方案是在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)采取的計(jì)劃或策略，它是具體操作步驟的安排和整合。根據(jù)實(shí)際情況確定可行的方案。如果你正在制定一個(gè)方案，以下是一些值得參考的案例和思路。
散打幼兒園教學(xué)方案篇一
1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用，懂得玩一些陽(yáng)光的游戲，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。
2、行為能力層面的目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會(huì)避暑的方式，制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。
單元名稱(chēng)冰淇淋太陽(yáng)（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái)，太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng)，似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時(shí)光，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。
3、了解利用樹(shù)蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。
4、知道游戲、騎車(chē)、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。
5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。
名稱(chēng)主要目標(biāo)主要內(nèi)容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)。
2、初步了解影子的`作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。1以談話活動(dòng)。
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
二、制作冰棒1、動(dòng)手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng)，做出有創(chuàng)意的冰棒。
一、談話活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
三、設(shè)計(jì)制作冰棒。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷(xiāo)售。
1、各區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷(xiāo)售。
3、在圖書(shū)區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷(xiāo)售。在圖書(shū)區(qū)閱讀的孩子也可以買(mǎi)到冰棒。
五、結(jié)束活動(dòng)。1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
三、設(shè)計(jì)夏天的服裝1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。
二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師指導(dǎo)。四、欣賞評(píng)議服裝表演1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià)：
五、小結(jié)。
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》。
散打幼兒園教學(xué)方案篇二
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的.，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。
特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。
1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。
（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。
（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問(wèn)：電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。
散打幼兒園教學(xué)方案篇三
認(rèn)識(shí)星期。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示圖片，講述故事。
（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。
二、游戲《找朋友》。
（一）找相同的朋友。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。
（二）誰(shuí)的反應(yīng)快。
隨著音樂(lè)圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。
四、游戲“猴子的一星期”
1、看圖片，聽(tīng)錄音。
2、邊看圖片邊聽(tīng)錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的'事情。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)猴子一個(gè)星期做的事情。
4、說(shuō)說(shuō)我們的一星期。
六、活動(dòng)結(jié)束。
隨著音樂(lè)“星期之歌”離場(chǎng)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇四
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的'到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？（點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么？這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
散打幼兒園教學(xué)方案篇五
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理、添畫(huà)）”。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
散打幼兒園教學(xué)方案篇六
不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)方案精選范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
[設(shè)計(jì)意圖]。
貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí)，但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒(méi)有)，為了把民間游戲傳承下去，我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《圓圈舞》音樂(lè)光盤(pán)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、游戲準(zhǔn)備。
小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒(méi)玩過(guò)，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)。
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過(guò)程。
2、游戲開(kāi)始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過(guò)程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另?yè)Q追捉者，游戲重新開(kāi)始。
三、放松活動(dòng)。
在《圓圈舞》音樂(lè)背景下跳圓圈舞。
[活動(dòng)延伸]。
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“小兔”的模仿操。
二、基本部分。
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇。
導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，如果你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
[設(shè)計(jì)意圖]。
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛(ài)的游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力。
2、透過(guò)游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲務(wù)必重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
[活動(dòng)延伸]。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
散打幼兒園教學(xué)方案篇七
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水和養(yǎng)料。
去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片
一、觀察實(shí)物。
教師和幼兒一起觀察芹菜，重點(diǎn)觀察芹菜的莖。
二、直觀實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時(shí)后觀察其變化，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。
三、探究、討論。
１、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
２、請(qǐng)幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長(zhǎng)變化。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣 。
散打幼兒園教學(xué)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫(huà)面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
重難點(diǎn)：
能比較觀察畫(huà)面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的.拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇九
模仿做動(dòng)作，鍛煉肢體活動(dòng)能力。
1.狐貍布偶。
2.《故事屋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-3頁(yè)。
1.出示狐貍布偶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)都喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事、經(jīng)常在哪里聽(tīng)故事等。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-3頁(yè)，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒模仿狐貍先生敲擊、爬梯、肩部負(fù)重等動(dòng)作，和小朋友一起模仿蓋故事屋時(shí)的動(dòng)作。教師可以請(qǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊模擬蓋房子時(shí)的.操作工具（如鋸、錘子等）所發(fā)出的聲音。蓋好后，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)表示“完成了”的動(dòng)作。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在模仿蓋房子活動(dòng)中的感受。如果幼兒不能完整表達(dá)，教師可幫助幼兒補(bǔ)充完善，幫助幼兒積累詞匯。
1.能看圖講故事。
2.能控制自己身體的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示“完成了”的動(dòng)作。如，做出v字型手勢(shì)，或用歡呼聲表示。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
第一課時(shí)。
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。)。
3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧?(喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢?
