通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以提前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備教學(xué)資源、調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇一
1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。
這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)今天天氣情況進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。
我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書(shū)討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí)。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹(shù)立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。
3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號(hào)、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識(shí)別天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
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天氣預(yù)報(bào)教案反思篇二
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！
（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)行游戲）。
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的.標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒天生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2.感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3.了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門(mén)就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門(mén)就要減衣服;下雪天，出門(mén)就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察，從而有所感知!
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，語(yǔ)言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說(shuō)話(huà)說(shuō)“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整，明了的句子，積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話(huà)語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想，所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種天氣的卡片。
2.操作材料《會(huì)變的溫度》。
3.晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、布展與認(rèn)知。
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)。
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)。
——好的，有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì))。
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)。
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服，以防感冒!
——播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)。
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))。
2.看各種天氣的卡片。
詳細(xì)過(guò)程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)。
——小朋友還能想到其它的.天氣嗎?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)。
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3.互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信。
游戲目標(biāo)：
小朋友們通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象，并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。
二、活動(dòng)延伸。
——如果一直是一個(gè)天氣，比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
(不好)。
——舉例，一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
三、活動(dòng)總結(jié)。
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害，所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思。
2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇四
1、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄氣象。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫(huà)棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話(huà)題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰(shuí)能幫幫我。
2、哪里有天氣預(yù)報(bào)？
3、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢？
二、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了什么？（如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，再放一遍錄音）
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫(huà)來(lái)記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會(huì)是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫(huà)出來(lái)？
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫(huà)在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫(huà)的是什么天氣。
5、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么天氣。
四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志，我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸：
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫(huà)當(dāng)天的天氣，將畫(huà)貼起來(lái)
1、提問(wèn)：“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛，可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助？”提問(wèn)要準(zhǔn)確，切入點(diǎn)要小。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題，回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個(gè)圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類(lèi)的，但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。
4、引入的時(shí)候，可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說(shuō)：“晴天”，然后出示晴的標(biāo)志，緊接著再來(lái)看一看其他的一些天氣標(biāo)志，然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上，在認(rèn)識(shí)了之后，再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒(méi)有圖像，導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍，提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng)，沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的應(yīng)該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標(biāo)志，但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志，所以在幼兒的繪畫(huà)中，可能幼兒會(huì)用一種畫(huà)面來(lái)表示，缺少標(biāo)志的意義，所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話(huà)，可能會(huì)更好一些。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇五
活動(dòng)構(gòu)思：
大班幼兒一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)就是好奇好問(wèn)，對(duì)于天氣和氣候的變化也比較關(guān)心，因?yàn)檫@跟他們的日常生活息息相關(guān)。本周的天氣變化就非常明顯，風(fēng)雨好像突然把人們從春天帶回到了冬天，這兩天開(kāi)始升溫回暖，到周末又要降雨。正好可以與這次天氣預(yù)報(bào)的主題活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)了解更多氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒本身是有益有趣的，并且與生活聯(lián)系緊密，但是由于城市里的幼兒與大自然和農(nóng)業(yè)生活接觸得少，對(duì)一些生活現(xiàn)象比較陌生，由于是語(yǔ)言活動(dòng)，就需要輕知識(shí)的傳講，而重在提高幼兒語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒看圖講述，難點(diǎn)是對(duì)天氣預(yù)報(bào)兒歌的續(xù)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿?天氣（5）。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣？這一周還出現(xiàn)了哪些天氣？（晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨）。
