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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇一
近年來(lái)，我校在積極帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)“洋思”、“杜郎口”等一些名校的先進(jìn)教學(xué)理念的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到“教而不研則虛，研而不修則空”。為以校本研修為依托全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓我校更多的教師自覺(jué)投入到校本研修工作中，示范、培養(yǎng)更多的教師通過(guò)研修之道，成為我校教育教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展的領(lǐng)跑者、領(lǐng)軍人，并努力打造出一支研究能力超強(qiáng)、合作能力超好、學(xué)習(xí)能力超高的教師隊(duì)伍，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，以高效課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、教學(xué)研究理念
圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師研究為主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。
三、遵循原則
保證教師人人參與每次活動(dòng)教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤監(jiān)督。
2、針對(duì)性原則
校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
3、實(shí)效性原則
以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。
4、激勵(lì)性原則：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過(guò)校本研修成長(zhǎng)快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。校本研修成果考核作為年度考核的重要內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤。
四、校本研修的主要內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，提高教師的教學(xué)理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)行教育法規(guī)，提高教師的職業(yè)道德；
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念；
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)實(shí)用技術(shù)研討，提高課堂教育效率；
（1）探討高效課堂的基本規(guī)律；
（2）探討完善集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)反思的具體操作方式；
（3）探討課堂教學(xué)中信息反饋及教育教學(xué)行為的及時(shí)調(diào)整問(wèn)題。
3、開(kāi)展教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)基本功
（1）開(kāi)展“三筆字”訓(xùn)練，提高教師書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；
（2）開(kāi)展普通話訓(xùn)練，提高教師熟練運(yùn)用普通話的能力；
（3）開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，提高教師板書(shū)的形象性與直觀性；
（4）開(kāi)展課件制作訓(xùn)練，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力。
（5）開(kāi)展組織協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，提高教師管理學(xué)生的能力。
4、加強(qiáng)教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)的交流，注重教學(xué)研修實(shí)效，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與管理的能力。
五、教研形式
以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、校際交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。
1、自我反思
是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動(dòng)計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課，撰寫(xiě)教學(xué)案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。
2、同伴互助
以“教研組和備課組”為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的`氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持已見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織8～9次校本教研活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專(zhuān)業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)骨干教師公開(kāi)示范，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、小組研討。每月以教研組為單位開(kāi)展“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)。 結(jié)合目標(biāo)教學(xué)法及洋思中學(xué)教學(xué)理念，對(duì)照基本要求結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)反思性論文。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇二
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
《旬陽(yáng)中學(xué)校本研修工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇三
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇四
根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》《xx省教育廳關(guān)于組織實(shí)施xx—2016學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性，提高培訓(xùn)實(shí)效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
一、成立機(jī)構(gòu)。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、工作職責(zé)。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)培訓(xùn)工作全面負(fù)責(zé)，保證扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、研修專(zhuān)業(yè)技能、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
第一板塊：師德專(zhuān)題研修（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立職業(yè)理想情操，自覺(jué)踐行師德規(guī)范，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長(zhǎng)的引路人。
2、內(nèi)容：實(shí)施“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng)，提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3、形式：進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng)。
4、成果：撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報(bào)告、教育反思等。
第二板塊：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí)）。
1、目的：研習(xí)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十多個(gè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)。
3、形式：專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)教育敘事、試卷測(cè)評(píng)等形式。
4、成果：擬定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專(zhuān)題研修（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：提高班主任班級(jí)管理的實(shí)踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2、內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實(shí)踐；班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新等。
3、形式：專(zhuān)題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4、成果：撰寫(xiě)班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告、專(zhuān)題研修報(bào)告等。
第四板塊：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研修（中小學(xué)：集中15學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí)）。
1、目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力。
2、內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀課議課活動(dòng)，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為側(cè)重點(diǎn)，評(píng)析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫(xiě)“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”案例分析報(bào)告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3、形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專(zhuān)家報(bào)告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開(kāi)展研修活動(dòng)。
4、成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”案例分析報(bào)告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺(tái)資源庫(kù)。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：進(jìn)一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
2、內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作；深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
3、形式：專(zhuān)家講座與個(gè)人自修相結(jié)合。
4、成果：教師每人撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，并制作相關(guān)課件；或針對(duì)本學(xué)科某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。
第六板塊：推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：以讀書(shū)沙龍的形式交流，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。
2、內(nèi)容：圖書(shū)類(lèi)型為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等。可根據(jù)本校教師讀書(shū)活動(dòng)靈活安排。
3、形式：舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，感悟閱讀樂(lè)趣。
4、成果：鼓勵(lì)老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并將讀書(shū)心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專(zhuān)題“讀書(shū)心得”欄目。
五、管理與考核。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開(kāi)展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個(gè)學(xué)時(shí)記入本人繼續(xù)教育學(xué)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇五
為強(qiáng)化我校教師的科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際，決定，自即日起開(kāi)展本活動(dòng)。
本年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。從而促使我校形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。
一：研修內(nèi)容
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
二：研修方式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼?tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
《白螺中學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇六
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)和區(qū)培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)外，我校校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：師德師風(fēng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)、名師講壇、名師咖啡廳、網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”、課例研究、教研組內(nèi)培訓(xùn)、青年教師基本功培訓(xùn)、信息媒體使用培訓(xùn)、班級(jí)和宿舍管理培訓(xùn)等。
具體培訓(xùn)項(xiàng)目安排如下：
1.師德師風(fēng)培訓(xùn)。
每周周五下午，召開(kāi)全校教職工大會(huì)，由校長(zhǎng)室進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教職工的大局意識(shí)、主人翁意識(shí)，通過(guò)自我研修、自我調(diào)控、自我完善，不斷提升人格素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效實(shí)踐“比工作業(yè)績(jī)，看奉獻(xiàn)大小”的嶺紅價(jià)值觀。
2.讀書(shū)活動(dòng)。
以讀書(shū)活動(dòng)為載體，提升教師的整體素質(zhì)，打造“學(xué)習(xí)型教研組”，建設(shè)一支與現(xiàn)代教育相適應(yīng)、充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教育理論書(shū)籍，在教師放寒假前下發(fā)到教師手中，要求每位教師寫(xiě)讀書(shū)心得，開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)心得交流活動(dòng)。
3.名師講壇。
以“教研組、備課組建設(shè)與提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系”為主題，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家，在高中部5號(hào)報(bào)告廳，開(kāi)展名師講壇活動(dòng)，一校三部視頻聯(lián)播。
4.名師咖啡廳研討。
以“如何把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)和研究的組織”為主題，確定名師為中心發(fā)言人，其余教師結(jié)合各自實(shí)際，進(jìn)行研討，網(wǎng)上直播或錄播，三校區(qū)相互借鑒。
5.網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”
利用校園網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)軟件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)論壇活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題討論活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課例研討活動(dòng)。
繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學(xué)業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式，簽定“師徒合同”。
繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學(xué)科課、板書(shū)、教案和信息技術(shù)四個(gè)單項(xiàng)的比賽。通過(guò)“試講-評(píng)課-再試講-再評(píng)課”的反復(fù)摔打與磨練，讓青年教師明顯進(jìn)步。
7.教研組內(nèi)培訓(xùn)。
針對(duì)教研組內(nèi)教師之間的差異舉行教研組內(nèi)培訓(xùn)，因材施訓(xùn)，使各層次教師都能得到不同層面的提高。
本年度，安排三次培訓(xùn)，一是電子白板的使用培訓(xùn)，二是網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”的使用培訓(xùn)，三是利用excel電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的培訓(xùn)。
9.校本課題的研究。
繼續(xù)開(kāi)展年度校本課題研究，實(shí)施“課堂教研策略”和“‘問(wèn)題’課題化策略”，將理論教研和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
10.課例研究。
課例研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一，在校本研修活動(dòng)中具有重要地位。通過(guò)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進(jìn)行分析研究,以揭示課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法;解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題;分享和推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
11.班主任培訓(xùn)。
由政教處組織實(shí)施?；蛲馄笇?zhuān)家培訓(xùn)或校內(nèi)交流培訓(xùn)，以期提高班主任的自身素質(zhì)和班級(jí)管理能力。
12.安全培訓(xùn)。
由治保室組織實(shí)施。對(duì)本校部分教師（如體育教師、實(shí)驗(yàn)員等）進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)。
13．觀摩考察。
本學(xué)年度，擬安排生物組、數(shù)學(xué)組教師到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的特色學(xué)校，以聽(tīng)課、座談的方式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以強(qiáng)化我校學(xué)習(xí)型教研組、研究型備課組建設(shè)。并通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)收獲、感悟報(bào)告會(huì)，以促進(jìn)全體老師共同提高。
三、經(jīng)費(fèi)投入及條件保障。
學(xué)校制定“校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案”，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。在區(qū)教育局下?lián)芙?jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再拿出一定費(fèi)用，在設(shè)備、資料、校內(nèi)研討、外出考察等方面滿足校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行，并在目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)團(tuán)體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在培訓(xùn)活動(dòng)的場(chǎng)地，所需的設(shè)施、設(shè)備上予以保證。
（一）把校本培訓(xùn)列入年度教研組、年級(jí)組目標(biāo)管理考核。
圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，以建設(shè)品牌教研組和研究型備課組為契機(jī)，把校本研修納入《教研組目標(biāo)管理書(shū)》和《年級(jí)組目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，進(jìn)行“工作目標(biāo)”和“質(zhì)量目標(biāo)”兩方面的考核評(píng)價(jià)。
（二）建立考核登記制度。
學(xué)校制定《校本培訓(xùn)記錄表》，記錄校本培訓(xùn)情況。學(xué)校各處室、各教研組、各年級(jí)組等不同層面組織的校本培訓(xùn)，均要嚴(yán)格考勤。學(xué)校每位教師的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)每學(xué)年不得低于20個(gè)學(xué)時(shí)。組織者要按要求填好《校本培訓(xùn)記錄表》，參加培訓(xùn)的教師要填寫(xiě)好《繼續(xù)教育培訓(xùn)記錄冊(cè)》。
（三）獎(jiǎng)懲機(jī)制。
建立健全教師校本培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控、考核制度，我校校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制參照《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行?！陡Ｌ飬^(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》指出，“將繼續(xù)教育考核結(jié)果作為教師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續(xù)教育或教師繼續(xù)教育未達(dá)到規(guī)定學(xué)分的教師，不得申報(bào)晉升職稱，不得評(píng)為年度先進(jìn)工作者，不得評(píng)為年度考核優(yōu)秀等級(jí)?！?BR> 中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇七
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)陽(yáng)曲縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?！皬?qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、 研修目標(biāo)
發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：曲俊卿
