不同學(xué)科的教案編寫(xiě)要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。教案的編寫(xiě)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。看一下這些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
好吃的糖教案及反思篇一
初步了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒用書(shū)、掛圖一張、食物（加餐）。
一、開(kāi)始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過(guò)程，感受食物在口腔中的變化，體會(huì)下咽的感覺(jué)。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了？
教師總結(jié)：大部分營(yíng)養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。
教師總結(jié):食物要經(jīng)過(guò)口腔、胃、小腸、大腸?？谇皇欠鬯槭澄?，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營(yíng)養(yǎng)，大腸吸收營(yíng)養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體的器官，幼兒回答。
教師總結(jié)：吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽；不要吃的'太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的身體。
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到自己日常生活中，通過(guò)師生探討、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
好吃的糖教案及反思篇二
知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開(kāi)水的道理。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲。
幼兒自制能力較差。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小豬碌碌》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事。
提問(wèn)：小兔的商店要賣什么東西？
誰(shuí)來(lái)買冰激凌，分別買了幾個(gè)？
小豬碌碌怎么了？
小豬碌碌為什么肚子疼？
3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的`危害，懂得多喝開(kāi)水的道理。
在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)的？
山羊醫(yī)生（動(dòng)畫(huà)配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20――30度，過(guò)量吃冷飲會(huì)使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對(duì)過(guò)冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開(kāi)水或新鮮的果汁。
教師小結(jié)多喝開(kāi)水的好處和貪吃冷飲的危害。
4、活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。
好吃的糖教案及反思篇三
1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的愛(ài)好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、大小兩支棒棒糖，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。
2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。
一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?BR> 二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、幼兒說(shuō)出：一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲，一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。
2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué)：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng)，并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲：“拾積木”
把紅綠色積木放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！保ㄓ螒蚍磸?fù)幾次）。
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說(shuō)出糖的顏色。
活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色，喜愛(ài)各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受，由于孩子說(shuō)得較多，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。
好吃的糖教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道獅子的基本構(gòu)造。
2.觀察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。
3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一盒橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?
小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的.毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛。”
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?
會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?
接著捏什么部位?
小結(jié)：獅子都捏好了嗎?
3.評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?
應(yīng)該怎么做?
課后反思：
獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
好吃的糖教案及反思篇五
活動(dòng)名稱：
手的暢想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借用手的.不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
2、運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，想象創(chuàng)造畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8k或16k正方形各種紙。
2、記號(hào)筆人手一支；油畫(huà)棒若干。