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類(lèi)型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍）。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）。
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。）。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會(huì)影響人們做這些事情？（每張圖片請(qǐng)1—2名幼兒回答）。
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難？你還知道哪些災(zāi)害性天氣？
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響；萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。（播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)）。
三、兒歌續(xù)編（10’）。
1、興趣激發(fā)。
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況？
（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動(dòng)物）。
2、看圖片，講兒歌。
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。）。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮；蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？
（螞蟻搬家忙，出門(mén)帶雨衣；魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到；田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn)；雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）。
四、了解氣象站（5’）。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖。
活動(dòng)流程：
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪：
（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)行游戲）。
四、結(jié)束：
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的.時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇七
1．引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的`天氣情況，并能學(xué)寫(xiě)有關(guān)漢字。
2．激發(fā)兒童關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?BR> 二、準(zhǔn)備。
1．有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書(shū)。
2．多媒體教學(xué)用具。
3．頭飾、木偶。
三、過(guò)程。
(一)引發(fā)興趣。
用木偶引起兒童興趣，并引出活動(dòng)主題。
(二)分組活動(dòng)。
1．聽(tīng)——小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
2．說(shuō)——小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員。
3．讀——圖書(shū)《下雨的時(shí)候》。
4．寫(xiě)——看圖寫(xiě)字或看字畫(huà)圖。
5．美工——制作天氣預(yù)報(bào)角。
6．字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“聽(tīng)”。要求兒童仔細(xì)地聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
(三)分享交流。
1．激發(fā)兒童表達(dá)的愿望：木偶小貓說(shuō)“喵、喵，小朋友快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)！”
2．重點(diǎn)講評(píng)：“你聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？”
四、提示與建議。
教師可根據(jù)本班兒童實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇八
1.根據(jù)線(xiàn)索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà)。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)師：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事：天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。
另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇九
課是對(duì)前三課的一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了規(guī)整。我以一個(gè)小短片天氣預(yù)報(bào)引入，讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，很自然就將學(xué)生拉入課堂氛圍中去，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要意義。之后在讓學(xué)生舉例說(shuō)明天氣變化影響生物行為的例子，學(xué)生通過(guò)敘述從不同的方面啟發(fā)了思維。科學(xué)自助餐中的氣象諺語(yǔ)，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性較高，所以我又向?qū)W生介紹了一些不同地區(qū)的氣象諺語(yǔ)，使學(xué)生了解到了各個(gè)不同地區(qū)的天氣現(xiàn)象。
接下來(lái)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那就是天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，但是如果采用看圖講述的方法，會(huì)很枯燥，結(jié)合這點(diǎn)我想了很多辦法，最后我決定利用校內(nèi)外課程資源和多媒體技術(shù)手段相結(jié)合的靈活教法，這樣給學(xué)生創(chuàng)造了更大的思維空間，激勵(lì)不同層次的學(xué)生充分活躍思維。而這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也受到了老師們的普遍好評(píng)，說(shuō)內(nèi)容不僅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受著知識(shí)大餐。
而本節(jié)課的亮點(diǎn)我采用科學(xué)活動(dòng)小小天氣播報(bào)員的方式，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力，也增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播報(bào)天氣情況，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，也鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，這也是科學(xué)課和語(yǔ)文課的有機(jī)結(jié)合。
但是，這節(jié)課也有很多不足之處，首先在時(shí)間的把握上，我拖堂了2分鐘，這一點(diǎn)是課堂大忌，因?yàn)樵诨顒?dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有控制好。其次是老師們向我提出的，那就是提問(wèn)時(shí)還要照顧到后面的孩子，可能是我考慮要調(diào)整課件，在這方面確實(shí)做得不好，沒(méi)有注意到這點(diǎn)，還有就是對(duì)于一些課堂生成性的問(wèn)題的回答，這點(diǎn)我自感慚愧，因?yàn)樽约旱目茖W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備確實(shí)不足，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 每一次歷練對(duì)我來(lái)說(shuō)都是成功的基石，我會(huì)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走下去。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十
1、認(rèn)識(shí)各種氣象符號(hào)，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
多媒體課件，天氣符號(hào)掛飾。
一、導(dǎo)入。
你們覺(jué)得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈斓奶鞖饽?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問(wèn)：剛才天氣預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號(hào)、溫度各表示什么。）。
我們用數(shù)字來(lái)表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號(hào)是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個(gè)地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預(yù)報(bào)中，我們還看到天氣預(yù)報(bào)員用什么符號(hào)表示晴天的嗎？（教師出示太陽(yáng)圖片）我們把這種表示天氣的符號(hào)叫做氣象符號(hào)。
5、師：除了剛才氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。
7、了解氣象符號(hào)的含義。
提問(wèn)：這個(gè)氣象符號(hào)表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來(lái)的？
晴（太陽(yáng)）。
多云（有時(shí)候能看到太陽(yáng)，有時(shí)候看不到）。
陰（太陽(yáng)被云擋住了，看不到太陽(yáng)了）。
雨天（雨點(diǎn)從云里落下來(lái)了）。
雪（雪花）。
師：現(xiàn)在，你們都認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)了嗎？讓我們來(lái)看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。（播放ppt）。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化，每個(gè)地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報(bào)，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預(yù)報(bào)給我們的生活帶來(lái)了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做一個(gè)和天氣有關(guān)的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十一
