編寫教案有助于教師提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
初中生物八年級(jí)教案篇一
細(xì)菌沒有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于原核生物；真菌有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于真核生物。
細(xì)菌全部是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，為單細(xì)胞型生物；
真菌既有由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞型生物(如酵母菌)，也有由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的多細(xì)胞型生物(如食用菌、霉菌等)。
細(xì)菌和真菌都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于細(xì)胞型生物，在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，但卻存在諸多不同，具體表現(xiàn)在：
2.是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器組成不同：細(xì)菌只有核糖體一種細(xì)胞器；而真菌除具有核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、中心體等多種細(xì)胞器。
3.是細(xì)菌沒有染色體，其dna分子單獨(dú)存在；真菌細(xì)胞核中的dna與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體(染色質(zhì))。
因真菌種類的不同其個(gè)體增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。
原核細(xì)胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm；真核細(xì)胞較大，直徑一般為10μm~100μm。
盡管在細(xì)菌和真菌的名稱中都有一個(gè)菌字，但細(xì)菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細(xì)菌形態(tài)的字眼，只有乳酸菌例外(實(shí)為乳酸桿菌)；而真菌名稱中則不含有。
初中生物八年級(jí)教案篇二
(略)。
二、朗讀課文，整體感知課文。
2、生字詞(解釋并注音)。
歸咎：
藩籬：
醞釀：
繁衍：
束手無策：
棲息：停留、休息。
為所欲為：相干什么就干什么，任意而為。
物競天擇：自然界中萬物都是為生存而競爭，優(yōu)者生存，劣者淘汰。
三、精讀課文。思考下列問題。
請(qǐng)用自己的話概括文中所介紹有關(guān)“生物入侵者”的知識(shí)(不少于5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并擴(kuò)展來說明)。
(1、什么是“生物入侵者”;2、“生物入侵者”的危害;3、造成“生物入侵者”的原因;4、對(duì)待“生物入侵者”的態(tài)度;5、世界各國采取的對(duì)策)。
四、討論問題。
1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?
3、本文的說明順序。
4、本文運(yùn)用了那些說明方法?找出來并說說它們的作用。
補(bǔ)充答案：
1、生物種類的自然界繁衍和遷移，由于進(jìn)行緩慢，并受到時(shí)間和空間跨度的限制，不會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的失衡。若這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的。那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快，也會(huì)很容易地突破時(shí)間和空間的限制，后果就不堪設(shè)想。因此，在防止“生物入侵者”時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。
2、生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于認(rèn)為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。
4、本文主要運(yùn)用了以下幾種說明方法：a、列數(shù)字，如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?！边@句話中數(shù)字變化清楚說明了“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。b、舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說服力。
如：舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。c、打比方，打比方是為了使說明更形象。如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就是具有比喻意義，它告訴讀者這一類，“入侵者”的“移民”行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的。再如把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的'便車'”十分形象。
初中生物八年級(jí)教案篇三
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、積累詞語，“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞語的讀音及意義；理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
3、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
過程和方法目標(biāo)：
分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)。
理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
以學(xué)生自讀討論為主，教師適當(dāng)設(shè)計(jì)題目指導(dǎo)自讀。
教具準(zhǔn)備多媒體。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
用一則有關(guān)生物入侵者的消息自然引出話題。
二、學(xué)生自主研讀課文。
1、多媒體顯示自讀提綱，學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2、師生共同討論，把握課文主要內(nèi)容、說明順序、結(jié)構(gòu)層次、說明方法。
三、深入研討，突破難點(diǎn)，把握本文語言特點(diǎn)。
方法：多媒體投影問題，學(xué)生探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、第二段中，與自然條件相對(duì)的是哪個(gè)詞？
四、課堂練習(xí)。
閱讀課文第四段，回答問題。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些生物入侵者？
方法：學(xué)生發(fā)言，教師提供一些資料，加深感性認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)文中生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？
方法：學(xué)生自由發(fā)言、討論，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
3、面對(duì)生物入侵者，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：略。
初中生物八年級(jí)教案篇四
一，詞語如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引號(hào)于身，齊聚一文，構(gòu)成“華麗陣容”。“服飾"標(biāo)明，這些詞語在句段中并非用其本義，表其本身，而是用其比喻義，身份是客（喻）體，是把別的事物比作了它們。這種帶引號(hào)標(biāo)識(shí)的打比方，除了兼有“生動(dòng)形象”的說明效果外，更凸顯表達(dá)的趣味性，簡言之：有趣。
二，幾個(gè)中心自然段，每每用核心句陳述說明要點(diǎn)后，立即舉上例子給予支撐，一例二例三例，不一而足，讓人信服十分半點(diǎn)無疑義。全文運(yùn)用舉例子十多處，其效果亦可簡言之：有力。
三，本文雖為說明，但推出成語方陣，組成一道語言典雅的風(fēng)景線。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競天擇……在語文課上賞玩美的語言風(fēng)景是干自己的本分。語文課姓語，說明文概莫能外。
四，生物入侵系大話題，科學(xué)原理（知識(shí)）既有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又有普及緊迫性。課文全舉外國例，說外國情，不涉中國一言，不免有隔岸現(xiàn)火或遠(yuǎn)水不解近渴之疏離。有此缺口亦妙，我來補(bǔ)之，補(bǔ)之以本國我土入侵狀貌，將課文內(nèi)容簡縮例子化，與鮮近新材料相并有機(jī)整合，由遠(yuǎn)而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學(xué)精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、導(dǎo)入——咄咄怪事（ppt展示）。
老師現(xiàn)在和大家一起分享我看到的一則新聞：一個(gè)老人到一家診所就診，講了一件咄咄怪事，他在自家魚塘捧水洗手，冷不防從魚塘里跳起一條魚咬到他的中指，并且死死咬住不放，他嚇壞了，把魚弄死，死魚才松了口，就立馬來診所診治。醫(yī)生聽了十分驚奇，一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色鮮艷，非常好看，是不是？老人說是；你最近在魚塘除了看到這種魚，你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是，老人說是；這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的，是老外魚對(duì)不對(duì)，老人很驚奇說你怎么知道的，這是我兒子旅游時(shí)從國外帶回來的，先是養(yǎng)在魚缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。醫(yī)生說你魚塘是死水還是活水，老頭說是死水，與外界是隔離的，醫(yī)生說還好，總算沒釀成大災(zāi)禍。你的魚塘保不住了，得趕緊上報(bào)漁業(yè)部門。老人問為什么？同學(xué)們也一定在心里問為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)重要的知識(shí)，而后化解我們心中的疑問。
二、整體感知，體會(huì)成語之美，讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。
1、回答導(dǎo)入中設(shè)置疑問：假如你是醫(yī)生，你來回答老人所問“為什么？”
2、自然段標(biāo)序讀課文。
3、把課文中的成語找出來，說說在文中的意思，用其中兩個(gè)或三個(gè)說一段話。
異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為與日俱減在劫難逃。
嘯聚山林五彩斑斕束手無策物競天擇無動(dòng)于衷。
4、讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。
讀文填空：
第一部分（1）：引出________________，并解說涵義。第二部分（2、3、4）：介紹生物入侵者之特征，重點(diǎn)說明生物入侵者_(dá)___________。第三部分（5）：明確生物入侵者增多的________________。第四部分（6、7）生物學(xué)家、生物學(xué)生態(tài)學(xué)界學(xué)者_(dá)___。第五部分（8）：世界各國對(duì)生物入侵者_(dá)________________。
讀懂說明金鑰匙：倒讀課文一兩遍，課后題目來考參。核心語句劃劃劃，關(guān)鍵詞語圈圈圈。（何謂核心句？指文章中的首括句、承上啟下過渡句、結(jié)尾句、提問句和概念定義句等。）。
根據(jù)上面理解明確說明順序：________________。
三、體會(huì)重要說明方法的效果與作用。
明確：舉例子的效果：具體有力，使人信服。
追問舉例子的作用：運(yùn)用的舉例子說明方法，舉________________的例子，具體有力地說明了________________，使人信服。
明確：加雙引號(hào)的詞語是打比方的新長相。其效果：生動(dòng)形象，增加趣味。
追問打比方的作用：運(yùn)用打比方的說明方法，把比著，生動(dòng)形象地說明了，增加說明的趣味。
3、同桌合作，尋找并體會(huì)課文中若干舉例子、若干打比方，說明其作用。
四、回應(yīng)導(dǎo)入，興趣閱讀：了解食人鯧及我國生物入侵的相關(guān)信息。
1、前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)關(guān)切并深入了解有關(guān)《生物入侵者》的信息。讀下面材料。
材料一：這魚到底是什么來頭？在網(wǎng)絡(luò)上，記者查到了和這條魚一模一樣的食人魚的資料。這種食人魚(英文名：piranha)俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。它們通常有15～25厘米長，最長的可達(dá)40厘米。食人魚具有尖利的牙齒，據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個(gè)人的手指，非常兇猛。一旦發(fā)現(xiàn)獵物，往往群起而攻之。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。當(dāng)?shù)厝擞盟鼈兊难例X來做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚經(jīng)常出沒的場所。
材料二：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，有越來越多的外來物種通過郵包進(jìn)入我國。有數(shù)據(jù)顯示，今年1月~9月，我國各郵路口岸共截獲禁止進(jìn)境物品1.17萬批次，其中檢測出的有害生物達(dá)到1127批次……外來入侵物種的日益增多，使得我國外來物種入侵防控面臨更大的壓力。在日前于山東青島召開的“第二屆國際生物入侵大會(huì)”上，中國農(nóng)科院植物保護(hù)研究所生物入侵研究室主任萬方浩研究員指出，目前我國確認(rèn)的外來入侵物種已達(dá)544種。我國已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴(yán)重的國家之一，每年由此造成的損失更是達(dá)上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達(dá)544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。全球100種最具威脅的外來物種中，入侵中國的就有50余種。
板書設(shè)計(jì)。
說明內(nèi)容金鑰匙。
明晰例舉生物入侵者及其危害。
分析生物入侵者增多的原因途徑找承上啟下過渡句。
專家對(duì)生物入侵者所持不同態(tài)度找關(guān)鍵句與關(guān)鍵詞。
說明方法。
舉例子具體有力使人信服。
打比方生動(dòng)形象增加趣味。
初中生物八年級(jí)教案篇五
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的八年級(jí)初中生物教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))(八年級(jí)下冊(cè))，并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的'過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期總課時(shí)為22周，初一、初二每周3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部內(nèi)容的一半，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排如下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養(yǎng)》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內(nèi)的物資運(yùn)輸》以及第四章《人體內(nèi)廢物的排出》的內(nèi)容，留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。
初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)的所有內(nèi)容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內(nèi)容，留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。
初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級(jí)上冊(cè)》后一半的內(nèi)容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。
初一在期末考試結(jié)束后就進(jìn)入對(duì)于《七年級(jí)上冊(cè)》全冊(cè)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績。
初二要在初二會(huì)考之前時(shí)間復(fù)習(xí)《七年級(jí)下冊(cè)》的全部內(nèi)容，期中考試之后要對(duì)初中的所有內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高，為初二生物會(huì)考做準(zhǔn)備。彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中主要通過練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最后在會(huì)考之前兩個(gè)周，要對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會(huì)考中取得一個(gè)良好的、自己和家長都滿意的成績。
初中生物八年級(jí)教案篇六
