一個好的計劃可以使我們更加有條理地安排工作和生活，減少沖突和混亂。需要注意的是，計劃不僅僅是一個理論框架，還需要付諸于實踐和行動。以下是小編為大家整理的一些建議，供大家參考。首先，我們可以制定一個詳細的計劃大綱，列出任務(wù)和時間節(jié)點。然后，我們可以利用時間管理工具和方法，例如番茄鐘法、四象限法等，來提高我們的效率。此外，及時跟蹤和評估我們的計劃執(zhí)行情況，對計劃進行必要的調(diào)整和優(yōu)化?？傊?，制定一個好的計劃是成功的關(guān)鍵，我們應(yīng)該認真對待我們的計劃。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
五年級學(xué)生總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式還有待加強訓(xùn)練。
探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教材分析。
本教材以“三個面向”為指針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
教材的編寫特點：
1、素材的選取凸顯生活化。
2、在繼續(xù)保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。
3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)新知的必要性。
4、注重教學(xué)思想方法的滲透和提升，感受教學(xué)建模的過程。
5、給學(xué)生充分探索的時間和空間，增加數(shù)學(xué)味。
6、做好學(xué)段銜接，拓寬知識視野。
本冊內(nèi)容包括：認識正負數(shù);分數(shù)的意義和性質(zhì);分數(shù)加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數(shù)學(xué)與生活。
全冊教材重、難點：
1、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)加減法的計算。
2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。
3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。
本冊達到的水平：
期末時學(xué)生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力。
1、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境，理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的關(guān)系;認識真假分數(shù)，帶分數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù);理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。
3、結(jié)合具體事例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算;會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
4、結(jié)合具體情境，掌握通分的方法;理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確的計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。
5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。
6、認識長方體正方體的特征，認識常用的體積單位，能進行單位之間的換算。
7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。
8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。
9、結(jié)合具體事例，能根據(jù)制定的要求設(shè)計方案。
10、能根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)制折線統(tǒng)計圖。
11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。
(二)過程與方法。
1、結(jié)合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。
2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、在長方體單元的教學(xué)中，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展合情推理能力。
4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，再次體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
3、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。
5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。
為了適應(yīng)實際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算能力。
6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。
7、教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
8、充分利用多媒體進行教學(xué)，細心批改學(xué)生作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組比賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
在本學(xué)期中，除了每節(jié)課必備的多媒體課件，每節(jié)課所需要的教具學(xué)具主要體現(xiàn)在教學(xué)進度表中教具學(xué)具準(zhǔn)備一欄中。
六、周次及課時安排。
周次課時數(shù)。
新授1467。
復(fù)習(xí)210。
機動315。
合計1992。
七、教學(xué)進度表。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教具學(xué)具準(zhǔn)備備注。
一熟悉學(xué)生、認識正負數(shù)5多媒體課件、溫度計、吐魯番圖片。
二分數(shù)的意義和性質(zhì)5多媒體課件。
三分數(shù)的意義和性質(zhì)。
第二單元復(fù)習(xí)5多媒體課件。
四分數(shù)加減法(一)5彩紙若干，剪刀。
五分數(shù)加減法(一)5彩紙若干，剪刀。
六分數(shù)加減法(一)。
第三單元復(fù)習(xí)4世界地圖。
七走進軍營方向與位置5軍營行列隊伍圖。
地球儀。
八第四單元復(fù)習(xí)階段性復(fù)習(xí)檢測5。
九關(guān)注污染分數(shù)加減法二5處理垃圾圖片。
十關(guān)注污染分數(shù)加減法二4多媒體課件。
十一保護眼睛統(tǒng)計。
第六單元復(fù)習(xí)5多媒體課件。
十二長方體和正方體5立體模型。
十三長方體和正方體5體積演示裝置。
十四長方體和正方體5多媒體課件。
十五可能性5摸球游戲。
十六數(shù)學(xué)與生活4多媒體課件。
十七回顧整理5。
十八期末。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo))。
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、了解正、負數(shù)的意義;會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。
3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。
4、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
6、結(jié)合現(xiàn)實事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。
8、認識復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、學(xué)情分析。
五年級學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點內(nèi)容。正、負數(shù)，以及長方體正方體都是新接觸的內(nèi)容。分數(shù)的加減法是在三年級認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
四、教學(xué)措施。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化：
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力：本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。
五、教學(xué)中注意的問題。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變。
4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5.對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
6.保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外知識，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
課時安排。
六、本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間。
周次時間教學(xué)內(nèi)容課時。
12.16-2.22一、認識正負數(shù)3。
22.23-3.1二、分數(shù)的意義和性質(zhì)8。
33.2-3.8二、分數(shù)的意義和性質(zhì)。
43.9-3.15三、分數(shù)加減法(一)。
11。
53.16-3.22三、分數(shù)加減法(一)。
63.23-3.29三、分數(shù)加減法(一)綜合應(yīng)用。
73.30-4.5四、方向和位置6。
84.6-4.12四、方向和位置。
94.13-4.19五、分數(shù)加減法(二)2。
104.20-4.26期中考試復(fù)習(xí)。
114.27-5.3期中考試。
125.4-5.10五、分數(shù)加減法(二)4。
135.11-5.17六、統(tǒng)計5。
145.18-5.24七、長方體和正方體。
12。
155.25-5.31七、長方體和正方體。
166.1-6.7七、長方體和正方體綜合應(yīng)用。
176.8-6.14八、可能性數(shù)學(xué)與生活5。
186.15-6.21回顧與整理5。
196.22-6.28期末復(fù)習(xí)。
206.27-7.5期末考試。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣有待加強。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。
二、教材簡析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
五、教學(xué)措施。
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。
六、教學(xué)進度安排。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
1-22、24－3.5位置。
3-53、8-3、2920以內(nèi)的退位減法。
6-73、30-4、7圖形的拼組。
7-94、8-4、23100以內(nèi)數(shù)的組成。
認識時間。
186、21-6、25找規(guī)律、統(tǒng)計。
196、28總復(fù)習(xí)。
柯木塱小學(xué)楊國雄。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一個新的學(xué)期開始了。我們六年級數(shù)學(xué)教研組也開始的新一輪的教學(xué)。以下，便是我教研組的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念和教育思想。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
二、基本情況分析：
我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學(xué)生。5個班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
(一)教材內(nèi)容。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點。
(二)編排特點。
1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實際，加強探索性。
(2)“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
(3)注意滲透函數(shù)思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(1)加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。
(4)加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
(1)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復(fù)習(xí)。
(2)精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
(3)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
(4)在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力。
5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(三)教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。
四、教學(xué)內(nèi)容重難點。
(一)、本冊教學(xué)重點：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)、本冊教學(xué)難點：
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
5、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
7、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
四、教研措施。
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)情分析：
應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上。總而言之，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：
本冊教材的主要內(nèi)容：
用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
三、本冊總的教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。
4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：第二、四、五、六、單元。
教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
三、教學(xué)措施：
1、實施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。
5、認真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
6、努力改進教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。
四、教學(xué)進度時間內(nèi)容課時備注。
3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試。
3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試。
4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試。
4.19-4.30小數(shù)的'意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試。
5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試。
5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試。
6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試。
總復(fù)習(xí)5。
