人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
我的漫畫老師作文300字篇一
進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)習(xí)緊張起來(lái)，媽媽給我報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。據(jù)說(shuō)這個(gè)班的老師人稱“長(zhǎng)袍老師”，有趣極了。
“長(zhǎng)袍”老師戴了一副眼鏡，穿一件長(zhǎng)袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光芒。據(jù)說(shuō)，這老師上課有個(gè)規(guī)矩，只要他進(jìn)門，同學(xué)們就要鼓掌，以表示歡迎。
“長(zhǎng)袍老師”什么都講，也什么都會(huì)。他最喜歡給書(shū)中的人物配音。每次配音的時(shí)候，他的臉就興奮得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。有時(shí)還能讀出人物特色。比如讀《馬褲先生》，他能通過(guò)朗讀，刻畫出比較富有且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時(shí)，“長(zhǎng)袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、諷刺的語(yǔ)氣。
“長(zhǎng)袍”老師最喜歡字寫得好且聽(tīng)話的學(xué)生。比如我哥哥，老師每次上課時(shí)，都要夸上一番，好像所有好詞佳句都用在他身上了。這么說(shuō)吧，如果他要夸人，就像一條永遠(yuǎn)流不斷的河，一直夸，使勁夸。說(shuō)出來(lái)的詞，大部分我們還不認(rèn)識(shí)哩!
“長(zhǎng)袍老師”既有趣，又親切和藹。他講課的方式十分不同，從不批評(píng)人，在讓學(xué)生發(fā)言時(shí)，他會(huì)晃晃悠悠地先轉(zhuǎn)兩三圈，指到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)言。有時(shí)自己轉(zhuǎn)暈了，還沒(méi)指人，整得全班人心惶惶，總怕他什么時(shí)候自己暈倒在地上了!
老師的“表情”也很豐富，有時(shí)皺著眉頭;有時(shí)為學(xué)人物哈哈大笑，似乎整棟樓都聽(tīng)得見(jiàn);有時(shí)抱著手臂，一副愁眉苦臉的樣子。
這就是我的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班老師，像個(gè)
百科
全書(shū)老師，像個(gè)表情包老師，像個(gè)朗誦老師，像個(gè)漫畫里走出來(lái)的老師……
我的漫畫老師作文300字篇二
每每在記憶的相冊(cè)中漫游，看見(jiàn)生命的導(dǎo)師嘴角總是不由自主地微微上揚(yáng)，心中涌上一股莫名的懷念。
她是一位音體美相結(jié)合的全能老師，人稱“嚴(yán)”老師，老師她叫“嚴(yán)”卻不姓嚴(yán)。叫“嚴(yán)”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見(jiàn)便生害怕之情。
可是當(dāng)接近她時(shí)，她卻像一位稱職的母親，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“萬(wàn)事都講緣，你和我相見(jiàn)，我一定會(huì)百般地教你本領(lǐng)的。”那一刻，我心中一想：果然，人不可貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來(lái)。
記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開(kāi)那沉重的門，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正當(dāng)我準(zhǔn)備用我的絕招——口舌秀來(lái)問(wèn)老師時(shí)，老師卻說(shuō)：“小張，老師已教書(shū)26年了，一直都在努力捐錢給山區(qū)的孩子，想讓他們也穿上和你們一樣厚厚的大棉衣，也想讓他們讀上大量的課外書(shū)，小張，你懂老師的苦心嗎?”
那一刻，我的腦海里不單單有敬佩了，還有了一份前所未有的感恩之情。
想起那一次老師的教導(dǎo)，我就備受鼓舞。
老師有一套獨(dú)特的
教學(xué)
方法
。那天，我正一頭扎在學(xué)習(xí)中，正所謂“嚴(yán)師出高徒。”看來(lái)果真如此，英語(yǔ)老師邊說(shuō)邊走，顯得很有
文化
水平。老師十分謙虛地說(shuō)：“哪里，哪里，這還得靠學(xué)生們的自主性，我這個(gè)老師，只是教給了他們一點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法
而已?！?BR> 我喜歡這位老師，不單單因?yàn)樗莫?dú)特，更因?yàn)樗穷w為他人著想的心。
我的漫畫老師作文300字篇三
我的老師性格各異，就像從漫畫里走出來(lái)的一樣!
語(yǔ)文老師
今天是個(gè)特殊的日子，為什么呢?因?yàn)榻裉焓撬圀w節(jié)!哈哈，搞不好會(huì)免作業(yè)呢!藝體節(jié)結(jié)束后，到了平常布置作業(yè)的時(shí)間了，藝體節(jié)的歡樂(lè)仍未消散。這時(shí)，老師說(shuō)：“今天是藝體節(jié)，所以沒(méi)有上課，但是……”全班同學(xué)深吸了一口氣，屏住呼吸，老師接著慢吞吞的說(shuō)：“沒(méi)有作業(yè)!”全班爆發(fā)出“耶!”的呼喊聲。與此同時(shí)，全年級(jí)一百四十名同學(xué)也應(yīng)聲響了起來(lái)，然后又是全校八百七十六名學(xué)生同時(shí)發(fā)出了一陣歡呼，那音量足足應(yīng)該有一百分貝到二百七十九分貝那么大，可謂震耳欲聾呀!
