編寫教案時，教師應該根據(jù)所教學科的特點選擇適合的教學策略和方法。教案中的教學設計要符合教學目標和課程標準的要求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
小班語言我的家人教案及反思篇一
活動目標：
1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
活動準備：
1、課件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
活動過程：
請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
【活動目的】。
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
【活動準備】。
1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。
2．道具：掛有紅燈籠的`房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
3．故事錄音及1個紅皮球。
【活動過程】。
出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)。
1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
1．提出嘗試問題：
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……。
3．學習詞：亮亮的。
練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)。
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
小班語言我的家人教案及反思篇二
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的.家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
小班語言我的家人教案及反思篇三
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班語言活動教案《我的家人》，希望能夠幫助到大家！
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?BR> 3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。
師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的'？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家福”專欄，總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?BR> 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言我的家人教案及反思篇四
活動目標：
1、通過了解自己家人的姓名，知道誰與自己同姓來增進與家人的感情。
2、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。體會成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話，學習向家人表達自己的愛。
活動準備：
1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出談話話題。
1、放故事課件《小動物的家》，請幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。
3、請個別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語句完整。
二、老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：“看！老師請來了大家認識的客人小豬嘟嘟。
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
三、請幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問。
1、每位幼兒準備一張自己的`全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰？他們都叫什么名字？
3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？
4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？
5、了解、豐富詞匯”全家福“的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家?！坝變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
最辛苦的家人，如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯?！?BR> 小班語言我的家人教案及反思篇五
1、知道家庭成員的姓名、特征和愛好，能用連貫的語言介紹自己的家人。
2、感受家人的愛，懂得關心家人。
畫紙、蠟筆、老師全家福、家長照顧小朋友的圖片（為小朋友洗衣服、做飯、蓋被子等的圖片）。
1、出示老師全家福圖片，請幼兒觀察圖片。
師：“你們都看到了什么？猜猜上面的人是老師的誰？”
教師結合圖片小結：我的爸爸叫...，他長得胖胖的，喜歡釣魚；我的媽媽叫...，她有長長的頭發(fā)，喜歡跳舞。
2、請幼兒介紹自己的家人的姓名、特征和愛好。
師：“小朋友，你們的家人都有誰呀？他們叫什么名字？長什么樣子？有什么愛好呢？”
3、了解家人對自己的愛。并學會對家人表達感情。
出示家長照顧小朋友的圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，理解家人對自己的愛。
師：“小朋友，爸爸媽媽為我們洗衣服、做飯、梳頭、買玩具......他們很愛很愛我們，我們可以對他們說些什么？做些什么呢？”（抱抱家人、親親家人、比愛心...）。
請幼兒自由創(chuàng)作，畫一畫自己的家人，表達對家人的情感，畫完請小朋友互相介紹并欣賞。
請家長配合，讓小朋友幫家人做一些力所能及的事，表達對家人的愛。比如：擺碗筷、拿拖鞋、擦桌子等。
文章來源：杜曉芳女士投稿，此文章版權與本站無關。
小班語言我的家人教案及反思篇六
活動目的:。
學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀:“我的老師”。
活動準備:錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導一名幼兒先講述我的老師。
活動過程:。
1、請出被輔導的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓x,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。能用一些詞匯進行講述。
活動目標。
1、了解家庭成員的相應特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備。
1、家人大圖片一套。
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程。
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）。
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》?？磮D片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）。
7.回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！
1.提問：你想為家人做些什么事？
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
小班語言我的家人教案及反思篇七
活動目標：
1、能有意識的注意媽媽的特征。
2、能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
1、掛圖4號。
2、故事磁帶。
活動過程：
一、完整欣賞故事。
1、引入：有一個小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。
2、引導幼兒認真的欣賞故事。
師：請小朋友認真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。
4、誰來幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們再來聽一遍故事。
二、結合掛圖，欣賞故事。
1、出示第一幅掛圖。
(1)、菲菲怎么會把媽媽弄丟的?
(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?
2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。
(1)、警察叔叔來幫助菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的好媽媽嗎?
(2)、為什么不是呢?
3、看第三幅圖，欣賞故事。
(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?
(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?
(3)、對菲菲微笑的那個阿姨是菲菲的媽媽嗎?
(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?
4、看第四幅掛圖，欣賞故事。
(1)、菲菲的媽媽對菲菲說過了什么?
