總結的過程中，我們可以回顧和總結收獲，同時也要注意總結不足和不足之處。寫總結時，我們要注意語言的簡潔明了，符合讀者的閱讀習慣，不給讀者造成閱讀困擾。閱讀他人的總結范文，可以幫助我們擴展自己的知識面和寫作技巧。
網課總結教師篇篇一
網絡課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網絡課程的教學過程中，我們是上網課的孩子和家長以及每一位網絡課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
在網絡課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網絡課程教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網絡課程的教學的。這其中，作為班主任的我們，需要協助各科老師進行各科網絡課程教學的研究和拓展，讓網絡課程更好地應用到課堂上，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協商會議中，研究出了更有利于各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網絡課程，保證了網絡課程教學的第一道關卡，順利通過。
由于我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網絡課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作為班主任的我，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯系學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網絡課程學習的事情安排妥當。這幾個月的網絡課程下來，學生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網絡課程。這幾個月的網絡課程教學工作，有這些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網絡課程下來，學生們的成績也沒有出現落后的情況，算是有一個好的結局吧！
網課總結教師篇篇二
4月25日上午，曙光中學通過釘釘在線會議形式再次召開了全體班主任線上會議。會議主要圍繞“數字家長學?！奔啊熬W課期間有效的家校溝通”兩個方面展開。會議由政教處主任毛建鋼主持。
首先，政教處副主任倪潔以“做智慧家長陪伴孩子成長”為題，向全體班主任介紹了奉賢區(qū)“數字家長學?！钡氖褂梅椒伴_展意義。她強調了“數字家長學?！钡闹匾?，通過數字化學習平臺和學習資源，跨時空面向家長開展家庭教育指導，傳播家庭教育理念和方法，有效提升家長素養(yǎng)和家校共育水平。為了新時代每一個學生的新成長，班主任有必要重點推進這個活動。
接著，毛建鋼以“網課期間如何有效開展家校溝通”為主題，首先要求班主任們在期中考試后與學生深度談心，對學生保駕護航；第二，建議學生持續(xù)打卡每周“五個一”活動，緩解親子矛盾；第三，班主任要開好期中考試后的`家長會，鼓勵好學生，疏導好家長。他著重強調網課期間最大的矛盾就是親子矛盾，因此班主任可以利用以下三點溝通策略進行談話：
01、班主任在與家長溝通時，先要安撫好家長的情緒，再想方設法給家長支招。
02、班主任要組織好語言，陳述客觀事實，與家長分享自己的感受，再表達自己的需求。
03、老師在與家長溝通時，一定要注意把家長當成合伙人，把家長當成自己人，要家校形成合力。
最后，副校長孫賢歡肯定了班主任們這一個多月的付出與努力，在特殊時期，老師們有序平穩(wěn)地推進各項工作。同時，他還強調班主任除了要多關注重注生的學習之外，還要關心他們的身心健康情況，點對點溝通，建立良好的家?；樱嘀魅慰梢耘c政教處、年級部建立聯合力量，確保學生教育不減質、心理不偏航。
讓我們靜待疫散，再次共聚美麗校園！
網課總結教師篇篇三
1、課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2 、今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2、9:20開始看組內準備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的.提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7、觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2、有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3、直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2、每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5、及時與家長溝通、交流。
1、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2、堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5、實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇四
1.課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻――《顧全大局》。
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇五
疫情的突然爆發(fā)，擾亂了我們正常的開學時間，雖然線下的課停了，但是學習不會停止，數學組的教研活動自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線上。這一學期，我們數學教研組的全體教師遵照區(qū)市育局及縣學科教科室的教學教研計劃，如期舉行了數學組云教研活動，立足線上課堂、探索如何做到高效教學的集體備課，及基于核心素養(yǎng)的試卷命題，以全面提高教學質量為目標，深入開展教學研究?，F將本學期的教研工作總結如下：
期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計劃，并在數學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業(yè)批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，并及時登記反饋，以促進教學常規(guī)的規(guī)范化。
本學期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創(chuàng)新型的教師。
數學組圍繞著“關注重難點，高效復習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的復習。首先各數學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確復習課的教學目標及重難點。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。
集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認真鉆研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節(jié)課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效復習。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
教研之路漫漫且修遠，我們數學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的.教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
新一輪課程改革倡導立足過程，促進發(fā)展的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就如何全面客觀地評價每一位學生召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內在的學習動力。各式各樣激勵卡的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
網課總結教師篇篇六
我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使學員們受益匪淺。
(一)專家講座，思想理念的提升!
我們這次培訓班名稱是：“國培計劃”——初中數學骨干教師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。
(二)學員論壇，思想交流的園地!
在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村數學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的`教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思，理論水平提高的源泉!
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學習的目標，這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
(一)教學實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學習安排三個月，12月18日開始，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，積極參與學校的校本教研活動，經常聽一些優(yōu)秀教師講課，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
(二)校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為，加深教師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
網課總結教師篇篇七
面對xx前期突發(fā)的疫情，學生無法繼續(xù)到校上課，學校要求我們開展在線直播授課。這些天的線上教學存在以下問題總結如下：
在線學習的效果不太好，學生走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適應起來。
1、上課用于查找學生人數的時間過長，不查找的話一些同學會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。
2、講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩，上課效率低。
3、提交作業(yè)時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯。
1、及時聯系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。
2、雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，節(jié)奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。
3、盡量用釘釘視頻會議中的在線課堂，這樣可以和學生面對面交流，讓學生打開攝像頭，及時了解學生在學狀態(tài)。
4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘的.家校本已經很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。
網課總結教師篇篇八
這個學期的工作必然是非緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作為一名語文教師我時刻都清楚學生們的時間也是非常緊張的，我需要振作起來，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認為無論是在什么時候這些都是最簡單基礎的，對于這段時間以來的線上教學工作我也總結一番。
首先我是需要對自己在這段時間以來的一個表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個非常精準的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝著這個方向努力，因為未來是會有很多事情等著我去做好的，我也一直都在嘗試著一個新的方式，不管是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，我在這段時間以來的表現我認為我還是需要一定的成長空間，需要做進一步的努力，認真踏實的去提高自己的能力，我在適應能力上面還是欠佳的，經過了很長的一段時間我才是慢慢的適應過來，著很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持著這么一個狀態(tài)。
在教學上面，我每一堂課都會做好相關的準備，做好教案，我認為要克服線上教學的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰(zhàn)勝自己，去挑戰(zhàn)一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也相信無論是做什么事情都應該有一個好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個的必然要去做好的工作，我一直都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試著去落實好相關的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學生們，學生們也經常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答，我認為這是一種責任，是我應該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會進一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責。
這段時間下來我，我認為我是有所收獲的，客服了線上教學的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學工作。
網課總結教師篇篇九
1.課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。9:20開始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇十
10月，我參加邢臺學院08級師范生的班主任技能培訓的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程，那樸素真摯的語言，生動有趣的集體活動，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。
通過這次培訓使我清楚的認識到，當好老師不容易，當好班主任更不容易！下面是我參加了這次培訓后的自我總結：
張老師培訓中說：“班主任要做好言傳教的示范作用。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌，一個不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”?！蓖ㄟ^培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。可見班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
通過張老師的培訓，讓我感受頗深的就是以下“三心”。
1.樹立自信心。因為自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動中出色展示。堅信自己能為學生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。
2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對生活。生活中我們要進取。因為為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，我們的生活、學習質量和生命價值才能不斷提升。
3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們要做到四點：
（1）了解學生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的。
（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的'發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班。所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
總之，感謝這次班主任培訓為我們提供了一個交流平臺，這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。張老師說：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發(fā)展的源動力?！蔽乙矆孕判挠卸啻螅枧_就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩！
網課總結教師篇篇十一
現代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息、能力與素質的培養(yǎng)，以互聯網為依托的網絡教學，從教學理念、教學設計以及教學方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解，還應明確學生應該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么？學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效？教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平？這就是我們開展網絡教學進行教學設計的主線，也就是充分體現以支持學生的學習展開教學內容、教學活動等方面的設計。
傳統教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現場聽課學習情況，及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網絡平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便（學生私聊我說“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。
（1）設計由完整知識點構成清晰、且邏輯思維強的知識體系，每個知識點視頻時長不超過15min；視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解，不應給學生“ppt老師”的印象。
（2）視頻錄制從網上可以選擇多種軟件，教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質、視頻清晰，視頻中展現的內容是需要教師認真?zhèn)湔n、經過精心構思設計，以有利于學生學習為目的。
（3）因為網絡教學的環(huán)節(jié)之一學生看視頻學習，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現出的困惑作出的即時回應與拓展。但是可以借助網絡平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論、作業(yè)、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣，應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應，還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題，也可以鼓勵學生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經常關注平臺學生的學習活動情況；同樣，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應只是簡單打分，應該像我們紙質作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學生評價，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成。
（4）充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導（這里建議老師們，用學習通不需要另外再建微信或qq群）。
（5）建立合理的評價系統，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權重設置（如課程視頻占20%、章節(jié)測驗占20%、訪問次數占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動占5%，線下占5%），目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1—2次考試定課程成績。
（6）網絡教學，學習靈活便捷，學生可以根據自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習，不需要（或不一定）按時按點的上課，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況，及時予以督促。
網絡教學，需要教師盡快熟悉網絡平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統教學的優(yōu)點轉移到以網絡為載體的教學過程中，做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。
網課總結教師篇篇十二
網上上課，不僅對某些學生是頭一回，對很多老師來說也是頭一回，他們中的很多人，特別是那些年紀大一點的老教師，連直播都沒看過，卻沒想到自己有一天干起了直播!