副組長(zhǎng)：趙煥梅
成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，陳麗霞為辦公室主任，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。
2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組
組 長(zhǎng)：趙煥梅
副組長(zhǎng)：陳麗霞
成 員：各教研組組長(zhǎng)
三、 研修形式
我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑；堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”，全面推進(jìn)校本研修，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。2、開(kāi)展“修師德，揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的'使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
《高村中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評(píng)選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開(kāi)展示；通過(guò)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開(kāi)展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
6、教育科研能力研修。樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)：教師通過(guò)自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專(zhuān)題講座，解決教師在教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、小組研討：以教研組為單位，利用研討學(xué)習(xí)體會(huì)、
研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組組織教師觀看名師錄象。
五、考核方法
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月績(jī)效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國(guó)，組織教師進(jìn)行集體聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、體會(huì)交流。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開(kāi)展好教學(xué)競(jìng)賽、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評(píng)制度，促使教研活動(dòng)更細(xì)、更實(shí)、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購(gòu)社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強(qiáng)合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專(zhuān)題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開(kāi)展。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇八
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、實(shí)施校本研修的措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（1）.校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。
（3）.教務(wù)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。
（1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。
（2）.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。
（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。
（1）.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。
（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
（5）. 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修
創(chuàng)造條件
四、校本研修保障
1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。
（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
五、研修活動(dòng)安排
時(shí) 間：每周三下午課八
研修方式：學(xué)習(xí) 研討 觀摩 報(bào)告會(huì) 參觀交流
研修內(nèi)容：電教化在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)理論與教學(xué)技能。
研修目的：進(jìn)一步提高教學(xué)理論水平和實(shí)際教學(xué)技能。
六、實(shí)施步驟
二月份
校本教研制度建設(shè)
理論學(xué)習(xí)
觀摩聽(tīng)課
三月份
說(shuō)課研究
說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓(xùn)
專(zhuān)題研究
作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)
通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐
應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)
通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐
“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)
四月份
集體培訓(xùn)
個(gè)人研修
35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)
為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。
集體研修
學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）培訓(xùn)
更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。 集體“充電”
個(gè)人研修
現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)
五月份
觀摩聽(tīng)課
鸚鴿初級(jí)中學(xué)校本研修
《鸚鴿初級(jí)中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇九
一、指導(dǎo)思想:
以教育行政部門(mén)“十一五”教師培訓(xùn)系列文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層實(shí)施的工作思路，整體推進(jìn)“十一五”校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，堅(jiān)持“科研興校、科研興教”的辦學(xué)策略，進(jìn)一步加大校本研修的力度，積極構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，發(fā)展學(xué)校特色，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)“二期課改”和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、研修形式：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、反思交流、同伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、主體參與、問(wèn)題探究的校本研修新模式。
１、理論學(xué)習(xí)。學(xué)校確保每周一次的教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間，圍繞師德修養(yǎng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育教學(xué)理念等方面內(nèi)容由校長(zhǎng)室、黨支部、教務(wù)處組織安排教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)?！傲鶄€(gè)一”工程，要求每個(gè)教師每學(xué)年只少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍并寫(xiě)好讀書(shū)心得，學(xué)年結(jié)束交檔案室。
2、反思交流。積極開(kāi)展校內(nèi)、組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)教師必須有一節(jié)校內(nèi)的教學(xué)研討課，5年教齡以內(nèi)青年教師每學(xué)期必須參加課堂教學(xué)的基本功競(jìng)賽活動(dòng)，縣、校骨干教師每學(xué)期必須有一節(jié)課堂教學(xué)的展示課。期末每個(gè)教師必須交一份課堂教學(xué)的教案和教后反思。
3、同伴合作。加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，要求年級(jí)組每學(xué)期必須有2次以上組內(nèi)教師座談會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好會(huì)議的組織和記錄；教研組每月必須組織一次主題研討活動(dòng)，組內(nèi)教師每學(xué)期至少有一次主題發(fā)言，具體由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；備課組每周必須有一次集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好活動(dòng)的記錄。通過(guò)同伴協(xié)作、互助交流，發(fā)揮老教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，達(dá)到師師互動(dòng)、共同提高的目的。
4、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)樹(shù)名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。充分發(fā)揮縣、校兩級(jí)骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，實(shí)行新教師的帶教制度，規(guī)定骨干教師每學(xué)年必須指導(dǎo)2個(gè)年青教師，幫助年青教師提高教育教學(xué)方面的能力。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，開(kāi)展問(wèn)題式講座，邀請(qǐng)校外名師、專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、學(xué)習(xí)進(jìn)修。
5、主體參與。校本研修的主體是教師，只有教師的積極參與，校本研修才有可能獲得可持續(xù)的發(fā)展。為此，學(xué)校通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與校本研修，要求每位教師能做到帶著自由來(lái)、帶著思考來(lái)、帶著問(wèn)題來(lái)、帶著新問(wèn)題去。
6、問(wèn)題探究。校本研修所指向的教育教學(xué)問(wèn)題是教師自己的“問(wèn)題”，是在學(xué)校里發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”。因此，學(xué)校要求教師帶著問(wèn)題來(lái)參與研修，把教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問(wèn)題，把學(xué)校里發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題概括、提煉、升華為有價(jià)值的課題。
三、研修原則：
1、全員性原則。凡屬于“十一五”培訓(xùn)范圍的每位教師一律參加校本研修活動(dòng)，完成上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)任務(wù)。
2、校本性原則。堅(jiān)持從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展校本研修工作
3、層次性原則。根據(jù)教師實(shí)際情況，把教師分成不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。
４、激勵(lì)性原則。建立校本研修的獎(jiǎng)勵(lì)條例，對(duì)在校本研修中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)達(dá)不到上級(jí)主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
四、研修內(nèi)容：
從“師本”出發(fā)，“以師為本”，“以教師的發(fā)展為本”是校本研修的最主要的價(jià)值取向。因此，校本研修主要是解決教師在教育教學(xué)中的各種具體實(shí)踐問(wèn)題，解決“二期課改”全面推進(jìn)中教師遇到的困難，解答“二期課改”實(shí)踐中教師面臨的問(wèn)題。具體包括新理念的討論、課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究、校本課題研究、教育教學(xué)反思、教學(xué)筆記、教育教學(xué)故事、教育教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)案例、教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)、校本課程開(kāi)發(fā)等。
五、組織管理：
1、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)為陳偉安校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研修的工作。副組長(zhǎng)為沈兵副校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)校本研修的考核和總結(jié)工作。王鍛、顧松為師德研修負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)師德教育實(shí)施方案。徐紅琴為教育教學(xué)研究負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐實(shí)施方案。陳祖家為師訓(xùn)專(zhuān)管員，具體負(fù)責(zé)教師研修的出勤、登分工作。顧桂香為師訓(xùn)檔案管理員，具體負(fù)責(zé)師訓(xùn)檔案的搜集、整理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員及各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校研修考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師研修工作的考核。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組各負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，為校本研修提供服務(wù)指導(dǎo)。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，各司其職，分工協(xié)作，密切配合，共同推進(jìn)校本研修工作。
《2017學(xué)年裕安中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
2、 建立健全制度
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研修管理、活動(dòng)、評(píng)估、保障、檔案等一系列制度，使校本研修有規(guī)可依、有章可循。根據(jù)市、縣教育行政部門(mén)的要求，對(duì)校本研修進(jìn)行五年規(guī)劃，每學(xué)期具體制定校本研修計(jì)劃，以教研組為單位，以教師為主體，人人有計(jì)劃目標(biāo)，研修工作明確具體，增強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。
3、確定實(shí)施計(jì)劃
校本研訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教學(xué)崗位為主陣地，由學(xué)校組織和管理的培訓(xùn)。它將學(xué)校當(dāng)作教師成長(zhǎng)的搖籃，將課堂作為教師發(fā)展的舞臺(tái)，能夠不斷拓展和豐富教師的實(shí)踐性知識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。
4、制定實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員，周密部署。有效地組織和指導(dǎo)廣大教師參加校本研修，周密布置，扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)反思。
第二階段：教師為主，解決問(wèn)題。從“師本”出發(fā)，廣泛調(diào)研，多聽(tīng)意見(jiàn)，對(duì)癥下藥，有的放矢，以多種有效形式，切實(shí)解決教育教學(xué)中教師遇到的實(shí)際困難，切實(shí)解決“二期課改”實(shí)踐中教師面臨的實(shí)踐問(wèn)題。
第三階段：考核驗(yàn)收，總結(jié)提高。由學(xué)校組織考核驗(yàn)收，客觀地評(píng)估教師的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、完善保障措施
設(shè)立校本研修專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的每一項(xiàng)校本研修活動(dòng)均由專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。要加大軟件投入，為廣大教師全方面提供校本研修所有必需的教材、資料等；要加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料、筆記本電腦等設(shè)施設(shè)備；要加大外出研修投入，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、各級(jí)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)制度，具體解決研修教師的各種補(bǔ)助和費(fèi)用問(wèn)題；完善學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全校本研修的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)開(kāi)展校本研修表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、強(qiáng)化管理考核
（1）、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。
從全面貫徹國(guó)家教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展校本研修的重要意義，明確這項(xiàng)工作的內(nèi)容、要求及計(jì)劃安排。切實(shí)采取各種有效措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真督查，具體落實(shí)責(zé)任，講求實(shí)效，不搞形式主義。
（2）、嚴(yán)格考核，保證質(zhì)量。
與考核評(píng)估結(jié)合起來(lái)。以學(xué)用結(jié)合為根本原則，制定具體的考核驗(yàn)收方案，形成教師——教研組——學(xué)校的考核運(yùn)行機(jī)制，以考核評(píng)估作保障，促進(jìn)校本研修工作。要把校本研修與教師職務(wù)聘任掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)掛鉤，激勵(lì)研修表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的教師。
（3）、建檔歸類(lèi)，實(shí)事求是
檔案管理主要是對(duì)教師參加校本研修的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案，既是對(duì)教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由學(xué)校教研室統(tǒng)一管理，具體負(fù)責(zé)進(jìn)行搜集、整理和組織鑒定，確定專(zhuān)人保管，檔案存放應(yīng)設(shè)專(zhuān)柜。檔案材料要做到系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，力求客觀、全面、歷史地反映教師校本研修的全過(guò)程，使校本研修檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
六、校本研修的步驟、預(yù)期效果：
1、校本研修的工作重點(diǎn)：
（2）、組織好市全員培訓(xùn)中觀摩課、優(yōu)質(zhì)課的觀看，并完成點(diǎn)評(píng)、打分；
（3）、組織新引進(jìn)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、工作規(guī)范、教學(xué)流程等專(zhuān)題培訓(xùn)；
（4）、組織以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)實(shí)踐、示范展示和專(zhuān)題研討活動(dòng)；
（5）、做好2017年市、縣、校課題的中期管理和結(jié)題工作；
（6）、組織好暑期教師網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)工作。
2、校本研修的具體活動(dòng)：
（1）、2017年9月，聘請(qǐng)縣教科室專(zhuān)家對(duì)全體教師作教育科研專(zhuān)題講座；
（2）、2017年10月，開(kāi)展裕安中學(xué)青年教師風(fēng)采大賽；
（3）、2017年10月，教師教育科研成果的評(píng)比活動(dòng)；
（5）、2017年11月，縣、校骨干教師的課堂展示活動(dòng)；
（6）、2017年12月，以“生命教育”為主題的校本教研活動(dòng)。
（7）、2017年3月，縣、校課題的申報(bào)、立項(xiàng)；
（8）、2017年4月，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)月；
（9）、2017年4月，教師教育教學(xué)心得的交流活動(dòng)；
（10）、2017年5月，青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)；
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（11）、2017年6月，各科復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)；
（12）、2017年7月，教師暑期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
3、校本研修的預(yù)期成果：
（1）、每位教師每學(xué)年能有一節(jié)課堂教學(xué)展示課；
（2）、每位教師每學(xué)期能撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思；
（3）、每位教師每學(xué)期能提交一份課堂教學(xué)教案；
（4）、每位教師能參與一項(xiàng)縣、校級(jí)的課題研究；
（5）、編制出一本裕中教師教育教學(xué)科研成果集。
崇明縣裕安中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
2017年10月25日
一、學(xué)?，F(xiàn)在面臨的突出問(wèn)題
1．教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施；二是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí)；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性。
2．班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化；二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹(shù)典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，2017年我們力爭(zhēng)做到：
