心得體會可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會要注意語言流暢，表達準確，避免使用模糊詞匯和術(shù)語。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和思考。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇一
在一個月的時間里，股份公司關(guān)于“如何提高自己的專業(yè)技術(shù)技能水平”等一系列的話題展開了認真激烈的討論，以下是自己的心得體會：
1、如何提高自己的專業(yè)理論知識水平？
理論知識的來源主要有兩個方面，一是學(xué)生時代的知識儲備，二是工作實踐中的積累。首先我們要好好學(xué)習(xí)，并且對專業(yè)里的一些問題作出創(chuàng)造性的假設(shè)和探索，只有這樣才能學(xué)為所用，實踐中我們需要在課本中學(xué)到的知識時，我們能夠馬上提取出這部分知識精華用以解決眼前實際問題的境界，而這種境界的去的就需要我們不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的理論知識水平。
2、如何提高自己的專業(yè)技能水平？
努力學(xué)習(xí)各項專業(yè)，具有勤學(xué)苦練的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。專業(yè)技能的提高和學(xué)習(xí)不可能是一勞永逸之事，必須持之以恒，不間斷地學(xué)習(xí)、充實和提高，“活到老學(xué)到老”。只有鍥而不舍地“勤學(xué)”，同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)中思；在思中學(xué)，在實踐中不斷錘煉，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能推動會計工作和會計職業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的新形勢和新情況的需要。同時找好老師，不斷的向老師學(xué)習(xí)各種實戰(zhàn)技能從而對自己的專業(yè)技能水平進行提高。
3、在提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平的同時如何讓做好本職工作？
做好本職工作不但要以大局為重，以公司的利益為重，還應(yīng)該把提高。
自身專業(yè)技能和專業(yè)知識放在前列。一個人綜合素質(zhì)的高低，對做好本職工作起著決定性作用，只有自身的綜合素質(zhì)提高了，才能勝任自己的本職工作。社會在突飛猛進的發(fā)展，科技在日新月異的進步，這就要求我們做“終身學(xué)習(xí)型”員工，只有不斷提高自身的文化理論水平和業(yè)務(wù)技能，用正確科學(xué)的方法投入到工作中，才能適應(yīng)公司不斷發(fā)展的需要，以致將工作做到盡善盡美。
出現(xiàn)上述情況的員工應(yīng)該辭退。
通過這次一個月的討論我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，不僅要加強自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè),還要學(xué)好自身的專業(yè)知識，多讀書以拓展知識面,提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會“有知識沒文化,有學(xué)識沒修養(yǎng)”.堅持德與才的統(tǒng)一。我們選擇加入冠魯這個大家庭,我就會全身心投入,在所有冠魯人的共同努力下,本著“三項責(zé)任”的方針把我們冠魯建立成一個更加優(yōu)秀的企業(yè)。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇二
作為一名中學(xué)實驗教學(xué)工作者，近日我有幸參加了一場以“中學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新與探索”為主題的會議。在與來自全國各地的同行一起交流和學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多啟迪和體悟，下面是我的心得體會。
一、實驗教學(xué)要緊貼課程和學(xué)生需求。
在會議上，許多演講者都強調(diào)了實驗教學(xué)在緊貼課程和學(xué)生需求方面的重要性。實驗教學(xué)應(yīng)該是課程教學(xué)的重要組成部分，沒有實驗的教學(xué)就不完整。同時，實驗教學(xué)也不能是教師憑借個人經(jīng)驗和思維方式搭建的簡單框架，應(yīng)該針對教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平等具體情況，制定科學(xué)合理的實驗教學(xué)方案，從而促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究。
二、實驗室安全教育不可忽視。
在實驗教學(xué)的過程中，實驗室安全問題必須得到足夠的關(guān)注和重視。學(xué)生在實驗室進行實驗的時候，可能會接觸到一些危險物質(zhì)和設(shè)備，如何保證實驗室的安全性，防范和化解潛在的安全風(fēng)險，是我們必須深入思考和研究的問題。實驗室工作人員必須具有專業(yè)的安全知識和技能，從而能夠在實驗教學(xué)過程中提醒學(xué)生注意安全，切實做好安全保障工作，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中放心和安全。
同樣的實驗內(nèi)容和教材，通過不同的教學(xué)方式可以達到不同的效果。在實驗教學(xué)中，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性，從而達到更好的實驗教學(xué)效果。例如，在教學(xué)中引入創(chuàng)意思維和問題解決能力的培養(yǎng)，以小組合作和任務(wù)探究為主導(dǎo)的協(xié)作學(xué)習(xí)等，這些創(chuàng)新教學(xué)方式在實驗教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，使實驗教學(xué)變得更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、團隊合作彰顯教學(xué)力量。
在這次會議中，我深刻體會到，團隊合作是提升實驗教學(xué)水平和教學(xué)力量最重要的因素之一。實驗教學(xué)涉及到多方面的工作，如前期實驗方案的設(shè)計和實驗器材的準備，實驗過程中的安全維護和調(diào)度管理，實驗教學(xué)效果的評估和改進等等。只有各方面的工作人員在實驗教學(xué)中積極協(xié)作，密切配合，才能提供更為高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
五、將創(chuàng)新的教學(xué)理念落地需要堅定的信仰。
實驗教學(xué)的創(chuàng)新和探索水平越高，越需要我們有堅定的教育信仰和理念。作為教育者，我們不僅要是技術(shù)方面的專家，更需要憑借著教育理念的基礎(chǔ)向前推進。始終認識到實驗教學(xué)的重要意義和使命，堅信只有實現(xiàn)完善的實驗教學(xué)，才能為學(xué)生成長的道路提供更為穩(wěn)固的支撐。
總之，這次實驗教學(xué)會議讓我受益匪淺。我明白了實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊貼課程和學(xué)生需求，注意實驗室安全教育，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，更好地發(fā)揮團隊合作的作用，以及堅定教育信仰的作用?；氐綄W(xué)校后，我將會立即將這些經(jīng)驗和啟示轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，使得我的學(xué)生能夠在實驗教學(xué)中受益匪淺，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇三
年月日至日，我院在召開了為期三天的教學(xué)工作會議。
這次會議對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會議上，我院各系進行了專業(yè)建設(shè)方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級示范特色專業(yè)建設(shè)項目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)，羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道。
這次會議，不僅理論上有依據(jù)，實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。
對我們在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有深刻意義。
通過這次會議，我感覺收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
這次會議一大重點就是各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)方案匯報與答辯。
全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。
我系就商務(wù)英語專業(yè)進行了匯報，之后就口語教學(xué)進行了討論。
在我看來，英語作為一種語言，是交流的工具，所以能進行交流是根本。
而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學(xué)生的商務(wù)知識和能力。
實際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學(xué)，這無形中就在進行聽說訓(xùn)練。
所以，可以說英語聽說實際貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提出我們的社會，科技，學(xué)生與家長，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉(zhuǎn)變，并指明了建設(shè)專業(yè)特色的主要途徑。
這讓我們更加了解了專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性，入黨申請書明確了轉(zhuǎn)變的方向，即緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)布局；以對接產(chǎn)業(yè)為切入點，強化各專業(yè)辦學(xué)特色；以內(nèi)涵建設(shè)為著力點，提升辦學(xué)水平。
劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構(gòu)成要素，職業(yè)能力的內(nèi)涵和基于能力的三種職教課程理論等。
讓我們進一步明確了職業(yè)教育項目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項目為參照設(shè)置課程，以項目課程為主體。
羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道再一次讓我們意識到特色的重要性。
羅教授在做講座的過程中，有兩點讓我記憶深刻。
其一，羅教授分享他的經(jīng)歷時講到他跟學(xué)生說的一句話，你們出去不要跟別人比學(xué)歷，不要比能力，要比愛心。
這也應(yīng)該是我們要做的，也是我們應(yīng)該要根學(xué)生說的。
要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
其二，羅教授提出了五個商，即除了我們平常所熟悉的智商和情商，他還提出了逆商，財商和搜商。
搜商，我不了解。
但其他兩商我比較熟悉。
所謂財商是指一個人認識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力，能說明一個人是否善于總結(jié)規(guī)律和布局能力。
而所謂逆商()是我們在面對逆境時的處理能力。
一個人越高越能以彈性面對逆境，積極樂觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不饒，愈挫愈勇，而最終表現(xiàn)卓越；相反低的人，則會感到沮喪，迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，往往半途而廢，自暴自棄，終究一事無成。
所以聰明卻碌碌無為的人隨處可見。
可見，對于一個人的成功也是至關(guān)重要的。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇四
作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的英語教育教學(xué)潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的xx也爛熟于心，真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道。
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
