方案的制定需要考慮問題的本質(zhì)、目標(biāo)及可行性等因素。制定方案時，我們要注重細(xì)節(jié)和思考全面，避免遺漏和偏頗，確保方案的全面性和無遺漏性。接下來是一些方案管理和執(zhí)行中的注意事項和經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。
物理綜合實踐活動方案篇一
世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動，使學(xué)生知道，節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
（１）明確活動主題及活動內(nèi)容：為校園節(jié)能獻(xiàn)計
（２）共同制定活動計劃。并進(jìn)行分組，確立組長。
（１）師：節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。
（２）說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？
（３）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節(jié)能獻(xiàn)計”。
（４）學(xué)生討論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：
組別
組長
第一小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費水資源的現(xiàn)象
王小雨
第二小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費電的現(xiàn)象
何志城
第三小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象
蘇安琪
第四小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費糧食的現(xiàn)象
張宏瑞
（５）制定活動計劃
時間
活動內(nèi)容
11/6~11/12
各小組調(diào)查浪費現(xiàn)象
11/13~11/26
確立研究對策
11/27~11/12/1
進(jìn)行節(jié)能行動
（６）討論活動中的注意事項及活動準(zhǔn)備。（教師提出活動注意資料積累及安全教育）
（１）匯報交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費現(xiàn)象。
（２）根據(jù)浪費的現(xiàn)象，尋找原因，共同制定相應(yīng)對策。
（１）以小組為單位，交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。
（２）各小組推選一名代表在全班討論。
（３）匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。
（４）根據(jù)浪費現(xiàn)象，尋找浪費的'原因。
（５）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費原因，研究相應(yīng)的對策。
（６）做好資料的整理。
（１）實施研究出的對策。
（２）再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
（１）把自己的研究的對策及時落實到行動中去。
（２）再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
（３）做好資料的整理。
物理綜合實踐活動方案篇二
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動的設(shè)計是讓學(xué)生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認(rèn)識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
每天早晨總能看到不少早來的學(xué)生帶著早點在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴(yán)重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學(xué)生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。
一個半月（六課時）
（一）知識目標(biāo)：
1.學(xué)生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學(xué)會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；
（二）能力目標(biāo)：
1.學(xué)會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；
3.提高學(xué)生綜合實踐的能力；
（三）情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。
教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學(xué)們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學(xué)生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？
教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
物理綜合實踐活動方案篇三
20xx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1．遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2．按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實際出發(fā)，全員參與保證活動取得實效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動。
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動。
1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢20xx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)。
3、活動方式：完成《“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）。
1、各班級元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20xx筑夢20xx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢20xx”活動各班要加強要求，做到人人參與，保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。
xx中學(xué)政教處團委。
20xx年12月29日星期四。
物理綜合實踐活動方案篇四
設(shè)計思路：
一、課題提出的背景
陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著極大的吸引力，他們對這門課有著強烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。
綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而陶藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教育實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法，同時又是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。
二、開展活動的資源和有利條件
在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流、研討。
一、實施過程：
1．組織落實：教導(dǎo)處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。
2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式
3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實
4．陶藝成果的存放與展示
二、教育目標(biāo)：
1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。
3、學(xué)科領(lǐng)域
藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動
4、授課時數(shù)
6節(jié)／45分鐘
5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。
通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點將所學(xué)的知識運用于日常生活中。
6、分段目標(biāo)：
運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。
學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。
學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點。
學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。
學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。
學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實用價值。
學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。
學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。
學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。
學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。
學(xué)生能正確使用水粉工具。
學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。
學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。
能力目標(biāo)：
*藝術(shù)與人文
探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。
構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、經(jīng)驗與思想的作品。
通過各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才，并自我評析。
在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，并表達(dá)自己的才藝與潛能。
通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛護。 通過描述、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。
認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。
參與藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。
以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動。
參與藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。
*社會
了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。
探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。
描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)
形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式，并能欣賞文化的多樣性。
*語文
能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。
能確實把握聆聽的方法。·
能充分表達(dá)自己的意見和見解。
能表現(xiàn)良好的言談。
綜合活動
舉例說明自己分享在團體中與他人相處的經(jīng)驗。
認(rèn)識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。
了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。
7、教學(xué)資源
陶藝網(wǎng)絡(luò)資源
陶土兩包
陶藝工具
廣告顏料
水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)
油漆
釉彩(參考)
電窯(參考)
8、教學(xué)設(shè)計：
學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：