這些天，因為上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：
有的老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個多小時，結果發(fā)現“上課”沒點擊。因為在學校即使沒人指導，也有同事可以請教，而在家里上網課既沒人指導，更沒人可以請教。所以，有個老師的日記里寫道：自己弄了半天還沒走進直播間，神獸們則早已一片喧嘩了，不知道老師出了什么事，還以為老師把時間弄錯了。
還有的沒帶電腦回家，直接用手機上網課。開著滿級的美顏，還不斷被家人打斷。有的家里老人不理解，他們無法想象沒有學生怎么也能上課?有的甚至直愣愣地在旁邊監(jiān)督，看你是不是說的假話。
【十八線主播的辛酸】。
隨著病毒的快速傳播，疫情的持續(xù)蔓延，，老師們響應“停課不停學”的號召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。
剛開始，很多人不懂十八線主播是什么意思，還以為是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個不入流的十八線。
到底什么是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個名詞，它來源于明星。人氣高的我們稱之為一線明星，人氣稍差的稱為二線明星，十八線，到了哪里，也就不言而喻了。即不怎么有名氣，或者基本上沒有名氣的。
一線與十八線之間，這跨度實在太大了。不僅名氣上差得遠，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡直一文不值了。
不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這么寫道：
今天失眠了，其實當我剛知道停課不停學是需要我們上直播課的時候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對孩子們自主管理得歷練，也是對家長們教育觀念的考驗。
我檢查完三個班的作業(yè)到了十一點，又在想學生們上了一天的網課，怎么讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結合，準備安排課間做眼保健操，聽音樂等，看到了釘釘群的群運動準備讓孩子們每天做運動呢。
看到好多負能量，覺得這一天更累了，對于我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點用最容易懂的形式展現出來，生怕在直播課上落下每一個孩子。
【十八線女主播+二寶媽媽的累與淚】。
有的十八線主播百思不得其解。不是前一天都說好了的嗎?有家長反映，去聽名師的課了，可名師的課效果怎樣呢?不少學生反饋信息說：名師的課好高深，語速好快，像我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的孩子根本跟不上人家的節(jié)奏啊。于是，又得補課還不說，而且效果也不怎么樣。還有的家里有兩三個孩子，家長都忙暈了，還有的反對直播教學，網上打卡，有的甚至直接說老師不應該上直播課。
其實，老師更辛苦，即便只是做微課，如果操作不熟練，家庭環(huán)境不好的話，做出來效果也不好。不是有雜音，就是錄制不到位。有時一個十幾分鐘的微課得反復錄制好幾遍，最多的得花了幾十個小時，還得寫出完整的教案，設計作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都不能忽視。
十八線女主播也不僅僅有家啊，也有大寶二寶啊，有的甚至還當班主任。那就更不止飽含辛酸了，說出來的可都是淚啊。
女主播家的二寶正是搗蛋的時候，又不懂理。她說：一邊要輔導大寶完成作業(yè)，帶她聽網課;一邊自己要當主播，在網上教學;一邊還要帶二寶。每次大寶正說著：“媽媽媽媽，快點告訴我，這個單詞不會讀啊?！蹦沁叾氂纸校骸皨寢寢寢?，出去玩玩啊。”
你剛拿著手機準備上網課，二寶又過來搶手機了。正準備打點二寶，各種“嘀嘀嘀”，“嗒嗒嗒”又此起彼伏，真是疲于應付。最后，不僅感慨：不是哪吒的我們，還是盡快復課的好啊。
新春伊始，荊楚大地病毒入侵，并向全國蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機，我們的生活發(fā)生了巨大變化。馬路上沒有排著長隊的汽車，公園里沒有早起悠閑散步的人，工廠里沒有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關門了。人都去了哪里?一切都靜了下來、停了下來。病毒肆虐，只能宅在家里不給黨和政府添麻煩，這是我們現在唯一能做的事情，隨著開學的時間到了，但不能開學，學校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動起來，方法總比困難多。更何況我們是老師更應該想辦法解決問題，為學生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。
當疫情發(fā)生后不久學校領導就第一時間組織師生自查、統計并上報，并發(fā)布了“停課不停學，離校不離教”的通知，號召全體老師利用直播平臺進行網上教學。特殊時期，教師變主播，學生變粉絲。這是一次新的教學模式嘗試，網絡教學線上平臺已經比較成熟，利用信息化手段提高教學質量也是一種有效的途徑。平時的傳統教學方式有優(yōu)勢也有劣勢，與網絡教學取長補短，既使得教學方式更加多元化，也促進學校及師生邁向信息化。
對于網絡教學的方式和方法我也是一步步嘗試，僅供大家參考，互相學習。我剛開始先在已有的師生溝通的家校微信群中與學生進行互動交流，通過學生完成作業(yè)情況發(fā)現對于細小的知識點很多學生一知半解，做題完全憑感覺或猜，問過后知道是知識點忘記了，雖然參考書前面有基礎知識整合，但是知識點并沒有全部涵蓋，所以我就想能不能把基礎知識點做的更詳細一些，上網查找了一些，但都不全面，最后在條件制約的情況下，想到一個用手寫的“笨”辦法。上學期期末復習時讓學生用手抄筆記磨煉學生的意志，有不少學生因此沉靜下來，學習成績也有了一定的提高，正好可以讓他們在假期也能把這種好的方法培養(yǎng)成為習慣。于是隔天在微信群發(fā)布筆記，因為是手寫有些筆誤，細心的同學幫助老師糾錯，他們的認真讓筆記更加完善，也讓彼此都有所收獲，我想這就是教學相長吧。一段時間之后，作業(yè)中出現了一些難題，學生反饋不會做，我意識到簡單的抄寫基礎知識并不能鍛煉他們的思維能力，為了解決眼下的困難，我開始錄制一些短視頻，主要是學生錯的比較多的題或不會做的難題，學生反饋很好，有需要的同學就可以自行觀看，會的同學可以復習更多內容。隨著教育部門“停課不停學，離校不離家”的發(fā)布，更多的網絡資源向學生免費開放，我也推薦學生根據視頻自學后面的內容，有部分同學特別用心，一邊學一邊做相應的參考書內容，不懂就問，學以致用才能更好掌握知識。班級微信群人數比較多每天有很多同學反饋作業(yè)完成情況，刷屏嚴重，有時候發(fā)的消息不能及時告知學生，學校提出分包責任制，幫助我們解決了這一困難，我負責一部分學生建立新的微信群，這樣既減輕了我的工作量，又能讓消息上傳下達更暢通。讓每位老師督促自己所負責的每位學生作業(yè)完成情況和自學情況，做到每天一查一統計一上報。有些基礎差的學生和學習困難生經常不交作業(yè)，我就打電話去催，跟家長溝通，有些家長很配合老師工作，也能為孩子盡心盡力，但有些家長表示無奈孩子調皮不配合，我就開導她不要灰心，給她推薦文章讓孩子看，后來反饋孩子有轉變。經過這件事我才發(fā)現平時班主任工作的不易。
教師群里有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想著給他們試試，建立了釘釘群，發(fā)現它有很多功能，如直播教學、短視頻、一對一問答、發(fā)布作業(yè)的家教本、作業(yè)批改、發(fā)布通知，關鍵是誰看了誰沒看都知道，誰作業(yè)交了也非常清楚，這樣大大節(jié)省了我用手統計的時間，好的作業(yè)還可以選為優(yōu)秀作業(yè)展示給其他學生看。第一次直播準備時間不足，但是學生卻很興奮，聽課時還給老師點贊，我擔心他們感覺直播課新奇光顧著點贊，沒聽我在講什么。無奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數的講解還是以短視頻的形式呈現。短視頻的優(yōu)點在于時間短、信息量少。這樣學生更容易專注，直播時間教長學生注意力難免不集中。當然直播課能夠吸引學生，他們都對新奇的事情比較感興趣，所以根據教學實際情況的需要選擇合適的方式進行教學是接下來一段時間我努力的方向。
線上教學優(yōu)勢是顯而易見的，在現階段特殊時期是對線下課堂的有效補充，但是經過一段時間線上教學，也發(fā)現了一些問題，如一些突發(fā)的“小意外”也時常困擾我們，比如:對于學生來說，農村家庭網速不行、突然卡頓導致聽不清，互動不通暢，上課孤單容易分心等;對于教師來說，小視頻時間太長上傳不了，批改作業(yè)不方便，照片上的字實在是太小看不清，一批改作業(yè)就是1個多小時，每節(jié)課面對手機的“孤獨”也是讓人提不起講課的激情。
愿早日重返校園，我期待看著學生的笑臉上課的日子。
網課總結教師篇篇十三
網課教學，與平常不同，雖然網課能夠讓學生在電腦或者手機的另一端看到我們老師教導，這樣能夠讓學生可以隨時隨地學習，畢竟，網絡課程非常有趣，在網課的時候雖然不能夠看到學生，但是我也知道自己一樣需要好好教學。
畢竟我們不是在課堂，所以很多問題學生并不方便詢問，這樣也讓學生不能夠直接與我們溝通，在上網課的時候平靜的面對著攝像機，或者面對電腦，我很多的教導方法都不方便，運用，這樣的做法也不能夠有的多大的效果，畢竟如果我不能夠隨意的完成基本的教學，學生就不能夠學到多少知識。
為了讓學生學習，我會提前備課，很多的重要知識點我都會做好總結和大綱同時會比平時講的更加詳細，我認為只有講的越詳細才能夠讓學生學到更多的東西，因為在家中我也發(fā)現，在上課的時候學生提問的興趣要少，有很多學生在家中學習并不能夠安靜下來，會在玩其他的，需要爸媽在旁邊輔導。
第一天的網絡課程因為沒有經歷教課的時候有些手忙腳亂，做的不夠好還經常讓大家失望，還好隨著我交了幾次課之后我已經掌握了教學方法，可以保證自己在上課的時候不至于忙亂。上課前我會提前做好尊卑，比如ppt一些教課的準備資料和文檔，教完課之后我還會把自己的授課經驗傳給學生。
就這樣磕磕絆絆的網絡教學也開始結束了，著短時間一直面對著電腦屏幕感覺非常的尷尬，畢竟感覺上課沒有人與自己互動，做的工作也不好沒有達到自己教學的目的，雖然教學質量相對要低一些，但是我也通過高質量的教學得到了家長的認可，我也非常滿意。
我清楚的知道可能以后網課揮師一種教學手段，我需要不斷的練習和學習，同時我也考慮自己上網課的一些習慣和一些需要改正的問題，出現的毛病，對弈這些我都非常認真，雖然這次沒有實現，但是下次我就能夠繼續(xù)完成自己的教學任務。我發(fā)現不管是在網上授課還是在線下授課都要做到一點，講課必須要有感情。只有感情充分才能夠讓更多的人，更多的血神喜歡，對于學習，在教學教學結束之后還要詢問學生的學習情況，掌握學生的自主學習成績，同時提高學生的學習自主性。
雖然我教導的很認真，但是也知道教好一堂課需要的不只是淡淡的認真，更需要加大學習投入，提高學習效率，給學生及時分配任務，減少學生游戲時間，要給學生找事做，要給學生做好相關的安排。
網課總結教師篇篇十四
