總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，盡早改正錯(cuò)誤。總結(jié)要客觀真實(shí)，不應(yīng)該掩飾問題，也不能吹噓自己的成績(jī)。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇一
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂起）聽律動(dòng)做“小兔操”。
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來(lái)？（幼兒自由發(fā)言）。
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過(guò)小橋，還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝，才能到蘿卜地?！保ㄓ變簭?fù)述）。
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里?！?BR> 2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說(shuō)句讓它高興的話，你會(huì)怎么說(shuō)？”。
2、聽音樂離開場(chǎng)地。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇二
1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
：學(xué)習(xí)看圖講述故事。
：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、圖畫紙、水彩筆。
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來(lái)。在講述圖片內(nèi)容的過(guò)程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。
2、向幼兒提問：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）。
有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。
如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（自由回答）。
3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來(lái)，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說(shuō)：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來(lái)了，它們真開心呀?！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯。”有的說(shuō)：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來(lái)了一輛大吊車，把蘿卜吊出來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家?！?BR> 4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話的思維。朱朱說(shuō)：“小兔子想吃蘿卜?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了朱朱：“你說(shuō)得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思?！苯又?，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演呢？”彤彤說(shuō)：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語(yǔ)氣詞。藍(lán)予說(shuō)：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)帶回家煮湯喝?！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來(lái)，如：“如果你是這只兔子，你見到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來(lái)越好，發(fā)言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃。”說(shuō)完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“??！這里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來(lái)?！焙竺娴?張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜?！弊屨麄€(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇三
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察 提出問題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究 解決問題
問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字"看".
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事.
3.默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.
4.了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望.
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容.
2.通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情.
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》.
教學(xué)過(guò)程:。
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)隨筆。
一,談話激趣導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽說(shuō)過(guò)他的故事嗎如果你知道可以向大家介紹.
學(xué)生介紹課前搜集的資料.
可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來(lái)歷.
通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊.
二,初讀課文整體感知。
教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.
1.學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字.注意"薄"的讀音.
2.學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.
3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀能力.
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容.
三,理解課文深化主題。
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落.
1.學(xué)生讀熟段落.
2.聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么.
重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思小蘿卜頭想到了什么。
學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了.
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法.
文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來(lái)體會(huì),難度會(huì)小些.
使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想.
拉近了學(xué)生與文本之間的距離.
四,回歸整體讀中再悟。
師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽.如果你發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來(lái).
教師要特別注意引導(dǎo)。
學(xué)生可能提出的問題有:。
這么漂亮的飛蟲,小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢。
學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛護(hù)昆蟲所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲,最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法.接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了.
學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì).
恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望.
五,拓展延伸,積累實(shí)踐。
師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信.
擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ).
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇五
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的`；打節(jié)奏讀旁白）。
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）。
五：結(jié)束部分，遷入生活。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
反思：總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）。
本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇六
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、感受與同伴合作游戲的快樂。
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
一、隨歌曲“我愛我的`幼兒園”入場(chǎng)。
二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：
1、今天我們來(lái)聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動(dòng)作。
1、我們先聽見誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇七
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。
2、《兔子舞》音樂。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。
一、引題:。
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳。
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?BR> 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分。
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇八
