教案能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。教案的編寫(xiě)可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)，但要保持創(chuàng)新和個(gè)性化。隨后是一些來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些借鑒。
小蝸牛教案小班篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的`情感。
1、課件《可愛(ài)的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2、人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3、用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我們班來(lái)了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)!
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1、初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?
(2)教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師：小朋友，家想不想也擁有這么一只小蝸牛?
師：小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?
小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。
2、老師示范操作。
師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!
請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái)和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作。
1、提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。
3、做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺(tái)下欣賞。
師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么?
師：我們來(lái)看看這個(gè)小蝸牛，你們覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!
小蝸牛教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力;。
3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《雪人不見(jiàn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看?！?BR> 二、展開(kāi)：
1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察。
(1)觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4)請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)。
4、請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
5、互相講述。
三、結(jié)束：
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
附：
小蝸牛教案小班篇三
1.認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征。
2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，大膽的表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.《蝸牛》視頻。
2.蝸牛圖片。
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
--你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么?
會(huì)留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
蝸牛是世界上牙齒最多的'動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?
3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(播放伴奏)。
小蝸牛教案小班篇四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。
由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。、
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的'制作過(guò)程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?
2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
小蝸牛教案小班篇五
1、會(huì)畫(huà)螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
鉛畫(huà)紙，蠟筆、黑色勾線筆、蝸牛圖片。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師提問(wèn)：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書(shū)空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的`，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師：你們看我畫(huà)的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì)畫(huà)一只大蝸牛嗎？畫(huà)完后可添上些花、草。
（1）好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)的幼兒。
小蝸牛教案小班篇六
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn))
2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?
2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲(chóng)、像小蝸?！灰侠砦叶冀o予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開(kāi)的，還有就是小朋友帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽?zhuān)苊鐥l;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶……可以說(shuō)小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
小蝸牛教案小班篇七
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
春天的背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)出示背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)老師在背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的.頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色的興趣。
準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色。
小蝸牛教案小班篇八
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，我們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，我們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，我們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
小蝸牛教案小班篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫(huà)、剪紙貼畫(huà)和撕紙貼畫(huà)來(lái)裝修小兔的房子。
2、選擇自己的喜歡的方式來(lái)裝飾。
3、保持桌面整潔，養(yǎng)成愛(ài)清潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漿糊、報(bào)紙、顏料、房子狀的鉛畫(huà)紙、卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、出示木偶小白兔組織幼兒討論。
三、教師示范。
教師：你們呢可以用這彩色的紙撕下來(lái)貼在房子上，也可以把紙剪下來(lái)貼在房子上，或者也可以把報(bào)紙搓成團(tuán)蘸上顏料印在房子上。注意少蘸一點(diǎn)漿糊，把漿糊蘸在反面。
四、幼兒操作。
教師：現(xiàn)在我們一起開(kāi)火車(chē)到森林里去裝修房子吧！
五、作品展示。
教師與。
幼兒一起欣賞評(píng)價(jià)。
教師：你喜歡哪一間房子，為什么？
六、小結(jié)。
教師：小朋友真能干，把我的房子裝修得這么漂亮！我真是太高興了。我們一起來(lái)跳舞吧?。ǜ璞硌荩阂恢煌米樱?BR> 小蝸牛教案小班篇十
2、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，我們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，我們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，我們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
小蝸牛教案小班篇十一
1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細(xì)致的態(tài)度。
1、物資準(zhǔn)備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)交叉編織的技巧。
學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。
能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。
1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，我們一起來(lái)看看。
2、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛是怎么做成的。
師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的.呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)編織材料）。
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。
師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）。
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
2、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
4、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步認(rèn)識(shí)編織材料。
故事激發(fā)幼兒制作興趣。
提供機(jī)會(huì)，讓幼兒思考制作方法。
擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。
游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)。
在游戲中結(jié)束活動(dòng)，感受編織帶來(lái)的樂(lè)趣。
編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡(jiǎn)單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動(dòng)中沒(méi)有涉及，但今后的編織活動(dòng)都是在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以需要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種方法。
小蝸牛教案小班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？
二、理解故事內(nèi)容。
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰(shuí)??？
2.哦，原來(lái)是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!
