總結(jié)是我們不可或缺的一部分，幫助我們更好地理解過(guò)去和規(guī)劃未來(lái)?？偨Y(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。在總結(jié)范文中，我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫(xiě)作技巧，值得借鑒。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
說(shuō)實(shí)話，每每參加一項(xiàng)活動(dòng)，過(guò)程才是最美的，真的！關(guān)鍵就是我們?cè)S多人都有參加活動(dòng)的能力，唯獨(dú)缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動(dòng)，大膽邁出去，收獲絕對(duì)滿滿的。
例如開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，瑣瑣碎碎，好像沒(méi)個(gè)停歇的時(shí)候，一些同事也是，我們辦公室打印機(jī)就沒(méi)安靜過(guò)一會(huì)兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。“平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人”“學(xué)無(wú)常師，唯德所在。”真的，面對(duì)這些特殊的孩子，你一節(jié)課是否傾心，只有我們自己知道。守護(hù)教育的良知，重視是前提，虔誠(chéng)很重要。
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，都需要去認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生上課、下課，課間時(shí)間，都需要我們?nèi)ッ芮嘘P(guān)注。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當(dāng)前的不足，從現(xiàn)在做起，以自己的責(zé)任心、關(guān)心、愛(ài)心、恒心自覺(jué)地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長(zhǎng)。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現(xiàn)狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學(xué)點(diǎn)的一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)到了我。年邁的恩師以身作則身?yè)?dān)28節(jié)課，幾位老師陪餐時(shí)只有親手給學(xué)生打完了飯，反復(fù)添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時(shí)候，我能就近陪伴從小帶我長(zhǎng)大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂(lè)呵呵忙前忙后，從沒(méi)個(gè)停歇的。反思自己，哪有到“自我養(yǎng)老”的時(shí)候！生活沒(méi)有捷徑，工作沒(méi)有輕便可挑，越撿巧只會(huì)讓自身更懶惰下去。我利用周末時(shí)間自費(fèi)報(bào)了手語(yǔ)翻譯員資格培訓(xùn)，并取得了國(guó)家四級(jí)手語(yǔ)翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級(jí)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，出了門(mén)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，除了繼續(xù)努力，汲取各方面營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)，我們別無(wú)他路。
讓我們從今天開(kāi)始，先做一個(gè)“雜”家，涉獵各方面知識(shí)，“用書(shū)生氣滋潤(rùn)一下我們的教師氣”，再做一個(gè)實(shí)干家，用具體行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風(fēng)景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇二
一、教師的職業(yè)道德要求我們“教書(shū)育人”雙豐收。
我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進(jìn)教室，三尺講臺(tái)，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無(wú)怨無(wú)悔，不厭其煩的把知識(shí)傳授給學(xué)生，面對(duì)性格迥異，知識(shí)良莠不齊的學(xué)生他們總是因人而宜，耐心輔導(dǎo)。他們時(shí)時(shí)刻刻履行著“教書(shū)育人”這個(gè)神圣的職責(zé)。
當(dāng)然，有的老師可能教書(shū)不錯(cuò)，育人就差一些。有些學(xué)生從小就學(xué)會(huì)吸煙、賭博、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，雖說(shuō)“子不教，父之過(guò)”但既然到了學(xué)校，“教不嚴(yán)，師之惰”，責(zé)任就在我們教師，他們只顧“授業(yè)”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學(xué)生流落社會(huì)，給社會(huì)治安帶來(lái)麻煩。難怪社會(huì)上說(shuō)：“看現(xiàn)在的教師教出來(lái)的學(xué)生”。當(dāng)然是少數(shù)。所以我認(rèn)為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是及時(shí)雨，是大勢(shì)所趨，是人心所向。
二、教師這個(gè)行業(yè)要求我們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)很難量化，它要求教師用自己的良知默默奉獻(xiàn)。不難看到，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守，誨人不倦，默默奉獻(xiàn)。如今我們的教師隊(duì)伍中有很多年過(guò)半百的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使，但他們沒(méi)有倚老賣老，他們依然在教學(xué)第一線默默地耕耘著，他們不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)。然而有少數(shù)教師做一點(diǎn)事總是打折扣，講價(jià)錢(qián)，更有少數(shù)教師為幾十元，甚至幾元的績(jī)效工資，爭(zhēng)得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價(jià)值觀更需要改變。所以，我認(rèn)為他們必須來(lái)一次洗腦運(yùn)動(dòng)。
三、行業(yè)之風(fēng)要求我們“教育之小事，事事都育人”
我認(rèn)為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人品德的高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。我希望教師們?cè)谶@次師德師風(fēng)活動(dòng)中，能夠改正自己的不良習(xí)氣，塑造教師良好的社會(huì)形象。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我們一定要在這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，凈化自己的靈魂，升華自己的職業(yè)道德。
謝謝大家！2013、8、31。
《愛(ài)是教育的靈魂》。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍睢](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。怎樣才能做好一名好教師呢?我認(rèn)為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的良知來(lái)回報(bào)社會(huì)，這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮，耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在我們學(xué)校有的教師就做的很好，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花錢(qián)購(gòu)買獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
四、教書(shū)無(wú)小事，事事都育人。
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成，一個(gè)人的品德高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。
總之、老師們，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇三
尊敬的各位評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)的老師們：
大家好！
最近我看到一條特別有意思的微信，是說(shuō)教師又名老師；洋名teacher；曾用名：先生；小名：師傅；昵稱：園丁；外號(hào)：蠟燭；假名：靈魂工程師；經(jīng)濟(jì)學(xué)定義：低收入階層；真名：窮人。看似調(diào)侃的一段話，卻也真實(shí)的道出了廣大鄉(xiāng)村教師的被動(dòng)和窘迫。由此，我今天想和大家分享的是《一名鄉(xiāng)村教師的“突圍”》。
師范畢業(yè)，我被分配到了只有七個(gè)班，加上校長(zhǎng)共才11個(gè)老師的學(xué)校任教。初為人師，盡管現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離是地球到月球的距離，但我還是竭盡全力的想要教育和關(guān)心我的學(xué)生們，然而收效甚微。他們很聰明，可聰明用在搗亂上。而且當(dāng)時(shí)農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益并不好，工作六個(gè)月后我才領(lǐng)到自己的第一份工資。我一度陷入困境。我想到了離職，但父親給我一句話：改變你所能改變的，接受你所不能改變的。
父親的話讓我選擇留下，但真正讓我觸動(dòng)的是五年級(jí)的一個(gè)小男孩。寒冬季節(jié)里，他總是只穿著單衣單褲，抖著從開(kāi)裂鞋子中伸出來(lái)的腳丫，站在教室墻角瑟瑟發(fā)抖。問(wèn)其原因，才知道他的父母離異，又都各自成家，父親不管他，母親一個(gè)星期來(lái)看他一次并給他些為數(shù)不多的生活費(fèi)。當(dāng)別的孩子還賴在父母親懷里的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了照顧自己劈柴做飯，學(xué)會(huì)了自言自語(yǔ)，學(xué)會(huì)了忍痛挨餓？遭遇這樣悲慘命運(yùn)和孤獨(dú)的孩子，不單單只有他一個(gè)，在這個(gè)不足100人的學(xué)校里，竟有20幾個(gè)孩子是屬于留守和失孤的兒童。他們從小沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)法享受到關(guān)注和呵護(hù)。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什么，但我想我應(yīng)該留下來(lái)。
后來(lái)，我撤并到了中心校。這里的教師年齡分布普遍偏大，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有校門(mén)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。許多老師“身兼多職”，既教數(shù)學(xué)又教語(yǔ)文，既教音樂(lè)又教體育。每月不僅要拉長(zhǎng)了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭(zhēng)職稱。眼睜睜地看著我的身邊的同事在閉塞的農(nóng)村教育環(huán)境中固封自守，墨守成規(guī)，日復(fù)一日的等待著退休的到來(lái)，我感到一絲絲的絕望！我不甘心認(rèn)命，我要突圍！
所幸的是，課改浪潮也在鄉(xiāng)村學(xué)校悄悄興起。我不再要求自己的目標(biāo)“高大上”，而是放低姿態(tài)貼地而行，從一名小學(xué)教師到一名中學(xué)教師，從研討課的磨練到優(yōu)質(zhì)課的展示，從少先對(duì)輔導(dǎo)員到政教主任的磨練，從演講到主持的熏陶，我一路主動(dòng)，一路收獲。我曾被農(nóng)墾總局授予“十大杰出青年”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，近三年，連續(xù)獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)?；仡^一想，我感謝自己不認(rèn)命于現(xiàn)實(shí)，而是選擇了一次次的突圍。
在中國(guó)農(nóng)村，800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師卻要承擔(dān)著6000多萬(wàn)學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對(duì)閉塞，評(píng)聘職稱難，師資力量薄弱，教育環(huán)境和生源都落后的情況下，我們拿什么在貧瘠的土地上扎根？我們何以安心堅(jiān)守？其實(shí)，無(wú)論是從教育良知還是生命狀態(tài)上來(lái)看，我們鄉(xiāng)村教師都很有必要去實(shí)現(xiàn)突圍。突圍，不是等待國(guó)家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍；突圍不是逃跑，而是不斷學(xué)習(xí)使理念突圍。突圍，不是簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守著赤子之心，樂(lè)為人師。我們的“突圍”并也許不足以扭轉(zhuǎn)乾坤，但至少以“明知不可為而為之”的姿態(tài)試圖做著“靜悄悄的革命”。我以為，這一點(diǎn)才是最重要的。命運(yùn)讓我們成長(zhǎng)后留在了農(nóng)村，并不是因?yàn)槲覀儾粔騼?yōu)秀，而是給我們用一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這個(gè)故事關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于奉獻(xiàn)，關(guān)于突圍，關(guān)于堅(jiān)守。
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師風(fēng)師德發(fā)言稿篇四
大家好！
今天的演講主題是《師德，不忘初心》。
在我18歲報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。22歲的時(shí)候，我來(lái)到xx當(dāng)老師，成為了高中最普通的中國(guó)教師之一。
我的夢(mèng)想并不偉大，我只是想用青春在教育畫(huà)卷上畫(huà)出最燦爛的色彩，寫(xiě)下最燦爛的詩(shī)篇。從我踏上教師崗位的第一天起，我就告訴自己，這不僅是一份工作，也是一種責(zé)任。
時(shí)光飛逝，我在xx度過(guò)了11年的教育生涯。在過(guò)去的11年里，我一直是一個(gè)教學(xué)新手，不斷探索適合孩子們的教學(xué)之路。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的能力在變，我的心態(tài)也在變。唯一不變的是我對(duì)自己最初教育夢(mèng)想的執(zhí)著守望。
我仍然記得我生命中可怕的20xx年。在那一年，我的父親在我的家鄉(xiāng)被診斷出患有晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生走向高考的戰(zhàn)場(chǎng)。
