通過總結(jié),我們可以反思自己的做法和方法,找到優(yōu)點和不足之處。如何運用巧妙的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感來提升文章的閱讀體驗?這是一篇關(guān)于總結(jié)寫作的范文,希望對大家的寫作提供一些思路和指導(dǎo)。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇一
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示,上完課后,針對課堂情況進行了思考,總結(jié)如下。
上完這節(jié)課,下午張校長找我,談及課堂節(jié)奏,說是我的課堂節(jié)奏慢,感覺有些不自信。后來,二實小的吳校長也打電話這樣說,因為我們是多年的同事,所以他說話就不留情面,張口就說:“劉淑萍,這風(fēng)格變了哈,怎么變得節(jié)奏這么慢呀,你那課堂不是這樣啊。”我對他說:“你記得的是教高年級課,現(xiàn)在這是低年級,我要是那樣語速也快,節(jié)奏也快,那小孩能跟上嗎”。真的是這樣,原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的,課堂問題往往是趕得很急,語速也比較快?,F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說過,說我說得有點快,跟不上或者是沒有聽清楚,再是低年級的孩子,他們搜集語言信息的速度相對來說慢一些。記得剛從五年級到一年級時,就改變了好長一段時間,總覺得自己說得很清楚了,可還有很多孩子沒有聽清楚,說老師說得太快了。或許是經(jīng)過了一年的慢語言,確實改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過,隨著學(xué)生年級的升高,收集處理語言信息能力的增強,我會逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏,讓課堂更有效、也更高效。
說起這節(jié)課的設(shè)計,非常感謝張校長和岳主任的精心指導(dǎo)。都說這節(jié)課不好講,出不了彩,我也知道。因此針對課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況,我也進行了幾次的修改。一開始是跟著教材走的,自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過程中發(fā)現(xiàn),孩子最難的描述解決問題的過程,也就是說自己的想法。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù),剩下的人數(shù)知道了,要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會解決問題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述,怎么去體會呢?后來岳主任聽課,說不妨把這節(jié)課的例題改動一下,與班里的學(xué)生結(jié)合起來,一是讓學(xué)生解決班里的問題,感覺有興趣,再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實踐證明也確實如此。但這里也出現(xiàn)了一個問題:也就是學(xué)生的實際情況。對于學(xué)生思維比較活躍,語言表達能力較強的班級,他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目,表述自己的.想法,再經(jīng)過小組的合作,能初步的進行描述。而對于思維不太活躍,平時課堂上孩子的語言表達能力又不夠強的孩子來說,這樣設(shè)計就不如用課本上的信息和問題,讓學(xué)生先通過閱讀課本,初步感知解題的分析思路,然后再根據(jù)書上的講解,理解解決問題的過程。還有后來練習(xí)的處理,對于有合作能力的孩子來說,做好要求,合作解決是比較好,對于小組分工不明確,孩子平時的合作的不多的班級來說,那就要一道一道的進行要求,強調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長、岳主任和二年級組的老師,自己上著課,擠時間還給我進行指導(dǎo),而且每一次張校長與我聊完之后,都會這樣說:你自己再想想吧,怎么比較好。真的,他們給了我好的建議,好的思想,而課堂上出現(xiàn)的一些問題,關(guān)鍵還是我的機智不夠,處理欠妥。
反思課堂上出現(xiàn)的問題,主要由以下三點:一是在分析兩步計算問題的過程中,問題有些碎。比如:指著算式問了一遍算式中每一個數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對題目的數(shù)量關(guān)系分析時,對有關(guān)的數(shù)量又進行了一遍的提問:也就是學(xué)生讀了小博士的話,進行了提問,讓三個學(xué)生用小博士的話講一講,之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式,又把每個量都問了一遍,哪個知道了,哪個不知道,求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù),不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后,這樣處理比較好:誰能說說你的想法?讓學(xué)生說一說。學(xué)生說后,出示小博士的話,我們一起來看看小博士是怎么講的?這樣規(guī)范講述的語言,再明確數(shù)量關(guān)系,分析解題過程,這樣不僅僅會節(jié)省時間,更多的是讓學(xué)生盡快的進入對數(shù)量關(guān)系的認識和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車,是在解決一共有多少人的問題之后的一個乘加及時練習(xí),由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進行解題,這里學(xué)生在選擇信息時出現(xiàn)了問題,也可能是回答的孩子對我提出的問題沒有理解或聽清,因此出現(xiàn)了選擇信息的錯誤,再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問題時,還有一個孩子提一共有多少人的問題,我在想:是不是多余信息的干擾,讓這個孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問題,就該解決有關(guān)人的問題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個新知之后需要及時的練習(xí),這節(jié)課針對新授點設(shè)計了兩道乘加兩道乘減習(xí)題,而最后沒有處理完??稍谠囌n的時候還沒有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思,也問了幾個老師,聽聽他們的說法。說法也不一:二實小的吳守剛校長說“這課,就把例題分析了,會了就讓他練,多練就行了?!蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格,就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長后來打電話給我說課的時候,我也問了問她有關(guān)練習(xí)的處理,她還是主張節(jié)奏不能太快,要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時候,讓學(xué)生多說說“求這個問題需要知道什么,哪個已經(jīng)知道了,哪個還不知道?”讓學(xué)生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計算解決問題課,要讓學(xué)生明白解題的方法和過程,不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度,我覺得還都有道理,我也在思考,怎么能把這些建議做一個最好的結(jié)合,能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受:小組合作,是這次收獲最大的。上一次聽課,感受到的是二實小的學(xué)生回答問題特別能到點上,而且表達也很清楚,而我們現(xiàn)在班里一些孩子說話吞吞吐吐,回答問題的聲音小,不敢表達。這次更有體會,同樣是二年級的孩子,我真的找到了差距,回來后我們辦公室的人就研究,就開始對班里的學(xué)生進行分組,進行小組合作的指導(dǎo),我們會先模仿,然后在教學(xué)的過程中根據(jù)自己的思考進行再調(diào)整,爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級六個班的品社教師。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
作為科任,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動。一個月下來,課堂教學(xué)是很活躍,但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn),而且看似簡單的內(nèi)容,學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思,課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,課堂上要活躍學(xué)生的思維,而不是活躍他的嘴。
同時由于我教5個班級,每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點各有不同。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍,但課堂注意力不夠集中,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。如果講得太深,容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)情況工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人,踏踏實實做事”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇三
語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗,一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因為這三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
我覺得這種不正?,F(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因為我們出題太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實不夠理想,總分26,我所帶的5班都只得了16分,這問題主要在我,因為出題人是我,同時也沒有提醒同組的老師認真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進行,于是在檢查落實上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因為還要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
因此,以后的教學(xué)思路是加強課外閱讀,因為語文確實不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強調(diào)。
第二是我們語文老師要加強對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實上下功夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分數(shù)黯淡。
發(fā)言完畢,謝謝大家!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇四
在本學(xué)年度,本人能堅持四項基本原則,全面貫徹黨的教育方針,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)協(xié)作,為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,認真履行教師職責(zé)。
本學(xué)年,本人擔(dān)任x年級x班和x班兩個班的英語教學(xué)工作,工作量到達學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在教學(xué)工作中,本人能切實履行教師的職責(zé),認真?zhèn)湔n、上課,認真完成教學(xué)常規(guī),積極參加我校英語教研組開展的各項活動,并積極參加市區(qū)各類教師培訓(xùn)活動,以提高自己的教育教學(xué)本事與水平。在課堂教學(xué)中,我能注重面向全體學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,進取探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率,向課堂四十五分鐘要效益,努力使英語課堂成為有效的課堂。所任教的兩個班學(xué)生喜歡上英語課,英語課堂活躍,教師的悅納程度較高。兩個班在平時月考以及期終考試中均有較好的成績,其中所教的x班在平行班中多次名列第x。
在教學(xué)工作以外,本人還擔(dān)任了x年級英語備課組長和x班的班主任工作。在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下和英語科組長楊教師的支持下,團結(jié)x年級各位英語教師,定期進行團體備課,開展各類英語學(xué)科活動,進取探討英語課堂有效教學(xué)策略與方法,為堅持我校x年級英語的良好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。
作為一個班主任,我注重健全各項班級規(guī)章制度,應(yīng)對初三畢業(yè)學(xué)生的心理特點,抓好夢想和前途教育,讓各位學(xué)生樹立切合自己的升學(xué)目標(biāo)。平時我重視與家長的溝通與交流,關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,發(fā)揮家庭教育的作用。
一個學(xué)年以來,本人較好地完成了學(xué)校交給的各項教育教學(xué)工作,成績良好。同時也期望在以后的工作中,經(jīng)過自己的不懈努力,以取得更好的成績。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇五
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期,又走過了一個充實而有意義的學(xué)期,二年級下冊教學(xué)總結(jié)?;叵脒@一學(xué)期,握著筆的我頗多感慨,頗多喜悅,頗多遺憾。