3、手影課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話引起幼兒的興趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測(cè)。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
（二）拓印想象，用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾。
1、拓印手的造型。
教師邊講解邊示范。
教師指導(dǎo)幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
（三）欣賞作品展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞。
我們也來(lái)表演一下手影游戲好嗎？
2、我們將小手?jǐn)[一個(gè)造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫(huà)，線條要流暢，不要斷開(kāi)。
3，找空地方畫(huà)出不同的手的造型。
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說(shuō)想變得漂亮一點(diǎn)，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫(huà)背景，涂色在課后延伸活動(dòng)中完成。
幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察，然后圍繞老師的問(wèn)題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
好
1、幼兒仔細(xì)觀察，用小手?jǐn)[擺造型。在紙上。
2、幼兒大膽拓印，合理安排畫(huà)面。
幼兒大膽想象，并大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫(huà)進(jìn)行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
幼兒大膽作畫(huà)。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
好吃的糖教案及反思篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧！（請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米，觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的糖教案及反思篇七
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。于是，我結(jié)合現(xiàn)有的主題活動(dòng)，并根據(jù)該年齡段幼兒活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，進(jìn)行了本次健康活動(dòng)《好吃的豆芽》。?中班的幼兒對(duì)周圍的環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西，總是會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)積極地用感官去探索、去了解感興趣的事物。所以，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是，感知豆芽的特征。于是我創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒圍在我的對(duì)面，讓每個(gè)幼兒都能看清豆芽和我的.演示過(guò)程。整個(gè)過(guò)程，幼兒情緒愉快，大部分幼兒注意力集中。當(dāng)我提出問(wèn)題“兩種豆芽一樣嗎？”顯然，孩子們很感興趣，每個(gè)幼兒都能積極舉手，仔細(xì)觀察比較，基本上觀察到了兩種豆芽的不同特征，我們順利完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，知道黃豆芽、綠豆芽的不同特征。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，充分地體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。
“分豆芽”是活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，幼兒在認(rèn)識(shí)了兩種豆芽的不同特征后，讓幼兒進(jìn)行歸類，就很順理成章了。人過(guò)力量大，果然在操作過(guò)程中，幼兒得到的知識(shí)又得到了鞏固，每組幼兒都順利完成“分豆芽”的任務(wù)。
這一節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，孩子的趣味性很高，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（黃豆變胖了、發(fā)芽了、有的黃豆腐爛了）探索問(wèn)題（為什么有的黃豆沒(méi)發(fā)芽、為什么有的牙張了一半又黃了）、解決問(wèn)題（了解黃豆發(fā)芽所需要的條件），從而讓孩子理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲望，以提高科學(xué)教育活動(dòng)的水平。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)，他們的興趣很高，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且取得了較好的效能。
好吃的糖教案及反思篇八
炎炎夏日，吃西瓜的季節(jié)到了。圓圓的，綠綠的西瓜深受孩子們的喜歡。孩子們喜歡看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜這個(gè)內(nèi)容作為小班幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中我用了特殊的工具（紙盤）來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子們把紙盤變成西瓜，畫(huà)一個(gè)完整的大西瓜。其中在畫(huà)完整的西瓜之前，我以實(shí)物（西瓜）讓幼兒來(lái)了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個(gè)顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋。”“西瓜的花紋是怎么樣排的？”通過(guò)讓幼兒在說(shuō)說(shuō)，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進(jìn)而畫(huà)出西瓜的外形?；顒?dòng)種我先是讓幼兒畫(huà)一個(gè)完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)及繪畫(huà)的能力，讓幼兒來(lái)繪畫(huà)切開(kāi)來(lái)的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)“你吃過(guò)切開(kāi)來(lái)的西瓜是在怎么樣子的？”“切開(kāi)來(lái)的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實(shí)物（切開(kāi)來(lái)的西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開(kāi)來(lái)的西瓜你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來(lái)繪畫(huà)切開(kāi)來(lái)的西瓜，幼兒就能很好地繪畫(huà)出基本的形了。當(dāng)然再繪畫(huà)前，我還讓幼兒來(lái)變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫(huà)了西瓜地，讓幼兒把畫(huà)好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂(lè)乎：在畫(huà)好切開(kāi)來(lái)的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的西瓜更好吃，通過(guò)講解分析來(lái)讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來(lái)品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的'。