音樂(lè)老師
昨天，音樂(lè)老師把四年級(jí)四個(gè)班的共一百四十名同學(xué)叫到一間音樂(lè)教室，聽(tīng)說(shuō)是要宣布展示課的班級(jí)。一開(kāi)始，老師還慢條斯理地說(shuō)：“這次的班級(jí)是……四年級(jí)四班!”四四班的歡呼聲響徹青天。老師看了一眼所需的班級(jí)表，皺皺眉頭，又說(shuō)：“嗯，不對(duì)，是四年級(jí)三班!”四三班的聲音響徹云霄，四四班的每個(gè)人都發(fā)出“吁……”的聲音，表示他們對(duì)老師的決定表示不滿的情緒。
數(shù)學(xué)老師
上次，數(shù)學(xué)老師評(píng)講一道題說(shuō)：“此題的標(biāo)準(zhǔn)答案為c，才怪，連條件都不符合。正確的答案為b，才怪，數(shù)字一看就不對(duì)。所以答案是a?！贝蠹衣?tīng)著聽(tīng)著，被繞得暈頭轉(zhuǎn)向，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)了的起立!”只有那些聽(tīng)懂了老師評(píng)講的，同時(shí)也答對(duì)了的同學(xué)才起了立，只有我和李庫(kù)滿。
英語(yǔ)老師
上次，英語(yǔ)老師借我橡皮，我假裝在抽屜里翻了一會(huì)兒，找了半天也沒(méi)找到，其實(shí)，我是故意的了，我是帶了橡皮的，只是跟老師做了個(gè)游戲罷了。我臉色蒼白的充滿歉意的用英語(yǔ)說(shuō)道：“sorry……”，老師隨即回應(yīng)道：“oh……no……”我接著臉色一變，又紅光滿面的接著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!”我隨即把橡皮扔了過(guò)去，老師一把接住，并翻了個(gè)白眼。
你是否也有像這樣的老師呢?
我的漫畫老師作文300字篇一
進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)習(xí)緊張起來(lái)，媽媽給我報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。據(jù)說(shuō)這個(gè)班的老師人稱“長(zhǎng)袍老師”，有趣極了。
“長(zhǎng)袍”老師戴了一副眼鏡，穿一件長(zhǎng)袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光芒。據(jù)說(shuō)，這老師上課有個(gè)規(guī)矩，只要他進(jìn)門，同學(xué)們就要鼓掌，以表示歡迎。
“長(zhǎng)袍老師”什么都講，也什么都會(huì)。他最喜歡給書(shū)中的人物配音。每次配音的時(shí)候，他的臉就興奮得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。有時(shí)還能讀出人物特色。比如讀《馬褲先生》，他能通過(guò)朗讀，刻畫出比較富有且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時(shí)，“長(zhǎng)袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、諷刺的語(yǔ)氣。
“長(zhǎng)袍”老師最喜歡字寫得好且聽(tīng)話的學(xué)生。比如我哥哥，老師每次上課時(shí)，都要夸上一番，好像所有好詞佳句都用在他身上了。這么說(shuō)吧，如果他要夸人，就像一條永遠(yuǎn)流不斷的河，一直夸，使勁夸。說(shuō)出來(lái)的詞，大部分我們還不認(rèn)識(shí)哩!
“長(zhǎng)袍老師”既有趣，又親切和藹。他講課的方式十分不同，從不批評(píng)人，在讓學(xué)生發(fā)言時(shí)，他會(huì)晃晃悠悠地先轉(zhuǎn)兩三圈，指到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)言。有時(shí)自己轉(zhuǎn)暈了，還沒(méi)指人，整得全班人心惶惶，總怕他什么時(shí)候自己暈倒在地上了!
