寫心得體會可以促使人們思考一些根本問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理和連貫，讓讀者在閱讀過程中能夠條理清晰地理解你的觀點。探索以下范文，或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇一
通過初中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
課堂教學中教師的主導情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
教師在教學中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中，首先應(yīng)該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。
（3）要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
（4）要善于用情境來烘托教學內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學內(nèi)容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設(shè)某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應(yīng)用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇二
任教以來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。一個星期下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新。
"知識也有保質(zhì)期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
注重實效，確定合理的培訓內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構(gòu)建了合理的培訓內(nèi)容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。
校際交流，博采眾長。本期骨干教師培訓挖掘全縣的優(yōu)秀教學資源，通過交流，博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇三
作為一名教育工作者，我深知低年級常規(guī)培訓的重要性。這些培訓課程包括團隊協(xié)作、教學技巧和班級管理等內(nèi)容。通過這些培訓，能夠大大提升教師的教學水平和班級管理效率。這篇文章旨在分享我在低年級常規(guī)培訓中得到的體會和經(jīng)驗，與廣大教師朋友們共勉。
第二段：班級管理。
在低年級常規(guī)培訓中，班級管理是一個重要的課程。良好的班級管理可以提高課堂秩序和教學效率。而在課堂上，我們應(yīng)該建立各種規(guī)則和制度，以確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。比如，可以采用統(tǒng)計出席情況的方式，或者使用獎懲制度來調(diào)整班級氛圍。在平時的班級管理方面，我們可以與家長溝通，獲得更多信息，以便更好地了解每個學生的情況。
第三段：教學技巧。
低年級教學技巧的“金鑰匙”在于善于與孩子溝通，采用多種不同的教學方法，才能讓孩子們更加喜歡學習。比如，引導孩子們通過游戲的方式，將知識點深入人心。在具體教學過程中，老師可以采用講解、示范、提問和演示等多種方式，來讓學生理解知識點，并掌握相關(guān)技能。當孩子理解了知識點，他們就可以更加自信地運用這些技能來完成任務(wù)和解決問題。
第四段：團隊協(xié)作。
低年級常規(guī)培訓中，團隊協(xié)作是一個必須掌握的技能。團隊協(xié)作意味著老師們需要盡可能強調(diào)團隊精神，讓每個學生充分協(xié)作。團隊協(xié)作不僅僅是“分工合作”，而且必須是成員之間的合作。事實上，教師們可以運用一些利用音樂和體育鍛煉的方式，來加強團隊協(xié)作和活躍氛圍。而且，通過團隊協(xié)作，孩子們還可以學到更多團隊精神和共同目標的概念，從而在實際中更加注重共同勝利。
第五段：結(jié)論。
低年級常規(guī)培訓是提高教師教學水平和班級管理效率的必要途徑。通過班級管理、教學技巧和團隊協(xié)作等方面的培訓，可以讓老師更加專業(yè)化，從而更好地實現(xiàn)教育目標。同時，老師們也應(yīng)該從學生的角度來思考問題，做到站在學生的角度來思考，并盡可能地以學生為中心，以確保學生能夠從學習中受益。最后，我相信，低年級常規(guī)培訓的體驗和經(jīng)驗無疑將成為我們教育工作者在未來教育工作中前行的“動力源”。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇四
6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著名專家小學課堂展示西寧專場教學研討會》數(shù)學新課程培訓。兩天的學習緊張而有序，簡單的開幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡短的報告。介紹了小學數(shù)學的教學方法和注意的問題。通過這次小學數(shù)學新課程培訓，讓我對小學新課程有了更進一步的了解。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
聽了幾位專家的講課和報告后，我認識到。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率，讓學生充滿活力，給學生在認知的機會。
2．獎勵激勵，提高學習積極性。
高學生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標以適應(yīng)新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3．學生應(yīng)成為課堂學習的主人。
聽完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。并且像黃愛華講的要充分尊重學生的成長規(guī)律，尊重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
4．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
聽了專家們的報告后，我想到了自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。就像專家老師講的課堂熱鬧了，數(shù)學味沒了。綜合性有了，學科性沒了。學生動起來了，教師走了。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇五
當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為家整理的人芥小學一年級數(shù)學新課標教材培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
本次教材培訓是一次很好的學習機會，可以和專家進行網(wǎng)絡(luò)在想交流，同時也可以和其他學校教一年枷師進行交流。會議由周川主持，主要分為三部分。
1、增加了“整理和復(fù)習”內(nèi)容的教學，在教學時要注重培養(yǎng)學生整理和復(fù)習的意識和方法，讓學生會用自己的方法對本單元的學習內(nèi)容進行整理，并通過小組和全班交流的方式進行復(fù)習。
2、增加了“數(shù)學背景知識”的教學，在教學時可以搜集更多的資料進行展示，從而對學生進行數(shù)學文化的滲透。
3、新教材著重強調(diào)了數(shù)學要注重情境的設(shè)置，數(shù)學要與現(xiàn)實生活相結(jié)合來激發(fā)學生的學習興趣。
4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進行了劃分，立體圖形的教學安排在一年級上冊，平面圖形安排在一年級下冊，主要是平面圖形更加抽象。在教學時要讓學生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，不能只關(guān)注學生結(jié)果，更要關(guān)注學生的`表述。
5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進行了更改，更有層次性，也更加符合一年級學生的認知特性。在教學時要經(jīng)歷擺小棒的過程，讓學生去表述計算的過程，在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學，允許算法多樣化，教師可以進行擇優(yōu)。
6、課后練習要有趣味性，練習的形式要多樣。
7、“解決問題”的教學讓學生經(jīng)歷畫圖分析問題的過程。同時，在解決問題的過程中要培養(yǎng)學生檢驗的好習慣。
8、“100以內(nèi)”數(shù)的認識，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
9、教學用書后面的光盤和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級。教師在教學時要利用好光盤進行教學，可以充分的調(diào)動起學生的學習興趣，起到很好的輔助教學的作用。
劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對新課標的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓中，全國各地的老師提出了很多有價值的問題，王永春和盧江對這些有價值的、關(guān)注的比較多的問題進行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。
在今后的教學中應(yīng)做到：
一、努力留給學生更多的時間和空間，鼓勵學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時鼓勵學生膽質(zhì)疑，在實踐中體驗數(shù)學的奧秘，努力培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的良好品質(zhì)。
二、加強對學生口算的練習。課程標準對與一學生的要求是一分鐘能正確計算8至10題，對于對數(shù)學生來說，應(yīng)該能達到這一標準，但讓全體學生都達到這一標準應(yīng)該還有難度。在教學中，要多進行多種形式的口算訓練，在算對的基礎(chǔ)上提高學生的口算速度。
三、培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
在解決問題的教學中，要留給學生充足的自己分析問題的時間，讓學生能自己找出解決問題需要的信息，并能用正確的方法進行解答。
一年級的學生年齡小，在教學中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數(shù)學知識，更重要的還是對學生數(shù)學思想的引領(lǐng)。在今后的教學中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個學生能在更方面有所發(fā)展。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇六