陶藝網(wǎng)站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴?，，是最自然不過的事，但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。
(1)設(shè)疑
陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點展開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、典雅、合理，重點突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。
(2)搜索
這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補充，也是陶藝相關(guān)擴展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的.制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識進(jìn)行知識擴展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識和動態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強烈的求知欲。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力。
(3)討論
這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的同時，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。
(4)引導(dǎo)
學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)中的難點；引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生，得出認(rèn)識上的共識，擴展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義熱情。同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(5)應(yīng)用
教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識面后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識練習(xí)陶藝作品時，具有一定的自主意識、創(chuàng)新意識，能將自己獨特的認(rèn)識和理解運用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
物理綜合實踐活動方案篇五
同學(xué)們在生活中，對身邊的一些事物會產(chǎn)生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力，學(xué)會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進(jìn)行科學(xué)探究，獲得科學(xué)探究的成功體驗，設(shè)計安排此活動。
1、通過讓學(xué)生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學(xué)道理入手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學(xué)發(fā)明的足跡，使學(xué)生感到科學(xué)發(fā)明并不神秘，從而體驗科學(xué)家的探究精神。
3、鼓勵學(xué)生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進(jìn)行探究。從而培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
4、通過辦手抄報或畫科學(xué)幻想畫，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
1、感受身邊的科學(xué)，通過學(xué)生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進(jìn)行深入的研究。
研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實驗進(jìn)一步解決問題。
2、追尋科學(xué)發(fā)現(xiàn)的足跡。
3、科技小制作或小實驗。
選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學(xué)小實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
4、畫一幅科學(xué)幻想畫或者辦一份手抄報。
我們小組的研究匯報。
組長：組員：
生活中的問題。
研究解決的方法。
所蘊涵的科學(xué)道理。
追尋科學(xué)發(fā)明的足跡。
組長：組員：
科學(xué)家。
受到生活。
什么啟發(fā)。
探索的過程。
發(fā)明成果。
我的體驗感受。
新年作［劉長卿］。
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
物理綜合實踐活動方案篇六
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動主題。
師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）。
生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……。
二、明確活動要求。
1、出示活動展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲。
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）。
教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項。
學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
物理綜合實踐活動方案篇七
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
（一 ）教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。
（二）管理落到實處
1. 細(xì)化管理制度
（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績的教師，給予表揚和獎勵。
2. 細(xì)化研討制度：
（1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
（4）細(xì)化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
物理綜合實踐活動方案篇八
一、活動的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，從而增強學(xué)生弘揚民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內(nèi)容：
搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日星期五下午。
四、活動地點：
教師餐廳。
五、參加人員：
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述。
4、搜集與冬至有關(guān)的諺語、詩詞、祝福語，現(xiàn)場展示。
七、材料準(zhǔn)備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現(xiàn)場采訪。
物理綜合實踐活動方案篇九
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領(lǐng)隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學(xué)會生存，學(xué)會勞動，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
物理綜合實踐活動方案篇十
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現(xiàn)象也就日益突出?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現(xiàn)在，很多富裕起來的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節(jié)儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責(zé)任，我國還是一個發(fā)展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節(jié)儉同樣是一種能力，建設(shè)節(jié)約型社會，關(guān)系到我們每一個人。教育學(xué)生節(jié)約糧食，是我們教師義不容辭的責(zé)任?！稜幾龉?jié)儉小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的習(xí)慣，也讓更多的人懂得節(jié)約糧食。由此，我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節(jié)約是美德》綜合實踐活動。
（一）活動主題：
勤儉節(jié)約是美德
（二）活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到勤儉節(jié)約是我國人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚；
2、通過活動，使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
（三）活動人員：
一至六年級學(xué)生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
物理綜合實踐活動方案篇十一
1．通過走進(jìn)部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預(yù)計8：40到達(dá)。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點，確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長，細(xì)化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé)，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后，才能離開。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運動鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊醫(yī)護：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
物理綜合實踐活動方案篇十二
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準(zhǔn)備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
：學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
3）能夠通過向父母的學(xué)習(xí)，鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力。
知識目標(biāo)：
1）知道父母的興趣愛好。
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻(xiàn)。
3）從心底知道父母的辛苦。
4）能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標(biāo)：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達(dá)能力。
5）通過相互交流和展示，能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制，適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
：（在老師的指導(dǎo)下，幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）。
1、準(zhǔn)備階段。
1）由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村。
2）設(shè)計好向父母提問的問題。
3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。
4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦。
2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4）自己也寫下對父母的感受和印象。
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6）學(xué)會做一件簡單地家務(wù)。
3、總結(jié)階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。
