5.有計劃地行動可以幫助我們更好地應對壓力和挑戰(zhàn)，增強自信心。一個好的計劃應該具備可行性，需要我們根據自己的資源和能力進行科學合理的安排。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，充分展示了合理規(guī)劃和科學設計。
農村發(fā)展中心工作計劃篇一
1、上學期期末學校的`組織管理結構精簡，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。
2、學校的內涵和特色發(fā)展之路，周圍學校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發(fā)展的兩個重要的方向。
3、教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng)新和精進策略，是學校發(fā)展的核心動力。
4、學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現在合并的學科中心組，如何開展中心組工作的指導，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5、我校有多項省、市、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題，課題數量無論在全區(qū)還是全市同類學校中都遙遙領先。在數量提升的同時，課題研究更需要質量的提升，更要深入教育、教學的實際。
6、教學督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長和改進的助力器。
7、市級以上學科帶頭人和骨干教師數量較少。要創(chuàng)建真正的特色學校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當務之急。
8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質匯報課來宣傳學校，同時成長教師。
借力學校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區(qū)集體和個人課題研究為突破口，深入研究，實現課堂高效課程特色；營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長學生、成就教師、發(fā)展學校。
以學科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；以課程整合和跨學段一體化、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進教師專業(yè)化成長和學科中心組團隊建設。
農村發(fā)展中心工作計劃篇二
近年來，隨著農村經濟的蓬勃發(fā)展，農村發(fā)展中心培訓逐漸成為推進農村發(fā)展的重要途徑之一。作為一名參加農村發(fā)展中心培訓的學員，通過多次培訓學習和實踐鍛煉，我深刻認識到這一培訓對于推動農村發(fā)展的重要作用。下面我將圍繞培訓的意義、內容、方法和未來發(fā)展等方面，進行細致條理的闡述和體會。
首先，農村發(fā)展中心培訓的意義非常重大。在農村經濟的發(fā)展過程中，由于許多農民長期受教育水平不高，對于現代化的經濟管理理念和實踐經驗了解有限。而農村發(fā)展中心培訓通過向農民普及新的理念和知識，提高其管理能力和決策水平，幫助他們更好地適應市場經濟的發(fā)展要求，實現農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。同時，培訓也有助于加強農民之間的交流和協作，形成良性互動的農村社會環(huán)境。因此，農村發(fā)展中心培訓的意義不僅在于提升個人能力，更在于促進社會進步和發(fā)展。
其次，農村發(fā)展中心培訓的內容十分豐富。培訓內容涵蓋了農村經濟發(fā)展的各個方面，如農業(yè)生產、農村合作社、農村金融等。通過系統(tǒng)的培訓課程，學員能夠了解和掌握有關農村經濟發(fā)展的基本知識和實踐經驗。例如，在農業(yè)生產方面，學員學習了現代農業(yè)技術、農業(yè)農村政策等內容，掌握了提高農田利用率、增加農產品附加值的方法。而在農村合作社方面，學員了解了合作社的發(fā)展歷程和管理經驗，學習了如何組織和領導合作社。此外，培訓還注重提高學員的實踐能力，通過實地考察和實操演練等方式，讓學員將所學知識應用到具體的農業(yè)生產和經營中去，從而更好地推動農村經濟的發(fā)展。
再次，農村發(fā)展中心培訓的方法獨具特色。培訓機構采用了多種靈活多樣的培訓方式，例如講座、研討會、案例分析等，充分調動學員的積極性和主動性。培訓過程中，學員們還經常進行小組討論，通過交流和互動，深入探討問題并找出切實可行的解決辦法。同時，培訓機構還鼓勵學員們開展實踐項目，通過實際操作解決問題，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種多元化的培訓方法，使學員們在培訓中能夠不斷地接觸新的理念和方法，激發(fā)學習的興趣和熱情，從而更好地應對農村發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，農村發(fā)展中心培訓還有許多潛在的發(fā)展機會。隨著農村經濟發(fā)展的迅速推進，培訓的需求也會進一步增加。同時，隨著科技進步和信息技術的發(fā)展，培訓手段和方式也將得到進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，培訓機構可以采用遠程教育、互聯網平臺等新興技術開展培訓，更好地滿足學員的需求。此外，培訓還可以與其他相關部門和機構合作，推動農村發(fā)展的全方位合作。例如，可以與大型企業(yè)合作，提供現代化的種植、養(yǎng)殖設備和一線技術支持，幫助農民提高農產品的品質和產量。因此，農村發(fā)展中心培訓具有廣闊的發(fā)展前景和潛力。
綜上所述，農村發(fā)展中心培訓在推動農村經濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。通過學習和實踐，我深刻認識到了培訓的意義、內容、方法和未來發(fā)展的機遇。我相信，在培訓的引領下，農村發(fā)展將迎來更加美好的未來！
農村發(fā)展中心工作計劃篇三
本學期教師發(fā)展中心將依據《xx附校20xx—20xx學年工作思路》、《xx附校20**—20**學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
教師發(fā)展中心將依據我校20xx—20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。
（一）將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍。
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。
（二）貫徹學?！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業(yè)化成長。
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的`始終。具體考核時間：開學初—13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4—5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18—19周教師互評及年級組評價。
2、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調查表”，“xx附校學生對教師滿意度調查表”，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性。
3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓，提高各項評價的信度。
4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據數據分析統(tǒng)計考核結果，協助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進。
1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。
2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。
1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。
農村發(fā)展中心工作計劃篇四
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？以下是小編精心整理的質保發(fā)展中心工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貫徹“科研先導”理念，堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合、教育科研與師資培訓相結合”的科研方針，結合學校新五年規(guī)劃的實施和扁平化管理改革工作，突出服務、指導、管理功能，積極推進教育科研、教學質量監(jiān)控、學校文化建設和數字校園建設等工作。
1、敦促各部門以促進學校發(fā)展為目的，以五年規(guī)劃實施的過程為評價對象，做好終結性評估工作。注重經驗總結，把規(guī)劃實施過程中好的經驗和做法提升到制度（機制）層面固定下來；重視發(fā)現學校規(guī)劃實施中的問題，尋找解決問題的關鍵因素和對策。
2、積極推進《城郊新建寄宿制高題中期中“和諧發(fā)展”教育資源優(yōu)化的實踐研究》的實踐與總結，組織好課題研討活動，做好分課題、子課題的結題驗收工作，舉行中期成果展示活動，完成子課題成果匯編和總課題報告。
3、與教師服務中心聯合實施“教師發(fā)展性評價”。
4、積極開展調查研究，為解決問題提供建設性的`意見和對策。
1、理清學校文化建設的基本思路，初步形成學校文化建設三年規(guī)劃。
2、以奉賢中學歷史、“賢”文化和樓、路、湖、橋文化為重點，以德育課程和校本課程建設為抓手，對學生進行文化認同教育。
3、做好校史室展板和走廊主題展板的調整，建立一支校史室學生講解員隊伍，籌辦《校史縱橫》。
4、完善和提高《奉賢中學報》編輯隊伍，爭取做到每月一期。
1、積極宣傳“科研先導”思想，發(fā)揮教育科研在教師、學校發(fā)展中的作用。加強學校教育科研組織建設，制定并落實校學術委員會工作計劃；完善并積極推進學科教科研小組工作。
2、繼續(xù)實施《奉賢中學教科研管理條例》、《教育科研課題管理條例》和《教育科研成果評選獎勵制度》等教育科研管理制度，加大教育科研經費投入，加大對優(yōu)秀科研成果的獎勵力度。
3、根據學校五年發(fā)展規(guī)劃，圍繞實驗項目規(guī)劃新一年學?？蒲姓n題指南，指導和督促已經立項的市、區(qū)、校三級課題按計劃開展研究。
4、積極配合區(qū)科研室抓好市級、區(qū)級立項課題的過程管理，規(guī)范校級課題的申報、立項、開題、中期檢查、總結、鑒定等過程管理工作，積極進行科研講座、科研成果推廣、邀請專家學者來校講學、交流研究實踐經驗、課題結題鑒定現場會等科研培訓活動。
5、編制課題管理程序文件。
6、加強科研資源庫建設：進一步提高《教研新圃》質量，繼續(xù)實施投稿和約稿制；加強科研情報檢索工作，做好學校重點課題的情報綜述工作，根據教育教學管理研究需要定期出版《情報檢索》；要求課題組認真做好資料搜集或情報綜述工作，并上傳電子文檔；為所有課題建立電子檔案材料，并做好內容簡介工作，推廣已有的優(yōu)秀課題成果；加強科研管理信息化建設，充實并及時更新科研網站。
1、完善并實施《奉賢中學數字校園建設三年規(guī)劃》，重點推進現有網絡、電教資源的優(yōu)化共享；整合校園網絡基礎設施設備，設計數字校園應用平臺。
2、完善《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
3、繼續(xù)完善“教學資源庫”建設；針對各職能部門的信息化需要，加快“校校通”、“清華紫光”課件資源庫、“碩聯”電子備課系統(tǒng)等管理應用軟件的再開發(fā)和使用培訓工作；進一步發(fā)揮軟件開發(fā)小組功能，繼續(xù)做好自主軟件的開發(fā)工作。
4、完成教師、學生和其它資源電子信息的采集編制，做好數字校園應用的基礎工作。
1、繼續(xù)實施“校內視導制度”，以聽課、座談、檢查資料等形式，進行高三第二輪復習教學視導和拓展性課程教學視導；制訂教研組教學視導方案并進行實施。
2、進一步宣傳“教學開放日制度”，妥善處理學生、家長關于教學質量的投訴事件。
3、加強跟蹤聽課活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好薄弱教師的跟蹤
聽課工作，并及時進行反饋；選擇2～3名優(yōu)秀教師，組織青年教師進行跟蹤聽課，總結教學經驗，形成教學特色，在學校層面進行優(yōu)秀教學經驗推廣。
4、編制跟蹤聽課的程序文件
行事歷：
2月份：
(1)制訂新學期工作計劃
(2)發(fā)布20xx年校教科研課題指南
(3)中心網站更新
(4)督促教研組完成各類教學資源的上傳工作
(5)參與教育局的市級課題研究，完成子課題申報
3月份：
(1)校級教科研課題申報(截止到3月20日)
(2)校規(guī)劃課題的分課題完成課題研究報告
(3)校級教科研課題結題審核
(4)編制課題管理程序文件
(5)進行學校文化建設調研
(6)第3期《奉賢中學報》編輯
(7)第49期《教研新圃》編輯
(8)《奉賢中學教師信息技術應知應會》免修考核
(9)高三第二輪復習教學視導
4月份：
(1)區(qū)級課題申報
(2)匯編課題研究成果集，校規(guī)劃課題展示活動
(3)起草《學校文化建設三年規(guī)劃》
(4)總結有關學校文化建設的德育、學科校本課程
(5)完成校史室展板調整
(6)第4期《奉賢中學報》編輯
(7)完成教師、學生和其它資源電子信息的采集編制
(8)《奉賢中學教師信息技術應知應會》培訓
(9)拓展性課程教學視導
(10)跟蹤聽課
5月份：
(1)校規(guī)劃課題專題研討
(2)《學校文化建設三年規(guī)劃》專題研討
(3)完成走廊主題展板調整
(4)籌辦《校史縱橫》
(5)第5期《奉賢中學報》編輯
(6)第50期《教研新圃》編輯
(7)《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核
(8)制訂教研組教學視導方案并進行實施
6月份：
(1)完成校規(guī)劃課題研究報告（初稿），邀請專家來校研討
(2)第6期《奉賢中學報》編輯
(3)編制跟蹤聽課程序文件
(4)初步完成科研資源庫建設
(5)完成本學期工作總結
農村發(fā)展中心工作計劃篇五
貫徹國家22部委聯合發(fā)布的《關于加強心理健康服務的指導意見》（衛(wèi)疾控發(fā)〔〕號）精神，以《xx市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016―）》提出的“發(fā)揮中小學心理健康教育國家示范區(qū)的作用，加強中小學心理健康教育服務體系、服務平臺和標準化心理輔導室建設，積極創(chuàng)建心理健康教育示范學校、合格學校，提升學生身心健康發(fā)展水平”為宗旨，繼續(xù)落實《xx市中小學心理健康教育國家示范區(qū)推進工作方案》（教基〔〕號）、《xx市教育局關于進一步加強全市中小學心理健康教育合格學校專業(yè)建設與規(guī)范管理的'通知》（xx教基〔〕5號）、《市教育局關于切實做好全市中小學心理健康教育合格學校和示范學校建設工作的通知》（xx教基〔2015〕34號）、《市教育局關于在全市中學開展“提升學生積極適應能力”主題教育的通知》（xx教基〔2016〕1號），遵循積極心理學的發(fā)展理念，高質量履行“研究、指導、服務、管理”的工作職能，促進xx市中小學心理健康教育工作獲得長足發(fā)展。
二、工作目標。
（三）加強xx市中小學心理健康教育中心教研組建設，積極發(fā)揮中心教研組成員的示范引領職能。
（四）堅持開拓創(chuàng)新，積極開展高中生涯規(guī)劃教育、心理健康課程教學評價、區(qū)域教研等方面的研究與實踐。
三、工作重點。
（一）決策服務。
1．協助市局繼續(xù)開展提升中學生積極適應能力、安全教育宣傳主題活動。
3.編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41、42、43、44期。
（二）課題研究。
已申報十三五課題與項目研究及十三五課題滾動申報。
（三）專業(yè)指導。
1．堅持每周五下校指導。
2．堅持每月全市研討活動組織。
（四）重大活動。
1．xx市中小學心理健康教育管理與服務新平臺試運行。
2．組織開展xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測活動。
3．組織xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質課評比（小學組）。
4．全市中小學心理健康教育示范校研修活動。
5．xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整。
6．舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。
7．依托管理與服務平臺，開展家長心理健康教育指導服務活動。
8．高中生涯規(guī)劃教育的研究與實踐。
9．制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。
10．協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。
四、月度安排。
時間。
內容。
1、修訂完善xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測報告。
2、平臺升級改造。
3、制定xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整方案。
4、下校指導。
5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
年2月―3月。
2、召開新學期工作布置會。
3、平臺升級改造。
4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41期。
5、制定xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質課評比（小學組）方案并下發(fā)。