沒有滿意,只想讓自己更滿意是我激勵自己的精神食糧。因此,我一直認認真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本,并博采眾長,參考名師及身邊老師的長處,好的教學(xué)方法,再根據(jù)學(xué)生實際來制定教案,追求課堂教學(xué)的有效性。我及時批改作業(yè),并做出有針對性地輔導(dǎo),嚴格要求學(xué)生,欣賞與尊重學(xué)生,力求學(xué)生學(xué)有所得的同時,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。反復(fù)思量,得出以下幾點反思:
一、既是語文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學(xué),那都有一個底線,就是一切都基于對孩子的愛,因為愛,所以我賞識孩子;因為愛,我的懲罰教育變得寬容;也因為愛,我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰,不誤人子弟。
二、字詞教學(xué)根據(jù)教材特點,或隨文識字或集中識字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,師為牽引,孩子們識字量增加了,對同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級時有了很大提高,但我發(fā)現(xiàn)如果能把識字教學(xué)放入語境中(如有水河清,有日天晴…)學(xué)習(xí),則更有效。在以后的教學(xué)中更多的為識字創(chuàng)設(shè)適合孩子的`情境進行教學(xué),我想一定會讓孩子們學(xué)得更有趣,又能在不知不覺中掌握知識。
三、本冊教材中有很多讀讀背背的成語及名言警句,工作總結(jié)《二年級下冊教學(xué)總結(jié)》。它們一般都出現(xiàn)在語文園地里。本學(xué)期我采用的是多讀、多記、多抄,反復(fù)出現(xiàn)鞏固的方法,大部分孩子看似都能寫能默?,F(xiàn)在想想這種方法其實就是死記硬背法,違背了語文新理念,語文稱之為文,就是不管是一字、一詞甚至是一個標(biāo)點都是文,都有一個故事或一個道理、一幅優(yōu)美的圖畫等,因此也應(yīng)讓它們出現(xiàn)在意境中進行語文的人文練習(xí)和工具性練習(xí)(如比喻很小的事情卻搞出大動作是小題大做,再說個相關(guān)的故事)。這樣既懂其義,又能印象深刻,并能用于語言表達中,真正達到學(xué)是為用服務(wù)。不僅僅這樣,還要為成語和名言等進行歸類整理(如團結(jié)的、學(xué)習(xí)方面的、天氣方面的等)。
四、本學(xué)期我讓孩子們每天背五個成語,已初見成效。他們會把積累的成語用在平常的語言表達及寫作中,增色了不少,"萬事貴在堅持",在把這個習(xí)慣堅持的同時,還應(yīng)讓面更廣些,成語的積累應(yīng)落實到每個孩子,而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說,有話可說,有話可寫,我不斷學(xué)習(xí)并探究。"興趣是學(xué)習(xí)的動力",我時時提醒自己,不要因我沒有更多地考慮到學(xué)生,如因年齡關(guān)系所有的生理和心理上的特點,而讓他們失去了習(xí)作的興趣。因此每次寫話我都精心設(shè)計:如玩游戲后再寫,演一演后再寫,動手做一做再寫,并在寫之前討論交流,得出活動過程中的一些好詞好句,板在黑板上,讓學(xué)生進行串聯(lián)成段,后成文,這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習(xí)作。他們總是會問:
"方老師,要上作文課嗎?我們想上作文課了!"遺憾的是本學(xué)期沒有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學(xué),我想也許是我太急功近利了。今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中有意識地進行句子的積累(如寫比喻句的練習(xí)),為習(xí)作打下基礎(chǔ),讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無足赤,人無完人"。在這樣的現(xiàn)實面前,不能忘記沒有崇拜就沒有教育。還記得電視劇《大宅門》里的景琦五換老師,時時告誡自己:我必須有一手,要不忘在學(xué)生面前"露一手",決不能放過在學(xué)生面前"露一手"的機會,深知本事越大,教學(xué)基本功越扎實,贏得學(xué)生崇拜就越有分量。因為一位知識豐富、見多識廣的語文教師,不僅可以運用自己的知識去推動教學(xué),而且會與學(xué)生有更多的共同語言,更容易取得學(xué)生的信任,從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。
在今后的教學(xué)中,我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,因為教書育人,需要有一手,如果能多有幾手就更好,向著目標(biāo)奮斗吧!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇六
“學(xué)語文,要有強烈的語文意識,要用語文的眼睛看問題,用語文的耳朵聽聲音,用語文的心感受語文。”這句話對于全體語文老師來講,值得反復(fù)咀嚼回味。
有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課,形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段:議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素c的故事》;高年段:散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》;低年段:韻文識字教學(xué)。然而面對困難,我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,積極主動的參與熱情,他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息:堅守本質(zhì),清清楚楚教語文已成共識,語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來。
18堂課已結(jié)束一周,給聽課者留下了什么呢?我個人而言:
(1)留下了語言。語言不是抽象物,一個詞語,一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》,可謂是“一個詞,一株樹,一種精神”她以“望而生畏”為主線,讓散落的語言珠子得以串聯(lián),以“望而生畏”為核心,使全文的語言情感有了向心力,為了給它找到合適的語境,徐老師把“多少,一次又一次,一回又一回”作為它的背景,分三個層面推進其之所以讓人望而生畏的原因:在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?;在頻遭摧毀中抗?fàn)?;在面對命運不公時抗?fàn)帯W尅罢Z、像、神”三位一體。
扎實的語言訓(xùn)練,不同的教師演繹著同樣的精彩。如:從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動的地步,師生合演“兩合抱粗”,把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語是有“溫度的”“一切景語皆情語”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點,在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中,她巧妙地把詞語學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中,教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”引入,設(shè)問從“若”你看到什么?現(xiàn)在這樣的愿望能實現(xiàn)嗎?由學(xué)生回答引出:互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢想,讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,更有高科技的神奇。
(2)留下了形象與情感。王船山在《詩繹》中說到:“無字處皆其意也”的確如此,書法中的“飛白”,繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計的共同點,但周莊的趙燕老師處理情感更為細膩,善于捕捉空白點,讓學(xué)生展開想象進而動情。設(shè)計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景:那握手再握手,流淚再流淚,擁抱再擁抱,那份自責(zé),那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時場景,讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學(xué)中,這樣來進行細節(jié)處理的:采用劃(劃出司馬光、童第周勤奮的句子)品(抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會)比(把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,體會勤奮人共同特點。隨機圈劃抓緊時間,睡覺時,天剛亮,睡覺前等詞。通過比較,學(xué)生體味出:不管你有多聰敏,不管你基礎(chǔ)有多差,都要努力才能成功。
(3)留下了布局謀篇的印記?!墩f勤奮》的陸海芳老師,能根據(jù)文體特點,領(lǐng)悟作者如何講道理,并在課文研讀中去理解句子含義,體會句與句間的聯(lián)系,可惜分析的痕跡隨處可見。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,以議員心態(tài)的變化作為切入點,以此為主線,全面展開,然后抓住林肯的三段話重點理解,體會林肯的偉大人格魅力。若能有段“補白”林肯演講后,議員在想些什么?若能留點“讀寫結(jié)合”時間,教學(xué)更有味。
當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多,黃榮偉老師干凈利索的語言,李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時我們感到這次課堂,老師們的目標(biāo)簡明了,手段簡化了。補充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)繁復(fù),設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。
當(dāng)然在課堂中還有一些不足,有些問題雖不具有普遍性但有代表性。
(1)工具性和人文性不能非此即彼,把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),把對教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué),因為它忽視了學(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
(2)在文本解讀中,要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義,把局部單獨地、機械地,隔離開來,文本教學(xué)只見樹木,不見森林。我認為語文悟文必須從全篇著眼去讀,去探究。
(3)教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語文教師只有擁有厚實的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本,呼吁每個語文教師要做讀書人。好讀書,讀好書。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇七
下午好!
語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗,一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因為這三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
我覺得這種不正?,F(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因為我們出題太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實不夠理想,總分26,我所帶的'5班都只得了16分,這問題主要在我,因為出題人是我,同時也沒有提醒同組的老師認真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進行,于是在檢查落實上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因為還要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
因此,以后的教學(xué)思路是加強課外閱讀,因為語文確實不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強調(diào)。
第二是我們語文老師要加強對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實上下工夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分數(shù)黯淡。
發(fā)言完畢,謝謝大家!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇八
自3月29日起,馬王堆小學(xué)全體師生全面落實上級疫情防控要求,積極開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午,學(xué)校音樂組教師開展了線上教學(xué)研討活動,共同討論如何高效地上好線上音樂課,確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”,上課的形式從線下的真實課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上,同學(xué)們興趣盎然,能利用課前準(zhǔn)備的器材進行節(jié)奏練習(xí),或者進行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認真完成作業(yè),并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式,有的是鋼琴演奏,有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧!
