心得體會的撰寫不僅是對過去工作的總結(jié)，更是對未來工作的規(guī)劃和準(zhǔn)備。那么如何寫一篇扎實(shí)、精彩的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象。其次，可以回顧自己的經(jīng)歷和感受，思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時，可以根據(jù)具體情境，選擇適宜的寫作方式，如記敘、議論、抒發(fā)等。另外，要注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢，并通過個人觀點(diǎn)和實(shí)例來支撐論述。最后，審閱修改一篇心得體會是必不可少的，可以找他人幫忙檢查語法、表達(dá)是否清晰。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇一
杜郎口模式是當(dāng)今社會上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對于杜郎口模式的心得體會。
杜郎口模式是一種開放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來，共同謀求一種市場發(fā)展。這種模式帶來了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競爭力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場上保持強(qiáng)勢的原因。
在我看來，杜郎口模式的優(yōu)勢主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因?yàn)槎鄠€企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對方的價值觀和思想，在遇到困難時要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會遇到各種困難，但只要堅信杜郎口模式的價值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇二
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對于喜食白酒的人士來說，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時間也較長。尤其是在品嘗過程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無論是開瓶時所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對它的魅力越來越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過程中，我更能體會到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開心。在與朋友共飲杜郎口酒的時候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時，杜郎口酒還含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營養(yǎng)。當(dāng)然，過量飲酒則會對身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇三
每當(dāng)我想起初中時的語文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語文老師。她不僅教授我們語文知識，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因?yàn)樗覍φZ文充滿了熱愛，并從中獲得了許多心得體會。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語文老師，杜老師致力于開發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時期和社會背景。同時，杜老師也經(jīng)常開展書評和讀書分享活動，鼓勵我們寫下自己的讀書心得。通過這些活動，我養(yǎng)成了堅持讀書的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫作訓(xùn)練。她告訴我們寫作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類型的寫作要求。并且，杜老師還會帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過這些訓(xùn)練，我學(xué)會了正確運(yùn)用語言，合理組織思路，提高了自己的寫作水平。在寫作的過程中，我體驗(yàn)到了語文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問題，引導(dǎo)我們從多個角度去闡釋一篇文章或一句詩句。通過這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問題的能力。
與此同時，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會組織我們參加。她會為我們提供演講技巧和寫作建議，還會密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過程。通過這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會了從容地面對人群。在后來的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會講解各種修辭手法和寫作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時，她還會組織文學(xué)鑒賞活動，邀請作家和學(xué)者來給我們講解他們的作品。這些活動讓我學(xué)會了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過文學(xué)鑒賞，我不僅增長了見識，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來說，杜郎口中學(xué)的語文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗(yàn)到了語文之美，并從中獲得了許多心得體會。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛上了語文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語文之美。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇四
為期一周的杜郎口體驗(yàn)活動結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個杜郎口，風(fēng)景如畫。登上高山，俯瞰整個杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧靜的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?BR> 除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂傳遞給了每一個觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗(yàn)。
在杜郎口的一周，我也親身體驗(yàn)了許多獨(dú)特的活動。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說對人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開。同時，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對生活的熱愛和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來的生活指引方向。
第五段，展望未來。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對杜郎口的美景念念不忘。我計劃將來再次來到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過寫作、攝影等方式分享自己的心得體會，讓更多人了解這個美麗的地方，鼓勵他們親自來一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長了我的知識，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇五
杜郎口模式是近年來被越來越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過程中，有許多值得深入的體會，我這里分享一下自己對杜郎口模式的心得體會。
一、了解市場及品類的優(yōu)勢。
杜郎口模式作為品牌溢價的一種方式，其核心也就是尋找市場和品類的優(yōu)勢點(diǎn)，在了解市場以及品類的特點(diǎn)后，針對消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過程中得到了深刻的驗(yàn)證，通過對市場的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場中隱含的需求、行業(yè)共性的問題，更能夠找到市場和品類中的優(yōu)勢點(diǎn)，針對優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷售過程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級。
杜郎口模式的第二個關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過程中也非常重要。因?yàn)楹玫钠放菩蜗竽軌蜃屜M(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠度，更能夠提高品牌溢價的情況，而通過對產(chǎn)品升級，能夠讓市場對產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對諸如購買、售后服務(wù)等客戶體驗(yàn)，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購、評價解密”的營銷策略，建立客戶滿意度評估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營銷來提高品牌公信度和忠誠度。
四、設(shè)置經(jīng)銷商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對于經(jīng)銷商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場優(yōu)勢，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們在使用過程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過多年的市場驗(yàn)證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過了對杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識到了其對于企業(yè)市場運(yùn)營和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過程中，杜郎口模式會變得越來越完善，應(yīng)用場景也會更加廣泛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇六
自從2017年以來，作為一名年過花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實(shí)可行的道路。通過這種模式，我的企業(yè)在經(jīng)過了短短兩年的時間之后，已經(jīng)成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國家著名的旅游風(fēng)景區(qū)。但是我從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實(shí)際效果而非華麗外表的經(jīng)營管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤博弈”的營銷策略。它重視的是業(yè)績的發(fā)展，通過不斷的實(shí)踐和產(chǎn)品優(yōu)化來提高業(yè)績。同時，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過共同拓展市場，實(shí)現(xiàn)各自利益最大化。無論是制定合理的產(chǎn)品方案，還是給出實(shí)際的營銷價格，都要關(guān)注細(xì)節(jié)和營銷策略的運(yùn)用。
在運(yùn)用杜郎口模式時，我們首先要尋找到一個適合我們企業(yè)的定位。我們的目標(biāo)是拓展市場，這種定位應(yīng)該是針對目標(biāo)客戶的。然后就是在市場上的營銷策略。我們需要強(qiáng)勢地占領(lǐng)市場，使競對無法和我們競爭。在營銷策略方面，我們要盡量避免價格戰(zhàn)，因?yàn)閮r格戰(zhàn)在很大程度上只會損害市場利潤。而是通過差異化策略來賺取市場份額。
在運(yùn)用杜郎口模式時，與供應(yīng)商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場上與供應(yīng)商合作對接，共同實(shí)現(xiàn)市場的拓展。同時也要避免單一采購商和單一供應(yīng)商的風(fēng)險。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢就是能夠快速地打入市場，實(shí)現(xiàn)快速增長。通過創(chuàng)新實(shí)踐和營銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢。
