總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷進(jìn)行回顧、總結(jié)和總結(jié)的方法。在總結(jié)過(guò)程中，可以適當(dāng)引用一些資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力和可信度。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)，全面地總結(jié)了相關(guān)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇一
xx學(xué)年我校以崇明縣“xx”校本研修工作的若干意見(jiàn)為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“長(zhǎng)明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對(duì)研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展。
根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規(guī)劃，我們把xx學(xué)年叫做“師德年”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。
學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。
今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效。
本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位，定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展?；顒?dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思。
針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作，宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng)，對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái)，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建新型的學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣。
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效
性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿意的教育。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇三
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，比如《基礎(chǔ)教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇四
為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，正是有了這樣的機(jī)會(huì)，才能夠給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
這不僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)到了許許多多的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，我積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，圓滿的完成了研修網(wǎng)的各項(xiàng)規(guī)定要求。
下面談一下自己所從中得到的收獲：
一 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路，以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、我更加明確了教師學(xué)生的角色。
在小組合作探究交流活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者，其任務(wù)是組織調(diào)控學(xué)生的探究交流活動(dòng)，給學(xué)生的探究交流以必要的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，為精講積累素材。
教師要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的.時(shí)間和活動(dòng)的余地，多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)。
三.民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢做，勇于、樂(lè)于展現(xiàn)自我;要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分肯定并贊賞學(xué)生的探究交流成果;幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法。
四、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的培養(yǎng),重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、如：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、利用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)小品表演、英語(yǔ)角等活動(dòng)，將增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
五.上課要重視學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境下的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
教一個(gè)單詞或句子，反復(fù)模仿實(shí)際人物在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境下的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，也讓學(xué)生反復(fù)模仿;豐富的肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，與學(xué)生更好的交流，更好的表達(dá)老師的思想，讓學(xué)生更快的接受所學(xué)知識(shí)。
此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。
除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利，特別在課例研修這一塊。
本次網(wǎng)絡(luò)研修，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上，我一直信守著“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，緊張而繁忙的研修，自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂(lè)著、辛苦著卻收獲著，更多的是開(kāi)闊了眼界、拓展了知識(shí)、更換了理念。
提高了自己的教育教學(xué)水平和能力。
能夠參與20xx年初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修班，我感到無(wú)比榮幸，研修雖然短暫，感覺(jué)也挺忙的，但是收獲很多。
通過(guò)學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章，我更新了教學(xué)理念;通過(guò)與教師們的互動(dòng)交流，我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)也找到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，不斷地反思和改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這六個(gè)專題的研討，我受益匪淺，收獲頗多，本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲：主要收獲：
研修期間，每天先參與專題討論，瀏覽專家工作室的文章和資源，再看文本，進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日任務(wù)。
學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，要達(dá)到真正意義上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。
課堂教學(xué)是課改的核心，老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。
過(guò)去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念，但不系統(tǒng)，不深入，這次學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。
我理解了英語(yǔ)教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn)：
1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系：英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)與交流情意緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)整體，情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)伴隨著好奇心的發(fā)展，隨著知識(shí)的獲得，好奇心得到滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲，求知欲進(jìn)而得到滿足，從而發(fā)展為自信心，自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合，從而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
因此，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣，才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。
2)語(yǔ)言知識(shí)和交際的關(guān)系：我們通常是筆頭答題，而忽略實(shí)際交際，這是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。
通過(guò)研修，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，打開(kāi)電腦，瀏覽研修網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。
通過(guò)研修，我對(duì)比過(guò)去的教學(xué)，總結(jié)了自己教學(xué)中成績(jī)和不足，完成了十八篇質(zhì)量較高的教研文章。
如今，我又在不斷思索今年下期英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想
2.教學(xué)任務(wù)繁重，覺(jué)得時(shí)間不夠用。
1、網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些，比如一到兩個(gè)月，讓教師有充足的時(shí)間。
專家團(tuán)隊(duì)把資源放在網(wǎng)上，學(xué)員隨時(shí)可以學(xué)習(xí)瀏覽，一、兩個(gè)月結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。
2、平臺(tái)上的資料永久保存并能供教師隨時(shí)學(xué)習(xí)
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇五
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí)，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考，堅(jiān)持“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
一、我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專題），在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。
二、各備課組研修專題草擬1、預(yù)備年級(jí)鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí)，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
（一）課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)。
（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題