1．以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2．從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的`高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計(jì)劃的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長(zhǎng)：于希東
副組長(zhǎng)：王少軍 楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
（二）成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下：
1．教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長(zhǎng)：楊建喜
副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗（賈浩德）
組員：張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2．班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組
組長(zhǎng)：王少軍
副組長(zhǎng)：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
（一）創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
（二）信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類(lèi)教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
（三）課題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
（四）實(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式
（一）教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1．差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱（后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱），學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2．差異公開(kāi)式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3．差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師，開(kāi)展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式（語(yǔ)文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫(xiě)作四種模式）；將過(guò)程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4．差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5．差異跟蹤式研修。對(duì)在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導(dǎo)處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案，校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。
（二）班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門(mén)所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。
（二）扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)
1．進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2．以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3．建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績(jī)。
七、保障措施
1．組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3．考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用，貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》和市、縣文件精神，結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實(shí)施方案》，本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以研討與研修為主要方式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍，使廣大教師真正成為研究型、專(zhuān)家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于教師自身素質(zhì)提高，繼續(xù)深化教育改革，以精細(xì)化管理為手段，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以改進(jìn)教育教學(xué)的方法，打造高效課堂為重點(diǎn)。進(jìn)一步更新教師的教育理念，提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍，使廣大教師真正成為研究型、專(zhuān)家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：何有憲
副組長(zhǎng)：謝亞峰
三、研修目標(biāo)
1、結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)師德教育，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊(duì)伍，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。
2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過(guò)行動(dòng)研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過(guò)校本研修，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研修機(jī)制和文化。
拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式，使不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
四、研修原則 ：
（1）針對(duì)性原則
（2）實(shí)效性原則
（3）系統(tǒng)性原則
五、研修形式
1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書(shū)籍，利用教學(xué)之余做好研讀，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期撰寫(xiě)筆記不少于50頁(yè)，并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得一篇，學(xué)期末全校組織召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)一場(chǎng)，相互交流學(xué)習(xí)心得。
2、青藍(lán)工程。對(duì)新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容。
3、專(zhuān)題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專(zhuān)題講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣大教師教育教學(xué)技能，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動(dòng)外，安排骨干教師教學(xué)示范課，中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，打造高效課堂教學(xué)。
5、課題研究。以課題研究為抓手，開(kāi)展教研活動(dòng)。讓每一名教師在參與教育科研活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成樂(lè)教好研的良好氛圍。要求每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問(wèn)題為主題確定教研組研究課題，做實(shí)過(guò)程研究，學(xué)年末學(xué)校組織召開(kāi)課題研究總結(jié)會(huì)，每個(gè)教研組向全校老師匯報(bào)課題研究工作開(kāi)展情況，展示研究成果。引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，從典型案例（課例）中進(jìn)行分析，從而獲得啟迪、探索解決問(wèn)題的方式。
6、請(qǐng)進(jìn)走出。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，堅(jiān)持做好與咸陽(yáng)師院“高效課堂”課題項(xiàng)目組的合作，邀請(qǐng)課題組專(zhuān)家前來(lái)我校作指導(dǎo)報(bào)告或做示范課展示，每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓每一名老師都有機(jī)會(huì)參加專(zhuān)家的報(bào)告，堅(jiān)持落實(shí)外出學(xué)習(xí)報(bào)告制，并做好二次培訓(xùn)工作，以求達(dá)到全面提高的目的。
7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國(guó)培計(jì)劃的教師，要按照要求，按時(shí)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源，提高廣大教師師能。
8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開(kāi)展一次“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)
月開(kāi)展一次“教學(xué)突出獎(jiǎng)”評(píng)選，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，切實(shí)發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
9、活動(dòng)引領(lǐng)。在全體教師中積極開(kāi)展各類(lèi)文體、娛樂(lè)活動(dòng)，從活動(dòng)中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十一
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
首先，在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
其次，教師一定要讀書(shū)。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其三，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題，或分享其果。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準(zhǔn)備，要帶著問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著收獲而歸。
其五，多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對(duì)教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生，要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十二
常規(guī)教研：公開(kāi)課、示范課、研究課、教研組、備課組集體備課、討論。 專(zhuān)題、課題研究：教學(xué)中的問(wèn)題組成專(zhuān)題、課題組進(jìn)行研究。研討會(huì)：定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)、成果推廣、問(wèn)題討論。
自我反思：教師的目我對(duì)話，遵循教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，個(gè)人研修計(jì)劃。
2、校本研修的內(nèi)容
以新課程理念為核心的教育觀。內(nèi)容上包括新課程的理論基礎(chǔ)、核心理念、課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等。教育觀的角度包括新的知識(shí)觀和課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等通過(guò)研修促進(jìn)教師的觀念轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教材。通過(guò)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和解讀充分領(lǐng)會(huì)課程設(shè)置的整體思想和意圖，課程體系以及課程系列、課程模塊乙間的關(guān)系理解課程培養(yǎng)口標(biāo)和學(xué)科課程評(píng)價(jià)。加強(qiáng)模塊教學(xué)的研究。理解教材編寫(xiě)的意圖，能正確處理教材和課程的關(guān)系等新課程的謀堂織織形式和課堂管擔(dān)基于新課程理念，新的課程體系在課堂教學(xué)組織形式上發(fā)生了很大的變化。教學(xué)班和行政班結(jié)合的形式，以及教學(xué)過(guò)程中多種課堂教學(xué)形式的應(yīng)用以及給課堂管理帶來(lái)的新問(wèn)題。
新課程課堂教學(xué)的基本模式。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，新課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的要求。基于新課程理念的學(xué)科課堂教學(xué)模式是校本研修的.重要內(nèi)容：
新課程課堂教學(xué)方式。新課程改革的重要任務(wù)之一就是改革傳統(tǒng)的課堂教與學(xué)方式，所以，探索新的教與學(xué)的方式也是研修的重要內(nèi)容。
新課程背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，新課程要改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)觀念以及評(píng)價(jià)方式是新課程體系的重要部分，教師應(yīng)該掌握新的評(píng)價(jià)方法。所以，評(píng)價(jià)方式也是研修的重要內(nèi)容。
（二）校本研修的制度建設(shè)
1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的管理制度
（1）建立教研活動(dòng)常規(guī)管理制度
要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定井山教臀處具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
（2）完善教研組管理制度。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、教師教學(xué)研究制度：主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。
3、課題規(guī)劃及相應(yīng)的管理制度：對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的，且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題，關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度：集體教研制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度。
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十三
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》為指導(dǎo)，根據(jù)縣教研工作會(huì)議部署，結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心開(kāi)展教育教學(xué)的校本實(shí)踐與研究，深化課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平。而校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。
組長(zhǎng)：汪興平
組員：金慧環(huán)單孫磊徐銀娥戴方杰林國(guó)策李余進(jìn)
周麗芬林拉結(jié)戴冬芹李輝謝麗燕盧巧聰
專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人：金慧環(huán)
汪興平為總負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校外專(zhuān)家的聯(lián)絡(luò)。
金慧環(huán)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的總體考核，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)博客的上傳和建設(shè)工作。
李余進(jìn)、林國(guó)策負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負(fù)責(zé)教師自學(xué)資料的選擇和征訂。
戴方杰負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)。
各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研組教師培訓(xùn)的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課的組織、管理和考核。
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
xx年10月
1、第一次集體備課活動(dòng)
2、第一次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
金慧環(huán)
xx年11月
1、公開(kāi)課活動(dòng)月
2、第二次集體備課活動(dòng)
3、《有效評(píng)價(jià)研究》
各組長(zhǎng)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
汪興平
xx年12月
1、第三次集體備課活動(dòng)
2、第二次專(zhuān)題培訓(xùn)
3、《教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談》
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
周麗芬
xx年3月
1、第四次集體備課活動(dòng)
2、第三次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
汪興平
xx年4月
1、第五次集體備課活動(dòng)
2、公開(kāi)課活動(dòng)月
3、第四次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
各組長(zhǎng)
盧巧聰
xx年5月
1、第六次集體備課活動(dòng)
2、教學(xué)技能展示活動(dòng)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
待定
備注：我校自定特色培訓(xùn)項(xiàng)目——
1、六個(gè)教研組每月進(jìn)行一次組內(nèi)定時(shí)定點(diǎn)定發(fā)言人的理論學(xué)習(xí)。
2、與兄弟學(xué)校教研組舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期至少定期檢查2次。
4、以師徒結(jié)對(duì)形式互聽(tīng)常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
巖坦中學(xué)
xx年9月
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十四
20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹(shù)立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
(1)開(kāi)展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問(wèn)題困難，傾聽(tīng)教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類(lèi)課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。
(3)積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。
(1)積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
(1)積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)工作。
(2)積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題演示會(huì)。
(4)研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評(píng)比
縣1組一二等獎(jiǎng)
2、公開(kāi)課、講座
全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節(jié)，縣公開(kāi)課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。
4、縣級(jí)課題立項(xiàng)
2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓(xùn)之"科研工作"：加強(qiáng)科研專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評(píng)選;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專(zhuān)項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作"：開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì);舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)"：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究"：加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇"：改變培訓(xùn)方式，開(kāi)展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體，開(kāi)展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研"：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開(kāi)觀摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十五
建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)再提升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。
1．教師具有更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2．進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
3．培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。
4．從中培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
1.以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。針對(duì)教師教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
2.借助各種機(jī)遇為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的教師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。
4.抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。本學(xué)期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)他們?nèi)粘９芾戆嗉?jí)的先進(jìn)方法?；匦：蟀褜W(xué)到的東西帶回來(lái)，把人家的亮點(diǎn)與本校實(shí)際相結(jié)合，變成自己的亮點(diǎn)。并且要求他們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間向全體教師交流學(xué)習(xí)收獲和今后的工作想法，或者上匯報(bào)課。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十六
