小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    教案是教師在備課過程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文,希望對大家有所啟發(fā)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇一
    通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義,啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇;通過活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī),從而讓她們在以后的生活中,能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
    一、導(dǎo)入。
    教師:同學(xué)們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會(huì)嗎?誰能說說是什么樣的?
    生:好的。(目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義,選擇面前要慎重,一旦明確自己想要的東西,果斷出手,為拍賣會(huì)的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備)。
    二、人生選擇的意義。
    學(xué)生認(rèn)真寫,寫好示意。
    師:下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外,不幸其中一些人要離開,你希望誰先離開?然后呢?你的順序?學(xué)生在選擇(部分學(xué)生會(huì)說老師我不選擇,太殘酷了,我誰也不愿誰離開;他們是我生命中最重要的人,我舍不得)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生。
    學(xué)生舉手,發(fā)表意見。
    師總結(jié):說到選擇,同學(xué)們在生活中是否進(jìn)行過?當(dāng)然有,人生中的選擇是無可避免的,無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生,比如選擇一件商品,做出一項(xiàng)決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難,可是我們又沒有選擇。
    師:下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。
    教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
    設(shè)問:如果你是故事中的學(xué)生你會(huì)怎么做?
    學(xué)生發(fā)言,教師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
    師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重,明確自己想要的是什么,果斷出手。同學(xué)們,生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路,使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值,最終獲得不同的果實(shí)。
    師:同學(xué)們,當(dāng)你們面對人生中的不同選擇,你們將作出怎樣的。
    決定?讓我們在這場拍賣會(huì)上一展身手吧!
    三、拍賣品介紹和規(guī)則說明。
    師:我宣布咱們七(×)班拍賣會(huì)正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些?他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)理想、自由、財(cái)富和名氣。再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)則:
    1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購買;
    3、若一次出家5000,則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍;
    4、貨品一經(jīng)售,概不退換,有些選擇一旦做出,就無法回頭了。
    四、拍賣開始。
    師:首先,第一件拍賣品:自信心。好,同學(xué)們請出價(jià)。好,a同學(xué)出價(jià)500元:b同學(xué)出價(jià)800元!c同學(xué)出價(jià)1100元!很好,競爭很激烈。好,d同學(xué)出價(jià)2000元!還有沒有出更高價(jià)的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝賀你,你獲得了自信心!現(xiàn)在請上臺(tái)領(lǐng)取。(按實(shí)際情況組織)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇二
    《我們的家園》。
    1.教唱歌曲《我們的家園》。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
    播放歌曲《大風(fēng)車》。
    播放歌曲《大風(fēng)車》,《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了,請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片,說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來,與同學(xué)們分享。
    (二)聆聽歌曲《我們的家園》。
    1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
    2.教師播放歌曲《我們的家園》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
    (三)聽并學(xué)唱歌曲。
    1.教師邀請學(xué)生在表演的同時(shí),加入到跟唱歌曲的行列中來。
    2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
    (四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
    請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作,然后分組進(jìn)行演唱和表演。
    (五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
    第二課時(shí)。
    三個(gè)和尚。
    1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
    2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
    3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
    1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
    2.教師設(shè)問:動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
    3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
    前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個(gè)小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”
    主題音樂第二次響起:“一個(gè)瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個(gè)和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
    “接下來發(fā)生了什么,哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
    4.同學(xué)們給故事起名字。
    教師:看來,許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,請同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
    (二)認(rèn)識(shí)打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
    1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
    教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
    2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,聆聽樂曲前奏。
    3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
    4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
    (三)聆聽主題,設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
    1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚。
    等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
    2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
    3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
    樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
    4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
    樂譜:
    (四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
    1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
    2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。
    3.在動(dòng)畫片中,有這么一個(gè)故事情節(jié):三個(gè)和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí),寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái),火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
    教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
    4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
    1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
    2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
    3.學(xué)生是否樂于參與表演。
    1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
    1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
    播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。
    (二)分組搭架“大風(fēng)車”。
    1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
    2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
    3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
    4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    (三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,說出歌曲與樂曲名稱。
    1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
    2.一首音樂結(jié)束時(shí),停在教師面前的“大風(fēng)車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則,這架“大風(fēng)車”只能下場休息。
    (四)結(jié)束全單元課程。
    1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。
    2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇三
    1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。
    2、音樂智能是必須具備的一種能力。
    3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
    《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
    這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。
    二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容;最后運(yùn)用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生
    教學(xué)過程設(shè)計(jì):
    新課導(dǎo)入:
    同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂。
    在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識(shí),以前是如何欣賞音樂的。
    師生交流討論
    好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
    板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
    第一環(huán)節(jié):
    多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
    播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
    教師簡介作品:
    《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
    《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
    因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
    第二環(huán)節(jié)
    布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識(shí)和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。
    多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
    播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
    第三環(huán)節(jié)
    布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
    的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?
