心得體會是在工作、學(xué)習(xí)或生活中的一種思考和總結(jié)的方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握所經(jīng)歷的事情。心得體會可以讓我們對自己的成長和經(jīng)驗有一個清晰的認(rèn)識，也可以促使我們在今后的工作和學(xué)習(xí)中更加出色。通過寫心得體會，我們可以思考自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，為自己的進步指明方向。心得體會可以是文字、圖片、音頻或視頻等多種形式，可以根據(jù)自己的需求和喜好進行選擇。寫心得體會還能夠幫助我們記錄下重要的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以備將來參考和借鑒。在寫心得體會時，我們需要突出重點，以事例和論據(jù)支持觀點。借鑒一些成功人士的心得體會，或許能給我們一些啟示。
做一個有智慧的教師心得體會篇一
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。多年來，我積累了一些經(jīng)驗和心得，認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質(zhì)：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學(xué)生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)。教師應(yīng)具備扎實的學(xué)科知識，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學(xué)過程中做到清晰易懂地傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教育心理學(xué)知識，不斷更新自己的教學(xué)理念，以提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質(zhì)。教師需要與學(xué)生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學(xué)生的互動要滿足不同年齡段學(xué)生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準(zhǔn)確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學(xué)習(xí)和互相尊重，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內(nèi)容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們關(guān)懷和支持。尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學(xué)生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關(guān)系。
第四，激發(fā)學(xué)生的潛能是一名教師肩負(fù)的重要使命。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)每個學(xué)生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并不斷改進自己的教育教學(xué)方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學(xué)研討，向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，以提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學(xué)生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有智慧的教師心得體會篇二
作為一名學(xué)生，如何才能做一個有智慧的學(xué)生呢？這是一個需要思考和努力的問題。在這個信息爆炸的時代，智慧的學(xué)生不僅僅是指對知識有所掌握，更是指在學(xué)習(xí)和生活中能夠運用思維和智慧來解決問題。以下是我個人的一些心得和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
首先，要具備一顆好奇心。好奇心是智慧的源泉，能夠驅(qū)使一個人進行深入的思考和探索。當(dāng)我們遇到新的問題或是陌生的知識領(lǐng)域時，要敢于發(fā)問并積極尋求答案。有時候，一個簡單的問題會引發(fā)出許多新的思考和發(fā)現(xiàn)，眼界和知識面也會因此不斷擴展。只有擁有一顆好奇心，我們才能不斷學(xué)習(xí)、進步，并在面對未知時能夠勇于探索。
其次，要具備獨立思考和分析的能力。我們應(yīng)該拋開傳統(tǒng)的思維模式，用更加開闊的思維方式去分析和解決問題。在學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會獨立思考，不僅僅局限于書本上的內(nèi)容，還要學(xué)會從多個角度去思考問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，在面對復(fù)雜的問題時，我們要學(xué)會分析問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點，找出解決問題的方法和途徑。只有擁有獨立思考和分析的能力，我們才能在學(xué)習(xí)和生活中更好地運用智慧。
再次，注重多元發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)知識只是智慧的一部分，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好和各種能力。參加社團、參與公益活動、讀書寫作等等都是培養(yǎng)自己的好方法。在實踐中，我們能更好地運用學(xué)到的知識和技能，更好地發(fā)展自己的智慧。只有關(guān)注多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)，我們才能做一個全面發(fā)展且具有智慧的學(xué)生。
此外，要注重自我管理和時間規(guī)劃。一個有智慧的學(xué)生懂得如何管理自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會合理規(guī)劃自己的時間。我們要充分利用每一天的時間，合理安排各項任務(wù)的優(yōu)先級，確保學(xué)習(xí)和生活的有序進行。同時，要學(xué)會分配時間給自己的休息和娛樂，保持身心的平衡。只有做好時間的規(guī)劃和自我管理，我們才能更好地發(fā)展我們的智慧和能力。
最后，要保持積極進取的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一條漫長的道路，其中常常會遇到困難和挫折。作為有智慧的學(xué)生，我們要學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接挑戰(zhàn)。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，只要我們保持積極的進取心態(tài)，不斷努力和追求進步，智慧就會與我們同行。只有堅持不懈地去追求知識和智慧，我們才能在未來的生活中取得更大的成就。
做一個有智慧的學(xué)生并不是一蹴而就的，需要我們不斷地努力和學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)好奇心、獨立思考能力，注重多元發(fā)展和全面素質(zhì)的提升，以及注重自我管理和時間規(guī)劃，我們能夠更好地發(fā)展和利用我們的智慧。只有通過不斷的實踐和鍛煉，我們才能真正成為有智慧的學(xué)生，并將這種智慧轉(zhuǎn)化為生活的智慧，為自己和社會做出更好的貢獻。
做一個有智慧的教師心得體會篇三
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經(jīng)驗豐富的老師，都應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。本文將從教師的自身素質(zhì)、教育教學(xué)方法、學(xué)生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調(diào)適等五個方面，分享一些關(guān)于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質(zhì)是取得成功的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應(yīng)該具備豐富的學(xué)科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)具有良好的人際溝通和協(xié)調(diào)能力，以建立良好的師生關(guān)系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學(xué)方法是做一個好教師的必要條件。教育教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，采用個別教學(xué)和適應(yīng)性教學(xué)等方法，提高教學(xué)效果。
第三，學(xué)生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該對學(xué)生進行全面的教育和管理。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和健康的行為模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓(xùn)和進修，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。教師還應(yīng)該積極參加學(xué)科研究和教學(xué)研究，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以與同行交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應(yīng)該保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應(yīng)該注重自我關(guān)愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教育教學(xué)方法，進行全面的學(xué)生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)時刻保持激情和熱情，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有智慧的教師心得體會篇四
智慧是人類最寶貴的財富之一，它不僅是我們在學(xué)習(xí)和工作中取得成功的重要因素，也是我們在生活中獲得滿足和幸福感的關(guān)鍵。作為學(xué)生，如何成為一個有智慧的學(xué)生呢？以下是我的一些心得體會。
首先，有智慧的學(xué)生注重知識的積累。知識是智慧的基石，只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和研究，我們才能夠?qū)κ澜缬懈钊氲恼J(rèn)識和理解。因此，我們要積極參與各種課堂學(xué)習(xí)，不斷擴大自己的知識面。同時，我們還應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，通過閱讀來獲取更多的知識。除此之外，我們還可以通過參加講座、進修班等形式來豐富自己的知識。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠提高自己的智慧。
其次，有智慧的學(xué)生注重思考的能力。知識的積累只是一個開始，如何運用這些知識來解決問題才是最重要的。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的思考能力，學(xué)會從多個角度來思考問題，并找到最佳的解決方案。在思考問題時，我們要善于提問，不斷追問問題的本質(zhì)和原因。同時，我們還要善于總結(jié)和歸納，將復(fù)雜的問題簡化為易于理解和解決的步驟。只有通過思考，我們才能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為智慧，并在實踐中應(yīng)用。
第三，有智慧的學(xué)生注重自我管理。一個有智慧的學(xué)生懂得如何管理自己的時間和資源，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。我們應(yīng)該制定一個明確的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)制定詳細(xì)的計劃和步驟。同時，我們要學(xué)會分配時間和精力，將重要的事情放在優(yōu)先處理，避免拖延和浪費時間。此外，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、整理筆記等，保持良好的工作狀態(tài)。只有通過自我管理，我們才能更好地提高學(xué)習(xí)效率和成果。
第四，有智慧的學(xué)生注重人際關(guān)系的建立。學(xué)習(xí)和成長是一個團隊的事情，我們需要與他人合作和相互學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該積極與同學(xué)及老師建立良好的關(guān)系，互幫互助，共同進步。對于與他人的不同意見和觀點，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他人的想法，并從中獲得靈感和啟示。同時，我們還應(yīng)該主動參與社團和團隊活動，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。只有通過與他人的交流和合作，我們才能夠從他們身上獲得更多的智慧。
