教案可以使教師在備課時更好地把握教學目標和教學步驟。教案應該注重教學過程的合理安排和步驟的清晰明確。不論是初級教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
手工課教案反思篇一
知識與技能：介紹水果搭配的好處，討論水果拼盤的意義。發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、合作意識、動手能力，合作設計并制作水果拼盤。
過程與方法：介紹水果拼盤的特點，討論為什么要設計水果拼盤，展示優(yōu)秀漂亮的水果拼盤示例，讓學生以小組為單位設計圖案，制作水果拼盤。
1、發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同學們的合作協(xié)同意識。
3、制作過程中動手能力的培養(yǎng)。
在與同學的討論中相互學習，互相尊重，在合作中增進同學之間的了解，加深同學間的交流，培養(yǎng)同學相互幫助、協(xié)同工作的意識和能力。
1、情景導入：
(1)新疆是一個生產(chǎn)瓜果的地方，香甜的瓜果，大家都喜歡吃，多吃水果也對同學們的身體有好處。水果的搭配食用，是有利于我們營養(yǎng)的均衡?？瓷先テ恋乃幢P能促進我們的食欲，設計制作水果拼盤也能豐富我們的生活，提升我們的生活質量。
(2)簡要介紹各種水果所富含的營養(yǎng)和味道。
2、教學活動過程。
(1)將同學分為四組，每組6至7人，每組選出一名組長。
(2)每組同學在組長的帶領下討論并設計拼盤圖案，討論完畢向老師同學匯報設計思路、設計結果。
(3)老師發(fā)放水果等物品，學生在各組組長的帶領下，由各組組長給組員分配任務，按照本組設計方案，在規(guī)定時間內(nèi)制作本組水果拼盤。
(4)小組展示本組的`制作成果，互相點評，交流心得和收獲，選出優(yōu)秀的作品。
3、課堂小結：
手工課教案反思篇二
七星瓢蟲。
培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造精神。
塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。
1.將塑料瓶洗干凈，放置通風處晾干備用；
2.將準備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲的'頭、一對翅膀、觸須等；
3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫好，做好裝飾；
4.用剩余的廢紙剪出兩條長紙條，做七星瓢蟲肚子的裝飾用；
5.將準備好的塑料瓶取來，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；
6.稍作整理，一只可愛的七星瓢蟲就做好了。
小百科：瓢蟲科之一種。又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個不規(guī)則黑色圓斑，其中一個黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見于田野、樹林、果園，嗜食小型昆蟲。性頗機靈，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色美麗，玲瓏嬌小。飼用透明蟲盒或生境箱，亦可作瓢蟲牌點及標本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲、龜紋瓢蟲及瓜茄瓢蟲等，皆可飼以玩賞。
第一課剪紙課時：2課時教學目標：1.學習用紅紙剪雙喜的方法，2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術......
第一課時折紙教學目標：1、掌握雙三角的折法。2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。教學準備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方......
手工課教案反思篇三
1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
：冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質和上面糖果制作的方法。
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的?！?BR> 2．幼兒嘗試，教師指導。
3．小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
手工課教案反思篇四
1、學習用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
1、課前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。
2、課件《動物新房》，各種花門簾。
3、綠色、黃色的.皺紋紙、剪刀、漿糊等若干。《春天在哪里》音樂磁帶。
一、開始部分：
1、談話交流：引導幼兒回憶春天有哪些秘密然后進行提問：
2、出示課件《動物新房》，引導幼兒觀察。
二、基本部分。
1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾。激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行制作花門簾，教師巡回指導。
5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾。
三、活動延伸：
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲《開花門簾店》，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進行游戲活動。
手工課教案反思篇五
1.了解電話的簡單折法。
2.學先看步驟圖進行折紙電話。
3.喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。
活動準備。
1.課件-照片：打電話。
2.電話步驟圖示。
3.正方形紙多于幼兒人數(shù)。
幼兒園課件。
活動過程。
一、導入。
1.出示照片：打電話。
(1)你們看這個小朋友在干什么?知道給誰打電話嗎?
(2)你有什么事想給媽媽打電話嗎?想說什么?