我不能放棄我的父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦誰(shuí)能體會(huì)得到？我也不能放棄我的學(xué)生，他們肩上的重?fù)?dān)，扛的是祖國(guó)的希望，所以我不能在高考來(lái)臨的時(shí)候離開(kāi)他們。
說(shuō)實(shí)話，我也曾無(wú)數(shù)次想回家，但每當(dāng)我在電話里說(shuō)出這個(gè)想法的時(shí)候，我爸爸總是說(shuō)他有媽媽照顧，告訴我不要隨便請(qǐng)假，耽誤學(xué)生。談話結(jié)束時(shí)，他常常變得很生氣，開(kāi)始劇烈地咳嗽，我不敢多說(shuō)，默默的忍了下來(lái)。
最后，父親把他那句“不要耽誤工作”的建議放在了棺材里。自始至終，我都沒(méi)有因?yàn)樗娜ナ蓝?qǐng)一天假！
我父親臨終時(shí)留了一張字條，但那不是他臨終前最后說(shuō)的話。他說(shuō)：“我已經(jīng)做了我一生中應(yīng)該做的所有事情。
直到今天，我仍然記得發(fā)生了什么，他說(shuō)了什么。我寧愿把它作為我父親對(duì)我的最后鞭策和我余生的座右銘。
當(dāng)我工作累了，當(dāng)我被壞學(xué)生煩了，當(dāng)我哭泣和掙扎在我的家庭和職業(yè)中的時(shí)候，我總是問(wèn)自己：“你完成了你應(yīng)該做的嗎？”當(dāng)老師的時(shí)候，始終應(yīng)該保持一種良心。
誰(shuí)能說(shuō)為別人的孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛勤勞作不是另一種偉大呢？
時(shí)光飛逝，雁過(guò)無(wú)痕。經(jīng)過(guò)十一年的沉淀，我的教育夢(mèng)想在xx終于變得更加深厚、真實(shí)、純凈了。
我們每個(gè)人的夢(mèng)想，無(wú)論大小，最終都是整個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想啊。只有當(dāng)我們每個(gè)人的愿望不再是錯(cuò)誤的，都可以按照自己的意愿實(shí)現(xiàn)它。只有當(dāng)每一個(gè)人不忘記初心，夢(mèng)想依然會(huì)在心頭馳騁。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月日，教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)。局長(zhǎng)在會(huì)上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強(qiáng)調(diào)了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開(kāi)了一系列活動(dòng)，使我們深深的認(rèn)識(shí)到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應(yīng)該從何做起呢？怎樣才能真正達(dá)到學(xué)高為師，德高為范的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。在與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì)上，對(duì)我們一實(shí)小老師的評(píng)價(jià)非常高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。
四、不指定地點(diǎn)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調(diào)查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì)把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅(jiān)持下去的。
五、對(duì)孩子一視同仁。孩子的座位是家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子，其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調(diào)桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調(diào)換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒(méi)有一個(gè)老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么，我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高，我們對(duì)自己的要求嚴(yán)。
六、上課不接、打手機(jī)。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì)關(guān)閉手機(jī)已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習(xí)慣性動(dòng)作。我想，這個(gè)好作風(fēng)，我們會(huì)一直發(fā)揚(yáng)下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑，就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是：《做一名幸福的老師》。
我叫，是x小學(xué)的一名教師，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，在三尺講臺(tái)已默默耕耘了26個(gè)春秋。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造事業(yè)的輝煌，讓工作業(yè)績(jī)可圈可點(diǎn)，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風(fēng)采!我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業(yè)的追求、真誠(chéng)的友誼、溫馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂(lè)的。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂(lè)地過(guò)好每一天。
一、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，是成功的法寶。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)像一束陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生的心田;教師的愛(ài)像一股甘泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈;教師的愛(ài)像一縷春風(fēng)，能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛(ài)心，無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悅。
我教過(guò)這樣一個(gè)孩子，父親因病去世，母親沒(méi)有工作，姐妹兩人均在讀書(shū)，家庭生活十分拮據(jù)，她曾幾度輟學(xué)，每次進(jìn)行家訪，都耐心地激勵(lì)她“人窮志不能短，知識(shí)就是力量，要學(xué)好本領(lǐng)，感恩母親，感恩社會(huì)。”我還把自己孩子的校服及學(xué)習(xí)用品悄然送給她，主動(dòng)為她申請(qǐng)了“春蕾女童”，對(duì)她進(jìn)行幫助，(本站)在生活、學(xué)習(xí)和心理上給予她真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的談心交流，喚起了她關(guān)愛(ài)班級(jí)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說(shuō)：“x老師，你對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您呀?”
為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，06至08連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個(gè)十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養(yǎng)，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書(shū)的、說(shuō)話的、亂鬧的、打架的會(huì)亂做一團(tuán)，后果不堪設(shè)想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學(xué)習(xí)好，才能健康成長(zhǎng)。我并不擔(dān)任六年級(jí)的課程，但我從內(nèi)心熱愛(ài)這些孩子，給她們耐心細(xì)致地談生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她們整理衛(wèi)生。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無(wú)償為她們提供電話。孩子們生病的時(shí)候，我主動(dòng)為她們買藥、送開(kāi)水、提供暖水袋。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也喜歡上了我家。有的老師說(shuō)：“這么多孩子在家住，煩不煩呀?”我說(shuō)：“學(xué)校放心，家長(zhǎng)放心，孩子們高興，我就知足了?！?BR> 二、任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
幸福是千百年來(lái)人們一直追求的人生境界。誰(shuí)都不可能生活在一個(gè)孤立的世界，我們每天都要和學(xué)生、同事、親友處事交往。創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，是幸福生活的基礎(chǔ)。常言道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果想得到快樂(lè)，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓?lè)來(lái)自于你為別人，別人為你。
冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引著爐子，由于雙休日都回家，引爐子的地方在學(xué)校內(nèi)很難找。我充分利用離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶著旺旺的蜂窩到學(xué)校，等老師們到校的時(shí)候，爐子已經(jīng)著起來(lái)了，有的老師烤著手高興地說(shuō)：“這又是做得好事!”大家高興，我也高興。
我們學(xué)校女教師特別多，廁所由學(xué)生清理，有時(shí)廁所里的糞便滿滿的，沒(méi)法用?？吹竭@種情況，我就借沒(méi)人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問(wèn)我：“x老師，你清理廁所不惡心嗎?”我說(shuō)：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的事情?！?BR> 我常想：能為大家做點(diǎn)事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福!
三、用愛(ài)心營(yíng)造溫馨的家庭。
我們每天都要在家庭—學(xué)校這兩點(diǎn)一線的路上奔波，營(yíng)造溫馨和睦的家庭，是干好教育工作的基礎(chǔ)。婆婆有三個(gè)兒子和兩個(gè)女兒，我排行老二，雖然當(dāng)教師的生活十分清貧，但對(duì)家庭的付出從不含糊，每逢過(guò)年都要給年過(guò)七旬的婆婆買衣服和春節(jié)用品，年除夕的晚上，都置辦豐盛的菜肴請(qǐng)全家的十幾口人美美地團(tuán)圓一頓，春節(jié)后招待親朋也全有我來(lái)伺候。分家的時(shí)候，大哥是新房，三弟也是新房，而我卻是三十多年、地基又洼、連排水都困難的老房子，我從沒(méi)舉論過(guò)。我一直幸?？鞓?lè)地過(guò)好每一天，因?yàn)楦冻鍪强鞓?lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的。
休息兩三個(gè)小時(shí)，第二天再堅(jiān)持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護(hù)著她。
有一天，6歲的外甥女來(lái)看她媽媽，我順便給了孩子兩個(gè)香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過(guò)去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來(lái)，當(dāng)時(shí)我真的著急了，“你嚇著孩子怎么辦?”，我便躺倒沙發(fā)上去了。她見(jiàn)我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯(cuò)了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(本站)又生氣、又難過(guò)，她也不愿這樣啊?這都是病害得她啊?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來(lái)，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護(hù)理下，她的病很快有了好轉(zhuǎn)，全家人都非常高興。
身教勝于言教，我們的行為潛移默化地感染著孩子，兒子上班了，我和他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們老了，怎么辦呀?”他笑著說(shuō)：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯(cuò)不了啊!”。聽(tīng)了孩子的話，心里美滋滋的，覺(jué)得自己是天底下最幸福的人!
四、辛勤耕耘，贏來(lái)累累碩果。
二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛(ài)我們的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責(zé)任是光榮艱巨的。我清醒地認(rèn)識(shí)到：有一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)、有一個(gè)教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛(ài)和珍惜這個(gè)崗位。在平凡的崗位上，刻苦學(xué)習(xí)，深入鉆研，率先垂范，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全力實(shí)現(xiàn)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長(zhǎng)流水”的境界，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
辛勤耕耘，換來(lái)累累的碩果，97年所撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，99年撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，92年被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，97年被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”，98年被評(píng)為“市十佳園丁”。06、07、08連續(xù)三年，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課在全鄉(xiāng)每次考試中，均獲得第一名，連年被評(píng)為優(yōu)秀教師。
回顧過(guò)去，我深深地?zé)釔?ài)我們的教育事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，熱愛(ài)我們的學(xué)校。有無(wú)私的奉獻(xiàn)，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個(gè)崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂(lè)，做一名幸福的老師!