最后，有智慧的學(xué)生注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會的復(fù)雜性要求我們掌握多種知識和技能。因此，我們要不斷拓寬自己的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。同時，我們還要學(xué)會將不同學(xué)科之間的知識和技能進行融合，形成自己獨特的觀點和方法。只有通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。
通過以上的探討，我深深地認(rèn)識到成為一個有智慧的學(xué)生不僅僅是知識的積累，更是一種態(tài)度和能力的培養(yǎng)。只有通過積極學(xué)習(xí)、思考、管理自己、與他人合作和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，我們才能夠成為一個有智慧的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上取得成功，更在生活中獲得幸福和滿足。讓我們努力，成為一個有智慧的學(xué)生！
做一個有智慧的教師心得體會篇五
智慧是我們學(xué)習(xí)道路上應(yīng)追尋的目標(biāo)，而如何成為一個有智慧的學(xué)生是我們一直努力的方向。通過不斷的探索和實踐，我深刻體會到，做一個有智慧的學(xué)生需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經(jīng)驗和準(zhǔn)確的信息處理能力。在這個過程中，我不僅收獲了知識和智慧，也逐漸成長為一個更加獨立和自信的人。
首先，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是做一個有智慧學(xué)生的基礎(chǔ)。在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們應(yīng)該始終保持積極主動的心態(tài)。這意味著不僅要按時完成作業(yè)，還要主動尋找學(xué)習(xí)的機會和資源。作為學(xué)生，我們不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解，而應(yīng)該多向同學(xué)請教或者加入興趣小組，共同追求知識的深入和廣度。通過積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠更好地利用時間和資源，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，良好的時間管理能力是做一個有智慧學(xué)生必備的能力。面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和各種誘惑，我們需要學(xué)會合理分配和利用時間。制定一個有效的時間表，并堅持執(zhí)行，可以幫助我們充分利用時間，并提高學(xué)習(xí)效率。此外，合理規(guī)劃時間還能帶來更好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)我們合理安排時間，把握進度時，可以避免焦慮和壓力，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
第三，靈活的思維方式是做一個有智慧學(xué)生的重要特點。在學(xué)習(xí)過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們用不同的角度去思考和解決。靈活的思維方式意味著我們要有辯證的思維，不僅看到問題的表面，還要深入思考問題背后的原因和影響。同時，學(xué)會從不同的角度看待問題，可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
第四，豐富的閱讀經(jīng)驗是做一個有智慧學(xué)生的重要條件。通過閱讀，我們可以拓寬視野，了解世界，培養(yǎng)思考問題和表達觀點的能力。閱讀可以帶給我們更多的知識和經(jīng)驗，也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和判斷力。所以，我們應(yīng)該多讀一些有深度和廣度的書籍，擴展自己的知識面，并通過讀書來激發(fā)自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，準(zhǔn)確的信息處理能力是做一個有智慧學(xué)生的關(guān)鍵素質(zhì)。在信息時代，我們面臨的信息是繁雜和龐大的，如何準(zhǔn)確、快速地處理信息成為必備的能力。有效的信息處理能力不僅能幫助我們從海量的信息中篩選出有用的，還能幫助我們分析和判斷信息的可信度和重要性。在學(xué)習(xí)中，我們還需要善于查找和利用各種信息資源，通過豐富的信息獲取來豐富我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，做一個有智慧學(xué)生需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經(jīng)驗和準(zhǔn)確的信息處理能力。這些都不是一蹴而就的，需要我們在學(xué)習(xí)中不斷地實踐和探索。只有具備了這些素質(zhì)和能力，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
做一個有智慧的教師心得體會篇六
教育孩子，須從與孩子談心開始。，與孩子心與心的交流是教育好孩子的關(guān)鍵，當(dāng)你贏得了孩子的心，那么，你說的話就可以“一句頂一萬句”，反之，即使你說上一萬句，也只不過是一萬句廢話而已。教育原本是心靈的對話，愛孩子，與之心靈交融，它也就變得簡單了。如何與用孩子進行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯，化解孩子的情緒。
生氣，哭鬧不止時，孩子最需要你這樣對他說。
班里總有一些孩子，聽到老師一句批評他的話，就會說：我再也不喜歡你了，再也不要給你做好朋友了。也總有一些孩子遇到一點不順心不如意的事情就會哭鬧不止，你越安慰，似乎就哭的越厲害。孩子生氣，哭鬧的時候我們到底應(yīng)該對他們說些什么，才能讓他們情緒變好呢？對于愛生氣的孩子，我們的第一反應(yīng)就是：你本來就不對，老師批評你可你還生氣，那我更生氣，所以一般是不會去給孩子認(rèn)錯。而孩子，為了挽回面子，就希望老師能夠主動向他低頭，因為在孩子眼里，他針對的是人，而不是事兒。他只會感受到來自老師的批評，讓他心里不舒服。卻不會想到老師僅僅是因為這件事做的不好，才批評了他，而不是針對他。一個從感情出發(fā)，一個從理性出發(fā)，所以也就有了矛盾。那到底要怎樣給孩子說話呢？我們可以這樣告訴孩子：不是因為你錯了，老師批評了你。而是今天這件事做得不對，才批評你。如果這件事是別人做的，老師也會批評他。所以老師依然是喜歡你的，只要你不再犯同樣的錯誤。也可以讓孩子和老師交換身份，互相感受彼此的心情，相信孩子一下就不會生氣了。
對于當(dāng)著小朋友哭鬧不止的孩子，我們切記不要當(dāng)著所有孩子的面讓他停止哭鬧，這樣孩子會哭鬧更厲害。孩子哭鬧總是有原因的，無論是什么樣的原因，都是為了引起老師的關(guān)注，而這個關(guān)注并不是老師一句：你別哭了。如果你當(dāng)眾批評他，他立刻停止哭鬧，這時候孩子就會覺得沒面子，覺得自己的大聲哭鬧沒有得到關(guān)注，反而受到了批評。他就會變本加厲，一直哭到你滿足他內(nèi)心所需要的關(guān)注為止。這時候我們只需要走到孩子身邊，拉起他的手，首先給他安全感，讓他覺得自己的哭鬧引起了老師的重視。然后把孩子帶到一邊，詢問孩子哭鬧原因，并幫助他解決問題，孩子哭鬧就會立刻停止。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒。
看到喜歡的東西，就忍不住放進了自己的口袋。
后來遇到類似情況，我就換了處理方法。如果正好被我碰到，孩子會驚慌失措。所以這時候一定要給孩子微笑，讓他對你放下心里戒備，覺得老師并不是“來者不善”，這樣下邊的交流才會說到孩子心里。然后可以問他：你是不是喜歡你手里拿的玩具呢？孩子都會點點頭。這時候可以繼續(xù)說：咱們班的玩具，老師每天都會點名的，就像每天早上都要點你們的名字一樣，如果你沒有告訴老師就拿走了，點名的時候我就找不到它了，會很著急，很傷心。（這時候孩子就會特別理解，因為點名是每天必須環(huán)節(jié)，孩子親身體驗，就容易理解）然后緊接著說：以后呀，要是喜歡哪個東西想帶走的時候，先告訴老師一聲，這樣老師就知道這個玩具今天“請假了”。孩子會覺得你在和他做游戲，特別喜歡這種交流，而且會照著做。這樣孩子看到幼兒園喜歡的玩具的時候，是一定會征求老師同意后，才敢?guī)Щ丶彝鎯旱?。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，可以達到事半功倍的效果。
用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，與孩子進行心與心的交流，讓孩子在愉快的環(huán)境下快樂成長！
做一個有智慧的教師心得體會篇七
第一段：介紹種植樹木的重要性和教師種樹的原因（150字）。
種植樹木是保護環(huán)境、改善生態(tài)系統(tǒng)、凈化空氣的重要手段。作為一名教師，我對校園環(huán)境的改善有著強烈的責(zé)任感和使命感，因此決定動身從事種植樹木的工作。在過去的幾年里，我親自參與了多個種樹項目。通過親手種樹，我不僅學(xué)到了很多知識，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：種樹過程中體味到的辛苦和樂趣（250字）。
種樹是一項辛苦而持久的工作。在最初動工的時候，我們需要選擇合適的樹種，并對土壤進行修復(fù)和改良。在栽種過程中，我們要確保每棵樹的位置合理，并保證樹木的生長空間。這其中的辛苦往往被忽視，但同時也帶來了樂趣。當(dāng)樹苗矗立在土地上時，仿佛一片新的生命正在孕育?？粗鼈円惶焯扉L大，郁郁蔥蔥，我感到一種莫名的喜悅和成就感。
第三段：種樹過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
在種樹過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難之一是尋找適合的樹種。我們必須研究不同樹種的特性和適應(yīng)環(huán)境的能力，然后選擇最適合校園環(huán)境的樹種。此外，還需要考慮到校園設(shè)施、管理和日常維護的方便性。另一個困難是樹木的成活率。我們必須確保樹木在種植過程中得到適當(dāng)?shù)淖o理和管理，避免因為環(huán)境因素或人為原因?qū)е聵淠舅劳?。這需要我們投入大量的時間和精力，確保每一棵樹都能茁壯成長。
第四段：種樹的價值和影響（250字）。
種樹不僅僅是一項常規(guī)的環(huán)境保護活動，更是對學(xué)生的教育和啟發(fā)。通過親身參與種植樹木的過程，學(xué)生們可以了解到樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。同時，種植樹木也可以為學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。通過種樹活動，學(xué)生們還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和責(zé)任感，增強社會責(zé)任感和義務(wù)意識。
第五段：展望未來，積極行動起來（250字）。
作為一名教師，我希望繼續(xù)參與和推動種植樹木的工作。我將繼續(xù)研究樹木的種植和管理技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)水平。我還計劃與學(xué)生一起進行更多的樹木種植活動，將種樹的理念和技術(shù)傳授給更多的人。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠為校園和社區(qū)創(chuàng)造更美麗的環(huán)境，為下一代留下更美好的未來。
總結(jié)：
通過參與種樹活動，我體味到了種樹的辛苦和樂趣，同時也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，種樹的價值和影響是巨大的，不僅可以改善環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意識和責(zé)任感。未來，我將繼續(xù)努力，并希望能夠啟發(fā)更多的人參與種樹活動，共同為創(chuàng)造更美好的環(huán)境而努力。
做一個有智慧的教師心得體會篇八
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導(dǎo)叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領(lǐng)域主題課程。
作為老師，我們要教給學(xué)生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的”要我學(xué)，教我學(xué)“為以學(xué)生為主體的“我要學(xué)，我會學(xué)”，這樣孩子們才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的`精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。
教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性；在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
做一個有智慧的教師心得體會篇九
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導(dǎo)叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領(lǐng)域主題課程。
作為老師，我們要教給學(xué)生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)，教我學(xué)”為以學(xué)生為主體的“我要學(xué)，我會學(xué)“，這樣孩子們才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。