1、高級(jí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成一般是骨、骨骼肌和骨連結(jié)。若將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)比作作杠桿，則骨相當(dāng)于杠桿，關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點(diǎn)，骨骼肌提供動(dòng)力。
2、關(guān)節(jié)的構(gòu)成有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)的特點(diǎn)有牢固性和靈活性。
3、人在完成曲肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱二頭肌收縮，同時(shí)肱三頭肌舒張，共同完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。
4、運(yùn)動(dòng)的完成是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌收縮，牽動(dòng)所附著的骨圍繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
1、動(dòng)物的行為按表現(xiàn)可分為攻擊行為、防御行為、繁殖行為、貯食行為等。
2、動(dòng)物的行為按來源可分為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
3、先天性行為指動(dòng)物生來就有的，由遺傳因素控制的。
4、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。舉例，如蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩釣白蟻。
5、具有社會(huì)行為的動(dòng)物往往有三個(gè)特征：有組織、有分工、有的有等級(jí)。
6、白蟻的群體中有四種蟻，即工蟻、雄蟻、后蟻和兵蟻。四種蟻是喂養(yǎng)其它三種蟻的是工蟻。
7、具有社會(huì)行為的動(dòng)物，傳遞信息的方式有聲音、氣味和動(dòng)作三種。
1、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。
2、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
3、目前，人們認(rèn)為動(dòng)物中最為理想的生物反應(yīng)器是“_生物反應(yīng)器”。它的優(yōu)點(diǎn)是少成本，少環(huán)節(jié)，少污染。
4、人們模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能創(chuàng)造各種儀器，這就是仿生。如據(jù)蝙蝠發(fā)明雷達(dá)，據(jù)長頸鹿發(fā)明宇航服，據(jù)烏龜?shù)谋臣装l(fā)明薄殼。
1、區(qū)別細(xì)菌菌落和真菌菌落應(yīng)該看大小、形態(tài)和顏色三方面。(具體見p55)
2、培養(yǎng)菌落的方法有四步：配制培養(yǎng)養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)。
3、細(xì)菌和真菌的生活也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度和有機(jī)物。
4、顯微鏡的發(fā)明人列文。虎克(荷)，微生物學(xué)之父是法國的巴斯德，青霉的發(fā)現(xiàn)是弗萊明(英)。
5、細(xì)菌的'形態(tài)有三種：球形、桿形和螺旋形，故細(xì)菌也有球菌、桿菌和螺旋菌三種。如痢疾桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌。
6、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)類似于植物細(xì)胞，即有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，但沒有成形的細(xì)胞核，此外還有運(yùn)動(dòng)的鞭毛，起保護(hù)作用的莢膜，有的還有為抵抗不良環(huán)境的芽孢。
7、真菌的形態(tài)各異，原因是有的是單細(xì)胞的，如酵毒菌，有的是多細(xì)胞的，如青霉和蘑菇。但結(jié)構(gòu)都相似，即都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核。故真菌也稱真核生物(已有了真正的細(xì)胞核)。
8、用蘑菇制作孢子印時(shí)，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被風(fēng)吹散。
9、細(xì)菌有的對(duì)人類有利，少數(shù)對(duì)人類有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒狀桿菌，根瘤菌能為豆類作物提供含氮的無機(jī)鹽，大腸桿菌能為人和動(dòng)物提供vb12和vk。有害的方面，有的能使為和動(dòng)物患病，如痢疾、霍亂、破傷風(fēng)、鼠疫都是由細(xì)菌引起的，軟腐病菌能使蔬菜變壞。
10、真菌同樣如此，有的真菌對(duì)人類有利，如制作面包要用酵毒菌，釀酒、制作醬油、腐乳都要用到真菌，也有的對(duì)人類有害，如腳癬、甲癬是由寄生的真菌引起的，小麥葉銹病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。
11、細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。
12、細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，主要是因?yàn)樗鼈兊臓I養(yǎng)方式主要是異養(yǎng)。此種營養(yǎng)方式又分三種類型，即寄生、腐生和共生。
13、區(qū)別寄生、共生和腐生
若寄居對(duì)象是死的，如枯枝敗葉，即為腐生；是活是，即為后兩種。后兩種中，若對(duì)寄居對(duì)象有害，就是寄生，如痢疾桿菌、使患甲癬的真菌；若雙方互利互惠，即為共生。
14、熟記幾種共生的例子：
(1)豆類作物和根瘤菌：豆類作物為其提供有機(jī)物，根瘤菌則提供含氮肥的無機(jī)鹽。
(2)動(dòng)物和大腸桿菌：動(dòng)物為其提供有機(jī)物，大腸桿菌則提供維生素b12和維生素k。
(3)地衣：藻類植物為真菌提供有機(jī)物，真菌則提供水和無機(jī)鹽。
15、區(qū)別青霉和曲霉：一看孢子形態(tài)，掃帚狀的為青霉，放射狀狀的為曲霉；二看顏色，青綠色的為青霉，其它顏色的為曲霉。
16、酵母菌能夠分解葡萄糖，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。
17、食物的腐敗主要是由細(xì)菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是殺死細(xì)菌或控制細(xì)菌的生長和繁殖。據(jù)此有許多防腐的具體辦法，如高溫滅菌、腌制、滲透保存等。
18、污水處理時(shí)，一些細(xì)菌在有氧的條件下能將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，在無氧的條件下能分解為甲烷。
初中生物八年級(jí)教案篇七
新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。基于課改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的'一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
xx教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
xx教學(xué)策略。
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
初中生物八年級(jí)教案篇八
2、腔腸動(dòng)物的代表動(dòng)物：水螅
3、生活環(huán)境：水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
4、外部形態(tài)：有觸手，用于探尋和捕食獵物。
5、身體：輻射對(duì)稱(水螅的身體只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，經(jīng)過身體縱軸可以將身體分為幾個(gè)對(duì)稱的兩部分)
6、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：水螅的身體由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，內(nèi)胚層圍成的空腔叫消化腔，外胚層上有刺細(xì)胞。
5、腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門。
6、水螅的縱切面示意圖
二、扁形動(dòng)物
1、常見的扁形動(dòng)物有：渦蟲、華枝睪血蟲、血吸蟲、絳蟲。
2、扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物是：渦蟲
3、生活環(huán)境：在清澈溪流中的石塊下面
4、外部形態(tài)：身體背腹扁平，身體呈兩側(cè)對(duì)稱，也叫左右對(duì)稱。
5、沒有專門的消化器官，生殖器官很發(fā)達(dá)，大多數(shù)扁形動(dòng)物寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)。
6、扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱，身體背腹扁平，有口無肛門。
一、線形動(dòng)物
1、常見的線形動(dòng)物有：蛔蟲、繞蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。
2、代表動(dòng)物：蛔蟲
3、生活環(huán)境：寄生在人的小腸內(nèi)，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。
4、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體呈圓柱形，中段較粗，兩端較細(xì)，體表有角質(zhì)層。
5、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：消化管的結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細(xì)胞構(gòu)成，但生殖器官發(fā)達(dá)，無專門的運(yùn)動(dòng)器官。
6、蛔蟲病的感染途徑：和蟲卵有關(guān)系
(1)人喝了帶有蟲卵的生水。
(2)吃了沾有蟲卵的蔬菜。
(3)沾有蟲卵的手去拿食物
7、蛔蟲病的預(yù)防
(1)首先注意個(gè)人衛(wèi)生，
(2)不喝不潔凈的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干凈，
(4)飯前便后要洗手
(5)糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后再使用
8、線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層，有口有肛門。
二、環(huán)節(jié)動(dòng)物
1、常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有：蚯蚓、沙蟬、蛭。
2、代表動(dòng)物：蚯蚓
3、外形：身體由許多相似的體節(jié)組成，前端有口，后端有肛門。
4、環(huán)帶：距離環(huán)帶近的是前端，距離環(huán)帶遠(yuǎn)的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面，感覺到粗糙不平，這就是剛毛。
6、蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁
7、運(yùn)動(dòng)：剛毛和肌肉的配合完成運(yùn)動(dòng)。
8、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)組成；靠剛毛和疣足輔助運(yùn)動(dòng)。
9、蚯蚓的作用：
(1)疏松土壤，提高土壤肥力，
(2)含有蛋白質(zhì)、脂肪，營養(yǎng)價(jià)值高。
(3)藥用
(4)幫助處理生活垃圾，消除環(huán)境污染。
初中生物八年級(jí)教案篇九
這篇文章篇幅不長，是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。主題、語言和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、整體感知課文內(nèi)容，積累本文的美句;。
初中生物八年級(jí)教案篇十
“dna分子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)是新課標(biāo)教材人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》第3章第2節(jié)的內(nèi)容，由dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建、dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)及制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分內(nèi)容構(gòu)成。其中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是dna結(jié)構(gòu)、dna復(fù)制以及dna控制蛋白質(zhì)合成過程中遵循的重要原則。dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);dna獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了dna具有多樣性、特異性、穩(wěn)定性的特征，它是學(xué)生理解生物的多樣性、特異性、物種穩(wěn)定性本質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)過程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極好素材。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識(shí)的傳授過程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：概述dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
(2)能力目標(biāo)：制作dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程，感悟科學(xué)研究中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。
3.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
(2)制作dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
4.教學(xué)難點(diǎn)。
dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。
美國教育學(xué)家克萊恩曾經(jīng)說過：“的學(xué)習(xí)方法是先做后辨認(rèn)，或是一邊做一邊辨認(rèn)?！北竟?jié)內(nèi)容以dna模型為依托，讓學(xué)生在分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上動(dòng)手構(gòu)建物理模型，最后通過小組間的交流、比較和歸納，水到渠成得出dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)科學(xué)發(fā)展史中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和科學(xué)思想，達(dá)到在探究活動(dòng)中獲得知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
6.教學(xué)過程。
6.1案例引趣，導(dǎo)入新課。
案例介紹：為迎接世界華人生物科學(xué)家大會(huì)，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院準(zhǔn)備在新落成的辦公樓大廳內(nèi)建造3座雕塑，其中為了紀(jì)念dna雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年，北京大學(xué)向世紀(jì)盛典公司定作了一座名為“旋律”的不銹鋼雕塑，雕塑以雙螺旋結(jié)構(gòu)為構(gòu)思藍(lán)本，整體鍍鈦，價(jià)格6萬元。合同簽訂后，世紀(jì)盛典公司如期完工，北大也按照合同約定支付了款項(xiàng)。但是，雕塑參展將近一個(gè)月后，一位北大教授發(fā)現(xiàn)雙螺旋雕塑的螺旋方向反了，呈順時(shí)針方向螺旋上升，與50年前發(fā)現(xiàn)的逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)不符，雖然上世紀(jì)70年代也發(fā)現(xiàn)了左旋順時(shí)針方向的雙螺旋結(jié)構(gòu)，但是這次華人生物科學(xué)家大會(huì)的主題之一就是為了紀(jì)念dna雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年，左旋方向的雙螺旋結(jié)構(gòu)雕塑不能被北大校方認(rèn)可?？紤]到科學(xué)家大會(huì)即將召開，世紀(jì)盛典公司隨后又按照更改后的圖紙為北大重新制作了雕塑。世紀(jì)盛典公司向北大提出給付第二次制作雕塑的成本費(fèi)用4.8萬元的要求，但北大拒絕了這項(xiàng)要求。世紀(jì)盛典公司遂將北京大學(xué)起訴到法院。
6.2資料分析，模型構(gòu)建。
教師設(shè)問質(zhì)疑：“科學(xué)家是如何揭示dna分子結(jié)構(gòu)的?”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，認(rèn)真思考以下問題后小組交流討論：
(1)沃森和克里克開始研究dna結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)界對(duì)dna已有的認(rèn)識(shí)是什么?
(dna分子是以4種脫氧核苷酸為基本單位連接而成的長鏈，呈螺旋結(jié)構(gòu)。)。
(2)沃森、克里克在前人已有的認(rèn)識(shí)上，采用什么方法研究dna結(jié)構(gòu)?(模型建構(gòu)。)。
(3)沃森和克里克先后分別提出了怎樣的模型?