6、完成新一屆xx市中小學心理健康教育中心教研組成員調整。
7、下校指導。
8、全市教研活動組織與實施。
9、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年4月。
1、第八屆小學心理健康優(yōu)質課評比籌備。
2、新平臺試運行。
3、召開新一屆市中心教研組全體成員會議。
4、全市教研活動組織與實施。
5、下校指導。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年5月。
1、舉行第八屆小學心理健康優(yōu)質課評比。
2、協助市局繼續(xù)開展安全教育宣傳主題活動。
3、協助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作。
4、新平臺試運行。
5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年6月。
1、協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。
2、新平臺試運行。
3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第42期。
4、下校指導。
5、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年7月。
1、新平臺試運行。
2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
3、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年8月。
1、新平臺試運行。
2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
3、籌備xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
4、制定新學期工作補充意見。
5、召開新學期工作布置會。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年9月。
1、啟動xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、制定xx市中學第二屆校園心理劇大賽方案。
2、全市教研活動組織與實施。
3、下校指導。
4、平臺運行維護。
5、家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年10月。
1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。
3、下校指導。
4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第43期。
5、平臺運行維護。
6、家長心理健康教育指導服務活動。
7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年11月。
1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、下校指導。
3、平臺運行維護。
4、全市教研活動組織與實施。
5、家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年12月。
1、完成xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測報告。
2、平臺運行維護。
3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第44期。
4、下校指導。
5、全市教研活動組織與實施。
6、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。
7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018上半年全市中小學心理健康教育研討活動與下校指導安排。
時間。
學校。
內容。
指導人員。
洪山區(qū)：華師一附中初中部。
下校指導。
中心三人，何晶。
xx昌區(qū)：xx市第二十五中學。
下校指導。
中心三人，張壽平。
漢陽區(qū)：鐘家村小學。
下校指導。
中心三人，趙亞萍。
東西湖區(qū)：三店學校。
全市教研活動：教師專業(yè)成長――心理教師職業(yè)倫理探討。
~口區(qū)：辛家地小學。
下校指導。
中心三人，孫芳。
青山區(qū)：xx市第四十九中學。
下校指導。
中心三人，張文。
江岸區(qū)：xx市第三十中學。
下校指導。
中心三人，張軍。
xx開發(fā)區(qū)：開發(fā)區(qū)一初中。
全市教研活動：初中生積極適應能力提升研討。
江夏區(qū)：第一中學。
下校指導。
中心三人，熊中霞。
xx昌區(qū)：省水果湖第二小學。
下校指導。
中心三人，韓亞平。
xx昌區(qū)：xx中學。
協助省教科院開展高中心理健康課程研討會。
洪山區(qū)：xx市魯巷實驗小學。
下校指導。
中心三人，梁忠。
注：1．下校指導建議：
（1）對象：xx市中小學心理健康教育示范校；
（2）內容：示范校課程研修與示范點展示。
2．市級研討活動要求：
（1）承擔區(qū)及學校在與本中心協商的基礎上，拿出活動方案，并作好準備；
（2）各區(qū)負責通知相關教師參加研討活動，參會情況將作為合格學校管理依據；
（3）承擔活動學校要作好簡報撰寫工作，經區(qū)或直屬學校領導審核后，報本中心；
（4）市級活動研討課將在年末一并發(fā)放相關證書。
農村發(fā)展中心工作計劃篇六
第一段：引言（100字）。
農村發(fā)展中心培訓是為了提升農村干部和農民素質，促進農村經濟發(fā)展而設立的培訓機構。在我參加這次培訓的過程中，我深深地感受到了培訓的重要性以及對我個人發(fā)展和農村發(fā)展的積極影響。以下是我對培訓過程和收獲的一些心得體會。
第二段：認識拓寬（300字）。
在培訓過程中，我通過與來自不同地區(qū)和不同行業(yè)的參訓人員的交流，認識到了農村發(fā)展的多元性和復雜性。每個地區(qū)都有其獨特的物產資源和發(fā)展優(yōu)勢，而每個農民也有著不同的需求和意愿。因此，我們不能套用一刀切的發(fā)展模式，而應針對實際情況，因地制宜地制定發(fā)展計劃。培訓中，我們從理論和實踐兩方面深入研討，并通過實地考察和案例分析，將所學的知識與實際結合，提高了農村發(fā)展的認識水平和實踐能力。
第三段：技能提升（300字）。
在培訓中心，我學習了一系列的實用技能，這些技能包括市場調研、項目策劃、資金運作等。在之前，我對這些技能只是略有了解，但并未能夠深入掌握和運用。通過專業(yè)老師的講解和實際操作，我不僅知道了如何開展市場調研和分析，還學會了如何制定項目策劃書和進行資金運作。這些技能使我能更好地參與到農村的發(fā)展中，為農民提供更加專業(yè)和有效的幫助。
第四段：合作精神（300字）。
在培訓過程中，我還加深了對合作精神的認識。在現實中，一個人的力量是有限的，而通過合作我們可以將個人的力量匯聚起來，實現更大的發(fā)展。在培訓中，我們進行了多個小組項目，并通過團隊合作來完成任務。每個人根據自己的專業(yè)和興趣進行分工，共同解決問題。通過與不同背景的人合作，我學到了很多新的東西，也提高了我的團隊合作意識和能力。我相信，在農村發(fā)展的道路上，合作是不可或缺的重要因素。
第五段：未來展望（200字）。
通過這次培訓，我對農村發(fā)展有了更加全面和深入的認識，并學到了很多實用的技能和知識。這些將會對我未來的工作和發(fā)展產生積極的影響。我將會將所學應用到實際中，為農村的發(fā)展做出更大的貢獻。此外，我還將積極向身邊的人傳遞所學，幫助更多的人關注和支持農村發(fā)展。我相信，在我們共同的努力下，農村會變得更加美好。
總結（100字）。
通過這次培訓，我不僅增長了見識，提升了自己的技能，更重要的是明確了農村發(fā)展的重要性和需求。我將堅持不懈地努力學習和實踐，為農村的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也真誠希望更多的人能夠關注和支持農村發(fā)展，共同創(chuàng)造美好的農村。
農村發(fā)展中心工作計劃篇七
引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。
1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容，發(fā)揮整合功能，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。
2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的'實施水平。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。
1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。
3.服務均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。
6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據xx區(qū)對政府部門網站管理的要求，完成xx教育政務信息與xx政府網的整合工作，并對原有xx教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎。
2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區(qū)學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學?！逼脚_為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。
進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。
2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。
3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。
4.加強科研成果的總結和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。
2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。
農村發(fā)展中心工作計劃篇八
本學期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學科科研建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
（一）規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發(fā)現的問題，二者都是學校教育教學研究的重點。所以，本學期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學校教學科研存在的主要問題的基礎上，針對問題擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，指導教師制定個人發(fā)展目標和規(guī)劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺，做好統(tǒng)籌安排。
（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效。
1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處。要注重實效，杜絕走過場的形式主義，骨干教師應該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。
2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
（2）校級課題研究以校本教研為重點課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關系到教師的專業(yè)成長，又關系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致認真，我們力爭將該項工作做好。
（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習、教研與科研結合的內在動力。
1．科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2．為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平臺，適時邀請專家學者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。
2.組織教師微講座視頻征集。
3.籌備校本教材研發(fā)。
4.制定年度校本培訓。
農村發(fā)展中心工作計劃篇九
調節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、防災減災和美化環(huán)境等都是森林的功能［2］。作為生態(tài)系統(tǒng)的核心和主體，森林的覆蓋層厚，占地空間大，具有其他動植物都無法替代的重要作用和重要地位。如果沒有森林，人類將無法生存。因此，人類應樹立長遠的發(fā)展觀念，從全局考慮，完善局部，改善林業(yè)的生態(tài)環(huán)境，保護好森林資源。
全球氣候的變暖，溫室效應的不斷加劇，使環(huán)境問題越來越嚴重。應該如何保護林業(yè)，保護生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)環(huán)境的污染和破壞，已經成為一個亟待解決的重要難題。從目前林業(yè)生態(tài)環(huán)境中出現的問題來看，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境還有很多做得不到位的地方。因此，為讓人們的保護意識得到加強，各級政府、各個部門應積極落實政策，提高工作效率，加強對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作的宣傳，不斷完善林業(yè)生態(tài)保護工作機制?；鹕奖l(fā)、地陷、地裂、臺風暴雨等自然現象的發(fā)生都是由地球及相應的自然力作用導致的。而水土流失、山體滑坡等的發(fā)生，很多是由于人類的各種活動破壞了自然生態(tài)環(huán)境；魚類及微生物大量死亡則是由于污水污染了河流、湖泊和海洋；工廠的排氣、排煙影響了大氣層及氣溫，從而引發(fā)酸雨。這些人類活動都會導致自然環(huán)境的惡化，嚴重影響了人類的生產、生活。為此，人類不能一味地追求經濟利益，而置環(huán)境保護于不顧，應總結經驗教訓以使下一代擁有美麗、干凈、純凈的生態(tài)環(huán)境［3］。
2.3多方面合作。
我國針葉林大量增加，而天然林日益削減，原因就在于人們對天然林的認識和了解不足，誤以為天然林是自然生長物因此不需要計價，從而肆意砍伐天然林，且砍后用火清雜煉山，種上杉木等。目前，礦山開發(fā)、露天礦的開采混亂，征占林地現象嚴重，導致了嚴重的水土流失。這種不良現象和錯誤行為必須引起各級政府部門的重視。各部門應通力合作，避免毀壞林地。無論是開發(fā)還是建設，都必須以生態(tài)環(huán)境保護為中心，對于不按照要求執(zhí)行任務的，必須采取相應的法律手段予以治理。
2.4轉變經營機制。
產業(yè)型和事業(yè)型是現代林業(yè)的兩大類。產業(yè)型林業(yè)又被稱為“商業(yè)林業(yè)”，適用于產生經濟效益，主要是為社會提供林產品；而事業(yè)型林業(yè)被稱為“公益林業(yè)”，主要用于產生生態(tài)效益。當前，保護和發(fā)展林業(yè)的社會力量不多，資金投入也較少，導致林業(yè)發(fā)展出現了資產、資金和資源不足的問題，阻礙了天然林的保護。為此，應充分利用政府出臺的政策優(yōu)勢，通過政府的財政投入，加強林業(yè)保護與環(huán)境建設工作。各級政府應進行林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的投資預算，引入先進林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護技術，加大資金投入，促進林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
2.5實施“科技興林”戰(zhàn)略。
所謂“科技興林”策略，就是在科學技術迅猛發(fā)展的背景下，充分利用科技資源促進林業(yè)經濟的發(fā)展［4］。節(jié)水和抗旱造林技術、森林病蟲害防治技術、鳥類防治森林病蟲害的技術、林木良種豐產栽培技術等技術應得到相關部門的推廣和應用。要想發(fā)展“高產、優(yōu)質、高效”的林業(yè)，各級部門應采用先進的實用技術，并將其轉化為現實的生產力，開展封山育林，促進天然林的迅速發(fā)展。同時，利用技術改造現有大量的針葉樹低產林及老頭林，對單一的林分結構進行改造，強度或適度間伐，以促進林業(yè)的更好發(fā)展。
3結語。
林業(yè)的建設和發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護工作緊密相關，因此，應加強對林業(yè)的建設和保護來維持生態(tài)平衡，加大對生態(tài)環(huán)境的保護力度。人們應樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，加強對生態(tài)環(huán)境的保護意識和執(zhí)行力度。不能片面地為了經濟發(fā)展而破壞生態(tài)環(huán)境，這是得不償失的錯誤認識和短視的行為，不值得借鑒。人們應采取科學合理的措施促進林業(yè)發(fā)展，讓林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展與保護工作相互協調，在促進林業(yè)經濟發(fā)展的同時，盡可能地減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。通過加強對林業(yè)的建設，健全林業(yè)建設保障制度，合理利用林業(yè)資源，這樣才能促進我國經濟更好、更長久發(fā)展。
參考文獻。
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［4］云南大學生物系.植物生態(tài)學［m］.北京：人民教育出版社，2015.
