心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇一
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),我對外國文學(xué)發(fā)展的基本線索，文學(xué)思潮，流派的基本內(nèi)容和演變的情況有了大致的了解;使我掌握了一些外國文學(xué)中的代表作家的生平，主要作品的思想藝術(shù)特點，成就以及意義。
歐洲文學(xué)從古希臘，羅馬到十月社會主義革命已有倆千多年的歷史，是世界文學(xué)中很豐富的一部分，《伊利亞特》【《伊利昂紀》和《奧德賽》(《奧德修紀》)】是歐洲文學(xué)史上最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀由一個名叫荷馬的盲詩人根據(jù)在小亞細亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”。《伊利亞特》的意思是關(guān)于特洛亞戰(zhàn)爭的一首詩。
十三，十四世紀之交，隨著意大利城市的興起，佛羅倫薩文化的發(fā)達，學(xué)術(shù)派對意大利文學(xué)的影響，產(chǎn)生了代表作家但丁他的代表作是《神曲》。十四至十六世紀的文藝復(fù)興是一次新興資產(chǎn)階級反教會，反封建的文化思想啟蒙運動。代表文藝復(fù)興認為主義文學(xué)最高成就的就是威廉·莎士比亞。法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，歐洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，浪漫主義文學(xué)潮流幾乎在所以國家應(yīng)運而生。英國浪漫主義代表是“湖畔詩人”他們的代表作是《抒情歌謠集》。法國最早浪漫主義代表是夏多布里昂和史達爾夫人。雨果的《歐那尼》的上演是浪漫主義最后戰(zhàn)勝古典主義的標志。雨果浪漫主義的代表作是他在三十年代創(chuàng)作的長篇小說《巴黎圣母院》。謝爾益耶維奇·普希金是十九世紀的、俄國積極浪漫主義文學(xué)的代表，又是批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基者，他又是俄國文學(xué)贏得世界聲譽的第一位詩人批判的文學(xué)流派，印度的近代文學(xué)真正的開端是在十九世紀下半葉，印度文學(xué)最重要的代表作是世界聞名的羅賓德拉納特·泰戈爾。
現(xiàn)代主義文學(xué)，又稱“現(xiàn)代派文學(xué)”，它最早可追溯到19世紀50年代，當(dāng)時在法國出現(xiàn)了詩人波特萊爾(1821—1867)為代表的`象征主義詩派，在本世紀初又出現(xiàn)了以意大利為中心的未來主義、以法國為中心的超現(xiàn)實主義、以英國為中心的意識流文學(xué)，等等?，F(xiàn)代亞非文學(xué)，指二十世紀初到五十年代這一時期的亞洲和非洲的文學(xué)。日本現(xiàn)代文學(xué)是以二十年代反映現(xiàn)實為主旨的左翼文學(xué)和以追求藝術(shù)美為主旨的新感覺派雙峰并峙的。新感覺派的產(chǎn)生標志著日本現(xiàn)代派的誕生也標志著西方現(xiàn)代派文學(xué)開始在日本生根發(fā)芽。其代表作家有：橫光利一和川端康成。文藝復(fù)興運動使正處在傳統(tǒng)的封建神學(xué)的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值，作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復(fù)興運動充分的肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。文藝復(fù)興運動對當(dāng)時的政治，科學(xué)，經(jīng)濟，哲學(xué)，神學(xué)世界觀都產(chǎn)生了極大影響。是新興資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域里一場革命風(fēng)暴，也被稱為“出現(xiàn)巨人的時代"。
莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家，詩人，歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。莎士比亞的代表作有：四大喜劇，四大悲劇，歷史劇等等。莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗，被認為是古往今來少數(shù)最偉大的作家之一?！豆防滋亍肥巧勘葋喌拇碜?，在藝術(shù)上代表了莎士比亞戲劇的最高成就。這部劇作描寫王子哈姆雷特猶豫旁遑，憂傷苦悶的復(fù)仇過程，真摯純潔，感傷無奈的愛情，到最后雖然復(fù)仇成功但也付出了一切甚至生命的悲劇結(jié)局，那夸張華麗的對白和引人入勝的情節(jié)使得這部《哈姆雷特》也成為了舞臺上經(jīng)久不衰的演出劇之一。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇二
文學(xué)是人類靈魂的表達，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一場文學(xué)月活動中，我深深地感受到了文學(xué)的魅力和力量。通過一系列精彩的講座、讀書會和寫作比賽，我不僅增長了見識，還對文學(xué)有了更深入的理解。在這個文學(xué)的海洋中，我感受到了人文關(guān)懷，體會到了言語的藝術(shù)，同時也真正體驗到了心靈的共鳴。
首先，在文學(xué)月的活動中，我最深刻的體會就是人文關(guān)懷。通過一場名為“通過文學(xué)傳遞溫暖”的講座，我了解到文學(xué)不僅可以為人們提供娛樂，還具有關(guān)懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者講到了一位身患重病的作家通過寫作來尋求內(nèi)心的寧靜，同時也通過作品傳遞出溫暖和關(guān)懷，給予了病友們巨大的力量。這讓我深深地感動，也讓我明白到文學(xué)的價值不僅僅在于藝術(shù)的表達，更在于關(guān)懷的傳遞。
其次，在讀書會的活動中，我領(lǐng)略到了言語的藝術(shù)。在一次讀詩的活動中，我和其他同學(xué)們一起聆聽了一位詩人的作品分享。他用簡短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內(nèi)心深處的思索和感受，以一種特殊而獨立的形式展現(xiàn)出來。每一句詩句都讓人陶醉，每一個字字都充滿了感悟和智慧。通過這次讀詩會，我意識到了文字的魔力，它可以通過精妙的表達激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進而改變?nèi)藗兊恼J知和行為。
此外，在寫作比賽中，我真切地體驗到了心靈的共鳴。在這次比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的感人故事。我講述了母親無私的付出、默默的守護和深情的關(guān)懷，并通過文字表達出對母親深深的感激與敬愛。當(dāng)我朗讀這篇作品時，感受到了全場觀眾的動容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個久遠的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨，我的心靈與他人產(chǎn)生了共鳴，我明白了文學(xué)的力量是無窮的。
最后，這個文學(xué)月的活動也給了我一個寶貴的機會，讓我與其他熱愛文學(xué)的同學(xué)們交流和互動。通過與他們的交談，我了解到每個人心中對文學(xué)的獨特理解和感受。有的同學(xué)認為文學(xué)是一種對現(xiàn)實的觀察和思考，有的同學(xué)則對文學(xué)充滿了浪漫和夢想。這些不同的觀點和思考讓我認識到文學(xué)的多樣性和包容性，它可以滿足不同人群的需求和心靈的呼喚。
總而言之，在這個文學(xué)月的活動中，我對文學(xué)有了更深入的理解和體會。文學(xué)不僅僅是文字的表達，更是情感的宣泄和心靈的寄托。通過這次活動，我感受到了人文關(guān)懷，領(lǐng)略到了言語的藝術(shù)，以及體驗到了心靈的共鳴。我相信，文學(xué)會一直陪伴著我們，讓我們的生活充滿溫暖和智慧。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇三
說實在的，從事高中語文教學(xué)工作至今，我常常感到越教越不會教了，也曾困惑地問自己：“我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上?”面對著日復(fù)一日的繁忙瑣碎，我常常在感到疲憊不堪之余，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識重復(fù)、課文反復(fù)學(xué)習(xí)中消耗自己，于是我也曾努力地尋覓更高效、學(xué)生更喜歡的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我不斷地嘗試著、探索著，積累了更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗，但大多是個人化的、不成體系的感受。