(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?BR> “撲通”一聲。“哎喲，是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：
告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
2.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
地鼠國(guó)為好吃懶做，沒有糧食過(guò)冬，差點(diǎn)沒被餓死。俗說(shuō)：吃一回苦，學(xué)一回乖。現(xiàn)在他懂得了要自己勞動(dòng)才有飯吃。春天到了，地鼠爬出洞來(lái)種地了。種點(diǎn)什么呢?地鼠是喜歡吃蘿卜的，他就把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。過(guò)了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽，又過(guò)了好多天，長(zhǎng)出了幾片小葉子。"這要等到什么時(shí)候才長(zhǎng)出蘿卜來(lái)呢?"地鼠等待得有些不耐煩了。一天，地鼠走過(guò)白兔的田里，看到綠油油的一大片，便問道："兔哥哥，你種的是什么莊稼，長(zhǎng)得這么好呀?""這是小白菜。你看，一棵總有一斤重哩!"白兔回答說(shuō)。地鼠聽了不覺后悔起來(lái)："真不該種蘿卜，要是種白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把蘿卜苗都鋤了，重新種上了白菜。過(guò)了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽;又過(guò)了好多天，長(zhǎng)出了幾片小葉子。白菜雖然長(zhǎng)得比蘿卜快些，地鼠還是不滿意。一天，地鼠走過(guò)猴子的田里，看到一排又高又大的莊稼，便問道："猴子伯伯，這是什么呀?""這是玉米。你看，一棵上結(jié)了多少呀，今年的玉米該吃不完了!"猴子興奮地回答說(shuō)。地鼠聽后又后悔起來(lái)了："倒霉，要是種玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都鋤了，重新種上了玉米?？墒?，地鼠播下了玉米種子不久，冷風(fēng)就從北方吹來(lái)了，寒霜從天空降下了，大地上的綠葉漸漸枯萎了。地鼠種的玉米，剛抽出幾要嫩芽就凍僵在地里了。地鼠忙了一年，結(jié)果什么也沒有收到，他只是又躲進(jìn)地洞，癟著肚子挨餓。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。拔蘿卜環(huán)節(jié)，如果能引導(dǎo)幼兒先過(guò)小橋再過(guò)草地可能對(duì)發(fā)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為理想一些?？傊还?jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來(lái)活動(dòng)效果會(huì)更好的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的`記憶4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
9、小班語(yǔ)言小兔的蘿卜屋教案反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
活動(dòng)反思：
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇九
１．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。
２．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。
３．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
參見第１２～１３頁(yè)。
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過(guò)程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)時(shí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下?！苯處熆梢詫W(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?BR> ２．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長(zhǎng)的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長(zhǎng)所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
３．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的'以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報(bào)，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質(zhì)量好，所以在市場(chǎng)上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農(nóng)民的心情都是非常喜悅的。
４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，在賬目中，虎子家購(gòu)買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
５．總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過(guò)他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。
教師要對(duì)本課題出示的范例―――蘿卜的生產(chǎn)過(guò)程有科學(xué)的了解。
建議在家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇合適的時(shí)節(jié)，在自家院落（城市里住樓房的學(xué)生可以利用陽(yáng)臺(tái)）的一小塊地上（城市里住樓房的學(xué)生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗(yàn)從種植到收獲的全過(guò)程，感受勞動(dòng)的愉悅。如果有條件，也可以和科學(xué)課（自然課）老師合作，組織學(xué)生在學(xué)校中開展體驗(yàn)種植活動(dòng)。
１．觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，評(píng)價(jià)學(xué)生崇尚自然，尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
２．對(duì)農(nóng)村的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯(lián)系到自己家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，以及對(duì)收獲的態(tài)度；對(duì)城市的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，觀察他們對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注態(tài)度。
本頁(yè)的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過(guò)程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土?？茖W(xué)地給蘿卜“喝水”。收獲的時(shí)節(jié)。計(jì)算收入和支出。收入和支出。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中收成換為收入的經(jīng)過(guò)，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁(yè))。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十
1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
2、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、增進(jìn)幼兒之間的`交流。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
幼兒圍成一個(gè)圓圈。
一、引發(fā)游戲興趣。
師：最近我們都在學(xué)拔蘿卜，是不是??？今天老師要跟你們玩一個(gè)跟蘿卜有關(guān)的游戲?，F(xiàn)在我們先圍成一個(gè)圓圈。
二、進(jìn)行游戲，講解規(guī)則。
師：現(xiàn)在呢，小朋友們都是一個(gè)小蘿卜。等會(huì)我們走起來(lái)后，小朋友們要時(shí)刻注意老師，當(dāng)老師說(shuō)到3個(gè)蘿卜抱一抱的時(shí)候，這時(shí)我們的小朋友就要再找兩個(gè)小朋友跟自己組成3個(gè)小蘿卜，并且抱在一起。
三、聽口令抱團(tuán)。
師：我們慢慢的走起來(lái)，走走走，走走走，3個(gè)蘿卜抱一抱。沒有抱在一起的小朋友就要學(xué)小兔子跳5下哦。
師：在走的時(shí)候，老師報(bào)數(shù)字的時(shí)候你們一定要注意哦，老師也會(huì)說(shuō)2個(gè)或者4個(gè)，所以小朋友們一定要加強(qiáng)注意力。
四、游戲結(jié)束。
師：今天，小朋友們都玩的開心嗎？小朋友們都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老師再帶大家玩更好玩的游戲。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十一
1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
2.體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。
《蘿卜屋》ppt、大書、真實(shí)物蘿卜。
用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫面后對(duì)故事情節(jié)的理解。
理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。
一、游戲變變變引入活動(dòng)。
——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？
——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。
——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了？
二、通過(guò)觀看ppt，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法。
1.重點(diǎn)：感受有家真好。
——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門口干什么呢？
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
2.重點(diǎn)：有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。
——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門去拔蘿卜了。
——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見了？
——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣？
——小兔的'蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？
——小豬該怎么辦呢？