1、了解天氣與人類(lèi)的關(guān)系。
3、能制作《氣象科普小報(bào)》。
在自主探究的教學(xué)模式下，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索、合作研究、主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本21頁(yè)的連環(huán)畫(huà)“下雨了”。
象會(huì)幫助我們預(yù)報(bào)天氣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。板書(shū)課題。
二、教學(xué)新知。
同學(xué)們?cè)诩医?jīng)?？矗ɑ蚵?tīng)）天氣預(yù)報(bào)嗎？（答案是肯定的，不僅同學(xué)們關(guān)心天氣預(yù)報(bào)，我們的家人也關(guān)心天氣預(yù)報(bào)）為什么大家都關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢？（因?yàn)閺奶鞖忸A(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
除了同學(xué)所說(shuō)的以外，天氣的變化，還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)群芏嗖块T(mén)的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)幾乎所有的人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。
討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？
2、討論與交流。
提問(wèn)：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？
舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚(yú)兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）。
3.圖片分析：了解氣象臺(tái)制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。
站來(lái)搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預(yù)測(cè)部門(mén)，經(jīng)過(guò)分析后再通過(guò)手機(jī)、電視、廣播向人們預(yù)報(bào)天氣，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。
同學(xué)們要知道預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，服務(wù)大眾。
三、長(zhǎng)期測(cè)量。
講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的方法，例如，測(cè)量氣溫，觀測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向，測(cè)量雨量，參考電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預(yù)報(bào)，也可以搜集氣象諺語(yǔ)。
計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的.，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。
總結(jié)：觀測(cè)一段時(shí)間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒，就能成為一個(gè)小小的氣象預(yù)報(bào)員。
四、制作科普小報(bào)。
同學(xué)們通過(guò)前面的活動(dòng)搜集了許多關(guān)于氣象的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以氣象為主題，閱讀課本24頁(yè)提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，小組分工合作編輯制作氣象科普小報(bào)。
將編輯制作好的《氣象科普小報(bào)》貼在展示墻上，讓大家參觀，并交流編輯體會(huì)。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲，完成課本26頁(yè)“挑戰(zhàn)自我”給自己評(píng)分，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程。
六、板書(shū)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十二
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧?！保ò鍟?shū)課題：《天氣預(yù)報(bào)》）。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書(shū)情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書(shū)，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)？讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀？
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（1）、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。
（2）、聽(tīng)覺(jué)理解句子：
播放奶奶說(shuō)話(huà)的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
（3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的最好的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
（4）、老師采訪(fǎng)讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦？”
（實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）。
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备?。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關(guān)心。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十三
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心周?chē)挛锏淖兓?，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法。
1、事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào)。
2、錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3、紙、筆若干。
帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽(tīng)到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)天氣預(yù)報(bào)?(電視、電話(huà)……)
3、為什么電臺(tái)、電視臺(tái)、各類(lèi)報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè)，使大家知道今、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預(yù)防自然災(zāi)害。如：天氣通報(bào)說(shuō)有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門(mén)要帶雨具)
4、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如：0c以下時(shí)做好防凍保暖工作;36c以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí)，船和飛機(jī)要停航)
1、平時(shí)，我們看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫(huà)出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的氣象圖案，確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用。
4、請(qǐng)幼兒畫(huà)出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
1、以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”。
2、指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作。
3、把每月的氣象表積累起來(lái)，了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見(jiàn)的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo)，對(duì)天氣記錄感興趣。
1.教學(xué)光盤(pán)：《天氣預(yù)報(bào)》。
2.幼兒用書(shū)：《做氣象記錄》?？埲舾?，筆人手1份。
3.每人1個(gè)溫度計(jì)。
一、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解常見(jiàn)的天氣狀況。
教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報(bào)呢？天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助呢？
教師：你知道怎樣預(yù)報(bào)天氣嗎？我們一起來(lái)看一看氣象臺(tái)的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。
教師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報(bào)呢？今天我們就來(lái)做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫(huà)在表格里。
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論，用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標(biāo)來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導(dǎo)幼兒分組討論，并用繪畫(huà)的形式分工設(shè)計(jì)，并分別畫(huà)在卡紙上。
2.集中交流。
教師：在這么多晴天的圖標(biāo)中，你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適，為什么？（教師根據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標(biāo)，并將其他的圖標(biāo)拿掉）大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適，那我們就用這種圖標(biāo)。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標(biāo)。
教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn)）溫度計(jì)可以幫助我們知道今天的溫度。
教師：請(qǐng)你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度？拿溫度計(jì)時(shí)要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時(shí)間來(lái)做天氣記錄最合適呢？