重中之重：教師要學(xué)會傾聽。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
（1）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的潛力。
（2）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因為之前就一向聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么人性化的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是師生關(guān)系的體現(xiàn)。
現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的`健全發(fā)展，而師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個性是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，個性是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽：比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上搜集的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，透過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。但是我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇五
過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
首先，加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的`大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
其次，加強班級管理，營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
再次，積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
我以正確的態(tài)度對待后進生，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我還主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
最后，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。對于一些課堂問題，我主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。今后我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
《學(xué)會教學(xué)》是教育學(xué)里經(jīng)典而又權(quán)威的教材之一，它旨在幫助老師提高教學(xué)技能和方法，并且深入理解學(xué)生的心理發(fā)展。而最新的第六版則在前五版的基礎(chǔ)上加入了更多實用的、關(guān)注當(dāng)下教育熱點的教學(xué)理論和方法。我深有感觸地認為，在讀完本書后，我對于教育的認知和實踐，都有了更深刻的認識和啟示。
第二段：理論篇（大約300字）。
本書第六版的理論部分可謂涉及領(lǐng)域廣泛、更新的深刻。比如說書中對于學(xué)生認知心理發(fā)展、教師的職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)同學(xué)習(xí)等方面的描述都能帶領(lǐng)讀者理解和觀察到更深層次的教育問題。特別是對于高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，作者提供了更加完善系統(tǒng)的分析，給予讀者更多實用性的領(lǐng)悟，從而能夠更好地應(yīng)對高中階段特殊的學(xué)科發(fā)展和教育學(xué)生的挑戰(zhàn)。
第三段：實踐篇（大約300字）。
除了詳細的理論分析和解釋，本書也注重于提供大量實際操作、具體策略和方法，而且這些方法實用性強、可操作性強。比如說，如何設(shè)計優(yōu)質(zhì)課程并有效呈現(xiàn)，如何發(fā)揮學(xué)科性質(zhì)的特點，采取合適的教育手段、建立啟發(fā)性的教育案例都在本書中得到了充分的闡述。涉及到學(xué)校教育中的實際操作難題，如個別教育方案設(shè)計、教育心理疏導(dǎo)、學(xué)生行為問題等，都能夠在本書中找到針對性的解決方案。
第四段：學(xué)術(shù)價值篇（大約300字）。
《學(xué)會教學(xué)》的第六版，既是教育理論，也是教育實踐的集大成者。作者不僅將知識深入淺出地講解，還深入探討了當(dāng)下特殊教育、教育匱乏地區(qū)與國際教育模式等重要話題，為國內(nèi)教育學(xué)術(shù)界提供了很多思考和啟示。此外，全書的結(jié)構(gòu)安排也體現(xiàn)出教育學(xué)的、系統(tǒng)的特點。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
回顧全書，本書在闡述教育理論和實踐的同時，也帶有一種高度的人文情懷。它呼吁教育者不僅要滿足學(xué)生的智力和思維成長，而且更要關(guān)注他們的社會情感和人文素養(yǎng)。這種追求讓我深受啟迪，引發(fā)我對于教育的思考和探索。歸納而言，本書既是專業(yè)的、權(quán)威的，又是有溫度的、感性的。對于廣大教師和教育愛好者來說，閱讀并實踐這本書，是一種非常值得追求和推崇的體驗。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇七
“老師，給您?！眲傋哌M教室，小敏便把她的作業(yè)，高高地舉上來，瞧她那樣兒，就知道昨天的作業(yè)一定寫得不錯。我想著，輕輕把本打開，一股清新的花香撲鼻而來，幾行大字映入眼簾：“任老師，我今天的字您喜歡嗎？這是我從家里偷摘下來的，送給您！”字跡雖然有些歪斜，但仍看得出是費了好一番心思的。
看著這鮮花與祝福，我竟有些不知所措——收到這份特別的驚喜，實在太激動了！“謝謝你，老師不但喜歡你的字，你的花，老師也很喜歡你，相信只要努力，你一定很棒！”她笑了，眼睛閃爍著光芒：“其實要感謝的應(yīng)該是您，昨天，您在我的作業(yè)本上說您有些喜歡我的字，我好興奮。今天，您又給了我一份驚喜！我會努力，不會讓您失望的！”
學(xué)生多么渴望驚喜呀，我的眼睛有些濕了。眼前又出現(xiàn)了她剛來我們班時的情景：那天，她低著頭，手扯著衣角，游離而膽怯的目光，不敢正視我們，滿口的湖南口音，在其父親的翻譯下，才勉強聽懂。聽她爸爸講，由于生活所迫，一年級沒上下來，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)，基礎(chǔ)很差，只是年齡已大，沒辦法……從父女倆的目光與話語中，我感受到了他們內(nèi)心的自卑與無奈。我知道，孩子需要老師的呵護與鼓勵。
于是，我走過去溫和地說：“孩子，抬起頭來，看著老師?！彼⑽⑻痤^，我又鼓勵她說：“不要怕，你很聰明，只要上課認真聽講，大膽發(fā)言，你一定能行！”短短幾句話，如春風(fēng)拂面，她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰，抬起頭，睜大眼睛望著我，我又一次把鼓勵信任的目光灑向她。以后的課堂上，我都用眼神與她“打電話”，送去關(guān)愛，送去期待，送去鼓勵，送去賞識，更送去驚喜。在我的目光下，一個自卑的孩子抬起了頭，挺起了胸膛。
童年應(yīng)該是快樂的，我們的教育應(yīng)該給孩子一個快樂的童年，讓他們從快樂走向快樂，從充滿驚喜的今天走向幸福美好的明天。
給學(xué)生一份驚喜，要求老師有一雙賞識的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，善于捕捉學(xué)生的每一個閃光點，善于肯定學(xué)生每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個美麗的錯誤……教師要把賞識的陽光灑向每一個孩子，溫暖他們稚嫩的心靈，讓他們快樂成長。
多一份驚喜給我們的學(xué)生，讓驚喜陪伴著他們快樂成長！
學(xué)會教學(xué)心得體會篇八
近日，我參加了一次有關(guān)中學(xué)實驗教學(xué)的會議。這次會議旨在分享現(xiàn)有的實驗教學(xué)方法，探討如何提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嶒炚n程的魅力。會議上應(yīng)邀參加的教育專家和教育工作者就實驗教學(xué)方面的問題共同交流、探討，從而產(chǎn)生了許多有價值的建議和想法。
在這次會議中，我們深刻地認識到實驗教學(xué)的重要性。通過實驗，學(xué)生能夠更充分地理解教材中的知識點，并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。實驗不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和實踐操作能力。因此，在中學(xué)教育中，實驗教學(xué)應(yīng)該得到更加重視和推廣。
第三段：確立實驗教學(xué)方法。
在會議上，我們還討論了如何確立適合中學(xué)的實驗教學(xué)方法。教育專家們強調(diào)，實驗教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求進行選擇，避免“一刀切”的教學(xué)模式。他們還建議教師在設(shè)計實驗教學(xué)時應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)、實驗材料、實驗步驟、實驗環(huán)境和評價標(biāo)準等各個方面。這樣，在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生更容易理解，更容易掌握。
第四段：提高實驗教學(xué)效果。
當(dāng)談到如何提高實驗教學(xué)效果時，我們提出了許多有關(guān)實驗教學(xué)的建議。首先，我們認為要增加教師的實驗教學(xué)經(jīng)驗，讓教師掌握更多的實驗教學(xué)技巧，提高教學(xué)水平。其次，我們強調(diào)要改善學(xué)生的實驗環(huán)境，加強實驗設(shè)備的更新和管理，使學(xué)生更愿意參與其中。最后，我們提出了要建立科學(xué)的評價體系，激勵學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)。
通過這次會議，我深刻體會到了中學(xué)實驗教學(xué)的重要性。對于教師來說，應(yīng)該尋求更多的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求。對于學(xué)生來說，應(yīng)該積極參與實驗教學(xué)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。相信在以后的教學(xué)活動中，我們會更好地利用實驗教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用知識，提升整個中學(xué)教育水平。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇九
《學(xué)會教學(xué)第六版》是一本廣受教師喜愛的教育教學(xué)經(jīng)典教材，旨在幫助教師深入了解教育教學(xué)理論和實踐，提高教學(xué)水平。自己在教育教學(xué)領(lǐng)域處于初級階段，為了更好地提高自己的教學(xué)技能，閱讀了這本教材并深感有不少收獲。在此分享我對該教材的心得體會。
第二段：理論的重要性。
《學(xué)會教學(xué)第六版》中，以理論為基礎(chǔ)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式等多個方面，深入闡述了教育教學(xué)的核心要素。在學(xué)習(xí)這本教材的過程中，我深刻認識到：理論對于教育教學(xué)的重要性。理論可以指導(dǎo)我們按照正確的原則和方法進行教學(xué)，使得教育教學(xué)工作科學(xué)化和規(guī)范化。同時，理論還可以幫助教師更好地思考和解決實際教學(xué)中遇到的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
第三段：教學(xué)方法的重要性。
教學(xué)方法是教育教學(xué)中的核心要素。在教學(xué)過程中，教師必須選擇最合適的教學(xué)方法和手段，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過閱讀《學(xué)會教學(xué)第六版》，我認識到教師對于不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和手段。因為不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點，不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得他們更加主動地參與到教學(xué)過程中。因此，教師應(yīng)該對不同的學(xué)生進行分析和評估，采用最合適的教學(xué)方法和手段來實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