——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示ppt小豬道歉）。
——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧。
——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？
——我們一起來(lái)打掃吧。
3.說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話，小豬是怎么幫助小兔的。
——大家在干什么呀？（ppt造新房）。
——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！
三、共同閱讀。
——你們喜歡小豬嗎？
——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十二
1.練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，并能隨著兒歌的節(jié)奏向前跳。
2.培養(yǎng)幼兒不怕冷，勇敢參加鍛煉的意志品質(zhì)。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂做模仿動(dòng)作：小熊走、小魚游、小兔跳、小鳥飛等。
二、基本部分。
（一）游戲“小白兔種蘿卜”。
1.教師交代游戲玩法：幼兒扮演小白兔，教師扮演兔媽媽。
2.“兔媽媽”說(shuō)：“今天天氣多好啊，小白兔到外面來(lái)做游戲吧！”
3.“小白兔”與“兔媽媽”一起念兒歌：“小白兔，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)?！彪S著兒歌的節(jié)奏向前跳。
4.“兔媽媽”說(shuō)：“小河那邊種了許多的`蘿卜，我們?nèi)ソo它們澆水吧?！?BR> 5.“兔媽媽”說(shuō)：“小白兔，你們都累了，該回家休息了?！薄靶“淄谩弊杂傻奶丶?。
（二）第二遍游戲去鋤草，第三遍游戲去拔蘿卜。游戲中教師提醒幼兒要隨著兒歌的節(jié)奏雙腳向前行進(jìn)跳。
（三）簡(jiǎn)單小結(jié)。
表?yè)P(yáng)不怕冷，積極參加游戲的幼兒。
二、結(jié)束部分。
放松游戲：過(guò)城門。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十三
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十四
大慶市讀者潘億均咨詢：我看到貴報(bào)8月6日十六版刊登了“營(yíng)養(yǎng)好吃雙色蘿卜餅”的做法，原料用了白蘿卜和胡蘿卜，我認(rèn)為這種搭配是不合理的，因?yàn)榘滋}卜和胡蘿卜是相克的，混合吃會(huì)導(dǎo)致敗血癥，希望編輯糾正。
解答：白蘿卜+胡蘿卜=敗血癥，這種說(shuō)法沒有科學(xué)依據(jù)。敗血癥是人體局部感染如患肺炎、泌尿系統(tǒng)感染、腸炎等疾病時(shí)，未能得到有效控制，使細(xì)菌或其釋放的毒素進(jìn)入人體血液內(nèi)，進(jìn)而循環(huán)至全身，造成感染擴(kuò)大和惡化的.疾病。您可能將敗血癥和壞血病弄混了，因?yàn)閴难∮址Q維生素c缺乏癥。很多報(bào)道曾說(shuō)胡蘿卜與白蘿卜搭配食用，會(huì)發(fā)生相克，胡蘿卜含有抗壞血酸酵素，會(huì)破壞白蘿卜中的維生素c，使菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值降低。也許就是因?yàn)榫S生素c這個(gè)原因，出現(xiàn)了這兩種蘿卜一起食用會(huì)引起壞血病的不實(shí)報(bào)道。
白蘿卜中的維生素c含量極高，但您知道嗎？胡蘿卜含有的“抗壞血酸”就是維生素c的化學(xué)名稱，所謂“酵素”，就是“酶”的日文版說(shuō)法。由于酶非常怕熱，所以在加熱烹飪過(guò)程中，它們已經(jīng)失活了，又怎么會(huì)破壞白蘿卜當(dāng)中的維生素c呢？如果實(shí)在不放心，可以先將胡蘿卜翻炒片刻或水焯，再加入白蘿卜，就萬(wàn)無(wú)一失了。
實(shí)際上，大部分蔬菜當(dāng)中都含有破壞維生素c的氧化酶類，不只胡蘿卜、黃瓜那么少數(shù)幾種。但是，在新鮮蔬菜中，維生素c和這些酶分別藏在細(xì)胞的不同部分，所以這種麻煩不存在。在加熱烹調(diào)過(guò)程中，這些怕熱的酶會(huì)失活，所以也不會(huì)引起維生素c的嚴(yán)重?fù)p失。
怎樣沖泡枸杞子。
更保健。
解答：枸杞子可以用開水沖泡，因?yàn)殍坭阶雍械闹饕钚晕镔|(zhì)是枸杞多糖，它不怕100℃的開水；枸杞子含有糖分、維生素和微量蛋白質(zhì)。如果在室溫下久放，就和米飯、饅頭一樣會(huì)有微生物繁殖超標(biāo)的問題，所以建議沖泡后盡快飲用。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)用具：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。
教法：
探究法，操作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽一首拔蘿卜的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂去唱。
（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的'擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。）。
2、師：簡(jiǎn)要過(guò)渡，引出課題。
3、課件演示：
師：（結(jié)合動(dòng)畫情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽嗎？
生：喜歡。
師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，幫媽媽做些事，可以嗎？。小白兔和小黑兔拍著手高興得說(shuō)：當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？。
去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。兩只小兔聽后高高興興去了菜園。
（師再次通過(guò)生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作。
多媒體播放動(dòng)畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。
（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）。
師：根據(jù)圖中情節(jié)，
請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了23個(gè)蘿卜。
生2：為黑兔配音：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？
生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？
生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？
生：36+23=？
（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）。
師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的。
其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36+23的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)。
學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。
生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥36，再在上面撥23。
生2：利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59。
生3：利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：36＋20＝5656＋3＝59。
師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。
36。
+23。
師：講解列豎式的方法。
師：（板書）數(shù)位對(duì)齊。
3、師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。
（留給學(xué)生充分時(shí)間討論）。
師：你們最喜歡哪種方法？
生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見。
三、鞏固提高、發(fā)展思維。
1、兔媽媽表?yè)P(yáng)了小白兔和小黑兔愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。
小白兔和小黑兔來(lái)到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹治病。
師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明！
課件演示。
小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。
生：選出代表，給小樹治病。
師：給予肯定與表?yè)P(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。
課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？
這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，在希臘雅典舉行。
（有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說(shuō)明：20奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。
表中列出獲金牌前三名的國(guó)家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？
美國(guó)中國(guó)俄羅斯。
353227。
生：美國(guó)第一，中國(guó)第二。
師：中國(guó)位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國(guó)行列。我們不但要鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。
師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生：同桌互相提出問題并解答。
四、課堂小結(jié)、情知共融。
我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十六
1、學(xué)習(xí)拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫想象畫出蘿卜魚。
2、在拓印添畫的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，并愿意和同伴分享快樂。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。
用拓印及添畫的方法畫蘿卜魚。
拓印時(shí)均勻用力，少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：今天，老師要給寶寶猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)寶寶最聰明！仔細(xì)聽好咯，猜猜它是誰(shuí)？
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，這是誰(shuí)呀？
小結(jié)：哇，原來(lái)是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧?。ㄓ祝盒“淄媚愫茫?BR> 二、拓印胡蘿卜、添畫蘿卜魚。
1、情景過(guò)渡。
師：今天小白兔要和我們小朋友來(lái)學(xué)本領(lǐng)了。（播放ppt）。
提問：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）。