    1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
    多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
    找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
    多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下
    找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
    學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:
    在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
    旋律中的同度進(jìn)行、二度級(jí)進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動(dòng)等感覺。
    2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:
    對比分析:
    說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒,快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。
    教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
    學(xué)生討論回答
    教師總結(jié):在一直的下行的級(jí)進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會(huì)有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:
    大屏幕展示
    1=d
    在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng),也有兩個(gè)ff的很強(qiáng),
    大屏幕展示
    1=d
    漸慢
    ff f
    最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:
    同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇四
    學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
    1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。
    2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識(shí)。
    1.導(dǎo)入。
    2.欣賞《長江之歌》。
    (1)簡介《長江之歌》。
    (2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》,請隨著音樂用手劃出旋律線。
    (3)朗讀歌詞,體會(huì)情感。
    (4)復(fù)聽,體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。
    3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。
    (1)欣賞范唱錄音。
    (2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
    (3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    4.展示。
    學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
    1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
    2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
    3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
    1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
    2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
    (1)簡介《黃河船夫曲》。
    (2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》。
    (3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
    3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    (1)聽賞歌曲錄音。
    (2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    (3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
    (4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
    復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
    1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對作曲家表示敬仰之情。
    2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
    1.導(dǎo)人:介紹人民音樂家冼星海。
    2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》?!?BR>    3.按照課本上的要求,聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
    3.復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》。
    (1)隨范唱錄音帶歌唱。
    (2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
    (3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會(huì)_×的節(jié)奏。
    (4)按課本上的規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。
    4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    (1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
    (2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
    5.音樂活動(dòng)《黃河與長江》動(dòng)員。
    音樂活動(dòng)《黃河與長江》。
    1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
    2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。
    這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī),可用多種方式來進(jìn)行,例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
    這一活動(dòng)除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇五
    2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
    3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
    表演時(shí)自然大方。
    一、組織教學(xué)。
    二、師生問好。
    三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。
    1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》。
    a、齊唱。
    b、歌表演。
    2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)。
    3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動(dòng)作)。
    四、欣賞《滑雪歌》。
    2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。
    3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛。
    4、欣賞,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。
    5、試著哼唱。
    五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲。
    1、分組匯報(bào)(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)。
    2、老師評(píng)價(jià)。
    六、小結(jié)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇六
    1、認(rèn)識(shí)《簫》。
    2、能夠體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情,體會(huì)對生活的熱愛之情。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)唱最后一句。
    2、體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情。
    三、教學(xué)過程。
    1、圖片音樂導(dǎo)入。
    (1)介紹樂器,吸引注意。
    同學(xué)們,今天有許多的樂器朋友來到了教室,下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對,是大號(hào)。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器,進(jìn)行簡介。)。
    最后一張,這是什么呢?有人說是笛子,有人說是簫。同學(xué)們,笛子是橫吹的,簫豎著吹;笛子會(huì)有笛膜,而簫是沒有的。對,這是簫。簫又叫洞簫,單管,豎吹,是一種非常古老的吹奏樂器,一般由竹子制成,吹孔在上端。
    (2)聽簫曲,感受音色。
    接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子,這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫電影《天空之城》,大家可以課后去看看。聽的時(shí)候,大家思考這樣一個(gè)問題:簫吹出來的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
    大家聽完了,有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢?(悠揚(yáng)動(dòng)聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
    2、聽歌學(xué)旋律。
    今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》,請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
    下面我們先來聽聽這首歌曲,聽完了歌老師會(huì)出幾個(gè)判斷題目給大家,要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
    聽完了這首歌,老師出題了,大家來判斷一下老師說得是對的還是錯(cuò)的。
    (1)這首歌有兩段。(錯(cuò)。)。
    (2)、這首歌是2|4拍子的,大家說老師說得對嗎?(對。)。
