在不斷總結(jié)和反思的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。寫心得體會(huì)，是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？以下是一些?yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇一
20xx年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李xx老師執(zhí)教的語(yǔ)文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
李老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了詞語(yǔ)教學(xué)，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學(xué)生如身臨其境。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的`時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。范讀課文之后，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對(duì)板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢(shì)不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇二
20xx年12月1--6日，我有幸參加了“全國(guó)第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了全國(guó)16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對(duì)于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P(yáng)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。
五、善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇三
這次，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次觀摩中領(lǐng)略了來(lái)自優(yōu)秀教師的風(fēng)采,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn):。
作為語(yǔ)文課的課前談話，必須講究藝術(shù)。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
1.幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在執(zhí)教之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2.自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無(wú)痕。
蜊江小學(xué)的老師上課前，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過(guò)口頭禪在生活中的使用入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.真誠(chéng)交流，口語(yǔ)交際精彩紛呈。
實(shí)驗(yàn)二小的老師在執(zhí)教時(shí)，課前互動(dòng)分為三個(gè)板塊，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在富有情趣的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生獲得的語(yǔ)感不斷得到強(qiáng)化。
這次參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化。
教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動(dòng)力。這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力，這是一種教學(xué)智慧!
2、尊重真實(shí)有彈性。
這次觀摩共聽了5位老師的課，他們都做到了尊重學(xué)生，落實(shí)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這種尊重學(xué)生獨(dú)特感受，有彈性的教學(xué)設(shè)計(jì)也促使學(xué)生具體生動(dòng)的表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新。
作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上各有特色，精彩紛呈。學(xué)生參與其中，樂在其中，讓表達(dá)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上順其自然。
此次線上觀摩，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇四
4月26、27日有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會(huì)，通過(guò)本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽了名師的教學(xué)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì)說(shuō)話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語(yǔ)文課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說(shuō)說(shuō)我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識(shí)到“我”的與眾不同，最后在通過(guò)繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語(yǔ)文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭(zhēng)》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說(shuō)了一個(gè)小故事。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過(guò)前面提出的故事來(lái)引出道理。這種潤(rùn)物無(wú)聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來(lái)說(shuō)，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進(jìn)行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會(huì)偏離教師設(shè)計(jì)的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”教師，學(xué)生學(xué)好了知識(shí)，教師完成了“說(shuō)教釋疑”。
在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語(yǔ)言要精煉而豐富，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有價(jià)值。在思想教育方面，教師處理的細(xì)膩，自然真誠(chéng)的情感表達(dá)感染著學(xué)生，不時(shí)掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)。我覺得老師的語(yǔ)言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇六
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實(shí)際情況，開展了線上教學(xué)?，F(xiàn)將開學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來(lái)代替培養(yǎng)皿，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。
所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測(cè)的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇七
我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇八
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇九
近來(lái)，由于疫情的緣故，線上教學(xué)方式逐漸被許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所采用。在線上教學(xué)方式中，線上體育課觀摩課成為了許多學(xué)生們鍛煉身體的良機(jī)。我也參與了線上觀摩課，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：對(duì)線上觀摩課的認(rèn)識(shí)和了解。
在我眼中，線上觀摩課是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行籃球、跑步、瑜伽等課程的觀摩。這是一種特殊的教育學(xué)習(xí)方式，既突破了地域限制，又充分利用了信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使我不再局限于校園內(nèi)，也能有更多的交流體驗(yàn)。
其實(shí)無(wú)論是線上或線下，每一種教學(xué)環(huán)境都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。線上觀摩課的優(yōu)點(diǎn)是它能解決地域限制，打破時(shí)空限制，同時(shí)便于搜集大量的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)們享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量或多或少地教學(xué)成本也會(huì)更低。但不鍛煉課程間接的話，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果較差，互動(dòng)不夠的問題，因?yàn)檫@種線上環(huán)境的交互性要比線下課程要差一些。
第三段：熵控制和熱情的激發(fā)。