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇七
10月21日上午，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書(shū)記的十九大報(bào)告。下午，開(kāi)展十九大報(bào)告專題研討，參加學(xué)習(xí)人員圍繞十九大精神，結(jié)合當(dāng)前教育改革發(fā)展中的重大、突出問(wèn)題，進(jìn)行討論發(fā)言，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
10月22日上午，學(xué)校集中開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到總書(shū)記第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際在北京師范大學(xué)提出的“四有好老師”和學(xué)生的“四個(gè)引路人”的涵義?？倳?shū)記在與師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。今天，一個(gè)國(guó)家的教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為影響其現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵因素。站在中國(guó)教育“由大向強(qiáng)”發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮，伴隨著人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍的高素質(zhì)專業(yè)化，正體現(xiàn)在總書(shū)記所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。可以說(shuō)，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標(biāo)。
做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個(gè)價(jià)值取向多元的年代，一個(gè)有堅(jiān)定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種誘惑系好“人生的扣子”。這就要求廣大教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究、自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，做到真學(xué)真懂真信，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，將其創(chuàng)造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。
做好學(xué)生“引路人”，扎實(shí)學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的?！毙畔⒒瘲l件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長(zhǎng)流水”。廣大教師要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，既努力提升自身學(xué)識(shí)能力，又要學(xué)會(huì)在具體的教育情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，時(shí)刻保有理論、知識(shí)、技能的源頭活水。
做好學(xué)生“引路人”，仁愛(ài)之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。無(wú)論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對(duì)大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內(nèi)心深處的濃濃仁愛(ài)。做時(shí)代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
“國(guó)將興，必貴師而重傅?！币浴八挠小苯處煘槟繕?biāo)，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊(duì)伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。身為一名教師，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有“學(xué)為人師，行為世范”意識(shí)，始終以“四有”精神作為標(biāo)桿，不忘初心，方的始終，努力爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，讓學(xué)生因師生情的溫暖感到幸福。當(dāng)教師的初心就是教書(shū)育人。在這三尺講臺(tái)上，面對(duì)純潔的心靈，面對(duì)一張張稚嫩的臉，便感到自己職業(yè)的神圣、責(zé)任的重大，所以我將用自己的言行影響學(xué)生，用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生，擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任。
在今后的教學(xué)生涯中，我將認(rèn)真鉆研教材、探索適合自己的有效課堂教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通，爭(zhēng)取做到因材施教，更加踏實(shí)地去助力學(xué)生前行，做好學(xué)生的引路人，今后不管遇到什么困難，我都將不忘初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇八
敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍?。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因?yàn)楦改赣H外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當(dāng)這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。
孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家!
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級(jí)的代理班主任，從我認(rèn)識(shí)他那時(shí)候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)不同的教育對(duì)象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長(zhǎng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識(shí)，積極參與到師?大討論中來(lái)。就一定會(huì)在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩成果。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十
各位教職員工：
大家好！根據(jù)區(qū)教育局文件要求，今晚我校召開(kāi)忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，主要是貫徹落實(shí)習(xí)xx總書(shū)記20xx年在慶祝第30個(gè)教師節(jié)會(huì)議的講話精神，通過(guò)系列專題教育活動(dòng)，切實(shí)解決好我校教職工當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，不斷提高我校廣大教職工的職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大教職工為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。下面，我著重講以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題是 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有教師。
近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校長(zhǎng)期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教職工的思想道德素質(zhì)普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅(jiān)定，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)本質(zhì)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)亙一直穩(wěn)居全區(qū)前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風(fēng)上還存在一些不容忽視的問(wèn)題：
1、有些教師思想覺(jué)悟不高，不熱愛(ài)本質(zhì)工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念并轉(zhuǎn)為自覺(jué)的行動(dòng)，上課只是啃老本，憑教參上課，知識(shí)陳舊，方法老化，自己不花功夫，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差。
2、存在庸懶散現(xiàn)象，進(jìn)取心不強(qiáng)。有的集體活動(dòng)不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。
3、個(gè)別教師紀(jì)律觀念淡薄，自由主義思想嚴(yán)重。有的無(wú)故經(jīng)常不參加教師例會(huì)，有的連起碼的上班紀(jì)律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現(xiàn)象。
上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)的教職工身上，但負(fù)面影響較大，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象造成很大損害，直接影響到學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。這種不良傾向，不僅與當(dāng)前日效力加劇的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)格格不入，更與社會(huì)、家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和希望相距甚遠(yuǎn)。因此，我們必須從對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，深刻理解開(kāi)展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重大意義。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員的伉導(dǎo)小組，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由吳樹(shù)巧書(shū)記擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)活動(dòng)的日常工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的細(xì)化方案，進(jìn)一步分解細(xì)化、量化各項(xiàng)工作任務(wù)，層層抓落實(shí)，確保師德師風(fēng)建設(shè)不搞形式，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
（二）積極宣傳，營(yíng)造氛圍。積極利用學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、廣播、標(biāo)語(yǔ)、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動(dòng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，隨時(shí)通報(bào)教育活動(dòng)進(jìn)展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進(jìn)事跡，及時(shí)總結(jié)推廣活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，真正使大家的觀念得到更新，精神風(fēng)貌煥然一新。
（三）精心組織，注重實(shí)效
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，從4月開(kāi)始到9月結(jié)束，主要有學(xué)習(xí)宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結(jié)推廣（7—9月）三個(gè)階段。
在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我們既要做好規(guī)定動(dòng)作（學(xué)、議、查、評(píng)、談、改、寫(xiě)、講、立），又要做好自選動(dòng)作,精心組織開(kāi)展好師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。
1、抓集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)教育要貫徹于師德師風(fēng)教育活動(dòng)的始終，廣大教師要學(xué)習(xí)文件法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)專著，每人都要有專門(mén)的讀書(shū)筆記本，要撰寫(xiě)1000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來(lái)，把集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、抓問(wèn)題查擺，找準(zhǔn)查實(shí)存在的問(wèn)題
在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認(rèn)真組織排查。每一位教師都要誠(chéng)心誠(chéng)意的接受來(lái)自方方面面的監(jiān)督和幫助，正確對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)和同事提出的意見(jiàn)和建議，真正發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到本人工作中存在的問(wèn)題，特別是師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，努力從主觀上找原因，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找全、查實(shí)。
3、抓整改提高，推進(jìn)師德水平上新臺(tái)階
針對(duì)查找出的問(wèn)題，要對(duì)照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問(wèn)題嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，列出整改期限，在教師分組大會(huì)上對(duì)照檢查和交流，并進(jìn)行民主評(píng)議，征求意見(jiàn)。對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，批評(píng)教育；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校及時(shí)誡勉；對(duì)問(wèn)題較為嚴(yán)重的師德考評(píng)定為不合格等次，實(shí)行一票否決.
4、抓制度建設(shè)，建立健全師德管理長(zhǎng)效機(jī)制
一要優(yōu)化師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)一步突出師德教育在教師繼續(xù)教育中的重要位置，在校本培訓(xùn)中堅(jiān)持把師德教育作為必選科目，開(kāi)展經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，堅(jiān)持每月至少安排1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；⒅贫然?。
二要健全師德民主評(píng)議及報(bào)告制度。學(xué)校建立健全教師個(gè)人師德檔案，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)工作常規(guī)化、制度化。面向社會(huì)公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱等，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，努力形成齊抓共管的工作格局。
三要完善師德考核評(píng)估制度。要完善師德考核辦法，采取校領(lǐng)導(dǎo)考核與教師考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、年終考核與日常督查相結(jié)合的辦法，對(duì)師德情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果與年度獎(jiǎng)懲掛鉤，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
各位教職工，我們的使命是教書(shū)啟智，育人鑄魂，全力推行全人格教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。這就要求我們要凝心聚智，齊抓共管。這次師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)是要提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培育優(yōu)秀人才，提升社會(huì)對(duì)我校的滿意度。因此，我們必須深入持久地把師德師風(fēng)建設(shè)抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們以這次忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師專題師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)，采取有效措施，建設(shè)一支四有的教師隊(duì)伍，真正讓我們的學(xué)校成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫地回答："是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純真的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng)新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師自己，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人，也升華人自身。”
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū)；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿足感和成績(jī)感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十二
老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很榮幸，我能夠代表全體教師在這里發(fā)言。
章。首先我為同學(xué)們?cè)诮衲旮呖己腿衅谀┙y(tǒng)考中所取得的優(yōu)異成績(jī)感到驕傲，是你們?yōu)槟感?zhēng)添了光彩，贏得了榮譽(yù)。成績(jī)來(lái)之不易，它是全校師生、教職員工共同努力的結(jié)果。但是成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)要靠我們大家一去繼續(xù)努力奮斗。
