總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀(guān)分析，理性思考，避免主觀(guān)臆斷和情緒化評(píng)價(jià)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，展現(xiàn)自身的亮點(diǎn)和改進(jìn)方向。以下是一些總結(jié)的典型案例，通過(guò)閱讀可以啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇一
明確是什么
學(xué)期初歷史學(xué)科教研員積極學(xué)習(xí)國(guó)家、省市及阿城區(qū)的有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的各類(lèi)文件，明確了什么是2.0工程、2.0工程的意義、目標(biāo)、具體措施、完成時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等，9月份制定了《初中歷史學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃》，為推進(jìn)本項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、理清工作思路，確定怎么干。
1.線(xiàn)上分散學(xué)習(xí)。
9月—11月將省、市、區(qū)有關(guān)文件分享到歷史學(xué)科微信和qq群，安排歷史教師利用每周一上午時(shí)間時(shí)間集中學(xué)習(xí)2.0。
2.選擇學(xué)科微能力點(diǎn)。
歷史學(xué)科根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況從30個(gè)微能力點(diǎn)中選出“3+n”個(gè)微能力，共擇擇6個(gè)，對(duì)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，包括了多媒體、混合和智慧三個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，并將“c5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)”做為必選微能力點(diǎn)，從而確定了學(xué)科培訓(xùn)的核心內(nèi)容。
3.開(kāi)展學(xué)科2.0工程專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
11月歷史學(xué)科在線(xiàn)上對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行2.0工程培訓(xùn)，從2.0理論基礎(chǔ)講起到如何學(xué)習(xí)，再具體到適合學(xué)科教學(xué)使用的app專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，如在教學(xué)過(guò)程中如何問(wèn)卷星、思維導(dǎo)圖、希沃白板等，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式，以通俗易懂的方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，效果較好，使教師不再迷茫，為教師明確了學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.開(kāi)展“金源杯”教學(xué)大賽，以賽促練。
11月中教部以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程為主題，以落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，開(kāi)展“金源杯”課堂教學(xué)大賽暨哈市“燭光杯”課堂教學(xué)大賽選拔賽，教研員制定基于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程微能力點(diǎn)提高的教學(xué)大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)原則，組建評(píng)委組進(jìn)行評(píng)選。力爭(zhēng)通過(guò)賽課的方式驅(qū)動(dòng)教師學(xué)習(xí)2.0工程，在課堂教學(xué)中實(shí)踐2.0工程。歷史學(xué)科共12人參賽，課例涉及到歷史學(xué)科所選擇6個(gè)微能力點(diǎn)的具體應(yīng)用，更為難能可貴的是涉及到了問(wèn)卷星和思維導(dǎo)圖的嘗試性應(yīng)。本次賽課打磨、推選了2.0應(yīng)用優(yōu)秀課例。
5.深入包校指導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)。
6.歷史教研員完成兩平臺(tái)相關(guān)工作任務(wù)。
效率。
三、存在的問(wèn)題及下學(xué)期主要。
工作。
通過(guò)教師完成奧鵬和教師研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。
情況。
及深入包校發(fā)現(xiàn)教師對(duì)自己選擇的微能力點(diǎn)理解不夠透徹所以下學(xué)期還要進(jìn)行深入的培訓(xùn)和指導(dǎo)同時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇二
我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的'關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任七八年級(jí)共16個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是承擔(dān)微機(jī)室管理；三是積極開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽；輔導(dǎo)八年級(jí)1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市“中科杯”比賽。為了延長(zhǎng)微機(jī)室計(jì)算機(jī)壽命，我們開(kāi)展了“保護(hù)電腦，人人有責(zé)”的活動(dòng)，并且在每個(gè)班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記,做到責(zé)任到人。通過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)和積極參加教科院組織、市信息中心組織的活動(dòng)。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展；
2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生
學(xué)習(xí)
信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的`學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和
小學(xué)
生電腦作品制作活動(dòng)，均取得了較好的
成績(jī)
，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī)，作品全部送縣參評(píng)。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
6、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對(duì)全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師
報(bào)名
參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，配合學(xué)校工作，對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。
7、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，全由電腦室來(lái)承擔(dān)，本學(xué)期幫助
其他
教師制作了課件6個(gè)，受到了同事們的一致好評(píng)。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇四
回顧這四年，我所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我們所享有的收獲我會(huì)用于以后的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。能堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（1）、做到有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障，有時(shí)上不了課，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。
（2）、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
（3）、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我還擔(dān)任學(xué)校的其它工作如：學(xué)校的網(wǎng)站維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理等等。
總之，幾年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇五
本學(xué)期在學(xué)校的安排排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的.工作，小結(jié)如下：
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在教學(xué)工作方面、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)（1）、（2）、（3）、（4）信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真、踏實(shí)、誠(chéng)懇地做好本職工作，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技巧。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
某一學(xué)生作品做展示，加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù)，真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
期末了，為了檢查一學(xué)期來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我認(rèn)真出了一份考卷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，并做認(rèn)真的評(píng)改，評(píng)卷的結(jié)果還算讓人滿(mǎn)意，大部分學(xué)生都能掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視，成績(jī)不夠理想，針對(duì)這些學(xué)生，我想在下學(xué)期期初安排一次補(bǔ)考，這樣也能引起這部分學(xué)生的重視。與此同時(shí)，對(duì)于試卷所出現(xiàn)的同類(lèi)問(wèn)題有必要在下學(xué)期做認(rèn)真評(píng)講。
總而言之，本學(xué)期過(guò)地很充實(shí)，盡職盡責(zé)地完成學(xué)校賦予的教學(xué)任務(wù)，也意識(shí)的一點(diǎn)，認(rèn)真充實(shí)的過(guò)好每一天，每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而悔恨曾經(jīng)的虛度年華。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇六
信息技術(shù)教育應(yīng)用正在日漸深入地進(jìn)入第三個(gè)發(fā)展階段即信息技術(shù)與課程整合的階段。在進(jìn)入這個(gè)階段以后，信息技術(shù)就不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀(guān)念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。
由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式（這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式），這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處?？梢哉f(shuō)，大力倡導(dǎo)與推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，已經(jīng)成為教育改革的總趨勢(shì)與不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
當(dāng)我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)（意義）、內(nèi)涵有了清楚的認(rèn)識(shí)后，作為一線(xiàn)的教師，最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。下面就以信息技術(shù)參與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劇?BR> 沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也就無(wú)從說(shuō)起。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。
但是重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師應(yīng)努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，只要是網(wǎng)站上有的，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以采取“拿來(lái)主義”。教育網(wǎng)上的國(guó)之源就是一個(gè)很好的資料庫(kù)。當(dāng)然，我們?cè)谒鸭Y源的同時(shí)要注意重組。因?yàn)橐环N課件的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法，并不一定放之四海而皆準(zhǔn)，同樣，一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的。如何保留一個(gè)課件的有效部分再進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改而后使用是每個(gè)教師必修的一項(xiàng)新技能。模塊型課件、基于資源庫(kù)的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容，有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。
（一）新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建要通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
先拋“磚”，以引“玉”，便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級(jí)教師于漪要求授課開(kāi)頭要“一石激起千層浪”，一下子就把學(xué)生的心抓住。由此可見(jiàn)，引人的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。如在上《貓》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)一種聲音，學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完后提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音，大家異口同聲地回答：“是貓叫?！薄皩?duì)，是貓叫聲?！蔽壹右钥隙ㄖ?，又讓學(xué)生學(xué)貓叫，頓時(shí)教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲，“貓，熱鬧非凡，同學(xué)們都積極、主動(dòng)地參與，于是我趁機(jī)引入新課，板下課題——貓，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)期的效果或要求，往往要綜合運(yùn)用多種不同的方法與策略，當(dāng)這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運(yùn)用總能達(dá)到預(yù)期的效果或要求時(shí)，就成為一種有效的教學(xué)模式。
（二）要關(guān)注學(xué)生的的思維動(dòng)態(tài)。
在課堂教學(xué)中，一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維，隨時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程，以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程。課堂中電腦無(wú)法感知學(xué)生的思維進(jìn)程，有些處理雖然精妙，但學(xué)生的認(rèn)知水平有限且存在差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合理控制節(jié)奏按部就班，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地進(jìn)行默讀和朗讀，即全身心參與閱讀過(guò)程。如當(dāng)老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后，除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外，還可讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)中選擇若干輔助閱讀課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料，還可通過(guò)改變顯示時(shí)間的長(zhǎng)短和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)與測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的閱讀速度和對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度等。
（三）教師要重視與學(xué)生的情感交流。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈有著豐富的情感，教師需要使用豐富多變的身體語(yǔ)言去感染他們，引導(dǎo)他們。如教師的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，常常能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著老師一起去體驗(yàn)情感，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴(lài)于電腦，但人的情感是無(wú)法輸入的，這就需要在教學(xué)中，教師要特別注意適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)分析學(xué)生的情感反饋信息，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的不足。
（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用。
（二）多媒體教學(xué)缺少靈活性。
程序化的特點(diǎn)，使整個(gè)課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班的進(jìn)行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前這樣，教師成了多媒體課件的操縱者，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生缺少正常的語(yǔ)言、心理、情感方面的交流活動(dòng)。如果課堂討論中，學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn)，電腦就無(wú)法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有偏離也無(wú)法及時(shí)糾正，這就是多媒體的弊端之二。
（三）多媒體教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽(tīng)覺(jué)能力。
在語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中，課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過(guò)，教師只要求學(xué)生閱讀并思考，缺少必要的操練過(guò)程，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文不可缺一的能力，如今新理念指導(dǎo)下的課堂，特別強(qiáng)調(diào)“想”和“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，而忽視了聽(tīng)的能力訓(xùn)練，多媒體的課堂更是如此。俗話(huà)說(shuō)：“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，難道我們的培養(yǎng)目標(biāo)只需“觀(guān)四路”而棄“聽(tīng)八方”嗎？這樣的課堂嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生“聽(tīng)、記”的能力只求片面而棄全面。
（四）多媒體課件也影響了教師的個(gè)性發(fā)展。
語(yǔ)文課堂中，教師的言語(yǔ)，神情、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融，而產(chǎn)生心靈感應(yīng)。使用多媒體后，教學(xué)的雙邊活動(dòng)成了教師展示課件動(dòng)作，學(xué)生觀(guān)看屏幕，難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用。
綜上所述，信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使我們的英語(yǔ)教學(xué)從有效走向高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)組教師逐步明確了，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為。“以學(xué)生為中心，利用情境，協(xié)作，會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作式探索的知識(shí)工具。而信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。
2、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題。
英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感獲得初步適用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以“提高學(xué)生素質(zhì)為已任，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維，樹(shù)立以人為本，以學(xué)生為主體的思想，發(fā)揮指導(dǎo)作用；研究和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構(gòu)主義理論不謀而合。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，獲得學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展用英語(yǔ)獲取信息，處理信息的能力，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力以及理解和尊重其他國(guó)家的文化熱愛(ài)和私揚(yáng)祖國(guó)文化等提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與論證，英語(yǔ)組教師明確了課改的目的與方向，課題研究體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能更好地促進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，達(dá)到了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。