在線上學(xué)習(xí)中，熵控制是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不同于傳統(tǒng)的課堂形式，老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育中通常只需要針對(duì)自己安排好的計(jì)劃進(jìn)行上課，而不用考慮學(xué)生的基礎(chǔ)多少，這就需要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)。對(duì)于熱情的激發(fā)，我認(rèn)為這也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榫€上課程本身已經(jīng)失去了現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性，因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，激發(fā)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)課的熱情格外重要，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)、提供實(shí)用技巧等方式，讓同學(xué)們能夠獲得更多的成就感和自信，也能更高效地掌握技能。
其實(shí)線上課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是不錯(cuò)的。一方面，相對(duì)應(yīng)線下，學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由。由于沒有跑步場(chǎng)、籃球場(chǎng)的限制，線上觀摩課程可以在任何時(shí)間進(jìn)行，而且同學(xué)們都能夠有更充足的時(shí)間來(lái)思考或挑戰(zhàn)技術(shù)難度。另一方面，學(xué)習(xí)效果更加明顯，我們可以隨時(shí)回看老師指導(dǎo)的動(dòng)作方法，不斷練習(xí)提升自己的技能。
作為一名參加線上觀摩課的同學(xué)，我認(rèn)為線上觀摩課程還有很多需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整。這其中包括師資力量的提升、更加多樣化的課程設(shè)置，以及性價(jià)比的考慮等。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨⒓泳€上觀摩課時(shí)，也需要自己克服惰性，認(rèn)真參與訓(xùn)練。我希望老師們可以充分利用線上教育平臺(tái)，不斷提高線上觀摩課的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。
通過(guò)這次線上觀摩課，我深刻地感受到了在線上環(huán)境中所面臨的種種困境和挑戰(zhàn)。相信，在我們前進(jìn)的道路上，線上教育平臺(tái)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，成為提高國(guó)民健康素質(zhì)的有力保障。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，線上教育已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的重要途徑。但是，線上教育也帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。比如，線上教育需要學(xué)生更具自我管理能力、自我激勵(lì)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。此外，線上教育也給許多家長(zhǎng)帶來(lái)了新的困惑。他們不知道如何協(xié)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助孩子們更好地利用在線教育資源。要解決這些問題，家長(zhǎng)和老師們需要積極參與線上教育實(shí)踐，從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在我近期跟隨學(xué)校組織的線上體育課觀摩課中，我收獲了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗(yàn)和思路。
第二段：課程安排。
線上體育課觀摩課是一門面向廣大師生的跨學(xué)科體育課程。它由一位優(yōu)秀的體育老師主持，采用云端直播或錄像的形式傳遞體育課信息。據(jù)老師介紹，線上體育課觀摩課的目的是：提高學(xué)生們的體育意識(shí)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生們?nèi)鎱⑴c和快樂運(yùn)動(dòng)；增強(qiáng)師生間的溝通與互動(dòng)。這門課程的安排十分嚴(yán)謹(jǐn)，包括預(yù)備活動(dòng)、主要活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。每節(jié)課都圍繞“趣味學(xué)習(xí)、適合自己、健康生活和互相關(guān)愛”這四大原則展開。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
在觀摩課程中，我從老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中獲得了許多收獲。第一，老師通過(guò)自己的親身實(shí)踐，用高明的技巧融合玩耍和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。第二，老師從眾多文化藝術(shù)維度出發(fā)，將傳統(tǒng)文化與體育教育有機(jī)融合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)同時(shí)增進(jìn)對(duì)中華文化的了解。第三，老師在觀摩課上注重師生互動(dòng)，充分挖掘家長(zhǎng)對(duì)孩子身體健康和體育運(yùn)動(dòng)方面的意見和建議，并激發(fā)了學(xué)生的自我提升動(dòng)力。第四，觀摩課程注重學(xué)生身心全面發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也很多元化，既包括跳繩、乒乓球、籃球等常見的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也有足球、排球等團(tuán)體性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
第四段：感悟體會(huì)。
從觀摩線上體育課中，還有一些體會(huì)和感悟。首先，線上體育課雖然對(duì)老師提出了更高的設(shè)想，但不可否認(rèn)的是，它也給老師們提供了一個(gè)更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也擴(kuò)大了教學(xué)效果。然后，線上體育課雖然十分便利，但是也存在一些安全問題。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力可能會(huì)更加分散，防范欺凌及其他潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)顯得特別重要。此外，線上體育課程建立在良好的課程規(guī)劃和互動(dòng)機(jī)制上，老師和學(xué)生之間的溝通和交流才能更加有效和順暢。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，線上體育課觀摩課是一門十分有趣和深度的課程，它不僅讓學(xué)生快樂地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生們了解到更多有關(guān)體育和中華文化的知識(shí)。通過(guò)參與線上體育課觀摩課，我也深刻認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們需要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還需要注重安全與環(huán)保。即使是在線教育，也不能忽視對(duì)師生關(guān)系的管理和促進(jìn)。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們一定能夠讓在線教育更加專業(yè)、更加成熟，讓我們的下一代少走彎路，走上健康成長(zhǎng)之路。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十一
比的認(rèn)識(shí)這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡(jiǎn)易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)的教學(xué)之中。
張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過(guò)程。體現(xiàn)在以下幾方面:。
一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實(shí)中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個(gè)量的比來(lái)刻畫。
二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過(guò)程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比，突出比的度量?jī)r(jià)值，體驗(yàn)比的優(yōu)越性。
三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。
張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實(shí)際上是一節(jié)關(guān)于二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說(shuō)是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時(shí)，有一個(gè)同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個(gè)孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個(gè)資源，問同學(xué)們誰(shuí)能幫一幫那位同學(xué)，把這個(gè)火車開的更長(zhǎng)一點(diǎn)。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實(shí)也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來(lái)，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個(gè)尊重兒童視角的觀點(diǎn)，尤其她舉過(guò)幾個(gè)例子以后，我更加認(rèn)識(shí)到這個(gè)尊重兒童視角是有多么的重要。比如說(shuō)她舉了一個(gè)自己身邊的例子，說(shuō)7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會(huì)認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個(gè)學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢(shì)進(jìn)行運(yùn)算，他把7用手勢(shì)表示出來(lái)，2也用兩個(gè)手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來(lái)確實(shí)是5根手指。還有這個(gè)4+6=6，就舉了4個(gè)手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來(lái)表示，這樣的話，確實(shí)是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識(shí)。