為扎實(shí)推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)化水平，更好地發(fā)揮教學(xué)研究、教師培訓(xùn)在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，實(shí)現(xiàn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本研修實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為基地，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，把握校本研修基于學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，塑造一支品德優(yōu)、觀念新、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)
1．以新課標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重教師在教學(xué)實(shí)踐中的合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)反思，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
2．關(guān)注課堂教學(xué)中的真問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式，提高教研活動(dòng)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．進(jìn)行學(xué)校管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新，通過(guò)自上而下和自下而上的制度建設(shè)提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
4．注重課例等課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，建設(shè)學(xué)校精品課程資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源共享。
三、校本研修的形式
1．聽(tīng)課、評(píng)課——在教研中取長(zhǎng)補(bǔ)短
這是一種最為常見(jiàn)、行之有效的校本研修方式。聽(tīng)課時(shí)除了要注意上課教師的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教材處理等教學(xué)基本功外，還要特別關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽(tīng)課，評(píng)課交流也很重要。評(píng)課對(duì)上課教師來(lái)說(shuō)，是一次剖析、總結(jié)和提高的過(guò)程，對(duì)聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)能吸收別人的長(zhǎng)處，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。
2．專(zhuān)家引領(lǐng)——在比較中轉(zhuǎn)變觀念
校本研修需要專(zhuān)家引領(lǐng)。學(xué)校每學(xué)期請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)、組織骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。
3．課題研究——在實(shí)踐中解決問(wèn)題
學(xué)校承擔(dān)市級(jí)以上的課題研究。組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實(shí)踐能力的有效途徑。從本校教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，確定研究課題和研究人員，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育科研，切實(shí)解決新課程改革中面臨的各種具體問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際，我們提倡教師進(jìn)行以教育敘事研究和“小現(xiàn)象，真問(wèn)題”等微型課題研究，。
4．校際交流——在互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展
各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、管理方式、師資隊(duì)伍等方面都存在一定差異。我校經(jīng)常組織老師到柳州地區(qū)高中等學(xué)校學(xué)習(xí)交流。校際交流可以是同學(xué)科教師間的聽(tīng)課、評(píng)課，可以是學(xué)校管理、德育工作等方面的`交流，也可以圍繞某一主題進(jìn)行探討。校際間的交流與合作可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．案例研究——在反思中自我提升
案例是包含有問(wèn)題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。案例教學(xué)有利于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。選擇合適的案例，是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。一是自己編寫(xiě)教案，二是從文章中選擇他人編寫(xiě)的案例。培訓(xùn)中要組織教師開(kāi)展充分的討論，分析案例中的問(wèn)題和疑難，選擇解決問(wèn)題的多種方法和途徑。
6.集體備課——眾人拾柴火焰高
集體備課是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，通過(guò)集體的智慧，幫助自己解決教學(xué)的問(wèn)題，探討教學(xué)規(guī)律，提高自己的教育教學(xué)水平。
7.賽教課——提升教師教學(xué)的平臺(tái)
每個(gè)教研組都參加學(xué)校每學(xué)期的賽教課比賽，同時(shí)組織教師參加市級(jí)以上的說(shuō)課、賽教課、錄像課比賽等等，努力為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四、工作措施
1．認(rèn)識(shí)到位、理念先行，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制
校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要將主要的精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理上。學(xué)校要建立融合校內(nèi)外教學(xué)研究資源，直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；要建立教研激勵(lì)機(jī)制；要重視發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的作用；要給教師人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專(zhuān)業(yè)自主，營(yíng)造務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、寬松的教研氛圍；要為教師與教研員的經(jīng)常溝通與聯(lián)系創(chuàng)造條件，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
2．打造學(xué)習(xí)型組織，多形式地開(kāi)展校本研修
以項(xiàng)目、課題、專(zhuān)題為紐帶，搞活校內(nèi)資源，主動(dòng)爭(zhēng)取市教科所或?qū)I(yè)研究機(jī)構(gòu)的支持，建立科研型的學(xué)習(xí)共同體，多形式地開(kāi)展校本研修。通過(guò)“幫扶結(jié)對(duì)”、“專(zhuān)題合作”、“校際會(huì)課”、“教學(xué)互訪”等，開(kāi)展形式多樣、主體多元、互動(dòng)參與的校本研修活動(dòng)。
3．以課例研究為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本研修
大力提倡和鼓勵(lì)教師以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在個(gè)人實(shí)踐反思和同伴互助的過(guò)程中，開(kāi)展有行為全程跟進(jìn)的課例研究。以互助結(jié)對(duì)、教研論壇和教育沙龍等形式，鼓勵(lì)教師互助交流、切磋，在課例研究中提高反思和行為改進(jìn)能力。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十七
教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)》文件精神，切實(shí)提高我校教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《溫州市場(chǎng)中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則(試行)》、《溫州市小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行為實(shí)施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的若干意見(jiàn)》等有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，特制定本方案。
老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注教師的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識(shí)、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實(shí)強(qiáng)化“全員、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識(shí)。
培育一批內(nèi)容充實(shí)豐富、形式多樣、時(shí)效性強(qiáng)、具有學(xué)校特色的品牌項(xiàng)目，打造一支有一定影響力的各級(jí)各類(lèi)的優(yōu)秀教師梯隊(duì)，培養(yǎng)一批在選修課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)科學(xué)研究等方面有專(zhuān)長(zhǎng)的特色教師。
1．軟和硬件建設(shè)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)職責(zé)。每學(xué)年召開(kāi)2—3次校務(wù)會(huì)研究校本培訓(xùn)工作，有會(huì)議記錄。教科室作為我校校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設(shè)和管理校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，制訂《xx中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》、《xx中學(xué)教研組評(píng)比辦法》，認(rèn)定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。學(xué)校保證教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所落實(shí)。
2．常規(guī)校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師每人每年讀2本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得；學(xué)校組織1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)校組織6—8次各學(xué)科集體備課活動(dòng)；學(xué)校組織2次教學(xué)公開(kāi)課，根據(jù)職稱的高低，規(guī)定教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學(xué)校每年至少組織一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；學(xué)校開(kāi)展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓(xùn)。
3．課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)培訓(xùn)?！墩憬∩罨胀ǜ咧姓n程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”?！艾F(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置，無(wú)法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時(shí)代精神，體現(xiàn)多元開(kāi)放的、充滿生機(jī)活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系?！薄斗桨浮愤€指出：“選修課程建設(shè)列入特色示范學(xué)校評(píng)估指標(biāo)。教師的課程開(kāi)發(fā)與執(zhí)教能力列入評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)定條件?！墩憬∑胀ǜ咧刑厣痉秾W(xué)校評(píng)估手冊(cè)》明確要求二級(jí)特色示范學(xué)校必須“有50％以上專(zhuān)任教師參與開(kāi)發(fā)選修課程，70％以上專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)選修課程”。因此，課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)培訓(xùn)勢(shì)在必行，我們將以校本培訓(xùn)為主，輔以專(zhuān)家引領(lǐng)。
(1)通識(shí)培訓(xùn)，課程審定委員會(huì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，一是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的規(guī)范性，包括課程的要求，課程綱要的書(shū)寫(xiě)，申報(bào)精品課程的要求等，提高教師的課程意識(shí)。二是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性。包括學(xué)校教育哲學(xué)思想和學(xué)校課程總目標(biāo)，引導(dǎo)教師的特色開(kāi)發(fā)。蒼南中學(xué)。
(2)以評(píng)促訓(xùn)，課程評(píng)審委員會(huì)結(jié)合申報(bào)材料，選課情況、師生滿意度、教師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)及反思，評(píng)定學(xué)校特色課程。在發(fā)掘精品的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)特色課程，可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并申報(bào)省市級(jí)精品課程，對(duì)課程中的問(wèn)題，在單獨(dú)指導(dǎo)的同時(shí)，也可以面向全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)。
(3)同伴互訓(xùn)。開(kāi)展精品課程展示活動(dòng)和教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓課程的開(kāi)發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
(4)專(zhuān)家培訓(xùn)，學(xué)校每年邀請(qǐng)3-5位專(zhuān)家做專(zhuān)題培訓(xùn)，可以是面向全體教師的通識(shí)培訓(xùn)，也可以是針對(duì)具體課程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校支持教師走出去，參加課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)方面的培訓(xùn)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十八
堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
專(zhuān)任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。
3．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。反思每學(xué)期不少于2篇。
易解決了。
4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6．大力培養(yǎng)中青年教師
對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（1）抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識(shí)相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容。
（2）在課堂教學(xué)上，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對(duì)一線教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并隨堂評(píng)課，每學(xué)期至少聽(tīng)二十位以上教師的課。聽(tīng)課者把聽(tīng)課材料上交保存，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)聽(tīng)課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績(jī)一欄的參考依據(jù)之一。
（3）每周開(kāi)設(shè)教研課，開(kāi)課之前確定主題，針對(duì)確定好的主題展開(kāi)教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對(duì)性地說(shuō)課，其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，并做好研究過(guò)程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。
（4） 每個(gè)教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流，并邀請(qǐng)縣教研室校本研修工作專(zhuān)家小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。并請(qǐng)專(zhuān)家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問(wèn)題有針對(duì)性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
8、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長(zhǎng)：郭乃軍
副組長(zhǎng)：陳 偉
成 員：各教研組組長(zhǎng)
由校長(zhǎng)牽頭，副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動(dòng)，并加強(qiáng)平時(shí)的過(guò)程檢查，每學(xué)期不定期，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在每周例會(huì)上做通報(bào)，決不手軟。
9、經(jīng)費(fèi)保障
（1）每年要確定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。
（2）積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。
（3）確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。
四、重點(diǎn)活動(dòng)安排：
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十九
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)?！扒嗄旯歉山處煛薄?BR> 1.全員培訓(xùn)。
方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。
時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，第5、8、xx周專(zhuān)題培訓(xùn)。
職能部門(mén)：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、及各教研組。
2.學(xué)歷教育。
目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。
內(nèi)容：各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。
方式：自我進(jìn)修。
3.新教師崗位培訓(xùn)。
對(duì)象：工作未滿三年的新教師。
目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
活動(dòng)形式：采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)等相結(jié)合的形式。
步驟及時(shí)間：上崗鍛煉，全學(xué)年。
4.新課程培訓(xùn)。
內(nèi)容：各級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。
活動(dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。
5.教研活動(dòng)。
目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
內(nèi)容：
1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。
2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。
3）每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。
活動(dòng)方式及時(shí)間安排：
1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容（1）的學(xué)習(xí)。
2）定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。
4）組織教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比。
組長(zhǎng)：雷x。
副組長(zhǎng)：張x孫x。
輔導(dǎo)員：楊x。
成員：各教導(dǎo)干事、教科研全體成員。
職責(zé)：
2、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，每學(xué)期請(qǐng)有關(guān)的教育專(zhuān)。
3、出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，我們就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立起校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制，確保以后的校本培訓(xùn)工作健康順利開(kāi)展下去，取得良好的效果。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇一
近年來(lái)，我校在積極帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)“洋思”、“杜郎口”等一些名校的先進(jìn)教學(xué)理念的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到“教而不研則虛，研而不修則空”。為以校本研修為依托全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓我校更多的教師自覺(jué)投入到校本研修工作中，示范、培養(yǎng)更多的教師通過(guò)研修之道，成為我校教育教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展的領(lǐng)跑者、領(lǐng)軍人，并努力打造出一支研究能力超強(qiáng)、合作能力超好、學(xué)習(xí)能力超高的教師隊(duì)伍，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，以高效課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、教學(xué)研究理念
圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師研究為主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。
三、遵循原則