2.誰能記住媽媽的電話號碼?
(幼兒互相說一說)。
二、展開。
1.出示折紙-電話。
(1)老師打電話，引起幼兒興趣。
喂，是(本班小朋友)明明嗎?你在干什么呢?你想給老師打電話嗎?
(2)幼兒觀察：電話范樣。
2.學看步驟圖示。
(1)上面的線表示什么意思?箭頭表示什么意思。
教師演示折法：兩邊向中心線折。
(2)四角向后壓折。
幼兒討論折法，并發(fā)現(xiàn)有困難的地方，老師重點講解。
(3)翻過來沿虛線向后折。
(4)輕輕向兩側拉開。
我的電話折好了。
3.幼兒看步驟圖學折電話。
(1)幼兒用正方形紙看步驟圖折電話。
(2)老師幫助個別幼兒解決難點地方。
三、結束。
游戲：我給媽媽打電話。
讓幼兒用自己折的電話給媽媽打電話，愉悅心情，體驗成功的快樂。
手工課教案反思篇六
1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。
2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。
1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等。
2、背景圖：草地、樹。
3、制作蝸牛的`流程圖。
一、出示禮物盒子。
二、幼兒探索蝸牛轉珠的方法。
幼兒猜測制作的過程，教師根據(jù)幼兒的猜測出示流程圖。
手工課教案反思篇七
1.了解和認識橡皮泥的基本特性。
2.認識具體的花點心的特征。
1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。
2.培養(yǎng)學生的合作和動手能力和感恩意識。
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解制作對象的具體特征。
1.掌握具體的`做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的合作和動手能力。
教具：課件圖片或泥塑實物。
學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
【第一課時】。
教學課題：
教學目標：
知識與技能：
1.了解橡皮泥的基本特性。
2.認識花點心的特征。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生團結合作的精神。
情感態(tài)度價值觀：
1學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。
教學重點：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點心的具體特征。
教學難點：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學用具：
教具：
課件圖片或泥塑實物。
學具：
橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
教學過程：
一、猜謎語導入。
1.猜謎語。
軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍綠由你定，物品捏捏就得到。
2.導入新課。
橡皮泥花點心的制作。
一、講授新課。
1.欣賞圖片。
單色多色橡皮泥作品。
2制作橡皮泥作品的要點和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
二、學生創(chuàng)做。
學生嘗試，老師巡回指導，將有代表的作品讓學生標上自己的代號上交展評。
三、自評互評。
學生自評自己的作品，老師和學生互評。（首先從創(chuàng)意評，其次從制作的精致程度評。）。
四、課后拓展。
鼓勵學生找機會用泥巴或橡皮泥捏制自己喜歡的各種花點心并能親自為自己的父母制作禮物。
【第二課時】。
教學課題：
橡皮泥制作。
教學目標：
知識與技能：
1.認識橡皮泥的基本特性。
2.認識花點心的制作特征和橡皮泥的表現(xiàn)技巧。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生愛美的情感與團結合作的精神。
情感態(tài)度價值觀：
1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。
教學重點：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點心的具體特征。
教學難點：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學用具：
教具：課件圖片或泥塑實物。
學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。教學過程。
一、回顧導入。
1.為橡皮泥編謎語。
2.導入新課。
橡皮泥花點心的制作。
二、講授新課。
1.回顧制作橡皮泥作品的要點和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥花點心的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
手工課教案反思篇八
1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。
2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對比色，并學習運用兩種近似色或對比色進行線條彩繪。
材料準備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、kt板、大小相同的箱子四個。
1．導入：
(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達。
2．制作過程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫上自己的`愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。
重點：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認識。了解什么是漸變色和對比色。
難點：
1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認識和選擇。
不同年齡段的活動安排：
3～4歲：在老師的構圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導下基本能清楚對比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。
手工課教案反思篇九
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內(nèi)容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
手工課教案反思篇十
1、引導幼兒按圖示用折、剪的方法制作成書包。
2、激發(fā)幼兒做小學生的欲望。
1、手工紙。
2、各種書包的圖片。
1、小朋友請看，你們知道這些圖片里面的是什么嗎？
2、你們喜歡背書包嗎？什么時候你們可以背著書包去上學呢？
你們馬上就要進入小學了，當你們是一年級的小學生的時候，你們都要背著書包去上學。
書包里可以放很多的書，今天老師給你們帶來了一個用紙張折的書包，你們想看嗎？
3、（教師出示書包）。
今天老師要教你們用紙來折書包，請小朋友仔細看老師折。
1、首先用一張正方形的手工紙，對折再對折，折兩次，分成四份相等的長方形！
2、把兩邊的折到中間去！
