通過計(jì)劃的制定，我們可以更好地分配資源，避免資源的浪費(fèi)和不必要的重復(fù)勞動。執(zhí)行計(jì)劃時(shí)需要有堅(jiān)定的決心和持之以恒的毅力，不輕易放棄。合理利用時(shí)間，制定高效的計(jì)劃，是提高工作效率和個(gè)人效能的重要途徑。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇一
貫徹落實(shí)國家和省“中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，貫徹落實(shí)市、縣教育局，學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量精神，以深化課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為核心，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育實(shí)踐，促進(jìn)教育的專業(yè)發(fā)展，努力提高沙頭中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)有效教學(xué)的研究與指導(dǎo)，努力提高課堂效率。深入教學(xué)第一線，充分利用學(xué)校優(yōu)秀老師，骨干教師的示范作用，開展教學(xué)調(diào)研、隨堂聽課、以研究“有效教學(xué)為中心、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生、更好地探索”“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。努力提高課堂效率。
2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，加強(qiáng)中考研究，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，積極安排市縣八年級數(shù)學(xué)、英語、社會全格率測試工作及期末考試工作。并認(rèn)真做好分析調(diào)研、關(guān)注教師的復(fù)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注后20%的學(xué)生。2.3.深化“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，規(guī)范學(xué)科教學(xué)。
3、根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步研究學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和要求，完善學(xué)科教學(xué)規(guī)范。重點(diǎn)突出作業(yè)批改、單元測評、備課三項(xiàng)規(guī)范內(nèi)容，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)與組長分四次對上述內(nèi)容進(jìn)行突擊檢查，把檢查結(jié)果計(jì)入績效考核。
4、加強(qiáng)師徒結(jié)對活動，在第二輪師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上，努力落實(shí)師徒工作職責(zé)，有效開展師徒結(jié)對工作，更好地提升教師的教學(xué)水平。
5、加強(qiáng)集體備課，積極開展有效學(xué)習(xí)教學(xué)研究活動。
6、重視特長生的培養(yǎng)，努力提高競賽水平。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇二
校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，初步理清了一些頭緒，更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我校將在原有基礎(chǔ)上，解決難題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，以新課改為導(dǎo)向，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
總體內(nèi)容：以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
操作思路：以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)；以考核評價(jià)學(xué)習(xí)，在考核中深化學(xué)習(xí)；點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
工作方向：針對我校語文教學(xué)相對薄弱的情況，本學(xué)期將把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)來抓，側(cè)重于教師語文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，以觀念促行動，從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。
具體活動內(nèi)容:。
1.從實(shí)際出發(fā)，定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。
2.于日常管理要成效。指導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng)，轉(zhuǎn)變觀念，形成課程儀式。要求教師深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長都融入到課堂。發(fā)揮主任、教研組長的引領(lǐng)作用，在教師備課的過程中給以指導(dǎo)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，取得第一手資料，及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，在探討中給以有針對性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化語文教學(xué)的改革，在求變中求新、求質(zhì)，組織教師探索閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高我校教師語文教學(xué)的能力。
3.三點(diǎn)一線活動。將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動，為教師搭建參與教研的平臺。
五、活動方式：
（1）、開設(shè)研討課，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，帶動全體教師進(jìn)步。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。
（2）、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評課要具有時(shí)效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課（側(cè)重于語文課），要及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。組織教師聽課，要有交流反思、內(nèi)化感悟，使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。
（3）、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗(yàn)交流，展示優(yōu)秀反思，提高教師深入思考的能力。
（4）、組織教師研討活動。梳理問題采集表，把普遍性的問題拿出來（側(cè)重于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)），研討解決，形成一致觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)，摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。
2、開展豐富的活動，展示教師，增強(qiáng)品牌意識。
（1）、人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。
（2）、展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
（3）、閱讀教學(xué)成果展。
（4）、作文教學(xué)成果展。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對話。
4、創(chuàng)造機(jī)會組織教師外出學(xué)習(xí)，邀請專業(yè)人士來校指導(dǎo)教學(xué)。校本教研不是目的，而是在活動中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，不斷推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。以上計(jì)劃，如無變故，將如期進(jìn)行，在實(shí)施過程中請總校給以監(jiān)督和指導(dǎo)。
***小學(xué)。
20xx-2-23。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研潛力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行，使教研活動構(gòu)成經(jīng)常化、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、潛力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，用心探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)資料和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)資料之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)資料之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究教學(xué)資料，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐潛力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。透過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
用心開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題務(wù)必要有目的，有研究方向。公開課，課前要群眾備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級教師務(wù)必開展“六個(gè)一”活動;要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
(1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型好處的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選取教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一齊來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行用心、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
四、立足課堂，以研促教。
1、教研重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要資料，用心開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系。
(2)教與學(xué)的關(guān)系。
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系。
(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。
2、基本要求。
(1)確保教研組群眾研討的時(shí)間。每兩周至少一次教研活動，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括群眾備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行群眾備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)規(guī)范教研活動的資料。人人務(wù)必要做到四個(gè)一：做好一次群眾備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時(shí)間經(jīng)?；顒淤Y料專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。群眾備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
(4)教研與科研相結(jié)合。有潛力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。
1、成立以校長為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個(gè)縣級以上的研究課題。透過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，透過課題研究來努力提高教師的理論水平，透過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，到達(dá)不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇四
我校校本培訓(xùn)工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。學(xué)期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學(xué)工作的推進(jìn)，深入落實(shí)《xxxx小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》，協(xié)助學(xué)校、教務(wù)處完善教學(xué)管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。語文組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學(xué)常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學(xué)常規(guī)要點(diǎn)，人人秉承常規(guī)精神，切實(shí)有效地落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實(shí)實(shí)地做好日常教學(xué)，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)及時(shí)評價(jià)。
1.工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2.在學(xué)校總體工作思路和工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，有個(gè)性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點(diǎn)，達(dá)到效果最大化。
3.抓好團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個(gè)性化的教研組。
為貫徹落實(shí)《溫州市小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》精神，遵循小學(xué)教育基本規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)精神和我市小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，我校語文組教師將努力做好教學(xué)常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。
（一）加大課改力度，貫徹教學(xué)常規(guī)。
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價(jià)師生教與學(xué)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3.抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)拓展性課程建設(shè)工作。以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，以探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)等項(xiàng)目為載體，抓好各學(xué)科課堂變革研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5.緊扣“學(xué)為中心”宗旨，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的深度實(shí)施。
（二）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
1.堅(jiān)持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)等要素要齊全,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生活動為主體。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行。
2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。教師要提前進(jìn)課堂，嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）優(yōu)化課堂教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度仍然作為教研工作的重點(diǎn)之一。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2.立足課堂，改革教法，設(shè)計(jì)靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學(xué)生的視野，努力使學(xué)生能夠從有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，大力提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但特別要注意學(xué)生的差異。
3.做好校本培訓(xùn)工作，提高語文教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
6.鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的主題教研活動，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)習(xí)效益。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。在“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓(xùn)活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)評價(jià)改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
周次。
時(shí)間。
主要工作。
1
1.制定新學(xué)期教學(xué)教研方案。
2.教師制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
3.教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
5.召開教研組會議。
6.教務(wù)處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務(wù)。
