中東初中地理教案(優(yōu)秀17篇)

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    教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。這些范文包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教案,內(nèi)容涵蓋了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇等,供大家借鑒和參考。希望大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),編寫(xiě)出符合自己教學(xué)要求的教案。
    中東初中地理教案篇一
    1、知識(shí)目標(biāo):
    了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
    2、能力目標(biāo):
    學(xué)習(xí)搜集資料,制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料,分析東南亞在世界交通的地位,初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn),分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響,找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
    3、情感價(jià)值目標(biāo):
    培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí);通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感。
    東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
    1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。
    2、向各組布置閱讀教材圖文,上網(wǎng)搜集資料,制作演示文稿的任務(wù)。
    3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助,并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充,或給學(xué)生以提醒。
    1、位置交通組展示活動(dòng)
    (1)演示文稿:圖“東南亞在世界中的位置”,“東南亞政區(qū)”,“馬六甲海峽的航線(xiàn)”
    文字說(shuō)明:位置:亞洲東南部,23?n—10?s,90?e—140?e
    組成:兩大部分——中南半島,馬來(lái)群島
    在世界交通的地位:東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
    (2)組間互動(dòng):請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材p28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
    (3)師問(wèn):“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線(xiàn)?這條航線(xiàn)對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義?”
    生答:日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家,我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò),日本進(jìn)口物資的一半,進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入,馬六甲海峽被日本人稱(chēng)為"經(jīng)濟(jì)命脈"
    師補(bǔ)充:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,能源需求量巨大,尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了需求,進(jìn)口量巨大,其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上,全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外,我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線(xiàn),因此,馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
    2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)
    (1)演示文稿:圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“亞洲的氣候類(lèi)型”,“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,“東南亞居民喜食米飯”,“東南亞的梯田”,“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”,圖“東南亞的橡膠種植園”,“東南亞的油棕種植園”,“東南亞的椰林”,“馬尼拉蕉麻”
    文字說(shuō)明:東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū),屬于兩種熱帶氣候類(lèi)型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫,5—10月是雨季,11—4月是旱季,這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候,全年高溫多雨,這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
    (2)組間互動(dòng):請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū);對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述;在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
    (4)導(dǎo)游:請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解)。
    (5)師問(wèn):東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
    生答:教材有說(shuō)明,水稻單位面積產(chǎn)量高,生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候,生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密,耕地少,氣候高溫多雨,所以必然選擇水稻作為糧食作物。
    3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
    演示文稿:圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
    文字說(shuō)明:中南半島山脈河流由北向南延伸,山河相間,縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū),水流湍急,富水力,交通不便,下游河谷展寬,形成沖積平原、河口三角洲,交通便利,人口稠密,是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
    4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)
    (1)演示文稿:圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
    文字說(shuō)明:華人——中國(guó)人旅居國(guó)外,取得所在國(guó)國(guó)籍的,稱(chēng)為華人;
    華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外,仍保留中國(guó)國(guó)籍的,稱(chēng)為華僑;
    (2)介紹:大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū),“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?,F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上,他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍,成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘,艱苦創(chuàng)業(yè),遵守法律,和睦共處,為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn);而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí),與祖籍國(guó)交往密切,對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
    民俗風(fēng)情:“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”,“水果天堂”。
    (4)介紹:東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì),有豐富的熱帶自然景觀,眾多美麗的沙灘和島嶼,許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情,吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解)。
    師總結(jié):各組的展示活動(dòng)非常出色,體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
    隨常練習(xí)第二節(jié)
    六、課后小結(jié):
    第一課時(shí)
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    一、地理位置和范圍
    1、地理位置:緯度位置10s——23、5n
    2、范圍:中南半島,馬來(lái)群島(11個(gè)國(guó)家)
    二、地形特征
    1、中南半島:山河相間,縱列分布
    2、馬來(lái)群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多。
    三、十字路口的位置:
    1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
    2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
    第二課時(shí)
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    四、物產(chǎn)和旅游資源:
    1、主要物產(chǎn):橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
    2、物產(chǎn)的分布:p15活動(dòng)。
    3、旅游資源:介紹新、馬、泰的旅游資源。
    五、華人、華僑:
    1、華人:中國(guó)人旅居國(guó)外,取得所在國(guó)國(guó)籍的,稱(chēng)為華人。
    2、華僑:中國(guó)人旅居國(guó)外,仍保留中國(guó)國(guó)籍的,稱(chēng)為華僑。
    3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū),華人和華僑總數(shù)在20xx萬(wàn)人以上。
    中東初中地理教案篇二
    1、知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色,了解我國(guó)多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。
    2、了解我國(guó)豐富的旅游資源及旅游資源的分類(lèi)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識(shí),記住地理知識(shí)的能力,著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。
    4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
    1、我國(guó)的民俗。2、 我國(guó)豐富的旅游資源。
    我國(guó)不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。
    課件學(xué)案
    1課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課:
    提問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎?談?wù)劼糜沃械?感受。(學(xué)生自由發(fā)言)展示圖片
    [轉(zhuǎn)承]我國(guó)疆域遼闊、地域差異明顯,各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。(板書(shū))
    二、民俗與環(huán)境
    2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。
    3、 活動(dòng):閱讀“地方美食圖”、“中國(guó)民居圖”、“中國(guó)民族服飾圖”和有關(guān)資料,體會(huì)我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
    4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族,由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同,飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
    5、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響
    分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。
    (1)食:學(xué)生讀【知識(shí)之窗】 了解我國(guó)的八大菜系 課件展示地方美食圖片
    【學(xué)生活動(dòng)】 課本p92 活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。
    【學(xué)生活動(dòng)】 課本p94活動(dòng)2
    (4)行:學(xué)生交流 南方與北方的交通差異
    (5)節(jié)日慶典(視頻播放)
    6、拓展練習(xí):
    三、旅游與文化
    (1)旅游業(yè)及其意義(播放視頻)。
    (2)我國(guó)旅游資源的分類(lèi).