第五段：結(jié)語。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經(jīng)成為了一個非常實(shí)用的概念。通過發(fā)掘我們企業(yè)自身的價值和優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個不斷變化且高度競爭的市場環(huán)境下，我們需要與時俱進(jìn)，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇七
作為中國傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個時代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對于杜郎口技的心得體會。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過表演者的口技和動作來表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，杜郎口技并沒有被遺忘，反而在新的舞臺上獲得了新的發(fā)展。通過結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺上展示。同時，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，將杜郎口技推向全國乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對杜郎口技的認(rèn)識與感受。
作為一個觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛心和激情的心靈，使得整個舞臺充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動，感受到自己與這個世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛和珍視自己的民族文化。
第五段：對未來的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過對于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會在未來繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來快樂和感動?，F(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇八
杜郎口中學(xué)的很多地方都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，但別人的經(jīng)驗(yàn)，我們不能生搬硬套的加以運(yùn)用，而是要根據(jù)我們的實(shí)際，借鑒符合我們教學(xué)實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn)，摒棄那些與我們實(shí)際脫節(jié)的做法，教學(xué)要遵循教育原則，而教學(xué)方法是多種多樣的。只有符合學(xué)生的實(shí)際，才能真正起到事半功倍的作用。因而經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我們先要分析我們的學(xué)生，思考應(yīng)該如何著手，如何利用別人的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的教學(xué)中。
（二）能力的培養(yǎng)需要持久的訓(xùn)練。
杜郎口中學(xué)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力都非常強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一日之功，是經(jīng)過教師有計劃、有步驟地培養(yǎng)出來的。因而，我們不能急于求成，要有長遠(yuǎn)的計劃，要有具體的實(shí)施方案。在借鑒的過程中，我們不能要求學(xué)生一開始就能達(dá)到杜郎口那種效果，要遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，從最簡單的開始，做到有計劃、有步驟地訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
（三）完善軟硬件配置，滿足學(xué)生自學(xué)需求。
在杜郎口成功的課堂經(jīng)驗(yàn)中，教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，它是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累素材的過程，是學(xué)生合作、討論、學(xué)習(xí)的依據(jù)，這一過程中，需要給學(xué)生提供場地和資源。學(xué)生查閱資料主要從兩個途徑入手，一是通過學(xué)校的圖書室查閱圖書資料，二是通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源獲取材料。因而，學(xué)校應(yīng)該完善硬件和軟件的配置，盡量滿足學(xué)生是的要求。硬件上要建造有足夠容量的圖書閱覽室，網(wǎng)絡(luò)資源室，并且課余時間都能開放。軟件上配齊配足藏書的數(shù)量和種類，能滿足學(xué)生的需求，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，并保證運(yùn)行良好。學(xué)校還要抽調(diào)專人管理，更好地服務(wù)于學(xué)生。
（四）改革需要勇氣和毅力。
課改先要改變觀念，拋棄我們思想上所有的顧慮，更需要勇氣和毅力。在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，就有少數(shù)人嘆息說，自己的學(xué)生基礎(chǔ)太差，實(shí)施起來有很大的難度，是的，不少的地方的學(xué)生基礎(chǔ)是很差，并且守紀(jì)意識差，實(shí)施起來當(dāng)然有困難，但要想一想，杜郎口當(dāng)時的情況也是一樣，正是基于這種情況才尋求出路的，現(xiàn)在不是取得了成功嗎！別人能實(shí)行課改，我們?yōu)槭裁床荒?？首先要有試一試的勇氣，萬事開頭難，一旦行動起來，我們就會一步步走向成功的。其次是要有毅力，改革課堂教學(xué)肯定會遇到各種各樣的困難，我們就不能灰心喪氣，要有恒心與毅力，作好打長久仗的準(zhǔn)備，將課該進(jìn)行到底。只要你持久的，一步一步的干好每一個環(huán)節(jié)，課改之花定會越開越燦爛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇九
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學(xué)，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻體會到語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點(diǎn)。
在杜郎口中學(xué)的語文教學(xué)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，開展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動。比如，我們推行了“每日一讀”活動，要求每個學(xué)生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書籍，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：論證觀點(diǎn)。
我們在語文課上學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，了解了不同作家的風(fēng)格和思想，開拓了我們的視野。通過閱讀名著，我們懂得了如何觸動讀者的心靈和引導(dǎo)讀者思考。同時，我們還學(xué)習(xí)了各種寫作技巧，比如描寫排比句、修辭手法等等。這些技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫作課上，老師們會詳細(xì)為我們講解作文的結(jié)構(gòu)、文采和觀點(diǎn)整理等，讓我們對作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說明。
在語文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動。比如，我們集體去了一家書店，選擇了自己喜歡的一本書，然后回學(xué)校進(jìn)行讀書筆記的撰寫與分享。通過這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書籍，也鍛煉了我們的觀察、總結(jié)和表達(dá)能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢》的情景，每個人都對賈寶玉、林黛玉等人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們借此展開了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領(lǐng)悟到了作者對人生和社會的思考。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
通過在杜郎口中學(xué)的語文學(xué)習(xí)，我不僅掌握了語文的基本知識，還提高了文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。老師們用心教課，給我們帶來了許多精彩有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時，我也明白了學(xué)習(xí)語文的重要性，它不僅是一門科目，更是一門可以影響我們思想和品味的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，并不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
通過以上連貫的五段式文章，我對杜郎口中學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行了闡述。在這里，我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了語文學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展的積極影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十
正所謂杜郎口模式是指:在中學(xué)教學(xué)中,充分鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的對于知識的獲得主要是自己通過自學(xué)以及學(xué)生間的相互討論來完成的。
“10+35”模式。
杜郎口模式被一線教育稱為“高效課堂模式”。也是中國名校共同體在“臨帖實(shí)驗(yàn)”階段推崇的課堂“帖子”。
杜郎口“10+35”模式，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生35分鐘“自學(xué)+合作、探究”。
杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個特點(diǎn)，即立體式、大容量、快節(jié)奏。
“立體式”即目標(biāo)任務(wù)呈現(xiàn)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示;“大容量”即以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升、挖掘，課堂活動多元，全體參與體驗(yàn);“快節(jié)奏”即單位時間內(nèi)緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達(dá)到預(yù)期效果。
“預(yù)習(xí)”即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);“展示”即展示交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和提煉提升;“反饋”即反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。
有專家稱杜郎口的課堂應(yīng)屬“展示課堂”，課堂強(qiáng)調(diào)人人展示、個個精彩，其展示模塊突出六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。
預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);分組合作：教師將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可;展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);達(dá)標(biāo)測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
杜郎口模式的教學(xué)特點(diǎn)，即以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主要形式，落實(shí)和突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，師亦生、生亦師、師生相長。
杜郎口模式的價值體現(xiàn)在，給長期困擾教育教學(xué)的兩大關(guān)系問題做了清晰的解讀和定位，即在“教學(xué)關(guān)系”上是教服務(wù)于學(xué);在“師生關(guān)系”上，是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力、和諧高效的課堂，很好地解決了學(xué)生厭學(xué)、課堂效益低下等常見問題，一舉突破了應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，同時破譯了教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)面向全體、共同發(fā)展的問題。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十一