（三）課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題
（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力
（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力
（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
初一年級(jí)同課異構(gòu)
（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。
（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。
（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合3、初二年級(jí)由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此初二年級(jí)研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較。
三、教研組研修特點(diǎn)：
2、備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題
3、教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究
4、每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5、每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課
6、帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)
四、存在的問(wèn)題和困難
1、科研經(jīng)費(fèi)
2、合理的評(píng)價(jià)體系
五、保障措施：
2、積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇六
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。因此，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)課之后，會(huì)與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整合了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白了不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇七
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面。
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲。
(一)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書(shū)學(xué)習(xí)方面。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了，隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
努力與團(tuán)隊(duì)合作。
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
教師師德個(gè)人總結(jié)。
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：
一、師德是教育工作者的靈魂。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
教師師德總結(jié)范文。
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 二、認(rèn)真研究新課程。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇八
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的校本研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當(dāng)前校本研修正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。
研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng)，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校還組織了“小組合作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前英語(yǔ)教師特別需要探討的'問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和卡片，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的英語(yǔ)時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽(tīng)結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。
這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇九
本學(xué)期即將結(jié)束，我的校本研修也進(jìn)入后期總結(jié)階段，即將告一段落，本學(xué)期我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷提升自我?guī)煹吗B(yǎng)成，和自身業(yè)務(wù)能力提高，在教學(xué)工作中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)后進(jìn)行自我反思，從自己的教學(xué)中尋找突破口，提高了自己的師德修養(yǎng)，也提升了自己的教學(xué)水平，為了使自己在今后工作中再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人本學(xué)期校本研修總結(jié)如下：
1、積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究。上學(xué)年我校組織全校師生認(rèn)真實(shí)施了“餐桌式”教學(xué)的“高效課堂”模式，提高了學(xué)生的學(xué)校興趣，促進(jìn)了教師的多元化教學(xué)，使我校的教學(xué)質(zhì)量由來(lái)較大提升。本學(xué)年開(kāi)始，我校又著力推行“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法使我校的教學(xué)教研，老師的備課、教課、作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課都有了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使我受益匪淺。
2、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)。作為一名年輕教師，聽(tīng)別人課學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)別人聽(tīng)課，指出自己缺點(diǎn)，這是成長(zhǎng)進(jìn)步必不可少的過(guò)程?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，在本期的聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)中我感到自己教學(xué)能力在不斷提高和成熟。
樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富、完善了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教師的教學(xué)效率自然就提升了，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量必然得到提高。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模。
2、認(rèn)真對(duì)待每年的國(guó)培學(xué)習(xí)。作為山區(qū)教師，國(guó)家每年的國(guó)培教育是行之有效必不可少的，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到更新的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)拓自己的視野提高自己的思想，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的新事物。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完善，使我們的教育資源也進(jìn)一步得到整合和優(yōu)化，豐富了教學(xué)資源，節(jié)約了教師備課和查閱資料的時(shí)間，但這也要求我們廣大教師，要積極參與網(wǎng)絡(luò)交流和研修，這樣才能得到較新的理論和資源。
1、網(wǎng)絡(luò)觀摩名師講堂，觀看全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生講課；
2、本校教師交流“餐桌式”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和新的；
3、同行之間研討“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法的教學(xué)體會(huì)；
4、進(jìn)行片區(qū)間的教學(xué)觀摩和互動(dòng)賽教。
本學(xué)期我緊緊圍繞把實(shí)施素質(zhì)教育和高效課堂的落實(shí)作為研修的重點(diǎn)，積極參與市、縣、校課題研究，認(rèn)真實(shí)施高效課堂活動(dòng)，完成了國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)，努力提升師德養(yǎng)成，大力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，明顯感到自己在校本教研和教學(xué)能力方面有了較大提高?？傊仿馕覍⑸舷虑笏?，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十
本學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語(yǔ)文校本研修工作的要求，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。
本學(xué)期，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作，之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并且組織教師參加《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實(shí)融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，深入開(kāi)展校本研修工作。
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：
1.努力培養(yǎng)年輕教師。
開(kāi)學(xué)初，由新教師上匯報(bào)課，全體語(yǔ)文教師針對(duì)課提出中肯的建。
議，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對(duì)新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動(dòng)，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、研究，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)。
學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，無(wú)論是縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級(jí)的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會(huì)積極組織老師參加，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，共全組教師共同分享。
3.開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)。
近幾年來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)教師上公開(kāi)課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報(bào)課，、精品課展示、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)聽(tīng)課、集體備課及對(duì)青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)，效果明顯。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(zhǎng)，教研組專門針對(duì)特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長(zhǎng)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!