高一的同學(xué)們，走進(jìn)世紀(jì)高中，你們就走進(jìn)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，拼搏奮斗的集體。在新的環(huán)境中，你們將學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，結(jié)識(shí)更多的朋友，同時(shí)，也將面臨更多的挑戰(zhàn)。高中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是成才的關(guān)鍵時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們的知識(shí)廣度和深度會(huì)比以前有大幅度的拓展，因而要想取得優(yōu)異的`成績(jī)，你們將要付出比以前更多的努力，“一分耕耘一分收獲”，只有舍得付出，你們才能在三年以后獲得豐厚的回報(bào)。在高中的學(xué)習(xí)階段，你們將由天真幼稚逐漸走向穩(wěn)重成熟，因而在這里，你們也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)有理想有追求，有修養(yǎng)有素質(zhì)的人。
高二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)楦咧腥晁鶎W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分教學(xué)內(nèi)容都是在高二年級(jí)，我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其是面對(duì)前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。我希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，每一名同學(xué)都能駕駛著知識(shí)的小舟在老師的引導(dǎo)下到達(dá)理想、成功的彼岸。
尤其重要的一點(diǎn)是，直面高考的這一年將會(huì)歷練你的心智，錘煉你的性格，鍛煉你的耐力高三的同學(xué)們，父母殷切的目光，染白的雙鬢；老師不倦的身影、苦口與婆心；親朋好友的叮嚀與囑托……所有這一切，是你們肩上無(wú)形的壓力，更應(yīng)該成為你們奮勇拼搏的不竭動(dòng)力！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，為了十二年的付出，更為了今后的漫漫人生路，希望你們?cè)谧铌P(guān)鍵的一年里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的。
精神。
堅(jiān)定信心、迎難而上不負(fù)眾望用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)書(shū)寫(xiě)你們?nèi)松钶x煌的。
篇
章！
新的學(xué)期，對(duì)于我們?nèi)w教師也意味著嶄新的開(kāi)始。學(xué)高為師，身正為范，博學(xué)為本。我們將秉承世紀(jì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，將一如既往，埋頭苦干，積極投身于教學(xué)；關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)暖其心。做到不拋棄，不放棄，不誤人子弟，有愛(ài)心，有耐心，有責(zé)任心；作為教師，我們深知肩上所負(fù)的重任，社會(huì)寄予我們的沉重期望。我們深知，既然選擇了教師，也就選擇了責(zé)任與艱辛！因?yàn)檫x擇了教師，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與同學(xué)們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的！
老師們，同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，也孕育新的希望與憧憬。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！相信經(jīng)過(guò)工作磨礪的我們和經(jīng)過(guò)高中三年磨練的同學(xué)們，會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。希望你們用青春的旋律奏響世紀(jì)學(xué)子的精彩樂(lè)章，掀開(kāi)世紀(jì)高中發(fā)展的嶄新一頁(yè)！最后，祝愿在座的同學(xué)們學(xué)有所成，祝愿全體老師事業(yè)有成，祝福我們的學(xué)校明天更加輝煌！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家晚上好！
我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應(yīng)該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的。我曾無(wú)數(shù)次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè)：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話懂事；我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向?qū)W；我的校園清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿難以釋?xiě)训囊钟?，慢慢的變得怯弱起?lái)。
孔子說(shuō)："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開(kāi)闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的勇敢。
整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)选Ｋ褪青u凱，勇敢的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是no.1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
謝謝！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風(fēng)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾€(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。
對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)，可能有老師和我以前一樣，認(rèn)為是職業(yè)道德的需要，再說(shuō)通俗點(diǎn)，無(wú)非是愛(ài)學(xué)生。這是我以前的觀點(diǎn)，其實(shí)不然，社會(huì)上每個(gè)行業(yè)都需要愛(ài)崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風(fēng)尚的人；但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求，更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現(xiàn)。
這是我上學(xué)期在品讀《道德經(jīng)》中“以慈衛(wèi)之，天將救之”這句話里悟出來(lái)的。這句話告訴我們：當(dāng)我們以一顆善良慈柔的心對(duì)待身邊的人和事物時(shí)，不僅幫助關(guān)愛(ài)了別人，其實(shí)也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對(duì)的`是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的正需要滋養(yǎng)的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養(yǎng)生命。
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”那么，我說(shuō)：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，理順工作和生活發(fā)生的事。我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在學(xué)生心中撒播這些東西呢？愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦、尊重學(xué)生差異、平等對(duì)待每一個(gè)生命……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，我們的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、積極的正能量和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢游覀儾拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，以一顆寧?kù)o的心，豐盈的人格魅力在我的學(xué)生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸！
今天，我們聚集在這里，召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)，我們的工作概括起來(lái)只有兩個(gè)字——平凡?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫(xiě)照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ?，成就了我們的學(xué)生，同時(shí)，也體現(xiàn)我們自身的價(jià)值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書(shū)的時(shí)候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書(shū)育人。教書(shū)即教給學(xué)生文化知識(shí)、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識(shí)很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問(wèn)題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問(wèn)題。作為教師來(lái)講，職業(yè)道德一定要從注重平時(shí)的言談舉止開(kāi)始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)姿勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情對(duì)學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識(shí)的在同學(xué)們心中樹(shù)立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以人為本，愛(ài)生如子，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，加倍呵護(hù)，才能使其成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。有一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“談心容易動(dòng)心難，不動(dòng)真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會(huì)到了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。師愛(ài)是一種神圣的愛(ài)，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。用愛(ài)播撒希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，那么我們也會(huì)體會(huì)到愛(ài)是相互的，愛(ài)是無(wú)形的。在工作過(guò)程中就能體會(huì)到更多的人生樂(lè)趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時(shí)這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈。
面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對(duì)他們的錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況他們這些未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，也正因?yàn)橛袉?wèn)題，才需要我們來(lái)教育，來(lái)引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書(shū)而不要育人了。對(duì)學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被學(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，或幫助他們改正一些錯(cuò)誤會(huì)不好的習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說(shuō)什么，首先想想自己愿不愿意聽(tīng)?！痹谟龅綄W(xué)生的問(wèn)題時(shí)只有學(xué)會(huì)寬容和認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，這樣學(xué)生出了問(wèn)題才會(huì)和我們一起商量解決的辦法，才能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。
我非常尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，和他們說(shuō)話堅(jiān)持做到態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。
另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)有時(shí)也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒(méi)有效果這才是最重要的。
最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我是一名普通的幼兒園老師，在一個(gè)普通的崗位上工作，我沒(méi)有什么英雄事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的今天，我仍然努力工作，因?yàn)樗呀?jīng)融入了我的生活，成為我生活的一部分。
有人說(shuō)我們是在燃燒的蠟燭，也有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆。但是不管別人怎么說(shuō)我們，我知道我承擔(dān)了多少責(zé)任。我是一名幼師，有了這樣一個(gè)頭銜，我應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)讓孩子、領(lǐng)導(dǎo)、同事信任的老師。
我記得我第一次來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師在小班照顧孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們好奇又害怕的眼睛，聽(tīng)著他們的哭聲，讓我覺(jué)得孩子們很可憐啊，我有責(zé)任和愛(ài)照顧他們。
所以，我的愛(ài)和責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)烈，它來(lái)自我的.學(xué)生們。他們讓我重新審視自己，他們讓我更深刻地理解這個(gè)崗位。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，”陶行知說(shuō)。愛(ài)孩子，不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現(xiàn)，更是傾注到我們幼兒園教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)在乎；因?yàn)閻?ài)，我們和孩子們變得更親密，其實(shí)這就是老師最大的樂(lè)趣。
作為幼兒園教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)上。因?yàn)閻?ài)是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還需要平等對(duì)待和尊重孩子，這也是他們的權(quán)利和成長(zhǎng)需要。我們要把愛(ài)獻(xiàn)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子，他們可能會(huì)喜歡，也可能不喜歡。給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性的全面發(fā)展，讓他們有一個(gè)幸福的童年生活。
作為幼兒教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在支持幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面健康發(fā)展上。小孩子在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教師在教育孩子中努力創(chuàng)建和提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為一名幼師，我們不僅要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)年輕的個(gè)體，還要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，成為未來(lái)社會(huì)的一員。我們應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的終身成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。這也是對(duì)兒童和社會(huì)的承諾。
行走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪，選擇了學(xué)前教育，也就意味著選擇了微笑和快樂(lè)，感動(dòng)和幸福。相信孩子的善良從來(lái)都不是錯(cuò)誤的！
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾€(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄鳛榻處煟覀兊膸煹戮蛻?yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！庇苏弋?dāng)先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧?kù)o，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
所以，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛(ài)生奉獻(xiàn)、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出!
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對(duì)我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當(dāng)做天使，因?yàn)樗麄兊纳砩嫌刑嗟娜秉c(diǎn)：不是那么聽(tīng)話，也不一定很聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻(xiàn)和真誠(chéng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補(bǔ)上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過(guò)我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和教育、引導(dǎo)，同學(xué)們的言行規(guī)范了，舉止文雅了，能夠承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿含欣喜!
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土?！彼磉_(dá)了對(duì)我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當(dāng)我們?cè)僖淮未温?tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì)升騰起一股寧?kù)o、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹夜餐Φ母?，更加壯?
