教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計，它能夠提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重評價和反思，以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計和活動安排。請參考以下教案范本，了解如何設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇一
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
等值間的換錢
對教學(xué)重難點突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
······
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇三
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率。
等值間的換錢。
對教學(xué)重難點突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個存錢罐。
自己存錢罐中的人民幣。
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣。
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······。
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣。
師：你能找出以“角”作單位的。人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角。
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分。
1元=10角1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇四
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的`人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思：
（略）。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？(想)。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色。看數(shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）。
（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對訂正）。
3、取一取。
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角。
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角。
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）。
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？
生：我付2張5角的（電腦演示）。
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇六
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點撥。
1、元、角、分。
（2）人民幣單位：元。
（3）愛護(hù)人民幣教育。
（課件閃動人民幣左上角的國徽）。
（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）。
（5）單位：角。
（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
（6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇八
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識人民幣(板書課題：認(rèn)識人民幣)。
2．教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3．教學(xué)例2．。
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．。
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4．教學(xué)例3．。
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5．教學(xué)例4．。
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
(三)鞏固反饋。
1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．。
2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買．。
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3．搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．。
5．課堂練習(xí)：p.43練習(xí)十1～3題．。
在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系．在此基礎(chǔ)上，運用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時地歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識。
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十
1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。
2、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要題型：
填合適的單位。(注意和生活實際聯(lián)系)。
計算：元+元角+角滿10角記得換成1元。
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算。
4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。
列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。
5、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。
1張50元可以換10張5元。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十一
陳雪原
1、 在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識各種面值的人民幣
1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
2、解決第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十二
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認(rèn)人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十三
《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式?！币虼耍n堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實物教具，人民幣，實物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）
（一）認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點認(rèn)識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十四
各位老師下午好！
今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計這六大方面向大家作以簡單的說明。
一、教材簡析。
本課內(nèi)容是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會少等原因，對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。因此本課的設(shè)計中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會實踐能力，努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、重難點。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點：運用人民幣的知識解決實際問題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。
2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親自體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭取了時間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié)：重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高。
六、板書設(shè)計。
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點睛的作用。
總：
以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；
2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；
3．通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點和難點是：
1、在活動中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識解決實際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要分認(rèn)知、活動、練習(xí)、總結(jié)四個階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買票乘車，買門票，購物”三個環(huán)節(jié)。“買票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)本課的教學(xué)重點，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時，要懂得節(jié)約不浪費；在實踐活動時，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十五
知道要用什么去買東西嗎？
（1）請小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識的人民幣，呆會老師請你們把它介紹給其他小朋友。
（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹。
（3）學(xué)生出示人民幣，同時課件演示，生集體認(rèn)識。
提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來給大家看看。
（4）剛才我們一起認(rèn)識了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是“分”（板書）1角、2角、5角的單位是“角”（板書）1元的單位是“元”（板書）所以元、角、分是人民幣的單位。
人民幣是國家印制的，人人都要愛護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫，也不能亂折或損壞。同時小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
2.練習(xí)。
（1）連一連。
大家一起來看圖，說說分別畫了什么？
生連書p75第1題，后與屏幕上校對。
（2）填一填。
說一說，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？
出示人民幣圖：
2角5分1分。
1元2角1角。
2角4角6角8角5角1元。
提問：a買一塊橡皮要多少錢？請4人一組，到小小銀行里取出，指名說一說是怎么拿的？
b買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實物投影儀）〈提示：看誰能和其他小朋友的拿法不一樣?！礳現(xiàn)在還想請小朋友買一個8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多?！担ㄖ该卮穑簙~10個1角等）。
〈電腦動畫演示：教學(xué)1元=10角〉（板書）。
e你知道嗎？
1角=（）分〈生答后板書〉。
f想一想：
3角=（）分50分=（）角1元=（）分。
分別說說是怎樣想的。討論1元=（）分。
三、實踐活動。（小小商店）。
（1）接下來，老師帶你們一起去購物，好不好？
（2）聽清要求：
a.組長發(fā)給每人一元錢；
b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c.每組由組長當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個一個買；d.請組長排出商店里的物品，各組開始購物。
（3）（生購物活動）。
（4）個別提問：你買了什么東西？要用多少錢？營業(yè)員找回了你多少錢？
四、評價體驗。
今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（購物、人民幣的單位：元角分）（學(xué)會了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識幫媽媽購買物品了。
五、課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十六
陳雪原。
1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
1、觀察情境圖。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
2、解決第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題。
生：自主練習(xí)。
生：交流收獲體會。
我的存錢罐。
1元=10角1角=10分1元=100分。
人民幣的面值有：1分2分5分。
1角2角5角。
1元2元5元10元。
20元50元100元。
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十七
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
教學(xué)重難點。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十八
【教材分析】。
認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】。
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點難點】。
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
【設(shè)計理念】：
新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計思路】：
本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實物教具，人民幣，實物商品等。
【教學(xué)過程】。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）。
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）。
二、引導(dǎo)探究，解決問題。
1、相互介紹。
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）。
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）。
2、重點認(rèn)識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣。
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！毙∨笥褌?，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）。
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）。
5、小練習(xí)：1元=（）角2元=（）角。
40角=（）元90角=（）元。
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識。
1、談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè)，拓展應(yīng)用。
【板書設(shè)計】：
單位元角分。
1元=10角1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十九
《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價。
通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇一
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
等值間的換錢
對教學(xué)重難點突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
