教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)的安排和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。最后，祝大家在編寫教案的過程中能夠有所收獲，取得滿意的結(jié)果。
幼兒園品茶教案篇一
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰(shuí)當(dāng)司機(jī)（幼兒爭(zhēng)先恐后）好，請(qǐng)－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園品茶教案篇二
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
幼兒園品茶教案篇三
1、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述紐扣的外形特點(diǎn)及其功能。（可以從紐扣顏色、形狀等進(jìn)行描述）。
2、幼兒之間相互討論交流。
1、各種紐扣、投影儀。
2、幼兒事先和家長(zhǎng)收集并認(rèn)識(shí)紐扣。
1、幼兒相互交流，說一說自己從家里帶來的紐扣。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己帶來的紐扣的外形特征及其功能。
3、老師出示和幼兒不同的紐扣，向幼兒介紹。
4、對(duì)紐扣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼兒園品茶教案篇四
2.在參與討論的過程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎？
2．你是怎么知道這個(gè)地方的？
3．你是從照片上的哪個(gè)部分看出來的？
4．我們請(qǐng)這位旅行家來公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
6．你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國(guó)到底有多大？
9．他一共有幾個(gè)城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來尋找一下它的位置。
中國(guó)地圖——我最想去的地方。
幼兒園品茶教案篇五
泥，對(duì)于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1．教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說說用途。
1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形。
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時(shí)也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園品茶教案篇六
1。感受與朋友交往的快樂。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
二、展開。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動(dòng)過程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開時(shí)要跟主人說：“再見”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語(yǔ)。
4。開展游戲：請(qǐng)到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園品茶教案篇七
這篇文章是我進(jìn)入大學(xué)以來寫的第二篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面的書籍感想。上個(gè)學(xué)期的《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》帶給我很深的感悟，而《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》則讓我領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)情。
在讀《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》之前，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)就是談?wù)撚嘘P(guān)股票，稅務(wù)之類的問題，然而讀完以后，我才覺得經(jīng)濟(jì)也可以理解為另類的方式解決我們生活中的各種問題，揭開真實(shí)世界的偽裝，而另一點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)離不開數(shù)據(jù)。在閱讀《女士品茶》之前，我看過一個(gè)相關(guān)短片，誤導(dǎo)了我，讓我以為就是解決這個(gè)問題而談?wù)摰?。結(jié)果，又錯(cuò)了！
《女士品茶》只是本書的第一章節(jié)，本書真正要研究的是統(tǒng)計(jì)學(xué)中這些統(tǒng)計(jì)模型是什么？它們是怎么來的？在現(xiàn)實(shí)生活中它們意味著什么？它們是現(xiàn)實(shí)生活中的描述嗎？而且這本書還介紹了一些統(tǒng)計(jì)界的知名人士，這使得從小就喜歡讀人物傳記的我產(chǎn)生了極大的興趣。
對(duì)于本書的感悟，我想從以下幾個(gè)方面來闡述：第一部分是，統(tǒng)計(jì)界中的各色人物的生平和他們之間存在的各絲聯(lián)系；第二部是，女性在統(tǒng)計(jì)界的地位的變化；第三部分是，文中涉及的各類生活中的問題和所涉及的解決問題的和驗(yàn)證問題的方法；第五部分是，對(duì)待科學(xué)，生活等各方面，我們應(yīng)該抱著什么樣的態(tài)度以及我的總結(jié)。
在《女士品茶》中給我印象最深刻的兩個(gè)人物就是費(fèi)歇爾和k.皮爾遜，不得不說他們是統(tǒng)計(jì)界的非常杰出的兩位。費(fèi)歇爾由于先天的部分原因，導(dǎo)致他在幾何直覺方面異常靈敏，他認(rèn)為簡(jiǎn)而易見的數(shù)學(xué)知識(shí)，其他數(shù)學(xué)家可能要花上數(shù)個(gè)月才能證明。然而正因?yàn)槿绱?，他是一個(gè)非常沒有耐心的人，雖然他在統(tǒng)計(jì)學(xué)富有盛名，但他的貢獻(xiàn)一半以上是與遺傳學(xué)有關(guān)。
而k.皮爾遜雖然拿的是政治學(xué)博士的學(xué)位，但他的主要興趣還是在科學(xué)哲學(xué)和數(shù)學(xué)模型的性質(zhì)上。他發(fā)表的《科學(xué)的法則》被視為關(guān)于科學(xué)和數(shù)學(xué)性質(zhì)最偉大的著作之一。而他提出的四個(gè)基本參數(shù)也普遍被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。同為兩大杰出的科學(xué)家，他們之間卻是水火不容。費(fèi)歇爾的政治見解與k.皮爾遜的完全不同。后者鐘情于社會(huì)主義與馬克思主義，他同情被壓迫者，并喜歡挑戰(zhàn)保守的優(yōu)等階級(jí)，而費(fèi)歇爾則更關(guān)注優(yōu)生學(xué)。因?yàn)樗麄兊膶?duì)頭關(guān)系，也影響了后代。從而費(fèi)歇爾與小皮爾遜的私交并不是很好，從這我們不得不說，費(fèi)歇爾還真是記仇??！他對(duì)小皮爾遜這位溫文爾雅的先生存在著顯而易見的敵意。小皮爾遜一是代父受過，二則是代合作伙伴耶日.奈曼受過，費(fèi)歇爾特別討厭奈曼。盡管如此，小皮爾遜還是對(duì)費(fèi)歇爾極其尊重并高度評(píng)價(jià)他的工作。他曾經(jīng)寫道，他早就習(xí)慣了費(fèi)歇爾從來就不在著作中提到他的名字，盡管兩人之間存在糾紛，但都竭力避免公開的沖突。
通過我對(duì)費(fèi)歇爾與k.皮爾遜之間的恩怨了解，使得我對(duì)費(fèi)歇爾的印象大打折扣，但不可否認(rèn)的是，他的貢獻(xiàn)起著舉足輕重的地位。其實(shí)他們?cè)谡軐W(xué)上也存在這樣或那樣的間接交流。