    (4)旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)因注意些什么?(視頻播放)
    四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊(cè)
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    一、民俗與環(huán)境
    1.民俗差異
    衣、食、住、行、節(jié)日和宗教
    2.民俗差異因素
    地理環(huán)境
    歷史習(xí)慣
    風(fēng)俗因素
    二、 旅游與文化
    中東初中地理教案篇三
    1、知識(shí)目標(biāo):了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地 位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
    2、能力目標(biāo):了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
    3、教育目標(biāo):通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
    教學(xué)難點(diǎn):
    歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高, 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
    綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
    掛圖、多媒體
    請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。)
    歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
    學(xué)生活動(dòng):幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    板書(shū):一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
    (對(duì)照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。)
    1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
    (指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)
    2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。
    3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
    (簡(jiǎn)單介紹,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)
    法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
    利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
    瑞士——鐘表
    瑞典—— 造船、汽車(chē)、機(jī) 器制造業(yè)
    丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫(kù)”
    挪威——水產(chǎn)品
    荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
    板書(shū) 二、繁榮的旅游業(yè)
    1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因,
    2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)
    挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太 陽(yáng)
    瑞士——“世界公園”的稱(chēng)號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
    西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
    法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
    意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
    奧地利——“音樂(lè)之都”維也納
    德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
    總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
    目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
    本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中,可以讓學(xué) 生自己講課,增加課堂的趣味性。
    中東初中地理教案篇四
    1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別;掌握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度;掌握世界人口分布的特點(diǎn)。
    2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力,初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得 地理信息的能力。
    3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算,培養(yǎng)計(jì)算能力。
    4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。
    “人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析
    關(guān)于人口的密度問(wèn)題,首先,教材給出一道計(jì)算題,甲、乙兩城市,面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度,使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。
    世界的人口的分布的情況,主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。
    “世界人口的遷移”的教材分析
    “世界的人口”的教法建議
    關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過(guò)程中,人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何?量化人口增長(zhǎng)的速度?引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖,哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高?哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算,使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。
    人口的遷移,可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題,可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。
    最后,通過(guò)計(jì)算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對(duì)比,展開(kāi)討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 歷史等因素。
    “世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析
    人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物,人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然;人是社會(huì)的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識(shí):人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。
    人口的增長(zhǎng),教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道,點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示,每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確,世界人口每增加10 億人,所用的時(shí)間越來(lái)越短,也就是說(shuō),人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的,提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率,最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖,說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式,說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。
    1)世界人口的地區(qū)差異
    2)第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式
    幻燈片:〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、
    〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉
    (導(dǎo)入)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道,請(qǐng)回答:1999年幾月幾日,世界人口達(dá)到多少億?(1999年10月12日,60億)
    ( 板書(shū))人口的數(shù)量
    請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年?(12年)
    (展示)《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間?
    根據(jù)計(jì)算結(jié)果,提問(wèn):世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的?說(shuō)明了什么問(wèn)題?(每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短,說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。)
    ( 板書(shū)并總結(jié))人口的增長(zhǎng)1)緩慢---加快
    18世紀(jì)以前,人口增長(zhǎng)十分緩慢;18世紀(jì)以后,人口增長(zhǎng)的速度大大加快,特別是1930年以后,世界人口的增長(zhǎng)速度更快。
    (過(guò)渡)人口增長(zhǎng)的速度有快有慢,應(yīng)如何量化呢?用人口自然增長(zhǎng)率表示。
    人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率(千分之多少)
    ( 板書(shū))人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異
    哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快?哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢?
    (非洲是增長(zhǎng)速度最快的大洲,歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲)
    (講述)目前許多大家熟悉的明星是混血人種,比如球星薩爾瓦多、影星金城武等?;煅朔N是不同種族融合的結(jié)果,他的前提是不同種族之間存在著遷移。
    (學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段,思考
    1、人口為什么會(huì)遷移?