小結(jié)：小白兔最愛吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜，因?yàn)樗暮门笥研∝堖湟獊?lái)家里做客。
提問：我們來(lái)聽聽小白兔和小貓咪說(shuō)了什么？（播放ppt）。
（小白兔：小貓咪請(qǐng)，吃胡蘿卜）。
提問：小兔想請(qǐng)小貓吃胡蘿卜?？墒切∝堈f(shuō)了些什么呀？（播放ppt）。
追問：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？你們來(lái)幫小白兔想想辦法。
幼兒互動(dòng)討論。
（師幼互動(dòng)，學(xué)小魚游）。
2、出示池塘背景圖。
3、示范講解、添畫。
（1）教師示范拓印胡蘿卜。
師：我們來(lái)看看這個(gè)胡蘿卜上呀有兩個(gè)小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊，不要拿錯(cuò)了。找到你的小洞，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）。
師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來(lái)嗎？按一按，另一只小手來(lái)幫忙。
小結(jié)：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的。
（2）幼兒書空，個(gè)別幼兒拓印。
師：現(xiàn)在老師需要你們的幫忙，哪個(gè)寶寶會(huì)啦？我們上來(lái)試一試。誰(shuí)愿意？我們幫他一起說(shuō)，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來(lái)幫忙。
師：嗯，真厲害。
（3）教師添畫。
提問：現(xiàn)在我們要來(lái)變魔術(shù)了，把小白兔愛吃的胡蘿卜變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經(jīng)知道小魚長(zhǎng)什么樣了哦！現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚。我要請(qǐng)到誰(shuí)來(lái)幫忙？（棉簽寶寶。）。
小結(jié)：小小魚兒睜開眼，畫一個(gè)大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點(diǎn)一點(diǎn)，短短的魚鰭長(zhǎng)出來(lái)，魚鰭長(zhǎng)兩邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。
提問：好，現(xiàn)在老師小手有點(diǎn)臟了，我要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（幼兒：小毛巾）。
師：小毛巾來(lái)幫忙，小毛巾來(lái)擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會(huì)手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。
三、集體拓印添畫，教師巡視。
（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）。
（播放背景音樂）。
注意：在巡視的過(guò)程中要反復(fù)念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。
四、展示作品。
分享小組幼兒繪畫作品。
小班幼兒對(duì)顏料繪畫充滿興趣，上個(gè)學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫畫新年樹，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧，讓孩子們?cè)陬伭侠L畫活動(dòng)中學(xué)習(xí)拓印添畫的技巧，同時(shí)感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。
在試教的時(shí)候，我沒有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子們對(duì)魚的身體的各個(gè)部位都不是很清楚，所以我利用ppt著重講了魚身體上的各個(gè)部位，因此在時(shí)間上有些拖長(zhǎng)了，加上示范拓印的時(shí)候，我示范了三條魚，孩子們操作的時(shí)間就緊張了。
因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對(duì)魚鰭、尾巴等都有了初步了解，通過(guò)讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來(lái)的示范三條魚改為兩條，省去不必要的時(shí)間。另外一個(gè)我發(fā)現(xiàn)的問題就是我覺得我和孩子們的互動(dòng)不夠多，大多數(shù)時(shí)間都是我在說(shuō)，孩子們的回應(yīng)也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學(xué)小魚游等環(huán)節(jié)，讓孩子們和我能有更好的互動(dòng)效果。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……。
（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。（理解越長(zhǎng)越大）。
提問：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公。
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？
幼兒：越長(zhǎng)越大。
師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。
（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
（4）那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（老婆婆）。
（5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了?。?。
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？
要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，響亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛，細(xì)聲些。
（8）最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，
（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆＃?BR> 2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)來(lái)當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
老師：我請(qǐng)來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇一
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂起）聽律動(dòng)做“小兔操”。
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來(lái)？（幼兒自由發(fā)言）。
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過(guò)小橋，還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝，才能到蘿卜地?！保ㄓ變簭?fù)述）。
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里?！?BR> 2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說(shuō)句讓它高興的話，你會(huì)怎么說(shuō)？”。
2、聽音樂離開場(chǎng)地。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇二
1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
：學(xué)習(xí)看圖講述故事。
：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、圖畫紙、水彩筆。
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來(lái)。在講述圖片內(nèi)容的過(guò)程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。
2、向幼兒提問：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）。
有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。
如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（自由回答）。
3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來(lái)，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說(shuō)：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來(lái)了，它們真開心呀?！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯。”有的說(shuō)：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來(lái)了一輛大吊車，把蘿卜吊出來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家?！?BR> 4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話的思維。朱朱說(shuō)：“小兔子想吃蘿卜?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了朱朱：“你說(shuō)得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思?！苯又?，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演呢？”彤彤說(shuō)：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語(yǔ)氣詞。藍(lán)予說(shuō)：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)帶回家煮湯喝?！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來(lái)，如：“如果你是這只兔子，你見到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來(lái)越好，發(fā)言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃。”說(shuō)完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“??！這里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來(lái)?！焙竺娴?張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜?！弊屨麄€(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇三
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察 提出問題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究 解決問題
問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字"看".