做一個有智慧的教師心得體會篇十
教育是智慧的行業(yè)，教師就應(yīng)該是智慧的工作者。在我看來，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經(jīng)驗豐富，教學(xué)起來又輕輕松松的老師們。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。當(dāng)我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守；以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造；教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題。覺得很有啟發(fā)。
智慧來自學(xué)習(xí)。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學(xué)習(xí)者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。
俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動學(xué)生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。
葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，最重要的是順應(yīng)他們的心情。”學(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學(xué)生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。
做一個有智慧的教師心得體會篇十一
做一名教師并非易事。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學(xué)技巧。作為一名教師，在教學(xué)過程中不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將從提高教學(xué)質(zhì)量、加強與學(xué)生的交流、傾聽學(xué)生的心聲、不斷自我學(xué)習(xí)和不斷反思自己五個方面，談?wù)勛约鹤鼋處煹男牡皿w會。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要深入了解學(xué)科知識，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化地展示給學(xué)生。教師要始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計出有針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。
其次，加強與學(xué)生的交流也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師可以通過經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時解答學(xué)生的問題，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學(xué)生的交流，加深彼此的了解，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，傾聽學(xué)生的心聲是教師不可或缺的一項素質(zhì)。教師要堅持以學(xué)生為中心的原則，給予學(xué)生足夠的發(fā)言權(quán)，并真誠地傾聽學(xué)生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學(xué)生表達自己對課堂教學(xué)的感受和建議，及時了解學(xué)生的需求和期望，改進教學(xué)方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學(xué)習(xí)。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。教師可以定期參加培訓(xùn)和研討會，與其他教師進行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)工作。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法，審視自己的教學(xué)效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學(xué)。教師可以通過教學(xué)日志、教學(xué)反饋等方式記錄下自己的教學(xué)過程和感受，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)思路，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學(xué)質(zhì)量、加強與學(xué)生的交流、傾聽學(xué)生的心聲、不斷自我學(xué)習(xí)和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學(xué)生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有智慧的教師心得體會篇十二
教師是傳道授業(yè)解惑的角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命，然而在教學(xué)過程中，教師不得不時常面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。教室的妥協(xié)心得體會成為教師在教育道路上不可或缺的重要經(jīng)驗，它意味著教師在面對困境時的智慧和靈活度。本文將從教師的妥協(xié)現(xiàn)象以及妥協(xié)的必要性和智慧等方面展開探討。
教師的妥協(xié)現(xiàn)象在教育領(lǐng)域廣泛存在。首先，教師與家長的妥協(xié)是最為常見的現(xiàn)象之一。與家長妥協(xié)意味著教師需要在學(xué)生的教育中兼顧家庭的期望和學(xué)校要求，以滿足家庭和學(xué)校的雙重需求。其次，教師與學(xué)生的妥協(xié)也是教育過程中一個重要的環(huán)節(jié)。教師需要找到一種平衡點，既能滿足學(xué)生的需要，又能體現(xiàn)課程的要求。最后，教師與社會環(huán)境的妥協(xié)也是教師不得不面對的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式和內(nèi)容也在變化，教師需要不斷與時俱進，適應(yīng)社會的需求。
教師的妥協(xié)在某種程度上是不可避免的，甚至是有益的。首先，妥協(xié)可以促進教育的有效進行。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況做出調(diào)整，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生。其次，妥協(xié)可以提高教師的溝通和解決問題的能力。當(dāng)教師與家長、學(xué)生或其他教師甚至是社會環(huán)境發(fā)生沖突時，妥協(xié)可以幫助教師尋找到解決問題的方法，達到共贏的局面。最后，妥協(xié)可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)行為會對學(xué)生起到潛移默化的影響，使他們學(xué)會在困境中尋找解決問題的方法。
第四段：教師妥協(xié)的智慧。
教師的妥協(xié)不僅僅是一種妥協(xié)行為，更是一種智慧的體現(xiàn)。首先，教師需要明確自己的底線。在妥協(xié)的過程中，教師應(yīng)該明確自己的底線，不違背道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校政策。其次，教師需要注重平衡和公正。在妥協(xié)中，教師需要平衡各方的需求，不能偏袒某一方面的利益。最后，教師需要尋找合適的妥協(xié)解決方案。教師可以利用各種方法，例如明確溝通、妥協(xié)讓步、積極合作等，來找到解決問題的最佳途徑。
第五段：總結(jié)。
教師的妥協(xié)是一種智慧和靈活度的體現(xiàn)。教師的妥協(xié)在教育過程中不可避免，甚至是必要的。妥協(xié)可以促進教育有效進行，提高教師的溝通和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)需要注重底線、平衡和公正，并尋找合適的妥協(xié)解決方案。只有在妥協(xié)中，教師才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
做一個有智慧的教師心得體會篇十三
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者，又應(yīng)是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國斯坦福大學(xué)生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學(xué)之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有智慧的教師心得體會篇十四
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實踐而且要學(xué)會思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談?wù)勎业母惺堋?BR> 智慧型教師應(yīng)該是充滿愛心的。
因為有了愛，教師的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。書中林曉老師作為一校之長，年輕有為仍不忘堅持領(lǐng)軍博客寫作。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學(xué)生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個布置作業(yè)時讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個利用活學(xué)活用的契機搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時刻思考如何當(dāng)好“官”的校長的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅持微笑著面對學(xué)生，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起鍛煉。因為優(yōu)秀就在身邊，愛每天都在。
智慧型教師應(yīng)該是不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)的。
書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生、問題學(xué)生等文章也有很多。《請你靜靜地聽我說》一文，深有感觸，因為它也說出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對于一個問題，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請另一位學(xué)生回答時，這個學(xué)生依然我行我素說出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生不會傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進?黃老師說，這要求教師首先必須做一個合格的傾聽者，并學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進入課堂第一秒時就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽，慢慢地說”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。
智慧型教師的知識建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。
教師是引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
智慧型教師是編劇是導(dǎo)演。
設(shè)計教學(xué)活動就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候要了解、分析學(xué)生的知識背景、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進生和問題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧。
智慧型教師是不斷學(xué)習(xí)的。
教師除了接受教育機構(gòu)正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來。人類登上月球的事已不再新奇，因為人類的腳步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，抓緊時間學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的知識、新的思想，新的教法，不斷地補充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。
記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實踐與智慧的寶貴財富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù)，逐漸成為一名有智慧的教師!