小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車(chē)輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車(chē)輪,咦,車(chē)輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車(chē)輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。
小蝸牛教案小班篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫(huà)各種顏色的線條，體會(huì)拖畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3．創(chuàng)意繪本，毛線人手一份。
4．顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等）每組幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
3．教師示范毛線染色方法和拖畫(huà)方法，并念歌謠：
毛線長(zhǎng)又長(zhǎng)，我來(lái)染一染。
拖在白紙上，色彩好漂亮。
4．幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫(huà)。
5．將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地欣賞和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
將染上顏色的毛線兩頭拽住，可以在紙上印出直線，小朋友們可以試著用不同顏色的毛線，印出不同顏色的直線，并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形?？纯凑l(shuí)做得最整齊。
小蝸牛教案小班篇十四
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色
一、欣賞《天線寶寶》動(dòng)畫(huà)片的片段，引出課題
二、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;b、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”
4、幼兒相互欣賞完成的作品
三、延伸活動(dòng)
帶幼兒到戶外拍照片。
小蝸牛教案小班篇十五
初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！贰?BR> 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物小蝸牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2、舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3、隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢？
經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類(lèi){如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)延伸】
師：小朋友們，我們來(lái)做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。
1、引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。
【教學(xué)反思】
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
小蝸牛教案小班篇十六
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)房子。
2、進(jìn)一步掌握好平涂的方法。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)各種房子，有關(guān)房屋建筑的vcd碟片。
2、木偶小狗、各種幾何圖形。
3、繪畫(huà)工具：繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)回憶、觀察、了解房子的基本構(gòu)造。
——請(qǐng)幼兒回憶，說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)什么樣的房子?
——觀看碟片：美麗的建筑(國(guó)內(nèi)，國(guó)外建筑)。
——分段定格，問(wèn)：你看到了什么樣的房子?你最喜歡它哪個(gè)部分?
——引導(dǎo)幼兒用幾何形狀來(lái)描述房子各部位的樣子，欣賞每幢房子最特別的地方。
2、出示木偶小狗及積木搭的房子進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
——師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來(lái)這是小狗造的新房子，你們覺(jué)得漂亮嗎?(漂亮)誰(shuí)來(lái)告訴我們，你覺(jué)得哪里漂亮?(幼兒自由回答)。
3、教師：
——原來(lái)小狗用了各種不同形狀的積木，它們還有漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門(mén)和窗，房子旁邊還種了小狗喜歡的花，真漂亮啊!
4、出示幾何圖形，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的形狀組合示范搭、畫(huà)房子。
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
——提醒幼兒注意搭配形狀。
——運(yùn)用色彩要大膽。
6、幼兒作品展評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品，對(duì)比不同幾何形狀搭配的效果。
活動(dòng)建議。
1、還可以用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)。
2、活動(dòng)中除了已認(rèn)識(shí)的幾何圖形外，還可以出示2-3種新的圖形，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小蝸牛教案小班篇十七
二、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;b、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”
4、幼兒相互欣賞完成的作品。
三、延伸活動(dòng)。
帶幼兒到戶外拍照片。
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。
2、膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：俘《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制)、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的.顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫(huà)色紙、板紙(貼在床板上)、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
過(guò)程：
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：(表現(xiàn)開(kāi)心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片，與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和俘。
二、與幼兒共同觀察俘，了解表現(xiàn)的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)。
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?
教師與幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。
交代要求：
(1)、變出的蝌蚪人要，畫(huà)好后助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
(2)、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;助能力弱的幼兒膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫(huà)中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附：故事《有趣的蝌蚪人》。
有一只小蝌蚪，的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心啊!
小蝸牛教案小班篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2.在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng)）、幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆范畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)蜘蛛。
2.結(jié)合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。
問(wèn)：蜘蛛先生在找什么？
蜘蛛先生是用什么造房子的？
3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
（二）兒歌示范，理解蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！
兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫(huà)到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
（三）幼兒創(chuàng)作，為蜘蛛先生造房子。
師：你們?cè)敢鉃橹┲胂壬旆孔訂?？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。
幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫(huà)法。
（四）作品展示，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己為蜘蛛先生造的房子，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?？偅褐x謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔樱┲胂壬芨吲d。
四、活動(dòng)延伸。
作品展示在幼兒作品展示區(qū)，互相欣賞。
五、活動(dòng)反思。
小蝸牛教案小班篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)和蝸牛殼的造型，能用線描裝飾蝸牛殼。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)生，體會(huì)如何觀察和繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蝸牛的實(shí)物，蝸牛殼的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1.自由參觀蝸牛、分享與交流。
2.師：今天老師帶了一個(gè)朋友來(lái)，請(qǐng)小朋友看一看，是誰(shuí)呀?