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事.
3.默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.
4.了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望.
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容.
2.通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情.
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》.
教學(xué)過(guò)程:。
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)隨筆。
一,談話激趣導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽說(shuō)過(guò)他的故事嗎如果你知道可以向大家介紹.
學(xué)生介紹課前搜集的資料.
可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來(lái)歷.
通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊.
二,初讀課文整體感知。
教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.
1.學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字.注意"薄"的讀音.
2.學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.
3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀能力.
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容.
三,理解課文深化主題。
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落.
1.學(xué)生讀熟段落.
2.聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么.
重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思小蘿卜頭想到了什么。
學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了.
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法.
文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來(lái)體會(huì),難度會(huì)小些.
使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想.
拉近了學(xué)生與文本之間的距離.
四,回歸整體讀中再悟。
師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽.如果你發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來(lái).
教師要特別注意引導(dǎo)。
學(xué)生可能提出的問題有:。
這么漂亮的飛蟲,小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢。
學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛護(hù)昆蟲所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲,最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法.接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了.
學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì).
恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望.
五,拓展延伸,積累實(shí)踐。
師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信.
擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ).
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇五
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的`；打節(jié)奏讀旁白）。
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）。
五：結(jié)束部分，遷入生活。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
反思：總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）。
本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇六
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、感受與同伴合作游戲的快樂。
《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
一、隨歌曲“我愛我的`幼兒園”入場(chǎng)。
二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：
1、今天我們來(lái)聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)。
四、分段聽音樂，學(xué)動(dòng)作。
1、我們先聽見誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))。
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇七
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。
2、《兔子舞》音樂。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。
一、引題:。
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳。
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?BR> 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分。
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇八
(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?BR> “撲通”一聲。“哎喲，是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：
告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
2.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
地鼠國(guó)為好吃懶做，沒有糧食過(guò)冬，差點(diǎn)沒被餓死。俗說(shuō)：吃一回苦，學(xué)一回乖。現(xiàn)在他懂得了要自己勞動(dòng)才有飯吃。春天到了，地鼠爬出洞來(lái)種地了。種點(diǎn)什么呢?地鼠是喜歡吃蘿卜的，他就把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。過(guò)了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽，又過(guò)了好多天，長(zhǎng)出了幾片小葉子。"這要等到什么時(shí)候才長(zhǎng)出蘿卜來(lái)呢?"地鼠等待得有些不耐煩了。一天，地鼠走過(guò)白兔的田里，看到綠油油的一大片，便問道："兔哥哥，你種的是什么莊稼，長(zhǎng)得這么好呀?""這是小白菜。你看，一棵總有一斤重哩!"白兔回答說(shuō)。地鼠聽了不覺后悔起來(lái)："真不該種蘿卜，要是種白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把蘿卜苗都鋤了，重新種上了白菜。過(guò)了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽;又過(guò)了好多天，長(zhǎng)出了幾片小葉子。白菜雖然長(zhǎng)得比蘿卜快些，地鼠還是不滿意。一天，地鼠走過(guò)猴子的田里，看到一排又高又大的莊稼，便問道："猴子伯伯，這是什么呀?""這是玉米。你看，一棵上結(jié)了多少呀，今年的玉米該吃不完了!"猴子興奮地回答說(shuō)。地鼠聽后又后悔起來(lái)了："倒霉，要是種玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都鋤了，重新種上了玉米?？墒?，地鼠播下了玉米種子不久，冷風(fēng)就從北方吹來(lái)了，寒霜從天空降下了，大地上的綠葉漸漸枯萎了。地鼠種的玉米，剛抽出幾要嫩芽就凍僵在地里了。地鼠忙了一年，結(jié)果什么也沒有收到，他只是又躲進(jìn)地洞，癟著肚子挨餓。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。拔蘿卜環(huán)節(jié)，如果能引導(dǎo)幼兒先過(guò)小橋再過(guò)草地可能對(duì)發(fā)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為理想一些?？傊还?jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來(lái)活動(dòng)效果會(huì)更好的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的`記憶4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