整個(gè)流程下來(lái)，過(guò)程還是很清楚，明了的。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)揮也是不錯(cuò)的，但在操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如幼兒在畫(huà)花紋時(shí)，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想在活動(dòng)中還忽視了很多小的細(xì)節(jié)，也不能兼顧到幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于有些幼兒還可以讓其再提升經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言還不夠精煉。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。
好吃的糖教案及反思篇九
本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出問(wèn)題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問(wèn)題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來(lái)的水果，每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中，我提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說(shuō)什么，以前吃過(guò)的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
好吃的糖教案及反思篇十
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……為此，我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。
水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而也推動(dòng)了主題的深入。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
好吃的糖教案及反思篇十一
秋天到了，各種果子成熟了，超市、菜場(chǎng)、大街小巷到處都有叫賣果子的，最招眼最能留住人們的，就是那一顆顆珍珠似地玉米了，有推著板車買生玉米的，有推著熱騰騰的鍋賣熟玉米的，常常老遠(yuǎn)就能聞到一股股玉米香味，把人們吸引過(guò)去。坐在教室里的孩子們也不例外，他們也常常被玉米香味喚起嘰嘰喳喳的議論；你聽(tīng)：小語(yǔ)說(shuō)：好想的玉米??！接著秋彤又說(shuō)：我吃過(guò)玉米了！毫不示弱的欣然趕緊搶著說(shuō)：我今天早上就吃的玉米！“我也吃過(guò)了”“玉米是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“不對(duì)，玉米長(zhǎng)在土里的”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著……看著孩子們的迷惑，又想想我們生活的城市就緊靠農(nóng)村，再說(shuō)閔老師老家就在兩三里的城郊，而且他們家就有玉米地，這正是給孩子們豐富園本課程的好機(jī)會(huì)，于是我班有關(guān)玉米的一系列活動(dòng)就展開(kāi)了。
１．調(diào)查活動(dòng)：制定有關(guān)玉米的調(diào)查表，了解目前孩子們對(duì)于米的了解情況。
２．收集資料圖片，豐富知識(shí)活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)收集查閱有關(guān)玉米的圖片資料，豐富孩子對(duì)玉米的一些知識(shí)。（發(fā)現(xiàn)調(diào)查表的內(nèi)容少了些，不全面，孩子們對(duì)玉米的種類和吃法，對(duì)玉米的一些各種叫法感興趣）
１．實(shí)踐活動(dòng)：去玉米地收玉米-谷場(chǎng)剝玉米。（回來(lái)有談話活動(dòng)，結(jié)合照片說(shuō)自己的所件、所聞、所做）
２．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米，作記錄。
３．家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米。
４．手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)。
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．通過(guò)實(shí)地考察，進(jìn)一步感知玉米的外行特征和生長(zhǎng)環(huán)境。
２．在實(shí)踐過(guò)程中，幼兒能克服困難積極探索剝玉米的多種方法并大膽與同伴交流。
３．體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
1.初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流各自的記錄結(jié)果。
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米（此活動(dòng)前有談話交流活動(dòng)說(shuō)說(shuō)各自做怎樣的玉米食品，教師提醒盡量與別人不同還可嘗試發(fā)明新的做法）
１．能夠積極和家人合作制作玉米食品。
２．與同伴分享，感受歡聚交流的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與孩子，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感．
３．知道玉米的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)。
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
１．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真、耐心地用玉米粒粘貼多種圖案。
２．體驗(yàn)創(chuàng)作玉米粘貼畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功后的喜悅。
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．聯(lián)系車子和玉米地。
２．部分剝玉米的工具
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
每人一張統(tǒng)計(jì)表格，每人一支鉛筆
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米
１．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流要做的玉米制品
２．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同在家制作玉米制品