3.請(qǐng)小朋友告訴我你看到的蝸牛長(zhǎng)什么樣子?蝸牛的殼又是長(zhǎng)什么樣子?(大膽說(shuō)出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征)。
二、大膽作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)。
1.請(qǐng)每個(gè)小朋友觀察蝸牛，并作畫(huà)。
2.教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn)。
3.要從蝸牛大的外形開(kāi)始畫(huà)哦，再畫(huà)蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫(huà)一筆，仔細(xì)的看，大膽的話，邊看邊畫(huà)。
三、作品欣賞。
讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫(huà)的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表?yè)P(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動(dòng)延伸。
探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。
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小蝸牛教案小班篇二十
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會(huì)使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、圖譜、音樂(lè)、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示“海綿寶寶”，提問(wèn)：寶寶，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”
2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀?小蝸牛長(zhǎng)什么樣子呀?海綿寶寶說(shuō)：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢!
3、跑步比賽?我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示“蝸?！保瑢殞?，你們看，我
的小蝸牛是用什么做的呀?那是怎么做的呢?寶寶，我們一起來(lái)看一看。
(二)示范講解
1、教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?(教師示范搓：搓，搓，搓一搓;搓，搓，搓一搓;身體變得長(zhǎng)長(zhǎng)的)
2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的身體怎樣變成卷卷的呢?(教師示范卷：卷，卷，卷一卷;卷，卷，卷一卷;身體變得卷卷的)
3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：怎樣把它變成蝸牛呢?(教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦;小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦;我請(qǐng)蝸牛去比賽!)
(三)幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來(lái)做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀!
2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)
(四)教師講評(píng)
(五)結(jié)束活動(dòng)，播放課件
寶寶你們看，蝸牛比賽開(kāi)始啦!我們快帶著小蝸牛去比賽吧!
小蝸牛教案小班篇二十一
1、練習(xí)有控制的畫(huà)線條;。
2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄;。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣;。
4、能呈現(xiàn)自己的.作品，并能欣賞別人的作品;。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
1、故事【小蝸牛找家】。
2:水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹(shù)叢、的畫(huà)紙(每人一張)。
活動(dòng)過(guò)程、
1、以故事的形式吸引幼兒。
師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門(mén)玩耍，天黑前趕回家的過(guò)程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹(shù)叢、石頭、小山坡，他很著急，天快黑了，誰(shuí)來(lái)幫助他)。
2、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。
幼兒拿筆畫(huà)線讓小蝸牛跟著走，要繞過(guò)草叢、繞過(guò)石頭、前面還有草叢，鼓勵(lì)幼兒休息再走，最后繞過(guò)很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來(lái)空畫(huà)(看看小蝸牛回家了沒(méi))做練習(xí)。
4、提出要求。
a:線條(路)不能斷開(kāi)，否則到不了家。
b、鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過(guò)程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、熟練畫(huà)線條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛(ài)心不放棄。
5、幼兒動(dòng)手，教師觀察輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來(lái)練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)交流。
幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià)，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，在其過(guò)程中可用手指做練習(xí)繞畫(huà)。也可看看誰(shuí)找到的路最多來(lái)鼓勵(lì)較好的幼兒。
活動(dòng)延伸、
1、將類(lèi)似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動(dòng)物去游樂(lè)園或上學(xué)貫穿;。
2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫(huà)不會(huì)換筆的現(xiàn)象，在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試。
小蝸牛教案小班篇二十二
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)。
(1)引出活動(dòng)。
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)："是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"。
幼兒乙："蝸牛有背殼。"。
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的.。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說(shuō)："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問(wèn)："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。"。
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。"。
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。"。
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"。
幼兒丁："蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
手工《蝸?！?。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小蝸牛教案小班篇二十三
本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。
1、體驗(yàn)游戲意境，樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。
3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。
一、情境游戲，引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家?！?BR> 師：我們是快樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！
師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。
二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？
師：什么是走天下？
師：小蝸牛走過(guò)哪里？
師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？
幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。
2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。
三、手指游戲和對(duì)話。
1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。
2、集體手指游戲，感受游戲的快樂(lè)。
師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？
教師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對(duì)話，規(guī)則同上。
游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。
3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?BR> 幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。
由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲的玩法。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹(shù)？我們一起出發(fā)吧！
小蝸牛教案小班篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的`情感。
1、課件《可愛(ài)的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2、人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3、用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我們班來(lái)了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)!