3、第三部是把手工紙打開！然后剪開上面的三分之一。
4、然后再按照之間折的方法再折起來！
5、然后再打開。
6、最后把上面的紙張翻下來！
7、一個書包就完成了！
老師把折書包的過程完整的再折一遍，折的時候邊折邊說，增強孩子的`記憶！
小朋友你們看，書包折好了，你們想折嗎？
1、剛才你們看見了老師折的書包，你們知道怎么折了嗎？現(xiàn)在就請小朋友們來折書包吧！
2、折的時候要一步一步的折，不能把紙張弄得皺皺巴巴的！
3、幼兒折紙，教師在旁邊指導。
4、給折的好的孩子進行表揚與肯定。
1、剛才小朋友很認真折書包車，現(xiàn)在我們一看哪個小朋友折的書包子最漂亮。
2、幼兒作品，表揚做得好的小朋友。
3、帶領幼兒收拾材料。
手工課教案反思篇十一
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
ppt、繪畫紙、彩筆、爸爸的照片。
師：6月有什么節(jié)日？（父親節(jié)），你們了解爸爸嗎？
展示爸爸的照片，說說爸爸的愛好、年齡、工作、樣子。
說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？
小結：爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？
1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）。
說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
2、我們一起看。
（5）往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）。
手工課教案反思篇十二
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內(nèi)容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
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手工課教案反思篇十三
1.通過命題畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生善于觀察和綜合運用美術知識進行創(chuàng)作。
2.用繪畫表達對教師節(jié)的祝賀。
要點:啟發(fā)和引導學生選擇表達主題的`內(nèi)容和形式，把握師生身心特點。
難點:用合適的圖片形式表現(xiàn)主題。
一:新授予。
1.提出問題，介紹新課。
(1)回憶一下你最敬愛的一位老師。
(2)談談你在教師節(jié)之際的想法和感受。
(3)如何向老師表達節(jié)日的祝賀？
回憶、討論、回答。
2.欣賞學生作品的課件。
分析和評論學生在課件上的作品。
3.從以下幾個方面思考。
a:主題b:繪畫方法c:主體形象的位置d:色彩的表現(xiàn)。
學生的作業(yè)和老師的行間指導。
總結:下課。
手工課教案反思篇十四
1、萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒熱愛秋天的思想感情。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作及創(chuàng)造美得能力。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，能運用不同形狀的樹葉創(chuàng)造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的成就感。
發(fā)揮幼兒的想象力，能運用不同形狀的樹葉創(chuàng)造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的`成就感。
1、到幼兒園操場上觀察各種樹葉。
2、收集各種落葉，并用濕布擦干，壓平。
3、卡紙、膠棒、剪刀人手一份。
4、課件，背景圖。
激情引趣。
1、律動進教室。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一起到秋天的樹林里撿樹葉。
3、說說你撿到的樹葉是什么顏色的？它像什么？
觀賞課件、感知各種樹葉的特征。
教師示范作畫，幼兒欣賞樹葉貼畫。
1、老師也撿了一些樹葉，我想把樹葉變成一只小烏龜。（邊制作邊講解）。
2、你想把樹葉變成什么？
幼兒制作，教師巡回指導。
1、用剪刀時注意安全。
2、說說你把樹葉變成了什么？
樹葉作品展。
活動延伸。
讓我們唱著歌到外面去尋找秋天吧！
手工課教案反思篇十五
1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。
2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
吉祥結的編法。
教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件。
學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠。
探究法、討論法等。
一、創(chuàng)設情景，激起興趣。
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。
2．中國結內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。
3．中國結不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。
二、觀察探究，讓學生動起來。
1．這節(jié)課我們一起學編中國結的'一種——吉祥結。（出示吉祥結）。
2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：
吉祥結可能怎樣編？
學生分小組討論，探索，匯報。
3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。
三、現(xiàn)場展示，學編中國結。
1．視頻演示，重點演示基本結的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結步驟。
教師引導學生總結：
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，
第六步：最后調(diào)整。編結的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。
4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？
學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。
教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心。可有位同學在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?BR> 四、露一手，團結力量大。
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記住?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！
學生合作編結，播放背景音樂。
老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。
五、展示勞動成果，享受勞動樂趣。
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