保證教師人人參與每次活動(dòng)教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤監(jiān)督。
2、針對(duì)性原則
校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
3、實(shí)效性原則
以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。
4、激勵(lì)性原則：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過(guò)校本研修成長(zhǎng)快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。校本研修成果考核作為年度考核的重要內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤。
四、校本研修的主要內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，提高教師的教學(xué)理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)行教育法規(guī)，提高教師的職業(yè)道德；
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念；
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)實(shí)用技術(shù)研討，提高課堂教育效率；
（1）探討高效課堂的基本規(guī)律；
（2）探討完善集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)反思的具體操作方式；
（3）探討課堂教學(xué)中信息反饋及教育教學(xué)行為的及時(shí)調(diào)整問(wèn)題。
3、開(kāi)展教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)基本功
（1）開(kāi)展“三筆字”訓(xùn)練，提高教師書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；
（2）開(kāi)展普通話訓(xùn)練，提高教師熟練運(yùn)用普通話的能力；
（3）開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，提高教師板書(shū)的形象性與直觀性；
（4）開(kāi)展課件制作訓(xùn)練，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力。
（5）開(kāi)展組織協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，提高教師管理學(xué)生的能力。
4、加強(qiáng)教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)的交流，注重教學(xué)研修實(shí)效，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與管理的能力。
五、教研形式
以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、校際交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。
1、自我反思
是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動(dòng)計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課，撰寫(xiě)教學(xué)案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。
2、同伴互助
以“教研組和備課組”為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的`氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持已見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織8～9次校本教研活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專(zhuān)業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)骨干教師公開(kāi)示范，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、小組研討。每月以教研組為單位開(kāi)展“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)。 結(jié)合目標(biāo)教學(xué)法及洋思中學(xué)教學(xué)理念，對(duì)照基本要求結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)反思性論文。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇二
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇三
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
《青云街道中學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇四
根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》《xx省教育廳關(guān)于組織實(shí)施xx—2016學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性，提高培訓(xùn)實(shí)效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
一、成立機(jī)構(gòu)。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、工作職責(zé)。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)培訓(xùn)工作全面負(fù)責(zé)，保證扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、研修專(zhuān)業(yè)技能、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
第一板塊：師德專(zhuān)題研修（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立職業(yè)理想情操，自覺(jué)踐行師德規(guī)范，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長(zhǎng)的引路人。
2、內(nèi)容：實(shí)施“中國(guó)好老師”行動(dòng)計(jì)劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng)，提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3、形式：進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng)。
4、成果：撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報(bào)告、教育反思等。
第二板塊：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí)）。
1、目的：研習(xí)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十多個(gè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)。
3、形式：專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)教育敘事、試卷測(cè)評(píng)等形式。
4、成果：擬定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專(zhuān)題研修（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：提高班主任班級(jí)管理的實(shí)踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2、內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實(shí)踐；班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新等。
3、形式：專(zhuān)題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4、成果：撰寫(xiě)班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告、專(zhuān)題研修報(bào)告等。
第四板塊：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研修（中小學(xué)：集中15學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí)）。
1、目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力。
2、內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀課議課活動(dòng)，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為側(cè)重點(diǎn)，評(píng)析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫(xiě)“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”案例分析報(bào)告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3、形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專(zhuān)家報(bào)告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開(kāi)展研修活動(dòng)。
4、成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”案例分析報(bào)告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺(tái)資源庫(kù)。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：進(jìn)一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
2、內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作；深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
3、形式：專(zhuān)家講座與個(gè)人自修相結(jié)合。
4、成果：教師每人撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，并制作相關(guān)課件；或針對(duì)本學(xué)科某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。
第六板塊：推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)（集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)）。
1、目的：以讀書(shū)沙龍的形式交流，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。
2、內(nèi)容：圖書(shū)類(lèi)型為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等。可根據(jù)本校教師讀書(shū)活動(dòng)靈活安排。
3、形式：舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，感悟閱讀樂(lè)趣。
4、成果：鼓勵(lì)老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并將讀書(shū)心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專(zhuān)題“讀書(shū)心得”欄目。
五、管理與考核。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開(kāi)展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個(gè)學(xué)時(shí)記入本人繼續(xù)教育學(xué)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇五
為強(qiáng)化我校教師的科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際，決定，自即日起開(kāi)展本活動(dòng)。
本年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。從而促使我校形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。
一：研修內(nèi)容
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
二：研修方式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼?tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇六
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)和區(qū)培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)外，我校校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：師德師風(fēng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)、名師講壇、名師咖啡廳、網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”、課例研究、教研組內(nèi)培訓(xùn)、青年教師基本功培訓(xùn)、信息媒體使用培訓(xùn)、班級(jí)和宿舍管理培訓(xùn)等。
具體培訓(xùn)項(xiàng)目安排如下：
1.師德師風(fēng)培訓(xùn)。
每周周五下午，召開(kāi)全校教職工大會(huì)，由校長(zhǎng)室進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教職工的大局意識(shí)、主人翁意識(shí)，通過(guò)自我研修、自我調(diào)控、自我完善，不斷提升人格素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效實(shí)踐“比工作業(yè)績(jī)，看奉獻(xiàn)大小”的嶺紅價(jià)值觀。
2.讀書(shū)活動(dòng)。
以讀書(shū)活動(dòng)為載體，提升教師的整體素質(zhì)，打造“學(xué)習(xí)型教研組”，建設(shè)一支與現(xiàn)代教育相適應(yīng)、充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教育理論書(shū)籍，在教師放寒假前下發(fā)到教師手中，要求每位教師寫(xiě)讀書(shū)心得，開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)心得交流活動(dòng)。
3.名師講壇。
以“教研組、備課組建設(shè)與提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系”為主題，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家，在高中部5號(hào)報(bào)告廳，開(kāi)展名師講壇活動(dòng)，一校三部視頻聯(lián)播。
4.名師咖啡廳研討。
以“如何把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)和研究的組織”為主題，確定名師為中心發(fā)言人，其余教師結(jié)合各自實(shí)際，進(jìn)行研討，網(wǎng)上直播或錄播，三校區(qū)相互借鑒。
5.網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”
利用校園網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)軟件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)論壇活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題討論活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課例研討活動(dòng)。
繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學(xué)業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式，簽定“師徒合同”。
繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學(xué)科課、板書(shū)、教案和信息技術(shù)四個(gè)單項(xiàng)的比賽。通過(guò)“試講-評(píng)課-再試講-再評(píng)課”的反復(fù)摔打與磨練，讓青年教師明顯進(jìn)步。
7.教研組內(nèi)培訓(xùn)。
針對(duì)教研組內(nèi)教師之間的差異舉行教研組內(nèi)培訓(xùn)，因材施訓(xùn)，使各層次教師都能得到不同層面的提高。
本年度，安排三次培訓(xùn)，一是電子白板的使用培訓(xùn)，二是網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”的使用培訓(xùn)，三是利用excel電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的培訓(xùn)。
9.校本課題的研究。
繼續(xù)開(kāi)展年度校本課題研究，實(shí)施“課堂教研策略”和“‘問(wèn)題’課題化策略”，將理論教研和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
10.課例研究。
課例研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一，在校本研修活動(dòng)中具有重要地位。通過(guò)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進(jìn)行分析研究,以揭示課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法;解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題;分享和推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
11.班主任培訓(xùn)。
由政教處組織實(shí)施?；蛲馄笇?zhuān)家培訓(xùn)或校內(nèi)交流培訓(xùn)，以期提高班主任的自身素質(zhì)和班級(jí)管理能力。
12.安全培訓(xùn)。
由治保室組織實(shí)施。對(duì)本校部分教師（如體育教師、實(shí)驗(yàn)員等）進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)。
13．觀摩考察。
本學(xué)年度，擬安排生物組、數(shù)學(xué)組教師到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的特色學(xué)校，以聽(tīng)課、座談的方式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以強(qiáng)化我校學(xué)習(xí)型教研組、研究型備課組建設(shè)。并通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)收獲、感悟報(bào)告會(huì)，以促進(jìn)全體老師共同提高。
三、經(jīng)費(fèi)投入及條件保障。
學(xué)校制定“校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案”，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。在區(qū)教育局下?lián)芙?jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再拿出一定費(fèi)用，在設(shè)備、資料、校內(nèi)研討、外出考察等方面滿足校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行，并在目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)團(tuán)體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在培訓(xùn)活動(dòng)的場(chǎng)地，所需的設(shè)施、設(shè)備上予以保證。
（一）把校本培訓(xùn)列入年度教研組、年級(jí)組目標(biāo)管理考核。
圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，以建設(shè)品牌教研組和研究型備課組為契機(jī)，把校本研修納入《教研組目標(biāo)管理書(shū)》和《年級(jí)組目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，進(jìn)行“工作目標(biāo)”和“質(zhì)量目標(biāo)”兩方面的考核評(píng)價(jià)。
（二）建立考核登記制度。
學(xué)校制定《校本培訓(xùn)記錄表》，記錄校本培訓(xùn)情況。學(xué)校各處室、各教研組、各年級(jí)組等不同層面組織的校本培訓(xùn)，均要嚴(yán)格考勤。學(xué)校每位教師的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)每學(xué)年不得低于20個(gè)學(xué)時(shí)。組織者要按要求填好《校本培訓(xùn)記錄表》，參加培訓(xùn)的教師要填寫(xiě)好《繼續(xù)教育培訓(xùn)記錄冊(cè)》。
（三）獎(jiǎng)懲機(jī)制。
建立健全教師校本培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控、考核制度，我校校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制參照《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行?！陡Ｌ飬^(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》指出，“將繼續(xù)教育考核結(jié)果作為教師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續(xù)教育或教師繼續(xù)教育未達(dá)到規(guī)定學(xué)分的教師，不得申報(bào)晉升職稱，不得評(píng)為年度先進(jìn)工作者，不得評(píng)為年度考核優(yōu)秀等級(jí)?！?BR> 中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇七
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)陽(yáng)曲縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?！皬?qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、 研修目標(biāo)
發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：曲俊卿
副組長(zhǎng)：趙煥梅
成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，陳麗霞為辦公室主任，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。
2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組
組 長(zhǎng)：趙煥梅
副組長(zhǎng)：陳麗霞
成 員：各教研組組長(zhǎng)
三、 研修形式
我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑；堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”，全面推進(jìn)校本研修，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。2、開(kāi)展“修師德，揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的'使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
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實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評(píng)選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開(kāi)展示；通過(guò)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開(kāi)展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
