教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時(shí)，教師可以參考相關(guān)教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。
海底世界教案三年級(jí)篇一
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然微妙的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
（計(jì)劃兩課時(shí)）。
（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣。
1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）。
生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。
生2：我用“五光十色”來(lái)形容。
生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)和時(shí)板書在黑板上。）。
生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。
生5：我覺(jué)得“絢爛奪目”更恰當(dāng)些。
……。
（二）初讀課文，整體感知。
1.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）。
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）。
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)勝利的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的愿望。
……。
（三）分段理解，讀中感悟。
2.指名讀1―9自然段?？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說(shuō)……。
師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。
生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！
師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）。
生1：我覺(jué)得他們不應(yīng)該訕笑他，假如是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你勝利?！?BR> 生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
……。
師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)后指名說(shuō)。）。
生1：面對(duì)同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。
生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自身能變成珍珠充溢信心。
……。
師述：大家說(shuō)得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這局部課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）。
生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）。
生2：我覺(jué)得同伴的話要讀出訕笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）。
生3：我認(rèn)為同伴的話不光有訕笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比方第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）。
3.指名讀10―13自然段?？紤]：這局部講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）。
生1：這局部講過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這局部講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說(shuō)）。
生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì)想起外面精彩的`世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自身變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自身早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自身的理想。
……。
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。考慮：這局部講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。
生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）。
生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。
生2：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
生3：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。
生4：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
……。
師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！依照你們理解的語(yǔ)氣自身再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）。
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開競(jìng)賽。
（四）總結(jié)課文，交流收獲。
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）。
生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自身的理想。
生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說(shuō)得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
海底世界教案三年級(jí)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語(yǔ)。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？
生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇三
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉伸縮攻擊景色奇異。
旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富。
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。
2、交流。
1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
2）聲音。
帶上特制的`水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（課件）。
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。
6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：聽了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書。
聲音各種各樣。
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異。
礦產(chǎn)豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
３、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段。
４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個(gè)作業(yè)。
海底世界教案三年級(jí)篇五
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)。
過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
（放錄像，欣賞海底世界。）。
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
師：你能讀給大家聽一聽嗎？
（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
二、細(xì)讀課文：
指名同學(xué)讀第二自然段。
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)。
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器。
過(guò)渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自讀提出要求。
這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物。
學(xué)生匯報(bào)。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的.神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
（1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
海底世界教案三年級(jí)篇六
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
1.學(xué)生頁(yè)。
2.教師演示文稿。
四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
三、再讀課文，把握內(nèi)容。
1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文，合作探究。
1.你可知道大海的深處是怎樣的？
2.讀課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題：為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文，拓展能力。
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。（運(yùn)用學(xué)到的方法）。
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報(bào)。
第二課時(shí)（略）。
板書設(shè)計(jì)：
靜中有聲。
動(dòng)物多、有趣。
海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
礦藏豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR> (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問(wèn)題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
海底世界教案三年級(jí)篇八
目標(biāo)：
1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過(guò)嗎？請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR> 二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
（1）、課件展示海底聲音。
（2）、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
方法和注意點(diǎn)是：
（1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。
（2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
（3）、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語(yǔ)作業(yè)本做好。
（2）、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案三年級(jí)篇九
原文：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
教案：
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？（見過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（b）請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
（3）動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
（4）植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
（b）為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
教學(xué)反思：
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小。
由此可見，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
海底世界教案三年級(jí)篇十
教師要帶領(lǐng)通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文海底世界教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)。
關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)課程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?(見過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2.你們看，這就是大海!時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
3.(放錄像)欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說(shuō)些什么?
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾。
寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語(yǔ)。
師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢?讀一讀。
生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來(lái)讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？臁?生讀)。
生2：我想讀一讀海參的爬行(生讀)，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。
生3：我覺(jué)得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師：你能讀一讀嗎?
生：(讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句)。
師：他讀得怎樣呢?
生：我覺(jué)得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。
師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
……。
[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，
(3)海底植物的差異。
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二：物產(chǎn)豐富。
(1)海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
(2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
(1)分自然段讀課文。
(2)聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?
