教案的編寫要注重教材的分析與解讀，以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法和策略。教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
幼兒園科學(xué)課件教案篇一
1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。
2、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。
3、知道時(shí)間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會看時(shí)間。
2、材料準(zhǔn)備：大時(shí)鐘1個(gè);豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶
一、初步感知一分鐘
1、游戲：山上有個(gè)木頭人
師幼共同玩游戲：山連山，水連水
我們都是木頭人
木木木，木頭人
一不許說話，二不許動
一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行3遍，時(shí)間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘
預(yù)備：(兒歌游戲)之后再來一次時(shí)間為一分鐘
2、感知一分鐘
師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時(shí)，你覺得時(shí)間長不長?
幼兒自由說一說
師出示大時(shí)鐘
師：看，大鐘上有三個(gè)針寶寶，分別是時(shí)針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細(xì)又長的秒針寶寶轉(zhuǎn)了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
師幼同數(shù)
師：好了，原來秒針寶寶轉(zhuǎn)一圈60下就是一分鐘?？矗谖覀兊牡厣弦灿幸粋€(gè)大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗(yàn)一下一分鐘。
師幼共同：秒針蹦蹦蹦
二、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道時(shí)間的寶貴
師：現(xiàn)在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?
幼兒自由說一說
1、 教師簡單介紹操作內(nèi)容
2、 幼兒選擇玩具
3、 計(jì)時(shí)開始，幼兒操作，播放音樂
4、 交流結(jié)果
師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細(xì)地觀察了你們都很認(rèn)真，抓住了這一分鐘，其實(shí)一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個(gè)字，火車、飛機(jī)如果晚了一分鐘就會發(fā)生不可估計(jì)的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個(gè)小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。
播放課件，幼兒觀看
提問：元元為什么上課遲到了呢?
幼兒交流
師：是啊，因?yàn)樵砥鹆艘环昼?，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學(xué)校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時(shí)間是寶貴的，我們從小要學(xué)會珍惜時(shí)間。
小朋友，今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來唱首歌吧。
幼兒園科學(xué)課件教案篇二
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時(shí)活動目標(biāo)也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
三、說活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動難點(diǎn)：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析。
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一活動時(shí)，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本次活動有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動的有利因素。
五、說教法學(xué)法、
本次活動教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)建了”多向互動、合作探究“的主體教學(xué)模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。
七、說活動過程。
1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。
興趣是最好的老師?；顒娱_始時(shí)，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的機(jī)會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。
提問：
（1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
（4）它們把誰當(dāng)成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運(yùn)用，感受詩歌中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)的語句特點(diǎn)，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎(chǔ)。
4、在對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，還有對幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練?；顒又?，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進(jìn)行思維訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點(diǎn)就輕易解決了。
幼兒園科學(xué)課件教案篇三
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表?！?BR> (2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”
幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。
幼兒園科學(xué)課件教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
1、ppt課件:動物保護(hù)色。
2、音樂:森林的早上。
3、小動物頭飾。
一、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié):動物保護(hù)色可以讓動物隱身,不被侵害。
二、動物的隱身絕招
1、了解小動物的隱身妙招。
小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動物都有什么樣的保護(hù)自己的.本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂:森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
幼兒園科學(xué)課件教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、ppt課件:動物保護(hù)色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴。
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?
二、展開
1、了解小動物的隱身妙招。
2、課件：動物保護(hù)色
提問：你看到了哪些動物?
(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)
3、討論：
這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
教師小結(jié)：隱身。
用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、你們還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
再次觀看課件：動物保護(hù)色
提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的?
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的?