    是2|4拍子(板書2|4拍),那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
    伸出左手,一上一下,就這樣,對,很棒。下面老師來唱一遍簡譜,大家跟老師一起打拍。
    很好,老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會(huì)了為止,重點(diǎn)是最后一句。)。
    不錯(cuò),下面大家來齊唱一遍。真棒,讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱,但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個(gè)字的讀音。(板書“吁”。)。
    3、朗誦歌詞,樹立感情基調(diào)。
    下面大家來讀一讀吧,注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
    大家讀得真好,想不想再來認(rèn)真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
    4、學(xué)習(xí)歌曲。
    下面老師來教大家唱這首歌,我們先來看到第一句。(一句一句教唱,重點(diǎn)教最后一句。)下面大家一起來唱一遍,唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
    5、總結(jié)下課。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇七
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
    信息資料:
    1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
    2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
    3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
    (由自身喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
    (利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
    對話平臺(tái)。
    感知。
    1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
    2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
    3、交流。讀了課文后你了解了什么?
    (自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高同學(xué)的朗讀效果。)。
    識(shí)字。
    1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
    2、同桌交流讀,互聽,并正音。
    3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
    5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。
    (在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
    朗讀。
    1、教師范讀,聽后說說感受。
    2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
    3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
    (給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
    3、教師范寫。
    4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
    5、同桌互相欣賞,提出建議。
    (良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
    第二課時(shí)。
    對話平臺(tái)。
    導(dǎo)入。
    “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
    精讀。
    1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
    2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
    3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢感情。)。
    4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
    5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
    (這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
    品讀。
    1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
    3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
    (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實(shí)際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
    背誦。
    1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
    2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
    3、小組扮演背誦。
    4、全班匯報(bào)。
    (背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。
    練習(xí)。
    出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語。
    1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
    2、全班開火車讀。
    3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    (利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
    寫字。
    1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
    3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
    (展示效果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。
    拓展。
    交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
    (促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇八
    1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第2、3小節(jié)。
    課前準(zhǔn)備:課文錄音、投影片、詞卡。
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題,解題。
    1、板書課題:4、鄉(xiāng)下孩子。
    2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
    二、初讀課文。
    1、朗讀課文,找出生字。
    2、教學(xué)生字。
    3、理解詞語。
    歡唱:歡樂地唱。
    編織:本課指編成故事。
    含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動(dòng)聽:好聽。
    4、各人練讀課文。
    三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
    含:上部“今”,不能寫成“令”。
    挖:右下部不能寫成“九”。
    串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
    偏:左窄右寬。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    四、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、比一比,再組成詞語。
    懷()灶()扁()。
    壞()肚()編()。
    3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、書空下列字的筆順。
    串豬曾編挖含。
    2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
    二、分析理解。
    (一)1、指名讀。
    2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
    3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)。
    4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)。
    5、野菊開在什么地方?
    6、齊讀。
    (二)。
    1、指名讀。
    (三)。
    1、指名讀。
    2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
    3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
    4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
    三、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
    2、寫出下列詞的反義詞。
    壞()出()里()。
    開()動(dòng)()上()。
    四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊上詞語書寫。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、讀課文第一、二、三自然段。
    2、用“編織”造句。
    二、理解分析。
    1、指名讀。
    2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
    (為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
    3、齊讀。
    三、總結(jié)全文。
    這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長起來。
    四、指導(dǎo)背誦。
    1、分自然段朗讀課文。
    2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
    3、同桌互背,教師指名背。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇九
    1、自讀,劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀,再小組討論交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    2、交流匯報(bào)。(各小組推薦代表發(fā)言)。
    相機(jī)指導(dǎo):
    (1)“他救母心切,便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?!?BR>    a、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情。
    b、把“拜別”換成“告別”行嗎?為什么?