9.教師網(wǎng)絡(luò)選課。
2
1.聽取個(gè)別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計(jì)劃，反饋教學(xué)常規(guī)情況，并認(rèn)真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機(jī)聽取隨堂課。
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
5.隨機(jī)聽取隨堂課。
5
國慶節(jié)放假。
6
1.六年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
6.隨機(jī)聽取隨堂課。
7
1.五年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
3.隨機(jī)聽取隨堂課。
8
1.三年級公開課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.二年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學(xué)生期中學(xué)業(yè)評價(jià)。
10。
1.二年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.一年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
11。
1.一年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
12。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
4.小學(xué)期末“項(xiàng)目學(xué)評”（分項(xiàng)等級評價(jià)）。
13。
1.組內(nèi)老師專題座談會。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
14。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
15。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
16。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
17。
1.完成工作手冊。
2.整理教案。
18。
學(xué)期教研活動總結(jié)。
我們組的教師將繼續(xù)圍著著“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評一致性”這個(gè)主題努力踐行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全身心投入教學(xué)，積極參加各項(xiàng)教科研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地更新教育理念。通過一個(gè)學(xué)期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時(shí)吸收教學(xué)改革的前沿信息，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級教研活動，開展教學(xué)研究，我們將一如既往，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計(jì)劃如下。
1.加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成適應(yīng)新課標(biāo)要求的小團(tuán)隊(duì)。
2.嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)研究，以評價(jià)提高質(zhì)量，使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3.開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
（一）立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時(shí)間堆砌，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動。
1.開展組內(nèi)每學(xué)期磨課、開課活動，每年段老師精心備課、磨課、上課——聽課老師認(rèn)真聽評，相互探討，取長補(bǔ)短。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
2.加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)。
（1）加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究日常化、集體智慧最大化。本學(xué)期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評點(diǎn)、課堂實(shí)踐、評課研討、案例分析。
（2）根據(jù)本年級學(xué)生特點(diǎn)，形成：“學(xué)會傾聽，善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐”總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)26興趣。落實(shí)“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
（3）根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對教師的教學(xué)進(jìn)度的安排，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績。
（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1.抓實(shí)研究的進(jìn)程，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計(jì)劃有序地開展活動。即每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價(jià)反思和資料積累，網(wǎng)上及時(shí)跟帖。努力做到以課題研究帶動平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。
2.平時(shí)的教學(xué)研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)，其中凡是能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時(shí)做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，切實(shí)地解決一些實(shí)際問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）拓寬活動空間，促進(jìn)學(xué)生主動參與。
1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用課外的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。建立互學(xué)小組和平時(shí)教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇五
本學(xué)期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導(dǎo)思想開展，積極引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教和學(xué)的有效性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
引導(dǎo)本備課組全體成員利用網(wǎng)絡(luò)等平臺學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并積極的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、堅(jiān)持聽評課活動。堅(jiān)持學(xué)校倡導(dǎo)的同組教師的聽評課活動，聽后都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3、扎實(shí)做好“一課一研”。本學(xué)習(xí)一周安排4節(jié)課，在每節(jié)課上課前都有“一課一研”，在這個(gè)活動中，主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)講解本節(jié)具體知識，如何講，都設(shè)計(jì)了哪些環(huán)節(jié)等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術(shù)上都比較有優(yōu)勢，但是教學(xué)實(shí)踐稍微欠缺，因此在本學(xué)期的工作中，要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師盡快的成長。
5、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“定人定點(diǎn)”培優(yōu)補(bǔ)差工作。
“定人定點(diǎn)”工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，但是對提高學(xué)生成績很有幫助，對學(xué)生的幫助很有針對性。在本學(xué)期的工作中，本備課組堅(jiān)決貫徹落實(shí)“定人定點(diǎn)”，將配有補(bǔ)差落到實(shí)處。
6、加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時(shí)政思維。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇六
新的學(xué)年，我校的校本教研工作要按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃，以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)“三環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主陣地，以教研帶動教學(xué)改革為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動，扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教研成效，抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。
1、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析，制定好校本教研計(jì)劃。在開學(xué)之初，組織教師對上學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，通過對學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃提供依據(jù)。依據(jù)學(xué)區(qū)的教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。
隨著20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出版，需要我們及時(shí)地學(xué)習(xí)和研究，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本學(xué)期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括20xx版新課標(biāo)為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學(xué)刊物等內(nèi)容。要求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，每月寫好教學(xué)隨筆。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過程實(shí)效。
(1)備課。教師要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設(shè)計(jì)，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點(diǎn)批注。注重反思，記學(xué)生好的思維方法，記學(xué)生普遍存在的問題，記學(xué)生的困惑。
(2)上課。重視課堂教學(xué)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”活動，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)工作，扎實(shí)推進(jìn)推門聽課制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。
(3)作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)時(shí)要注意：及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)講評，認(rèn)真糾錯(cuò)。學(xué)校將在10月底，對教師的作業(yè)批改進(jìn)行展評。
(4)認(rèn)真落實(shí)多媒體設(shè)備的使用工作。上學(xué)期多媒體設(shè)備已安裝完畢，學(xué)校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學(xué)初制定好電教課內(nèi)容安排表，要求教師按內(nèi)容定時(shí)授課，教導(dǎo)主任隨時(shí)檢查教師的授課情況。
4、聽課。認(rèn)真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強(qiáng)班級隨機(jī)聽課，注重指導(dǎo)實(shí)效。
(1)抓好教研組長、教學(xué)骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。
(2)發(fā)動和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究。
為了使校本教研能扎實(shí)有效的開展，確保每一次活動的正常進(jìn)行，本學(xué)期活動要求如下：
1、本學(xué)期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動機(jī)制，教研組活動全部納入教學(xué)常規(guī)管理。
2、一學(xué)期各校本教研組活動確保正常進(jìn)行，每次活動要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實(shí)。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇七
校本教研是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際狀況，立足本校提高教師業(yè)務(wù)潛力和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，根據(jù)這種狀況，我校特制定如下：
一、認(rèn)真組織群眾備課。
群眾備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮群眾智慧的一種極好的研修形式，就我校教師構(gòu)成成分而言，青年教師占據(jù)多數(shù)，他們盡管有豐富的理論知識，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、備課方法、授課形式上，還有許多欠缺和不足。因此，很有必要透過群眾備課這種形式，讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下得到培訓(xùn)，到達(dá)逐步提高教育教學(xué)潛力之目的。
二、搞好聽評課活動。
備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提高的前提。不管你的教案寫得再好，還務(wù)必透過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的體現(xiàn)出來。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些不足和缺陷，怎樣改動這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣，只有透過醫(yī)生的診斷才能確定病因，才能對癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的教師。所以，我們不但組織好聽課活動，更要及時(shí)組織教師進(jìn)行評課活動，在評課活動當(dāng)中相互切磋，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
三、搞好群眾教研活動。
群眾教研也是提高全體教師教育教學(xué)潛力和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，因此我們要求全體教師對群眾教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的群眾教研安排時(shí)間內(nèi)，無重大事故或原因，不得請假，更不得缺席。不管是上級教育主管部門組織的教研活動，或?qū)W校組織的教研活動務(wù)必按時(shí)參加，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)落實(shí)。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提高，才能跟上飛速發(fā)展的教育形式。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向教師帶給一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，透過群眾學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還務(wù)必寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
五、搞好傳幫帶活動。
近兩年來，我校理解了許多青年教師，他們剛剛走上講臺，在教育教學(xué)潛力和教學(xué)方法、授課方法等方面，存在許多不足和欠缺，為了幫忙這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好教師之間傳幫帶活動，就是說讓這些青年教師向身邊的老教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、骨干教師拜師，讓這些老教師、骨干教師等帶徒，相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，已到達(dá)對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高的目的。
六、請進(jìn)來，走出去，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
近幾年來，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展，新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可供我們借鑒，有許多新的教育理論、教育思想、教育模式等可供我們學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用這樣有利條件，透過不同的渠道，借助不同的機(jī)會，盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠請進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，以提高我校全體教師教學(xué)水平。
七、加強(qiáng)教師專業(yè)知識進(jìn)修。