2、(播放課件)小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅?
原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法!
3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家)。
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)。
6、小雨快回家這么做?小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒!接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎?
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎?出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了(把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了)，我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，我們感到很開(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十一
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首。
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）。
l看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（。
幼兒說(shuō)說(shuō)）。
l繼續(xù)看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們，想聽(tīng)嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌）。
附：詩(shī)歌〈〈男孩女孩〉〉。
有這樣一個(gè)男孩。
特別關(guān)心老師。
當(dāng)張老師回江西考試了。
他總在問(wèn)。
張老師什么時(shí)候才回來(lái)呀。
猜猜他是誰(shuí)。
有這樣一個(gè)女孩。
小手特別靈巧。
在教師節(jié)的時(shí)候。
會(huì)自己做小花送給老師。
猜猜她是誰(shuí)。
我們班的男孩呀。
在操場(chǎng)上跑呀跳呀。
就象一匹駿馬。
我們班的女孩呀。
在小舞臺(tái)上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你們。
還象太陽(yáng)。
帶來(lái)的是溫暖和健康。
女孩。
你們。
還象鮮花。
帶來(lái)的是微笑和美麗。
機(jī)智勇敢的男孩。
聰明伶俐的女孩。
我們?cè)谕黄炜障隆?BR> 生活、游戲。
互相關(guān)心、互相幫助。
共同成長(zhǎng)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十二
一個(gè)人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的前提。種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現(xiàn)象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值，通過(guò)一系列的觀察、演示、創(chuàng)作、交流等活動(dòng)，以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。
1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神氣。
多媒體課件、種子若干。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師：“葵花種子已經(jīng)怎么樣了？”
幼：長(zhǎng)大了。
幼：長(zhǎng)成了向日葵。
（評(píng)析：以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言開(kāi)頭，使幼兒的注意力迅速集中；以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。）。
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師：“假如你是一粒種子，你想長(zhǎng)成什么植物?！?BR> 幼：我想長(zhǎng)成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)；
師：陳老師有了一個(gè)好注意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（放音樂(lè)）。
（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千資百態(tài)，興趣高漲。）。
2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
（啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂(lè)。）。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
（放風(fēng)、雨、雷聲）。
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
2、觀賞課件：暴風(fēng)雨的向日葵。
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂(lè)表演一遍。
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
（評(píng)析：教師一次次的引導(dǎo)，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
（評(píng)析：種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望，也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著）。
幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十三
1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物圖片若干、音樂(lè)磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。
一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
----瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）。
他們?cè)诟墒裁茨?？（在唱歌表演）原?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒沁@個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。你們猜許老師帶的.是什么小動(dòng)物呀？（幼兒猜想）。
（彈唱歌曲）請(qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看看到底是誰(shuí)來(lái)了。（我愛(ài)我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）。
----是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小雞）。
二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
----咦！你們是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
1、課件：圖片-雨天。
2、音樂(lè)：小雨小雨，別下了。
3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
一、談話引起興趣。
1、播放下雨的聲音。
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨。
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。
幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
1、引導(dǎo)。
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
四、聽(tīng)歌謠《小雨小雨,別下了》。
活動(dòng)結(jié)束。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十五
1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。
2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。
1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣。
小動(dòng)物們好，今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。
2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。
3.交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。
放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4.交流、評(píng)價(jià)作品。
小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印?。坑^察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
散打幼兒園教學(xué)方案篇一
1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用，懂得玩一些陽(yáng)光的游戲，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。
2、行為能力層面的目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會(huì)避暑的方式，制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。
單元名稱(chēng)冰淇淋太陽(yáng)（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái)，太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng)，似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時(shí)光，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。
3、了解利用樹(shù)蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。
4、知道游戲、騎車(chē)、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。
5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。
名稱(chēng)主要目標(biāo)主要內(nèi)容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)。