第四段：評價的重要性。
無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是教師自身的教學(xué)效果，評價都是必不可少的一環(huán)。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，評價不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以為教師提供有價值的信息，幫助他們更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過《學(xué)會教學(xué)第六版》的學(xué)習(xí)，我了解到評價應(yīng)該注意評價對象、評價工具和實現(xiàn)方法等多個方面的內(nèi)容，才能形成全面、有效、公正的評價結(jié)果。同時，評價應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的發(fā)展、多元化和人本主義，注重培養(yǎng)學(xué)生所需的素質(zhì)、能力和價值觀等方面。
第五段：總結(jié)。
通過閱讀《學(xué)會教學(xué)第六版》，我深刻認識到教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，掌握了提高教育教學(xué)能力所需的知識、技能和方法。本書提供了實用和有效的教育教學(xué)建議，如理論的重要性、教學(xué)方法的選擇、評價的實施等。教師要通過深入研究這些建議，全面掌握它們的意義和應(yīng)用，從而提高自身的教學(xué)能力和水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十
20xx年度，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我市全面展開，新課程實施以后有什么樣的變化成了教育界關(guān)注的熱點問題。為適應(yīng)素質(zhì)教育的全面實施，新的教學(xué)理念層出不窮。下面，本人根據(jù)科學(xué)課教學(xué)實踐，對教師、學(xué)生及教材談幾點粗淺的看法。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求。在以往的教學(xué)中，教師的關(guān)注點過分側(cè)重于自己的表現(xiàn)，不會把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，不會想“學(xué)生在做什么”、“他們的學(xué)習(xí)進行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展，教師把更多的目光放在了學(xué)生的需求上，改變了過去只顧自己的教學(xué)進度不顧學(xué)生感受的做法，想方設(shè)法讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來，在平時的課堂教學(xué)中留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方式，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：在科學(xué)課中，教師讓學(xué)生取一個指紋，大部分同學(xué)用膠帶，有少數(shù)同學(xué)則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上，教師沒有批評哪位學(xué)生，而是讓他們介紹了方法，并讓全班學(xué)生對這些方法進行討論。這樣，學(xué)生在討論時就引發(fā)了思維的碰撞，從而深人思考，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2、教師必須參與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)的教師界定中，教師只需按書本傳授知識，無需研究創(chuàng)新。對教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識方面，認識較片面、膚淺。隨著新課程在學(xué)校的逐漸實施，教育科研能力的不足已成為走進新課程的“絆腳石”。在新課程實施中，面對新課程，我們必須全力提升教育科研意識。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強調(diào)教師、學(xué)生、課程的互動關(guān)系，重視課程的生成性、體驗性，從而迫使小學(xué)教師從被動的傳授者走上主動的研究者。在教學(xué)中，要注重用研究和改革的觀念開展教學(xué)。例如：在教學(xué)中面對課本中諸多體驗性的教學(xué)內(nèi)容時，我和學(xué)生一起共同搜集有關(guān)資料，整合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐;當(dāng)學(xué)生面對眾多問題時，我就引導(dǎo)他們自己動手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進新課程的作用，也真切感受到了新課程的實施沒有既成的模式和預(yù)成的教案，確實需要較強的教育科研意識。結(jié)合自己的課改實踐，我認為教育科研的目的與價值，是要在真實的教育教學(xué)情境中真誠地投入，其更重要的價值是在于不斷地增長自己的教育智慧，不斷提升自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。我應(yīng)把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。
3、在教學(xué)中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心，體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個形象：什么都在學(xué)生之上，教師要扮演一個居高臨下的圣者的角色，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關(guān)系，無法建立起平等的關(guān)系，使得在教學(xué)過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展的研究者轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生逐步體驗到平等、自由、民主，同時受到激勵和鞭策，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗，拓寬學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如：對怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、怎樣設(shè)計一輛既結(jié)實美觀又能跑的遠的紙車等等活動中，鼓勵學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。
只有在愛的基礎(chǔ)上進行教育，教師才會投入他的全部力量。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對學(xué)生應(yīng)不偏愛與溺愛，不遷就和姑息;在平時的教學(xué)中以鼓勵為主，保護學(xué)生的.自尊心，樹立“自立、自強、自信”的觀念，讓每一位學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。
新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成了自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽教師講課外，親身實踐的機會也逐漸增多，動手實驗、尋找資料、小組合作學(xué)習(xí)和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。例如：在上《螞蟻》這一課時，先讓孩子們自己通過平時的生活經(jīng)驗畫出螞蟻的簡圖。這時，大部分學(xué)生不能正確畫出簡圖，卻急于尋找正確的答案：到底螞蟻的各部分是怎樣的?接著，他們分組觀察螞蟻，參與觀察實驗的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結(jié)果，較準確地畫出了螞蟻的簡圖。這之后，再讓學(xué)生分組玩小螞蟻，繼續(xù)探究、討論平時自己了解小螞蟻的哪些生活習(xí)性。在討論中，孩子們暢所欲言，甚至提出了一些新的問題。課后，他們將小螞蟻送回家，繼續(xù)觀察。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，改變了以往以聽、記為主的學(xué)習(xí)方式，而是經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，從而不僅獲得了表面看到的知識，而且在過程、方法、情感態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展。
《科學(xué)課程標(biāo)準》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，擺脫以科學(xué)知識為中心的模式，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀及運用科學(xué)知識和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強調(diào)了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。科學(xué)探究活動是新一輪課程改革中小學(xué)科學(xué)課程實施的主要形式。三年級上冊教材由40多個典型活動組成，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。在典型活動的設(shè)計中，教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展上，還綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時，全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
目前，在科學(xué)課中實施新課程的主要問題是：學(xué)期課時明顯不足，有些單元的教學(xué)內(nèi)容不能完成;要完成課堂作業(yè)，在時間上得不到保證;同時，由于受學(xué)校條件的限制、教具的限制，配套的教學(xué)資料相對少，部分探究學(xué)習(xí)活動不能進行。
那么，教師該為學(xué)生的探究提供怎樣的支持?在新課程實施中，由于學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，怎樣做到有效指導(dǎo)呢?對“活動結(jié)構(gòu)、活動價值、科學(xué)素養(yǎng)”的理解是當(dāng)前課堂教學(xué)值得研究的問題。
另外，目前教師的專業(yè)知識和科學(xué)教育要求尚有差距，教師既要提高專業(yè)知識，又要提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思能力，任重而道遠。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十一
實驗小學(xué)聶愛梅。
通過學(xué)習(xí)杜局長的講話，我了解了我市教育教學(xué)工作所取得的巨大成績和存在的問題與不足，明確了今后我市小學(xué)教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)，同時，受益匪淺，身為一名小學(xué)英語教師，深感責(zé)任重大，任重而道遠。小學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的根基，他擔(dān)負著開發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存全面打好基礎(chǔ)。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子的發(fā)展就沒有后勁，孩子的性格從小就會發(fā)展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學(xué)教師只有堅定不移的實施素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教育的全面、快速、和諧發(fā)展，才能不辜負黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民教師這一殊榮。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀為；應(yīng)該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習(xí)慣的種子；應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子，讓他將來收獲命運的種子。我們必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程，把全面發(fā)展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點，深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育；要從小處著眼，從細節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的呵護。