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
每人一長(zhǎng)１６開(kāi)紙、一支鉛筆筆，玉米粒、玉米棒、布毛根、糨糊、黑豆、紅豆若干（每組一份）
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．組織幼兒注意外出的安全。
２．觀察玉米地的玉米，鼓勵(lì)幼兒大膽去玉米地扳玉米。
３．鼓勵(lì)幼兒嘗試剝玉米。
（１）你們知道玉米粒是怎樣弄下來(lái)的嗎？（孩子們很快就說(shuō)開(kāi)了，用手搓、用棒敲等等
（２）你們說(shuō)的真好，你來(lái)試一試。（在孩子們的嘗試活動(dòng)中，我們看到：琦琦和天正用手搓、擰，一橫手抓玉米棒往地上敲，邊敲邊說(shuō)：老師看，我就敲敲它就掉下來(lái)了，煥琦再一旁找來(lái)磚，將玉米棒在磚上來(lái)回磨擦，玉米粒也很快掉下來(lái)了，還看到好多孩子用沒(méi)有玉米粒的玉米棒當(dāng)工具，去刮玉米粒，當(dāng)老師問(wèn)：這么多玉米農(nóng)民伯伯象小朋友這樣做就太慢了，有什么好方法呢？孩子們又說(shuō)開(kāi)了；了樂(lè)說(shuō)用棒打、商軍說(shuō)用機(jī)器壓，究竟是用什么呢？此時(shí)孩子們的眼光很期待，這時(shí)閔老師的奶奶拿來(lái)了玉米機(jī)，這下孩子們可開(kāi)心了，個(gè)個(gè)都要試一試，在奶奶的指導(dǎo)下，孩子們很快排好隊(duì)，耐心等著使用玉米機(jī)。高燦看到嚴(yán)正受中的玉米塞不進(jìn)機(jī)器趕緊說(shuō)：把玉米放正，喚琦把玉米放進(jìn)機(jī)器了，可不會(huì)繞把子，在不停的嘗試，近一小時(shí)忙碌，孩子們把谷場(chǎng)上的玉米全剝出來(lái)了。）
４．收玉米回家
剝好的玉米怎樣收回家呢？（用袋子裝回家，用筐子裝回家，這時(shí)奶奶拿來(lái)了筐子，孩子們又忙開(kāi)了，有的用雙手捧，有的用小簍裝，有的找來(lái)簸箕鏟，還有細(xì)心的孩子散在谷場(chǎng)邊上的玉米粒，一顆顆的撿起來(lái)，聰明的齊齊拿來(lái)笤帚掃，認(rèn)真的掃起來(lái)，一番忙碌，孩子們?cè)谀棠汤蠋煹奶崾鞠潞芸焓蘸昧擞衩祝?BR> 5．準(zhǔn)備回家-幼兒園
（1）洗手，整隊(duì)
（2）引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)村的其他（佛手瓜、扁豆、水稻、雞、豬等）
6．回教室交流外出的情況
（1）今天，小朋友做了什么事？看到了什么？
（2）活動(dòng)后，累不累，喜不喜歡？說(shuō)說(shuō)自己的心情。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
1.引導(dǎo)幼兒觀察玉米的.排列情況。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察玉米一粒粒是怎樣排隊(duì)的？，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述。
2.統(tǒng)計(jì)玉米棒的粒數(shù)。
（1）幼兒數(shù)數(shù)玉米棒中的排數(shù)和每排玉米的粒數(shù)。
（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米的粒數(shù)：
出示統(tǒng)計(jì)表，集體學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表的方法（在相應(yīng)數(shù)量上做記號(hào)）。
（3）幼兒操作：
幼兒各自計(jì)數(shù)一根玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量，想辦法不漏數(shù)，不重?cái)?shù)，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄。
3.交流統(tǒng)計(jì)的情況。
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米
１．交流展示各自所制作的玉米制品。
提問(wèn)：你做的什么玉米食品，是怎樣和家人合作的？并說(shuō)說(shuō)自己做的食品的特色
實(shí)錄：至臻說(shuō)：我和我媽媽做的是玉米糊，媽媽把水燒開(kāi)，我把玉米粉倒在鍋里，媽媽用筷子攪，一會(huì)就燒成玉米糊了，這味又甜又香。
欣然說(shuō)：我和我爸爸做的是爆米花，爸爸教我把玉米粒放進(jìn)紙袋里，撒一些糖，放進(jìn)微波爐，轉(zhuǎn)2分鐘就成爆米花，爆米花香香的、脆脆的。
商君說(shuō)：我和奶奶做的是玉米餅，奶奶教我倒水在玉米粉里，然后攪攪成軟軟的橡皮泥樣子，再做成餅子放進(jìn)鍋里燒，一會(huì)教師好吃的餅了，香香的、粘粘的。
高燦說(shuō)：我和我媽媽合作燒了一盤玉米菜，媽媽把鍋燒湯，放一些油，我把玉米粒、花生、小豌豆、松子、小雞肉丁放進(jìn)鍋里，我用鍋鏟翻翻，一會(huì)菜就燒好了。
２．相互品嘗各種玉米制品交流與同伴分享的快樂(lè)。
３．說(shuō)說(shuō)玉米的營(yíng)養(yǎng)。
４．大家一起動(dòng)手收拾碗盤子。
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
１．出示玉米粒，黑豆紅豆，鼓勵(lì)幼兒制作各種圖案。
２．孩子們邊做邊說(shuō)，半小時(shí)后，一個(gè)個(gè)小飛標(biāo)成功了，一幅幅玉米粘貼畫(huà)作品出現(xiàn)了。（有小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、蝴蝶、小兔、房子、星星等）
３．出示剝過(guò)的玉米棒和紙或布，鼓勵(lì)孩子做飛標(biāo)，彩色導(dǎo)彈。（用于戶外和晨間活動(dòng)）
整個(gè)活動(dòng)圍繞玉米進(jìn)行展開(kāi)的，孩子們從查閱資料到實(shí)地體驗(yàn)探索《剝玉米》的多種方法；回教室后《數(shù)玉米》、進(jìn)行記錄；親子活動(dòng)《好吃的玉米》；操作活動(dòng)《玉米粘貼畫(huà)》以及戶外活動(dòng)等。這一系列活動(dòng)，孩子從課堂走向田野，走入家庭又走進(jìn)課堂等形式多樣的將園本課程滲透到平時(shí)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育與生活緊密結(jié)合，在實(shí)踐中孩子們個(gè)個(gè)輕松愉快，積極主動(dòng)敢于嘗試，克服困難獲得成功體驗(yàn)了勞動(dòng)后的喜悅；在與家長(zhǎng)合作制作玉米食品后，帶入班級(jí)與與同伴的歡聚交流會(huì)，孩子們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)大膽，個(gè)性和言語(yǔ)得到充分發(fā)展；在記錄活動(dòng)和手工活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們的認(rèn)真和耐心的好習(xí)慣，在戶外活動(dòng)中，孩子們更是歡呼著、跳躍著；這些都緊緊圍繞《綱要》精神：幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作綜合利用各種資源共同為孩子發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，老師成了真正的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以這項(xiàng)綜合活動(dòng)實(shí)施重點(diǎn)發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)幼兒園與社會(huì)及家庭的情感，是真正和-諧教育、人文教育、以孩子為主體的教育。
好吃的糖教案及反思篇十二
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：