我這次參加自治區(qū)2012年義務(wù)段小學數(shù)學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒有注意到的知識，應(yīng)該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應(yīng)該都有強調(diào)學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現(xiàn)在有空調(diào)，但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的，其實現(xiàn)在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應(yīng)該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應(yīng)該是活學活用的，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發(fā)展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇七
xxx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設(shè)計理念，教學內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內(nèi)容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”
教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇八
20__年版新課標在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標準的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標。
教學要有新方法。在數(shù)學學習中應(yīng)給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
成一些新的教學資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導，使教學活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學習，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學方式，提高課堂教學的效率。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇九
寫作是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的重要環(huán)節(jié)之一。為了提升學生的寫作水平，我報名參加了一次低年級寫作培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了寫作對學生發(fā)展的重要性，并且收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓的第一天，老師首先強調(diào)了寫作的重要性，并向我們講解了寫作的基本要素。他說，一個好的文章應(yīng)該有一個清晰的主題和邏輯結(jié)構(gòu)，要注重語法和標點的正確運用，還要注意詞匯的豐富和句子的多樣性。他的話讓我感受到了寫作的技巧性和規(guī)范性，讓我明白了一個好的文章不僅僅需要思想內(nèi)容豐富，還需要注意細節(jié)和形式。
在接下來的培訓中，老師針對不同寫作題材給我們進行了分組訓練。通過小組合作，我們集思廣益，分析討論，相互借鑒，我們互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)通過與同學們的交流，不僅擴大了自己的思路和視野，也學會了如何將自己的意見和思考與他人結(jié)合，形成自己獨特的見解和觀點。這種合作學習的方式不僅提高了寫作水平，也增強了我們的團隊協(xié)作能力。
在培訓中，老師還以范文為例給我們講解了寫作技巧。范文鮮明的主題、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)以及各種修辭手法的巧妙運用讓我受益匪淺。我明白了一個好的文章應(yīng)該具有情感共鳴和思想深度，要通過生動的描寫和細膩的敘述來吸引讀者的注意力。而這些技巧都是可以通過大量的閱讀和不斷的實踐來逐漸掌握的。
在培訓的最后一天，老師要求我們以小組為單位，完成一篇有關(guān)“我喜歡的動物”的作文。在大家的共同努力下，我們完成了一篇富有創(chuàng)意和想象力的作文。在寫作的過程中，我們不僅學會了如何運用各種修辭手法，還學會了如何排比和對比，如何使用形象的語言來描繪動物的特點。整個寫作過程中，我們相互鼓勵，相互幫助，讓我深刻體會到寫作的樂趣和成就感。
通過這次低年級寫作培訓，我不僅提高了自己的寫作水平，更明白了寫作對于學生全面發(fā)展的重要性。寫作能夠鍛煉我們的思維能力和表達能力，提高我們的文字功底和邏輯思維能力。同時，寫作也是一種探索和表達自我的良好方式，能夠讓我們展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧，相信這對我今后的學習和成長都將有很大的幫助。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十
今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：
面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。
在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。
美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十一
學期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學數(shù)學思想方法分析梳理”為主題的培訓活動。
會上，四位專家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學策略、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學數(shù)學思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑，都獨具特色。這次活動意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學老師們積蓄了知識底蘊，打下了強心劑，更為下學期的數(shù)學教學工作夯實了基礎(chǔ)。
培訓時間僅僅是短短的半天，但“聽君一席話，勝讀十年書”，專家名師們的解讀使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，對小學數(shù)學思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認識，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學、小學的教材銜接要點。
原來提到數(shù)學思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些，總想應(yīng)用它來指導自己的教學，但是自身對數(shù)學思想方法的理解不深透，另外又覺得數(shù)學思想方法的滲透教學在課堂教學中短時期難以見成效。所以本人的教學現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。
數(shù)學名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學思想方法的教學是進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量的需要。從數(shù)學教材體系看，整個小學數(shù)學教材中貫穿著兩條主線，一是寫進教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，它是明線，一貫很受重視，必須切實保證學生學好。另一條是數(shù)學能力培養(yǎng)和數(shù)學思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒有直接寫進教材，但對小學生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視。
在教學中不能只注重數(shù)學知識的教學，忽視數(shù)學思想方法的教學。兩條線應(yīng)在課堂教學中并進，無形的數(shù)學思想將有形的數(shù)學知識貫穿始終。重視數(shù)學思想方法的教學有利于教師從整體上把握數(shù)學教學目的，將數(shù)學的本質(zhì)、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，教學達到事半功倍。
近年來執(zhí)教六年級，每每聊到自己的教學，自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學教師很是過分!學生都被你們榨干了油，到中學來慫得不得了!腦筋都不會動動，像根木頭!”此話雖不好聽，但揭示了某些不良的教學現(xiàn)狀：重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程;重知識達標評價，輕數(shù)學思想形成的評價;重學生眼前的分數(shù)利益，輕學生的長遠素質(zhì)發(fā)展等。
了一個暑假假期，就把1——12冊全套數(shù)學教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學教材的基礎(chǔ)上，認真演算發(fā)散題、輔導題、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高。另外，能不能讓中小學教師也互相聽聽課?甚至適當?shù)負Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。
教材改了多個版本，原來我總是認為作為一名小學教師，只要把自己這本數(shù)學書教好就行了，我曾經(jīng)認為，改來改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價?小學數(shù)學教學的根本任務(wù)是全面提高學生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學思想方法就是增強學生數(shù)學觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學生的數(shù)學素質(zhì)看作一個坐標系，那么數(shù)學知識、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學思想方法的教學，不僅不利于學生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學學科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學思想方法，是數(shù)學教學改革的新視角，是進行數(shù)學素質(zhì)教育的突破口。