農村發(fā)展中心工作計劃篇十
農民群眾的生態(tài)環(huán)保意識提升我國廣大農村群眾的生態(tài)環(huán)保意識，這是切實解決我國農村生態(tài)環(huán)境保護問題，從而實現農村經濟、社會以及生態(tài)環(huán)境全面協調發(fā)展之基礎，同時也是判斷我國農村社會不斷進步與文明程度持續(xù)提升的重要內容。目前，我國農村群眾的生態(tài)環(huán)保意識還相當薄弱，主要集中于以下兩個層面，也就是農村人民群眾生態(tài)環(huán)境保護的意識相當薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級管理者的生態(tài)環(huán)境保護意識相當薄弱。為了轉變其思想觀念，提升農村總體生態(tài)環(huán)境保護的意識，應當考慮采用以下幾種方式：
（1）要強化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理者。
在法律法規(guī)以及相關知識上通過宣傳教育，運用鄉(xiāng)村法律大講堂、環(huán)保法律法規(guī)宣傳等多種方式方法，邀請環(huán)保部門以及普法機關送法下鄉(xiāng)和送知識下鄉(xiāng)，結合被動式學習與主動式學習，將單一強制性學習方法轉換成為多種學習方法，讓廣大農村管理者能立足于學習法律法規(guī)以及環(huán)保知識，實現有效轉變思想認識和牢固樹立起生態(tài)環(huán)保意識之目的。
（2）要明確創(chuàng)新。
對于廣大群眾的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及思想轉變的作用，一定要以知識掌握為其基礎，運用生態(tài)環(huán)保知識之普及，可實現人的思想意識之轉變，并且最終切實改變人的行為習慣。傳統(tǒng)意義上的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及的形式太過簡單，成效也不夠顯著，這就需要結合我國農村群眾的生活習慣，有針對性地實施環(huán)保知識宣傳以及普及?？梢罁鞯匚幕晳T與生產、生活特點，在全面實施宣傳教育的基礎之上，應用廣播、電視、報刊等所有能夠運用的媒體方式，全面運用聲、光、畫等多種方式，把生態(tài)環(huán)保的相關法律法規(guī)與科普知識、戲曲、雜技表演等演藝活動加以結合，積極宣傳農村環(huán)保知識以及政策法規(guī)，從而讓人民群眾能夠在觀看中進行學習，在品味之中進行學習、在快樂之中進行學習、在潛移默化之中有效轉變人民群眾的思想，從而營造出人人都講環(huán)保的良好環(huán)境，形成能夠保護農村生態(tài)環(huán)境的極佳群眾基礎，并從長遠的目標上形成農村生態(tài)環(huán)保之心理屏障。
（二）應用行政、經濟及法律等手段創(chuàng)建。
農村環(huán)境監(jiān)督機制依據當前農村環(huán)境的現狀，政府相關職能部門應當始終堅持環(huán)保優(yōu)先之原則來進行農村環(huán)境的綜合性整治。應當以農村環(huán)境規(guī)劃為其基礎，全面吸收一些地區(qū)在工業(yè)化、城市化中之教訓，全力抓住規(guī)劃這一重點，將其和農業(yè)產業(yè)結構的調整、農民群眾的生產、生活方式之轉變、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局與村莊建設規(guī)劃的結合，制定完善環(huán)境規(guī)劃，實施新農村居住示范點建設工程。應當以農村小康環(huán)保計劃為主要載體，從而建設一大批適合于各地新農村環(huán)保和建設的重要的示范性工程。應當以實施環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村莊建設等活動為契機，積極引導一大批具備良好基礎、雄厚實力、生態(tài)環(huán)境良好的村鎮(zhèn)能夠先達到新農村保護之要求。應當采取規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖的整體污染整治為主要方向，科學地劃定禁養(yǎng)、限養(yǎng)以及養(yǎng)殖等各種區(qū)域，規(guī)?；B(yǎng)殖場一定要綜合運用與處置畜禽的糞便，并且在土地能夠承載的范圍之內予以還田。一直以來，我國環(huán)境政策上對于農村生態(tài)環(huán)境的問題不夠重視，因為政策上存在缺失，導致農村環(huán)境問題無法得到很好的控制，其中突出表現為城市中心主義之特點，目前污染防治的法律重在城市環(huán)境保護，具體適用于農村地區(qū)環(huán)境建設的專門法律法規(guī)幾乎是空白。這就要求我們積極加大農村經濟發(fā)展中的法律法規(guī)建設，持續(xù)健全我國的農村環(huán)境保護法律工作體系。
如今，生態(tài)環(huán)境保護已經成為我國政府十分重要的職能之一，各級政府及有關職能部門要充分重視，并且積極履行好自身職責。但是，我國環(huán)境保護在部分官員們的眼中始終是發(fā)展過程中的次要問題，為了政績。一部分地方不惜以犧牲環(huán)境資源為代價來盲目地追求所謂的gdp數字的增加，從而導致環(huán)境的不斷惡化，人民群眾的健康狀況就會深受影響，以至于國家的發(fā)展會受到嚴重的威脅。
（1）各地各級環(huán)保主管部門。
應當逐漸將工作的重心從城區(qū)拓展與延伸至郊區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要把城市的近郊和偏離遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)全面納入到本地的環(huán)境保護規(guī)劃范圍之中，并且要確定農村環(huán)境保護的各項目標、措施和實施辦法。要全面改革當前的環(huán)境管理方式，健全完善本市區(qū)域內的環(huán)境管理部門，可以設置直屬的環(huán)保部門的派出機構，對于外來污染企業(yè)則應當以環(huán)?！叭瑫r”管理為基礎，嚴格把握好審批關，切實防止出現污染的轉移。
（2）應當在全面考慮理順環(huán)境行政管理機制的基礎上。
更加堅決地實施生態(tài)環(huán)境地方行政領導責任體系。要將生態(tài)環(huán)保列入到對本地區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導實施政績考核的主要指標，切實推動當地生態(tài)環(huán)保的關注程度，從而在生態(tài)環(huán)境保護上作出極大的貢獻，讓轄區(qū)之中的生態(tài)環(huán)境在任期之中能夠得到很好保護或得到顯著改善的行政領導人應當給予相應的表彰與獎勵，而對違反生態(tài)環(huán)保者則要按照法律法規(guī)進行嚴肅的查處。
對于本區(qū)域之中的重點企業(yè)進行全面治理，并給予充足的資金保障。
3結束語。
綜上所述，農村地區(qū)的環(huán)境保護問題已經成為十分重要的民生問題，直接關系到我國農業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、關系到廣大農民的切身利益、關系到我國農村的和諧穩(wěn)定。有鑒于此，更好地保護我國農村環(huán)境，切實改善農民群眾的生存條件，提升農民群眾的生活質量與健康水平，從而實現我國農村經濟的又好又快發(fā)展。
作者：秦曉海單位：江西理工大學。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十一
為了進一步提升教師隊伍的整體素質和業(yè)務水平，引導教師進行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，同時提高校本培訓的規(guī)范性和實效性，根據勝利教育管理中心（市教育局開發(fā)區(qū)分局）2020年教學教研工作計劃要求、結合我校教育教學實際，特制定2020-2021學年教師發(fā)展工作方案如下。
一、指導思想。
二、工作目標。
以“校本教研”為依托，積極開展形式多樣的校本研修與培訓活動，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍。通過舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建教師交流與展示自己成長的平臺。以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，提升教師教育科研能力，多方面、多層次、多角度促進教師的專業(yè)化成長。
三、工作重點及舉措。
（一）加強校本培訓，提升教師理論修養(yǎng)和教學技能。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十二
農產品加工能夠延長農業(yè)產業(yè)鏈，是充分利用農產品資源的有效措施，各個加工流程都能夠讓農產品價值得以提升，通過加工轉化得到更多的經濟效益。農產品加工轉化的同時應當積極地引進推廣現代化的貯藏保鮮技術，結合各地區(qū)不同季節(jié)的實際需求情況，借助于現代化、科技化和標準化來拉長農業(yè)產業(yè)鏈，進一步增加農產品的附加值。政府科技研究機構和相關的行政管理部門都應當給予支持，將農業(yè)科研機構、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及農村中介服務組織推向市場前沿，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)轉變?yōu)槲{農村剩余勞動力的平臺，同時轉化為現代農業(yè)科技的應用載體，讓現代化的農業(yè)生產技術得以實際應用，讓自己成為新技術開發(fā)的主體，從而不斷提高農產品的加工質量，推進農村經濟結構調整進程。
2.2實施品牌組織戰(zhàn)略。
實施品牌戰(zhàn)略能夠有效增加農產品的附加值。在新世紀，品牌戰(zhàn)略可以增加農產品的影響力和知名度，擴展其市場銷售渠道，做好農產品品牌知識產權的保護，能夠防止各類假冒偽劣產品進入市場，從而保證農產品市場的經營秩序。應當盡快構建與我國實際國情相符合的農產品質量標準體系，引導廣大農民群眾根據質量標準及市場實際需求來生產農產品，防止出現盲目生產的情況。同時，可以選擇村組聯包、農村生產合作社及承包大戶等有助于集約化經營的模式來塑造產業(yè)組織體系雛形，當地政府部門給予一定的資金和政策方面的傾斜。農業(yè)產業(yè)化是農業(yè)組織體系持續(xù)健全的過程，借助于產業(yè)組織體系為廣大農民提供社會化服務，即是將農民和市場結合起來，從而構成自我組織、自我發(fā)展、自我保護的格局。
2.3推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。
首先，應當推進體制改革，進一步促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)產權機制改革，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實現體制創(chuàng)新發(fā)展。應當積極推行并在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應用現代企業(yè)管理制度。對于大部分中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)可以選擇聯合、兼并及承包經營、出售等多種辦法，對其實施產權制度與經營機制改革。其次，應當合理地引導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)組織技術創(chuàng)新活動，構建以企業(yè)技術開發(fā)部門、區(qū)域技術開發(fā)機構為主體的生產管理技術創(chuàng)新系統(tǒng)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和周邊的高校、科研院所積極展開合作交流，堅持優(yōu)勢互補和利益共享的`原則，構建多邊協同戰(zhàn)略，發(fā)展不同形式的產學研聯合。最后，應當對傳統(tǒng)技術予以優(yōu)化改造，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和高新技術企業(yè)的重組，利用現代化農業(yè)技術來對傳統(tǒng)企業(yè)進行技術改造。
2.4完善市場競爭機制。
各級政府部門及經濟組織必須采取有效措施健全農產品市場競爭機制，讓農戶的產品能夠創(chuàng)造出更多的經濟效益。市場體系的建立和完善需要在對城鄉(xiāng)各級農貿市場建設完善的同時，規(guī)劃建設具有一定規(guī)模的農產品批發(fā)市場，規(guī)劃建設各個層次、各個類型的農產品批發(fā)市場，每年不定期開展不同類型農產品的展銷會，支持農民群眾和農產品生產者參與；借助于現代營銷理念來構建農產品產銷直供、委托經營的現代化營銷體系，從而有效減少銷售成本，增加農產品的實際價值。當前，農產品市場開始朝著國際市場開放，農民群眾不但要對國內市場的需求情況有所了解，還應當從長遠的角度來看待這一問題，將眼光放到國際市場，積極支持和參與外向型農業(yè)的發(fā)展[2]。
3結語。
農村經濟結構調整直接關系到整個農村的發(fā)展，所以應當予以充分的重視?，F階段，在進行農村經濟結構調整中雖然獲得了顯著的成績，但依舊存在較多問題。在實際工作中，應當針對這些問題進行深入探討，研究出行之有效的解決對策，不斷提高農村經濟結構的產業(yè)化及現代化水平，不斷促進農村經濟結構的優(yōu)化升級。
參考文獻。
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農村發(fā)展中心工作計劃篇十三
一、指導思想。
本學期教師發(fā)展中心將依據《xx附校201x—201x學年工作思路》、《xx附校20xx—201x學年第一學期。
》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
二、工作目標。
教師發(fā)展中心將依據我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。
三、教科室工作重點。
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。
具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。
1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。
2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。
1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。
【篇二】。
一、指導思想。
新學期，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結合學校工作實際，以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實效，為學校創(chuàng)四高中作出應有的貢獻。
二、主要工作。
1.不斷加強教師隊伍建設。根據不同層次確定教師培養(yǎng)目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術規(guī)范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。
3.繼續(xù)推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、科研型轉變。
4.扎實開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領服務作用，強化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。
5.組織教師積極參與各級各類培訓。教師發(fā)展中心將根據上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。
6.常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒?。按照學校校長室的總體部署，教師發(fā)展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。