六、積極開(kāi)展課題研究及結(jié)題工作。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫(xiě)字教學(xué)策略研究”，教師積極投入研究中。總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。
但我們也看到了困難和不足：
1.對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的束縛，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
2.活動(dòng)的形式不夠多樣;。
3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，各班也在摸索實(shí)踐，但沒(méi)有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。
不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十一
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)。全面推行素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育， 注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求 。因此，一年來(lái)我校高度重視校本研修。 教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”。以科研促教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中搞教研。教學(xué)成績(jī)顯著，取得縣教學(xué)質(zhì)量考核一等個(gè)、被陜西省評(píng)為“十一五教科研先進(jìn)單位”。 現(xiàn)就一年來(lái)校本研修工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修，重視教科研，以研促教。面向教育新形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加強(qiáng)化了科研興教意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)教育教學(xué)的改革與發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，把教育科研放到了重要的位置， 成立了校長(zhǎng)聶新堂任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校確定以教研組為單位校本研修實(shí)施小組，確定了校本研修課題，鼓勵(lì)教師多出科研成果，發(fā)表科研論文，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等 。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而全面推動(dòng) 校 本研修活動(dòng)。
1、高度重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是一年來(lái)，學(xué)校花重金派骨干教師外出學(xué)習(xí)。先后有16名教師，任萍、曹菊芳、王文玲參加了陜西省教育薄弱地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)；王煒，吳忠誠(chéng)、吳勝銀 、楊長(zhǎng)偉、舒黽，馬艷玲參加了陜西省20xx年中考復(fù)課研討會(huì)；王煒、賀靜、楊玉銀參加了陜西省骨干班主任培訓(xùn)。申莉、王小蘭、郭翠英在陜西師大參加了骨干教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)等等；二是我校有全部教學(xué)人先后都參加了“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真完成網(wǎng)上上傳作業(yè)，論文，體會(huì)，效果良好，楊長(zhǎng)偉、吳煥麗、劉立剛等6名教師比評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。近期又有26名教師報(bào)名參加了新課標(biāo)教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是暑期全員培訓(xùn)。通過(guò)示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)解讀等形式使全體教師提高了業(yè)務(wù)水平。
書(shū)； 20xx年x月學(xué)校申報(bào)了市級(jí)課題：《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)》 12月我們又申報(bào)了縣級(jí)兩個(gè)課題：一是《新課程背景下課堂教學(xué)改革》，二是《大班額下如何開(kāi)展新課程教學(xué)》。已結(jié)題 。學(xué)校堅(jiān)持校本教研和課題研究相結(jié)合，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。我們把課題研究作為教育科研的推進(jìn)器，以課題研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)。計(jì)劃在新的一年里借助課題研究，通過(guò)對(duì)課題任務(wù)的分解，大膽給青年教師壓擔(dān)子，讓青年教師承擔(dān)大量的課題研究任務(wù)，促使他們廣泛學(xué)習(xí)，深入思考，收集整理，把研究所得運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率。在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在青年教師中長(zhǎng)期開(kāi)展：一方面苦練基本功，另一方面開(kāi)拓教育科研研究領(lǐng)域，大力開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。為學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)課賽講、教學(xué)標(biāo)兵大賽青年教師參加居多，也取得了可喜成績(jī)，涌現(xiàn)出了市級(jí)教學(xué)能手王小蘭、郭翠英，縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵郭禮斌、吳煥麗，國(guó)家級(jí)科技發(fā)明二等獎(jiǎng)獲得者李增穩(wěn)等一批優(yōu)秀 教師。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)及案例進(jìn)行研修。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂，聽(tīng)課、評(píng)課、研課，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，幫助教師由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互相交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)化合作探究為主；由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；由黑板、粉筆單一手段，轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段。目前我校教師都能運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。二是印發(fā)典型案例或結(jié)合教師的一節(jié)課例進(jìn)行研究，即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。取得了很好的效果。
4、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“學(xué)校網(wǎng)站” --教學(xué)研究欄目，大家共享。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用課件制作能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，我校正在籌建教育教學(xué)資源庫(kù)。使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。 結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十二
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，就應(yīng)對(duì)自我的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的明白期望到達(dá)的目標(biāo)是什么。教師下發(fā)學(xué)案后，可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1、導(dǎo)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等搞笑的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，到達(dá)激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。透過(guò)教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法。
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫忙學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達(dá)“會(huì)學(xué)”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。
3、導(dǎo)思維。
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、比較歸納，這樣能夠加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的構(gòu)成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力和探索精神，個(gè)性是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)資料，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路，到達(dá)求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識(shí)和潛力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，透過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生用心主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是用心引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不一樣意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng)新用心性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，透過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十三