任何一種數(shù)學思想方法的學習和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。數(shù)學教學內(nèi)容始終反映著數(shù)學知識和數(shù)學思想方法這兩方面，數(shù)學教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。只要我們在教學中對常用數(shù)學方法和重要的數(shù)學思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，寓數(shù)學思想方法于平時的教學中，并有意識地運用一些數(shù)學思想方法去解決問題，學生對數(shù)學思想方法的認識一定會日趨成熟，一定可以使學生的數(shù)學學習提高到一個新的層次、新的高度，也會使數(shù)學教學脫離“題?！敝?，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十二
10月21下午，晉江市初中數(shù)學教師一行100余人到達莆田市第九中學和哲理中學進行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學到許多數(shù)學經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進行了反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：
《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。
教材是什么，是教學的材料，是教學內(nèi)容的載體，是實現(xiàn)教學目標的工具。教學實際不同，教學的目標有別，教學中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，從教學的實際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。
教師應(yīng)當潛心研究教材，了解教材的編寫特點和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點，認認真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng)造性地使用教材，首先就要從實際出發(fā)，取教材之長、補教材之短，“自編”適合自己教學需要的教材。
培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學會客觀求實地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。
在這一期學科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材，立足于學生的實際情況，自編情景引入、例題和練習題，跟好地提高了課堂效率。
為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課，我校數(shù)學組進行了專題磨課，在教研活動中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結(jié)束后的交流會上，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，推動教師積極開展教學反思。通過同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展，促進課堂優(yōu)勢互補，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學習，有利于老師們借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學。
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學科從九個學科到十個學科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學科進入了總分的計算，考試形式也將從10科舉行學業(yè)考試，變成語數(shù)英學科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開始，20xx屆將建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分數(shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學科、選考學科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。
錢偉長先生曾經(jīng)說過：如果你不教書，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教師要明確定位，立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前學校的各項活動中、班級的管理，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點。
三是教師要進一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？我們要進一步去認真學習，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題，如何進行課題立項申報，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評課題等方面進行講解，讓我收獲頗多。通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學、能力訓練更重要。我覺得：
一、教學過程要從激發(fā)學生自發(fā)學習的興趣和能力，讓學生學會學習數(shù)學，讓學生養(yǎng)成學習的好習慣。教師只是配合學生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學思想雖然在上學時已經(jīng)了解，但在實際教學過程中卻常常因為找不到出口而難于落實，學習了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學出發(fā)”為抓手，具有很強的實際意義。
二、課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學知識和數(shù)學文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學生的興趣，激活學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習思維和良好習慣，這些對學生是終身受益的，因為以學生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學文化的學習激發(fā)數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習的認同感。數(shù)學學科本身就是一個基礎(chǔ)學科，其根本的目的不是訓練學生在日常生活中計算技巧，而是培養(yǎng)學生的科學嚴謹?shù)乃季S方式。
三、教學成長要從經(jīng)驗積累上升為科學研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數(shù)學學習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學過程中會遇到的問題，要多問多學多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學水平。
學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。
總之，通過本次數(shù)學核心素養(yǎng)的培訓，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學紀實和點評找到差距，通過這次學習讓我感到受益匪淺。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十三
寫作是學生們必須掌握的重要技能之一。作為一名四年級的學生，我參加了一次低年級寫作培訓班，意外地獲得了很多收獲。通過這次培訓，我學到了很多關(guān)于寫作的技巧和方法，提高了自己的寫作能力。下面我將分享我的培訓心得體會。
首先，在這次寫作培訓中，我學會了如何構(gòu)思文章。從前，我總是急于下筆，結(jié)果文章常常亂七八糟。然而，老師告訴我們，寫作就像搭積木一樣，我們必須先有一個清晰的構(gòu)思，再開始動筆。通過老師的指導，我學會了用思維導圖來幫助自己構(gòu)思。思維導圖將文章的主題和支撐論點有機地連接在一起，讓整篇文章更有邏輯和結(jié)構(gòu)。這樣一來，我的文章寫起來就更有條理，讀起來也更容易理解。
其次，在這次培訓中，我學會了如何運用豐富的詞匯來增強文章的表達力。之前，我的寫作中詞匯經(jīng)常重復(fù)，讓文章顯得呆板無趣。而在培訓中，老師教給我們?nèi)绾问褂猛x詞和形容詞來使文章更加生動。我學會了用形容詞來描繪事物的外貌，用動詞來描述人物的行動，用動詞短語來傳達情感和狀態(tài)。這些詞匯技巧不僅讓我的寫作更富有感染力，還提高了我的寫作水平。
第三，這次培訓還教會了我如何修改自己的文章。以前，我總是將文章一氣呵成地寫完后，交給老師。然而，老師告訴我們寫文章之后一定要進行修改，這樣才能提高文章的質(zhì)量。通過老師的指導，我學會了審查自己的作文，找出其中的錯誤和不足。我可以修改使我的文章更加流暢、連貫。通過多次修改，我的文章中的錯誤和不足也逐漸減少，文章的質(zhì)量進一步提高。這個過程不僅增強了我的自學能力，提高了我的寫作水平，還讓我更加了解了自己。
第四，這次培訓還教會了我如何寫出生動的開頭和結(jié)尾。以前，我常常因為不知如何開頭而猶豫不決。但老師告訴我們，開頭是吸引讀者注意力的關(guān)鍵。通過巧妙的引子、有趣的描寫或引人犯思考的問題，我們可以吸引讀者進入我們的文章。而結(jié)尾則是給讀者留下深刻印象的關(guān)鍵。通過總結(jié)、提出問題或提出展望，我們可以讓讀者在離開時有所思考。通過這次培訓，我學會了如何寫出生動的開頭和結(jié)尾，讓我的寫作更有吸引力。
最后，這次寫作培訓對我而言，不僅僅是提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我的興趣和自信心。以前，寫作對我來說是一件痛苦的事情。但通過這次培訓，我學會了如何運用正確的方法和技巧來寫作。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去寫作時，我的想法更加清晰，文章也更有趣。這讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加自信地面對寫作任務(wù)。
總之，這次低年級寫作培訓給我?guī)砹嗽S多收獲。通過學習構(gòu)思文章、運用豐富的詞匯、修改自己的作文、寫出生動的開頭和結(jié)尾，我提高了自己的寫作能力。這次培訓也培養(yǎng)了我的興趣和自信心。感謝這次培訓，讓我在寫作中找到了樂趣，讓我更加喜歡寫作。我相信，通過不斷的練習和努力，我的寫作水平會不斷提高，我也會成為一名優(yōu)秀的作家。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十四
本學期重點進行了“會傾聽”“會思考”“會表達”的習慣養(yǎng)成訓練。
1、培養(yǎng)學生會傾聽的措施主要是：
教給方法學會傾聽。老師講課時，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認真聽，在心里默默重復(fù)老師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應(yīng)。同學回答問題，端正坐好認真聽，思考同學的回答，等同學回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當說出“no”時，舉起自己的右手準備表達自己的見解。看書時，眼睛盯著書，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的準備。