(3)把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文。
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
五、課堂小結(jié)及課外延伸。
1、師生交流：
(1)海底景色的圖片集。
(2)有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
(3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
(把你喜歡的資料收集到你的文件夾里)。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR> (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的?)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步。
感悟。
海底的“奇異”
第二課時(shí)。
教學(xué)。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出：
(1)畫表格;。
(2)出練習(xí);。
(3)提問(wèn)題;。
(4)有感情的朗讀;。
(5)(略)。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書。
設(shè)計(jì)。
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
海底世界教案三年級(jí)篇十一
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來(lái)到水族館，??！水族館真大，媽媽在那邊排隊(duì)買票，我急著想去里面看個(gè)究竟，我看見一群群小朋友在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗(yàn)票進(jìn)去。
我們先來(lái)到鯊魚館，那邊的鯊魚各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長(zhǎng)的鯊魚有20米，它有4——5排牙齒，每個(gè)星期換一次牙齒，一年換2——3萬(wàn)枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設(shè)想，我問(wèn)在鯊魚館工作的阿姨：“這些鯊魚可以摸。”阿姨溫柔的回答說(shuō)；“你只能摸小鯊魚?！蔽覇?wèn)；“可以摸的鯊魚在哪里呢。”阿姨說(shuō)；“你來(lái)的太早了，小鯊魚還沒(méi)送過(guò)來(lái)?！蔽疫z憾的離開了鯊魚館，來(lái)到了海豹館，海豹看見我們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西，好像在展示自己的本領(lǐng)。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經(jīng)過(guò)這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動(dòng)物。
海底世界教案三年級(jí)篇十二
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的下午，我們來(lái)到最后一個(gè)景點(diǎn)——海底世界。
一進(jìn)去我就被一條紅色的羅非魚吸引住了，羅非魚慢慢地游著，一對(duì)寶石般的大眼睛，鰓忽閉忽開，在燈光的照射下閃爍著光。進(jìn)了參觀點(diǎn)，我高興極了!我看到了藍(lán)倒吊、藍(lán)魔鬼、小丑魚、海鰻、海星、海龜、娃娃魚、黑魚等。我最喜歡海星、海龜和小丑魚在海里游。
我先說(shuō)海龜吧!一只只海龜在水里游著，我們蹲下來(lái)，看到那邊有好多海龜，不過(guò)太擠了，不能過(guò)去看，海龜好像看懂了我們的心思，紛紛游過(guò)來(lái)“歡迎”我們，還不時(shí)用鼻子噴水，突然，海龜不小心把水噴到了同學(xué)的臉上，逗得我們捧腹大笑。
看完了海里的生物，我們依依不舍地離開了海洋館。
海底世界教案三年級(jí)篇十三
暑假到了，許多同學(xué)都會(huì)去旅游。在我的央求下，媽媽決定帶我去南通海底世界，我開心的連覺(jué)也睡不著。
7月11日這一天，我們一大早就坐上了去南通的客車，40分鐘后我們?cè)谀贤w育會(huì)展中心下了車。我一眼就看到體育館那優(yōu)美的弧度造型，圍著欄桿走了一大圈我們才找到入口。會(huì)展中心真是大極了，里面有游泳館、愛瑪會(huì)體育俱樂(lè)部、體育館、還有一個(gè)很大的火炬模型立在會(huì)展中心。但是我們來(lái)的太早了，海底世界要8點(diǎn)半才開門，我焦急的等待著。
終于，海底世界開門了，媽媽剛買完票，我就迫不及待的沖了進(jìn)去。一進(jìn)海底世界，我們就看到一只“螳螂捉蟬”的模型，我告訴媽媽，那一定代表“螳螂撲蟬黃雀在后”，果不其然，我們很快在后面發(fā)現(xiàn)了一只黃雀。我們繼續(xù)向海底世界進(jìn)軍，在一個(gè)個(gè)透明的玻璃窗里我看到了鉛筆魚、炮彈魚、鯨魚、還有身上印著字的發(fā)財(cái)魚、幸福魚……，還有一個(gè)聽起來(lái)很可怕的魚叫食人魚，這個(gè)魚池里還擺了一些白骨，看起來(lái)很是嚇人。
海底世界的中心有一條海底隧道，我們沿著它慢慢的走著，看著各種各樣的魚在我們身邊和頭頂游過(guò)，我真想變成一條魚和它們一起玩耍。雖然這條隧道很短，但是我們卻流連往返的來(lái)回走了許多次。我發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)龐然大物，原來(lái)它就是海底的霸王——大白鯊，它看起來(lái)像是沒(méi)有睡醒的樣子，還懶懶的趴在地面上。我們正在游逛，只聽到導(dǎo)游阿姨在喊，表演時(shí)間到了。我們來(lái)到一面很大的玻璃窗前，看見一層層水泡像巨浪拍岸似的往上飄，就像電影院里拉大幕一樣壯觀，水泡消失后，一個(gè)阿姨扮演的'美人魚游入水里，一場(chǎng)精彩的美人魚表演開始了。幸運(yùn)的是，美人魚表演后我們又看到了海獅表演。這個(gè)海底世界很小，比我在南京看到的海底世界小多了，但是里面的表演卻真的很精彩。
看完表演，我們上了二樓，那里有一個(gè)回音壁，我們說(shuō)一句話就會(huì)有很長(zhǎng)的回音在里面環(huán)繞，還有一個(gè)藝海拾貝的小屋，但是我蹲在那里翻了半天也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)貝殼。
愉快的旅行總是結(jié)束的很快，我依依不舍的離開了海底世界，真希望有機(jī)會(huì)能到更大的海底世界去玩!