國(guó)培是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。
增強(qiáng)技能。課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多角化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量，在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方式。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室，是學(xué)者們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育學(xué)者，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)者的講座，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，教室教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的`設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái)，主動(dòng)在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
國(guó)培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻認(rèn)識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十四
30多年的教學(xué)生活，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。
在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，胡勾亂畫(huà)，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門久而久之，不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康看在眼里，憂在心里多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
1962年8月，郭沫若同志在為《人民教育》題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)矩，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事……”
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，責(zé)無(wú)旁貸。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)成共識(shí)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”寇學(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規(guī)范寫(xiě)法。既有基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū)，如獲珍寶，與本校的書(shū)法教師王長(zhǎng)老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語(yǔ)文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。
xx年12月，我校全體學(xué)生參加了由石家莊市教育局、河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)、民進(jìn)石家莊市委員會(huì)、石家莊市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)共同舉辦的“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)百千萬(wàn)工程*首屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽，張xx老師指導(dǎo)的郝xx同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)；我指導(dǎo)的學(xué)生賈倩同學(xué)，馮xx老師指導(dǎo)的盧欣同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)；馮xx老師指導(dǎo)的張xx同學(xué)，霍xx老師指導(dǎo)的李xx同學(xué)，王xx老師指導(dǎo)的王xx同學(xué)均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書(shū)法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習(xí)書(shū)法，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“墨韻書(shū)香滿校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(zhǎng)老師兼任課外書(shū)法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導(dǎo)，全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來(lái)越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)并取得了合格證書(shū)。
xx年2月10日我又一次背起了行囊，踏上了前往省城的列車，來(lái)到了河北師大國(guó)培中心，開(kāi)始了為期50天的書(shū)法研修學(xué)習(xí)是的，因?yàn)闊釔?ài)，我選擇了國(guó)培書(shū)法；因?yàn)闊釔?ài)，我義無(wú)反顧地割舍了節(jié)假日，背井離鄉(xiāng)來(lái)到了國(guó)培書(shū)法班勤學(xué)苦練了50天而倍感快樂(lè)。
50天的國(guó)培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專一行;；專一行，樂(lè)一行；樂(lè)一行，你的幸福之花就會(huì)綻放！
50天中，我在省級(jí)以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。
兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂(lè)；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂(lè)趣；兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書(shū)法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，積極參加國(guó)培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國(guó)培感言5篇，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
我愛(ài)你——書(shū)法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國(guó)的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
1.報(bào)告時(shí)間：xx年4月8日星期二上午第1、2節(jié)課。
2.報(bào)告地點(diǎn)：xx中學(xué)研訓(xùn)室。
3.主持人：霍xx。
4.主題報(bào)告人：賈xx。
5..主題：書(shū)香墨韻滿校園。
組長(zhǎng)：書(shū)法老師王長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：語(yǔ)文老師賈xx。
成員：語(yǔ)文教研組全體老師。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇一
xx學(xué)年我校以崇明縣“xx”校本研修工作的若干意見(jiàn)為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“長(zhǎng)明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對(duì)研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展。
根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規(guī)劃，我們把xx學(xué)年叫做“師德年”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。
學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。
今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效。
本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位，定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展?；顒?dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思。
針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作，宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng)，對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái)，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建新型的學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣。
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效
性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿意的教育。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇三
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，比如《基礎(chǔ)教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇四
為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，正是有了這樣的機(jī)會(huì)，才能夠給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
這不僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)到了許許多多的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，我積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，圓滿的完成了研修網(wǎng)的各項(xiàng)規(guī)定要求。
下面談一下自己所從中得到的收獲：
一 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路，以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、我更加明確了教師學(xué)生的角色。
