無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇一
隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利實(shí)行奴化教育，這使得小弗朗士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有
對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)講義又講法語(yǔ)課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的法語(yǔ)居然全都懂了，覺(jué)得韓麥兒先生講
的挺容易、挺容易。讀完這篇充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義激情的小說(shuō)，對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎?
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，韓麥兒先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來(lái)到課堂上，參于到這莊嚴(yán)爾神圣的活動(dòng)中來(lái)，使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛(ài)的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語(yǔ)言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來(lái)了。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿(mǎn)了對(duì)法國(guó)、對(duì)法語(yǔ)的真摯的熱愛(ài)之情，飽含著對(duì)民族語(yǔ)言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且格失去一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶--
--本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感到祖國(guó)的一切
都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一
切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。
小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)
量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國(guó)家，人民的命運(yùn)緊
緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇二
人總是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光，還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云，散在風(fēng)里。--題記
我們?cè)?jīng)不假思索地?fù)]霍錢(qián)財(cái)，至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無(wú);我們?cè)?jīng)無(wú)休止地?fù)]灑著青春，直至青春已逝才痛悔當(dāng)初的放蕩不羈。
我的上述感慨源自于今天閱讀《最后一課》。
那天下午，一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱，課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫(huà)了一幅畫(huà)像，正在課桌間頻繁的傳遞。突然間，一場(chǎng)悲劇上演了:課桌、講臺(tái)都在一剎那劇烈震動(dòng)著。同學(xué)們驚慌失措，譚老師知道是地震來(lái)臨了，組織學(xué)生們往外逃，可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里，包括那個(gè)調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險(xiǎn)，沖進(jìn)了教室。
就在這時(shí)，房屋坍塌，水泥板瞬間朝他們?cè)蚁聛?lái)。譚老師為了保護(hù)他們，將他們撲到在地，水泥板無(wú)情的朝他砸下，重重砸在他身體上。他，犧牲了!
當(dāng)他們被救時(shí)，回憶著當(dāng)初那些自己的放蕩不羈，他們悔恨，悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋?？涩F(xiàn)如今，又有什么用呢?
我們現(xiàn)實(shí)生活中，這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期，我們討厭父母的絮絮叨叨，討厭老師的嚴(yán)格教誨。但又有誰(shuí)想過(guò)，這都是為了誰(shuí)呢?因?yàn)槲覀兊呐涯妫s我們所謂的“潮流”，張揚(yáng)我們所謂的“個(gè)性”，這使老師、父母為我們操了多少心，那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們，不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)老師與父母的極限啊!
我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一份情，因?yàn)樗鼈兌际巧杏篮愕拿利悺?BR> 后記:那些痛的記憶，落在春的泥土里，滋養(yǎng)了大地，開(kāi)出下一個(gè)花季，讓我們?nèi)∶姓湎?，讓我們懂得學(xué)會(huì)珍惜。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇三
“一個(gè)民族無(wú)論如何不能舍棄的，那就是它的語(yǔ)言。”
這是德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)者威廉說(shuō)的一句話(huà)。起初我還不太明白意思，直到學(xué)完都德寫(xiě)的《最后一課》，我才明白這句說(shuō)的含義。
《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學(xué)堂中上了最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛(ài)國(guó)主義和當(dāng)時(shí)悲憤的情緒。
這篇小說(shuō)寫(xiě)于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā)，普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林，下達(dá)了這兩個(gè)州的學(xué)校只許教德語(yǔ)，不許再教法語(yǔ)的命令。
仔細(xì)想想，其實(shí)中國(guó)也遭受過(guò)和法國(guó)一樣的侵略。當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí)，也是給中國(guó)學(xué)生教日語(yǔ)，讓他們被迫接受“奴化”教育，妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”，還把成千上萬(wàn)的人抓去干苦力，許多人累死后被扔進(jìn)了“萬(wàn)人坑”，有的日本人還比賽誰(shuí)殺的中國(guó)人多……經(jīng)過(guò)我們先輩的奮力反抗，終于把日本侵略者趕出了中國(guó)，但那段歷史至今深深烙進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的心中，難以磨滅。
“后事不忘，前世之時(shí)”。做為中國(guó)人大家不要忘了歷史，是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化，絕對(duì)不可以讓歷史重演。
這篇課文給我的感受很大，希望大家也認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的含義。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇一
隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利實(shí)行奴化教育，這使得小弗朗士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有
對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)講義又講法語(yǔ)課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的法語(yǔ)居然全都懂了，覺(jué)得韓麥兒先生講
的挺容易、挺容易。讀完這篇充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義激情的小說(shuō)，對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎?