海底世界教案三年級(jí)篇十四
如果我來(lái)到了海底世界，首先，我要去找到美人魚，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發(fā)。我要讓美人魚介紹他們的國(guó)度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長(zhǎng)20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語(yǔ)，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒(méi)有古蓮花池呀，有沒(méi)有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚交朋友,跟他們玩“大魚捉小魚”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會(huì)樂(lè)不思蜀的。我還要和小魚們一起讀書，一起寫日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點(diǎn)一點(diǎn)得找到最小的海藻，看個(gè)清楚。
同學(xué)們，每個(gè)人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來(lái)寫出自己心中的海底世界吧！
海底世界教案三年級(jí)篇十五
一名新教師的成長(zhǎng)，離不開對(duì)教育教學(xué)的滿腔激情，離不開伏案?jìng)湔n的辛勤勞作，也離不開埋首書卷的刻苦學(xué)習(xí)。從美娜老師執(zhí)教三年級(jí)《海底世界》來(lái)看，我覺(jué)得，她付出了激情與辛勤、刻苦，收獲了成長(zhǎng)。
一、教師是激情的。
有位特級(jí)教師曾說(shuō)：“教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性?！鄙弦恢苊滥壤蠋煵糯艺n，辛辛苦苦地做了四天的雙班語(yǔ)文老師；開課的前一天，她連同試上幾乎上滿一天課；周二上午也還聽了一節(jié)上了一節(jié)。但是，周二上午的第三節(jié)（公開）課，我們看到的不是一個(gè)疲憊的美娜，而是精神抖擻、激情洋溢的美娜。學(xué)生有些生澀有些靦腆，她用滿腔激情引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，理解，訓(xùn)練語(yǔ)言，可以說(shuō)，教師用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。如此激情，美莉老師十分贊賞，我也要為她點(diǎn)一個(gè)贊。
二、備課是認(rèn)真的。
從教學(xué)設(shè)計(jì)看，她從課文內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)、選編意圖做了詳細(xì)的教材分析，也就是對(duì)這一篇課文“寫什么”，“怎么寫”和“為什么選入教材”做了分析，這是解讀文本的基本框架。她還從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)做了學(xué)情分析，也就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這一篇課文在“生活”和“閱讀”兩方面具備怎樣的基礎(chǔ)做了分析，這是解讀學(xué)生的基本框架。解讀文本與解讀學(xué)生，是語(yǔ)文教師備課的“兩條腿”，無(wú)論新教師、中青年教師還是老教師，若能長(zhǎng)期堅(jiān)持“兩腿并行”（而非僅依靠“教參”“教案”兩枝拐棍），定能形成深厚的備課功底，成為一名能夠熟練駕馭語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文教師。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練是扎實(shí)的。
我多次看過(guò)《海底世界》教學(xué)研討課，許多教師把語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)定為“有的……有的……還有的……”，為何？也許是因?yàn)榻處熡X(jué)得這個(gè)句式值得練、容易練又練得好，更因?yàn)榻滩木幷咚坪跻彩沁@么想的（在北版三上102頁(yè)的“讀一讀，依照句子寫一寫”也安排了這樣的仿寫）所以我們的老師就理所當(dāng)然地進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。但是，我想，“有的……有的……還有的……”在三年級(jí)真的還有訓(xùn)練價(jià)值？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我曾翻查了北師大一二年級(jí)的語(yǔ)文教材，發(fā)現(xiàn)“有的……有的……還有的……”一年級(jí)有的，二年級(jí)有的，三年級(jí)還有的。再想想學(xué)生是怎么回答的？“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，還有的……”這樣的答案始終如一、亙古不變。再想想其他始終如一的仿寫：“因?yàn)樾∶魃×耍詻](méi)來(lái)上學(xué)”，“如果你生病了，就不用來(lái)上學(xué)”，“即使你生病了，還要堅(jiān)持上學(xué)”，“雖然小明生病了，但是他仍然堅(jiān)持來(lái)上學(xué)”……這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有意義嗎？沒(méi)有。那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？拿本課來(lái)說(shuō)。首先是挖掘“這一課”獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)?！逗５资澜纭放c之前學(xué)生所學(xué)課文不同的是，它的語(yǔ)言特點(diǎn)之一在“有的像……有的像……還有的像……”，這是“排比+比喻”的復(fù)合，叫“博喻”，二年級(jí)下冊(cè)《美麗的武夷山》也出現(xiàn)過(guò)一樣的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的.像竹筍?！钡撜n是形狀方面的相似，而本課是聲音方面的相似，是與之前教材不同的。所以，我認(rèn)同美娜老師把“有的像……有的像……還有的像……”作為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，然后，她又順著思路，請(qǐng)學(xué)生想象可能還有哪些生物在竊竊私語(yǔ)，用“有的像……有的像……還有的像……”，順理成章地營(yíng)造了一個(gè)貼切的語(yǔ)言訓(xùn)練情境，學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練效果是扎實(shí)的。如果可以，個(gè)人建議最后跳開文本，搭建一個(gè)生活情境，或讓學(xué)生回憶生活見聞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、觀課的思考與建議。
1。導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般二至三分鐘即可；2。設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)更開放些，教師的話盡量少些，讓學(xué)生思考與表達(dá)更充分些；3。對(duì)文本的把握更準(zhǔn)確些，提出問(wèn)題和解釋問(wèn)題爭(zhēng)取簡(jiǎn)明扼要，一針見血，避免重復(fù)解釋不清。
最后，還是用“激情”來(lái)作為此次評(píng)課的結(jié)束。有一句話說(shuō)：“短暫的激情是不值錢的，只有持久的激情才是賺錢的”這句話是馬云說(shuō)的，套用在我們的職業(yè)，我想無(wú)論新教師、中青年教師還是老教師，都要有持久的激情——持久學(xué)習(xí)的激情、持久研究的激情、持久熱愛教育教學(xué)的激情——唯持久的激情，才能使你成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！
海底世界教案三年級(jí)篇十六
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚，旁邊還有一群又一群可愛的小丑魚，在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。我們來(lái)到鯊魚的區(qū)域，里面有各種品種的鯊魚。有些鯊魚在水里快活地游來(lái)游去，有些鯊魚懶洋洋地躺在海底。這時(shí)，廣播上響起了聲音。一位阿姨說(shuō)：“海豚表演馬上開始?！蔽液蛬寢屌茉谧钋懊?，找了一個(gè)好地方就坐了下來(lái)。
只見，四位高大的海豚馴獸師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。接著，四只可愛的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會(huì)，它們就從水里鉆了出來(lái)，嘴里叼著小魚干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來(lái)游去。突然，海豚猛撲而下，沖進(jìn)水里，把我嚇壞了，可是沒(méi)一會(huì)兒它們就出來(lái)了。表演結(jié)束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個(gè)躬。我愛奇妙的海底世界。
海底世界教案三年級(jí)篇十七