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1、初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?
(2)教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師：小朋友，家想不想也擁有這么一只小蝸牛?
師：小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?
小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。
2、老師示范操作。
師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!
請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái)和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作。
1、提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。
3、做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺(tái)下欣賞。
師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么?
師：我們來(lái)看看這個(gè)小蝸牛，你們覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!
小蝸牛教案小班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力;。
3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《雪人不見(jiàn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看?！?BR> 二、展開(kāi)：
1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察。
(1)觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4)請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)。
4、請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
5、互相講述。
三、結(jié)束：
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
附：
小蝸牛教案小班篇三
1.認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征。
2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，大膽的表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.《蝸牛》視頻。
2.蝸牛圖片。
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。
--你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么?
會(huì)留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
蝸牛是世界上牙齒最多的'動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?
3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(播放伴奏)。
小蝸牛教案小班篇四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。
由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。、
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的'制作過(guò)程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?
2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
小蝸牛教案小班篇五
1、會(huì)畫(huà)螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
鉛畫(huà)紙，蠟筆、黑色勾線筆、蝸牛圖片。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師提問(wèn)：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書(shū)空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的`，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師：你們看我畫(huà)的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì)畫(huà)一只大蝸牛嗎？畫(huà)完后可添上些花、草。
（1）好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)的幼兒。
小蝸牛教案小班篇六
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn))
2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?
2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲(chóng)、像小蝸?！灰侠砦叶冀o予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開(kāi)的，還有就是小朋友帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽?zhuān)苊鐥l;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶……可以說(shuō)小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
小蝸牛教案小班篇七
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
春天的背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)出示背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)老師在背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的.頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色的興趣。
準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色。
小蝸牛教案小班篇八
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，我們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，我們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，我們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
小蝸牛教案小班篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫(huà)、剪紙貼畫(huà)和撕紙貼畫(huà)來(lái)裝修小兔的房子。
2、選擇自己的喜歡的方式來(lái)裝飾。
3、保持桌面整潔，養(yǎng)成愛(ài)清潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漿糊、報(bào)紙、顏料、房子狀的鉛畫(huà)紙、卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、出示木偶小白兔組織幼兒討論。
三、教師示范。
教師：你們呢可以用這彩色的紙撕下來(lái)貼在房子上，也可以把紙剪下來(lái)貼在房子上，或者也可以把報(bào)紙搓成團(tuán)蘸上顏料印在房子上。注意少蘸一點(diǎn)漿糊，把漿糊蘸在反面。
四、幼兒操作。
教師：現(xiàn)在我們一起開(kāi)火車(chē)到森林里去裝修房子吧！
五、作品展示。
教師與。
幼兒一起欣賞評(píng)價(jià)。
教師：你喜歡哪一間房子，為什么？
六、小結(jié)。
教師：小朋友真能干，把我的房子裝修得這么漂亮！我真是太高興了。我們一起來(lái)跳舞吧?。ǜ璞硌荩阂恢煌米樱?BR> 小蝸牛教案小班篇十
2、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，我們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，我們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，我們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
小蝸牛教案小班篇十一
1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細(xì)致的態(tài)度。
1、物資準(zhǔn)備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)交叉編織的技巧。
學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。
能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。
1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，我們一起來(lái)看看。
2、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛是怎么做成的。
師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的.呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)編織材料）。
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。
師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）。
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！
2、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
4、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步認(rèn)識(shí)編織材料。
故事激發(fā)幼兒制作興趣。
提供機(jī)會(huì)，讓幼兒思考制作方法。
擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。
游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)。
在游戲中結(jié)束活動(dòng)，感受編織帶來(lái)的樂(lè)趣。
編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡(jiǎn)單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動(dòng)中沒(méi)有涉及，但今后的編織活動(dòng)都是在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以需要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種方法。
小蝸牛教案小班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？
二、理解故事內(nèi)容。
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰(shuí)??？
2.哦，原來(lái)是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!