    2、第二次世界大戰(zhàn)前,世界有哪些主要的人口遷移?
    3、第二次大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式?各有什么特點(diǎn)?
    (總結(jié))科技移民、勞動(dòng)力輸出
    中東初中地理教案篇五
    2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
    3.通過(guò)了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程,初步培養(yǎng)科學(xué)探索的'精神。
    地球的形狀和大小。
    地球大小的單位。
    環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎?
    人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過(guò)程。
    1、天圓地方。
    2、渾天說(shuō)。
    3、麥哲倫環(huán)球航行。
    4、地球衛(wèi)星照片。
    5、地球是圓的。
    6、證明地球是圓的證據(jù)。
    1)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史,主要的理論和人物介紹。
    2)由于科技的進(jìn)步,人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。
    環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
    認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌。
    麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機(jī)航行用兩天,地球到底多大?
    可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。
    環(huán)節(jié)三、地球儀。
    1、地球儀是地球的模型。
    2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。
    3、緯線(xiàn)和緯度。
    4、經(jīng)線(xiàn)和精度。
    5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
    環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)(標(biāo)題)。
    附:板書(shū)。
    地球和地圖:
    1、地球的形狀和大小。
    2、地球儀。
    3、緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)。
    4、經(jīng)緯網(wǎng)定位。
    環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置:
    練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)。
    中東初中地理教案篇六
    1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
    2、了解四季的形成及其劃分。
    3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。
    4、理解地球上五帶的形成。
    德育目標(biāo)
    通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索精神。
    學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò) 教師引導(dǎo)思維的方式方法,使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。
    關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議
    首先,要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后,引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異。最后,指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
    關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議
    這部分 教學(xué)內(nèi)容,可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后, 教師指出五帶劃分的 地理意義。
    關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)建議
    正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中,要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中,可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,在南、北回歸線(xiàn)之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射,其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn),要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
    關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的 教學(xué)建議
    晝夜長(zhǎng)短的變化,有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中,可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》,從晨昏線(xiàn)的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比,找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是,晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過(guò)程,其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn),晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化,全年晝夜平分。
    〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí),引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。
    〖正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)〗
    1. 讀圖:《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》
    2. 提問(wèn):分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置,說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。
    3. 講解:冬至日,太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn),南回歸線(xiàn)及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;夏至日,太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn),北回歸線(xiàn)及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;春、秋分日,太陽(yáng)直射赤道,正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。
    4.板書(shū):正午太陽(yáng)高度的變化:冬至日 南回歸線(xiàn)最大,向兩極遞減。
    夏至日 北回歸線(xiàn)最大,向兩極遞減。
    春、秋分日 赤道最大,向兩極遞減。
    〖晝夜長(zhǎng)短變化的 教學(xué)〗
    1. 讀圖:《二分二至全球的晝長(zhǎng)》
    2. 提問(wèn):結(jié)合生活實(shí)踐,說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。
    3. 講解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期間,太陽(yáng)直射北半球,北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng),且緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中,由春分到夏至,北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短;由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng);夏至日時(shí),晨昏線(xiàn)(圈)與經(jīng)線(xiàn)圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期間,太陽(yáng)直射南半球,北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng),且緯度越高,夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉獭F渲?,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短;由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng);冬至日時(shí),晨昏線(xiàn)(圈)與經(jīng)線(xiàn)圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反之。在春、秋分時(shí),太陽(yáng)直射赤道,晨昏線(xiàn)(圈)經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn),與某條經(jīng)線(xiàn)圈重合,全球各地晝夜平分,各為12小時(shí)。
    4.板書(shū):北半球晝夜長(zhǎng)短的變化:
    春、秋分 全球晝夜平分
    夏至日 晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短(北極圈內(nèi)極晝)
    冬至日 晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)(北極圈內(nèi)極夜)
    〖四季劃分的 教學(xué)〗
    1. 讀圖:《二十四節(jié)氣與四季》
    2. 提問(wèn):歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
    3. 講解:歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié);都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是,在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn),劃分春、夏、秋、冬四季,各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家,與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
    4.板書(shū):四季的劃分:我國(guó) 以“四立”劃分
    歐美 以“二分二至”劃分
    〖五帶劃分的 教學(xué)〗
    1. 讀圖:《五帶的劃分》
    2. 提問(wèn):說(shuō)出五帶的劃分界線(xiàn)和劃分的依據(jù)。
    3. 講解:在同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律,形成了五帶。以南北回歸線(xiàn)和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
    4.板書(shū):五帶的劃分:名稱(chēng)和界限
    劃分的依據(jù)
    探究活動(dòng)
    理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