如：硬刺--刺猬，自切--壁虎
5、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
教師小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，它們真是能干的小動物。
三、游戲：動物隱身
1、教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
2、交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，
相出的辦法來保護(hù)自己，看誰保護(hù)的。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼兒園科學(xué)課件教案篇六
活動目的與要求：
1、引導(dǎo)幼兒能夠在觀察課件的基礎(chǔ)上了解小蝌蚪的特征。
2、啟發(fā)幼兒能用手指點(diǎn)畫出小蝌蚪。
3、讓幼兒在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，我們應(yīng)該幫助他們。
活動準(zhǔn)備：課件、染料（黑、綠、藍(lán)色）、棉簽若干、擦手巾、繪畫紙若干。
活動過程：
一、聽課件，調(diào)動幼兒積極性。
小朋友你們聽這是誰的聲音？（青蛙）青蛙媽媽正在跟它的寶寶做游戲呢！
二、組織幼兒活動。
1、引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪的特征。
指導(dǎo)語：青蛙的寶寶是誰？（小蝌蚪）小蝌蚪長什么樣子？（幼兒討論）。
2、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的不同動態(tài)。
指導(dǎo)語：它們在干什么？你是怎樣看出來的`？
3、引導(dǎo)幼兒感受找不到媽媽和找到媽媽的不同心情。
4、教師示范畫法，幼兒找出不同。
指導(dǎo)語：老師今天用什么來畫畫的？是怎樣畫的？（請幼兒討論）。
5、幼兒繪畫教師指導(dǎo)并提出要求。
1）引導(dǎo)幼兒用指肚畫小蝌蚪的尾巴，指尖畫尾巴。
2）引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫出小蝌蚪的不同動態(tài)。
3）畫時(shí)注意保持畫面整潔，不弄臟衣服。
4）鼓勵幼兒發(fā)揮想象力添畫其它景物。
三、結(jié)束。
1、幼兒自評作品。
2、教師講評。
3、模仿小蝌蚪樣子游出教室，活動結(jié)束。
幼兒園科學(xué)課件教案篇七
核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓勵幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。
一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。
四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
教學(xué)分析：
本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗(yàn)到了探索的樂趣，達(dá)到了活動的目的。
幼兒園科學(xué)課件教案篇八
《沉浮》孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動――《沉浮》。
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
幼兒園科學(xué)課件教案篇九
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學(xué)過程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十
一）教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
二）教案準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸；
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt。
三）教案過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的`卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）。
1、一個(gè)卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）。
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）。
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十一
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具
3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
準(zhǔn)備：
過程：
1．以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)該怎么吹？老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！
3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?？泡泡是從什么地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功！
4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？
"只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?
2）你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十二
1.通過對大棗玩具的探索、試驗(yàn)。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；
幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。
教學(xué)過程。
1.看一看，說一說讓幼兒看一看準(zhǔn)備的材料，并說出都有什么.引起幼兒活動興趣。（大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗.牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2.做一做，玩一玩。
（1）讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上，放在牙簽上看能否平（先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個(gè)初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個(gè)大棗不能放在牙簽上時(shí)，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個(gè)大棗。）。
（2）幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個(gè)棗。
（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。（老師鼓勵幼兒進(jìn)行操作。探索，使幼兒在獨(dú)自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。）。
（4）說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的。
小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探索.獲得了愉快、積極的體驗(yàn).）。
教學(xué)延伸。
在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十三
教具構(gòu)成：
教育目的：
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、家長與幼兒一起收集關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆、展板。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容―天氣記錄。
1、介紹教具，并取來放在工作毯上。
2、談話：《如何知道天氣變化》。
師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？
3、了解氣象變化與動物習(xí)性之間的變化。
幼兒翻看幼兒用書，同時(shí)聽老師講故事。
師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
小結(jié)：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！
4、討論：哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。
師：你還知道哪些動物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內(nèi)容。
5、用展板介紹動物預(yù)報(bào)天氣的情況。
請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們預(yù)報(bào)天氣的方法。
根據(jù)展板內(nèi)容有條理地講述小組討論的結(jié)果。
6、整理教具并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時(shí)不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十五
活動目標(biāo)：
1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字，產(chǎn)生自豪感。
2 .在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國最早的文字“象形字”，并對漢字有興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件（有趣的漢字），有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。
活動過程：
1．引出漢字
播放課件，引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。
小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。
2．漢字演變
引導(dǎo)幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。
3．交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
（1）出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園 郵電局 新聞
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？
（2）提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。
4．找漢字。
（1）讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
（2）和幼兒一起檢驗(yàn)。
（3）學(xué)著大聲讀出簡化字。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十六
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
2.探索活動
(一)1、聞一聞，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(二)幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動
老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)誰來告訴大家你放了哪些東西?