從作業(yè)的完成情況看,同學(xué)們積極參與,精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一,情感流露真實,體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個人素養(yǎng),同時還豐富了孩子們居家時段的業(yè)余生活,可謂是一舉兩得。
針對學(xué)生的作業(yè),老師能及時批改并反饋,每份作業(yè)老師們都有針對性的點評,充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué),成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下,孩子們的學(xué)習(xí)和成長兩不誤。在音樂的陪伴下,同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí),還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去,大家摘掉口罩,露出臉上的微笑,回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場上奔跑,在明亮的教室里認真學(xué)習(xí),一起唱響春天里最動聽的歌。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇九
《讀書報告會》這項活動,王老師在教務(wù)處說過之后,我就先找周仕武主任聯(lián)系相機,之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書報告會》這項活動的其他事情我沒有參加。
假如我要策劃一個活動:
1、先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領(lǐng)導(dǎo)審批,如果可行,那就進行方案的詳細策劃。
2、一旦確定策劃方案,就開始實施。
3、在實施過程中要明確各項工作人員的崗位職責(zé)。(活動的.宣傳人員、后勤人員、主要負責(zé)人、安保人員等)。
4、要進行應(yīng)急措施的預(yù)案工作,以防突發(fā)事件的發(fā)生。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求,根據(jù)學(xué)?!蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時開學(xué),暫不返校,啟動線上教學(xué)”的工作要求,結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實際,先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實施方案、線上教學(xué)試播測試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下,有效保障了教學(xué)工作有序開展,圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人,完成了社會體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬多人的線上教學(xué)任務(wù),其中社會體育專業(yè)學(xué)生256名,共15門次課程;大學(xué)公共體育課20xx和20xx級選項課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求,認真籌備線上教學(xué)工作,8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺的培訓(xùn)會議,在較短時間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實施能力與水平。在線上教學(xué)過程中,體育學(xué)院所有老師充分認識到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在,更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,均能熟練使用所選教學(xué)平臺,較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校,10月11日開始線下授課,教師根據(jù)學(xué)生反饋,適時調(diào)整教學(xué)計劃,保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
(一)線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細致、充分、到位
8月中下旬,體育學(xué)院利用線上線下會議召開線上教學(xué)工作籌備動員會,合理分工,積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題,并以教研室為單位進行集體備課,進行教學(xué)設(shè)計,撰寫教案,制作ppt,錄制微課,熟悉教學(xué)軟件,試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細致、充分、到位。
(二)教師按時、保質(zhì)完成線上授課,學(xué)生簽到率高
教師在授課時通過高頻的互動,如課堂簽到、提問、限時答題等環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,同時也避免掛機現(xiàn)象出現(xiàn);課后認真批改作業(yè),根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極,簽到率高,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真,課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
(三)加強督查,鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查,在上網(wǎng)課之前,學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進自己授課班級,督導(dǎo)可以對線上教學(xué)進行實時監(jiān)控和檢查,及時發(fā)現(xiàn)并反饋問題,以督促教師及時改進教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量。
(四)注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害,對學(xué)生進行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時結(jié)合課程特點和內(nèi)容,對學(xué)生進行思想政治教育,真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺、高校精品課程建設(shè)平臺及互聯(lián)網(wǎng)資源,夯實教學(xué)素材,體育心理、拓展訓(xùn)練、運動解剖等課程教學(xué)均適時融入思政教學(xué)模塊,例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運動與軍事狙擊手有機結(jié)合,幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?,組織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊名、隊歌和口號等。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對于教師而言,除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外,主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進一步完善,有時一個直播平臺擁擠不好用,需要切換備用方案,比較麻煩。學(xué)生端反映平臺不夠集中,不同教師采用不同線上方式授課,學(xué)生需要安裝不同客戶端,加入不同的群,教師發(fā)布的任務(wù)信息很多,存在任務(wù)信息接收不及時的現(xiàn)象。
(二)教學(xué)效果評價困難
由于完全采用線上教學(xué),線上課堂教學(xué)師生難以實現(xiàn)面對面交流,師生互動受網(wǎng)速影響較大,難以實現(xiàn)師生間交流互動,效果實時呈現(xiàn)受到制約;線上教學(xué)對學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確,難以客觀同步地評價教學(xué)效果。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,有掛機上課現(xiàn)象;有的同學(xué)自制能力較差,注意力不集中,聽講不夠認真,剛講過的內(nèi)容,發(fā)布習(xí)題就能做錯;有些學(xué)生做作業(yè)拖拉,提交不夠及時,多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間,體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師,為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等,既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量,也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外,也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認真負責(zé)的老師,如劉鈞珂、常會麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分,授課時條理清晰,將難點內(nèi)容和生活實例結(jié)合,便于學(xué)生理解,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),利用彈幕、限時答題等手段和學(xué)生進行互動,提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時間著重講解難點和重點內(nèi)容,較簡單的內(nèi)容錄制視頻,發(fā)布在平臺上,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時刻牢記“立德樹人”,結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育,引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè),課余時間通過微信及時答疑,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,所授課程受到學(xué)生好評。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排,體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會議,一方面對前期線上教學(xué)進行總結(jié),對接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認為,線上教學(xué)不可荒廢,應(yīng)充分利用教學(xué)平臺的資源和優(yōu)勢,開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時,充分利用線上教學(xué)平臺釘釘、雨課堂等,結(jié)合多媒體工具,實現(xiàn)課堂的線下、線上同步進行,突破學(xué)生參與課堂活動的物理空間限制,實現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動,提供運動技術(shù)實踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點解析、課堂互動、正誤技術(shù)動作對比的展示、糾錯以及公告通知等,輔助線下教學(xué)。
同時,要把教學(xué)重心放到運動技術(shù)實踐環(huán)節(jié),堤內(nèi)損失堤外部,彌補線上體育教學(xué)的不足,積極開展有效地課堂師生互動,保質(zhì)保量地達成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之,線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗,需要不斷進行反思與總結(jié),揚長避短,鞏固線上教學(xué)成果,形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機制和管理機制,進一步提高教學(xué)水平。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十一
進入實際的教學(xué)環(huán)境中后,我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法,這些都是我一時所無法理解和接受的。其實我也應(yīng)該知道,在教育之路開始的時候,曾有多少人像我一樣想過,但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日,年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔,轉(zhuǎn)而選擇了似乎更具實際效用的強力手段。
誠然,這樣的方法也許可以勉強維持課內(nèi)外的班級秩序,卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者,若僅僅只是以力壓人,而不能夠以理服人,則絕非長久可取之計。對于孩子而言,他最珍貴的便是那一份小小的自尊,在我們的教育中更應(yīng)該保護其不受傷害。結(jié)合實際而言,在教學(xué)管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效,但若放之長遠,使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此,便再也無法走進孩子們的世界,分享他們喜怒哀樂的生活。“打傷心了”“無所謂了”,這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。
施之以嚴厲手段,使其有所敬畏;付之以春風(fēng)化雨,使其有所傾心。其中,尤以三位敬畏七分愛最為可取,最為長久。追根究底,將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實情況下,要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成集體中的一員,是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友,陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。
在前期的見習(xí)階段,我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)智慧,其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少,至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色,大片大片,浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上,我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中,心中晴朗一片。到這時,我才覺得從一篇文章或是一首詩中,我們最應(yīng)該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外,更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲,何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進自己的心中,就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。
在我的理解中,語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎?知其已有所獲,但不能言所獲為何,其妙何在,但日有所獲,月有所積,這些內(nèi)化的美妙自然就會逐漸顯露出來,且終身受用無窮。因為,到那時他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
到現(xiàn)在,每日身處在孩子們中間,我才發(fā)現(xiàn)其實作為一名小學(xué)教師,并不是要交給他們多少技能,更多的更需要的而應(yīng)該是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo)。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流,是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠,初時孩子們只是看著發(fā)笑,再往后他們開始接受和喜歡,知道了這是一種美好的東西,便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認為的一種教育,并不是說我唱的有多動聽,但我能與他們一同走進這片天地,因為我也曾熱愛這些美好。
實習(xí)前就在想,在一個人的童年時光里都應(yīng)該留下些什么東西,足以在人生的路途中時時受益,時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文,會算幾道習(xí)題,在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實情況而言,在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,對于藝體、科學(xué)、品德等項目大加冷落,可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時間內(nèi)存在現(xiàn)實效益,但長遠視之,定然是收效甚微?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分,而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過程,如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分,而缺少一種情懷的滋潤,那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像,卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化,碎落一地。
教育所面對的受眾是活生生的人,是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié),怎能缺少清風(fēng)流嵐,明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴,怎能失去一顆熾熱誠實的心。不要說讓學(xué)什么,而應(yīng)該看到該學(xué)什么,盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛。我們不能以統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行教育,學(xué)校也不應(yīng)該成為一條工廠生產(chǎn)線,而應(yīng)在教學(xué)者的共同努力下,成為一座天然的種植園。一花一草生長其間,可自由的呼吸,可盡情的追逐雨露陽光,正所謂“萬紫千紅總是春”,又何必強求都向著同一價值標(biāo)準(zhǔn)去刻畫蕓蕓學(xué)子。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十二
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況,未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到,其他同學(xué)都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學(xué)的特殊性,線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識點,也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè),由小組長統(tǒng)一收,發(fā)到小組群內(nèi),教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能,方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題,有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況,提醒同學(xué)做好防護。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險,報名參加了志愿者,為抗疫奉獻了自己的一份力量,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時。線上教學(xué)的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),當(dāng)天可以收繳作業(yè),可以完成批改,可以及時反饋給學(xué)生,通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能,教師可以實現(xiàn)一對多授課,還可以同步播放課件,借助wps畫筆功能,還可以演示重點和思維過程。線上教學(xué)的獨特之處在于師生談話是典型的一對一,答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來,和教師隔空交談,其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者,這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上,我們經(jīng)??梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U音器的教師,因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學(xué)都能聽清,這會損壞嗓子,老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子,因為輕言細語就可以讓每個學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對面,家長也忙于工作,無人監(jiān)督,孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高,個別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件,一提問就閉麥或者不具備開的條件,因此,很難了解到,學(xué)生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號的影響,直播會出現(xiàn)卡頓,延遲甚至斷網(wǎng),影響課堂秩序,學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難,生際互動頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí),通過隨機點名,提問,連麥等方式與學(xué)生互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵夸獎學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與,與學(xué)生互動,努力生動、豐富課堂,提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系,積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性,好的作業(yè)及時表揚,在班內(nèi)予以公告,樹立榜樣典型,對于錯誤率較多,不能及時上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式,打電話方式進行私聊,讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行檢查,查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十三
本學(xué)期,在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我開設(shè)了一門全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》,課時數(shù)為36學(xué)時,每周周末上課4學(xué)時,共上課9周。
本課程的開設(shè)是針對高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系,從而有利于大學(xué)生的健康成長。在人際交往中,禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。大學(xué)生在進行職業(yè)準(zhǔn)備時,必須掌握規(guī)范的禮儀,來充實自己,完善形象,以改進人際關(guān)系,實現(xiàn)自己在社會中的價值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等,在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實際出發(fā),重點介紹大學(xué)生應(yīng)有的`語言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌,具有較強的針對性和實用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,能全面掌握在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范,為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
在本課程的教學(xué)中,學(xué)生總體反映良好,認為授課教師能夠按時上下課,儀表大方,語言文明,能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課和組織教學(xué),講課認真負責(zé),精通教學(xué)內(nèi)容,注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,突出重點和解決難點,貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,能夠結(jié)合本學(xué)科知識在社會、生活中的應(yīng)用來組織教學(xué),師生能夠互相交流,學(xué)生學(xué)習(xí)主動,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對授課教師提出了更高的要求,如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化,多增加實踐方面的教學(xué)和實訓(xùn),繼續(xù)加強師生互動、交流等。
下學(xué)期,本課程希望能夠繼續(xù)開設(shè),課時數(shù)不變,要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開展多媒體教學(xué)。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十四
疫情的到來延遲了學(xué)生走進校園的時間,也延緩了開學(xué)上課的.時間。我們學(xué)校積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,在疫情期間積極進行教研和備課,周一至周四下午3:40給學(xué)生們按時上課。
通過這一段時間的線上課程,學(xué)生在家也能按時學(xué)習(xí),每天積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè),這些行為都非常值得表揚!