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
很早之前我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話“只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著一句話，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱枕，滿懷憧憬的來(lái)到這片土地上，耕耘自己的明天，夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園，讓他們?cè)诶锩娼】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大。
但是，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜，當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣！
我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了，工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用，我意識(shí)到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是現(xiàn)在我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)心得，與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識(shí)，并將自己的心得和其他老師一起分享，但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題，一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝，優(yōu)秀的，和調(diào)皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對(duì)他們不公平的，意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝，同時(shí)多和家長(zhǎng)交流，一方面進(jìn)一步了解孩子內(nèi)心世界，以做到及時(shí)和小孩溝通化解，另一方面聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議，討論一些育兒方面的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的.責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們雖然平凡，卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(zhǎng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對(duì)工作的態(tài)度——積極、樂(lè)觀、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長(zhǎng)、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十九
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表。”一年來(lái)，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是最高美德。在工作上我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好教師的形象。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。因此，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，力求很好地去解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子每個(gè)人都有自己的自尊，是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，而高尚且富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。平時(shí)我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又注意他們的個(gè)性差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
但在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)還放不開(kāi)手腳，畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的還不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題和應(yīng)急問(wèn)題的措施常常不能得心應(yīng)手。
今后我要進(jìn)一步以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，提高自己的工作責(zé)任心，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意”教師。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
經(jīng)過(guò)這次教育思想大討論和師德師風(fēng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我受益良多，為此作為一名教師，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，踏實(shí)認(rèn)真地工作，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
說(shuō)實(shí)話，每每參加一項(xiàng)活動(dòng)，過(guò)程才是最美的，真的！關(guān)鍵就是我們?cè)S多人都有參加活動(dòng)的能力，唯獨(dú)缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動(dòng)，大膽邁出去，收獲絕對(duì)滿滿的。
例如開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，瑣瑣碎碎，好像沒(méi)個(gè)停歇的時(shí)候，一些同事也是，我們辦公室打印機(jī)就沒(méi)安靜過(guò)一會(huì)兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。“平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人”“學(xué)無(wú)常師，唯德所在。”真的，面對(duì)這些特殊的孩子，你一節(jié)課是否傾心，只有我們自己知道。守護(hù)教育的良知，重視是前提，虔誠(chéng)很重要。
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，都需要去認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生上課、下課，課間時(shí)間，都需要我們?nèi)ッ芮嘘P(guān)注。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當(dāng)前的不足，從現(xiàn)在做起，以自己的責(zé)任心、關(guān)心、愛(ài)心、恒心自覺(jué)地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長(zhǎng)。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現(xiàn)狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學(xué)點(diǎn)的一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)到了我。年邁的恩師以身作則身?yè)?dān)28節(jié)課，幾位老師陪餐時(shí)只有親手給學(xué)生打完了飯，反復(fù)添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時(shí)候，我能就近陪伴從小帶我長(zhǎng)大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂(lè)呵呵忙前忙后，從沒(méi)個(gè)停歇的。反思自己，哪有到“自我養(yǎng)老”的時(shí)候！生活沒(méi)有捷徑，工作沒(méi)有輕便可挑，越撿巧只會(huì)讓自身更懶惰下去。我利用周末時(shí)間自費(fèi)報(bào)了手語(yǔ)翻譯員資格培訓(xùn)，并取得了國(guó)家四級(jí)手語(yǔ)翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級(jí)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，出了門(mén)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，除了繼續(xù)努力，汲取各方面營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)，我們別無(wú)他路。
讓我們從今天開(kāi)始，先做一個(gè)“雜”家，涉獵各方面知識(shí)，“用書(shū)生氣滋潤(rùn)一下我們的教師氣”，再做一個(gè)實(shí)干家，用具體行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風(fēng)景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇二
一、教師的職業(yè)道德要求我們“教書(shū)育人”雙豐收。
我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進(jìn)教室，三尺講臺(tái)，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無(wú)怨無(wú)悔，不厭其煩的把知識(shí)傳授給學(xué)生，面對(duì)性格迥異，知識(shí)良莠不齊的學(xué)生他們總是因人而宜，耐心輔導(dǎo)。他們時(shí)時(shí)刻刻履行著“教書(shū)育人”這個(gè)神圣的職責(zé)。
當(dāng)然，有的老師可能教書(shū)不錯(cuò)，育人就差一些。有些學(xué)生從小就學(xué)會(huì)吸煙、賭博、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，雖說(shuō)“子不教，父之過(guò)”但既然到了學(xué)校，“教不嚴(yán)，師之惰”，責(zé)任就在我們教師，他們只顧“授業(yè)”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學(xué)生流落社會(huì)，給社會(huì)治安帶來(lái)麻煩。難怪社會(huì)上說(shuō)：“看現(xiàn)在的教師教出來(lái)的學(xué)生”。當(dāng)然是少數(shù)。所以我認(rèn)為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是及時(shí)雨，是大勢(shì)所趨，是人心所向。
二、教師這個(gè)行業(yè)要求我們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)很難量化，它要求教師用自己的良知默默奉獻(xiàn)。不難看到，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守，誨人不倦，默默奉獻(xiàn)。如今我們的教師隊(duì)伍中有很多年過(guò)半百的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使，但他們沒(méi)有倚老賣老，他們依然在教學(xué)第一線默默地耕耘著，他們不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)。然而有少數(shù)教師做一點(diǎn)事總是打折扣，講價(jià)錢(qián)，更有少數(shù)教師為幾十元，甚至幾元的績(jī)效工資，爭(zhēng)得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價(jià)值觀更需要改變。所以，我認(rèn)為他們必須來(lái)一次洗腦運(yùn)動(dòng)。
三、行業(yè)之風(fēng)要求我們“教育之小事，事事都育人”
我認(rèn)為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人品德的高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。我希望教師們?cè)谶@次師德師風(fēng)活動(dòng)中，能夠改正自己的不良習(xí)氣，塑造教師良好的社會(huì)形象。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我們一定要在這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，凈化自己的靈魂，升華自己的職業(yè)道德。
謝謝大家！2013、8、31。
《愛(ài)是教育的靈魂》。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍睢](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。怎樣才能做好一名好教師呢?我認(rèn)為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的良知來(lái)回報(bào)社會(huì)，這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮，耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在我們學(xué)校有的教師就做的很好，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花錢(qián)購(gòu)買獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
四、教書(shū)無(wú)小事，事事都育人。
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成，一個(gè)人的品德高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。
總之、老師們，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇三
尊敬的各位評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)的老師們：
大家好！
最近我看到一條特別有意思的微信，是說(shuō)教師又名老師；洋名teacher；曾用名：先生；小名：師傅；昵稱：園丁；外號(hào)：蠟燭；假名：靈魂工程師；經(jīng)濟(jì)學(xué)定義：低收入階層；真名：窮人。看似調(diào)侃的一段話，卻也真實(shí)的道出了廣大鄉(xiāng)村教師的被動(dòng)和窘迫。由此，我今天想和大家分享的是《一名鄉(xiāng)村教師的“突圍”》。
師范畢業(yè)，我被分配到了只有七個(gè)班，加上校長(zhǎng)共才11個(gè)老師的學(xué)校任教。初為人師，盡管現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離是地球到月球的距離，但我還是竭盡全力的想要教育和關(guān)心我的學(xué)生們，然而收效甚微。他們很聰明，可聰明用在搗亂上。而且當(dāng)時(shí)農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益并不好，工作六個(gè)月后我才領(lǐng)到自己的第一份工資。我一度陷入困境。我想到了離職，但父親給我一句話：改變你所能改變的，接受你所不能改變的。
父親的話讓我選擇留下，但真正讓我觸動(dòng)的是五年級(jí)的一個(gè)小男孩。寒冬季節(jié)里，他總是只穿著單衣單褲，抖著從開(kāi)裂鞋子中伸出來(lái)的腳丫，站在教室墻角瑟瑟發(fā)抖。問(wèn)其原因，才知道他的父母離異，又都各自成家，父親不管他，母親一個(gè)星期來(lái)看他一次并給他些為數(shù)不多的生活費(fèi)。當(dāng)別的孩子還賴在父母親懷里的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了照顧自己劈柴做飯，學(xué)會(huì)了自言自語(yǔ)，學(xué)會(huì)了忍痛挨餓？遭遇這樣悲慘命運(yùn)和孤獨(dú)的孩子，不單單只有他一個(gè)，在這個(gè)不足100人的學(xué)校里，竟有20幾個(gè)孩子是屬于留守和失孤的兒童。他們從小沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)法享受到關(guān)注和呵護(hù)。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什么，但我想我應(yīng)該留下來(lái)。
后來(lái)，我撤并到了中心校。這里的教師年齡分布普遍偏大，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有校門(mén)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。許多老師“身兼多職”，既教數(shù)學(xué)又教語(yǔ)文，既教音樂(lè)又教體育。每月不僅要拉長(zhǎng)了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭(zhēng)職稱。眼睜睜地看著我的身邊的同事在閉塞的農(nóng)村教育環(huán)境中固封自守，墨守成規(guī)，日復(fù)一日的等待著退休的到來(lái)，我感到一絲絲的絕望！我不甘心認(rèn)命，我要突圍！
所幸的是，課改浪潮也在鄉(xiāng)村學(xué)校悄悄興起。我不再要求自己的目標(biāo)“高大上”，而是放低姿態(tài)貼地而行，從一名小學(xué)教師到一名中學(xué)教師，從研討課的磨練到優(yōu)質(zhì)課的展示，從少先對(duì)輔導(dǎo)員到政教主任的磨練，從演講到主持的熏陶，我一路主動(dòng)，一路收獲。我曾被農(nóng)墾總局授予“十大杰出青年”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，近三年，連續(xù)獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)?；仡^一想，我感謝自己不認(rèn)命于現(xiàn)實(shí)，而是選擇了一次次的突圍。