前幾年以來，我們學(xué)校進(jìn)來了許多青年教師，盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng)，但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致，因此，對這些教師很有必要進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，以幫忙他們盡管的提高他們自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇八
堅(jiān)持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標(biāo)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
二、教研主題。
基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂。
三、學(xué)情分析。
一年級有六個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生251人，6名語文教師，各擔(dān)任1個(gè)班的語文教學(xué)工作和《道德與法制》《健康與幸?！氛n。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
四、主要工作目標(biāo)。
圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“核心素養(yǎng)”研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
細(xì)致、有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
五、具體措施。
一）改進(jìn)教學(xué)思想。
在教學(xué)過程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。
二）重視培養(yǎng)能力。
學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
三）提高語文教學(xué)效率。
識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
四）開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
一）識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
二）閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三）口語交際要貼近生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩語言，及時(shí)評價(jià)。
四）要開展多彩的語文實(shí)踐活動。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇九
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)；以行動研究為主要方式；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標(biāo)
透過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的潛力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動開展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李維忠
副組長：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花
四、校本教研的資料：
1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。
4、開展教師“十個(gè)一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個(gè)單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級學(xué)生成長檔案。
5、開展“三項(xiàng)評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評選活動。
6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進(jìn)家長和社會的認(rèn)識與關(guān)注。
7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃資料，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問題大膽評點(diǎn)，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動開展的方法
1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。
學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。
2、實(shí)話實(shí)說的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。不唱?jiǎng)P歌，要求教師實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問題研究中的反思感悟式教研。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個(gè)案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設(shè)計(jì)要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計(jì)劃。
2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價(jià)辦法
1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”，并給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
2、校本評價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留呂實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開展
1．組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2．學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并構(gòu)成制度。透過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運(yùn)用等。
3．培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4．時(shí)間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時(shí)間，即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí)，每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強(qiáng)對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時(shí)將各教研組校本教研計(jì)劃專題、校本教研記錄、教研活動構(gòu)成的策略報(bào)告等記入學(xué)校資源庫。要堅(jiān)持每學(xué)期開展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，對具有必須價(jià)值的研究成果，要聘請專家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十
我校教研工作以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動；
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；
3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；
4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。 圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)
干教師培訓(xùn)為主，另外還采用上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。本年度我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：
1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。根據(jù)縣教研室的安排，積極主動開展學(xué)校教研活動，同本校的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。
3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。
使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。
5、利用“5+1”教研活動時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。
（二）課題研究講實(shí)效、出成果
本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教研室要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各課題組要根據(jù)各自制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教研室要加強(qiáng)對各課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求
學(xué)校的教研活動要突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性，研究的空間
要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。
1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動交流，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。
(四)建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度。
1、備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的各環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。努力構(gòu)建以“問題導(dǎo)學(xué)”為主要形式的課堂教學(xué)模式，嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
3、作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
（五）加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì)，真正做到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
（六）領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
（七）課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，在活動時(shí)把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
每次教研活動，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。
3、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少30節(jié)。每年度教師個(gè)人撰寫相關(guān)論文2篇，心得體會2篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。
5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基 礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
九月、十月：
1、制訂語文、數(shù)學(xué)教科研工作計(jì)劃
2、召開教師會議，了解各學(xué)段教學(xué)中存在的問題。
3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識。
4、積極開展好校本教研活動。
5、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，推選教師在校內(nèi)上觀摩、示范課。
6、開展各科“有效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評比活動；
十一月、十二月：
1、學(xué)校按各教研組期初制定的教研工作計(jì)劃有序、認(rèn)真開展好校本教研活動。
2、組織開展師徒帶教匯報(bào)課活動；
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十一
以***教育思想和 “三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以市、區(qū)教育部門文件及工作會議精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為重點(diǎn)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,走名優(yōu)教師培養(yǎng)之路,致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路,積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。
二、 工作目標(biāo)
1、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，優(yōu)化課程的實(shí)施過程，提高教育教學(xué)能力和管理水平，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
2、通過培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高理***底和科研能力，使之成為學(xué)科名優(yōu)教師，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
3、強(qiáng)化教師教科研意識，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
4、構(gòu)建“自主***、合作研究”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效課堂。
三、具體措施
1、抓好教師的理論培訓(xùn)
2、抓好常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度備課上課，認(rèn)真做好學(xué)生的作業(yè)批改工作，不體罰和變相體罰學(xué)生。
開學(xué)初對教師的工作提出明確的.要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，并將檢查結(jié)果納入到教師工作考評中。
3、開展有效教研，提高教育教學(xué)效率。
（1）提高集體備課的有效性。利用每周五集體備課時(shí)間，發(fā)揮年級組集體智慧，團(tuán)隊(duì)合作，共同研討確定課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和作業(yè)設(shè)計(jì)；在集體備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫規(guī)范有效的個(gè)性化教案；課后對執(zhí)教過程作出反思評價(jià)與修正。
（2）提高課堂教學(xué)的有效性。確立有效教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。對每堂課要精心設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，減少課堂教學(xué)的低效率和無效勞動。通過輪聽課、研討課等，為教師提供相互學(xué)習(xí)的空間，搭建相互學(xué)習(xí)的平臺，以使課堂教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
（3）提高課后訓(xùn)練的有效性。作業(yè)布置要精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對教材知識點(diǎn)的理解和掌握，并在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。
（4）提高集體教研的有效性。各教研組要獨(dú)立地開創(chuàng)性地工作，圍繞相關(guān)課題加強(qiáng)教學(xué)研討活動。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)和困惑，提出問題，進(jìn)行問題會診做到有計(jì)劃，有總結(jié)。
一是抓好學(xué)年組及學(xué)科組教研。要求各教研組每次組內(nèi)活動要定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員，并且做好活動記載。同時(shí)發(fā)揮骨干教師的作用，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。
二是抓好區(qū)域教研。加強(qiáng)校與校之間的信息交流,與教育科研開展有成效的學(xué)校和研究單位交往,虛心學(xué)習(xí),共同探討科研興校之路。通過區(qū)域合作體這個(gè)有效的平臺，集思廣益，對“問題”及方法進(jìn)行集體評議，共同找出最為有效的方法和策略，提高教師的研究力度和研究水平。
4、抓好名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)
5、抓好課題研究,全面提高科研實(shí)效。
以課題研究為抓手,做好課題開題、實(shí)施工作,關(guān)注課題研究過程,切實(shí)掌控課題研究動態(tài)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教科研規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行上級部門和學(xué)校的教科研課題管理制度,認(rèn)真實(shí)施課題研究工作,加強(qiáng)過程管理和資料的收集、整理,形成教研工作管理的系統(tǒng)化,規(guī)范化,科學(xué)化,以保證教科工作的順利有序,積極地開展。
（1）2010年，是“十一五”課題結(jié)題年，在做好課題結(jié)題工作的同時(shí)，努力做好課題的申報(bào)工作，確立適合本校實(shí)際的新的研究課題，鼓勵(lì)并組織教師積極參與課題的研究工作, 通過相關(guān)學(xué)習(xí),交流增強(qiáng)教師的科研意識,提高科研水平，使課題研究發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)校的教科研工作邁上一個(gè)新臺階。
（2）以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。積極開展實(shí)踐研究,參與各級各類研究課,展示課,評優(yōu)課等活動。本著在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的原則，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題。
（3）加大指導(dǎo)和督促教師撰寫教育教學(xué)類文章的力度,鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)隨筆,組織交流，并經(jīng)常性地向區(qū)級以上教育報(bào)刊投稿,爭取本學(xué)期有更多的教育類文章獲獎(jiǎng)及在報(bào)刊上發(fā)表,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率的上升,以提升學(xué)校教科研工作的知名度,激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