3、網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)整合的進(jìn)程。
教師是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。教師設(shè)計(jì)控制課程教學(xué)的流程是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)力量，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的前提是為教師提供一個(gè)信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式，使教師體會(huì)到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn)，避免深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)嚇走他們。因此，為實(shí)施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的研究學(xué)校分期分批組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及其它電腦操作的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師們的信息素養(yǎng)。教師們學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)通過(guò)internet搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁(yè)的能力以及運(yùn)用整合搜索，親的教學(xué)方法的能力，從而提高了教師素質(zhì)，教研能力和教學(xué)水平。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合，就是要鼓勵(lì)各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感鼓勵(lì)工具和信息資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐思考和綜合運(yùn)用的能力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時(shí)將傳統(tǒng)教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，即優(yōu)化課堂教學(xué)。
整合理念下的英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn)，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。
1、點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)揮公開(kāi)課的示范作用。
我校每學(xué)期都舉行教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，英語(yǔ)組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開(kāi)示范課。開(kāi)課教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備的公開(kāi)課，起到很好的示范作用。其他教師提高觀(guān)摩、評(píng)議，也對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和理解，繼而在各自的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、探索，從而起到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的效果。
2、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個(gè)體探究與團(tuán)體交互。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生是通過(guò)教師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，但隨著教育科技的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來(lái)越受到時(shí)代的挑戰(zhàn)，這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得非常困難，教師很難在常規(guī)活動(dòng)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言習(xí)得，也無(wú)法給學(xué)生提供自由、廣泛的團(tuán)體交互，而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言輸入，也很難給學(xué)生充分機(jī)會(huì)以鍛煉語(yǔ)言輸出。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件上“個(gè)體探究，團(tuán)體交互”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種功能，激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。
例如：教師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè)，答題過(guò)關(guān)的競(jìng)賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)頁(yè)探索中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此提供學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語(yǔ)言系統(tǒng)，這一過(guò)程柔和了多種語(yǔ)言知識(shí)，如同義詞、詞綴、單詞的內(nèi)涵，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀能力，學(xué)生無(wú)閱讀網(wǎng)頁(yè)和課本的過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了速讀，細(xì)讀，跳讀，查讀的技巧。
另外，整個(gè)人機(jī)交互的過(guò)程也是學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。在課堂上，論壇討論給學(xué)生提供了充分的舞臺(tái)，讓學(xué)生自由使用英語(yǔ)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，分離各自的見(jiàn)解，最后以小組為單位，成員協(xié)作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容，即突出了個(gè)性化水平，又培養(yǎng)了協(xié)作精神，更突出英語(yǔ)學(xué)科特色，充分展示了師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，保證了學(xué)生的主體地位。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師任何教材，根據(jù)英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，以及我校英語(yǔ)現(xiàn)狀，我樣建立了資源庫(kù)，有教師的課件備課資料及科研論文，有為學(xué)生設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯記憶語(yǔ)法講解、練習(xí)、閱讀、寫(xiě)作等項(xiàng)目，這些內(nèi)容由易到難編排，適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣挑選合適的內(nèi)容在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)，多渠道地給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。同時(shí)給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。有了資源庫(kù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè)，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓所有學(xué)生感到學(xué)有所獲。
3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”教材只是書(shū)面的東西，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息非常有限，而利用信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的知識(shí)激活，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自主學(xué)習(xí)。
教師把學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的課外實(shí)踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、計(jì)算機(jī)水平和英語(yǔ)學(xué)科水平的差異，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，采取自主、合作、探究、互動(dòng)的教學(xué)模式，輔助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
4、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)與分層教學(xué)相結(jié)合。
當(dāng)代美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！迸c此相關(guān)的是掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，均有明確的可操作性的目標(biāo)。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、同伴幫助、個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合，充分使用教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)始終以評(píng)定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾。
鑒于學(xué)生個(gè)體差異，如果仍然采取同一教材、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評(píng)價(jià)的"一刀切"的教學(xué)模式，勢(shì)必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，我校英語(yǔ)組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，內(nèi)容包括：詞匯、語(yǔ)法、文化、報(bào)刊、英語(yǔ)廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí)、單元檢測(cè)等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，有針對(duì)性地選擇，或者是閱讀，或者是聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識(shí)，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)，如果再以一張?jiān)嚲砘蚴墙y(tǒng)一的操作來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的話(huà)，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以其在原有知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小，作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)基準(zhǔn)，這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個(gè)重要的方面。
這樣，既培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力，又面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都有所提高；同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
我校組織了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)，全組教師根據(jù)我校的英語(yǔ)現(xiàn)大辯論，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的能力為目的，根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，積極創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，通過(guò)ppt課件，網(wǎng)絡(luò)課件，力求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、觀(guān)念、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)、發(fā)展、研究、討論等開(kāi)放性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注重多向、多層次的師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效的論文、案例成果。
1、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)。將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時(shí)候，情緒十分高漲，為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正走出課堂，走近生活，提高了實(shí)踐能力和思考生活的能力。同時(shí)，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對(duì)大量信息進(jìn)行收集、分析和判斷，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)密度和廣度，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動(dòng)參與式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體，融合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)于課程整合中，學(xué)生自行選擇研究課題，自行制定研究計(jì)劃和方案自愿組合，運(yùn)用多種手段收集、分析并綜合運(yùn)用信息，共同完成探究過(guò)程；學(xué)生自行組織環(huán)保話(huà)題英語(yǔ)演講比賽，并制作環(huán)保宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)保證了英語(yǔ)課的特色。
4、多媒體環(huán)境為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。
語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著十分重要的角色。正如著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家s、p、corde，所指出的，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)運(yùn)用能力以及自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到充分、自由的發(fā)展。從語(yǔ)言上，為學(xué)生提供足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語(yǔ)輸入，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。與此同時(shí)，這種環(huán)境還為學(xué)生提供充分的、有意義的語(yǔ)言交際機(jī)會(huì)，組織互動(dòng)、合作的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果，所以要從多種渠道給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的語(yǔ)言刺激。從心理上，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段愉快的體驗(yàn)。為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)自己成功的喜悅，并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己的學(xué)習(xí)成就，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心。這個(gè)條件的關(guān)鍵在于能夠提供一種友好、合作的群體學(xué)習(xí)氣氛。
但是，對(duì)于許多只習(xí)慣于一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不管其語(yǔ)言水平、教學(xué)水平有多高，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)理想化的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。而在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下，教師發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)踐能力和語(yǔ)言教學(xué)能力的空間是十分有限的。
5、多媒體網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。
通過(guò)課中多媒體網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式，還以超文本的形式表達(dá)傳遞給學(xué)生，從根本上改變了傳統(tǒng)閱讀方式。教學(xué)課件成為教學(xué)內(nèi)容的核心，不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，而且更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造思維氣氛。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的超文本特性將不僅是文字，而且還包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息結(jié)成一體。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的源泉。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)歷、感受”，這就不僅把知識(shí)教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，面向未來(lái)的能力，懂得創(chuàng)新，充分發(fā)揮其潛能。
本節(jié)課的課題是創(chuàng)造發(fā)明，教師利用多媒體展示各種各樣的發(fā)明物，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已熟悉的發(fā)明物進(jìn)行想象，分析它們給人們生活中帶來(lái)的不方便，然后加以改進(jìn)而變得實(shí)用、方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新更多的是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)已掌握知識(shí)的分析、重組、聯(lián)想、猜測(cè)等思維過(guò)程所產(chǎn)生的自己從未有過(guò)的想法、見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神、求異思維和非常規(guī)想象等。本節(jié)課訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而且最后的設(shè)計(jì)發(fā)明培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，該部分對(duì)學(xué)生的要求提到了一個(gè)高的層面如何扮演一個(gè)發(fā)明者的角色，學(xué)生如何把自己的思想栩栩如生的傳達(dá)給別人并讓人們對(duì)它感興趣，同時(shí)進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)以及學(xué)校的三室管理工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實(shí)了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下：
備課對(duì)于每門(mén)課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性;同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自己的操作水平，跟上知識(shí)的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的。
在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材為人教版的教材，教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過(guò)程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀(guān)看，對(duì)老師的操作過(guò)程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來(lái)做，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來(lái)。
正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽(tīng)、看有效得多。教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。
學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。
教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的`指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。
信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)，為我國(guó)各產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，如何使將來(lái)有更多的有志者為我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國(guó)信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國(guó)信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國(guó)效力的決心和毅力。