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十七
1．幼兒通過觀察和擺弄，萌發(fā)好問、樂于嘗試的積極情感。
2．在操作過程中學(xué)會尋找不同的方法，在反復(fù)嘗試實(shí)踐后得出結(jié)論。
3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
4～5歲幼兒。
面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。
引人：“我?guī)桶⒁滔朕k法”。
阿姨家的小弟弟把許多糧食都混在了一起。我們一起想辦法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來。
探究的問題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來?
幼兒討論。
(1)用手撿，太慢了。
(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來了。
做一做。
根據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號1～4號。
(1)把四種糧食放在l號篩子里，先分出面粉，再用2號篩子分出小米，最后用3號篩子分出大米和綠豆。
(2)把四種糧食放在2號篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號篩子分出小米和面，用3號篩子分出大米和綠豆。
(3)把四種糧食放在4號篩子里失敗，放在3號篩子里分出綠豆，再用1號篩子分出面粉，最后2號篩子分出大米和小米。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我用1號篩子分，面粉漏出來了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號篩子分，小米分出來了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號篩子上試一試，大米漏下來了，綠豆留在上面，我全都分出來了。
(2)我用2號篩子分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來了。
(3)我用4號篩子分，全漏下去了；再用3號篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來了，放在盤子里；再用1號篩子試一試，面粉篩出來了，剩下大米和小米；最后用2號篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來了。
六、注意事項(xiàng)
1．教師在活動前親自實(shí)驗(yàn)，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標(biāo)記。每位幼兒手中都有一套篩子，如果材料有限，可兩人一組。
2．教師要準(zhǔn)備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進(jìn)行分離時(shí)，下面要用一個(gè)大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個(gè)，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進(jìn)行分離。
3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時(shí)，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。
七、拓展思路
沙子和食鹽混合物的分離。
1．混合物中加入水，直到鹽全部溶化。
2．混合液在自制過濾器(毛巾、紙)上進(jìn)行過濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開。
3．將過濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結(jié)晶的鹽。
八、背景資料
篩子一種用以分離粗細(xì)顆粒的設(shè)備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網(wǎng)或有很多小孔的金屬板，網(wǎng)身和孔的大小有一定的標(biāo)準(zhǔn)?；旌衔锞褪菦]有一定比例摻和在一起的多種物質(zhì)，彼此各保留著原有的化學(xué)性質(zhì)。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質(zhì)分開。
九、參考資料
《科學(xué)真有趣》(p122～p135) 少年兒童出版社
活動點(diǎn)評
該活動是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開。題目的確定和內(nèi)容的選擇符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)。研究的題目具體，問題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問題很自然地提出來，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。活動目標(biāo)確定適中、實(shí)際，通過幼兒探究活動，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
從活動過程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒挑選、使用?；顒舆^程體現(xiàn)了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩子，用幾種不同的方式解決問題，并做了真實(shí)的記錄。
建議：在探究過程中可增加解決問題的難度，即規(guī)定時(shí)間組織幼兒討論，怎樣以最快的時(shí)間完成要探究的問題，教師可用開放的語言提示幼兒。用比賽和游戲的方式結(jié)尾，使探究活動達(dá)到高潮，幼兒在游戲中完成了活動目標(biāo)。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十八
活動背景：
本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀？""它長的好大??！""怎么都是細(xì)細(xì)長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
2.會使用簡單的勞動工具，對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
活動難點(diǎn)：
會使用簡單的勞動工具，對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？
二、互動學(xué)習(xí)：
小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。
2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢？怎樣長大的？
小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長越高，一段時(shí)間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就三、交流討論：
師：種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具？
小結(jié)：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結(jié)：1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土，把種子藏起來，5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸教師：今天我們學(xué)會了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經(jīng)常去看看他們，關(guān)心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十九
教育目的：
1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。
2、認(rèn)識七大洲和四大洋。
活動準(zhǔn)備：
1、世界地圖嵌板。
2、彩色鉛筆、白色卡紙。
3、七大洲、四大洋的標(biāo)簽。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話---我生活的地球。
三、工作內(nèi)容---畫世界地圖。
1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。
2、介紹工作：畫地圖。
3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個(gè)圓。
4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產(chǎn)工藝圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應(yīng)與其在地圖里的位置對應(yīng)），并畫出輪廓。
5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。
6、請孩子在自制的`地圖上，貼上對應(yīng)的標(biāo)簽。
7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。
4、整理教具，放回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)課件教案篇一
1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。
2、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。
3、知道時(shí)間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會看時(shí)間。
2、材料準(zhǔn)備：大時(shí)鐘1個(gè);豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶
一、初步感知一分鐘
1、游戲：山上有個(gè)木頭人
師幼共同玩游戲：山連山，水連水
我們都是木頭人
木木木，木頭人
一不許說話，二不許動
一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行3遍，時(shí)間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘
預(yù)備：(兒歌游戲)之后再來一次時(shí)間為一分鐘
2、感知一分鐘
師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時(shí)，你覺得時(shí)間長不長?