教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。要想搞好德育教育，教師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學(xué)生心智的火焰。作為教師，一定要堅定不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認真落實“五揚五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，規(guī)范自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴格落實“嚴細實恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
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學(xué)會教學(xué)心得體會篇十二
教學(xué)是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計劃。
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學(xué)計劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進行互動，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)和糾正，以達到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣，開展口語表達活動，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動，傳達知識，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語。
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學(xué)規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期，我校掀起了學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式高潮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視這種新的教學(xué)模式，要求我們深入學(xué)習(xí)下發(fā)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學(xué)生真正學(xué)會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習(xí)慣，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，學(xué)生充分發(fā)揮著主體作用。下面將最近課堂教學(xué)的點滴體會談?wù)劊?BR> 一、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施對教師提出了更高的要求“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求教師要備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)目標(biāo)、備好教學(xué)重難點、備好“五環(huán)節(jié)”。備好學(xué)生是目標(biāo)、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材是要求教師吃透教材的重點、難點；備好教學(xué)目標(biāo)是正確把握對本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，把握教學(xué)的深度廣度的需要；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學(xué)過程的一個初步設(shè)計設(shè)想。
二、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施對學(xué)生提出了更高的要求在教學(xué)上采用了“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，不同于以前的以教師為中心教為主學(xué)為輔，而是以學(xué)生為中心學(xué)為主教為輔，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，從而提高不同層次學(xué)生的整體素質(zhì)。這就要求學(xué)生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習(xí)慣；要求學(xué)生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習(xí)，不能一離開老師就不知道該學(xué)什么如何去學(xué)；要求學(xué)生在心理上接受老師只是在自己學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，不能被動的去學(xué)習(xí)要主動的去學(xué)習(xí)。
三、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施中的幾點反思。
1、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學(xué)生以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，更得用心去做了。
2、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施要求教師上課時要靈活把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果判定所需要的時間長短，不能盲目的套用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，要自主學(xué)習(xí)、合作探究有所值，否則寧可一堂課完不成預(yù)訂的教學(xué)任務(wù)，也絕不能為了作秀而草草了事。
3、小組交流討論后，要讓學(xué)生有時間去展示他們的勞動成果，教師要靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生的合作成果進行適當(dāng)公平科學(xué)的點評、總結(jié)。
總之，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合具體教學(xué)實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學(xué)效果，極大地提高教育教學(xué)效果。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十四
記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法。
通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運用比較方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重難點】1.重點：甲骨文。2.難點：小篆。
【教學(xué)用具】ppt。
【課時安排】1課時。
【授課類型】新授課。
【學(xué)生活動設(shè)計】。
教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。2.針對課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。3.學(xué)生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系。
【板書設(shè)計】。
一、甲骨文。
(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國文字：
1.漢字的演變。
三、小篆和隸書。
（1）、漢字的起源。
（2）、漢字的最初模樣。
（二）監(jiān)獄里造出的漢字：隸書。
2.甲骨文。
四、草書、楷書和行書。
二、金文。
（一）漢字字體的楷模：楷書。
(一).金文（又叫鐘鼎文或銘文）。
（二）快速書寫的字體--草書與行書。
素描，可以說是美術(shù)課程中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而它作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)也越來越受到人們的重視。經(jīng)過這些年的教學(xué)實踐，我認為要讓學(xué)生學(xué)好素描，除了教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能，也要有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機地融合在一起。
以下，則是我在素描教學(xué)中的些許體會：
一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的。
不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。
素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。
由于是基礎(chǔ)教學(xué)，所以，我認為在這基礎(chǔ)階段不應(yīng)教學(xué)生采用“變形”的手法，“變形”容易使學(xué)生養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣。但并不因此反對有些素描對物象的結(jié)構(gòu)進行一定程度的強調(diào)乃至合理的夸張。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面。
二、在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個主要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生不脫離嚴格訓(xùn)練的軌道。
這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就仔細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準確了。
在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法，它與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在腦中形成這部戲或是這部電影的整體“視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生善始善終。
有的學(xué)生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時間長了就有一種畫得煩厭的感覺。這時，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看作是作業(yè)結(jié)束時的修飾，而應(yīng)認真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，一定要找出原因，下決心把它修改過來。
調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。
五、在素描訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
學(xué)生進行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞€性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十五
教學(xué)是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性。
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學(xué)的重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學(xué)生感到無從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運用教學(xué)資源。
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行班級管理，并為學(xué)生提供個性化教育服務(wù)，讓每一個學(xué)生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和個性化需求，以學(xué)生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，適應(yīng)新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來做出積極的貢獻。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇一