創(chuàng)造條件喜歡傾聽。當學生對傾聽的內(nèi)容感興趣時就會喜歡傾聽。如果內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要創(chuàng)造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖，賦予數(shù)學知識有趣的外衣，吸引學生認真傾聽。
評價激勵提升效果。在培養(yǎng)“會傾聽”的好習慣過程中，要多表揚鼓勵，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時和班級的小組加分聯(lián)系起來，教師多運用肢體語言提醒學生認真傾聽，提升傾聽效果。如：“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”。
2、培養(yǎng)學生會思考的主要措施有：
創(chuàng)設(shè)思考的氛圍。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學開始，重復(fù)的題目只講一遍，然后在班級講第二遍。所有的講解其他同學認真聽，及時給予補充，有疑問及時質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內(nèi)講評作業(yè)，還是讓錯題最多的同學先講，有問題其他同學再幫助、補充。
提供思考的空間。課堂上給學生充分的思考準備時間，給膽小不自信的學生打打氣，給有心理障礙的學生排泄疏導。同時還要善于引導，引導學生結(jié)合已有的知識與經(jīng)驗來思考，從學生的思維角度預(yù)設(shè)相應(yīng)的問題引導學生思考，讓學生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。
激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學生思考的欲望，引導學生積極參與，自動探究，獲得新知。同時還要多用啟發(fā)性語言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的思路手游出任，換一個角度想想，或許會有新的發(fā)現(xiàn)的。”“再仔細想想，其實這個問題……角度考慮很簡單?！薄澳愕?方法和獨特，能跟大家說說你是怎么想的嗎？”等等。
交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合已有的知識進行思考，還可以鼓勵學生大膽猜想，引導學生多角度思考。還可以用舉例法、畫圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。
3、培養(yǎng)學生會表達的主要措施有：
學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言。采取各種形式，讓學生發(fā)展數(shù)學語言。如：小組討論、同桌交流、讓學生小結(jié)、在操作中強化學生的數(shù)學語言等。
通過訓練多數(shù)同學課堂上能夠認真傾聽，偶爾有個別同學走神了，我的“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會及時幫助他們把注意力回到課堂上。
“數(shù)學思考”能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規(guī)律，不是學生聽懂了、記住了，而是學生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學會了方法?，F(xiàn)在班級中至少有半數(shù)的同學看到問題能夠有質(zhì)量的思考，多數(shù)情況下也能得到正確的結(jié)果。
“語言是思維的外殼”?，F(xiàn)在有的同學逐步學會用準確、精煉、清晰、完整的語言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，久而久之，學生既會想又會說，既可以培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發(fā)展。課堂上給學生一個機會，他們就會還你一個精彩?，F(xiàn)在課堂上我講得越來越少了，學生逐漸成為課堂的主人。
課堂上仍有同學聽講走神，需要不斷的提醒。特別是講評作業(yè)、試卷時，有個別同學總是想邊聽邊訂正，影響聽課質(zhì)量。
有的同學對老師提出的問題會思考，但拿過一道題目，有時卻無從下手，不知道如何思考。
個別同學對自己不明白的地方不會表達，不能流暢的復(fù)述自己的想法。
繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣，對于傾聽質(zhì)量不高的同學特別關(guān)注，課下交流談心，課堂上多提問，多眼神交流。
作業(yè)題目中堅持每次選一題寫出思考過程，這樣創(chuàng)造條件督促同學們自主思考，繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學，不從中學到思考的方法。
課堂上多提問不善于表達的同學，給予他們機會，鼓勵談們多展示自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達自己的思想。個別輔導時也注意多提問，多讓學生表達，從交流中獲得信息，提高輔導效果。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十五
語文作為學生學習的基礎(chǔ)科目之一，在低年級階段的培訓尤為重要。我曾在一家低年級語文培訓班學習了一段時間，在這里我不僅學到了很多語文知識，還有了一些寶貴的心得體會。
首先，低年級語文培訓班幫助我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)。在課堂上，老師會給我們講解各種各樣的課文，讓我們明白每篇課文背后的故事和含義。老師還會引導我們閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。通過大量的閱讀練習，我對文字的理解能力和記憶力都得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更加流利地朗讀課文，同時也能夠?qū)懗鲆恍﹥?yōu)美的段落。
其次，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文字的感受力。在課堂上，老師經(jīng)常會組織我們進行詩歌朗誦和課文朗讀。通過詩歌和課文的朗讀，我們能夠更深入地理解文字背后的意境和情感。同時，老師還教會我們?nèi)绾螌懽魑?，如何表達自己的觀點和感受。通過這些練習，我逐漸學會了如何用文字來表達自己的內(nèi)心世界，讓讀者能夠更好地感受到我的情感。
第三，低年級語文培訓班培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些富有啟發(fā)性的問題，引導我們思考。比如，老師會問我們課文中的人物為什么要做出這樣的選擇，或者在課文中出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決。通過這樣的討論和思考，我們能夠激發(fā)出自己的思維潛力，提高邏輯思維和分析問題的能力。這種思維訓練對于我們未來的學習和生活都具有重要的意義。
第四，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文化傳統(tǒng)的理解。在課堂上，老師會給我們講解一些古詩文和傳統(tǒng)故事，讓我們更好地了解中國的文化傳統(tǒng)。通過學習這些古詩文和傳統(tǒng)故事，我們能夠了解古人的思想和情感，更好地理解我們的文化根源。這不僅有助于我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
最后，低年級語文培訓班讓我體會到了學習的樂趣。老師盡力創(chuàng)造愉快的學習氛圍，通過互動的方式讓我們更好地參與課堂。在這里，我不再覺得學習語文是一件枯燥乏味的事情，而是能夠感受到學習帶來的成就感和快樂。這種積極的學習態(tài)度讓我更加喜歡上了語文，也更加努力地學習。
總之，在低年級語文培訓班的學習中，我學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的心得體會。通過課堂上的閱讀、朗讀和寫作練習，我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)了對文字的感受力和思維能力，了解了中國文化傳統(tǒng)，并體會到了學習的樂趣。這些都讓我受益良多，為我的語文學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習中，我會不斷努力，提高自己的語文水平。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十六
低年級語文培訓班，是為了幫助小學低年級學生提高語文水平而設(shè)立的。作為一名參加了低年級語文培訓班的學生，我深有體會。在這段時間里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多，下面我想分享一下我的心得體會。
首先，低年級語文培訓班給我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，老師講解內(nèi)容十分有趣，并且通過各種形式的互動激發(fā)了我們的學習興趣。同時，班級里的同學們也都十分認真學習，互相幫助。這種良好的學習氛圍讓我更加喜歡語文，也更加積極地參與到課堂活動中去。
其次，低年級語文培訓班的學習內(nèi)容讓我受益匪淺。在課堂上，老師通過生動有趣的故事、情境的設(shè)置，幫助我們理解文字背后的深意，讓我們更好地掌握了一些語文技巧。同時，培訓班還會安排一些閱讀理解的練習，通過課后作業(yè)來鞏固所學內(nèi)容。通過這樣的方式，我逐漸提高了自己的閱讀和理解能力。
第三，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我們的寫作能力。老師會給我們布置一些寫作作業(yè)，并在課堂上進行講評。通過老師的指點和批改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作上的不足，并逐漸改進了自己的寫作風格。同時，老師還會給我們講解寫作的技巧和方法，幫助我們提高寫作的水平。這對于我們來說，是非常有幫助的。
第四，低年級語文培訓班也開設(shè)了一些課外活動，讓我們進行更全面的語文學習。這些活動包括朗讀比賽、演講比賽等等。通過這些活動，我不僅可以鍛煉口語表達能力，還可以提升自信心，培養(yǎng)團隊合作意識。這些能力對我們以后的學習和生活都有很大的幫助。
最后，低年級語文培訓班的學習給我?guī)砹撕芏喑删透?。通過每天的努力學習，我逐漸感受到了自己語文水平的提高。在老師的指導下，我成功地完成了一篇篇作文，通過閱讀理解的練習，我也能夠更好地理解文章的意思。這一切的成就感激勵著我更加努力地學習。
綜上所述，參加低年級語文培訓班是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這里，我不僅收獲了知識，也培養(yǎng)了良好的學習氛圍和習慣，提高了自己的語文水平。我相信，在未來的學習中，這些經(jīng)歷將會對我的學習和成長產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，并將所學應(yīng)用到實際生活中去。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇一