做一個有智慧的教師心得體會篇十五
這天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上。
我對孩子們說：“小朋友，這天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊?”
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……。
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個小小的'愿望，我，這次就破例了。
對孩子們說：“孩子們這天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。但是，必須要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘??！本o之后一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們在場地上，是那樣的高興。他們在場地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時間過的真快，一節(jié)課很快就過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天必須再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。
做一個有智慧的教師心得體會篇十六
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當(dāng)中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產(chǎn)會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經(jīng)驗所洗腦的網(wǎng)友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，當(dāng)然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經(jīng)表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結(jié)合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習(xí)慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習(xí)慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結(jié)構(gòu)寫，你對結(jié)構(gòu)就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結(jié)構(gòu)寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結(jié)構(gòu)，容易讓演講結(jié)構(gòu)吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十七
教育是一門大學(xué)問，教育同時也是一個大智慧！幼兒園教師的教學(xué)智慧則是指幼兒教師在自己的教育教學(xué)中把反思的態(tài)度與對實踐的關(guān)切統(tǒng)一起來的一種理智，它具有個性化、集成性、創(chuàng)新性、高效性和動態(tài)性的特點，它既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項專業(yè)知識和專業(yè)能力的內(nèi)在綜合體現(xiàn)，也是其長期投入教育實踐，不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。擁有教學(xué)智慧是代表幼兒教師教育素養(yǎng)達到成熟水平的標(biāo)志。那么，如何做一個有智慧的幼兒教師呢？或者說我將怎樣努力使自己成為一個智慧型的教師呢？我想從以下及方面入手：
愛是一切的源泉，只有全身心地投入教育事業(yè)、無私地愛每一個孩子，讓孩子們感受到自己每天所處的是寬松、愉快、溫馨的環(huán)境，讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂游戲，這樣，才能讓他們的心靈健康地成長。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。”
孩子的思維和成人的思維是截然不同的，我們老師要時時處處站在孩子的角度看他們的行為，聽他們的語言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時候，不要激動，千萬先沉住氣，想想為什么？多聽聽孩子的想法，或許聽完他們的解釋，老師的怨氣會立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
所以，讀懂每個孩子需要你的智慧。給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是你的智慧之一。
做一個智慧型的幼兒教師，需要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。
做一個有智慧的教師心得體會篇十八
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。
如果說，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學(xué)習(xí)與實踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個蘋果；如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流，多探討，并在實踐中加以驗證，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就。
教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思。
有學(xué)者研究認(rèn)為，教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種基本能力，又是教師履行角色職能的一種輔助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體。正因為如此，教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結(jié)，還是對自己反思成果的提煉，它體現(xiàn)著教師的智慧。當(dāng)然，學(xué)習(xí)、實踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ)，而寫作又是學(xué)習(xí)、實踐、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者，但是光有前者而沒有后者，實在是一大遺憾、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。如果寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進行一番思考加以記錄，定期進行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進行著新教育實驗。
總之，只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
做一個有智慧的教師心得體會篇十九
今天，看了一個案例：孩子們非常喜歡玩滑梯，經(jīng)常因為玩滑梯而耽誤上課。于是老師想了一個法子，讓孩子們盡情去玩，連著玩了一段時間，孩子們都玩夠了，向老師“投降”了。以后，孩子們再也沒有動過玩滑梯的心思，并且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真了。
看了本案例，有很多感慨：孩子們迷戀玩滑梯，相信大部分教師的處理方法都是這樣的：大聲呵斥孩子，讓孩子趕快回教室。然而哪怕教師看的再嚴(yán)，一不注意，孩子又偷偷溜出去了。在本文中的教師的教育觀念及教育行為卻打破了常規(guī)，反其道而行之，鼓勵孩子們?nèi)ネ妫尯⒆颖M情地去玩。一直讓他們自己玩夠了。如果教師苦口婆心地勸孩子或是斥責(zé)，教師非常辛苦而孩子們也未必聽。本文中的教師在我們按常理不能解決問題時，她讓思路轉(zhuǎn)個彎，換了一種方法去處理。結(jié)果取得了一定的效果。
孩子的個性是自由自在、無拘無束的，不愿意受束縛，因此就需要教師的引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法要有智慧，懲罰和簡單的訓(xùn)斥不是解決問題的根本途徑。
幼兒園的教學(xué)組織形式一般都是“集體教學(xué)”，而孩子們不愿意幾十分鐘呆在教室里，他們?nèi)嗽谀抢铮膮s牽掛的很多：滑梯還沒玩夠、要到沙池去建造個城堡，要到飼養(yǎng)區(qū)看看小白兔胖了嗎，種的蒜苗長高了沒……他們的小小的心啊，想的太多。不要以為孩子什么心事也沒有，那樣的話就太不了解孩子了。記得陶行知曾說過：“誰說小孩小，其實小孩并不小，若把小孩當(dāng)小孩，你比小孩還要小?！蔽覀儾荒芤猿扇说难酃馊タ创⒆?，以成人的世界去對待孩子。
孩子們喜歡游戲，他們喜歡自由自在、不愿意別人在他游戲的時候來干涉他。這樣，教師的“集體教學(xué)”就與孩子們的“自主游戲”產(chǎn)生了沖突。那么，幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何處理“集體教學(xué)”和“自主游戲”兩種活動形式的事實“沖突呢？《規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，游戲不僅能讓幼兒精力充沛，增強體質(zhì)，而且也讓幼兒在游戲中自主探索，獲得知識。它與教師有目的的教學(xué)活動雖沒有直接關(guān)系，但自主游戲的特征之一就是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)和循序漸進的自我發(fā)展，因此幼兒能通過自發(fā)的游戲鞏固知識經(jīng)驗并獲得新的經(jīng)驗。教師不應(yīng)該將“游戲”視為洪水猛獸，不應(yīng)將游戲放在教學(xué)的對立面，教師可以將“集體教學(xué)”與幼兒的“自主游戲”結(jié)合起來，在活動中，觀察幼兒的'游戲行為及方式，了解幼兒游戲所包含的發(fā)展水平，并給予及時支持，教師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠捕捉到幼兒游戲中存在的價值，或從游戲中找到與幼兒園課程目標(biāo)有關(guān)且與幼兒發(fā)展需要相符合的內(nèi)容，找到游戲的價值并可生成新的教育內(nèi)容，使幼兒在游戲與教學(xué)的相互融合中獲得進一步發(fā)展。
教師不應(yīng)將教學(xué)和游戲之間劃分界線，處處皆教育。幼兒教育不是簡單的哄孩子，教師應(yīng)做一個有心人，在幼兒的一日生活中隨時找到教育的契機，而不是簡單的照本宣科，要改變以教本為中心，以集體教學(xué)為權(quán)威的教育方法，教師要有一顆兒童般的心，只有將自己融入到孩子中間，做一個有智慧的教師，我們的教育才能取得更好的效果。
做一個有智慧的教師心得體會篇一
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。多年來，我積累了一些經(jīng)驗和心得，認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質(zhì)：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學(xué)生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)。教師應(yīng)具備扎實的學(xué)科知識，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學(xué)過程中做到清晰易懂地傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教育心理學(xué)知識，不斷更新自己的教學(xué)理念，以提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質(zhì)。教師需要與學(xué)生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學(xué)生的互動要滿足不同年齡段學(xué)生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準(zhǔn)確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學(xué)習(xí)和互相尊重，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內(nèi)容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們關(guān)懷和支持。尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學(xué)生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關(guān)系。