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來到山東省臨淄。上午，我們在臨淄中學(xué)聽了三節(jié)課，一節(jié)小學(xué)語文，一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)，還有一節(jié)高中語文，全部都是無師課堂；下午，我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽課，我重點(diǎn)聽了一年級和四年級的英語課，也是無師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽了崔其升有關(guān)無師課堂的報告，他重點(diǎn)陳述了第三代教改，無師課堂的好處，意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對小學(xué)英語這一塊，來談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語學(xué)校，學(xué)校并不大，學(xué)校的環(huán)境也一般，設(shè)有5個年級，共有20多個教學(xué)班，每個教學(xué)班有36人，學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學(xué)生的名字，展示的時候，學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書寫。
我聽了一年級和四年級兩節(jié)英語課。第一節(jié)是一年級的英語課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內(nèi)容；其次，把教學(xué)光盤放入電腦內(nèi)，找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級因?yàn)楹⒆有?，每?jié)課由3名學(xué)生來合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者，充當(dāng)老師的角色，其它兩名學(xué)生是他的助手，一人負(fù)責(zé)操作電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄每個小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對話教學(xué)，小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子，以開火車的方式一問一答的`進(jìn)行，緊接著學(xué)習(xí)新課，學(xué)生跟著錄音機(jī)一句一句的讀，聽讀完后，小組再以對話的形式相互練習(xí)，小組長檢查，老師巡視；最后，讓一兩個小組進(jìn)行展示，這是課堂的第二個環(huán)節(jié)。接下來就進(jìn)入了課堂的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在已學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話再展示，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后，老師會根據(jù)學(xué)生評出的優(yōu)勝小組，讓他們?nèi)グ辔瘯I(lǐng)獎，同時布置作業(yè)。
四年級的英語課，教學(xué)過程基本上和一年級一樣，用的也是同一教學(xué)模式。不同的是，四年級的英語課只有一名學(xué)生操作，其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡單的英語，讓我感受較深的是學(xué)生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對話教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后，到黑板是默寫，學(xué)完句子后，在默寫句子，通過寫的方式來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之，通過這次聽課，我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語教學(xué)有其固定的教學(xué)模式，是分為三步來進(jìn)行完成的。第一步，就是快樂導(dǎo)入，以歌曲和兒歌的形式開始，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生自由對話，從而引出新課。第二步，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從單詞入手再到句子，跟錄音機(jī)讀后，小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)檢查，老師巡視，最后，讓一兩個小組展示。第三步，是拓展訓(xùn)練。在本課對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話，再讓一兩個小組進(jìn)行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進(jìn)行總結(jié)。課后，老師布置作業(yè)。教學(xué)過程出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生，這名學(xué)生會馬上進(jìn)行糾正，并帶領(lǐng)全班來讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對無師課堂有了初步的了解。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十二
杜郎口匯報課是一門以口頭匯報為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會了如何做好口頭匯報，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會。
首先，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會了更加全面地思考問題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會對我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問題的過程中，都能夠更好地分析和處理問題。
其次，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言技巧。通過參與這門課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，老師還會糾正我們的語言錯誤，教給我們一些常用的語言技巧。這對我來說是非常有益的，因?yàn)樵谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校己玫目陬^表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報課培養(yǎng)了我在公眾場合的自信心。在這門課上，我們不僅要面對全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對老師和其他人的評價。起初，我對于站在舞臺上進(jìn)行口頭匯報感到膽怯，但是隨著時間的推移，我越來越自信了。這門課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報過程中，有時會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對。這個時候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識，做出合理的回應(yīng)。通過這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會了如何應(yīng)對突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對各種挑戰(zhàn)時更加從容自信。
總之，杜郎口匯報課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練機(jī)會。我在這門課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問題，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十三
10月17日，我們一行6人在田校長的帶領(lǐng)下踏上了去山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。杜郎口中學(xué)原來僅僅是從其他同行的報告和其他報紙刊物上略有了解。這次真正走進(jìn)了它，心靈受到了極大的震撼。短短的幾天時間，我們聽經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)場觀摩教學(xué)，與教師交流，希望自己把杜郎口中學(xué)所有的“寶典”都帶到我們的教學(xué)實(shí)踐中來。每到一處，我們都及時進(jìn)行觀摩和交流，并且這次很榮幸的是遇到了來自天南地北的英語同行們，讓我能夠及時的征求他們的看法與意見，使自身收益匪淺。下面結(jié)合自己的所見所感，將此次杜郎口中學(xué)之行進(jìn)行整理，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一下簡單的匯報：
和我們學(xué)校一樣，英語也是各科中最薄弱的環(huán)節(jié)，下面我介紹一下杜郎口中學(xué)英語課堂教學(xué)的模式：
1、預(yù)習(xí)。在杜郎口，它所倡導(dǎo)的是隨時、隨機(jī)預(yù)習(xí)，即可以是晨讀時間，也可以是自習(xí)或課堂時間。預(yù)習(xí)內(nèi)容由教師板書或口述提出，學(xué)生有針對性地記好筆記，以小組為單位自主交流，教師巡視，做好指導(dǎo)。學(xué)生把預(yù)習(xí)成果記錄在預(yù)習(xí)筆記上（利用好雙色筆），學(xué)生組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，教師負(fù)責(zé)抽查。在杜郎口中學(xué)，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。教師給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過“自主預(yù)習(xí)”和“交流合作”獲取了絕大部分的課堂知識。
2、展示。
3、反饋。
反饋的目的是實(shí)現(xiàn)差生的保底和優(yōu)生的提高。反饋課主要是采取考試的形式進(jìn)行反饋。每次講完課后，考評組都要抽取一組學(xué)生測試，每次考試平均分要在80分以上，否則就是一節(jié)失敗的課。因此課堂上老師尤為關(guān)注差生，在課堂活動中一名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生必須幫扶一名差生。
二、杜郎口中學(xué)的班級文化建設(shè)和班級管理制度。
在杜郞口中學(xué)，另一個引起我注意的地方就是班級文化建設(shè)和班級管理制度。身為班主任，每到一個學(xué)?；蛞粋€班級，我首先注意的總是班級文化氛圍以及對學(xué)生的考評方法，我認(rèn)為這是優(yōu)秀班級的最重要組成部分。而杜郞口恰恰向我證實(shí)了這一點(diǎn)，每個班級的文化建設(shè)我一一過目，基本上大同小異，可見學(xué)校對此的重視程度，并非是某個人或某一時間的心血來潮，除了黑板，他們幾乎用上了所有的空間，班級各種文化處處可見，時刻提醒并激勵學(xué)生。在杜郎口中學(xué)，走廊墻壁上張貼的是學(xué)生自己的格言并配有學(xué)生的照片，各班的墻壁前面的左側(cè)是本班班主任的格言：學(xué)生的創(chuàng)新活動是在無拘無束中進(jìn)行的，師生之間的真情交融、孩子們之間互動合作，最終是為了孩子們的天性和潛能得意迸發(fā)。墻的左側(cè)是同學(xué)的格言：“時時搏擊長空的雄鷹才是天地間真正的英雄”，“走出絕境的秘訣是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)”，等等。在我以前自己經(jīng)歷過的所有學(xué)校中，墻上張貼的都是名人名言。由此我們感覺到杜郎口中學(xué)用學(xué)生替代了名人，實(shí)際上是真正的把學(xué)生當(dāng)作了主人。以人為本，以學(xué)生為本的教育理念在這里得到了真正的落實(shí)，而非冠冕堂皇的口號。在杜郞口中學(xué)班級實(shí)行學(xué)生值日工作責(zé)任制，使學(xué)生成為管理班級的主體，做到“人人有事做，事事有人做”。杜郎口中學(xué)用生動的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用以人為本、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展的理念來樹立學(xué)生的自信，培養(yǎng)樂觀積極的學(xué)習(xí)觀與人生觀，這點(diǎn)需要我們學(xué)習(xí)，一方面要加強(qiáng)管理，一方面又要主張個性的自由，讓學(xué)生在自我價值的體現(xiàn)中去獲得學(xué)習(xí)的樂趣與自信。
三、令人折服的教師的敬業(yè)精神。
每一個杜郎口中學(xué)的教師們，每天凌晨5時起床，白天一整天跟班，還有“早自習(xí)”、“午自習(xí)”、“晚自習(xí)”，一直等到學(xué)生安然入睡，他們才拖著疲憊的身體，回到教工宿舍。每天十七、八個小時的工作量，而且還要每天都要寫反思，參加各種例會，接受無處不在的檢查。但展現(xiàn)給我們的是卻是積極進(jìn)取的工作態(tài)度和自信蓬勃的精神面貌，憑的是什么？是對教育事業(yè)的無上忠誠，對教師工作的無限熱愛，對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。