正是高中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從理念的高度給我指出了一個更自由，更廣闊的空間。這次遠程培訓(xùn)共有四個模塊，共22講。這些專題涉及的問題，都是目前教學(xué)中最重要的熱點問題，也是我們高中語文教師在日常教學(xué)實踐中困惑最多、最難以把握和操控的問題，專家們針對這些問題做了細致入微的討論，理論和實踐相結(jié)合，并通過具體的課例選取教學(xué)過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析、探討，無論從教學(xué)理念上、教學(xué)方式方法上，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學(xué)的方向。教師培訓(xùn)的形式應(yīng)該很多，譬如：專家講座、網(wǎng)絡(luò)示范課、同行的交流……網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破時空限制，以其豐富、全面、精準的培訓(xùn)內(nèi)容和快速、立體、多樣的培訓(xùn)形式，成為了教師專業(yè)成長的“快速航班”。
在專業(yè)成長的道路上，教師走出課堂，聆聽專家學(xué)者高屋建瓴的生動講解，俯視課堂，反思教學(xué)，這應(yīng)是提升專業(yè)能力的必經(jīng)之路。通過這段時間的新課程改革培訓(xùn)，認識到教育不應(yīng)該是空中樓閣，它應(yīng)該是立足于生活的。高中語文新課程的目標再也不是向大學(xué)輸送分數(shù)高的學(xué)生，而重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的一些感悟：
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)，編排體例新教材新，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，就是要在課堂教學(xué)中把“學(xué)科的知識”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生的素質(zhì)和能力”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準。在此理念的指導(dǎo)和支撐下，課堂學(xué)習(xí)的形式實行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當(dāng)作是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探究新知識、發(fā)現(xiàn)新思路的過程，課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。
二，新課程需要營造一年自由開放式的課堂。
實行自由、開放式課堂教學(xué)，對于學(xué)生來說，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個更廣闊、更自由的空間，為學(xué)生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強加給學(xué)生，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學(xué)活用。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學(xué)生也在發(fā)自內(nèi)在地、積極主動地獲取知識。對于老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當(dāng)作是傳授知識的載體。備課時充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的多樣性和多變性，通過學(xué)生反饋的各種信息，不斷調(diào)整教學(xué)過程，促進學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。教學(xué)過程中，教師如果能針對學(xué)生不同的個性特征、不同的知識基礎(chǔ)、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設(shè)計多層次的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)的過程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂。
三、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時著眼“全面”
因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標努力;
3、使學(xué)生有認識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時讓學(xué)生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。
還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐。
四、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。
我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學(xué)生沒有興趣。
新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。
五、要變“課前備課”為“終身備課”。
現(xiàn)在，我認為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。
六、促使我反思自己的教學(xué)。
這段時間的學(xué)習(xí)，讓我難得有這樣一個較長的時間反思自己，在教育教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學(xué)道路上，還會遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會再繼續(xù)迷茫。
高中語文網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念，是專家的囑托，是同行的期許，是學(xué)生渴盼的雙眼。感謝這趟“快速航班”，因為它讓我始終銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識，還有一份濃濃的人文情懷，在充滿人文關(guān)懷的語文世界里，學(xué)生一定會張揚生命的活力;感謝這趟“快速航班”，因為它教會我用智慧、憐憫、同情、善良鑄就“大愛”，讓一個個靈動、鮮活的身影快樂地活躍在學(xué)習(xí)的廣闊舞臺上;感謝此次高中語文網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，因為讓我的教學(xué)生活更加豐富而充實，專業(yè)成長的幸福體驗讓前方的道路更加寬敞、明亮!
文學(xué)心得體會大學(xué)篇四
小孩子的天性是玩、淘氣，今天我給大家介紹一位淘氣包：湯姆。索亞，他就是《湯姆。索亞歷險記》里的主人公。
湯姆雖然淘氣，但他很機智。他用智慧得到了玩具，還不用干活;他用勇敢告發(fā)了殺人犯印江。喬埃的罪行……讓我印象最深刻的是湯姆去干活時發(fā)生的事。
有一次，姨媽要湯姆刷墻。湯姆一開始覺得很新鮮、很好玩，可是，小湯姆做事只有三分熱度，一會兒就覺得很無聊了，他可不想干這么枯燥無趣的事。這時，湯姆看到貝恩來了，馬上裝出一副很好玩的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。貝恩看到了，感覺很新鮮、很有趣，像刷墻，湯姆見貝恩掉進了“陷阱”里，直到貝恩和湯姆交換蘋果時湯姆才答應(yīng)讓貝恩刷墻。接著，來了很多小伙伴，都用玩具和湯姆交換了刷墻權(quán)。湯姆心里美滋滋的。不僅不用刷墻，還得到了很多玩具。我真佩服湯姆的智慧。
在法庭上，惡棍印江。喬埃和所有的“證人”都說是莫夫。波特殺害了魯濱遜醫(yī)生。而湯姆卻勇敢的把當(dāng)天自己藏在墳場里所看到的事實大聲說了出來，原來是印江。喬埃殺害了醫(yī)生!大家驚呆了!印江。喬埃趕緊逃走了。
《湯姆索亞歷險記》非常有趣，湯姆的機智讓你敬佩，湯姆的勇敢讓你贊嘆，湯姆做的傻事讓你哈哈大笑?？烊シ喴幌逻@本有趣的《湯姆。索亞歷險記》吧!