做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。
提高素質(zhì)的具體措施：
1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
7、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
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青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
本人所任教的六年級兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人，女生有41人?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學(xué)生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步了解學(xué)生的個性差異進行因材施教，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1。理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。
5。能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
6。理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1。分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
2。促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點：
2。使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。
3。通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。
后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。
學(xué)習(xí)成績差的后進生、紀律差的后進生、學(xué)習(xí)成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學(xué)習(xí)成績或紀律時好時壞的準(zhǔn)后進生來說，他們的逆反心理較強。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。
3、學(xué)習(xí)成績差。
后進生的轉(zhuǎn)化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。
差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。
3、重視差生家訪工作。
教育工作者對學(xué)生進行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。
班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進心強。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作。能主動提問題，提前自學(xué)，自覺進行合作學(xué)習(xí)，對班級的學(xué)困生及時進行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上。
周次。
起止時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時。
備注。
一8月31日至4日分數(shù)乘法2課時。
二9月7日至11日分數(shù)乘法4課時。
三9月14日至18日分數(shù)乘法4課時。
四9月21日至25日分數(shù)乘法單元檢測4課時。
五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假。
六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數(shù)除法4課時。
七10月12日至16日分數(shù)除法4課時。
八10月19日至23日分數(shù)除法4課時。
九10月26日至30日分數(shù)除法單元檢測4課時。
十11月2日至6日比4課時。
十一11月9日至13日單元檢測期中復(fù)習(xí)考試4課時。
十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時。
十三11月23日至27日圓的面積4課時。
十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復(fù)習(xí)4課時。
十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時。
十六12月14日至18日百分數(shù)4課時。
十七12月21日至25日百分數(shù)4課時。
十八12月28日至1月1日百分數(shù)單元檢測3課時元旦放假。
十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計圖節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角———數(shù)與形4課時。
二十1月11日至15日數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形期末總復(fù)習(xí)4課時。
二十一1月18日至1月22日期末總復(fù)習(xí)考試4課時
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用已有經(jīng)驗認識和了解簡單的“排列”,掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。
2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考問題。
3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
4.在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
重點難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。
因為是排列問題，所以要重點培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
難點：根據(jù)需要引導(dǎo)總結(jié)計算規(guī)律。
因為排列的算式學(xué)生很難自己發(fā)現(xiàn)，所以需要教師引導(dǎo)才可以完成，因此把總結(jié)規(guī)律確定為本節(jié)難點。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學(xué)情景來看這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，異常這幾個后進生，今后要多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。
教學(xué)任務(wù)：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。
教學(xué)分析：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。
2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
4、經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題本事，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。
1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不一樣的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。
4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應(yīng)用題的本事得到進一步的提高，更好到達小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
2、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。經(jīng)過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情景，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的進取性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自我沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、經(jīng)過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的進取性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的本事有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期本人所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一向到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有必須的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。
這一冊教材包括下頭一些資料：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的本事。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；經(jīng)過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的本事。
在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
6.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料。
2.促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點：
2.使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。
3.經(jīng)過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。
多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4.平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6.借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題本事。重視用方程解答較復(fù)雜的分數(shù)解決問題，化難為易。
7.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)；對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
班級中后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，上課注意力不夠集中，理解本事不強，學(xué)習(xí)興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進生的措施：
1.多做學(xué)生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.制訂合乎學(xué)生實際情景的輔導(dǎo)計劃，按計劃安排輔導(dǎo)作息。
3.針對學(xué)生的個別差異，抓好知識構(gòu)建、本事訓(xùn)練的輔導(dǎo)。
4.幫忙學(xué)生補習(xí)遺缺知識和本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5.采用科學(xué)合理的評價語言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習(xí)的自信。
6.建立輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。
7.多與家長溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
本學(xué)期有學(xué)生因為家遷，轉(zhuǎn)學(xué)一人。班級現(xiàn)共有學(xué)生42人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和期末測試成績來看，班級學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有實現(xiàn)人人過關(guān)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有從根本上扭轉(zhuǎn)，存在學(xué)習(xí)意識淡漠，學(xué)習(xí)激情不足的現(xiàn)實情況，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯現(xiàn)了比較嚴重的兩級分化現(xiàn)象。
本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，因此，在教學(xué)中，要進一步加大基礎(chǔ)知識教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的力度，扎實開展好培優(yōu)補缺工作，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和意識的同時，全面提高學(xué)業(yè)成績。
按照國家有關(guān)規(guī)定，本學(xué)期，全面使用新教材開展教學(xué)。就本冊教材來說，也有一些新變化。因此，要認真研讀教材，了解教材編排和修訂的一些思路，真切地把握好教材，認真落實有關(guān)教學(xué)要求。
具體來說，本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向（二）、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)（一）、扇形統(tǒng)計圖。此外，教材還安排了一個數(shù)學(xué)廣角知識“數(shù)與形”和兩個綜合實踐內(nèi)容：節(jié)約用水和確定起跑線。
較之之前的教材，圖形與幾何領(lǐng)域的位置與方向作了較大的調(diào)整，本冊的內(nèi)容學(xué)生原本在四年級的時候已經(jīng)作了學(xué)習(xí)，而之前的內(nèi)容調(diào)整到了五年級，因此，這部分內(nèi)容在教學(xué)時，要注意作好銜接。
這部分內(nèi)容的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解知識本質(zhì)，進一步強化和促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比和百分數(shù)等四個單元。這部分內(nèi)容，教材著重培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及用單位“1”解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。
分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和在用數(shù)學(xué)解決問題方面的現(xiàn)實意義。進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，“確定起跑線”和“節(jié)約用水”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
為進一步引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)魅力，教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.進一步掌握根據(jù)方向和角度兩個量確定物體的問題。同時，還要能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
本冊教材，分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)等單元是教學(xué)重點。
根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教材整體的編排，分數(shù)除法、圓以及數(shù)學(xué)廣角的數(shù)形結(jié)合知識是本冊學(xué)習(xí)的難點。