在小組合作探究交流活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者，其任務(wù)是組織調(diào)控學(xué)生的探究交流活動(dòng)，給學(xué)生的探究交流以必要的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，為精講積累素材。
教師要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的.時(shí)間和活動(dòng)的余地，多給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)。
三.民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢做，勇于、樂(lè)于展現(xiàn)自我;要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分肯定并贊賞學(xué)生的探究交流成果;幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法。
四、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的培養(yǎng),重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、如：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、利用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)小品表演、英語(yǔ)角等活動(dòng)，將增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
五.上課要重視學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境下的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
教一個(gè)單詞或句子，反復(fù)模仿實(shí)際人物在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境下的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，也讓學(xué)生反復(fù)模仿;豐富的肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，與學(xué)生更好的交流，更好的表達(dá)老師的思想，讓學(xué)生更快的接受所學(xué)知識(shí)。
此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。
除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利，特別在課例研修這一塊。
本次網(wǎng)絡(luò)研修，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上，我一直信守著“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，緊張而繁忙的研修，自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂(lè)著、辛苦著卻收獲著，更多的是開(kāi)闊了眼界、拓展了知識(shí)、更換了理念。
提高了自己的教育教學(xué)水平和能力。
能夠參與20xx年初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修班，我感到無(wú)比榮幸，研修雖然短暫，感覺(jué)也挺忙的，但是收獲很多。
通過(guò)學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章，我更新了教學(xué)理念;通過(guò)與教師們的互動(dòng)交流，我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)也找到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，不斷地反思和改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這六個(gè)專題的研討，我受益匪淺，收獲頗多，本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲：主要收獲：
研修期間，每天先參與專題討論，瀏覽專家工作室的文章和資源，再看文本，進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日任務(wù)。
學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，要達(dá)到真正意義上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。
課堂教學(xué)是課改的核心，老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。
過(guò)去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念，但不系統(tǒng)，不深入，這次學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。
我理解了英語(yǔ)教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn)：
1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系：英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)與交流情意緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)整體，情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)伴隨著好奇心的發(fā)展，隨著知識(shí)的獲得，好奇心得到滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲，求知欲進(jìn)而得到滿足，從而發(fā)展為自信心，自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合，從而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
因此，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣，才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。
2)語(yǔ)言知識(shí)和交際的關(guān)系：我們通常是筆頭答題，而忽略實(shí)際交際，這是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了獲取英語(yǔ)知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。
通過(guò)研修，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，打開(kāi)電腦，瀏覽研修網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。
通過(guò)研修，我對(duì)比過(guò)去的教學(xué)，總結(jié)了自己教學(xué)中成績(jī)和不足，完成了十八篇質(zhì)量較高的教研文章。
如今，我又在不斷思索今年下期英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想
2.教學(xué)任務(wù)繁重，覺(jué)得時(shí)間不夠用。
1、網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些，比如一到兩個(gè)月，讓教師有充足的時(shí)間。
專家團(tuán)隊(duì)把資源放在網(wǎng)上，學(xué)員隨時(shí)可以學(xué)習(xí)瀏覽，一、兩個(gè)月結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。
2、平臺(tái)上的資料永久保存并能供教師隨時(shí)學(xué)習(xí)
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇五
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí)，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考，堅(jiān)持“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
一、我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專題），在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。
二、各備課組研修專題草擬1、預(yù)備年級(jí)鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí)，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
（一）課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)。
（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題
（三）課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題
（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力
（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力
（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
初一年級(jí)同課異構(gòu)
（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。
（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。
（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合3、初二年級(jí)由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此初二年級(jí)研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較。
三、教研組研修特點(diǎn)：
2、備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題
3、教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究
4、每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5、每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課
6、帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)
四、存在的問(wèn)題和困難
1、科研經(jīng)費(fèi)
2、合理的評(píng)價(jià)體系
五、保障措施：
2、積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇六