小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車(chē)輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車(chē)輪,咦,車(chē)輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車(chē)輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。
小蝸牛教案小班篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫(huà)各種顏色的線條，體會(huì)拖畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3．創(chuàng)意繪本，毛線人手一份。
4．顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等）每組幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
3．教師示范毛線染色方法和拖畫(huà)方法，并念歌謠：
毛線長(zhǎng)又長(zhǎng)，我來(lái)染一染。
拖在白紙上，色彩好漂亮。
4．幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫(huà)。
5．將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地欣賞和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
將染上顏色的毛線兩頭拽住，可以在紙上印出直線，小朋友們可以試著用不同顏色的毛線，印出不同顏色的直線，并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形?？纯凑l(shuí)做得最整齊。
小蝸牛教案小班篇十四
1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色
一、欣賞《天線寶寶》動(dòng)畫(huà)片的片段，引出課題
二、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;b、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”
4、幼兒相互欣賞完成的作品
三、延伸活動(dòng)
帶幼兒到戶外拍照片。
小蝸牛教案小班篇十五
初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！贰?BR> 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物小蝸牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2、舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3、隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢？
經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類(lèi){如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)延伸】
師：小朋友們，我們來(lái)做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。
1、引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。
【教學(xué)反思】
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
小蝸牛教案小班篇十六
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)房子。
2、進(jìn)一步掌握好平涂的方法。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)各種房子，有關(guān)房屋建筑的vcd碟片。
2、木偶小狗、各種幾何圖形。
3、繪畫(huà)工具：繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)回憶、觀察、了解房子的基本構(gòu)造。
——請(qǐng)幼兒回憶，說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)什么樣的房子?
——觀看碟片：美麗的建筑(國(guó)內(nèi)，國(guó)外建筑)。
——分段定格，問(wèn)：你看到了什么樣的房子?你最喜歡它哪個(gè)部分?
——引導(dǎo)幼兒用幾何形狀來(lái)描述房子各部位的樣子，欣賞每幢房子最特別的地方。
2、出示木偶小狗及積木搭的房子進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
——師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來(lái)這是小狗造的新房子，你們覺(jué)得漂亮嗎?(漂亮)誰(shuí)來(lái)告訴我們，你覺(jué)得哪里漂亮?(幼兒自由回答)。
3、教師：
——原來(lái)小狗用了各種不同形狀的積木，它們還有漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門(mén)和窗，房子旁邊還種了小狗喜歡的花，真漂亮啊!
4、出示幾何圖形，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的形狀組合示范搭、畫(huà)房子。
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
——提醒幼兒注意搭配形狀。
——運(yùn)用色彩要大膽。
6、幼兒作品展評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品，對(duì)比不同幾何形狀搭配的效果。
活動(dòng)建議。
1、還可以用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)。
2、活動(dòng)中除了已認(rèn)識(shí)的幾何圖形外，還可以出示2-3種新的圖形，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小蝸牛教案小班篇十七
二、游戲“洗相片”
1、幼兒嘗試第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;b、用桌上的材料嘗試“洗相片”
2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”
4、幼兒相互欣賞完成的作品。
三、延伸活動(dòng)。
帶幼兒到戶外拍照片。
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。
2、膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：俘《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制)、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的.顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫(huà)色紙、板紙(貼在床板上)、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
過(guò)程：
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：(表現(xiàn)開(kāi)心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片，與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和俘。
二、與幼兒共同觀察俘，了解表現(xiàn)的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)。
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?
教師與幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。
交代要求：
(1)、變出的蝌蚪人要，畫(huà)好后助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
(2)、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;助能力弱的幼兒膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫(huà)中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附：故事《有趣的蝌蚪人》。
有一只小蝌蚪，的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心啊!
小蝸牛教案小班篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2.在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng)）、幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆范畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)蜘蛛。
2.結(jié)合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。
問(wèn)：蜘蛛先生在找什么？
蜘蛛先生是用什么造房子的？
3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
（二）兒歌示范，理解蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！
兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫(huà)到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
（三）幼兒創(chuàng)作，為蜘蛛先生造房子。
師：你們?cè)敢鉃橹┲胂壬旆孔訂?？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。
幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫(huà)法。
（四）作品展示，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己為蜘蛛先生造的房子，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?？偅褐x謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔樱┲胂壬芨吲d。
四、活動(dòng)延伸。
作品展示在幼兒作品展示區(qū)，互相欣賞。
五、活動(dòng)反思。
小蝸牛教案小班篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)和蝸牛殼的造型，能用線描裝飾蝸牛殼。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)生，體會(huì)如何觀察和繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蝸牛的實(shí)物，蝸牛殼的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1.自由參觀蝸牛、分享與交流。
2.師：今天老師帶了一個(gè)朋友來(lái)，請(qǐng)小朋友看一看，是誰(shuí)呀?