聽到張靜老師說(shuō)尊重兒童視角的時(shí)候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因?yàn)槲冶緛?lái)是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說(shuō)，主要是跟稍微大點(diǎn)的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時(shí)候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過(guò)，但確實(shí)沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個(gè)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個(gè)整合讓知識(shí)的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說(shuō)這個(gè)整數(shù)概念，“整個(gè)整個(gè)的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因?yàn)橛蟹植艜?huì)有數(shù)這樣一個(gè)概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時(shí)做上課的時(shí)候，這個(gè)板書確實(shí)做的不夠好，我自己這一段時(shí)間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識(shí)的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過(guò)程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價(jià)值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說(shuō)就是“三無(wú)課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識(shí)的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個(gè)“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個(gè)正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因?yàn)檫@節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識(shí)的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言就是由圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及普通語(yǔ)言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個(gè)過(guò)程，最終形成知識(shí)體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點(diǎn)評(píng)的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說(shuō)的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個(gè)教育人真正的心聲。比如說(shuō)他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程，可能就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說(shuō)情境化的處理，有時(shí)候不需要情境的時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個(gè)情境，而沒有注重到新舊知識(shí)的銜接。他還提到了一個(gè)詞語(yǔ)，叫知識(shí)體系，我感覺這個(gè)詞語(yǔ)我們之前老說(shuō)，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時(shí)候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個(gè)老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個(gè)學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實(shí)是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個(gè)人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個(gè)知識(shí)體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來(lái)越重視這個(gè)“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對(duì)教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會(huì)形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長(zhǎng)之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點(diǎn)在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時(shí)間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢(shì)。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會(huì)。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢(shì)】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點(diǎn)。在觀摩過(guò)程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時(shí)間自由、空間自由的優(yōu)勢(shì)。我可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【主體2——線上公開觀摩課對(duì)課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢(shì)也同時(shí)要求對(duì)課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時(shí)更加深刻地理解了課程知識(shí)。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計(jì)精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對(duì)教師帶來(lái)的啟示】
通過(guò)線上公開觀摩課，我意識(shí)到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強(qiáng)的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實(shí)用性和可持續(xù)性的在線課程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對(duì)學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗(yàn)，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強(qiáng)化了我對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來(lái)交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)與其他學(xué)生互動(dòng)，擴(kuò)展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長(zhǎng)為一個(gè)更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來(lái)說(shuō)，線上公開觀摩課的優(yōu)點(diǎn)不僅在于時(shí)間、空間的自由，同時(shí)也在于對(duì)課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗(yàn)到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來(lái)更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十四
隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，線上觀摩課已經(jīng)成為教育教學(xué)中一種新興的教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域中受到了廣泛關(guān)注。我最近參加了一次線上觀摩課程，并從中獲得了一些重要的心得體會(huì)和感悟。
首先，線上觀摩課為教師提供了更多的教學(xué)思路和教學(xué)方法。在線上觀摩課中，我親眼目睹了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，并且學(xué)到了很多新穎的教學(xué)思路和方法。例如，在一節(jié)語(yǔ)文課上，教師利用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還通過(guò)游戲和小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些新穎的教學(xué)方法激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的興趣，也幫助我拓寬了教學(xué)思路。
其次，線上觀摩課提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。線上觀摩課通常由一些優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)或知名教師教授，因此，這些課程往往具有較高的教學(xué)質(zhì)量。我參加的線上觀摩課程中，教師們對(duì)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備充分，授課方式也富有創(chuàng)意。他們從多個(gè)角度講解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)豐富的教學(xué)材料和案例等提供了更多的參考和理解。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源極大地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，并且提高了我的教學(xué)水平。