6、教育科研能力研修。樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)：教師通過(guò)自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專(zhuān)題講座，解決教師在教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、小組研討：以教研組為單位，利用研討學(xué)習(xí)體會(huì)、
研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組組織教師觀看名師錄象。
五、考核方法
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月績(jī)效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫(xiě)出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽(tīng)、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽(tīng)一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫(xiě)《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問(wèn)題探討，每節(jié)課帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過(guò)程中各類(lèi)資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開(kāi)一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫(xiě)的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國(guó)，組織教師進(jìn)行集體聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、體會(huì)交流。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開(kāi)展好教學(xué)競(jìng)賽、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評(píng)制度，促使教研活動(dòng)更細(xì)、更實(shí)、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購(gòu)社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強(qiáng)合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專(zhuān)題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開(kāi)展。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇八
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、實(shí)施校本研修的措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（1）.校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。
（3）.教務(wù)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。
（1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。
（2）.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。
（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。
（1）.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。
（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
（5）. 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修
創(chuàng)造條件
四、校本研修保障
1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。
（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。
3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
五、研修活動(dòng)安排
時(shí) 間：每周三下午課八
研修方式：學(xué)習(xí) 研討 觀摩 報(bào)告會(huì) 參觀交流
研修內(nèi)容：電教化在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)理論與教學(xué)技能。
研修目的：進(jìn)一步提高教學(xué)理論水平和實(shí)際教學(xué)技能。
六、實(shí)施步驟
二月份
校本教研制度建設(shè)
理論學(xué)習(xí)
觀摩聽(tīng)課
三月份
說(shuō)課研究
說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓(xùn)
專(zhuān)題研究
作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)
通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐
應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)
通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐
“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)
四月份
集體培訓(xùn)
個(gè)人研修
35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)
為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。
集體研修
學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）培訓(xùn)
更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。 集體“充電”
個(gè)人研修
現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)
五月份
觀摩聽(tīng)課
鸚鴿初級(jí)中學(xué)校本研修
《鸚鴿初級(jí)中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇九
一、指導(dǎo)思想:
以教育行政部門(mén)“十一五”教師培訓(xùn)系列文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層實(shí)施的工作思路，整體推進(jìn)“十一五”校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，堅(jiān)持“科研興校、科研興教”的辦學(xué)策略，進(jìn)一步加大校本研修的力度，積極構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，發(fā)展學(xué)校特色，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)“二期課改”和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、研修形式：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、反思交流、同伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、主體參與、問(wèn)題探究的校本研修新模式。
１、理論學(xué)習(xí)。學(xué)校確保每周一次的教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間，圍繞師德修養(yǎng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育教學(xué)理念等方面內(nèi)容由校長(zhǎng)室、黨支部、教務(wù)處組織安排教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)?！傲鶄€(gè)一”工程，要求每個(gè)教師每學(xué)年只少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍并寫(xiě)好讀書(shū)心得，學(xué)年結(jié)束交檔案室。
2、反思交流。積極開(kāi)展校內(nèi)、組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)教師必須有一節(jié)校內(nèi)的教學(xué)研討課，5年教齡以內(nèi)青年教師每學(xué)期必須參加課堂教學(xué)的基本功競(jìng)賽活動(dòng)，縣、校骨干教師每學(xué)期必須有一節(jié)課堂教學(xué)的展示課。期末每個(gè)教師必須交一份課堂教學(xué)的教案和教后反思。
3、同伴合作。加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，要求年級(jí)組每學(xué)期必須有2次以上組內(nèi)教師座談會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好會(huì)議的組織和記錄；教研組每月必須組織一次主題研討活動(dòng)，組內(nèi)教師每學(xué)期至少有一次主題發(fā)言，具體由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；備課組每周必須有一次集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好活動(dòng)的記錄。通過(guò)同伴協(xié)作、互助交流，發(fā)揮老教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，達(dá)到師師互動(dòng)、共同提高的目的。
4、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)樹(shù)名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。充分發(fā)揮縣、校兩級(jí)骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，實(shí)行新教師的帶教制度，規(guī)定骨干教師每學(xué)年必須指導(dǎo)2個(gè)年青教師，幫助年青教師提高教育教學(xué)方面的能力。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，開(kāi)展問(wèn)題式講座，邀請(qǐng)校外名師、專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、學(xué)習(xí)進(jìn)修。
5、主體參與。校本研修的主體是教師，只有教師的積極參與，校本研修才有可能獲得可持續(xù)的發(fā)展。為此，學(xué)校通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與校本研修，要求每位教師能做到帶著自由來(lái)、帶著思考來(lái)、帶著問(wèn)題來(lái)、帶著新問(wèn)題去。
6、問(wèn)題探究。校本研修所指向的教育教學(xué)問(wèn)題是教師自己的“問(wèn)題”，是在學(xué)校里發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”。因此，學(xué)校要求教師帶著問(wèn)題來(lái)參與研修，把教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問(wèn)題，把學(xué)校里發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題概括、提煉、升華為有價(jià)值的課題。
三、研修原則：
1、全員性原則。凡屬于“十一五”培訓(xùn)范圍的每位教師一律參加校本研修活動(dòng)，完成上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)任務(wù)。
2、校本性原則。堅(jiān)持從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展校本研修工作
3、層次性原則。根據(jù)教師實(shí)際情況，把教師分成不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。
４、激勵(lì)性原則。建立校本研修的獎(jiǎng)勵(lì)條例，對(duì)在校本研修中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)達(dá)不到上級(jí)主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
四、研修內(nèi)容：
從“師本”出發(fā)，“以師為本”，“以教師的發(fā)展為本”是校本研修的最主要的價(jià)值取向。因此，校本研修主要是解決教師在教育教學(xué)中的各種具體實(shí)踐問(wèn)題，解決“二期課改”全面推進(jìn)中教師遇到的困難，解答“二期課改”實(shí)踐中教師面臨的問(wèn)題。具體包括新理念的討論、課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究、校本課題研究、教育教學(xué)反思、教學(xué)筆記、教育教學(xué)故事、教育教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)案例、教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)、校本課程開(kāi)發(fā)等。
五、組織管理：
1、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)為陳偉安校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研修的工作。副組長(zhǎng)為沈兵副校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)校本研修的考核和總結(jié)工作。王鍛、顧松為師德研修負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)師德教育實(shí)施方案。徐紅琴為教育教學(xué)研究負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐實(shí)施方案。陳祖家為師訓(xùn)專(zhuān)管員，具體負(fù)責(zé)教師研修的出勤、登分工作。顧桂香為師訓(xùn)檔案管理員，具體負(fù)責(zé)師訓(xùn)檔案的搜集、整理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員及各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校研修考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師研修工作的考核。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組各負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，為校本研修提供服務(wù)指導(dǎo)。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，各司其職，分工協(xié)作，密切配合，共同推進(jìn)校本研修工作。
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2、 建立健全制度
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研修管理、活動(dòng)、評(píng)估、保障、檔案等一系列制度，使校本研修有規(guī)可依、有章可循。根據(jù)市、縣教育行政部門(mén)的要求，對(duì)校本研修進(jìn)行五年規(guī)劃，每學(xué)期具體制定校本研修計(jì)劃，以教研組為單位，以教師為主體，人人有計(jì)劃目標(biāo)，研修工作明確具體，增強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。
3、確定實(shí)施計(jì)劃
校本研訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教學(xué)崗位為主陣地，由學(xué)校組織和管理的培訓(xùn)。它將學(xué)校當(dāng)作教師成長(zhǎng)的搖籃，將課堂作為教師發(fā)展的舞臺(tái)，能夠不斷拓展和豐富教師的實(shí)踐性知識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。
4、制定實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員，周密部署。有效地組織和指導(dǎo)廣大教師參加校本研修，周密布置，扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)反思。
第二階段：教師為主，解決問(wèn)題。從“師本”出發(fā)，廣泛調(diào)研，多聽(tīng)意見(jiàn)，對(duì)癥下藥，有的放矢，以多種有效形式，切實(shí)解決教育教學(xué)中教師遇到的實(shí)際困難，切實(shí)解決“二期課改”實(shí)踐中教師面臨的實(shí)踐問(wèn)題。
第三階段：考核驗(yàn)收，總結(jié)提高。由學(xué)校組織考核驗(yàn)收，客觀地評(píng)估教師的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、完善保障措施
設(shè)立校本研修專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的每一項(xiàng)校本研修活動(dòng)均由專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。要加大軟件投入，為廣大教師全方面提供校本研修所有必需的教材、資料等；要加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料、筆記本電腦等設(shè)施設(shè)備；要加大外出研修投入，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、各級(jí)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)制度，具體解決研修教師的各種補(bǔ)助和費(fèi)用問(wèn)題；完善學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全校本研修的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)開(kāi)展校本研修表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、強(qiáng)化管理考核
（1）、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。
從全面貫徹國(guó)家教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展校本研修的重要意義，明確這項(xiàng)工作的內(nèi)容、要求及計(jì)劃安排。切實(shí)采取各種有效措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真督查，具體落實(shí)責(zé)任，講求實(shí)效，不搞形式主義。
（2）、嚴(yán)格考核，保證質(zhì)量。
與考核評(píng)估結(jié)合起來(lái)。以學(xué)用結(jié)合為根本原則，制定具體的考核驗(yàn)收方案，形成教師——教研組——學(xué)校的考核運(yùn)行機(jī)制，以考核評(píng)估作保障，促進(jìn)校本研修工作。要把校本研修與教師職務(wù)聘任掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)掛鉤，激勵(lì)研修表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的教師。
（3）、建檔歸類(lèi)，實(shí)事求是
檔案管理主要是對(duì)教師參加校本研修的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案，既是對(duì)教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由學(xué)校教研室統(tǒng)一管理，具體負(fù)責(zé)進(jìn)行搜集、整理和組織鑒定，確定專(zhuān)人保管，檔案存放應(yīng)設(shè)專(zhuān)柜。檔案材料要做到系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，力求客觀、全面、歷史地反映教師校本研修的全過(guò)程，使校本研修檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
六、校本研修的步驟、預(yù)期效果：
1、校本研修的工作重點(diǎn)：
（2）、組織好市全員培訓(xùn)中觀摩課、優(yōu)質(zhì)課的觀看，并完成點(diǎn)評(píng)、打分；
（3）、組織新引進(jìn)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、工作規(guī)范、教學(xué)流程等專(zhuān)題培訓(xùn)；
（4）、組織以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)實(shí)踐、示范展示和專(zhuān)題研討活動(dòng)；
（5）、做好2017年市、縣、校課題的中期管理和結(jié)題工作；
（6）、組織好暑期教師網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)工作。
2、校本研修的具體活動(dòng)：
（1）、2017年9月，聘請(qǐng)縣教科室專(zhuān)家對(duì)全體教師作教育科研專(zhuān)題講座；
（2）、2017年10月，開(kāi)展裕安中學(xué)青年教師風(fēng)采大賽；
（3）、2017年10月，教師教育科研成果的評(píng)比活動(dòng)；
（5）、2017年11月，縣、校骨干教師的課堂展示活動(dòng)；
（6）、2017年12月，以“生命教育”為主題的校本教研活動(dòng)。
（7）、2017年3月，縣、校課題的申報(bào)、立項(xiàng)；
（8）、2017年4月，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)月；
（9）、2017年4月，教師教育教學(xué)心得的交流活動(dòng)；
（10）、2017年5月，青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)；
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（11）、2017年6月，各科復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)；
（12）、2017年7月，教師暑期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
3、校本研修的預(yù)期成果：
（1）、每位教師每學(xué)年能有一節(jié)課堂教學(xué)展示課；
（2）、每位教師每學(xué)期能撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思；
（3）、每位教師每學(xué)期能提交一份課堂教學(xué)教案；
（4）、每位教師能參與一項(xiàng)縣、校級(jí)的課題研究；
（5）、編制出一本裕中教師教育教學(xué)科研成果集。
崇明縣裕安中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
2017年10月25日
一、學(xué)?，F(xiàn)在面臨的突出問(wèn)題
1．教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力，但效果不明顯；二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施；二是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí)；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性。
2．班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化；二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹(shù)典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標(biāo)
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)?！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，2017年我們力爭(zhēng)做到：