7.定期出版?？蹲吭蕉小?。學校?？癄幦∶考径瘸霭嬉淮危η笞龅斤L格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。
8.努力提高論文撰寫質量。每一位教師要根據自己的研究課題、專業(yè)目標，在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究和專業(yè)成長目標結合起來，撰寫一定數量且有較高質量的教學案例、教育教學論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質量關，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數量和檔次上有所提高。
三、具體措施。
（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力。
1.加強名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應創(chuàng)四星的需要。
2.加強市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養(yǎng)。
3.加強青年骨干培養(yǎng)。第一，通過“青藍工程”，拜師結對，培養(yǎng)剛剛入職的青年教師。第二，通過中青年教師基本功考核，發(fā)現苗子，重點培養(yǎng)。
（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。
1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。
2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
（三）全面開展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業(yè)成長。
1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。
（四）積極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。
2.完成省重點規(guī)劃課題《小班化教學模式》結題任務。
3.組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。
（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。
2.組織教師繼續(xù)學習《師說》相關內容，做到學以致用。
3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續(xù)教育32學時任務。
4.繼續(xù)完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。
（六）常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒樱七M教師全面成長。。
1.教師發(fā)展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。
2.教師發(fā)展學?；顒拥膬热輥碜杂趯W校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產生成效。
（七）定期出版?？蹲吭蕉小罚皶r展示學校亮點。
1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。
2.認真組織審稿，嚴把質量之關，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。
（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質量。
1.鼓勵和指導教師發(fā)表論文。注重雜志的質量，建議向有關專業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導教師積極撰寫教學敘事、教育教學論文、教學案例、
課件。
等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。
【篇三】。
一、持續(xù)深化課程改革，全面提高基礎教育教學質量。
引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。
1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容，發(fā)揮整合功能，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。
2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的實施水平。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。
二、精心組織各類培訓，有效促進教師專業(yè)成長。
1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。
3.服務均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。
6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。
三、穩(wěn)步推進教育信息化建設，促進技術與教育深度融合。
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據xx區(qū)對政府部門網站管理的要求，完成教育政務信息與政府網的整合工作，并對原有教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎。
2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區(qū)學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學?！逼脚_為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。
四、不斷強化教育科研，積極引領、服務教育教學改革。
進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織201x年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。
2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。
3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。
4.加強科研成果的總結和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在201x年通過結題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。
五、不斷加強內部建設，努力提高服務發(fā)展能力。
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。
2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。
3.加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學歷進修，為教科研人員自身素質的提高創(chuàng)造條件。引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準和教師培訓實效等作為考核的主要內容。教研員以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力，即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”，全面提升專業(yè)引領的整體水平。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十四
(一)強化組織保障，推進黨建工作扎實有序開展。一是落實主體責任。始終把黨建工作作為本職主業(yè)，支部書記帶頭落實黨建工作第一責任，堅持把黨建同單位中心工作同謀劃、同部署、同推進。建立《支部書記抓黨建“四個清單”》。二是嚴格程序完成支部委員補選工作，明確支委委員職責，形成齊抓共管的工作格局。結合黨支部工作實際，建立了產業(yè)發(fā)展、宣傳教育、離退休三個黨小組。三是加強制度建設。嚴格落實“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、談心談話、支部主題黨日及“三強九嚴”等制度，做到黨支部組織生活經?；⒁?guī)范化、制度化。
(二)抓實黨員教育，持續(xù)推進“兩學一做”學習教育制度化、常態(tài)化。一是落實學習機制。上半年共召開支委會9次，黨員大會3次;堅持每周開展一次集中學習或者自學，搭建“互聯網黨建”平臺，鼓勵黨員利用qq和微信兩個黨員學習交流群進行“零星式”、“碎片化”學習。二是突出學習重點。印發(fā)了《寧夏枸杞產業(yè)發(fā)展中心理論學習安排》，科學制定了學習計劃，重點圍繞《黨章》修正案、黨的十九大、十九屆三中全會、習近平總書記關于林業(yè)與生態(tài)文明重要論述摘編及自治區(qū)第十二次黨代會精神等，采取干部自學、集中學習、專題討論，支部書記講黨課等多種方式進行學習教育，上半年開展了2次專題黨課、12次集中學習、2次專題討論，黨員干部撰寫心得體會2篇;認真組織參加學習十九大知識競賽活動，并取得了二等獎的好成績。
(三)豐富工作載體，推進黨建工作向縱深開展。一是認真開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。緊緊圍繞“悟初心、守初心、踐初心”三大主題，開展專題研討2次，增強黨員干部“四個意識”，堅定“四個自信”。二是扎實開展“1+4+x支部主題黨日”活動。開展了“學習憲法尊崇憲法”“踐行四講四有做合格黨員”“黨建引領杞動我心”“作風建設永遠在路上”等4次主題黨日活動，通過主題黨日活動的開展，不斷提高廣大黨員的黨性意識、責任意識和宗旨意識，使黨員經常受教育，永葆先進性。三是扎實開展機關黨建“燈下黑”專項整治活動，制定了《寧夏枸杞產業(yè)發(fā)展中心支部委員會機關黨建“燈下黑”問題專項整治活動實施方案》，針對自查存在的問題，制定專項整治工作的整改方案，明確責任領導、整改時限，把任務分解到人、把壓力傳導到位，切實把專項整治工作抓實抓牢。四是創(chuàng)新開展‘黨建引領、杞動我心’”系列教育活動，積極參加“愛國衛(wèi)生日”“學雷鋒志愿活動”等志愿服務，堅持每月2次下基層，送技術到田間地頭、送政策到工廠企業(yè)，現場指導修剪、施肥、灌水等，提高枸杞田間管理水平，助推寧夏枸杞產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。五是抓好精神文明工作。以黨建帶動工青婦建設，組織中心干部積極參與各項集體活動。參加“凝聚青春力量保護綠水青山”“助力生態(tài)立區(qū)建設美麗寧夏”等活動;充分發(fā)揮工會小組職能作用，為19名干部職工開展健康體檢;通過一系列活動的開展，始終使黨員干部保持良好的精神風貌。
(四)落實“兩個責任”，推進全面從嚴治黨。一是加強責任落實。落實黨風廉政建設主體責任，制定全面從嚴治黨“三個清單”，層層抓好落實。與主管廳長、中心副主任、科室負責人層層簽訂黨風廉政建設責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的責任體系。落實“一把手五個不直接分管”制度，財務、物資采購等實行副職審批制。二是加強廉政建設。深入學習《準則》《條例》、十九大中央紀委報告和自治區(qū)《關于推進全面從嚴治黨若干問題的意見》。落實領導干部收入透明制度、個人財產及重大事項報告制度。經常性教育干部職工算好政治賬、經濟賬、家庭賬，珍惜現有崗位，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，形成清正廉潔的風氣，保持廉潔機關的形象。三是深入開展違反中央八項規(guī)定精神突出問題專項治理工作，安排專人對中心成立以來的賬務資料進行了認真檢查和梳理，特別是對照“五個嚴禁”內容，逐一對照檢查，共查找出10條問題并全面進行了整改。通過專項治理的開展，班子成員、黨員干部對中央八項規(guī)定精神實質有了進一步理解，強化了黨性觀念、提高了黨性修養(yǎng)，優(yōu)化完善了內部管理制度、財務、后勤管理等制度規(guī)定，促進廉政建設，有效防止違規(guī)違紀現象發(fā)生。
農村發(fā)展中心工作計劃篇一
1、上學期期末學校的`組織管理結構精簡，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。
2、學校的內涵和特色發(fā)展之路，周圍學校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發(fā)展的兩個重要的方向。
3、教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng)新和精進策略，是學校發(fā)展的核心動力。
4、學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現在合并的學科中心組，如何開展中心組工作的指導，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5、我校有多項省、市、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題，課題數量無論在全區(qū)還是全市同類學校中都遙遙領先。在數量提升的同時，課題研究更需要質量的提升，更要深入教育、教學的實際。
6、教學督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長和改進的助力器。
7、市級以上學科帶頭人和骨干教師數量較少。要創(chuàng)建真正的特色學校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當務之急。
8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質匯報課來宣傳學校，同時成長教師。
借力學校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區(qū)集體和個人課題研究為突破口，深入研究，實現課堂高效課程特色；營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長學生、成就教師、發(fā)展學校。
以學科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；以課程整合和跨學段一體化、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進教師專業(yè)化成長和學科中心組團隊建設。
農村發(fā)展中心工作計劃篇二
近年來，隨著農村經濟的蓬勃發(fā)展，農村發(fā)展中心培訓逐漸成為推進農村發(fā)展的重要途徑之一。作為一名參加農村發(fā)展中心培訓的學員，通過多次培訓學習和實踐鍛煉，我深刻認識到這一培訓對于推動農村發(fā)展的重要作用。下面我將圍繞培訓的意義、內容、方法和未來發(fā)展等方面，進行細致條理的闡述和體會。
首先，農村發(fā)展中心培訓的意義非常重大。在農村經濟的發(fā)展過程中，由于許多農民長期受教育水平不高，對于現代化的經濟管理理念和實踐經驗了解有限。而農村發(fā)展中心培訓通過向農民普及新的理念和知識，提高其管理能力和決策水平，幫助他們更好地適應市場經濟的發(fā)展要求，實現農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。同時，培訓也有助于加強農民之間的交流和協作，形成良性互動的農村社會環(huán)境。因此，農村發(fā)展中心培訓的意義不僅在于提升個人能力，更在于促進社會進步和發(fā)展。