(a、螺旋結(jié)構(gòu)(三螺旋、雙螺旋)：堿基位于外部;b、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核糖位于外部，堿基位于內(nèi)部，相同堿基配對(duì);c、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核糖(骨架)位于外部，堿基a-t，g-c配對(duì)，位于內(nèi)部。)。
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)資料信息利用模型盒嘗試構(gòu)建dna結(jié)構(gòu)模型。
(1)組裝一個(gè)脫氧核苷酸模型：(注意三種物質(zhì)的連接位置)。
(2)組裝脫氧核苷酸長鏈：
(學(xué)生閱讀資料：磷酸-脫氧核糖骨架排列在外側(cè)，推測脫氧核苷酸之間通過磷酸-脫氧核糖相互連接)。
(3)構(gòu)建脫氧核苷酸雙鏈。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)dna結(jié)構(gòu)的已有認(rèn)識(shí)，可能有同學(xué)構(gòu)建如下雙鏈模型：
教師提示學(xué)生進(jìn)行自檢、組內(nèi)和組間互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題：磷酸-脫氧核糖骨架應(yīng)排列在外側(cè)，而堿基位于雙鏈內(nèi)部。并由學(xué)生提出解決方案：一條脫氧核苷酸鏈不動(dòng)，互補(bǔ)鏈旋轉(zhuǎn)180度。改進(jìn)后的模型如下：
學(xué)生觀察新模型后，提出作為遺傳物質(zhì)的dna分子必須具有穩(wěn)定性，而該模型不能保證dna結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，提出修改方案：a-t堿基對(duì)與g-c堿基對(duì)具有相同的形狀和直徑，讓讓a與t配對(duì)，g與c配對(duì)，組成的dna分子才具有穩(wěn)定的直徑。再次改進(jìn)模型如下：
(4)學(xué)生構(gòu)建dna的立體結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
6.3dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)制作的模型進(jìn)行自評(píng)、組內(nèi)和組間評(píng)價(jià)后，觀察不同dna雙螺旋模型的共同點(diǎn)，總結(jié)dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：
(1)兩條鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu);。
(2)外側(cè)為脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架;。
(3)內(nèi)側(cè)為氫鍵連接形成的堿基對(duì)，以堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)。
6.4dna分子結(jié)構(gòu)具有特異性和多樣性。
通過對(duì)比各小組制作的dna模型，發(fā)現(xiàn)不同dna分子的結(jié)構(gòu)并不盡相同，差異表現(xiàn)在dna雙鏈堿基對(duì)的排列順序不同，堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成dna分子的多樣性，而特定的堿基排列順序構(gòu)成每一個(gè)dna分子的特異性。dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6.5dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中四種堿基的數(shù)量關(guān)系。
記錄本小組制作的dna模型中四種堿基的數(shù)量，并將幾個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行合并，統(tǒng)計(jì)、歸納雙鏈dna分子中四種堿基數(shù)量的比例關(guān)系。
6.6情感教育提升。
(善于利用他人的研究成果和經(jīng)驗(yàn);善于與他人交流和溝通;研究小組成員在知識(shí)背景上互補(bǔ);對(duì)所從事的研究有興趣和激情等。)。
6.7課后延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后總結(jié)在制作和運(yùn)用dna分子模型的過程中的經(jīng)驗(yàn)得失，尋找更好的材料用具和方法，設(shè)計(jì)制作更科學(xué)、更美觀、使用更方便的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
教學(xué)反思。
在人教版教材中本節(jié)內(nèi)容的編排順序是：首先以資料形式介紹dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，之后總結(jié)dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，最后制作模型以加深對(duì)dna分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)踐過程中，筆者開始按照教材順序組織教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)通過閱讀資料，學(xué)生對(duì)dna結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程和dna分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有了一定了解，但對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，例如，dna的兩條鏈為什么“反向平行”?“構(gòu)成基本骨架的磷酸和脫氧核糖為何交替連接”?“堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)為什么必須a-t，g-c配對(duì)”?另外，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度也不能感同身受、有感而發(fā)地領(lǐng)悟，僅僅停留在幾句寬泛的贊譽(yù)、空而不實(shí)的學(xué)習(xí)口號(hào)中。新課標(biāo)理念認(rèn)為：“高中生物學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”。為了更好地完成這一目標(biāo)，筆者通過查閱資料、與同行切磋等，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些更改，具體如下：
教學(xué)過程：開始以發(fā)生在身邊的案例引入，打破神秘，拉近抽象的dna與學(xué)生的距離。課堂上以學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)?zāi)Ｐ徒?gòu)的科學(xué)研究方法，動(dòng)手操作過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力。
教學(xué)方法：教學(xué)以“基本單位—單鏈—平面雙鏈—立體空間結(jié)構(gòu)”逐步深入。模型在本節(jié)課中不但是教具，也是提供學(xué)生分析和思考的素材。以dna模型為依托，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。知識(shí)間以問題串銜接，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能跟隨教師的思路，主動(dòng)參與探究過程，在課堂中既動(dòng)手又動(dòng)腦，全方位調(diào)動(dòng)感觀，使抽象知識(shí)形象化，提高課堂知識(shí)理解效率。
在活動(dòng)過程中，教師要注意捕捉細(xì)節(jié)，如學(xué)生拼接時(shí)(碳)原子的位置接錯(cuò)、違反空間學(xué)現(xiàn)象等，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)場展示、共同討論、及時(shí)糾正。在討論中擦出火花，在理論和實(shí)踐的思維碰撞中獲得知識(shí)，得到結(jié)論。
互動(dòng)的教學(xué)模式比較生動(dòng)形象，學(xué)生也很感興趣，但要注意：課堂調(diào)控引導(dǎo)能力對(duì)教師是一大考驗(yàn)。課堂最后對(duì)學(xué)生知識(shí)的梳理和課后知識(shí)鞏固是相當(dāng)重要的，否則很容易造成課堂氣氛雖活躍，但課后知識(shí)沒掌握牢固的情況。
初中生物八年級(jí)教案篇十一
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。下面是本站小編收集整理的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
生物科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有很大的比例,但由于目前農(nóng)村中學(xué)受經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備欠缺等條件限制,特別是我有慶中學(xué)。因此，教學(xué)任務(wù)是非常繁雜的。為了更好的利用時(shí)間，合理的安排教學(xué)的進(jìn)度，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)做如下計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析。
本期我繼續(xù)任教八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)，分別是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由于目前我校受經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備欠缺等條件限制,實(shí)驗(yàn)開出率并不高。為了不讓孩子們不輸在起跑線上，就必須廣開門路，創(chuàng)造條件引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)過程、獲得知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力和動(dòng)手能力，首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)6個(gè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
(一)及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。
生物學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，作為實(shí)驗(yàn)員，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。
(二)做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
合理安排好各班學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好，還要積極做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。
序號(hào)、周次、章節(jié)、內(nèi)容、題目：
117.1.1植物的生殖扦插材料的處理。
297.2.5生物的變異花生果實(shí)大小的變異。
3107.3.3生物進(jìn)化的原因模擬保護(hù)色的形成過程。
4118.1.1傳染病及其預(yù)防調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。
5148.2用藥與急救設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。
6188.3.2選擇健康的生活方式酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響。
一、指導(dǎo)思想。
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)必須按新課標(biāo)要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，也要按新課標(biāo)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施：
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
3、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
5、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
6、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
五、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)方法。
2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能正確熟練地掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。
5、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成概念，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。
六、實(shí)驗(yàn)措施。
1、任課教師應(yīng)提前一至三天通知實(shí)驗(yàn)員，并填寫申請(qǐng)單。
2、實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)準(zhǔn)備所需各種儀器、藥品和工具，必要時(shí)須先試做，確保儀器藥品完好上臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師要督促學(xué)生復(fù)習(xí)課本里的有關(guān)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到閱讀實(shí)驗(yàn)說明，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)等等。
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員要積極配合任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)步驟和方法規(guī)范地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論，并及時(shí)記錄結(jié)果，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)。要輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)儀器藥品進(jìn)行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內(nèi)，可以回收的，由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行回收。
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師要組織學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并批改，裝成冊(cè)，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一交實(shí)驗(yàn)室保存。
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初中生物八年級(jí)教案篇十二
興趣是開啟智慧的大門，那么如何開啟這個(gè)大門呢？下面為你介紹幾點(diǎn)：
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我認(rèn)為有幾點(diǎn)：
（1）巧設(shè)疑問，激起興趣。
（2）感情投資，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)興趣。
（3）巧用詩詞，成語，提高興趣。
（4）介紹趣聞，趣事，增強(qiáng)興趣。
（5）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
（6）利用多媒體等直觀手段，激發(fā)興趣。
（7）課堂競賽，提高興趣。
如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)生物的效率就會(huì)事半功倍。
初中生物八年級(jí)教案篇十三
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，了解不同濃度酒精對(duì)水蚤心率的影響；
2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等；
3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則；
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力；
2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力；
3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體的危害；
2.懂得選擇健康的生活方式；
初中生物八年級(jí)教案篇十四
目的 認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素，學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。
纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數(shù)的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。
同種盆栽植物數(shù)盆；標(biāo)簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯；纖維素膠合劑，0.5％甘油，0.1％硝酸鉀溶液，0.1％乙酸，蒸餾水。
方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況
1．在實(shí)驗(yàn)前一周，取兩盆同種盆栽植物，分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水；對(duì)b盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。
2．一周后，把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。
3．從葉背面把薄膜剝落下來（見圖），
把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。
方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況
用上述a、b兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料，一同放在黑暗處，24小時(shí)后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。
方法三 植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況
1．取4只小燒杯，編上a、b、c、d，分別注入0.5％甘油、0.1％硝酸鉀溶液、0.1％乙酸適量、蒸餾水10毫升。
2．向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時(shí)。
3．取下各編號(hào)的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結(jié)果填入下表。
注意事項(xiàng)
1．纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。
2．要選擇最清楚的部位制成裝片。
濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張；干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內(nèi)水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關(guān)閉。在黑暗下，氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。
初中生物八年級(jí)教案篇十五
3、細(xì)菌的生殖方式。
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的生殖。
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，細(xì)菌分布廣泛的原因。
1課時(shí)。
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)。
（1）荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，但認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的。
（2）法國科學(xué)家巴斯德用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌的存在，認(rèn)為細(xì)菌是現(xiàn)有的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
（1）細(xì)菌個(gè)體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，以及沒有成形的細(xì)胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細(xì)菌都有，莢膜對(duì)細(xì)菌有保護(hù)作用，鞭毛可以使細(xì)菌在水中運(yùn)動(dòng)。
（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，因此細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細(xì)菌的生殖。
（1）細(xì)菌通過分裂生殖進(jìn)行繁殖，也就是一個(gè)細(xì)菌分成兩個(gè)。
（2）當(dāng)環(huán)境不好時(shí)，細(xì)菌會(huì)變成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，當(dāng)度過不良環(huán)境時(shí)，芽孢又萌發(fā)成細(xì)菌。
為什么細(xì)菌能夠在生物圈中廣泛分布？
初中生物八年級(jí)教案篇十六
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。
【教材分析】
〖教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。
2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。
能力目標(biāo)：
通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
列舉動(dòng)物行為的主要類型
教學(xué)難點(diǎn)
1、動(dòng)物行為的含義。
2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、制作多媒體課件;剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)
2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、新課引入
在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧!