······
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇三
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率。
等值間的換錢。
對教學(xué)重難點突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個存錢罐。
自己存錢罐中的人民幣。
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣。
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······。
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣。
師：你能找出以“角”作單位的。人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角。
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分。
1元=10角1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇四
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的`人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思：
（略）。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？(想)。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色。看數(shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）。
（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對訂正）。
3、取一取。
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角。
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角。
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）。
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？
生：我付2張5角的（電腦演示）。
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇六
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、借助經(jīng)驗，交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用。
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角，引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗升華。
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點撥。
1、元、角、分。
（2）人民幣單位：元。
（3）愛護(hù)人民幣教育。
（課件閃動人民幣左上角的國徽）。
（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（課件出示不同的1元）。
（5）單位：角。
（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
（6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇八
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識人民幣(板書課題：認(rèn)識人民幣)。
2．教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3．教學(xué)例2．。
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．。
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4．教學(xué)例3．。
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5．教學(xué)例4．。
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
(三)鞏固反饋。
1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．。
2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買．。
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3．搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．。
5．課堂練習(xí)：p.43練習(xí)十1～3題．。
在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系．在此基礎(chǔ)上，運用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時地歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識。
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十
1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。
2、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要題型：
填合適的單位。(注意和生活實際聯(lián)系)。
計算：元+元角+角滿10角記得換成1元。
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算。
4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。
列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。
5、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。
1張50元可以換10張5元。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十一
陳雪原
1、 在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識各種面值的人民幣
1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
2、解決第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十二
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認(rèn)人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十三
《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式?！币虼耍n堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實物教具，人民幣，實物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）
（一）認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點認(rèn)識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十四
各位老師下午好！
今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計這六大方面向大家作以簡單的說明。
一、教材簡析。
本課內(nèi)容是（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握比較簡單的購物知識。一年級學(xué)生由于年齡小，購物機(jī)會少等原因，對人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價交換原則只停留在初步的認(rèn)識階段。在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。因此本課的設(shè)計中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡單的購物，提高社會實踐能力，努力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、重難點。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點：運用人民幣的知識解決實際問題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識。
2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親自體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭取了時間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié)：重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評，完善提高。
六、板書設(shè)計。
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點睛的作用。
總：
以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；
2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；
3．通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點和難點是：
1、在活動中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識解決實際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要分認(rèn)知、活動、練習(xí)、總結(jié)四個階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買票乘車，買門票，購物”三個環(huán)節(jié)。“買票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)本課的教學(xué)重點，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時，要懂得節(jié)約不浪費；在實踐活動時，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十五
知道要用什么去買東西嗎？
（1）請小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識的人民幣，呆會老師請你們把它介紹給其他小朋友。
（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹。
（3）學(xué)生出示人民幣，同時課件演示，生集體認(rèn)識。
提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來給大家看看。
（4）剛才我們一起認(rèn)識了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是“分”（板書）1角、2角、5角的單位是“角”（板書）1元的單位是“元”（板書）所以元、角、分是人民幣的單位。
人民幣是國家印制的，人人都要愛護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫，也不能亂折或損壞。同時小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
2.練習(xí)。
（1）連一連。
大家一起來看圖，說說分別畫了什么？
生連書p75第1題，后與屏幕上校對。
（2）填一填。
說一說，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？
出示人民幣圖：
2角5分1分。
1元2角1角。
2角4角6角8角5角1元。
提問：a買一塊橡皮要多少錢？請4人一組，到小小銀行里取出，指名說一說是怎么拿的？
b買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實物投影儀）〈提示：看誰能和其他小朋友的拿法不一樣?！礳現(xiàn)在還想請小朋友買一個8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多?！担ㄖ该卮穑簙~10個1角等）。
〈電腦動畫演示：教學(xué)1元=10角〉（板書）。
e你知道嗎？
1角=（）分〈生答后板書〉。
f想一想：
3角=（）分50分=（）角1元=（）分。
分別說說是怎樣想的。討論1元=（）分。
三、實踐活動。（小小商店）。
（1）接下來，老師帶你們一起去購物，好不好？
（2）聽清要求：
a.組長發(fā)給每人一元錢；
b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c.每組由組長當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個一個買；d.請組長排出商店里的物品，各組開始購物。
（3）（生購物活動）。
（4）個別提問：你買了什么東西？要用多少錢？營業(yè)員找回了你多少錢？
四、評價體驗。
今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（購物、人民幣的單位：元角分）（學(xué)會了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識幫媽媽購買物品了。
五、課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十六
陳雪原。
1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
1、觀察情境圖。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
2、解決第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題。
生：自主練習(xí)。
生：交流收獲體會。
我的存錢罐。
1元=10角1角=10分1元=100分。
人民幣的面值有：1分2分5分。
1角2角5角。
1元2元5元10元。
20元50元100元。
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
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一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十七
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
教學(xué)重難點。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十八
【教材分析】。
認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】。
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點難點】。
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
【設(shè)計理念】：
新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計思路】：
本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實物教具，人民幣，實物商品等。
【教學(xué)過程】。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）。
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）。
二、引導(dǎo)探究，解決問題。
1、相互介紹。
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）。
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）。
2、重點認(rèn)識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣。
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！毙∨笥褌?，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）。
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）。
5、小練習(xí)：1元=（）角2元=（）角。
40角=（）元90角=（）元。
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識。
1、談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè)，拓展應(yīng)用。
【板書設(shè)計】：
單位元角分。
1元=10角1角=10分。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣的教案篇十九
《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價。
通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。