１、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
２、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評(píng)水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
好吃的糖教案及反思篇一
初步了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒用書(shū)、掛圖一張、食物（加餐）。
一、開(kāi)始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過(guò)程，感受食物在口腔中的變化，體會(huì)下咽的感覺(jué)。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了？
教師總結(jié)：大部分營(yíng)養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。
教師總結(jié):食物要經(jīng)過(guò)口腔、胃、小腸、大腸?？谇皇欠鬯槭澄?，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營(yíng)養(yǎng)，大腸吸收營(yíng)養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體的器官，幼兒回答。
教師總結(jié)：吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽；不要吃的'太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的身體。
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到自己日常生活中，通過(guò)師生探討、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
好吃的糖教案及反思篇二
知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開(kāi)水的道理。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲。
幼兒自制能力較差。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小豬碌碌》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事。
提問(wèn)：小兔的商店要賣什么東西？
誰(shuí)來(lái)買冰激凌，分別買了幾個(gè)？
小豬碌碌怎么了？
小豬碌碌為什么肚子疼？
3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的`危害，懂得多喝開(kāi)水的道理。
在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)的？
山羊醫(yī)生（動(dòng)畫(huà)配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20――30度，過(guò)量吃冷飲會(huì)使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對(duì)過(guò)冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開(kāi)水或新鮮的果汁。
教師小結(jié)多喝開(kāi)水的好處和貪吃冷飲的危害。
4、活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。
好吃的糖教案及反思篇三
1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的愛(ài)好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、大小兩支棒棒糖，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。
2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。
一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?BR> 二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、幼兒說(shuō)出：一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲，一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。
2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué)：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng)，并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲：“拾積木”
把紅綠色積木放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！保ㄓ螒蚍磸?fù)幾次）。
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說(shuō)出糖的顏色。
活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色，喜愛(ài)各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受，由于孩子說(shuō)得較多，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。
好吃的糖教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道獅子的基本構(gòu)造。
2.觀察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。
3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一盒橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?
小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的.毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛。”
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?
會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?
接著捏什么部位?
小結(jié)：獅子都捏好了嗎?
3.評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?
應(yīng)該怎么做?
課后反思：
獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
好吃的糖教案及反思篇五
活動(dòng)名稱：
手的暢想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借用手的.不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
2、運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾，想象創(chuàng)造畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8k或16k正方形各種紙。
2、記號(hào)筆人手一支；油畫(huà)棒若干。