二、新課
§17.1動(dòng)物行為的主要類型：
活動(dòng)一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物行為的含義?動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些?舉例說明動(dòng)物的各種行為。
學(xué)生可以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化，都是動(dòng)物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。
活動(dòng)二：看一看，選一選
c變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色
d血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)e昆蟲假死
f小狗吃奶
活動(dòng)三：交流信息、展示成果
學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果，評(píng)出最佳收集者、最佳演講者。
活動(dòng)四：討論活動(dòng)，
行為類型舉例一舉例二舉例三
覓食行為
防御行為
生殖行為
遷徙行為
社群行為
活動(dòng)五：教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。
三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：
第()小組組長()
評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡意賅，內(nèi)容豐富
語言表達(dá)
綜合
四、課堂小結(jié)知識(shí)梳理：
1、學(xué)生總結(jié)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：
類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為
概念
舉例
意義
2、欣賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)感悟】
本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。
初中生物八年級(jí)教案篇十七
實(shí)驗(yàn)步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反應(yīng)快慢情況。
探究結(jié)論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺不相同。
上面對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽兣丁?BR> 初中生物八年級(jí)教案篇十八
目的認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素，學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。
纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數(shù)的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。
同種盆栽植物數(shù)盆；標(biāo)簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯；纖維素膠合劑，0.5％甘油，0.1％硝酸鉀溶液，0.1％乙酸，蒸餾水。
方法一觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況。
1．在實(shí)驗(yàn)前一周，取兩盆同種盆栽植物，分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水；對(duì)b盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。
2．一周后，把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。
3．從葉背面把薄膜剝落下來（見圖），
把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。
方法二觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況。
用上述a、b兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料，一同放在黑暗處，24小時(shí)后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。
方法三植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況。
1．取4只小燒杯，編上a、b、c、d，分別注入0.5％甘油、0.1％硝酸鉀溶液、0.1％乙酸適量、蒸餾水10毫升。
2．向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時(shí)。
3．取下各編號(hào)的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結(jié)果填入下表。
注意事項(xiàng)。
1．纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。
2．要選擇最清楚的部位制成裝片。
濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張；干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內(nèi)水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關(guān)閉。在黑暗下，氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。
初中生物八年級(jí)教案篇十九
知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。
能力目標(biāo)：
1.通過利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。
2.通過對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。
1.分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的實(shí)例。
2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
分析討論。
師生共同收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響(正、反兩方面)的資料。
【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】。
生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快樂與幸福。
學(xué)生列舉一些人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成正面影響的實(shí)例。如：植樹造林、生態(tài)農(nóng)業(yè)、三峽工程、三北防護(hù)林工程等等。
師生共同分析正面影響實(shí)例在改善生態(tài)環(huán)境方面所引起的積極作用。
教師：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響都是這般美好嗎？
學(xué)生：不是的，有的活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)生物圈造成不利影響。
教師：現(xiàn)在，我們就一起來關(guān)注一下人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，尤其是對(duì)環(huán)境造成破壞的影響。
【問題引導(dǎo)，自主探究】。
教師展示環(huán)境遭到破壞的資料，如荒蕪的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鳥被石油包裹的慘景等等，重點(diǎn)集中在課本112頁的四幅圖片:“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”。
學(xué)生以四人小組為單位，圍繞以下問題展開討論和交流。
2.分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類活動(dòng)有關(guān)的？這將產(chǎn)生怎樣的后果？
【展示交流，釋疑解惑】學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。
1.森林在環(huán)境保護(hù)中所起的防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)野生動(dòng)物和美化環(huán)境等作用。另外，森林還能吸收有毒氣體和放射性物質(zhì)。監(jiān)測大氣污染，驅(qū)菌和殺菌，消減噪聲。
2.太湖出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫“水華”，也叫水花、藻花，是湖泊、池塘等淡水水體中某些藍(lán)藻過度生長的水污染現(xiàn)象。主要是由于氮、磷等植物營養(yǎng)元素過多所致。流入湖里的污水、廢水中的有機(jī)物會(huì)被微生物分解成含氮、含磷的無機(jī)鹽，為藍(lán)藻生長提供營養(yǎng)。藍(lán)藻大量發(fā)生時(shí)，水面形成一層厚厚的綠色藻層，并釋放出有毒物質(zhì)，殺死水中的魚蝦等動(dòng)物。藍(lán)藻和水生動(dòng)物死亡后，會(huì)被微生物分解，從而消耗大量的水中溶解氧，導(dǎo)致水體產(chǎn)生惡臭。如果這種現(xiàn)象發(fā)生在海里，就叫“赤潮”。
【視野拓展，感悟提升】。
2．作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該對(duì)自己提出怎樣的要求呢？
（投影柔美的“思鄉(xiāng)”曲下的泰安風(fēng)貌片做背景，美麗的泰山風(fēng)光進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生作為泰安人的自豪感，更加愛我泰安，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。）。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，投身到保護(hù)生物圈的行列中去。
閱讀課本113頁的“生物入侵及其危害”，進(jìn)行分析討論：
1.保護(hù)野生生物和警惕生物入侵相矛盾嗎？
2.野生生物對(duì)生態(tài)環(huán)境以及對(duì)人類的影響都是正面的嗎？
3.我們應(yīng)該如何看待野生生物的價(jià)值？
【鞏固訓(xùn)練，自我檢測】。
1.完成鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我檢測。
2.推薦學(xué)生代表回答，學(xué)生互評(píng)。（個(gè)別題目說出做題思路）。
初中生物八年級(jí)教案篇二十
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動(dòng)物，探究分析魚類適于水中生活的特點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、探究活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
探索魚鰭在游泳中的作用。
組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。
體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力
體表有鱗片，保護(hù)身體
具鰭，用于游泳
請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。
組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。
回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征
初中生物八年級(jí)教案篇二十一
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的'生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解"人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展"的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)"環(huán)境對(duì)生物的影響"的基礎(chǔ)上再來考慮"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響"，其實(shí)是從一個(gè)問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體，也為下一節(jié)"生態(tài)系統(tǒng)"的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，另一就是生物對(duì)環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個(gè)探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；
3、學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識(shí)；
2、樹立"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"觀點(diǎn)；
3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；
2、"植物對(duì)空氣濕度的影響"探究是重點(diǎn)，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動(dòng)，來培養(yǎng)探究的方法和能力。
1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節(jié)"植物對(duì)空氣濕度的影響"的探究活動(dòng)并不難，運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成，所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的"過程"和結(jié)果的處理方法。讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。
（一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：
啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處。
1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；
2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。
（二）新知學(xué)習(xí)：
1、"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)"是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片，引導(dǎo)從"形態(tài)結(jié)構(gòu)"、"生活方式"與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競爭意識(shí)。
第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng)；尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進(jìn)化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會(huì)學(xué)到。
2、生物對(duì)環(huán)境的影響。
生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也對(duì)環(huán)境有一定的影響。這部分的知識(shí)我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生親身驗(yàn)證"生物也可以影響環(huán)境"這一結(jié)論：
課前親自探究"植物對(duì)空氣濕度的影響"，課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程；2、有明確的目標(biāo)；3、有明確的結(jié)果；4、使用語言傳達(dá)信息5、體現(xiàn)過程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對(duì)于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生從"做中學(xué)"中親身驗(yàn)證了植物對(duì)空氣的濕度有影響，有利于認(rèn)識(shí)生物是可以影響環(huán)境的。
第二步：再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
a、地下耕耘者是哪種動(dòng)物，它對(duì)自然界有什么益處？
b、為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草？從生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)生物的存在確實(shí)影響著環(huán)境。
第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述"生物對(duì)環(huán)境的影響"的生活中的例子。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解。
第四步：播放動(dòng)畫"屎克螂出國記"，以生動(dòng)的畫面使學(xué)生真正體會(huì)到生物對(duì)環(huán)境的作用和影響，同時(shí)在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。
3、技能訓(xùn)練：
這是新教材的一個(gè)別有用心之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，"看誰提出的問題最有價(jià)值？"在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。
最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！
（三）、作業(yè)練習(xí)：（見教材）。
這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習(xí)。
初中生物八年級(jí)教案篇二十二
1.通過資料分析，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。
2.嘗試了解身邊的空氣質(zhì)量及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。
3.通過學(xué)習(xí)討論，了解造成空氣污染的主要因素及防治知識(shí)，進(jìn)而樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.通過收集資料和分析資料，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。
2.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并明確空氣污染的主要因素及防治。
本課目的在于讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健。
治的學(xué)習(xí)埋下伏筆；而讓學(xué)生完成“倡議書”，主要是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)，確立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并通過評(píng)比展出來宣傳環(huán)保意識(shí)，服務(wù)社會(huì)，使全社會(huì)關(guān)注人類的生活環(huán)境，共同參與環(huán)境的保護(hù)。最后以詩的形式結(jié)束新課，可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，便于掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生指明了今后努力的方向。
師：前面學(xué)習(xí)了人體的呼吸，我們知道了人每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，使外界氣體不斷進(jìn)入肺部，又使體內(nèi)氣體不斷排到體外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼進(jìn)呼出多少空氣？（生感興趣但又困惑。）。
師：回憶上課內(nèi)容，我們每分鐘呼吸多少次？
生：16次。
師：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少氣體呢？生：（計(jì)算）11520000毫升（即11520升）。
師：人一天呼吸一萬多升氣體，可見空氣跟我們的關(guān)系十分密切。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并思考。
投影：你知道嗎？
（生閱讀思考并小組討論，代表發(fā)言。）。
生：油漆中的有害物質(zhì)揮發(fā)到空氣中，人把它吸入體內(nèi)后而引起的。師：好。
生：小孩與老人的抵抗力較差，所以小明和爺爺生病了。
師：對(duì)！生病與抵抗力也有關(guān)。
生：裝飾材料中也會(huì)揮發(fā)出有害物質(zhì)，影響身體健康，從而致使他倆生病。
師：很好！有沒有其他的看法呢？
生：是房間里沒有通風(fēng)透氣，使有害物質(zhì)不能及時(shí)擴(kuò)散而造成的。如果讓有害物質(zhì)全部擴(kuò)散后，再住到新房里就不會(huì)得病了。
師：有道理。那么第二題呢？
生：是因?yàn)橹参锕夂献饔梦斩趸疾a(chǎn)生了大量的氧氣。
師：對(duì)！
生：樹林的空氣里沒有灰塵等顆粒，也沒有有害氣體。
師：很好。
生：植物能釋放出一些物質(zhì)，有的可以殺菌，有的可以使空氣新鮮。師：對(duì)！同學(xué)們都回答得很好，從上面的討論學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的身體健康關(guān)系很大。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“資料分析”
（1）（2）（3）并談?wù)剰闹心阒懒耸裁?？獲得了哪些信息？說出你的理由？
（學(xué)生閱讀思考、小組討論并回答，代表發(fā)言。）。
生：我知道了城市街道的空氣污染較公園等園林處嚴(yán)重，所以交通警察的發(fā)病率比園林工人高。城市工業(yè)區(qū)的污染比非工業(yè)區(qū)嚴(yán)重，因而工業(yè)區(qū)的發(fā)病率就高。吸煙對(duì)人的身體健康危害十分嚴(yán)重，但吸煙的人數(shù)在增多。
師：你講得很好。
生：我知道了呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率越來越高，那是因?yàn)榭諝獗徊粩辔廴荆|(zhì)量越來越差而造成的。
生：呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率升高是因?yàn)榭諝獾奈廴驹絹碓絿?yán)重。
生：可能他們不知道吸煙的危害，或吸煙已經(jīng)習(xí)慣了。
生：他們已經(jīng)吸煙上癮了，無法戒掉。
生：可能吸煙時(shí)有一種快樂的感覺吧。
生：吸煙是為了一些工作的需要，人際的交往或出于被迫無奈。師：你們分析得都很有道理，但必須明確吸煙是危害健康的。那么，有沒有哪位同學(xué)因好奇也吸過煙呢？請(qǐng)舉手。
（有好幾個(gè)學(xué)生舉起了手，師甚感驚訝但又很沉著。）。
師：噢！我班有好幾位學(xué)生也吸過煙呢！那么，請(qǐng)你們談?wù)勎鼰煹母惺芘c體會(huì)。
生：我吸了一口就吐掉了，吸煙很嗆。
生：吸煙喉部難受，不舒服。
生：我吸了半口就咳嗽起來，嗆人。
生：吸煙不僅嗆人，而且熏得我流淚。
初中生物八年級(jí)教案篇二十三
知識(shí)與技能：
(1)描述觀察到的的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
(2)識(shí)別草履蟲的細(xì)部特征，依據(jù)觀察到的影像，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。過程與方法：
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料分析，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)以草履蟲為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
(2)通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：單細(xì)胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn)：樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。
(一)溫故知新，導(dǎo)入新課。
ppt展示：制作的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個(gè)問題：
問題2：自然界中有沒有這樣的單個(gè)細(xì)胞，它可以像一個(gè)生物體一樣獨(dú)立生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，使學(xué)生明白：從理論上講，如果一個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，那么這個(gè)生物體全部的生命活動(dòng)一定也必然是由這個(gè)細(xì)胞來獨(dú)立完成的。
書寫板書：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體。
(二)合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、引入單細(xì)胞生物的概念。
身體只有一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成，我們把它們稱為單細(xì)胞生物。
(過渡：我們以草履蟲為例來具體探討一下單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是怎樣生活的。)。
2、演示實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲。
教師利用多媒體演示觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：
問題1：通過觀察你能確定草履蟲是單細(xì)胞的嗎。
問題2：草履蟲的外形像什么如何運(yùn)動(dòng)的。
問題3：草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸。
問題4：草履蟲以什么為食物食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出。
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來描述草履蟲的外形、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及細(xì)部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫出草履蟲結(jié)構(gòu)的板畫并進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)補(bǔ)充各部分結(jié)構(gòu)的功能。最終，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行提煉和歸納，確認(rèn)草履蟲是單細(xì)胞生物。
(總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，我們知道草履蟲是一種由一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的生物，它可以進(jìn)行與多細(xì)胞動(dòng)物相同的生命活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)靠纖毛來進(jìn)行，取食及消化由口溝、食物泡來完成。呼吸通過表膜、排泄由伸縮泡及胞肛完成。這一切顯示：草履蟲這一個(gè)細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)多細(xì)胞動(dòng)物的生物體。)。
(過渡：我們?yōu)槭裁匆獊韺ｉT研究這么一個(gè)小小的單細(xì)胞生物呢)。
ppt展示資料，學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)草履蟲與人類的關(guān)系。
教師總結(jié)：單細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體雖小，但其所起的作用非常大，可以直接或間接地影響到人類的生產(chǎn)和生活。所以我們必須了解單細(xì)胞動(dòng)物的特征以此來更好地為人類服務(wù)。
(三)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測。
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，進(jìn)行習(xí)題當(dāng)堂鞏固。
1、草履蟲消化食物的結(jié)構(gòu)是()。
a、口溝b、細(xì)胞質(zhì)c、食物泡d、伸縮泡。
答案：c。
2、制作草履蟲裝片時(shí)，放少許棉花纖維是為()。
a、將蓋玻片墊高，使草履蟲不易死亡。
b、限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，便于觀察。
c、限制顏色的反差度，可以進(jìn)行對(duì)比觀察。
d、與草履蟲比大小。
答案：b。
3、草履蟲體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)懦鲶w外是通過()。
a、收集管b、伸縮泡c、表膜d、胞肛。
答案：d。
4、草履蟲體內(nèi)多余的水分排出體外的途徑是()。
a、食物泡b、伸縮泡c、胞肛d、口溝。
答案：b。
5、草履蟲借著__________的擺動(dòng)，在水中__________前進(jìn)。
答案：纖毛、旋轉(zhuǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
初中生物八年級(jí)教案篇一
細(xì)菌沒有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于原核生物；真菌有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于真核生物。
細(xì)菌全部是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，為單細(xì)胞型生物；
真菌既有由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞型生物(如酵母菌)，也有由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的多細(xì)胞型生物(如食用菌、霉菌等)。
細(xì)菌和真菌都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于細(xì)胞型生物，在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，但卻存在諸多不同，具體表現(xiàn)在：
2.是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器組成不同：細(xì)菌只有核糖體一種細(xì)胞器；而真菌除具有核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、中心體等多種細(xì)胞器。
3.是細(xì)菌沒有染色體，其dna分子單獨(dú)存在；真菌細(xì)胞核中的dna與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體(染色質(zhì))。
因真菌種類的不同其個(gè)體增殖方式主要有出芽生殖(如酵母菌)和孢子生殖(食用菌)等方式。
原核細(xì)胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm；真核細(xì)胞較大，直徑一般為10μm~100μm。
盡管在細(xì)菌和真菌的名稱中都有一個(gè)菌字，但細(xì)菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細(xì)菌形態(tài)的字眼，只有乳酸菌例外(實(shí)為乳酸桿菌)；而真菌名稱中則不含有。
初中生物八年級(jí)教案篇二
(略)。
二、朗讀課文，整體感知課文。
2、生字詞(解釋并注音)。
歸咎：
藩籬：
醞釀：
繁衍：
束手無策：
棲息：停留、休息。
為所欲為：相干什么就干什么，任意而為。
物競天擇：自然界中萬物都是為生存而競爭，優(yōu)者生存，劣者淘汰。
三、精讀課文。思考下列問題。
請(qǐng)用自己的話概括文中所介紹有關(guān)“生物入侵者”的知識(shí)(不少于5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并擴(kuò)展來說明)。
(1、什么是“生物入侵者”;2、“生物入侵者”的危害;3、造成“生物入侵者”的原因;4、對(duì)待“生物入侵者”的態(tài)度;5、世界各國采取的對(duì)策)。
四、討論問題。
1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?