每天在下午3:38的時候我就會準(zhǔn)時打開釘釘直播平臺,提前一分鐘就行直播,這一分鐘我會給孩子提出上課要求,讓孩子做好課前準(zhǔn)備,等待還沒有進入課堂學(xué)習(xí)的孩子快速進入學(xué)習(xí)等等,然后就開始了今天的課程學(xué)習(xí)。
上課過程中由一開始只是我單純在講授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥,語音,圖片等形式與學(xué)生進行互動。特別是連麥,一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,每個孩子都期待著與老師連麥進行回答問題。同時我也會通過觀看消息來及時了解同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況,然后對同學(xué)們的學(xué)習(xí)及時進行反饋。
課程結(jié)束后,我們班是通過運用微信學(xué)習(xí)小組來進行作業(yè)的批改,學(xué)生們在完成作業(yè)后會把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到微信群例,然后我通過學(xué)生作業(yè)情況有針對性地進行評價和講解,這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。
線上教學(xué)還存在著一些問題,這周我會努力克服這些問題,提升線上教學(xué)水平!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十五
近期,我院組織人員對20xx級本科生的實踐性課程教學(xué)進行了自查。通過自查,了解了該級本科生實踐性課程教學(xué)的開設(shè)情況,執(zhí)行情況,從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、執(zhí)行情況
我院堅決按照03級教學(xué)計劃開設(shè)相關(guān)的實踐性課程教學(xué),包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、金工實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計,并制作了許多實物;同時,我院積極鼓勵學(xué)生參加實踐性比賽,如電子設(shè)計競賽,鼓勵學(xué)生積極申報開放實驗項目和學(xué)生科研項目。指導(dǎo)教師按照教學(xué)要求和設(shè)計要求下達相應(yīng)的設(shè)計任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生完成實物的制作和論文的撰寫。
2、教學(xué)方式
采用多樣化教學(xué),最終目的強調(diào)的是學(xué)生們的實踐動手能力。比如采用實物制作方式,理論設(shè)計方式,小組討論方式等等。
3、教學(xué)效果
指導(dǎo)教師采用多種教學(xué)手段,對學(xué)生進行深入潛出的引導(dǎo),加強學(xué)生的獨立思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在這些方面學(xué)生得到了很大的提高。
4、存在問題
因為我們學(xué)院成立不久,在這些課程的設(shè)置和執(zhí)行過程中不免出現(xiàn)了一些問題。主要問題有:
(4)、教師積極性方面,實踐性課程對指導(dǎo)教師要求比較高,需要指導(dǎo)教師統(tǒng)一管理學(xué)生,如設(shè)計指導(dǎo),元器件供應(yīng),只要中間某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞,學(xué)生們都會去找指導(dǎo)教師,而指導(dǎo)教師對器件供應(yīng)又不是很清楚,不能順利的解決學(xué)生們的問題和要求,學(xué)生們和教師之間容易產(chǎn)生矛盾,最后直接影響到學(xué)生們的積極性和教師們的.積極性。
5、改進措施
(2)、建立元器件庫,希望學(xué)校能解決器件庫房間問題;
(3)、加強年輕教師隊伍建設(shè),提高年輕教師的實踐操作能力,通過培訓(xùn)等措施來提高整個師資隊伍的實踐、設(shè)計操作能力。
(1)課程設(shè)計
課程設(shè)計是實踐性課程教學(xué)的一個綜合性實踐環(huán)節(jié),是計算機專業(yè)學(xué)生必不可少的一個綜合性實踐環(huán)節(jié),是對課程理論和課程實驗的綜合補充。它主要培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)過的理論和技能去分析和解決實際問題的能力,對加深課程理論的理解和應(yīng)用、切實加強學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。對20xx級的學(xué)生,我院按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進度要求,安排教育見習(xí)、教育實習(xí)、程序設(shè)計基本訓(xùn)練、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計、多媒體課程設(shè)計、編譯原理課程設(shè)計、畢業(yè)實等實踐性課程教學(xué)。課程的實施情況,請見《20xx級本科生實踐性課程教學(xué)執(zhí)行情況檢查報表》。學(xué)生經(jīng)過這樣的課程訓(xùn)練后,程序設(shè)計和分析問題解決問題的能力有了較大的提高。
(2)、實驗與實訓(xùn)
為了切實加強實驗教學(xué)管理,規(guī)范實驗教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,我院在認真學(xué)習(xí)《湖州師范學(xué)院實驗教學(xué)管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上,積極組織開展各項實驗教學(xué)工作,在編寫實驗大綱和實驗指導(dǎo)書、制訂實驗教學(xué)計劃、落實實驗教學(xué)任務(wù)、實驗教學(xué)考核及成績評定、實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、實驗教學(xué)改革等工作方面取得了很大的進展。
(3)、實習(xí)與見習(xí)
實習(xí)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。從人才培養(yǎng)的根本目的看,它是實踐理論、驗證理論和發(fā)展理論的關(guān)鍵,是學(xué)生貼近市場、體驗專業(yè)、激發(fā)主觀能動性的重要途徑。我院積極加強對實習(xí)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,有計劃地進行教育實習(xí)教學(xué)工作,實習(xí)期間組織人員到實習(xí)基地進行實地指導(dǎo)檢查。同時注重實習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)和管理。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在軍普電腦有限公司、愛默(日資)軟件技術(shù)有限公司、檢察院信息中心、科友電腦有限公司、聯(lián)創(chuàng)電腦科技公司等十幾個單位建立了專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。計算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(師范)學(xué)生教育實習(xí),在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,已圓滿結(jié)束。
(4)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神,我院按照教務(wù)處文件的要求和我院畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的總體要求安排,制定了相應(yīng)的工作計劃和實踐步驟。20xx級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)3個班級,分別在20余位教師的指導(dǎo)下進行畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計?,F(xiàn)在學(xué)生已確定選題,并已經(jīng)開始著手畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計工作,正在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下緊張有序地開展著這項工作。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十六
這是我來到雪凝金口才上課的第一個學(xué)期,在這個學(xué)期里,我嚴格遵守活動中心的各種規(guī)章制度,愛護學(xué)生,積極探索教學(xué)方法,認真上好每一次課,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的的教學(xué)工作總結(jié)如下:
口才它要求參加學(xué)習(xí)的每個人都必須多講多練,才能達到學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生的基本情況,我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,開展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度,針對容易錯的內(nèi)容,如平翹舌音,前后鼻音,我逐個認真糾正,反復(fù)示范指導(dǎo),效果較為明顯,學(xué)生的普通話水平有所提高。
輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍能給人身心愉悅的感覺,也能較好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,所以,在教學(xué)中,我盡量使用兒童化的語言和簡單易懂的句式與學(xué)生交流。還經(jīng)常利用笑話、故事輔助教學(xué),讓學(xué)生感受到老師就像他們的朋友課間活動時,我們也一起做游戲、學(xué)律動。在訓(xùn)練中,他們才能淋漓盡致地發(fā)揮自己的能力,訓(xùn)練的目的也較容易達到。在對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價時,我也總是以鼓勵為主。
1.在教學(xué)中,我注重基本功訓(xùn)練,經(jīng)常進行站姿,坐姿,走姿,表情、氣息的.訓(xùn)練,使學(xué)生能較正確運用語氣語調(diào)、神態(tài)動作等技巧。
2.通過故事表演、作品賞析,進一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對藝術(shù)真實的洞察和體驗?zāi)芰?。通過系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、表演訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力,增強學(xué)生的表現(xiàn)力,同時感受表演藝術(shù)的樂趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺的機會,對學(xué)生每一次上臺的表演進行點評,培養(yǎng)學(xué)生達到語言規(guī)范、口齒伶俐,同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì),促進了學(xué)生全面發(fā)展。
一班的9名學(xué)生中,有4名女生,5名男生。每個學(xué)生都很有個性。女生都較內(nèi)向,上臺朗誦時需要老師在旁邊陪同,不自信,男生的年齡階段差距較大,張豪博年齡最小,課上過分活潑,需要老師的安撫。
二班的11名學(xué)生中,有1名女生,10名男生。班里的唯一一位女生李欣然性格開朗,請她上臺朗誦時,大方不扭捏。男生田宇卓、劉柄均各方面都不錯,但是做什么事情都要爭第一,其余男生都存在發(fā)音問題。
由于學(xué)生年齡之間差距且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,所在上課的難度較大,雖然采取了多種方法,但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生。
基于以上情況,我將不斷努力,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心,訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生的語感,語速及語言組織能力,掌握口才的基本技巧,提高臨場心理水平,通過對語言基本功的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感;通過形體訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范;塑造學(xué)生的健全人格,促進學(xué)生全面發(fā)展。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇一
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示,上完課后,針對課堂情況進行了思考,總結(jié)如下。