因為目前流行病的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時代的進步，這樣的情況已經已經不再是問題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結合學校的情況，與時俱進，在不能開學的現在，采取在網絡上授課的方式進行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來說是有些跨時代的方式，為了能適應工作，我也必須做一些準備。
在過去，自己也沒有接觸過網絡授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網絡授課，我必須做好計劃和準備，讓網絡授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：
一、個人的準備工作。
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網絡上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網絡，無論是上課提問的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節(jié)課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！
二、學生和家長方面的工作。
應對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級的學生，家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監(jiān)督，保證教學的順利和有效。
三、需要注意的問題。
現在網絡平臺的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網上已經出現了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現這樣的問題。
同時，面對如果上課出現同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。
四、結束語。
網絡授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！
網課總結教師篇篇十五
在暫停鍵的啟動下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。
于是，按照上級部門疫情防控要求，在學校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學。
第一輪疫情的時候，我們就上過網課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時候還是有些手忙腳亂。
一、未雨綢繆，做好課前準備。
充分備好課是上好課的關鍵，我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
20分鐘里想教給孩子什么？目標要明確，不能按照40分鐘的目標設計教學，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因為有的課件不適合網課。
語文要素、課后習題、每日一練都要考慮進去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。
這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會推送課文朗讀音頻，通知學生提前預習所學知識，并提出具體要求。
上課前給學生發(fā)送課堂要完成的任務是什么，并強調課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學習新課做準備。
提醒學生按照課程表時間對鬧鐘，師生都要在網課前5分鐘進課堂。
二、提質增效，呈現精彩課堂教學。
首先，我及時跟進同步聽課，或者倍速聽強國平臺的同上一堂課，學習其他老師的優(yōu)點，并且根據自己班級學生的學習基礎，進行補充和修改，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關，更重要的是要勤于鉆研學習，善于總結經驗，同時這也是公開課，也是向家長、巡課領導展現自己課堂風采的機會。
開始的時候，上課的內容我以復習為主，緩解學生的學習壓力。
采用連麥隨機點名的方式進行回答問題。
這樣確保學生的注意力始終是在網絡課堂中。
我課堂的主要內容講解得非常精簡，同時也留出一部分的時間讓學生當堂消化知識點，完成課后作業(yè)。
課中，我會對學生的回答進行點評，特別是網課期間，要進行無差別的賞識激勵教育。
有些學生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學生進行適當的語言肯定。
光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學和面觀察面團發(fā)霉，自己泡咸菜。
在課中師生、生生互動的方式共同學習，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
三、落實作業(yè)，家校合作更給力。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習，利用寫字時間提高孩子們書寫能力。
朗讀課文提交錄音督促學生。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導。
每節(jié)課結束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當的作業(yè)。
大部分學生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，在班群或者班級優(yōu)化大師進行公布總結，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話，我會及時拍一個兩分鐘內的短視頻發(fā)釘釘共享，及時解決問題。
有時制作電子表揚信，及時表揚進步學生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。
同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程，還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導視頻，最大程度較少不和諧的親子關系的出現，較少家長焦慮。
1、上網課突破了學校壁壘，隨時隨地，不受時間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。
讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務于學生。
2、網上授課更有利于整合優(yōu)秀網絡資源，提高教學質量。
現在我們可以利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量，讓授課效率最大化。
如在進行名著《小木偶奇遇記》共讀時，我先在強國選擇音頻，用7天時間聽書，每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質書籍，選擇一些相關網絡資源片段，對整本書進行介紹，有利于學生真正走進文本。
3、形象、直觀、靈活便捷，適合個性化學習：網絡授課中，教師精心制作課件，利用動畫、視頻展現知識形成過程，把抽象知識通過課件形象直觀地展現在學生面前。
網課總結教師篇篇十六
很榮幸參加了江西教師網的研修學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，同時還與很多的一線教師們進行了有效的溝通和交流。收獲頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學底蘊的不足。因此，可以說這次網上研修學習來的很及時，網上研修的效果將會影響很深遠。在今后的教學工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極參加新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。現將這次研修總結如下：
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
三、研修提高，優(yōu)化課堂教學。
不斷的學習，積極的學習，不斷開辟新教法，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
四、在教學中培養(yǎng)好學生的自學能力。
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
五、建立良好的師生關系。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
六、教師網上研修是引領我前進的動力。
網上研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸網站，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。
通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。
網課總結教師篇篇十七
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養(yǎng)成終生學習的習慣。對教師而言，更應養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發(fā)學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的學習的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態(tài)度。
以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業(yè)修養(yǎng)。
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書寫的格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂。
高效課堂，我認為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創(chuàng)新。
實踐創(chuàng)新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發(fā)學生主動的學習?，F代教育以培養(yǎng)學生的自主學習能力為終極目標，即培養(yǎng)學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關系，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創(chuàng)造誘導性的情境。
要實踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創(chuàng)造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。
高效課堂是情感歡樂的課堂。要實現象情感歡樂的課堂，首先就必須創(chuàng)設教學情景，教師根據教學內容、教學進展不斷創(chuàng)設教學情景，使學生神經每時都處于興奮狀態(tài)，樂學。而教學情景的創(chuàng)設，我認為可從以下幾個方面。