    理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
    地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線(xiàn)速度變化規(guī)律,以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化)
    描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡
    查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片,錄像等)
    制作多媒體演示材料
    制作能說(shuō)明本主題原因的模型
    可以選擇這樣兩種方式:
    (1)制作出演示模型,把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)
    (2)制作多媒體課件進(jìn)行演示
    中東初中地理教案篇七
    “不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。
    “美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
    “外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。
    【知識(shí)與技能】。
    1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。
    2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
    3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
    【過(guò)程與方法】。
    1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。
    2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
    3.閱讀資料,認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國(guó)大陸的深厚淵源。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1.閱讀史實(shí)材料,明確臺(tái)灣自古以來(lái)是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。
    2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。
    2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
    2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
    重難點(diǎn)突破方法:強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練,從圖上獲取信息,掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征,通過(guò)繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖,把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上,經(jīng)過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。
    自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話(huà)法等。
    教師準(zhǔn)備:教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件,以便輔助教學(xué)。
    學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料,以備課堂展示。
    中東初中地理教案篇八
    1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類(lèi)型及其特點(diǎn);知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布情況。
    2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
    3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系,以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
    本節(jié)教材分為三部分:首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類(lèi)型,并通過(guò)思考題的.形式安排學(xué)生讀圖,最終了解我國(guó)土地資源在利用類(lèi)型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
    第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn),其基礎(chǔ)是“我國(guó)土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣候、地形的知識(shí),可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
    教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題,即土地資源是可再生資源,但是由于人類(lèi)的不合理利用,我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上,教材又提出了解決措施,包括制定法規(guī)、“開(kāi)源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè),尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程”,這是對(duì)待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。
    重點(diǎn):我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題,以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。
    難點(diǎn):我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。
    由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念,所以讀“我國(guó)土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類(lèi)型都屬于土地資源,從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
    在講述“土地資源及其分布”時(shí),應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”,將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來(lái),并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,以認(rèn)識(shí)其利弊。
    首先,農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次,農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及,需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,正因?yàn)榇耍偌由想y以利用的土地所占比例大,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三,農(nóng)業(yè)用地,尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞,人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上,從利用的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性,學(xué)生就比較容易接受。
    [導(dǎo)入]有句古話(huà)叫做“民以食為天,食以土為源”,這說(shuō)明的是什么意思?
    [學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
    [過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。
    [板書(shū)]第三節(jié)土地資源
    [解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地,它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。
    [引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)百分比圖”,分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
    1.土地按利用類(lèi)型,主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等),教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
    2.不同的地形分別以什么土地利用類(lèi)型為主?為什么會(huì)這樣?
    中東初中地理教案篇九
    1、我國(guó)的民族構(gòu)成,分布特點(diǎn),各民族風(fēng)土人情。
    2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,各民族團(tuán)結(jié)平等,共同締造了新中國(guó)。
    1、學(xué)生只清楚全國(guó)有56個(gè)民族,但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚,本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置,了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn),增強(qiáng)民族自豪感。
    2、比較難理解的是我國(guó)民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
    1、知識(shí)與技能:了解我國(guó)的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn),理解我國(guó)民族政策,了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
    2、過(guò)程與方法:開(kāi)展小組合作,課下通過(guò)多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料,開(kāi)闊視野。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,樹(shù)立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
    2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
    一、新課導(dǎo)入。
    (視頻引入,多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接)。
    二、講授新課。
    1、活動(dòng)一:將圖片與其民族名稱(chēng)用線(xiàn)連接起來(lái)。
    維吾爾族。
    壯族。
    問(wèn)題:
    (1)我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族?多少個(gè)少數(shù)民族?
    (2)漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌??其他民族呢?BR>    2、活動(dòng)二:大屏幕展示(我國(guó)少數(shù)民族的名稱(chēng)和人口)。
    3、活動(dòng)三:大屏幕展示(中華民族分布圖)。
    4、討論我國(guó)各民族分布特點(diǎn),對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)什么好處?