k.皮爾遜把統(tǒng)計(jì)分布視為他所份分析數(shù)據(jù)的集合的真實(shí)描述，而按照費(fèi)歇爾的觀點(diǎn)，真實(shí)分布只是一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)公式。費(fèi)歇爾用他條理清晰的數(shù)學(xué)頭腦理清了殘留在k.皮爾遜觀點(diǎn)中的大量混淆，正是這些混淆使得k.皮爾遜沒有意識(shí)到自己觀點(diǎn)的深層本質(zhì)。費(fèi)歇爾用自己的觀點(diǎn)使得k.皮爾遜的理論更加明確，我們不能不說這不是他們之間的學(xué)術(shù)合作。而我們也不得不承認(rèn)，知識(shí)是沒有結(jié)界的，科學(xué)上沒有對(duì)手。因?yàn)橹R(shí)正如同溪水，雖然來自不同分支，但最終都因流入科學(xué)的大海而融匯到一起。
原來在早期女性在統(tǒng)計(jì)界的作用就是計(jì)算，這是利用女性的耐心和細(xì)心品質(zhì)，（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的先進(jìn)計(jì)算機(jī)。）是沒有的早期的統(tǒng)計(jì)界是男性的天下。雖然也有許多女性同胞在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域工作，但她們大都從事一些統(tǒng)計(jì)分析所需的繁復(fù)計(jì)算。隨著20世紀(jì)的發(fā)展，情況就發(fā)生了變化，這其中得重點(diǎn)感謝奈曼，他幫助并鼓勵(lì)許多女性，指導(dǎo)她們的博士論文或與她們共同發(fā)表論文，并在學(xué)術(shù)圈里幫助她們尋找合適的職位，使得她們的各類天分得到充分的發(fā)揮并應(yīng)用與統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域。
而在女性領(lǐng)域中，珍妮特.諾伍德是最為杰出之一。在隨著女性在統(tǒng)計(jì)界地位的提高，在美國(guó)的統(tǒng)計(jì)部門，女性扮演了非常重要的角色，她們分別在普查局，國(guó)家衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心及管理預(yù)算局等部門身居要職，而珍妮特.諾伍德則為美國(guó)勞務(wù)局局長(zhǎng)。這不得不說是我們女性在統(tǒng)計(jì)界的榮譽(yù)，而說在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，卡克斯可能更能夠登上寶座，她是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的開拓者。如今女性在統(tǒng)計(jì)界的不容忽視的地位更令我心生敬意和自豪感！
本書雖然某些章節(jié)與《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》類似，都提到了日常生活中我們所關(guān)心的問題，但不同的是本書讓我了解的統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞更多，像k.皮爾遜的四個(gè)參數(shù)：平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，兩個(gè)參數(shù)對(duì)稱性偏度和峰度，費(fèi)歇爾的中心極限定理以及書中所說的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生都能夠理解的簡(jiǎn)化的奈曼—皮爾遜的假設(shè)檢驗(yàn)理論公式。特別是提到大一學(xué)生都能夠理解的公式，更是讓我不禁要躍躍欲試一番。
而令我最感興趣的章節(jié)則是“吸煙會(huì)致癌嗎？”。吸引我的原因有兩點(diǎn)。第一：這個(gè)問題的答案不是顯而易見嗎？為什么還要討論呢？有什么討論的價(jià)值嗎？第二是我爸爸總是吸煙，令我對(duì)這個(gè)問題的答案有了期待。而杰爾姆.科恩菲爾德與來自各個(gè)不同研究所的頂尖癌癥專家一道對(duì)所有公開發(fā)表的研究作了一個(gè)回顧，他們審查了費(fèi)歇爾，伯克森和奈曼提出的反對(duì)意見，同時(shí)也探究了煙草研究所的反對(duì)意見。他們由這場(chǎng)爭(zhēng)論引申出陣一些更細(xì)致的推論，并指出有關(guān)證據(jù)壓倒性地支持“吸煙是人類肺部表皮癌發(fā)生率迅速上升的原因之一”，他們發(fā)表的有關(guān)論文平息了醫(yī)學(xué)界關(guān)于這個(gè)問題的爭(zhēng)論。這個(gè)研究的調(diào)查結(jié)果，讓我心里頗為擔(dān)憂，雖然說吸煙不會(huì)致癌，但也是間接殺手，更讓我堅(jiān)定了必須勸我爸爸戒煙的決心，因?yàn)橛羞@個(gè)頂級(jí)的調(diào)查論證！
今天上午看到各地暴風(fēng)雨襲擊，車輛難行的新聞，讓我覺得“百年不遇”的洪水非常具有研究?jī)r(jià)值。洪水奔騰肆虐，泛濫成災(zāi)，慘烈之極，卻是是百年難得一遇，誰(shuí)能為這樣的災(zāi)難制定防范計(jì)劃呢？像這樣罕見的洪水，我們又怎么能夠估計(jì)其洪峰會(huì)高達(dá)多少呢？而本文卻用統(tǒng)計(jì)模型來分析。最終倫納德.亨利.凱萊布.蒂皮特找到了答案，而他解決這個(gè)問題的同時(shí)還解決了美軍工兵署能計(jì)算出在河上究竟該筑起多高的堤防，環(huán)保署能規(guī)定氣體排放標(biāo)準(zhǔn)來控制工業(yè)煙囪忽然排放的極值，棉紡工業(yè)能確定在棉線生產(chǎn)中究竟有哪些因素會(huì)最脆弱的纖維強(qiáng)度的分布參數(shù)產(chǎn)生影響。這使我們不得不佩服這些科學(xué)家們，連我們看似不可能解決的問題被他們用統(tǒng)計(jì)學(xué)模型解決了，而這樣看似不合理的解決方法卻給了我們完美的詮釋。
現(xiàn)今社會(huì)，艾滋病已經(jīng)成為我國(guó)乃至世界醫(yī)學(xué)界面臨的重大問題之一。艾滋病的形成是有一個(gè)過程，先是hiv，即艾滋病攜帶者轉(zhuǎn)換為艾滋病患者。而由hiv轉(zhuǎn)換為艾滋病患者有一段過渡期，稱為潛伏期。我們可以算出平均潛伏期，而潛伏期則是以平均潛伏期為中心的一個(gè)區(qū)間，然而區(qū)間可大可小，怎么樣可以使得數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，奈曼帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的專有名詞“置信區(qū)間”和“置信界限”。
然而這個(gè)并未得到所有人的認(rèn)同，其中最為可小的反抗者就是費(fèi)歇爾了！后來他違背自己的思路，使用了其他人在處理適當(dāng)概率分布時(shí)可能會(huì)用到的數(shù)學(xué)方法，結(jié)果他得出的結(jié)果和奈曼的結(jié)果是一樣的。據(jù)此費(fèi)歇爾認(rèn)為奈曼竊取了他的偏偏分布的思想。知識(shí)換了一個(gè)名字而已。其實(shí)費(fèi)歇爾對(duì)她的信念分布的研究從來沒有取得進(jìn)一步的發(fā)展，因?yàn)樗姆椒ㄔ谟龅綇?fù)雜的參數(shù)時(shí)就不管用了，而奈曼的方法則對(duì)處理任何類型的參數(shù)都是有效的。雖然奈曼的方法也不能夠百分之百，但比費(fèi)歇爾的就進(jìn)步多了，這也就是我們前面提到為什么費(fèi)歇爾對(duì)奈曼充滿敵意的原因。
而這本書的另外兩個(gè)令我大吃一驚的觀點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)都是草率的和當(dāng)測(cè)試越來越精確，誤差也就會(huì)越來越多。然而本書的另外一句話卻是與我的座右銘之一非常的相像“科研工作幾乎不可能獨(dú)立完成，通常需要不同智慧的結(jié)合”。的確，合作才能取得最大的勝利，是永恒不變的真理。而本書提供的研究方法中，控制變量法給予我最深的啟示。雖然本書的最后也未能夠解決那位女士的茶倒入牛奶中和牛奶倒入茶中的味道是一樣的結(jié)論是正確還是錯(cuò)誤的結(jié)果但從這本書中我卻對(duì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀所代表的基本哲學(xué)和重大變革有了一定的理解，對(duì)統(tǒng)計(jì)界的偉人以及他們生平和發(fā)現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。而更深刻的理解則需要“讀書百變，其義自見”了。