通過初中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
課堂教學中教師的主導情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
教師在教學中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中，首先應(yīng)該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設(shè)計一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。
（3）要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
（4）要善于用情境來烘托教學內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學內(nèi)容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設(shè)某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應(yīng)用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇二
任教以來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。一個星期下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新。
"知識也有保質(zhì)期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
注重實效，確定合理的培訓內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構(gòu)建了合理的培訓內(nèi)容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。
校際交流，博采眾長。本期骨干教師培訓挖掘全縣的優(yōu)秀教學資源，通過交流，博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇三
作為一名教育工作者，我深知低年級常規(guī)培訓的重要性。這些培訓課程包括團隊協(xié)作、教學技巧和班級管理等內(nèi)容。通過這些培訓，能夠大大提升教師的教學水平和班級管理效率。這篇文章旨在分享我在低年級常規(guī)培訓中得到的體會和經(jīng)驗，與廣大教師朋友們共勉。
第二段：班級管理。
在低年級常規(guī)培訓中，班級管理是一個重要的課程。良好的班級管理可以提高課堂秩序和教學效率。而在課堂上，我們應(yīng)該建立各種規(guī)則和制度，以確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。比如，可以采用統(tǒng)計出席情況的方式，或者使用獎懲制度來調(diào)整班級氛圍。在平時的班級管理方面，我們可以與家長溝通，獲得更多信息，以便更好地了解每個學生的情況。
第三段：教學技巧。
低年級教學技巧的“金鑰匙”在于善于與孩子溝通，采用多種不同的教學方法，才能讓孩子們更加喜歡學習。比如，引導孩子們通過游戲的方式，將知識點深入人心。在具體教學過程中，老師可以采用講解、示范、提問和演示等多種方式，來讓學生理解知識點，并掌握相關(guān)技能。當孩子理解了知識點，他們就可以更加自信地運用這些技能來完成任務(wù)和解決問題。
第四段：團隊協(xié)作。
低年級常規(guī)培訓中，團隊協(xié)作是一個必須掌握的技能。團隊協(xié)作意味著老師們需要盡可能強調(diào)團隊精神，讓每個學生充分協(xié)作。團隊協(xié)作不僅僅是“分工合作”，而且必須是成員之間的合作。事實上，教師們可以運用一些利用音樂和體育鍛煉的方式，來加強團隊協(xié)作和活躍氛圍。而且，通過團隊協(xié)作，孩子們還可以學到更多團隊精神和共同目標的概念，從而在實際中更加注重共同勝利。
第五段：結(jié)論。
低年級常規(guī)培訓是提高教師教學水平和班級管理效率的必要途徑。通過班級管理、教學技巧和團隊協(xié)作等方面的培訓，可以讓老師更加專業(yè)化，從而更好地實現(xiàn)教育目標。同時，老師們也應(yīng)該從學生的角度來思考問題，做到站在學生的角度來思考，并盡可能地以學生為中心，以確保學生能夠從學習中受益。最后，我相信，低年級常規(guī)培訓的體驗和經(jīng)驗無疑將成為我們教育工作者在未來教育工作中前行的“動力源”。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇四
6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著名專家小學課堂展示西寧專場教學研討會》數(shù)學新課程培訓。兩天的學習緊張而有序，簡單的開幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡短的報告。介紹了小學數(shù)學的教學方法和注意的問題。通過這次小學數(shù)學新課程培訓，讓我對小學新課程有了更進一步的了解。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
聽了幾位專家的講課和報告后，我認識到。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率，讓學生充滿活力，給學生在認知的機會。
2．獎勵激勵，提高學習積極性。
高學生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標以適應(yīng)新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3．學生應(yīng)成為課堂學習的主人。
聽完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。并且像黃愛華講的要充分尊重學生的成長規(guī)律，尊重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
4．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
聽了專家們的報告后，我想到了自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。就像專家老師講的課堂熱鬧了，數(shù)學味沒了。綜合性有了，學科性沒了。學生動起來了，教師走了。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇五
當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為家整理的人芥小學一年級數(shù)學新課標教材培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
本次教材培訓是一次很好的學習機會，可以和專家進行網(wǎng)絡(luò)在想交流，同時也可以和其他學校教一年枷師進行交流。會議由周川主持，主要分為三部分。
1、增加了“整理和復(fù)習”內(nèi)容的教學，在教學時要注重培養(yǎng)學生整理和復(fù)習的意識和方法，讓學生會用自己的方法對本單元的學習內(nèi)容進行整理，并通過小組和全班交流的方式進行復(fù)習。
2、增加了“數(shù)學背景知識”的教學，在教學時可以搜集更多的資料進行展示，從而對學生進行數(shù)學文化的滲透。
3、新教材著重強調(diào)了數(shù)學要注重情境的設(shè)置，數(shù)學要與現(xiàn)實生活相結(jié)合來激發(fā)學生的學習興趣。
4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進行了劃分，立體圖形的教學安排在一年級上冊，平面圖形安排在一年級下冊，主要是平面圖形更加抽象。在教學時要讓學生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，不能只關(guān)注學生結(jié)果，更要關(guān)注學生的`表述。
5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進行了更改，更有層次性，也更加符合一年級學生的認知特性。在教學時要經(jīng)歷擺小棒的過程，讓學生去表述計算的過程，在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學，允許算法多樣化，教師可以進行擇優(yōu)。
6、課后練習要有趣味性，練習的形式要多樣。
7、“解決問題”的教學讓學生經(jīng)歷畫圖分析問題的過程。同時，在解決問題的過程中要培養(yǎng)學生檢驗的好習慣。
8、“100以內(nèi)”數(shù)的認識，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
9、教學用書后面的光盤和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級。教師在教學時要利用好光盤進行教學，可以充分的調(diào)動起學生的學習興趣，起到很好的輔助教學的作用。
劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對新課標的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓中，全國各地的老師提出了很多有價值的問題，王永春和盧江對這些有價值的、關(guān)注的比較多的問題進行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。
在今后的教學中應(yīng)做到：
一、努力留給學生更多的時間和空間，鼓勵學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時鼓勵學生膽質(zhì)疑，在實踐中體驗數(shù)學的奧秘，努力培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的良好品質(zhì)。
二、加強對學生口算的練習。課程標準對與一學生的要求是一分鐘能正確計算8至10題，對于對數(shù)學生來說，應(yīng)該能達到這一標準，但讓全體學生都達到這一標準應(yīng)該還有難度。在教學中，要多進行多種形式的口算訓練，在算對的基礎(chǔ)上提高學生的口算速度。
三、培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
在解決問題的教學中，要留給學生充足的自己分析問題的時間，讓學生能自己找出解決問題需要的信息，并能用正確的方法進行解答。
一年級的學生年齡小，在教學中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數(shù)學知識，更重要的還是對學生數(shù)學思想的引領(lǐng)。在今后的教學中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個學生能在更方面有所發(fā)展。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇六