上完這節(jié)課,下午張校長找我,談及課堂節(jié)奏,說是我的課堂節(jié)奏慢,感覺有些不自信。后來,二實小的吳校長也打電話這樣說,因為我們是多年的同事,所以他說話就不留情面,張口就說:“劉淑萍,這風(fēng)格變了哈,怎么變得節(jié)奏這么慢呀,你那課堂不是這樣啊。”我對他說:“你記得的是教高年級課,現(xiàn)在這是低年級,我要是那樣語速也快,節(jié)奏也快,那小孩能跟上嗎”。真的是這樣,原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的,課堂問題往往是趕得很急,語速也比較快?,F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說過,說我說得有點快,跟不上或者是沒有聽清楚,再是低年級的孩子,他們搜集語言信息的速度相對來說慢一些。記得剛從五年級到一年級時,就改變了好長一段時間,總覺得自己說得很清楚了,可還有很多孩子沒有聽清楚,說老師說得太快了。或許是經(jīng)過了一年的慢語言,確實改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過,隨著學(xué)生年級的升高,收集處理語言信息能力的增強,我會逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏,讓課堂更有效、也更高效。
說起這節(jié)課的設(shè)計,非常感謝張校長和岳主任的精心指導(dǎo)。都說這節(jié)課不好講,出不了彩,我也知道。因此針對課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況,我也進行了幾次的修改。一開始是跟著教材走的,自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過程中發(fā)現(xiàn),孩子最難的描述解決問題的過程,也就是說自己的想法。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù),剩下的人數(shù)知道了,要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會解決問題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述,怎么去體會呢?后來岳主任聽課,說不妨把這節(jié)課的例題改動一下,與班里的學(xué)生結(jié)合起來,一是讓學(xué)生解決班里的問題,感覺有興趣,再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實踐證明也確實如此。但這里也出現(xiàn)了一個問題:也就是學(xué)生的實際情況。對于學(xué)生思維比較活躍,語言表達能力較強的班級,他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目,表述自己的.想法,再經(jīng)過小組的合作,能初步的進行描述。而對于思維不太活躍,平時課堂上孩子的語言表達能力又不夠強的孩子來說,這樣設(shè)計就不如用課本上的信息和問題,讓學(xué)生先通過閱讀課本,初步感知解題的分析思路,然后再根據(jù)書上的講解,理解解決問題的過程。還有后來練習(xí)的處理,對于有合作能力的孩子來說,做好要求,合作解決是比較好,對于小組分工不明確,孩子平時的合作的不多的班級來說,那就要一道一道的進行要求,強調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長、岳主任和二年級組的老師,自己上著課,擠時間還給我進行指導(dǎo),而且每一次張校長與我聊完之后,都會這樣說:你自己再想想吧,怎么比較好。真的,他們給了我好的建議,好的思想,而課堂上出現(xiàn)的一些問題,關(guān)鍵還是我的機智不夠,處理欠妥。
反思課堂上出現(xiàn)的問題,主要由以下三點:一是在分析兩步計算問題的過程中,問題有些碎。比如:指著算式問了一遍算式中每一個數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對題目的數(shù)量關(guān)系分析時,對有關(guān)的數(shù)量又進行了一遍的提問:也就是學(xué)生讀了小博士的話,進行了提問,讓三個學(xué)生用小博士的話講一講,之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式,又把每個量都問了一遍,哪個知道了,哪個不知道,求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù),不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后,這樣處理比較好:誰能說說你的想法?讓學(xué)生說一說。學(xué)生說后,出示小博士的話,我們一起來看看小博士是怎么講的?這樣規(guī)范講述的語言,再明確數(shù)量關(guān)系,分析解題過程,這樣不僅僅會節(jié)省時間,更多的是讓學(xué)生盡快的進入對數(shù)量關(guān)系的認識和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車,是在解決一共有多少人的問題之后的一個乘加及時練習(xí),由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進行解題,這里學(xué)生在選擇信息時出現(xiàn)了問題,也可能是回答的孩子對我提出的問題沒有理解或聽清,因此出現(xiàn)了選擇信息的錯誤,再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問題時,還有一個孩子提一共有多少人的問題,我在想:是不是多余信息的干擾,讓這個孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問題,就該解決有關(guān)人的問題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個新知之后需要及時的練習(xí),這節(jié)課針對新授點設(shè)計了兩道乘加兩道乘減習(xí)題,而最后沒有處理完??稍谠囌n的時候還沒有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思,也問了幾個老師,聽聽他們的說法。說法也不一:二實小的吳守剛校長說“這課,就把例題分析了,會了就讓他練,多練就行了?!蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格,就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長后來打電話給我說課的時候,我也問了問她有關(guān)練習(xí)的處理,她還是主張節(jié)奏不能太快,要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時候,讓學(xué)生多說說“求這個問題需要知道什么,哪個已經(jīng)知道了,哪個還不知道?”讓學(xué)生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計算解決問題課,要讓學(xué)生明白解題的方法和過程,不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度,我覺得還都有道理,我也在思考,怎么能把這些建議做一個最好的結(jié)合,能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受:小組合作,是這次收獲最大的。上一次聽課,感受到的是二實小的學(xué)生回答問題特別能到點上,而且表達也很清楚,而我們現(xiàn)在班里一些孩子說話吞吞吐吐,回答問題的聲音小,不敢表達。這次更有體會,同樣是二年級的孩子,我真的找到了差距,回來后我們辦公室的人就研究,就開始對班里的學(xué)生進行分組,進行小組合作的指導(dǎo),我們會先模仿,然后在教學(xué)的過程中根據(jù)自己的思考進行再調(diào)整,爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級六個班的品社教師。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
作為科任,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動。一個月下來,課堂教學(xué)是很活躍,但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn),而且看似簡單的內(nèi)容,學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思,課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,課堂上要活躍學(xué)生的思維,而不是活躍他的嘴。
同時由于我教5個班級,每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點各有不同。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍,但課堂注意力不夠集中,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。如果講得太深,容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)情況工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人,踏踏實實做事”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇三
語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗,一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因為這三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
我覺得這種不正?,F(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因為我們出題太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實不夠理想,總分26,我所帶的5班都只得了16分,這問題主要在我,因為出題人是我,同時也沒有提醒同組的老師認真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進行,于是在檢查落實上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因為還要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
因此,以后的教學(xué)思路是加強課外閱讀,因為語文確實不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強調(diào)。
第二是我們語文老師要加強對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實上下功夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分數(shù)黯淡。
發(fā)言完畢,謝謝大家!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇四
在本學(xué)年度,本人能堅持四項基本原則,全面貫徹黨的教育方針,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)協(xié)作,為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,認真履行教師職責(zé)。
本學(xué)年,本人擔(dān)任x年級x班和x班兩個班的英語教學(xué)工作,工作量到達學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在教學(xué)工作中,本人能切實履行教師的職責(zé),認真?zhèn)湔n、上課,認真完成教學(xué)常規(guī),積極參加我校英語教研組開展的各項活動,并積極參加市區(qū)各類教師培訓(xùn)活動,以提高自己的教育教學(xué)本事與水平。在課堂教學(xué)中,我能注重面向全體學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,進取探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率,向課堂四十五分鐘要效益,努力使英語課堂成為有效的課堂。所任教的兩個班學(xué)生喜歡上英語課,英語課堂活躍,教師的悅納程度較高。兩個班在平時月考以及期終考試中均有較好的成績,其中所教的x班在平行班中多次名列第x。
在教學(xué)工作以外,本人還擔(dān)任了x年級英語備課組長和x班的班主任工作。在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下和英語科組長楊教師的支持下,團結(jié)x年級各位英語教師,定期進行團體備課,開展各類英語學(xué)科活動,進取探討英語課堂有效教學(xué)策略與方法,為堅持我校x年級英語的良好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。
作為一個班主任,我注重健全各項班級規(guī)章制度,應(yīng)對初三畢業(yè)學(xué)生的心理特點,抓好夢想和前途教育,讓各位學(xué)生樹立切合自己的升學(xué)目標(biāo)。平時我重視與家長的溝通與交流,關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,發(fā)揮家庭教育的作用。
一個學(xué)年以來,本人較好地完成了學(xué)校交給的各項教育教學(xué)工作,成績良好。同時也期望在以后的工作中,經(jīng)過自己的不懈努力,以取得更好的成績。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇五
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期,又走過了一個充實而有意義的學(xué)期,二年級下冊教學(xué)總結(jié)?;叵脒@一學(xué)期,握著筆的我頗多感慨,頗多喜悅,頗多遺憾。
沒有滿意,只想讓自己更滿意是我激勵自己的精神食糧。因此,我一直認認真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本,并博采眾長,參考名師及身邊老師的長處,好的教學(xué)方法,再根據(jù)學(xué)生實際來制定教案,追求課堂教學(xué)的有效性。我及時批改作業(yè),并做出有針對性地輔導(dǎo),嚴格要求學(xué)生,欣賞與尊重學(xué)生,力求學(xué)生學(xué)有所得的同時,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。反復(fù)思量,得出以下幾點反思:
一、既是語文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學(xué),那都有一個底線,就是一切都基于對孩子的愛,因為愛,所以我賞識孩子;因為愛,我的懲罰教育變得寬容;也因為愛,我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰,不誤人子弟。
二、字詞教學(xué)根據(jù)教材特點,或隨文識字或集中識字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,師為牽引,孩子們識字量增加了,對同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級時有了很大提高,但我發(fā)現(xiàn)如果能把識字教學(xué)放入語境中(如有水河清,有日天晴…)學(xué)習(xí),則更有效。在以后的教學(xué)中更多的為識字創(chuàng)設(shè)適合孩子的`情境進行教學(xué),我想一定會讓孩子們學(xué)得更有趣,又能在不知不覺中掌握知識。
三、本冊教材中有很多讀讀背背的成語及名言警句,工作總結(jié)《二年級下冊教學(xué)總結(jié)》。它們一般都出現(xiàn)在語文園地里。本學(xué)期我采用的是多讀、多記、多抄,反復(fù)出現(xiàn)鞏固的方法,大部分孩子看似都能寫能默?,F(xiàn)在想想這種方法其實就是死記硬背法,違背了語文新理念,語文稱之為文,就是不管是一字、一詞甚至是一個標(biāo)點都是文,都有一個故事或一個道理、一幅優(yōu)美的圖畫等,因此也應(yīng)讓它們出現(xiàn)在意境中進行語文的人文練習(xí)和工具性練習(xí)(如比喻很小的事情卻搞出大動作是小題大做,再說個相關(guān)的故事)。這樣既懂其義,又能印象深刻,并能用于語言表達中,真正達到學(xué)是為用服務(wù)。不僅僅這樣,還要為成語和名言等進行歸類整理(如團結(jié)的、學(xué)習(xí)方面的、天氣方面的等)。
四、本學(xué)期我讓孩子們每天背五個成語,已初見成效。他們會把積累的成語用在平常的語言表達及寫作中,增色了不少,"萬事貴在堅持",在把這個習(xí)慣堅持的同時,還應(yīng)讓面更廣些,成語的積累應(yīng)落實到每個孩子,而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說,有話可說,有話可寫,我不斷學(xué)習(xí)并探究。"興趣是學(xué)習(xí)的動力",我時時提醒自己,不要因我沒有更多地考慮到學(xué)生,如因年齡關(guān)系所有的生理和心理上的特點,而讓他們失去了習(xí)作的興趣。因此每次寫話我都精心設(shè)計:如玩游戲后再寫,演一演后再寫,動手做一做再寫,并在寫之前討論交流,得出活動過程中的一些好詞好句,板在黑板上,讓學(xué)生進行串聯(lián)成段,后成文,這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習(xí)作。他們總是會問:
"方老師,要上作文課嗎?我們想上作文課了!"遺憾的是本學(xué)期沒有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學(xué),我想也許是我太急功近利了。今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中有意識地進行句子的積累(如寫比喻句的練習(xí)),為習(xí)作打下基礎(chǔ),讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無足赤,人無完人"。在這樣的現(xiàn)實面前,不能忘記沒有崇拜就沒有教育。還記得電視劇《大宅門》里的景琦五換老師,時時告誡自己:我必須有一手,要不忘在學(xué)生面前"露一手",決不能放過在學(xué)生面前"露一手"的機會,深知本事越大,教學(xué)基本功越扎實,贏得學(xué)生崇拜就越有分量。因為一位知識豐富、見多識廣的語文教師,不僅可以運用自己的知識去推動教學(xué),而且會與學(xué)生有更多的共同語言,更容易取得學(xué)生的信任,從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。
在今后的教學(xué)中,我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,因為教書育人,需要有一手,如果能多有幾手就更好,向著目標(biāo)奮斗吧!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇六
“學(xué)語文,要有強烈的語文意識,要用語文的眼睛看問題,用語文的耳朵聽聲音,用語文的心感受語文。”這句話對于全體語文老師來講,值得反復(fù)咀嚼回味。
有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課,形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段:議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素c的故事》;高年段:散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》;低年段:韻文識字教學(xué)。然而面對困難,我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,積極主動的參與熱情,他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息:堅守本質(zhì),清清楚楚教語文已成共識,語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來。
18堂課已結(jié)束一周,給聽課者留下了什么呢?我個人而言:
(1)留下了語言。語言不是抽象物,一個詞語,一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》,可謂是“一個詞,一株樹,一種精神”她以“望而生畏”為主線,讓散落的語言珠子得以串聯(lián),以“望而生畏”為核心,使全文的語言情感有了向心力,為了給它找到合適的語境,徐老師把“多少,一次又一次,一回又一回”作為它的背景,分三個層面推進其之所以讓人望而生畏的原因:在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?;在頻遭摧毀中抗?fàn)?;在面對命運不公時抗?fàn)帯W尅罢Z、像、神”三位一體。
扎實的語言訓(xùn)練,不同的教師演繹著同樣的精彩。如:從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動的地步,師生合演“兩合抱粗”,把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語是有“溫度的”“一切景語皆情語”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點,在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中,她巧妙地把詞語學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中,教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”引入,設(shè)問從“若”你看到什么?現(xiàn)在這樣的愿望能實現(xiàn)嗎?由學(xué)生回答引出:互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢想,讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,更有高科技的神奇。
(2)留下了形象與情感。王船山在《詩繹》中說到:“無字處皆其意也”的確如此,書法中的“飛白”,繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計的共同點,但周莊的趙燕老師處理情感更為細膩,善于捕捉空白點,讓學(xué)生展開想象進而動情。設(shè)計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景:那握手再握手,流淚再流淚,擁抱再擁抱,那份自責(zé),那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時場景,讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學(xué)中,這樣來進行細節(jié)處理的:采用劃(劃出司馬光、童第周勤奮的句子)品(抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會)比(把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,體會勤奮人共同特點。隨機圈劃抓緊時間,睡覺時,天剛亮,睡覺前等詞。通過比較,學(xué)生體味出:不管你有多聰敏,不管你基礎(chǔ)有多差,都要努力才能成功。
(3)留下了布局謀篇的印記?!墩f勤奮》的陸海芳老師,能根據(jù)文體特點,領(lǐng)悟作者如何講道理,并在課文研讀中去理解句子含義,體會句與句間的聯(lián)系,可惜分析的痕跡隨處可見。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,以議員心態(tài)的變化作為切入點,以此為主線,全面展開,然后抓住林肯的三段話重點理解,體會林肯的偉大人格魅力。若能有段“補白”林肯演講后,議員在想些什么?若能留點“讀寫結(jié)合”時間,教學(xué)更有味。
當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多,黃榮偉老師干凈利索的語言,李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時我們感到這次課堂,老師們的目標(biāo)簡明了,手段簡化了。補充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)繁復(fù),設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。
當(dāng)然在課堂中還有一些不足,有些問題雖不具有普遍性但有代表性。
(1)工具性和人文性不能非此即彼,把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),把對教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué),因為它忽視了學(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
(2)在文本解讀中,要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義,把局部單獨地、機械地,隔離開來,文本教學(xué)只見樹木,不見森林。我認為語文悟文必須從全篇著眼去讀,去探究。
(3)教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語文教師只有擁有厚實的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本,呼吁每個語文教師要做讀書人。好讀書,讀好書。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇七
下午好!
語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗,一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因為這三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
我覺得這種不正?,F(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因為我們出題太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實不夠理想,總分26,我所帶的'5班都只得了16分,這問題主要在我,因為出題人是我,同時也沒有提醒同組的老師認真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進行,于是在檢查落實上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因為還要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
因此,以后的教學(xué)思路是加強課外閱讀,因為語文確實不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強調(diào)。
第二是我們語文老師要加強對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實上下工夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分數(shù)黯淡。
發(fā)言完畢,謝謝大家!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇八
自3月29日起,馬王堆小學(xué)全體師生全面落實上級疫情防控要求,積極開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午,學(xué)校音樂組教師開展了線上教學(xué)研討活動,共同討論如何高效地上好線上音樂課,確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”,上課的形式從線下的真實課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上,同學(xué)們興趣盎然,能利用課前準(zhǔn)備的器材進行節(jié)奏練習(xí),或者進行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認真完成作業(yè),并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式,有的是鋼琴演奏,有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧!