3、本文的說明順序。
4、本文運(yùn)用了那些說明方法?找出來并說說它們的作用。
補(bǔ)充答案：
1、生物種類的自然界繁衍和遷移，由于進(jìn)行緩慢，并受到時(shí)間和空間跨度的限制，不會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的失衡。若這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的。那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快，也會(huì)很容易地突破時(shí)間和空間的限制，后果就不堪設(shè)想。因此，在防止“生物入侵者”時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。
2、生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于認(rèn)為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。
4、本文主要運(yùn)用了以下幾種說明方法：a、列數(shù)字，如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?！边@句話中數(shù)字變化清楚說明了“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。b、舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說服力。
如：舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。c、打比方，打比方是為了使說明更形象。如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就是具有比喻意義，它告訴讀者這一類，“入侵者”的“移民”行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的。再如把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的'便車'”十分形象。
初中生物八年級(jí)教案篇三
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、積累詞語，“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞語的讀音及意義；理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
3、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
過程和方法目標(biāo)：
分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)。
理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
以學(xué)生自讀討論為主，教師適當(dāng)設(shè)計(jì)題目指導(dǎo)自讀。
教具準(zhǔn)備多媒體。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
用一則有關(guān)生物入侵者的消息自然引出話題。
二、學(xué)生自主研讀課文。
1、多媒體顯示自讀提綱，學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2、師生共同討論，把握課文主要內(nèi)容、說明順序、結(jié)構(gòu)層次、說明方法。
三、深入研討，突破難點(diǎn)，把握本文語言特點(diǎn)。
方法：多媒體投影問題，學(xué)生探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、第二段中，與自然條件相對(duì)的是哪個(gè)詞？
四、課堂練習(xí)。
閱讀課文第四段，回答問題。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些生物入侵者？
方法：學(xué)生發(fā)言，教師提供一些資料，加深感性認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)文中生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？
方法：學(xué)生自由發(fā)言、討論，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
3、面對(duì)生物入侵者，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：略。
初中生物八年級(jí)教案篇四
一，詞語如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引號(hào)于身，齊聚一文，構(gòu)成“華麗陣容”。“服飾"標(biāo)明，這些詞語在句段中并非用其本義，表其本身，而是用其比喻義，身份是客（喻）體，是把別的事物比作了它們。這種帶引號(hào)標(biāo)識(shí)的打比方，除了兼有“生動(dòng)形象”的說明效果外，更凸顯表達(dá)的趣味性，簡言之：有趣。
二，幾個(gè)中心自然段，每每用核心句陳述說明要點(diǎn)后，立即舉上例子給予支撐，一例二例三例，不一而足，讓人信服十分半點(diǎn)無疑義。全文運(yùn)用舉例子十多處，其效果亦可簡言之：有力。
三，本文雖為說明，但推出成語方陣，組成一道語言典雅的風(fēng)景線。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競天擇……在語文課上賞玩美的語言風(fēng)景是干自己的本分。語文課姓語，說明文概莫能外。
四，生物入侵系大話題，科學(xué)原理（知識(shí)）既有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又有普及緊迫性。課文全舉外國例，說外國情，不涉中國一言，不免有隔岸現(xiàn)火或遠(yuǎn)水不解近渴之疏離。有此缺口亦妙，我來補(bǔ)之，補(bǔ)之以本國我土入侵狀貌，將課文內(nèi)容簡縮例子化，與鮮近新材料相并有機(jī)整合，由遠(yuǎn)而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學(xué)精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、導(dǎo)入——咄咄怪事（ppt展示）。
老師現(xiàn)在和大家一起分享我看到的一則新聞：一個(gè)老人到一家診所就診，講了一件咄咄怪事，他在自家魚塘捧水洗手，冷不防從魚塘里跳起一條魚咬到他的中指，并且死死咬住不放，他嚇壞了，把魚弄死，死魚才松了口，就立馬來診所診治。醫(yī)生聽了十分驚奇，一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色鮮艷，非常好看，是不是？老人說是；你最近在魚塘除了看到這種魚，你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是，老人說是；這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的，是老外魚對(duì)不對(duì)，老人很驚奇說你怎么知道的，這是我兒子旅游時(shí)從國外帶回來的，先是養(yǎng)在魚缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。醫(yī)生說你魚塘是死水還是活水，老頭說是死水，與外界是隔離的，醫(yī)生說還好，總算沒釀成大災(zāi)禍。你的魚塘保不住了，得趕緊上報(bào)漁業(yè)部門。老人問為什么？同學(xué)們也一定在心里問為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)重要的知識(shí)，而后化解我們心中的疑問。
二、整體感知，體會(huì)成語之美，讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。
1、回答導(dǎo)入中設(shè)置疑問：假如你是醫(yī)生，你來回答老人所問“為什么？”
2、自然段標(biāo)序讀課文。
3、把課文中的成語找出來，說說在文中的意思，用其中兩個(gè)或三個(gè)說一段話。
異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為與日俱減在劫難逃。
嘯聚山林五彩斑斕束手無策物競天擇無動(dòng)于衷。
4、讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。
讀文填空：
第一部分（1）：引出________________，并解說涵義。第二部分（2、3、4）：介紹生物入侵者之特征，重點(diǎn)說明生物入侵者_(dá)___________。第三部分（5）：明確生物入侵者增多的________________。第四部分（6、7）生物學(xué)家、生物學(xué)生態(tài)學(xué)界學(xué)者_(dá)___。第五部分（8）：世界各國對(duì)生物入侵者_(dá)________________。
讀懂說明金鑰匙：倒讀課文一兩遍，課后題目來考參。核心語句劃劃劃，關(guān)鍵詞語圈圈圈。（何謂核心句？指文章中的首括句、承上啟下過渡句、結(jié)尾句、提問句和概念定義句等。）。
根據(jù)上面理解明確說明順序：________________。
三、體會(huì)重要說明方法的效果與作用。
明確：舉例子的效果：具體有力，使人信服。
追問舉例子的作用：運(yùn)用的舉例子說明方法，舉________________的例子，具體有力地說明了________________，使人信服。
明確：加雙引號(hào)的詞語是打比方的新長相。其效果：生動(dòng)形象，增加趣味。
追問打比方的作用：運(yùn)用打比方的說明方法，把比著，生動(dòng)形象地說明了，增加說明的趣味。
3、同桌合作，尋找并體會(huì)課文中若干舉例子、若干打比方，說明其作用。
四、回應(yīng)導(dǎo)入，興趣閱讀：了解食人鯧及我國生物入侵的相關(guān)信息。
1、前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)關(guān)切并深入了解有關(guān)《生物入侵者》的信息。讀下面材料。
材料一：這魚到底是什么來頭？在網(wǎng)絡(luò)上，記者查到了和這條魚一模一樣的食人魚的資料。這種食人魚(英文名：piranha)俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。它們通常有15～25厘米長，最長的可達(dá)40厘米。食人魚具有尖利的牙齒，據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個(gè)人的手指，非常兇猛。一旦發(fā)現(xiàn)獵物，往往群起而攻之。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。當(dāng)?shù)厝擞盟鼈兊难例X來做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚經(jīng)常出沒的場所。
材料二：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，有越來越多的外來物種通過郵包進(jìn)入我國。有數(shù)據(jù)顯示，今年1月~9月，我國各郵路口岸共截獲禁止進(jìn)境物品1.17萬批次，其中檢測出的有害生物達(dá)到1127批次……外來入侵物種的日益增多，使得我國外來物種入侵防控面臨更大的壓力。在日前于山東青島召開的“第二屆國際生物入侵大會(huì)”上，中國農(nóng)科院植物保護(hù)研究所生物入侵研究室主任萬方浩研究員指出，目前我國確認(rèn)的外來入侵物種已達(dá)544種。我國已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴(yán)重的國家之一，每年由此造成的損失更是達(dá)上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達(dá)544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。全球100種最具威脅的外來物種中，入侵中國的就有50余種。
板書設(shè)計(jì)。
說明內(nèi)容金鑰匙。
明晰例舉生物入侵者及其危害。
分析生物入侵者增多的原因途徑找承上啟下過渡句。
專家對(duì)生物入侵者所持不同態(tài)度找關(guān)鍵句與關(guān)鍵詞。
說明方法。
舉例子具體有力使人信服。
打比方生動(dòng)形象增加趣味。
初中生物八年級(jí)教案篇五
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的八年級(jí)初中生物教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))(八年級(jí)下冊(cè))，并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的'過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期總課時(shí)為22周，初一、初二每周3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部內(nèi)容的一半，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排如下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養(yǎng)》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內(nèi)的物資運(yùn)輸》以及第四章《人體內(nèi)廢物的排出》的內(nèi)容，留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。
初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)的所有內(nèi)容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內(nèi)容，留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。
初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級(jí)上冊(cè)》后一半的內(nèi)容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。
初一在期末考試結(jié)束后就進(jìn)入對(duì)于《七年級(jí)上冊(cè)》全冊(cè)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績。
初二要在初二會(huì)考之前時(shí)間復(fù)習(xí)《七年級(jí)下冊(cè)》的全部內(nèi)容，期中考試之后要對(duì)初中的所有內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高，為初二生物會(huì)考做準(zhǔn)備。彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中主要通過練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最后在會(huì)考之前兩個(gè)周，要對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會(huì)考中取得一個(gè)良好的、自己和家長都滿意的成績。
初中生物八年級(jí)教案篇六
1、高級(jí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成一般是骨、骨骼肌和骨連結(jié)。若將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)比作作杠桿，則骨相當(dāng)于杠桿，關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點(diǎn)，骨骼肌提供動(dòng)力。
2、關(guān)節(jié)的構(gòu)成有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)的特點(diǎn)有牢固性和靈活性。
3、人在完成曲肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱二頭肌收縮，同時(shí)肱三頭肌舒張，共同完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。
4、運(yùn)動(dòng)的完成是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌收縮，牽動(dòng)所附著的骨圍繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
1、動(dòng)物的行為按表現(xiàn)可分為攻擊行為、防御行為、繁殖行為、貯食行為等。
2、動(dòng)物的行為按來源可分為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
3、先天性行為指動(dòng)物生來就有的，由遺傳因素控制的。