文章的最后我覺得還是把上學(xué)期讀的《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》和本學(xué)期的《女士品茶》做一個(gè)比較。前者是通過一系列的例子讓我們自己了解其中運(yùn)用的方法，而后者則不僅僅是舉例子，明確的提出方法，更加讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的人物歷史有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，上述就是我對(duì)《女士品茶》這本書內(nèi)容的概括，理解和感悟。
幼兒園品茶教案篇八
1、對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
場(chǎng)景準(zhǔn)備,放松及活動(dòng)背景音樂。
每人一個(gè)小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分。
師：小朋友們，們要開火車進(jìn)站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場(chǎng)。
一、會(huì)變的圈圈，激發(fā)興趣。
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒展示玩法。請(qǐng)xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學(xué)習(xí)分享。
老師還有不同的玩法，請(qǐng)看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法，體驗(yàn)成功。
4、情景游戲：替xx運(yùn)糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場(chǎng)。
師：咦？小朋友們，是誰(shuí)在嘆氣呀？哦，原來是xx，請(qǐng)一個(gè)小朋友去問問他怎么了？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規(guī)則，這樣才能完成任務(wù)！
（老師講述規(guī)則，示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。）。
三、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧?。犚魳纷雎蓜?dòng)帶出）。
幼兒園品茶教案篇九
高，你一句，我一言，大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語(yǔ)呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個(gè)男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來越弱了。
在整個(gè)教育過程中，教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的，能利用生生互動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性，一開始教師的教育方法是對(duì)的，但最終在實(shí)施的過程中，又犯了一個(gè)較大的錯(cuò)誤，教學(xué)中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式，減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我們應(yīng)該看到，長(zhǎng)期以來，我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí)，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新，其弊端日益明顯：
第三，從師生的教學(xué)關(guān)系上看，它是一種“獨(dú)奏”型教學(xué)，往往是教師講，孩子聽；
第五，從結(jié)果上看，它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性，以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，一致的教學(xué)速度，一刀切的教學(xué)方式，相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí)，并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。
1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下，孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過程，使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展智能，提高素質(zhì)。
2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下，把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究，探索問題的材料或工具，啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)孩子批判繼承，探索創(chuàng)新的能力。
3、個(gè)別化教學(xué)，是指在集體教學(xué)的條件下，適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué)，允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇，采用的.評(píng)價(jià)方法也是彈性的，目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵(lì)走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。
幼兒園品茶教案篇十
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想！
3月12日4月12日。
幼兒園操場(chǎng)周圍綠化帶和小操場(chǎng)周圍綠化帶（具體劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”）。
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
植樹節(jié)當(dāng)天。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序：班、中班、小班、小小班）。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）。
一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝福活動(dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。
幼兒園品茶教案篇十一
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園品茶教案篇十二
—《女士品茶》讀后感選擇《女士品茶》這本書，只是因?yàn)樗拿?，一個(gè)完全不帶統(tǒng)計(jì)學(xué)味道的名字。
其實(shí)當(dāng)老師說需要寫讀書筆記時(shí)，內(nèi)心只有各種抵觸，十分不明白為什么這么一門徹徹底底的理科需要寫那么文縐縐的東西，心里浮躁的不知該如何去描述。
大學(xué)四年似乎讓我學(xué)到了很多東西，但是也讓我丟掉了很多曾經(jīng)讓我開心、讓我難忘的東西。
耐著性子，開始閱讀幾本書中名字最吸引我的一本，結(jié)果卻出乎意料，盡管翻譯有些欠缺，這本書的內(nèi)容和名字一樣吸引了我，引導(dǎo)我讀了下去，并讓我想起了很多被自己遺忘在角落里的東西。