1.區(qū)角活動(dòng)：每天請(qǐng)幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書(shū)的內(nèi)容，兩個(gè)星期做一次各種天氣的統(tǒng)計(jì)。
2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化，每天收看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)氣象的基本知識(shí)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。
4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
一、引入
1、談話(huà)導(dǎo)入，確定主題。
同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視，聽(tīng)廣播，有沒(méi)有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽(tīng)天氣預(yù)報(bào))看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：天氣預(yù)報(bào))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、討論交流：天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見(jiàn)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來(lái)分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。好，開(kāi)始。(增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出海……)
同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念：
同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來(lái)的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。
對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來(lái)調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫《下雨了》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到21頁(yè)。(請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀。)
5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。
同學(xué)們，雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠詳細(xì)和具體，而專(zhuān)業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。
這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專(zhuān)業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過(guò)電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”。
6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。
現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來(lái)看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十四
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來(lái)往中的互助意識(shí)，勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴，配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密。
1、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門(mén)路。
2、感覺(jué)氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門(mén)路，分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
本來(lái)我們可以從許多處所收聽(tīng)、收看到氣候預(yù)告，你們家里平常另有誰(shuí)聽(tīng)氣候預(yù)告的？
幼兒交換
為什么我們各人都要聽(tīng)氣候預(yù)告？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，另有誰(shuí)也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告？
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片，進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié)：氣候預(yù)告真有效，它給我們帶來(lái)了很多便利。
3、交換氣候預(yù)告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來(lái)的氣候預(yù)告記載表，請(qǐng)部門(mén)幼兒交換記載表。
發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十五
小班孩子對(duì)天氣的變化其實(shí)他們是很清楚的，但要真正解釋天氣情況和正確說(shuō)出天氣的特征，幼兒還不能表達(dá)完善。這是由于孩子的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，《天氣預(yù)報(bào)》此活動(dòng)正好可以將孩子對(duì)天氣了解的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和進(jìn)一步正確的詮釋。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子觀察室外的天氣情況，我問(wèn)：“寶貝們，我們看看外面，今天外面的天氣怎么樣？”小朋友說(shuō)“天氣有點(diǎn)冷”“今天是冷天”，我一下子被小朋友的回答給懵了……我腦子里的反應(yīng)是孩子們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)，難道孩子沒(méi)有看到下雨嗎，怎么回事？現(xiàn)在我分析有兩個(gè)原因。一是意早上家長(zhǎng)給孩子穿衣服時(shí)，肯定對(duì)孩子說(shuō)，今天外面很冷多穿一件衣服，孩子的.感受是受家長(zhǎng)的影響，還有可能在還在上學(xué)的路上，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)想不到今天有點(diǎn)冷，衣服穿少了等等，孩子一股腦兒是冷字。二是我的提問(wèn)里有問(wèn)題，我如果這樣問(wèn)“孩子們，你們看今天外面的天在干嗎”天氣對(duì)于小班幼兒的感覺(jué)就是冷和熱，“在干嗎”孩子就知道“哦，在下雨?！?BR> 用動(dòng)作表示天氣，進(jìn)一步了解天氣的特征。在讓幼兒說(shuō)說(shuō)天氣后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣除了可以用圖畫(huà)出來(lái)外，還可以用動(dòng)作表示，說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示。手臂向上圍一個(gè)圓當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天；張開(kāi)五指，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。然后，教師出示天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)中，雖然游戲氛圍很濃，但教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，可以再形象化一些。
背脊上的天氣預(yù)報(bào)。為了讓幼兒能更好地記住天氣的種類(lèi)，我讓幼兒找一好朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友的背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。如：晴天，兩手平放背上；雨天，用一個(gè)手指輕敲背部；刮風(fēng)，手掌在背上撫摸；下雪，兩個(gè)拳頭輕敲背部。為了防止幼兒一下子記不住，分不清楚，我就先讓幼兒做兩種手的動(dòng)作，在幼兒熟悉了這兩種動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再逐漸增加到三種、四種。這樣逐漸增加手的動(dòng)作，便于幼兒熟練掌握，又能激發(fā)他們游戲的興趣。但活動(dòng)中，好多孩子還是記不住這幾種手的動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)，單靠一個(gè)活動(dòng)是不夠的，并貫穿于日常生活中，持之以恒，便于幼兒更好地理解我們的生活現(xiàn)象。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇一
1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。
這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)今天天氣情況進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。
我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書(shū)討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí)。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹(shù)立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。
3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號(hào)、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識(shí)別天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
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天氣預(yù)報(bào)教案反思篇二
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！
（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)行游戲）。
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的.標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒天生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2.感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3.了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門(mén)就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門(mén)就要減衣服;下雪天，出門(mén)就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察，從而有所感知!