文學(xué)心得體會大學(xué)篇五
作為一名學(xué)生，在文學(xué)月中度過了一個豐富的學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)的時光。這個月里，我參加了各種有關(guān)文學(xué)的活動，閱讀了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，并與同學(xué)們一起交流和討論，深受啟發(fā)和鼓舞。在這個過程中，我體會到了文學(xué)的魅力和力量，也收獲了不少的心得和體會。
首先，文學(xué)能夠給人帶來美的享受。在文學(xué)月的閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)好的文學(xué)作品能夠喚起我內(nèi)心的情感和情感共鳴。比如，當(dāng)我讀到魯迅先生的《狂人日記》時，我感受到了我與作品中主人公的理想境界相仿的感受，我認為每個人都可以選取自己真正珍愛的事物，然后以一種不同于常人的熱情，擁有不同的思想和追求。這樣，整個世界都會因為每個人的存在而變得富有意義起來。在如此偉大的思想之下，我感受到一種理想國的氛圍，感受到一種美好而高尚的情感。
其次，文學(xué)具有啟發(fā)人們思考的作用。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一個文學(xué)作品有不同的看法和觀點。通過這些討論和交流，我有機會聽到了不同的聲音和意見，也能夠從他們的角度去思考問題。比如，在討論魯迅先生的《狂人日記》時，一位同學(xué)認為，瘋狂中的理智是一種象征，是對社會上以假象之名，作偽善之實的一種抗議和反抗。而另一位同學(xué)則認為，瘋狂的理智只是主人公在嘲諷自己，是對自我的認同和自嘲的一種表達。這些不同的觀點啟發(fā)了我對這個作品的深入思考，讓我走進了作者的內(nèi)心世界。
再次，文學(xué)能夠傳遞一種價值觀和情感，引發(fā)人們的共鳴和共同熱情。在文學(xué)月中，我參加了一場朗誦比賽，讓我近距離地接觸到了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和詩歌。在準備和朗誦的過程中，我深深地感受到了這些作品中蘊含的情感和力量。比如，當(dāng)我演唱了楊洪基的《一千個傷心的理由》時，我感受到了情感的暴露和心靈的釋放，我也希望通過我的演唱能夠?qū)⑦@份情感傳遞給觀眾，引發(fā)共鳴和理解。這樣，我們能夠共同感受情感的力量，感受生活的美好和深刻。
最后，文學(xué)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在讀了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品之后，我發(fā)現(xiàn)作家們的構(gòu)思和想象力是無窮的。他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的人物和故事，讓人們猜測和折射現(xiàn)實的問題，讓人們思考人性的本質(zhì)和社會的現(xiàn)實。比如，在讀完了《紅樓夢》之后，我被賈寶玉的形象深深地吸引和打動。他是一個直率而敏感的少年，他對于家族的衰落和封建社會的道德觀念表示不滿。他的形象讓我思考了封建社會和人性的復(fù)雜性，讓我思考了作者對于紅樓世界的刻畫和批判。通過這樣的創(chuàng)造力和想象力，我受到了啟發(fā)和鼓舞，也更加了解了文學(xué)的力量和魅力。
總的來說，通過這一個月的文學(xué)學(xué)習(xí)和閱讀，我深受啟發(fā)和震撼。文學(xué)月的活動讓我更加了解了文學(xué)的力量和魅力，讓我明白了文學(xué)對于學(xué)生的重要性和影響力。希望將來，我能夠繼續(xù)保持對文學(xué)的熱愛，并通過欣賞和創(chuàng)作，讓自己不斷成長和進步。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇六
小女子不才，于學(xué)語文一事并無高見，僅將自身體會言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語文首當(dāng)出于熱愛，疲于應(yīng)付，結(jié)果自是不必言之。時常聽到有抱怨語文作業(yè)多的。所以，面對語文作業(yè)，我總選“淡定”，別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會有一種成就感，自會慢慢的認真對待。
首先基礎(chǔ)是很重要的，所以每天早上早讀的時候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會不知不覺的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩句，相關(guān)的知識積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌拢倳杏玫?。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語聯(lián)韻補充點能量。
語文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時候閑來無事也會翻翻詩詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊伍，所以上課時，時常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時間上網(wǎng)查查，也許乍看是無用的，但是會在查找的過程中了解更多。
最后說一點，世事洞察皆學(xué)問，這是周楚媛給我的最大體會，能常常提出問題，也是非常有幫助的。
辭達而已矣，行至才真也。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇七
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，文學(xué)已經(jīng)不再是僅僅屬于少數(shù)人的愛好，而是成為了越來越多的人關(guān)注和熱愛的領(lǐng)域。作為一個喜歡文學(xué)的學(xué)生，我報名加入了學(xué)校的文學(xué)部門，并參與了許多活動，從中獲得了很多收獲和體會。今天，我想分享一下我在文學(xué)部的心得體會。
第一段：了解自我，展示自我
在文學(xué)部，我學(xué)到了如何了解自我和展示自我。在寫作時，我們需要做到不同角度上的思考和分析，因此，需要自我了解和多角度的展示。同樣，在參加文學(xué)朗誦比賽和戲劇比賽時，我們也需要有自信和勇氣去展示自我，展示出我們的才華和魅力。通過這些活動，我知道了如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，同時展現(xiàn)了較好的作品，這讓我收獲了更多的勇氣和自信心。
第二段：培養(yǎng)審美能力，拓展視野
在文學(xué)部，我們也經(jīng)常參加許多文學(xué)活動和比賽，比如詩歌創(chuàng)作、童話故事寫作等等。這些活動不僅是鍛煉我們的寫作能力，更是塑造我們獨一無二的審美能力。比如，我加入了文藝小組，組織書法比賽、詩歌朗讀比賽、攝影比賽等文藝活動，更加追求藝術(shù)的完美，進一步關(guān)注美學(xué)原則和感性啟示。參加這些活動使我拓寬了自己的視野，認識了更廣闊的文學(xué)領(lǐng)域和多種不同文學(xué)風(fēng)格。
第三段：加強團隊協(xié)作能力
在文學(xué)部，每次會議和活動都需要大家密切合作，我們一起討論、分析、排練，并不斷地提高文學(xué)素養(yǎng)和協(xié)作能力。要做到團隊協(xié)作，必須要有高度的配合與默契，需要我們發(fā)揮自己的專長，互相理解和尊重團隊的每個成員。在團隊協(xié)作中，我在社交能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等方面都得到了顯著的成長，這使我更加深刻地認識到了團隊協(xié)作對于工作效率和作業(yè)質(zhì)量的重要性。
第四段：開拓思想，推動創(chuàng)新
在文學(xué)部，我得到了更多的思想啟示和思維動力。文學(xué)活動不單純是涂鴉、漫畫、神話等內(nèi)容的表現(xiàn)，還涉及到歷史、哲學(xué)、政治和文學(xué)等不同領(lǐng)域。這種組合在一起促進了我們的創(chuàng)新思維，開拓了我們的思路，加強了我們的創(chuàng)作能力。因此，在文學(xué)部，我們不僅要會玩，還要在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)文學(xué)的意義和價值。
第五段：提高自我鑒賞和社會責(zé)任
作為文學(xué)愛好者，我們的責(zé)任不僅是探索文學(xué)文化，更是向社會傳遞文化。因此，我們需要提高自己的鑒賞能力，篩選出那些真正有價值和深刻的內(nèi)容，同時發(fā)出自己的文學(xué)聲音，傳遞好的文化信息，引導(dǎo)人們更加認真地思考和反思。在文學(xué)部，我們積極分享、交流，向外部傳播文化，為他人提供專業(yè)的文學(xué)資訊和鑒賞意見。這讓我認識到了作為一名文學(xué)愛好者，我們需要發(fā)揮自我價值，同時也對社會貢獻出自己的力量。
總之，作為一名文學(xué)愛好者，在文學(xué)部里面我得到了很多鍛煉和提高。團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、自我鑒賞和社會責(zé)任等方面都得到了不同程度的提高。我相信，這些收獲不僅能夠在日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，在未來的職場成長中也會派上用場。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇八