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理,我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，學(xué)校的多媒體室、遠(yuǎn)程教育室、學(xué)生電腦室室進(jìn)行維護(hù)：
1、電腦室嚴(yán)格按照微機(jī)室管理守則要求來(lái)要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。
2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、不要非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。
4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)備等。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。除了規(guī)定的聽(tīng)課15節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流，手記和案例等。積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書(shū)籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇九
回顧這一學(xué)期教學(xué)工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有許多不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期承擔(dān)五年級(jí)的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)，按照教材要求完成了信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期使用的是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材。我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，分析學(xué)生掌握的實(shí)際狀況，找出適合學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)暮侠戆才沤虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。
2、在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)第一單元信息與電腦。讓學(xué)生感覺(jué)到探索新知識(shí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力。第二個(gè)單元是點(diǎn)擊windows98。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論方面的知識(shí)不感興趣，課堂學(xué)習(xí)缺乏激情，總是想動(dòng)手操作。于是我在教學(xué)中盡量做到精講，把理論知識(shí)溶縮，一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟；把理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，以提高課堂教學(xué)效果。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。加上本學(xué)期學(xué)校的電腦欠缺，學(xué)生只能兩到三個(gè)人共用一臺(tái)電腦，這時(shí)，合作既是學(xué)習(xí)的主要手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)windows98時(shí)，會(huì)碰到很多問(wèn)題：你的桌面背景是怎么改變的？如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序？等等，這就需要互相交流，互相學(xué)習(xí)，才能更快的掌握操作方法。
1、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。與同學(xué)科老師交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為。
我校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)20多臺(tái)，電腦還是03年配置的，這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學(xué)工作的正常運(yùn)作，我盡量做到出現(xiàn)故障及時(shí)檢修。
對(duì)于學(xué)生上機(jī)操作，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到電腦室干凈整潔，不亂動(dòng)電腦設(shè)備，確保了計(jì)算機(jī)的正常使用。既保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，又同時(shí)為學(xué)校節(jié)約了維修資金。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。
20××年1月12日。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識(shí)，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提升教師的自身水平提供了不錯(cuò)的平臺(tái)，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺(jué)到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不但是一個(gè)教學(xué)者，更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
1、通過(guò)這次培訓(xùn)，掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)。
沈中陽(yáng)老師在給我們上課中講到，計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路，那就是“望、聞、問(wèn)、切”四診法，“望”，就是看，打開(kāi)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽(tīng)，聽(tīng)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問(wèn)”，就是聽(tīng)取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來(lái)的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用，在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在xx月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時(shí)，打開(kāi)電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開(kāi)學(xué)生機(jī)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺(tái)電腦開(kāi)不機(jī)，我對(duì)那臺(tái)電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)主機(jī)時(shí)顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來(lái)故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，一會(huì)兒后“ok”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
2、通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了一些基本的`電腦軟件維護(hù)技術(shù)。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤(pán)裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是，不用光盤(pán)和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無(wú)光驅(qū)的電腦裝上了操場(chǎng)作系統(tǒng)。
那是xx月20日那一天，我們老師辦公室有一臺(tái)老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤(pán)均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來(lái)采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動(dòng)后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后，操作起來(lái)還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒(méi)有備份系統(tǒng)，無(wú)法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺(tái)老式無(wú)光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤(pán)啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤(pán)啟動(dòng)工具，從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤(pán)中，然后按u盤(pán)裝系統(tǒng)的步驟給這臺(tái)電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺(tái)電腦又恢復(fù)正常了。u盤(pán)啟動(dòng)工具在這里派上了用場(chǎng)。
3、通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)到了一些校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)，以及一些計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法，按照這個(gè)方法，可用ping命令來(lái)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識(shí)，可用來(lái)預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)，這對(duì)于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但實(shí)用性很強(qiáng)，較大地提升了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識(shí)好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十一
回顧20xx年，時(shí)間如梭，過(guò)得很快，我們信息技術(shù)組的老師在這個(gè)學(xué)期結(jié)合實(shí)際、專(zhuān)心搞好教學(xué)，同時(shí)克服時(shí)間緊的困難，完成了學(xué)校、教師電腦等設(shè)備的修理和維護(hù)工作。
一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際、開(kāi)展常規(guī)教學(xué)。
通過(guò)交流，通過(guò)集體備課，我們逐漸提高了信息素養(yǎng)，提高了信息技術(shù)的使用水平和熟練程度，為學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展起到了一定的保障和促進(jìn)作用。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”。上課中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，注重相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸。
教材的內(nèi)容是以完成任務(wù)的形式來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生可以用不同的方式來(lái)完成課本布置的任務(wù)，學(xué)生在選擇方式的時(shí)候有了充分的自由，和體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。而且，課本的練習(xí)都是讓學(xué)生完成任務(wù)，沒(méi)有具體的操作練習(xí)。這樣的教材看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)教師和學(xué)生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達(dá)到最好的上課效果，這學(xué)期我們備課組在聊天中也經(jīng)常探討新教材的教法和學(xué)法。
針對(duì)后進(jìn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課紀(jì)律差的問(wèn)題，組內(nèi)教師課后常和學(xué)生做思想交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生做作品，并對(duì)做出的作品給予很大的肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
為了上好課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為了提高教學(xué)效果，上課前做好準(zhǔn)備工作，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科大部分課程都要通過(guò)上機(jī)完成，每節(jié)課都要上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，杜絕“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，我在各臺(tái)電腦前巡視，注意對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)學(xué)科教研、提高業(yè)務(wù)水平。
1、每個(gè)星期開(kāi)例會(huì)，短則二三十分鐘，長(zhǎng)則兩三節(jié)課。主要進(jìn)行工作安排、工作總結(jié)、教學(xué)情況小結(jié)和教學(xué)研討等活動(dòng)。集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，領(lǐng)會(huì)了教學(xué)過(guò)程中的“有效課堂”，為今后的有效教學(xué)又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高了我們的教學(xué)水平。
3、通過(guò)外出學(xué)習(xí)，掌握了電子白板的使用，為今后學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用。
1、通過(guò)制作學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步熟悉了網(wǎng)站的技巧，通過(guò)建立學(xué)校ftp站點(diǎn)，為學(xué)校的文檔的保存及下達(dá)建立了一個(gè)良好的使用平臺(tái)。
2、學(xué)?，F(xiàn)有常用教師機(jī)約70臺(tái)，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護(hù)電腦、打印機(jī)等電子設(shè)備，保障了學(xué)校教師工作的正常開(kāi)展。
3、承擔(dān)了兩間電腦室（共104臺(tái)電腦）的維護(hù)與管理工作。
4、根據(jù)學(xué)校安排，完成攝影、攝像、圖片制作和處理等工作。
5、根據(jù)學(xué)校和教師安排及需要，制作展示課的光盤(pán)及課件。
6、正在組織學(xué)生參加電腦作品制作大賽，豐富了孩子們的業(yè)余生活。
總之，這個(gè)學(xué)期我們組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十二
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我會(huì)專(zhuān)心思考，想方法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：
在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等在生活上留意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我樂(lè)觀(guān)參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，悄悄無(wú)聞地協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任九班級(jí)共4個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、運(yùn)用及設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作，三是學(xué)校相關(guān)文件資料的打印及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的錄入、核算等。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培育具有綜合素養(yǎng)的.學(xué)生為小組長(zhǎng)，詳細(xì)分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互協(xié)作，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在遠(yuǎn)程教育管理方面，除準(zhǔn)時(shí)專(zhuān)心地做收遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、刻錄外，協(xié)作教務(wù)處為老師運(yùn)用資源做好配套服務(wù)，如多媒體教室設(shè)備的調(diào)試、接收設(shè)備的維護(hù)、資源的掃瞄和整理等，同時(shí)專(zhuān)心做好各項(xiàng)記載。在設(shè)備維護(hù)方面，本學(xué)期本人對(duì)學(xué)校的微機(jī)進(jìn)行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，準(zhǔn)時(shí)把握的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有閱歷的老師，常常上網(wǎng)掃瞄新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。同時(shí)樂(lè)觀(guān)參加教研活動(dòng)，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)評(píng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型老師看齊。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十三
這學(xué)年來(lái)，本人在教育工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，及時(shí)提交作業(yè)及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思。我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“為一大事來(lái)，做一大事去，”，必須做到有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人這份責(zé)任。
上好每節(jié)課對(duì)于教師、學(xué)生來(lái)講都是很關(guān)鍵的。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的.關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、積極開(kāi)展組內(nèi)的教研活動(dòng)。
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理,我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
1、微機(jī)室常規(guī)管理規(guī)范。做到上機(jī)有登記，故障及時(shí)排除，室內(nèi)干凈。
2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、系統(tǒng)軟件及時(shí)更新，預(yù)防學(xué)生非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲。
4、積極幫助老師排除多媒體教室故障。
1、20xx屆高三學(xué)生高考網(wǎng)上報(bào)名工作。
2、第二屆全省中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、貧困生信息錄入省數(shù)據(jù)庫(kù)。
4、每次考試的分?jǐn)?shù)錄入工作。
5、學(xué)校各類(lèi)檢查如督導(dǎo)檢查、綜治檢查等。
6、學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)的籌備組織活動(dòng)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十四
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書(shū)本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深，對(duì)教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的.因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。
信息教育：廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
(一)普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作，這種工作的知識(shí)密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí)，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
2.在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課。
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定：從起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十五
民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，歷年來(lái)，曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué)，省級(jí)示范小學(xué)，省級(jí)文明學(xué)校，省紅十字青少年模范校，省素質(zhì)教育先進(jìn)校，省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級(jí)，國(guó)家級(jí)體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