在一個月的時間里，股份公司關(guān)于“如何提高自己的專業(yè)技術(shù)技能水平”等一系列的話題展開了認真激烈的討論，以下是自己的心得體會：
1、如何提高自己的專業(yè)理論知識水平？
理論知識的來源主要有兩個方面，一是學(xué)生時代的知識儲備，二是工作實踐中的積累。首先我們要好好學(xué)習(xí)，并且對專業(yè)里的一些問題作出創(chuàng)造性的假設(shè)和探索，只有這樣才能學(xué)為所用，實踐中我們需要在課本中學(xué)到的知識時，我們能夠馬上提取出這部分知識精華用以解決眼前實際問題的境界，而這種境界的去的就需要我們不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的理論知識水平。
2、如何提高自己的專業(yè)技能水平？
努力學(xué)習(xí)各項專業(yè)，具有勤學(xué)苦練的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。專業(yè)技能的提高和學(xué)習(xí)不可能是一勞永逸之事，必須持之以恒，不間斷地學(xué)習(xí)、充實和提高，“活到老學(xué)到老”。只有鍥而不舍地“勤學(xué)”，同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)中思；在思中學(xué)，在實踐中不斷錘煉，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能推動會計工作和會計職業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的新形勢和新情況的需要。同時找好老師，不斷的向老師學(xué)習(xí)各種實戰(zhàn)技能從而對自己的專業(yè)技能水平進行提高。
3、在提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平的同時如何讓做好本職工作？
做好本職工作不但要以大局為重，以公司的利益為重，還應(yīng)該把提高。
自身專業(yè)技能和專業(yè)知識放在前列。一個人綜合素質(zhì)的高低，對做好本職工作起著決定性作用，只有自身的綜合素質(zhì)提高了，才能勝任自己的本職工作。社會在突飛猛進的發(fā)展，科技在日新月異的進步，這就要求我們做“終身學(xué)習(xí)型”員工，只有不斷提高自身的文化理論水平和業(yè)務(wù)技能，用正確科學(xué)的方法投入到工作中，才能適應(yīng)公司不斷發(fā)展的需要，以致將工作做到盡善盡美。
出現(xiàn)上述情況的員工應(yīng)該辭退。
通過這次一個月的討論我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，不僅要加強自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè),還要學(xué)好自身的專業(yè)知識，多讀書以拓展知識面,提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會“有知識沒文化,有學(xué)識沒修養(yǎng)”.堅持德與才的統(tǒng)一。我們選擇加入冠魯這個大家庭,我就會全身心投入,在所有冠魯人的共同努力下,本著“三項責(zé)任”的方針把我們冠魯建立成一個更加優(yōu)秀的企業(yè)。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇二
作為一名中學(xué)實驗教學(xué)工作者，近日我有幸參加了一場以“中學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新與探索”為主題的會議。在與來自全國各地的同行一起交流和學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多啟迪和體悟，下面是我的心得體會。
一、實驗教學(xué)要緊貼課程和學(xué)生需求。
在會議上，許多演講者都強調(diào)了實驗教學(xué)在緊貼課程和學(xué)生需求方面的重要性。實驗教學(xué)應(yīng)該是課程教學(xué)的重要組成部分，沒有實驗的教學(xué)就不完整。同時，實驗教學(xué)也不能是教師憑借個人經(jīng)驗和思維方式搭建的簡單框架，應(yīng)該針對教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平等具體情況，制定科學(xué)合理的實驗教學(xué)方案，從而促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究。
二、實驗室安全教育不可忽視。
在實驗教學(xué)的過程中，實驗室安全問題必須得到足夠的關(guān)注和重視。學(xué)生在實驗室進行實驗的時候，可能會接觸到一些危險物質(zhì)和設(shè)備，如何保證實驗室的安全性，防范和化解潛在的安全風(fēng)險，是我們必須深入思考和研究的問題。實驗室工作人員必須具有專業(yè)的安全知識和技能，從而能夠在實驗教學(xué)過程中提醒學(xué)生注意安全，切實做好安全保障工作，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中放心和安全。
同樣的實驗內(nèi)容和教材，通過不同的教學(xué)方式可以達到不同的效果。在實驗教學(xué)中，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性，從而達到更好的實驗教學(xué)效果。例如，在教學(xué)中引入創(chuàng)意思維和問題解決能力的培養(yǎng)，以小組合作和任務(wù)探究為主導(dǎo)的協(xié)作學(xué)習(xí)等，這些創(chuàng)新教學(xué)方式在實驗教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，使實驗教學(xué)變得更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、團隊合作彰顯教學(xué)力量。
在這次會議中，我深刻體會到，團隊合作是提升實驗教學(xué)水平和教學(xué)力量最重要的因素之一。實驗教學(xué)涉及到多方面的工作，如前期實驗方案的設(shè)計和實驗器材的準備，實驗過程中的安全維護和調(diào)度管理，實驗教學(xué)效果的評估和改進等等。只有各方面的工作人員在實驗教學(xué)中積極協(xié)作，密切配合，才能提供更為高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
五、將創(chuàng)新的教學(xué)理念落地需要堅定的信仰。
實驗教學(xué)的創(chuàng)新和探索水平越高，越需要我們有堅定的教育信仰和理念。作為教育者，我們不僅要是技術(shù)方面的專家，更需要憑借著教育理念的基礎(chǔ)向前推進。始終認識到實驗教學(xué)的重要意義和使命，堅信只有實現(xiàn)完善的實驗教學(xué)，才能為學(xué)生成長的道路提供更為穩(wěn)固的支撐。
總之，這次實驗教學(xué)會議讓我受益匪淺。我明白了實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊貼課程和學(xué)生需求，注意實驗室安全教育，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，更好地發(fā)揮團隊合作的作用，以及堅定教育信仰的作用?；氐綄W(xué)校后，我將會立即將這些經(jīng)驗和啟示轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，使得我的學(xué)生能夠在實驗教學(xué)中受益匪淺，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇三
年月日至日，我院在召開了為期三天的教學(xué)工作會議。
這次會議對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會議上，我院各系進行了專業(yè)建設(shè)方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級示范特色專業(yè)建設(shè)項目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)，羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道。
這次會議，不僅理論上有依據(jù)，實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。
對我們在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有深刻意義。
通過這次會議，我感覺收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
這次會議一大重點就是各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)方案匯報與答辯。
全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。
我系就商務(wù)英語專業(yè)進行了匯報，之后就口語教學(xué)進行了討論。
在我看來，英語作為一種語言，是交流的工具，所以能進行交流是根本。
而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學(xué)生的商務(wù)知識和能力。
實際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學(xué)，這無形中就在進行聽說訓(xùn)練。
所以，可以說英語聽說實際貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
曾憲章教授的在社會巨變中推進專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提出我們的社會，科技，學(xué)生與家長，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉(zhuǎn)變，并指明了建設(shè)專業(yè)特色的主要途徑。
這讓我們更加了解了專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性，入黨申請書明確了轉(zhuǎn)變的方向，即緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)布局；以對接產(chǎn)業(yè)為切入點，強化各專業(yè)辦學(xué)特色；以內(nèi)涵建設(shè)為著力點，提升辦學(xué)水平。
劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項目課程開發(fā)讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構(gòu)成要素，職業(yè)能力的內(nèi)涵和基于能力的三種職教課程理論等。
讓我們進一步明確了職業(yè)教育項目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項目為參照設(shè)置課程，以項目課程為主體。
羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道再一次讓我們意識到特色的重要性。
羅教授在做講座的過程中，有兩點讓我記憶深刻。
其一，羅教授分享他的經(jīng)歷時講到他跟學(xué)生說的一句話，你們出去不要跟別人比學(xué)歷，不要比能力，要比愛心。
這也應(yīng)該是我們要做的，也是我們應(yīng)該要根學(xué)生說的。
要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
其二，羅教授提出了五個商，即除了我們平常所熟悉的智商和情商，他還提出了逆商，財商和搜商。
搜商，我不了解。
但其他兩商我比較熟悉。
所謂財商是指一個人認識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力，能說明一個人是否善于總結(jié)規(guī)律和布局能力。
而所謂逆商()是我們在面對逆境時的處理能力。
一個人越高越能以彈性面對逆境，積極樂觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不饒，愈挫愈勇，而最終表現(xiàn)卓越；相反低的人，則會感到沮喪，迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，往往半途而廢，自暴自棄，終究一事無成。
所以聰明卻碌碌無為的人隨處可見。
可見，對于一個人的成功也是至關(guān)重要的。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇四
作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的英語教育教學(xué)潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的xx也爛熟于心，真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道。
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