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，韓麥兒先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來(lái)到課堂上，參于到這莊嚴(yán)爾神圣的活動(dòng)中來(lái)，使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛(ài)的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語(yǔ)言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來(lái)了。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿(mǎn)了對(duì)法國(guó)、對(duì)法語(yǔ)的真摯的熱愛(ài)之情，飽含著對(duì)民族語(yǔ)言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且格失去一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶--
--本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感到祖國(guó)的一切
都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一
切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。
小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)
量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國(guó)家，人民的命運(yùn)緊
緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇二
人總是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光，還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云，散在風(fēng)里。--題記
我們?cè)?jīng)不假思索地?fù)]霍錢(qián)財(cái)，至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無(wú);我們?cè)?jīng)無(wú)休止地?fù)]灑著青春，直至青春已逝才痛悔當(dāng)初的放蕩不羈。
我的上述感慨源自于今天閱讀《最后一課》。
那天下午，一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱，課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫(huà)了一幅畫(huà)像，正在課桌間頻繁的傳遞。突然間，一場(chǎng)悲劇上演了:課桌、講臺(tái)都在一剎那劇烈震動(dòng)著。同學(xué)們驚慌失措，譚老師知道是地震來(lái)臨了，組織學(xué)生們往外逃，可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里，包括那個(gè)調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險(xiǎn)，沖進(jìn)了教室。
就在這時(shí)，房屋坍塌，水泥板瞬間朝他們?cè)蚁聛?lái)。譚老師為了保護(hù)他們，將他們撲到在地，水泥板無(wú)情的朝他砸下，重重砸在他身體上。他，犧牲了!
當(dāng)他們被救時(shí)，回憶著當(dāng)初那些自己的放蕩不羈，他們悔恨，悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋?？涩F(xiàn)如今，又有什么用呢?
我們現(xiàn)實(shí)生活中，這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期，我們討厭父母的絮絮叨叨，討厭老師的嚴(yán)格教誨。但又有誰(shuí)想過(guò)，這都是為了誰(shuí)呢?因?yàn)槲覀兊呐涯妫s我們所謂的“潮流”，張揚(yáng)我們所謂的“個(gè)性”，這使老師、父母為我們操了多少心，那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們，不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)老師與父母的極限啊!
我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一份情，因?yàn)樗鼈兌际巧杏篮愕拿利悺?BR> 后記:那些痛的記憶，落在春的泥土里，滋養(yǎng)了大地，開(kāi)出下一個(gè)花季，讓我們?nèi)∶姓湎?，讓我們懂得學(xué)會(huì)珍惜。
《最后一課》讀書(shū)心得600字左右篇三
“一個(gè)民族無(wú)論如何不能舍棄的，那就是它的語(yǔ)言。”
這是德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)者威廉說(shuō)的一句話(huà)。起初我還不太明白意思，直到學(xué)完都德寫(xiě)的《最后一課》，我才明白這句說(shuō)的含義。
《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學(xué)堂中上了最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛(ài)國(guó)主義和當(dāng)時(shí)悲憤的情緒。
這篇小說(shuō)寫(xiě)于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā)，普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林，下達(dá)了這兩個(gè)州的學(xué)校只許教德語(yǔ)，不許再教法語(yǔ)的命令。
仔細(xì)想想，其實(shí)中國(guó)也遭受過(guò)和法國(guó)一樣的侵略。當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí)，也是給中國(guó)學(xué)生教日語(yǔ)，讓他們被迫接受“奴化”教育，妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”，還把成千上萬(wàn)的人抓去干苦力，許多人累死后被扔進(jìn)了“萬(wàn)人坑”，有的日本人還比賽誰(shuí)殺的中國(guó)人多……經(jīng)過(guò)我們先輩的奮力反抗，終于把日本侵略者趕出了中國(guó)，但那段歷史至今深深烙進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的心中，難以磨滅。
“后事不忘，前世之時(shí)”。做為中國(guó)人大家不要忘了歷史，是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化，絕對(duì)不可以讓歷史重演。
這篇課文給我的感受很大，希望大家也認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的含義。