總之，短暫的學(xué)習(xí)交流，讓我們留下難忘的回憶，使我們收獲寶貴的財富。我要以此為契機(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)課改精神的指引下，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)。在最短的時間內(nèi)將杜郎口中學(xué)課改精神和所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)貫徹到教育教學(xué)工作中去。
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杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十四
2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點(diǎn)30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。
經(jīng)過了幾個小時的長途奔波，我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在學(xué)術(shù)報告廳前看到了來自全國各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家的評價的展示，也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學(xué)生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記，學(xué)生們熱烈的討論、展示，教師的引導(dǎo)、糾正，進(jìn)行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后，我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
學(xué)術(shù)報告廳出示的五節(jié)課，程序一致。還沒有上課，學(xué)生們已經(jīng)在黑板上寫出了好多預(yù)習(xí)的題目，教師在上課之后只說了幾句簡單的開場白，學(xué)生們便進(jìn)入了熱烈的自學(xué)場面。一個班分成幾個組，每個組由組長帶領(lǐng)，在黑板上的題目前展開熱烈的討論，討論結(jié)束后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始展示，展示后，就進(jìn)入了教師的反饋階段，而在這一階段，大多數(shù)的活動還是學(xué)生在進(jìn)行。在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力是很強(qiáng)的，挖掘的知識非常到位，對于考點(diǎn)知識及課外的擴(kuò)展知識也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生掌握的知識能夠表達(dá)得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學(xué)生沒有掌握好的知識點(diǎn)或有缺陷的知識點(diǎn)，及時的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開新的一輪討論，讓學(xué)生自己解決。整個課堂顯得非常得輕松、活潑，同時，我也深深地為杜郎口中學(xué)的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學(xué)生的做法所折服。我們還聽杜郎口中學(xué)的一位教師做了報告，跟杜郎口中學(xué)的兩位教師進(jìn)行了面對面的座談交流，我們提問了好多的問題，他們都比較實(shí)在的一一作了解答。通過交流，了解到杜郎口在開始進(jìn)行教改時，也有好多的教師產(chǎn)生過困惑，也有好多時候覺得自己和學(xué)生都不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，也有過擔(dān)心學(xué)生成績下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我們?nèi)绻聸Q心進(jìn)行教改，也一定要堅持下去，不能搬人家的固有模式，只能是借鑒，借鑒人家的長處，與自己的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，改正自己的缺點(diǎn)，才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學(xué)模式。
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在課堂中解放學(xué)生，但同時老師的指導(dǎo)作用不容忽視，教學(xué)的進(jìn)一步深入是需要老師的點(diǎn)撥和發(fā)掘的。
2、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學(xué)生，充分的相信學(xué)生，給學(xué)生充分的展示空間，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)在學(xué)生能力上的培養(yǎng)方法。學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學(xué)模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學(xué)校對學(xué)生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，中學(xué)二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點(diǎn)鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。
1、在洋思，三節(jié)聽課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣，這說明他們的集體備課抓的到位，或者說已經(jīng)形成了洋思的特有的教學(xué)模式。教師課前準(zhǔn)備工作充分，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，從而課堂上的每個學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我感覺洋思中學(xué)無論是公開課還是平時教學(xué)都是非常真實(shí)的，不搞花架子?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思的課堂教學(xué)的一個精神。
2、在杜郎口，我覺得他們最成功的一點(diǎn)是放飛了學(xué)生。學(xué)習(xí)是開放的課堂，學(xué)生參與度高，充分尊重每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的氛圍，給學(xué)生一定的時間查資料、交流、思考（預(yù)習(xí)課），讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢表演，老師要帶頭給學(xué)生做好表率，也可引入一些競爭機(jī)制，讓不同層次的同學(xué)都爭著搶著回答問題，把主動權(quán)交給學(xué)生，漸漸地，學(xué)生適應(yīng)了這種課堂，學(xué)生才會在課堂上快樂、自信、成長。
總之，杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但在學(xué)習(xí)的同時我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結(jié)果。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十五
人們常說“老大難，老大難”，但通過對杜郎口中學(xué)一周時間的參觀學(xué)習(xí)，我充分理解了，一個問題如果“老大”動真格的了，那就什么問題都不難。就像中國的改革開放一樣，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下馬”的精神，用杜郎口中學(xué)崔其升校長自己的一句話來說“教學(xué)改革，成于老師，敗于校長”。
1、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做樣本，做模范，這樣老師才能信服于你，才能跟著你走。崔其升校長每天上班基本不會呆在辦公室，他每天除了接待上級領(lǐng)導(dǎo)，做報告之外，就是在教室聽課，他每年的聽課節(jié)數(shù)達(dá)一千多節(jié)。他認(rèn)為，校長除了要做行政方面的領(lǐng)導(dǎo)外，更要做學(xué)科方面的領(lǐng)導(dǎo)者，只有中專文憑的他卻可以同時擔(dān)當(dāng)5個主學(xué)科的教學(xué)工作。
2、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是真正將老師的利益放到首位，這樣子老師才會死心踏地的跟著你干。他曾將市教育局獎勵他的50萬元做為獎金，一分不留的全部發(fā)給老師。他覺得杜郎口中學(xué)今天取得的成績絕大部份功勞都要?dú)w功于老師，是老師們辛辛苦苦干出來的。杜郎口中學(xué)地處鄉(xiāng)下，如果老師的孩子要到縣城上幼兒園，學(xué)校為其提供全部的學(xué)費(fèi)。如果老師買小車，學(xué)校將為其報銷三萬元。
3、崔其升校長感覺：自己把單位看做命，把工作職位看得比親人還親。5月13號“全國基礎(chǔ)教育論壇”在杜郎口中學(xué)舉行，上午他做了1個小時報告，接著連繼聽了三節(jié)公開課和專家的點(diǎn)評，再接著馬上召開上課老師的總結(jié)會，緊接著參加1點(diǎn)鐘的學(xué)生的精采展示匯報，之后接受中央臺“名人面對面”記者的采訪，再到下午五點(diǎn)與部分老師的見面會時，還沒有吃中行飯。雖然他家還有愛人癱瘓在床，自己每天還要扎兩針胰島素，但是我在五天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他中午從來不休息的，學(xué)校的所有老師也是都中午不休息。
4、校長對教職員工有絕對的人事權(quán)。凡是不認(rèn)同其教學(xué)模的教職工，校長隨時可以將該老師的人事關(guān)系退回教育局，再安排到其它鄉(xiāng)村小學(xué)。杜郎口中學(xué)共有老師五十多人，近三年流動人數(shù)有二十多人，流動性超過了一半。
1、每周六下午，全體老師都要參加教學(xué)業(yè)務(wù)論壇。每位教師都要登臺演講，談體會、說感受、講心德等等。
2、學(xué)科主任每天下午都要批改本科組教師的備課本，并給出文字性的評定，將結(jié)果寫在小黑板上，放在在指定位置進(jìn)行公示。再將量化評價分記入每周的獎勵中。
3、每天，每節(jié)課都會有輪值老師對老師的課堂進(jìn)行文字評價和分?jǐn)?shù)評定，將每天的評價結(jié)果用電子屏幕進(jìn)行公示。每周一升旗儀式由學(xué)生將最后結(jié)果進(jìn)行公布，評出一、二、三等，當(dāng)場給與現(xiàn)金200、100、50元的獎勵。
5、每天早讀和午讀時間，同備課組的老師都要集中到一個指定的地方進(jìn)行教學(xué)反思活動，由本備課組的輪值老師對每個老師的課堂進(jìn)行評價，每個上課老師要總結(jié)自己課堂中存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗(yàn)，心得等（分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜備課組）。
8、加強(qiáng)結(jié)對子工作，對幫扶教師和被幫扶教師進(jìn)行捆綁式評價。
9、老師中午都不休息的，要不在參加各種活動，要不在辦公室做事情。優(yōu)秀學(xué)科老師、班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長每周固定時間都會對來訪的老師做相關(guān)的報告，并將此做為課表一樣固定安排下來。（我分別聽了校長、中層、和班主任的報告，發(fā)現(xiàn)他們的演講能力都非常強(qiáng)，以班主任為例，兩個小時的報告，思路非常清晰，沒有一句重復(fù)的）。
10、老師擔(dān)任對外公開課有1000元的獎勵，但同時也有嚴(yán)格的要求。
1、教室沒有講臺，教室三面和走廊外面都全是黑板，每個學(xué)生都有自己固定的黑板。
2、學(xué)生沒有專門的作業(yè)本，所有的作業(yè)都是課堂上解決，寫到自己的黑板上，小組內(nèi)的兩成員相互評改，老師巡視。學(xué)生的板寫非常工整，一排看過去就如一個人的字跡一樣。
3、學(xué)生上教室前面展示的愿意非常的強(qiáng)，根本不需要老師的提醒和督促，每個小組成員有不同見解都會非常主動的跑上前去展示。
4、學(xué)校對學(xué)生的展示在儀態(tài)、語速、語氣等方面都有很嚴(yán)的要求和專門的培訓(xùn)。另外還要求學(xué)生不得使用口頭語，一句話不得重復(fù)，不得斷句等等。
5、所有、各類大大小小的活動都是由學(xué)生主持，學(xué)生的主持能力非常強(qiáng)，隨便一個跑出來都是落落大方，胸有成竹的。
6、學(xué)生對外來聽課的老師都當(dāng)不存在一樣，也不會打招呼，因?yàn)槊刻於紩袔资习俚膮⒂^者。但是他們的素質(zhì)卻是很高，表現(xiàn)在，隨時整個校園沒有一片垃圾，教室內(nèi)沒有一個粉筆頭，教室內(nèi)也沒有專門的雜物間，沒有清潔工具和垃圾桶等，每層樓有一個儲藏室存放清潔工具雜物房。這些都與學(xué)校的理念“一切從點(diǎn)滴做起”有關(guān)。
7、全校所有女生只有一個頭式，就是學(xué)生頭。
8、三個舞蹈課間操后沒有老師和領(lǐng)導(dǎo)的各種講話和的要求，取而代之的是學(xué)生的英語口語展示（英語故事），幾個學(xué)生的新聞簡播，歷史上的今天等，總之把一切都交給學(xué)生。