1.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，在合理利用教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課上滲透社會主義核心價值觀以及“三節(jié)三愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，形成穩(wěn)定的積極向上的道德品質(zhì)。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意和班主任以及學(xué)生家長積極溝通，嚴格各項要求，織牢習(xí)慣養(yǎng)成的合理網(wǎng)絡(luò)，確實促進每個學(xué)生都有較好的學(xué)習(xí)認識，習(xí)慣獲得培養(yǎng)和發(fā)展。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4.重視高效課堂建設(shè)。根據(jù)學(xué)校課題組的統(tǒng)一要求，扎實開展課題實踐，著力打造學(xué)生人人參與、人人學(xué)有所獲的高效課堂。
5.增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
6.關(guān)注后進生轉(zhuǎn)化工作，全面提高班級教學(xué)的合格率和優(yōu)秀率。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期你安排76個課時進行教學(xué)。
第一單元：分數(shù)乘法。教材安排了9個例題。例1：分數(shù)乘法意義的第一種形式：幾個相同分數(shù)相加是多少；例2：例3的鋪墊，根據(jù)已學(xué)數(shù)量關(guān)系，由整數(shù)乘法的意義類推出分數(shù)乘法算式，在情境中理解分數(shù)乘法算式在這兒表示“一個數(shù)的幾分之幾是多少”；例3：分數(shù)乘法意義的第二種形式：一個數(shù)的幾分之幾是多少；例4：分數(shù)乘法的簡便約分方法；例5：分數(shù)與小數(shù)相乘；例6：分數(shù)混合運算順序；例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到分數(shù)；例8：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少；例9：求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少。安排10個課時進行教學(xué)。
第二單元：位置與方向（二）。教材安排了三個例題。例1：了解方向和距離的具體含義，會根據(jù)兩點的相對位置說出其中一點在另一點的什么方向上以及距離該點有多遠；例2：會根據(jù)某點相對于參照點的方向與距離在方位圖上找到該點；例3：會描述簡單的路線圖。結(jié)合教材修改情況，擬安排7個課時進行教學(xué)。
第三單元：分數(shù)除法。教材分兩個層次編排，安排了8個例題。一是倒數(shù)的認識，安排了一個例題。例1：求一個數(shù)的倒數(shù)。二是分數(shù)除法。教材安排了7個例題，分別是：例1：分數(shù)除以整數(shù)。例2：一個數(shù)除以分數(shù)。例3：分數(shù)混合運算。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例5：“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例6：和倍問題、差倍問題。例7：可用單位“1”解決的實際問題。本單元安排15個課時進行教學(xué)。
第四單元：比。教材按照比的意義和比的性質(zhì)兩個層次來編排。安排5個課時進行教學(xué)。
第五單元：圓。教材按照四個層次進行編排。一是圓的認識，學(xué)習(xí)圓的各部分名稱、圓的性質(zhì)、利用圓設(shè)計圖案；二是圓的周長，學(xué)習(xí)圓的周長計算公式的推導(dǎo)；三是圓的面積學(xué)習(xí)圓的面積計算公式的推導(dǎo)。教材安排了三個例題。例1：圓的面積計算公式的基本應(yīng)用。例2：圓環(huán)面積的計算。例3：圓與內(nèi)接正方形、外切正方形之間面積的計算；四是扇形的認識。安排15個課時進行教學(xué)。
綜合實踐活動確定起跑線安排兩個課時進行教學(xué)。
第六單元：百分數(shù)（一）。教材在安排百分數(shù)意義的學(xué)習(xí)之后，進一步安排了五個例題。例1：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)）；例2：求一個數(shù)的百分之幾是多少（百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)）；例3：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾；例4：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少；例5：用單位“1”解決實際問題。安排10個課時進行教學(xué)。
第七單元：扇形統(tǒng)計圖。教材安排了兩個例題。例1：扇形統(tǒng)計圖；例2：選擇合適的統(tǒng)計圖。安排四個課時進行教學(xué)。
綜合與實踐：節(jié)約用水安排一個課時進行教學(xué)。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
1、百分數(shù)的意義和寫法。
2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、異分母分數(shù)加法和減法的計算法則。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)本單元的一些背景知識。
本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在有關(guān)百分數(shù)的計算過程中，以前所學(xué)的小數(shù)意義、性質(zhì)和小數(shù)的有關(guān)計算，也是本單元學(xué)習(xí)不可缺少的基礎(chǔ)。
教材根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工作和日常生活中應(yīng)用的需要，根據(jù)分數(shù)、百分數(shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別的特點，為溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的原則，安排了“百分數(shù)的意義和寫法”、“百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化”，以及“百分數(shù)的應(yīng)用”三部分內(nèi)容。其間還根據(jù)實際需要，介紹了“成數(shù)”、“折扣”和百分數(shù)的關(guān)系，體現(xiàn)了所學(xué)籍源于生產(chǎn)、生活實踐，應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。
百分數(shù)是分數(shù)的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，反映事物發(fā)展變化的情況。百分數(shù)又叫做百分率——這說明百分數(shù)只表示數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，而不表示具體數(shù)，這就是它與一般分數(shù)比較所表現(xiàn)的特殊性。百分率在實際應(yīng)用中又有其特定的名稱，覺的有發(fā)芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據(jù)實際需要，還充實了折扣、利息、保險金的計算等內(nèi)容，使這部分教材的學(xué)習(xí)更貼近生活，更密切地聯(lián)系商品經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，本單元的學(xué)習(xí)是本冊的重點之一。
2.與學(xué)習(xí)本單元相關(guān)的知識和能力。
百分數(shù)意義的教學(xué)是根據(jù)分數(shù)的意義，從“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學(xué)始終的主線，應(yīng)充分予以重視。
百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化更是與分數(shù)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)計算緊密相聯(lián)，教學(xué)前應(yīng)切實打好基礎(chǔ)。
時間安排：8課時，第十五周至第十六周完成。
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、學(xué)生能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、學(xué)生在理解百分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的的觀點，認識對立統(tǒng)一的規(guī)律;養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、理解百分數(shù)的意義。 2、解答百分數(shù)應(yīng)用題。
：正確解答百分數(shù)應(yīng)用題。
1、多舉一些生產(chǎn)、生活中的例子，使學(xué)生切實感受到百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，認識到這部分知識的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、切實理解百分數(shù)的意義，明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
3、百分數(shù)的計算通常是化為分數(shù)、小數(shù)進行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學(xué)生不僅要掌握方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。
4、注意從已有知識出發(fā)，利用知識的遷移和擴展理解百分數(shù)應(yīng)用題。百分數(shù)應(yīng)用題，無論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數(shù)應(yīng)用題基本相同，所以在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，在此基礎(chǔ)上類推出百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路、方法，不必花費太多的時間。
1、百分數(shù)的意義和寫法……………………………………………2課時
2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化……………………………………2課時
3、百分數(shù)的應(yīng)用……………………………………………………7課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時
調(diào)查利率，計算利息……………………………………………1課時
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
一、單元教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)對確定物體的位置。
二、單元的教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗確定位置的重要性，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、單元教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
四、課時安排：
位置（共2課時）。
1、用數(shù)對表示物體的位置（新授課）--------1課時。
2、用數(shù)對表示物體的位置（練習(xí)課）--------1課時。
一、單元內(nèi)容分析。
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。
2、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。
3、會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。
4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
三、教學(xué)策略。
1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。
四、教學(xué)重、難點。
重點：讓學(xué)生理解算理，掌握計算法則。
難點：
1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答實際問題。
2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。
五、教學(xué)建議。
1、注意相關(guān)的已有知識的復(fù)習(xí)。
2、加強分數(shù)乘法的意義的教學(xué)。
3、借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法。
六、本單元內(nèi)容可以用12課時進行教學(xué)。
一、本單元教材分析。
分數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的.一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本單元學(xué)習(xí)分數(shù)除法，是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的。教材安排從學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識，為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。
2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。
3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。
四、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。
教學(xué)難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題。
五、課時安排。
本單元可用13課時進行教學(xué)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施：
1、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
2、結(jié)合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
3、在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。
4、鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。
一、教材簡析：
本單元教材主要內(nèi)容有：認識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材先安排了圓的認識，還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數(shù)條對稱軸。對于圓的周長和面積計算公式的教學(xué)，教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計算方法，逐步導(dǎo)出和掌握計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
三、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：掌握圓的基本特征，并能正確地計算圓的周長與面積。
教學(xué)難點：理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。
四、教學(xué)時間：8課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
難點：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。。
2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
1、認知情況。
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度。
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分數(shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進。
(1)不單獨教學(xué)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
2、改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。
2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學(xué)目標(biāo)要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)。
以上就是人教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。數(shù)學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
