教案是教師進行備課的重要環(huán)節(jié)，能夠提前預設教學中可能遇到的問題和解決辦法。編寫教案時要注意多樣化的教學方式，讓學生充分參與到課堂中。教案是教師在教學活動中制定的具體指導方案，它是教師組織教學活動的基礎和依據(jù)。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大熊貓的教案篇一
安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、通過看vcd、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
一、引入如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦？（幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）。
（出現(xiàn)問題情境）。
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
2、欣賞動畫片。
3、理解故事。
（1）紅袋鼠碰到了誰？（一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）。
（2）紅袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己）。
（3）他是怎么做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救）。
（4）假如你也在場，你還有沒有別的方法？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）。
（5）熊奶奶對紅袋鼠說什么？（肯定自救的積極行為）。
（6）你看了這個故事，你懂得了什么？
三、觀看幻燈、討論。
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎么辦？將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹。
四、活動延伸。
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應的自救知識。
在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。
大熊貓的教案篇二
初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。
感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。
活動準備。
大熊貓圖片和錄像。
活動過程。
形式：集體/小組。
1.請幼兒猜謎語：
像熊又像貓，
身體胖又圓，
身穿黑白衣，
2.出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。
3.向幼兒提問：
你見過大熊貓嗎？在哪里見過？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認為大熊貓什么地方最有趣？
進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4.老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。
活動評價。
能說出大熊貓的外形特征和生活習性。
能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。
大熊貓的教案篇三
1、認字，會用生字組詞。
2、讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3、練習使用、積累疊音詞。
4、初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
師板書課題：大熊貓。
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1、課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料你是怎樣找到的？
3、教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4、下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1、請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2、現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3、找認字多的學生讀課文。
4、剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5、生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片。
6、誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7、識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1、在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇可愛。
2、課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3、看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4、簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1、大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2、學生能回答的，讓學生回答。
3、學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題。
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽。
學生準備看課文。
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文。
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大熊貓。
珍奇。
可愛胖乎乎短光滑白黑毛茸茸。
小活潑。
大睡覺。
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。
大熊貓的教案篇四
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
一、談話揭題
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容
1、了解大熊貓的樣子。
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）
（4）最后我們看到了——
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結方法。
四、總結延伸
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)
25、大熊貓的故鄉(xiāng)
一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到
三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]
大熊貓的教案篇五
1.認字，會用生字組詞。
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3.練習使用、積累疊音詞。
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
示大熊貓圖片
師板書課題：大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的？
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3.給大熊貓涂色。
3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2.學生能回答的，讓學生回答。
3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽
學生準備看課文
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
大熊貓的教案篇六
教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：制作多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？凑l能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子??很可愛）。
3、指導朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯?很活潑）。
長大——抱頭睡大覺（板書：長大?愛睡覺）。
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）。
（4）指導朗讀。
6、寓學于練：（出示課件）。
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）。
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）。
教師總結大熊貓的生活現(xiàn)狀。
五、作業(yè)超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設計：
樣子（很可愛）。
7.大熊貓??????????小（很活潑）。
大（愛睡覺）。
愛吃（竹子竹筍）。
大熊貓的教案篇七
教學重點及難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
2、形象生動的說明；
教學用具：多媒體教學；
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
大熊貓的教案篇八
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前?！墩Z文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
大熊貓的教案篇九
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
大熊貓的教案篇十
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
多媒體課件。
1課時。
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內(nèi)進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
大熊貓的教案篇十一
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的'動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結。
大熊貓的教案篇十二
教學內(nèi)容：
歌表演：《大熊貓》
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備：《大熊貓》欣賞帶教學過程：
》
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
二：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
教學反思
第一個部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節(jié)最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
最后，我認為通過這節(jié)美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。
大熊貓的教案篇十三
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
大熊貓玩具一個。
一、用謎語引出課題。
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇十四
教學目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學重點：
初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學難點：
能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇十五
一、教學目標：
認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。
情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
二、教學重點：
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
2、品味文中準確、生動形象的語言。
三、教學難點：
1、積累品味文中準確、生動形象的語言。
四、教具學具準備：
五、教學流程：
（一）導入新課。
1、看視頻、學生說感受；
2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。
（二）檢查預習。
出示字詞（略）。
（二）初讀感知。
（三）品讀課文。
學生再讀課文并思考：
1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。
2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。
（四）拓展延伸。
1、出示有關大熊貓的生存現(xiàn)狀材料。
2、學生概括原因。
3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。
4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。
（五）總結課堂的學習。
（六）布置作業(yè)。
大熊貓的教案篇十六
教學目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學重點：使用畫圖程序。
教學課時：1課時。
教學過程：
1．活動導入。
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
2．嘗試工具。
學生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。
3．完成作品。
在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品。
存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流。
活動完成后，學生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。
6．作品評價。
在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇?。還應根據(jù)學生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導。
大熊貓的教案篇十七
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
大熊貓的教案篇十八
教學目的：
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。