再次，線上觀摩課促進(jìn)了教師與教師之間的交流和合作。在線上觀摩課中，教師們可以通過(guò)直播、討論板和在線問答等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。我參加的觀摩課程中，教師們積極與觀摩者分享自己的教學(xué)心得和教育理念，還對(duì)觀摩者的提問進(jìn)行了認(rèn)真解答。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，也拓寬了自己的視野和思維方式。這種教師間的交流和合作有助于促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，線上觀摩課幫助我反思和提升自己的教學(xué)能力。觀摩他人的教學(xué)過(guò)程往往能給我們提供一面鏡子，讓我們更客觀地看待自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。從一位優(yōu)秀教師的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，例如，與學(xué)生的互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解和掌握程度不夠全面。通過(guò)線上觀摩課，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思這些問題，并思考如何改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，線上觀摩課還為我提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。我可以將自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中，與其他教師進(jìn)行分享和交流，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，線上觀摩課不僅為教師提供了更多教學(xué)思路和方法，還為我們提供了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了教師與教師之間的交流和合作，并幫助我們反思和提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)線上觀摩課，我得到了很多啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，相信這種教學(xué)模式將在未來(lái)的教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上觀摩課逐漸成為了教育領(lǐng)域的新亮點(diǎn)。我有幸參加了一次線上觀摩課，并且深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次經(jīng)歷中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)和深刻的感悟。
我參加的線上觀摩課是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。在這次觀摩過(guò)程中，我通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)入了一個(gè)虛擬教室，與數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)生們一同參與了課堂學(xué)習(xí)。起初，我對(duì)線上觀摩課持有一些質(zhì)疑和疑慮，但進(jìn)入課堂后，我被現(xiàn)場(chǎng)的氛圍所感染，深感這樣的學(xué)習(xí)方式具有巨大的潛力。我沉浸在學(xué)習(xí)中，參與討論，感到異常興奮和充實(shí)。
線上觀摩課的最大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和便利性。不受地域限制，任何人都可以參與其中，無(wú)論身在何處都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，線上觀摩課還能夠通過(guò)多種媒體形式，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)課堂相比，線上觀摩課還能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高能力。
線上觀摩課給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和收獲。首先，線上觀摩課的多媒體形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉快和有意義。其次，線上觀摩課的靈活性也使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)。最重要的是，線上觀摩課的互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
盡管線上觀摩課有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、技術(shù)故障等問題可能影響學(xué)習(xí)效果。為解決這些問題，需要提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)的穩(wěn)定性，加強(qiáng)技術(shù)支持和維護(hù)工作。此外，線上觀摩課還需要更好地平衡教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
綜上所述，線上觀摩課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀兤诖磥?lái)，線上觀摩課能夠更加完善和成熟，為廣大學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)。隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng)新，線上觀摩課有望成為一種新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生帶來(lái)更多的樂趣和啟發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)這次線上觀摩課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上觀摩課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并從中受益匪淺。我相信，在不久的將來(lái)，線上觀摩課會(huì)成為教育領(lǐng)域的主流，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也會(huì)通過(guò)自己的努力，充分利用線上觀摩課這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值做出更好的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇一
20xx年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李xx老師執(zhí)教的語(yǔ)文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
李老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了詞語(yǔ)教學(xué)，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學(xué)生如身臨其境。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的`時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。范讀課文之后，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對(duì)板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢(shì)不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇二
20xx年12月1--6日，我有幸參加了“全國(guó)第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了全國(guó)16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對(duì)于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P(yáng)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問題能“游魚得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。
五、善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇三
這次，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次觀摩中領(lǐng)略了來(lái)自優(yōu)秀教師的風(fēng)采,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn):。
作為語(yǔ)文課的課前談話，必須講究藝術(shù)。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
1.幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在執(zhí)教之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2.自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無(wú)痕。
蜊江小學(xué)的老師上課前，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過(guò)口頭禪在生活中的使用入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.真誠(chéng)交流，口語(yǔ)交際精彩紛呈。
實(shí)驗(yàn)二小的老師在執(zhí)教時(shí)，課前互動(dòng)分為三個(gè)板塊，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在富有情趣的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生獲得的語(yǔ)感不斷得到強(qiáng)化。
這次參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化。
教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動(dòng)力。這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力，這是一種教學(xué)智慧!