黨的xx大提出了全面建設(shè)小康社會的目標和任務(wù)。xx屆三中全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”;強調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？梢哉f，這就完整地提出了科學(xué)發(fā)展觀并賦予新的時代內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
一、深刻把握和全面理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵
科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題;既管當(dāng)前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
1、以經(jīng)濟建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟指標，輕社會進步;重物質(zhì)成果，輕人的價值;重眼前利益，輕長遠發(fā)展的觀念。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經(jīng)濟已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟建設(shè)不重要了。經(jīng)濟發(fā)展是社會發(fā)展和人的發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今天的大好局面。
我們既不能以經(jīng)濟發(fā)展代替社會發(fā)展，也不能因為強調(diào)發(fā)展的全面性而否定經(jīng)濟發(fā)展在社會發(fā)展中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟建設(shè)這個黨的工作中心。我們必須在堅持經(jīng)濟建設(shè)這個中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各方面，促進全面發(fā)展。
2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這是在黨的xx屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，我們發(fā)展經(jīng)濟的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進人的全面發(fā)展。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，不只是經(jīng)濟的量的增長，還包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進事業(yè)發(fā)展的強大力量。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇九
文學(xué)作為一門藝術(shù)，被譽為“想象的兒童”，由此可見文學(xué)的魅力。在我的大學(xué)生活中，文學(xué)部在我眼中是一個充滿著青春活力和創(chuàng)意火花的地方，如今我已成為一名畢業(yè)生，回首文學(xué)部的日子，此時此刻我也在靜靜地感受著那些時光的流淌。
第二段：文學(xué)部的活動
文學(xué)部的活動豐富多彩，包括文學(xué)講座、讀書分享及文藝創(chuàng)作等。每一次活動都讓我收獲頗豐，將自己生活中的悸動和熱情融入到了文字當(dāng)中。同時，在文學(xué)部的活動中，我認識了很多志同道合的朋友，與他們一起討論文學(xué)與生活，共同成長。
第三段：文學(xué)部的困難
文學(xué)部作為一個小眾部門，成員相對較少。時常會遇到人員短缺、資金短缺等問題，讓文學(xué)部的活動面臨困難。但是，正是在這些難題面前，每一位文學(xué)部的成員都不屈不撓地堅持下來，充分發(fā)揮自己的智慧和才華，以最小的資源，創(chuàng)造最大的價值。
第四段：文學(xué)部的學(xué)習(xí)收獲
除了活動外，在文學(xué)部我還學(xué)到了很多閱讀和寫作方面的知識。參加文學(xué)部，讓我意識到文學(xué)藝術(shù)是具有獨特意義和價值的，能夠影響和改變一個人的心態(tài)，教育和感召人們實現(xiàn)自我價值的積極力量。自身的寫作能力不斷提高，更深入、更靈活、更有意義的作品也接連問世。
第五段：我的成長與未來
文學(xué)部的日子已經(jīng)成為我的大學(xué)生活中重要的一部分，同時也影響了我未來的發(fā)展方向。畢業(yè)后，我選擇了文化傳媒行業(yè)，希望通過自己的努力和創(chuàng)意，讓更多人嘗試去體驗文學(xué)帶給我們的魅力。也祝愿文學(xué)部能夠不斷壯大，在未來繼續(xù)創(chuàng)造豐富多彩的文學(xué)活動，為更多人帶來文化之美。
結(jié)尾：
文學(xué)部的點點滴滴，早已化為我成長路上絢麗的風(fēng)景線。在文學(xué)部的時光里，我收獲了很多，更培養(yǎng)了對文學(xué)的濃厚興趣和熱愛。我深信，今后的生活道路上，文學(xué)的魅力會時常吸引我，指引我不斷探尋人與文化之間的奧秘和美妙。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇十
20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。鄭教授從語文課程標準主要變化、語文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標、語文課程內(nèi)容、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
2022版課程標準表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調(diào)通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標設(shè)計需要關(guān)注：從課程目標來看，強調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結(jié)構(gòu)來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內(nèi)容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性。
義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動當(dāng)中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（1）從文化自信來看，強調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化，加強課程內(nèi)容整合，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。
（2）從語言運用來看，我們要強調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。
（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動探究、團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學(xué)科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結(jié)合，教師細心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。讓學(xué)生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境、學(xué)習(xí)主題、典型的實踐活動。隨著構(gòu)建、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會帶動教與學(xué)的方式進行改革。在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定，增強學(xué)科間的互通互學(xué)，進行資源的整合，追求“少而精”“實而活”。
從課程實施來看，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究。強調(diào)了“學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點。倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
按照識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量。根據(jù)語文實踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教學(xué)評一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強化了怎么教的具體指導(dǎo)，實用性強。同時重視評價的導(dǎo)向作用。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”。強調(diào)評價主體的多元評價。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進我們的評價。
通過這次學(xué)習(xí)，加深了對新課標的理解。為教育教學(xué)指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標，前方有道路！
文學(xué)心得體會大學(xué)篇十一
文學(xué)是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)形式，它通過文字的力量傳遞情感、思想和價值觀念，能夠引人深思、感受人生。在閱讀文學(xué)作品的過程中，我們不僅能夠欣賞到文字的美感，還能夠領(lǐng)悟到作品背后的深層含義，從而獲得無窮的心得體會。