第四，激發(fā)學(xué)生的潛能是一名教師肩負(fù)的重要使命。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)每個學(xué)生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并不斷改進自己的教育教學(xué)方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學(xué)研討，向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，以提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學(xué)生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有智慧的教師心得體會篇二
作為一名學(xué)生，如何才能做一個有智慧的學(xué)生呢？這是一個需要思考和努力的問題。在這個信息爆炸的時代，智慧的學(xué)生不僅僅是指對知識有所掌握，更是指在學(xué)習(xí)和生活中能夠運用思維和智慧來解決問題。以下是我個人的一些心得和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
首先，要具備一顆好奇心。好奇心是智慧的源泉，能夠驅(qū)使一個人進行深入的思考和探索。當(dāng)我們遇到新的問題或是陌生的知識領(lǐng)域時，要敢于發(fā)問并積極尋求答案。有時候，一個簡單的問題會引發(fā)出許多新的思考和發(fā)現(xiàn)，眼界和知識面也會因此不斷擴展。只有擁有一顆好奇心，我們才能不斷學(xué)習(xí)、進步，并在面對未知時能夠勇于探索。
其次，要具備獨立思考和分析的能力。我們應(yīng)該拋開傳統(tǒng)的思維模式，用更加開闊的思維方式去分析和解決問題。在學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會獨立思考，不僅僅局限于書本上的內(nèi)容，還要學(xué)會從多個角度去思考問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，在面對復(fù)雜的問題時，我們要學(xué)會分析問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點，找出解決問題的方法和途徑。只有擁有獨立思考和分析的能力，我們才能在學(xué)習(xí)和生活中更好地運用智慧。
再次，注重多元發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)知識只是智慧的一部分，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好和各種能力。參加社團、參與公益活動、讀書寫作等等都是培養(yǎng)自己的好方法。在實踐中，我們能更好地運用學(xué)到的知識和技能，更好地發(fā)展自己的智慧。只有關(guān)注多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)，我們才能做一個全面發(fā)展且具有智慧的學(xué)生。
此外，要注重自我管理和時間規(guī)劃。一個有智慧的學(xué)生懂得如何管理自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會合理規(guī)劃自己的時間。我們要充分利用每一天的時間，合理安排各項任務(wù)的優(yōu)先級，確保學(xué)習(xí)和生活的有序進行。同時，要學(xué)會分配時間給自己的休息和娛樂，保持身心的平衡。只有做好時間的規(guī)劃和自我管理，我們才能更好地發(fā)展我們的智慧和能力。
最后，要保持積極進取的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一條漫長的道路，其中常常會遇到困難和挫折。作為有智慧的學(xué)生，我們要學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接挑戰(zhàn)。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，只要我們保持積極的進取心態(tài)，不斷努力和追求進步，智慧就會與我們同行。只有堅持不懈地去追求知識和智慧，我們才能在未來的生活中取得更大的成就。
做一個有智慧的學(xué)生并不是一蹴而就的，需要我們不斷地努力和學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)好奇心、獨立思考能力，注重多元發(fā)展和全面素質(zhì)的提升，以及注重自我管理和時間規(guī)劃，我們能夠更好地發(fā)展和利用我們的智慧。只有通過不斷的實踐和鍛煉，我們才能真正成為有智慧的學(xué)生，并將這種智慧轉(zhuǎn)化為生活的智慧，為自己和社會做出更好的貢獻。
做一個有智慧的教師心得體會篇三
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經(jīng)驗豐富的老師，都應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。本文將從教師的自身素質(zhì)、教育教學(xué)方法、學(xué)生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調(diào)適等五個方面，分享一些關(guān)于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質(zhì)是取得成功的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應(yīng)該具備豐富的學(xué)科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)具有良好的人際溝通和協(xié)調(diào)能力，以建立良好的師生關(guān)系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學(xué)方法是做一個好教師的必要條件。教育教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，采用個別教學(xué)和適應(yīng)性教學(xué)等方法，提高教學(xué)效果。
第三，學(xué)生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該對學(xué)生進行全面的教育和管理。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和健康的行為模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓(xùn)和進修，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。教師還應(yīng)該積極參加學(xué)科研究和教學(xué)研究，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以與同行交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應(yīng)該保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應(yīng)該注重自我關(guān)愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教育教學(xué)方法，進行全面的學(xué)生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)時刻保持激情和熱情，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有智慧的教師心得體會篇四
智慧是人類最寶貴的財富之一，它不僅是我們在學(xué)習(xí)和工作中取得成功的重要因素，也是我們在生活中獲得滿足和幸福感的關(guān)鍵。作為學(xué)生，如何成為一個有智慧的學(xué)生呢？以下是我的一些心得體會。
首先，有智慧的學(xué)生注重知識的積累。知識是智慧的基石，只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和研究，我們才能夠?qū)κ澜缬懈钊氲恼J(rèn)識和理解。因此，我們要積極參與各種課堂學(xué)習(xí)，不斷擴大自己的知識面。同時，我們還應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，通過閱讀來獲取更多的知識。除此之外，我們還可以通過參加講座、進修班等形式來豐富自己的知識。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠提高自己的智慧。
其次，有智慧的學(xué)生注重思考的能力。知識的積累只是一個開始，如何運用這些知識來解決問題才是最重要的。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的思考能力，學(xué)會從多個角度來思考問題，并找到最佳的解決方案。在思考問題時，我們要善于提問，不斷追問問題的本質(zhì)和原因。同時，我們還要善于總結(jié)和歸納，將復(fù)雜的問題簡化為易于理解和解決的步驟。只有通過思考，我們才能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為智慧，并在實踐中應(yīng)用。
第三，有智慧的學(xué)生注重自我管理。一個有智慧的學(xué)生懂得如何管理自己的時間和資源，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。我們應(yīng)該制定一個明確的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)制定詳細(xì)的計劃和步驟。同時，我們要學(xué)會分配時間和精力，將重要的事情放在優(yōu)先處理，避免拖延和浪費時間。此外，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、整理筆記等，保持良好的工作狀態(tài)。只有通過自我管理，我們才能更好地提高學(xué)習(xí)效率和成果。
第四，有智慧的學(xué)生注重人際關(guān)系的建立。學(xué)習(xí)和成長是一個團隊的事情，我們需要與他人合作和相互學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該積極與同學(xué)及老師建立良好的關(guān)系，互幫互助，共同進步。對于與他人的不同意見和觀點，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他人的想法，并從中獲得靈感和啟示。同時，我們還應(yīng)該主動參與社團和團隊活動，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。只有通過與他人的交流和合作，我們才能夠從他們身上獲得更多的智慧。
最后，有智慧的學(xué)生注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會的復(fù)雜性要求我們掌握多種知識和技能。因此，我們要不斷拓寬自己的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。同時，我們還要學(xué)會將不同學(xué)科之間的知識和技能進行融合，形成自己獨特的觀點和方法。只有通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。
通過以上的探討，我深深地認(rèn)識到成為一個有智慧的學(xué)生不僅僅是知識的積累，更是一種態(tài)度和能力的培養(yǎng)。只有通過積極學(xué)習(xí)、思考、管理自己、與他人合作和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，我們才能夠成為一個有智慧的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上取得成功，更在生活中獲得幸福和滿足。讓我們努力，成為一個有智慧的學(xué)生！
做一個有智慧的教師心得體會篇五
智慧是我們學(xué)習(xí)道路上應(yīng)追尋的目標(biāo)，而如何成為一個有智慧的學(xué)生是我們一直努力的方向。通過不斷的探索和實踐，我深刻體會到，做一個有智慧的學(xué)生需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經(jīng)驗和準(zhǔn)確的信息處理能力。在這個過程中，我不僅收獲了知識和智慧，也逐漸成長為一個更加獨立和自信的人。