在中國(guó)農(nóng)村，800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師卻要承擔(dān)著6000多萬(wàn)學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對(duì)閉塞，評(píng)聘職稱難，師資力量薄弱，教育環(huán)境和生源都落后的情況下，我們拿什么在貧瘠的土地上扎根？我們何以安心堅(jiān)守？其實(shí)，無(wú)論是從教育良知還是生命狀態(tài)上來(lái)看，我們鄉(xiāng)村教師都很有必要去實(shí)現(xiàn)突圍。突圍，不是等待國(guó)家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍；突圍不是逃跑，而是不斷學(xué)習(xí)使理念突圍。突圍，不是簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守著赤子之心，樂(lè)為人師。我們的“突圍”并也許不足以扭轉(zhuǎn)乾坤，但至少以“明知不可為而為之”的姿態(tài)試圖做著“靜悄悄的革命”。我以為，這一點(diǎn)才是最重要的。命運(yùn)讓我們成長(zhǎng)后留在了農(nóng)村，并不是因?yàn)槲覀儾粔騼?yōu)秀，而是給我們用一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這個(gè)故事關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于奉獻(xiàn)，關(guān)于突圍，關(guān)于堅(jiān)守。
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師風(fēng)師德發(fā)言稿篇四
大家好！
今天的演講主題是《師德，不忘初心》。
在我18歲報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。22歲的時(shí)候，我來(lái)到xx當(dāng)老師，成為了高中最普通的中國(guó)教師之一。
我的夢(mèng)想并不偉大，我只是想用青春在教育畫(huà)卷上畫(huà)出最燦爛的色彩，寫(xiě)下最燦爛的詩(shī)篇。從我踏上教師崗位的第一天起，我就告訴自己，這不僅是一份工作，也是一種責(zé)任。
時(shí)光飛逝，我在xx度過(guò)了11年的教育生涯。在過(guò)去的11年里，我一直是一個(gè)教學(xué)新手，不斷探索適合孩子們的教學(xué)之路。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的能力在變，我的心態(tài)也在變。唯一不變的是我對(duì)自己最初教育夢(mèng)想的執(zhí)著守望。
我仍然記得我生命中可怕的20xx年。在那一年，我的父親在我的家鄉(xiāng)被診斷出患有晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生走向高考的戰(zhàn)場(chǎng)。
我不能放棄我的父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦誰(shuí)能體會(huì)得到？我也不能放棄我的學(xué)生，他們肩上的重?fù)?dān)，扛的是祖國(guó)的希望，所以我不能在高考來(lái)臨的時(shí)候離開(kāi)他們。
說(shuō)實(shí)話，我也曾無(wú)數(shù)次想回家，但每當(dāng)我在電話里說(shuō)出這個(gè)想法的時(shí)候，我爸爸總是說(shuō)他有媽媽照顧，告訴我不要隨便請(qǐng)假，耽誤學(xué)生。談話結(jié)束時(shí)，他常常變得很生氣，開(kāi)始劇烈地咳嗽，我不敢多說(shuō)，默默的忍了下來(lái)。
最后，父親把他那句“不要耽誤工作”的建議放在了棺材里。自始至終，我都沒(méi)有因?yàn)樗娜ナ蓝?qǐng)一天假！
我父親臨終時(shí)留了一張字條，但那不是他臨終前最后說(shuō)的話。他說(shuō)：“我已經(jīng)做了我一生中應(yīng)該做的所有事情。
直到今天，我仍然記得發(fā)生了什么，他說(shuō)了什么。我寧愿把它作為我父親對(duì)我的最后鞭策和我余生的座右銘。
當(dāng)我工作累了，當(dāng)我被壞學(xué)生煩了，當(dāng)我哭泣和掙扎在我的家庭和職業(yè)中的時(shí)候，我總是問(wèn)自己：“你完成了你應(yīng)該做的嗎？”當(dāng)老師的時(shí)候，始終應(yīng)該保持一種良心。
誰(shuí)能說(shuō)為別人的孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛勤勞作不是另一種偉大呢？
時(shí)光飛逝，雁過(guò)無(wú)痕。經(jīng)過(guò)十一年的沉淀，我的教育夢(mèng)想在xx終于變得更加深厚、真實(shí)、純凈了。
我們每個(gè)人的夢(mèng)想，無(wú)論大小，最終都是整個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想啊。只有當(dāng)我們每個(gè)人的愿望不再是錯(cuò)誤的，都可以按照自己的意愿實(shí)現(xiàn)它。只有當(dāng)每一個(gè)人不忘記初心，夢(mèng)想依然會(huì)在心頭馳騁。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月日，教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)。局長(zhǎng)在會(huì)上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強(qiáng)調(diào)了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開(kāi)了一系列活動(dòng)，使我們深深的認(rèn)識(shí)到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應(yīng)該從何做起呢？怎樣才能真正達(dá)到學(xué)高為師，德高為范的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。在與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì)上，對(duì)我們一實(shí)小老師的評(píng)價(jià)非常高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。
四、不指定地點(diǎn)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調(diào)查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì)把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅(jiān)持下去的。
五、對(duì)孩子一視同仁。孩子的座位是家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子，其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調(diào)桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調(diào)換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒(méi)有一個(gè)老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么，我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高，我們對(duì)自己的要求嚴(yán)。
六、上課不接、打手機(jī)。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì)關(guān)閉手機(jī)已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習(xí)慣性動(dòng)作。我想，這個(gè)好作風(fēng)，我們會(huì)一直發(fā)揚(yáng)下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑，就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是：《做一名幸福的老師》。
我叫，是x小學(xué)的一名教師，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，在三尺講臺(tái)已默默耕耘了26個(gè)春秋。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造事業(yè)的輝煌，讓工作業(yè)績(jī)可圈可點(diǎn)，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風(fēng)采!我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業(yè)的追求、真誠(chéng)的友誼、溫馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂(lè)的。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂(lè)地過(guò)好每一天。
一、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，是成功的法寶。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)像一束陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生的心田;教師的愛(ài)像一股甘泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈;教師的愛(ài)像一縷春風(fēng)，能叩開(kāi)學(xué)生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛(ài)心，無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悅。
我教過(guò)這樣一個(gè)孩子，父親因病去世，母親沒(méi)有工作，姐妹兩人均在讀書(shū)，家庭生活十分拮據(jù)，她曾幾度輟學(xué)，每次進(jìn)行家訪，都耐心地激勵(lì)她“人窮志不能短，知識(shí)就是力量，要學(xué)好本領(lǐng)，感恩母親，感恩社會(huì)。”我還把自己孩子的校服及學(xué)習(xí)用品悄然送給她，主動(dòng)為她申請(qǐng)了“春蕾女童”，對(duì)她進(jìn)行幫助，(本站)在生活、學(xué)習(xí)和心理上給予她真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的談心交流，喚起了她關(guān)愛(ài)班級(jí)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說(shuō)：“x老師，你對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您呀?”
為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，06至08連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個(gè)十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養(yǎng)，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書(shū)的、說(shuō)話的、亂鬧的、打架的會(huì)亂做一團(tuán)，后果不堪設(shè)想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學(xué)習(xí)好，才能健康成長(zhǎng)。我并不擔(dān)任六年級(jí)的課程，但我從內(nèi)心熱愛(ài)這些孩子，給她們耐心細(xì)致地談生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她們整理衛(wèi)生。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無(wú)償為她們提供電話。孩子們生病的時(shí)候，我主動(dòng)為她們買藥、送開(kāi)水、提供暖水袋。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也喜歡上了我家。有的老師說(shuō)：“這么多孩子在家住，煩不煩呀?”我說(shuō)：“學(xué)校放心，家長(zhǎng)放心，孩子們高興，我就知足了?！?BR> 二、任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
幸福是千百年來(lái)人們一直追求的人生境界。誰(shuí)都不可能生活在一個(gè)孤立的世界，我們每天都要和學(xué)生、同事、親友處事交往。創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，是幸福生活的基礎(chǔ)。常言道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果想得到快樂(lè)，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓?lè)來(lái)自于你為別人，別人為你。
冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引著爐子，由于雙休日都回家，引爐子的地方在學(xué)校內(nèi)很難找。我充分利用離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶著旺旺的蜂窩到學(xué)校，等老師們到校的時(shí)候，爐子已經(jīng)著起來(lái)了，有的老師烤著手高興地說(shuō)：“這又是做得好事!”大家高興，我也高興。
我們學(xué)校女教師特別多，廁所由學(xué)生清理，有時(shí)廁所里的糞便滿滿的，沒(méi)法用?？吹竭@種情況，我就借沒(méi)人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問(wèn)我：“x老師，你清理廁所不惡心嗎?”我說(shuō)：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的事情?！?BR> 我常想：能為大家做點(diǎn)事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福!
三、用愛(ài)心營(yíng)造溫馨的家庭。
我們每天都要在家庭—學(xué)校這兩點(diǎn)一線的路上奔波，營(yíng)造溫馨和睦的家庭，是干好教育工作的基礎(chǔ)。婆婆有三個(gè)兒子和兩個(gè)女兒，我排行老二，雖然當(dāng)教師的生活十分清貧，但對(duì)家庭的付出從不含糊，每逢過(guò)年都要給年過(guò)七旬的婆婆買衣服和春節(jié)用品，年除夕的晚上，都置辦豐盛的菜肴請(qǐng)全家的十幾口人美美地團(tuán)圓一頓，春節(jié)后招待親朋也全有我來(lái)伺候。分家的時(shí)候，大哥是新房，三弟也是新房，而我卻是三十多年、地基又洼、連排水都困難的老房子，我從沒(méi)舉論過(guò)。我一直幸?？鞓?lè)地過(guò)好每一天，因?yàn)楦冻鍪强鞓?lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的。
休息兩三個(gè)小時(shí)，第二天再堅(jiān)持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護(hù)著她。
有一天，6歲的外甥女來(lái)看她媽媽，我順便給了孩子兩個(gè)香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過(guò)去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來(lái)，當(dāng)時(shí)我真的著急了，“你嚇著孩子怎么辦?”，我便躺倒沙發(fā)上去了。她見(jiàn)我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯(cuò)了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(本站)又生氣、又難過(guò)，她也不愿這樣啊?這都是病害得她啊?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來(lái)，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護(hù)理下，她的病很快有了好轉(zhuǎn)，全家人都非常高興。
身教勝于言教，我們的行為潛移默化地感染著孩子，兒子上班了，我和他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們老了，怎么辦呀?”他笑著說(shuō)：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯(cuò)不了啊!”。聽(tīng)了孩子的話，心里美滋滋的，覺(jué)得自己是天底下最幸福的人!
四、辛勤耕耘，贏來(lái)累累碩果。
二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛(ài)我們的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責(zé)任是光榮艱巨的。我清醒地認(rèn)識(shí)到：有一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)、有一個(gè)教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛(ài)和珍惜這個(gè)崗位。在平凡的崗位上，刻苦學(xué)習(xí)，深入鉆研，率先垂范，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全力實(shí)現(xiàn)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長(zhǎng)流水”的境界，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
辛勤耕耘，換來(lái)累累的碩果，97年所撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，99年撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，92年被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，97年被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”，98年被評(píng)為“市十佳園丁”。06、07、08連續(xù)三年，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課在全鄉(xiāng)每次考試中，均獲得第一名，連年被評(píng)為優(yōu)秀教師。
回顧過(guò)去，我深深地?zé)釔?ài)我們的教育事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，熱愛(ài)我們的學(xué)校。有無(wú)私的奉獻(xiàn)，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個(gè)崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂(lè)，做一名幸福的老師!