其次，農村發(fā)展中心培訓的內容十分豐富。培訓內容涵蓋了農村經濟發(fā)展的各個方面，如農業(yè)生產、農村合作社、農村金融等。通過系統(tǒng)的培訓課程，學員能夠了解和掌握有關農村經濟發(fā)展的基本知識和實踐經驗。例如，在農業(yè)生產方面，學員學習了現代農業(yè)技術、農業(yè)農村政策等內容，掌握了提高農田利用率、增加農產品附加值的方法。而在農村合作社方面，學員了解了合作社的發(fā)展歷程和管理經驗，學習了如何組織和領導合作社。此外，培訓還注重提高學員的實踐能力，通過實地考察和實操演練等方式，讓學員將所學知識應用到具體的農業(yè)生產和經營中去，從而更好地推動農村經濟的發(fā)展。
再次，農村發(fā)展中心培訓的方法獨具特色。培訓機構采用了多種靈活多樣的培訓方式，例如講座、研討會、案例分析等，充分調動學員的積極性和主動性。培訓過程中，學員們還經常進行小組討論，通過交流和互動，深入探討問題并找出切實可行的解決辦法。同時，培訓機構還鼓勵學員們開展實踐項目，通過實際操作解決問題，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種多元化的培訓方法，使學員們在培訓中能夠不斷地接觸新的理念和方法，激發(fā)學習的興趣和熱情，從而更好地應對農村發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，農村發(fā)展中心培訓還有許多潛在的發(fā)展機會。隨著農村經濟發(fā)展的迅速推進，培訓的需求也會進一步增加。同時，隨著科技進步和信息技術的發(fā)展，培訓手段和方式也將得到進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，培訓機構可以采用遠程教育、互聯網平臺等新興技術開展培訓，更好地滿足學員的需求。此外，培訓還可以與其他相關部門和機構合作，推動農村發(fā)展的全方位合作。例如，可以與大型企業(yè)合作，提供現代化的種植、養(yǎng)殖設備和一線技術支持，幫助農民提高農產品的品質和產量。因此，農村發(fā)展中心培訓具有廣闊的發(fā)展前景和潛力。
綜上所述，農村發(fā)展中心培訓在推動農村經濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。通過學習和實踐，我深刻認識到了培訓的意義、內容、方法和未來發(fā)展的機遇。我相信，在培訓的引領下，農村發(fā)展將迎來更加美好的未來！
農村發(fā)展中心工作計劃篇三
本學期教師發(fā)展中心將依據《xx附校20xx—20xx學年工作思路》、《xx附校20**—20**學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
教師發(fā)展中心將依據我校20xx—20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。
（一）將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍。
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。
（二）貫徹學?！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業(yè)化成長。
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的`始終。具體考核時間：開學初—13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4—5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18—19周教師互評及年級組評價。
2、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調查表”，“xx附校學生對教師滿意度調查表”，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性。
3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓，提高各項評價的信度。
4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據數據分析統(tǒng)計考核結果，協助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進。
1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。
2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。
1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。
農村發(fā)展中心工作計劃篇四
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？以下是小編精心整理的質保發(fā)展中心工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貫徹“科研先導”理念，堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合、教育科研與師資培訓相結合”的科研方針，結合學校新五年規(guī)劃的實施和扁平化管理改革工作，突出服務、指導、管理功能，積極推進教育科研、教學質量監(jiān)控、學校文化建設和數字校園建設等工作。
1、敦促各部門以促進學校發(fā)展為目的，以五年規(guī)劃實施的過程為評價對象，做好終結性評估工作。注重經驗總結，把規(guī)劃實施過程中好的經驗和做法提升到制度（機制）層面固定下來；重視發(fā)現學校規(guī)劃實施中的問題，尋找解決問題的關鍵因素和對策。
2、積極推進《城郊新建寄宿制高題中期中“和諧發(fā)展”教育資源優(yōu)化的實踐研究》的實踐與總結，組織好課題研討活動，做好分課題、子課題的結題驗收工作，舉行中期成果展示活動，完成子課題成果匯編和總課題報告。
3、與教師服務中心聯合實施“教師發(fā)展性評價”。
4、積極開展調查研究，為解決問題提供建設性的`意見和對策。
1、理清學校文化建設的基本思路，初步形成學校文化建設三年規(guī)劃。
2、以奉賢中學歷史、“賢”文化和樓、路、湖、橋文化為重點，以德育課程和校本課程建設為抓手，對學生進行文化認同教育。
3、做好校史室展板和走廊主題展板的調整，建立一支校史室學生講解員隊伍，籌辦《校史縱橫》。
4、完善和提高《奉賢中學報》編輯隊伍，爭取做到每月一期。
1、積極宣傳“科研先導”思想，發(fā)揮教育科研在教師、學校發(fā)展中的作用。加強學校教育科研組織建設，制定并落實校學術委員會工作計劃；完善并積極推進學科教科研小組工作。
2、繼續(xù)實施《奉賢中學教科研管理條例》、《教育科研課題管理條例》和《教育科研成果評選獎勵制度》等教育科研管理制度，加大教育科研經費投入，加大對優(yōu)秀科研成果的獎勵力度。
3、根據學校五年發(fā)展規(guī)劃，圍繞實驗項目規(guī)劃新一年學?？蒲姓n題指南，指導和督促已經立項的市、區(qū)、校三級課題按計劃開展研究。
4、積極配合區(qū)科研室抓好市級、區(qū)級立項課題的過程管理，規(guī)范校級課題的申報、立項、開題、中期檢查、總結、鑒定等過程管理工作，積極進行科研講座、科研成果推廣、邀請專家學者來校講學、交流研究實踐經驗、課題結題鑒定現場會等科研培訓活動。
5、編制課題管理程序文件。
6、加強科研資源庫建設：進一步提高《教研新圃》質量，繼續(xù)實施投稿和約稿制；加強科研情報檢索工作，做好學校重點課題的情報綜述工作，根據教育教學管理研究需要定期出版《情報檢索》；要求課題組認真做好資料搜集或情報綜述工作，并上傳電子文檔；為所有課題建立電子檔案材料，并做好內容簡介工作，推廣已有的優(yōu)秀課題成果；加強科研管理信息化建設，充實并及時更新科研網站。
1、完善并實施《奉賢中學數字校園建設三年規(guī)劃》，重點推進現有網絡、電教資源的優(yōu)化共享；整合校園網絡基礎設施設備，設計數字校園應用平臺。
2、完善《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
3、繼續(xù)完善“教學資源庫”建設；針對各職能部門的信息化需要，加快“校校通”、“清華紫光”課件資源庫、“碩聯”電子備課系統(tǒng)等管理應用軟件的再開發(fā)和使用培訓工作；進一步發(fā)揮軟件開發(fā)小組功能，繼續(xù)做好自主軟件的開發(fā)工作。
4、完成教師、學生和其它資源電子信息的采集編制，做好數字校園應用的基礎工作。
1、繼續(xù)實施“校內視導制度”，以聽課、座談、檢查資料等形式，進行高三第二輪復習教學視導和拓展性課程教學視導；制訂教研組教學視導方案并進行實施。
2、進一步宣傳“教學開放日制度”，妥善處理學生、家長關于教學質量的投訴事件。
3、加強跟蹤聽課活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好薄弱教師的跟蹤
聽課工作，并及時進行反饋；選擇2～3名優(yōu)秀教師，組織青年教師進行跟蹤聽課，總結教學經驗，形成教學特色，在學校層面進行優(yōu)秀教學經驗推廣。
4、編制跟蹤聽課的程序文件
行事歷：
2月份：
(1)制訂新學期工作計劃
(2)發(fā)布20xx年校教科研課題指南
(3)中心網站更新
(4)督促教研組完成各類教學資源的上傳工作
(5)參與教育局的市級課題研究，完成子課題申報
3月份：
(1)校級教科研課題申報(截止到3月20日)
(2)校規(guī)劃課題的分課題完成課題研究報告
(3)校級教科研課題結題審核
(4)編制課題管理程序文件
(5)進行學校文化建設調研
(6)第3期《奉賢中學報》編輯
(7)第49期《教研新圃》編輯
(8)《奉賢中學教師信息技術應知應會》免修考核
(9)高三第二輪復習教學視導
4月份：
(1)區(qū)級課題申報
(2)匯編課題研究成果集，校規(guī)劃課題展示活動
(3)起草《學校文化建設三年規(guī)劃》
(4)總結有關學校文化建設的德育、學科校本課程
(5)完成校史室展板調整
(6)第4期《奉賢中學報》編輯
(7)完成教師、學生和其它資源電子信息的采集編制
(8)《奉賢中學教師信息技術應知應會》培訓
(9)拓展性課程教學視導
(10)跟蹤聽課
5月份：
(1)校規(guī)劃課題專題研討
(2)《學校文化建設三年規(guī)劃》專題研討
(3)完成走廊主題展板調整
(4)籌辦《校史縱橫》
(5)第5期《奉賢中學報》編輯
(6)第50期《教研新圃》編輯
(7)《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核
(8)制訂教研組教學視導方案并進行實施
6月份：
(1)完成校規(guī)劃課題研究報告（初稿），邀請專家來校研討
(2)第6期《奉賢中學報》編輯
(3)編制跟蹤聽課程序文件
(4)初步完成科研資源庫建設
(5)完成本學期工作總結
農村發(fā)展中心工作計劃篇五
貫徹國家22部委聯合發(fā)布的《關于加強心理健康服務的指導意見》（衛(wèi)疾控發(fā)〔〕號）精神，以《xx市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016―）》提出的“發(fā)揮中小學心理健康教育國家示范區(qū)的作用，加強中小學心理健康教育服務體系、服務平臺和標準化心理輔導室建設，積極創(chuàng)建心理健康教育示范學校、合格學校，提升學生身心健康發(fā)展水平”為宗旨，繼續(xù)落實《xx市中小學心理健康教育國家示范區(qū)推進工作方案》（教基〔〕號）、《xx市教育局關于進一步加強全市中小學心理健康教育合格學校專業(yè)建設與規(guī)范管理的'通知》（xx教基〔〕5號）、《市教育局關于切實做好全市中小學心理健康教育合格學校和示范學校建設工作的通知》（xx教基〔2015〕34號）、《市教育局關于在全市中學開展“提升學生積極適應能力”主題教育的通知》（xx教基〔2016〕1號），遵循積極心理學的發(fā)展理念，高質量履行“研究、指導、服務、管理”的工作職能，促進xx市中小學心理健康教育工作獲得長足發(fā)展。
二、工作目標。
（三）加強xx市中小學心理健康教育中心教研組建設，積極發(fā)揮中心教研組成員的示范引領職能。
（四）堅持開拓創(chuàng)新，積極開展高中生涯規(guī)劃教育、心理健康課程教學評價、區(qū)域教研等方面的研究與實踐。
三、工作重點。
（一）決策服務。
1．協助市局繼續(xù)開展提升中學生積極適應能力、安全教育宣傳主題活動。
3.編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41、42、43、44期。
（二）課題研究。
已申報十三五課題與項目研究及十三五課題滾動申報。
（三）專業(yè)指導。
1．堅持每周五下校指導。
2．堅持每月全市研討活動組織。
（四）重大活動。
1．xx市中小學心理健康教育管理與服務新平臺試運行。
2．組織開展xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測活動。
3．組織xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質課評比（小學組）。
4．全市中小學心理健康教育示范校研修活動。
5．xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整。
6．舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。
7．依托管理與服務平臺，開展家長心理健康教育指導服務活動。
8．高中生涯規(guī)劃教育的研究與實踐。
9．制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。
10．協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。
四、月度安排。
時間。
內容。
1、修訂完善xx市中小學新生適應狀況監(jiān)測報告。
2、平臺升級改造。
3、制定xx市中小學心理健康教育中心教研組成員換屆調整方案。
4、下校指導。
5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
年2月―3月。
2、召開新學期工作布置會。
3、平臺升級改造。
4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第41期。
5、制定xx市第八屆中小學心理健康優(yōu)質課評比（小學組）方案并下發(fā)。
6、完成新一屆xx市中小學心理健康教育中心教研組成員調整。
7、下校指導。
8、全市教研活動組織與實施。
9、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年4月。
1、第八屆小學心理健康優(yōu)質課評比籌備。
2、新平臺試運行。
3、召開新一屆市中心教研組全體成員會議。
4、全市教研活動組織與實施。
5、下校指導。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年5月。
1、舉行第八屆小學心理健康優(yōu)質課評比。
2、協助市局繼續(xù)開展安全教育宣傳主題活動。
3、協助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作。
4、新平臺試運行。
5、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年6月。
1、協助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會。
2、新平臺試運行。
3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第42期。
4、下校指導。
5、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年7月。
1、新平臺試運行。
2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
3、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年8月。
1、新平臺試運行。
2、籌備家長心理健康教育指導服務活動。
3、籌備xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
4、制定新學期工作補充意見。
5、召開新學期工作布置會。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育研究。
2018年9月。