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，語(yǔ)言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說(shuō)話(huà)說(shuō)“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整，明了的句子，積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話(huà)語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想，所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種天氣的卡片。
2.操作材料《會(huì)變的溫度》。
3.晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、布展與認(rèn)知。
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)。
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)。
——好的，有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì))。
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)。
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服，以防感冒!
——播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)。
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))。
2.看各種天氣的卡片。
詳細(xì)過(guò)程：
——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)。
——小朋友還能想到其它的.天氣嗎?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)。
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3.互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信。
游戲目標(biāo)：
小朋友們通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象，并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。
二、活動(dòng)延伸。
——如果一直是一個(gè)天氣，比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
(不好)。
——舉例，一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
三、活動(dòng)總結(jié)。
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害，所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思。
2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇四
1、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄氣象。
3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫(huà)棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音
一、話(huà)題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰(shuí)能幫幫我。
2、哪里有天氣預(yù)報(bào)？
3、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢？
二、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了什么？（如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，再放一遍錄音）
3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫(huà)來(lái)記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會(huì)是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫(huà)出來(lái)？
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫(huà)在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫(huà)的是什么天氣。
5、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么天氣。
四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志
1、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志，我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸：
在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫(huà)當(dāng)天的天氣，將畫(huà)貼起來(lái)
1、提問(wèn)：“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛，可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助？”提問(wèn)要準(zhǔn)確，切入點(diǎn)要小。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題，回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個(gè)圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類(lèi)的，但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。
4、引入的時(shí)候，可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說(shuō)：“晴天”，然后出示晴的標(biāo)志，緊接著再來(lái)看一看其他的一些天氣標(biāo)志，然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上，在認(rèn)識(shí)了之后，再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒(méi)有圖像，導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍，提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng)，沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的應(yīng)該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標(biāo)志，但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志，所以在幼兒的繪畫(huà)中，可能幼兒會(huì)用一種畫(huà)面來(lái)表示，缺少標(biāo)志的意義，所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話(huà)，可能會(huì)更好一些。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇五
活動(dòng)構(gòu)思：
大班幼兒一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)就是好奇好問(wèn)，對(duì)于天氣和氣候的變化也比較關(guān)心，因?yàn)檫@跟他們的日常生活息息相關(guān)。本周的天氣變化就非常明顯，風(fēng)雨好像突然把人們從春天帶回到了冬天，這兩天開(kāi)始升溫回暖，到周末又要降雨。正好可以與這次天氣預(yù)報(bào)的主題活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)了解更多氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒本身是有益有趣的，并且與生活聯(lián)系緊密，但是由于城市里的幼兒與大自然和農(nóng)業(yè)生活接觸得少，對(duì)一些生活現(xiàn)象比較陌生，由于是語(yǔ)言活動(dòng)，就需要輕知識(shí)的傳講，而重在提高幼兒語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒看圖講述，難點(diǎn)是對(duì)天氣預(yù)報(bào)兒歌的續(xù)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿?天氣（5）。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣？這一周還出現(xiàn)了哪些天氣？（晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨）。
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類(lèi)型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍）。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）。
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。）。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會(huì)影響人們做這些事情？（每張圖片請(qǐng)1—2名幼兒回答）。
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難？你還知道哪些災(zāi)害性天氣？
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響；萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。（播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)）。
三、兒歌續(xù)編（10’）。
1、興趣激發(fā)。