9、小班語(yǔ)言小兔的蘿卜屋教案反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一.通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問：
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
活動(dòng)反思：
在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇九
１．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。
２．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。
３．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
參見第１２～１３頁(yè)。
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過(guò)程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)時(shí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下?！苯處熆梢詫W(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?BR> ２．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長(zhǎng)的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長(zhǎng)所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
３．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的'以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報(bào)，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質(zhì)量好，所以在市場(chǎng)上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農(nóng)民的心情都是非常喜悅的。
４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，在賬目中，虎子家購(gòu)買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
５．總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過(guò)他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。
教師要對(duì)本課題出示的范例―――蘿卜的生產(chǎn)過(guò)程有科學(xué)的了解。
建議在家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇合適的時(shí)節(jié)，在自家院落（城市里住樓房的學(xué)生可以利用陽(yáng)臺(tái)）的一小塊地上（城市里住樓房的學(xué)生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗(yàn)從種植到收獲的全過(guò)程，感受勞動(dòng)的愉悅。如果有條件，也可以和科學(xué)課（自然課）老師合作，組織學(xué)生在學(xué)校中開展體驗(yàn)種植活動(dòng)。
１．觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，評(píng)價(jià)學(xué)生崇尚自然，尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
２．對(duì)農(nóng)村的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯(lián)系到自己家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，以及對(duì)收獲的態(tài)度；對(duì)城市的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，觀察他們對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注態(tài)度。
本頁(yè)的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過(guò)程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土?？茖W(xué)地給蘿卜“喝水”。收獲的時(shí)節(jié)。計(jì)算收入和支出。收入和支出。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中收成換為收入的經(jīng)過(guò)，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁(yè))。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十
1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
2、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、增進(jìn)幼兒之間的`交流。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
幼兒圍成一個(gè)圓圈。
一、引發(fā)游戲興趣。
師：最近我們都在學(xué)拔蘿卜，是不是??？今天老師要跟你們玩一個(gè)跟蘿卜有關(guān)的游戲?，F(xiàn)在我們先圍成一個(gè)圓圈。
二、進(jìn)行游戲，講解規(guī)則。
師：現(xiàn)在呢，小朋友們都是一個(gè)小蘿卜。等會(huì)我們走起來(lái)后，小朋友們要時(shí)刻注意老師，當(dāng)老師說(shuō)到3個(gè)蘿卜抱一抱的時(shí)候，這時(shí)我們的小朋友就要再找兩個(gè)小朋友跟自己組成3個(gè)小蘿卜，并且抱在一起。
三、聽口令抱團(tuán)。
師：我們慢慢的走起來(lái)，走走走，走走走，3個(gè)蘿卜抱一抱。沒有抱在一起的小朋友就要學(xué)小兔子跳5下哦。
師：在走的時(shí)候，老師報(bào)數(shù)字的時(shí)候你們一定要注意哦，老師也會(huì)說(shuō)2個(gè)或者4個(gè)，所以小朋友們一定要加強(qiáng)注意力。
四、游戲結(jié)束。
師：今天，小朋友們都玩的開心嗎？小朋友們都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老師再帶大家玩更好玩的游戲。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十一
1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
2.體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。
《蘿卜屋》ppt、大書、真實(shí)物蘿卜。
用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫面后對(duì)故事情節(jié)的理解。
理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。
一、游戲變變變引入活動(dòng)。
——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？
——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。
——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了？
二、通過(guò)觀看ppt，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法。
1.重點(diǎn)：感受有家真好。
——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門口干什么呢？
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
2.重點(diǎn)：有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。
——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門去拔蘿卜了。
——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見了？
——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣？
——小兔的'蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？
——小豬該怎么辦呢？