近三年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的全面深入，教育信息化已成為評(píng)估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一。在各級(jí)政府及上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷與支持下，我校師生團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及xxxx信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類(lèi)能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。積極探索信息技術(shù)與課程的整合，深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑，努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。為此，學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路：進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的'課堂多媒體組合教學(xué)，以課題研究為契機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式。下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展情況。
教育信息化建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要提供"人，財(cái)，物"的基本保障。上級(jí)政府及主管部門(mén)對(duì)教育信息化建設(shè)的高度重視。教育局領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn)，一個(gè)是課程改革，另一個(gè)就是信息化教育。在區(qū)教育局的關(guān)心支持下，學(xué)校多方籌集資金，用于信息化建設(shè)。幾年來(lái)，共投資200多萬(wàn)元，購(gòu)入電腦，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，視頻轉(zhuǎn)換器，電動(dòng)屏幕，掃描儀等電教設(shè)施。目前，學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室4間，擁有電腦150臺(tái)。多媒體教室2間，均配備了電腦，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，視頻轉(zhuǎn)換器，電動(dòng)屏幕，錄像機(jī)等全套設(shè)備。美術(shù)室，音樂(lè)室，自然實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用教室，以及每間普通教室，均配備了中控系統(tǒng)，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，電腦等相應(yīng)的電教設(shè)備。此外，學(xué)校還為每位教師每人配備一臺(tái)電腦，共計(jì)63臺(tái)。學(xué)校還拆資5萬(wàn)余元，購(gòu)買(mǎi)了科利華備課軟件，鵬博士備課軟件，朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃軟件，階梯教學(xué)軟件等。為教師開(kāi)展信息化教學(xué)提供了方便。此外，我校在今年又投資60萬(wàn)元，重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，及校園局域網(wǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力。
有了優(yōu)良的外部條件，并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平，關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過(guò)硬的。骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)水平的提高有賴(lài)于全體教師，取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，我們從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，遵循由淺入深，從易到難，先普及后提高的原則，有計(jì)劃，分步驟地開(kāi)展以internet未來(lái)教育培訓(xùn)，"全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃"網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作。從20xx年起，我校中青年教師均參加了powerpoint，photoshop，frontpage等網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)與考核，合格率100%。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué)，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平。目前，為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件，全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力。
學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才，為他們搭建平臺(tái)。學(xué)校有意識(shí)地給部分信息素養(yǎng)較高，信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)如"網(wǎng)站的建設(shè)"，"現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究"，"信息技術(shù)與課程的整合"等信息化建設(shè)的重任。同時(shí)，為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如；選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州，重慶，武夷山，北京等地參加"網(wǎng)絡(luò)xxx及網(wǎng)絡(luò)制作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，""多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班"，"朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)"，"課程整合研討會(huì)"，"遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"等，通過(guò)對(duì)教師分階段，分層次，分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力。目前，我校信息技術(shù)專(zhuān)職教師，陳蓉老師已成長(zhǎng)為我區(qū)唯一一名"信息技術(shù)學(xué)科帶頭人"，在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)。
隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及，信息社會(huì)要求社會(huì)中的每一個(gè)成員必需具有獲取，傳輸，處理和應(yīng)用信息的知識(shí)與能力，這種知識(shí)與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活必備基礎(chǔ)；又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn)，又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求。為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo)，我校采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式。
從20xx年起，我校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了電腦課，每周一至二個(gè)課時(shí)，低年級(jí)由教師自編教材，中高年級(jí)選用審核教材。學(xué)校配備了兩名專(zhuān)職教師，并保證上課的學(xué)生人手一機(jī)。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握收集，處理和應(yīng)用信息的能力，采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流模式，將課堂課外延伸到課外，并適時(shí)選擇學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合教學(xué)。
比如，在《圖片的組合》一課，陳蓉老師就選擇北師大語(yǔ)文第一冊(cè)《太陽(yáng)》這首詩(shī)作為情景導(dǎo)入，并要求學(xué)生以課本插圖中的"樹(shù)木，房子，太陽(yáng)，公雞，天空，草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩(shī)歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中。在探索組合圖片的方法中，發(fā)現(xiàn)"如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明"這一問(wèn)題，并將幾種現(xiàn)象不斷對(duì)比，比較，將事物整理就緒，經(jīng)過(guò)反復(fù)的設(shè)想，實(shí)驗(yàn)論證探索解決問(wèn)題的新方法，在探索過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨問(wèn)題和困惑，甚至挫折和失敗，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，生存，成長(zhǎng)，發(fā)展，創(chuàng)造所必須的過(guò)程，也是一個(gè)人能力，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，是一個(gè)不可量化的"長(zhǎng)效"。經(jīng)過(guò)"發(fā)現(xiàn)——探究"的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)學(xué)初，便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的`情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào)，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位，受到了好評(píng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十七
學(xué)期工作即將結(jié)束，為了以更好的姿態(tài)展望，現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jī)做如下總結(jié)：
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動(dòng)。借助qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的.各種問(wèn)題。繼續(xù)深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內(nèi)集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級(jí)信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材，積極探討教法，在片內(nèi)定期開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)成員不忘加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并積極參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓(xùn)。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò)改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評(píng)比。
在注重課堂效率的同時(shí)，還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂。開(kāi)展信息技術(shù)奧賽（編程）的培訓(xùn)，組織好機(jī)器人苗子的培訓(xùn)。組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時(shí)高效地做好機(jī)房、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺(tái)，展開(kāi)了智慧校園的工程。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十八
上好每節(jié)課對(duì)于教師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。上課前，我努力思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，我認(rèn)真講解、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每一節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能參與，都會(huì)操作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖工具進(jìn)行電腦繪畫(huà);五年級(jí)學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，讓他們小小的內(nèi)心體驗(yàn)了一些自豪感，自己不再是只喜歡看動(dòng)畫(huà)片的孩子。六年級(jí)學(xué)生掌握了信息搜索和處理的技能，能制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有了深刻的了解，第二課堂的學(xué)生在電腦繪畫(huà)方面有進(jìn)步，有創(chuàng)新，展出的繪畫(huà)作品受到喜愛(ài)和好評(píng)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)，讓他們能用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也保障了良好的教學(xué)效果。
1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來(lái)要求學(xué)生。
2、教師定時(shí)檢查并及時(shí)維護(hù)好電腦，保證學(xué)生上課時(shí)，每臺(tái)電腦都能順利運(yùn)行，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間。
3、保持微機(jī)室的室內(nèi)外衛(wèi)生，給學(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。
4、用機(jī)完畢后，要求學(xué)生正確關(guān)機(jī)，擺放好自己的桌椅， 隊(duì)伍整齊，輕聲慢步上下樓。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了完成學(xué)校要求的聽(tīng)課任務(wù)、積極參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，認(rèn)真組織好本學(xué)科的教案設(shè)計(jì);認(rèn)真做好教學(xué)反思;在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì);加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平以充實(shí)自己，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1 、要更新教學(xué)思路 ,從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法 ,使各學(xué)科間有機(jī)結(jié)合。
2 、更改教學(xué)方式，組織合作學(xué)習(xí)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有所進(jìn)步，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有更大的提高。
3 、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者 ,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，我也將一如既往的盡自己所能做好學(xué)校的各方面工作，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十九
為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專(zhuān)門(mén)成立了“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試xx中學(xué)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí)；精心制定了《xx中學(xué)信息技術(shù)考試實(shí)施方案》，保障學(xué)校各部門(mén)、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)等級(jí)考試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)。
樹(shù)立xx中學(xué)良好的考風(fēng)，不等不靠，多方籌集資金，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我校現(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機(jī)室，一口語(yǔ)音室，其他實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)室等功能齊全，內(nèi)部設(shè)施基本達(dá)到國(guó)家1類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
微機(jī)室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術(shù)等級(jí)考試提供了可靠的硬件設(shè)施；為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)和效益，學(xué)校制定了教師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的操作能力和理論基礎(chǔ)，有多位教師在省市級(jí)電腦操作和課件制作比賽中獲獎(jiǎng)，為信息技術(shù)等級(jí)考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。
在候考室學(xué)校充分利用學(xué)校廣播，向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀(guān)上的困難，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，客觀(guān)公正地對(duì)待每一位考生，維護(hù)了良好的考場(chǎng)秩序，使我?！罢\(chéng)實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、拼搏”的良好考風(fēng)再一次得到譜寫(xiě)。
三、齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀考點(diǎn)。
xxx黨委政府高度重視，把本次考試作為一項(xiàng)形象工程來(lái)抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊(duì)、供電站和公安局的負(fù)責(zé)同志到我校參加“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試”考務(wù)會(huì)，為我校信息技術(shù)考試的順利進(jìn)行保駕護(hù)航?？荚嚻陂g，xx省自考辦孫科長(zhǎng)、市教育局王xx等領(lǐng)導(dǎo)親自到校巡視，詢(xún)問(wèn)考試情況，對(duì)我校的考務(wù)和管理給予了充分的肯定，xxx教育局紀(jì)檢委書(shū)記樊學(xué)東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點(diǎn)督導(dǎo)，有效的促進(jìn)了考務(wù)工作的開(kāi)展。區(qū)教育局與學(xué)校負(fù)責(zé)校長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，密切協(xié)作，層層落實(shí)，確保了考試工作的嚴(yán)密性?？茖W(xué)的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)有效考點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、存在的問(wèn)題及建議：
1、當(dāng)考生在考試過(guò)程中出現(xiàn)操作錯(cuò)誤時(shí)，顯得束手無(wú)策，缺少應(yīng)急處理能力?？忌鷮?duì)計(jì)算機(jī)的操作熟練程度還有點(diǎn)于進(jìn)一步提高。
2、在做word試題的過(guò)程中，出現(xiàn)了部分考生不會(huì)使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3、部分學(xué)校學(xué)生的鍵盤(pán)操作能力很差，打速度無(wú)法達(dá)到要求。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生打指法的訓(xùn)練，部分考生出現(xiàn)了心理過(guò)度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時(shí)不知從何下手。知識(shí)與能力非常重要，但是良好的心理品質(zhì)同樣是成功的關(guān)鍵。
總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢(shì)，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過(guò)去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。
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初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇二十
回顧這一學(xué)期，本人能努力工作，從各方面嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作出工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以推動(dòng)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在這一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自身，鞭策自身，爭(zhēng)取思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的.幫助下，通過(guò)自身的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自身真正成為一個(gè)合格的人民教師。
1、備課方面。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、上課方面。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自身的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀(guān)教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)不可用機(jī)器。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。利用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自身，充實(shí)自身，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇一
明確是什么