月份安排
八月份：
1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
2、制定科研課題實(shí)施計(jì)劃。
九月份：
1、 做好第一輪任課教師的輪聽課工作，并將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的
問題作為以后教研活動的內(nèi)容。
2、 學(xué)科組教研研討活動。
3、組內(nèi)骨干教師示范課。
4、組織區(qū)域教研活動。
5、教師精彩3分鐘演講大賽。
十月份：
1、 學(xué)科組教研活動。
2、 名優(yōu)教師開放課。
3、 學(xué)生英語單詞大賽。
4、 學(xué)生書法大賽。
5、 區(qū)域教研活動。
十一月份：
1、 督檢各課題完成情況及過程性資料。
2、 學(xué)科組教研活動。
3、區(qū)域教研活動。
4、學(xué)生單項(xiàng)能力測查。
十二月份：
1、學(xué)科組教研活動。
2、學(xué)生讀書活動匯報(bào)。
2015年一月：
1、 教科研工作考評：教師課題和論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)。
2、 整理教科研資料、課題資料存檔。
3、 教科研工作總結(jié)。
4、迎接期末考試。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十二
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，解放營中心總校開展的校本教研以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以教師校本教研工作為依托，以推進(jìn)“翁牛特旗提升區(qū)域整體課堂教學(xué)質(zhì)量工作項(xiàng)目”為核心抓手，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此特制定校本教研計(jì)劃。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。
專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。
堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的`課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
(6)以課題研究為突破口，將校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
3)通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十三
通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。校本教研工作計(jì)劃2019如下，快隨計(jì)劃網(wǎng)小編一起來了解下。
一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想。
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的`各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、具體目標(biāo)及要求。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體形式與措施。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評課計(jì)劃。
2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識，提高理論水平。
3、觀看課堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識，對新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
5、開展四課活動(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評課)，加強(qiáng)實(shí)踐，教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。
四、具體安排:。
2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí))。
1、課題研究研討課。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、
各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，
杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。
1、習(xí)作研討教學(xué)。
2、習(xí)作論文評比。
1、課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評比。
2、整理相關(guān)檔案。
3。認(rèn)真組織各年級的期中考及期末考試工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十四
為了進(jìn)步本身的任務(wù)潛力戰(zhàn)營業(yè)火仄，更好地為講授任務(wù)效勞，憑據(jù)教校的任務(wù)實(shí)踐，本身的成長請求，特造定校本研建小我私家任務(wù)企圖。
1．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)。
2．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的營業(yè)火仄。
3．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的科研火仄。
4．透過進(jìn)修，增進(jìn)本身對新課標(biāo)的懂得。
5．建立畢生進(jìn)修的理念，為本身的可繼續(xù)成長奠基底子。
（一）多讀對本身有效的書，停止念書研習(xí)。
普遍瀏覽各種書目，不停充分、更新本身的專業(yè)常識，意會糊口化、情境化講堂講授的真理，進(jìn)步本身的講授火仄。同時(shí)，注重多研討、勤考慮，將本身的教誨講授理論取實(shí)際分離起去，正在總結(jié)戰(zhàn)深思中去組成本身的講授作風(fēng)。正在遠(yuǎn)期內(nèi)，我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊，實(shí)時(shí)更新教誨理念。任務(wù)之余，我企圖賞識一些文教書本，寫好念書感觸，從而不停充分本身。
（兩）正在理論中停止講授研究。
現(xiàn)在停止的新課改對我來講是一種挑釁，同時(shí)也是一次罕見的錘煉機(jī)遇。我將繼承積居心加入校內(nèi)校中的教研舉止，平常就當(dāng)天產(chǎn)生的講授突收事情，講授感悟深思，先生的思惟成績及辦理方式等取同組教員交換進(jìn)修。
（三）增強(qiáng)教誨講授研討，做立異型的教員。
正在以后的講授中我將測驗(yàn)考試應(yīng)用多種靈巧的講授方式，去引發(fā)先生的進(jìn)修興致。實(shí)時(shí)對每節(jié)課停止深思，爭奪每教期皆能有一篇量量較下的深思戰(zhàn)講授設(shè)想。同時(shí)，還要脆持每天皆有面滴收成，實(shí)時(shí)回納、實(shí)時(shí)總結(jié)，寫出教誨講授研究論文。并自始自終地定時(shí)加入校表里教科研培訓(xùn)舉止，晉升講授研討潛力。
（四）正在備課經(jīng)管上，晨著a級經(jīng)管斗爭，正在本來的底子上向前一步。
1．勤于進(jìn)修，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(1)脆持沒有懈地教?；畹嚼?，教到老，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(2)多渠講地教。做進(jìn)修的故意人，正在書籍中進(jìn)修，進(jìn)修政治思想實(shí)際、教誨講授實(shí)際戰(zhàn)各類專業(yè)常識，加強(qiáng)本身的實(shí)際沉淀；也要正在“無字處”進(jìn)修，豐盛的講授履歷，以抵達(dá)揚(yáng)長避短的目標(biāo)。透過收集進(jìn)修新課標(biāo)，正在講授中懂得利用新課標(biāo)。
(3)普遍地教。普遍地瀏覽各種無益的書本，進(jìn)修各類范疇的常識、技藝，本性要進(jìn)修當(dāng)代疑息科技，不停構(gòu)建、豐盛本身的常識布局。
2．多聽課，脆持做到聽好每堂教研課，做好教研條記。揚(yáng)長避短，勤奮地進(jìn)步本身的講授火仄。
3．勤于動筆，進(jìn)步教誨科研火仄。
(1)實(shí)時(shí)積聚專題研討的第一手材料。
(2)測驗(yàn)考試停止講授案例的剖析，把本身的專題研討從理論層面晉升至實(shí)際層面。正在理論中不停積聚履歷，走進(jìn)先生心靈，制造多彩人生，進(jìn)修，再進(jìn)修，正在進(jìn)修中不停超出本身。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十五
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
（3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
（1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
（2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
（3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
附表：樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我將按照學(xué)校的，做好個(gè)人的校本教研。以課堂教學(xué)為載體，理論聯(lián)系實(shí)踐。現(xiàn)制定個(gè)人的校本教研計(jì)劃如下：
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，能適應(yīng)社會需求。
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極把先進(jìn)的.教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真上好公開課，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西及時(shí)記下來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、認(rèn)真參加學(xué)校教研活動與教研小組學(xué)習(xí)研討活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善教學(xué)。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十七
為了進(jìn)一步落實(shí)市、縣教育工作會議精神，依據(jù)縣教委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校校本教研的工作意見，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)潛力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐潛力。扎實(shí)推動“以校為本”的教學(xué)研究，確定“把問題課題化、把工作實(shí)驗(yàn)化、把過程科學(xué)化、把結(jié)果成果化”的教研工作思路，教研與科研工作相結(jié)合，各教研組緊緊圍繞課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的小現(xiàn)象、真問題扎扎實(shí)實(shí)開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
1、構(gòu)成“以問題為中心”的校本培訓(xùn)模式。構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問題―調(diào)查研究現(xiàn)狀―查找產(chǎn)生原因―學(xué)習(xí)、交流研討―剖析案例”的培訓(xùn)模式。學(xué)期初進(jìn)行問題梳理活動對問題進(jìn)行歸納整理，學(xué)校圍繞中心問題對教師培訓(xùn)，每個(gè)教師針對教學(xué)中存在的問題選取一個(gè)核心問題進(jìn)行自主研究。學(xué)年末有相應(yīng)的優(yōu)秀文本成果和實(shí)踐成果，進(jìn)行校內(nèi)交流。
2、建立以組為單位的教科研工作職責(zé)制，提高組長的執(zhí)行力。加強(qiáng)教研組長的培訓(xùn)，掌握問題的提出、解決方案設(shè)計(jì)、計(jì)劃制訂、實(shí)施調(diào)整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實(shí)行全過程管理，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評價(jià)。
3、以課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，提高教研水平。分層培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好班主任、教研組長和青年教師的培養(yǎng)，開展全員性教師培訓(xùn)，以教研促教學(xué)。本學(xué)期開展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。各抓段干部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為資料的教學(xué)方法、教學(xué)過程的研究工作，繼續(xù)研討“提高課堂教學(xué)有效性的策略”。開學(xué)初要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐，各組教師共同探討教學(xué)中遇到的問題，確定學(xué)期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領(lǐng)下，確立自己的教改課題，制定研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，注意實(shí)驗(yàn)材料的積累和記錄，學(xué)期末要寫出階段論文、總結(jié)。
5、構(gòu)成以校、組、個(gè)人研究的校本教研網(wǎng)絡(luò)，使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗(yàn)過程中提高教學(xué)水平和潛力。
本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)縣級課題的研究為契機(jī)，帶動同組教師的參與。
6、組織經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)活動，不斷探索研究適合我校學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。本學(xué)期開展兩次“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，透過同樣的資料讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)和反饋，透過帶給比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞，促進(jìn)共同提高。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
（1）建立主管校長親自抓，教導(dǎo)主任具體抓，教研組落實(shí)抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持相互聽課，說課，評課，強(qiáng)化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理。
（2）加強(qiáng)教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅(jiān)持務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持合作性、堅(jiān)持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。
（3）樹立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”，倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，構(gòu)成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動的教研風(fēng)氣，真正提高群眾備課的效率進(jìn)一步完善校本教研氛圍。
校本教研是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，學(xué)校將培訓(xùn)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科組教研活動中，具體措施與上學(xué)期相同，在組長帶領(lǐng)下制定互聽、互評課兩次，本學(xué)期要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，即同樣的資料讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)和反饋，透過帶給互相比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞，促進(jìn)共同提高。
1、學(xué)期初進(jìn)行問題梳理活動對問題進(jìn)行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個(gè)教師選取一個(gè)問題進(jìn)行自主培訓(xùn)研究。或者依據(jù)先教科研中心的課題進(jìn)行子課題的申報(bào)、研究。及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。（9月份第三周五前）
2、本學(xué)期嚴(yán)格教研組的管理，做到規(guī)范化，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
（1）本學(xué)期教研活動時(shí)間根據(jù)各組實(shí)際狀況每周進(jìn)行一次學(xué)科組的專題教研活動，教研組長能夠根據(jù)自己教研組的實(shí)際狀況靈活確定教研活動的時(shí)間和地點(diǎn)，開學(xué)初上報(bào)學(xué)校教學(xué)處主管領(lǐng)導(dǎo)參加，教研活動的時(shí)間每次不少于１小時(shí)。初步時(shí)間安排：
周五第六節(jié)課下進(jìn)行；每月開展一次校級群眾教研活動。
（2）教研組協(xié)助學(xué)校繼續(xù)開展好"研究課、示范課、觀摩課"活動。教研組長制定好本組活動計(jì)劃，然后上報(bào)教導(dǎo)處。每月組織一次全校大教研組活動：聘請專家專題講座、與手拉手校教師同上一節(jié)課活動、校級優(yōu)秀教研組觀摩活動、青年教師展示課、匯報(bào)課、骨干教師示范課等等開放式辦學(xué)形式，走出去，請進(jìn)來，交流中互相借鑒提高。
（3）繼續(xù)開展教研組活動前20分鐘，由教研組長組織全體教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
（4）主抓干部結(jié)合所抓學(xué)科特點(diǎn)、教師困惑的共性問題本學(xué)期至少進(jìn)行兩次專題講座，要發(fā)言材料。以教研促科研工作，本學(xué)期業(yè)務(wù)干部、教研組長每人確定一項(xiàng)研究課題。
3、利用“跨越式發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)契機(jī)，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計(jì)劃――行動――反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇一