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來(lái)我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過(guò)玻璃隧道，就像潛入海底，是整個(gè)水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚。我發(fā)現(xiàn)幾種魚特別有趣。一種金花魚，像草一樣，很少動(dòng)。我第一次見到它的時(shí)候，以為是草呢！后來(lái)看見它動(dòng)了一下，又慢慢地游了過(guò)去，才知道它是魚。鯊魚是可怕的動(dòng)物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅(jiān)固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚，它們形態(tài)各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來(lái)到了企鵝館，小企鵝們一個(gè)個(gè)挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風(fēng)極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚，石斑魚、地龍魚、梅花炮彈魚，食人魚（標(biāo)本）等等。
海底世界，真是值得一游！
海底世界教案三年級(jí)篇十八
去年，我和爸爸、媽媽去了海底世界，那真是讓我大開眼界，讓我給你們介紹介紹吧。
我們一起走進(jìn)海底世界，首先看見的是五彩斑斕的魚兒，有海中之狼鯊魚，有體積的鯨魚，有海中百靈鳥——白鯨，還有各種各樣的魚類。你瞧，那一個(gè)個(gè)透明生物像降落傘一樣慢慢游動(dòng)著，這就是水母，別看它長(zhǎng)的漂亮，它可是有劇毒的，如果您惹到它的話，它會(huì)用它的毒刺蟄傷你，但是海龜喜歡吃這種“果凍”一樣的水母。海龜在陸地上跑不過(guò)兔子，但是在海里海龜卻是游泳高手，海龜長(zhǎng)著一個(gè)小小的頭，身上穿著“盔甲”像一個(gè)小勇士高傲地昂著頭在海里游著。海底還有一些珊瑚，顏色各異千姿百態(tài)，有的像一團(tuán)菜花貼在礁石上，有的像一個(gè)巨大的蘑菇，有的像美麗的鮮花，還有的像矗立的寶塔。假若我有一朵可以實(shí)現(xiàn)愿望的七色花，我一定要去碧波萬(wàn)頃的海洋中觀察觀察海底的生物，再摸一摸那美麗的珊瑚到底是什么樣子。
海底世界教案三年級(jí)篇十九
我被手電筒的光，傳送到了海洋。我發(fā)現(xiàn)我被傳送到海底最深處了，而且還可以在海底里和動(dòng)物對(duì)話。“咔嚓”一聲。手電筒里彈出一張紙，我打開一看，原來(lái)是一張地圖，我大吃一驚。
我游啊游啊!發(fā)現(xiàn)了一間學(xué)校，原來(lái)海洋的深處里也有學(xué)校。我偷偷的溜了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一間教室里有人，聽那個(gè)同學(xué)在和他的朋友在說(shuō)話?！拔腋嬖V你們呀!我媽媽帶我來(lái)學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)了一艘沉船。里面好像有許許多多的古董、金子、鉆石，十分漂亮。我本來(lái)要去撿一些回來(lái)的，但是，那時(shí)候，媽媽突然間叫我過(guò)去，我還沒(méi)得及撿過(guò)來(lái)?！?BR> 我聽到了那個(gè)學(xué)生的話，若有所思。但旁邊的小魚對(duì)我說(shuō)：“但寶藏在鯨魚群里面，所以很難得到?！边@時(shí)，我心想：人類發(fā)明了可以干擾鯨魚的粉末，所以我是不會(huì)怕的。
海底世界教案三年級(jí)篇一
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然微妙的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
（計(jì)劃兩課時(shí)）。
（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣。
1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）。
生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。
生2：我用“五光十色”來(lái)形容。
生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)和時(shí)板書在黑板上。）。
生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。
生5：我覺(jué)得“絢爛奪目”更恰當(dāng)些。
……。
（二）初讀課文，整體感知。
1.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）。
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）。
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)勝利的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的愿望。
……。
（三）分段理解，讀中感悟。
2.指名讀1―9自然段?？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說(shuō)……。
師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。
生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！
師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）。
生1：我覺(jué)得他們不應(yīng)該訕笑他，假如是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你勝利?！?BR> 生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
……。
師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)后指名說(shuō)。）。
生1：面對(duì)同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。
生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自身能變成珍珠充溢信心。
……。
師述：大家說(shuō)得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這局部課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）。
生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）。
生2：我覺(jué)得同伴的話要讀出訕笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）。
生3：我認(rèn)為同伴的話不光有訕笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比方第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）。
3.指名讀10―13自然段?？紤]：這局部講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）。
生1：這局部講過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這局部講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說(shuō)）。
生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì)想起外面精彩的`世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自身變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自身早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自身的理想。
……。
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。考慮：這局部講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。
生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）。
生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。
生2：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
生3：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。
生4：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
……。
師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！依照你們理解的語(yǔ)氣自身再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）。
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開競(jìng)賽。
（四）總結(jié)課文，交流收獲。
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）。
生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自身的理想。
生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說(shuō)得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
海底世界教案三年級(jí)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語(yǔ)。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？
生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇三