9、對學(xué)生沒有評價，學(xué)生在課堂上的榮譽(yù)感，會讓其產(chǎn)生自豪感，打動、激動、感動是學(xué)生展示動力的源泉。學(xué)校的理念是：知識的東西是排在學(xué)生能力的后的參觀的人數(shù)已達(dá)100萬，但是真正學(xué)成功的不到10%，很多人到課堂上參觀，要各種各樣的資料等，但他們就是學(xué)不成，因原是什么呢？是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)到杜郎口中學(xué)的‘精神’，杜郎口中學(xué)的‘精神’就是：課堂上不能讓一位學(xué)生坐充當(dāng)旁觀者，都必須一個不少的跑到黑板上來”
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇一
杜郎口模式是當(dāng)今社會上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對于杜郎口模式的心得體會。
杜郎口模式是一種開放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來，共同謀求一種市場發(fā)展。這種模式帶來了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競爭力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場上保持強(qiáng)勢的原因。
在我看來，杜郎口模式的優(yōu)勢主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因?yàn)槎鄠€企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對方的價值觀和思想，在遇到困難時要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會遇到各種困難，但只要堅信杜郎口模式的價值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇二
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對于喜食白酒的人士來說，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時間也較長。尤其是在品嘗過程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無論是開瓶時所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對它的魅力越來越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過程中，我更能體會到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開心。在與朋友共飲杜郎口酒的時候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時，杜郎口酒還含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營養(yǎng)。當(dāng)然，過量飲酒則會對身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇三
每當(dāng)我想起初中時的語文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語文老師。她不僅教授我們語文知識，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因?yàn)樗覍φZ文充滿了熱愛，并從中獲得了許多心得體會。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語文老師，杜老師致力于開發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時期和社會背景。同時，杜老師也經(jīng)常開展書評和讀書分享活動，鼓勵我們寫下自己的讀書心得。通過這些活動，我養(yǎng)成了堅持讀書的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫作訓(xùn)練。她告訴我們寫作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類型的寫作要求。并且，杜老師還會帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過這些訓(xùn)練，我學(xué)會了正確運(yùn)用語言，合理組織思路，提高了自己的寫作水平。在寫作的過程中，我體驗(yàn)到了語文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問題，引導(dǎo)我們從多個角度去闡釋一篇文章或一句詩句。通過這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問題的能力。
與此同時，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會組織我們參加。她會為我們提供演講技巧和寫作建議，還會密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過程。通過這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會了從容地面對人群。在后來的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會講解各種修辭手法和寫作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時，她還會組織文學(xué)鑒賞活動，邀請作家和學(xué)者來給我們講解他們的作品。這些活動讓我學(xué)會了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過文學(xué)鑒賞，我不僅增長了見識，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來說，杜郎口中學(xué)的語文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗(yàn)到了語文之美，并從中獲得了許多心得體會。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛上了語文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語文之美。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇四
為期一周的杜郎口體驗(yàn)活動結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個杜郎口，風(fēng)景如畫。登上高山，俯瞰整個杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧靜的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?BR> 除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂傳遞給了每一個觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗(yàn)。
在杜郎口的一周，我也親身體驗(yàn)了許多獨(dú)特的活動。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說對人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開。同時，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對生活的熱愛和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來的生活指引方向。
第五段，展望未來。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對杜郎口的美景念念不忘。我計劃將來再次來到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過寫作、攝影等方式分享自己的心得體會，讓更多人了解這個美麗的地方，鼓勵他們親自來一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長了我的知識，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇五
杜郎口模式是近年來被越來越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過程中，有許多值得深入的體會，我這里分享一下自己對杜郎口模式的心得體會。
一、了解市場及品類的優(yōu)勢。
杜郎口模式作為品牌溢價的一種方式，其核心也就是尋找市場和品類的優(yōu)勢點(diǎn)，在了解市場以及品類的特點(diǎn)后，針對消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過程中得到了深刻的驗(yàn)證，通過對市場的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場中隱含的需求、行業(yè)共性的問題，更能夠找到市場和品類中的優(yōu)勢點(diǎn)，針對優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷售過程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級。
杜郎口模式的第二個關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過程中也非常重要。因?yàn)楹玫钠放菩蜗竽軌蜃屜M(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠度，更能夠提高品牌溢價的情況，而通過對產(chǎn)品升級，能夠讓市場對產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對諸如購買、售后服務(wù)等客戶體驗(yàn)，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購、評價解密”的營銷策略，建立客戶滿意度評估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營銷來提高品牌公信度和忠誠度。
四、設(shè)置經(jīng)銷商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對于經(jīng)銷商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場優(yōu)勢，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們在使用過程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過多年的市場驗(yàn)證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過了對杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識到了其對于企業(yè)市場運(yùn)營和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過程中，杜郎口模式會變得越來越完善，應(yīng)用場景也會更加廣泛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇六
自從2017年以來，作為一名年過花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實(shí)可行的道路。通過這種模式，我的企業(yè)在經(jīng)過了短短兩年的時間之后，已經(jīng)成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國家著名的旅游風(fēng)景區(qū)。但是我從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實(shí)際效果而非華麗外表的經(jīng)營管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤博弈”的營銷策略。它重視的是業(yè)績的發(fā)展，通過不斷的實(shí)踐和產(chǎn)品優(yōu)化來提高業(yè)績。同時，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過共同拓展市場，實(shí)現(xiàn)各自利益最大化。無論是制定合理的產(chǎn)品方案，還是給出實(shí)際的營銷價格，都要關(guān)注細(xì)節(jié)和營銷策略的運(yùn)用。
在運(yùn)用杜郎口模式時，我們首先要尋找到一個適合我們企業(yè)的定位。我們的目標(biāo)是拓展市場，這種定位應(yīng)該是針對目標(biāo)客戶的。然后就是在市場上的營銷策略。我們需要強(qiáng)勢地占領(lǐng)市場，使競對無法和我們競爭。在營銷策略方面，我們要盡量避免價格戰(zhàn)，因?yàn)閮r格戰(zhàn)在很大程度上只會損害市場利潤。而是通過差異化策略來賺取市場份額。
在運(yùn)用杜郎口模式時，與供應(yīng)商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場上與供應(yīng)商合作對接，共同實(shí)現(xiàn)市場的拓展。同時也要避免單一采購商和單一供應(yīng)商的風(fēng)險。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢就是能夠快速地打入市場，實(shí)現(xiàn)快速增長。通過創(chuàng)新實(shí)踐和營銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢。
第五段：結(jié)語。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經(jīng)成為了一個非常實(shí)用的概念。通過發(fā)掘我們企業(yè)自身的價值和優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個不斷變化且高度競爭的市場環(huán)境下，我們需要與時俱進(jìn)，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇七