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。因此，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)課之后，會(huì)與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整合了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白了不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇七
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面。
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲。
(一)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書(shū)學(xué)習(xí)方面。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了，隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
努力與團(tuán)隊(duì)合作。
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
教師師德個(gè)人總結(jié)。
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：
一、師德是教育工作者的靈魂。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
教師師德總結(jié)范文。
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 二、認(rèn)真研究新課程。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇八
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的校本研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當(dāng)前校本研修正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。
研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng)，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校還組織了“小組合作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前英語(yǔ)教師特別需要探討的'問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和卡片，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的英語(yǔ)時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽(tīng)結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。
這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇九
本學(xué)期即將結(jié)束，我的校本研修也進(jìn)入后期總結(jié)階段，即將告一段落，本學(xué)期我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷提升自我?guī)煹吗B(yǎng)成，和自身業(yè)務(wù)能力提高，在教學(xué)工作中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)后進(jìn)行自我反思，從自己的教學(xué)中尋找突破口，提高了自己的師德修養(yǎng)，也提升了自己的教學(xué)水平，為了使自己在今后工作中再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人本學(xué)期校本研修總結(jié)如下：
1、積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究。上學(xué)年我校組織全校師生認(rèn)真實(shí)施了“餐桌式”教學(xué)的“高效課堂”模式，提高了學(xué)生的學(xué)校興趣，促進(jìn)了教師的多元化教學(xué)，使我校的教學(xué)質(zhì)量由來(lái)較大提升。本學(xué)年開(kāi)始，我校又著力推行“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法使我校的教學(xué)教研，老師的備課、教課、作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課都有了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使我受益匪淺。
2、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)。作為一名年輕教師，聽(tīng)別人課學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)別人聽(tīng)課，指出自己缺點(diǎn)，這是成長(zhǎng)進(jìn)步必不可少的過(guò)程?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，在本期的聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)中我感到自己教學(xué)能力在不斷提高和成熟。
樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富、完善了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教師的教學(xué)效率自然就提升了，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量必然得到提高。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模。
2、認(rèn)真對(duì)待每年的國(guó)培學(xué)習(xí)。作為山區(qū)教師，國(guó)家每年的國(guó)培教育是行之有效必不可少的，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到更新的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)拓自己的視野提高自己的思想，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的新事物。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完善，使我們的教育資源也進(jìn)一步得到整合和優(yōu)化，豐富了教學(xué)資源，節(jié)約了教師備課和查閱資料的時(shí)間，但這也要求我們廣大教師，要積極參與網(wǎng)絡(luò)交流和研修，這樣才能得到較新的理論和資源。
1、網(wǎng)絡(luò)觀摩名師講堂，觀看全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生講課；
2、本校教師交流“餐桌式”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和新的；
3、同行之間研討“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法的教學(xué)體會(huì)；
4、進(jìn)行片區(qū)間的教學(xué)觀摩和互動(dòng)賽教。
本學(xué)期我緊緊圍繞把實(shí)施素質(zhì)教育和高效課堂的落實(shí)作為研修的重點(diǎn)，積極參與市、縣、校課題研究，認(rèn)真實(shí)施高效課堂活動(dòng)，完成了國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)，努力提升師德養(yǎng)成，大力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，明顯感到自己在校本教研和教學(xué)能力方面有了較大提高?？傊仿馕覍⑸舷虑笏?，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十
本學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語(yǔ)文校本研修工作的要求，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。
本學(xué)期，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作，之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并且組織教師參加《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實(shí)融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，深入開(kāi)展校本研修工作。
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：
1.努力培養(yǎng)年輕教師。
開(kāi)學(xué)初，由新教師上匯報(bào)課，全體語(yǔ)文教師針對(duì)課提出中肯的建。
議，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對(duì)新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動(dòng)，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、研究，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)。
學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，無(wú)論是縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級(jí)的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會(huì)積極組織老師參加，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，共全組教師共同分享。
3.開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)。
近幾年來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)教師上公開(kāi)課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報(bào)課，、精品課展示、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)聽(tīng)課、集體備課及對(duì)青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)，效果明顯。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(zhǎng)，教研組專門針對(duì)特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長(zhǎng)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!