    5、活動(dòng)四:大屏幕展示(我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日)。
    三、課堂小結(jié)。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的民族,知道了我國(guó)民族分布特點(diǎn),知道了我國(guó)民族政策??傊?,我國(guó)這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭,在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,平等互助,親密團(tuán)結(jié),為祖國(guó)的強(qiáng)盛,為中華民族的統(tǒng)一不斷努力,奮發(fā)進(jìn)取。
    中東初中地理教案篇十
    2.了解中東豐富的石油資源的分布及中東石油在世界上的重要地位;
    3.了解中東的自然環(huán)境以及對(duì)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展影響。
    (二)能力目標(biāo)。
    1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;
    2.運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題;
    3.從中東最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
    (三)情感目標(biāo)。
    1.聯(lián)系當(dāng)前中東動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感;
    2.由我國(guó)的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.中東地理位置的重要性:
    2.中東豐富的石油資源及中東石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1.中東石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響,中東重要的石油運(yùn)輸線(xiàn);
    2.中東的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系;
    3.中東地區(qū)的動(dòng)蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    (一)知識(shí)儲(chǔ)備。
    2.了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況,結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用水問(wèn)題;
    3.了解中東石油對(duì)世界各國(guó)尤其對(duì)部分發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)影響狀況。
    (二)教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.收集中東地區(qū)的局勢(shì)變化資料制成錄象片段或辦成壁報(bào);
    2.收集有關(guān)中東石油資源的資料;
    3.節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視圖片和相關(guān)資料。
    學(xué)情分析。
    一、課題導(dǎo)入。
    由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進(jìn)入巴格達(dá)、薩達(dá)姆銅象倒下及薩達(dá)姆被美軍捕獲的影視圖片導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的區(qū)域:這是一個(gè)充滿(mǎn)硝煙和血腥的地區(qū),從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭(zhēng),很多強(qiáng)國(guó)都想控制這個(gè)地區(qū),以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個(gè)地區(qū)?控制了這個(gè)地區(qū)會(huì)獲取哪些好處?(板書(shū):中東)。
    學(xué)生活動(dòng):分組討論,合作探究,各抒己見(jiàn)。
    學(xué)法指導(dǎo):由影視圖片激趣入題,轉(zhuǎn)入討論研究。
    一孔之見(jiàn):聯(lián)系當(dāng)前世界上的重大事件,從學(xué)生愛(ài)關(guān)注的戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題入手,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生注意力集中。
    二、講授新課。
    教師導(dǎo)入:重要的地理位置。(板書(shū):重要的地理位置)。
    學(xué)生讀圖:《中東的國(guó)家》,確認(rèn)中東的范圍:
    1.中東的緯度位置。
    2.中東的海陸位置。
    3.本區(qū)主要的海峽。
    4.絲綢之路、蘇伊士航海線(xiàn)路圖、土耳其海峽圖。
    (引導(dǎo)學(xué)生在圖中依次找出并進(jìn)行填圖練習(xí),注意大洲之間的界限)。
    歸納:中東位置極其特殊,我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿(mào)易的.交通要道,而今更成為海、陸、空運(yùn)輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。
    學(xué)法指導(dǎo):讀圖分析,合作學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)并解決問(wèn)題。
    這是本區(qū)的一個(gè)優(yōu)勢(shì),也是本節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖分析的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解中東重要的戰(zhàn)略地位,從而突破重難點(diǎn)。在知識(shí)講解中間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育,使學(xué)生看清西方資本主義國(guó)家的侵略本質(zhì)。
    教師導(dǎo)入:豐富的石油使得這個(gè)地區(qū)成為一個(gè)敏感的地區(qū),誰(shuí)控制了這個(gè)地區(qū)就意味著控制了這個(gè)地區(qū)的石油。(板書(shū):豐富的石油資源)。
    師生互動(dòng):觀看有關(guān)中東的石油資源的影視圖片,共同讀圖分析中東石油資源的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥、歸納:中東石油資源的特點(diǎn):儲(chǔ)量大,埋藏淺,油質(zhì)好,出油多。
    教師補(bǔ)充:除了上述幾點(diǎn)外,中東石油成本低,易于開(kāi)采,運(yùn)輸方便。由于這些特點(diǎn),中東石油所取得的經(jīng)濟(jì)效益是世界上任何一個(gè)產(chǎn)油區(qū)所無(wú)法比擬的。
    提問(wèn):中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?
    中東石油的這些特點(diǎn),使得西方資本主義國(guó)家垂涎不已,因此西方國(guó)家就加緊了對(duì)該地區(qū)石油的掠奪,使該地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)地區(qū),使學(xué)生受到一次深刻的思想教育。
    提問(wèn):中東這么多石油都是供自己國(guó)家用的嗎?如果出口,輸出路線(xiàn)又是怎樣的?學(xué)生活動(dòng):結(jié)合《中東石油海上運(yùn)輸線(xiàn)路圖》,討論、分析。
    師生互動(dòng):教師結(jié)合掛圖講解,學(xué)生結(jié)合掛圖歸納?;?dòng)中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
    歸納小結(jié):石油資源是中東人民的寶貴財(cái)富,可以說(shuō)是中東人民的命根子。我們應(yīng)該站在第三世界人民一邊,支持中東產(chǎn)油國(guó)為保護(hù)石油資源、維護(hù)石油權(quán)益的斗爭(zhēng)。
    學(xué)生活動(dòng):自由閱讀書(shū)上的“石油輸出國(guó)組織”,明確它在國(guó)際上發(fā)揮的重要作用。
    加強(qiáng)第三世界的合作,共同反對(duì)霸權(quán)主義,這又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育,鼓舞學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)文化,長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。
    學(xué)生活動(dòng):讀《中東地形圖》自由討論。
    師生互動(dòng):觀看中東的民族風(fēng)情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫(huà)外音:看:一望無(wú)際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少,有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來(lái);樹(shù)木很少??阿拉伯民族,人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱,向未來(lái)祝福)(板書(shū):干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))。
    討論l:為何中東阿拉伯半島上沒(méi)有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。
    討論2:在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?