2、初步了解影子的`作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。1以談話活動(dòng)。
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
二、制作冰棒1、動(dòng)手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng)，做出有創(chuàng)意的冰棒。
一、談話活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
三、設(shè)計(jì)制作冰棒。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷(xiāo)售。
1、各區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷(xiāo)售。
3、在圖書(shū)區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷(xiāo)售。在圖書(shū)區(qū)閱讀的孩子也可以買(mǎi)到冰棒。
五、結(jié)束活動(dòng)。1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
三、設(shè)計(jì)夏天的服裝1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。
二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師指導(dǎo)。四、欣賞評(píng)議服裝表演1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià)：
五、小結(jié)。
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》。
散打幼兒園教學(xué)方案篇二
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的.，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。
特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。
1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。
（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。
（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問(wèn)：電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。
散打幼兒園教學(xué)方案篇三
認(rèn)識(shí)星期。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示圖片，講述故事。
（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。
二、游戲《找朋友》。
（一）找相同的朋友。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。
（二）誰(shuí)的反應(yīng)快。
隨著音樂(lè)圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。
四、游戲“猴子的一星期”
1、看圖片，聽(tīng)錄音。
2、邊看圖片邊聽(tīng)錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的'事情。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)猴子一個(gè)星期做的事情。
4、說(shuō)說(shuō)我們的一星期。
六、活動(dòng)結(jié)束。
隨著音樂(lè)“星期之歌”離場(chǎng)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇四
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的'到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？（點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么？這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
散打幼兒園教學(xué)方案篇五
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理、添畫(huà)）”。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
散打幼兒園教學(xué)方案篇六
不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)方案精選范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
[設(shè)計(jì)意圖]。
貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí)，但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒(méi)有)，為了把民間游戲傳承下去，我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《圓圈舞》音樂(lè)光盤(pán)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、游戲準(zhǔn)備。
小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒(méi)玩過(guò)，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)。
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過(guò)程。
2、游戲開(kāi)始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過(guò)程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另?yè)Q追捉者，游戲重新開(kāi)始。
三、放松活動(dòng)。
在《圓圈舞》音樂(lè)背景下跳圓圈舞。
[活動(dòng)延伸]。
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“小兔”的模仿操。
二、基本部分。
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇。
導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，如果你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
[設(shè)計(jì)意圖]。
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛(ài)的游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力。
2、透過(guò)游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲務(wù)必重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
[活動(dòng)延伸]。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
散打幼兒園教學(xué)方案篇七
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水和養(yǎng)料。
去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片
一、觀察實(shí)物。
教師和幼兒一起觀察芹菜，重點(diǎn)觀察芹菜的莖。
二、直觀實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時(shí)后觀察其變化，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。
三、探究、討論。
１、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
２、請(qǐng)幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長(zhǎng)變化。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣 。
散打幼兒園教學(xué)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫(huà)面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
重難點(diǎn)：
能比較觀察畫(huà)面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的.拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇九
模仿做動(dòng)作，鍛煉肢體活動(dòng)能力。
1.狐貍布偶。
2.《故事屋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-3頁(yè)。
1.出示狐貍布偶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)都喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事、經(jīng)常在哪里聽(tīng)故事等。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-3頁(yè)，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒模仿狐貍先生敲擊、爬梯、肩部負(fù)重等動(dòng)作，和小朋友一起模仿蓋故事屋時(shí)的動(dòng)作。教師可以請(qǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊模擬蓋房子時(shí)的.操作工具（如鋸、錘子等）所發(fā)出的聲音。蓋好后，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)表示“完成了”的動(dòng)作。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在模仿蓋房子活動(dòng)中的感受。如果幼兒不能完整表達(dá)，教師可幫助幼兒補(bǔ)充完善，幫助幼兒積累詞匯。
1.能看圖講故事。
2.能控制自己身體的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示“完成了”的動(dòng)作。如，做出v字型手勢(shì)，或用歡呼聲表示。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
第一課時(shí)。
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。)。
3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧?(喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢?