貫徹落實(shí)國家和省“中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，貫徹落實(shí)市、縣教育局，學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量精神，以深化課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為核心，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育實(shí)踐，促進(jìn)教育的專業(yè)發(fā)展，努力提高沙頭中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)有效教學(xué)的研究與指導(dǎo)，努力提高課堂效率。深入教學(xué)第一線，充分利用學(xué)校優(yōu)秀老師，骨干教師的示范作用，開展教學(xué)調(diào)研、隨堂聽課、以研究“有效教學(xué)為中心、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生、更好地探索”“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。努力提高課堂效率。
2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，加強(qiáng)中考研究，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，積極安排市縣八年級數(shù)學(xué)、英語、社會全格率測試工作及期末考試工作。并認(rèn)真做好分析調(diào)研、關(guān)注教師的復(fù)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注后20%的學(xué)生。2.3.深化“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，規(guī)范學(xué)科教學(xué)。
3、根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步研究學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和要求，完善學(xué)科教學(xué)規(guī)范。重點(diǎn)突出作業(yè)批改、單元測評、備課三項(xiàng)規(guī)范內(nèi)容，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)與組長分四次對上述內(nèi)容進(jìn)行突擊檢查，把檢查結(jié)果計(jì)入績效考核。
4、加強(qiáng)師徒結(jié)對活動，在第二輪師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上，努力落實(shí)師徒工作職責(zé)，有效開展師徒結(jié)對工作，更好地提升教師的教學(xué)水平。
5、加強(qiáng)集體備課，積極開展有效學(xué)習(xí)教學(xué)研究活動。
6、重視特長生的培養(yǎng)，努力提高競賽水平。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇二
校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，初步理清了一些頭緒，更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我校將在原有基礎(chǔ)上，解決難題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，以新課改為導(dǎo)向，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
總體內(nèi)容：以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
操作思路：以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)；以考核評價(jià)學(xué)習(xí)，在考核中深化學(xué)習(xí)；點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
工作方向：針對我校語文教學(xué)相對薄弱的情況，本學(xué)期將把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)來抓，側(cè)重于教師語文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，以觀念促行動，從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。
具體活動內(nèi)容:。
1.從實(shí)際出發(fā)，定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。
2.于日常管理要成效。指導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng)，轉(zhuǎn)變觀念，形成課程儀式。要求教師深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長都融入到課堂。發(fā)揮主任、教研組長的引領(lǐng)作用，在教師備課的過程中給以指導(dǎo)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，取得第一手資料，及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，在探討中給以有針對性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化語文教學(xué)的改革，在求變中求新、求質(zhì)，組織教師探索閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高我校教師語文教學(xué)的能力。
3.三點(diǎn)一線活動。將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動，為教師搭建參與教研的平臺。
五、活動方式：
（1）、開設(shè)研討課，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，帶動全體教師進(jìn)步。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。
（2）、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評課要具有時(shí)效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課（側(cè)重于語文課），要及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。組織教師聽課，要有交流反思、內(nèi)化感悟，使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。
（3）、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗(yàn)交流，展示優(yōu)秀反思，提高教師深入思考的能力。
（4）、組織教師研討活動。梳理問題采集表，把普遍性的問題拿出來（側(cè)重于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)），研討解決，形成一致觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)，摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。
2、開展豐富的活動，展示教師，增強(qiáng)品牌意識。
（1）、人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。
（2）、展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
（3）、閱讀教學(xué)成果展。
（4）、作文教學(xué)成果展。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對話。
4、創(chuàng)造機(jī)會組織教師外出學(xué)習(xí)，邀請專業(yè)人士來校指導(dǎo)教學(xué)。校本教研不是目的，而是在活動中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，不斷推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。以上計(jì)劃，如無變故，將如期進(jìn)行，在實(shí)施過程中請總校給以監(jiān)督和指導(dǎo)。
***小學(xué)。
20xx-2-23。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研潛力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行，使教研活動構(gòu)成經(jīng)常化、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、潛力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，用心探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)資料和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)資料之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)資料之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究教學(xué)資料，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐潛力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。透過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
用心開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題務(wù)必要有目的，有研究方向。公開課，課前要群眾備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級教師務(wù)必開展“六個(gè)一”活動;要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
(1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型好處的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選取教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一齊來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行用心、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
四、立足課堂，以研促教。
1、教研重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要資料，用心開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系。
(2)教與學(xué)的關(guān)系。
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系。
(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。
2、基本要求。
(1)確保教研組群眾研討的時(shí)間。每兩周至少一次教研活動，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括群眾備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行群眾備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)規(guī)范教研活動的資料。人人務(wù)必要做到四個(gè)一：做好一次群眾備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時(shí)間經(jīng)?；顒淤Y料專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。群眾備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
(4)教研與科研相結(jié)合。有潛力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。
1、成立以校長為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個(gè)縣級以上的研究課題。透過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，透過課題研究來努力提高教師的理論水平，透過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，到達(dá)不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇四
我校校本培訓(xùn)工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。學(xué)期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學(xué)工作的推進(jìn)，深入落實(shí)《xxxx小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》，協(xié)助學(xué)校、教務(wù)處完善教學(xué)管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。語文組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學(xué)常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學(xué)常規(guī)要點(diǎn)，人人秉承常規(guī)精神，切實(shí)有效地落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實(shí)實(shí)地做好日常教學(xué)，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)及時(shí)評價(jià)。
1.工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2.在學(xué)校總體工作思路和工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，有個(gè)性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點(diǎn)，達(dá)到效果最大化。
3.抓好團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個(gè)性化的教研組。
為貫徹落實(shí)《溫州市小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》精神，遵循小學(xué)教育基本規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)精神和我市小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，我校語文組教師將努力做好教學(xué)常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。
（一）加大課改力度，貫徹教學(xué)常規(guī)。
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價(jià)師生教與學(xué)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3.抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)拓展性課程建設(shè)工作。以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，以探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)等項(xiàng)目為載體，抓好各學(xué)科課堂變革研究，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5.緊扣“學(xué)為中心”宗旨，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的深度實(shí)施。
（二）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
1.堅(jiān)持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)等要素要齊全,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生活動為主體。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行。
2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。教師要提前進(jìn)課堂，嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）優(yōu)化課堂教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度仍然作為教研工作的重點(diǎn)之一。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2.立足課堂，改革教法，設(shè)計(jì)靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學(xué)生的視野，努力使學(xué)生能夠從有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，大力提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但特別要注意學(xué)生的差異。
3.做好校本培訓(xùn)工作，提高語文教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
6.鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的主題教研活動，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)習(xí)效益。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。在“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓(xùn)活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)評價(jià)改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
周次。
時(shí)間。
主要工作。
1
1.制定新學(xué)期教學(xué)教研方案。
2.教師制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
3.教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
5.召開教研組會議。
6.教務(wù)處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務(wù)。
9.教師網(wǎng)絡(luò)選課。
2
1.聽取個(gè)別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計(jì)劃，反饋教學(xué)常規(guī)情況，并認(rèn)真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機(jī)聽取隨堂課。