1、啟動xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、制定xx市中學第二屆校園心理劇大賽方案。
2、全市教研活動組織與實施。
3、下校指導。
4、平臺運行維護。
5、家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年10月。
1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、舉行xx市中學第二屆校園心理劇大賽。
3、下校指導。
4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第43期。
5、平臺運行維護。
6、家長心理健康教育指導服務活動。
7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年11月。
1、開展xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測工作。
2、下校指導。
3、平臺運行維護。
4、全市教研活動組織與實施。
5、家長心理健康教育指導服務活動。
6、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018年12月。
1、完成xx市2018年中小學心理健康狀況監(jiān)測報告。
2、平臺運行維護。
3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態(tài)》第44期。
4、下校指導。
5、全市教研活動組織與實施。
6、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風采集》。
7、課題研究活動、高中生涯規(guī)劃教育實踐。
2018上半年全市中小學心理健康教育研討活動與下校指導安排。
時間。
學校。
內容。
指導人員。
洪山區(qū)：華師一附中初中部。
下校指導。
中心三人，何晶。
xx昌區(qū)：xx市第二十五中學。
下校指導。
中心三人，張壽平。
漢陽區(qū)：鐘家村小學。
下校指導。
中心三人，趙亞萍。
東西湖區(qū)：三店學校。
全市教研活動：教師專業(yè)成長――心理教師職業(yè)倫理探討。
~口區(qū)：辛家地小學。
下校指導。
中心三人，孫芳。
青山區(qū)：xx市第四十九中學。
下校指導。
中心三人，張文。
江岸區(qū)：xx市第三十中學。
下校指導。
中心三人，張軍。
xx開發(fā)區(qū)：開發(fā)區(qū)一初中。
全市教研活動：初中生積極適應能力提升研討。
江夏區(qū)：第一中學。
下校指導。
中心三人，熊中霞。
xx昌區(qū)：省水果湖第二小學。
下校指導。
中心三人，韓亞平。
xx昌區(qū)：xx中學。
協助省教科院開展高中心理健康課程研討會。
洪山區(qū)：xx市魯巷實驗小學。
下校指導。
中心三人，梁忠。
注：1．下校指導建議：
（1）對象：xx市中小學心理健康教育示范校；
（2）內容：示范校課程研修與示范點展示。
2．市級研討活動要求：
（1）承擔區(qū)及學校在與本中心協商的基礎上，拿出活動方案，并作好準備；
（2）各區(qū)負責通知相關教師參加研討活動，參會情況將作為合格學校管理依據；
（3）承擔活動學校要作好簡報撰寫工作，經區(qū)或直屬學校領導審核后，報本中心；
（4）市級活動研討課將在年末一并發(fā)放相關證書。
農村發(fā)展中心工作計劃篇六
第一段：引言（100字）。
農村發(fā)展中心培訓是為了提升農村干部和農民素質，促進農村經濟發(fā)展而設立的培訓機構。在我參加這次培訓的過程中，我深深地感受到了培訓的重要性以及對我個人發(fā)展和農村發(fā)展的積極影響。以下是我對培訓過程和收獲的一些心得體會。
第二段：認識拓寬（300字）。
在培訓過程中，我通過與來自不同地區(qū)和不同行業(yè)的參訓人員的交流，認識到了農村發(fā)展的多元性和復雜性。每個地區(qū)都有其獨特的物產資源和發(fā)展優(yōu)勢，而每個農民也有著不同的需求和意愿。因此，我們不能套用一刀切的發(fā)展模式，而應針對實際情況，因地制宜地制定發(fā)展計劃。培訓中，我們從理論和實踐兩方面深入研討，并通過實地考察和案例分析，將所學的知識與實際結合，提高了農村發(fā)展的認識水平和實踐能力。
第三段：技能提升（300字）。
在培訓中心，我學習了一系列的實用技能，這些技能包括市場調研、項目策劃、資金運作等。在之前，我對這些技能只是略有了解，但并未能夠深入掌握和運用。通過專業(yè)老師的講解和實際操作，我不僅知道了如何開展市場調研和分析，還學會了如何制定項目策劃書和進行資金運作。這些技能使我能更好地參與到農村的發(fā)展中，為農民提供更加專業(yè)和有效的幫助。
第四段：合作精神（300字）。
在培訓過程中，我還加深了對合作精神的認識。在現實中，一個人的力量是有限的，而通過合作我們可以將個人的力量匯聚起來，實現更大的發(fā)展。在培訓中，我們進行了多個小組項目，并通過團隊合作來完成任務。每個人根據自己的專業(yè)和興趣進行分工，共同解決問題。通過與不同背景的人合作，我學到了很多新的東西，也提高了我的團隊合作意識和能力。我相信，在農村發(fā)展的道路上，合作是不可或缺的重要因素。
第五段：未來展望（200字）。
通過這次培訓，我對農村發(fā)展有了更加全面和深入的認識，并學到了很多實用的技能和知識。這些將會對我未來的工作和發(fā)展產生積極的影響。我將會將所學應用到實際中，為農村的發(fā)展做出更大的貢獻。此外，我還將積極向身邊的人傳遞所學，幫助更多的人關注和支持農村發(fā)展。我相信，在我們共同的努力下，農村會變得更加美好。
總結（100字）。
通過這次培訓，我不僅增長了見識，提升了自己的技能，更重要的是明確了農村發(fā)展的重要性和需求。我將堅持不懈地努力學習和實踐，為農村的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也真誠希望更多的人能夠關注和支持農村發(fā)展，共同創(chuàng)造美好的農村。
農村發(fā)展中心工作計劃篇七
引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。
1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容，發(fā)揮整合功能，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。
2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的'實施水平。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。
1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。
3.服務均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。
6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據xx區(qū)對政府部門網站管理的要求，完成xx教育政務信息與xx政府網的整合工作，并對原有xx教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎。
2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區(qū)學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學?！逼脚_為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。
進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。
2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。
3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。
4.加強科研成果的總結和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。
2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。
農村發(fā)展中心工作計劃篇八
本學期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學科科研建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
（一）規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發(fā)現的問題，二者都是學校教育教學研究的重點。所以，本學期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學校教學科研存在的主要問題的基礎上，針對問題擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，指導教師制定個人發(fā)展目標和規(guī)劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺，做好統(tǒng)籌安排。
（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效。
1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處。要注重實效，杜絕走過場的形式主義，骨干教師應該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。
2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
（2）校級課題研究以校本教研為重點課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關系到教師的專業(yè)成長，又關系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致認真，我們力爭將該項工作做好。
（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習、教研與科研結合的內在動力。
1．科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2．為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平臺，適時邀請專家學者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。
2.組織教師微講座視頻征集。
3.籌備校本教材研發(fā)。
4.制定年度校本培訓。
農村發(fā)展中心工作計劃篇九
調節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、防災減災和美化環(huán)境等都是森林的功能［2］。作為生態(tài)系統(tǒng)的核心和主體，森林的覆蓋層厚，占地空間大，具有其他動植物都無法替代的重要作用和重要地位。如果沒有森林，人類將無法生存。因此，人類應樹立長遠的發(fā)展觀念，從全局考慮，完善局部，改善林業(yè)的生態(tài)環(huán)境，保護好森林資源。
全球氣候的變暖，溫室效應的不斷加劇，使環(huán)境問題越來越嚴重。應該如何保護林業(yè)，保護生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)環(huán)境的污染和破壞，已經成為一個亟待解決的重要難題。從目前林業(yè)生態(tài)環(huán)境中出現的問題來看，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境還有很多做得不到位的地方。因此，為讓人們的保護意識得到加強，各級政府、各個部門應積極落實政策，提高工作效率，加強對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作的宣傳，不斷完善林業(yè)生態(tài)保護工作機制?；鹕奖l(fā)、地陷、地裂、臺風暴雨等自然現象的發(fā)生都是由地球及相應的自然力作用導致的。而水土流失、山體滑坡等的發(fā)生，很多是由于人類的各種活動破壞了自然生態(tài)環(huán)境；魚類及微生物大量死亡則是由于污水污染了河流、湖泊和海洋；工廠的排氣、排煙影響了大氣層及氣溫，從而引發(fā)酸雨。這些人類活動都會導致自然環(huán)境的惡化，嚴重影響了人類的生產、生活。為此，人類不能一味地追求經濟利益，而置環(huán)境保護于不顧，應總結經驗教訓以使下一代擁有美麗、干凈、純凈的生態(tài)環(huán)境［3］。
2.3多方面合作。
我國針葉林大量增加，而天然林日益削減，原因就在于人們對天然林的認識和了解不足，誤以為天然林是自然生長物因此不需要計價，從而肆意砍伐天然林，且砍后用火清雜煉山，種上杉木等。目前，礦山開發(fā)、露天礦的開采混亂，征占林地現象嚴重，導致了嚴重的水土流失。這種不良現象和錯誤行為必須引起各級政府部門的重視。各部門應通力合作，避免毀壞林地。無論是開發(fā)還是建設，都必須以生態(tài)環(huán)境保護為中心，對于不按照要求執(zhí)行任務的，必須采取相應的法律手段予以治理。
2.4轉變經營機制。
產業(yè)型和事業(yè)型是現代林業(yè)的兩大類。產業(yè)型林業(yè)又被稱為“商業(yè)林業(yè)”，適用于產生經濟效益，主要是為社會提供林產品；而事業(yè)型林業(yè)被稱為“公益林業(yè)”，主要用于產生生態(tài)效益。當前，保護和發(fā)展林業(yè)的社會力量不多，資金投入也較少，導致林業(yè)發(fā)展出現了資產、資金和資源不足的問題，阻礙了天然林的保護。為此，應充分利用政府出臺的政策優(yōu)勢，通過政府的財政投入，加強林業(yè)保護與環(huán)境建設工作。各級政府應進行林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的投資預算，引入先進林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護技術，加大資金投入，促進林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
2.5實施“科技興林”戰(zhàn)略。
所謂“科技興林”策略，就是在科學技術迅猛發(fā)展的背景下，充分利用科技資源促進林業(yè)經濟的發(fā)展［4］。節(jié)水和抗旱造林技術、森林病蟲害防治技術、鳥類防治森林病蟲害的技術、林木良種豐產栽培技術等技術應得到相關部門的推廣和應用。要想發(fā)展“高產、優(yōu)質、高效”的林業(yè)，各級部門應采用先進的實用技術，并將其轉化為現實的生產力，開展封山育林，促進天然林的迅速發(fā)展。同時，利用技術改造現有大量的針葉樹低產林及老頭林，對單一的林分結構進行改造，強度或適度間伐，以促進林業(yè)的更好發(fā)展。
3結語。
林業(yè)的建設和發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護工作緊密相關，因此，應加強對林業(yè)的建設和保護來維持生態(tài)平衡，加大對生態(tài)環(huán)境的保護力度。人們應樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，加強對生態(tài)環(huán)境的保護意識和執(zhí)行力度。不能片面地為了經濟發(fā)展而破壞生態(tài)環(huán)境，這是得不償失的錯誤認識和短視的行為，不值得借鑒。人們應采取科學合理的措施促進林業(yè)發(fā)展，讓林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展與保護工作相互協調，在促進林業(yè)經濟發(fā)展的同時，盡可能地減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。通過加強對林業(yè)的建設，健全林業(yè)建設保障制度，合理利用林業(yè)資源，這樣才能促進我國經濟更好、更長久發(fā)展。
參考文獻。
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［3］雍文詩.林業(yè)建設問題研究［m］.北京：中國林業(yè)出版社，2016.