學(xué)期初歷史學(xué)科教研員積極學(xué)習(xí)國(guó)家、省市及阿城區(qū)的有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的各類(lèi)文件，明確了什么是2.0工程、2.0工程的意義、目標(biāo)、具體措施、完成時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等，9月份制定了《初中歷史學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃》，為推進(jìn)本項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、理清工作思路，確定怎么干。
1.線(xiàn)上分散學(xué)習(xí)。
9月—11月將省、市、區(qū)有關(guān)文件分享到歷史學(xué)科微信和qq群，安排歷史教師利用每周一上午時(shí)間時(shí)間集中學(xué)習(xí)2.0。
2.選擇學(xué)科微能力點(diǎn)。
歷史學(xué)科根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況從30個(gè)微能力點(diǎn)中選出“3+n”個(gè)微能力，共擇擇6個(gè)，對(duì)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，包括了多媒體、混合和智慧三個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，并將“c5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)”做為必選微能力點(diǎn)，從而確定了學(xué)科培訓(xùn)的核心內(nèi)容。
3.開(kāi)展學(xué)科2.0工程專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
11月歷史學(xué)科在線(xiàn)上對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行2.0工程培訓(xùn)，從2.0理論基礎(chǔ)講起到如何學(xué)習(xí)，再具體到適合學(xué)科教學(xué)使用的app專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，如在教學(xué)過(guò)程中如何問(wèn)卷星、思維導(dǎo)圖、希沃白板等，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式，以通俗易懂的方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，效果較好，使教師不再迷茫，為教師明確了學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.開(kāi)展“金源杯”教學(xué)大賽，以賽促練。
11月中教部以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程為主題，以落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，開(kāi)展“金源杯”課堂教學(xué)大賽暨哈市“燭光杯”課堂教學(xué)大賽選拔賽，教研員制定基于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程微能力點(diǎn)提高的教學(xué)大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)原則，組建評(píng)委組進(jìn)行評(píng)選。力爭(zhēng)通過(guò)賽課的方式驅(qū)動(dòng)教師學(xué)習(xí)2.0工程，在課堂教學(xué)中實(shí)踐2.0工程。歷史學(xué)科共12人參賽，課例涉及到歷史學(xué)科所選擇6個(gè)微能力點(diǎn)的具體應(yīng)用，更為難能可貴的是涉及到了問(wèn)卷星和思維導(dǎo)圖的嘗試性應(yīng)。本次賽課打磨、推選了2.0應(yīng)用優(yōu)秀課例。
5.深入包校指導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)。
6.歷史教研員完成兩平臺(tái)相關(guān)工作任務(wù)。
效率。
三、存在的問(wèn)題及下學(xué)期主要。
工作。
通過(guò)教師完成奧鵬和教師研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。
情況。
及深入包校發(fā)現(xiàn)教師對(duì)自己選擇的微能力點(diǎn)理解不夠透徹所以下學(xué)期還要進(jìn)行深入的培訓(xùn)和指導(dǎo)同時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇二
我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的'關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任七八年級(jí)共16個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是承擔(dān)微機(jī)室管理；三是積極開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，包括組織學(xué)生參加區(qū)學(xué)生主題網(wǎng)站制作比賽；輔導(dǎo)八年級(jí)1，2，3，4，8，9班的學(xué)生參加市“中科杯”比賽。為了延長(zhǎng)微機(jī)室計(jì)算機(jī)壽命，我們開(kāi)展了“保護(hù)電腦，人人有責(zé)”的活動(dòng)，并且在每個(gè)班選兩名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清理、日志登記,做到責(zé)任到人。通過(guò)學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)和積極參加教科院組織、市信息中心組織的活動(dòng)。讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，不斷反思教學(xué)中的困惑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展；
2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué)，就能使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生
學(xué)習(xí)
信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的`學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和
小學(xué)
生電腦作品制作活動(dòng)，均取得了較好的
成績(jī)
，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī)，作品全部送縣參評(píng)。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
6、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對(duì)全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師
報(bào)名
參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，配合學(xué)校工作，對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。
7、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，全由電腦室來(lái)承擔(dān)，本學(xué)期幫助
其他
教師制作了課件6個(gè)，受到了同事們的一致好評(píng)。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇四
回顧這四年，我所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我們所享有的收獲我會(huì)用于以后的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。能堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（1）、做到有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障，有時(shí)上不了課，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。
（2）、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
（3）、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我還擔(dān)任學(xué)校的其它工作如：學(xué)校的網(wǎng)站維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理等等。
總之，幾年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇五
本學(xué)期在學(xué)校的安排排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的.工作，小結(jié)如下：
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在教學(xué)工作方面、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)（1）、（2）、（3）、（4）信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真、踏實(shí)、誠(chéng)懇地做好本職工作，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技巧。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
某一學(xué)生作品做展示，加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù)，真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
期末了，為了檢查一學(xué)期來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我認(rèn)真出了一份考卷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，并做認(rèn)真的評(píng)改，評(píng)卷的結(jié)果還算讓人滿(mǎn)意，大部分學(xué)生都能掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視，成績(jī)不夠理想，針對(duì)這些學(xué)生，我想在下學(xué)期期初安排一次補(bǔ)考，這樣也能引起這部分學(xué)生的重視。與此同時(shí)，對(duì)于試卷所出現(xiàn)的同類(lèi)問(wèn)題有必要在下學(xué)期做認(rèn)真評(píng)講。
總而言之，本學(xué)期過(guò)地很充實(shí)，盡職盡責(zé)地完成學(xué)校賦予的教學(xué)任務(wù)，也意識(shí)的一點(diǎn)，認(rèn)真充實(shí)的過(guò)好每一天，每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而悔恨曾經(jīng)的虛度年華。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇六
信息技術(shù)教育應(yīng)用正在日漸深入地進(jìn)入第三個(gè)發(fā)展階段即信息技術(shù)與課程整合的階段。在進(jìn)入這個(gè)階段以后，信息技術(shù)就不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀(guān)念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。
由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式（這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式），這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處?？梢哉f(shuō)，大力倡導(dǎo)與推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，已經(jīng)成為教育改革的總趨勢(shì)與不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
當(dāng)我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)（意義）、內(nèi)涵有了清楚的認(rèn)識(shí)后，作為一線(xiàn)的教師，最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。下面就以信息技術(shù)參與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劇?BR> 沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也就無(wú)從說(shuō)起。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。
但是重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師應(yīng)努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，只要是網(wǎng)站上有的，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以采取“拿來(lái)主義”。教育網(wǎng)上的國(guó)之源就是一個(gè)很好的資料庫(kù)。當(dāng)然，我們?cè)谒鸭Y源的同時(shí)要注意重組。因?yàn)橐环N課件的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法，并不一定放之四海而皆準(zhǔn)，同樣，一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的。如何保留一個(gè)課件的有效部分再進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改而后使用是每個(gè)教師必修的一項(xiàng)新技能。模塊型課件、基于資源庫(kù)的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容，有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。
（一）新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建要通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
先拋“磚”，以引“玉”，便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級(jí)教師于漪要求授課開(kāi)頭要“一石激起千層浪”，一下子就把學(xué)生的心抓住。由此可見(jiàn)，引人的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。如在上《貓》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)一種聲音，學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完后提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音，大家異口同聲地回答：“是貓叫?！薄皩?duì)，是貓叫聲?！蔽壹右钥隙ㄖ?，又讓學(xué)生學(xué)貓叫，頓時(shí)教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲，“貓，熱鬧非凡，同學(xué)們都積極、主動(dòng)地參與，于是我趁機(jī)引入新課，板下課題——貓，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)期的效果或要求，往往要綜合運(yùn)用多種不同的方法與策略，當(dāng)這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運(yùn)用總能達(dá)到預(yù)期的效果或要求時(shí)，就成為一種有效的教學(xué)模式。
（二）要關(guān)注學(xué)生的的思維動(dòng)態(tài)。
在課堂教學(xué)中，一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維，隨時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程，以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程。課堂中電腦無(wú)法感知學(xué)生的思維進(jìn)程，有些處理雖然精妙，但學(xué)生的認(rèn)知水平有限且存在差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合理控制節(jié)奏按部就班，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地進(jìn)行默讀和朗讀，即全身心參與閱讀過(guò)程。如當(dāng)老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后，除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外，還可讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)中選擇若干輔助閱讀課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料，還可通過(guò)改變顯示時(shí)間的長(zhǎng)短和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)與測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的閱讀速度和對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度等。
（三）教師要重視與學(xué)生的情感交流。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈有著豐富的情感，教師需要使用豐富多變的身體語(yǔ)言去感染他們，引導(dǎo)他們。如教師的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，常常能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著老師一起去體驗(yàn)情感，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴(lài)于電腦，但人的情感是無(wú)法輸入的，這就需要在教學(xué)中，教師要特別注意適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)分析學(xué)生的情感反饋信息，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的不足。
（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用。
（二）多媒體教學(xué)缺少靈活性。
程序化的特點(diǎn)，使整個(gè)課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班的進(jìn)行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前這樣，教師成了多媒體課件的操縱者，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生缺少正常的語(yǔ)言、心理、情感方面的交流活動(dòng)。如果課堂討論中，學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn)，電腦就無(wú)法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有偏離也無(wú)法及時(shí)糾正，這就是多媒體的弊端之二。
（三）多媒體教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽(tīng)覺(jué)能力。
在語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中，課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過(guò)，教師只要求學(xué)生閱讀并思考，缺少必要的操練過(guò)程，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文不可缺一的能力，如今新理念指導(dǎo)下的課堂，特別強(qiáng)調(diào)“想”和“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，而忽視了聽(tīng)的能力訓(xùn)練，多媒體的課堂更是如此。俗話(huà)說(shuō)：“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，難道我們的培養(yǎng)目標(biāo)只需“觀(guān)四路”而棄“聽(tīng)八方”嗎？這樣的課堂嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生“聽(tīng)、記”的能力只求片面而棄全面。
（四）多媒體課件也影響了教師的個(gè)性發(fā)展。
語(yǔ)文課堂中，教師的言語(yǔ)，神情、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融，而產(chǎn)生心靈感應(yīng)。使用多媒體后，教學(xué)的雙邊活動(dòng)成了教師展示課件動(dòng)作，學(xué)生觀(guān)看屏幕，難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用。
綜上所述，信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使我們的英語(yǔ)教學(xué)從有效走向高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)組教師逐步明確了，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為。“以學(xué)生為中心，利用情境，協(xié)作，會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作式探索的知識(shí)工具。而信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。
2、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題。
英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感獲得初步適用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以“提高學(xué)生素質(zhì)為已任，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維，樹(shù)立以人為本，以學(xué)生為主體的思想，發(fā)揮指導(dǎo)作用；研究和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構(gòu)主義理論不謀而合。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，獲得學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展用英語(yǔ)獲取信息，處理信息的能力，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力以及理解和尊重其他國(guó)家的文化熱愛(ài)和私揚(yáng)祖國(guó)文化等提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與論證，英語(yǔ)組教師明確了課改的目的與方向，課題研究體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能更好地促進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，達(dá)到了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。