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
5.隨機(jī)聽取隨堂課。
5
國慶節(jié)放假。
6
1.六年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
6.隨機(jī)聽取隨堂課。
7
1.五年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
3.隨機(jī)聽取隨堂課。
8
1.三年級公開課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.二年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學(xué)生期中學(xué)業(yè)評價(jià)。
10。
1.二年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.一年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
11。
1.一年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
12。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
4.小學(xué)期末“項(xiàng)目學(xué)評”（分項(xiàng)等級評價(jià)）。
13。
1.組內(nèi)老師專題座談會。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
14。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
15。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
16。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
17。
1.完成工作手冊。
2.整理教案。
18。
學(xué)期教研活動總結(jié)。
我們組的教師將繼續(xù)圍著著“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評一致性”這個(gè)主題努力踐行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全身心投入教學(xué)，積極參加各項(xiàng)教科研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地更新教育理念。通過一個(gè)學(xué)期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時(shí)吸收教學(xué)改革的前沿信息，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級教研活動，開展教學(xué)研究，我們將一如既往，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計(jì)劃如下。
1.加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成適應(yīng)新課標(biāo)要求的小團(tuán)隊(duì)。
2.嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)研究，以評價(jià)提高質(zhì)量，使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3.開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
（一）立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時(shí)間堆砌，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動。
1.開展組內(nèi)每學(xué)期磨課、開課活動，每年段老師精心備課、磨課、上課——聽課老師認(rèn)真聽評，相互探討，取長補(bǔ)短。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
2.加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)。
（1）加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究日常化、集體智慧最大化。本學(xué)期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評點(diǎn)、課堂實(shí)踐、評課研討、案例分析。
（2）根據(jù)本年級學(xué)生特點(diǎn)，形成：“學(xué)會傾聽，善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐”總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)26興趣。落實(shí)“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
（3）根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對教師的教學(xué)進(jìn)度的安排，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績。
（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1.抓實(shí)研究的進(jìn)程，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計(jì)劃有序地開展活動。即每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價(jià)反思和資料積累，網(wǎng)上及時(shí)跟帖。努力做到以課題研究帶動平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。
2.平時(shí)的教學(xué)研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)，其中凡是能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時(shí)做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，切實(shí)地解決一些實(shí)際問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）拓寬活動空間，促進(jìn)學(xué)生主動參與。
1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用課外的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。建立互學(xué)小組和平時(shí)教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇五
本學(xué)期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導(dǎo)思想開展，積極引導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教和學(xué)的有效性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
引導(dǎo)本備課組全體成員利用網(wǎng)絡(luò)等平臺學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并積極的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、堅(jiān)持聽評課活動。堅(jiān)持學(xué)校倡導(dǎo)的同組教師的聽評課活動，聽后都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3、扎實(shí)做好“一課一研”。本學(xué)習(xí)一周安排4節(jié)課，在每節(jié)課上課前都有“一課一研”，在這個(gè)活動中，主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)講解本節(jié)具體知識，如何講，都設(shè)計(jì)了哪些環(huán)節(jié)等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術(shù)上都比較有優(yōu)勢，但是教學(xué)實(shí)踐稍微欠缺，因此在本學(xué)期的工作中，要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師盡快的成長。
5、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“定人定點(diǎn)”培優(yōu)補(bǔ)差工作。
“定人定點(diǎn)”工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，但是對提高學(xué)生成績很有幫助，對學(xué)生的幫助很有針對性。在本學(xué)期的工作中，本備課組堅(jiān)決貫徹落實(shí)“定人定點(diǎn)”，將配有補(bǔ)差落到實(shí)處。
6、加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時(shí)政思維。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇六
新的學(xué)年，我校的校本教研工作要按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃，以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)“三環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主陣地，以教研帶動教學(xué)改革為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動，扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教研成效，抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。
1、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析，制定好校本教研計(jì)劃。在開學(xué)之初，組織教師對上學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，通過對學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃提供依據(jù)。依據(jù)學(xué)區(qū)的教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。
隨著20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出版，需要我們及時(shí)地學(xué)習(xí)和研究，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本學(xué)期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括20xx版新課標(biāo)為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學(xué)刊物等內(nèi)容。要求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，每月寫好教學(xué)隨筆。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過程實(shí)效。
(1)備課。教師要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設(shè)計(jì)，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點(diǎn)批注。注重反思，記學(xué)生好的思維方法，記學(xué)生普遍存在的問題，記學(xué)生的困惑。
(2)上課。重視課堂教學(xué)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”活動，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)工作，扎實(shí)推進(jìn)推門聽課制度，強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。
(3)作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)時(shí)要注意：及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)講評，認(rèn)真糾錯(cuò)。學(xué)校將在10月底，對教師的作業(yè)批改進(jìn)行展評。
(4)認(rèn)真落實(shí)多媒體設(shè)備的使用工作。上學(xué)期多媒體設(shè)備已安裝完畢，學(xué)校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學(xué)初制定好電教課內(nèi)容安排表，要求教師按內(nèi)容定時(shí)授課，教導(dǎo)主任隨時(shí)檢查教師的授課情況。
4、聽課。認(rèn)真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強(qiáng)班級隨機(jī)聽課，注重指導(dǎo)實(shí)效。
(1)抓好教研組長、教學(xué)骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。
(2)發(fā)動和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究。
為了使校本教研能扎實(shí)有效的開展，確保每一次活動的正常進(jìn)行，本學(xué)期活動要求如下：
1、本學(xué)期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動機(jī)制，教研組活動全部納入教學(xué)常規(guī)管理。
2、一學(xué)期各校本教研組活動確保正常進(jìn)行，每次活動要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實(shí)。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇七
校本教研是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際狀況，立足本校提高教師業(yè)務(wù)潛力和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，根據(jù)這種狀況，我校特制定如下：
一、認(rèn)真組織群眾備課。
群眾備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮群眾智慧的一種極好的研修形式，就我校教師構(gòu)成成分而言，青年教師占據(jù)多數(shù)，他們盡管有豐富的理論知識，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、備課方法、授課形式上，還有許多欠缺和不足。因此，很有必要透過群眾備課這種形式，讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下得到培訓(xùn)，到達(dá)逐步提高教育教學(xué)潛力之目的。
二、搞好聽評課活動。
備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提高的前提。不管你的教案寫得再好，還務(wù)必透過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的體現(xiàn)出來。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些不足和缺陷，怎樣改動這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣，只有透過醫(yī)生的診斷才能確定病因，才能對癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的教師。所以，我們不但組織好聽課活動，更要及時(shí)組織教師進(jìn)行評課活動，在評課活動當(dāng)中相互切磋，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
三、搞好群眾教研活動。
群眾教研也是提高全體教師教育教學(xué)潛力和教學(xué)水平的一項(xiàng)重要措施，因此我們要求全體教師對群眾教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的群眾教研安排時(shí)間內(nèi)，無重大事故或原因，不得請假，更不得缺席。不管是上級教育主管部門組織的教研活動，或?qū)W校組織的教研活動務(wù)必按時(shí)參加，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)落實(shí)。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提高，才能跟上飛速發(fā)展的教育形式。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向教師帶給一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，透過群眾學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還務(wù)必寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
五、搞好傳幫帶活動。
近兩年來，我校理解了許多青年教師，他們剛剛走上講臺，在教育教學(xué)潛力和教學(xué)方法、授課方法等方面，存在許多不足和欠缺，為了幫忙這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好教師之間傳幫帶活動，就是說讓這些青年教師向身邊的老教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、骨干教師拜師，讓這些老教師、骨干教師等帶徒，相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，已到達(dá)對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高的目的。
六、請進(jìn)來，走出去，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
近幾年來，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展，新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可供我們借鑒，有許多新的教育理論、教育思想、教育模式等可供我們學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用這樣有利條件，透過不同的渠道，借助不同的機(jī)會，盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠請進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，以提高我校全體教師教學(xué)水平。
七、加強(qiáng)教師專業(yè)知識進(jìn)修。
前幾年以來，我們學(xué)校進(jìn)來了許多青年教師，盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng)，但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致，因此，對這些教師很有必要進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，以幫忙他們盡管的提高他們自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇八