3、手影課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話引起幼兒的興趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測(cè)。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
（二）拓印想象，用線描畫(huà)的技能進(jìn)行裝飾。
1、拓印手的造型。
教師邊講解邊示范。
教師指導(dǎo)幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
（三）欣賞作品展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞。
我們也來(lái)表演一下手影游戲好嗎？
2、我們將小手?jǐn)[一個(gè)造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫(huà)，線條要流暢，不要斷開(kāi)。
3，找空地方畫(huà)出不同的手的造型。
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說(shuō)想變得漂亮一點(diǎn)，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫(huà)背景，涂色在課后延伸活動(dòng)中完成。
幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察，然后圍繞老師的問(wèn)題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
好
1、幼兒仔細(xì)觀察，用小手?jǐn)[擺造型。在紙上。
2、幼兒大膽拓印，合理安排畫(huà)面。
幼兒大膽想象，并大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫(huà)進(jìn)行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
幼兒大膽作畫(huà)。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
好吃的糖教案及反思篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧！（請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米，觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的糖教案及反思篇七
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。于是，我結(jié)合現(xiàn)有的主題活動(dòng)，并根據(jù)該年齡段幼兒活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，進(jìn)行了本次健康活動(dòng)《好吃的豆芽》。?中班的幼兒對(duì)周圍的環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西，總是會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)積極地用感官去探索、去了解感興趣的事物。所以，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是，感知豆芽的特征。于是我創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒圍在我的對(duì)面，讓每個(gè)幼兒都能看清豆芽和我的.演示過(guò)程。整個(gè)過(guò)程，幼兒情緒愉快，大部分幼兒注意力集中。當(dāng)我提出問(wèn)題“兩種豆芽一樣嗎？”顯然，孩子們很感興趣，每個(gè)幼兒都能積極舉手，仔細(xì)觀察比較，基本上觀察到了兩種豆芽的不同特征，我們順利完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，知道黃豆芽、綠豆芽的不同特征。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，充分地體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。
“分豆芽”是活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，幼兒在認(rèn)識(shí)了兩種豆芽的不同特征后，讓幼兒進(jìn)行歸類，就很順理成章了。人過(guò)力量大，果然在操作過(guò)程中，幼兒得到的知識(shí)又得到了鞏固，每組幼兒都順利完成“分豆芽”的任務(wù)。
這一節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，孩子的趣味性很高，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（黃豆變胖了、發(fā)芽了、有的黃豆腐爛了）探索問(wèn)題（為什么有的黃豆沒(méi)發(fā)芽、為什么有的牙張了一半又黃了）、解決問(wèn)題（了解黃豆發(fā)芽所需要的條件），從而讓孩子理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲望，以提高科學(xué)教育活動(dòng)的水平。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)，他們的興趣很高，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且取得了較好的效能。
好吃的糖教案及反思篇八
炎炎夏日，吃西瓜的季節(jié)到了。圓圓的，綠綠的西瓜深受孩子們的喜歡。孩子們喜歡看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜這個(gè)內(nèi)容作為小班幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中我用了特殊的工具（紙盤）來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子們把紙盤變成西瓜，畫(huà)一個(gè)完整的大西瓜。其中在畫(huà)完整的西瓜之前，我以實(shí)物（西瓜）讓幼兒來(lái)了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個(gè)顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋。”“西瓜的花紋是怎么樣排的？”通過(guò)讓幼兒在說(shuō)說(shuō)，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進(jìn)而畫(huà)出西瓜的外形?；顒?dòng)種我先是讓幼兒畫(huà)一個(gè)完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)及繪畫(huà)的能力，讓幼兒來(lái)繪畫(huà)切開(kāi)來(lái)的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)“你吃過(guò)切開(kāi)來(lái)的西瓜是在怎么樣子的？”“切開(kāi)來(lái)的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實(shí)物（切開(kāi)來(lái)的西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開(kāi)來(lái)的西瓜你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來(lái)繪畫(huà)切開(kāi)來(lái)的西瓜，幼兒就能很好地繪畫(huà)出基本的形了。當(dāng)然再繪畫(huà)前，我還讓幼兒來(lái)變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫(huà)了西瓜地，讓幼兒把畫(huà)好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂(lè)乎：在畫(huà)好切開(kāi)來(lái)的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的西瓜更好吃，通過(guò)講解分析來(lái)讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來(lái)品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的'。