2、尊重真實(shí)有彈性。
這次觀摩共聽了5位老師的課，他們都做到了尊重學(xué)生，落實(shí)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這種尊重學(xué)生獨(dú)特感受，有彈性的教學(xué)設(shè)計(jì)也促使學(xué)生具體生動(dòng)的表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新。
作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上各有特色，精彩紛呈。學(xué)生參與其中，樂在其中，讓表達(dá)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上順其自然。
此次線上觀摩，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇四
4月26、27日有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會(huì)，通過(guò)本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽了名師的教學(xué)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì)說(shuō)話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語(yǔ)文課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說(shuō)說(shuō)我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識(shí)到“我”的與眾不同，最后在通過(guò)繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語(yǔ)文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭(zhēng)》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說(shuō)了一個(gè)小故事。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過(guò)前面提出的故事來(lái)引出道理。這種潤(rùn)物無(wú)聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來(lái)說(shuō)，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開了學(xué)生的思維，教師不僅僅是教書，還要與學(xué)生心靈溝通，用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽的這課堂，氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍繞著學(xué)生，學(xué)生也總是圍繞著老師，教師對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束，學(xué)生的想象、討論和接觸自由進(jìn)行，學(xué)生占據(jù)著教室的主體地位，但是不會(huì)偏離教師設(shè)計(jì)的軌道和操作軌道，教師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”教師，學(xué)生學(xué)好了知識(shí)，教師完成了“說(shuō)教釋疑”。
在高質(zhì)量的課堂上，教師讓學(xué)生自主探索和解決問題。在每一堂課中，教師應(yīng)耐心有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語(yǔ)言要精煉而豐富，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有價(jià)值。在思想教育方面，教師處理的細(xì)膩，自然真誠(chéng)的情感表達(dá)感染著學(xué)生，不時(shí)掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀，也讓自己沉浸其中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)。我覺得老師的語(yǔ)言是應(yīng)該有魅力的，它可以深入到學(xué)生的心中，生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，用自由、輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想法引導(dǎo)到更高層次的探索世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇六
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實(shí)際情況，開展了線上教學(xué)?，F(xiàn)將開學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來(lái)代替培養(yǎng)皿，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。
所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測(cè)的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇七
我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇八
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過(guò)程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇九
近來(lái)，由于疫情的緣故，線上教學(xué)方式逐漸被許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所采用。在線上教學(xué)方式中，線上體育課觀摩課成為了許多學(xué)生們鍛煉身體的良機(jī)。我也參與了線上觀摩課，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：對(duì)線上觀摩課的認(rèn)識(shí)和了解。
在我眼中，線上觀摩課是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行籃球、跑步、瑜伽等課程的觀摩。這是一種特殊的教育學(xué)習(xí)方式，既突破了地域限制，又充分利用了信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使我不再局限于校園內(nèi)，也能有更多的交流體驗(yàn)。
其實(shí)無(wú)論是線上或線下，每一種教學(xué)環(huán)境都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。線上觀摩課的優(yōu)點(diǎn)是它能解決地域限制，打破時(shí)空限制，同時(shí)便于搜集大量的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)們享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量或多或少地教學(xué)成本也會(huì)更低。但不鍛煉課程間接的話，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果較差，互動(dòng)不夠的問題，因?yàn)檫@種線上環(huán)境的交互性要比線下課程要差一些。
第三段：熵控制和熱情的激發(fā)。
在線上學(xué)習(xí)中，熵控制是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不同于傳統(tǒng)的課堂形式，老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育中通常只需要針對(duì)自己安排好的計(jì)劃進(jìn)行上課，而不用考慮學(xué)生的基礎(chǔ)多少，這就需要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)。對(duì)于熱情的激發(fā)，我認(rèn)為這也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榫€上課程本身已經(jīng)失去了現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性，因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，激發(fā)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)課的熱情格外重要，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)、提供實(shí)用技巧等方式，讓同學(xué)們能夠獲得更多的成就感和自信，也能更高效地掌握技能。
其實(shí)線上課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是不錯(cuò)的。一方面，相對(duì)應(yīng)線下，學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由。由于沒有跑步場(chǎng)、籃球場(chǎng)的限制，線上觀摩課程可以在任何時(shí)間進(jìn)行，而且同學(xué)們都能夠有更充足的時(shí)間來(lái)思考或挑戰(zhàn)技術(shù)難度。另一方面，學(xué)習(xí)效果更加明顯，我們可以隨時(shí)回看老師指導(dǎo)的動(dòng)作方法，不斷練習(xí)提升自己的技能。