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況？
（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動(dòng)物）。
2、看圖片，講兒歌。
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。）。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮；蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？
（螞蟻搬家忙，出門(mén)帶雨衣；魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到；田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn)；雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）。
四、了解氣象站（5’）。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖。
活動(dòng)流程：
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪：
（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)行游戲）。
四、結(jié)束：
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的.時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇七
1．引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的`天氣情況，并能學(xué)寫(xiě)有關(guān)漢字。
2．激發(fā)兒童關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?BR> 二、準(zhǔn)備。
1．有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書(shū)。
2．多媒體教學(xué)用具。
3．頭飾、木偶。
三、過(guò)程。
(一)引發(fā)興趣。
用木偶引起兒童興趣，并引出活動(dòng)主題。
(二)分組活動(dòng)。
1．聽(tīng)——小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
2．說(shuō)——小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員。
3．讀——圖書(shū)《下雨的時(shí)候》。
4．寫(xiě)——看圖寫(xiě)字或看字畫(huà)圖。
5．美工——制作天氣預(yù)報(bào)角。
6．字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“聽(tīng)”。要求兒童仔細(xì)地聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
(三)分享交流。
1．激發(fā)兒童表達(dá)的愿望：木偶小貓說(shuō)“喵、喵，小朋友快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)！”
2．重點(diǎn)講評(píng)：“你聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？”
四、提示與建議。
教師可根據(jù)本班兒童實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇八
1.根據(jù)線(xiàn)索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà)。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)師：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事：天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。
另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇九
課是對(duì)前三課的一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了規(guī)整。我以一個(gè)小短片天氣預(yù)報(bào)引入，讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，很自然就將學(xué)生拉入課堂氛圍中去，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要意義。之后在讓學(xué)生舉例說(shuō)明天氣變化影響生物行為的例子，學(xué)生通過(guò)敘述從不同的方面啟發(fā)了思維。科學(xué)自助餐中的氣象諺語(yǔ)，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性較高，所以我又向?qū)W生介紹了一些不同地區(qū)的氣象諺語(yǔ)，使學(xué)生了解到了各個(gè)不同地區(qū)的天氣現(xiàn)象。
接下來(lái)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那就是天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，但是如果采用看圖講述的方法，會(huì)很枯燥，結(jié)合這點(diǎn)我想了很多辦法，最后我決定利用校內(nèi)外課程資源和多媒體技術(shù)手段相結(jié)合的靈活教法，這樣給學(xué)生創(chuàng)造了更大的思維空間，激勵(lì)不同層次的學(xué)生充分活躍思維。而這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也受到了老師們的普遍好評(píng)，說(shuō)內(nèi)容不僅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受著知識(shí)大餐。
而本節(jié)課的亮點(diǎn)我采用科學(xué)活動(dòng)小小天氣播報(bào)員的方式，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力，也增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播報(bào)天氣情況，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，也鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，這也是科學(xué)課和語(yǔ)文課的有機(jī)結(jié)合。
但是，這節(jié)課也有很多不足之處，首先在時(shí)間的把握上，我拖堂了2分鐘，這一點(diǎn)是課堂大忌，因?yàn)樵诨顒?dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有控制好。其次是老師們向我提出的，那就是提問(wèn)時(shí)還要照顧到后面的孩子，可能是我考慮要調(diào)整課件，在這方面確實(shí)做得不好，沒(méi)有注意到這點(diǎn)，還有就是對(duì)于一些課堂生成性的問(wèn)題的回答，這點(diǎn)我自感慚愧，因?yàn)樽约旱目茖W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備確實(shí)不足，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 每一次歷練對(duì)我來(lái)說(shuō)都是成功的基石，我會(huì)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走下去。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十
1、認(rèn)識(shí)各種氣象符號(hào)，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
多媒體課件，天氣符號(hào)掛飾。
一、導(dǎo)入。
你們覺(jué)得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈斓奶鞖饽?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問(wèn)：剛才天氣預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號(hào)、溫度各表示什么。）。
我們用數(shù)字來(lái)表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號(hào)是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個(gè)地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預(yù)報(bào)中，我們還看到天氣預(yù)報(bào)員用什么符號(hào)表示晴天的嗎？（教師出示太陽(yáng)圖片）我們把這種表示天氣的符號(hào)叫做氣象符號(hào)。
5、師：除了剛才氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。
7、了解氣象符號(hào)的含義。
提問(wèn)：這個(gè)氣象符號(hào)表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來(lái)的？
晴（太陽(yáng)）。
多云（有時(shí)候能看到太陽(yáng)，有時(shí)候看不到）。
陰（太陽(yáng)被云擋住了，看不到太陽(yáng)了）。
雨天（雨點(diǎn)從云里落下來(lái)了）。
雪（雪花）。
師：現(xiàn)在，你們都認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)了嗎？讓我們來(lái)看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。（播放ppt）。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化，每個(gè)地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報(bào)，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預(yù)報(bào)給我們的生活帶來(lái)了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做一個(gè)和天氣有關(guān)的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十一
1、了解天氣與人類(lèi)的關(guān)系。
3、能制作《氣象科普小報(bào)》。