堅(jiān)持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標(biāo)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
二、教研主題。
基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂。
三、學(xué)情分析。
一年級有六個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生251人，6名語文教師，各擔(dān)任1個(gè)班的語文教學(xué)工作和《道德與法制》《健康與幸?！氛n。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
四、主要工作目標(biāo)。
圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“核心素養(yǎng)”研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
細(xì)致、有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
五、具體措施。
一）改進(jìn)教學(xué)思想。
在教學(xué)過程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。
二）重視培養(yǎng)能力。
學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
三）提高語文教學(xué)效率。
識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
四）開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
一）識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
二）閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三）口語交際要貼近生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩語言，及時(shí)評價(jià)。
四）要開展多彩的語文實(shí)踐活動。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇九
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)；以行動研究為主要方式；以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。
二、基本目標(biāo)
透過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的潛力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動開展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李維忠
副組長：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花
四、校本教研的資料：
1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。
4、開展教師“十個(gè)一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個(gè)單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個(gè)課件，每位教師建立一個(gè)班級學(xué)生成長檔案。
5、開展“三項(xiàng)評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評選活動。
6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進(jìn)家長和社會的認(rèn)識與關(guān)注。
7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃資料，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問題大膽評點(diǎn)，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動開展的方法
1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。
學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)潛力。
2、實(shí)話實(shí)說的思維碰撞式教研。
學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。不唱?jiǎng)P歌，要求教師實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問題研究中的反思感悟式教研。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個(gè)案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設(shè)計(jì)要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計(jì)劃。
2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價(jià)辦法
1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”，并給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
2、校本評價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留呂實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后）
十、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開展
1．組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2．學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并構(gòu)成制度。透過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運(yùn)用等。
3．培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4．時(shí)間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時(shí)間，即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí)，每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強(qiáng)對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時(shí)將各教研組校本教研計(jì)劃專題、校本教研記錄、教研活動構(gòu)成的策略報(bào)告等記入學(xué)校資源庫。要堅(jiān)持每學(xué)期開展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，對具有必須價(jià)值的研究成果，要聘請專家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十
我校教研工作以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動；
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；
3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；
4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。 圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)
干教師培訓(xùn)為主，另外還采用上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。本年度我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：
1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。根據(jù)縣教研室的安排，積極主動開展學(xué)校教研活動，同本校的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。
3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。
使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。
5、利用“5+1”教研活動時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。
（二）課題研究講實(shí)效、出成果
本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教研室要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各課題組要根據(jù)各自制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教研室要加強(qiáng)對各課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求
學(xué)校的教研活動要突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性，研究的空間
要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。
1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動交流，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。
(四)建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度。
1、備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的各環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。努力構(gòu)建以“問題導(dǎo)學(xué)”為主要形式的課堂教學(xué)模式，嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
3、作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
（五）加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì)，真正做到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
（六）領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
（七）課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，在活動時(shí)把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
每次教研活動，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。
3、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少30節(jié)。每年度教師個(gè)人撰寫相關(guān)論文2篇，心得體會2篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。
5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基 礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
九月、十月：
1、制訂語文、數(shù)學(xué)教科研工作計(jì)劃
2、召開教師會議，了解各學(xué)段教學(xué)中存在的問題。
3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識。
4、積極開展好校本教研活動。
5、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，推選教師在校內(nèi)上觀摩、示范課。
6、開展各科“有效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評比活動；
十一月、十二月：
1、學(xué)校按各教研組期初制定的教研工作計(jì)劃有序、認(rèn)真開展好校本教研活動。
2、組織開展師徒帶教匯報(bào)課活動；
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十一
以***教育思想和 “三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以市、區(qū)教育部門文件及工作會議精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為重點(diǎn)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,走名優(yōu)教師培養(yǎng)之路,致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路,積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。
二、 工作目標(biāo)
1、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，優(yōu)化課程的實(shí)施過程，提高教育教學(xué)能力和管理水平，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
2、通過培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高理***底和科研能力，使之成為學(xué)科名優(yōu)教師，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
3、強(qiáng)化教師教科研意識，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
4、構(gòu)建“自主***、合作研究”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效課堂。
三、具體措施
1、抓好教師的理論培訓(xùn)
2、抓好常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度備課上課，認(rèn)真做好學(xué)生的作業(yè)批改工作，不體罰和變相體罰學(xué)生。
開學(xué)初對教師的工作提出明確的.要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，并將檢查結(jié)果納入到教師工作考評中。
3、開展有效教研，提高教育教學(xué)效率。
（1）提高集體備課的有效性。利用每周五集體備課時(shí)間，發(fā)揮年級組集體智慧，團(tuán)隊(duì)合作，共同研討確定課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和作業(yè)設(shè)計(jì)；在集體備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫規(guī)范有效的個(gè)性化教案；課后對執(zhí)教過程作出反思評價(jià)與修正。
（2）提高課堂教學(xué)的有效性。確立有效教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。對每堂課要精心設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，減少課堂教學(xué)的低效率和無效勞動。通過輪聽課、研討課等，為教師提供相互學(xué)習(xí)的空間，搭建相互學(xué)習(xí)的平臺，以使課堂教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
（3）提高課后訓(xùn)練的有效性。作業(yè)布置要精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對教材知識點(diǎn)的理解和掌握，并在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。
（4）提高集體教研的有效性。各教研組要獨(dú)立地開創(chuàng)性地工作，圍繞相關(guān)課題加強(qiáng)教學(xué)研討活動。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)和困惑，提出問題，進(jìn)行問題會診做到有計(jì)劃，有總結(jié)。
一是抓好學(xué)年組及學(xué)科組教研。要求各教研組每次組內(nèi)活動要定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員，并且做好活動記載。同時(shí)發(fā)揮骨干教師的作用，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。
二是抓好區(qū)域教研。加強(qiáng)校與校之間的信息交流,與教育科研開展有成效的學(xué)校和研究單位交往,虛心學(xué)習(xí),共同探討科研興校之路。通過區(qū)域合作體這個(gè)有效的平臺，集思廣益，對“問題”及方法進(jìn)行集體評議，共同找出最為有效的方法和策略，提高教師的研究力度和研究水平。
4、抓好名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)
5、抓好課題研究,全面提高科研實(shí)效。
以課題研究為抓手,做好課題開題、實(shí)施工作,關(guān)注課題研究過程,切實(shí)掌控課題研究動態(tài)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教科研規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行上級部門和學(xué)校的教科研課題管理制度,認(rèn)真實(shí)施課題研究工作,加強(qiáng)過程管理和資料的收集、整理,形成教研工作管理的系統(tǒng)化,規(guī)范化,科學(xué)化,以保證教科工作的順利有序,積極地開展。
（1）2010年，是“十一五”課題結(jié)題年，在做好課題結(jié)題工作的同時(shí)，努力做好課題的申報(bào)工作，確立適合本校實(shí)際的新的研究課題，鼓勵(lì)并組織教師積極參與課題的研究工作, 通過相關(guān)學(xué)習(xí),交流增強(qiáng)教師的科研意識,提高科研水平，使課題研究發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)校的教科研工作邁上一個(gè)新臺階。
（2）以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。積極開展實(shí)踐研究,參與各級各類研究課,展示課,評優(yōu)課等活動。本著在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的原則，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題。
（3）加大指導(dǎo)和督促教師撰寫教育教學(xué)類文章的力度,鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)隨筆,組織交流，并經(jīng)常性地向區(qū)級以上教育報(bào)刊投稿,爭取本學(xué)期有更多的教育類文章獲獎(jiǎng)及在報(bào)刊上發(fā)表,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率的上升,以提升學(xué)校教科研工作的知名度,激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