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇七
10月21日上午，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書(shū)記的十九大報(bào)告。下午，開(kāi)展十九大報(bào)告專題研討，參加學(xué)習(xí)人員圍繞十九大精神，結(jié)合當(dāng)前教育改革發(fā)展中的重大、突出問(wèn)題，進(jìn)行討論發(fā)言，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
10月22日上午，學(xué)校集中開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到總書(shū)記第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際在北京師范大學(xué)提出的“四有好老師”和學(xué)生的“四個(gè)引路人”的涵義?？倳?shū)記在與師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。今天，一個(gè)國(guó)家的教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為影響其現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵因素。站在中國(guó)教育“由大向強(qiáng)”發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮，伴隨著人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍的高素質(zhì)專業(yè)化，正體現(xiàn)在總書(shū)記所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。可以說(shuō)，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標(biāo)。
做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個(gè)價(jià)值取向多元的年代，一個(gè)有堅(jiān)定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種誘惑系好“人生的扣子”。這就要求廣大教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究、自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，做到真學(xué)真懂真信，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，將其創(chuàng)造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。
做好學(xué)生“引路人”，扎實(shí)學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的?！毙畔⒒瘲l件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長(zhǎng)流水”。廣大教師要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，既努力提升自身學(xué)識(shí)能力，又要學(xué)會(huì)在具體的教育情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，時(shí)刻保有理論、知識(shí)、技能的源頭活水。
做好學(xué)生“引路人”，仁愛(ài)之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。無(wú)論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對(duì)大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內(nèi)心深處的濃濃仁愛(ài)。做時(shí)代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
“國(guó)將興，必貴師而重傅?！币浴八挠小苯處煘槟繕?biāo)，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊(duì)伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。身為一名教師，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有“學(xué)為人師，行為世范”意識(shí)，始終以“四有”精神作為標(biāo)桿，不忘初心，方的始終，努力爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，讓學(xué)生因師生情的溫暖感到幸福。當(dāng)教師的初心就是教書(shū)育人。在這三尺講臺(tái)上，面對(duì)純潔的心靈，面對(duì)一張張稚嫩的臉，便感到自己職業(yè)的神圣、責(zé)任的重大，所以我將用自己的言行影響學(xué)生，用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生，擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任。
在今后的教學(xué)生涯中，我將認(rèn)真鉆研教材、探索適合自己的有效課堂教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通，爭(zhēng)取做到因材施教，更加踏實(shí)地去助力學(xué)生前行，做好學(xué)生的引路人，今后不管遇到什么困難，我都將不忘初心，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇八
敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍?。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因?yàn)楦改赣H外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當(dāng)這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。
孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家!
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級(jí)的代理班主任，從我認(rèn)識(shí)他那時(shí)候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)不同的教育對(duì)象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長(zhǎng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識(shí)，積極參與到師?大討論中來(lái)。就一定會(huì)在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩成果。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十
各位教職員工：
大家好！根據(jù)區(qū)教育局文件要求，今晚我校召開(kāi)忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，主要是貫徹落實(shí)習(xí)xx總書(shū)記20xx年在慶祝第30個(gè)教師節(jié)會(huì)議的講話精神，通過(guò)系列專題教育活動(dòng)，切實(shí)解決好我校教職工當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，不斷提高我校廣大教職工的職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大教職工為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。下面，我著重講以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題是 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有教師。
近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校長(zhǎng)期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教職工的思想道德素質(zhì)普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅(jiān)定，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)本質(zhì)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)亙一直穩(wěn)居全區(qū)前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風(fēng)上還存在一些不容忽視的問(wèn)題：
1、有些教師思想覺(jué)悟不高，不熱愛(ài)本質(zhì)工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念并轉(zhuǎn)為自覺(jué)的行動(dòng)，上課只是啃老本，憑教參上課，知識(shí)陳舊，方法老化，自己不花功夫，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差。
2、存在庸懶散現(xiàn)象，進(jìn)取心不強(qiáng)。有的集體活動(dòng)不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。
3、個(gè)別教師紀(jì)律觀念淡薄，自由主義思想嚴(yán)重。有的無(wú)故經(jīng)常不參加教師例會(huì)，有的連起碼的上班紀(jì)律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現(xiàn)象。
上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)的教職工身上，但負(fù)面影響較大，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象造成很大損害，直接影響到學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。這種不良傾向，不僅與當(dāng)前日效力加劇的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)格格不入，更與社會(huì)、家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和希望相距甚遠(yuǎn)。因此，我們必須從對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，深刻理解開(kāi)展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重大意義。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員的伉導(dǎo)小組，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由吳樹(shù)巧書(shū)記擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)活動(dòng)的日常工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的細(xì)化方案，進(jìn)一步分解細(xì)化、量化各項(xiàng)工作任務(wù)，層層抓落實(shí)，確保師德師風(fēng)建設(shè)不搞形式，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
（二）積極宣傳，營(yíng)造氛圍。積極利用學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、廣播、標(biāo)語(yǔ)、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動(dòng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，隨時(shí)通報(bào)教育活動(dòng)進(jìn)展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進(jìn)事跡，及時(shí)總結(jié)推廣活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，真正使大家的觀念得到更新，精神風(fēng)貌煥然一新。
（三）精心組織，注重實(shí)效
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，從4月開(kāi)始到9月結(jié)束，主要有學(xué)習(xí)宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結(jié)推廣（7—9月）三個(gè)階段。
在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我們既要做好規(guī)定動(dòng)作（學(xué)、議、查、評(píng)、談、改、寫(xiě)、講、立），又要做好自選動(dòng)作,精心組織開(kāi)展好師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。
1、抓集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)教育要貫徹于師德師風(fēng)教育活動(dòng)的始終，廣大教師要學(xué)習(xí)文件法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)專著，每人都要有專門(mén)的讀書(shū)筆記本，要撰寫(xiě)1000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來(lái)，把集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、抓問(wèn)題查擺，找準(zhǔn)查實(shí)存在的問(wèn)題
在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認(rèn)真組織排查。每一位教師都要誠(chéng)心誠(chéng)意的接受來(lái)自方方面面的監(jiān)督和幫助，正確對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)和同事提出的意見(jiàn)和建議，真正發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到本人工作中存在的問(wèn)題，特別是師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，努力從主觀上找原因，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找全、查實(shí)。
3、抓整改提高，推進(jìn)師德水平上新臺(tái)階
針對(duì)查找出的問(wèn)題，要對(duì)照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問(wèn)題嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，列出整改期限，在教師分組大會(huì)上對(duì)照檢查和交流，并進(jìn)行民主評(píng)議，征求意見(jiàn)。對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，批評(píng)教育；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校及時(shí)誡勉；對(duì)問(wèn)題較為嚴(yán)重的師德考評(píng)定為不合格等次，實(shí)行一票否決.
4、抓制度建設(shè)，建立健全師德管理長(zhǎng)效機(jī)制
一要優(yōu)化師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)一步突出師德教育在教師繼續(xù)教育中的重要位置，在校本培訓(xùn)中堅(jiān)持把師德教育作為必選科目，開(kāi)展經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，堅(jiān)持每月至少安排1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；⒅贫然?。
二要健全師德民主評(píng)議及報(bào)告制度。學(xué)校建立健全教師個(gè)人師德檔案，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)工作常規(guī)化、制度化。面向社會(huì)公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱等，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，努力形成齊抓共管的工作格局。
三要完善師德考核評(píng)估制度。要完善師德考核辦法，采取校領(lǐng)導(dǎo)考核與教師考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、年終考核與日常督查相結(jié)合的辦法，對(duì)師德情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果與年度獎(jiǎng)懲掛鉤，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
各位教職工，我們的使命是教書(shū)啟智，育人鑄魂，全力推行全人格教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。這就要求我們要凝心聚智，齊抓共管。這次師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)是要提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培育優(yōu)秀人才，提升社會(huì)對(duì)我校的滿意度。因此，我們必須深入持久地把師德師風(fēng)建設(shè)抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們以這次忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師專題師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)，采取有效措施，建設(shè)一支四有的教師隊(duì)伍，真正讓我們的學(xué)校成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫地回答："是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純真的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng)新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師自己，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人，也升華人自身。”
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū)；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿足感和成績(jī)感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十二
老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很榮幸，我能夠代表全體教師在這里發(fā)言。
章。首先我為同學(xué)們?cè)诮衲旮呖己腿衅谀┙y(tǒng)考中所取得的優(yōu)異成績(jī)感到驕傲，是你們?yōu)槟感?zhēng)添了光彩，贏得了榮譽(yù)。成績(jī)來(lái)之不易，它是全校師生、教職員工共同努力的結(jié)果。但是成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)要靠我們大家一去繼續(xù)努力奮斗。
高一的同學(xué)們，走進(jìn)世紀(jì)高中，你們就走進(jìn)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，拼搏奮斗的集體。在新的環(huán)境中，你們將學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，結(jié)識(shí)更多的朋友，同時(shí)，也將面臨更多的挑戰(zhàn)。高中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是成才的關(guān)鍵時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們的知識(shí)廣度和深度會(huì)比以前有大幅度的拓展，因而要想取得優(yōu)異的`成績(jī)，你們將要付出比以前更多的努力，“一分耕耘一分收獲”，只有舍得付出，你們才能在三年以后獲得豐厚的回報(bào)。在高中的學(xué)習(xí)階段，你們將由天真幼稚逐漸走向穩(wěn)重成熟，因而在這里，你們也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)有理想有追求，有修養(yǎng)有素質(zhì)的人。
高二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)楦咧腥晁鶎W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分教學(xué)內(nèi)容都是在高二年級(jí)，我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其是面對(duì)前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。我希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，每一名同學(xué)都能駕駛著知識(shí)的小舟在老師的引導(dǎo)下到達(dá)理想、成功的彼岸。
尤其重要的一點(diǎn)是，直面高考的這一年將會(huì)歷練你的心智，錘煉你的性格，鍛煉你的耐力高三的同學(xué)們，父母殷切的目光，染白的雙鬢；老師不倦的身影、苦口與婆心；親朋好友的叮嚀與囑托……所有這一切，是你們肩上無(wú)形的壓力，更應(yīng)該成為你們奮勇拼搏的不竭動(dòng)力！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，為了十二年的付出，更為了今后的漫漫人生路，希望你們?cè)谧铌P(guān)鍵的一年里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的。
精神。
堅(jiān)定信心、迎難而上不負(fù)眾望用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)書(shū)寫(xiě)你們?nèi)松钶x煌的。
篇
章！
新的學(xué)期，對(duì)于我們?nèi)w教師也意味著嶄新的開(kāi)始。學(xué)高為師，身正為范，博學(xué)為本。我們將秉承世紀(jì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，將一如既往，埋頭苦干，積極投身于教學(xué)；關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)暖其心。做到不拋棄，不放棄，不誤人子弟，有愛(ài)心，有耐心，有責(zé)任心；作為教師，我們深知肩上所負(fù)的重任，社會(huì)寄予我們的沉重期望。我們深知，既然選擇了教師，也就選擇了責(zé)任與艱辛！因?yàn)檫x擇了教師，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與同學(xué)們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的！