手工課教案反思篇十六
1、學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、手套三雙
2、范畫6張
3、供幼兒作畫的手套形畫紙
一：引起興趣（教師出示手套直接進入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么？（教出示手套）
二：引導幼兒感受這雙手套的對稱美（通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱
師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對稱）
三：幼兒討論什么是對稱（讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強調(diào)左右對稱）
請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫的圖形，再開始動手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。
（2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風味。（讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對稱美）
五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示、評價（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱的理解）
（1）請個別幼兒將自己設計的畫展示給其他幼兒，并說出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點評。
（2）對全體幼兒點評：我看見小朋友們設計的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
美術教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機會，教師應充分激發(fā)幼兒美術興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學習用簡單紋樣進行對稱裝飾?；顒娱_始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創(chuàng)造和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學習用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創(chuàng)意對手套進行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進行相關的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今后加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
手工課教案反思篇十七
游戲本《毛毛蟲長大了》，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說一說它是什么。
師：今天我們班來了兩個小客人，要和寶寶們一起玩游戲。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的'一端對齊、重疊，請寶寶看一看、說一說哪個長哪個短；將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶再看一看、說一說哪個長哪個短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
1·可鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊、重疊比一比。
2·可鼓勵寶寶與同伴說一說哪個長哪個短。
手工課教案反思篇一
知識與技能：介紹水果搭配的好處，討論水果拼盤的意義。發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、合作意識、動手能力，合作設計并制作水果拼盤。
過程與方法：介紹水果拼盤的特點，討論為什么要設計水果拼盤，展示優(yōu)秀漂亮的水果拼盤示例，讓學生以小組為單位設計圖案，制作水果拼盤。
1、發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同學們的合作協(xié)同意識。
3、制作過程中動手能力的培養(yǎng)。
在與同學的討論中相互學習，互相尊重，在合作中增進同學之間的了解，加深同學間的交流，培養(yǎng)同學相互幫助、協(xié)同工作的意識和能力。
1、情景導入：
(1)新疆是一個生產(chǎn)瓜果的地方，香甜的瓜果，大家都喜歡吃，多吃水果也對同學們的身體有好處。水果的搭配食用，是有利于我們營養(yǎng)的均衡?？瓷先テ恋乃幢P能促進我們的食欲，設計制作水果拼盤也能豐富我們的生活，提升我們的生活質量。
(2)簡要介紹各種水果所富含的營養(yǎng)和味道。
2、教學活動過程。
(1)將同學分為四組，每組6至7人，每組選出一名組長。
(2)每組同學在組長的帶領下討論并設計拼盤圖案，討論完畢向老師同學匯報設計思路、設計結果。
(3)老師發(fā)放水果等物品，學生在各組組長的帶領下，由各組組長給組員分配任務，按照本組設計方案，在規(guī)定時間內(nèi)制作本組水果拼盤。
(4)小組展示本組的`制作成果，互相點評，交流心得和收獲，選出優(yōu)秀的作品。
3、課堂小結：
手工課教案反思篇二
七星瓢蟲。
培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造精神。
塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。
1.將塑料瓶洗干凈，放置通風處晾干備用；
2.將準備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲的'頭、一對翅膀、觸須等；
3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫好，做好裝飾；
4.用剩余的廢紙剪出兩條長紙條，做七星瓢蟲肚子的裝飾用；
5.將準備好的塑料瓶取來，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；
6.稍作整理，一只可愛的七星瓢蟲就做好了。
小百科：瓢蟲科之一種。又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個不規(guī)則黑色圓斑，其中一個黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見于田野、樹林、果園，嗜食小型昆蟲。性頗機靈，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色美麗，玲瓏嬌小。飼用透明蟲盒或生境箱，亦可作瓢蟲牌點及標本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲、龜紋瓢蟲及瓜茄瓢蟲等，皆可飼以玩賞。
第一課剪紙課時：2課時教學目標：1.學習用紅紙剪雙喜的方法，2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術......