曾經(jīng)以為有了現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)軟件的幫忙，我可以不去理解這些讓我云里霧里的統(tǒng)計(jì)原理。曾經(jīng)以為隔行如隔山，自己實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，他人怎么能分析的比我還清晰。而《女士品茶》中的各位主人公，把統(tǒng)計(jì)原理完美的應(yīng)用到了各行各業(yè)，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)跳出了生硬的書本，自由自在的翱翔在現(xiàn)實(shí)生活中，并且?guī)?dòng)著各個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)前進(jìn)。
頓時(shí)我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了興趣，在自己完全拋棄數(shù)學(xué)4年多的日子之后。隨著繼續(xù)的閱讀，慢慢想起了自己曾經(jīng)有多么喜歡數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最喜歡的課是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最先完成的作業(yè)是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最開心的是解出了一道讓自己困惑多日的數(shù)學(xué)題。
雖然當(dāng)年學(xué)的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)有著很大的差異，但是我覺得它們很相似，至少解題的樂趣應(yīng)該是相同的，可為什么現(xiàn)在自己對(duì)統(tǒng)計(jì)作業(yè)那么恐懼，看著滿本子的公式、定理那么慌張，做不出來就輕易放棄，完全沒有了當(dāng)初解不出來誓不罷休的心情。
就是因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)么？還是因?yàn)樽约?。雖然很不想承認(rèn)，但是真正的原因還是自己。從高中到了大學(xué)，從大學(xué)到了研究生，一步步走下去，我把夢(mèng)想丟棄了，我把學(xué)習(xí)的快樂丟棄了，我把自己弄丟了。
而書中的他們堅(jiān)定地走在通向自己夢(mèng)想的道路中。盡管艱難，但是每個(gè)人都不輕言放棄，就算沒有人認(rèn)可自己，他們依舊堅(jiān)持著自己，哪怕被證明自己是錯(cuò)的，但是他們?cè)?jīng)為了自己的理念?yuàn)^力爭(zhēng)取過，不像現(xiàn)在的我，麻木的荒廢著他們努力拼搏的青春，自以為是的運(yùn)用著他們當(dāng)年奮斗一生得出的結(jié)論，其實(shí)自己什么也不明白。
k．皮爾遜的名字感覺出現(xiàn)了很多很多次（也許是他兒子也總出現(xiàn)的緣故，我對(duì)人名辨別度不高），覺得他是個(gè)很偉大的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，因?yàn)樗麨楝F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，提出了許多十分熟悉的統(tǒng)計(jì)名詞，如標(biāo)準(zhǔn)差、成分分析、卡方檢驗(yàn)等。只是他不能很好的接受他人的先進(jìn)理念，活在自己的學(xué)術(shù)界中。人非圣賢，孰能無過，不能因?yàn)樗?jīng)的過失而舍棄他當(dāng)年的功勞榮譽(yù)，可惜其他人也是凡人，同輩中的佼佼者無法放下他的過失，他的成果一度很不受重視。好在時(shí)間可以進(jìn)行最公正的評(píng)判，當(dāng)年斗爭(zhēng)過的恩恩怨怨終于塵埃落定，剩下的只有他們令人仰視的成果。
費(fèi)歇爾是比k.皮爾遜略晚些的杰出統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他們兩人的競(jìng)爭(zhēng)讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。爭(zhēng)吵著，競(jìng)爭(zhēng)著，成功著。假設(shè)檢驗(yàn)、極大似然估計(jì)等等現(xiàn)如今十分常用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，都是這個(gè)天才般的人物提出的。很好奇他們是怎么從那么多普通的數(shù)據(jù)總結(jié)出這些實(shí)用的工具，很慶幸有他們，讓我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以總結(jié)出神奇的結(jié)果。
這本書的題目是《女士品茶》，可其中的統(tǒng)計(jì)學(xué)家很少有女性，然而這為數(shù)不多的女性，讓我對(duì)女性們?nèi)岷偷睦硇杂兄畹睦斫?。很少有女性?huì)剛硬的提出觀點(diǎn)，霸道的讓他人認(rèn)可自己，但她們可以很好的調(diào)和眾多霸氣外露的男性專家們的意見，緩和著所在團(tuán)體的針鋒相對(duì)。而且女性天生的耐心和細(xì)心為不屑于簡(jiǎn)單計(jì)算的男性專家們提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為新理念的提出奠定了良好的基礎(chǔ)。
通讀下來，清楚地看見統(tǒng)計(jì)學(xué)在這些相識(shí)或不相識(shí)的人手中逐漸發(fā)展，慢慢形成了今天我們所熟悉的統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)也清楚的了解了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和政治影響對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)甚至所有科學(xué)的影響。就像物理學(xué)家們制造的原子彈結(jié)束了二戰(zhàn)，也毀滅了那么多無辜的平民的幸福生活，統(tǒng)計(jì)學(xué)家們也通過自己的知識(shí)結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，卷入了那片血腥。今天相對(duì)和平，統(tǒng)計(jì)學(xué)家們紛紛轉(zhuǎn)入商場(chǎng)等領(lǐng)域，再次掀起一片片“血雨腥風(fēng)”。爭(zhēng)斗永遠(yuǎn)伴隨著人類歷史。
雖然翻譯有些別扭，這本書還是改變了我對(duì)統(tǒng)計(jì)的看法，那一個(gè)個(gè)活生生的人所創(chuàng)造的生動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，讓我很想弄清楚統(tǒng)計(jì)的奧秘。高考前，數(shù)學(xué)是我耗費(fèi)心血最多的一門課，喜歡它卻很難像化學(xué)生物那樣輕而易舉的征服它，傳說中的奧賽題我是一塌糊涂，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)課上老師講的題目我也很難完全明白、靈活運(yùn)用，可能是我不具有書中他們的數(shù)學(xué)天分，更多的可能是離開數(shù)學(xué)這么多年，太多需要補(bǔ)的東西沒有完成，但是我相信通過自己的努力，可以讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)，這門所有科學(xué)研究必不可少的工具，有著更深的了解，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用大師們總結(jié)出來的方法、規(guī)律，作出合理的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)有著適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，讓自己的工作成果可以得到最恰?dāng)?shù)姆治觥?BR> 盡管自己很難像他們一樣作出那么影響后人的成果，但是希望在他們努力的幫助下，我可以做出些自己的東西，爭(zhēng)取為未來的他們的豐功偉績(jī)打下一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)年的他們所作的努力讓我們受益匪淺，我們站在他們的肩膀上，繼續(xù)搭建著科學(xué)的大廈，希望未來的他們可以用得上今天我們的努力，也希望自己抓住手頭的青春，趁年輕，趁活著，多干些有意義的事，別再揮霍最寶貴的今日。