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉伸縮攻擊景色奇異。
旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富。
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。
2、交流。
1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
2）聲音。
帶上特制的`水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（課件）。
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。
6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：聽了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書。
聲音各種各樣。
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異。
礦產(chǎn)豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
３、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段。
４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個(gè)作業(yè)。
海底世界教案三年級(jí)篇五
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)。
過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
（放錄像，欣賞海底世界。）。
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
師：你能讀給大家聽一聽嗎？
（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
二、細(xì)讀課文：
指名同學(xué)讀第二自然段。
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)。
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器。
過(guò)渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自讀提出要求。
這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物。
學(xué)生匯報(bào)。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的.神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
（1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
海底世界教案三年級(jí)篇六
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
1.學(xué)生頁(yè)。
2.教師演示文稿。
四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
三、再讀課文，把握內(nèi)容。
1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文，合作探究。
1.你可知道大海的深處是怎樣的？
2.讀課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題：為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文，拓展能力。
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。（運(yùn)用學(xué)到的方法）。
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報(bào)。
第二課時(shí)（略）。
板書設(shè)計(jì)：
靜中有聲。
動(dòng)物多、有趣。
海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
礦藏豐富。
海底世界教案三年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR> (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問(wèn)題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
海底世界教案三年級(jí)篇八
目標(biāo)：
1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過(guò)嗎？請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR> 二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
（1）、課件展示海底聲音。
（2）、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
方法和注意點(diǎn)是：
（1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。
（2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
（3）、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語(yǔ)作業(yè)本做好。
（2）、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案三年級(jí)篇九
原文：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
教案：
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？（見過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（b）請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
（3）動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
（4）植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
（b）為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
教學(xué)反思：
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小。
由此可見，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
海底世界教案三年級(jí)篇十
教師要帶領(lǐng)通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文海底世界教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)。
關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)課程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?(見過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2.你們看，這就是大海!時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
3.(放錄像)欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說(shuō)些什么?
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾。
寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語(yǔ)。
師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢?讀一讀。
生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來(lái)讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？臁?生讀)。
生2：我想讀一讀海參的爬行(生讀)，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。
生3：我覺(jué)得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師：你能讀一讀嗎?
生：(讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句)。
師：他讀得怎樣呢?
生：我覺(jué)得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。
師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
……。
[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，
(3)海底植物的差異。
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二：物產(chǎn)豐富。
(1)海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
(2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
(1)分自然段讀課文。
(2)聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?