1、運用實驗創(chuàng)設情景。
物理學習以觀察、實驗為基礎，很多物理實驗新、奇，能深深的吸引學生。在新課剛開始時做一、兩個這樣的實驗，能有效的激發(fā)學生的好奇心，引起學生的求知欲望。
2、運用生活知識、故事創(chuàng)設情景。
物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應用生活知識，創(chuàng)設情景，能引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。
3、應用名人事例創(chuàng)設情景。
中華是文明古國，名人眾多，很多名人學生都能耳熟能詳，利用名人事例創(chuàng)設情景，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，還能應用名人對事物的態(tài)度，端正學生學習態(tài)度及學習方法。如：在講平面鏡成像時，先出示一幅畫：在一輪明月下，李白一人舉杯對月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月，對影成三人”然后問學生，明明是李白一人，為什么說“對影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像后，再問學生是哪三人。既能做到首尾呼應，又可學習李白對生活觀察入微的精神。
4、應用認知沖突，創(chuàng)設情景。
根據學生的認知，提出相沖突的做法，使學生從驚訝中進入學習，能有效的激起。
學生的求知欲望，提高學習興趣。
其次要張揚學生個性。要及時了解每一個學生的志趣，使學生的天賦和才能充分的發(fā)揮。新課程理念強調教育教學要尊重學生的個體差異性，培養(yǎng)出具有個性的適應社會需要的人才。因而在課堂教學中，必須要尊重學生的權利，需求和表現，注重學生的內部動機，鼓勵并幫助學生按他自己的特征自由、充分的發(fā)展，要為學生創(chuàng)設一種自然、幸福、快樂而又有時代生活氣息的環(huán)境，讓學生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學習、成長。
網課總結教師篇篇十八
面對突如其來的疫情，小教教研室根據學校教學工作部署，有效開展了線上教學活動，現就線上教學總結如下：
一、線上教學前期準備工作。
根據學校教務處關于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內容，保證教學效果有效，每個教師制定出網絡教學實施方案，設計好教學內容，建立完善相關的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、qq等。
二、線上教學實施情況。
（一）目前小教教研室線上教學課程門數共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數797名。所有教師主要通過qq在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。
（二）線上教學工作的創(chuàng)新：錄播平臺多種多樣，促使教師熟練運用現代化教學手段，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了很大提升，教師嘗試運用翻轉課堂等新型的教學方式，突破了傳統的教學方式。
（三）線上教學督查情況：教育科學系接到線上教學的通知后系教學督查委員分別加入相關各個班級課堂進行教學督查，在督查過程中發(fā)現每位老師均能按時上課，認真教學，充分說明了老師備課的扎實性和課后輔導學生的認真性。
三、教學場地消殺情況。
每天會有專門人員按時對教學場所進行消毒、通風、清潔等，保證教學區(qū)域干凈、整潔。
四、現階段存在的問題。
1.網絡不暢，上課有時較卡，信號不好。
2.網絡授課，與學生互動交流較少，不能及時看到學生的狀態(tài)和情況，無法及時了解學生學習效果。
3.學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業(yè)，同時還得把作業(yè)上傳各科學習群，給學生增加了負擔，同時長時間使用電子產品不利于學生用眼健康。
五、下一步工作打算。
1.加大教學督查力度，力求做到線上教學和線下教學有一樣的效果。
2.加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
3.多與學生溝通，及時了解學習情況。
網課總結教師篇篇十九
1、饑餓往往促使人們做出尋找食物的行為活動，這是動機的_______。
a、導向功能b、激活功能c、強化功能d、調節(jié)與維持功能。
2、在夏天，人們走進藍色或綠色的房間里會有一種涼爽的感覺，這是_______。
a、聯覺b、視覺c、感覺適應d、感覺對比。
3、抑郁癥的出現大多是由于_______造成的。
a、學校原因b、家庭原因c、心理原因d、社會原因。
4、當教師對學生抱有較高期望時，往往能夠提高教學效果，這是_______。
a、暈輪效應b、光環(huán)效應c、名人效應d、羅森塔爾效應。
5、智力的核心成分是_______。
a、創(chuàng)造力b、思維力c、觀察力d、記憶力。
6、俗話說，“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于_______。
a、激情b、應激c、心境d、熱情。
7、許多人在看書時習慣用紅筆畫出重點，便于重新閱讀。這是利用了知覺的_______。
a、選擇性b、恒常性c、理解性d、整體性。
8、某學生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。該學生采用的心理防御方式屬于_______。
a、升華b、補償c、轉移d、解脫。
9、日常教學活動中，教師引導學生努力做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這在教育心理學上稱為_______。
a、遷移b、同化c、順應d、模仿。
10、小紅同學具有強烈的好奇心，濃厚的學習興趣，積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造……。這說明小紅同學具有良好的_______。
a、學習行為b、學習態(tài)度c、學習習慣d、學習能力。
答案解析：
1、b選項，講師解析：動機的.功能包括激活功能、導向功能以及維持和調整功能三種，根據這三種功能的概念，可以判斷出來個體在饑餓動機的支配下，產生去尋找食物行動，體驗了動機的激活功能特點，因此選b選項。
2、a選項，講師解析：根據選項的概念可以判斷出由視覺引起的冷覺屬于聯覺的概念，所以選擇a選項。
3、c選項，講師解析：抑郁是由于個體確認自己不能改變緊張情景的不合理心理信念所導致的，所以選擇c選項。
4、d選項，講師解析：老師對學生的期望高，會提高教學效果，符合羅森塔爾效應的概念。
人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應，所以選擇d選項。
5、b選項，講師解析：據智力的概念，可以知道智力是人們順利解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，并以抽象思維為核心，所以選擇b選項。
6、c選項，講師解析：“人逢喜事精神爽”是指人在喜事過去一段時間以后還會保持愉悅的心情，符合心境的微弱、平靜、持久的特點，所以選擇c選項。
7、a選項，講師解析：閱讀把重點用紅筆畫出來，便于在次閱讀時把重點快速選出來，體現了知覺選擇性的特點，所以選擇a選項。
8、b選項，講師解析：題中該同學的做法體現了補償心理防御的方法，采用個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時，改以其他方式來彌補這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心，稱為補償，所以選擇b選項。
9、a選項，講師解析：題目中所說的舉一反三就是我們教育心理學讓所說的一種學習對于另一種學習的影響，既遷移的概念。
10、b選項，講師解析：題目中小紅學習積極主動，認真，不怕困難等特點反應了其在學習態(tài)度上的內部心理準備狀態(tài)和穩(wěn)定的心理傾向，所以選擇b選項。
網課總結教師篇篇二十
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無情的疫情突然來襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關注著電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網絡短信，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態(tài)與消息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫(yī)護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區(qū)的車隊。
為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網絡溫情輔導，停課不停學習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學心得。
“愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規(guī)律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發(fā)展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
我們是團結的中國人，中國加油!
網課總結教師篇篇二十一
教師全員遠程培訓，是一次不斷完善和提高自我的機會，我積極認真地參與了培訓的全過程。為我們培訓的教師均是國家特級教師、教授、導師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學、教學評價、教學技能等方面，為我進行系統的講解，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論。聽著他們的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的數學課堂教學，是時也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結。也使我進一步感受到“數學”這門學科所蘊含的魅力，它的內在的實踐探索之美真能使學數學課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過網絡研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
一、把學生看作學習的主人改變學習方式。
通過學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生發(fā)展的引導者、個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。
三、在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動在教學課改活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。
總之，我們的路還很長，離奮斗的目標還很遠方，網上學習鼓勵著我繼續(xù)前進!