1．以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2．從強(qiáng)化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的`高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計(jì)劃的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長(zhǎng)：于希東
副組長(zhǎng)：王少軍 楊建喜
組員：賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
（二）成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下：
1．教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長(zhǎng)：楊建喜
副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗（賈浩德）
組員：張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2．班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組
組長(zhǎng)：王少軍
副組長(zhǎng)：郭文海、孫志杰
組員：姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
（一）創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn)，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
（二）信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類(lèi)教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
（三）課題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
（四）實(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。
五、研修內(nèi)容及形式
（一）教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1．差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱（后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱），學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果。
2．差異公開(kāi)式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。
3．差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師，開(kāi)展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面；將課型分為“新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、自主”四種模式（語(yǔ)文則分為新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、閱讀及寫(xiě)作四種模式）；將過(guò)程分為“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。
4．差異幫帶式研修。對(duì)于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5．差異跟蹤式研修。對(duì)在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導(dǎo)處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案，校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。
（二）班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門(mén)所搞的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認(rèn)識(shí)。
六、研修工作要點(diǎn)
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。
（二）扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)
1．進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2．以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3．建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績(jī)。
七、保障措施
1．組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3．考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用，貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》和市、縣文件精神，結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實(shí)施方案》，本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以研討與研修為主要方式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍，使廣大教師真正成為研究型、專(zhuān)家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于教師自身素質(zhì)提高，繼續(xù)深化教育改革，以精細(xì)化管理為手段，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以改進(jìn)教育教學(xué)的方法，打造高效課堂為重點(diǎn)。進(jìn)一步更新教師的教育理念，提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍，使廣大教師真正成為研究型、專(zhuān)家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：何有憲
副組長(zhǎng)：謝亞峰
三、研修目標(biāo)
1、結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)師德教育，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊(duì)伍，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。
2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過(guò)行動(dòng)研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過(guò)校本研修，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研修機(jī)制和文化。
拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式，使不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
四、研修原則 ：
（1）針對(duì)性原則
（2）實(shí)效性原則
（3）系統(tǒng)性原則
五、研修形式
1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書(shū)籍，利用教學(xué)之余做好研讀，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期撰寫(xiě)筆記不少于50頁(yè)，并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得一篇，學(xué)期末全校組織召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)一場(chǎng)，相互交流學(xué)習(xí)心得。
2、青藍(lán)工程。對(duì)新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容。
3、專(zhuān)題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專(zhuān)題講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣大教師教育教學(xué)技能，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動(dòng)外，安排骨干教師教學(xué)示范課，中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，打造高效課堂教學(xué)。
5、課題研究。以課題研究為抓手，開(kāi)展教研活動(dòng)。讓每一名教師在參與教育科研活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成樂(lè)教好研的良好氛圍。要求每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問(wèn)題為主題確定教研組研究課題，做實(shí)過(guò)程研究，學(xué)年末學(xué)校組織召開(kāi)課題研究總結(jié)會(huì)，每個(gè)教研組向全校老師匯報(bào)課題研究工作開(kāi)展情況，展示研究成果。引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，從典型案例（課例）中進(jìn)行分析，從而獲得啟迪、探索解決問(wèn)題的方式。
6、請(qǐng)進(jìn)走出。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，堅(jiān)持做好與咸陽(yáng)師院“高效課堂”課題項(xiàng)目組的合作，邀請(qǐng)課題組專(zhuān)家前來(lái)我校作指導(dǎo)報(bào)告或做示范課展示，每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓每一名老師都有機(jī)會(huì)參加專(zhuān)家的報(bào)告，堅(jiān)持落實(shí)外出學(xué)習(xí)報(bào)告制，并做好二次培訓(xùn)工作，以求達(dá)到全面提高的目的。
7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國(guó)培計(jì)劃的教師，要按照要求，按時(shí)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源，提高廣大教師師能。
8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開(kāi)展一次“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)
月開(kāi)展一次“教學(xué)突出獎(jiǎng)”評(píng)選，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，切實(shí)發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
9、活動(dòng)引領(lǐng)。在全體教師中積極開(kāi)展各類(lèi)文體、娛樂(lè)活動(dòng)，從活動(dòng)中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十一
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
首先，在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
其次，教師一定要讀書(shū)。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其三，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題，或分享其果。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準(zhǔn)備，要帶著問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著收獲而歸。
其五，多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對(duì)教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生，要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十二
常規(guī)教研：公開(kāi)課、示范課、研究課、教研組、備課組集體備課、討論。 專(zhuān)題、課題研究：教學(xué)中的問(wèn)題組成專(zhuān)題、課題組進(jìn)行研究。研討會(huì)：定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)、成果推廣、問(wèn)題討論。
自我反思：教師的目我對(duì)話，遵循教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，個(gè)人研修計(jì)劃。
2、校本研修的內(nèi)容
以新課程理念為核心的教育觀。內(nèi)容上包括新課程的理論基礎(chǔ)、核心理念、課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等。教育觀的角度包括新的知識(shí)觀和課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等通過(guò)研修促進(jìn)教師的觀念轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變。
解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教材。通過(guò)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和解讀充分領(lǐng)會(huì)課程設(shè)置的整體思想和意圖，課程體系以及課程系列、課程模塊乙間的關(guān)系理解課程培養(yǎng)口標(biāo)和學(xué)科課程評(píng)價(jià)。加強(qiáng)模塊教學(xué)的研究。理解教材編寫(xiě)的意圖，能正確處理教材和課程的關(guān)系等新課程的謀堂織織形式和課堂管擔(dān)基于新課程理念，新的課程體系在課堂教學(xué)組織形式上發(fā)生了很大的變化。教學(xué)班和行政班結(jié)合的形式，以及教學(xué)過(guò)程中多種課堂教學(xué)形式的應(yīng)用以及給課堂管理帶來(lái)的新問(wèn)題。
新課程課堂教學(xué)的基本模式。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，新課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的要求。基于新課程理念的學(xué)科課堂教學(xué)模式是校本研修的.重要內(nèi)容：
新課程課堂教學(xué)方式。新課程改革的重要任務(wù)之一就是改革傳統(tǒng)的課堂教與學(xué)方式，所以，探索新的教與學(xué)的方式也是研修的重要內(nèi)容。
新課程背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，新課程要改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)觀念以及評(píng)價(jià)方式是新課程體系的重要部分，教師應(yīng)該掌握新的評(píng)價(jià)方法。所以，評(píng)價(jià)方式也是研修的重要內(nèi)容。
（二）校本研修的制度建設(shè)
1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的管理制度
（1）建立教研活動(dòng)常規(guī)管理制度
要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定井山教臀處具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
（2）完善教研組管理制度。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、教師教學(xué)研究制度：主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。
3、課題規(guī)劃及相應(yīng)的管理制度：對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的，且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題，關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度：集體教研制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度。
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過(guò)三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過(guò)程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過(guò)程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
《四川省射洪縣柳樹(shù)中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十三
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》為指導(dǎo)，根據(jù)縣教研工作會(huì)議部署，結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心開(kāi)展教育教學(xué)的校本實(shí)踐與研究，深化課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平。而校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。
組長(zhǎng)：汪興平
組員：金慧環(huán)單孫磊徐銀娥戴方杰林國(guó)策李余進(jìn)
周麗芬林拉結(jié)戴冬芹李輝謝麗燕盧巧聰
專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人：金慧環(huán)
汪興平為總負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校外專(zhuān)家的聯(lián)絡(luò)。
金慧環(huán)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的總體考核，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)博客的上傳和建設(shè)工作。
李余進(jìn)、林國(guó)策負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負(fù)責(zé)教師自學(xué)資料的選擇和征訂。
戴方杰負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)。
各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研組教師培訓(xùn)的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課的組織、管理和考核。
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
xx年10月
1、第一次集體備課活動(dòng)
2、第一次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
金慧環(huán)
xx年11月
1、公開(kāi)課活動(dòng)月
2、第二次集體備課活動(dòng)
3、《有效評(píng)價(jià)研究》
各組長(zhǎng)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
汪興平
xx年12月
1、第三次集體備課活動(dòng)
2、第二次專(zhuān)題培訓(xùn)
3、《教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談》
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
周麗芬
xx年3月
1、第四次集體備課活動(dòng)
2、第三次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
汪興平
xx年4月
1、第五次集體備課活動(dòng)
2、公開(kāi)課活動(dòng)月
3、第四次專(zhuān)題培訓(xùn)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
各組長(zhǎng)
盧巧聰
xx年5月
1、第六次集體備課活動(dòng)
2、教學(xué)技能展示活動(dòng)
金慧環(huán)、各組長(zhǎng)
待定
備注：我校自定特色培訓(xùn)項(xiàng)目——
1、六個(gè)教研組每月進(jìn)行一次組內(nèi)定時(shí)定點(diǎn)定發(fā)言人的理論學(xué)習(xí)。
2、與兄弟學(xué)校教研組舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期至少定期檢查2次。
4、以師徒結(jié)對(duì)形式互聽(tīng)常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
巖坦中學(xué)
xx年9月
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十四
20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹(shù)立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
(1)開(kāi)展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問(wèn)題困難，傾聽(tīng)教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類(lèi)課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。
(3)積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。
(1)積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
(1)積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)工作。
(2)積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題演示會(huì)。
(4)研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評(píng)比
縣1組一二等獎(jiǎng)
2、公開(kāi)課、講座
全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節(jié)，縣公開(kāi)課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。
4、縣級(jí)課題立項(xiàng)
2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓(xùn)之"科研工作"：加強(qiáng)科研專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評(píng)選;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專(zhuān)項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作"：開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì);舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)"：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究"：加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇"：改變培訓(xùn)方式，開(kāi)展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體，開(kāi)展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研"：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開(kāi)觀摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十五
建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)再提升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。
1．教師具有更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2．進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