(3)把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文。
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
五、課堂小結(jié)及課外延伸。
1、師生交流：
(1)海底景色的圖片集。
(2)有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
(3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
(把你喜歡的資料收集到你的文件夾里)。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR> (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的?)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步。
感悟。
海底的“奇異”
第二課時(shí)。
教學(xué)。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出：
(1)畫表格;。
(2)出練習(xí);。
(3)提問(wèn)題;。
(4)有感情的朗讀;。
(5)(略)。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書。
設(shè)計(jì)。
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
海底世界教案三年級(jí)篇十一
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來(lái)到水族館，??！水族館真大，媽媽在那邊排隊(duì)買票，我急著想去里面看個(gè)究竟，我看見一群群小朋友在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗(yàn)票進(jìn)去。
我們先來(lái)到鯊魚館，那邊的鯊魚各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長(zhǎng)的鯊魚有20米，它有4——5排牙齒，每個(gè)星期換一次牙齒，一年換2——3萬(wàn)枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設(shè)想，我問(wèn)在鯊魚館工作的阿姨：“這些鯊魚可以摸。”阿姨溫柔的回答說(shuō)；“你只能摸小鯊魚?！蔽覇?wèn)；“可以摸的鯊魚在哪里呢。”阿姨說(shuō)；“你來(lái)的太早了，小鯊魚還沒(méi)送過(guò)來(lái)?！蔽疫z憾的離開了鯊魚館，來(lái)到了海豹館，海豹看見我們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西，好像在展示自己的本領(lǐng)。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經(jīng)過(guò)這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動(dòng)物。
海底世界教案三年級(jí)篇十二
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的下午，我們來(lái)到最后一個(gè)景點(diǎn)——海底世界。
一進(jìn)去我就被一條紅色的羅非魚吸引住了，羅非魚慢慢地游著，一對(duì)寶石般的大眼睛，鰓忽閉忽開，在燈光的照射下閃爍著光。進(jìn)了參觀點(diǎn)，我高興極了!我看到了藍(lán)倒吊、藍(lán)魔鬼、小丑魚、海鰻、海星、海龜、娃娃魚、黑魚等。我最喜歡海星、海龜和小丑魚在海里游。
我先說(shuō)海龜吧!一只只海龜在水里游著，我們蹲下來(lái)，看到那邊有好多海龜，不過(guò)太擠了，不能過(guò)去看，海龜好像看懂了我們的心思，紛紛游過(guò)來(lái)“歡迎”我們，還不時(shí)用鼻子噴水，突然，海龜不小心把水噴到了同學(xué)的臉上，逗得我們捧腹大笑。
看完了海里的生物，我們依依不舍地離開了海洋館。
海底世界教案三年級(jí)篇十三
暑假到了，許多同學(xué)都會(huì)去旅游。在我的央求下，媽媽決定帶我去南通海底世界，我開心的連覺(jué)也睡不著。
7月11日這一天，我們一大早就坐上了去南通的客車，40分鐘后我們?cè)谀贤w育會(huì)展中心下了車。我一眼就看到體育館那優(yōu)美的弧度造型，圍著欄桿走了一大圈我們才找到入口。會(huì)展中心真是大極了，里面有游泳館、愛瑪會(huì)體育俱樂(lè)部、體育館、還有一個(gè)很大的火炬模型立在會(huì)展中心。但是我們來(lái)的太早了，海底世界要8點(diǎn)半才開門，我焦急的等待著。
終于，海底世界開門了，媽媽剛買完票，我就迫不及待的沖了進(jìn)去。一進(jìn)海底世界，我們就看到一只“螳螂捉蟬”的模型，我告訴媽媽，那一定代表“螳螂撲蟬黃雀在后”，果不其然，我們很快在后面發(fā)現(xiàn)了一只黃雀。我們繼續(xù)向海底世界進(jìn)軍，在一個(gè)個(gè)透明的玻璃窗里我看到了鉛筆魚、炮彈魚、鯨魚、還有身上印著字的發(fā)財(cái)魚、幸福魚……，還有一個(gè)聽起來(lái)很可怕的魚叫食人魚，這個(gè)魚池里還擺了一些白骨，看起來(lái)很是嚇人。
海底世界的中心有一條海底隧道，我們沿著它慢慢的走著，看著各種各樣的魚在我們身邊和頭頂游過(guò)，我真想變成一條魚和它們一起玩耍。雖然這條隧道很短，但是我們卻流連往返的來(lái)回走了許多次。我發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)龐然大物，原來(lái)它就是海底的霸王——大白鯊，它看起來(lái)像是沒(méi)有睡醒的樣子，還懶懶的趴在地面上。我們正在游逛，只聽到導(dǎo)游阿姨在喊，表演時(shí)間到了。我們來(lái)到一面很大的玻璃窗前，看見一層層水泡像巨浪拍岸似的往上飄，就像電影院里拉大幕一樣壯觀，水泡消失后，一個(gè)阿姨扮演的'美人魚游入水里，一場(chǎng)精彩的美人魚表演開始了。幸運(yùn)的是，美人魚表演后我們又看到了海獅表演。這個(gè)海底世界很小，比我在南京看到的海底世界小多了，但是里面的表演卻真的很精彩。
看完表演，我們上了二樓，那里有一個(gè)回音壁，我們說(shuō)一句話就會(huì)有很長(zhǎng)的回音在里面環(huán)繞，還有一個(gè)藝海拾貝的小屋，但是我蹲在那里翻了半天也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)貝殼。
愉快的旅行總是結(jié)束的很快，我依依不舍的離開了海底世界，真希望有機(jī)會(huì)能到更大的海底世界去玩!