首先，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是做一個有智慧學(xué)生的基礎(chǔ)。在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們應(yīng)該始終保持積極主動的心態(tài)。這意味著不僅要按時完成作業(yè)，還要主動尋找學(xué)習(xí)的機會和資源。作為學(xué)生，我們不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解，而應(yīng)該多向同學(xué)請教或者加入興趣小組，共同追求知識的深入和廣度。通過積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠更好地利用時間和資源，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，良好的時間管理能力是做一個有智慧學(xué)生必備的能力。面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和各種誘惑，我們需要學(xué)會合理分配和利用時間。制定一個有效的時間表，并堅持執(zhí)行，可以幫助我們充分利用時間，并提高學(xué)習(xí)效率。此外，合理規(guī)劃時間還能帶來更好的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)我們合理安排時間，把握進度時，可以避免焦慮和壓力，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
第三，靈活的思維方式是做一個有智慧學(xué)生的重要特點。在學(xué)習(xí)過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們用不同的角度去思考和解決。靈活的思維方式意味著我們要有辯證的思維，不僅看到問題的表面，還要深入思考問題背后的原因和影響。同時，學(xué)會從不同的角度看待問題，可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
第四，豐富的閱讀經(jīng)驗是做一個有智慧學(xué)生的重要條件。通過閱讀，我們可以拓寬視野，了解世界，培養(yǎng)思考問題和表達觀點的能力。閱讀可以帶給我們更多的知識和經(jīng)驗，也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和判斷力。所以，我們應(yīng)該多讀一些有深度和廣度的書籍，擴展自己的知識面，并通過讀書來激發(fā)自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，準(zhǔn)確的信息處理能力是做一個有智慧學(xué)生的關(guān)鍵素質(zhì)。在信息時代，我們面臨的信息是繁雜和龐大的，如何準(zhǔn)確、快速地處理信息成為必備的能力。有效的信息處理能力不僅能幫助我們從海量的信息中篩選出有用的，還能幫助我們分析和判斷信息的可信度和重要性。在學(xué)習(xí)中，我們還需要善于查找和利用各種信息資源，通過豐富的信息獲取來豐富我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，做一個有智慧學(xué)生需要具備積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經(jīng)驗和準(zhǔn)確的信息處理能力。這些都不是一蹴而就的，需要我們在學(xué)習(xí)中不斷地實踐和探索。只有具備了這些素質(zhì)和能力，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
做一個有智慧的教師心得體會篇六
教育孩子，須從與孩子談心開始。，與孩子心與心的交流是教育好孩子的關(guān)鍵，當(dāng)你贏得了孩子的心，那么，你說的話就可以“一句頂一萬句”，反之，即使你說上一萬句，也只不過是一萬句廢話而已。教育原本是心靈的對話，愛孩子，與之心靈交融，它也就變得簡單了。如何與用孩子進行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯，化解孩子的情緒。
生氣，哭鬧不止時，孩子最需要你這樣對他說。
班里總有一些孩子，聽到老師一句批評他的話，就會說：我再也不喜歡你了，再也不要給你做好朋友了。也總有一些孩子遇到一點不順心不如意的事情就會哭鬧不止，你越安慰，似乎就哭的越厲害。孩子生氣，哭鬧的時候我們到底應(yīng)該對他們說些什么，才能讓他們情緒變好呢？對于愛生氣的孩子，我們的第一反應(yīng)就是：你本來就不對，老師批評你可你還生氣，那我更生氣，所以一般是不會去給孩子認(rèn)錯。而孩子，為了挽回面子，就希望老師能夠主動向他低頭，因為在孩子眼里，他針對的是人，而不是事兒。他只會感受到來自老師的批評，讓他心里不舒服。卻不會想到老師僅僅是因為這件事做的不好，才批評了他，而不是針對他。一個從感情出發(fā)，一個從理性出發(fā)，所以也就有了矛盾。那到底要怎樣給孩子說話呢？我們可以這樣告訴孩子：不是因為你錯了，老師批評了你。而是今天這件事做得不對，才批評你。如果這件事是別人做的，老師也會批評他。所以老師依然是喜歡你的，只要你不再犯同樣的錯誤。也可以讓孩子和老師交換身份，互相感受彼此的心情，相信孩子一下就不會生氣了。
對于當(dāng)著小朋友哭鬧不止的孩子，我們切記不要當(dāng)著所有孩子的面讓他停止哭鬧，這樣孩子會哭鬧更厲害。孩子哭鬧總是有原因的，無論是什么樣的原因，都是為了引起老師的關(guān)注，而這個關(guān)注并不是老師一句：你別哭了。如果你當(dāng)眾批評他，他立刻停止哭鬧，這時候孩子就會覺得沒面子，覺得自己的大聲哭鬧沒有得到關(guān)注，反而受到了批評。他就會變本加厲，一直哭到你滿足他內(nèi)心所需要的關(guān)注為止。這時候我們只需要走到孩子身邊，拉起他的手，首先給他安全感，讓他覺得自己的哭鬧引起了老師的重視。然后把孩子帶到一邊，詢問孩子哭鬧原因，并幫助他解決問題，孩子哭鬧就會立刻停止。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒。
看到喜歡的東西，就忍不住放進了自己的口袋。
后來遇到類似情況，我就換了處理方法。如果正好被我碰到，孩子會驚慌失措。所以這時候一定要給孩子微笑，讓他對你放下心里戒備，覺得老師并不是“來者不善”，這樣下邊的交流才會說到孩子心里。然后可以問他：你是不是喜歡你手里拿的玩具呢？孩子都會點點頭。這時候可以繼續(xù)說：咱們班的玩具，老師每天都會點名的，就像每天早上都要點你們的名字一樣，如果你沒有告訴老師就拿走了，點名的時候我就找不到它了，會很著急，很傷心。（這時候孩子就會特別理解，因為點名是每天必須環(huán)節(jié)，孩子親身體驗，就容易理解）然后緊接著說：以后呀，要是喜歡哪個東西想帶走的時候，先告訴老師一聲，這樣老師就知道這個玩具今天“請假了”。孩子會覺得你在和他做游戲，特別喜歡這種交流，而且會照著做。這樣孩子看到幼兒園喜歡的玩具的時候，是一定會征求老師同意后，才敢?guī)Щ丶彝鎯旱?。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，可以達到事半功倍的效果。
用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，與孩子進行心與心的交流，讓孩子在愉快的環(huán)境下快樂成長！
做一個有智慧的教師心得體會篇七
第一段：介紹種植樹木的重要性和教師種樹的原因（150字）。
種植樹木是保護環(huán)境、改善生態(tài)系統(tǒng)、凈化空氣的重要手段。作為一名教師，我對校園環(huán)境的改善有著強烈的責(zé)任感和使命感，因此決定動身從事種植樹木的工作。在過去的幾年里，我親自參與了多個種樹項目。通過親手種樹，我不僅學(xué)到了很多知識，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：種樹過程中體味到的辛苦和樂趣（250字）。
種樹是一項辛苦而持久的工作。在最初動工的時候，我們需要選擇合適的樹種，并對土壤進行修復(fù)和改良。在栽種過程中，我們要確保每棵樹的位置合理，并保證樹木的生長空間。這其中的辛苦往往被忽視，但同時也帶來了樂趣。當(dāng)樹苗矗立在土地上時，仿佛一片新的生命正在孕育?？粗鼈円惶焯扉L大，郁郁蔥蔥，我感到一種莫名的喜悅和成就感。
第三段：種樹過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
在種樹過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難之一是尋找適合的樹種。我們必須研究不同樹種的特性和適應(yīng)環(huán)境的能力，然后選擇最適合校園環(huán)境的樹種。此外，還需要考慮到校園設(shè)施、管理和日常維護的方便性。另一個困難是樹木的成活率。我們必須確保樹木在種植過程中得到適當(dāng)?shù)淖o理和管理，避免因為環(huán)境因素或人為原因?qū)е聵淠舅劳?。這需要我們投入大量的時間和精力，確保每一棵樹都能茁壯成長。
第四段：種樹的價值和影響（250字）。
種樹不僅僅是一項常規(guī)的環(huán)境保護活動，更是對學(xué)生的教育和啟發(fā)。通過親身參與種植樹木的過程，學(xué)生們可以了解到樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。同時，種植樹木也可以為學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。通過種樹活動，學(xué)生們還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和責(zé)任感，增強社會責(zé)任感和義務(wù)意識。
第五段：展望未來，積極行動起來（250字）。
作為一名教師，我希望繼續(xù)參與和推動種植樹木的工作。我將繼續(xù)研究樹木的種植和管理技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)水平。我還計劃與學(xué)生一起進行更多的樹木種植活動，將種樹的理念和技術(shù)傳授給更多的人。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠為校園和社區(qū)創(chuàng)造更美麗的環(huán)境，為下一代留下更美好的未來。
總結(jié)：
通過參與種樹活動，我體味到了種樹的辛苦和樂趣，同時也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，種樹的價值和影響是巨大的，不僅可以改善環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意識和責(zé)任感。未來，我將繼續(xù)努力，并希望能夠啟發(fā)更多的人參與種樹活動，共同為創(chuàng)造更美好的環(huán)境而努力。
做一個有智慧的教師心得體會篇八
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導(dǎo)叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領(lǐng)域主題課程。
作為老師，我們要教給學(xué)生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的”要我學(xué)，教我學(xué)“為以學(xué)生為主體的“我要學(xué)，我會學(xué)”，這樣孩子們才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的`精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。
教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性；在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
做一個有智慧的教師心得體會篇九
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導(dǎo)叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領(lǐng)域主題課程。
作為老師，我們要教給學(xué)生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)，教我學(xué)”為以學(xué)生為主體的“我要學(xué)，我會學(xué)“，這樣孩子們才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。
做一個有智慧的教師心得體會篇十
教育是智慧的行業(yè)，教師就應(yīng)該是智慧的工作者。在我看來，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經(jīng)驗豐富，教學(xué)起來又輕輕松松的老師們。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。當(dāng)我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守；以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造；教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問題。覺得很有啟發(fā)。