第二段：文學(xué)帶來的啟示
閱讀文學(xué)作品可以帶給我們無窮無盡的啟示。從文學(xué)作品中我們可以看到人性的弱點和缺陷，也可以看到人性的美好和感動。比如很多文學(xué)作品通過講述人類的悲歡離合和時代的變遷，向讀者傳遞出深刻的思想。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以體會到作者的情感、思想和價值觀念。
第三段： 閱讀文學(xué)的益處
閱讀文學(xué)作品有很多益處。首先，閱讀文學(xué)作品能夠增強我們的表達能力，讓我們更好地理解和使用語言。其次，閱讀文學(xué)作品能夠使我們更加敏銳地感知世界，提升我們的審美能力。最后，閱讀文學(xué)作品還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心和人生的意義，成為更好的人。
第四段：心得與體會
通過閱讀文學(xué)作品，我也有了很深刻的心得體會。首先，文學(xué)作品的意義往往超越了文字本身，要真正理解和感受作品，需要付出更多的時間和努力。其次，閱讀文學(xué)作品能夠幫助我們認識到自身的局限性和不足，從而有助于我們改變自己，提高自我修養(yǎng)。最后，閱讀文學(xué)作品也幫助我們更好地理解和應(yīng)對人生中的各種挑戰(zhàn)，更好地生活和工作。
第五段：結(jié)尾
閱讀文學(xué)作品是一種愉悅的體驗，也是一種對精神生活的深化。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以拓展自己的視野，增強自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為更好的人。在今天這個快節(jié)奏、物質(zhì)主義盛行的時代，每個人都應(yīng)該找到一種屬于自己的、能夠鼓舞心靈、激勵前進的力量，而閱讀文學(xué)作品就是一個非常好的選擇。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇一
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),我對外國文學(xué)發(fā)展的基本線索，文學(xué)思潮，流派的基本內(nèi)容和演變的情況有了大致的了解;使我掌握了一些外國文學(xué)中的代表作家的生平，主要作品的思想藝術(shù)特點，成就以及意義。
歐洲文學(xué)從古希臘，羅馬到十月社會主義革命已有倆千多年的歷史，是世界文學(xué)中很豐富的一部分，《伊利亞特》【《伊利昂紀》和《奧德賽》(《奧德修紀》)】是歐洲文學(xué)史上最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀由一個名叫荷馬的盲詩人根據(jù)在小亞細亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”。《伊利亞特》的意思是關(guān)于特洛亞戰(zhàn)爭的一首詩。
十三，十四世紀之交，隨著意大利城市的興起，佛羅倫薩文化的發(fā)達，學(xué)術(shù)派對意大利文學(xué)的影響，產(chǎn)生了代表作家但丁他的代表作是《神曲》。十四至十六世紀的文藝復(fù)興是一次新興資產(chǎn)階級反教會，反封建的文化思想啟蒙運動。代表文藝復(fù)興認為主義文學(xué)最高成就的就是威廉·莎士比亞。法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，歐洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，浪漫主義文學(xué)潮流幾乎在所以國家應(yīng)運而生。英國浪漫主義代表是“湖畔詩人”他們的代表作是《抒情歌謠集》。法國最早浪漫主義代表是夏多布里昂和史達爾夫人。雨果的《歐那尼》的上演是浪漫主義最后戰(zhàn)勝古典主義的標志。雨果浪漫主義的代表作是他在三十年代創(chuàng)作的長篇小說《巴黎圣母院》。謝爾益耶維奇·普希金是十九世紀的、俄國積極浪漫主義文學(xué)的代表，又是批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基者，他又是俄國文學(xué)贏得世界聲譽的第一位詩人批判的文學(xué)流派，印度的近代文學(xué)真正的開端是在十九世紀下半葉，印度文學(xué)最重要的代表作是世界聞名的羅賓德拉納特·泰戈爾。
現(xiàn)代主義文學(xué)，又稱“現(xiàn)代派文學(xué)”，它最早可追溯到19世紀50年代，當(dāng)時在法國出現(xiàn)了詩人波特萊爾(1821—1867)為代表的`象征主義詩派，在本世紀初又出現(xiàn)了以意大利為中心的未來主義、以法國為中心的超現(xiàn)實主義、以英國為中心的意識流文學(xué)，等等?，F(xiàn)代亞非文學(xué)，指二十世紀初到五十年代這一時期的亞洲和非洲的文學(xué)。日本現(xiàn)代文學(xué)是以二十年代反映現(xiàn)實為主旨的左翼文學(xué)和以追求藝術(shù)美為主旨的新感覺派雙峰并峙的。新感覺派的產(chǎn)生標志著日本現(xiàn)代派的誕生也標志著西方現(xiàn)代派文學(xué)開始在日本生根發(fā)芽。其代表作家有：橫光利一和川端康成。文藝復(fù)興運動使正處在傳統(tǒng)的封建神學(xué)的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值，作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復(fù)興運動充分的肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。文藝復(fù)興運動對當(dāng)時的政治，科學(xué)，經(jīng)濟，哲學(xué)，神學(xué)世界觀都產(chǎn)生了極大影響。是新興資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域里一場革命風(fēng)暴，也被稱為“出現(xiàn)巨人的時代"。
莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家，詩人，歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。莎士比亞的代表作有：四大喜劇，四大悲劇，歷史劇等等。莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗，被認為是古往今來少數(shù)最偉大的作家之一?！豆防滋亍肥巧勘葋喌拇碜?，在藝術(shù)上代表了莎士比亞戲劇的最高成就。這部劇作描寫王子哈姆雷特猶豫旁遑，憂傷苦悶的復(fù)仇過程，真摯純潔，感傷無奈的愛情，到最后雖然復(fù)仇成功但也付出了一切甚至生命的悲劇結(jié)局，那夸張華麗的對白和引人入勝的情節(jié)使得這部《哈姆雷特》也成為了舞臺上經(jīng)久不衰的演出劇之一。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇二
文學(xué)是人類靈魂的表達，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一場文學(xué)月活動中，我深深地感受到了文學(xué)的魅力和力量。通過一系列精彩的講座、讀書會和寫作比賽，我不僅增長了見識，還對文學(xué)有了更深入的理解。在這個文學(xué)的海洋中，我感受到了人文關(guān)懷，體會到了言語的藝術(shù)，同時也真正體驗到了心靈的共鳴。
首先，在文學(xué)月的活動中，我最深刻的體會就是人文關(guān)懷。通過一場名為“通過文學(xué)傳遞溫暖”的講座，我了解到文學(xué)不僅可以為人們提供娛樂，還具有關(guān)懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者講到了一位身患重病的作家通過寫作來尋求內(nèi)心的寧靜，同時也通過作品傳遞出溫暖和關(guān)懷，給予了病友們巨大的力量。這讓我深深地感動，也讓我明白到文學(xué)的價值不僅僅在于藝術(shù)的表達，更在于關(guān)懷的傳遞。
其次，在讀書會的活動中，我領(lǐng)略到了言語的藝術(shù)。在一次讀詩的活動中，我和其他同學(xué)們一起聆聽了一位詩人的作品分享。他用簡短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內(nèi)心深處的思索和感受，以一種特殊而獨立的形式展現(xiàn)出來。每一句詩句都讓人陶醉，每一個字字都充滿了感悟和智慧。通過這次讀詩會，我意識到了文字的魔力，它可以通過精妙的表達激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進而改變?nèi)藗兊恼J知和行為。
此外，在寫作比賽中，我真切地體驗到了心靈的共鳴。在這次比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的感人故事。我講述了母親無私的付出、默默的守護和深情的關(guān)懷，并通過文字表達出對母親深深的感激與敬愛。當(dāng)我朗讀這篇作品時，感受到了全場觀眾的動容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個久遠的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨，我的心靈與他人產(chǎn)生了共鳴，我明白了文學(xué)的力量是無窮的。
最后，這個文學(xué)月的活動也給了我一個寶貴的機會，讓我與其他熱愛文學(xué)的同學(xué)們交流和互動。通過與他們的交談，我了解到每個人心中對文學(xué)的獨特理解和感受。有的同學(xué)認為文學(xué)是一種對現(xiàn)實的觀察和思考，有的同學(xué)則對文學(xué)充滿了浪漫和夢想。這些不同的觀點和思考讓我認識到文學(xué)的多樣性和包容性，它可以滿足不同人群的需求和心靈的呼喚。