3．培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)是素質(zhì)不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化，規(guī)范化，系統(tǒng)化。
4．從中培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
1.以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。針對(duì)教師教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，全校教師開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
2.借助各種機(jī)遇為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的教師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。
4.抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。本學(xué)期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)他們?nèi)粘９芾戆嗉?jí)的先進(jìn)方法?；匦：蟀褜W(xué)到的東西帶回來(lái)，把人家的亮點(diǎn)與本校實(shí)際相結(jié)合，變成自己的亮點(diǎn)。并且要求他們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間向全體教師交流學(xué)習(xí)收獲和今后的工作想法，或者上匯報(bào)課。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十六
為扎實(shí)推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)化水平，更好地發(fā)揮教學(xué)研究、教師培訓(xùn)在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，實(shí)現(xiàn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本研修實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為基地，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，把握校本研修基于學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，塑造一支品德優(yōu)、觀念新、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)
1．以新課標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重教師在教學(xué)實(shí)踐中的合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)反思，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
2．關(guān)注課堂教學(xué)中的真問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式，提高教研活動(dòng)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．進(jìn)行學(xué)校管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新，通過(guò)自上而下和自下而上的制度建設(shè)提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
4．注重課例等課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，建設(shè)學(xué)校精品課程資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源共享。
三、校本研修的形式
1．聽(tīng)課、評(píng)課——在教研中取長(zhǎng)補(bǔ)短
這是一種最為常見(jiàn)、行之有效的校本研修方式。聽(tīng)課時(shí)除了要注意上課教師的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教材處理等教學(xué)基本功外，還要特別關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽(tīng)課，評(píng)課交流也很重要。評(píng)課對(duì)上課教師來(lái)說(shuō)，是一次剖析、總結(jié)和提高的過(guò)程，對(duì)聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)能吸收別人的長(zhǎng)處，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。
2．專(zhuān)家引領(lǐng)——在比較中轉(zhuǎn)變觀念
校本研修需要專(zhuān)家引領(lǐng)。學(xué)校每學(xué)期請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)、組織骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力。
3．課題研究——在實(shí)踐中解決問(wèn)題
學(xué)校承擔(dān)市級(jí)以上的課題研究。組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實(shí)踐能力的有效途徑。從本校教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，確定研究課題和研究人員，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育科研，切實(shí)解決新課程改革中面臨的各種具體問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際，我們提倡教師進(jìn)行以教育敘事研究和“小現(xiàn)象，真問(wèn)題”等微型課題研究，。
4．校際交流——在互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展
各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、管理方式、師資隊(duì)伍等方面都存在一定差異。我校經(jīng)常組織老師到柳州地區(qū)高中等學(xué)校學(xué)習(xí)交流。校際交流可以是同學(xué)科教師間的聽(tīng)課、評(píng)課，可以是學(xué)校管理、德育工作等方面的`交流，也可以圍繞某一主題進(jìn)行探討。校際間的交流與合作可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．案例研究——在反思中自我提升
案例是包含有問(wèn)題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。案例教學(xué)有利于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。選擇合適的案例，是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。一是自己編寫(xiě)教案，二是從文章中選擇他人編寫(xiě)的案例。培訓(xùn)中要組織教師開(kāi)展充分的討論，分析案例中的問(wèn)題和疑難，選擇解決問(wèn)題的多種方法和途徑。
6.集體備課——眾人拾柴火焰高
集體備課是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，通過(guò)集體的智慧，幫助自己解決教學(xué)的問(wèn)題，探討教學(xué)規(guī)律，提高自己的教育教學(xué)水平。
7.賽教課——提升教師教學(xué)的平臺(tái)
每個(gè)教研組都參加學(xué)校每學(xué)期的賽教課比賽，同時(shí)組織教師參加市級(jí)以上的說(shuō)課、賽教課、錄像課比賽等等，努力為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四、工作措施
1．認(rèn)識(shí)到位、理念先行，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制
校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要將主要的精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理上。學(xué)校要建立融合校內(nèi)外教學(xué)研究資源，直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；要建立教研激勵(lì)機(jī)制；要重視發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的作用；要給教師人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專(zhuān)業(yè)自主，營(yíng)造務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、寬松的教研氛圍；要為教師與教研員的經(jīng)常溝通與聯(lián)系創(chuàng)造條件，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
2．打造學(xué)習(xí)型組織，多形式地開(kāi)展校本研修
以項(xiàng)目、課題、專(zhuān)題為紐帶，搞活校內(nèi)資源，主動(dòng)爭(zhēng)取市教科所或?qū)I(yè)研究機(jī)構(gòu)的支持，建立科研型的學(xué)習(xí)共同體，多形式地開(kāi)展校本研修。通過(guò)“幫扶結(jié)對(duì)”、“專(zhuān)題合作”、“校際會(huì)課”、“教學(xué)互訪”等，開(kāi)展形式多樣、主體多元、互動(dòng)參與的校本研修活動(dòng)。
3．以課例研究為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本研修
大力提倡和鼓勵(lì)教師以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在個(gè)人實(shí)踐反思和同伴互助的過(guò)程中，開(kāi)展有行為全程跟進(jìn)的課例研究。以互助結(jié)對(duì)、教研論壇和教育沙龍等形式，鼓勵(lì)教師互助交流、切磋，在課例研究中提高反思和行為改進(jìn)能力。
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中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十七
教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)》文件精神，切實(shí)提高我校教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《溫州市場(chǎng)中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則(試行)》、《溫州市小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行為實(shí)施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的若干意見(jiàn)》等有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，特制定本方案。
老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注教師的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識(shí)、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實(shí)強(qiáng)化“全員、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識(shí)。
培育一批內(nèi)容充實(shí)豐富、形式多樣、時(shí)效性強(qiáng)、具有學(xué)校特色的品牌項(xiàng)目，打造一支有一定影響力的各級(jí)各類(lèi)的優(yōu)秀教師梯隊(duì)，培養(yǎng)一批在選修課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)科學(xué)研究等方面有專(zhuān)長(zhǎng)的特色教師。
1．軟和硬件建設(shè)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)職責(zé)。每學(xué)年召開(kāi)2—3次校務(wù)會(huì)研究校本培訓(xùn)工作，有會(huì)議記錄。教科室作為我校校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設(shè)和管理校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，制訂《xx中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》、《xx中學(xué)教研組評(píng)比辦法》，認(rèn)定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。學(xué)校保證教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所落實(shí)。
2．常規(guī)校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師每人每年讀2本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得；學(xué)校組織1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)校組織6—8次各學(xué)科集體備課活動(dòng)；學(xué)校組織2次教學(xué)公開(kāi)課，根據(jù)職稱的高低，規(guī)定教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學(xué)校每年至少組織一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；學(xué)校開(kāi)展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓(xùn)。
3．課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)培訓(xùn)?！墩憬∩罨胀ǜ咧姓n程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”?！艾F(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置，無(wú)法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時(shí)代精神，體現(xiàn)多元開(kāi)放的、充滿生機(jī)活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系?！薄斗桨浮愤€指出：“選修課程建設(shè)列入特色示范學(xué)校評(píng)估指標(biāo)。教師的課程開(kāi)發(fā)與執(zhí)教能力列入評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)定條件?！墩憬∑胀ǜ咧刑厣痉秾W(xué)校評(píng)估手冊(cè)》明確要求二級(jí)特色示范學(xué)校必須“有50％以上專(zhuān)任教師參與開(kāi)發(fā)選修課程，70％以上專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)選修課程”。因此，課程開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)培訓(xùn)勢(shì)在必行，我們將以校本培訓(xùn)為主，輔以專(zhuān)家引領(lǐng)。
(1)通識(shí)培訓(xùn)，課程審定委員會(huì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，一是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的規(guī)范性，包括課程的要求，課程綱要的書(shū)寫(xiě)，申報(bào)精品課程的要求等，提高教師的課程意識(shí)。二是向全體教師講清課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性。包括學(xué)校教育哲學(xué)思想和學(xué)校課程總目標(biāo)，引導(dǎo)教師的特色開(kāi)發(fā)。蒼南中學(xué)。
(2)以評(píng)促訓(xùn)，課程評(píng)審委員會(huì)結(jié)合申報(bào)材料，選課情況、師生滿意度、教師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)及反思，評(píng)定學(xué)校特色課程。在發(fā)掘精品的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)特色課程，可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并申報(bào)省市級(jí)精品課程，對(duì)課程中的問(wèn)題，在單獨(dú)指導(dǎo)的同時(shí)，也可以面向全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)。
(3)同伴互訓(xùn)。開(kāi)展精品課程展示活動(dòng)和教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓課程的開(kāi)發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
(4)專(zhuān)家培訓(xùn)，學(xué)校每年邀請(qǐng)3-5位專(zhuān)家做專(zhuān)題培訓(xùn)，可以是面向全體教師的通識(shí)培訓(xùn)，也可以是針對(duì)具體課程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校支持教師走出去，參加課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)方面的培訓(xùn)。
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十八
堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
專(zhuān)任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。
3．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。反思每學(xué)期不少于2篇。
易解決了。
4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6．大力培養(yǎng)中青年教師
對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（1）抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識(shí)相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容。
（2）在課堂教學(xué)上，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對(duì)一線教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并隨堂評(píng)課，每學(xué)期至少聽(tīng)二十位以上教師的課。聽(tīng)課者把聽(tīng)課材料上交保存，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)聽(tīng)課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績(jī)一欄的參考依據(jù)之一。
（3）每周開(kāi)設(shè)教研課，開(kāi)課之前確定主題，針對(duì)確定好的主題展開(kāi)教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對(duì)性地說(shuō)課，其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，并做好研究過(guò)程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。
（4） 每個(gè)教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流，并邀請(qǐng)縣教研室校本研修工作專(zhuān)家小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。并請(qǐng)專(zhuān)家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問(wèn)題有針對(duì)性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
8、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長(zhǎng)：郭乃軍
副組長(zhǎng)：陳 偉
成 員：各教研組組長(zhǎng)
由校長(zhǎng)牽頭，副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動(dòng)，并加強(qiáng)平時(shí)的過(guò)程檢查，每學(xué)期不定期，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在每周例會(huì)上做通報(bào)，決不手軟。
9、經(jīng)費(fèi)保障
（1）每年要確定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。
（2）積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。
（3）確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。
四、重點(diǎn)活動(dòng)安排：
中學(xué)校本研修培訓(xùn)方案篇十九
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)?！扒嗄旯歉山處煛薄?BR> 1.全員培訓(xùn)。
方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。
時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，第5、8、xx周專(zhuān)題培訓(xùn)。
職能部門(mén)：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、及各教研組。
2.學(xué)歷教育。
目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。
內(nèi)容：各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。
方式：自我進(jìn)修。
3.新教師崗位培訓(xùn)。
對(duì)象：工作未滿三年的新教師。
目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
活動(dòng)形式：采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)等相結(jié)合的形式。
步驟及時(shí)間：上崗鍛煉，全學(xué)年。
4.新課程培訓(xùn)。
內(nèi)容：各級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。
活動(dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。
5.教研活動(dòng)。
目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
內(nèi)容：
1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。
2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。
3）每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。
活動(dòng)方式及時(shí)間安排：
1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容（1）的學(xué)習(xí)。
2）定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。
4）組織教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比。
組長(zhǎng)：雷x。
副組長(zhǎng)：張x孫x。
輔導(dǎo)員：楊x。
成員：各教導(dǎo)干事、教科研全體成員。
職責(zé)：
2、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，每學(xué)期請(qǐng)有關(guān)的教育專(zhuān)。
3、出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，我們就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立起校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制，確保以后的校本培訓(xùn)工作健康順利開(kāi)展下去，取得良好的效果。