第一課時折紙教學目標：1、掌握雙三角的折法。2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。教學準備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方......
手工課教案反思篇三
1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
：冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質和上面糖果制作的方法。
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的?！?BR> 2．幼兒嘗試，教師指導。
3．小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
手工課教案反思篇四
1、學習用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
1、課前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。
2、課件《動物新房》，各種花門簾。
3、綠色、黃色的.皺紋紙、剪刀、漿糊等若干。《春天在哪里》音樂磁帶。
一、開始部分：
1、談話交流：引導幼兒回憶春天有哪些秘密然后進行提問：
2、出示課件《動物新房》，引導幼兒觀察。
二、基本部分。
1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾。激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行制作花門簾，教師巡回指導。
5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾。
三、活動延伸：
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲《開花門簾店》，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進行游戲活動。
手工課教案反思篇五
1.了解電話的簡單折法。
2.學先看步驟圖進行折紙電話。
3.喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。
活動準備。
1.課件-照片：打電話。
2.電話步驟圖示。
3.正方形紙多于幼兒人數(shù)。
幼兒園課件。
活動過程。
一、導入。
1.出示照片：打電話。
(1)你們看這個小朋友在干什么?知道給誰打電話嗎?
(2)你有什么事想給媽媽打電話嗎?想說什么?
2.誰能記住媽媽的電話號碼?
(幼兒互相說一說)。
二、展開。
1.出示折紙-電話。
(1)老師打電話，引起幼兒興趣。
喂，是(本班小朋友)明明嗎?你在干什么呢?你想給老師打電話嗎?
(2)幼兒觀察：電話范樣。
2.學看步驟圖示。
(1)上面的線表示什么意思?箭頭表示什么意思。
教師演示折法：兩邊向中心線折。
(2)四角向后壓折。
幼兒討論折法，并發(fā)現(xiàn)有困難的地方，老師重點講解。
(3)翻過來沿虛線向后折。
(4)輕輕向兩側拉開。
我的電話折好了。
3.幼兒看步驟圖學折電話。
(1)幼兒用正方形紙看步驟圖折電話。
(2)老師幫助個別幼兒解決難點地方。
三、結束。
游戲：我給媽媽打電話。
讓幼兒用自己折的電話給媽媽打電話，愉悅心情，體驗成功的快樂。
手工課教案反思篇六
1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。
2、圍繞主課題，引導幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。
1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等。
2、背景圖：草地、樹。
3、制作蝸牛的`流程圖。
一、出示禮物盒子。
二、幼兒探索蝸牛轉珠的方法。
幼兒猜測制作的過程，教師根據(jù)幼兒的猜測出示流程圖。
手工課教案反思篇七
1.了解和認識橡皮泥的基本特性。
2.認識具體的花點心的特征。
1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。
2.培養(yǎng)學生的合作和動手能力和感恩意識。
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解制作對象的具體特征。
1.掌握具體的`做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的合作和動手能力。
教具：課件圖片或泥塑實物。
學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
【第一課時】。
教學課題：
教學目標：
知識與技能：
1.了解橡皮泥的基本特性。
2.認識花點心的特征。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生團結合作的精神。
情感態(tài)度價值觀：
1學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。
教學重點：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點心的具體特征。
教學難點：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學用具：
教具：
課件圖片或泥塑實物。
學具：
橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
教學過程：
一、猜謎語導入。
1.猜謎語。
軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍綠由你定，物品捏捏就得到。
2.導入新課。
橡皮泥花點心的制作。
一、講授新課。
1.欣賞圖片。
單色多色橡皮泥作品。
2制作橡皮泥作品的要點和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
二、學生創(chuàng)做。
學生嘗試，老師巡回指導，將有代表的作品讓學生標上自己的代號上交展評。
三、自評互評。
學生自評自己的作品，老師和學生互評。（首先從創(chuàng)意評，其次從制作的精致程度評。）。
四、課后拓展。
鼓勵學生找機會用泥巴或橡皮泥捏制自己喜歡的各種花點心并能親自為自己的父母制作禮物。
【第二課時】。
教學課題：
橡皮泥制作。
教學目標：
知識與技能：
1.認識橡皮泥的基本特性。
2.認識花點心的制作特征和橡皮泥的表現(xiàn)技巧。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學生愛美的情感與團結合作的精神。
情感態(tài)度價值觀：
1.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和動手能力。
教學重點：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點心的具體特征。
教學難點：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡花點心并能真實的表達自己的情感。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學用具：