一、基本情況分析：
本年級學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運算。1.第二單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目的和要求：
1.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2.在具體情境中理解或的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
5.認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
6.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創(chuàng)造性地使用教材。
五、教學(xué)課時安排(按單元順序)。
一單元圓：17課時。
二單元百分數(shù)的應(yīng)用：16課時。
三單元圖形的變化：5課時。
整理與復(fù)習(xí)(一)：5課時。
數(shù)學(xué)與體育：3課時。
四單元比的認識：13課時。
五單元統(tǒng)計：6課時。
整理與復(fù)習(xí)(二)：3課時。
生活中的數(shù)：2課時。
六單元觀察物體：5課時。
看圖找關(guān)系：2課時。
總復(fù)習(xí)：10課時。
機動時間：3課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
六（2）班共有55人，這班級從總體上看，學(xué)生接受新知識能力都較慢，所以在本學(xué)期的時間，教學(xué)進度將會比較慢，爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
六年級上冊：分數(shù)乘法、位置、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動。
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
3、分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。
4、比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。
5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能熟練進行有關(guān)百分數(shù)的計算，如百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)的互化。
6、會用列方程的方法解答簡單的分數(shù)應(yīng)用題。
7、能運用比和百分數(shù)的知識解決一些實際問題。
1、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強重難點知識教學(xué)，利用課后服務(wù)時間，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。
5、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
6、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
1、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。
2、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。
3、每月末有針對性的對學(xué)生進行檢驗及評價。
4、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正。
5、以平時評價為主，以大考評價為輔；
第1、2周（9.1-9.17）分數(shù)乘法（8課時）。
第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時）。
第8、9、10周（11.1-11.19）比（12課時）。
第18、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計圖（3課時）、數(shù)與形。
（2課時）。
第20周1.10-1.14六年級上冊總復(fù)習(xí)。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十六
本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但班級學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進生很多，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。
二、
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、
1、知識與技能：
了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2、過程與方法：
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。
對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：
掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。
通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
周次。
教學(xué)時間。
教學(xué)內(nèi)容。
時數(shù)。
備注。
一
2.13-2.19。
負數(shù)的認識、在直線上表示數(shù)、折扣。
4
二
2.20-2.26。
成數(shù)、稅率、利率、解決問題。
4
三
2.27-3.05。
生活與百分數(shù)、圓柱的認識、圓柱的表面積。
4
四
3.06-3.12。
圓柱的體積、圓錐的認識。
4
五
3.13-3.19。
圓錐的體積、整理與復(fù)習(xí)。
4
六
3.20-3.26。
比的意義、比的基本性質(zhì)。
4
七
3.27-4.02。
正比例、反比例。
4
八
4.03-4.09。
比例尺。
3
清明節(jié)。
九
4.10-4.16。
圖形的放大和縮小、用比例尺解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
4
十
4.17-4.23。
自行車里的數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)。
4
期中考試。
十一。
4.24-4.30。
鴿巢問題。
4
十二。
5.01-5.07。
數(shù)與代數(shù)。
3
勞動節(jié)。
十三。
5.08-5.14。
數(shù)與代數(shù)。
4
十四。
5.15-5.21。
數(shù)與代數(shù)。
4
十五。
5.22-5.28。
圖形與幾何。
4
十六。
5.29-6.04。
圖形與幾何、統(tǒng)計與概率。
3
端午節(jié)。
十七。
6.05-6.11。
統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)思考。
4
十八。
6.12-6.18。
綜合復(fù)習(xí)。
4
十九。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十七
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用；在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法；在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點。
3、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點；在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性。
1、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、借助實例，整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。
4、能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。
這部分是對學(xué)生六年級來學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率內(nèi)容的總計，分為統(tǒng)計與可能性兩個部分，從“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個方面來幫助學(xué)生整理和應(yīng)用。
1、注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，即使是復(fù)習(xí)，也應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念作為核心目標(biāo)。要使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計觀念和發(fā)展的全過程，因此，教材注重設(shè)計貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計活動，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念。如，在“回顧與交流”中，設(shè)計了“怎樣向別人介紹我們班級的情況”的問題情境，要想真正解決這個問題，需要學(xué)生收集數(shù)據(jù)，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的意識。在這個活動中，教材呈現(xiàn)了一個比較完整的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，最后教材還提出了一些問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計、概率內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，促進解決問題能力的提升。
在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，無論是統(tǒng)計內(nèi)容還是概率內(nèi)容，都應(yīng)重視現(xiàn)實情境，使學(xué)生理解統(tǒng)計與概率的實際意義；著重于對日常生活中問題的探索，并解決一些實際問題。如，“結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)的方法”“小芳零花錢支出情況統(tǒng)計圖”等內(nèi)容，都是讓學(xué)生對統(tǒng)計方面的內(nèi)容進行分析和整理。對于概率方面的內(nèi)容也是如此，教材創(chuàng)設(shè)了“摸球”“轉(zhuǎn)盤”等一些學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過操作、討論和交流，對概率的知識進行回顧和整理。教材還注重讓學(xué)生在解決問題的活動中應(yīng)用已經(jīng)梳理的內(nèi)容，提升解決問題的能力。
綜合以上的內(nèi)容的了解和課程標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)的把握，我制作了這部分的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
單式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計單式。
條形統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的多少復(fù)式。
統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的增減變化單式。
復(fù)式。
扇形統(tǒng)計圖：表示各部分與總數(shù)，部分與部分。
統(tǒng)計與概率之間的數(shù)量關(guān)系。
用直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。
可能性用數(shù)表示可能性的大小用文字的形式呈現(xiàn)。
運用分數(shù)表示可能性的大小。
設(shè)計活動方案。
課時安排：5課時。
統(tǒng)計（第1課時）。
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。
2、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？
第一，調(diào)查問題的提出。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們在以下比較感興趣的問題。需要注意的是，學(xué)生提出的問題的意識是非常重要的，對于沒有采納的問題，教師可以通過多種評價方式激勵學(xué)生。
第二，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法。
第三，組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動。統(tǒng)計活動往往需要小組合作進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工、如何實施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等。
第四，組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進行比較充分的討論。
第五，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題--收集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--做出決策”的過程。
例如，調(diào)查我們班級近視情況，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學(xué)生建立統(tǒng)計觀念，也可以引導(dǎo)學(xué)生探討近視的原因，改善不良習(xí)慣。
也可以選擇班級同學(xué)的身高、體重、姓氏、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計調(diào)查。
重點應(yīng)該讓學(xué)生體會本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)給我們帶來的信息，從而引導(dǎo)我們做出相應(yīng)的決策。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十八
六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時完成作業(yè)，積極聽講，大膽發(fā)言，書寫比較認真，學(xué)習(xí)的潛力巨大。
分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓和百分數(shù)。分數(shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分數(shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀認識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。百分數(shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。
3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。
4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。
（一）分數(shù)乘法。
1、分數(shù)乘法的意義和計算法則5課時。
2、分數(shù)乘法應(yīng)用題3課時。
3、倒數(shù)的認識2課時整理和復(fù)習(xí)2課時。
（二）分數(shù)除法。
1、分數(shù)除法的意義和計算法則4課時。
2、分數(shù)除法應(yīng)用題6課時。
3、比5課時整理和復(fù)習(xí)2課時。
（三）數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。
1、分數(shù)四則混合運算2課時。
2、分數(shù)應(yīng)用題14課時整理和復(fù)習(xí)3科室。
（六）總復(fù)習(xí)6課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十九
本教材包括下面一些內(nèi)容:分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的比例還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率。
1.能在方格紙上用表示出物體的位置。
2.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
7.使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10.教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
1.教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