老師的“表情”也很豐富，有時(shí)皺著眉頭;有時(shí)為學(xué)人物哈哈大笑，似乎整棟樓都聽(tīng)得見(jiàn);有時(shí)抱著手臂，一副愁眉苦臉的樣子。
這就是我的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班老師，像個(gè)
百科
全書(shū)老師，像個(gè)表情包老師，像個(gè)朗誦老師，像個(gè)漫畫里走出來(lái)的老師……
我的漫畫老師作文300字篇二
每每在記憶的相冊(cè)中漫游，看見(jiàn)生命的導(dǎo)師嘴角總是不由自主地微微上揚(yáng)，心中涌上一股莫名的懷念。
她是一位音體美相結(jié)合的全能老師，人稱“嚴(yán)”老師，老師她叫“嚴(yán)”卻不姓嚴(yán)。叫“嚴(yán)”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見(jiàn)便生害怕之情。
可是當(dāng)接近她時(shí)，她卻像一位稱職的母親，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“萬(wàn)事都講緣，你和我相見(jiàn)，我一定會(huì)百般地教你本領(lǐng)的。”那一刻，我心中一想：果然，人不可貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來(lái)。
記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開(kāi)那沉重的門，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正當(dāng)我準(zhǔn)備用我的絕招——口舌秀來(lái)問(wèn)老師時(shí)，老師卻說(shuō)：“小張，老師已教書(shū)26年了，一直都在努力捐錢給山區(qū)的孩子，想讓他們也穿上和你們一樣厚厚的大棉衣，也想讓他們讀上大量的課外書(shū)，小張，你懂老師的苦心嗎?”
那一刻，我的腦海里不單單有敬佩了，還有了一份前所未有的感恩之情。
想起那一次老師的教導(dǎo)，我就備受鼓舞。
老師有一套獨(dú)特的
教學(xué)
方法
。那天，我正一頭扎在學(xué)習(xí)中，正所謂“嚴(yán)師出高徒。”看來(lái)果真如此，英語(yǔ)老師邊說(shuō)邊走，顯得很有
文化
水平。老師十分謙虛地說(shuō)：“哪里，哪里，這還得靠學(xué)生們的自主性，我這個(gè)老師，只是教給了他們一點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法
而已?！?BR> 我喜歡這位老師，不單單因?yàn)樗莫?dú)特，更因?yàn)樗穷w為他人著想的心。
我的漫畫老師作文300字篇三
我的老師性格各異，就像從漫畫里走出來(lái)的一樣!
語(yǔ)文老師
今天是個(gè)特殊的日子，為什么呢?因?yàn)榻裉焓撬圀w節(jié)!哈哈，搞不好會(huì)免作業(yè)呢!藝體節(jié)結(jié)束后，到了平常布置作業(yè)的時(shí)間了，藝體節(jié)的歡樂(lè)仍未消散。這時(shí)，老師說(shuō)：“今天是藝體節(jié)，所以沒(méi)有上課，但是……”全班同學(xué)深吸了一口氣，屏住呼吸，老師接著慢吞吞的說(shuō)：“沒(méi)有作業(yè)!”全班爆發(fā)出“耶!”的呼喊聲。與此同時(shí)，全年級(jí)一百四十名同學(xué)也應(yīng)聲響了起來(lái)，然后又是全校八百七十六名學(xué)生同時(shí)發(fā)出了一陣歡呼，那音量足足應(yīng)該有一百分貝到二百七十九分貝那么大，可謂震耳欲聾呀!
音樂(lè)老師
昨天，音樂(lè)老師把四年級(jí)四個(gè)班的共一百四十名同學(xué)叫到一間音樂(lè)教室，聽(tīng)說(shuō)是要宣布展示課的班級(jí)。一開(kāi)始，老師還慢條斯理地說(shuō)：“這次的班級(jí)是……四年級(jí)四班!”四四班的歡呼聲響徹青天。老師看了一眼所需的班級(jí)表，皺皺眉頭，又說(shuō)：“嗯，不對(duì)，是四年級(jí)三班!”四三班的聲音響徹云霄，四四班的每個(gè)人都發(fā)出“吁……”的聲音，表示他們對(duì)老師的決定表示不滿的情緒。
數(shù)學(xué)老師
上次，數(shù)學(xué)老師評(píng)講一道題說(shuō)：“此題的標(biāo)準(zhǔn)答案為c，才怪，連條件都不符合。正確的答案為b，才怪，數(shù)字一看就不對(duì)。所以答案是a?！贝蠹衣?tīng)著聽(tīng)著，被繞得暈頭轉(zhuǎn)向，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)了的起立!”只有那些聽(tīng)懂了老師評(píng)講的，同時(shí)也答對(duì)了的同學(xué)才起了立，只有我和李庫(kù)滿。
英語(yǔ)老師
上次，英語(yǔ)老師借我橡皮，我假裝在抽屜里翻了一會(huì)兒，找了半天也沒(méi)找到，其實(shí)，我是故意的了，我是帶了橡皮的，只是跟老師做了個(gè)游戲罷了。我臉色蒼白的充滿歉意的用英語(yǔ)說(shuō)道：“sorry……”，老師隨即回應(yīng)道：“oh……no……”我接著臉色一變，又紅光滿面的接著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!”我隨即把橡皮扔了過(guò)去，老師一把接住，并翻了個(gè)白眼。
你是否也有像這樣的老師呢?