海底世界教案三年級(jí)篇十四
如果我來(lái)到了海底世界，首先，我要去找到美人魚，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發(fā)。我要讓美人魚介紹他們的國(guó)度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長(zhǎng)20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語(yǔ)，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒(méi)有古蓮花池呀，有沒(méi)有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚交朋友,跟他們玩“大魚捉小魚”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會(huì)樂(lè)不思蜀的。我還要和小魚們一起讀書，一起寫日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點(diǎn)一點(diǎn)得找到最小的海藻，看個(gè)清楚。
同學(xué)們，每個(gè)人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來(lái)寫出自己心中的海底世界吧！
海底世界教案三年級(jí)篇十五
一名新教師的成長(zhǎng)，離不開對(duì)教育教學(xué)的滿腔激情，離不開伏案?jìng)湔n的辛勤勞作，也離不開埋首書卷的刻苦學(xué)習(xí)。從美娜老師執(zhí)教三年級(jí)《海底世界》來(lái)看，我覺(jué)得，她付出了激情與辛勤、刻苦，收獲了成長(zhǎng)。
一、教師是激情的。
有位特級(jí)教師曾說(shuō)：“教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性?！鄙弦恢苊滥壤蠋煵糯艺n，辛辛苦苦地做了四天的雙班語(yǔ)文老師；開課的前一天，她連同試上幾乎上滿一天課；周二上午也還聽了一節(jié)上了一節(jié)。但是，周二上午的第三節(jié)（公開）課，我們看到的不是一個(gè)疲憊的美娜，而是精神抖擻、激情洋溢的美娜。學(xué)生有些生澀有些靦腆，她用滿腔激情引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，理解，訓(xùn)練語(yǔ)言，可以說(shuō)，教師用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。如此激情，美莉老師十分贊賞，我也要為她點(diǎn)一個(gè)贊。
二、備課是認(rèn)真的。
從教學(xué)設(shè)計(jì)看，她從課文內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)、選編意圖做了詳細(xì)的教材分析，也就是對(duì)這一篇課文“寫什么”，“怎么寫”和“為什么選入教材”做了分析，這是解讀文本的基本框架。她還從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)做了學(xué)情分析，也就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這一篇課文在“生活”和“閱讀”兩方面具備怎樣的基礎(chǔ)做了分析，這是解讀學(xué)生的基本框架。解讀文本與解讀學(xué)生，是語(yǔ)文教師備課的“兩條腿”，無(wú)論新教師、中青年教師還是老教師，若能長(zhǎng)期堅(jiān)持“兩腿并行”（而非僅依靠“教參”“教案”兩枝拐棍），定能形成深厚的備課功底，成為一名能夠熟練駕馭語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文教師。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練是扎實(shí)的。
我多次看過(guò)《海底世界》教學(xué)研討課，許多教師把語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)定為“有的……有的……還有的……”，為何？也許是因?yàn)榻處熡X(jué)得這個(gè)句式值得練、容易練又練得好，更因?yàn)榻滩木幷咚坪跻彩沁@么想的（在北版三上102頁(yè)的“讀一讀，依照句子寫一寫”也安排了這樣的仿寫）所以我們的老師就理所當(dāng)然地進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。但是，我想，“有的……有的……還有的……”在三年級(jí)真的還有訓(xùn)練價(jià)值？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我曾翻查了北師大一二年級(jí)的語(yǔ)文教材，發(fā)現(xiàn)“有的……有的……還有的……”一年級(jí)有的，二年級(jí)有的，三年級(jí)還有的。再想想學(xué)生是怎么回答的？“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，還有的……”這樣的答案始終如一、亙古不變。再想想其他始終如一的仿寫：“因?yàn)樾∶魃×耍詻](méi)來(lái)上學(xué)”，“如果你生病了，就不用來(lái)上學(xué)”，“即使你生病了，還要堅(jiān)持上學(xué)”，“雖然小明生病了，但是他仍然堅(jiān)持來(lái)上學(xué)”……這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有意義嗎？沒(méi)有。那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？拿本課來(lái)說(shuō)。首先是挖掘“這一課”獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)?！逗５资澜纭放c之前學(xué)生所學(xué)課文不同的是，它的語(yǔ)言特點(diǎn)之一在“有的像……有的像……還有的像……”，這是“排比+比喻”的復(fù)合，叫“博喻”，二年級(jí)下冊(cè)《美麗的武夷山》也出現(xiàn)過(guò)一樣的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的.像竹筍?！钡撜n是形狀方面的相似，而本課是聲音方面的相似，是與之前教材不同的。所以，我認(rèn)同美娜老師把“有的像……有的像……還有的像……”作為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，然后，她又順著思路，請(qǐng)學(xué)生想象可能還有哪些生物在竊竊私語(yǔ)，用“有的像……有的像……還有的像……”，順理成章地營(yíng)造了一個(gè)貼切的語(yǔ)言訓(xùn)練情境，學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練效果是扎實(shí)的。如果可以，個(gè)人建議最后跳開文本，搭建一個(gè)生活情境，或讓學(xué)生回憶生活見聞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、觀課的思考與建議。