六、積極開(kāi)展課題研究及結(jié)題工作。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫(xiě)字教學(xué)策略研究”，教師積極投入研究中。總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。
但我們也看到了困難和不足：
1.對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的束縛，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
2.活動(dòng)的形式不夠多樣;。
3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，各班也在摸索實(shí)踐，但沒(méi)有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。
不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十一
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)。全面推行素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育， 注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求 。因此，一年來(lái)我校高度重視校本研修。 教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”。以科研促教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中搞教研。教學(xué)成績(jī)顯著，取得縣教學(xué)質(zhì)量考核一等個(gè)、被陜西省評(píng)為“十一五教科研先進(jìn)單位”。 現(xiàn)就一年來(lái)校本研修工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修，重視教科研，以研促教。面向教育新形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加強(qiáng)化了科研興教意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)教育教學(xué)的改革與發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，把教育科研放到了重要的位置， 成立了校長(zhǎng)聶新堂任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校確定以教研組為單位校本研修實(shí)施小組，確定了校本研修課題，鼓勵(lì)教師多出科研成果，發(fā)表科研論文，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等 。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而全面推動(dòng) 校 本研修活動(dòng)。
1、高度重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是一年來(lái)，學(xué)校花重金派骨干教師外出學(xué)習(xí)。先后有16名教師，任萍、曹菊芳、王文玲參加了陜西省教育薄弱地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)；王煒，吳忠誠(chéng)、吳勝銀 、楊長(zhǎng)偉、舒黽，馬艷玲參加了陜西省20xx年中考復(fù)課研討會(huì)；王煒、賀靜、楊玉銀參加了陜西省骨干班主任培訓(xùn)。申莉、王小蘭、郭翠英在陜西師大參加了骨干教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)等等；二是我校有全部教學(xué)人先后都參加了“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真完成網(wǎng)上上傳作業(yè)，論文，體會(huì)，效果良好，楊長(zhǎng)偉、吳煥麗、劉立剛等6名教師比評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。近期又有26名教師報(bào)名參加了新課標(biāo)教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是暑期全員培訓(xùn)。通過(guò)示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)解讀等形式使全體教師提高了業(yè)務(wù)水平。
書(shū)； 20xx年x月學(xué)校申報(bào)了市級(jí)課題：《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)》 12月我們又申報(bào)了縣級(jí)兩個(gè)課題：一是《新課程背景下課堂教學(xué)改革》，二是《大班額下如何開(kāi)展新課程教學(xué)》。已結(jié)題 。學(xué)校堅(jiān)持校本教研和課題研究相結(jié)合，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。我們把課題研究作為教育科研的推進(jìn)器，以課題研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)。計(jì)劃在新的一年里借助課題研究，通過(guò)對(duì)課題任務(wù)的分解，大膽給青年教師壓擔(dān)子，讓青年教師承擔(dān)大量的課題研究任務(wù)，促使他們廣泛學(xué)習(xí)，深入思考，收集整理，把研究所得運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率。在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在青年教師中長(zhǎng)期開(kāi)展：一方面苦練基本功，另一方面開(kāi)拓教育科研研究領(lǐng)域，大力開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。為學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)課賽講、教學(xué)標(biāo)兵大賽青年教師參加居多，也取得了可喜成績(jī)，涌現(xiàn)出了市級(jí)教學(xué)能手王小蘭、郭翠英，縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵郭禮斌、吳煥麗，國(guó)家級(jí)科技發(fā)明二等獎(jiǎng)獲得者李增穩(wěn)等一批優(yōu)秀 教師。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)及案例進(jìn)行研修。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂，聽(tīng)課、評(píng)課、研課，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，幫助教師由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互相交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)化合作探究為主；由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；由黑板、粉筆單一手段，轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段。目前我校教師都能運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。二是印發(fā)典型案例或結(jié)合教師的一節(jié)課例進(jìn)行研究，即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。取得了很好的效果。
4、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“學(xué)校網(wǎng)站” --教學(xué)研究欄目，大家共享。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用課件制作能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，我校正在籌建教育教學(xué)資源庫(kù)。使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。 結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十二
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，就應(yīng)對(duì)自我的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的明白期望到達(dá)的目標(biāo)是什么。教師下發(fā)學(xué)案后，可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1、導(dǎo)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等搞笑的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，到達(dá)激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。透過(guò)教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法。
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫忙學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達(dá)“會(huì)學(xué)”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。