重中之重：教師要學(xué)會傾聽。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
（1）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的潛力。
（2）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因為之前就一向聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么人性化的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是師生關(guān)系的體現(xiàn)。
現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的`健全發(fā)展，而師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個性是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，個性是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽：比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上搜集的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，透過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。但是我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇五
過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
首先，加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的`大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
其次，加強班級管理，營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
再次，積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
我以正確的態(tài)度對待后進生，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我還主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
最后，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。對于一些課堂問題，我主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。今后我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
《學(xué)會教學(xué)》是教育學(xué)里經(jīng)典而又權(quán)威的教材之一，它旨在幫助老師提高教學(xué)技能和方法，并且深入理解學(xué)生的心理發(fā)展。而最新的第六版則在前五版的基礎(chǔ)上加入了更多實用的、關(guān)注當(dāng)下教育熱點的教學(xué)理論和方法。我深有感觸地認為，在讀完本書后，我對于教育的認知和實踐，都有了更深刻的認識和啟示。
第二段：理論篇（大約300字）。
本書第六版的理論部分可謂涉及領(lǐng)域廣泛、更新的深刻。比如說書中對于學(xué)生認知心理發(fā)展、教師的職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)同學(xué)習(xí)等方面的描述都能帶領(lǐng)讀者理解和觀察到更深層次的教育問題。特別是對于高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，作者提供了更加完善系統(tǒng)的分析，給予讀者更多實用性的領(lǐng)悟，從而能夠更好地應(yīng)對高中階段特殊的學(xué)科發(fā)展和教育學(xué)生的挑戰(zhàn)。
第三段：實踐篇（大約300字）。
除了詳細的理論分析和解釋，本書也注重于提供大量實際操作、具體策略和方法，而且這些方法實用性強、可操作性強。比如說，如何設(shè)計優(yōu)質(zhì)課程并有效呈現(xiàn)，如何發(fā)揮學(xué)科性質(zhì)的特點，采取合適的教育手段、建立啟發(fā)性的教育案例都在本書中得到了充分的闡述。涉及到學(xué)校教育中的實際操作難題，如個別教育方案設(shè)計、教育心理疏導(dǎo)、學(xué)生行為問題等，都能夠在本書中找到針對性的解決方案。
第四段：學(xué)術(shù)價值篇（大約300字）。
《學(xué)會教學(xué)》的第六版，既是教育理論，也是教育實踐的集大成者。作者不僅將知識深入淺出地講解，還深入探討了當(dāng)下特殊教育、教育匱乏地區(qū)與國際教育模式等重要話題，為國內(nèi)教育學(xué)術(shù)界提供了很多思考和啟示。此外，全書的結(jié)構(gòu)安排也體現(xiàn)出教育學(xué)的、系統(tǒng)的特點。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
回顧全書，本書在闡述教育理論和實踐的同時，也帶有一種高度的人文情懷。它呼吁教育者不僅要滿足學(xué)生的智力和思維成長，而且更要關(guān)注他們的社會情感和人文素養(yǎng)。這種追求讓我深受啟迪，引發(fā)我對于教育的思考和探索。歸納而言，本書既是專業(yè)的、權(quán)威的，又是有溫度的、感性的。對于廣大教師和教育愛好者來說，閱讀并實踐這本書，是一種非常值得追求和推崇的體驗。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇七
“老師，給您?！眲傋哌M教室，小敏便把她的作業(yè)，高高地舉上來，瞧她那樣兒，就知道昨天的作業(yè)一定寫得不錯。我想著，輕輕把本打開，一股清新的花香撲鼻而來，幾行大字映入眼簾：“任老師，我今天的字您喜歡嗎？這是我從家里偷摘下來的，送給您！”字跡雖然有些歪斜，但仍看得出是費了好一番心思的。
看著這鮮花與祝福，我竟有些不知所措——收到這份特別的驚喜，實在太激動了！“謝謝你，老師不但喜歡你的字，你的花，老師也很喜歡你，相信只要努力，你一定很棒！”她笑了，眼睛閃爍著光芒：“其實要感謝的應(yīng)該是您，昨天，您在我的作業(yè)本上說您有些喜歡我的字，我好興奮。今天，您又給了我一份驚喜！我會努力，不會讓您失望的！”
學(xué)生多么渴望驚喜呀，我的眼睛有些濕了。眼前又出現(xiàn)了她剛來我們班時的情景：那天，她低著頭，手扯著衣角，游離而膽怯的目光，不敢正視我們，滿口的湖南口音，在其父親的翻譯下，才勉強聽懂。聽她爸爸講，由于生活所迫，一年級沒上下來，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)，基礎(chǔ)很差，只是年齡已大，沒辦法……從父女倆的目光與話語中，我感受到了他們內(nèi)心的自卑與無奈。我知道，孩子需要老師的呵護與鼓勵。
于是，我走過去溫和地說：“孩子，抬起頭來，看著老師?！彼⑽⑻痤^，我又鼓勵她說：“不要怕，你很聰明，只要上課認真聽講，大膽發(fā)言，你一定能行！”短短幾句話，如春風(fēng)拂面，她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰，抬起頭，睜大眼睛望著我，我又一次把鼓勵信任的目光灑向她。以后的課堂上，我都用眼神與她“打電話”，送去關(guān)愛，送去期待，送去鼓勵，送去賞識，更送去驚喜。在我的目光下，一個自卑的孩子抬起了頭，挺起了胸膛。
童年應(yīng)該是快樂的，我們的教育應(yīng)該給孩子一個快樂的童年，讓他們從快樂走向快樂，從充滿驚喜的今天走向幸福美好的明天。
給學(xué)生一份驚喜，要求老師有一雙賞識的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，善于捕捉學(xué)生的每一個閃光點，善于肯定學(xué)生每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個美麗的錯誤……教師要把賞識的陽光灑向每一個孩子，溫暖他們稚嫩的心靈，讓他們快樂成長。
多一份驚喜給我們的學(xué)生，讓驚喜陪伴著他們快樂成長！
學(xué)會教學(xué)心得體會篇八
近日，我參加了一次有關(guān)中學(xué)實驗教學(xué)的會議。這次會議旨在分享現(xiàn)有的實驗教學(xué)方法，探討如何提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嶒炚n程的魅力。會議上應(yīng)邀參加的教育專家和教育工作者就實驗教學(xué)方面的問題共同交流、探討，從而產(chǎn)生了許多有價值的建議和想法。
在這次會議中，我們深刻地認識到實驗教學(xué)的重要性。通過實驗，學(xué)生能夠更充分地理解教材中的知識點，并將其應(yīng)用于實際生活和工作中。實驗不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和實踐操作能力。因此，在中學(xué)教育中，實驗教學(xué)應(yīng)該得到更加重視和推廣。
第三段：確立實驗教學(xué)方法。
在會議上，我們還討論了如何確立適合中學(xué)的實驗教學(xué)方法。教育專家們強調(diào)，實驗教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求進行選擇，避免“一刀切”的教學(xué)模式。他們還建議教師在設(shè)計實驗教學(xué)時應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)、實驗材料、實驗步驟、實驗環(huán)境和評價標(biāo)準等各個方面。這樣，在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生更容易理解，更容易掌握。
第四段：提高實驗教學(xué)效果。
當(dāng)談到如何提高實驗教學(xué)效果時，我們提出了許多有關(guān)實驗教學(xué)的建議。首先，我們認為要增加教師的實驗教學(xué)經(jīng)驗，讓教師掌握更多的實驗教學(xué)技巧，提高教學(xué)水平。其次，我們強調(diào)要改善學(xué)生的實驗環(huán)境，加強實驗設(shè)備的更新和管理，使學(xué)生更愿意參與其中。最后，我們提出了要建立科學(xué)的評價體系，激勵學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)。
通過這次會議，我深刻體會到了中學(xué)實驗教學(xué)的重要性。對于教師來說，應(yīng)該尋求更多的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求。對于學(xué)生來說，應(yīng)該積極參與實驗教學(xué)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。相信在以后的教學(xué)活動中，我們會更好地利用實驗教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用知識，提升整個中學(xué)教育水平。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇九
《學(xué)會教學(xué)第六版》是一本廣受教師喜愛的教育教學(xué)經(jīng)典教材，旨在幫助教師深入了解教育教學(xué)理論和實踐，提高教學(xué)水平。自己在教育教學(xué)領(lǐng)域處于初級階段，為了更好地提高自己的教學(xué)技能，閱讀了這本教材并深感有不少收獲。在此分享我對該教材的心得體會。
第二段：理論的重要性。
《學(xué)會教學(xué)第六版》中，以理論為基礎(chǔ)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式等多個方面，深入闡述了教育教學(xué)的核心要素。在學(xué)習(xí)這本教材的過程中，我深刻認識到：理論對于教育教學(xué)的重要性。理論可以指導(dǎo)我們按照正確的原則和方法進行教學(xué)，使得教育教學(xué)工作科學(xué)化和規(guī)范化。同時，理論還可以幫助教師更好地思考和解決實際教學(xué)中遇到的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
第三段：教學(xué)方法的重要性。
教學(xué)方法是教育教學(xué)中的核心要素。在教學(xué)過程中，教師必須選擇最合適的教學(xué)方法和手段，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過閱讀《學(xué)會教學(xué)第六版》，我認識到教師對于不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和手段。因為不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點，不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得他們更加主動地參與到教學(xué)過程中。因此，教師應(yīng)該對不同的學(xué)生進行分析和評估，采用最合適的教學(xué)方法和手段來實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