作為中國傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個時代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對于杜郎口技的心得體會。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過表演者的口技和動作來表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，杜郎口技并沒有被遺忘，反而在新的舞臺上獲得了新的發(fā)展。通過結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺上展示。同時，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，將杜郎口技推向全國乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對杜郎口技的認(rèn)識與感受。
作為一個觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛心和激情的心靈，使得整個舞臺充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動，感受到自己與這個世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛和珍視自己的民族文化。
第五段：對未來的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過對于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會在未來繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來快樂和感動?，F(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇八
杜郎口中學(xué)的很多地方都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，但別人的經(jīng)驗(yàn)，我們不能生搬硬套的加以運(yùn)用，而是要根據(jù)我們的實(shí)際，借鑒符合我們教學(xué)實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn)，摒棄那些與我們實(shí)際脫節(jié)的做法，教學(xué)要遵循教育原則，而教學(xué)方法是多種多樣的。只有符合學(xué)生的實(shí)際，才能真正起到事半功倍的作用。因而經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我們先要分析我們的學(xué)生，思考應(yīng)該如何著手，如何利用別人的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的教學(xué)中。
（二）能力的培養(yǎng)需要持久的訓(xùn)練。
杜郎口中學(xué)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力都非常強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一日之功，是經(jīng)過教師有計劃、有步驟地培養(yǎng)出來的。因而，我們不能急于求成，要有長遠(yuǎn)的計劃，要有具體的實(shí)施方案。在借鑒的過程中，我們不能要求學(xué)生一開始就能達(dá)到杜郎口那種效果，要遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，從最簡單的開始，做到有計劃、有步驟地訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
（三）完善軟硬件配置，滿足學(xué)生自學(xué)需求。
在杜郎口成功的課堂經(jīng)驗(yàn)中，教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，它是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累素材的過程，是學(xué)生合作、討論、學(xué)習(xí)的依據(jù)，這一過程中，需要給學(xué)生提供場地和資源。學(xué)生查閱資料主要從兩個途徑入手，一是通過學(xué)校的圖書室查閱圖書資料，二是通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源獲取材料。因而，學(xué)校應(yīng)該完善硬件和軟件的配置，盡量滿足學(xué)生是的要求。硬件上要建造有足夠容量的圖書閱覽室，網(wǎng)絡(luò)資源室，并且課余時間都能開放。軟件上配齊配足藏書的數(shù)量和種類，能滿足學(xué)生的需求，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，并保證運(yùn)行良好。學(xué)校還要抽調(diào)專人管理，更好地服務(wù)于學(xué)生。
（四）改革需要勇氣和毅力。
課改先要改變觀念，拋棄我們思想上所有的顧慮，更需要勇氣和毅力。在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，就有少數(shù)人嘆息說，自己的學(xué)生基礎(chǔ)太差，實(shí)施起來有很大的難度，是的，不少的地方的學(xué)生基礎(chǔ)是很差，并且守紀(jì)意識差，實(shí)施起來當(dāng)然有困難，但要想一想，杜郎口當(dāng)時的情況也是一樣，正是基于這種情況才尋求出路的，現(xiàn)在不是取得了成功嗎！別人能實(shí)行課改，我們?yōu)槭裁床荒?？首先要有試一試的勇氣，萬事開頭難，一旦行動起來，我們就會一步步走向成功的。其次是要有毅力，改革課堂教學(xué)肯定會遇到各種各樣的困難，我們就不能灰心喪氣，要有恒心與毅力，作好打長久仗的準(zhǔn)備，將課該進(jìn)行到底。只要你持久的，一步一步的干好每一個環(huán)節(jié)，課改之花定會越開越燦爛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇九
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學(xué)，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻體會到語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點(diǎn)。
在杜郎口中學(xué)的語文教學(xué)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，開展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動。比如，我們推行了“每日一讀”活動，要求每個學(xué)生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書籍，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：論證觀點(diǎn)。
我們在語文課上學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，了解了不同作家的風(fēng)格和思想，開拓了我們的視野。通過閱讀名著，我們懂得了如何觸動讀者的心靈和引導(dǎo)讀者思考。同時，我們還學(xué)習(xí)了各種寫作技巧，比如描寫排比句、修辭手法等等。這些技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫作課上，老師們會詳細(xì)為我們講解作文的結(jié)構(gòu)、文采和觀點(diǎn)整理等，讓我們對作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說明。
在語文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動。比如，我們集體去了一家書店，選擇了自己喜歡的一本書，然后回學(xué)校進(jìn)行讀書筆記的撰寫與分享。通過這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書籍，也鍛煉了我們的觀察、總結(jié)和表達(dá)能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢》的情景，每個人都對賈寶玉、林黛玉等人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們借此展開了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領(lǐng)悟到了作者對人生和社會的思考。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
通過在杜郎口中學(xué)的語文學(xué)習(xí)，我不僅掌握了語文的基本知識，還提高了文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。老師們用心教課，給我們帶來了許多精彩有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時，我也明白了學(xué)習(xí)語文的重要性，它不僅是一門科目，更是一門可以影響我們思想和品味的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，并不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
通過以上連貫的五段式文章，我對杜郎口中學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行了闡述。在這里，我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了語文學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展的積極影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十
正所謂杜郎口模式是指:在中學(xué)教學(xué)中,充分鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的對于知識的獲得主要是自己通過自學(xué)以及學(xué)生間的相互討論來完成的。
“10+35”模式。
杜郎口模式被一線教育稱為“高效課堂模式”。也是中國名校共同體在“臨帖實(shí)驗(yàn)”階段推崇的課堂“帖子”。
杜郎口“10+35”模式，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生35分鐘“自學(xué)+合作、探究”。
杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個特點(diǎn)，即立體式、大容量、快節(jié)奏。
“立體式”即目標(biāo)任務(wù)呈現(xiàn)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示;“大容量”即以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升、挖掘，課堂活動多元，全體參與體驗(yàn);“快節(jié)奏”即單位時間內(nèi)緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達(dá)到預(yù)期效果。
“預(yù)習(xí)”即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);“展示”即展示交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和提煉提升;“反饋”即反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。
有專家稱杜郎口的課堂應(yīng)屬“展示課堂”，課堂強(qiáng)調(diào)人人展示、個個精彩，其展示模塊突出六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。
預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);分組合作：教師將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可;展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);達(dá)標(biāo)測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
杜郎口模式的教學(xué)特點(diǎn)，即以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主要形式，落實(shí)和突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，師亦生、生亦師、師生相長。
杜郎口模式的價值體現(xiàn)在，給長期困擾教育教學(xué)的兩大關(guān)系問題做了清晰的解讀和定位，即在“教學(xué)關(guān)系”上是教服務(wù)于學(xué);在“師生關(guān)系”上，是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力、和諧高效的課堂，很好地解決了學(xué)生厭學(xué)、課堂效益低下等常見問題，一舉突破了應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，同時破譯了教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)面向全體、共同發(fā)展的問題。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十一