教具：課件圖片或泥塑實物。
學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。教學過程。
一、回顧導入。
1.為橡皮泥編謎語。
2.導入新課。
橡皮泥花點心的制作。
二、講授新課。
1.回顧制作橡皮泥作品的要點和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥花點心的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
手工課教案反思篇八
1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。
2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對比色，并學習運用兩種近似色或對比色進行線條彩繪。
材料準備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、kt板、大小相同的箱子四個。
1．導入：
(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達。
2．制作過程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫上自己的`愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。
重點：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認識。了解什么是漸變色和對比色。
難點：
1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認識和選擇。
不同年齡段的活動安排：
3～4歲：在老師的構圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導下基本能清楚對比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。
手工課教案反思篇九
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內(nèi)容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
手工課教案反思篇十
1、引導幼兒按圖示用折、剪的方法制作成書包。
2、激發(fā)幼兒做小學生的欲望。
1、手工紙。
2、各種書包的圖片。
1、小朋友請看，你們知道這些圖片里面的是什么嗎？
2、你們喜歡背書包嗎？什么時候你們可以背著書包去上學呢？
你們馬上就要進入小學了，當你們是一年級的小學生的時候，你們都要背著書包去上學。
書包里可以放很多的書，今天老師給你們帶來了一個用紙張折的書包，你們想看嗎？
3、（教師出示書包）。
今天老師要教你們用紙來折書包，請小朋友仔細看老師折。
1、首先用一張正方形的手工紙，對折再對折，折兩次，分成四份相等的長方形！
2、把兩邊的折到中間去！
3、第三部是把手工紙打開！然后剪開上面的三分之一。
4、然后再按照之間折的方法再折起來！
5、然后再打開。
6、最后把上面的紙張翻下來！
7、一個書包就完成了！
老師把折書包的過程完整的再折一遍，折的時候邊折邊說，增強孩子的`記憶！
小朋友你們看，書包折好了，你們想折嗎？
1、剛才你們看見了老師折的書包，你們知道怎么折了嗎？現(xiàn)在就請小朋友們來折書包吧！
2、折的時候要一步一步的折，不能把紙張弄得皺皺巴巴的！
3、幼兒折紙，教師在旁邊指導。
4、給折的好的孩子進行表揚與肯定。
1、剛才小朋友很認真折書包車，現(xiàn)在我們一看哪個小朋友折的書包子最漂亮。
2、幼兒作品，表揚做得好的小朋友。
3、帶領幼兒收拾材料。
手工課教案反思篇十一
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
ppt、繪畫紙、彩筆、爸爸的照片。
師：6月有什么節(jié)日？（父親節(jié)），你們了解爸爸嗎？
展示爸爸的照片，說說爸爸的愛好、年齡、工作、樣子。
說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？
小結：爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？
1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）。
說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
2、我們一起看。
（5）往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）。
手工課教案反思篇十二
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內(nèi)容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
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手工課教案反思篇十三
1.通過命題畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生善于觀察和綜合運用美術知識進行創(chuàng)作。
2.用繪畫表達對教師節(jié)的祝賀。
要點:啟發(fā)和引導學生選擇表達主題的`內(nèi)容和形式，把握師生身心特點。
難點:用合適的圖片形式表現(xiàn)主題。
一:新授予。
1.提出問題，介紹新課。
(1)回憶一下你最敬愛的一位老師。
(2)談談你在教師節(jié)之際的想法和感受。
(3)如何向老師表達節(jié)日的祝賀？
回憶、討論、回答。
2.欣賞學生作品的課件。
分析和評論學生在課件上的作品。
3.從以下幾個方面思考。
a:主題b:繪畫方法c:主體形象的位置d:色彩的表現(xiàn)。
學生的作業(yè)和老師的行間指導。
總結:下課。
手工課教案反思篇十四
1、萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒熱愛秋天的思想感情。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作及創(chuàng)造美得能力。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，能運用不同形狀的樹葉創(chuàng)造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的成就感。
發(fā)揮幼兒的想象力，能運用不同形狀的樹葉創(chuàng)造性剪貼出與之有類似的形狀或花紋的物體，體驗制作的`成就感。
1、到幼兒園操場上觀察各種樹葉。
2、收集各種落葉，并用濕布擦干，壓平。
3、卡紙、膠棒、剪刀人手一份。
4、課件，背景圖。
激情引趣。
1、律動進教室。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一起到秋天的樹林里撿樹葉。
3、說說你撿到的樹葉是什么顏色的？它像什么？
觀賞課件、感知各種樹葉的特征。
教師示范作畫，幼兒欣賞樹葉貼畫。