物理綜合實踐活動方案篇一
世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動，使學(xué)生知道，節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
（１）明確活動主題及活動內(nèi)容：為校園節(jié)能獻(xiàn)計
（２）共同制定活動計劃。并進(jìn)行分組，確立組長。
（１）師：節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。
（２）說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？
（３）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節(jié)能獻(xiàn)計”。
（４）學(xué)生討論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：
組別
組長
第一小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費水資源的現(xiàn)象
王小雨
第二小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費電的現(xiàn)象
何志城
第三小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象
蘇安琪
第四小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費糧食的現(xiàn)象
張宏瑞
（５）制定活動計劃
時間
活動內(nèi)容
11/6~11/12
各小組調(diào)查浪費現(xiàn)象
11/13~11/26
確立研究對策
11/27~11/12/1
進(jìn)行節(jié)能行動
（６）討論活動中的注意事項及活動準(zhǔn)備。（教師提出活動注意資料積累及安全教育）
（１）匯報交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費現(xiàn)象。
（２）根據(jù)浪費的現(xiàn)象，尋找原因，共同制定相應(yīng)對策。
（１）以小組為單位，交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。
（２）各小組推選一名代表在全班討論。
（３）匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。
（４）根據(jù)浪費現(xiàn)象，尋找浪費的'原因。
（５）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費原因，研究相應(yīng)的對策。
（６）做好資料的整理。
（１）實施研究出的對策。
（２）再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
（１）把自己的研究的對策及時落實到行動中去。
（２）再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
（３）做好資料的整理。
物理綜合實踐活動方案篇二
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動的設(shè)計是讓學(xué)生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認(rèn)識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
每天早晨總能看到不少早來的學(xué)生帶著早點在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴(yán)重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學(xué)生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。
一個半月（六課時）
（一）知識目標(biāo)：
1.學(xué)生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學(xué)會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；
（二）能力目標(biāo)：
1.學(xué)會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；
3.提高學(xué)生綜合實踐的能力；
（三）情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。
教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學(xué)們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學(xué)生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？
教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
物理綜合實踐活動方案篇三
20xx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1．遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2．按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實際出發(fā)，全員參與保證活動取得實效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動。
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動。
1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢20xx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)。
3、活動方式：完成《“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）。
1、各班級元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20xx筑夢20xx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩20xx筑夢20xx”活動各班要加強要求，做到人人參與，保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20xx筑夢20xx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。
xx中學(xué)政教處團委。
20xx年12月29日星期四。
物理綜合實踐活動方案篇四
設(shè)計思路：
一、課題提出的背景
陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著極大的吸引力，他們對這門課有著強烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。
綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而陶藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教育實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法，同時又是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。
二、開展活動的資源和有利條件
在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流、研討。
一、實施過程：
1．組織落實：教導(dǎo)處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。
2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式
3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實
4．陶藝成果的存放與展示
二、教育目標(biāo)：
1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。
3、學(xué)科領(lǐng)域
藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動
4、授課時數(shù)
6節(jié)／45分鐘
5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。
通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點將所學(xué)的知識運用于日常生活中。
6、分段目標(biāo)：
運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。
學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。
學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點。
學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。
學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。
學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實用價值。
學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。
學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。
學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。
學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。
學(xué)生能正確使用水粉工具。
學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。
學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。
能力目標(biāo)：
*藝術(shù)與人文
探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。
構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、經(jīng)驗與思想的作品。
通過各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才，并自我評析。
在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，并表達(dá)自己的才藝與潛能。
通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛護。 通過描述、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。
認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。
參與藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。
以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動。
參與藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。
*社會
了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。
探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。
描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)
形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式，并能欣賞文化的多樣性。
*語文
能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。
能確實把握聆聽的方法。·
能充分表達(dá)自己的意見和見解。
能表現(xiàn)良好的言談。
綜合活動
舉例說明自己分享在團體中與他人相處的經(jīng)驗。
認(rèn)識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。
了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。
7、教學(xué)資源
陶藝網(wǎng)絡(luò)資源
陶土兩包
陶藝工具
廣告顏料
水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)
油漆
釉彩(參考)
電窯(參考)
8、教學(xué)設(shè)計：
學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：
陶藝網(wǎng)站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴?，，是最自然不過的事，但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。