3.請(qǐng)小朋友告訴我你看到的蝸牛長(zhǎng)什么樣子?蝸牛的殼又是長(zhǎng)什么樣子?(大膽說(shuō)出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征)。
二、大膽作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)。
1.請(qǐng)每個(gè)小朋友觀察蝸牛，并作畫(huà)。
2.教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn)。
3.要從蝸牛大的外形開(kāi)始畫(huà)哦，再畫(huà)蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫(huà)一筆，仔細(xì)的看，大膽的話，邊看邊畫(huà)。
三、作品欣賞。
讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫(huà)的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表?yè)P(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動(dòng)延伸。
探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。
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小蝸牛教案小班篇二十
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會(huì)使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、圖譜、音樂(lè)、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示“海綿寶寶”，提問(wèn)：寶寶，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”
2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀?小蝸牛長(zhǎng)什么樣子呀?海綿寶寶說(shuō)：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢!
3、跑步比賽?我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示“蝸?！保瑢殞?，你們看，我
的小蝸牛是用什么做的呀?那是怎么做的呢?寶寶，我們一起來(lái)看一看。
(二)示范講解
1、教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?(教師示范搓：搓，搓，搓一搓;搓，搓，搓一搓;身體變得長(zhǎng)長(zhǎng)的)
2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的身體怎樣變成卷卷的呢?(教師示范卷：卷，卷，卷一卷;卷，卷，卷一卷;身體變得卷卷的)
3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭
提問(wèn)：怎樣把它變成蝸牛呢?(教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦;小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦;我請(qǐng)蝸牛去比賽!)
(三)幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來(lái)做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀!
2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)
(四)教師講評(píng)
(五)結(jié)束活動(dòng)，播放課件
寶寶你們看，蝸牛比賽開(kāi)始啦!我們快帶著小蝸牛去比賽吧!
小蝸牛教案小班篇二十一
1、練習(xí)有控制的畫(huà)線條;。
2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄;。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣;。
4、能呈現(xiàn)自己的.作品，并能欣賞別人的作品;。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
1、故事【小蝸牛找家】。
2:水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹(shù)叢、的畫(huà)紙(每人一張)。
活動(dòng)過(guò)程、
1、以故事的形式吸引幼兒。
師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門(mén)玩耍，天黑前趕回家的過(guò)程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹(shù)叢、石頭、小山坡，他很著急，天快黑了，誰(shuí)來(lái)幫助他)。
2、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。
幼兒拿筆畫(huà)線讓小蝸牛跟著走，要繞過(guò)草叢、繞過(guò)石頭、前面還有草叢，鼓勵(lì)幼兒休息再走，最后繞過(guò)很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來(lái)空畫(huà)(看看小蝸牛回家了沒(méi))做練習(xí)。
4、提出要求。
a:線條(路)不能斷開(kāi)，否則到不了家。
b、鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過(guò)程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、熟練畫(huà)線條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛(ài)心不放棄。
5、幼兒動(dòng)手，教師觀察輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來(lái)練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)交流。
幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià)，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，在其過(guò)程中可用手指做練習(xí)繞畫(huà)。也可看看誰(shuí)找到的路最多來(lái)鼓勵(lì)較好的幼兒。
活動(dòng)延伸、
1、將類(lèi)似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動(dòng)物去游樂(lè)園或上學(xué)貫穿;。
2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫(huà)不會(huì)換筆的現(xiàn)象，在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試。
小蝸牛教案小班篇二十二
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)。
(1)引出活動(dòng)。
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)："是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"。
幼兒乙："蝸牛有背殼。"。
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的.。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說(shuō)："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問(wèn)："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。"。
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。"。
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。"。
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"。
幼兒丁："蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
手工《蝸?！?。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小蝸牛教案小班篇二十三
本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。
1、體驗(yàn)游戲意境，樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。
3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。
一、情境游戲，引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家?！?BR> 師：我們是快樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！
師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。
二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？
師：什么是走天下？
師：小蝸牛走過(guò)哪里？
師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？
幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。
2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。
三、手指游戲和對(duì)話。
1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。
2、集體手指游戲，感受游戲的快樂(lè)。
師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？
教師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對(duì)話，規(guī)則同上。
游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。
3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?BR> 幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。
由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲的玩法。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹(shù)？我們一起出發(fā)吧！