(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?
三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。
2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的?
小班語言我的家人教案及反思篇八
用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動重點。
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動難點。
用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動準備。
《小朋友的書——我自己》。
大鏡子1~3面。
活動過程。
一、觀察教師的身體各個部位。
教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。
二、引導幼兒照鏡子。
要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來認識自己。
三、幼兒照鏡子表述自己。
幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己。
四、游戲“聽指令做動作”
五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容。
活動反思。
因為條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀察身體的各個部位，從而認識我們身上的五個寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動幼兒一起玩了“聽指令做動作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開心，也鞏固認識了五官的知識。
反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動的目標，因此可以再設一節(jié)游戲活動，讓幼兒對著大鏡子照一照、做一做好看的動作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()。
小班語言我的家人教案及反思篇九
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。
欣賞作品：家。
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）。
2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
家是什么？（床、電燈、洗衣機……）。
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）。
反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的`作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
小班語言我的家人教案及反思篇十
活動目標：
1、初步了解動物的本領。
2、能用簡單的.語言表達自己的想像。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
各種動物圖片若干；動物大家庭圖版。
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所了解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭里都有誰？你喜歡哪種小動物？它有什么本領？
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問。
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什么？
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什么動物？
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊？他們會像什么動物呢？為什么？
四、活動結束。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班語言我的家人教案及反思篇十一
活動目標:。
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在活動中感悟生活。
活動準備:。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機、攝像機。
活動過程:。
教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)。
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。
如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?BR> 3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,。
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
等幼兒學會了以后再學唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學到的.本領(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
活動延伸:。
把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
活動反思:。
通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個籠統(tǒng)的概念。
小班語言我的家人教案及反思篇十二
活動目標：
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里?
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能!”
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經(jīng)過了哪些建筑物?
設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學過哪些標記的?”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。
(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的`地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動反思：
1.亮點：此節(jié)課的亮點就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現(xiàn)實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺來找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個過程，給了孩子自己制作路線圖的提示，所以，孩子制作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節(jié)活動中，孩子對制作地圖沒有經(jīng)驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今后的改進：若今后再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
小班語言我的家人教案及反思篇十三
1、感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1、設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2、教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？
3、幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1、喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2、能念出兒歌的韻律。
（附）兒歌。
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
小班語言我的家人教案及反思篇一
活動目標：
1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
活動準備：
1、課件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
活動過程：
請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
【活動目的】。
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
【活動準備】。
1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。
2．道具：掛有紅燈籠的`房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
3．故事錄音及1個紅皮球。
【活動過程】。
出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)。
1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
1．提出嘗試問題：
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……。
3．學習詞：亮亮的。
練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)。
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
小班語言我的家人教案及反思篇二
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的.家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
小班語言我的家人教案及反思篇三
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班語言活動教案《我的家人》，希望能夠幫助到大家！
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?BR> 3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。
師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的'？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家福”專欄，總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?BR> 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言我的家人教案及反思篇四
活動目標：
1、通過了解自己家人的姓名，知道誰與自己同姓來增進與家人的感情。
2、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。體會成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話，學習向家人表達自己的愛。
活動準備：
1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出談話話題。
1、放故事課件《小動物的家》，請幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。
3、請個別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語句完整。
二、老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：“看！老師請來了大家認識的客人小豬嘟嘟。
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
三、請幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問。
1、每位幼兒準備一張自己的`全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰？他們都叫什么名字？
3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？
4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？
5、了解、豐富詞匯”全家福“的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家?！坝變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