幼兒園品茶教案篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園品茶教案篇一
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰(shuí)當(dāng)司機(jī)（幼兒爭(zhēng)先恐后）好，請(qǐng)－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園品茶教案篇二
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
幼兒園品茶教案篇三
1、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述紐扣的外形特點(diǎn)及其功能。（可以從紐扣顏色、形狀等進(jìn)行描述）。
2、幼兒之間相互討論交流。
1、各種紐扣、投影儀。
2、幼兒事先和家長(zhǎng)收集并認(rèn)識(shí)紐扣。
1、幼兒相互交流，說一說自己從家里帶來的紐扣。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己帶來的紐扣的外形特征及其功能。
3、老師出示和幼兒不同的紐扣，向幼兒介紹。
4、對(duì)紐扣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼兒園品茶教案篇四
2.在參與討論的過程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎？
2．你是怎么知道這個(gè)地方的？
3．你是從照片上的哪個(gè)部分看出來的？
4．我們請(qǐng)這位旅行家來公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
6．你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國(guó)到底有多大？
9．他一共有幾個(gè)城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來尋找一下它的位置。
中國(guó)地圖——我最想去的地方。
幼兒園品茶教案篇五
泥，對(duì)于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1．教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說說用途。
1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形。
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時(shí)也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園品茶教案篇六
1。感受與朋友交往的快樂。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
二、展開。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動(dòng)過程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開時(shí)要跟主人說：“再見”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語(yǔ)。
4。開展游戲：請(qǐng)到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園品茶教案篇七
這篇文章是我進(jìn)入大學(xué)以來寫的第二篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面的書籍感想。上個(gè)學(xué)期的《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》帶給我很深的感悟，而《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》則讓我領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)情。
在讀《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》之前，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)就是談?wù)撚嘘P(guān)股票，稅務(wù)之類的問題，然而讀完以后，我才覺得經(jīng)濟(jì)也可以理解為另類的方式解決我們生活中的各種問題，揭開真實(shí)世界的偽裝，而另一點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)離不開數(shù)據(jù)。在閱讀《女士品茶》之前，我看過一個(gè)相關(guān)短片，誤導(dǎo)了我，讓我以為就是解決這個(gè)問題而談?wù)摰?。結(jié)果，又錯(cuò)了！
《女士品茶》只是本書的第一章節(jié)，本書真正要研究的是統(tǒng)計(jì)學(xué)中這些統(tǒng)計(jì)模型是什么？它們是怎么來的？在現(xiàn)實(shí)生活中它們意味著什么？它們是現(xiàn)實(shí)生活中的描述嗎？而且這本書還介紹了一些統(tǒng)計(jì)界的知名人士，這使得從小就喜歡讀人物傳記的我產(chǎn)生了極大的興趣。
對(duì)于本書的感悟，我想從以下幾個(gè)方面來闡述：第一部分是，統(tǒng)計(jì)界中的各色人物的生平和他們之間存在的各絲聯(lián)系；第二部是，女性在統(tǒng)計(jì)界的地位的變化；第三部分是，文中涉及的各類生活中的問題和所涉及的解決問題的和驗(yàn)證問題的方法；第五部分是，對(duì)待科學(xué)，生活等各方面，我們應(yīng)該抱著什么樣的態(tài)度以及我的總結(jié)。
在《女士品茶》中給我印象最深刻的兩個(gè)人物就是費(fèi)歇爾和k.皮爾遜，不得不說他們是統(tǒng)計(jì)界的非常杰出的兩位。費(fèi)歇爾由于先天的部分原因，導(dǎo)致他在幾何直覺方面異常靈敏，他認(rèn)為簡(jiǎn)而易見的數(shù)學(xué)知識(shí)，其他數(shù)學(xué)家可能要花上數(shù)個(gè)月才能證明。然而正因?yàn)槿绱?，他是一個(gè)非常沒有耐心的人，雖然他在統(tǒng)計(jì)學(xué)富有盛名，但他的貢獻(xiàn)一半以上是與遺傳學(xué)有關(guān)。
而k.皮爾遜雖然拿的是政治學(xué)博士的學(xué)位，但他的主要興趣還是在科學(xué)哲學(xué)和數(shù)學(xué)模型的性質(zhì)上。他發(fā)表的《科學(xué)的法則》被視為關(guān)于科學(xué)和數(shù)學(xué)性質(zhì)最偉大的著作之一。而他提出的四個(gè)基本參數(shù)也普遍被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。同為兩大杰出的科學(xué)家，他們之間卻是水火不容。費(fèi)歇爾的政治見解與k.皮爾遜的完全不同。后者鐘情于社會(huì)主義與馬克思主義，他同情被壓迫者，并喜歡挑戰(zhàn)保守的優(yōu)等階級(jí)，而費(fèi)歇爾則更關(guān)注優(yōu)生學(xué)。因?yàn)樗麄兊膶?duì)頭關(guān)系，也影響了后代。從而費(fèi)歇爾與小皮爾遜的私交并不是很好，從這我們不得不說，費(fèi)歇爾還真是記仇??！他對(duì)小皮爾遜這位溫文爾雅的先生存在著顯而易見的敵意。小皮爾遜一是代父受過，二則是代合作伙伴耶日.奈曼受過，費(fèi)歇爾特別討厭奈曼。盡管如此，小皮爾遜還是對(duì)費(fèi)歇爾極其尊重并高度評(píng)價(jià)他的工作。他曾經(jīng)寫道，他早就習(xí)慣了費(fèi)歇爾從來就不在著作中提到他的名字，盡管兩人之間存在糾紛，但都竭力避免公開的沖突。
通過我對(duì)費(fèi)歇爾與k.皮爾遜之間的恩怨了解，使得我對(duì)費(fèi)歇爾的印象大打折扣，但不可否認(rèn)的是，他的貢獻(xiàn)起著舉足輕重的地位。其實(shí)他們?cè)谡軐W(xué)上也存在這樣或那樣的間接交流。