——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示ppt小豬道歉）。
——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧。
——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢？
——我們一起來(lái)打掃吧。
3.說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話，小豬是怎么幫助小兔的。
——大家在干什么呀？（ppt造新房）。
——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！
三、共同閱讀。
——你們喜歡小豬嗎？
——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十二
1.練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，并能隨著兒歌的節(jié)奏向前跳。
2.培養(yǎng)幼兒不怕冷，勇敢參加鍛煉的意志品質(zhì)。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂做模仿動(dòng)作：小熊走、小魚游、小兔跳、小鳥飛等。
二、基本部分。
（一）游戲“小白兔種蘿卜”。
1.教師交代游戲玩法：幼兒扮演小白兔，教師扮演兔媽媽。
2.“兔媽媽”說(shuō)：“今天天氣多好啊，小白兔到外面來(lái)做游戲吧！”
3.“小白兔”與“兔媽媽”一起念兒歌：“小白兔，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)?！彪S著兒歌的節(jié)奏向前跳。
4.“兔媽媽”說(shuō)：“小河那邊種了許多的`蘿卜，我們?nèi)ソo它們澆水吧?！?BR> 5.“兔媽媽”說(shuō)：“小白兔，你們都累了，該回家休息了?！薄靶“淄谩弊杂傻奶丶?。
（二）第二遍游戲去鋤草，第三遍游戲去拔蘿卜。游戲中教師提醒幼兒要隨著兒歌的節(jié)奏雙腳向前行進(jìn)跳。
（三）簡(jiǎn)單小結(jié)。
表?yè)P(yáng)不怕冷，積極參加游戲的幼兒。
二、結(jié)束部分。
放松游戲：過(guò)城門。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十三
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十四
大慶市讀者潘億均咨詢：我看到貴報(bào)8月6日十六版刊登了“營(yíng)養(yǎng)好吃雙色蘿卜餅”的做法，原料用了白蘿卜和胡蘿卜，我認(rèn)為這種搭配是不合理的，因?yàn)榘滋}卜和胡蘿卜是相克的，混合吃會(huì)導(dǎo)致敗血癥，希望編輯糾正。
解答：白蘿卜+胡蘿卜=敗血癥，這種說(shuō)法沒有科學(xué)依據(jù)。敗血癥是人體局部感染如患肺炎、泌尿系統(tǒng)感染、腸炎等疾病時(shí)，未能得到有效控制，使細(xì)菌或其釋放的毒素進(jìn)入人體血液內(nèi)，進(jìn)而循環(huán)至全身，造成感染擴(kuò)大和惡化的.疾病。您可能將敗血癥和壞血病弄混了，因?yàn)閴难∮址Q維生素c缺乏癥。很多報(bào)道曾說(shuō)胡蘿卜與白蘿卜搭配食用，會(huì)發(fā)生相克，胡蘿卜含有抗壞血酸酵素，會(huì)破壞白蘿卜中的維生素c，使菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值降低。也許就是因?yàn)榫S生素c這個(gè)原因，出現(xiàn)了這兩種蘿卜一起食用會(huì)引起壞血病的不實(shí)報(bào)道。
白蘿卜中的維生素c含量極高，但您知道嗎？胡蘿卜含有的“抗壞血酸”就是維生素c的化學(xué)名稱，所謂“酵素”，就是“酶”的日文版說(shuō)法。由于酶非常怕熱，所以在加熱烹飪過(guò)程中，它們已經(jīng)失活了，又怎么會(huì)破壞白蘿卜當(dāng)中的維生素c呢？如果實(shí)在不放心，可以先將胡蘿卜翻炒片刻或水焯，再加入白蘿卜，就萬(wàn)無(wú)一失了。
實(shí)際上，大部分蔬菜當(dāng)中都含有破壞維生素c的氧化酶類，不只胡蘿卜、黃瓜那么少數(shù)幾種。但是，在新鮮蔬菜中，維生素c和這些酶分別藏在細(xì)胞的不同部分，所以這種麻煩不存在。在加熱烹調(diào)過(guò)程中，這些怕熱的酶會(huì)失活，所以也不會(huì)引起維生素c的嚴(yán)重?fù)p失。
怎樣沖泡枸杞子。
更保健。
解答：枸杞子可以用開水沖泡，因?yàn)殍坭阶雍械闹饕钚晕镔|(zhì)是枸杞多糖，它不怕100℃的開水；枸杞子含有糖分、維生素和微量蛋白質(zhì)。如果在室溫下久放，就和米飯、饅頭一樣會(huì)有微生物繁殖超標(biāo)的問題，所以建議沖泡后盡快飲用。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)用具：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。
教法：
探究法，操作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽一首拔蘿卜的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂去唱。
（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的'擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。）。
2、師：簡(jiǎn)要過(guò)渡，引出課題。
3、課件演示：
師：（結(jié)合動(dòng)畫情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽嗎？
生：喜歡。
師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，幫媽媽做些事，可以嗎？。小白兔和小黑兔拍著手高興得說(shuō)：當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？。
去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。兩只小兔聽后高高興興去了菜園。
（師再次通過(guò)生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作。
多媒體播放動(dòng)畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。
（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）。
師：根據(jù)圖中情節(jié)，
請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了23個(gè)蘿卜。
生2：為黑兔配音：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？
生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？
生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？
生：36+23=？
（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）。
師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的。
其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36+23的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)。
學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。
生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥36，再在上面撥23。
生2：利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59。
生3：利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：36＋20＝5656＋3＝59。
師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。
36。
+23。
師：講解列豎式的方法。
師：（板書）數(shù)位對(duì)齊。
3、師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。
（留給學(xué)生充分時(shí)間討論）。
師：你們最喜歡哪種方法？
生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見。
三、鞏固提高、發(fā)展思維。
1、兔媽媽表?yè)P(yáng)了小白兔和小黑兔愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。
小白兔和小黑兔來(lái)到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹治病。
師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明！
課件演示。
小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。
生：選出代表，給小樹治病。
師：給予肯定與表?yè)P(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。
課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？
這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，在希臘雅典舉行。