3、網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)整合的進(jìn)程。
教師是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。教師設(shè)計(jì)控制課程教學(xué)的流程是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)力量，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的前提是為教師提供一個(gè)信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式，使教師體會(huì)到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn)，避免深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)嚇走他們。因此，為實(shí)施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的研究學(xué)校分期分批組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及其它電腦操作的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師們的信息素養(yǎng)。教師們學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)通過(guò)internet搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁(yè)的能力以及運(yùn)用整合搜索，親的教學(xué)方法的能力，從而提高了教師素質(zhì)，教研能力和教學(xué)水平。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合，就是要鼓勵(lì)各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感鼓勵(lì)工具和信息資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐思考和綜合運(yùn)用的能力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時(shí)將傳統(tǒng)教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，即優(yōu)化課堂教學(xué)。
整合理念下的英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn)，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。
1、點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)揮公開(kāi)課的示范作用。
我校每學(xué)期都舉行教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，英語(yǔ)組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開(kāi)示范課。開(kāi)課教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備的公開(kāi)課，起到很好的示范作用。其他教師提高觀(guān)摩、評(píng)議，也對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和理解，繼而在各自的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、探索，從而起到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的效果。
2、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個(gè)體探究與團(tuán)體交互。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生是通過(guò)教師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，但隨著教育科技的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來(lái)越受到時(shí)代的挑戰(zhàn)，這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得非常困難，教師很難在常規(guī)活動(dòng)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言習(xí)得，也無(wú)法給學(xué)生提供自由、廣泛的團(tuán)體交互，而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言輸入，也很難給學(xué)生充分機(jī)會(huì)以鍛煉語(yǔ)言輸出。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件上“個(gè)體探究，團(tuán)體交互”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種功能，激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。
例如：教師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè)，答題過(guò)關(guān)的競(jìng)賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)頁(yè)探索中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此提供學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語(yǔ)言系統(tǒng)，這一過(guò)程柔和了多種語(yǔ)言知識(shí)，如同義詞、詞綴、單詞的內(nèi)涵，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀能力，學(xué)生無(wú)閱讀網(wǎng)頁(yè)和課本的過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了速讀，細(xì)讀，跳讀，查讀的技巧。
另外，整個(gè)人機(jī)交互的過(guò)程也是學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。在課堂上，論壇討論給學(xué)生提供了充分的舞臺(tái)，讓學(xué)生自由使用英語(yǔ)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，分離各自的見(jiàn)解，最后以小組為單位，成員協(xié)作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容，即突出了個(gè)性化水平，又培養(yǎng)了協(xié)作精神，更突出英語(yǔ)學(xué)科特色，充分展示了師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，保證了學(xué)生的主體地位。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師任何教材，根據(jù)英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，以及我校英語(yǔ)現(xiàn)狀，我樣建立了資源庫(kù)，有教師的課件備課資料及科研論文，有為學(xué)生設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯記憶語(yǔ)法講解、練習(xí)、閱讀、寫(xiě)作等項(xiàng)目，這些內(nèi)容由易到難編排，適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣挑選合適的內(nèi)容在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)，多渠道地給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。同時(shí)給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。有了資源庫(kù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè)，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓所有學(xué)生感到學(xué)有所獲。
3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”教材只是書(shū)面的東西，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息非常有限，而利用信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的知識(shí)激活，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自主學(xué)習(xí)。
教師把學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的課外實(shí)踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、計(jì)算機(jī)水平和英語(yǔ)學(xué)科水平的差異，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，采取自主、合作、探究、互動(dòng)的教學(xué)模式，輔助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
4、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)與分層教學(xué)相結(jié)合。
當(dāng)代美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！迸c此相關(guān)的是掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，均有明確的可操作性的目標(biāo)。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、同伴幫助、個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合，充分使用教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)始終以評(píng)定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾。
鑒于學(xué)生個(gè)體差異，如果仍然采取同一教材、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評(píng)價(jià)的"一刀切"的教學(xué)模式，勢(shì)必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，我校英語(yǔ)組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，內(nèi)容包括：詞匯、語(yǔ)法、文化、報(bào)刊、英語(yǔ)廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí)、單元檢測(cè)等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，有針對(duì)性地選擇，或者是閱讀，或者是聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識(shí)，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)，如果再以一張?jiān)嚲砘蚴墙y(tǒng)一的操作來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的話(huà)，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以其在原有知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小，作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)基準(zhǔn)，這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個(gè)重要的方面。
這樣，既培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力，又面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都有所提高；同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
我校組織了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)，全組教師根據(jù)我校的英語(yǔ)現(xiàn)大辯論，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的能力為目的，根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，積極創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，通過(guò)ppt課件，網(wǎng)絡(luò)課件，力求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、觀(guān)念、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)、發(fā)展、研究、討論等開(kāi)放性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注重多向、多層次的師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效的論文、案例成果。
1、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)。將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時(shí)候，情緒十分高漲，為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正走出課堂，走近生活，提高了實(shí)踐能力和思考生活的能力。同時(shí)，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對(duì)大量信息進(jìn)行收集、分析和判斷，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)密度和廣度，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動(dòng)參與式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體，融合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)于課程整合中，學(xué)生自行選擇研究課題，自行制定研究計(jì)劃和方案自愿組合，運(yùn)用多種手段收集、分析并綜合運(yùn)用信息，共同完成探究過(guò)程；學(xué)生自行組織環(huán)保話(huà)題英語(yǔ)演講比賽，并制作環(huán)保宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)保證了英語(yǔ)課的特色。
4、多媒體環(huán)境為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。
語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著十分重要的角色。正如著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家s、p、corde，所指出的，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)運(yùn)用能力以及自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到充分、自由的發(fā)展。從語(yǔ)言上，為學(xué)生提供足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語(yǔ)輸入，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。與此同時(shí)，這種環(huán)境還為學(xué)生提供充分的、有意義的語(yǔ)言交際機(jī)會(huì)，組織互動(dòng)、合作的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果，所以要從多種渠道給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的語(yǔ)言刺激。從心理上，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段愉快的體驗(yàn)。為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)自己成功的喜悅，并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己的學(xué)習(xí)成就，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心。這個(gè)條件的關(guān)鍵在于能夠提供一種友好、合作的群體學(xué)習(xí)氣氛。
但是，對(duì)于許多只習(xí)慣于一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不管其語(yǔ)言水平、教學(xué)水平有多高，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)理想化的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。而在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下，教師發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)踐能力和語(yǔ)言教學(xué)能力的空間是十分有限的。
5、多媒體網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。
通過(guò)課中多媒體網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式，還以超文本的形式表達(dá)傳遞給學(xué)生，從根本上改變了傳統(tǒng)閱讀方式。教學(xué)課件成為教學(xué)內(nèi)容的核心，不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，而且更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造思維氣氛。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的超文本特性將不僅是文字，而且還包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息結(jié)成一體。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的源泉。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)歷、感受”，這就不僅把知識(shí)教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，面向未來(lái)的能力，懂得創(chuàng)新，充分發(fā)揮其潛能。
本節(jié)課的課題是創(chuàng)造發(fā)明，教師利用多媒體展示各種各樣的發(fā)明物，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已熟悉的發(fā)明物進(jìn)行想象，分析它們給人們生活中帶來(lái)的不方便，然后加以改進(jìn)而變得實(shí)用、方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新更多的是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)已掌握知識(shí)的分析、重組、聯(lián)想、猜測(cè)等思維過(guò)程所產(chǎn)生的自己從未有過(guò)的想法、見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神、求異思維和非常規(guī)想象等。本節(jié)課訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而且最后的設(shè)計(jì)發(fā)明培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，該部分對(duì)學(xué)生的要求提到了一個(gè)高的層面如何扮演一個(gè)發(fā)明者的角色，學(xué)生如何把自己的思想栩栩如生的傳達(dá)給別人并讓人們對(duì)它感興趣，同時(shí)進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)以及學(xué)校的三室管理工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實(shí)了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下：
備課對(duì)于每門(mén)課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過(guò)程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性;同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過(guò)對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高自己的操作水平，跟上知識(shí)的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的。
在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材為人教版的教材，教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過(guò)程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀(guān)看，對(duì)老師的操作過(guò)程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來(lái)做，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來(lái)。
正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽(tīng)、看有效得多。教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。
學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。
教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的`指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。
信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)，為我國(guó)各產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，如何使將來(lái)有更多的有志者為我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國(guó)信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國(guó)信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國(guó)效力的決心和毅力。
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理,我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，學(xué)校的多媒體室、遠(yuǎn)程教育室、學(xué)生電腦室室進(jìn)行維護(hù)：