幼兒自由說一說
師出示大時(shí)鐘
師：看，大鐘上有三個(gè)針寶寶，分別是時(shí)針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細(xì)又長的秒針寶寶轉(zhuǎn)了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
師幼同數(shù)
師：好了，原來秒針寶寶轉(zhuǎn)一圈60下就是一分鐘?？矗谖覀兊牡厣弦灿幸粋€(gè)大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗(yàn)一下一分鐘。
師幼共同：秒針蹦蹦蹦
二、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道時(shí)間的寶貴
師：現(xiàn)在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?
幼兒自由說一說
1、 教師簡單介紹操作內(nèi)容
2、 幼兒選擇玩具
3、 計(jì)時(shí)開始，幼兒操作，播放音樂
4、 交流結(jié)果
師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細(xì)地觀察了你們都很認(rèn)真，抓住了這一分鐘，其實(shí)一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個(gè)字，火車、飛機(jī)如果晚了一分鐘就會發(fā)生不可估計(jì)的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個(gè)小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。
播放課件，幼兒觀看
提問：元元為什么上課遲到了呢?
幼兒交流
師：是啊，因?yàn)樵砥鹆艘环昼?，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學(xué)校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時(shí)間是寶貴的，我們從小要學(xué)會珍惜時(shí)間。
小朋友，今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來唱首歌吧。
幼兒園科學(xué)課件教案篇二
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時(shí)活動目標(biāo)也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
三、說活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動難點(diǎn)：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析。
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一活動時(shí)，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本次活動有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動的有利因素。
五、說教法學(xué)法、
本次活動教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)建了”多向互動、合作探究“的主體教學(xué)模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。
七、說活動過程。
1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。
興趣是最好的老師?；顒娱_始時(shí)，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的機(jī)會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。
提問：
（1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
（4）它們把誰當(dāng)成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運(yùn)用，感受詩歌中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)的語句特點(diǎn)，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎(chǔ)。
4、在對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，還有對幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練?；顒又?，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進(jìn)行思維訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點(diǎn)就輕易解決了。
幼兒園科學(xué)課件教案篇三
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表?！?BR> (2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”
幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。
幼兒園科學(xué)課件教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過觀察,引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
1、ppt課件:動物保護(hù)色。
2、音樂:森林的早上。
3、小動物頭飾。
一、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié):動物保護(hù)色可以讓動物隱身,不被侵害。
二、動物的隱身絕招
1、了解小動物的隱身妙招。
小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?
說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動物都有什么樣的保護(hù)自己的.本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂:森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
幼兒園科學(xué)課件教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、ppt課件:動物保護(hù)色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴。
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?
二、展開
1、了解小動物的隱身妙招。
2、課件：動物保護(hù)色
提問：你看到了哪些動物?
(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)
3、討論：
這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
教師小結(jié)：隱身。
用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、你們還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
再次觀看課件：動物保護(hù)色
提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的?
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的?