我這次參加自治區(qū)2012年義務(wù)段小學數(shù)學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒有注意到的知識，應(yīng)該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應(yīng)該都有強調(diào)學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現(xiàn)在有空調(diào)，但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的，其實現(xiàn)在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應(yīng)該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應(yīng)該是活學活用的，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發(fā)展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇七
xxx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤柕膸c體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設(shè)計理念，教學內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內(nèi)容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”
教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇八
20__年版新課標在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標準的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標。
教學要有新方法。在數(shù)學學習中應(yīng)給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
成一些新的教學資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導，使教學活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學習，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學方式，提高課堂教學的效率。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇九
寫作是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的重要環(huán)節(jié)之一。為了提升學生的寫作水平，我報名參加了一次低年級寫作培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了寫作對學生發(fā)展的重要性，并且收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓的第一天，老師首先強調(diào)了寫作的重要性，并向我們講解了寫作的基本要素。他說，一個好的文章應(yīng)該有一個清晰的主題和邏輯結(jié)構(gòu)，要注重語法和標點的正確運用，還要注意詞匯的豐富和句子的多樣性。他的話讓我感受到了寫作的技巧性和規(guī)范性，讓我明白了一個好的文章不僅僅需要思想內(nèi)容豐富，還需要注意細節(jié)和形式。
在接下來的培訓中，老師針對不同寫作題材給我們進行了分組訓練。通過小組合作，我們集思廣益，分析討論，相互借鑒，我們互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)通過與同學們的交流，不僅擴大了自己的思路和視野，也學會了如何將自己的意見和思考與他人結(jié)合，形成自己獨特的見解和觀點。這種合作學習的方式不僅提高了寫作水平，也增強了我們的團隊協(xié)作能力。
在培訓中，老師還以范文為例給我們講解了寫作技巧。范文鮮明的主題、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)以及各種修辭手法的巧妙運用讓我受益匪淺。我明白了一個好的文章應(yīng)該具有情感共鳴和思想深度，要通過生動的描寫和細膩的敘述來吸引讀者的注意力。而這些技巧都是可以通過大量的閱讀和不斷的實踐來逐漸掌握的。
在培訓的最后一天，老師要求我們以小組為單位，完成一篇有關(guān)“我喜歡的動物”的作文。在大家的共同努力下，我們完成了一篇富有創(chuàng)意和想象力的作文。在寫作的過程中，我們不僅學會了如何運用各種修辭手法，還學會了如何排比和對比，如何使用形象的語言來描繪動物的特點。整個寫作過程中，我們相互鼓勵，相互幫助，讓我深刻體會到寫作的樂趣和成就感。
通過這次低年級寫作培訓，我不僅提高了自己的寫作水平，更明白了寫作對于學生全面發(fā)展的重要性。寫作能夠鍛煉我們的思維能力和表達能力，提高我們的文字功底和邏輯思維能力。同時，寫作也是一種探索和表達自我的良好方式，能夠讓我們展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧，相信這對我今后的學習和成長都將有很大的幫助。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十
今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：
面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。
在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。
美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十一
學期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學數(shù)學思想方法分析梳理”為主題的培訓活動。
會上，四位專家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學策略、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學數(shù)學思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑，都獨具特色。這次活動意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學老師們積蓄了知識底蘊，打下了強心劑，更為下學期的數(shù)學教學工作夯實了基礎(chǔ)。
培訓時間僅僅是短短的半天，但“聽君一席話，勝讀十年書”，專家名師們的解讀使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，對小學數(shù)學思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認識，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學、小學的教材銜接要點。
原來提到數(shù)學思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些，總想應(yīng)用它來指導自己的教學，但是自身對數(shù)學思想方法的理解不深透，另外又覺得數(shù)學思想方法的滲透教學在課堂教學中短時期難以見成效。所以本人的教學現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。
數(shù)學名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學思想方法的教學是進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量的需要。從數(shù)學教材體系看，整個小學數(shù)學教材中貫穿著兩條主線，一是寫進教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，它是明線，一貫很受重視，必須切實保證學生學好。另一條是數(shù)學能力培養(yǎng)和數(shù)學思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒有直接寫進教材，但對小學生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視。
在教學中不能只注重數(shù)學知識的教學，忽視數(shù)學思想方法的教學。兩條線應(yīng)在課堂教學中并進，無形的數(shù)學思想將有形的數(shù)學知識貫穿始終。重視數(shù)學思想方法的教學有利于教師從整體上把握數(shù)學教學目的，將數(shù)學的本質(zhì)、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，教學達到事半功倍。
近年來執(zhí)教六年級，每每聊到自己的教學，自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學教師很是過分!學生都被你們榨干了油，到中學來慫得不得了!腦筋都不會動動，像根木頭!”此話雖不好聽，但揭示了某些不良的教學現(xiàn)狀：重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程;重知識達標評價，輕數(shù)學思想形成的評價;重學生眼前的分數(shù)利益，輕學生的長遠素質(zhì)發(fā)展等。
了一個暑假假期，就把1——12冊全套數(shù)學教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學教材的基礎(chǔ)上，認真演算發(fā)散題、輔導題、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高。另外，能不能讓中小學教師也互相聽聽課?甚至適當?shù)負Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。
教材改了多個版本，原來我總是認為作為一名小學教師，只要把自己這本數(shù)學書教好就行了，我曾經(jīng)認為，改來改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價?小學數(shù)學教學的根本任務(wù)是全面提高學生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學思想方法就是增強學生數(shù)學觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學生的數(shù)學素質(zhì)看作一個坐標系，那么數(shù)學知識、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學思想方法的教學，不僅不利于學生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學學科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學思想方法，是數(shù)學教學改革的新視角，是進行數(shù)學素質(zhì)教育的突破口。