2、(播放課件)小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅?
原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法!
3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家)。
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)。
6、小雨快回家這么做?小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒!接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎?
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎?出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了(把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了)，我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，我們感到很開(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十一
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩。
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首。
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同？
（教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）。
l看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景。
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（。
幼兒說(shuō)說(shuō)）。
l繼續(xù)看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們，想聽(tīng)嗎？
（邊讓幼兒欣賞詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌）。
附：詩(shī)歌〈〈男孩女孩〉〉。
有這樣一個(gè)男孩。
特別關(guān)心老師。
當(dāng)張老師回江西考試了。
他總在問(wèn)。
張老師什么時(shí)候才回來(lái)呀。
猜猜他是誰(shuí)。
有這樣一個(gè)女孩。
小手特別靈巧。
在教師節(jié)的時(shí)候。
會(huì)自己做小花送給老師。
猜猜她是誰(shuí)。
我們班的男孩呀。
在操場(chǎng)上跑呀跳呀。
就象一匹駿馬。
我們班的女孩呀。
在小舞臺(tái)上唱呀跳呀。
就象一只蝴蝶。
男孩。
你們。
還象太陽(yáng)。
帶來(lái)的是溫暖和健康。
女孩。
你們。
還象鮮花。
帶來(lái)的是微笑和美麗。
機(jī)智勇敢的男孩。
聰明伶俐的女孩。
我們?cè)谕黄炜障隆?BR> 生活、游戲。
互相關(guān)心、互相幫助。
共同成長(zhǎng)。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十二
一個(gè)人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的前提。種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現(xiàn)象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值，通過(guò)一系列的觀察、演示、創(chuàng)作、交流等活動(dòng)，以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。
1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神氣。
多媒體課件、種子若干。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師：“葵花種子已經(jīng)怎么樣了？”
幼：長(zhǎng)大了。
幼：長(zhǎng)成了向日葵。
（評(píng)析：以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言開(kāi)頭，使幼兒的注意力迅速集中；以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。）。
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師：“假如你是一粒種子，你想長(zhǎng)成什么植物?！?BR> 幼：我想長(zhǎng)成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)；
師：陳老師有了一個(gè)好注意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（放音樂(lè)）。
（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千資百態(tài)，興趣高漲。）。
2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
（啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂(lè)。）。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
（放風(fēng)、雨、雷聲）。
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
2、觀賞課件：暴風(fēng)雨的向日葵。
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂(lè)表演一遍。
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
（評(píng)析：教師一次次的引導(dǎo)，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
（評(píng)析：種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望，也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著）。
幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十三
1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
各種小動(dòng)物圖片若干、音樂(lè)磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。
一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
----瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）。
他們?cè)诟墒裁茨?？（在唱歌表演）原?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒沁@個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。你們猜許老師帶的.是什么小動(dòng)物呀？（幼兒猜想）。
（彈唱歌曲）請(qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看看到底是誰(shuí)來(lái)了。（我愛(ài)我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）。
----是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小雞）。
二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
----咦！你們是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
1、課件：圖片-雨天。
2、音樂(lè)：小雨小雨，別下了。
3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
一、談話引起興趣。
1、播放下雨的聲音。
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨。
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。
幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
1、引導(dǎo)。
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
四、聽(tīng)歌謠《小雨小雨,別下了》。
活動(dòng)結(jié)束。
散打幼兒園教學(xué)方案篇十五
1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。
2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。
1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣。
小動(dòng)物們好，今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。
2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。
3.交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。
放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4.交流、評(píng)價(jià)作品。
小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印?。坑^察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。