如：硬刺--刺猬，自切--壁虎
5、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
教師小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，它們真是能干的小動物。
三、游戲：動物隱身
1、教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
2、交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，
相出的辦法來保護(hù)自己，看誰保護(hù)的。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼兒園科學(xué)課件教案篇六
活動目的與要求：
1、引導(dǎo)幼兒能夠在觀察課件的基礎(chǔ)上了解小蝌蚪的特征。
2、啟發(fā)幼兒能用手指點(diǎn)畫出小蝌蚪。
3、讓幼兒在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，我們應(yīng)該幫助他們。
活動準(zhǔn)備：課件、染料（黑、綠、藍(lán)色）、棉簽若干、擦手巾、繪畫紙若干。
活動過程：
一、聽課件，調(diào)動幼兒積極性。
小朋友你們聽這是誰的聲音？（青蛙）青蛙媽媽正在跟它的寶寶做游戲呢！
二、組織幼兒活動。
1、引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪的特征。
指導(dǎo)語：青蛙的寶寶是誰？（小蝌蚪）小蝌蚪長什么樣子？（幼兒討論）。
2、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的不同動態(tài)。
指導(dǎo)語：它們在干什么？你是怎樣看出來的`？
3、引導(dǎo)幼兒感受找不到媽媽和找到媽媽的不同心情。
4、教師示范畫法，幼兒找出不同。
指導(dǎo)語：老師今天用什么來畫畫的？是怎樣畫的？（請幼兒討論）。
5、幼兒繪畫教師指導(dǎo)并提出要求。
1）引導(dǎo)幼兒用指肚畫小蝌蚪的尾巴，指尖畫尾巴。
2）引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫出小蝌蚪的不同動態(tài)。
3）畫時(shí)注意保持畫面整潔，不弄臟衣服。
4）鼓勵幼兒發(fā)揮想象力添畫其它景物。
三、結(jié)束。
1、幼兒自評作品。
2、教師講評。
3、模仿小蝌蚪樣子游出教室，活動結(jié)束。
幼兒園科學(xué)課件教案篇七
核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓勵幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。
一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。
四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
教學(xué)分析：
本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗(yàn)到了探索的樂趣，達(dá)到了活動的目的。
幼兒園科學(xué)課件教案篇八
《沉浮》孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動――《沉浮》。
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
幼兒園科學(xué)課件教案篇九
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學(xué)過程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十
一）教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
二）教案準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸；
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt。
三）教案過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的`卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）。
1、一個(gè)卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）。
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）。
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十一
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具
3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
準(zhǔn)備：
過程：
1．以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)該怎么吹？老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！
3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?？泡泡是從什么地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功！
4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？
"只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?
2）你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十二
1.通過對大棗玩具的探索、試驗(yàn)。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；
幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。
教學(xué)過程。
1.看一看，說一說讓幼兒看一看準(zhǔn)備的材料，并說出都有什么.引起幼兒活動興趣。（大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗.牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2.做一做，玩一玩。
（1）讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上，放在牙簽上看能否平（先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個(gè)初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個(gè)大棗不能放在牙簽上時(shí)，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個(gè)大棗。）。
（2）幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個(gè)棗。
（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。（老師鼓勵幼兒進(jìn)行操作。探索，使幼兒在獨(dú)自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。）。
（4）說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的。
小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探索.獲得了愉快、積極的體驗(yàn).）。
教學(xué)延伸。
在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十三
教具構(gòu)成：
教育目的：
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、家長與幼兒一起收集關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆、展板。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容―天氣記錄。
1、介紹教具，并取來放在工作毯上。
2、談話：《如何知道天氣變化》。
師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？
3、了解氣象變化與動物習(xí)性之間的變化。
幼兒翻看幼兒用書，同時(shí)聽老師講故事。
師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
小結(jié)：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！
4、討論：哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。
師：你還知道哪些動物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內(nèi)容。
5、用展板介紹動物預(yù)報(bào)天氣的情況。
請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們預(yù)報(bào)天氣的方法。
根據(jù)展板內(nèi)容有條理地講述小組討論的結(jié)果。
6、整理教具并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時(shí)不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十五
活動目標(biāo)：
1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字，產(chǎn)生自豪感。
2 .在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國最早的文字“象形字”，并對漢字有興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件（有趣的漢字），有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。
活動過程：
1．引出漢字
播放課件，引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。
小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。
2．漢字演變
引導(dǎo)幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。
3．交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
（1）出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園 郵電局 新聞
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？
（2）提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。
4．找漢字。
（1）讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
（2）和幼兒一起檢驗(yàn)。
（3）學(xué)著大聲讀出簡化字。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十六
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
2.探索活動
(一)1、聞一聞，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(二)幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動
老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)誰來告訴大家你放了哪些東西?
