教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。
小白兔和小灰兔教案篇一
１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、討論式教學(xué)。
2課時(shí)
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
1、看視頻聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
播放視頻。
生看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?BR> 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固生詞。
朗讀課文，理解內(nèi)容。
有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)生詞。
2、反饋詞語(yǔ)讀音。
生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會(huì)消失，看看你們能不能把他們的名字叫對(duì)了?。ǔ鍪菊n件）。
3、把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？、
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
打開(kāi)書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：生字朋友你們讀的那么好，誰(shuí)能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考：這段話告訴了我們什么？
指名說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。
2、師：讀完了，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它們接受老山羊的這份禮物了嗎？
指名回答。
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說(shuō)：“謝謝您！”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動(dòng)就有了最愛(ài)吃的白菜）。
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒(méi)有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說(shuō)：“白菜您留著自己吃吧！請(qǐng)您給我一些菜子吧?！边@時(shí)小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會(huì)吃完。）。
師：“請(qǐng)您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語(yǔ)氣？（請(qǐng)求）試著讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。指名讀。
3、師引讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說(shuō)一下小灰兔，回家干什么了？指名說(shuō)?????吃白菜?那小白兔哪？種白菜?你們說(shuō)小白兔種白菜容易嗎？（不容易）。
師：那好，把書拿好。老師問(wèn)什么問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過(guò)了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。
3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問(wèn)題。
（課件）小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 生齊讀句子。
師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動(dòng)成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語(yǔ)氣。
聽(tīng)了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。
師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動(dòng)，才有收獲。）。
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結(jié)拓展：
通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？
六、結(jié)束語(yǔ)：
看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動(dòng)是光榮的，只有自己勞動(dòng)，才有收獲。那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
板書設(shè)計(jì)：
七、作業(yè)。
填空，再讀一讀。
1、小灰兔餓了就（???）老山羊送的白菜。
2、小白兔說(shuō)：“是我（??????）。只有（????），才有（?????）的菜。
小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。
小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。
（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
小白兔和小灰兔教案篇三
教學(xué)課題：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)主要是通過(guò)師生一起做游戲，過(guò)四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問(wèn)題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過(guò)小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒(méi)有嗎？生看動(dòng)畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽(tīng)了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們?cè)敢飧蠋熞粯用烂赖淖x課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的`內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說(shuō)詞和句子，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音，并會(huì)口頭組詞（書上我會(huì)認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開(kāi)火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)一個(gè)就從樹(shù)上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會(huì)寫的6個(gè)生字。
（先認(rèn)字組詞、說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒(méi)交的同學(xué)。）。
小白兔和小灰兔教案篇四
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)過(guò)程。
一、童話引入：（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。??學(xué)生看圖理解，并書空課題。
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。）。
1、學(xué)生畫生字，邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。?鞏固學(xué)習(xí)的生字。??。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。?????。
板書設(shè)計(jì)。
：：：：：：：：：
：：：：：：：小白兔要菜子?送白菜：?他怎么想？
老山羊。
：：：：：：：小灰兔要白菜?還要白菜：他又怎么想？
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)安排意圖學(xué)生活動(dòng)。
一、指導(dǎo)寫字。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
二、所學(xué)的生字的實(shí)際運(yùn)用：
1、讓學(xué)生將會(huì)寫的字口頭擴(kuò)詞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)。
小白兔和小灰兔教案篇五
游戲一：收白菜。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。
方法：老師引導(dǎo)：“誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來(lái)幫，我來(lái)幫。”老師指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。
游戲二：小兔拔蘿卜。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。
方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜?！痢痢粒銇?lái)拔！”被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。
準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲。
方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說(shuō)“謝謝”的交際習(xí)慣。
游戲二：白菜長(zhǎng)大了。
目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說(shuō)話。
準(zhǔn)備：熟讀課文。
方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過(guò)程。
游戲三：課中操。
目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。
準(zhǔn)備：兒歌《愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃》，“樹(shù)上小鳥(niǎo)叫喳喳，我提水壺來(lái)澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開(kāi)口把我夸?！挥每?！不用夸！愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃’”。
方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。
游戲四：課本劇表演。
目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。
方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說(shuō)呢？小灰兔聽(tīng)了小白兔說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺(tái)展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔教案篇六
教學(xué)課題：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)主要是通過(guò)師生一起做游戲，過(guò)四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問(wèn)題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過(guò)小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
二、初讀課文。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒(méi)有嗎？生看動(dòng)畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽(tīng)了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們?cè)敢飧蠋熞粯用烂赖淖x課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、看圖說(shuō)話，了解故事的大概內(nèi)容，并隨文識(shí)字。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說(shuō)詞和句子，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