網課總結教師篇篇二十二
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養(yǎng)成終生學習的習慣。對教師而言，更應養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發(fā)學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態(tài)度。
以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業(yè)修養(yǎng)。
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書寫的`格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂。
高效課堂，我認為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創(chuàng)新。
實踐創(chuàng)新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發(fā)學生主動的學習?，F代教育以培養(yǎng)學生的自主學習能力為終極目標，即培養(yǎng)學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關系，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創(chuàng)造誘導性的情境。
要實踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創(chuàng)造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。
網課總結教師篇篇一
網絡課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網絡課程的教學過程中，我們是上網課的孩子和家長以及每一位網絡課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
在網絡課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網絡課程教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網絡課程的教學的。這其中，作為班主任的我們，需要協助各科老師進行各科網絡課程教學的研究和拓展，讓網絡課程更好地應用到課堂上，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協商會議中，研究出了更有利于各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網絡課程，保證了網絡課程教學的第一道關卡，順利通過。
由于我們面對的都還是小學一到六年級的學生，這些學生的網絡課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作為班主任的我，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯系學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網絡課程學習的事情安排妥當。這幾個月的網絡課程下來，學生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網絡課程。這幾個月的網絡課程教學工作，有這些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網絡課程下來，學生們的成績也沒有出現落后的情況，算是有一個好的結局吧！
網課總結教師篇篇二
4月25日上午，曙光中學通過釘釘在線會議形式再次召開了全體班主任線上會議。會議主要圍繞“數字家長學?！奔啊熬W課期間有效的家校溝通”兩個方面展開。會議由政教處主任毛建鋼主持。
首先，政教處副主任倪潔以“做智慧家長陪伴孩子成長”為題，向全體班主任介紹了奉賢區(qū)“數字家長學?！钡氖褂梅椒伴_展意義。她強調了“數字家長學?！钡闹匾?，通過數字化學習平臺和學習資源，跨時空面向家長開展家庭教育指導，傳播家庭教育理念和方法，有效提升家長素養(yǎng)和家校共育水平。為了新時代每一個學生的新成長，班主任有必要重點推進這個活動。
接著，毛建鋼以“網課期間如何有效開展家校溝通”為主題，首先要求班主任們在期中考試后與學生深度談心，對學生保駕護航；第二，建議學生持續(xù)打卡每周“五個一”活動，緩解親子矛盾；第三，班主任要開好期中考試后的`家長會，鼓勵好學生，疏導好家長。他著重強調網課期間最大的矛盾就是親子矛盾，因此班主任可以利用以下三點溝通策略進行談話：
01、班主任在與家長溝通時，先要安撫好家長的情緒，再想方設法給家長支招。
02、班主任要組織好語言，陳述客觀事實，與家長分享自己的感受，再表達自己的需求。
03、老師在與家長溝通時，一定要注意把家長當成合伙人，把家長當成自己人，要家校形成合力。
最后，副校長孫賢歡肯定了班主任們這一個多月的付出與努力，在特殊時期，老師們有序平穩(wěn)地推進各項工作。同時，他還強調班主任除了要多關注重注生的學習之外，還要關心他們的身心健康情況，點對點溝通，建立良好的家?；樱嘀魅慰梢耘c政教處、年級部建立聯合力量，確保學生教育不減質、心理不偏航。
讓我們靜待疫散，再次共聚美麗校園！
網課總結教師篇篇三
1、課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2 、今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2、9:20開始看組內準備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的.提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7、觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2、有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3、直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2、每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5、及時與家長溝通、交流。
1、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2、堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5、實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇四
1.課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻――《顧全大局》。
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇五
疫情的突然爆發(fā)，擾亂了我們正常的開學時間，雖然線下的課停了，但是學習不會停止，數學組的教研活動自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線上。這一學期，我們數學教研組的全體教師遵照區(qū)市育局及縣學科教科室的教學教研計劃，如期舉行了數學組云教研活動，立足線上課堂、探索如何做到高效教學的集體備課，及基于核心素養(yǎng)的試卷命題，以全面提高教學質量為目標，深入開展教學研究?，F將本學期的教研工作總結如下：
期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計劃，并在數學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業(yè)批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，并及時登記反饋，以促進教學常規(guī)的規(guī)范化。
本學期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創(chuàng)新型的教師。
數學組圍繞著“關注重難點，高效復習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的復習。首先各數學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確復習課的教學目標及重難點。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。
集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認真鉆研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節(jié)課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效復習。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
教研之路漫漫且修遠，我們數學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的.教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
新一輪課程改革倡導立足過程，促進發(fā)展的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就如何全面客觀地評價每一位學生召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內在的學習動力。各式各樣激勵卡的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，，如何處理教材我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
網課總結教師篇篇六
我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使學員們受益匪淺。
(一)專家講座，思想理念的提升!
我們這次培訓班名稱是：“國培計劃”——初中數學骨干教師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。
(二)學員論壇，思想交流的園地!
在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村數學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的`教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思，理論水平提高的源泉!
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學習的目標，這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
(一)教學實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學習安排三個月，12月18日開始，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，積極參與學校的校本教研活動，經常聽一些優(yōu)秀教師講課，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
(二)校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為，加深教師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
網課總結教師篇篇七
面對xx前期突發(fā)的疫情，學生無法繼續(xù)到校上課，學校要求我們開展在線直播授課。這些天的線上教學存在以下問題總結如下：
在線學習的效果不太好，學生走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適應起來。
1、上課用于查找學生人數的時間過長，不查找的話一些同學會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。
2、講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩，上課效率低。
3、提交作業(yè)時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯。
1、及時聯系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。
2、雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，節(jié)奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。
3、盡量用釘釘視頻會議中的在線課堂，這樣可以和學生面對面交流，讓學生打開攝像頭，及時了解學生在學狀態(tài)。
4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘的.家校本已經很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。
網課總結教師篇篇八
這個學期的工作必然是非緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作為一名語文教師我時刻都清楚學生們的時間也是非常緊張的，我需要振作起來，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認為無論是在什么時候這些都是最簡單基礎的，對于這段時間以來的線上教學工作我也總結一番。
首先我是需要對自己在這段時間以來的一個表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個非常精準的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝著這個方向努力，因為未來是會有很多事情等著我去做好的，我也一直都在嘗試著一個新的方式，不管是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，我在這段時間以來的表現我認為我還是需要一定的成長空間，需要做進一步的努力，認真踏實的去提高自己的能力，我在適應能力上面還是欠佳的，經過了很長的一段時間我才是慢慢的適應過來，著很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持著這么一個狀態(tài)。
在教學上面，我每一堂課都會做好相關的準備，做好教案，我認為要克服線上教學的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰(zhàn)勝自己，去挑戰(zhàn)一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也相信無論是做什么事情都應該有一個好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個的必然要去做好的工作，我一直都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試著去落實好相關的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學生們，學生們也經常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答，我認為這是一種責任，是我應該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會進一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責。
這段時間下來我，我認為我是有所收獲的，客服了線上教學的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學工作。
網課總結教師篇篇九
1.課前提醒同學們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。9:20開始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網課總結教師篇篇十
10月，我參加邢臺學院08級師范生的班主任技能培訓的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程，那樸素真摯的語言，生動有趣的集體活動，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。
通過這次培訓使我清楚的認識到，當好老師不容易，當好班主任更不容易！下面是我參加了這次培訓后的自我總結：
張老師培訓中說：“班主任要做好言傳教的示范作用。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌，一個不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”?！蓖ㄟ^培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。可見班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
通過張老師的培訓，讓我感受頗深的就是以下“三心”。
1.樹立自信心。因為自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動中出色展示。堅信自己能為學生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。
2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對生活。生活中我們要進取。因為為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，我們的生活、學習質量和生命價值才能不斷提升。
3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們要做到四點：
（1）了解學生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的。
（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的'發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班。所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
總之，感謝這次班主任培訓為我們提供了一個交流平臺，這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。張老師說：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發(fā)展的源動力?！蔽乙矆孕判挠卸啻螅枧_就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩！
網課總結教師篇篇十一
現代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息、能力與素質的培養(yǎng)，以互聯網為依托的網絡教學，從教學理念、教學設計以及教學方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解，還應明確學生應該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么？學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效？教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平？這就是我們開展網絡教學進行教學設計的主線，也就是充分體現以支持學生的學習展開教學內容、教學活動等方面的設計。
傳統教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現場聽課學習情況，及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網絡平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便（學生私聊我說“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。
（1）設計由完整知識點構成清晰、且邏輯思維強的知識體系，每個知識點視頻時長不超過15min；視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解，不應給學生“ppt老師”的印象。
（2）視頻錄制從網上可以選擇多種軟件，教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質、視頻清晰，視頻中展現的內容是需要教師認真?zhèn)湔n、經過精心構思設計，以有利于學生學習為目的。
（3）因為網絡教學的環(huán)節(jié)之一學生看視頻學習，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現出的困惑作出的即時回應與拓展。但是可以借助網絡平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論、作業(yè)、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣，應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應，還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題，也可以鼓勵學生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經常關注平臺學生的學習活動情況；同樣，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應只是簡單打分，應該像我們紙質作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學生評價，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成。
（4）充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導（這里建議老師們，用學習通不需要另外再建微信或qq群）。
（5）建立合理的評價系統，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權重設置（如課程視頻占20%、章節(jié)測驗占20%、訪問次數占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動占5%，線下占5%），目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1—2次考試定課程成績。
（6）網絡教學，學習靈活便捷，學生可以根據自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習，不需要（或不一定）按時按點的上課，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況，及時予以督促。
網絡教學，需要教師盡快熟悉網絡平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統教學的優(yōu)點轉移到以網絡為載體的教學過程中，做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。
網課總結教師篇篇十二
網上上課，不僅對某些學生是頭一回，對很多老師來說也是頭一回，他們中的很多人，特別是那些年紀大一點的老教師，連直播都沒看過，卻沒想到自己有一天干起了直播!