任何一種數(shù)學思想方法的學習和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。數(shù)學教學內(nèi)容始終反映著數(shù)學知識和數(shù)學思想方法這兩方面，數(shù)學教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。只要我們在教學中對常用數(shù)學方法和重要的數(shù)學思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，寓數(shù)學思想方法于平時的教學中，并有意識地運用一些數(shù)學思想方法去解決問題，學生對數(shù)學思想方法的認識一定會日趨成熟，一定可以使學生的數(shù)學學習提高到一個新的層次、新的高度，也會使數(shù)學教學脫離“題?！敝?，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十二
10月21下午，晉江市初中數(shù)學教師一行100余人到達莆田市第九中學和哲理中學進行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學到許多數(shù)學經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進行了反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：
《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。
教材是什么，是教學的材料，是教學內(nèi)容的載體，是實現(xiàn)教學目標的工具。教學實際不同，教學的目標有別，教學中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，從教學的實際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。
教師應(yīng)當潛心研究教材，了解教材的編寫特點和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點，認認真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng)造性地使用教材，首先就要從實際出發(fā)，取教材之長、補教材之短，“自編”適合自己教學需要的教材。
培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學會客觀求實地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。
在這一期學科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材，立足于學生的實際情況，自編情景引入、例題和練習題，跟好地提高了課堂效率。
為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課，我校數(shù)學組進行了專題磨課，在教研活動中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結(jié)束后的交流會上，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，推動教師積極開展教學反思。通過同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展，促進課堂優(yōu)勢互補，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學習，有利于老師們借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學。
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學科從九個學科到十個學科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學科進入了總分的計算，考試形式也將從10科舉行學業(yè)考試，變成語數(shù)英學科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開始，20xx屆將建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分數(shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學科、選考學科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。
錢偉長先生曾經(jīng)說過：如果你不教書，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教師要明確定位，立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前學校的各項活動中、班級的管理，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點。
三是教師要進一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？我們要進一步去認真學習，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題，如何進行課題立項申報，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評課題等方面進行講解，讓我收獲頗多。通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學、能力訓練更重要。我覺得：
一、教學過程要從激發(fā)學生自發(fā)學習的興趣和能力，讓學生學會學習數(shù)學，讓學生養(yǎng)成學習的好習慣。教師只是配合學生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學思想雖然在上學時已經(jīng)了解，但在實際教學過程中卻常常因為找不到出口而難于落實，學習了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學出發(fā)”為抓手，具有很強的實際意義。
二、課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學知識和數(shù)學文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學生的興趣，激活學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習思維和良好習慣，這些對學生是終身受益的，因為以學生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學文化的學習激發(fā)數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習的認同感。數(shù)學學科本身就是一個基礎(chǔ)學科，其根本的目的不是訓練學生在日常生活中計算技巧，而是培養(yǎng)學生的科學嚴謹?shù)乃季S方式。
三、教學成長要從經(jīng)驗積累上升為科學研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數(shù)學學習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學過程中會遇到的問題，要多問多學多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學水平。
學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。
總之，通過本次數(shù)學核心素養(yǎng)的培訓，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學紀實和點評找到差距，通過這次學習讓我感到受益匪淺。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十三
寫作是學生們必須掌握的重要技能之一。作為一名四年級的學生，我參加了一次低年級寫作培訓班，意外地獲得了很多收獲。通過這次培訓，我學到了很多關(guān)于寫作的技巧和方法，提高了自己的寫作能力。下面我將分享我的培訓心得體會。
首先，在這次寫作培訓中，我學會了如何構(gòu)思文章。從前，我總是急于下筆，結(jié)果文章常常亂七八糟。然而，老師告訴我們，寫作就像搭積木一樣，我們必須先有一個清晰的構(gòu)思，再開始動筆。通過老師的指導，我學會了用思維導圖來幫助自己構(gòu)思。思維導圖將文章的主題和支撐論點有機地連接在一起，讓整篇文章更有邏輯和結(jié)構(gòu)。這樣一來，我的文章寫起來就更有條理，讀起來也更容易理解。
其次，在這次培訓中，我學會了如何運用豐富的詞匯來增強文章的表達力。之前，我的寫作中詞匯經(jīng)常重復(fù)，讓文章顯得呆板無趣。而在培訓中，老師教給我們?nèi)绾问褂猛x詞和形容詞來使文章更加生動。我學會了用形容詞來描繪事物的外貌，用動詞來描述人物的行動，用動詞短語來傳達情感和狀態(tài)。這些詞匯技巧不僅讓我的寫作更富有感染力，還提高了我的寫作水平。
第三，這次培訓還教會了我如何修改自己的文章。以前，我總是將文章一氣呵成地寫完后，交給老師。然而，老師告訴我們寫文章之后一定要進行修改，這樣才能提高文章的質(zhì)量。通過老師的指導，我學會了審查自己的作文，找出其中的錯誤和不足。我可以修改使我的文章更加流暢、連貫。通過多次修改，我的文章中的錯誤和不足也逐漸減少，文章的質(zhì)量進一步提高。這個過程不僅增強了我的自學能力，提高了我的寫作水平，還讓我更加了解了自己。
第四，這次培訓還教會了我如何寫出生動的開頭和結(jié)尾。以前，我常常因為不知如何開頭而猶豫不決。但老師告訴我們，開頭是吸引讀者注意力的關(guān)鍵。通過巧妙的引子、有趣的描寫或引人犯思考的問題，我們可以吸引讀者進入我們的文章。而結(jié)尾則是給讀者留下深刻印象的關(guān)鍵。通過總結(jié)、提出問題或提出展望，我們可以讓讀者在離開時有所思考。通過這次培訓，我學會了如何寫出生動的開頭和結(jié)尾，讓我的寫作更有吸引力。
最后，這次寫作培訓對我而言，不僅僅是提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我的興趣和自信心。以前，寫作對我來說是一件痛苦的事情。但通過這次培訓，我學會了如何運用正確的方法和技巧來寫作。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去寫作時，我的想法更加清晰，文章也更有趣。這讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加自信地面對寫作任務(wù)。
總之，這次低年級寫作培訓給我?guī)砹嗽S多收獲。通過學習構(gòu)思文章、運用豐富的詞匯、修改自己的作文、寫出生動的開頭和結(jié)尾，我提高了自己的寫作能力。這次培訓也培養(yǎng)了我的興趣和自信心。感謝這次培訓，讓我在寫作中找到了樂趣，讓我更加喜歡寫作。我相信，通過不斷的練習和努力，我的寫作水平會不斷提高，我也會成為一名優(yōu)秀的作家。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十四
本學期重點進行了“會傾聽”“會思考”“會表達”的習慣養(yǎng)成訓練。
1、培養(yǎng)學生會傾聽的措施主要是：
教給方法學會傾聽。老師講課時，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認真聽，在心里默默重復(fù)老師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應(yīng)。同學回答問題，端正坐好認真聽，思考同學的回答，等同學回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當說出“no”時，舉起自己的右手準備表達自己的見解。看書時，眼睛盯著書，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的準備。