月份安排
八月份：
1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
2、制定科研課題實(shí)施計(jì)劃。
九月份：
1、 做好第一輪任課教師的輪聽課工作，并將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的
問題作為以后教研活動的內(nèi)容。
2、 學(xué)科組教研研討活動。
3、組內(nèi)骨干教師示范課。
4、組織區(qū)域教研活動。
5、教師精彩3分鐘演講大賽。
十月份：
1、 學(xué)科組教研活動。
2、 名優(yōu)教師開放課。
3、 學(xué)生英語單詞大賽。
4、 學(xué)生書法大賽。
5、 區(qū)域教研活動。
十一月份：
1、 督檢各課題完成情況及過程性資料。
2、 學(xué)科組教研活動。
3、區(qū)域教研活動。
4、學(xué)生單項(xiàng)能力測查。
十二月份：
1、學(xué)科組教研活動。
2、學(xué)生讀書活動匯報(bào)。
2015年一月：
1、 教科研工作考評：教師課題和論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)。
2、 整理教科研資料、課題資料存檔。
3、 教科研工作總結(jié)。
4、迎接期末考試。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十二
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，解放營中心總校開展的校本教研以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以教師校本教研工作為依托，以推進(jìn)“翁牛特旗提升區(qū)域整體課堂教學(xué)質(zhì)量工作項(xiàng)目”為核心抓手，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此特制定校本教研計(jì)劃。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。
專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。
堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的`課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
(6)以課題研究為突破口，將校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
3)通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十三
通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。校本教研工作計(jì)劃2019如下，快隨計(jì)劃網(wǎng)小編一起來了解下。
一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想。
以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的`各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、具體目標(biāo)及要求。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體形式與措施。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評課計(jì)劃。
2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識，提高理論水平。
3、觀看課堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識，對新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
5、開展四課活動(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評課)，加強(qiáng)實(shí)踐，教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。
四、具體安排:。
2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí))。
1、課題研究研討課。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、
各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，
杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。
1、習(xí)作研討教學(xué)。
2、習(xí)作論文評比。
1、課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評比。
2、整理相關(guān)檔案。
3。認(rèn)真組織各年級的期中考及期末考試工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十四
為了進(jìn)步本身的任務(wù)潛力戰(zhàn)營業(yè)火仄，更好地為講授任務(wù)效勞，憑據(jù)教校的任務(wù)實(shí)踐，本身的成長請求，特造定校本研建小我私家任務(wù)企圖。
1．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)。
2．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的營業(yè)火仄。
3．透過進(jìn)修，進(jìn)步本身的科研火仄。
4．透過進(jìn)修，增進(jìn)本身對新課標(biāo)的懂得。
5．建立畢生進(jìn)修的理念，為本身的可繼續(xù)成長奠基底子。
（一）多讀對本身有效的書，停止念書研習(xí)。
普遍瀏覽各種書目，不停充分、更新本身的專業(yè)常識，意會糊口化、情境化講堂講授的真理，進(jìn)步本身的講授火仄。同時(shí)，注重多研討、勤考慮，將本身的教誨講授理論取實(shí)際分離起去，正在總結(jié)戰(zhàn)深思中去組成本身的講授作風(fēng)。正在遠(yuǎn)期內(nèi)，我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊，實(shí)時(shí)更新教誨理念。任務(wù)之余，我企圖賞識一些文教書本，寫好念書感觸，從而不停充分本身。
（兩）正在理論中停止講授研究。
現(xiàn)在停止的新課改對我來講是一種挑釁，同時(shí)也是一次罕見的錘煉機(jī)遇。我將繼承積居心加入校內(nèi)校中的教研舉止，平常就當(dāng)天產(chǎn)生的講授突收事情，講授感悟深思，先生的思惟成績及辦理方式等取同組教員交換進(jìn)修。
（三）增強(qiáng)教誨講授研討，做立異型的教員。
正在以后的講授中我將測驗(yàn)考試應(yīng)用多種靈巧的講授方式，去引發(fā)先生的進(jìn)修興致。實(shí)時(shí)對每節(jié)課停止深思，爭奪每教期皆能有一篇量量較下的深思戰(zhàn)講授設(shè)想。同時(shí)，還要脆持每天皆有面滴收成，實(shí)時(shí)回納、實(shí)時(shí)總結(jié)，寫出教誨講授研究論文。并自始自終地定時(shí)加入校表里教科研培訓(xùn)舉止，晉升講授研討潛力。
（四）正在備課經(jīng)管上，晨著a級經(jīng)管斗爭，正在本來的底子上向前一步。
1．勤于進(jìn)修，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(1)脆持沒有懈地教?；畹嚼?，教到老，建立畢生進(jìn)修的不雅念。
(2)多渠講地教。做進(jìn)修的故意人，正在書籍中進(jìn)修，進(jìn)修政治思想實(shí)際、教誨講授實(shí)際戰(zhàn)各類專業(yè)常識，加強(qiáng)本身的實(shí)際沉淀；也要正在“無字處”進(jìn)修，豐盛的講授履歷，以抵達(dá)揚(yáng)長避短的目標(biāo)。透過收集進(jìn)修新課標(biāo)，正在講授中懂得利用新課標(biāo)。
(3)普遍地教。普遍地瀏覽各種無益的書本，進(jìn)修各類范疇的常識、技藝，本性要進(jìn)修當(dāng)代疑息科技，不停構(gòu)建、豐盛本身的常識布局。
2．多聽課，脆持做到聽好每堂教研課，做好教研條記。揚(yáng)長避短，勤奮地進(jìn)步本身的講授火仄。
3．勤于動筆，進(jìn)步教誨科研火仄。
(1)實(shí)時(shí)積聚專題研討的第一手材料。
(2)測驗(yàn)考試停止講授案例的剖析，把本身的專題研討從理論層面晉升至實(shí)際層面。正在理論中不停積聚履歷，走進(jìn)先生心靈，制造多彩人生，進(jìn)修，再進(jìn)修，正在進(jìn)修中不停超出本身。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十五
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
（3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
（1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
（2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
（3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
附表：樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我將按照學(xué)校的，做好個(gè)人的校本教研。以課堂教學(xué)為載體，理論聯(lián)系實(shí)踐。現(xiàn)制定個(gè)人的校本教研計(jì)劃如下：
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，能適應(yīng)社會需求。
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極把先進(jìn)的.教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真上好公開課，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西及時(shí)記下來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、認(rèn)真參加學(xué)校教研活動與教研小組學(xué)習(xí)研討活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善教學(xué)。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本教研工作計(jì)劃總結(jié)篇十七
為了進(jìn)一步落實(shí)市、縣教育工作會議精神，依據(jù)縣教委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校校本教研的工作意見，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研作用，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)潛力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐潛力。扎實(shí)推動“以校為本”的教學(xué)研究，確定“把問題課題化、把工作實(shí)驗(yàn)化、把過程科學(xué)化、把結(jié)果成果化”的教研工作思路，教研與科研工作相結(jié)合，各教研組緊緊圍繞課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的小現(xiàn)象、真問題扎扎實(shí)實(shí)開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
1、構(gòu)成“以問題為中心”的校本培訓(xùn)模式。構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問題―調(diào)查研究現(xiàn)狀―查找產(chǎn)生原因―學(xué)習(xí)、交流研討―剖析案例”的培訓(xùn)模式。學(xué)期初進(jìn)行問題梳理活動對問題進(jìn)行歸納整理，學(xué)校圍繞中心問題對教師培訓(xùn)，每個(gè)教師針對教學(xué)中存在的問題選取一個(gè)核心問題進(jìn)行自主研究。學(xué)年末有相應(yīng)的優(yōu)秀文本成果和實(shí)踐成果，進(jìn)行校內(nèi)交流。
2、建立以組為單位的教科研工作職責(zé)制，提高組長的執(zhí)行力。加強(qiáng)教研組長的培訓(xùn)，掌握問題的提出、解決方案設(shè)計(jì)、計(jì)劃制訂、實(shí)施調(diào)整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實(shí)行全過程管理，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評價(jià)。
3、以課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，提高教研水平。分層培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好班主任、教研組長和青年教師的培養(yǎng)，開展全員性教師培訓(xùn)，以教研促教學(xué)。本學(xué)期開展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。各抓段干部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為資料的教學(xué)方法、教學(xué)過程的研究工作，繼續(xù)研討“提高課堂教學(xué)有效性的策略”。開學(xué)初要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐，各組教師共同探討教學(xué)中遇到的問題，確定學(xué)期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領(lǐng)下，確立自己的教改課題，制定研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，注意實(shí)驗(yàn)材料的積累和記錄，學(xué)期末要寫出階段論文、總結(jié)。
5、構(gòu)成以校、組、個(gè)人研究的校本教研網(wǎng)絡(luò)，使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗(yàn)過程中提高教學(xué)水平和潛力。
本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)縣級課題的研究為契機(jī)，帶動同組教師的參與。
6、組織經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)活動，不斷探索研究適合我校學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。本學(xué)期開展兩次“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，透過同樣的資料讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)和反饋，透過帶給比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞，促進(jìn)共同提高。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
（1）建立主管校長親自抓，教導(dǎo)主任具體抓，教研組落實(shí)抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持相互聽課，說課，評課，強(qiáng)化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理。
（2）加強(qiáng)教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅(jiān)持務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持合作性、堅(jiān)持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。
（3）樹立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”，倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，構(gòu)成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動的教研風(fēng)氣，真正提高群眾備課的效率進(jìn)一步完善校本教研氛圍。
校本教研是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，學(xué)校將培訓(xùn)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科組教研活動中，具體措施與上學(xué)期相同，在組長帶領(lǐng)下制定互聽、互評課兩次，本學(xué)期要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，即同樣的資料讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)和反饋，透過帶給互相比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞，促進(jìn)共同提高。
1、學(xué)期初進(jìn)行問題梳理活動對問題進(jìn)行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個(gè)教師選取一個(gè)問題進(jìn)行自主培訓(xùn)研究。或者依據(jù)先教科研中心的課題進(jìn)行子課題的申報(bào)、研究。及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。（9月份第三周五前）
2、本學(xué)期嚴(yán)格教研組的管理，做到規(guī)范化，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
（1）本學(xué)期教研活動時(shí)間根據(jù)各組實(shí)際狀況每周進(jìn)行一次學(xué)科組的專題教研活動，教研組長能夠根據(jù)自己教研組的實(shí)際狀況靈活確定教研活動的時(shí)間和地點(diǎn)，開學(xué)初上報(bào)學(xué)校教學(xué)處主管領(lǐng)導(dǎo)參加，教研活動的時(shí)間每次不少于１小時(shí)。初步時(shí)間安排：
周五第六節(jié)課下進(jìn)行；每月開展一次校級群眾教研活動。
（2）教研組協(xié)助學(xué)校繼續(xù)開展好"研究課、示范課、觀摩課"活動。教研組長制定好本組活動計(jì)劃，然后上報(bào)教導(dǎo)處。每月組織一次全校大教研組活動：聘請專家專題講座、與手拉手校教師同上一節(jié)課活動、校級優(yōu)秀教研組觀摩活動、青年教師展示課、匯報(bào)課、骨干教師示范課等等開放式辦學(xué)形式，走出去，請進(jìn)來，交流中互相借鑒提高。
（3）繼續(xù)開展教研組活動前20分鐘，由教研組長組織全體教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
（4）主抓干部結(jié)合所抓學(xué)科特點(diǎn)、教師困惑的共性問題本學(xué)期至少進(jìn)行兩次專題講座，要發(fā)言材料。以教研促科研工作，本學(xué)期業(yè)務(wù)干部、教研組長每人確定一項(xiàng)研究課題。
3、利用“跨越式發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)契機(jī)，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計(jì)劃――行動――反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。