這些天，因為上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：
有的老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個多小時，結果發(fā)現“上課”沒點擊。因為在學校即使沒人指導，也有同事可以請教，而在家里上網課既沒人指導，更沒人可以請教。所以，有個老師的日記里寫道：自己弄了半天還沒走進直播間，神獸們則早已一片喧嘩了，不知道老師出了什么事，還以為老師把時間弄錯了。
還有的沒帶電腦回家，直接用手機上網課。開著滿級的美顏，還不斷被家人打斷。有的家里老人不理解，他們無法想象沒有學生怎么也能上課?有的甚至直愣愣地在旁邊監(jiān)督，看你是不是說的假話。
【十八線主播的辛酸】。
隨著病毒的快速傳播，疫情的持續(xù)蔓延，，老師們響應“停課不停學”的號召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。
剛開始，很多人不懂十八線主播是什么意思，還以為是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個不入流的十八線。
到底什么是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個名詞，它來源于明星。人氣高的我們稱之為一線明星，人氣稍差的稱為二線明星，十八線，到了哪里，也就不言而喻了。即不怎么有名氣，或者基本上沒有名氣的。
一線與十八線之間，這跨度實在太大了。不僅名氣上差得遠，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡直一文不值了。
不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這么寫道：
今天失眠了，其實當我剛知道停課不停學是需要我們上直播課的時候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對孩子們自主管理得歷練，也是對家長們教育觀念的考驗。
我檢查完三個班的作業(yè)到了十一點，又在想學生們上了一天的網課，怎么讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結合，準備安排課間做眼保健操，聽音樂等，看到了釘釘群的群運動準備讓孩子們每天做運動呢。
看到好多負能量，覺得這一天更累了，對于我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點用最容易懂的形式展現出來，生怕在直播課上落下每一個孩子。
【十八線女主播+二寶媽媽的累與淚】。
有的十八線主播百思不得其解。不是前一天都說好了的嗎?有家長反映，去聽名師的課了，可名師的課效果怎樣呢?不少學生反饋信息說：名師的課好高深，語速好快，像我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的孩子根本跟不上人家的節(jié)奏啊。于是，又得補課還不說，而且效果也不怎么樣。還有的家里有兩三個孩子，家長都忙暈了，還有的反對直播教學，網上打卡，有的甚至直接說老師不應該上直播課。
其實，老師更辛苦，即便只是做微課，如果操作不熟練，家庭環(huán)境不好的話，做出來效果也不好。不是有雜音，就是錄制不到位。有時一個十幾分鐘的微課得反復錄制好幾遍，最多的得花了幾十個小時，還得寫出完整的教案，設計作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都不能忽視。
十八線女主播也不僅僅有家啊，也有大寶二寶啊，有的甚至還當班主任。那就更不止飽含辛酸了，說出來的可都是淚啊。
女主播家的二寶正是搗蛋的時候，又不懂理。她說：一邊要輔導大寶完成作業(yè)，帶她聽網課;一邊自己要當主播，在網上教學;一邊還要帶二寶。每次大寶正說著：“媽媽媽媽，快點告訴我，這個單詞不會讀啊?！蹦沁叾氂纸校骸皨寢寢寢?，出去玩玩啊。”
你剛拿著手機準備上網課，二寶又過來搶手機了。正準備打點二寶，各種“嘀嘀嘀”，“嗒嗒嗒”又此起彼伏，真是疲于應付。最后，不僅感慨：不是哪吒的我們，還是盡快復課的好啊。
新春伊始，荊楚大地病毒入侵，并向全國蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機，我們的生活發(fā)生了巨大變化。馬路上沒有排著長隊的汽車，公園里沒有早起悠閑散步的人，工廠里沒有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關門了。人都去了哪里?一切都靜了下來、停了下來。病毒肆虐，只能宅在家里不給黨和政府添麻煩，這是我們現在唯一能做的事情，隨著開學的時間到了，但不能開學，學校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動起來，方法總比困難多。更何況我們是老師更應該想辦法解決問題，為學生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。
當疫情發(fā)生后不久學校領導就第一時間組織師生自查、統計并上報，并發(fā)布了“停課不停學，離校不離教”的通知，號召全體老師利用直播平臺進行網上教學。特殊時期，教師變主播，學生變粉絲。這是一次新的教學模式嘗試，網絡教學線上平臺已經比較成熟，利用信息化手段提高教學質量也是一種有效的途徑。平時的傳統教學方式有優(yōu)勢也有劣勢，與網絡教學取長補短，既使得教學方式更加多元化，也促進學校及師生邁向信息化。
對于網絡教學的方式和方法我也是一步步嘗試，僅供大家參考，互相學習。我剛開始先在已有的師生溝通的家校微信群中與學生進行互動交流，通過學生完成作業(yè)情況發(fā)現對于細小的知識點很多學生一知半解，做題完全憑感覺或猜，問過后知道是知識點忘記了，雖然參考書前面有基礎知識整合，但是知識點并沒有全部涵蓋，所以我就想能不能把基礎知識點做的更詳細一些，上網查找了一些，但都不全面，最后在條件制約的情況下，想到一個用手寫的“笨”辦法。上學期期末復習時讓學生用手抄筆記磨煉學生的意志，有不少學生因此沉靜下來，學習成績也有了一定的提高，正好可以讓他們在假期也能把這種好的方法培養(yǎng)成為習慣。于是隔天在微信群發(fā)布筆記，因為是手寫有些筆誤，細心的同學幫助老師糾錯，他們的認真讓筆記更加完善，也讓彼此都有所收獲，我想這就是教學相長吧。一段時間之后，作業(yè)中出現了一些難題，學生反饋不會做，我意識到簡單的抄寫基礎知識并不能鍛煉他們的思維能力，為了解決眼下的困難，我開始錄制一些短視頻，主要是學生錯的比較多的題或不會做的難題，學生反饋很好，有需要的同學就可以自行觀看，會的同學可以復習更多內容。隨著教育部門“停課不停學，離校不離家”的發(fā)布，更多的網絡資源向學生免費開放，我也推薦學生根據視頻自學后面的內容，有部分同學特別用心，一邊學一邊做相應的參考書內容，不懂就問，學以致用才能更好掌握知識。班級微信群人數比較多每天有很多同學反饋作業(yè)完成情況，刷屏嚴重，有時候發(fā)的消息不能及時告知學生，學校提出分包責任制，幫助我們解決了這一困難，我負責一部分學生建立新的微信群，這樣既減輕了我的工作量，又能讓消息上傳下達更暢通。讓每位老師督促自己所負責的每位學生作業(yè)完成情況和自學情況，做到每天一查一統計一上報。有些基礎差的學生和學習困難生經常不交作業(yè)，我就打電話去催，跟家長溝通，有些家長很配合老師工作，也能為孩子盡心盡力，但有些家長表示無奈孩子調皮不配合，我就開導她不要灰心，給她推薦文章讓孩子看，后來反饋孩子有轉變。經過這件事我才發(fā)現平時班主任工作的不易。
教師群里有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想著給他們試試，建立了釘釘群，發(fā)現它有很多功能，如直播教學、短視頻、一對一問答、發(fā)布作業(yè)的家教本、作業(yè)批改、發(fā)布通知，關鍵是誰看了誰沒看都知道，誰作業(yè)交了也非常清楚，這樣大大節(jié)省了我用手統計的時間，好的作業(yè)還可以選為優(yōu)秀作業(yè)展示給其他學生看。第一次直播準備時間不足，但是學生卻很興奮，聽課時還給老師點贊，我擔心他們感覺直播課新奇光顧著點贊，沒聽我在講什么。無奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數的講解還是以短視頻的形式呈現。短視頻的優(yōu)點在于時間短、信息量少。這樣學生更容易專注，直播時間教長學生注意力難免不集中。當然直播課能夠吸引學生，他們都對新奇的事情比較感興趣，所以根據教學實際情況的需要選擇合適的方式進行教學是接下來一段時間我努力的方向。
線上教學優(yōu)勢是顯而易見的，在現階段特殊時期是對線下課堂的有效補充，但是經過一段時間線上教學，也發(fā)現了一些問題，如一些突發(fā)的“小意外”也時常困擾我們，比如:對于學生來說，農村家庭網速不行、突然卡頓導致聽不清，互動不通暢，上課孤單容易分心等;對于教師來說，小視頻時間太長上傳不了，批改作業(yè)不方便，照片上的字實在是太小看不清，一批改作業(yè)就是1個多小時，每節(jié)課面對手機的“孤獨”也是讓人提不起講課的激情。
愿早日重返校園，我期待看著學生的笑臉上課的日子。
網課總結教師篇篇十三
網課教學，與平常不同，雖然網課能夠讓學生在電腦或者手機的另一端看到我們老師教導，這樣能夠讓學生可以隨時隨地學習，畢竟，網絡課程非常有趣，在網課的時候雖然不能夠看到學生，但是我也知道自己一樣需要好好教學。
畢竟我們不是在課堂，所以很多問題學生并不方便詢問，這樣也讓學生不能夠直接與我們溝通，在上網課的時候平靜的面對著攝像機，或者面對電腦，我很多的教導方法都不方便，運用，這樣的做法也不能夠有的多大的效果，畢竟如果我不能夠隨意的完成基本的教學，學生就不能夠學到多少知識。
為了讓學生學習，我會提前備課，很多的重要知識點我都會做好總結和大綱同時會比平時講的更加詳細，我認為只有講的越詳細才能夠讓學生學到更多的東西，因為在家中我也發(fā)現，在上課的時候學生提問的興趣要少，有很多學生在家中學習并不能夠安靜下來，會在玩其他的，需要爸媽在旁邊輔導。
第一天的網絡課程因為沒有經歷教課的時候有些手忙腳亂，做的不夠好還經常讓大家失望，還好隨著我交了幾次課之后我已經掌握了教學方法，可以保證自己在上課的時候不至于忙亂。上課前我會提前做好尊卑，比如ppt一些教課的準備資料和文檔，教完課之后我還會把自己的授課經驗傳給學生。
就這樣磕磕絆絆的網絡教學也開始結束了，著短時間一直面對著電腦屏幕感覺非常的尷尬，畢竟感覺上課沒有人與自己互動，做的工作也不好沒有達到自己教學的目的，雖然教學質量相對要低一些，但是我也通過高質量的教學得到了家長的認可，我也非常滿意。
我清楚的知道可能以后網課揮師一種教學手段，我需要不斷的練習和學習，同時我也考慮自己上網課的一些習慣和一些需要改正的問題，出現的毛病，對弈這些我都非常認真，雖然這次沒有實現，但是下次我就能夠繼續(xù)完成自己的教學任務。我發(fā)現不管是在網上授課還是在線下授課都要做到一點，講課必須要有感情。只有感情充分才能夠讓更多的人，更多的血神喜歡，對于學習，在教學教學結束之后還要詢問學生的學習情況，掌握學生的自主學習成績，同時提高學生的學習自主性。
雖然我教導的很認真，但是也知道教好一堂課需要的不只是淡淡的認真，更需要加大學習投入，提高學習效率，給學生及時分配任務，減少學生游戲時間，要給學生找事做，要給學生做好相關的安排。
網課總結教師篇篇十四
因為目前流行病的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時代的進步，這樣的情況已經已經不再是問題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結合學校的情況，與時俱進，在不能開學的現在，采取在網絡上授課的方式進行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來說是有些跨時代的方式，為了能適應工作，我也必須做一些準備。
在過去，自己也沒有接觸過網絡授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網絡授課，我必須做好計劃和準備，讓網絡授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：
一、個人的準備工作。