k.皮爾遜把統(tǒng)計(jì)分布視為他所份分析數(shù)據(jù)的集合的真實(shí)描述，而按照費(fèi)歇爾的觀點(diǎn)，真實(shí)分布只是一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)公式。費(fèi)歇爾用他條理清晰的數(shù)學(xué)頭腦理清了殘留在k.皮爾遜觀點(diǎn)中的大量混淆，正是這些混淆使得k.皮爾遜沒有意識(shí)到自己觀點(diǎn)的深層本質(zhì)。費(fèi)歇爾用自己的觀點(diǎn)使得k.皮爾遜的理論更加明確，我們不能不說這不是他們之間的學(xué)術(shù)合作。而我們也不得不承認(rèn)，知識(shí)是沒有結(jié)界的，科學(xué)上沒有對(duì)手。因?yàn)橹R(shí)正如同溪水，雖然來自不同分支，但最終都因流入科學(xué)的大海而融匯到一起。
原來在早期女性在統(tǒng)計(jì)界的作用就是計(jì)算，這是利用女性的耐心和細(xì)心品質(zhì)，（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的先進(jìn)計(jì)算機(jī)。）是沒有的早期的統(tǒng)計(jì)界是男性的天下。雖然也有許多女性同胞在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域工作，但她們大都從事一些統(tǒng)計(jì)分析所需的繁復(fù)計(jì)算。隨著20世紀(jì)的發(fā)展，情況就發(fā)生了變化，這其中得重點(diǎn)感謝奈曼，他幫助并鼓勵(lì)許多女性，指導(dǎo)她們的博士論文或與她們共同發(fā)表論文，并在學(xué)術(shù)圈里幫助她們尋找合適的職位，使得她們的各類天分得到充分的發(fā)揮并應(yīng)用與統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域。
而在女性領(lǐng)域中，珍妮特.諾伍德是最為杰出之一。在隨著女性在統(tǒng)計(jì)界地位的提高，在美國(guó)的統(tǒng)計(jì)部門，女性扮演了非常重要的角色，她們分別在普查局，國(guó)家衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心及管理預(yù)算局等部門身居要職，而珍妮特.諾伍德則為美國(guó)勞務(wù)局局長(zhǎng)。這不得不說是我們女性在統(tǒng)計(jì)界的榮譽(yù)，而說在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，卡克斯可能更能夠登上寶座，她是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的開拓者。如今女性在統(tǒng)計(jì)界的不容忽視的地位更令我心生敬意和自豪感！
本書雖然某些章節(jié)與《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》類似，都提到了日常生活中我們所關(guān)心的問題，但不同的是本書讓我了解的統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞更多，像k.皮爾遜的四個(gè)參數(shù)：平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，兩個(gè)參數(shù)對(duì)稱性偏度和峰度，費(fèi)歇爾的中心極限定理以及書中所說的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生都能夠理解的簡(jiǎn)化的奈曼—皮爾遜的假設(shè)檢驗(yàn)理論公式。特別是提到大一學(xué)生都能夠理解的公式，更是讓我不禁要躍躍欲試一番。
而令我最感興趣的章節(jié)則是“吸煙會(huì)致癌嗎？”。吸引我的原因有兩點(diǎn)。第一：這個(gè)問題的答案不是顯而易見嗎？為什么還要討論呢？有什么討論的價(jià)值嗎？第二是我爸爸總是吸煙，令我對(duì)這個(gè)問題的答案有了期待。而杰爾姆.科恩菲爾德與來自各個(gè)不同研究所的頂尖癌癥專家一道對(duì)所有公開發(fā)表的研究作了一個(gè)回顧，他們審查了費(fèi)歇爾，伯克森和奈曼提出的反對(duì)意見，同時(shí)也探究了煙草研究所的反對(duì)意見。他們由這場(chǎng)爭(zhēng)論引申出陣一些更細(xì)致的推論，并指出有關(guān)證據(jù)壓倒性地支持“吸煙是人類肺部表皮癌發(fā)生率迅速上升的原因之一”，他們發(fā)表的有關(guān)論文平息了醫(yī)學(xué)界關(guān)于這個(gè)問題的爭(zhēng)論。這個(gè)研究的調(diào)查結(jié)果，讓我心里頗為擔(dān)憂，雖然說吸煙不會(huì)致癌，但也是間接殺手，更讓我堅(jiān)定了必須勸我爸爸戒煙的決心，因?yàn)橛羞@個(gè)頂級(jí)的調(diào)查論證！
今天上午看到各地暴風(fēng)雨襲擊，車輛難行的新聞，讓我覺得“百年不遇”的洪水非常具有研究?jī)r(jià)值。洪水奔騰肆虐，泛濫成災(zāi)，慘烈之極，卻是是百年難得一遇，誰(shuí)能為這樣的災(zāi)難制定防范計(jì)劃呢？像這樣罕見的洪水，我們又怎么能夠估計(jì)其洪峰會(huì)高達(dá)多少呢？而本文卻用統(tǒng)計(jì)模型來分析。最終倫納德.亨利.凱萊布.蒂皮特找到了答案，而他解決這個(gè)問題的同時(shí)還解決了美軍工兵署能計(jì)算出在河上究竟該筑起多高的堤防，環(huán)保署能規(guī)定氣體排放標(biāo)準(zhǔn)來控制工業(yè)煙囪忽然排放的極值，棉紡工業(yè)能確定在棉線生產(chǎn)中究竟有哪些因素會(huì)最脆弱的纖維強(qiáng)度的分布參數(shù)產(chǎn)生影響。這使我們不得不佩服這些科學(xué)家們，連我們看似不可能解決的問題被他們用統(tǒng)計(jì)學(xué)模型解決了，而這樣看似不合理的解決方法卻給了我們完美的詮釋。
現(xiàn)今社會(huì)，艾滋病已經(jīng)成為我國(guó)乃至世界醫(yī)學(xué)界面臨的重大問題之一。艾滋病的形成是有一個(gè)過程，先是hiv，即艾滋病攜帶者轉(zhuǎn)換為艾滋病患者。而由hiv轉(zhuǎn)換為艾滋病患者有一段過渡期，稱為潛伏期。我們可以算出平均潛伏期，而潛伏期則是以平均潛伏期為中心的一個(gè)區(qū)間，然而區(qū)間可大可小，怎么樣可以使得數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，奈曼帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的專有名詞“置信區(qū)間”和“置信界限”。
然而這個(gè)并未得到所有人的認(rèn)同，其中最為可小的反抗者就是費(fèi)歇爾了！后來他違背自己的思路，使用了其他人在處理適當(dāng)概率分布時(shí)可能會(huì)用到的數(shù)學(xué)方法，結(jié)果他得出的結(jié)果和奈曼的結(jié)果是一樣的。據(jù)此費(fèi)歇爾認(rèn)為奈曼竊取了他的偏偏分布的思想。知識(shí)換了一個(gè)名字而已。其實(shí)費(fèi)歇爾對(duì)她的信念分布的研究從來沒有取得進(jìn)一步的發(fā)展，因?yàn)樗姆椒ㄔ谟龅綇?fù)雜的參數(shù)時(shí)就不管用了，而奈曼的方法則對(duì)處理任何類型的參數(shù)都是有效的。雖然奈曼的方法也不能夠百分之百，但比費(fèi)歇爾的就進(jìn)步多了，這也就是我們前面提到為什么費(fèi)歇爾對(duì)奈曼充滿敵意的原因。
而這本書的另外兩個(gè)令我大吃一驚的觀點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)都是草率的和當(dāng)測(cè)試越來越精確，誤差也就會(huì)越來越多。然而本書的另外一句話卻是與我的座右銘之一非常的相像“科研工作幾乎不可能獨(dú)立完成，通常需要不同智慧的結(jié)合”。的確，合作才能取得最大的勝利，是永恒不變的真理。而本書提供的研究方法中，控制變量法給予我最深的啟示。雖然本書的最后也未能夠解決那位女士的茶倒入牛奶中和牛奶倒入茶中的味道是一樣的結(jié)論是正確還是錯(cuò)誤的結(jié)果但從這本書中我卻對(duì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀所代表的基本哲學(xué)和重大變革有了一定的理解，對(duì)統(tǒng)計(jì)界的偉人以及他們生平和發(fā)現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。而更深刻的理解則需要“讀書百變，其義自見”了。