1、老師也撿了一些樹葉，我想把樹葉變成一只小烏龜。（邊制作邊講解）。
2、你想把樹葉變成什么？
幼兒制作，教師巡回指導。
1、用剪刀時注意安全。
2、說說你把樹葉變成了什么？
樹葉作品展。
活動延伸。
讓我們唱著歌到外面去尋找秋天吧！
手工課教案反思篇十五
1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。
2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
吉祥結的編法。
教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件。
學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠。
探究法、討論法等。
一、創(chuàng)設情景，激起興趣。
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。
2．中國結內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。
3．中國結不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。
二、觀察探究，讓學生動起來。
1．這節(jié)課我們一起學編中國結的'一種——吉祥結。（出示吉祥結）。
2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：
吉祥結可能怎樣編？
學生分小組討論，探索，匯報。
3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。
三、現(xiàn)場展示，學編中國結。
1．視頻演示，重點演示基本結的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結步驟。
教師引導學生總結：
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，
第六步：最后調(diào)整。編結的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。
4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？
學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。
教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心。可有位同學在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?BR> 四、露一手，團結力量大。
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記住?。簳r間只有10分鐘！比賽開始！
學生合作編結，播放背景音樂。
老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。
五、展示勞動成果，享受勞動樂趣。
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
手工課教案反思篇十六
1、學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、手套三雙
2、范畫6張
3、供幼兒作畫的手套形畫紙
一：引起興趣（教師出示手套直接進入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么？（教出示手套）
二：引導幼兒感受這雙手套的對稱美（通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱
師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對稱）
三：幼兒討論什么是對稱（讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強調(diào)左右對稱）
請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫的圖形，再開始動手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。
（2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風味。（讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對稱美）
五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示、評價（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱的理解）
（1）請個別幼兒將自己設計的畫展示給其他幼兒，并說出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點評。
（2）對全體幼兒點評：我看見小朋友們設計的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
美術教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機會，教師應充分激發(fā)幼兒美術興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學習用簡單紋樣進行對稱裝飾?；顒娱_始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創(chuàng)造和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學習用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創(chuàng)意對手套進行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進行相關的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今后加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
手工課教案反思篇十七
游戲本《毛毛蟲長大了》，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說一說它是什么。
師：今天我們班來了兩個小客人，要和寶寶們一起玩游戲。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的'一端對齊、重疊，請寶寶看一看、說一說哪個長哪個短；將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶再看一看、說一說哪個長哪個短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
1·可鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊、重疊比一比。
2·可鼓勵寶寶與同伴說一說哪個長哪個短。