4、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。舉例，如蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩釣白蟻。
5、具有社會(huì)行為的動(dòng)物往往有三個(gè)特征：有組織、有分工、有的有等級(jí)。
6、白蟻的群體中有四種蟻，即工蟻、雄蟻、后蟻和兵蟻。四種蟻是喂養(yǎng)其它三種蟻的是工蟻。
7、具有社會(huì)行為的動(dòng)物，傳遞信息的方式有聲音、氣味和動(dòng)作三種。
1、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。
2、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
3、目前，人們認(rèn)為動(dòng)物中最為理想的生物反應(yīng)器是“_生物反應(yīng)器”。它的優(yōu)點(diǎn)是少成本，少環(huán)節(jié)，少污染。
4、人們模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能創(chuàng)造各種儀器，這就是仿生。如據(jù)蝙蝠發(fā)明雷達(dá)，據(jù)長頸鹿發(fā)明宇航服，據(jù)烏龜?shù)谋臣装l(fā)明薄殼。
1、區(qū)別細(xì)菌菌落和真菌菌落應(yīng)該看大小、形態(tài)和顏色三方面。(具體見p55)
2、培養(yǎng)菌落的方法有四步：配制培養(yǎng)養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)。
3、細(xì)菌和真菌的生活也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度和有機(jī)物。
4、顯微鏡的發(fā)明人列文。虎克(荷)，微生物學(xué)之父是法國的巴斯德，青霉的發(fā)現(xiàn)是弗萊明(英)。
5、細(xì)菌的'形態(tài)有三種：球形、桿形和螺旋形，故細(xì)菌也有球菌、桿菌和螺旋菌三種。如痢疾桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌。
6、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)類似于植物細(xì)胞，即有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，但沒有成形的細(xì)胞核，此外還有運(yùn)動(dòng)的鞭毛，起保護(hù)作用的莢膜，有的還有為抵抗不良環(huán)境的芽孢。
7、真菌的形態(tài)各異，原因是有的是單細(xì)胞的，如酵毒菌，有的是多細(xì)胞的，如青霉和蘑菇。但結(jié)構(gòu)都相似，即都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核。故真菌也稱真核生物(已有了真正的細(xì)胞核)。
8、用蘑菇制作孢子印時(shí)，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被風(fēng)吹散。
9、細(xì)菌有的對(duì)人類有利，少數(shù)對(duì)人類有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒狀桿菌，根瘤菌能為豆類作物提供含氮的無機(jī)鹽，大腸桿菌能為人和動(dòng)物提供vb12和vk。有害的方面，有的能使為和動(dòng)物患病，如痢疾、霍亂、破傷風(fēng)、鼠疫都是由細(xì)菌引起的，軟腐病菌能使蔬菜變壞。
10、真菌同樣如此，有的真菌對(duì)人類有利，如制作面包要用酵毒菌，釀酒、制作醬油、腐乳都要用到真菌，也有的對(duì)人類有害，如腳癬、甲癬是由寄生的真菌引起的，小麥葉銹病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。
11、細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。
12、細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，主要是因?yàn)樗鼈兊臓I養(yǎng)方式主要是異養(yǎng)。此種營養(yǎng)方式又分三種類型，即寄生、腐生和共生。
13、區(qū)別寄生、共生和腐生
若寄居對(duì)象是死的，如枯枝敗葉，即為腐生；是活是，即為后兩種。后兩種中，若對(duì)寄居對(duì)象有害，就是寄生，如痢疾桿菌、使患甲癬的真菌；若雙方互利互惠，即為共生。
14、熟記幾種共生的例子：
(1)豆類作物和根瘤菌：豆類作物為其提供有機(jī)物，根瘤菌則提供含氮肥的無機(jī)鹽。
(2)動(dòng)物和大腸桿菌：動(dòng)物為其提供有機(jī)物，大腸桿菌則提供維生素b12和維生素k。
(3)地衣：藻類植物為真菌提供有機(jī)物，真菌則提供水和無機(jī)鹽。
15、區(qū)別青霉和曲霉：一看孢子形態(tài)，掃帚狀的為青霉，放射狀狀的為曲霉；二看顏色，青綠色的為青霉，其它顏色的為曲霉。
16、酵母菌能夠分解葡萄糖，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。
17、食物的腐敗主要是由細(xì)菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是殺死細(xì)菌或控制細(xì)菌的生長和繁殖。據(jù)此有許多防腐的具體辦法，如高溫滅菌、腌制、滲透保存等。
18、污水處理時(shí)，一些細(xì)菌在有氧的條件下能將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，在無氧的條件下能分解為甲烷。
初中生物八年級(jí)教案篇七
新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。基于課改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的'一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
xx教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
xx教學(xué)策略。
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
初中生物八年級(jí)教案篇八
2、腔腸動(dòng)物的代表動(dòng)物：水螅
3、生活環(huán)境：水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
4、外部形態(tài)：有觸手，用于探尋和捕食獵物。
5、身體：輻射對(duì)稱(水螅的身體只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，經(jīng)過身體縱軸可以將身體分為幾個(gè)對(duì)稱的兩部分)
6、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：水螅的身體由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，內(nèi)胚層圍成的空腔叫消化腔，外胚層上有刺細(xì)胞。
5、腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門。
6、水螅的縱切面示意圖
二、扁形動(dòng)物
1、常見的扁形動(dòng)物有：渦蟲、華枝睪血蟲、血吸蟲、絳蟲。
2、扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物是：渦蟲
3、生活環(huán)境：在清澈溪流中的石塊下面
4、外部形態(tài)：身體背腹扁平，身體呈兩側(cè)對(duì)稱，也叫左右對(duì)稱。
5、沒有專門的消化器官，生殖器官很發(fā)達(dá)，大多數(shù)扁形動(dòng)物寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)。
6、扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱，身體背腹扁平，有口無肛門。
一、線形動(dòng)物
1、常見的線形動(dòng)物有：蛔蟲、繞蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。
2、代表動(dòng)物：蛔蟲
3、生活環(huán)境：寄生在人的小腸內(nèi)，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。
4、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體呈圓柱形，中段較粗，兩端較細(xì)，體表有角質(zhì)層。
5、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：消化管的結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細(xì)胞構(gòu)成，但生殖器官發(fā)達(dá)，無專門的運(yùn)動(dòng)器官。
6、蛔蟲病的感染途徑：和蟲卵有關(guān)系
(1)人喝了帶有蟲卵的生水。
(2)吃了沾有蟲卵的蔬菜。
(3)沾有蟲卵的手去拿食物
7、蛔蟲病的預(yù)防
(1)首先注意個(gè)人衛(wèi)生，
(2)不喝不潔凈的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干凈，
(4)飯前便后要洗手
(5)糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后再使用
8、線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層，有口有肛門。
二、環(huán)節(jié)動(dòng)物
1、常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有：蚯蚓、沙蟬、蛭。
2、代表動(dòng)物：蚯蚓
3、外形：身體由許多相似的體節(jié)組成，前端有口，后端有肛門。
4、環(huán)帶：距離環(huán)帶近的是前端，距離環(huán)帶遠(yuǎn)的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面，感覺到粗糙不平，這就是剛毛。
6、蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁
7、運(yùn)動(dòng)：剛毛和肌肉的配合完成運(yùn)動(dòng)。
8、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)組成；靠剛毛和疣足輔助運(yùn)動(dòng)。
9、蚯蚓的作用：
(1)疏松土壤，提高土壤肥力，
(2)含有蛋白質(zhì)、脂肪，營養(yǎng)價(jià)值高。
(3)藥用
(4)幫助處理生活垃圾，消除環(huán)境污染。
初中生物八年級(jí)教案篇九
這篇文章篇幅不長，是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。主題、語言和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、整體感知課文內(nèi)容，積累本文的美句;。
初中生物八年級(jí)教案篇十
“dna分子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)是新課標(biāo)教材人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》第3章第2節(jié)的內(nèi)容，由dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建、dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)及制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分內(nèi)容構(gòu)成。其中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是dna結(jié)構(gòu)、dna復(fù)制以及dna控制蛋白質(zhì)合成過程中遵循的重要原則。dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);dna獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了dna具有多樣性、特異性、穩(wěn)定性的特征，它是學(xué)生理解生物的多樣性、特異性、物種穩(wěn)定性本質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)過程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極好素材。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識(shí)的傳授過程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：概述dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
(2)能力目標(biāo)：制作dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程，感悟科學(xué)研究中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。
3.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
(2)制作dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
4.教學(xué)難點(diǎn)。
dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。
美國教育學(xué)家克萊恩曾經(jīng)說過：“的學(xué)習(xí)方法是先做后辨認(rèn)，或是一邊做一邊辨認(rèn)?！北竟?jié)內(nèi)容以dna模型為依托，讓學(xué)生在分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上動(dòng)手構(gòu)建物理模型，最后通過小組間的交流、比較和歸納，水到渠成得出dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)科學(xué)發(fā)展史中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和科學(xué)思想，達(dá)到在探究活動(dòng)中獲得知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
6.教學(xué)過程。
6.1案例引趣，導(dǎo)入新課。
案例介紹：為迎接世界華人生物科學(xué)家大會(huì)，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院準(zhǔn)備在新落成的辦公樓大廳內(nèi)建造3座雕塑，其中為了紀(jì)念dna雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年，北京大學(xué)向世紀(jì)盛典公司定作了一座名為“旋律”的不銹鋼雕塑，雕塑以雙螺旋結(jié)構(gòu)為構(gòu)思藍(lán)本，整體鍍鈦，價(jià)格6萬元。合同簽訂后，世紀(jì)盛典公司如期完工，北大也按照合同約定支付了款項(xiàng)。但是，雕塑參展將近一個(gè)月后，一位北大教授發(fā)現(xiàn)雙螺旋雕塑的螺旋方向反了，呈順時(shí)針方向螺旋上升，與50年前發(fā)現(xiàn)的逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)不符，雖然上世紀(jì)70年代也發(fā)現(xiàn)了左旋順時(shí)針方向的雙螺旋結(jié)構(gòu)，但是這次華人生物科學(xué)家大會(huì)的主題之一就是為了紀(jì)念dna雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年，左旋方向的雙螺旋結(jié)構(gòu)雕塑不能被北大校方認(rèn)可?？紤]到科學(xué)家大會(huì)即將召開，世紀(jì)盛典公司隨后又按照更改后的圖紙為北大重新制作了雕塑。世紀(jì)盛典公司向北大提出給付第二次制作雕塑的成本費(fèi)用4.8萬元的要求，但北大拒絕了這項(xiàng)要求。世紀(jì)盛典公司遂將北京大學(xué)起訴到法院。
6.2資料分析，模型構(gòu)建。
教師設(shè)問質(zhì)疑：“科學(xué)家是如何揭示dna分子結(jié)構(gòu)的?”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，認(rèn)真思考以下問題后小組交流討論：
(1)沃森和克里克開始研究dna結(jié)構(gòu)時(shí)，科學(xué)界對(duì)dna已有的認(rèn)識(shí)是什么?
(dna分子是以4種脫氧核苷酸為基本單位連接而成的長鏈，呈螺旋結(jié)構(gòu)。)。
(2)沃森、克里克在前人已有的認(rèn)識(shí)上，采用什么方法研究dna結(jié)構(gòu)?(模型建構(gòu)。)。
(3)沃森和克里克先后分別提出了怎樣的模型?