總而言之，在這個文學(xué)月的活動中，我對文學(xué)有了更深入的理解和體會。文學(xué)不僅僅是文字的表達，更是情感的宣泄和心靈的寄托。通過這次活動，我感受到了人文關(guān)懷，領(lǐng)略到了言語的藝術(shù)，以及體驗到了心靈的共鳴。我相信，文學(xué)會一直陪伴著我們，讓我們的生活充滿溫暖和智慧。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇三
說實在的，從事高中語文教學(xué)工作至今，我常常感到越教越不會教了，也曾困惑地問自己：“我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上?”面對著日復(fù)一日的繁忙瑣碎，我常常在感到疲憊不堪之余，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識重復(fù)、課文反復(fù)學(xué)習(xí)中消耗自己，于是我也曾努力地尋覓更高效、學(xué)生更喜歡的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我不斷地嘗試著、探索著，積累了更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗，但大多是個人化的、不成體系的感受。
正是高中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從理念的高度給我指出了一個更自由，更廣闊的空間。這次遠程培訓(xùn)共有四個模塊，共22講。這些專題涉及的問題，都是目前教學(xué)中最重要的熱點問題，也是我們高中語文教師在日常教學(xué)實踐中困惑最多、最難以把握和操控的問題，專家們針對這些問題做了細致入微的討論，理論和實踐相結(jié)合，并通過具體的課例選取教學(xué)過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析、探討，無論從教學(xué)理念上、教學(xué)方式方法上，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學(xué)的方向。教師培訓(xùn)的形式應(yīng)該很多，譬如：專家講座、網(wǎng)絡(luò)示范課、同行的交流……網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破時空限制，以其豐富、全面、精準的培訓(xùn)內(nèi)容和快速、立體、多樣的培訓(xùn)形式，成為了教師專業(yè)成長的“快速航班”。
在專業(yè)成長的道路上，教師走出課堂，聆聽專家學(xué)者高屋建瓴的生動講解，俯視課堂，反思教學(xué)，這應(yīng)是提升專業(yè)能力的必經(jīng)之路。通過這段時間的新課程改革培訓(xùn)，認識到教育不應(yīng)該是空中樓閣，它應(yīng)該是立足于生活的。高中語文新課程的目標再也不是向大學(xué)輸送分數(shù)高的學(xué)生，而重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的一些感悟：
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新大綱、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)，編排體例新教材新，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，就是要在課堂教學(xué)中把“學(xué)科的知識”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生的素質(zhì)和能力”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準。在此理念的指導(dǎo)和支撐下，課堂學(xué)習(xí)的形式實行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當(dāng)作是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探究新知識、發(fā)現(xiàn)新思路的過程，課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。
二，新課程需要營造一年自由開放式的課堂。
實行自由、開放式課堂教學(xué)，對于學(xué)生來說，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個更廣闊、更自由的空間，為學(xué)生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強加給學(xué)生，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學(xué)活用。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學(xué)生也在發(fā)自內(nèi)在地、積極主動地獲取知識。對于老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當(dāng)作是傳授知識的載體。備課時充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的多樣性和多變性，通過學(xué)生反饋的各種信息，不斷調(diào)整教學(xué)過程，促進學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。教學(xué)過程中，教師如果能針對學(xué)生不同的個性特征、不同的知識基礎(chǔ)、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設(shè)計多層次的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)的過程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂。
三、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時著眼“全面”
因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標努力;
3、使學(xué)生有認識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時讓學(xué)生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。
還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐。
四、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。
我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學(xué)生沒有興趣。
新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。
五、要變“課前備課”為“終身備課”。
現(xiàn)在，我認為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。
六、促使我反思自己的教學(xué)。
這段時間的學(xué)習(xí)，讓我難得有這樣一個較長的時間反思自己，在教育教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學(xué)道路上，還會遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會再繼續(xù)迷茫。
高中語文網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念，是專家的囑托，是同行的期許，是學(xué)生渴盼的雙眼。感謝這趟“快速航班”，因為它讓我始終銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識，還有一份濃濃的人文情懷，在充滿人文關(guān)懷的語文世界里，學(xué)生一定會張揚生命的活力;感謝這趟“快速航班”，因為它教會我用智慧、憐憫、同情、善良鑄就“大愛”，讓一個個靈動、鮮活的身影快樂地活躍在學(xué)習(xí)的廣闊舞臺上;感謝此次高中語文網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，因為讓我的教學(xué)生活更加豐富而充實，專業(yè)成長的幸福體驗讓前方的道路更加寬敞、明亮!
文學(xué)心得體會大學(xué)篇四
小孩子的天性是玩、淘氣，今天我給大家介紹一位淘氣包：湯姆。索亞，他就是《湯姆。索亞歷險記》里的主人公。
湯姆雖然淘氣，但他很機智。他用智慧得到了玩具，還不用干活;他用勇敢告發(fā)了殺人犯印江。喬埃的罪行……讓我印象最深刻的是湯姆去干活時發(fā)生的事。
有一次，姨媽要湯姆刷墻。湯姆一開始覺得很新鮮、很好玩，可是，小湯姆做事只有三分熱度，一會兒就覺得很無聊了，他可不想干這么枯燥無趣的事。這時，湯姆看到貝恩來了，馬上裝出一副很好玩的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。貝恩看到了，感覺很新鮮、很有趣，像刷墻，湯姆見貝恩掉進了“陷阱”里，直到貝恩和湯姆交換蘋果時湯姆才答應(yīng)讓貝恩刷墻。接著，來了很多小伙伴，都用玩具和湯姆交換了刷墻權(quán)。湯姆心里美滋滋的。不僅不用刷墻，還得到了很多玩具。我真佩服湯姆的智慧。
在法庭上，惡棍印江。喬埃和所有的“證人”都說是莫夫。波特殺害了魯濱遜醫(yī)生。而湯姆卻勇敢的把當(dāng)天自己藏在墳場里所看到的事實大聲說了出來，原來是印江。喬埃殺害了醫(yī)生!大家驚呆了!印江。喬埃趕緊逃走了。
《湯姆索亞歷險記》非常有趣，湯姆的機智讓你敬佩，湯姆的勇敢讓你贊嘆，湯姆做的傻事讓你哈哈大笑?？烊シ喴幌逻@本有趣的《湯姆。索亞歷險記》吧!