在自主探究的教學(xué)模式下，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索、合作研究、主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本21頁(yè)的連環(huán)畫(huà)“下雨了”。
象會(huì)幫助我們預(yù)報(bào)天氣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。板書(shū)課題。
二、教學(xué)新知。
同學(xué)們?cè)诩医?jīng)?？矗ɑ蚵?tīng)）天氣預(yù)報(bào)嗎？（答案是肯定的，不僅同學(xué)們關(guān)心天氣預(yù)報(bào)，我們的家人也關(guān)心天氣預(yù)報(bào)）為什么大家都關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢？（因?yàn)閺奶鞖忸A(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
除了同學(xué)所說(shuō)的以外，天氣的變化，還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)群芏嗖块T(mén)的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)幾乎所有的人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。
討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？
2、討論與交流。
提問(wèn)：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？
舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚(yú)兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）。
3.圖片分析：了解氣象臺(tái)制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。
站來(lái)搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預(yù)測(cè)部門(mén)，經(jīng)過(guò)分析后再通過(guò)手機(jī)、電視、廣播向人們預(yù)報(bào)天氣，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。
同學(xué)們要知道預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，服務(wù)大眾。
三、長(zhǎng)期測(cè)量。
講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的方法，例如，測(cè)量氣溫，觀測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向，測(cè)量雨量，參考電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預(yù)報(bào)，也可以搜集氣象諺語(yǔ)。
計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的.，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。
總結(jié)：觀測(cè)一段時(shí)間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒，就能成為一個(gè)小小的氣象預(yù)報(bào)員。
四、制作科普小報(bào)。
同學(xué)們通過(guò)前面的活動(dòng)搜集了許多關(guān)于氣象的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以氣象為主題，閱讀課本24頁(yè)提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，小組分工合作編輯制作氣象科普小報(bào)。
將編輯制作好的《氣象科普小報(bào)》貼在展示墻上，讓大家參觀，并交流編輯體會(huì)。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲，完成課本26頁(yè)“挑戰(zhàn)自我”給自己評(píng)分，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程。
六、板書(shū)。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十二
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧?！保ò鍟?shū)課題：《天氣預(yù)報(bào)》）。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書(shū)情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書(shū)，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)？讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀？
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（1）、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。
（2）、聽(tīng)覺(jué)理解句子：
播放奶奶說(shuō)話(huà)的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
（3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的最好的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
（4）、老師采訪(fǎng)讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦？”
（實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）。
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备?。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關(guān)心。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十三
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心周?chē)挛锏淖兓?，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法。
1、事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào)。
2、錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3、紙、筆若干。
帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽(tīng)到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)天氣預(yù)報(bào)?(電視、電話(huà)……)
3、為什么電臺(tái)、電視臺(tái)、各類(lèi)報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè)，使大家知道今、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預(yù)防自然災(zāi)害。如：天氣通報(bào)說(shuō)有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門(mén)要帶雨具)
4、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如：0c以下時(shí)做好防凍保暖工作;36c以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí)，船和飛機(jī)要停航)
1、平時(shí)，我們看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫(huà)出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的氣象圖案，確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用。
4、請(qǐng)幼兒畫(huà)出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
1、以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”。
2、指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作。
3、把每月的氣象表積累起來(lái)，了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見(jiàn)的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo)，對(duì)天氣記錄感興趣。
1.教學(xué)光盤(pán)：《天氣預(yù)報(bào)》。
2.幼兒用書(shū)：《做氣象記錄》?？埲舾?，筆人手1份。
3.每人1個(gè)溫度計(jì)。
一、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解常見(jiàn)的天氣狀況。
教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報(bào)呢？天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助呢？
教師：你知道怎樣預(yù)報(bào)天氣嗎？我們一起來(lái)看一看氣象臺(tái)的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。
教師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報(bào)呢？今天我們就來(lái)做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫(huà)在表格里。
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論，用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標(biāo)來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導(dǎo)幼兒分組討論，并用繪畫(huà)的形式分工設(shè)計(jì)，并分別畫(huà)在卡紙上。