智慧來自學(xué)習(xí)。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學(xué)習(xí)者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。
俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動學(xué)生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。
葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，最重要的是順應(yīng)他們的心情。”學(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學(xué)生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。
做一個有智慧的教師心得體會篇十一
做一名教師并非易事。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學(xué)技巧。作為一名教師，在教學(xué)過程中不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將從提高教學(xué)質(zhì)量、加強與學(xué)生的交流、傾聽學(xué)生的心聲、不斷自我學(xué)習(xí)和不斷反思自己五個方面，談?wù)勛约鹤鼋處煹男牡皿w會。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要深入了解學(xué)科知識，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化地展示給學(xué)生。教師要始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計出有針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。
其次，加強與學(xué)生的交流也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師可以通過經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時解答學(xué)生的問題，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學(xué)生的交流，加深彼此的了解，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，傾聽學(xué)生的心聲是教師不可或缺的一項素質(zhì)。教師要堅持以學(xué)生為中心的原則，給予學(xué)生足夠的發(fā)言權(quán)，并真誠地傾聽學(xué)生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學(xué)生表達自己對課堂教學(xué)的感受和建議，及時了解學(xué)生的需求和期望，改進教學(xué)方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學(xué)習(xí)。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。教師可以定期參加培訓(xùn)和研討會，與其他教師進行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)工作。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式和方法，審視自己的教學(xué)效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學(xué)。教師可以通過教學(xué)日志、教學(xué)反饋等方式記錄下自己的教學(xué)過程和感受，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)思路，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學(xué)質(zhì)量、加強與學(xué)生的交流、傾聽學(xué)生的心聲、不斷自我學(xué)習(xí)和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學(xué)生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有智慧的教師心得體會篇十二
教師是傳道授業(yè)解惑的角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命，然而在教學(xué)過程中，教師不得不時常面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。教室的妥協(xié)心得體會成為教師在教育道路上不可或缺的重要經(jīng)驗，它意味著教師在面對困境時的智慧和靈活度。本文將從教師的妥協(xié)現(xiàn)象以及妥協(xié)的必要性和智慧等方面展開探討。
教師的妥協(xié)現(xiàn)象在教育領(lǐng)域廣泛存在。首先，教師與家長的妥協(xié)是最為常見的現(xiàn)象之一。與家長妥協(xié)意味著教師需要在學(xué)生的教育中兼顧家庭的期望和學(xué)校要求，以滿足家庭和學(xué)校的雙重需求。其次，教師與學(xué)生的妥協(xié)也是教育過程中一個重要的環(huán)節(jié)。教師需要找到一種平衡點，既能滿足學(xué)生的需要，又能體現(xiàn)課程的要求。最后，教師與社會環(huán)境的妥協(xié)也是教師不得不面對的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式和內(nèi)容也在變化，教師需要不斷與時俱進，適應(yīng)社會的需求。
教師的妥協(xié)在某種程度上是不可避免的，甚至是有益的。首先，妥協(xié)可以促進教育的有效進行。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況做出調(diào)整，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生。其次，妥協(xié)可以提高教師的溝通和解決問題的能力。當(dāng)教師與家長、學(xué)生或其他教師甚至是社會環(huán)境發(fā)生沖突時，妥協(xié)可以幫助教師尋找到解決問題的方法，達到共贏的局面。最后，妥協(xié)可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)行為會對學(xué)生起到潛移默化的影響，使他們學(xué)會在困境中尋找解決問題的方法。
第四段：教師妥協(xié)的智慧。
教師的妥協(xié)不僅僅是一種妥協(xié)行為，更是一種智慧的體現(xiàn)。首先，教師需要明確自己的底線。在妥協(xié)的過程中，教師應(yīng)該明確自己的底線，不違背道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校政策。其次，教師需要注重平衡和公正。在妥協(xié)中，教師需要平衡各方的需求，不能偏袒某一方面的利益。最后，教師需要尋找合適的妥協(xié)解決方案。教師可以利用各種方法，例如明確溝通、妥協(xié)讓步、積極合作等，來找到解決問題的最佳途徑。
第五段：總結(jié)。
教師的妥協(xié)是一種智慧和靈活度的體現(xiàn)。教師的妥協(xié)在教育過程中不可避免，甚至是必要的。妥協(xié)可以促進教育有效進行，提高教師的溝通和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)需要注重底線、平衡和公正，并尋找合適的妥協(xié)解決方案。只有在妥協(xié)中，教師才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
做一個有智慧的教師心得體會篇十三
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者，又應(yīng)是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國斯坦福大學(xué)生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學(xué)之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有智慧的教師心得體會篇十四
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實踐而且要學(xué)會思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談?wù)勎业母惺堋?BR> 智慧型教師應(yīng)該是充滿愛心的。
因為有了愛，教師的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。書中林曉老師作為一校之長，年輕有為仍不忘堅持領(lǐng)軍博客寫作。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學(xué)生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個布置作業(yè)時讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個利用活學(xué)活用的契機搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時刻思考如何當(dāng)好“官”的校長的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅持微笑著面對學(xué)生，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起鍛煉。因為優(yōu)秀就在身邊，愛每天都在。
智慧型教師應(yīng)該是不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)的。
書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生、問題學(xué)生等文章也有很多。《請你靜靜地聽我說》一文，深有感觸，因為它也說出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對于一個問題，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請另一位學(xué)生回答時，這個學(xué)生依然我行我素說出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生不會傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進?黃老師說，這要求教師首先必須做一個合格的傾聽者，并學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進入課堂第一秒時就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽，慢慢地說”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。
智慧型教師的知識建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。
教師是引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
智慧型教師是編劇是導(dǎo)演。
設(shè)計教學(xué)活動就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候要了解、分析學(xué)生的知識背景、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進生和問題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧。
智慧型教師是不斷學(xué)習(xí)的。
教師除了接受教育機構(gòu)正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來。人類登上月球的事已不再新奇，因為人類的腳步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，抓緊時間學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的知識、新的思想，新的教法，不斷地補充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。
記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實踐與智慧的寶貴財富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù)，逐漸成為一名有智慧的教師!