文章的最后我覺得還是把上學(xué)期讀的《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》和本學(xué)期的《女士品茶》做一個(gè)比較。前者是通過一系列的例子讓我們自己了解其中運(yùn)用的方法，而后者則不僅僅是舉例子，明確的提出方法，更加讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的人物歷史有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，上述就是我對(duì)《女士品茶》這本書內(nèi)容的概括，理解和感悟。
幼兒園品茶教案篇八
1、對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
場(chǎng)景準(zhǔn)備,放松及活動(dòng)背景音樂。
每人一個(gè)小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分。
師：小朋友們，們要開火車進(jìn)站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場(chǎng)。
一、會(huì)變的圈圈，激發(fā)興趣。
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒展示玩法。請(qǐng)xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學(xué)習(xí)分享。
老師還有不同的玩法，請(qǐng)看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法，體驗(yàn)成功。
4、情景游戲：替xx運(yùn)糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場(chǎng)。
師：咦？小朋友們，是誰(shuí)在嘆氣呀？哦，原來是xx，請(qǐng)一個(gè)小朋友去問問他怎么了？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規(guī)則，這樣才能完成任務(wù)！
（老師講述規(guī)則，示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。）。
三、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧?。犚魳纷雎蓜?dòng)帶出）。
幼兒園品茶教案篇九
高，你一句，我一言，大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語(yǔ)呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個(gè)男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來越弱了。
在整個(gè)教育過程中，教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的，能利用生生互動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性，一開始教師的教育方法是對(duì)的，但最終在實(shí)施的過程中，又犯了一個(gè)較大的錯(cuò)誤，教學(xué)中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式，減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我們應(yīng)該看到，長(zhǎng)期以來，我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí)，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新，其弊端日益明顯：
第三，從師生的教學(xué)關(guān)系上看，它是一種“獨(dú)奏”型教學(xué)，往往是教師講，孩子聽；
第五，從結(jié)果上看，它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性，以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，一致的教學(xué)速度，一刀切的教學(xué)方式，相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí)，并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。
1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下，孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過程，使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展智能，提高素質(zhì)。
2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下，把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究，探索問題的材料或工具，啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)孩子批判繼承，探索創(chuàng)新的能力。
3、個(gè)別化教學(xué)，是指在集體教學(xué)的條件下，適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué)，允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇，采用的.評(píng)價(jià)方法也是彈性的，目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵(lì)走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。
幼兒園品茶教案篇十
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想！
3月12日4月12日。
幼兒園操場(chǎng)周圍綠化帶和小操場(chǎng)周圍綠化帶（具體劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”）。
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
植樹節(jié)當(dāng)天。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序：班、中班、小班、小小班）。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）。
一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝福活動(dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。
幼兒園品茶教案篇十一
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園品茶教案篇十二
—《女士品茶》讀后感選擇《女士品茶》這本書，只是因?yàn)樗拿?，一個(gè)完全不帶統(tǒng)計(jì)學(xué)味道的名字。
其實(shí)當(dāng)老師說需要寫讀書筆記時(shí)，內(nèi)心只有各種抵觸，十分不明白為什么這么一門徹徹底底的理科需要寫那么文縐縐的東西，心里浮躁的不知該如何去描述。
大學(xué)四年似乎讓我學(xué)到了很多東西，但是也讓我丟掉了很多曾經(jīng)讓我開心、讓我難忘的東西。
耐著性子，開始閱讀幾本書中名字最吸引我的一本，結(jié)果卻出乎意料，盡管翻譯有些欠缺，這本書的內(nèi)容和名字一樣吸引了我，引導(dǎo)我讀了下去，并讓我想起了很多被自己遺忘在角落里的東西。
曾經(jīng)以為有了現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)軟件的幫忙，我可以不去理解這些讓我云里霧里的統(tǒng)計(jì)原理。曾經(jīng)以為隔行如隔山，自己實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，他人怎么能分析的比我還清晰。而《女士品茶》中的各位主人公，把統(tǒng)計(jì)原理完美的應(yīng)用到了各行各業(yè)，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)跳出了生硬的書本，自由自在的翱翔在現(xiàn)實(shí)生活中，并且?guī)?dòng)著各個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)前進(jìn)。