2.集中交流。
教師：在這么多晴天的圖標(biāo)中，你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適，為什么？（教師根據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標(biāo)，并將其他的圖標(biāo)拿掉）大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適，那我們就用這種圖標(biāo)。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標(biāo)。
教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計(jì)的經(jīng)驗(yàn)）溫度計(jì)可以幫助我們知道今天的溫度。
教師：請(qǐng)你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度？拿溫度計(jì)時(shí)要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時(shí)間來(lái)做天氣記錄最合適呢？
1.區(qū)角活動(dòng)：每天請(qǐng)幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書(shū)的內(nèi)容，兩個(gè)星期做一次各種天氣的統(tǒng)計(jì)。
2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化，每天收看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)氣象的基本知識(shí)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。
4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
一、引入
1、談話(huà)導(dǎo)入，確定主題。
同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視，聽(tīng)廣播，有沒(méi)有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽(tīng)天氣預(yù)報(bào))看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：天氣預(yù)報(bào))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、討論交流：天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見(jiàn)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來(lái)分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會(huì)我們?cè)賮?lái)交流。好，開(kāi)始。(增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出海……)
同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念：
同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來(lái)的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。
對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來(lái)調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫《下雨了》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到21頁(yè)。(請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀。)
5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。
同學(xué)們，雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠詳細(xì)和具體，而專(zhuān)業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。
這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專(zhuān)業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過(guò)電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”。
6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。
現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來(lái)看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十四
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來(lái)往中的互助意識(shí)，勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴，配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密。
1、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門(mén)路。
2、感覺(jué)氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門(mén)路，分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
本來(lái)我們可以從許多處所收聽(tīng)、收看到氣候預(yù)告，你們家里平常另有誰(shuí)聽(tīng)氣候預(yù)告的？
幼兒交換
為什么我們各人都要聽(tīng)氣候預(yù)告？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，另有誰(shuí)也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告？
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片，進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié)：氣候預(yù)告真有效，它給我們帶來(lái)了很多便利。
3、交換氣候預(yù)告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來(lái)的氣候預(yù)告記載表，請(qǐng)部門(mén)幼兒交換記載表。
發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？
天氣預(yù)報(bào)教案反思篇十五
小班孩子對(duì)天氣的變化其實(shí)他們是很清楚的，但要真正解釋天氣情況和正確說(shuō)出天氣的特征，幼兒還不能表達(dá)完善。這是由于孩子的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，《天氣預(yù)報(bào)》此活動(dòng)正好可以將孩子對(duì)天氣了解的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和進(jìn)一步正確的詮釋。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子觀察室外的天氣情況，我問(wèn)：“寶貝們，我們看看外面，今天外面的天氣怎么樣？”小朋友說(shuō)“天氣有點(diǎn)冷”“今天是冷天”，我一下子被小朋友的回答給懵了……我腦子里的反應(yīng)是孩子們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)，難道孩子沒(méi)有看到下雨嗎，怎么回事？現(xiàn)在我分析有兩個(gè)原因。一是意早上家長(zhǎng)給孩子穿衣服時(shí)，肯定對(duì)孩子說(shuō)，今天外面很冷多穿一件衣服，孩子的.感受是受家長(zhǎng)的影響，還有可能在還在上學(xué)的路上，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)想不到今天有點(diǎn)冷，衣服穿少了等等，孩子一股腦兒是冷字。二是我的提問(wèn)里有問(wèn)題，我如果這樣問(wèn)“孩子們，你們看今天外面的天在干嗎”天氣對(duì)于小班幼兒的感覺(jué)就是冷和熱，“在干嗎”孩子就知道“哦，在下雨?！?BR> 用動(dòng)作表示天氣，進(jìn)一步了解天氣的特征。在讓幼兒說(shuō)說(shuō)天氣后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣除了可以用圖畫(huà)出來(lái)外，還可以用動(dòng)作表示，說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示。手臂向上圍一個(gè)圓當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天；張開(kāi)五指，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。然后，教師出示天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)中，雖然游戲氛圍很濃，但教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，可以再形象化一些。
背脊上的天氣預(yù)報(bào)。為了讓幼兒能更好地記住天氣的種類(lèi)，我讓幼兒找一好朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友的背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。如：晴天，兩手平放背上；雨天，用一個(gè)手指輕敲背部；刮風(fēng)，手掌在背上撫摸；下雪，兩個(gè)拳頭輕敲背部。為了防止幼兒一下子記不住，分不清楚，我就先讓幼兒做兩種手的動(dòng)作，在幼兒熟悉了這兩種動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再逐漸增加到三種、四種。這樣逐漸增加手的動(dòng)作，便于幼兒熟練掌握，又能激發(fā)他們游戲的興趣。但活動(dòng)中，好多孩子還是記不住這幾種手的動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)，單靠一個(gè)活動(dòng)是不夠的，并貫穿于日常生活中，持之以恒，便于幼兒更好地理解我們的生活現(xiàn)象。