做一個有智慧的教師心得體會篇十五
這天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上。
我對孩子們說：“小朋友，這天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊?”
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……。
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個小小的'愿望，我，這次就破例了。
對孩子們說：“孩子們這天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。但是，必須要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘??！本o之后一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們在場地上，是那樣的高興。他們在場地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時間過的真快，一節(jié)課很快就過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天必須再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。
做一個有智慧的教師心得體會篇十六
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當(dāng)中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產(chǎn)會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經(jīng)驗所洗腦的網(wǎng)友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，當(dāng)然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經(jīng)表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結(jié)合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習(xí)慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習(xí)慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結(jié)構(gòu)寫，你對結(jié)構(gòu)就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結(jié)構(gòu)寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結(jié)構(gòu)，容易讓演講結(jié)構(gòu)吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十七
教育是一門大學(xué)問，教育同時也是一個大智慧！幼兒園教師的教學(xué)智慧則是指幼兒教師在自己的教育教學(xué)中把反思的態(tài)度與對實踐的關(guān)切統(tǒng)一起來的一種理智，它具有個性化、集成性、創(chuàng)新性、高效性和動態(tài)性的特點，它既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項專業(yè)知識和專業(yè)能力的內(nèi)在綜合體現(xiàn)，也是其長期投入教育實踐，不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。擁有教學(xué)智慧是代表幼兒教師教育素養(yǎng)達到成熟水平的標(biāo)志。那么，如何做一個有智慧的幼兒教師呢？或者說我將怎樣努力使自己成為一個智慧型的教師呢？我想從以下及方面入手：
愛是一切的源泉，只有全身心地投入教育事業(yè)、無私地愛每一個孩子，讓孩子們感受到自己每天所處的是寬松、愉快、溫馨的環(huán)境，讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂游戲，這樣，才能讓他們的心靈健康地成長。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。”
孩子的思維和成人的思維是截然不同的，我們老師要時時處處站在孩子的角度看他們的行為，聽他們的語言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時候，不要激動，千萬先沉住氣，想想為什么？多聽聽孩子的想法，或許聽完他們的解釋，老師的怨氣會立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
所以，讀懂每個孩子需要你的智慧。給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是你的智慧之一。
做一個智慧型的幼兒教師，需要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。
做一個有智慧的教師心得體會篇十八
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。
如果說，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學(xué)習(xí)與實踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個蘋果；如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流，多探討，并在實踐中加以驗證，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就。
教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思。
有學(xué)者研究認(rèn)為，教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種基本能力，又是教師履行角色職能的一種輔助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體。正因為如此，教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結(jié)，還是對自己反思成果的提煉，它體現(xiàn)著教師的智慧。當(dāng)然，學(xué)習(xí)、實踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ)，而寫作又是學(xué)習(xí)、實踐、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者，但是光有前者而沒有后者，實在是一大遺憾、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。如果寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進行一番思考加以記錄，定期進行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進行著新教育實驗。
總之，只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
做一個有智慧的教師心得體會篇十九
今天，看了一個案例：孩子們非常喜歡玩滑梯，經(jīng)常因為玩滑梯而耽誤上課。于是老師想了一個法子，讓孩子們盡情去玩，連著玩了一段時間，孩子們都玩夠了，向老師“投降”了。以后，孩子們再也沒有動過玩滑梯的心思，并且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真了。
看了本案例，有很多感慨：孩子們迷戀玩滑梯，相信大部分教師的處理方法都是這樣的：大聲呵斥孩子，讓孩子趕快回教室。然而哪怕教師看的再嚴(yán)，一不注意，孩子又偷偷溜出去了。在本文中的教師的教育觀念及教育行為卻打破了常規(guī)，反其道而行之，鼓勵孩子們?nèi)ネ妫尯⒆颖M情地去玩。一直讓他們自己玩夠了。如果教師苦口婆心地勸孩子或是斥責(zé)，教師非常辛苦而孩子們也未必聽。本文中的教師在我們按常理不能解決問題時，她讓思路轉(zhuǎn)個彎，換了一種方法去處理。結(jié)果取得了一定的效果。
孩子的個性是自由自在、無拘無束的，不愿意受束縛，因此就需要教師的引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法要有智慧，懲罰和簡單的訓(xùn)斥不是解決問題的根本途徑。
幼兒園的教學(xué)組織形式一般都是“集體教學(xué)”，而孩子們不愿意幾十分鐘呆在教室里，他們?nèi)嗽谀抢铮膮s牽掛的很多：滑梯還沒玩夠、要到沙池去建造個城堡，要到飼養(yǎng)區(qū)看看小白兔胖了嗎，種的蒜苗長高了沒……他們的小小的心啊，想的太多。不要以為孩子什么心事也沒有，那樣的話就太不了解孩子了。記得陶行知曾說過：“誰說小孩小，其實小孩并不小，若把小孩當(dāng)小孩，你比小孩還要小?！蔽覀儾荒芤猿扇说难酃馊タ创⒆?，以成人的世界去對待孩子。
孩子們喜歡游戲，他們喜歡自由自在、不愿意別人在他游戲的時候來干涉他。這樣，教師的“集體教學(xué)”就與孩子們的“自主游戲”產(chǎn)生了沖突。那么，幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何處理“集體教學(xué)”和“自主游戲”兩種活動形式的事實“沖突呢？《規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，游戲不僅能讓幼兒精力充沛，增強體質(zhì)，而且也讓幼兒在游戲中自主探索，獲得知識。它與教師有目的的教學(xué)活動雖沒有直接關(guān)系，但自主游戲的特征之一就是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)和循序漸進的自我發(fā)展，因此幼兒能通過自發(fā)的游戲鞏固知識經(jīng)驗并獲得新的經(jīng)驗。教師不應(yīng)該將“游戲”視為洪水猛獸，不應(yīng)將游戲放在教學(xué)的對立面，教師可以將“集體教學(xué)”與幼兒的“自主游戲”結(jié)合起來，在活動中，觀察幼兒的'游戲行為及方式，了解幼兒游戲所包含的發(fā)展水平，并給予及時支持，教師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠捕捉到幼兒游戲中存在的價值，或從游戲中找到與幼兒園課程目標(biāo)有關(guān)且與幼兒發(fā)展需要相符合的內(nèi)容，找到游戲的價值并可生成新的教育內(nèi)容，使幼兒在游戲與教學(xué)的相互融合中獲得進一步發(fā)展。
教師不應(yīng)將教學(xué)和游戲之間劃分界線，處處皆教育。幼兒教育不是簡單的哄孩子，教師應(yīng)做一個有心人，在幼兒的一日生活中隨時找到教育的契機，而不是簡單的照本宣科，要改變以教本為中心，以集體教學(xué)為權(quán)威的教育方法，教師要有一顆兒童般的心，只有將自己融入到孩子中間，做一個有智慧的教師，我們的教育才能取得更好的效果。