文學(xué)心得體會大學(xué)篇五
作為一名學(xué)生，在文學(xué)月中度過了一個豐富的學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)的時光。這個月里，我參加了各種有關(guān)文學(xué)的活動，閱讀了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，并與同學(xué)們一起交流和討論，深受啟發(fā)和鼓舞。在這個過程中，我體會到了文學(xué)的魅力和力量，也收獲了不少的心得和體會。
首先，文學(xué)能夠給人帶來美的享受。在文學(xué)月的閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)好的文學(xué)作品能夠喚起我內(nèi)心的情感和情感共鳴。比如，當(dāng)我讀到魯迅先生的《狂人日記》時，我感受到了我與作品中主人公的理想境界相仿的感受，我認為每個人都可以選取自己真正珍愛的事物，然后以一種不同于常人的熱情，擁有不同的思想和追求。這樣，整個世界都會因為每個人的存在而變得富有意義起來。在如此偉大的思想之下，我感受到一種理想國的氛圍，感受到一種美好而高尚的情感。
其次，文學(xué)具有啟發(fā)人們思考的作用。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一個文學(xué)作品有不同的看法和觀點。通過這些討論和交流，我有機會聽到了不同的聲音和意見，也能夠從他們的角度去思考問題。比如，在討論魯迅先生的《狂人日記》時，一位同學(xué)認為，瘋狂中的理智是一種象征，是對社會上以假象之名，作偽善之實的一種抗議和反抗。而另一位同學(xué)則認為，瘋狂的理智只是主人公在嘲諷自己，是對自我的認同和自嘲的一種表達。這些不同的觀點啟發(fā)了我對這個作品的深入思考，讓我走進了作者的內(nèi)心世界。
再次，文學(xué)能夠傳遞一種價值觀和情感，引發(fā)人們的共鳴和共同熱情。在文學(xué)月中，我參加了一場朗誦比賽，讓我近距離地接觸到了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和詩歌。在準備和朗誦的過程中，我深深地感受到了這些作品中蘊含的情感和力量。比如，當(dāng)我演唱了楊洪基的《一千個傷心的理由》時，我感受到了情感的暴露和心靈的釋放，我也希望通過我的演唱能夠?qū)⑦@份情感傳遞給觀眾，引發(fā)共鳴和理解。這樣，我們能夠共同感受情感的力量，感受生活的美好和深刻。
最后，文學(xué)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在讀了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品之后，我發(fā)現(xiàn)作家們的構(gòu)思和想象力是無窮的。他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的人物和故事，讓人們猜測和折射現(xiàn)實的問題，讓人們思考人性的本質(zhì)和社會的現(xiàn)實。比如，在讀完了《紅樓夢》之后，我被賈寶玉的形象深深地吸引和打動。他是一個直率而敏感的少年，他對于家族的衰落和封建社會的道德觀念表示不滿。他的形象讓我思考了封建社會和人性的復(fù)雜性，讓我思考了作者對于紅樓世界的刻畫和批判。通過這樣的創(chuàng)造力和想象力，我受到了啟發(fā)和鼓舞，也更加了解了文學(xué)的力量和魅力。
總的來說，通過這一個月的文學(xué)學(xué)習(xí)和閱讀，我深受啟發(fā)和震撼。文學(xué)月的活動讓我更加了解了文學(xué)的力量和魅力，讓我明白了文學(xué)對于學(xué)生的重要性和影響力。希望將來，我能夠繼續(xù)保持對文學(xué)的熱愛，并通過欣賞和創(chuàng)作，讓自己不斷成長和進步。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇六
小女子不才，于學(xué)語文一事并無高見，僅將自身體會言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)語文首當(dāng)出于熱愛，疲于應(yīng)付，結(jié)果自是不必言之。時常聽到有抱怨語文作業(yè)多的。所以，面對語文作業(yè)，我總選“淡定”，別當(dāng)包袱就好。當(dāng)認真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會有一種成就感，自會慢慢的認真對待。
首先基礎(chǔ)是很重要的，所以每天早上早讀的時候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會不知不覺的積累。然后再看有關(guān)與課文的詩句，相關(guān)的知識積累。適當(dāng)?shù)谋骋幌拢倳杏玫?。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語聯(lián)韻補充點能量。
語文學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的。從六年級起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時候閑來無事也會翻翻詩詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊伍，所以上課時，時常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時間上網(wǎng)查查，也許乍看是無用的，但是會在查找的過程中了解更多。
最后說一點，世事洞察皆學(xué)問，這是周楚媛給我的最大體會，能常常提出問題，也是非常有幫助的。
辭達而已矣，行至才真也。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇七
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，文學(xué)已經(jīng)不再是僅僅屬于少數(shù)人的愛好，而是成為了越來越多的人關(guān)注和熱愛的領(lǐng)域。作為一個喜歡文學(xué)的學(xué)生，我報名加入了學(xué)校的文學(xué)部門，并參與了許多活動，從中獲得了很多收獲和體會。今天，我想分享一下我在文學(xué)部的心得體會。
第一段：了解自我，展示自我
在文學(xué)部，我學(xué)到了如何了解自我和展示自我。在寫作時，我們需要做到不同角度上的思考和分析，因此，需要自我了解和多角度的展示。同樣，在參加文學(xué)朗誦比賽和戲劇比賽時，我們也需要有自信和勇氣去展示自我，展示出我們的才華和魅力。通過這些活動，我知道了如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，同時展現(xiàn)了較好的作品，這讓我收獲了更多的勇氣和自信心。
第二段：培養(yǎng)審美能力，拓展視野
在文學(xué)部，我們也經(jīng)常參加許多文學(xué)活動和比賽，比如詩歌創(chuàng)作、童話故事寫作等等。這些活動不僅是鍛煉我們的寫作能力，更是塑造我們獨一無二的審美能力。比如，我加入了文藝小組，組織書法比賽、詩歌朗讀比賽、攝影比賽等文藝活動，更加追求藝術(shù)的完美，進一步關(guān)注美學(xué)原則和感性啟示。參加這些活動使我拓寬了自己的視野，認識了更廣闊的文學(xué)領(lǐng)域和多種不同文學(xué)風(fēng)格。
第三段：加強團隊協(xié)作能力
在文學(xué)部，每次會議和活動都需要大家密切合作，我們一起討論、分析、排練，并不斷地提高文學(xué)素養(yǎng)和協(xié)作能力。要做到團隊協(xié)作，必須要有高度的配合與默契，需要我們發(fā)揮自己的專長，互相理解和尊重團隊的每個成員。在團隊協(xié)作中，我在社交能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等方面都得到了顯著的成長，這使我更加深刻地認識到了團隊協(xié)作對于工作效率和作業(yè)質(zhì)量的重要性。
第四段：開拓思想，推動創(chuàng)新
在文學(xué)部，我得到了更多的思想啟示和思維動力。文學(xué)活動不單純是涂鴉、漫畫、神話等內(nèi)容的表現(xiàn)，還涉及到歷史、哲學(xué)、政治和文學(xué)等不同領(lǐng)域。這種組合在一起促進了我們的創(chuàng)新思維，開拓了我們的思路，加強了我們的創(chuàng)作能力。因此，在文學(xué)部，我們不僅要會玩，還要在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)文學(xué)的意義和價值。
第五段：提高自我鑒賞和社會責(zé)任
作為文學(xué)愛好者，我們的責(zé)任不僅是探索文學(xué)文化，更是向社會傳遞文化。因此，我們需要提高自己的鑒賞能力，篩選出那些真正有價值和深刻的內(nèi)容，同時發(fā)出自己的文學(xué)聲音，傳遞好的文化信息，引導(dǎo)人們更加認真地思考和反思。在文學(xué)部，我們積極分享、交流，向外部傳播文化，為他人提供專業(yè)的文學(xué)資訊和鑒賞意見。這讓我認識到了作為一名文學(xué)愛好者，我們需要發(fā)揮自我價值，同時也對社會貢獻出自己的力量。
總之，作為一名文學(xué)愛好者，在文學(xué)部里面我得到了很多鍛煉和提高。團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、自我鑒賞和社會責(zé)任等方面都得到了不同程度的提高。我相信，這些收獲不僅能夠在日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，在未來的職場成長中也會派上用場。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇八
黨的xx大提出了全面建設(shè)小康社會的目標和任務(wù)。xx屆三中全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”;強調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？梢哉f，這就完整地提出了科學(xué)發(fā)展觀并賦予新的時代內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
一、深刻把握和全面理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵
科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題;既管當(dāng)前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