第四段：評價的重要性。
無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是教師自身的教學(xué)效果，評價都是必不可少的一環(huán)。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，評價不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以為教師提供有價值的信息，幫助他們更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過《學(xué)會教學(xué)第六版》的學(xué)習(xí)，我了解到評價應(yīng)該注意評價對象、評價工具和實現(xiàn)方法等多個方面的內(nèi)容，才能形成全面、有效、公正的評價結(jié)果。同時，評價應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的發(fā)展、多元化和人本主義，注重培養(yǎng)學(xué)生所需的素質(zhì)、能力和價值觀等方面。
第五段：總結(jié)。
通過閱讀《學(xué)會教學(xué)第六版》，我深刻認識到教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，掌握了提高教育教學(xué)能力所需的知識、技能和方法。本書提供了實用和有效的教育教學(xué)建議，如理論的重要性、教學(xué)方法的選擇、評價的實施等。教師要通過深入研究這些建議，全面掌握它們的意義和應(yīng)用，從而提高自身的教學(xué)能力和水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十
20xx年度，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我市全面展開，新課程實施以后有什么樣的變化成了教育界關(guān)注的熱點問題。為適應(yīng)素質(zhì)教育的全面實施，新的教學(xué)理念層出不窮。下面，本人根據(jù)科學(xué)課教學(xué)實踐，對教師、學(xué)生及教材談幾點粗淺的看法。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求。在以往的教學(xué)中，教師的關(guān)注點過分側(cè)重于自己的表現(xiàn)，不會把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，不會想“學(xué)生在做什么”、“他們的學(xué)習(xí)進行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展，教師把更多的目光放在了學(xué)生的需求上，改變了過去只顧自己的教學(xué)進度不顧學(xué)生感受的做法，想方設(shè)法讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來，在平時的課堂教學(xué)中留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方式，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：在科學(xué)課中，教師讓學(xué)生取一個指紋，大部分同學(xué)用膠帶，有少數(shù)同學(xué)則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上，教師沒有批評哪位學(xué)生，而是讓他們介紹了方法，并讓全班學(xué)生對這些方法進行討論。這樣，學(xué)生在討論時就引發(fā)了思維的碰撞，從而深人思考，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2、教師必須參與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)的教師界定中，教師只需按書本傳授知識，無需研究創(chuàng)新。對教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識方面，認識較片面、膚淺。隨著新課程在學(xué)校的逐漸實施，教育科研能力的不足已成為走進新課程的“絆腳石”。在新課程實施中，面對新課程，我們必須全力提升教育科研意識。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強調(diào)教師、學(xué)生、課程的互動關(guān)系，重視課程的生成性、體驗性，從而迫使小學(xué)教師從被動的傳授者走上主動的研究者。在教學(xué)中，要注重用研究和改革的觀念開展教學(xué)。例如：在教學(xué)中面對課本中諸多體驗性的教學(xué)內(nèi)容時，我和學(xué)生一起共同搜集有關(guān)資料，整合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐;當(dāng)學(xué)生面對眾多問題時，我就引導(dǎo)他們自己動手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進新課程的作用，也真切感受到了新課程的實施沒有既成的模式和預(yù)成的教案，確實需要較強的教育科研意識。結(jié)合自己的課改實踐，我認為教育科研的目的與價值，是要在真實的教育教學(xué)情境中真誠地投入，其更重要的價值是在于不斷地增長自己的教育智慧，不斷提升自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。我應(yīng)把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。
3、在教學(xué)中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心，體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個形象：什么都在學(xué)生之上，教師要扮演一個居高臨下的圣者的角色，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關(guān)系，無法建立起平等的關(guān)系，使得在教學(xué)過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展的研究者轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生逐步體驗到平等、自由、民主，同時受到激勵和鞭策，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗，拓寬學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如：對怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、怎樣設(shè)計一輛既結(jié)實美觀又能跑的遠的紙車等等活動中，鼓勵學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。
只有在愛的基礎(chǔ)上進行教育，教師才會投入他的全部力量。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對學(xué)生應(yīng)不偏愛與溺愛，不遷就和姑息;在平時的教學(xué)中以鼓勵為主，保護學(xué)生的.自尊心，樹立“自立、自強、自信”的觀念，讓每一位學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。
新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成了自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽教師講課外，親身實踐的機會也逐漸增多，動手實驗、尋找資料、小組合作學(xué)習(xí)和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。例如：在上《螞蟻》這一課時，先讓孩子們自己通過平時的生活經(jīng)驗畫出螞蟻的簡圖。這時，大部分學(xué)生不能正確畫出簡圖，卻急于尋找正確的答案：到底螞蟻的各部分是怎樣的?接著，他們分組觀察螞蟻，參與觀察實驗的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結(jié)果，較準確地畫出了螞蟻的簡圖。這之后，再讓學(xué)生分組玩小螞蟻，繼續(xù)探究、討論平時自己了解小螞蟻的哪些生活習(xí)性。在討論中，孩子們暢所欲言，甚至提出了一些新的問題。課后，他們將小螞蟻送回家，繼續(xù)觀察。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，改變了以往以聽、記為主的學(xué)習(xí)方式，而是經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，從而不僅獲得了表面看到的知識，而且在過程、方法、情感態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展。
《科學(xué)課程標(biāo)準》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，擺脫以科學(xué)知識為中心的模式，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀及運用科學(xué)知識和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強調(diào)了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。科學(xué)探究活動是新一輪課程改革中小學(xué)科學(xué)課程實施的主要形式。三年級上冊教材由40多個典型活動組成，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。在典型活動的設(shè)計中，教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展上，還綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時，全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
目前，在科學(xué)課中實施新課程的主要問題是：學(xué)期課時明顯不足，有些單元的教學(xué)內(nèi)容不能完成;要完成課堂作業(yè)，在時間上得不到保證;同時，由于受學(xué)校條件的限制、教具的限制，配套的教學(xué)資料相對少，部分探究學(xué)習(xí)活動不能進行。
那么，教師該為學(xué)生的探究提供怎樣的支持?在新課程實施中，由于學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，怎樣做到有效指導(dǎo)呢?對“活動結(jié)構(gòu)、活動價值、科學(xué)素養(yǎng)”的理解是當(dāng)前課堂教學(xué)值得研究的問題。
另外，目前教師的專業(yè)知識和科學(xué)教育要求尚有差距，教師既要提高專業(yè)知識，又要提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思能力，任重而道遠。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十一
實驗小學(xué)聶愛梅。
通過學(xué)習(xí)杜局長的講話，我了解了我市教育教學(xué)工作所取得的巨大成績和存在的問題與不足，明確了今后我市小學(xué)教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)，同時，受益匪淺，身為一名小學(xué)英語教師，深感責(zé)任重大，任重而道遠。小學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的根基，他擔(dān)負著開發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存全面打好基礎(chǔ)。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子的發(fā)展就沒有后勁，孩子的性格從小就會發(fā)展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學(xué)教師只有堅定不移的實施素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教育的全面、快速、和諧發(fā)展，才能不辜負黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民教師這一殊榮。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀為；應(yīng)該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習(xí)慣的種子；應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子，讓他將來收獲命運的種子。我們必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程，把全面發(fā)展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點，深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育；要從小處著眼，從細節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的呵護。