最辛苦的家人，如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯?！?BR> 小班語言我的家人教案及反思篇五
1、知道家庭成員的姓名、特征和愛好，能用連貫的語言介紹自己的家人。
2、感受家人的愛，懂得關心家人。
畫紙、蠟筆、老師全家福、家長照顧小朋友的圖片（為小朋友洗衣服、做飯、蓋被子等的圖片）。
1、出示老師全家福圖片，請幼兒觀察圖片。
師：“你們都看到了什么？猜猜上面的人是老師的誰？”
教師結合圖片小結：我的爸爸叫...，他長得胖胖的，喜歡釣魚；我的媽媽叫...，她有長長的頭發(fā)，喜歡跳舞。
2、請幼兒介紹自己的家人的姓名、特征和愛好。
師：“小朋友，你們的家人都有誰呀？他們叫什么名字？長什么樣子？有什么愛好呢？”
3、了解家人對自己的愛。并學會對家人表達感情。
出示家長照顧小朋友的圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，理解家人對自己的愛。
師：“小朋友，爸爸媽媽為我們洗衣服、做飯、梳頭、買玩具......他們很愛很愛我們，我們可以對他們說些什么？做些什么呢？”（抱抱家人、親親家人、比愛心...）。
請幼兒自由創(chuàng)作，畫一畫自己的家人，表達對家人的情感，畫完請小朋友互相介紹并欣賞。
請家長配合，讓小朋友幫家人做一些力所能及的事，表達對家人的愛。比如：擺碗筷、拿拖鞋、擦桌子等。
文章來源：杜曉芳女士投稿，此文章版權與本站無關。
小班語言我的家人教案及反思篇六
活動目的:。
學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀:“我的老師”。
活動準備:錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導一名幼兒先講述我的老師。
活動過程:。
1、請出被輔導的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓x,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。能用一些詞匯進行講述。
活動目標。
1、了解家庭成員的相應特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備。
1、家人大圖片一套。
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程。
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）。
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》?？磮D片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）。
7.回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！
1.提問：你想為家人做些什么事？
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
小班語言我的家人教案及反思篇七
活動目標：
1、能有意識的注意媽媽的特征。
2、能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
1、掛圖4號。
2、故事磁帶。
活動過程：
一、完整欣賞故事。
1、引入：有一個小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。
2、引導幼兒認真的欣賞故事。
師：請小朋友認真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。
4、誰來幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們再來聽一遍故事。
二、結合掛圖，欣賞故事。
1、出示第一幅掛圖。
(1)、菲菲怎么會把媽媽弄丟的?
(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?
2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。
(1)、警察叔叔來幫助菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的好媽媽嗎?
(2)、為什么不是呢?
3、看第三幅圖，欣賞故事。
(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?
(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?
(3)、對菲菲微笑的那個阿姨是菲菲的媽媽嗎?
(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?
4、看第四幅掛圖，欣賞故事。
(1)、菲菲的媽媽對菲菲說過了什么?
(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?
三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。
2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的?
小班語言我的家人教案及反思篇八
用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動重點。
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動難點。
用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動準備。
《小朋友的書——我自己》。
大鏡子1~3面。
活動過程。
一、觀察教師的身體各個部位。
教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。
二、引導幼兒照鏡子。
要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來認識自己。
三、幼兒照鏡子表述自己。
幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己。
四、游戲“聽指令做動作”
五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容。
活動反思。
因為條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀察身體的各個部位，從而認識我們身上的五個寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動幼兒一起玩了“聽指令做動作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開心，也鞏固認識了五官的知識。
反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動的目標，因此可以再設一節(jié)游戲活動，讓幼兒對著大鏡子照一照、做一做好看的動作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()。
小班語言我的家人教案及反思篇九
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。
欣賞作品：家。
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）。
2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
家是什么？（床、電燈、洗衣機……）。
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）。
反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的`作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
小班語言我的家人教案及反思篇十
活動目標：
1、初步了解動物的本領。
2、能用簡單的.語言表達自己的想像。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
各種動物圖片若干；動物大家庭圖版。
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所了解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭里都有誰？你喜歡哪種小動物？它有什么本領？
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問。
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什么？
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什么動物？
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊？他們會像什么動物呢？為什么？
四、活動結束。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班語言我的家人教案及反思篇十一
活動目標:。
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在活動中感悟生活。
活動準備:。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機、攝像機。
活動過程:。
教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)。
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。
如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?BR> 3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,。
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
等幼兒學會了以后再學唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學到的.本領(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
活動延伸:。
把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
活動反思:。
通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個籠統(tǒng)的概念。
小班語言我的家人教案及反思篇十二
活動目標：
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里?
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能!”
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經(jīng)過了哪些建筑物?
設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學過哪些標記的?”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。
(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的`地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動反思：
1.亮點：此節(jié)課的亮點就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現(xiàn)實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺來找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個過程，給了孩子自己制作路線圖的提示，所以，孩子制作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節(jié)活動中，孩子對制作地圖沒有經(jīng)驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今后的改進：若今后再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
小班語言我的家人教案及反思篇十三
1、感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1、設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2、教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？
3、幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1、喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2、能念出兒歌的韻律。
（附）兒歌。
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，