1。導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般二至三分鐘即可；2。設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)更開放些，教師的話盡量少些，讓學(xué)生思考與表達(dá)更充分些；3。對(duì)文本的把握更準(zhǔn)確些，提出問(wèn)題和解釋問(wèn)題爭(zhēng)取簡(jiǎn)明扼要，一針見血，避免重復(fù)解釋不清。
最后，還是用“激情”來(lái)作為此次評(píng)課的結(jié)束。有一句話說(shuō)：“短暫的激情是不值錢的，只有持久的激情才是賺錢的”這句話是馬云說(shuō)的，套用在我們的職業(yè)，我想無(wú)論新教師、中青年教師還是老教師，都要有持久的激情——持久學(xué)習(xí)的激情、持久研究的激情、持久熱愛教育教學(xué)的激情——唯持久的激情，才能使你成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！
海底世界教案三年級(jí)篇十六
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚，旁邊還有一群又一群可愛的小丑魚，在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。我們來(lái)到鯊魚的區(qū)域，里面有各種品種的鯊魚。有些鯊魚在水里快活地游來(lái)游去，有些鯊魚懶洋洋地躺在海底。這時(shí)，廣播上響起了聲音。一位阿姨說(shuō)：“海豚表演馬上開始?！蔽液蛬寢屌茉谧钋懊?，找了一個(gè)好地方就坐了下來(lái)。
只見，四位高大的海豚馴獸師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。接著，四只可愛的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會(huì)，它們就從水里鉆了出來(lái)，嘴里叼著小魚干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來(lái)游去。突然，海豚猛撲而下，沖進(jìn)水里，把我嚇壞了，可是沒(méi)一會(huì)兒它們就出來(lái)了。表演結(jié)束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個(gè)躬。我愛奇妙的海底世界。
海底世界教案三年級(jí)篇十七
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來(lái)我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過(guò)玻璃隧道，就像潛入海底，是整個(gè)水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚。我發(fā)現(xiàn)幾種魚特別有趣。一種金花魚，像草一樣，很少動(dòng)。我第一次見到它的時(shí)候，以為是草呢！后來(lái)看見它動(dòng)了一下，又慢慢地游了過(guò)去，才知道它是魚。鯊魚是可怕的動(dòng)物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅(jiān)固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚，它們形態(tài)各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來(lái)到了企鵝館，小企鵝們一個(gè)個(gè)挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風(fēng)極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚，石斑魚、地龍魚、梅花炮彈魚，食人魚（標(biāo)本）等等。
海底世界，真是值得一游！
海底世界教案三年級(jí)篇十八
去年，我和爸爸、媽媽去了海底世界，那真是讓我大開眼界，讓我給你們介紹介紹吧。
我們一起走進(jìn)海底世界，首先看見的是五彩斑斕的魚兒，有海中之狼鯊魚，有體積的鯨魚，有海中百靈鳥——白鯨，還有各種各樣的魚類。你瞧，那一個(gè)個(gè)透明生物像降落傘一樣慢慢游動(dòng)著，這就是水母，別看它長(zhǎng)的漂亮，它可是有劇毒的，如果您惹到它的話，它會(huì)用它的毒刺蟄傷你，但是海龜喜歡吃這種“果凍”一樣的水母。海龜在陸地上跑不過(guò)兔子，但是在海里海龜卻是游泳高手，海龜長(zhǎng)著一個(gè)小小的頭，身上穿著“盔甲”像一個(gè)小勇士高傲地昂著頭在海里游著。海底還有一些珊瑚，顏色各異千姿百態(tài)，有的像一團(tuán)菜花貼在礁石上，有的像一個(gè)巨大的蘑菇，有的像美麗的鮮花，還有的像矗立的寶塔。假若我有一朵可以實(shí)現(xiàn)愿望的七色花，我一定要去碧波萬(wàn)頃的海洋中觀察觀察海底的生物，再摸一摸那美麗的珊瑚到底是什么樣子。
海底世界教案三年級(jí)篇十九
我被手電筒的光，傳送到了海洋。我發(fā)現(xiàn)我被傳送到海底最深處了，而且還可以在海底里和動(dòng)物對(duì)話。“咔嚓”一聲。手電筒里彈出一張紙，我打開一看，原來(lái)是一張地圖，我大吃一驚。
我游啊游啊!發(fā)現(xiàn)了一間學(xué)校，原來(lái)海洋的深處里也有學(xué)校。我偷偷的溜了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一間教室里有人，聽那個(gè)同學(xué)在和他的朋友在說(shuō)話?！拔腋嬖V你們呀!我媽媽帶我來(lái)學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)了一艘沉船。里面好像有許許多多的古董、金子、鉆石，十分漂亮。我本來(lái)要去撿一些回來(lái)的，但是，那時(shí)候，媽媽突然間叫我過(guò)去，我還沒(méi)得及撿過(guò)來(lái)?！?BR> 我聽到了那個(gè)學(xué)生的話，若有所思。但旁邊的小魚對(duì)我說(shuō)：“但寶藏在鯨魚群里面，所以很難得到?！边@時(shí)，我心想：人類發(fā)明了可以干擾鯨魚的粉末，所以我是不會(huì)怕的。