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網絡上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網絡，無論是上課提問的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節(jié)課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！
二、學生和家長方面的工作。
應對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級的學生，家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監(jiān)督，保證教學的順利和有效。
三、需要注意的問題。
現在網絡平臺的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網上已經出現了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現這樣的問題。
同時，面對如果上課出現同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。
四、結束語。
網絡授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！
網課總結教師篇篇十五
在暫停鍵的啟動下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。
于是，按照上級部門疫情防控要求，在學校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學。
第一輪疫情的時候，我們就上過網課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時候還是有些手忙腳亂。
一、未雨綢繆，做好課前準備。
充分備好課是上好課的關鍵，我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學中，更利于提高自己的業(yè)務能力。
20分鐘里想教給孩子什么？目標要明確，不能按照40分鐘的目標設計教學，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因為有的課件不適合網課。
語文要素、課后習題、每日一練都要考慮進去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。
這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會推送課文朗讀音頻，通知學生提前預習所學知識，并提出具體要求。
上課前給學生發(fā)送課堂要完成的任務是什么，并強調課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學習新課做準備。
提醒學生按照課程表時間對鬧鐘，師生都要在網課前5分鐘進課堂。
二、提質增效，呈現精彩課堂教學。
首先，我及時跟進同步聽課，或者倍速聽強國平臺的同上一堂課，學習其他老師的優(yōu)點，并且根據自己班級學生的學習基礎，進行補充和修改，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關，更重要的是要勤于鉆研學習，善于總結經驗，同時這也是公開課，也是向家長、巡課領導展現自己課堂風采的機會。
開始的時候，上課的內容我以復習為主，緩解學生的學習壓力。
采用連麥隨機點名的方式進行回答問題。
這樣確保學生的注意力始終是在網絡課堂中。
我課堂的主要內容講解得非常精簡，同時也留出一部分的時間讓學生當堂消化知識點，完成課后作業(yè)。
課中，我會對學生的回答進行點評，特別是網課期間，要進行無差別的賞識激勵教育。
有些學生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學生進行適當的語言肯定。
光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學和面觀察面團發(fā)霉，自己泡咸菜。
在課中師生、生生互動的方式共同學習，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
三、落實作業(yè)，家校合作更給力。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習，利用寫字時間提高孩子們書寫能力。
朗讀課文提交錄音督促學生。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導。
每節(jié)課結束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當的作業(yè)。
大部分學生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，在班群或者班級優(yōu)化大師進行公布總結，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話，我會及時拍一個兩分鐘內的短視頻發(fā)釘釘共享，及時解決問題。
有時制作電子表揚信，及時表揚進步學生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。
同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程，還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導視頻，最大程度較少不和諧的親子關系的出現，較少家長焦慮。
1、上網課突破了學校壁壘，隨時隨地，不受時間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。
讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務于學生。
2、網上授課更有利于整合優(yōu)秀網絡資源，提高教學質量。
現在我們可以利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量，讓授課效率最大化。
如在進行名著《小木偶奇遇記》共讀時，我先在強國選擇音頻，用7天時間聽書，每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質書籍，選擇一些相關網絡資源片段，對整本書進行介紹，有利于學生真正走進文本。
3、形象、直觀、靈活便捷，適合個性化學習：網絡授課中，教師精心制作課件，利用動畫、視頻展現知識形成過程，把抽象知識通過課件形象直觀地展現在學生面前。
網課總結教師篇篇十六
很榮幸參加了江西教師網的研修學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，同時還與很多的一線教師們進行了有效的溝通和交流。收獲頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學底蘊的不足。因此，可以說這次網上研修學習來的很及時，網上研修的效果將會影響很深遠。在今后的教學工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極參加新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。現將這次研修總結如下：
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
三、研修提高，優(yōu)化課堂教學。
不斷的學習，積極的學習，不斷開辟新教法，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
四、在教學中培養(yǎng)好學生的自學能力。
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
五、建立良好的師生關系。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
六、教師網上研修是引領我前進的動力。
網上研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸網站，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。
通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。
網課總結教師篇篇十七
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養(yǎng)成終生學習的習慣。對教師而言，更應養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發(fā)學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的學習的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態(tài)度。
以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業(yè)修養(yǎng)。
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書寫的格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂。
高效課堂，我認為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創(chuàng)新。
實踐創(chuàng)新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發(fā)學生主動的學習?，F代教育以培養(yǎng)學生的自主學習能力為終極目標，即培養(yǎng)學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關系，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創(chuàng)造誘導性的情境。
要實踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創(chuàng)造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。
高效課堂是情感歡樂的課堂。要實現象情感歡樂的課堂，首先就必須創(chuàng)設教學情景，教師根據教學內容、教學進展不斷創(chuàng)設教學情景，使學生神經每時都處于興奮狀態(tài)，樂學。而教學情景的創(chuàng)設，我認為可從以下幾個方面。
1、運用實驗創(chuàng)設情景。
物理學習以觀察、實驗為基礎，很多物理實驗新、奇，能深深的吸引學生。在新課剛開始時做一、兩個這樣的實驗，能有效的激發(fā)學生的好奇心，引起學生的求知欲望。
2、運用生活知識、故事創(chuàng)設情景。
物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應用生活知識，創(chuàng)設情景，能引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。
3、應用名人事例創(chuàng)設情景。
中華是文明古國，名人眾多，很多名人學生都能耳熟能詳，利用名人事例創(chuàng)設情景，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，還能應用名人對事物的態(tài)度，端正學生學習態(tài)度及學習方法。如：在講平面鏡成像時，先出示一幅畫：在一輪明月下，李白一人舉杯對月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月，對影成三人”然后問學生，明明是李白一人，為什么說“對影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像后，再問學生是哪三人。既能做到首尾呼應，又可學習李白對生活觀察入微的精神。
4、應用認知沖突，創(chuàng)設情景。
根據學生的認知，提出相沖突的做法，使學生從驚訝中進入學習，能有效的激起。
學生的求知欲望，提高學習興趣。