整個(gè)流程下來(lái)，過(guò)程還是很清楚，明了的。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)揮也是不錯(cuò)的，但在操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如幼兒在畫(huà)花紋時(shí)，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想在活動(dòng)中還忽視了很多小的細(xì)節(jié)，也不能兼顧到幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于有些幼兒還可以讓其再提升經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言還不夠精煉。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。
好吃的糖教案及反思篇九
本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出問(wèn)題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問(wèn)題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來(lái)的水果，每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中，我提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說(shuō)什么，以前吃過(guò)的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
好吃的糖教案及反思篇十
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……為此，我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。
水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而也推動(dòng)了主題的深入。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
好吃的糖教案及反思篇十一
秋天到了，各種果子成熟了，超市、菜場(chǎng)、大街小巷到處都有叫賣果子的，最招眼最能留住人們的，就是那一顆顆珍珠似地玉米了，有推著板車買生玉米的，有推著熱騰騰的鍋賣熟玉米的，常常老遠(yuǎn)就能聞到一股股玉米香味，把人們吸引過(guò)去。坐在教室里的孩子們也不例外，他們也常常被玉米香味喚起嘰嘰喳喳的議論；你聽(tīng)：小語(yǔ)說(shuō)：好想的玉米??！接著秋彤又說(shuō)：我吃過(guò)玉米了！毫不示弱的欣然趕緊搶著說(shuō)：我今天早上就吃的玉米！“我也吃過(guò)了”“玉米是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“不對(duì)，玉米長(zhǎng)在土里的”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著……看著孩子們的迷惑，又想想我們生活的城市就緊靠農(nóng)村，再說(shuō)閔老師老家就在兩三里的城郊，而且他們家就有玉米地，這正是給孩子們豐富園本課程的好機(jī)會(huì)，于是我班有關(guān)玉米的一系列活動(dòng)就展開(kāi)了。
１．調(diào)查活動(dòng)：制定有關(guān)玉米的調(diào)查表，了解目前孩子們對(duì)于米的了解情況。
２．收集資料圖片，豐富知識(shí)活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)收集查閱有關(guān)玉米的圖片資料，豐富孩子對(duì)玉米的一些知識(shí)。（發(fā)現(xiàn)調(diào)查表的內(nèi)容少了些，不全面，孩子們對(duì)玉米的種類和吃法，對(duì)玉米的一些各種叫法感興趣）
１．實(shí)踐活動(dòng)：去玉米地收玉米-谷場(chǎng)剝玉米。（回來(lái)有談話活動(dòng)，結(jié)合照片說(shuō)自己的所件、所聞、所做）
２．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米，作記錄。
３．家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米。
４．手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)。
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．通過(guò)實(shí)地考察，進(jìn)一步感知玉米的外行特征和生長(zhǎng)環(huán)境。
２．在實(shí)踐過(guò)程中，幼兒能克服困難積極探索剝玉米的多種方法并大膽與同伴交流。
３．體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
1.初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流各自的記錄結(jié)果。
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米（此活動(dòng)前有談話交流活動(dòng)說(shuō)說(shuō)各自做怎樣的玉米食品，教師提醒盡量與別人不同還可嘗試發(fā)明新的做法）
１．能夠積極和家人合作制作玉米食品。
２．與同伴分享，感受歡聚交流的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與孩子，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感．
３．知道玉米的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)。
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
１．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真、耐心地用玉米粒粘貼多種圖案。
２．體驗(yàn)創(chuàng)作玉米粘貼畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功后的喜悅。
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．聯(lián)系車子和玉米地。
２．部分剝玉米的工具
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
每人一張統(tǒng)計(jì)表格，每人一支鉛筆
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米
１．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流要做的玉米制品
２．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同在家制作玉米制品
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
每人一長(zhǎng)１６開(kāi)紙、一支鉛筆筆，玉米粒、玉米棒、布毛根、糨糊、黑豆、紅豆若干（每組一份）