1、電腦室嚴(yán)格按照微機(jī)室管理守則要求來(lái)要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。
2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、不要非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。
4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)備等。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。除了規(guī)定的聽(tīng)課15節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流，手記和案例等。積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書(shū)籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇九
回顧這一學(xué)期教學(xué)工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有許多不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期承擔(dān)五年級(jí)的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)，按照教材要求完成了信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期使用的是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材。我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，分析學(xué)生掌握的實(shí)際狀況，找出適合學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)暮侠戆才沤虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。
2、在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)第一單元信息與電腦。讓學(xué)生感覺(jué)到探索新知識(shí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力。第二個(gè)單元是點(diǎn)擊windows98。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論方面的知識(shí)不感興趣，課堂學(xué)習(xí)缺乏激情，總是想動(dòng)手操作。于是我在教學(xué)中盡量做到精講，把理論知識(shí)溶縮，一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟；把理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，以提高課堂教學(xué)效果。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。加上本學(xué)期學(xué)校的電腦欠缺，學(xué)生只能兩到三個(gè)人共用一臺(tái)電腦，這時(shí)，合作既是學(xué)習(xí)的主要手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)windows98時(shí)，會(huì)碰到很多問(wèn)題：你的桌面背景是怎么改變的？如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序？等等，這就需要互相交流，互相學(xué)習(xí)，才能更快的掌握操作方法。
1、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。與同學(xué)科老師交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為。
我校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)20多臺(tái)，電腦還是03年配置的，這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學(xué)工作的正常運(yùn)作，我盡量做到出現(xiàn)故障及時(shí)檢修。
對(duì)于學(xué)生上機(jī)操作，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到電腦室干凈整潔，不亂動(dòng)電腦設(shè)備，確保了計(jì)算機(jī)的正常使用。既保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，又同時(shí)為學(xué)校節(jié)約了維修資金。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。
20××年1月12日。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識(shí)，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提升教師的自身水平提供了不錯(cuò)的平臺(tái)，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺(jué)到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不但是一個(gè)教學(xué)者，更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
1、通過(guò)這次培訓(xùn)，掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)。
沈中陽(yáng)老師在給我們上課中講到，計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路，那就是“望、聞、問(wèn)、切”四診法，“望”，就是看，打開(kāi)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽(tīng)，聽(tīng)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問(wèn)”，就是聽(tīng)取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來(lái)的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用，在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在xx月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時(shí)，打開(kāi)電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開(kāi)學(xué)生機(jī)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺(tái)電腦開(kāi)不機(jī)，我對(duì)那臺(tái)電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)主機(jī)時(shí)顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來(lái)故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，一會(huì)兒后“ok”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
2、通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了一些基本的`電腦軟件維護(hù)技術(shù)。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤(pán)裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是，不用光盤(pán)和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無(wú)光驅(qū)的電腦裝上了操場(chǎng)作系統(tǒng)。
那是xx月20日那一天，我們老師辦公室有一臺(tái)老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤(pán)均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來(lái)采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動(dòng)后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后，操作起來(lái)還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒(méi)有備份系統(tǒng)，無(wú)法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺(tái)老式無(wú)光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤(pán)啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤(pán)啟動(dòng)工具，從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤(pán)中，然后按u盤(pán)裝系統(tǒng)的步驟給這臺(tái)電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺(tái)電腦又恢復(fù)正常了。u盤(pán)啟動(dòng)工具在這里派上了用場(chǎng)。
3、通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)到了一些校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)，以及一些計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法，按照這個(gè)方法，可用ping命令來(lái)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識(shí)，可用來(lái)預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)，這對(duì)于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但實(shí)用性很強(qiáng)，較大地提升了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識(shí)好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十一
回顧20xx年，時(shí)間如梭，過(guò)得很快，我們信息技術(shù)組的老師在這個(gè)學(xué)期結(jié)合實(shí)際、專(zhuān)心搞好教學(xué)，同時(shí)克服時(shí)間緊的困難，完成了學(xué)校、教師電腦等設(shè)備的修理和維護(hù)工作。
一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際、開(kāi)展常規(guī)教學(xué)。
通過(guò)交流，通過(guò)集體備課，我們逐漸提高了信息素養(yǎng)，提高了信息技術(shù)的使用水平和熟練程度，為學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展起到了一定的保障和促進(jìn)作用。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”。上課中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，注重相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸。
教材的內(nèi)容是以完成任務(wù)的形式來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生可以用不同的方式來(lái)完成課本布置的任務(wù)，學(xué)生在選擇方式的時(shí)候有了充分的自由，和體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。而且，課本的練習(xí)都是讓學(xué)生完成任務(wù)，沒(méi)有具體的操作練習(xí)。這樣的教材看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)教師和學(xué)生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達(dá)到最好的上課效果，這學(xué)期我們備課組在聊天中也經(jīng)常探討新教材的教法和學(xué)法。
針對(duì)后進(jìn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課紀(jì)律差的問(wèn)題，組內(nèi)教師課后常和學(xué)生做思想交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生做作品，并對(duì)做出的作品給予很大的肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
為了上好課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為了提高教學(xué)效果，上課前做好準(zhǔn)備工作，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科大部分課程都要通過(guò)上機(jī)完成，每節(jié)課都要上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，杜絕“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，我在各臺(tái)電腦前巡視，注意對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)學(xué)科教研、提高業(yè)務(wù)水平。
1、每個(gè)星期開(kāi)例會(huì)，短則二三十分鐘，長(zhǎng)則兩三節(jié)課。主要進(jìn)行工作安排、工作總結(jié)、教學(xué)情況小結(jié)和教學(xué)研討等活動(dòng)。集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，領(lǐng)會(huì)了教學(xué)過(guò)程中的“有效課堂”，為今后的有效教學(xué)又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高了我們的教學(xué)水平。
3、通過(guò)外出學(xué)習(xí)，掌握了電子白板的使用，為今后學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用。
1、通過(guò)制作學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步熟悉了網(wǎng)站的技巧，通過(guò)建立學(xué)校ftp站點(diǎn)，為學(xué)校的文檔的保存及下達(dá)建立了一個(gè)良好的使用平臺(tái)。
2、學(xué)?，F(xiàn)有常用教師機(jī)約70臺(tái)，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護(hù)電腦、打印機(jī)等電子設(shè)備，保障了學(xué)校教師工作的正常開(kāi)展。
3、承擔(dān)了兩間電腦室（共104臺(tái)電腦）的維護(hù)與管理工作。
4、根據(jù)學(xué)校安排，完成攝影、攝像、圖片制作和處理等工作。
5、根據(jù)學(xué)校和教師安排及需要，制作展示課的光盤(pán)及課件。
6、正在組織學(xué)生參加電腦作品制作大賽，豐富了孩子們的業(yè)余生活。
總之，這個(gè)學(xué)期我們組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十二
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我會(huì)專(zhuān)心思考，想方法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：
在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等在生活上留意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我樂(lè)觀(guān)參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，悄悄無(wú)聞地協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任九班級(jí)共4個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、運(yùn)用及設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作，三是學(xué)校相關(guān)文件資料的打印及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的錄入、核算等。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培育具有綜合素養(yǎng)的.學(xué)生為小組長(zhǎng)，詳細(xì)分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互協(xié)作，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在遠(yuǎn)程教育管理方面，除準(zhǔn)時(shí)專(zhuān)心地做收遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、刻錄外，協(xié)作教務(wù)處為老師運(yùn)用資源做好配套服務(wù)，如多媒體教室設(shè)備的調(diào)試、接收設(shè)備的維護(hù)、資源的掃瞄和整理等，同時(shí)專(zhuān)心做好各項(xiàng)記載。在設(shè)備維護(hù)方面，本學(xué)期本人對(duì)學(xué)校的微機(jī)進(jìn)行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，準(zhǔn)時(shí)把握的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有閱歷的老師，常常上網(wǎng)掃瞄新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。同時(shí)樂(lè)觀(guān)參加教研活動(dòng)，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)評(píng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型老師看齊。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。
“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十三
這學(xué)年來(lái)，本人在教育工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，及時(shí)提交作業(yè)及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思。我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡(jiǎn)單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“為一大事來(lái)，做一大事去，”，必須做到有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人這份責(zé)任。
上好每節(jié)課對(duì)于教師、學(xué)生來(lái)講都是很關(guān)鍵的。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的.關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、積極開(kāi)展組內(nèi)的教研活動(dòng)。
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理,我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
1、微機(jī)室常規(guī)管理規(guī)范。做到上機(jī)有登記，故障及時(shí)排除，室內(nèi)干凈。
2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、系統(tǒng)軟件及時(shí)更新，預(yù)防學(xué)生非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲。
4、積極幫助老師排除多媒體教室故障。
1、20xx屆高三學(xué)生高考網(wǎng)上報(bào)名工作。
2、第二屆全省中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、貧困生信息錄入省數(shù)據(jù)庫(kù)。
4、每次考試的分?jǐn)?shù)錄入工作。
5、學(xué)校各類(lèi)檢查如督導(dǎo)檢查、綜治檢查等。
6、學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)的籌備組織活動(dòng)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十四
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書(shū)本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深，對(duì)教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的.因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。
信息教育：廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
(一)普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作，這種工作的知識(shí)密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí)，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
2.在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課。
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定：從起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十五
民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，歷年來(lái)，曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué)，省級(jí)示范小學(xué)，省級(jí)文明學(xué)校，省紅十字青少年模范校，省素質(zhì)教育先進(jìn)校，省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級(jí)，國(guó)家級(jí)體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