教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。要想搞好德育教育，教師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學(xué)生心智的火焰。作為教師，一定要堅定不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認真落實“五揚五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，規(guī)范自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴格落實“嚴細實恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十二
教學(xué)是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計劃。
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學(xué)計劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進行互動，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)和糾正，以達到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣，開展口語表達活動，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動，傳達知識，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語。
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學(xué)規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期，我校掀起了學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式高潮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視這種新的教學(xué)模式，要求我們深入學(xué)習(xí)下發(fā)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學(xué)生真正學(xué)會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習(xí)慣，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，學(xué)生充分發(fā)揮著主體作用。下面將最近課堂教學(xué)的點滴體會談?wù)劊?BR> 一、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施對教師提出了更高的要求“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求教師要備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)目標(biāo)、備好教學(xué)重難點、備好“五環(huán)節(jié)”。備好學(xué)生是目標(biāo)、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材是要求教師吃透教材的重點、難點；備好教學(xué)目標(biāo)是正確把握對本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，把握教學(xué)的深度廣度的需要；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學(xué)過程的一個初步設(shè)計設(shè)想。
二、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施對學(xué)生提出了更高的要求在教學(xué)上采用了“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，不同于以前的以教師為中心教為主學(xué)為輔，而是以學(xué)生為中心學(xué)為主教為輔，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，從而提高不同層次學(xué)生的整體素質(zhì)。這就要求學(xué)生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習(xí)慣；要求學(xué)生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習(xí)，不能一離開老師就不知道該學(xué)什么如何去學(xué)；要求學(xué)生在心理上接受老師只是在自己學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，不能被動的去學(xué)習(xí)要主動的去學(xué)習(xí)。
三、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施中的幾點反思。
1、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學(xué)生以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，更得用心去做了。
2、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施要求教師上課時要靈活把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果判定所需要的時間長短，不能盲目的套用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，要自主學(xué)習(xí)、合作探究有所值，否則寧可一堂課完不成預(yù)訂的教學(xué)任務(wù)，也絕不能為了作秀而草草了事。
3、小組交流討論后，要讓學(xué)生有時間去展示他們的勞動成果，教師要靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生的合作成果進行適當(dāng)公平科學(xué)的點評、總結(jié)。
總之，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合具體教學(xué)實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學(xué)效果，極大地提高教育教學(xué)效果。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十四
記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法。
通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運用比較方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重難點】1.重點：甲骨文。2.難點：小篆。
【教學(xué)用具】ppt。
【課時安排】1課時。
【授課類型】新授課。
【學(xué)生活動設(shè)計】。
教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。2.針對課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。3.學(xué)生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系。
【板書設(shè)計】。
一、甲骨文。
(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國文字：
1.漢字的演變。
三、小篆和隸書。
（1）、漢字的起源。
（2）、漢字的最初模樣。
（二）監(jiān)獄里造出的漢字：隸書。
2.甲骨文。
四、草書、楷書和行書。
二、金文。
（一）漢字字體的楷模：楷書。
(一).金文（又叫鐘鼎文或銘文）。
（二）快速書寫的字體--草書與行書。
素描，可以說是美術(shù)課程中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而它作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)也越來越受到人們的重視。經(jīng)過這些年的教學(xué)實踐，我認為要讓學(xué)生學(xué)好素描，除了教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能，也要有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機地融合在一起。
以下，則是我在素描教學(xué)中的些許體會：
一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的。
不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。
素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。
由于是基礎(chǔ)教學(xué)，所以，我認為在這基礎(chǔ)階段不應(yīng)教學(xué)生采用“變形”的手法，“變形”容易使學(xué)生養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣。但并不因此反對有些素描對物象的結(jié)構(gòu)進行一定程度的強調(diào)乃至合理的夸張。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面。
二、在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個主要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生不脫離嚴格訓(xùn)練的軌道。
這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就仔細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準確了。
在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法，它與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在腦中形成這部戲或是這部電影的整體“視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生善始善終。
有的學(xué)生開始畫的時候積極性很高，新鮮感強，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時間長了就有一種畫得煩厭的感覺。這時，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看作是作業(yè)結(jié)束時的修飾，而應(yīng)認真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，一定要找出原因，下決心把它修改過來。
調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。
五、在素描訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
學(xué)生進行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞€性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
學(xué)會教學(xué)心得體會篇十五
教學(xué)是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性。
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學(xué)的重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學(xué)生感到無從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運用教學(xué)資源。
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行班級管理，并為學(xué)生提供個性化教育服務(wù)，讓每一個學(xué)生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和個性化需求，以學(xué)生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，適應(yīng)新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來做出積極的貢獻。