從作業(yè)的完成情況看,同學(xué)們積極參與,精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一,情感流露真實,體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個人素養(yǎng),同時還豐富了孩子們居家時段的業(yè)余生活,可謂是一舉兩得。
針對學(xué)生的作業(yè),老師能及時批改并反饋,每份作業(yè)老師們都有針對性的點評,充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué),成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下,孩子們的學(xué)習(xí)和成長兩不誤。在音樂的陪伴下,同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí),還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去,大家摘掉口罩,露出臉上的微笑,回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場上奔跑,在明亮的教室里認真學(xué)習(xí),一起唱響春天里最動聽的歌。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇九
《讀書報告會》這項活動,王老師在教務(wù)處說過之后,我就先找周仕武主任聯(lián)系相機,之后聯(lián)系張倩倩老師去照相。《讀書報告會》這項活動的其他事情我沒有參加。
假如我要策劃一個活動:
1、先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領(lǐng)導(dǎo)審批,如果可行,那就進行方案的詳細策劃。
2、一旦確定策劃方案,就開始實施。
3、在實施過程中要明確各項工作人員的崗位職責(zé)。(活動的.宣傳人員、后勤人員、主要負責(zé)人、安保人員等)。
4、要進行應(yīng)急措施的預(yù)案工作,以防突發(fā)事件的發(fā)生。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求,根據(jù)學(xué)?!蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時開學(xué),暫不返校,啟動線上教學(xué)”的工作要求,結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實際,先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實施方案、線上教學(xué)試播測試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下,有效保障了教學(xué)工作有序開展,圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人,完成了社會體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬多人的線上教學(xué)任務(wù),其中社會體育專業(yè)學(xué)生256名,共15門次課程;大學(xué)公共體育課20xx和20xx級選項課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求,認真籌備線上教學(xué)工作,8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺的培訓(xùn)會議,在較短時間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實施能力與水平。在線上教學(xué)過程中,體育學(xué)院所有老師充分認識到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在,更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,均能熟練使用所選教學(xué)平臺,較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校,10月11日開始線下授課,教師根據(jù)學(xué)生反饋,適時調(diào)整教學(xué)計劃,保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
(一)線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細致、充分、到位
8月中下旬,體育學(xué)院利用線上線下會議召開線上教學(xué)工作籌備動員會,合理分工,積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題,并以教研室為單位進行集體備課,進行教學(xué)設(shè)計,撰寫教案,制作ppt,錄制微課,熟悉教學(xué)軟件,試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細致、充分、到位。
(二)教師按時、保質(zhì)完成線上授課,學(xué)生簽到率高
教師在授課時通過高頻的互動,如課堂簽到、提問、限時答題等環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,同時也避免掛機現(xiàn)象出現(xiàn);課后認真批改作業(yè),根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極,簽到率高,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真,課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
(三)加強督查,鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查,在上網(wǎng)課之前,學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進自己授課班級,督導(dǎo)可以對線上教學(xué)進行實時監(jiān)控和檢查,及時發(fā)現(xiàn)并反饋問題,以督促教師及時改進教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量。
(四)注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害,對學(xué)生進行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時結(jié)合課程特點和內(nèi)容,對學(xué)生進行思想政治教育,真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺、高校精品課程建設(shè)平臺及互聯(lián)網(wǎng)資源,夯實教學(xué)素材,體育心理、拓展訓(xùn)練、運動解剖等課程教學(xué)均適時融入思政教學(xué)模塊,例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運動與軍事狙擊手有機結(jié)合,幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适?,組織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊名、隊歌和口號等。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對于教師而言,除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外,主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進一步完善,有時一個直播平臺擁擠不好用,需要切換備用方案,比較麻煩。學(xué)生端反映平臺不夠集中,不同教師采用不同線上方式授課,學(xué)生需要安裝不同客戶端,加入不同的群,教師發(fā)布的任務(wù)信息很多,存在任務(wù)信息接收不及時的現(xiàn)象。
(二)教學(xué)效果評價困難
由于完全采用線上教學(xué),線上課堂教學(xué)師生難以實現(xiàn)面對面交流,師生互動受網(wǎng)速影響較大,難以實現(xiàn)師生間交流互動,效果實時呈現(xiàn)受到制約;線上教學(xué)對學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確,難以客觀同步地評價教學(xué)效果。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,有掛機上課現(xiàn)象;有的同學(xué)自制能力較差,注意力不集中,聽講不夠認真,剛講過的內(nèi)容,發(fā)布習(xí)題就能做錯;有些學(xué)生做作業(yè)拖拉,提交不夠及時,多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間,體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師,為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等,既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量,也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外,也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認真負責(zé)的老師,如劉鈞珂、常會麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分,授課時條理清晰,將難點內(nèi)容和生活實例結(jié)合,便于學(xué)生理解,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),利用彈幕、限時答題等手段和學(xué)生進行互動,提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時間著重講解難點和重點內(nèi)容,較簡單的內(nèi)容錄制視頻,發(fā)布在平臺上,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時刻牢記“立德樹人”,結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育,引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè),課余時間通過微信及時答疑,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,所授課程受到學(xué)生好評。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排,體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會議,一方面對前期線上教學(xué)進行總結(jié),對接下來的線下課提出更高的要求。老師們一致認為,線上教學(xué)不可荒廢,應(yīng)充分利用教學(xué)平臺的資源和優(yōu)勢,開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時,充分利用線上教學(xué)平臺釘釘、雨課堂等,結(jié)合多媒體工具,實現(xiàn)課堂的線下、線上同步進行,突破學(xué)生參與課堂活動的物理空間限制,實現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動,提供運動技術(shù)實踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點解析、課堂互動、正誤技術(shù)動作對比的展示、糾錯以及公告通知等,輔助線下教學(xué)。
同時,要把教學(xué)重心放到運動技術(shù)實踐環(huán)節(jié),堤內(nèi)損失堤外部,彌補線上體育教學(xué)的不足,積極開展有效地課堂師生互動,保質(zhì)保量地達成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之,線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗,需要不斷進行反思與總結(jié),揚長避短,鞏固線上教學(xué)成果,形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機制和管理機制,進一步提高教學(xué)水平。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十一
進入實際的教學(xué)環(huán)境中后,我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法,這些都是我一時所無法理解和接受的。其實我也應(yīng)該知道,在教育之路開始的時候,曾有多少人像我一樣想過,但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日,年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔,轉(zhuǎn)而選擇了似乎更具實際效用的強力手段。
誠然,這樣的方法也許可以勉強維持課內(nèi)外的班級秩序,卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者,若僅僅只是以力壓人,而不能夠以理服人,則絕非長久可取之計。對于孩子而言,他最珍貴的便是那一份小小的自尊,在我們的教育中更應(yīng)該保護其不受傷害。結(jié)合實際而言,在教學(xué)管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效,但若放之長遠,使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此,便再也無法走進孩子們的世界,分享他們喜怒哀樂的生活。“打傷心了”“無所謂了”,這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。
施之以嚴厲手段,使其有所敬畏;付之以春風(fēng)化雨,使其有所傾心。其中,尤以三位敬畏七分愛最為可取,最為長久。追根究底,將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實情況下,要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成集體中的一員,是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友,陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。
在前期的見習(xí)階段,我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)智慧,其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少,至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色,大片大片,浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上,我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中,心中晴朗一片。到這時,我才覺得從一篇文章或是一首詩中,我們最應(yīng)該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外,更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲,何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進自己的心中,就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。
在我的理解中,語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎?知其已有所獲,但不能言所獲為何,其妙何在,但日有所獲,月有所積,這些內(nèi)化的美妙自然就會逐漸顯露出來,且終身受用無窮。因為,到那時他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
到現(xiàn)在,每日身處在孩子們中間,我才發(fā)現(xiàn)其實作為一名小學(xué)教師,并不是要交給他們多少技能,更多的更需要的而應(yīng)該是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo)。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流,是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠,初時孩子們只是看著發(fā)笑,再往后他們開始接受和喜歡,知道了這是一種美好的東西,便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認為的一種教育,并不是說我唱的有多動聽,但我能與他們一同走進這片天地,因為我也曾熱愛這些美好。
實習(xí)前就在想,在一個人的童年時光里都應(yīng)該留下些什么東西,足以在人生的路途中時時受益,時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文,會算幾道習(xí)題,在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實情況而言,在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,對于藝體、科學(xué)、品德等項目大加冷落,可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時間內(nèi)存在現(xiàn)實效益,但長遠視之,定然是收效甚微?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分,而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過程,如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分,而缺少一種情懷的滋潤,那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像,卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化,碎落一地。
教育所面對的受眾是活生生的人,是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié),怎能缺少清風(fēng)流嵐,明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴,怎能失去一顆熾熱誠實的心。不要說讓學(xué)什么,而應(yīng)該看到該學(xué)什么,盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛。我們不能以統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行教育,學(xué)校也不應(yīng)該成為一條工廠生產(chǎn)線,而應(yīng)在教學(xué)者的共同努力下,成為一座天然的種植園。一花一草生長其間,可自由的呼吸,可盡情的追逐雨露陽光,正所謂“萬紫千紅總是春”,又何必強求都向著同一價值標(biāo)準(zhǔn)去刻畫蕓蕓學(xué)子。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十二
每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況,未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到,其他同學(xué)都能做到按時簽到、按時上課。
由于線上教學(xué)的特殊性,線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識點,也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè),由小組長統(tǒng)一收,發(fā)到小組群內(nèi),教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能,方便課堂中的互動。同時我也會不定時點名回答問題,有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況,提醒同學(xué)做好防護。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險,報名參加了志愿者,為抗疫奉獻了自己的一份力量,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時。線上教學(xué)的最大優(yōu)點是反饋及時。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),當(dāng)天可以收繳作業(yè),可以完成批改,可以及時反饋給學(xué)生,通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能,教師可以實現(xiàn)一對多授課,還可以同步播放課件,借助wps畫筆功能,還可以演示重點和思維過程。線上教學(xué)的獨特之處在于師生談話是典型的一對一,答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來,和教師隔空交談,其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者,這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上,我們經(jīng)??梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U音器的教師,因為教師需要將音量調(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學(xué)都能聽清,這會損壞嗓子,老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子,因為輕言細語就可以讓每個學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對面,家長也忙于工作,無人監(jiān)督,孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高,個別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件,一提問就閉麥或者不具備開的條件,因此,很難了解到,學(xué)生聽課是否認真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號的影響,直播會出現(xiàn)卡頓,延遲甚至斷網(wǎng),影響課堂秩序,學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
2、是小組討論展開困難,生際互動頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí),通過隨機點名,提問,連麥等方式與學(xué)生互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵夸獎學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與,與學(xué)生互動,努力生動、豐富課堂,提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系,積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性,好的作業(yè)及時表揚,在班內(nèi)予以公告,樹立榜樣典型,對于錯誤率較多,不能及時上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式,打電話方式進行私聊,讓家長監(jiān)督再單獨發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點。
2.對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行檢查,查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十三
本學(xué)期,在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我開設(shè)了一門全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》,課時數(shù)為36學(xué)時,每周周末上課4學(xué)時,共上課9周。
本課程的開設(shè)是針對高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系,從而有利于大學(xué)生的健康成長。在人際交往中,禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。大學(xué)生在進行職業(yè)準(zhǔn)備時,必須掌握規(guī)范的禮儀,來充實自己,完善形象,以改進人際關(guān)系,實現(xiàn)自己在社會中的價值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等,在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實際出發(fā),重點介紹大學(xué)生應(yīng)有的`語言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌,具有較強的針對性和實用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,能全面掌握在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范,為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
在本課程的教學(xué)中,學(xué)生總體反映良好,認為授課教師能夠按時上下課,儀表大方,語言文明,能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課和組織教學(xué),講課認真負責(zé),精通教學(xué)內(nèi)容,注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,突出重點和解決難點,貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,能夠結(jié)合本學(xué)科知識在社會、生活中的應(yīng)用來組織教學(xué),師生能夠互相交流,學(xué)生學(xué)習(xí)主動,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對授課教師提出了更高的要求,如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化,多增加實踐方面的教學(xué)和實訓(xùn),繼續(xù)加強師生互動、交流等。
下學(xué)期,本課程希望能夠繼續(xù)開設(shè),課時數(shù)不變,要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開展多媒體教學(xué)。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十四
疫情的到來延遲了學(xué)生走進校園的時間,也延緩了開學(xué)上課的.時間。我們學(xué)校積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,在疫情期間積極進行教研和備課,周一至周四下午3:40給學(xué)生們按時上課。
通過這一段時間的線上課程,學(xué)生在家也能按時學(xué)習(xí),每天積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè),這些行為都非常值得表揚!