(a、螺旋結(jié)構(gòu)(三螺旋、雙螺旋)：堿基位于外部;b、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核糖位于外部，堿基位于內(nèi)部，相同堿基配對(duì);c、雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸-脫氧核糖(骨架)位于外部，堿基a-t，g-c配對(duì)，位于內(nèi)部。)。
教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)資料信息利用模型盒嘗試構(gòu)建dna結(jié)構(gòu)模型。
(1)組裝一個(gè)脫氧核苷酸模型：(注意三種物質(zhì)的連接位置)。
(2)組裝脫氧核苷酸長鏈：
(學(xué)生閱讀資料：磷酸-脫氧核糖骨架排列在外側(cè)，推測脫氧核苷酸之間通過磷酸-脫氧核糖相互連接)。
(3)構(gòu)建脫氧核苷酸雙鏈。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)dna結(jié)構(gòu)的已有認(rèn)識(shí)，可能有同學(xué)構(gòu)建如下雙鏈模型：
教師提示學(xué)生進(jìn)行自檢、組內(nèi)和組間互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題：磷酸-脫氧核糖骨架應(yīng)排列在外側(cè)，而堿基位于雙鏈內(nèi)部。并由學(xué)生提出解決方案：一條脫氧核苷酸鏈不動(dòng)，互補(bǔ)鏈旋轉(zhuǎn)180度。改進(jìn)后的模型如下：
學(xué)生觀察新模型后，提出作為遺傳物質(zhì)的dna分子必須具有穩(wěn)定性，而該模型不能保證dna結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，提出修改方案：a-t堿基對(duì)與g-c堿基對(duì)具有相同的形狀和直徑，讓讓a與t配對(duì)，g與c配對(duì)，組成的dna分子才具有穩(wěn)定的直徑。再次改進(jìn)模型如下：
(4)學(xué)生構(gòu)建dna的立體結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
6.3dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)制作的模型進(jìn)行自評(píng)、組內(nèi)和組間評(píng)價(jià)后，觀察不同dna雙螺旋模型的共同點(diǎn)，總結(jié)dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：
(1)兩條鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu);。
(2)外側(cè)為脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架;。
(3)內(nèi)側(cè)為氫鍵連接形成的堿基對(duì)，以堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)。
6.4dna分子結(jié)構(gòu)具有特異性和多樣性。
通過對(duì)比各小組制作的dna模型，發(fā)現(xiàn)不同dna分子的結(jié)構(gòu)并不盡相同，差異表現(xiàn)在dna雙鏈堿基對(duì)的排列順序不同，堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成dna分子的多樣性，而特定的堿基排列順序構(gòu)成每一個(gè)dna分子的特異性。dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6.5dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中四種堿基的數(shù)量關(guān)系。
記錄本小組制作的dna模型中四種堿基的數(shù)量，并將幾個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行合并，統(tǒng)計(jì)、歸納雙鏈dna分子中四種堿基數(shù)量的比例關(guān)系。
6.6情感教育提升。
(善于利用他人的研究成果和經(jīng)驗(yàn);善于與他人交流和溝通;研究小組成員在知識(shí)背景上互補(bǔ);對(duì)所從事的研究有興趣和激情等。)。
6.7課后延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后總結(jié)在制作和運(yùn)用dna分子模型的過程中的經(jīng)驗(yàn)得失，尋找更好的材料用具和方法，設(shè)計(jì)制作更科學(xué)、更美觀、使用更方便的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
教學(xué)反思。
在人教版教材中本節(jié)內(nèi)容的編排順序是：首先以資料形式介紹dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，之后總結(jié)dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，最后制作模型以加深對(duì)dna分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)踐過程中，筆者開始按照教材順序組織教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)通過閱讀資料，學(xué)生對(duì)dna結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程和dna分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有了一定了解，但對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，例如，dna的兩條鏈為什么“反向平行”?“構(gòu)成基本骨架的磷酸和脫氧核糖為何交替連接”?“堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)為什么必須a-t，g-c配對(duì)”?另外，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度也不能感同身受、有感而發(fā)地領(lǐng)悟，僅僅停留在幾句寬泛的贊譽(yù)、空而不實(shí)的學(xué)習(xí)口號(hào)中。新課標(biāo)理念認(rèn)為：“高中生物學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”。為了更好地完成這一目標(biāo)，筆者通過查閱資料、與同行切磋等，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些更改，具體如下：
教學(xué)過程：開始以發(fā)生在身邊的案例引入，打破神秘，拉近抽象的dna與學(xué)生的距離。課堂上以學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)?zāi)Ｐ徒?gòu)的科學(xué)研究方法，動(dòng)手操作過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力。
教學(xué)方法：教學(xué)以“基本單位—單鏈—平面雙鏈—立體空間結(jié)構(gòu)”逐步深入。模型在本節(jié)課中不但是教具，也是提供學(xué)生分析和思考的素材。以dna模型為依托，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。知識(shí)間以問題串銜接，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能跟隨教師的思路，主動(dòng)參與探究過程，在課堂中既動(dòng)手又動(dòng)腦，全方位調(diào)動(dòng)感觀，使抽象知識(shí)形象化，提高課堂知識(shí)理解效率。
在活動(dòng)過程中，教師要注意捕捉細(xì)節(jié)，如學(xué)生拼接時(shí)(碳)原子的位置接錯(cuò)、違反空間學(xué)現(xiàn)象等，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)場展示、共同討論、及時(shí)糾正。在討論中擦出火花，在理論和實(shí)踐的思維碰撞中獲得知識(shí)，得到結(jié)論。
互動(dòng)的教學(xué)模式比較生動(dòng)形象，學(xué)生也很感興趣，但要注意：課堂調(diào)控引導(dǎo)能力對(duì)教師是一大考驗(yàn)。課堂最后對(duì)學(xué)生知識(shí)的梳理和課后知識(shí)鞏固是相當(dāng)重要的，否則很容易造成課堂氣氛雖活躍，但課后知識(shí)沒掌握牢固的情況。
初中生物八年級(jí)教案篇十一
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。下面是本站小編收集整理的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
生物科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有很大的比例,但由于目前農(nóng)村中學(xué)受經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備欠缺等條件限制,特別是我有慶中學(xué)。因此，教學(xué)任務(wù)是非常繁雜的。為了更好的利用時(shí)間，合理的安排教學(xué)的進(jìn)度，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)做如下計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析。
本期我繼續(xù)任教八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)，分別是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由于目前我校受經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)備欠缺等條件限制,實(shí)驗(yàn)開出率并不高。為了不讓孩子們不輸在起跑線上，就必須廣開門路，創(chuàng)造條件引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)過程、獲得知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力和動(dòng)手能力，首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)6個(gè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
(一)及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。
生物學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，作為實(shí)驗(yàn)員，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。
(二)做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
合理安排好各班學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好，還要積極做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。
序號(hào)、周次、章節(jié)、內(nèi)容、題目：
117.1.1植物的生殖扦插材料的處理。
297.2.5生物的變異花生果實(shí)大小的變異。
3107.3.3生物進(jìn)化的原因模擬保護(hù)色的形成過程。
4118.1.1傳染病及其預(yù)防調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。
5148.2用藥與急救設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。
6188.3.2選擇健康的生活方式酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響。
一、指導(dǎo)思想。
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)必須按新課標(biāo)要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，也要按新課標(biāo)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施：
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
3、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
5、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
6、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
五、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 1、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)方法。
2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能正確熟練地掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。
5、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成概念，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。
六、實(shí)驗(yàn)措施。
1、任課教師應(yīng)提前一至三天通知實(shí)驗(yàn)員，并填寫申請(qǐng)單。
2、實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)準(zhǔn)備所需各種儀器、藥品和工具，必要時(shí)須先試做，確保儀器藥品完好上臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師要督促學(xué)生復(fù)習(xí)課本里的有關(guān)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到閱讀實(shí)驗(yàn)說明，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)等等。
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員要積極配合任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)步驟和方法規(guī)范地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論，并及時(shí)記錄結(jié)果，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)。要輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)儀器藥品進(jìn)行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內(nèi)，可以回收的，由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行回收。
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師要組織學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并批改，裝成冊(cè)，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一交實(shí)驗(yàn)室保存。
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初中生物八年級(jí)教案篇十二
興趣是開啟智慧的大門，那么如何開啟這個(gè)大門呢？下面為你介紹幾點(diǎn)：
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我認(rèn)為有幾點(diǎn)：
（1）巧設(shè)疑問，激起興趣。
（2）感情投資，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)興趣。
（3）巧用詩詞，成語，提高興趣。
（4）介紹趣聞，趣事，增強(qiáng)興趣。
（5）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
（6）利用多媒體等直觀手段，激發(fā)興趣。
（7）課堂競賽，提高興趣。
如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)生物的效率就會(huì)事半功倍。
初中生物八年級(jí)教案篇十三
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，了解不同濃度酒精對(duì)水蚤心率的影響；
2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等；
3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則；
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力；
2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力；
3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體的危害；
2.懂得選擇健康的生活方式；
初中生物八年級(jí)教案篇十四
目的 認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素，學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。
纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數(shù)的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。
同種盆栽植物數(shù)盆；標(biāo)簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯；纖維素膠合劑，0.5％甘油，0.1％硝酸鉀溶液，0.1％乙酸，蒸餾水。
方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況
1．在實(shí)驗(yàn)前一周，取兩盆同種盆栽植物，分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水；對(duì)b盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。
2．一周后，把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。
3．從葉背面把薄膜剝落下來（見圖），
把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。
方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況
用上述a、b兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料，一同放在黑暗處，24小時(shí)后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。
方法三 植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況
1．取4只小燒杯，編上a、b、c、d，分別注入0.5％甘油、0.1％硝酸鉀溶液、0.1％乙酸適量、蒸餾水10毫升。
2．向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時(shí)。
3．取下各編號(hào)的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結(jié)果填入下表。
注意事項(xiàng)
1．纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。
2．要選擇最清楚的部位制成裝片。
濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張；干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內(nèi)水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關(guān)閉。在黑暗下，氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。
初中生物八年級(jí)教案篇十五
3、細(xì)菌的生殖方式。
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的生殖。
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，細(xì)菌分布廣泛的原因。
1課時(shí)。
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)。
（1）荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，但認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的。
（2）法國科學(xué)家巴斯德用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌的存在，認(rèn)為細(xì)菌是現(xiàn)有的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
（1）細(xì)菌個(gè)體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，以及沒有成形的細(xì)胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細(xì)菌都有，莢膜對(duì)細(xì)菌有保護(hù)作用，鞭毛可以使細(xì)菌在水中運(yùn)動(dòng)。
（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，因此細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細(xì)菌的生殖。
（1）細(xì)菌通過分裂生殖進(jìn)行繁殖，也就是一個(gè)細(xì)菌分成兩個(gè)。
（2）當(dāng)環(huán)境不好時(shí)，細(xì)菌會(huì)變成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，當(dāng)度過不良環(huán)境時(shí)，芽孢又萌發(fā)成細(xì)菌。
為什么細(xì)菌能夠在生物圈中廣泛分布？
初中生物八年級(jí)教案篇十六
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。
【教材分析】
〖教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。
2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。
能力目標(biāo)：
通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
列舉動(dòng)物行為的主要類型
教學(xué)難點(diǎn)
1、動(dòng)物行為的含義。
2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、制作多媒體課件;剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)
2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、新課引入
在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你一定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧!
二、新課
§17.1動(dòng)物行為的主要類型：
活動(dòng)一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物行為的含義?動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些?舉例說明動(dòng)物的各種行為。
學(xué)生可以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化，都是動(dòng)物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。
活動(dòng)二：看一看，選一選
c變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色
d血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)e昆蟲假死
f小狗吃奶
活動(dòng)三：交流信息、展示成果
學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果，評(píng)出最佳收集者、最佳演講者。
活動(dòng)四：討論活動(dòng)，
行為類型舉例一舉例二舉例三
覓食行為
防御行為
生殖行為
遷徙行為
社群行為
活動(dòng)五：教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。
三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：
第()小組組長()
評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡意賅，內(nèi)容豐富
語言表達(dá)
綜合
四、課堂小結(jié)知識(shí)梳理：
1、學(xué)生總結(jié)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：
類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為
概念
舉例
意義
2、欣賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)感悟】
本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。
初中生物八年級(jí)教案篇十七
實(shí)驗(yàn)步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反應(yīng)快慢情況。
探究結(jié)論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺不相同。
上面對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽兣丁?BR> 初中生物八年級(jí)教案篇十八
目的認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素，學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。
纖維素膠合劑是常用的文具用品，利用它在葉面上留下的“印痕”，可以了解氣孔數(shù)的多少，開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。