4.鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
五年級學(xué)生總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式還有待加強訓(xùn)練。
探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教材分析。
本教材以“三個面向”為指針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
教材的編寫特點：
1、素材的選取凸顯生活化。
2、在繼續(xù)保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。
3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)新知的必要性。
4、注重教學(xué)思想方法的滲透和提升，感受教學(xué)建模的過程。
5、給學(xué)生充分探索的時間和空間，增加數(shù)學(xué)味。
6、做好學(xué)段銜接，拓寬知識視野。
本冊內(nèi)容包括：認識正負數(shù);分數(shù)的意義和性質(zhì);分數(shù)加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數(shù)學(xué)與生活。
全冊教材重、難點：
1、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)加減法的計算。
2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。
3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。
本冊達到的水平：
期末時學(xué)生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力。
1、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境，理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的關(guān)系;認識真假分數(shù)，帶分數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù);理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。
3、結(jié)合具體事例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算;會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
4、結(jié)合具體情境，掌握通分的方法;理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確的計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。
5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。
6、認識長方體正方體的特征，認識常用的體積單位，能進行單位之間的換算。
7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。
8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。
9、結(jié)合具體事例，能根據(jù)制定的要求設(shè)計方案。
10、能根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)制折線統(tǒng)計圖。
11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。
(二)過程與方法。
1、結(jié)合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。
2、在方向與位置的教學(xué)中豐富對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、在長方體單元的教學(xué)中，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展合情推理能力。
4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，再次體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
3、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。
5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。
為了適應(yīng)實際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算能力。
6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。
7、教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
8、充分利用多媒體進行教學(xué)，細心批改學(xué)生作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組比賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
在本學(xué)期中，除了每節(jié)課必備的多媒體課件，每節(jié)課所需要的教具學(xué)具主要體現(xiàn)在教學(xué)進度表中教具學(xué)具準(zhǔn)備一欄中。
六、周次及課時安排。
周次課時數(shù)。
新授1467。
復(fù)習(xí)210。
機動315。
合計1992。
七、教學(xué)進度表。
周次教學(xué)內(nèi)容課時教具學(xué)具準(zhǔn)備備注。
一熟悉學(xué)生、認識正負數(shù)5多媒體課件、溫度計、吐魯番圖片。
二分數(shù)的意義和性質(zhì)5多媒體課件。
三分數(shù)的意義和性質(zhì)。
第二單元復(fù)習(xí)5多媒體課件。
四分數(shù)加減法(一)5彩紙若干，剪刀。
五分數(shù)加減法(一)5彩紙若干，剪刀。
六分數(shù)加減法(一)。
第三單元復(fù)習(xí)4世界地圖。
七走進軍營方向與位置5軍營行列隊伍圖。
地球儀。
八第四單元復(fù)習(xí)階段性復(fù)習(xí)檢測5。
九關(guān)注污染分數(shù)加減法二5處理垃圾圖片。
十關(guān)注污染分數(shù)加減法二4多媒體課件。
十一保護眼睛統(tǒng)計。
第六單元復(fù)習(xí)5多媒體課件。
十二長方體和正方體5立體模型。
十三長方體和正方體5體積演示裝置。
十四長方體和正方體5多媒體課件。
十五可能性5摸球游戲。
十六數(shù)學(xué)與生活4多媒體課件。
十七回顧整理5。
十八期末。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo))。
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、了解正、負數(shù)的意義;會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。
3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。
4、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
6、結(jié)合現(xiàn)實事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
7、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。
8、認識復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、學(xué)情分析。
五年級學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體、統(tǒng)計、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法等是本冊教材的重點內(nèi)容。正、負數(shù)，以及長方體正方體都是新接觸的內(nèi)容。分數(shù)的加減法是在三年級認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
四、教學(xué)措施。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化：
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力：本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。
五、教學(xué)中注意的問題。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變。
4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5.對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
6.保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外知識，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
課時安排。
六、本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間。
周次時間教學(xué)內(nèi)容課時。
12.16-2.22一、認識正負數(shù)3。
22.23-3.1二、分數(shù)的意義和性質(zhì)8。
33.2-3.8二、分數(shù)的意義和性質(zhì)。
43.9-3.15三、分數(shù)加減法(一)。
11。
53.16-3.22三、分數(shù)加減法(一)。
63.23-3.29三、分數(shù)加減法(一)綜合應(yīng)用。
73.30-4.5四、方向和位置6。
84.6-4.12四、方向和位置。
94.13-4.19五、分數(shù)加減法(二)2。
104.20-4.26期中考試復(fù)習(xí)。
114.27-5.3期中考試。
125.4-5.10五、分數(shù)加減法(二)4。
135.11-5.17六、統(tǒng)計5。
145.18-5.24七、長方體和正方體。
12。
155.25-5.31七、長方體和正方體。
166.1-6.7七、長方體和正方體綜合應(yīng)用。
176.8-6.14八、可能性數(shù)學(xué)與生活5。
186.15-6.21回顧與整理5。
196.22-6.28期末復(fù)習(xí)。
206.27-7.5期末考試。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣有待加強。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。
二、教材簡析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
五、教學(xué)措施。
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。
六、教學(xué)進度安排。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
1-22、24－3.5位置。
3-53、8-3、2920以內(nèi)的退位減法。
6-73、30-4、7圖形的拼組。
7-94、8-4、23100以內(nèi)數(shù)的組成。
認識時間。
186、21-6、25找規(guī)律、統(tǒng)計。
196、28總復(fù)習(xí)。
柯木塱小學(xué)楊國雄。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一個新的學(xué)期開始了。我們六年級數(shù)學(xué)教研組也開始的新一輪的教學(xué)。以下，便是我教研組的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念和教育思想。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
二、基本情況分析：
我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學(xué)生。5個班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
(一)教材內(nèi)容。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點。
(二)編排特點。
1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實際，加強探索性。
(2)“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
(3)注意滲透函數(shù)思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(1)加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。
(4)加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
(1)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復(fù)習(xí)。
(2)精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
(3)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
(4)在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力。
5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(三)教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。
四、教學(xué)內(nèi)容重難點。
(一)、本冊教學(xué)重點：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)、本冊教學(xué)難點：
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
5、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
7、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
四、教研措施。
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)情分析：
應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上。總而言之，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：
本冊教材的主要內(nèi)容：
用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
三、本冊總的教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。
4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：第二、四、五、六、單元。
教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
三、教學(xué)措施：
1、實施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。
5、認真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
6、努力改進教學(xué)方法，使自己慢慢適應(yīng)新課程。
四、教學(xué)進度時間內(nèi)容課時備注。
3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試。
3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試。
4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試。
4.19-4.30小數(shù)的'意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試。
5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試。
5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試。
6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試。
總復(fù)習(xí)5。
做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。
提高素質(zhì)的具體措施：
1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
7、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