一、實(shí)踐活動(dòng)：剝玉米
１．組織幼兒注意外出的安全。
２．觀察玉米地的玉米，鼓勵(lì)幼兒大膽去玉米地扳玉米。
３．鼓勵(lì)幼兒嘗試剝玉米。
（１）你們知道玉米粒是怎樣弄下來(lái)的嗎？（孩子們很快就說(shuō)開(kāi)了，用手搓、用棒敲等等
（２）你們說(shuō)的真好，你來(lái)試一試。（在孩子們的嘗試活動(dòng)中，我們看到：琦琦和天正用手搓、擰，一橫手抓玉米棒往地上敲，邊敲邊說(shuō)：老師看，我就敲敲它就掉下來(lái)了，煥琦再一旁找來(lái)磚，將玉米棒在磚上來(lái)回磨擦，玉米粒也很快掉下來(lái)了，還看到好多孩子用沒(méi)有玉米粒的玉米棒當(dāng)工具，去刮玉米粒，當(dāng)老師問(wèn)：這么多玉米農(nóng)民伯伯象小朋友這樣做就太慢了，有什么好方法呢？孩子們又說(shuō)開(kāi)了；了樂(lè)說(shuō)用棒打、商軍說(shuō)用機(jī)器壓，究竟是用什么呢？此時(shí)孩子們的眼光很期待，這時(shí)閔老師的奶奶拿來(lái)了玉米機(jī)，這下孩子們可開(kāi)心了，個(gè)個(gè)都要試一試，在奶奶的指導(dǎo)下，孩子們很快排好隊(duì)，耐心等著使用玉米機(jī)。高燦看到嚴(yán)正受中的玉米塞不進(jìn)機(jī)器趕緊說(shuō)：把玉米放正，喚琦把玉米放進(jìn)機(jī)器了，可不會(huì)繞把子，在不停的嘗試，近一小時(shí)忙碌，孩子們把谷場(chǎng)上的玉米全剝出來(lái)了。）
４．收玉米回家
剝好的玉米怎樣收回家呢？（用袋子裝回家，用筐子裝回家，這時(shí)奶奶拿來(lái)了筐子，孩子們又忙開(kāi)了，有的用雙手捧，有的用小簍裝，有的找來(lái)簸箕鏟，還有細(xì)心的孩子散在谷場(chǎng)邊上的玉米粒，一顆顆的撿起來(lái)，聰明的齊齊拿來(lái)笤帚掃，認(rèn)真的掃起來(lái)，一番忙碌，孩子們?cè)谀棠汤蠋煹奶崾鞠潞芸焓蘸昧擞衩祝?BR> 5．準(zhǔn)備回家-幼兒園
（1）洗手，整隊(duì)
（2）引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)村的其他（佛手瓜、扁豆、水稻、雞、豬等）
6．回教室交流外出的情況
（1）今天，小朋友做了什么事？看到了什么？
（2）活動(dòng)后，累不累，喜不喜歡？說(shuō)說(shuō)自己的心情。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)玉米
1.引導(dǎo)幼兒觀察玉米的.排列情況。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察玉米一粒粒是怎樣排隊(duì)的？，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述。
2.統(tǒng)計(jì)玉米棒的粒數(shù)。
（1）幼兒數(shù)數(shù)玉米棒中的排數(shù)和每排玉米的粒數(shù)。
（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米的粒數(shù)：
出示統(tǒng)計(jì)表，集體學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表的方法（在相應(yīng)數(shù)量上做記號(hào)）。
（3）幼兒操作：
幼兒各自計(jì)數(shù)一根玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量，想辦法不漏數(shù)，不重?cái)?shù)，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄。
3.交流統(tǒng)計(jì)的情況。
三、家園聯(lián)誼活動(dòng)：好吃的玉米
１．交流展示各自所制作的玉米制品。
提問(wèn)：你做的什么玉米食品，是怎樣和家人合作的？并說(shuō)說(shuō)自己做的食品的特色
實(shí)錄：至臻說(shuō)：我和我媽媽做的是玉米糊，媽媽把水燒開(kāi)，我把玉米粉倒在鍋里，媽媽用筷子攪，一會(huì)就燒成玉米糊了，這味又甜又香。
欣然說(shuō)：我和我爸爸做的是爆米花，爸爸教我把玉米粒放進(jìn)紙袋里，撒一些糖，放進(jìn)微波爐，轉(zhuǎn)2分鐘就成爆米花，爆米花香香的、脆脆的。
商君說(shuō)：我和奶奶做的是玉米餅，奶奶教我倒水在玉米粉里，然后攪攪成軟軟的橡皮泥樣子，再做成餅子放進(jìn)鍋里燒，一會(huì)教師好吃的餅了，香香的、粘粘的。
高燦說(shuō)：我和我媽媽合作燒了一盤玉米菜，媽媽把鍋燒湯，放一些油，我把玉米粒、花生、小豌豆、松子、小雞肉丁放進(jìn)鍋里，我用鍋鏟翻翻，一會(huì)菜就燒好了。
２．相互品嘗各種玉米制品交流與同伴分享的快樂(lè)。
３．說(shuō)說(shuō)玉米的營(yíng)養(yǎng)。
４．大家一起動(dòng)手收拾碗盤子。
四、手工活動(dòng)：玉米粘貼畫(huà)
１．出示玉米粒，黑豆紅豆，鼓勵(lì)幼兒制作各種圖案。
２．孩子們邊做邊說(shuō)，半小時(shí)后，一個(gè)個(gè)小飛標(biāo)成功了，一幅幅玉米粘貼畫(huà)作品出現(xiàn)了。（有小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、蝴蝶、小兔、房子、星星等）
３．出示剝過(guò)的玉米棒和紙或布，鼓勵(lì)孩子做飛標(biāo)，彩色導(dǎo)彈。（用于戶外和晨間活動(dòng)）
整個(gè)活動(dòng)圍繞玉米進(jìn)行展開(kāi)的，孩子們從查閱資料到實(shí)地體驗(yàn)探索《剝玉米》的多種方法；回教室后《數(shù)玉米》、進(jìn)行記錄；親子活動(dòng)《好吃的玉米》；操作活動(dòng)《玉米粘貼畫(huà)》以及戶外活動(dòng)等。這一系列活動(dòng)，孩子從課堂走向田野，走入家庭又走進(jìn)課堂等形式多樣的將園本課程滲透到平時(shí)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育與生活緊密結(jié)合，在實(shí)踐中孩子們個(gè)個(gè)輕松愉快，積極主動(dòng)敢于嘗試，克服困難獲得成功體驗(yàn)了勞動(dòng)后的喜悅；在與家長(zhǎng)合作制作玉米食品后，帶入班級(jí)與與同伴的歡聚交流會(huì)，孩子們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)大膽，個(gè)性和言語(yǔ)得到充分發(fā)展；在記錄活動(dòng)和手工活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們的認(rèn)真和耐心的好習(xí)慣，在戶外活動(dòng)中，孩子們更是歡呼著、跳躍著；這些都緊緊圍繞《綱要》精神：幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作綜合利用各種資源共同為孩子發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，老師成了真正的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以這項(xiàng)綜合活動(dòng)實(shí)施重點(diǎn)發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)幼兒園與社會(huì)及家庭的情感，是真正和-諧教育、人文教育、以孩子為主體的教育。
好吃的糖教案及反思篇十二
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：
１、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
２、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評(píng)水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。