其次要張揚學生個性。要及時了解每一個學生的志趣，使學生的天賦和才能充分的發(fā)揮。新課程理念強調教育教學要尊重學生的個體差異性，培養(yǎng)出具有個性的適應社會需要的人才。因而在課堂教學中，必須要尊重學生的權利，需求和表現，注重學生的內部動機，鼓勵并幫助學生按他自己的特征自由、充分的發(fā)展，要為學生創(chuàng)設一種自然、幸福、快樂而又有時代生活氣息的環(huán)境，讓學生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學習、成長。
網課總結教師篇篇十八
面對突如其來的疫情，小教教研室根據學校教學工作部署，有效開展了線上教學活動，現就線上教學總結如下：
一、線上教學前期準備工作。
根據學校教務處關于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內容，保證教學效果有效，每個教師制定出網絡教學實施方案，設計好教學內容，建立完善相關的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、qq等。
二、線上教學實施情況。
（一）目前小教教研室線上教學課程門數共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數797名。所有教師主要通過qq在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。
（二）線上教學工作的創(chuàng)新：錄播平臺多種多樣，促使教師熟練運用現代化教學手段，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了很大提升，教師嘗試運用翻轉課堂等新型的教學方式，突破了傳統的教學方式。
（三）線上教學督查情況：教育科學系接到線上教學的通知后系教學督查委員分別加入相關各個班級課堂進行教學督查，在督查過程中發(fā)現每位老師均能按時上課，認真教學，充分說明了老師備課的扎實性和課后輔導學生的認真性。
三、教學場地消殺情況。
每天會有專門人員按時對教學場所進行消毒、通風、清潔等，保證教學區(qū)域干凈、整潔。
四、現階段存在的問題。
1.網絡不暢，上課有時較卡，信號不好。
2.網絡授課，與學生互動交流較少，不能及時看到學生的狀態(tài)和情況，無法及時了解學生學習效果。
3.學生需要在各科學習群穿梭，查看課后作業(yè)，同時還得把作業(yè)上傳各科學習群，給學生增加了負擔，同時長時間使用電子產品不利于學生用眼健康。
五、下一步工作打算。
1.加大教學督查力度，力求做到線上教學和線下教學有一樣的效果。
2.加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
3.多與學生溝通，及時了解學習情況。
網課總結教師篇篇十九
1、饑餓往往促使人們做出尋找食物的行為活動，這是動機的_______。
a、導向功能b、激活功能c、強化功能d、調節(jié)與維持功能。
2、在夏天，人們走進藍色或綠色的房間里會有一種涼爽的感覺，這是_______。
a、聯覺b、視覺c、感覺適應d、感覺對比。
3、抑郁癥的出現大多是由于_______造成的。
a、學校原因b、家庭原因c、心理原因d、社會原因。
4、當教師對學生抱有較高期望時，往往能夠提高教學效果，這是_______。
a、暈輪效應b、光環(huán)效應c、名人效應d、羅森塔爾效應。
5、智力的核心成分是_______。
a、創(chuàng)造力b、思維力c、觀察力d、記憶力。
6、俗話說，“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于_______。
a、激情b、應激c、心境d、熱情。
7、許多人在看書時習慣用紅筆畫出重點，便于重新閱讀。這是利用了知覺的_______。
a、選擇性b、恒常性c、理解性d、整體性。
8、某學生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是xx級干部，以求得心理滿足。該學生采用的心理防御方式屬于_______。
a、升華b、補償c、轉移d、解脫。
9、日常教學活動中，教師引導學生努力做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這在教育心理學上稱為_______。
a、遷移b、同化c、順應d、模仿。
10、小紅同學具有強烈的好奇心，濃厚的學習興趣，積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造……。這說明小紅同學具有良好的_______。
a、學習行為b、學習態(tài)度c、學習習慣d、學習能力。
答案解析：
1、b選項，講師解析：動機的.功能包括激活功能、導向功能以及維持和調整功能三種，根據這三種功能的概念，可以判斷出來個體在饑餓動機的支配下，產生去尋找食物行動，體驗了動機的激活功能特點，因此選b選項。
2、a選項，講師解析：根據選項的概念可以判斷出由視覺引起的冷覺屬于聯覺的概念，所以選擇a選項。
3、c選項，講師解析：抑郁是由于個體確認自己不能改變緊張情景的不合理心理信念所導致的，所以選擇c選項。
4、d選項，講師解析：老師對學生的期望高，會提高教學效果，符合羅森塔爾效應的概念。
人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應，所以選擇d選項。
5、b選項，講師解析：據智力的概念，可以知道智力是人們順利解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，并以抽象思維為核心，所以選擇b選項。
6、c選項，講師解析：“人逢喜事精神爽”是指人在喜事過去一段時間以后還會保持愉悅的心情，符合心境的微弱、平靜、持久的特點，所以選擇c選項。
7、a選項，講師解析：閱讀把重點用紅筆畫出來，便于在次閱讀時把重點快速選出來，體現了知覺選擇性的特點，所以選擇a選項。
8、b選項，講師解析：題中該同學的做法體現了補償心理防御的方法，采用個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時，改以其他方式來彌補這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心，稱為補償，所以選擇b選項。
9、a選項，講師解析：題目中所說的舉一反三就是我們教育心理學讓所說的一種學習對于另一種學習的影響，既遷移的概念。
10、b選項，講師解析：題目中小紅學習積極主動，認真，不怕困難等特點反應了其在學習態(tài)度上的內部心理準備狀態(tài)和穩(wěn)定的心理傾向，所以選擇b選項。
網課總結教師篇篇二十
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無情的疫情突然來襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關注著電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網絡短信，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態(tài)與消息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫(yī)護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區(qū)的車隊。
為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網絡溫情輔導，停課不停學習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學心得。
“愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規(guī)律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發(fā)展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
我們是團結的中國人，中國加油!
網課總結教師篇篇二十一
教師全員遠程培訓，是一次不斷完善和提高自我的機會，我積極認真地參與了培訓的全過程。為我們培訓的教師均是國家特級教師、教授、導師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學、教學評價、教學技能等方面，為我進行系統的講解，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論。聽著他們的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的數學課堂教學，是時也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結。也使我進一步感受到“數學”這門學科所蘊含的魅力，它的內在的實踐探索之美真能使學數學課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過網絡研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。
一、把學生看作學習的主人改變學習方式。
通過學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生發(fā)展的引導者、個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。
三、在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動在教學課改活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。
總之，我們的路還很長，離奮斗的目標還很遠方，網上學習鼓勵著我繼續(xù)前進!
網課總結教師篇篇二十二
時代在進步，知識在更新。每個人都必須養(yǎng)成終生學習的習慣。對教師而言，更應養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發(fā)學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應運而生，為教師搭建了一個好的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。
一、提高認識，端正學習態(tài)度。
以前認為，在學校經常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀論文、教學案例、教學設計評選等，再加上教學任務較重，網上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。
二、提升理論，增強專業(yè)修養(yǎng)。
專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學、物理現象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。
教學設計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書寫的`格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。
三、學用結合，構建高效課堂。
高效課堂，我認為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師應用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。
高效課堂是實踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現教學目標，完成教學任務。而要使課堂高效，就必須要實踐創(chuàng)新。
實踐創(chuàng)新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現象，啟發(fā)學生主動的學習?，F代教育以培養(yǎng)學生的自主學習能力為終極目標，即培養(yǎng)學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關系，以學生的主體活動為中心，精心設計課堂教學結構。就是要把陳述性的教學內容轉化為用問題支撐的探究性內容，創(chuàng)造誘導性的情境。
要實踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創(chuàng)造動機非常重要，要鼓勵學生質疑問難。