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青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
本人所任教的六年級兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人，女生有41人?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學(xué)生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步了解學(xué)生的個性差異進行因材施教，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1。理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。
5。能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
6。理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1。分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
2。促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點：
2。使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。
3。通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。
后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。
學(xué)習(xí)成績差的后進生、紀律差的后進生、學(xué)習(xí)成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學(xué)習(xí)成績或紀律時好時壞的準(zhǔn)后進生來說，他們的逆反心理較強。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。
3、學(xué)習(xí)成績差。
后進生的轉(zhuǎn)化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。
差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。
3、重視差生家訪工作。
教育工作者對學(xué)生進行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。
班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進心強。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作。能主動提問題，提前自學(xué)，自覺進行合作學(xué)習(xí)，對班級的學(xué)困生及時進行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上。
周次。
起止時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時。
備注。
一8月31日至4日分數(shù)乘法2課時。
二9月7日至11日分數(shù)乘法4課時。
三9月14日至18日分數(shù)乘法4課時。
四9月21日至25日分數(shù)乘法單元檢測4課時。
五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假。
六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數(shù)除法4課時。
七10月12日至16日分數(shù)除法4課時。
八10月19日至23日分數(shù)除法4課時。
九10月26日至30日分數(shù)除法單元檢測4課時。
十11月2日至6日比4課時。
十一11月9日至13日單元檢測期中復(fù)習(xí)考試4課時。
十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時。
十三11月23日至27日圓的面積4課時。
十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復(fù)習(xí)4課時。
十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時。
十六12月14日至18日百分數(shù)4課時。
十七12月21日至25日百分數(shù)4課時。
十八12月28日至1月1日百分數(shù)單元檢測3課時元旦放假。
十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計圖節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角———數(shù)與形4課時。
二十1月11日至15日數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形期末總復(fù)習(xí)4課時。
二十一1月18日至1月22日期末總復(fù)習(xí)考試4課時
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用已有經(jīng)驗認識和了解簡單的“排列”,掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。
2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考問題。
3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
4.在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
重點難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。
因為是排列問題，所以要重點培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
難點：根據(jù)需要引導(dǎo)總結(jié)計算規(guī)律。
因為排列的算式學(xué)生很難自己發(fā)現(xiàn)，所以需要教師引導(dǎo)才可以完成，因此把總結(jié)規(guī)律確定為本節(jié)難點。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學(xué)情景來看這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，異常這幾個后進生，今后要多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。
教學(xué)任務(wù)：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。
教學(xué)分析：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。
2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
4、經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題本事，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。
1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不一樣的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。
4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應(yīng)用題的本事得到進一步的提高，更好到達小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
2、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。經(jīng)過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情景，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的進取性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自我沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、經(jīng)過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的進取性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的本事有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期本人所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一向到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有必須的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。
這一冊教材包括下頭一些資料：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的本事。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；經(jīng)過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的本事。
在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
6.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料。
2.促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點：
2.使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。
3.經(jīng)過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。
多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4.平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6.借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題本事。重視用方程解答較復(fù)雜的分數(shù)解決問題，化難為易。
7.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)；對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
班級中后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，上課注意力不夠集中，理解本事不強，學(xué)習(xí)興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進生的措施：
1.多做學(xué)生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.制訂合乎學(xué)生實際情景的輔導(dǎo)計劃，按計劃安排輔導(dǎo)作息。
3.針對學(xué)生的個別差異，抓好知識構(gòu)建、本事訓(xùn)練的輔導(dǎo)。
4.幫忙學(xué)生補習(xí)遺缺知識和本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5.采用科學(xué)合理的評價語言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習(xí)的自信。
6.建立輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。
7.多與家長溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
本學(xué)期有學(xué)生因為家遷，轉(zhuǎn)學(xué)一人。班級現(xiàn)共有學(xué)生42人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和期末測試成績來看，班級學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有實現(xiàn)人人過關(guān)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有從根本上扭轉(zhuǎn)，存在學(xué)習(xí)意識淡漠，學(xué)習(xí)激情不足的現(xiàn)實情況，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯現(xiàn)了比較嚴重的兩級分化現(xiàn)象。
本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，因此，在教學(xué)中，要進一步加大基礎(chǔ)知識教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的力度，扎實開展好培優(yōu)補缺工作，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和意識的同時，全面提高學(xué)業(yè)成績。
按照國家有關(guān)規(guī)定，本學(xué)期，全面使用新教材開展教學(xué)。就本冊教材來說，也有一些新變化。因此，要認真研讀教材，了解教材編排和修訂的一些思路，真切地把握好教材，認真落實有關(guān)教學(xué)要求。
具體來說，本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向（二）、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)（一）、扇形統(tǒng)計圖。此外，教材還安排了一個數(shù)學(xué)廣角知識“數(shù)與形”和兩個綜合實踐內(nèi)容：節(jié)約用水和確定起跑線。
較之之前的教材，圖形與幾何領(lǐng)域的位置與方向作了較大的調(diào)整，本冊的內(nèi)容學(xué)生原本在四年級的時候已經(jīng)作了學(xué)習(xí)，而之前的內(nèi)容調(diào)整到了五年級，因此，這部分內(nèi)容在教學(xué)時，要注意作好銜接。
這部分內(nèi)容的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解知識本質(zhì)，進一步強化和促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比和百分數(shù)等四個單元。這部分內(nèi)容，教材著重培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及用單位“1”解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。
分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和在用數(shù)學(xué)解決問題方面的現(xiàn)實意義。進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，“確定起跑線”和“節(jié)約用水”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
為進一步引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)魅力，教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.進一步掌握根據(jù)方向和角度兩個量確定物體的問題。同時，還要能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
本冊教材，分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)等單元是教學(xué)重點。
根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教材整體的編排，分數(shù)除法、圓以及數(shù)學(xué)廣角的數(shù)形結(jié)合知識是本冊學(xué)習(xí)的難點。
1.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，在合理利用教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課上滲透社會主義核心價值觀以及“三節(jié)三愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，形成穩(wěn)定的積極向上的道德品質(zhì)。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意和班主任以及學(xué)生家長積極溝通，嚴格各項要求，織牢習(xí)慣養(yǎng)成的合理網(wǎng)絡(luò)，確實促進每個學(xué)生都有較好的學(xué)習(xí)認識，習(xí)慣獲得培養(yǎng)和發(fā)展。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4.重視高效課堂建設(shè)。根據(jù)學(xué)校課題組的統(tǒng)一要求，扎實開展課題實踐，著力打造學(xué)生人人參與、人人學(xué)有所獲的高效課堂。