［4］云南大學生物系.植物生態(tài)學［m］.北京：人民教育出版社，2015.
農村發(fā)展中心工作計劃篇十
農民群眾的生態(tài)環(huán)保意識提升我國廣大農村群眾的生態(tài)環(huán)保意識，這是切實解決我國農村生態(tài)環(huán)境保護問題，從而實現農村經濟、社會以及生態(tài)環(huán)境全面協調發(fā)展之基礎，同時也是判斷我國農村社會不斷進步與文明程度持續(xù)提升的重要內容。目前，我國農村群眾的生態(tài)環(huán)保意識還相當薄弱，主要集中于以下兩個層面，也就是農村人民群眾生態(tài)環(huán)境保護的意識相當薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級管理者的生態(tài)環(huán)境保護意識相當薄弱。為了轉變其思想觀念，提升農村總體生態(tài)環(huán)境保護的意識，應當考慮采用以下幾種方式：
（1）要強化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理者。
在法律法規(guī)以及相關知識上通過宣傳教育，運用鄉(xiāng)村法律大講堂、環(huán)保法律法規(guī)宣傳等多種方式方法，邀請環(huán)保部門以及普法機關送法下鄉(xiāng)和送知識下鄉(xiāng)，結合被動式學習與主動式學習，將單一強制性學習方法轉換成為多種學習方法，讓廣大農村管理者能立足于學習法律法規(guī)以及環(huán)保知識，實現有效轉變思想認識和牢固樹立起生態(tài)環(huán)保意識之目的。
（2）要明確創(chuàng)新。
對于廣大群眾的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及思想轉變的作用，一定要以知識掌握為其基礎，運用生態(tài)環(huán)保知識之普及，可實現人的思想意識之轉變，并且最終切實改變人的行為習慣。傳統(tǒng)意義上的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及的形式太過簡單，成效也不夠顯著，這就需要結合我國農村群眾的生活習慣，有針對性地實施環(huán)保知識宣傳以及普及?？梢罁鞯匚幕晳T與生產、生活特點，在全面實施宣傳教育的基礎之上，應用廣播、電視、報刊等所有能夠運用的媒體方式，全面運用聲、光、畫等多種方式，把生態(tài)環(huán)保的相關法律法規(guī)與科普知識、戲曲、雜技表演等演藝活動加以結合，積極宣傳農村環(huán)保知識以及政策法規(guī)，從而讓人民群眾能夠在觀看中進行學習，在品味之中進行學習、在快樂之中進行學習、在潛移默化之中有效轉變人民群眾的思想，從而營造出人人都講環(huán)保的良好環(huán)境，形成能夠保護農村生態(tài)環(huán)境的極佳群眾基礎，并從長遠的目標上形成農村生態(tài)環(huán)保之心理屏障。
（二）應用行政、經濟及法律等手段創(chuàng)建。
農村環(huán)境監(jiān)督機制依據當前農村環(huán)境的現狀，政府相關職能部門應當始終堅持環(huán)保優(yōu)先之原則來進行農村環(huán)境的綜合性整治。應當以農村環(huán)境規(guī)劃為其基礎，全面吸收一些地區(qū)在工業(yè)化、城市化中之教訓，全力抓住規(guī)劃這一重點，將其和農業(yè)產業(yè)結構的調整、農民群眾的生產、生活方式之轉變、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局與村莊建設規(guī)劃的結合，制定完善環(huán)境規(guī)劃，實施新農村居住示范點建設工程。應當以農村小康環(huán)保計劃為主要載體，從而建設一大批適合于各地新農村環(huán)保和建設的重要的示范性工程。應當以實施環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村莊建設等活動為契機，積極引導一大批具備良好基礎、雄厚實力、生態(tài)環(huán)境良好的村鎮(zhèn)能夠先達到新農村保護之要求。應當采取規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖的整體污染整治為主要方向，科學地劃定禁養(yǎng)、限養(yǎng)以及養(yǎng)殖等各種區(qū)域，規(guī)?；B(yǎng)殖場一定要綜合運用與處置畜禽的糞便，并且在土地能夠承載的范圍之內予以還田。一直以來，我國環(huán)境政策上對于農村生態(tài)環(huán)境的問題不夠重視，因為政策上存在缺失，導致農村環(huán)境問題無法得到很好的控制，其中突出表現為城市中心主義之特點，目前污染防治的法律重在城市環(huán)境保護，具體適用于農村地區(qū)環(huán)境建設的專門法律法規(guī)幾乎是空白。這就要求我們積極加大農村經濟發(fā)展中的法律法規(guī)建設，持續(xù)健全我國的農村環(huán)境保護法律工作體系。
如今，生態(tài)環(huán)境保護已經成為我國政府十分重要的職能之一，各級政府及有關職能部門要充分重視，并且積極履行好自身職責。但是，我國環(huán)境保護在部分官員們的眼中始終是發(fā)展過程中的次要問題，為了政績。一部分地方不惜以犧牲環(huán)境資源為代價來盲目地追求所謂的gdp數字的增加，從而導致環(huán)境的不斷惡化，人民群眾的健康狀況就會深受影響，以至于國家的發(fā)展會受到嚴重的威脅。
（1）各地各級環(huán)保主管部門。
應當逐漸將工作的重心從城區(qū)拓展與延伸至郊區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要把城市的近郊和偏離遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)全面納入到本地的環(huán)境保護規(guī)劃范圍之中，并且要確定農村環(huán)境保護的各項目標、措施和實施辦法。要全面改革當前的環(huán)境管理方式，健全完善本市區(qū)域內的環(huán)境管理部門，可以設置直屬的環(huán)保部門的派出機構，對于外來污染企業(yè)則應當以環(huán)?！叭瑫r”管理為基礎，嚴格把握好審批關，切實防止出現污染的轉移。
（2）應當在全面考慮理順環(huán)境行政管理機制的基礎上。
更加堅決地實施生態(tài)環(huán)境地方行政領導責任體系。要將生態(tài)環(huán)保列入到對本地區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導實施政績考核的主要指標，切實推動當地生態(tài)環(huán)保的關注程度，從而在生態(tài)環(huán)境保護上作出極大的貢獻，讓轄區(qū)之中的生態(tài)環(huán)境在任期之中能夠得到很好保護或得到顯著改善的行政領導人應當給予相應的表彰與獎勵，而對違反生態(tài)環(huán)保者則要按照法律法規(guī)進行嚴肅的查處。
對于本區(qū)域之中的重點企業(yè)進行全面治理，并給予充足的資金保障。
3結束語。
綜上所述，農村地區(qū)的環(huán)境保護問題已經成為十分重要的民生問題，直接關系到我國農業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、關系到廣大農民的切身利益、關系到我國農村的和諧穩(wěn)定。有鑒于此，更好地保護我國農村環(huán)境，切實改善農民群眾的生存條件，提升農民群眾的生活質量與健康水平，從而實現我國農村經濟的又好又快發(fā)展。
作者：秦曉海單位：江西理工大學。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十一
為了進一步提升教師隊伍的整體素質和業(yè)務水平，引導教師進行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，同時提高校本培訓的規(guī)范性和實效性，根據勝利教育管理中心（市教育局開發(fā)區(qū)分局）2020年教學教研工作計劃要求、結合我校教育教學實際，特制定2020-2021學年教師發(fā)展工作方案如下。
一、指導思想。
二、工作目標。
以“校本教研”為依托，積極開展形式多樣的校本研修與培訓活動，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍。通過舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建教師交流與展示自己成長的平臺。以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，提升教師教育科研能力，多方面、多層次、多角度促進教師的專業(yè)化成長。
三、工作重點及舉措。
（一）加強校本培訓，提升教師理論修養(yǎng)和教學技能。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十二
農產品加工能夠延長農業(yè)產業(yè)鏈，是充分利用農產品資源的有效措施，各個加工流程都能夠讓農產品價值得以提升，通過加工轉化得到更多的經濟效益。農產品加工轉化的同時應當積極地引進推廣現代化的貯藏保鮮技術，結合各地區(qū)不同季節(jié)的實際需求情況，借助于現代化、科技化和標準化來拉長農業(yè)產業(yè)鏈，進一步增加農產品的附加值。政府科技研究機構和相關的行政管理部門都應當給予支持，將農業(yè)科研機構、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及農村中介服務組織推向市場前沿，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)轉變?yōu)槲{農村剩余勞動力的平臺，同時轉化為現代農業(yè)科技的應用載體，讓現代化的農業(yè)生產技術得以實際應用，讓自己成為新技術開發(fā)的主體，從而不斷提高農產品的加工質量，推進農村經濟結構調整進程。
2.2實施品牌組織戰(zhàn)略。
實施品牌戰(zhàn)略能夠有效增加農產品的附加值。在新世紀，品牌戰(zhàn)略可以增加農產品的影響力和知名度，擴展其市場銷售渠道，做好農產品品牌知識產權的保護，能夠防止各類假冒偽劣產品進入市場，從而保證農產品市場的經營秩序。應當盡快構建與我國實際國情相符合的農產品質量標準體系，引導廣大農民群眾根據質量標準及市場實際需求來生產農產品，防止出現盲目生產的情況。同時，可以選擇村組聯包、農村生產合作社及承包大戶等有助于集約化經營的模式來塑造產業(yè)組織體系雛形，當地政府部門給予一定的資金和政策方面的傾斜。農業(yè)產業(yè)化是農業(yè)組織體系持續(xù)健全的過程，借助于產業(yè)組織體系為廣大農民提供社會化服務，即是將農民和市場結合起來，從而構成自我組織、自我發(fā)展、自我保護的格局。
2.3推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。
首先，應當推進體制改革，進一步促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)產權機制改革，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實現體制創(chuàng)新發(fā)展。應當積極推行并在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應用現代企業(yè)管理制度。對于大部分中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)可以選擇聯合、兼并及承包經營、出售等多種辦法，對其實施產權制度與經營機制改革。其次，應當合理地引導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)組織技術創(chuàng)新活動，構建以企業(yè)技術開發(fā)部門、區(qū)域技術開發(fā)機構為主體的生產管理技術創(chuàng)新系統(tǒng)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和周邊的高校、科研院所積極展開合作交流，堅持優(yōu)勢互補和利益共享的`原則，構建多邊協同戰(zhàn)略，發(fā)展不同形式的產學研聯合。最后，應當對傳統(tǒng)技術予以優(yōu)化改造，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和高新技術企業(yè)的重組，利用現代化農業(yè)技術來對傳統(tǒng)企業(yè)進行技術改造。
2.4完善市場競爭機制。
各級政府部門及經濟組織必須采取有效措施健全農產品市場競爭機制，讓農戶的產品能夠創(chuàng)造出更多的經濟效益。市場體系的建立和完善需要在對城鄉(xiāng)各級農貿市場建設完善的同時，規(guī)劃建設具有一定規(guī)模的農產品批發(fā)市場，規(guī)劃建設各個層次、各個類型的農產品批發(fā)市場，每年不定期開展不同類型農產品的展銷會，支持農民群眾和農產品生產者參與；借助于現代營銷理念來構建農產品產銷直供、委托經營的現代化營銷體系，從而有效減少銷售成本，增加農產品的實際價值。當前，農產品市場開始朝著國際市場開放，農民群眾不但要對國內市場的需求情況有所了解，還應當從長遠的角度來看待這一問題，將眼光放到國際市場，積極支持和參與外向型農業(yè)的發(fā)展[2]。
3結語。
農村經濟結構調整直接關系到整個農村的發(fā)展，所以應當予以充分的重視?，F階段，在進行農村經濟結構調整中雖然獲得了顯著的成績，但依舊存在較多問題。在實際工作中，應當針對這些問題進行深入探討，研究出行之有效的解決對策，不斷提高農村經濟結構的產業(yè)化及現代化水平，不斷促進農村經濟結構的優(yōu)化升級。
參考文獻。
[1]劉召芬.積極調整并優(yōu)化地區(qū)農村經濟結構.農業(yè)開發(fā)與裝備，2015（11）.