作為一名參加線上觀摩課的同學(xué)，我認(rèn)為線上觀摩課程還有很多需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整。這其中包括師資力量的提升、更加多樣化的課程設(shè)置，以及性價(jià)比的考慮等。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨⒓泳€上觀摩課時(shí)，也需要自己克服惰性，認(rèn)真參與訓(xùn)練。我希望老師們可以充分利用線上教育平臺(tái)，不斷提高線上觀摩課的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。
通過(guò)這次線上觀摩課，我深刻地感受到了在線上環(huán)境中所面臨的種種困境和挑戰(zhàn)。相信，在我們前進(jìn)的道路上，線上教育平臺(tái)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，成為提高國(guó)民健康素質(zhì)的有力保障。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十
自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，線上教育已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的重要途徑。但是，線上教育也帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。比如，線上教育需要學(xué)生更具自我管理能力、自我激勵(lì)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。此外，線上教育也給許多家長(zhǎng)帶來(lái)了新的困惑。他們不知道如何協(xié)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助孩子們更好地利用在線教育資源。要解決這些問題，家長(zhǎng)和老師們需要積極參與線上教育實(shí)踐，從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在我近期跟隨學(xué)校組織的線上體育課觀摩課中，我收獲了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗(yàn)和思路。
第二段：課程安排。
線上體育課觀摩課是一門面向廣大師生的跨學(xué)科體育課程。它由一位優(yōu)秀的體育老師主持，采用云端直播或錄像的形式傳遞體育課信息。據(jù)老師介紹，線上體育課觀摩課的目的是：提高學(xué)生們的體育意識(shí)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生們?nèi)鎱⑴c和快樂運(yùn)動(dòng)；增強(qiáng)師生間的溝通與互動(dòng)。這門課程的安排十分嚴(yán)謹(jǐn)，包括預(yù)備活動(dòng)、主要活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。每節(jié)課都圍繞“趣味學(xué)習(xí)、適合自己、健康生活和互相關(guān)愛”這四大原則展開。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
在觀摩課程中，我從老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容中獲得了許多收獲。第一，老師通過(guò)自己的親身實(shí)踐，用高明的技巧融合玩耍和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。第二，老師從眾多文化藝術(shù)維度出發(fā)，將傳統(tǒng)文化與體育教育有機(jī)融合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)同時(shí)增進(jìn)對(duì)中華文化的了解。第三，老師在觀摩課上注重師生互動(dòng)，充分挖掘家長(zhǎng)對(duì)孩子身體健康和體育運(yùn)動(dòng)方面的意見和建議，并激發(fā)了學(xué)生的自我提升動(dòng)力。第四，觀摩課程注重學(xué)生身心全面發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也很多元化，既包括跳繩、乒乓球、籃球等常見的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也有足球、排球等團(tuán)體性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
第四段：感悟體會(huì)。
從觀摩線上體育課中，還有一些體會(huì)和感悟。首先，線上體育課雖然對(duì)老師提出了更高的設(shè)想，但不可否認(rèn)的是，它也給老師們提供了一個(gè)更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也擴(kuò)大了教學(xué)效果。然后，線上體育課雖然十分便利，但是也存在一些安全問題。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的注意力可能會(huì)更加分散，防范欺凌及其他潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)顯得特別重要。此外，線上體育課程建立在良好的課程規(guī)劃和互動(dòng)機(jī)制上，老師和學(xué)生之間的溝通和交流才能更加有效和順暢。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，線上體育課觀摩課是一門十分有趣和深度的課程，它不僅讓學(xué)生快樂地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生們了解到更多有關(guān)體育和中華文化的知識(shí)。通過(guò)參與線上體育課觀摩課，我也深刻認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們需要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還需要注重安全與環(huán)保。即使是在線教育，也不能忽視對(duì)師生關(guān)系的管理和促進(jìn)。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們一定能夠讓在線教育更加專業(yè)、更加成熟，讓我們的下一代少走彎路，走上健康成長(zhǎng)之路。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十一
比的認(rèn)識(shí)這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡(jiǎn)易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)的教學(xué)之中。
張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過(guò)程。體現(xiàn)在以下幾方面:。
一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實(shí)中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個(gè)量的比來(lái)刻畫。
二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過(guò)程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比，突出比的度量?jī)r(jià)值，體驗(yàn)比的優(yōu)越性。
三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。
張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實(shí)際上是一節(jié)關(guān)于二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說(shuō)是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時(shí)，有一個(gè)同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個(gè)孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個(gè)資源，問同學(xué)們誰(shuí)能幫一幫那位同學(xué)，把這個(gè)火車開的更長(zhǎng)一點(diǎn)。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實(shí)也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來(lái)，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個(gè)尊重兒童視角的觀點(diǎn)，尤其她舉過(guò)幾個(gè)例子以后，我更加認(rèn)識(shí)到這個(gè)尊重兒童視角是有多么的重要。比如說(shuō)她舉了一個(gè)自己身邊的例子，說(shuō)7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會(huì)認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個(gè)學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢(shì)進(jìn)行運(yùn)算，他把7用手勢(shì)表示出來(lái)，2也用兩個(gè)手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來(lái)確實(shí)是5根手指。還有這個(gè)4+6=6，就舉了4個(gè)手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來(lái)表示，這樣的話，確實(shí)是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識(shí)。