5.增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
6.關(guān)注后進生轉(zhuǎn)化工作，全面提高班級教學(xué)的合格率和優(yōu)秀率。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期你安排76個課時進行教學(xué)。
第一單元：分數(shù)乘法。教材安排了9個例題。例1：分數(shù)乘法意義的第一種形式：幾個相同分數(shù)相加是多少；例2：例3的鋪墊，根據(jù)已學(xué)數(shù)量關(guān)系，由整數(shù)乘法的意義類推出分數(shù)乘法算式，在情境中理解分數(shù)乘法算式在這兒表示“一個數(shù)的幾分之幾是多少”；例3：分數(shù)乘法意義的第二種形式：一個數(shù)的幾分之幾是多少；例4：分數(shù)乘法的簡便約分方法；例5：分數(shù)與小數(shù)相乘；例6：分數(shù)混合運算順序；例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到分數(shù)；例8：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少；例9：求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少。安排10個課時進行教學(xué)。
第二單元：位置與方向（二）。教材安排了三個例題。例1：了解方向和距離的具體含義，會根據(jù)兩點的相對位置說出其中一點在另一點的什么方向上以及距離該點有多遠；例2：會根據(jù)某點相對于參照點的方向與距離在方位圖上找到該點；例3：會描述簡單的路線圖。結(jié)合教材修改情況，擬安排7個課時進行教學(xué)。
第三單元：分數(shù)除法。教材分兩個層次編排，安排了8個例題。一是倒數(shù)的認識，安排了一個例題。例1：求一個數(shù)的倒數(shù)。二是分數(shù)除法。教材安排了7個例題，分別是：例1：分數(shù)除以整數(shù)。例2：一個數(shù)除以分數(shù)。例3：分數(shù)混合運算。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例5：“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例6：和倍問題、差倍問題。例7：可用單位“1”解決的實際問題。本單元安排15個課時進行教學(xué)。
第四單元：比。教材按照比的意義和比的性質(zhì)兩個層次來編排。安排5個課時進行教學(xué)。
第五單元：圓。教材按照四個層次進行編排。一是圓的認識，學(xué)習(xí)圓的各部分名稱、圓的性質(zhì)、利用圓設(shè)計圖案；二是圓的周長，學(xué)習(xí)圓的周長計算公式的推導(dǎo)；三是圓的面積學(xué)習(xí)圓的面積計算公式的推導(dǎo)。教材安排了三個例題。例1：圓的面積計算公式的基本應(yīng)用。例2：圓環(huán)面積的計算。例3：圓與內(nèi)接正方形、外切正方形之間面積的計算；四是扇形的認識。安排15個課時進行教學(xué)。
綜合實踐活動確定起跑線安排兩個課時進行教學(xué)。
第六單元：百分數(shù)（一）。教材在安排百分數(shù)意義的學(xué)習(xí)之后，進一步安排了五個例題。例1：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)）；例2：求一個數(shù)的百分之幾是多少（百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)）；例3：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾；例4：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少；例5：用單位“1”解決實際問題。安排10個課時進行教學(xué)。
第七單元：扇形統(tǒng)計圖。教材安排了兩個例題。例1：扇形統(tǒng)計圖；例2：選擇合適的統(tǒng)計圖。安排四個課時進行教學(xué)。
綜合與實踐：節(jié)約用水安排一個課時進行教學(xué)。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
1、百分數(shù)的意義和寫法。
2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、異分母分數(shù)加法和減法的計算法則。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)本單元的一些背景知識。
本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在有關(guān)百分數(shù)的計算過程中，以前所學(xué)的小數(shù)意義、性質(zhì)和小數(shù)的有關(guān)計算，也是本單元學(xué)習(xí)不可缺少的基礎(chǔ)。
教材根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工作和日常生活中應(yīng)用的需要，根據(jù)分數(shù)、百分數(shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別的特點，為溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的原則，安排了“百分數(shù)的意義和寫法”、“百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化”，以及“百分數(shù)的應(yīng)用”三部分內(nèi)容。其間還根據(jù)實際需要，介紹了“成數(shù)”、“折扣”和百分數(shù)的關(guān)系，體現(xiàn)了所學(xué)籍源于生產(chǎn)、生活實踐，應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。
百分數(shù)是分數(shù)的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，反映事物發(fā)展變化的情況。百分數(shù)又叫做百分率——這說明百分數(shù)只表示數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，而不表示具體數(shù)，這就是它與一般分數(shù)比較所表現(xiàn)的特殊性。百分率在實際應(yīng)用中又有其特定的名稱，覺的有發(fā)芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據(jù)實際需要，還充實了折扣、利息、保險金的計算等內(nèi)容，使這部分教材的學(xué)習(xí)更貼近生活，更密切地聯(lián)系商品經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，本單元的學(xué)習(xí)是本冊的重點之一。
2.與學(xué)習(xí)本單元相關(guān)的知識和能力。
百分數(shù)意義的教學(xué)是根據(jù)分數(shù)的意義，從“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學(xué)始終的主線，應(yīng)充分予以重視。
百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化更是與分數(shù)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)計算緊密相聯(lián)，教學(xué)前應(yīng)切實打好基礎(chǔ)。
時間安排：8課時，第十五周至第十六周完成。
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、學(xué)生能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、學(xué)生在理解百分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的的觀點，認識對立統(tǒng)一的規(guī)律;養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、理解百分數(shù)的意義。 2、解答百分數(shù)應(yīng)用題。
：正確解答百分數(shù)應(yīng)用題。
1、多舉一些生產(chǎn)、生活中的例子，使學(xué)生切實感受到百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，認識到這部分知識的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、切實理解百分數(shù)的意義，明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
3、百分數(shù)的計算通常是化為分數(shù)、小數(shù)進行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學(xué)生不僅要掌握方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。
4、注意從已有知識出發(fā)，利用知識的遷移和擴展理解百分數(shù)應(yīng)用題。百分數(shù)應(yīng)用題，無論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數(shù)應(yīng)用題基本相同，所以在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，在此基礎(chǔ)上類推出百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路、方法，不必花費太多的時間。
1、百分數(shù)的意義和寫法……………………………………………2課時
2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化……………………………………2課時
3、百分數(shù)的應(yīng)用……………………………………………………7課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時
調(diào)查利率，計算利息……………………………………………1課時
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
一、單元教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)對確定物體的位置。
二、單元的教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗確定位置的重要性，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、單元教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。
教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
四、課時安排：
位置（共2課時）。
1、用數(shù)對表示物體的位置（新授課）--------1課時。
2、用數(shù)對表示物體的位置（練習(xí)課）--------1課時。
一、單元內(nèi)容分析。
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。
2、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。
3、會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。
4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
三、教學(xué)策略。
1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。
四、教學(xué)重、難點。
重點：讓學(xué)生理解算理，掌握計算法則。
難點：
1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答實際問題。
2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。
五、教學(xué)建議。
1、注意相關(guān)的已有知識的復(fù)習(xí)。
2、加強分數(shù)乘法的意義的教學(xué)。
3、借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法。
六、本單元內(nèi)容可以用12課時進行教學(xué)。
一、本單元教材分析。
分數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的.一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本單元學(xué)習(xí)分數(shù)除法，是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的。教材安排從學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識，為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。
2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。
3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。
四、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。
教學(xué)難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題。
五、課時安排。
本單元可用13課時進行教學(xué)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施：
1、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
2、結(jié)合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
3、在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。
4、鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。
一、教材簡析：
本單元教材主要內(nèi)容有：認識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材先安排了圓的認識，還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數(shù)條對稱軸。對于圓的周長和面積計算公式的教學(xué)，教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計算方法，逐步導(dǎo)出和掌握計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
三、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：掌握圓的基本特征，并能正確地計算圓的周長與面積。
教學(xué)難點：理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。
四、教學(xué)時間：8課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
難點：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。。
2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
1、認知情況。
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度。
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分數(shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進。
(1)不單獨教學(xué)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
2、改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。
2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學(xué)目標(biāo)要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)。
以上就是人教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。數(shù)學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
一、基本情況分析：