老師們，同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，也孕育新的希望與憧憬。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！相信經(jīng)過(guò)工作磨礪的我們和經(jīng)過(guò)高中三年磨練的同學(xué)們，會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。希望你們用青春的旋律奏響世紀(jì)學(xué)子的精彩樂(lè)章，掀開(kāi)世紀(jì)高中發(fā)展的嶄新一頁(yè)！最后，祝愿在座的同學(xué)們學(xué)有所成，祝愿全體老師事業(yè)有成，祝福我們的學(xué)校明天更加輝煌！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家晚上好！
我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應(yīng)該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的。我曾無(wú)數(shù)次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè)：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話懂事；我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向?qū)W；我的校園清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿難以釋?xiě)训囊钟?，慢慢的變得怯弱起?lái)。
孔子說(shuō)："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開(kāi)闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的勇敢。
整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)选Ｋ褪青u凱，勇敢的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是no.1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
謝謝！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風(fēng)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾€(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。
對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)，可能有老師和我以前一樣，認(rèn)為是職業(yè)道德的需要，再說(shuō)通俗點(diǎn)，無(wú)非是愛(ài)學(xué)生。這是我以前的觀點(diǎn)，其實(shí)不然，社會(huì)上每個(gè)行業(yè)都需要愛(ài)崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風(fēng)尚的人；但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求，更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現(xiàn)。
這是我上學(xué)期在品讀《道德經(jīng)》中“以慈衛(wèi)之，天將救之”這句話里悟出來(lái)的。這句話告訴我們：當(dāng)我們以一顆善良慈柔的心對(duì)待身邊的人和事物時(shí)，不僅幫助關(guān)愛(ài)了別人，其實(shí)也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對(duì)的`是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的正需要滋養(yǎng)的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養(yǎng)生命。
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”那么，我說(shuō)：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，理順工作和生活發(fā)生的事。我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在學(xué)生心中撒播這些東西呢？愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦、尊重學(xué)生差異、平等對(duì)待每一個(gè)生命……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，我們的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、積極的正能量和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢游覀儾拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，以一顆寧?kù)o的心，豐盈的人格魅力在我的學(xué)生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸！
今天，我們聚集在這里，召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。作為實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)的一名普通教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)，我們的工作概括起來(lái)只有兩個(gè)字——平凡?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，正是我們辛勤工作的寫(xiě)照。但正是因?yàn)槲覀兘處熎椒捕鴤ゴ蟮墓ぷ?，成就了我們的學(xué)生，同時(shí)，也體現(xiàn)我們自身的價(jià)值。因此，我想我在工作中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、以德立身，以身立教，做高尚師德的踐行者。記得我讀書(shū)的時(shí)候有這么一句話：“學(xué)高為師，身正為范”，故此，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，所肩負(fù)的職責(zé)就是教書(shū)育人。教書(shū)即教給學(xué)生文化知識(shí)、答疑解惑，這可以算是我的業(yè)務(wù)，但如何能將知識(shí)很好傳授給學(xué)生，這不僅是方式、方法問(wèn)題，而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系，這也就涉及到育人的問(wèn)題。作為教師來(lái)講，職業(yè)道德一定要從注重平時(shí)的言談舉止開(kāi)始，因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)姿勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情對(duì)學(xué)生的心靈都有著極大影響，潛意識(shí)的在同學(xué)們心中樹(shù)立了形象，所以我非常注意自身形象，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以人為本，愛(ài)生如子，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)”。的確如此，在教師心目中，學(xué)生就像一棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，加倍呵護(hù)，才能使其成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。有一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“談心容易動(dòng)心難，不動(dòng)真心亦枉然”，其實(shí)在教學(xué)中我也深深體會(huì)到了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)因人施教，用真心去感化他們，從而調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。師愛(ài)是一種神圣的愛(ài)，它具有強(qiáng)大的力量，只要不斷的用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就一定能使其不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。用愛(ài)播撒希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，那么我們也會(huì)體會(huì)到愛(ài)是相互的，愛(ài)是無(wú)形的。在工作過(guò)程中就能體會(huì)到更多的人生樂(lè)趣，在高考結(jié)束和畢業(yè)學(xué)生返校時(shí)這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈。
面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰學(xué)生。我們應(yīng)該正確面對(duì)他們的錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況他們這些未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，也正因?yàn)橛袉?wèn)題，才需要我們來(lái)教育，來(lái)引導(dǎo)，否則，我們就只需要教書(shū)而不要育人了。對(duì)學(xué)生的寬容，自然而然就容易原諒他們的一些錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?，有效的，容易被學(xué)生接受的方法教育他們，感化他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，或幫助他們改正一些錯(cuò)誤會(huì)不好的習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)”“多提建議，避免訓(xùn)斥”。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)你自己愿不愿意做；你向?qū)W生說(shuō)什么，首先想想自己愿不愿意聽(tīng)?！痹谟龅綄W(xué)生的問(wèn)題時(shí)只有學(xué)會(huì)寬容和認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，這樣學(xué)生出了問(wèn)題才會(huì)和我們一起商量解決的辦法，才能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。
我非常尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，和他們說(shuō)話堅(jiān)持做到態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。
另外，其實(shí)我們都知道，在課余給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)有時(shí)也是必要的，但采取什么樣的方式，有沒(méi)有效果這才是最重要的。
最后，我想以我們學(xué)校的校訓(xùn)作為總結(jié)和大家共勉。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我是一名普通的幼兒園老師，在一個(gè)普通的崗位上工作，我沒(méi)有什么英雄事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的今天，我仍然努力工作，因?yàn)樗呀?jīng)融入了我的生活，成為我生活的一部分。
有人說(shuō)我們是在燃燒的蠟燭，也有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆。但是不管別人怎么說(shuō)我們，我知道我承擔(dān)了多少責(zé)任。我是一名幼師，有了這樣一個(gè)頭銜，我應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)讓孩子、領(lǐng)導(dǎo)、同事信任的老師。
我記得我第一次來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師在小班照顧孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們好奇又害怕的眼睛，聽(tīng)著他們的哭聲，讓我覺(jué)得孩子們很可憐啊，我有責(zé)任和愛(ài)照顧他們。
所以，我的愛(ài)和責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)烈，它來(lái)自我的.學(xué)生們。他們讓我重新審視自己，他們讓我更深刻地理解這個(gè)崗位。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，”陶行知說(shuō)。愛(ài)孩子，不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現(xiàn)，更是傾注到我們幼兒園教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)在乎；因?yàn)閻?ài)，我們和孩子們變得更親密，其實(shí)這就是老師最大的樂(lè)趣。
作為幼兒園教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)上。因?yàn)閻?ài)是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還需要平等對(duì)待和尊重孩子，這也是他們的權(quán)利和成長(zhǎng)需要。我們要把愛(ài)獻(xiàn)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子，他們可能會(huì)喜歡，也可能不喜歡。給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性的全面發(fā)展，讓他們有一個(gè)幸福的童年生活。
作為幼兒教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在支持幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面健康發(fā)展上。小孩子在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教師在教育孩子中努力創(chuàng)建和提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為一名幼師，我們不僅要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)年輕的個(gè)體，還要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，成為未來(lái)社會(huì)的一員。我們應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們的終身成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。這也是對(duì)兒童和社會(huì)的承諾。
行走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪，選擇了學(xué)前教育，也就意味著選擇了微笑和快樂(lè)，感動(dòng)和幸福。相信孩子的善良從來(lái)都不是錯(cuò)誤的！
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾€(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來(lái)描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄鳛榻處煟覀兊膸煹戮蛻?yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！庇苏弋?dāng)先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧?kù)o，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
所以，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛(ài)生奉獻(xiàn)、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出!
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對(duì)我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當(dāng)做天使，因?yàn)樗麄兊纳砩嫌刑嗟娜秉c(diǎn)：不是那么聽(tīng)話，也不一定很聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻(xiàn)和真誠(chéng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補(bǔ)上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過(guò)我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和教育、引導(dǎo)，同學(xué)們的言行規(guī)范了，舉止文雅了，能夠承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿含欣喜!
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土?！彼磉_(dá)了對(duì)我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當(dāng)我們?cè)僖淮未温?tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì)升騰起一股寧?kù)o、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹夜餐Φ母?，更加壯?
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
很早之前我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話“只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著一句話，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱枕，滿懷憧憬的來(lái)到這片土地上，耕耘自己的明天，夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園，讓他們?cè)诶锩娼】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大。
但是，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜，當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣！
我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了，工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用，我意識(shí)到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是現(xiàn)在我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)心得，與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識(shí)，并將自己的心得和其他老師一起分享，但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題，一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝，優(yōu)秀的，和調(diào)皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對(duì)他們不公平的，意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝，同時(shí)多和家長(zhǎng)交流，一方面進(jìn)一步了解孩子內(nèi)心世界，以做到及時(shí)和小孩溝通化解，另一方面聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議，討論一些育兒方面的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的.責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們雖然平凡，卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(zhǎng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對(duì)工作的態(tài)度——積極、樂(lè)觀、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長(zhǎng)、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想，讓責(zé)任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
師風(fēng)師德發(fā)言稿篇十九
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表。”一年來(lái)，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是最高美德。在工作上我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好教師的形象。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。因此，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，力求很好地去解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子每個(gè)人都有自己的自尊，是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，而高尚且富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。平時(shí)我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又注意他們的個(gè)性差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
但在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)還放不開(kāi)手腳，畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的還不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題和應(yīng)急問(wèn)題的措施常常不能得心應(yīng)手。
今后我要進(jìn)一步以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，提高自己的工作責(zé)任心，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意”教師。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
經(jīng)過(guò)這次教育思想大討論和師德師風(fēng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我受益良多，為此作為一名教師，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，踏實(shí)認(rèn)真地工作，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！