聽到張靜老師說(shuō)尊重兒童視角的時(shí)候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因?yàn)槲冶緛?lái)是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說(shuō)，主要是跟稍微大點(diǎn)的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時(shí)候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過(guò)，但確實(shí)沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個(gè)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個(gè)整合讓知識(shí)的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說(shuō)這個(gè)整數(shù)概念，“整個(gè)整個(gè)的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因?yàn)橛蟹植艜?huì)有數(shù)這樣一個(gè)概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時(shí)做上課的時(shí)候，這個(gè)板書確實(shí)做的不夠好，我自己這一段時(shí)間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識(shí)的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過(guò)程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價(jià)值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說(shuō)就是“三無(wú)課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識(shí)的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個(gè)“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個(gè)正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因?yàn)檫@節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識(shí)的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言就是由圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及普通語(yǔ)言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個(gè)過(guò)程，最終形成知識(shí)體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點(diǎn)評(píng)的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說(shuō)的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個(gè)教育人真正的心聲。比如說(shuō)他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程，可能就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說(shuō)情境化的處理，有時(shí)候不需要情境的時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個(gè)情境，而沒有注重到新舊知識(shí)的銜接。他還提到了一個(gè)詞語(yǔ)，叫知識(shí)體系，我感覺這個(gè)詞語(yǔ)我們之前老說(shuō)，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時(shí)候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個(gè)老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個(gè)學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實(shí)是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個(gè)人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個(gè)知識(shí)體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來(lái)越重視這個(gè)“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對(duì)教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會(huì)形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長(zhǎng)之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點(diǎn)在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時(shí)間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢(shì)。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會(huì)。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢(shì)】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點(diǎn)。在觀摩過(guò)程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時(shí)間自由、空間自由的優(yōu)勢(shì)。我可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【主體2——線上公開觀摩課對(duì)課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢(shì)也同時(shí)要求對(duì)課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時(shí)更加深刻地理解了課程知識(shí)。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計(jì)精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對(duì)教師帶來(lái)的啟示】
通過(guò)線上公開觀摩課，我意識(shí)到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強(qiáng)的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實(shí)用性和可持續(xù)性的在線課程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對(duì)學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗(yàn)，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強(qiáng)化了我對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來(lái)交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)與其他學(xué)生互動(dòng)，擴(kuò)展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長(zhǎng)為一個(gè)更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來(lái)說(shuō)，線上公開觀摩課的優(yōu)點(diǎn)不僅在于時(shí)間、空間的自由，同時(shí)也在于對(duì)課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗(yàn)到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來(lái)更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十四
隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，線上觀摩課已經(jīng)成為教育教學(xué)中一種新興的教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域中受到了廣泛關(guān)注。我最近參加了一次線上觀摩課程，并從中獲得了一些重要的心得體會(huì)和感悟。
首先，線上觀摩課為教師提供了更多的教學(xué)思路和教學(xué)方法。在線上觀摩課中，我親眼目睹了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，并且學(xué)到了很多新穎的教學(xué)思路和方法。例如，在一節(jié)語(yǔ)文課上，教師利用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還通過(guò)游戲和小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些新穎的教學(xué)方法激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的興趣，也幫助我拓寬了教學(xué)思路。
其次，線上觀摩課提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。線上觀摩課通常由一些優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)或知名教師教授，因此，這些課程往往具有較高的教學(xué)質(zhì)量。我參加的線上觀摩課程中，教師們對(duì)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備充分，授課方式也富有創(chuàng)意。他們從多個(gè)角度講解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)豐富的教學(xué)材料和案例等提供了更多的參考和理解。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源極大地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，并且提高了我的教學(xué)水平。
再次，線上觀摩課促進(jìn)了教師與教師之間的交流和合作。在線上觀摩課中，教師們可以通過(guò)直播、討論板和在線問答等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。我參加的觀摩課程中，教師們積極與觀摩者分享自己的教學(xué)心得和教育理念，還對(duì)觀摩者的提問進(jìn)行了認(rèn)真解答。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，也拓寬了自己的視野和思維方式。這種教師間的交流和合作有助于促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，線上觀摩課幫助我反思和提升自己的教學(xué)能力。觀摩他人的教學(xué)過(guò)程往往能給我們提供一面鏡子，讓我們更客觀地看待自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。從一位優(yōu)秀教師的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，例如，與學(xué)生的互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解和掌握程度不夠全面。通過(guò)線上觀摩課，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思這些問題，并思考如何改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，線上觀摩課還為我提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。我可以將自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中，與其他教師進(jìn)行分享和交流，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，線上觀摩課不僅為教師提供了更多教學(xué)思路和方法，還為我們提供了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了教師與教師之間的交流和合作，并幫助我們反思和提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)線上觀摩課，我得到了很多啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，相信這種教學(xué)模式將在未來(lái)的教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
語(yǔ)文線上觀摩課心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上觀摩課逐漸成為了教育領(lǐng)域的新亮點(diǎn)。我有幸參加了一次線上觀摩課，并且深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次經(jīng)歷中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)和深刻的感悟。
我參加的線上觀摩課是一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。在這次觀摩過(guò)程中，我通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)入了一個(gè)虛擬教室，與數(shù)學(xué)老師和其他學(xué)生們一同參與了課堂學(xué)習(xí)。起初，我對(duì)線上觀摩課持有一些質(zhì)疑和疑慮，但進(jìn)入課堂后，我被現(xiàn)場(chǎng)的氛圍所感染，深感這樣的學(xué)習(xí)方式具有巨大的潛力。我沉浸在學(xué)習(xí)中，參與討論，感到異常興奮和充實(shí)。
線上觀摩課的最大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和便利性。不受地域限制，任何人都可以參與其中，無(wú)論身在何處都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，線上觀摩課還能夠通過(guò)多種媒體形式，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)課堂相比，線上觀摩課還能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高能力。
線上觀摩課給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和收獲。首先，線上觀摩課的多媒體形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉快和有意義。其次，線上觀摩課的靈活性也使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)。最重要的是，線上觀摩課的互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
盡管線上觀摩課有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、技術(shù)故障等問題可能影響學(xué)習(xí)效果。為解決這些問題，需要提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)的穩(wěn)定性，加強(qiáng)技術(shù)支持和維護(hù)工作。此外，線上觀摩課還需要更好地平衡教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
綜上所述，線上觀摩課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀兤诖磥?lái)，線上觀摩課能夠更加完善和成熟，為廣大學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)。隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的創(chuàng)新，線上觀摩課有望成為一種新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生帶來(lái)更多的樂趣和啟發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)這次線上觀摩課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上觀摩課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并從中受益匪淺。我相信，在不久的將來(lái)，線上觀摩課會(huì)成為教育領(lǐng)域的主流，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也會(huì)通過(guò)自己的努力，充分利用線上觀摩課這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值做出更好的貢獻(xiàn)。