1、以經(jīng)濟建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟指標，輕社會進步;重物質(zhì)成果，輕人的價值;重眼前利益，輕長遠發(fā)展的觀念。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經(jīng)濟已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟建設(shè)不重要了。經(jīng)濟發(fā)展是社會發(fā)展和人的發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今天的大好局面。
我們既不能以經(jīng)濟發(fā)展代替社會發(fā)展，也不能因為強調(diào)發(fā)展的全面性而否定經(jīng)濟發(fā)展在社會發(fā)展中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟建設(shè)這個黨的工作中心。我們必須在堅持經(jīng)濟建設(shè)這個中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各方面，促進全面發(fā)展。
2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這是在黨的xx屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，我們發(fā)展經(jīng)濟的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進人的全面發(fā)展。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，不只是經(jīng)濟的量的增長，還包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進事業(yè)發(fā)展的強大力量。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇九
文學(xué)作為一門藝術(shù)，被譽為“想象的兒童”，由此可見文學(xué)的魅力。在我的大學(xué)生活中，文學(xué)部在我眼中是一個充滿著青春活力和創(chuàng)意火花的地方，如今我已成為一名畢業(yè)生，回首文學(xué)部的日子，此時此刻我也在靜靜地感受著那些時光的流淌。
第二段：文學(xué)部的活動
文學(xué)部的活動豐富多彩，包括文學(xué)講座、讀書分享及文藝創(chuàng)作等。每一次活動都讓我收獲頗豐，將自己生活中的悸動和熱情融入到了文字當(dāng)中。同時，在文學(xué)部的活動中，我認識了很多志同道合的朋友，與他們一起討論文學(xué)與生活，共同成長。
第三段：文學(xué)部的困難
文學(xué)部作為一個小眾部門，成員相對較少。時常會遇到人員短缺、資金短缺等問題，讓文學(xué)部的活動面臨困難。但是，正是在這些難題面前，每一位文學(xué)部的成員都不屈不撓地堅持下來，充分發(fā)揮自己的智慧和才華，以最小的資源，創(chuàng)造最大的價值。
第四段：文學(xué)部的學(xué)習(xí)收獲
除了活動外，在文學(xué)部我還學(xué)到了很多閱讀和寫作方面的知識。參加文學(xué)部，讓我意識到文學(xué)藝術(shù)是具有獨特意義和價值的，能夠影響和改變一個人的心態(tài)，教育和感召人們實現(xiàn)自我價值的積極力量。自身的寫作能力不斷提高，更深入、更靈活、更有意義的作品也接連問世。
第五段：我的成長與未來
文學(xué)部的日子已經(jīng)成為我的大學(xué)生活中重要的一部分，同時也影響了我未來的發(fā)展方向。畢業(yè)后，我選擇了文化傳媒行業(yè)，希望通過自己的努力和創(chuàng)意，讓更多人嘗試去體驗文學(xué)帶給我們的魅力。也祝愿文學(xué)部能夠不斷壯大，在未來繼續(xù)創(chuàng)造豐富多彩的文學(xué)活動，為更多人帶來文化之美。
結(jié)尾：
文學(xué)部的點點滴滴，早已化為我成長路上絢麗的風(fēng)景線。在文學(xué)部的時光里，我收獲了很多，更培養(yǎng)了對文學(xué)的濃厚興趣和熱愛。我深信，今后的生活道路上，文學(xué)的魅力會時常吸引我，指引我不斷探尋人與文化之間的奧秘和美妙。
文學(xué)心得體會大學(xué)篇十
20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。鄭教授從語文課程標準主要變化、語文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標、語文課程內(nèi)容、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
2022版課程標準表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調(diào)通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標設(shè)計需要關(guān)注：從課程目標來看，強調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結(jié)構(gòu)來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內(nèi)容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性。
義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動當(dāng)中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（1）從文化自信來看，強調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化，加強課程內(nèi)容整合，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。
（2）從語言運用來看，我們要強調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。
（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動探究、團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學(xué)科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結(jié)合，教師細心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。讓學(xué)生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境、學(xué)習(xí)主題、典型的實踐活動。隨著構(gòu)建、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會帶動教與學(xué)的方式進行改革。在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定，增強學(xué)科間的互通互學(xué)，進行資源的整合，追求“少而精”“實而活”。
從課程實施來看，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究。強調(diào)了“學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點。倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
按照識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量。根據(jù)語文實踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教學(xué)評一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強化了怎么教的具體指導(dǎo)，實用性強。同時重視評價的導(dǎo)向作用。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”。強調(diào)評價主體的多元評價。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進我們的評價。
通過這次學(xué)習(xí)，加深了對新課標的理解。為教育教學(xué)指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標，前方有道路！
文學(xué)心得體會大學(xué)篇十一
文學(xué)是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)形式，它通過文字的力量傳遞情感、思想和價值觀念，能夠引人深思、感受人生。在閱讀文學(xué)作品的過程中，我們不僅能夠欣賞到文字的美感，還能夠領(lǐng)悟到作品背后的深層含義，從而獲得無窮的心得體會。
第二段：文學(xué)帶來的啟示
閱讀文學(xué)作品可以帶給我們無窮無盡的啟示。從文學(xué)作品中我們可以看到人性的弱點和缺陷，也可以看到人性的美好和感動。比如很多文學(xué)作品通過講述人類的悲歡離合和時代的變遷，向讀者傳遞出深刻的思想。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以體會到作者的情感、思想和價值觀念。
第三段： 閱讀文學(xué)的益處
閱讀文學(xué)作品有很多益處。首先，閱讀文學(xué)作品能夠增強我們的表達能力，讓我們更好地理解和使用語言。其次，閱讀文學(xué)作品能夠使我們更加敏銳地感知世界，提升我們的審美能力。最后，閱讀文學(xué)作品還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心和人生的意義，成為更好的人。
第四段：心得與體會
通過閱讀文學(xué)作品，我也有了很深刻的心得體會。首先，文學(xué)作品的意義往往超越了文字本身，要真正理解和感受作品，需要付出更多的時間和努力。其次，閱讀文學(xué)作品能夠幫助我們認識到自身的局限性和不足，從而有助于我們改變自己，提高自我修養(yǎng)。最后，閱讀文學(xué)作品也幫助我們更好地理解和應(yīng)對人生中的各種挑戰(zhàn)，更好地生活和工作。
第五段：結(jié)尾
閱讀文學(xué)作品是一種愉悅的體驗，也是一種對精神生活的深化。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以拓展自己的視野，增強自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為更好的人。在今天這個快節(jié)奏、物質(zhì)主義盛行的時代，每個人都應(yīng)該找到一種屬于自己的、能夠鼓舞心靈、激勵前進的力量，而閱讀文學(xué)作品就是一個非常好的選擇。