教學重點及難點：
2、形象生動的說明;。
教學用具：多媒體教學;。
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
大熊貓的教案篇一
安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、通過看vcd、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
一、引入如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦？（幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）。
（出現(xiàn)問題情境）。
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
2、欣賞動畫片。
3、理解故事。
（1）紅袋鼠碰到了誰？（一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）。
（2）紅袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己）。
（3）他是怎么做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救）。
（4）假如你也在場，你還有沒有別的方法？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）。
（5）熊奶奶對紅袋鼠說什么？（肯定自救的積極行為）。
（6）你看了這個故事，你懂得了什么？
三、觀看幻燈、討論。
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎么辦？將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹。
四、活動延伸。
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應的自救知識。
在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。
大熊貓的教案篇二
初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。
感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。
活動準備。
大熊貓圖片和錄像。
活動過程。
形式：集體/小組。
1.請幼兒猜謎語：
像熊又像貓，
身體胖又圓，
身穿黑白衣，
2.出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。
3.向幼兒提問：
你見過大熊貓嗎？在哪里見過？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認為大熊貓什么地方最有趣？
進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4.老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。
活動評價。
能說出大熊貓的外形特征和生活習性。
能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。
大熊貓的教案篇三
1、認字，會用生字組詞。
2、讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3、練習使用、積累疊音詞。
4、初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
師板書課題：大熊貓。
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1、課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料你是怎樣找到的？
3、教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4、下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1、請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2、現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3、找認字多的學生讀課文。
4、剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5、生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片。
6、誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7、識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1、在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇可愛。
2、課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3、看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4、簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1、大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2、學生能回答的，讓學生回答。
3、學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題。
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽。
學生準備看課文。
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文。
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大熊貓。
珍奇。
可愛胖乎乎短光滑白黑毛茸茸。
小活潑。
大睡覺。
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。
大熊貓的教案篇四
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
一、談話揭題
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容
1、了解大熊貓的樣子。
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）
（4）最后我們看到了——
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結方法。
四、總結延伸
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)
25、大熊貓的故鄉(xiāng)
一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到
三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]
大熊貓的教案篇五
1.認字，會用生字組詞。
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3.練習使用、積累疊音詞。
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
示大熊貓圖片
師板書課題：大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的？
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3.給大熊貓涂色。
3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2.學生能回答的，讓學生回答。
3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽
學生準備看課文
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
大熊貓的教案篇六
教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：制作多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？凑l能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子??很可愛）。
3、指導朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯?很活潑）。
長大——抱頭睡大覺（板書：長大?愛睡覺）。
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）。
（4）指導朗讀。
6、寓學于練：（出示課件）。
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）。
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）。
教師總結大熊貓的生活現(xiàn)狀。
五、作業(yè)超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設計：
樣子（很可愛）。
7.大熊貓??????????小（很活潑）。
大（愛睡覺）。
愛吃（竹子竹筍）。
大熊貓的教案篇七
教學重點及難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
2、形象生動的說明；
教學用具：多媒體教學；
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
大熊貓的教案篇八
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前?！墩Z文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
大熊貓的教案篇九
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
大熊貓的教案篇十
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
多媒體課件。
1課時。
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內(nèi)進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
大熊貓的教案篇十一
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的'動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結。
大熊貓的教案篇十二
教學內(nèi)容：
歌表演：《大熊貓》
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備：《大熊貓》欣賞帶教學過程：
》
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
二：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
教學反思
第一個部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節(jié)最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
最后，我認為通過這節(jié)美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。
大熊貓的教案篇十三
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
大熊貓玩具一個。
一、用謎語引出課題。
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇十四
教學目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學重點：
初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學難點：
能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇十五
一、教學目標：
認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。
情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
二、教學重點：
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
2、品味文中準確、生動形象的語言。
三、教學難點：
1、積累品味文中準確、生動形象的語言。
四、教具學具準備：
五、教學流程：
（一）導入新課。
1、看視頻、學生說感受；
2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。
（二）檢查預習。
出示字詞（略）。
（二）初讀感知。
（三）品讀課文。
學生再讀課文并思考：
1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。
2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。
（四）拓展延伸。
1、出示有關大熊貓的生存現(xiàn)狀材料。
2、學生概括原因。
3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。
4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。
（五）總結課堂的學習。
（六）布置作業(yè)。
大熊貓的教案篇十六
教學目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學重點：使用畫圖程序。
教學課時：1課時。
教學過程：
1．活動導入。
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
2．嘗試工具。
學生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。
3．完成作品。
在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品。
存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流。
活動完成后，學生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。
6．作品評價。
在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇?。還應根據(jù)學生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導。
大熊貓的教案篇十七
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
大熊貓的教案篇十八
教學目的：
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。
教學重點及難點：
2、形象生動的說明;。
教學用具：多媒體教學;。
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。