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來到山東省臨淄。上午，我們在臨淄中學(xué)聽了三節(jié)課，一節(jié)小學(xué)語文，一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)，還有一節(jié)高中語文，全部都是無師課堂；下午，我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽課，我重點(diǎn)聽了一年級和四年級的英語課，也是無師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽了崔其升有關(guān)無師課堂的報告，他重點(diǎn)陳述了第三代教改，無師課堂的好處，意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對小學(xué)英語這一塊，來談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語學(xué)校，學(xué)校并不大，學(xué)校的環(huán)境也一般，設(shè)有5個年級，共有20多個教學(xué)班，每個教學(xué)班有36人，學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學(xué)生的名字，展示的時候，學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書寫。
我聽了一年級和四年級兩節(jié)英語課。第一節(jié)是一年級的英語課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內(nèi)容；其次，把教學(xué)光盤放入電腦內(nèi)，找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級因?yàn)楹⒆有?，每?jié)課由3名學(xué)生來合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者，充當(dāng)老師的角色，其它兩名學(xué)生是他的助手，一人負(fù)責(zé)操作電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄每個小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對話教學(xué)，小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子，以開火車的方式一問一答的`進(jìn)行，緊接著學(xué)習(xí)新課，學(xué)生跟著錄音機(jī)一句一句的讀，聽讀完后，小組再以對話的形式相互練習(xí)，小組長檢查，老師巡視；最后，讓一兩個小組進(jìn)行展示，這是課堂的第二個環(huán)節(jié)。接下來就進(jìn)入了課堂的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在已學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話再展示，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后，老師會根據(jù)學(xué)生評出的優(yōu)勝小組，讓他們?nèi)グ辔瘯I(lǐng)獎，同時布置作業(yè)。
四年級的英語課，教學(xué)過程基本上和一年級一樣，用的也是同一教學(xué)模式。不同的是，四年級的英語課只有一名學(xué)生操作，其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡單的英語，讓我感受較深的是學(xué)生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對話教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后，到黑板是默寫，學(xué)完句子后，在默寫句子，通過寫的方式來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之，通過這次聽課，我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語教學(xué)有其固定的教學(xué)模式，是分為三步來進(jìn)行完成的。第一步，就是快樂導(dǎo)入，以歌曲和兒歌的形式開始，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生自由對話，從而引出新課。第二步，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從單詞入手再到句子，跟錄音機(jī)讀后，小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)檢查，老師巡視，最后，讓一兩個小組展示。第三步，是拓展訓(xùn)練。在本課對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話，再讓一兩個小組進(jìn)行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進(jìn)行總結(jié)。課后，老師布置作業(yè)。教學(xué)過程出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生，這名學(xué)生會馬上進(jìn)行糾正，并帶領(lǐng)全班來讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對無師課堂有了初步的了解。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十二
杜郎口匯報課是一門以口頭匯報為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會了如何做好口頭匯報，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會。
首先，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會了更加全面地思考問題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會對我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問題的過程中，都能夠更好地分析和處理問題。
其次，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言技巧。通過參與這門課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，老師還會糾正我們的語言錯誤，教給我們一些常用的語言技巧。這對我來說是非常有益的，因?yàn)樵谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校己玫目陬^表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報課培養(yǎng)了我在公眾場合的自信心。在這門課上，我們不僅要面對全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對老師和其他人的評價。起初，我對于站在舞臺上進(jìn)行口頭匯報感到膽怯，但是隨著時間的推移，我越來越自信了。這門課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報過程中，有時會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對。這個時候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識，做出合理的回應(yīng)。通過這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會了如何應(yīng)對突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對各種挑戰(zhàn)時更加從容自信。
總之，杜郎口匯報課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練機(jī)會。我在這門課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問題，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十三
10月17日，我們一行6人在田校長的帶領(lǐng)下踏上了去山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。杜郎口中學(xué)原來僅僅是從其他同行的報告和其他報紙刊物上略有了解。這次真正走進(jìn)了它，心靈受到了極大的震撼。短短的幾天時間，我們聽經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)場觀摩教學(xué)，與教師交流，希望自己把杜郎口中學(xué)所有的“寶典”都帶到我們的教學(xué)實(shí)踐中來。每到一處，我們都及時進(jìn)行觀摩和交流，并且這次很榮幸的是遇到了來自天南地北的英語同行們，讓我能夠及時的征求他們的看法與意見，使自身收益匪淺。下面結(jié)合自己的所見所感，將此次杜郎口中學(xué)之行進(jìn)行整理，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一下簡單的匯報：
和我們學(xué)校一樣，英語也是各科中最薄弱的環(huán)節(jié)，下面我介紹一下杜郎口中學(xué)英語課堂教學(xué)的模式：
1、預(yù)習(xí)。在杜郎口，它所倡導(dǎo)的是隨時、隨機(jī)預(yù)習(xí)，即可以是晨讀時間，也可以是自習(xí)或課堂時間。預(yù)習(xí)內(nèi)容由教師板書或口述提出，學(xué)生有針對性地記好筆記，以小組為單位自主交流，教師巡視，做好指導(dǎo)。學(xué)生把預(yù)習(xí)成果記錄在預(yù)習(xí)筆記上（利用好雙色筆），學(xué)生組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，教師負(fù)責(zé)抽查。在杜郎口中學(xué)，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。教師給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過“自主預(yù)習(xí)”和“交流合作”獲取了絕大部分的課堂知識。
2、展示。
3、反饋。
反饋的目的是實(shí)現(xiàn)差生的保底和優(yōu)生的提高。反饋課主要是采取考試的形式進(jìn)行反饋。每次講完課后，考評組都要抽取一組學(xué)生測試，每次考試平均分要在80分以上，否則就是一節(jié)失敗的課。因此課堂上老師尤為關(guān)注差生，在課堂活動中一名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生必須幫扶一名差生。
二、杜郎口中學(xué)的班級文化建設(shè)和班級管理制度。
在杜郞口中學(xué)，另一個引起我注意的地方就是班級文化建設(shè)和班級管理制度。身為班主任，每到一個學(xué)?；蛞粋€班級，我首先注意的總是班級文化氛圍以及對學(xué)生的考評方法，我認(rèn)為這是優(yōu)秀班級的最重要組成部分。而杜郞口恰恰向我證實(shí)了這一點(diǎn)，每個班級的文化建設(shè)我一一過目，基本上大同小異，可見學(xué)校對此的重視程度，并非是某個人或某一時間的心血來潮，除了黑板，他們幾乎用上了所有的空間，班級各種文化處處可見，時刻提醒并激勵學(xué)生。在杜郎口中學(xué)，走廊墻壁上張貼的是學(xué)生自己的格言并配有學(xué)生的照片，各班的墻壁前面的左側(cè)是本班班主任的格言：學(xué)生的創(chuàng)新活動是在無拘無束中進(jìn)行的，師生之間的真情交融、孩子們之間互動合作，最終是為了孩子們的天性和潛能得意迸發(fā)。墻的左側(cè)是同學(xué)的格言：“時時搏擊長空的雄鷹才是天地間真正的英雄”，“走出絕境的秘訣是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)”，等等。在我以前自己經(jīng)歷過的所有學(xué)校中，墻上張貼的都是名人名言。由此我們感覺到杜郎口中學(xué)用學(xué)生替代了名人，實(shí)際上是真正的把學(xué)生當(dāng)作了主人。以人為本，以學(xué)生為本的教育理念在這里得到了真正的落實(shí)，而非冠冕堂皇的口號。在杜郞口中學(xué)班級實(shí)行學(xué)生值日工作責(zé)任制，使學(xué)生成為管理班級的主體，做到“人人有事做，事事有人做”。杜郎口中學(xué)用生動的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用以人為本、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展的理念來樹立學(xué)生的自信，培養(yǎng)樂觀積極的學(xué)習(xí)觀與人生觀，這點(diǎn)需要我們學(xué)習(xí)，一方面要加強(qiáng)管理，一方面又要主張個性的自由，讓學(xué)生在自我價值的體現(xiàn)中去獲得學(xué)習(xí)的樂趣與自信。
三、令人折服的教師的敬業(yè)精神。
每一個杜郎口中學(xué)的教師們，每天凌晨5時起床，白天一整天跟班，還有“早自習(xí)”、“午自習(xí)”、“晚自習(xí)”，一直等到學(xué)生安然入睡，他們才拖著疲憊的身體，回到教工宿舍。每天十七、八個小時的工作量，而且還要每天都要寫反思，參加各種例會，接受無處不在的檢查。但展現(xiàn)給我們的是卻是積極進(jìn)取的工作態(tài)度和自信蓬勃的精神面貌，憑的是什么？是對教育事業(yè)的無上忠誠，對教師工作的無限熱愛，對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。
總之，短暫的學(xué)習(xí)交流，讓我們留下難忘的回憶，使我們收獲寶貴的財富。我要以此為契機(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)課改精神的指引下，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)。在最短的時間內(nèi)將杜郎口中學(xué)課改精神和所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)貫徹到教育教學(xué)工作中去。