(1)設(shè)疑
陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點展開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、典雅、合理，重點突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。
(2)搜索
這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補充，也是陶藝相關(guān)擴展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的.制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識進(jìn)行知識擴展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識和動態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強烈的求知欲。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力。
(3)討論
這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的同時，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。
(4)引導(dǎo)
學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)中的難點；引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生，得出認(rèn)識上的共識，擴展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義熱情。同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(5)應(yīng)用
教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識面后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識練習(xí)陶藝作品時，具有一定的自主意識、創(chuàng)新意識，能將自己獨特的認(rèn)識和理解運用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
物理綜合實踐活動方案篇五
同學(xué)們在生活中，對身邊的一些事物會產(chǎn)生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力，學(xué)會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進(jìn)行科學(xué)探究，獲得科學(xué)探究的成功體驗，設(shè)計安排此活動。
1、通過讓學(xué)生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學(xué)道理入手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學(xué)發(fā)明的足跡，使學(xué)生感到科學(xué)發(fā)明并不神秘，從而體驗科學(xué)家的探究精神。
3、鼓勵學(xué)生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進(jìn)行探究。從而培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
4、通過辦手抄報或畫科學(xué)幻想畫，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
1、感受身邊的科學(xué)，通過學(xué)生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進(jìn)行深入的研究。
研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實驗進(jìn)一步解決問題。
2、追尋科學(xué)發(fā)現(xiàn)的足跡。
3、科技小制作或小實驗。
選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學(xué)小實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
4、畫一幅科學(xué)幻想畫或者辦一份手抄報。
我們小組的研究匯報。
組長：組員：
生活中的問題。
研究解決的方法。
所蘊涵的科學(xué)道理。
追尋科學(xué)發(fā)明的足跡。
組長：組員：
科學(xué)家。
受到生活。
什么啟發(fā)。
探索的過程。
發(fā)明成果。
我的體驗感受。
新年作［劉長卿］。
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
物理綜合實踐活動方案篇六
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動主題。
師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）。
生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……。
二、明確活動要求。
1、出示活動展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。
（2）小組成員全員參與活動成果的展示。
（3）教師有針對性地小結(jié)。
〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲。
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）。
教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項。
學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
物理綜合實踐活動方案篇七
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
（一 ）教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。
（二）管理落到實處
1. 細(xì)化管理制度
（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績的教師，給予表揚和獎勵。
2. 細(xì)化研討制度：
（1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
（4）細(xì)化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
物理綜合實踐活動方案篇八
一、活動的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，從而增強學(xué)生弘揚民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內(nèi)容：
搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日星期五下午。
四、活動地點：
教師餐廳。
五、參加人員：
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述。
4、搜集與冬至有關(guān)的諺語、詩詞、祝福語，現(xiàn)場展示。
七、材料準(zhǔn)備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現(xiàn)場采訪。
物理綜合實踐活動方案篇九
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領(lǐng)隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學(xué)會生存，學(xué)會勞動，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
物理綜合實踐活動方案篇十
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現(xiàn)象也就日益突出?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現(xiàn)在，很多富裕起來的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節(jié)儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責(zé)任，我國還是一個發(fā)展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節(jié)儉同樣是一種能力，建設(shè)節(jié)約型社會，關(guān)系到我們每一個人。教育學(xué)生節(jié)約糧食，是我們教師義不容辭的責(zé)任?！稜幾龉?jié)儉小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的習(xí)慣，也讓更多的人懂得節(jié)約糧食。由此，我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節(jié)約是美德》綜合實踐活動。
（一）活動主題：
勤儉節(jié)約是美德
（二）活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到勤儉節(jié)約是我國人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚；
2、通過活動，使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
（三）活動人員：
一至六年級學(xué)生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
物理綜合實踐活動方案篇十一
1．通過走進(jìn)部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預(yù)計8：40到達(dá)。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點，確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長，細(xì)化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé)，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后，才能離開。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運動鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊醫(yī)護：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
物理綜合實踐活動方案篇十二
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準(zhǔn)備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
：學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
3）能夠通過向父母的學(xué)習(xí)，鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力。
知識目標(biāo)：
1）知道父母的興趣愛好。
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻(xiàn)。
3）從心底知道父母的辛苦。
4）能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標(biāo)：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達(dá)能力。
5）通過相互交流和展示，能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制，適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
：（在老師的指導(dǎo)下，幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）。
1、準(zhǔn)備階段。
1）由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村。
2）設(shè)計好向父母提問的問題。
3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。
4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦。
2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4）自己也寫下對父母的感受和印象。
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6）學(xué)會做一件簡單地家務(wù)。
3、總結(jié)階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。