[2]王娟.我國農業(yè)經濟發(fā)展與農村產業(yè)結構的調整淺議.中國農業(yè)信息，2015（17）.
農村發(fā)展中心工作計劃篇十三
一、指導思想。
本學期教師發(fā)展中心將依據《xx附校201x—201x學年工作思路》、《xx附校20xx—201x學年第一學期。
》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
二、工作目標。
教師發(fā)展中心將依據我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。
三、教科室工作重點。
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數據采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。
具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。
1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。
2、根據各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。
1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯系，參加教研組活動，開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。
【篇二】。
一、指導思想。
新學期，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結合學校工作實際，以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實效，為學校創(chuàng)四高中作出應有的貢獻。
二、主要工作。
1.不斷加強教師隊伍建設。根據不同層次確定教師培養(yǎng)目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術規(guī)范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。
3.繼續(xù)推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、科研型轉變。
4.扎實開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領服務作用，強化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。
5.組織教師積極參與各級各類培訓。教師發(fā)展中心將根據上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。
6.常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒?。按照學校校長室的總體部署，教師發(fā)展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。
7.定期出版?？蹲吭蕉小?。學校?？癄幦∶考径瘸霭嬉淮危η笞龅斤L格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。
8.努力提高論文撰寫質量。每一位教師要根據自己的研究課題、專業(yè)目標，在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究和專業(yè)成長目標結合起來，撰寫一定數量且有較高質量的教學案例、教育教學論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質量關，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數量和檔次上有所提高。
三、具體措施。
（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力。
1.加強名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應創(chuàng)四星的需要。
2.加強市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養(yǎng)。
3.加強青年骨干培養(yǎng)。第一，通過“青藍工程”，拜師結對，培養(yǎng)剛剛入職的青年教師。第二，通過中青年教師基本功考核，發(fā)現苗子，重點培養(yǎng)。
（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。
1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。
2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
（三）全面開展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業(yè)成長。
1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。
（四）積極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。
2.完成省重點規(guī)劃課題《小班化教學模式》結題任務。
3.組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。
（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。
2.組織教師繼續(xù)學習《師說》相關內容，做到學以致用。
3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續(xù)教育32學時任務。
4.繼續(xù)完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。
（六）常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒樱七M教師全面成長。。
1.教師發(fā)展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。
2.教師發(fā)展學?；顒拥膬热輥碜杂趯W校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產生成效。
（七）定期出版?？蹲吭蕉小罚皶r展示學校亮點。
1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。
2.認真組織審稿，嚴把質量之關，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。
（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質量。
1.鼓勵和指導教師發(fā)表論文。注重雜志的質量，建議向有關專業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導教師積極撰寫教學敘事、教育教學論文、教學案例、
課件。
等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。
【篇三】。
一、持續(xù)深化課程改革，全面提高基礎教育教學質量。
引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。
1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容，發(fā)揮整合功能，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現游戲精神，克服小學化傾向。
2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的實施水平。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。
二、精心組織各類培訓，有效促進教師專業(yè)成長。
1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。
3.服務均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合，形成上下聯動的培訓長效機制。
6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。
三、穩(wěn)步推進教育信息化建設，促進技術與教育深度融合。
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據xx區(qū)對政府部門網站管理的要求，完成教育政務信息與政府網的整合工作，并對原有教育網進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網上在線課堂直播、網絡研修等活動，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎。
2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網站的建設與管理，以對全區(qū)學校網站進行年度測評為抓手，以學校網站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學?！逼脚_為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數字化學習的研究，組織省市數字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數字化學習的新型教學模式，探索構建具有特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大在數字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。
四、不斷強化教育科研，積極引領、服務教育教學改革。
進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織201x年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。
2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。
3.積極推進科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。
4.加強科研成果的總結和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在201x年通過結題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。
五、不斷加強內部建設，努力提高服務發(fā)展能力。
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。
2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。
3.加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學歷進修，為教科研人員自身素質的提高創(chuàng)造條件。引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準和教師培訓實效等作為考核的主要內容。教研員以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力，即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”，全面提升專業(yè)引領的整體水平。
農村發(fā)展中心工作計劃篇十四
(一)強化組織保障，推進黨建工作扎實有序開展。一是落實主體責任。始終把黨建工作作為本職主業(yè)，支部書記帶頭落實黨建工作第一責任，堅持把黨建同單位中心工作同謀劃、同部署、同推進。建立《支部書記抓黨建“四個清單”》。二是嚴格程序完成支部委員補選工作，明確支委委員職責，形成齊抓共管的工作格局。結合黨支部工作實際，建立了產業(yè)發(fā)展、宣傳教育、離退休三個黨小組。三是加強制度建設。嚴格落實“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、談心談話、支部主題黨日及“三強九嚴”等制度，做到黨支部組織生活經?；⒁?guī)范化、制度化。
(二)抓實黨員教育，持續(xù)推進“兩學一做”學習教育制度化、常態(tài)化。一是落實學習機制。上半年共召開支委會9次，黨員大會3次;堅持每周開展一次集中學習或者自學，搭建“互聯網黨建”平臺，鼓勵黨員利用qq和微信兩個黨員學習交流群進行“零星式”、“碎片化”學習。二是突出學習重點。印發(fā)了《寧夏枸杞產業(yè)發(fā)展中心理論學習安排》，科學制定了學習計劃，重點圍繞《黨章》修正案、黨的十九大、十九屆三中全會、習近平總書記關于林業(yè)與生態(tài)文明重要論述摘編及自治區(qū)第十二次黨代會精神等，采取干部自學、集中學習、專題討論，支部書記講黨課等多種方式進行學習教育，上半年開展了2次專題黨課、12次集中學習、2次專題討論，黨員干部撰寫心得體會2篇;認真組織參加學習十九大知識競賽活動，并取得了二等獎的好成績。
(三)豐富工作載體，推進黨建工作向縱深開展。一是認真開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。緊緊圍繞“悟初心、守初心、踐初心”三大主題，開展專題研討2次，增強黨員干部“四個意識”，堅定“四個自信”。二是扎實開展“1+4+x支部主題黨日”活動。開展了“學習憲法尊崇憲法”“踐行四講四有做合格黨員”“黨建引領杞動我心”“作風建設永遠在路上”等4次主題黨日活動，通過主題黨日活動的開展，不斷提高廣大黨員的黨性意識、責任意識和宗旨意識，使黨員經常受教育，永葆先進性。三是扎實開展機關黨建“燈下黑”專項整治活動，制定了《寧夏枸杞產業(yè)發(fā)展中心支部委員會機關黨建“燈下黑”問題專項整治活動實施方案》，針對自查存在的問題，制定專項整治工作的整改方案，明確責任領導、整改時限，把任務分解到人、把壓力傳導到位，切實把專項整治工作抓實抓牢。四是創(chuàng)新開展‘黨建引領、杞動我心’”系列教育活動，積極參加“愛國衛(wèi)生日”“學雷鋒志愿活動”等志愿服務，堅持每月2次下基層，送技術到田間地頭、送政策到工廠企業(yè)，現場指導修剪、施肥、灌水等，提高枸杞田間管理水平，助推寧夏枸杞產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。五是抓好精神文明工作。以黨建帶動工青婦建設，組織中心干部積極參與各項集體活動。參加“凝聚青春力量保護綠水青山”“助力生態(tài)立區(qū)建設美麗寧夏”等活動;充分發(fā)揮工會小組職能作用，為19名干部職工開展健康體檢;通過一系列活動的開展，始終使黨員干部保持良好的精神風貌。
(四)落實“兩個責任”，推進全面從嚴治黨。一是加強責任落實。落實黨風廉政建設主體責任，制定全面從嚴治黨“三個清單”，層層抓好落實。與主管廳長、中心副主任、科室負責人層層簽訂黨風廉政建設責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的責任體系。落實“一把手五個不直接分管”制度，財務、物資采購等實行副職審批制。二是加強廉政建設。深入學習《準則》《條例》、十九大中央紀委報告和自治區(qū)《關于推進全面從嚴治黨若干問題的意見》。落實領導干部收入透明制度、個人財產及重大事項報告制度。經常性教育干部職工算好政治賬、經濟賬、家庭賬，珍惜現有崗位，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，形成清正廉潔的風氣，保持廉潔機關的形象。三是深入開展違反中央八項規(guī)定精神突出問題專項治理工作，安排專人對中心成立以來的賬務資料進行了認真檢查和梳理，特別是對照“五個嚴禁”內容，逐一對照檢查，共查找出10條問題并全面進行了整改。通過專項治理的開展，班子成員、黨員干部對中央八項規(guī)定精神實質有了進一步理解，強化了黨性觀念、提高了黨性修養(yǎng)，優(yōu)化完善了內部管理制度、財務、后勤管理等制度規(guī)定，促進廉政建設，有效防止違規(guī)違紀現象發(fā)生。