頓時(shí)我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了興趣，在自己完全拋棄數(shù)學(xué)4年多的日子之后。隨著繼續(xù)的閱讀，慢慢想起了自己曾經(jīng)有多么喜歡數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最喜歡的課是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最先完成的作業(yè)是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)最開心的是解出了一道讓自己困惑多日的數(shù)學(xué)題。
雖然當(dāng)年學(xué)的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)有著很大的差異，但是我覺得它們很相似，至少解題的樂趣應(yīng)該是相同的，可為什么現(xiàn)在自己對(duì)統(tǒng)計(jì)作業(yè)那么恐懼，看著滿本子的公式、定理那么慌張，做不出來就輕易放棄，完全沒有了當(dāng)初解不出來誓不罷休的心情。
就是因?yàn)榇髮W(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)么？還是因?yàn)樽约?。雖然很不想承認(rèn)，但是真正的原因還是自己。從高中到了大學(xué)，從大學(xué)到了研究生，一步步走下去，我把夢(mèng)想丟棄了，我把學(xué)習(xí)的快樂丟棄了，我把自己弄丟了。
而書中的他們堅(jiān)定地走在通向自己夢(mèng)想的道路中。盡管艱難，但是每個(gè)人都不輕言放棄，就算沒有人認(rèn)可自己，他們依舊堅(jiān)持著自己，哪怕被證明自己是錯(cuò)的，但是他們?cè)?jīng)為了自己的理念?yuàn)^力爭(zhēng)取過，不像現(xiàn)在的我，麻木的荒廢著他們努力拼搏的青春，自以為是的運(yùn)用著他們當(dāng)年奮斗一生得出的結(jié)論，其實(shí)自己什么也不明白。
k．皮爾遜的名字感覺出現(xiàn)了很多很多次（也許是他兒子也總出現(xiàn)的緣故，我對(duì)人名辨別度不高），覺得他是個(gè)很偉大的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，因?yàn)樗麨楝F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，提出了許多十分熟悉的統(tǒng)計(jì)名詞，如標(biāo)準(zhǔn)差、成分分析、卡方檢驗(yàn)等。只是他不能很好的接受他人的先進(jìn)理念，活在自己的學(xué)術(shù)界中。人非圣賢，孰能無過，不能因?yàn)樗?jīng)的過失而舍棄他當(dāng)年的功勞榮譽(yù)，可惜其他人也是凡人，同輩中的佼佼者無法放下他的過失，他的成果一度很不受重視。好在時(shí)間可以進(jìn)行最公正的評(píng)判，當(dāng)年斗爭(zhēng)過的恩恩怨怨終于塵埃落定，剩下的只有他們令人仰視的成果。
費(fèi)歇爾是比k.皮爾遜略晚些的杰出統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他們兩人的競(jìng)爭(zhēng)讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。爭(zhēng)吵著，競(jìng)爭(zhēng)著，成功著。假設(shè)檢驗(yàn)、極大似然估計(jì)等等現(xiàn)如今十分常用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，都是這個(gè)天才般的人物提出的。很好奇他們是怎么從那么多普通的數(shù)據(jù)總結(jié)出這些實(shí)用的工具，很慶幸有他們，讓我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以總結(jié)出神奇的結(jié)果。
這本書的題目是《女士品茶》，可其中的統(tǒng)計(jì)學(xué)家很少有女性，然而這為數(shù)不多的女性，讓我對(duì)女性們?nèi)岷偷睦硇杂兄畹睦斫?。很少有女性?huì)剛硬的提出觀點(diǎn)，霸道的讓他人認(rèn)可自己，但她們可以很好的調(diào)和眾多霸氣外露的男性專家們的意見，緩和著所在團(tuán)體的針鋒相對(duì)。而且女性天生的耐心和細(xì)心為不屑于簡(jiǎn)單計(jì)算的男性專家們提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為新理念的提出奠定了良好的基礎(chǔ)。
通讀下來，清楚地看見統(tǒng)計(jì)學(xué)在這些相識(shí)或不相識(shí)的人手中逐漸發(fā)展，慢慢形成了今天我們所熟悉的統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)也清楚的了解了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和政治影響對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)甚至所有科學(xué)的影響。就像物理學(xué)家們制造的原子彈結(jié)束了二戰(zhàn)，也毀滅了那么多無辜的平民的幸福生活，統(tǒng)計(jì)學(xué)家們也通過自己的知識(shí)結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，卷入了那片血腥。今天相對(duì)和平，統(tǒng)計(jì)學(xué)家們紛紛轉(zhuǎn)入商場(chǎng)等領(lǐng)域，再次掀起一片片“血雨腥風(fēng)”。爭(zhēng)斗永遠(yuǎn)伴隨著人類歷史。
雖然翻譯有些別扭，這本書還是改變了我對(duì)統(tǒng)計(jì)的看法，那一個(gè)個(gè)活生生的人所創(chuàng)造的生動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，讓我很想弄清楚統(tǒng)計(jì)的奧秘。高考前，數(shù)學(xué)是我耗費(fèi)心血最多的一門課，喜歡它卻很難像化學(xué)生物那樣輕而易舉的征服它，傳說中的奧賽題我是一塌糊涂，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)課上老師講的題目我也很難完全明白、靈活運(yùn)用，可能是我不具有書中他們的數(shù)學(xué)天分，更多的可能是離開數(shù)學(xué)這么多年，太多需要補(bǔ)的東西沒有完成，但是我相信通過自己的努力，可以讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)，這門所有科學(xué)研究必不可少的工具，有著更深的了解，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用大師們總結(jié)出來的方法、規(guī)律，作出合理的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)有著適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，讓自己的工作成果可以得到最恰?dāng)?shù)姆治觥?BR> 盡管自己很難像他們一樣作出那么影響后人的成果，但是希望在他們努力的幫助下，我可以做出些自己的東西，爭(zhēng)取為未來的他們的豐功偉績(jī)打下一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)年的他們所作的努力讓我們受益匪淺，我們站在他們的肩膀上，繼續(xù)搭建著科學(xué)的大廈，希望未來的他們可以用得上今天我們的努力，也希望自己抓住手頭的青春，趁年輕，趁活著，多干些有意義的事，別再揮霍最寶貴的今日。
幼兒園品茶教案篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。