創(chuàng)造條件喜歡傾聽。當學生對傾聽的內(nèi)容感興趣時就會喜歡傾聽。如果內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要創(chuàng)造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖，賦予數(shù)學知識有趣的外衣，吸引學生認真傾聽。
評價激勵提升效果。在培養(yǎng)“會傾聽”的好習慣過程中，要多表揚鼓勵，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時和班級的小組加分聯(lián)系起來，教師多運用肢體語言提醒學生認真傾聽，提升傾聽效果。如：“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”。
2、培養(yǎng)學生會思考的主要措施有：
創(chuàng)設(shè)思考的氛圍。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學開始，重復(fù)的題目只講一遍，然后在班級講第二遍。所有的講解其他同學認真聽，及時給予補充，有疑問及時質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內(nèi)講評作業(yè)，還是讓錯題最多的同學先講，有問題其他同學再幫助、補充。
提供思考的空間。課堂上給學生充分的思考準備時間，給膽小不自信的學生打打氣，給有心理障礙的學生排泄疏導。同時還要善于引導，引導學生結(jié)合已有的知識與經(jīng)驗來思考，從學生的思維角度預(yù)設(shè)相應(yīng)的問題引導學生思考，讓學生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。
激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學生思考的欲望，引導學生積極參與，自動探究，獲得新知。同時還要多用啟發(fā)性語言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的思路手游出任，換一個角度想想，或許會有新的發(fā)現(xiàn)的。”“再仔細想想，其實這個問題……角度考慮很簡單?！薄澳愕?方法和獨特，能跟大家說說你是怎么想的嗎？”等等。
交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合已有的知識進行思考，還可以鼓勵學生大膽猜想，引導學生多角度思考。還可以用舉例法、畫圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。
3、培養(yǎng)學生會表達的主要措施有：
學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言。采取各種形式，讓學生發(fā)展數(shù)學語言。如：小組討論、同桌交流、讓學生小結(jié)、在操作中強化學生的數(shù)學語言等。
通過訓練多數(shù)同學課堂上能夠認真傾聽，偶爾有個別同學走神了，我的“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會及時幫助他們把注意力回到課堂上。
“數(shù)學思考”能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規(guī)律，不是學生聽懂了、記住了，而是學生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學會了方法?，F(xiàn)在班級中至少有半數(shù)的同學看到問題能夠有質(zhì)量的思考，多數(shù)情況下也能得到正確的結(jié)果。
“語言是思維的外殼”?，F(xiàn)在有的同學逐步學會用準確、精煉、清晰、完整的語言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，久而久之，學生既會想又會說，既可以培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發(fā)展。課堂上給學生一個機會，他們就會還你一個精彩?，F(xiàn)在課堂上我講得越來越少了，學生逐漸成為課堂的主人。
課堂上仍有同學聽講走神，需要不斷的提醒。特別是講評作業(yè)、試卷時，有個別同學總是想邊聽邊訂正，影響聽課質(zhì)量。
有的同學對老師提出的問題會思考，但拿過一道題目，有時卻無從下手，不知道如何思考。
個別同學對自己不明白的地方不會表達，不能流暢的復(fù)述自己的想法。
繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣，對于傾聽質(zhì)量不高的同學特別關(guān)注，課下交流談心，課堂上多提問，多眼神交流。
作業(yè)題目中堅持每次選一題寫出思考過程，這樣創(chuàng)造條件督促同學們自主思考，繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學，不從中學到思考的方法。
課堂上多提問不善于表達的同學，給予他們機會，鼓勵談們多展示自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達自己的思想。個別輔導時也注意多提問，多讓學生表達，從交流中獲得信息，提高輔導效果。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十五
語文作為學生學習的基礎(chǔ)科目之一，在低年級階段的培訓尤為重要。我曾在一家低年級語文培訓班學習了一段時間，在這里我不僅學到了很多語文知識，還有了一些寶貴的心得體會。
首先，低年級語文培訓班幫助我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)。在課堂上，老師會給我們講解各種各樣的課文，讓我們明白每篇課文背后的故事和含義。老師還會引導我們閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。通過大量的閱讀練習，我對文字的理解能力和記憶力都得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更加流利地朗讀課文，同時也能夠?qū)懗鲆恍﹥?yōu)美的段落。
其次，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文字的感受力。在課堂上，老師經(jīng)常會組織我們進行詩歌朗誦和課文朗讀。通過詩歌和課文的朗讀，我們能夠更深入地理解文字背后的意境和情感。同時，老師還教會我們?nèi)绾螌懽魑?，如何表達自己的觀點和感受。通過這些練習，我逐漸學會了如何用文字來表達自己的內(nèi)心世界，讓讀者能夠更好地感受到我的情感。
第三，低年級語文培訓班培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些富有啟發(fā)性的問題，引導我們思考。比如，老師會問我們課文中的人物為什么要做出這樣的選擇，或者在課文中出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決。通過這樣的討論和思考，我們能夠激發(fā)出自己的思維潛力，提高邏輯思維和分析問題的能力。這種思維訓練對于我們未來的學習和生活都具有重要的意義。
第四，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文化傳統(tǒng)的理解。在課堂上，老師會給我們講解一些古詩文和傳統(tǒng)故事，讓我們更好地了解中國的文化傳統(tǒng)。通過學習這些古詩文和傳統(tǒng)故事，我們能夠了解古人的思想和情感，更好地理解我們的文化根源。這不僅有助于我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
最后，低年級語文培訓班讓我體會到了學習的樂趣。老師盡力創(chuàng)造愉快的學習氛圍，通過互動的方式讓我們更好地參與課堂。在這里，我不再覺得學習語文是一件枯燥乏味的事情，而是能夠感受到學習帶來的成就感和快樂。這種積極的學習態(tài)度讓我更加喜歡上了語文，也更加努力地學習。
總之，在低年級語文培訓班的學習中，我學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的心得體會。通過課堂上的閱讀、朗讀和寫作練習，我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)了對文字的感受力和思維能力，了解了中國文化傳統(tǒng)，并體會到了學習的樂趣。這些都讓我受益良多，為我的語文學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習中，我會不斷努力，提高自己的語文水平。
低年級數(shù)學培訓心得體會篇十六
低年級語文培訓班，是為了幫助小學低年級學生提高語文水平而設(shè)立的。作為一名參加了低年級語文培訓班的學生，我深有體會。在這段時間里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多，下面我想分享一下我的心得體會。
首先，低年級語文培訓班給我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，老師講解內(nèi)容十分有趣，并且通過各種形式的互動激發(fā)了我們的學習興趣。同時，班級里的同學們也都十分認真學習，互相幫助。這種良好的學習氛圍讓我更加喜歡語文，也更加積極地參與到課堂活動中去。
其次，低年級語文培訓班的學習內(nèi)容讓我受益匪淺。在課堂上，老師通過生動有趣的故事、情境的設(shè)置，幫助我們理解文字背后的深意，讓我們更好地掌握了一些語文技巧。同時，培訓班還會安排一些閱讀理解的練習，通過課后作業(yè)來鞏固所學內(nèi)容。通過這樣的方式，我逐漸提高了自己的閱讀和理解能力。
第三，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我們的寫作能力。老師會給我們布置一些寫作作業(yè)，并在課堂上進行講評。通過老師的指點和批改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作上的不足，并逐漸改進了自己的寫作風格。同時，老師還會給我們講解寫作的技巧和方法，幫助我們提高寫作的水平。這對于我們來說，是非常有幫助的。
第四，低年級語文培訓班也開設(shè)了一些課外活動，讓我們進行更全面的語文學習。這些活動包括朗讀比賽、演講比賽等等。通過這些活動，我不僅可以鍛煉口語表達能力，還可以提升自信心，培養(yǎng)團隊合作意識。這些能力對我們以后的學習和生活都有很大的幫助。
最后，低年級語文培訓班的學習給我?guī)砹撕芏喑删透?。通過每天的努力學習，我逐漸感受到了自己語文水平的提高。在老師的指導下，我成功地完成了一篇篇作文，通過閱讀理解的練習，我也能夠更好地理解文章的意思。這一切的成就感激勵著我更加努力地學習。
綜上所述，參加低年級語文培訓班是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這里，我不僅收獲了知識，也培養(yǎng)了良好的學習氛圍和習慣，提高了自己的語文水平。我相信，在未來的學習中，這些經(jīng)歷將會對我的學習和成長產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，并將所學應(yīng)用到實際生活中去。