同種盆栽植物數(shù)盆；標(biāo)簽紙，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，100毫升的小燒杯；纖維素膠合劑，0.5％甘油，0.1％硝酸鉀溶液，0.1％乙酸，蒸餾水。
方法一觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況。
1．在實(shí)驗(yàn)前一周，取兩盆同種盆栽植物，分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水；對(duì)b盆植物不澆水，并放在陽光下，使它處于干燥狀態(tài)。
2．一周后，把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后，從每株植物上摘下一張葉片，用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后，膠合劑全部干燥。
3．從葉背面把薄膜剝落下來（見圖），
把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面，制成一張簡易裝片，在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡，填表。
方法二觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況。
用上述a、b兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料，一同放在黑暗處，24小時(shí)后，用上述方法涂上纖維素膠合劑，并作鏡檢，填表。
方法三植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況。
1．取4只小燒杯，編上a、b、c、d，分別注入0.5％甘油、0.1％硝酸鉀溶液、0.1％乙酸適量、蒸餾水10毫升。
2．向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片，一起放在陽光下照射12小時(shí)。
3．取下各編號(hào)的葉，在它背面涂上纖維素膠合劑，干涸后，撕下，制成裝片觀察，并把結(jié)果填入下表。
注意事項(xiàng)。
1．纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻，等全部干燥后才能小心剝落。
2．要選擇最清楚的部位制成裝片。
濕度大的盆栽植物由于水分供給充足，在陽光下氣孔張開。在黑暗下，氣孔微張；干燥的盆栽植物水分供給量少，在陽光下氣孔微張，直至體內(nèi)水分大量排出，發(fā)生萎蔫而止，氣孔關(guān)閉。在黑暗下，氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片，觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。
初中生物八年級(jí)教案篇十九
知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。
能力目標(biāo)：
1.通過利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。
2.通過對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。
1.分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的實(shí)例。
2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
分析討論。
師生共同收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響(正、反兩方面)的資料。
【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】。
生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快樂與幸福。
學(xué)生列舉一些人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成正面影響的實(shí)例。如：植樹造林、生態(tài)農(nóng)業(yè)、三峽工程、三北防護(hù)林工程等等。
師生共同分析正面影響實(shí)例在改善生態(tài)環(huán)境方面所引起的積極作用。
教師：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響都是這般美好嗎？
學(xué)生：不是的，有的活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)生物圈造成不利影響。
教師：現(xiàn)在，我們就一起來關(guān)注一下人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，尤其是對(duì)環(huán)境造成破壞的影響。
【問題引導(dǎo)，自主探究】。
教師展示環(huán)境遭到破壞的資料，如荒蕪的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鳥被石油包裹的慘景等等，重點(diǎn)集中在課本112頁的四幅圖片:“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”。
學(xué)生以四人小組為單位，圍繞以下問題展開討論和交流。
2.分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類活動(dòng)有關(guān)的？這將產(chǎn)生怎樣的后果？
【展示交流，釋疑解惑】學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。
1.森林在環(huán)境保護(hù)中所起的防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)野生動(dòng)物和美化環(huán)境等作用。另外，森林還能吸收有毒氣體和放射性物質(zhì)。監(jiān)測大氣污染，驅(qū)菌和殺菌，消減噪聲。
2.太湖出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫“水華”，也叫水花、藻花，是湖泊、池塘等淡水水體中某些藍(lán)藻過度生長的水污染現(xiàn)象。主要是由于氮、磷等植物營養(yǎng)元素過多所致。流入湖里的污水、廢水中的有機(jī)物會(huì)被微生物分解成含氮、含磷的無機(jī)鹽，為藍(lán)藻生長提供營養(yǎng)。藍(lán)藻大量發(fā)生時(shí)，水面形成一層厚厚的綠色藻層，并釋放出有毒物質(zhì)，殺死水中的魚蝦等動(dòng)物。藍(lán)藻和水生動(dòng)物死亡后，會(huì)被微生物分解，從而消耗大量的水中溶解氧，導(dǎo)致水體產(chǎn)生惡臭。如果這種現(xiàn)象發(fā)生在海里，就叫“赤潮”。
【視野拓展，感悟提升】。
2．作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該對(duì)自己提出怎樣的要求呢？
（投影柔美的“思鄉(xiāng)”曲下的泰安風(fēng)貌片做背景，美麗的泰山風(fēng)光進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生作為泰安人的自豪感，更加愛我泰安，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。）。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，投身到保護(hù)生物圈的行列中去。
閱讀課本113頁的“生物入侵及其危害”，進(jìn)行分析討論：
1.保護(hù)野生生物和警惕生物入侵相矛盾嗎？
2.野生生物對(duì)生態(tài)環(huán)境以及對(duì)人類的影響都是正面的嗎？
3.我們應(yīng)該如何看待野生生物的價(jià)值？
【鞏固訓(xùn)練，自我檢測】。
1.完成鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我檢測。
2.推薦學(xué)生代表回答，學(xué)生互評(píng)。（個(gè)別題目說出做題思路）。
初中生物八年級(jí)教案篇二十
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動(dòng)物，探究分析魚類適于水中生活的特點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、探究活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
探索魚鰭在游泳中的作用。
組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。
體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力
體表有鱗片，保護(hù)身體
具鰭，用于游泳
請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。
組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。
回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征
初中生物八年級(jí)教案篇二十一
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的'生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解"人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展"的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)"環(huán)境對(duì)生物的影響"的基礎(chǔ)上再來考慮"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響"，其實(shí)是從一個(gè)問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體，也為下一節(jié)"生態(tài)系統(tǒng)"的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，另一就是生物對(duì)環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個(gè)探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；
3、學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識(shí)；
2、樹立"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"觀點(diǎn)；
3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；
2、"植物對(duì)空氣濕度的影響"探究是重點(diǎn)，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動(dòng)，來培養(yǎng)探究的方法和能力。
1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節(jié)"植物對(duì)空氣濕度的影響"的探究活動(dòng)并不難，運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成，所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的"過程"和結(jié)果的處理方法。讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。
（一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：
啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處。
1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；
2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。
（二）新知學(xué)習(xí)：
1、"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)"是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片，引導(dǎo)從"形態(tài)結(jié)構(gòu)"、"生活方式"與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競爭意識(shí)。
第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng)；尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進(jìn)化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會(huì)學(xué)到。
2、生物對(duì)環(huán)境的影響。
生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也對(duì)環(huán)境有一定的影響。這部分的知識(shí)我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生親身驗(yàn)證"生物也可以影響環(huán)境"這一結(jié)論：
課前親自探究"植物對(duì)空氣濕度的影響"，課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程；2、有明確的目標(biāo)；3、有明確的結(jié)果；4、使用語言傳達(dá)信息5、體現(xiàn)過程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對(duì)于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生從"做中學(xué)"中親身驗(yàn)證了植物對(duì)空氣的濕度有影響，有利于認(rèn)識(shí)生物是可以影響環(huán)境的。
第二步：再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
a、地下耕耘者是哪種動(dòng)物，它對(duì)自然界有什么益處？
b、為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草？從生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)生物的存在確實(shí)影響著環(huán)境。
第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述"生物對(duì)環(huán)境的影響"的生活中的例子。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解。
第四步：播放動(dòng)畫"屎克螂出國記"，以生動(dòng)的畫面使學(xué)生真正體會(huì)到生物對(duì)環(huán)境的作用和影響，同時(shí)在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。
3、技能訓(xùn)練：
這是新教材的一個(gè)別有用心之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，"看誰提出的問題最有價(jià)值？"在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。
最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！
（三）、作業(yè)練習(xí)：（見教材）。
這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習(xí)。
初中生物八年級(jí)教案篇二十二
1.通過資料分析，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。
2.嘗試了解身邊的空氣質(zhì)量及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。
3.通過學(xué)習(xí)討論，了解造成空氣污染的主要因素及防治知識(shí)，進(jìn)而樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.通過收集資料和分析資料，了解空氣質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。
2.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并明確空氣污染的主要因素及防治。
本課目的在于讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健。
治的學(xué)習(xí)埋下伏筆；而讓學(xué)生完成“倡議書”，主要是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)，確立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并通過評(píng)比展出來宣傳環(huán)保意識(shí)，服務(wù)社會(huì)，使全社會(huì)關(guān)注人類的生活環(huán)境，共同參與環(huán)境的保護(hù)。最后以詩的形式結(jié)束新課，可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，便于掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生指明了今后努力的方向。
師：前面學(xué)習(xí)了人體的呼吸，我們知道了人每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，使外界氣體不斷進(jìn)入肺部，又使體內(nèi)氣體不斷排到體外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼進(jìn)呼出多少空氣？（生感興趣但又困惑。）。
師：回憶上課內(nèi)容，我們每分鐘呼吸多少次？
生：16次。
師：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少氣體呢？生：（計(jì)算）11520000毫升（即11520升）。
師：人一天呼吸一萬多升氣體，可見空氣跟我們的關(guān)系十分密切。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并思考。
投影：你知道嗎？
（生閱讀思考并小組討論，代表發(fā)言。）。
生：油漆中的有害物質(zhì)揮發(fā)到空氣中，人把它吸入體內(nèi)后而引起的。師：好。
生：小孩與老人的抵抗力較差，所以小明和爺爺生病了。
師：對(duì)！生病與抵抗力也有關(guān)。
生：裝飾材料中也會(huì)揮發(fā)出有害物質(zhì)，影響身體健康，從而致使他倆生病。
師：很好！有沒有其他的看法呢？
生：是房間里沒有通風(fēng)透氣，使有害物質(zhì)不能及時(shí)擴(kuò)散而造成的。如果讓有害物質(zhì)全部擴(kuò)散后，再住到新房里就不會(huì)得病了。
師：有道理。那么第二題呢？
生：是因?yàn)橹参锕夂献饔梦斩趸疾a(chǎn)生了大量的氧氣。
師：對(duì)！
生：樹林的空氣里沒有灰塵等顆粒，也沒有有害氣體。
師：很好。
生：植物能釋放出一些物質(zhì)，有的可以殺菌，有的可以使空氣新鮮。師：對(duì)！同學(xué)們都回答得很好，從上面的討論學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的身體健康關(guān)系很大。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“資料分析”
（1）（2）（3）并談?wù)剰闹心阒懒耸裁?？獲得了哪些信息？說出你的理由？
（學(xué)生閱讀思考、小組討論并回答，代表發(fā)言。）。
生：我知道了城市街道的空氣污染較公園等園林處嚴(yán)重，所以交通警察的發(fā)病率比園林工人高。城市工業(yè)區(qū)的污染比非工業(yè)區(qū)嚴(yán)重，因而工業(yè)區(qū)的發(fā)病率就高。吸煙對(duì)人的身體健康危害十分嚴(yán)重，但吸煙的人數(shù)在增多。
師：你講得很好。
生：我知道了呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率越來越高，那是因?yàn)榭諝獗徊粩辔廴荆|(zhì)量越來越差而造成的。
生：呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率升高是因?yàn)榭諝獾奈廴驹絹碓絿?yán)重。
生：可能他們不知道吸煙的危害，或吸煙已經(jīng)習(xí)慣了。
生：他們已經(jīng)吸煙上癮了，無法戒掉。
生：可能吸煙時(shí)有一種快樂的感覺吧。
生：吸煙是為了一些工作的需要，人際的交往或出于被迫無奈。師：你們分析得都很有道理，但必須明確吸煙是危害健康的。那么，有沒有哪位同學(xué)因好奇也吸過煙呢？請(qǐng)舉手。
（有好幾個(gè)學(xué)生舉起了手，師甚感驚訝但又很沉著。）。
師：噢！我班有好幾位學(xué)生也吸過煙呢！那么，請(qǐng)你們談?wù)勎鼰煹母惺芘c體會(huì)。
生：我吸了一口就吐掉了，吸煙很嗆。
生：吸煙喉部難受，不舒服。
生：我吸了半口就咳嗽起來，嗆人。
生：吸煙不僅嗆人，而且熏得我流淚。
初中生物八年級(jí)教案篇二十三
知識(shí)與技能：
(1)描述觀察到的的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
(2)識(shí)別草履蟲的細(xì)部特征，依據(jù)觀察到的影像，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。過程與方法：
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料分析，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)以草履蟲為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
(2)通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：單細(xì)胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn)：樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。
(一)溫故知新，導(dǎo)入新課。
ppt展示：制作的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個(gè)問題：
問題2：自然界中有沒有這樣的單個(gè)細(xì)胞，它可以像一個(gè)生物體一樣獨(dú)立生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，使學(xué)生明白：從理論上講，如果一個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，那么這個(gè)生物體全部的生命活動(dòng)一定也必然是由這個(gè)細(xì)胞來獨(dú)立完成的。
書寫板書：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體。
(二)合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、引入單細(xì)胞生物的概念。
身體只有一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成，我們把它們稱為單細(xì)胞生物。
(過渡：我們以草履蟲為例來具體探討一下單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是怎樣生活的。)。
2、演示實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲。
教師利用多媒體演示觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：
問題1：通過觀察你能確定草履蟲是單細(xì)胞的嗎。
問題2：草履蟲的外形像什么如何運(yùn)動(dòng)的。
問題3：草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸。
問題4：草履蟲以什么為食物食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出。
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來描述草履蟲的外形、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及細(xì)部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫出草履蟲結(jié)構(gòu)的板畫并進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)補(bǔ)充各部分結(jié)構(gòu)的功能。最終，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行提煉和歸納，確認(rèn)草履蟲是單細(xì)胞生物。
(總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，我們知道草履蟲是一種由一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的生物，它可以進(jìn)行與多細(xì)胞動(dòng)物相同的生命活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)靠纖毛來進(jìn)行，取食及消化由口溝、食物泡來完成。呼吸通過表膜、排泄由伸縮泡及胞肛完成。這一切顯示：草履蟲這一個(gè)細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)多細(xì)胞動(dòng)物的生物體。)。
(過渡：我們?yōu)槭裁匆獊韺ｉT研究這么一個(gè)小小的單細(xì)胞生物呢)。
ppt展示資料，學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)草履蟲與人類的關(guān)系。
教師總結(jié)：單細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體雖小，但其所起的作用非常大，可以直接或間接地影響到人類的生產(chǎn)和生活。所以我們必須了解單細(xì)胞動(dòng)物的特征以此來更好地為人類服務(wù)。
(三)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測。
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，進(jìn)行習(xí)題當(dāng)堂鞏固。
1、草履蟲消化食物的結(jié)構(gòu)是()。
a、口溝b、細(xì)胞質(zhì)c、食物泡d、伸縮泡。
答案：c。
2、制作草履蟲裝片時(shí)，放少許棉花纖維是為()。
a、將蓋玻片墊高，使草履蟲不易死亡。
b、限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，便于觀察。
c、限制顏色的反差度，可以進(jìn)行對(duì)比觀察。
d、與草履蟲比大小。
答案：b。
3、草履蟲體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)懦鲶w外是通過()。
a、收集管b、伸縮泡c、表膜d、胞肛。
答案：d。
4、草履蟲體內(nèi)多余的水分排出體外的途徑是()。
a、食物泡b、伸縮泡c、胞肛d、口溝。
答案：b。
5、草履蟲借著__________的擺動(dòng)，在水中__________前進(jìn)。
答案：纖毛、旋轉(zhuǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。