近三年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的全面深入，教育信息化已成為評(píng)估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一。在各級(jí)政府及上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷與支持下，我校師生團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及xxxx信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類(lèi)能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。積極探索信息技術(shù)與課程的整合，深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑，努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。為此，學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路：進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的'課堂多媒體組合教學(xué)，以課題研究為契機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式。下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展情況。
教育信息化建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要提供"人，財(cái)，物"的基本保障。上級(jí)政府及主管部門(mén)對(duì)教育信息化建設(shè)的高度重視。教育局領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn)，一個(gè)是課程改革，另一個(gè)就是信息化教育。在區(qū)教育局的關(guān)心支持下，學(xué)校多方籌集資金，用于信息化建設(shè)。幾年來(lái)，共投資200多萬(wàn)元，購(gòu)入電腦，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，視頻轉(zhuǎn)換器，電動(dòng)屏幕，掃描儀等電教設(shè)施。目前，學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室4間，擁有電腦150臺(tái)。多媒體教室2間，均配備了電腦，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，視頻轉(zhuǎn)換器，電動(dòng)屏幕，錄像機(jī)等全套設(shè)備。美術(shù)室，音樂(lè)室，自然實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用教室，以及每間普通教室，均配備了中控系統(tǒng)，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái)，電腦等相應(yīng)的電教設(shè)備。此外，學(xué)校還為每位教師每人配備一臺(tái)電腦，共計(jì)63臺(tái)。學(xué)校還拆資5萬(wàn)余元，購(gòu)買(mǎi)了科利華備課軟件，鵬博士備課軟件，朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃軟件，階梯教學(xué)軟件等。為教師開(kāi)展信息化教學(xué)提供了方便。此外，我校在今年又投資60萬(wàn)元，重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，及校園局域網(wǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力。
有了優(yōu)良的外部條件，并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平，關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過(guò)硬的。骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)水平的提高有賴(lài)于全體教師，取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，我們從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，遵循由淺入深，從易到難，先普及后提高的原則，有計(jì)劃，分步驟地開(kāi)展以internet未來(lái)教育培訓(xùn)，"全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃"網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作。從20xx年起，我校中青年教師均參加了powerpoint，photoshop，frontpage等網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)與考核，合格率100%。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué)，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平。目前，為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件，全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力。
學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才，為他們搭建平臺(tái)。學(xué)校有意識(shí)地給部分信息素養(yǎng)較高，信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)如"網(wǎng)站的建設(shè)"，"現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究"，"信息技術(shù)與課程的整合"等信息化建設(shè)的重任。同時(shí)，為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如；選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州，重慶，武夷山，北京等地參加"網(wǎng)絡(luò)xxx及網(wǎng)絡(luò)制作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，""多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班"，"朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)"，"課程整合研討會(huì)"，"遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"等，通過(guò)對(duì)教師分階段，分層次，分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力。目前，我校信息技術(shù)專(zhuān)職教師，陳蓉老師已成長(zhǎng)為我區(qū)唯一一名"信息技術(shù)學(xué)科帶頭人"，在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)。
隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及，信息社會(huì)要求社會(huì)中的每一個(gè)成員必需具有獲取，傳輸，處理和應(yīng)用信息的知識(shí)與能力，這種知識(shí)與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活必備基礎(chǔ)；又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn)，又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求。為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo)，我校采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式。
從20xx年起，我校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了電腦課，每周一至二個(gè)課時(shí)，低年級(jí)由教師自編教材，中高年級(jí)選用審核教材。學(xué)校配備了兩名專(zhuān)職教師，并保證上課的學(xué)生人手一機(jī)。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握收集，處理和應(yīng)用信息的能力，采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流模式，將課堂課外延伸到課外，并適時(shí)選擇學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合教學(xué)。
比如，在《圖片的組合》一課，陳蓉老師就選擇北師大語(yǔ)文第一冊(cè)《太陽(yáng)》這首詩(shī)作為情景導(dǎo)入，并要求學(xué)生以課本插圖中的"樹(shù)木，房子，太陽(yáng)，公雞，天空，草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩(shī)歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中。在探索組合圖片的方法中，發(fā)現(xiàn)"如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明"這一問(wèn)題，并將幾種現(xiàn)象不斷對(duì)比，比較，將事物整理就緒，經(jīng)過(guò)反復(fù)的設(shè)想，實(shí)驗(yàn)論證探索解決問(wèn)題的新方法，在探索過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨問(wèn)題和困惑，甚至挫折和失敗，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，生存，成長(zhǎng)，發(fā)展，創(chuàng)造所必須的過(guò)程，也是一個(gè)人能力，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，是一個(gè)不可量化的"長(zhǎng)效"。經(jīng)過(guò)"發(fā)現(xiàn)——探究"的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)學(xué)初，便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的`情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào)，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位，受到了好評(píng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十七
學(xué)期工作即將結(jié)束，為了以更好的姿態(tài)展望，現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jī)做如下總結(jié)：
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動(dòng)。借助qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的.各種問(wèn)題。繼續(xù)深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內(nèi)集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級(jí)信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材，積極探討教法，在片內(nèi)定期開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)成員不忘加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并積極參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓(xùn)。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò)改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評(píng)比。
在注重課堂效率的同時(shí)，還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂。開(kāi)展信息技術(shù)奧賽（編程）的培訓(xùn)，組織好機(jī)器人苗子的培訓(xùn)。組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時(shí)高效地做好機(jī)房、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺(tái)，展開(kāi)了智慧校園的工程。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十八
上好每節(jié)課對(duì)于教師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。上課前，我努力思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，我認(rèn)真講解、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每一節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能參與，都會(huì)操作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖工具進(jìn)行電腦繪畫(huà);五年級(jí)學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，讓他們小小的內(nèi)心體驗(yàn)了一些自豪感，自己不再是只喜歡看動(dòng)畫(huà)片的孩子。六年級(jí)學(xué)生掌握了信息搜索和處理的技能，能制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有了深刻的了解，第二課堂的學(xué)生在電腦繪畫(huà)方面有進(jìn)步，有創(chuàng)新，展出的繪畫(huà)作品受到喜愛(ài)和好評(píng)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)，讓他們能用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我又對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也保障了良好的教學(xué)效果。
1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來(lái)要求學(xué)生。
2、教師定時(shí)檢查并及時(shí)維護(hù)好電腦，保證學(xué)生上課時(shí)，每臺(tái)電腦都能順利運(yùn)行，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間。
3、保持微機(jī)室的室內(nèi)外衛(wèi)生，給學(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。
4、用機(jī)完畢后，要求學(xué)生正確關(guān)機(jī)，擺放好自己的桌椅， 隊(duì)伍整齊，輕聲慢步上下樓。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了完成學(xué)校要求的聽(tīng)課任務(wù)、積極參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，認(rèn)真組織好本學(xué)科的教案設(shè)計(jì);認(rèn)真做好教學(xué)反思;在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì);加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平以充實(shí)自己，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1 、要更新教學(xué)思路 ,從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法 ,使各學(xué)科間有機(jī)結(jié)合。
2 、更改教學(xué)方式，組織合作學(xué)習(xí)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有所進(jìn)步，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有更大的提高。
3 、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者 ,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，我也將一如既往的盡自己所能做好學(xué)校的各方面工作，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。
初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十九
為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專(zhuān)門(mén)成立了“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試xx中學(xué)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí)；精心制定了《xx中學(xué)信息技術(shù)考試實(shí)施方案》，保障學(xué)校各部門(mén)、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)等級(jí)考試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)。
樹(shù)立xx中學(xué)良好的考風(fēng)，不等不靠，多方籌集資金，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我校現(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機(jī)室，一口語(yǔ)音室，其他實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)室等功能齊全，內(nèi)部設(shè)施基本達(dá)到國(guó)家1類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
微機(jī)室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術(shù)等級(jí)考試提供了可靠的硬件設(shè)施；為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)和效益，學(xué)校制定了教師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的操作能力和理論基礎(chǔ)，有多位教師在省市級(jí)電腦操作和課件制作比賽中獲獎(jiǎng)，為信息技術(shù)等級(jí)考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。
在候考室學(xué)校充分利用學(xué)校廣播，向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀(guān)上的困難，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，客觀(guān)公正地對(duì)待每一位考生，維護(hù)了良好的考場(chǎng)秩序，使我?！罢\(chéng)實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、拼搏”的良好考風(fēng)再一次得到譜寫(xiě)。
三、齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀考點(diǎn)。
xxx黨委政府高度重視，把本次考試作為一項(xiàng)形象工程來(lái)抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊(duì)、供電站和公安局的負(fù)責(zé)同志到我校參加“xx省xx年信息技術(shù)等級(jí)考試”考務(wù)會(huì)，為我校信息技術(shù)考試的順利進(jìn)行保駕護(hù)航?？荚嚻陂g，xx省自考辦孫科長(zhǎng)、市教育局王xx等領(lǐng)導(dǎo)親自到校巡視，詢(xún)問(wèn)考試情況，對(duì)我校的考務(wù)和管理給予了充分的肯定，xxx教育局紀(jì)檢委書(shū)記樊學(xué)東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點(diǎn)督導(dǎo)，有效的促進(jìn)了考務(wù)工作的開(kāi)展。區(qū)教育局與學(xué)校負(fù)責(zé)校長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，密切協(xié)作，層層落實(shí)，確保了考試工作的嚴(yán)密性?？茖W(xué)的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)有效考點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、存在的問(wèn)題及建議：
1、當(dāng)考生在考試過(guò)程中出現(xiàn)操作錯(cuò)誤時(shí)，顯得束手無(wú)策，缺少應(yīng)急處理能力?？忌鷮?duì)計(jì)算機(jī)的操作熟練程度還有點(diǎn)于進(jìn)一步提高。
2、在做word試題的過(guò)程中，出現(xiàn)了部分考生不會(huì)使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3、部分學(xué)校學(xué)生的鍵盤(pán)操作能力很差，打速度無(wú)法達(dá)到要求。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生打指法的訓(xùn)練，部分考生出現(xiàn)了心理過(guò)度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時(shí)不知從何下手。知識(shí)與能力非常重要，但是良好的心理品質(zhì)同樣是成功的關(guān)鍵。
總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢(shì)，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過(guò)去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。
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初中信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇二十
回顧這一學(xué)期，本人能努力工作，從各方面嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作出工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以推動(dòng)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在這一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自身，鞭策自身，爭(zhēng)取思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的.幫助下，通過(guò)自身的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自身真正成為一個(gè)合格的人民教師。
1、備課方面。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、上課方面。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自身的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀(guān)教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)不可用機(jī)器。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。利用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自身，充實(shí)自身，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。