    展示:播放一段有關(guān)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹(shù)的相關(guān)圖片資料。
    學(xué)生活動(dòng):讀書(shū)上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答:
    1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?
    2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國(guó)借鑒的地方?
    歸納小結(jié):中東的自然條件比較惡劣,氣候干燥、炎熱,沙漠廣布,高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來(lái)了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢(shì):豐富的石油資源和重要的地理位置,通過(guò)大量開(kāi)采石油運(yùn)往世界各地,取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益,以此來(lái)彌補(bǔ)自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源,因此中東的一些產(chǎn)油國(guó)都在考慮當(dāng)石油資源枯竭后如何發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題。
    學(xué)法指導(dǎo):先通過(guò)讀圖、觀看影視圖片作一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),再閱讀書(shū)上的相關(guān)資料、自由討話(huà)探究學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。最后再擴(kuò)展到資源利用問(wèn)題上。
    簡(jiǎn)要小結(jié)點(diǎn)明中東人民與自然作斗爭(zhēng)的精神,激發(fā)學(xué)生征服自然,戰(zhàn)勝自然的意志,樹(shù)立了學(xué)生正確的人地觀。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確的資源利用觀。
    三、小結(jié)。
    延伸與探究:中東的發(fā)展給我們有所啟示:近在我們的身邊,遠(yuǎn)在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處,如或氣候干燥,或沙漠廣布,或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)?,F(xiàn)在,黨和國(guó)家把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置,隨著大西北的進(jìn)一步開(kāi)發(fā),我們都面臨著一次千古難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn),能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗(yàn)?就此試寫(xiě)200字左右的文章。
    一孔之見(jiàn):“學(xué)以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國(guó)西部大開(kāi)發(fā),從中東的發(fā)展中獲得啟迪,讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的國(guó)情,從而增強(qiáng)了建設(shè)社會(huì)主義的信念。
    教學(xué)反思。
    從各種傳播媒體中了解當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)的變化,結(jié)合本節(jié)知識(shí)能力要點(diǎn)進(jìn)仃臺(tái)作探究式的學(xué)習(xí),可以使簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來(lái),從而使整個(gè)氣氛活躍起來(lái),學(xué)生掌握知識(shí)的速度也就快了起來(lái),真正做到在“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。此其一。
    其二,授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題,它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    其三,“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《中東》這節(jié)內(nèi)容,我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從中東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的。
    中東初中地理教案篇十一
    2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì);。
    3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。
    一、土地資源的利用類(lèi)型。
    【提問(wèn)】。
    1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,土地有什么用途?
    2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類(lèi)型?
    【總結(jié)】土地資源的利用類(lèi)型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。
    二、土地資源的分布大勢(shì)。
    【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”
    【提問(wèn)】。
    1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?
    2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區(qū)?
    3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?
    4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?
    耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)。
    林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)。
    草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)。
    溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
    三、土地資源的利用保護(hù)。
    原因:
    a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少。
    b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來(lái),各國(guó)正積極采取有效措施,保護(hù)土地資源。
    中東初中地理教案篇十二
    1.了解地勢(shì)的概念,掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
    2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
    3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
    本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
    講解法為主。
    中國(guó)地形圖,中國(guó)階梯狀示意圖的投影片,中國(guó)地圖冊(cè)。
    導(dǎo)入新課。
    當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó),就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問(wèn),一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢?(地形)今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。
    第二章中國(guó)的地形[板書(shū)]。
    第一節(jié)地形概況[板書(shū)]。
    [讀圖練習(xí)]觀察分析“中國(guó)地形圖”,然后沿北緯32°緯線(xiàn)畫(huà)一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫(huà)一幅示意圖。
    [提問(wèn)]通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析,說(shuō)出我國(guó)地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高,東部低,由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)。
    一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書(shū)]。
    [讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國(guó)地形圖”說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類(lèi)型及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。(學(xué)生回答后,教師將正確答案填入下表內(nèi))。
    2.三級(jí)階涕的概況[板書(shū)]。
    注:括號(hào)內(nèi)為要填寫(xiě)的內(nèi)容。
    [教師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯,繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱(chēng)為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
    [讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。
    3.我國(guó)近海大陸架的分布[板書(shū)]。
    主要分布在:渤海和黃海的全部海底,東海海底的大部分和南海海底的一部分。
    [過(guò)渡]前面我們從整體上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì),下面我們來(lái)具體地分析一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。
    二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大[板書(shū)]。
    [提問(wèn)]什么叫地形?地形的主要類(lèi)型有哪些?(學(xué)生回答)。
    [教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類(lèi)型。
    [讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析我國(guó)都有哪些地形類(lèi)型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類(lèi)型都有。)。
    1.五種地形齊全[板書(shū)]。
    [分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類(lèi)地形面積比例示意圖”,說(shuō)出哪種地形最多,哪種最少?(山地最多,丘陵最少。)。
    [教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類(lèi)地形面積比例示意圖”來(lái)分析我國(guó)地形類(lèi)型的組成時(shí),就可以看出,我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。
    2.山區(qū)面積廣大[板書(shū)]。
    [小結(jié)]地形種類(lèi)齊全和山區(qū)面積廣大,是我國(guó)地形的主要特點(diǎn),這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
    3.地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書(shū)]。
    [討論]我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?