每天在下午3:38的時候我就會準(zhǔn)時打開釘釘直播平臺,提前一分鐘就行直播,這一分鐘我會給孩子提出上課要求,讓孩子做好課前準(zhǔn)備,等待還沒有進入課堂學(xué)習(xí)的孩子快速進入學(xué)習(xí)等等,然后就開始了今天的課程學(xué)習(xí)。
上課過程中由一開始只是我單純在講授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥,語音,圖片等形式與學(xué)生進行互動。特別是連麥,一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,每個孩子都期待著與老師連麥進行回答問題。同時我也會通過觀看消息來及時了解同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況,然后對同學(xué)們的學(xué)習(xí)及時進行反饋。
課程結(jié)束后,我們班是通過運用微信學(xué)習(xí)小組來進行作業(yè)的批改,學(xué)生們在完成作業(yè)后會把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到微信群例,然后我通過學(xué)生作業(yè)情況有針對性地進行評價和講解,這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。
線上教學(xué)還存在著一些問題,這周我會努力克服這些問題,提升線上教學(xué)水平!
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十五
近期,我院組織人員對20xx級本科生的實踐性課程教學(xué)進行了自查。通過自查,了解了該級本科生實踐性課程教學(xué)的開設(shè)情況,執(zhí)行情況,從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、執(zhí)行情況
我院堅決按照03級教學(xué)計劃開設(shè)相關(guān)的實踐性課程教學(xué),包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、金工實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計,并制作了許多實物;同時,我院積極鼓勵學(xué)生參加實踐性比賽,如電子設(shè)計競賽,鼓勵學(xué)生積極申報開放實驗項目和學(xué)生科研項目。指導(dǎo)教師按照教學(xué)要求和設(shè)計要求下達相應(yīng)的設(shè)計任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生完成實物的制作和論文的撰寫。
2、教學(xué)方式
采用多樣化教學(xué),最終目的強調(diào)的是學(xué)生們的實踐動手能力。比如采用實物制作方式,理論設(shè)計方式,小組討論方式等等。
3、教學(xué)效果
指導(dǎo)教師采用多種教學(xué)手段,對學(xué)生進行深入潛出的引導(dǎo),加強學(xué)生的獨立思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在這些方面學(xué)生得到了很大的提高。
4、存在問題
因為我們學(xué)院成立不久,在這些課程的設(shè)置和執(zhí)行過程中不免出現(xiàn)了一些問題。主要問題有:
(4)、教師積極性方面,實踐性課程對指導(dǎo)教師要求比較高,需要指導(dǎo)教師統(tǒng)一管理學(xué)生,如設(shè)計指導(dǎo),元器件供應(yīng),只要中間某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞,學(xué)生們都會去找指導(dǎo)教師,而指導(dǎo)教師對器件供應(yīng)又不是很清楚,不能順利的解決學(xué)生們的問題和要求,學(xué)生們和教師之間容易產(chǎn)生矛盾,最后直接影響到學(xué)生們的積極性和教師們的.積極性。
5、改進措施
(2)、建立元器件庫,希望學(xué)校能解決器件庫房間問題;
(3)、加強年輕教師隊伍建設(shè),提高年輕教師的實踐操作能力,通過培訓(xùn)等措施來提高整個師資隊伍的實踐、設(shè)計操作能力。
(1)課程設(shè)計
課程設(shè)計是實踐性課程教學(xué)的一個綜合性實踐環(huán)節(jié),是計算機專業(yè)學(xué)生必不可少的一個綜合性實踐環(huán)節(jié),是對課程理論和課程實驗的綜合補充。它主要培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)過的理論和技能去分析和解決實際問題的能力,對加深課程理論的理解和應(yīng)用、切實加強學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。對20xx級的學(xué)生,我院按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進度要求,安排教育見習(xí)、教育實習(xí)、程序設(shè)計基本訓(xùn)練、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計、多媒體課程設(shè)計、編譯原理課程設(shè)計、畢業(yè)實等實踐性課程教學(xué)。課程的實施情況,請見《20xx級本科生實踐性課程教學(xué)執(zhí)行情況檢查報表》。學(xué)生經(jīng)過這樣的課程訓(xùn)練后,程序設(shè)計和分析問題解決問題的能力有了較大的提高。
(2)、實驗與實訓(xùn)
為了切實加強實驗教學(xué)管理,規(guī)范實驗教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,我院在認真學(xué)習(xí)《湖州師范學(xué)院實驗教學(xué)管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上,積極組織開展各項實驗教學(xué)工作,在編寫實驗大綱和實驗指導(dǎo)書、制訂實驗教學(xué)計劃、落實實驗教學(xué)任務(wù)、實驗教學(xué)考核及成績評定、實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、實驗教學(xué)改革等工作方面取得了很大的進展。
(3)、實習(xí)與見習(xí)
實習(xí)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。從人才培養(yǎng)的根本目的看,它是實踐理論、驗證理論和發(fā)展理論的關(guān)鍵,是學(xué)生貼近市場、體驗專業(yè)、激發(fā)主觀能動性的重要途徑。我院積極加強對實習(xí)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,有計劃地進行教育實習(xí)教學(xué)工作,實習(xí)期間組織人員到實習(xí)基地進行實地指導(dǎo)檢查。同時注重實習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)和管理。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在軍普電腦有限公司、愛默(日資)軟件技術(shù)有限公司、檢察院信息中心、科友電腦有限公司、聯(lián)創(chuàng)電腦科技公司等十幾個單位建立了專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。計算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(師范)學(xué)生教育實習(xí),在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,已圓滿結(jié)束。
(4)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神,我院按照教務(wù)處文件的要求和我院畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的總體要求安排,制定了相應(yīng)的工作計劃和實踐步驟。20xx級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)3個班級,分別在20余位教師的指導(dǎo)下進行畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計?,F(xiàn)在學(xué)生已確定選題,并已經(jīng)開始著手畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計工作,正在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下緊張有序地開展著這項工作。
課程教學(xué)情況總結(jié)篇十六
這是我來到雪凝金口才上課的第一個學(xué)期,在這個學(xué)期里,我嚴格遵守活動中心的各種規(guī)章制度,愛護學(xué)生,積極探索教學(xué)方法,認真上好每一次課,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的的教學(xué)工作總結(jié)如下:
口才它要求參加學(xué)習(xí)的每個人都必須多講多練,才能達到學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生的基本情況,我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,開展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度,針對容易錯的內(nèi)容,如平翹舌音,前后鼻音,我逐個認真糾正,反復(fù)示范指導(dǎo),效果較為明顯,學(xué)生的普通話水平有所提高。
輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍能給人身心愉悅的感覺,也能較好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,所以,在教學(xué)中,我盡量使用兒童化的語言和簡單易懂的句式與學(xué)生交流。還經(jīng)常利用笑話、故事輔助教學(xué),讓學(xué)生感受到老師就像他們的朋友課間活動時,我們也一起做游戲、學(xué)律動。在訓(xùn)練中,他們才能淋漓盡致地發(fā)揮自己的能力,訓(xùn)練的目的也較容易達到。在對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價時,我也總是以鼓勵為主。
1.在教學(xué)中,我注重基本功訓(xùn)練,經(jīng)常進行站姿,坐姿,走姿,表情、氣息的.訓(xùn)練,使學(xué)生能較正確運用語氣語調(diào)、神態(tài)動作等技巧。
2.通過故事表演、作品賞析,進一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對藝術(shù)真實的洞察和體驗?zāi)芰?。通過系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、表演訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力,增強學(xué)生的表現(xiàn)力,同時感受表演藝術(shù)的樂趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺的機會,對學(xué)生每一次上臺的表演進行點評,培養(yǎng)學(xué)生達到語言規(guī)范、口齒伶俐,同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì),促進了學(xué)生全面發(fā)展。
一班的9名學(xué)生中,有4名女生,5名男生。每個學(xué)生都很有個性。女生都較內(nèi)向,上臺朗誦時需要老師在旁邊陪同,不自信,男生的年齡階段差距較大,張豪博年齡最小,課上過分活潑,需要老師的安撫。
二班的11名學(xué)生中,有1名女生,10名男生。班里的唯一一位女生李欣然性格開朗,請她上臺朗誦時,大方不扭捏。男生田宇卓、劉柄均各方面都不錯,但是做什么事情都要爭第一,其余男生都存在發(fā)音問題。
由于學(xué)生年齡之間差距且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,所在上課的難度較大,雖然采取了多種方法,但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生。
基于以上情況,我將不斷努力,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心,訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生的語感,語速及語言組織能力,掌握口才的基本技巧,提高臨場心理水平,通過對語言基本功的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感;通過形體訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范;塑造學(xué)生的健全人格,促進學(xué)生全面發(fā)展。