（有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說(shuō)明：20奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。
表中列出獲金牌前三名的國(guó)家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？
美國(guó)中國(guó)俄羅斯。
353227。
生：美國(guó)第一，中國(guó)第二。
師：中國(guó)位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國(guó)行列。我們不但要鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。
師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生：同桌互相提出問題并解答。
四、課堂小結(jié)、情知共融。
我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十六
1、學(xué)習(xí)拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫想象畫出蘿卜魚。
2、在拓印添畫的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，并愿意和同伴分享快樂。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。
用拓印及添畫的方法畫蘿卜魚。
拓印時(shí)均勻用力，少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：今天，老師要給寶寶猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)寶寶最聰明！仔細(xì)聽好咯，猜猜它是誰(shuí)？
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，這是誰(shuí)呀？
小結(jié)：哇，原來(lái)是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧?。ㄓ祝盒“淄媚愫茫?BR> 二、拓印胡蘿卜、添畫蘿卜魚。
1、情景過(guò)渡。
師：今天小白兔要和我們小朋友來(lái)學(xué)本領(lǐng)了。（播放ppt）。
提問：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）。
小結(jié)：小白兔最愛吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜，因?yàn)樗暮门笥研∝堖湟獊?lái)家里做客。
提問：我們來(lái)聽聽小白兔和小貓咪說(shuō)了什么？（播放ppt）。
（小白兔：小貓咪請(qǐng)，吃胡蘿卜）。
提問：小兔想請(qǐng)小貓吃胡蘿卜?？墒切∝堈f(shuō)了些什么呀？（播放ppt）。
追問：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？你們來(lái)幫小白兔想想辦法。
幼兒互動(dòng)討論。
（師幼互動(dòng)，學(xué)小魚游）。
2、出示池塘背景圖。
3、示范講解、添畫。
（1）教師示范拓印胡蘿卜。
師：我們來(lái)看看這個(gè)胡蘿卜上呀有兩個(gè)小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊，不要拿錯(cuò)了。找到你的小洞，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）。
師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來(lái)嗎？按一按，另一只小手來(lái)幫忙。
小結(jié)：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的。
（2）幼兒書空，個(gè)別幼兒拓印。
師：現(xiàn)在老師需要你們的幫忙，哪個(gè)寶寶會(huì)啦？我們上來(lái)試一試。誰(shuí)愿意？我們幫他一起說(shuō)，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來(lái)幫忙。
師：嗯，真厲害。
（3）教師添畫。
提問：現(xiàn)在我們要來(lái)變魔術(shù)了，把小白兔愛吃的胡蘿卜變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經(jīng)知道小魚長(zhǎng)什么樣了哦！現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚。我要請(qǐng)到誰(shuí)來(lái)幫忙？（棉簽寶寶。）。
小結(jié)：小小魚兒睜開眼，畫一個(gè)大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點(diǎn)一點(diǎn)，短短的魚鰭長(zhǎng)出來(lái)，魚鰭長(zhǎng)兩邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。
提問：好，現(xiàn)在老師小手有點(diǎn)臟了，我要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（幼兒：小毛巾）。
師：小毛巾來(lái)幫忙，小毛巾來(lái)擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會(huì)手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。
三、集體拓印添畫，教師巡視。
（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）。
（播放背景音樂）。
注意：在巡視的過(guò)程中要反復(fù)念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。
四、展示作品。
分享小組幼兒繪畫作品。
小班幼兒對(duì)顏料繪畫充滿興趣，上個(gè)學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫畫新年樹，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧，讓孩子們?cè)陬伭侠L畫活動(dòng)中學(xué)習(xí)拓印添畫的技巧，同時(shí)感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。
在試教的時(shí)候，我沒有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子們對(duì)魚的身體的各個(gè)部位都不是很清楚，所以我利用ppt著重講了魚身體上的各個(gè)部位，因此在時(shí)間上有些拖長(zhǎng)了，加上示范拓印的時(shí)候，我示范了三條魚，孩子們操作的時(shí)間就緊張了。
因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對(duì)魚鰭、尾巴等都有了初步了解，通過(guò)讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來(lái)的示范三條魚改為兩條，省去不必要的時(shí)間。另外一個(gè)我發(fā)現(xiàn)的問題就是我覺得我和孩子們的互動(dòng)不夠多，大多數(shù)時(shí)間都是我在說(shuō)，孩子們的回應(yīng)也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學(xué)小魚游等環(huán)節(jié)，讓孩子們和我能有更好的互動(dòng)效果。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……。
（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。（理解越長(zhǎng)越大）。
提問：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公。
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？
幼兒：越長(zhǎng)越大。
師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。
（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
（4）那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（老婆婆）。
（5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了?。?。
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？
要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，響亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛，細(xì)聲些。
（8）最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，
（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆＃?BR> 2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)來(lái)當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
老師：我請(qǐng)來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。