    [教師歸納]多種多樣的地形,為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件:廣大的山區(qū)為我國(guó)發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
    中東初中地理教案篇十三
    通過(guò)繪圖、計(jì)算、比較以及用地圖設(shè)計(jì)線(xiàn)路等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離,在地圖上辨別方向,查找地理事物,確定旅行路線(xiàn)等,幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。
    通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育,環(huán)境教育,增添熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記,這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,在今后的全部的地理教學(xué)過(guò)程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥,學(xué)生不容易直接接受,在開(kāi)始教學(xué)之前,要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。
    由于學(xué)生在小學(xué)過(guò)平面圖的知識(shí),本章一開(kāi)頭從一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖引入,目的是引起學(xué)生讀圖的興趣,了解“什么是地圖”以及“地圖的重要性”(其他的學(xué)生熟悉的圖也可以,筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖),目的是通過(guò)探索身邊熟悉事物,激發(fā)學(xué)生求知的積極性,使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景。
    比例尺部分的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計(jì)算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。
    分為三個(gè)層次,第一層次,通過(guò)閱讀地圖冊(cè)上的三幅地圖,學(xué)會(huì)比例尺的三種表示法:文字式、數(shù)字式和直線(xiàn)式。
    第二個(gè)層次,比例尺的應(yīng)用,通過(guò)“做一做”應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離,用比例尺公式可以做換算:
    (1)一直已知圖上距離和實(shí)地距離,求比例尺。
    (2)已知比例尺和實(shí)地距離,求圖上距離。
    (3)已知圖上距離和比例尺,求實(shí)地距離。
    第三層次,比例尺的大小,通過(guò)對(duì)相同圖幅的“北京市地圖”和“中國(guó)地圖”關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較,得出:
    (1)如何辨別地圖比例尺的大?。杭捶肿訛?,分母愈大,比例尺愈?。环帜赣?,比例尺愈小。
    (2)地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系:即地圖表示的地區(qū)范圍愈小,反映的內(nèi)容愈詳細(xì),則選用的比例尺愈大。三個(gè)層次由淺入深,層層遞進(jìn),能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生總是覺(jué)得有事可做。
    關(guān)于地圖上的方向的教學(xué),重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法,它們是:一般定向方法:無(wú)指向標(biāo)的無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,上北下南,左西右東。指向標(biāo)定向方法:有指向標(biāo)的地圖,指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法:有經(jīng)緯網(wǎng)的'地圖,經(jīng)線(xiàn)指示南北,緯線(xiàn)指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確,是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此,有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
    有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,首先要確定圖上的經(jīng)線(xiàn)是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線(xiàn)是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)在方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)上,經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過(guò)典型實(shí)例分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
    本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)3課時(shí)完成,第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺,第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的方向,第三課時(shí)學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動(dòng)。
    活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則是通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),準(zhǔn)備一些材料,幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)既有個(gè)性學(xué)習(xí),又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以發(fā)揮。
    關(guān)于地圖比例尺的教學(xué),直接用校園平面圖導(dǎo)入,因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物,學(xué)生感覺(jué)即親切又好奇,找自己班級(jí)的教室,實(shí)地測(cè)量自己教室的距離,激發(fā)了學(xué)生對(duì)平面圖是如何制作出來(lái)的興趣,自然的進(jìn)入了比例尺的教學(xué)。教室長(zhǎng)和寬測(cè)量出來(lái)以后,讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識(shí),計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?把教室的各種圖形畫(huà)在紙上,并算一算縮小后畫(huà)在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,這就是所畫(huà)教室平面圖時(shí)的比例尺。引出比例尺的概念及公式。
    然后由淺入深,層層遞進(jìn),分析地圖比例尺概念所孕含的三個(gè)層次。
    第一步:先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材,找出比例尺的三種表示方法,然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊(cè)上的地圖。用三種方式表示出來(lái)。
    第二步:利用課文中的“做一做”指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線(xiàn)距離,運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    第三步:比例尺大小的比較,這是比例尺教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個(gè)分式,比較教材“做一做”中的三個(gè)比例尺,讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)概念來(lái)判斷分式的比值,確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖,可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。
    關(guān)于地圖上的方向的教學(xué),從校園平面圖中教室的具體方位和路線(xiàn),引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法,舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖(北京),教師提問(wèn)某一地名所在位置(如頤和園)學(xué)生根據(jù)上北下南,左西右東的規(guī)則,作出回答,要求詳細(xì)用到地面的八個(gè)方向,即東北、東南、西北、西南。對(duì)于有指向標(biāo)的地圖,通過(guò)閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖,使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。
    “有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”這一部分教學(xué)可通過(guò)典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。首先用簡(jiǎn)圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。
    圖例和注記的教學(xué),主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記。可以采取先讓學(xué)生閱讀p19有關(guān)內(nèi)容,然后打開(kāi)地圖冊(cè),找出圖中用圖例表示的地理事物。
    第一課時(shí)。
    〈教學(xué)重點(diǎn)〉比例尺的計(jì)算公式和直線(xiàn)比例尺。
    閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)。
    〈教學(xué)難點(diǎn)〉:比例尺大小的判斷。
    〈教學(xué)過(guò)程〉。
    (學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)大家一起計(jì)算:?算一算縮小后畫(huà)在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?這個(gè)數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。
    用公式表示就是:
    (板書(shū))第二章地圖,第一節(jié)地圖上的比例尺、方向和圖例。
    1.比例尺。
    (提問(wèn))比例尺有幾種表示呢?