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杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十四
2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點(diǎn)30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。
經(jīng)過了幾個小時的長途奔波，我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在學(xué)術(shù)報告廳前看到了來自全國各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家的評價的展示，也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學(xué)生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記，學(xué)生們熱烈的討論、展示，教師的引導(dǎo)、糾正，進(jìn)行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后，我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
學(xué)術(shù)報告廳出示的五節(jié)課，程序一致。還沒有上課，學(xué)生們已經(jīng)在黑板上寫出了好多預(yù)習(xí)的題目，教師在上課之后只說了幾句簡單的開場白，學(xué)生們便進(jìn)入了熱烈的自學(xué)場面。一個班分成幾個組，每個組由組長帶領(lǐng)，在黑板上的題目前展開熱烈的討論，討論結(jié)束后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始展示，展示后，就進(jìn)入了教師的反饋階段，而在這一階段，大多數(shù)的活動還是學(xué)生在進(jìn)行。在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力是很強(qiáng)的，挖掘的知識非常到位，對于考點(diǎn)知識及課外的擴(kuò)展知識也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生掌握的知識能夠表達(dá)得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學(xué)生沒有掌握好的知識點(diǎn)或有缺陷的知識點(diǎn)，及時的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開新的一輪討論，讓學(xué)生自己解決。整個課堂顯得非常得輕松、活潑，同時，我也深深地為杜郎口中學(xué)的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學(xué)生的做法所折服。我們還聽杜郎口中學(xué)的一位教師做了報告，跟杜郎口中學(xué)的兩位教師進(jìn)行了面對面的座談交流，我們提問了好多的問題，他們都比較實(shí)在的一一作了解答。通過交流，了解到杜郎口在開始進(jìn)行教改時，也有好多的教師產(chǎn)生過困惑，也有好多時候覺得自己和學(xué)生都不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，也有過擔(dān)心學(xué)生成績下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我們?nèi)绻聸Q心進(jìn)行教改，也一定要堅持下去，不能搬人家的固有模式，只能是借鑒，借鑒人家的長處，與自己的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，改正自己的缺點(diǎn)，才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學(xué)模式。
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在課堂中解放學(xué)生，但同時老師的指導(dǎo)作用不容忽視，教學(xué)的進(jìn)一步深入是需要老師的點(diǎn)撥和發(fā)掘的。
2、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學(xué)生，充分的相信學(xué)生，給學(xué)生充分的展示空間，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)在學(xué)生能力上的培養(yǎng)方法。學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學(xué)模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學(xué)校對學(xué)生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，中學(xué)二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點(diǎn)鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。
1、在洋思，三節(jié)聽課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣，這說明他們的集體備課抓的到位，或者說已經(jīng)形成了洋思的特有的教學(xué)模式。教師課前準(zhǔn)備工作充分，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，從而課堂上的每個學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我感覺洋思中學(xué)無論是公開課還是平時教學(xué)都是非常真實(shí)的，不搞花架子?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思的課堂教學(xué)的一個精神。
2、在杜郎口，我覺得他們最成功的一點(diǎn)是放飛了學(xué)生。學(xué)習(xí)是開放的課堂，學(xué)生參與度高，充分尊重每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的氛圍，給學(xué)生一定的時間查資料、交流、思考（預(yù)習(xí)課），讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢表演，老師要帶頭給學(xué)生做好表率，也可引入一些競爭機(jī)制，讓不同層次的同學(xué)都爭著搶著回答問題，把主動權(quán)交給學(xué)生，漸漸地，學(xué)生適應(yīng)了這種課堂，學(xué)生才會在課堂上快樂、自信、成長。
總之，杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但在學(xué)習(xí)的同時我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結(jié)果。
杜郎口教學(xué)模式心得體會篇十五
人們常說“老大難，老大難”，但通過對杜郎口中學(xué)一周時間的參觀學(xué)習(xí)，我充分理解了，一個問題如果“老大”動真格的了，那就什么問題都不難。就像中國的改革開放一樣，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下馬”的精神，用杜郎口中學(xué)崔其升校長自己的一句話來說“教學(xué)改革，成于老師，敗于校長”。
1、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做樣本，做模范，這樣老師才能信服于你，才能跟著你走。崔其升校長每天上班基本不會呆在辦公室，他每天除了接待上級領(lǐng)導(dǎo)，做報告之外，就是在教室聽課，他每年的聽課節(jié)數(shù)達(dá)一千多節(jié)。他認(rèn)為，校長除了要做行政方面的領(lǐng)導(dǎo)外，更要做學(xué)科方面的領(lǐng)導(dǎo)者，只有中專文憑的他卻可以同時擔(dān)當(dāng)5個主學(xué)科的教學(xué)工作。
2、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是真正將老師的利益放到首位，這樣子老師才會死心踏地的跟著你干。他曾將市教育局獎勵他的50萬元做為獎金，一分不留的全部發(fā)給老師。他覺得杜郎口中學(xué)今天取得的成績絕大部份功勞都要?dú)w功于老師，是老師們辛辛苦苦干出來的。杜郎口中學(xué)地處鄉(xiāng)下，如果老師的孩子要到縣城上幼兒園，學(xué)校為其提供全部的學(xué)費(fèi)。如果老師買小車，學(xué)校將為其報銷三萬元。
3、崔其升校長感覺：自己把單位看做命，把工作職位看得比親人還親。5月13號“全國基礎(chǔ)教育論壇”在杜郎口中學(xué)舉行，上午他做了1個小時報告，接著連繼聽了三節(jié)公開課和專家的點(diǎn)評，再接著馬上召開上課老師的總結(jié)會，緊接著參加1點(diǎn)鐘的學(xué)生的精采展示匯報，之后接受中央臺“名人面對面”記者的采訪，再到下午五點(diǎn)與部分老師的見面會時，還沒有吃中行飯。雖然他家還有愛人癱瘓在床，自己每天還要扎兩針胰島素，但是我在五天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他中午從來不休息的，學(xué)校的所有老師也是都中午不休息。
4、校長對教職員工有絕對的人事權(quán)。凡是不認(rèn)同其教學(xué)模的教職工，校長隨時可以將該老師的人事關(guān)系退回教育局，再安排到其它鄉(xiāng)村小學(xué)。杜郎口中學(xué)共有老師五十多人，近三年流動人數(shù)有二十多人，流動性超過了一半。
1、每周六下午，全體老師都要參加教學(xué)業(yè)務(wù)論壇。每位教師都要登臺演講，談體會、說感受、講心德等等。
2、學(xué)科主任每天下午都要批改本科組教師的備課本，并給出文字性的評定，將結(jié)果寫在小黑板上，放在在指定位置進(jìn)行公示。再將量化評價分記入每周的獎勵中。
3、每天，每節(jié)課都會有輪值老師對老師的課堂進(jìn)行文字評價和分?jǐn)?shù)評定，將每天的評價結(jié)果用電子屏幕進(jìn)行公示。每周一升旗儀式由學(xué)生將最后結(jié)果進(jìn)行公布，評出一、二、三等，當(dāng)場給與現(xiàn)金200、100、50元的獎勵。
5、每天早讀和午讀時間，同備課組的老師都要集中到一個指定的地方進(jìn)行教學(xué)反思活動，由本備課組的輪值老師對每個老師的課堂進(jìn)行評價，每個上課老師要總結(jié)自己課堂中存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗(yàn)，心得等（分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜備課組）。
8、加強(qiáng)結(jié)對子工作，對幫扶教師和被幫扶教師進(jìn)行捆綁式評價。
9、老師中午都不休息的，要不在參加各種活動，要不在辦公室做事情。優(yōu)秀學(xué)科老師、班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長每周固定時間都會對來訪的老師做相關(guān)的報告，并將此做為課表一樣固定安排下來。（我分別聽了校長、中層、和班主任的報告，發(fā)現(xiàn)他們的演講能力都非常強(qiáng)，以班主任為例，兩個小時的報告，思路非常清晰，沒有一句重復(fù)的）。
10、老師擔(dān)任對外公開課有1000元的獎勵，但同時也有嚴(yán)格的要求。
1、教室沒有講臺，教室三面和走廊外面都全是黑板，每個學(xué)生都有自己固定的黑板。
2、學(xué)生沒有專門的作業(yè)本，所有的作業(yè)都是課堂上解決，寫到自己的黑板上，小組內(nèi)的兩成員相互評改，老師巡視。學(xué)生的板寫非常工整，一排看過去就如一個人的字跡一樣。
3、學(xué)生上教室前面展示的愿意非常的強(qiáng)，根本不需要老師的提醒和督促，每個小組成員有不同見解都會非常主動的跑上前去展示。
4、學(xué)校對學(xué)生的展示在儀態(tài)、語速、語氣等方面都有很嚴(yán)的要求和專門的培訓(xùn)。另外還要求學(xué)生不得使用口頭語，一句話不得重復(fù)，不得斷句等等。
5、所有、各類大大小小的活動都是由學(xué)生主持，學(xué)生的主持能力非常強(qiáng)，隨便一個跑出來都是落落大方，胸有成竹的。
6、學(xué)生對外來聽課的老師都當(dāng)不存在一樣，也不會打招呼，因?yàn)槊刻於紩袔资习俚膮⒂^者。但是他們的素質(zhì)卻是很高，表現(xiàn)在，隨時整個校園沒有一片垃圾，教室內(nèi)沒有一個粉筆頭，教室內(nèi)也沒有專門的雜物間，沒有清潔工具和垃圾桶等，每層樓有一個儲藏室存放清潔工具雜物房。這些都與學(xué)校的理念“一切從點(diǎn)滴做起”有關(guān)。
7、全校所有女生只有一個頭式，就是學(xué)生頭。
8、三個舞蹈課間操后沒有老師和領(lǐng)導(dǎo)的各種講話和的要求，取而代之的是學(xué)生的英語口語展示（英語故事），幾個學(xué)生的新聞簡播，歷史上的今天等，總之把一切都交給學(xué)生。
9、對學(xué)生沒有評價，學(xué)生在課堂上的榮譽(yù)感，會讓其產(chǎn)生自豪感，打動、激動、感動是學(xué)生展示動力的源泉。學(xué)校的理念是：知識的東西是排在學(xué)生能力的后的參觀的人數(shù)已達(dá)100萬，但是真正學(xué)成功的不到10%，很多人到課堂上參觀，要各種各樣的資料等，但他們就是學(xué)不成，因原是什么呢？是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)到杜郎口中學(xué)的‘精神’，杜郎口中學(xué)的‘精神’就是：課堂上不能讓一位學(xué)生坐充當(dāng)旁觀者，都必須一個不少的跑到黑板上來”