本年級學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運算。1.第二單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目的和要求：
1.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2.在具體情境中理解或的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
5.認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
6.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創(chuàng)造性地使用教材。
五、教學(xué)課時安排(按單元順序)。
一單元圓：17課時。
二單元百分數(shù)的應(yīng)用：16課時。
三單元圖形的變化：5課時。
整理與復(fù)習(xí)(一)：5課時。
數(shù)學(xué)與體育：3課時。
四單元比的認識：13課時。
五單元統(tǒng)計：6課時。
整理與復(fù)習(xí)(二)：3課時。
生活中的數(shù)：2課時。
六單元觀察物體：5課時。
看圖找關(guān)系：2課時。
總復(fù)習(xí)：10課時。
機動時間：3課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
六（2）班共有55人，這班級從總體上看，學(xué)生接受新知識能力都較慢，所以在本學(xué)期的時間，教學(xué)進度將會比較慢，爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
六年級上冊：分數(shù)乘法、位置、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動。
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
3、分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。
4、比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。
5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能熟練進行有關(guān)百分數(shù)的計算，如百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)的互化。
6、會用列方程的方法解答簡單的分數(shù)應(yīng)用題。
7、能運用比和百分數(shù)的知識解決一些實際問題。
1、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強重難點知識教學(xué)，利用課后服務(wù)時間，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。
5、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
6、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
1、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。
2、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。
3、每月末有針對性的對學(xué)生進行檢驗及評價。
4、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正。
5、以平時評價為主，以大考評價為輔；
第1、2周（9.1-9.17）分數(shù)乘法（8課時）。
第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時）。
第8、9、10周（11.1-11.19）比（12課時）。
第18、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計圖（3課時）、數(shù)與形。
（2課時）。
第20周1.10-1.14六年級上冊總復(fù)習(xí)。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十六
本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但班級學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進生很多，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。
二、
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、
1、知識與技能：
了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2、過程與方法：
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。
對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：
掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。
通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
周次。
教學(xué)時間。
教學(xué)內(nèi)容。
時數(shù)。
備注。
一
2.13-2.19。
負數(shù)的認識、在直線上表示數(shù)、折扣。
4
二
2.20-2.26。
成數(shù)、稅率、利率、解決問題。
4
三
2.27-3.05。
生活與百分數(shù)、圓柱的認識、圓柱的表面積。
4
四
3.06-3.12。
圓柱的體積、圓錐的認識。
4
五
3.13-3.19。
圓錐的體積、整理與復(fù)習(xí)。
4
六
3.20-3.26。
比的意義、比的基本性質(zhì)。
4
七
3.27-4.02。
正比例、反比例。
4
八
4.03-4.09。
比例尺。
3
清明節(jié)。
九
4.10-4.16。
圖形的放大和縮小、用比例尺解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
4
十
4.17-4.23。
自行車里的數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)。
4
期中考試。
十一。
4.24-4.30。
鴿巢問題。
4
十二。
5.01-5.07。
數(shù)與代數(shù)。
3
勞動節(jié)。
十三。
5.08-5.14。
數(shù)與代數(shù)。
4
十四。
5.15-5.21。
數(shù)與代數(shù)。
4
十五。
5.22-5.28。
圖形與幾何。
4
十六。
5.29-6.04。
圖形與幾何、統(tǒng)計與概率。
3
端午節(jié)。
十七。
6.05-6.11。
統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)思考。
4
十八。
6.12-6.18。
綜合復(fù)習(xí)。
4
十九。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十七
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用；在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法；在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點。
3、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點；在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性。
1、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、借助實例，整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。
4、能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。
這部分是對學(xué)生六年級來學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率內(nèi)容的總計，分為統(tǒng)計與可能性兩個部分，從“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個方面來幫助學(xué)生整理和應(yīng)用。
1、注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，即使是復(fù)習(xí)，也應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念作為核心目標(biāo)。要使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計觀念和發(fā)展的全過程，因此，教材注重設(shè)計貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計活動，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念。如，在“回顧與交流”中，設(shè)計了“怎樣向別人介紹我們班級的情況”的問題情境，要想真正解決這個問題，需要學(xué)生收集數(shù)據(jù)，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的意識。在這個活動中，教材呈現(xiàn)了一個比較完整的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，最后教材還提出了一些問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計、概率內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，促進解決問題能力的提升。
在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，無論是統(tǒng)計內(nèi)容還是概率內(nèi)容，都應(yīng)重視現(xiàn)實情境，使學(xué)生理解統(tǒng)計與概率的實際意義；著重于對日常生活中問題的探索，并解決一些實際問題。如，“結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)的方法”“小芳零花錢支出情況統(tǒng)計圖”等內(nèi)容，都是讓學(xué)生對統(tǒng)計方面的內(nèi)容進行分析和整理。對于概率方面的內(nèi)容也是如此，教材創(chuàng)設(shè)了“摸球”“轉(zhuǎn)盤”等一些學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過操作、討論和交流，對概率的知識進行回顧和整理。教材還注重讓學(xué)生在解決問題的活動中應(yīng)用已經(jīng)梳理的內(nèi)容，提升解決問題的能力。
綜合以上的內(nèi)容的了解和課程標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)的把握，我制作了這部分的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
單式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表。
統(tǒng)計單式。
條形統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的多少復(fù)式。
統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的增減變化單式。
復(fù)式。
扇形統(tǒng)計圖：表示各部分與總數(shù)，部分與部分。
統(tǒng)計與概率之間的數(shù)量關(guān)系。
用直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。
可能性用數(shù)表示可能性的大小用文字的形式呈現(xiàn)。
運用分數(shù)表示可能性的大小。
設(shè)計活動方案。
課時安排：5課時。
統(tǒng)計（第1課時）。
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。
2、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？
第一，調(diào)查問題的提出。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們在以下比較感興趣的問題。需要注意的是，學(xué)生提出的問題的意識是非常重要的，對于沒有采納的問題，教師可以通過多種評價方式激勵學(xué)生。
第二，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法。
第三，組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動。統(tǒng)計活動往往需要小組合作進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工、如何實施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等。
第四，組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進行比較充分的討論。
第五，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題--收集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--做出決策”的過程。
例如，調(diào)查我們班級近視情況，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學(xué)生建立統(tǒng)計觀念，也可以引導(dǎo)學(xué)生探討近視的原因，改善不良習(xí)慣。
也可以選擇班級同學(xué)的身高、體重、姓氏、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計調(diào)查。
重點應(yīng)該讓學(xué)生體會本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)給我們帶來的信息，從而引導(dǎo)我們做出相應(yīng)的決策。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十八
六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時完成作業(yè)，積極聽講，大膽發(fā)言，書寫比較認真，學(xué)習(xí)的潛力巨大。
分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓和百分數(shù)。分數(shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分數(shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀認識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。百分數(shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。
3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。
4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。
（一）分數(shù)乘法。
1、分數(shù)乘法的意義和計算法則5課時。
2、分數(shù)乘法應(yīng)用題3課時。
3、倒數(shù)的認識2課時整理和復(fù)習(xí)2課時。
（二）分數(shù)除法。
1、分數(shù)除法的意義和計算法則4課時。
2、分數(shù)除法應(yīng)用題6課時。
3、比5課時整理和復(fù)習(xí)2課時。
（三）數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。
1、分數(shù)四則混合運算2課時。
2、分數(shù)應(yīng)用題14課時整理和復(fù)習(xí)3科室。
（六）總復(fù)習(xí)6課時。
青島版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十九
本教材包括下面一些內(nèi)容:分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的比例還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率。
1.能在方格紙上用表示出物體的位置。
2.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
7.使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10.教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
1.教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
4.鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。