    (學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)閱讀16帶框的黑體字“地圖上的比例尺”用文字表示?用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)?直線(xiàn)式?(由學(xué)生回答)。
    打開(kāi)地圖冊(cè),任選三幅圖,請(qǐng)三位同學(xué),分別用文字式、數(shù)字式和直線(xiàn)式表示比例尺。
    (板書(shū))文字式、數(shù)字式、直線(xiàn)式。
    (提問(wèn))比例尺有什么用呢?
    (學(xué)生活動(dòng))完成p16“做一做”
    (小結(jié))根據(jù)比例尺,在地圖上量出兩地的距離,可換算兩地的實(shí)際距離。
    (提問(wèn))如何辨別比例尺的大小呢?
    中東初中地理教案篇十四
    1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別;掌握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度;掌握世界人口分布的特點(diǎn)。
    2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。
    3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算,培養(yǎng)計(jì)算能力。
    4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。
    “人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析。
    關(guān)于人口的密度問(wèn)題,首先,教材給出一道計(jì)算題,甲、乙兩城市,面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度,使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。
    世界的人口的分布的情況,主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。
    “世界人口的遷移”的教材分析。
    “世界的人口”的教法建議。
    關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的'這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中,人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何?量化人口增長(zhǎng)的速度?引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖,哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高?哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算,使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。
    人口的遷移,可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題,可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。
    最后,通過(guò)計(jì)算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對(duì)比,展開(kāi)討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。
    “世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析。
    人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物,人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然;人是社會(huì)的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí):人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。
    人口的增長(zhǎng),教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道,點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示,每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確,世界人口每增加10億人,所用的時(shí)間越來(lái)越短,也就是說(shuō),人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的,提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率,最后用“世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖,說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式,說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。
    中東初中地理教案篇十五
    1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準(zhǔn)確分析城市發(fā)展中存在的問(wèn)題、城市發(fā)展的條件。
    2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,提高讀圖觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
    3.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異,初步形成保護(hù)聚落的觀念。
    中東初中地理教案篇十六
    知識(shí)與技能:
    (1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
    (2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),分析日本多火山地震的原因。
    過(guò)程與方法:在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分運(yùn)用圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,增強(qiáng)安全防震意識(shí),提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
    重點(diǎn):日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
    難點(diǎn):火山的形成原因和利弊分析。
    讀圖(資料)分析法,小組討論法。
    地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件。
    (一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
    通過(guò)講述時(shí)事政治,對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的.島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
    過(guò)渡:我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
    (二)探究新知新課教學(xué)。
    提問(wèn):看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
    環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。
    活動(dòng)一:出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
    活動(dòng)二:日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
    活動(dòng)四:播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
    提問(wèn):是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
    小組討論:
    1、探討火山地震的利弊:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。
    (三)鞏固提高。
    要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考:日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù):自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比,在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。
    中東初中地理教案篇十七
    (1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
    (2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),分析日本多火山地震的原因。
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
    在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分運(yùn)用圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
    通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,增強(qiáng)安全防震意識(shí),提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
    重點(diǎn):日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
    難點(diǎn):火山的形成原因和利弊分析。
    讀圖(資料)分析法,小組討論法。
    地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件。
    (一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
    通過(guò)講述時(shí)事政治,對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
    過(guò)渡:我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
    (二)探究新知新課教學(xué)。
    【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
    【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。
    活動(dòng)一:出示日本在世界的.位置圖和日本地形圖,設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
    活動(dòng)二:日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
    活動(dòng)四:播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
    提問(wèn)2:是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
    【小組討論】。
    1、探討火山地震的利弊:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。
    (三)鞏固提高。
    要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考:日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù):自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比,在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。
    第七章第一節(jié):日本。
    1、海陸位置——太平洋西北部。
    2、大洲位置——亞洲東部。
    二、地形特點(diǎn)。
    1、島國(guó)——四大島為主體。
    2、海岸線(xiàn)曲折——多優(yōu)良海港。
    3、山地地形為主———多火山、地震日本多火山的利與弊。