    指導(dǎo)朗讀:
    把沉香著急的心情讀出來。
    (2)看圖,比較句子:
    a、一路上沉香不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少道深澗。
    b、一路上沉香不知翻過了幾座高山,也不知跨過了幾道深澗。
    師:你更喜歡哪一句,為什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    (3)比較句子。
    a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡,身上劃下了一道道血痕,他一點(diǎn)也不在乎。
    b、腳下磨出了一個(gè)血泡,身上劃下了一道血痕,他一點(diǎn)也不在乎。
    他一點(diǎn)也不在乎什么?為什么不在乎?指導(dǎo)朗讀。
    想象說話:
    (3)沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難?
    拓展思維:
    師:是啊|,為了救媽媽,沉香吃再多的苦也不在乎,你現(xiàn)在最想對沉香說什么?
    3、指導(dǎo)朗讀:這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng),你佩服他嗎?能讀好這一段嗎?(自讀、指讀、齊讀、比賽讀)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇十
    1、默讀課文,看看沉香是怎樣解救母親的?(指生答)。
    板書默讀,教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲,用眼睛看,用腦子想。
    2、交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)?
    3、師:沉香告訴我,要讀書首先要解決生字,現(xiàn)在自由輕聲讀課文,并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。
    4、同座互讀課后生字,不會(huì)讀的請教同座(互相幫一幫教一教)。
    5、師:都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在沉香可要來檢查了,你們有信心讀給他聽嗎?出示字、詞認(rèn)讀(帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)(出示字卡開火車讀搶讀)。
    6、師:把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順,并且標(biāo)然段序號(hào)。
    7、分段指名讀(指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段)。
    師:課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎?
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語;理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
    3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
    4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛國熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。
    浙江地圖。
    必查詞語:偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語的意思。
    3、默讀課文,思考課后問題1。
    4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
    5、正確抄寫詞語、生字。
    教學(xué)過程:
    一、析題。
    一定要爭氣。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
    課文。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
    學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
    理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
    口頭造句。
    四、默讀課文思考:
    課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事?那幾個(gè)自然段是寫同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
    深入研究課文第三自然段。
    1、質(zhì)疑。
    2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動(dòng)的是什么地方?理解體會(huì)——朗讀。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。
    有感情的朗讀。
    摘錄句子。
    深入研究第三、四段。
    讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)。
    利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。
    有感情的朗讀這一句話。
    摘錄句子。
    四、小結(jié)并作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)童第周的愛國熱情。
    2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
    3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)詞語。
    聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
    二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
    (略)。
    三、找課文中帶有“才”的句子,并體會(huì)用處。
    1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
    2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
    3、校長要童第周退學(xué)或降級(jí),經(jīng)他再三請求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。(好不容易)。
    四、作業(yè)質(zhì)疑。
    完成有關(guān)作業(yè)。
    小學(xué)二年級(jí)音樂教案蘇教版篇十二
    通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
    學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
    歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
    喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
    多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
    律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。
    一、情景導(dǎo)入。
    (2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
    學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮。
    (3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。
    (4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?
    學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
    二、寓教于樂。
    1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?
    學(xué)生敲一敲,感受一下。
    2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
    學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。
    3、學(xué)唱歌曲。
    4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?
    學(xué)生回答:能。
    5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)。
    6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。
    學(xué)生練習(xí)唱。
    7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
    8、會(huì)唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。
    部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
    10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱。
    學(xué)生有感情的演唱。
    (15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?
    (16)跟伴奏音樂唱。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
    2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
    學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
    3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!
    四、完美結(jié)課。
    最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!