3、導(dǎo)思維。
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、比較歸納，這樣能夠加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的構(gòu)成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力和探索精神，個(gè)性是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)資料，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路，到達(dá)求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識(shí)和潛力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，透過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生用心主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是用心引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不一樣意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng)新用心性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，透過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十三
國(guó)培是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。
增強(qiáng)技能。課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多角化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量，在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方式。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室，是學(xué)者們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育學(xué)者，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)者的講座，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，教室教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的`設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái)，主動(dòng)在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
國(guó)培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻認(rèn)識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
中學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)篇十四
30多年的教學(xué)生活，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。
在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，胡勾亂畫(huà)，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門久而久之，不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康看在眼里，憂在心里多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
1962年8月，郭沫若同志在為《人民教育》題詞說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)矩，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事……”
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，責(zé)無(wú)旁貸。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)成共識(shí)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”寇學(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規(guī)范寫(xiě)法。既有基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū)，如獲珍寶，與本校的書(shū)法教師王長(zhǎng)老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語(yǔ)文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。
xx年12月，我校全體學(xué)生參加了由石家莊市教育局、河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)、民進(jìn)石家莊市委員會(huì)、石家莊市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)共同舉辦的“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)百千萬(wàn)工程*首屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽，張xx老師指導(dǎo)的郝xx同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)；我指導(dǎo)的學(xué)生賈倩同學(xué)，馮xx老師指導(dǎo)的盧欣同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)；馮xx老師指導(dǎo)的張xx同學(xué)，霍xx老師指導(dǎo)的李xx同學(xué)，王xx老師指導(dǎo)的王xx同學(xué)均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書(shū)法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習(xí)書(shū)法，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“墨韻書(shū)香滿校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(zhǎng)老師兼任課外書(shū)法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導(dǎo)，全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來(lái)越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)并取得了合格證書(shū)。
xx年2月10日我又一次背起了行囊，踏上了前往省城的列車，來(lái)到了河北師大國(guó)培中心，開(kāi)始了為期50天的書(shū)法研修學(xué)習(xí)是的，因?yàn)闊釔?ài)，我選擇了國(guó)培書(shū)法；因?yàn)闊釔?ài)，我義無(wú)反顧地割舍了節(jié)假日，背井離鄉(xiāng)來(lái)到了國(guó)培書(shū)法班勤學(xué)苦練了50天而倍感快樂(lè)。
50天的國(guó)培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專一行;；專一行，樂(lè)一行；樂(lè)一行，你的幸福之花就會(huì)綻放！
50天中，我在省級(jí)以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。
兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂(lè)；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂(lè)趣；兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書(shū)法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，積極參加國(guó)培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國(guó)培感言5篇，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
我愛(ài)你——書(shū)法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國(guó)的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
1.報(bào)告時(shí)間：xx年4月8日星期二上午第1、2節(jié)課。
2.報(bào)告地點(diǎn)：xx中學(xué)研訓(xùn)室。
3.主持人：霍xx。
4.主題報(bào)告人：賈xx。
5..主題：書(shū)香墨韻滿校園。
組長(zhǎng)：書(shū)法老師王長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：語(yǔ)文老師賈xx。
成員：語(yǔ)文教研組全體老師。