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十七
1．幼兒通過觀察和擺弄，萌發(fā)好問、樂于嘗試的積極情感。
2．在操作過程中學(xué)會尋找不同的方法，在反復(fù)嘗試實(shí)踐后得出結(jié)論。
3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
4～5歲幼兒。
面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。
引人：“我?guī)桶⒁滔朕k法”。
阿姨家的小弟弟把許多糧食都混在了一起。我們一起想辦法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來。
探究的問題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來?
幼兒討論。
(1)用手撿，太慢了。
(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來了。
做一做。
根據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號1～4號。
(1)把四種糧食放在l號篩子里，先分出面粉，再用2號篩子分出小米，最后用3號篩子分出大米和綠豆。
(2)把四種糧食放在2號篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號篩子分出小米和面，用3號篩子分出大米和綠豆。
(3)把四種糧食放在4號篩子里失敗，放在3號篩子里分出綠豆，再用1號篩子分出面粉，最后2號篩子分出大米和小米。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我用1號篩子分，面粉漏出來了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號篩子分，小米分出來了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號篩子上試一試，大米漏下來了，綠豆留在上面，我全都分出來了。
(2)我用2號篩子分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來了。
(3)我用4號篩子分，全漏下去了；再用3號篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來了，放在盤子里；再用1號篩子試一試，面粉篩出來了，剩下大米和小米；最后用2號篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來了。
六、注意事項(xiàng)
1．教師在活動前親自實(shí)驗(yàn)，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標(biāo)記。每位幼兒手中都有一套篩子，如果材料有限，可兩人一組。
2．教師要準(zhǔn)備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進(jìn)行分離時(shí)，下面要用一個(gè)大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個(gè)，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進(jìn)行分離。
3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時(shí)，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。
七、拓展思路
沙子和食鹽混合物的分離。
1．混合物中加入水，直到鹽全部溶化。
2．混合液在自制過濾器(毛巾、紙)上進(jìn)行過濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開。
3．將過濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結(jié)晶的鹽。
八、背景資料
篩子一種用以分離粗細(xì)顆粒的設(shè)備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網(wǎng)或有很多小孔的金屬板，網(wǎng)身和孔的大小有一定的標(biāo)準(zhǔn)?；旌衔锞褪菦]有一定比例摻和在一起的多種物質(zhì)，彼此各保留著原有的化學(xué)性質(zhì)。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質(zhì)分開。
九、參考資料
《科學(xué)真有趣》(p122～p135) 少年兒童出版社
活動點(diǎn)評
該活動是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開。題目的確定和內(nèi)容的選擇符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)。研究的題目具體，問題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問題很自然地提出來，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。活動目標(biāo)確定適中、實(shí)際，通過幼兒探究活動，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
從活動過程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒挑選、使用?；顒舆^程體現(xiàn)了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩子，用幾種不同的方式解決問題，并做了真實(shí)的記錄。
建議：在探究過程中可增加解決問題的難度，即規(guī)定時(shí)間組織幼兒討論，怎樣以最快的時(shí)間完成要探究的問題，教師可用開放的語言提示幼兒。用比賽和游戲的方式結(jié)尾，使探究活動達(dá)到高潮，幼兒在游戲中完成了活動目標(biāo)。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十八
活動背景：
本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀？""它長的好大??！""怎么都是細(xì)細(xì)長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
2.會使用簡單的勞動工具，對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
活動難點(diǎn)：
會使用簡單的勞動工具，對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？
二、互動學(xué)習(xí)：
小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。
2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢？怎樣長大的？
小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長越高，一段時(shí)間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就三、交流討論：
師：種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具？
小結(jié)：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結(jié)：1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土，把種子藏起來，5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸教師：今天我們學(xué)會了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經(jīng)常去看看他們，關(guān)心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。
幼兒園科學(xué)課件教案篇十九
教育目的：
1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。
2、認(rèn)識七大洲和四大洋。
活動準(zhǔn)備：
1、世界地圖嵌板。
2、彩色鉛筆、白色卡紙。
3、七大洲、四大洋的標(biāo)簽。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話---我生活的地球。
三、工作內(nèi)容---畫世界地圖。
1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。
2、介紹工作：畫地圖。
3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個(gè)圓。
4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產(chǎn)工藝圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應(yīng)與其在地圖里的位置對應(yīng)），并畫出輪廓。
5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。
6、請孩子在自制的`地圖上，貼上對應(yīng)的標(biāo)簽。
7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。
4、整理教具，放回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。