四、識(shí)字、寫字過(guò)關(guān)。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音，并會(huì)口頭組詞（書上我會(huì)認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開(kāi)火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)一個(gè)就從樹(shù)上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會(huì)寫的6個(gè)生字。
（先認(rèn)字組詞、說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒(méi)交的同學(xué)。）。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞，簡(jiǎn)要回答課文的主要內(nèi)容。
二、?師生一起解答問(wèn)題：
1、老山羊收白菜時(shí)，懂事的小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，為了感謝他們倆，老山羊送給他們一車白菜，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。
2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子，他們回去以后都是怎么做的呢？咱們一起去看一看。
分別找出小白兔辛勤勞動(dòng)的句子和小灰兔懶惰的句子，用不同的形式，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)。
讓生同桌討論，找句子回答。
4、小白兔的菜到底是哪來(lái)的？小朋友，你們知道嗎？指名回答。
師：咱們來(lái)看看小白兔是怎么說(shuō)的。
分角色讀，師生配合讀，男女生配合讀，小組配合讀。
如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀小白兔的話。（驕傲的，自豪的）。
用“只有……才能……”說(shuō)句子。
三、回顧總結(jié)課文。
自由讀全文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名回答。
總結(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，一切收獲都要靠勞動(dòng)。
師：是啊，一切的收獲都要靠勞動(dòng)，所以勞動(dòng)才是最光榮的。
板書設(shè)計(jì)：
要菜子一切收獲要白菜。
種白菜靠勞動(dòng)吃白菜。
送白菜要白菜。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡(jiǎn)單介紹：
一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時(shí)，老師再邀請(qǐng)同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快。
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來(lái)讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過(guò)圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對(duì)話，總是讓學(xué)生自己讀也會(huì)缺少樂(lè)趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對(duì)于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時(shí)候表情也非常豐富，取得了不錯(cuò)的效果。
五、生字過(guò)關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的小朋友很重要，但同時(shí)又很枯燥，于是我設(shè)計(jì)了過(guò)四關(guān)的游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。
六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？這時(shí)候?qū)W生興趣大增，思維一下子被激活了。
總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容，而且受到了深刻的思想教育。通過(guò)小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對(duì)比，一下子明白了：勞動(dòng)是非常光榮的行為，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華，效果非常好！
小白兔和小灰兔教案篇七
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育的滲透。
《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂(lè)伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂(lè)的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情。
低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒(méi)有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過(guò)感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來(lái)。
根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見(jiàn)小白兔有這么多白菜很奇怪，聽(tīng)了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂(lè)有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。
課尾：配有音樂(lè)，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。
小白兔和小灰兔投影片三張，音樂(lè)錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。
一課時(shí)。
意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。
讀后學(xué)生依次回答問(wèn)題。
意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟：
1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。
2.分段精讀，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀思考：課文寫了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛(ài)勞動(dòng)。
意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。
說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段：
意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂(lè)朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛(ài)勞動(dòng)的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂(lè)。
步驟：
(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。
(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過(guò)程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
(5)指名配樂(lè)朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。)
(6)說(shuō)說(shuō)段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段：
意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。
(4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。
(5)說(shuō)說(shuō)這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段：
意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見(jiàn)小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。
(5)想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說(shuō)說(shuō)段的主要內(nèi)容。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過(guò)對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
小白兔和小灰兔教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
：2課時(shí)
： 第 一 課 時(shí)
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）
小白兔和小灰兔教案篇九
１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時(shí)。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的`場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！啊?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的.呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)3、先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時(shí)
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛(ài)幫助別人）
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
小白兔和小灰兔教案篇十二
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個(gè)字。
一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時(shí)怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（b）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（d）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，小白菜很快長(zhǎng)大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認(rèn)真寫字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫好每一個(gè)筆畫，才能寫好每一個(gè)字。
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來(lái)找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
１、我能把今天學(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
小白兔 種白菜 送
26 和 愛(ài)勞動(dòng)
小灰兔 吃白菜 要
小白兔和小灰兔教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。
本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來(lái)草，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見(jiàn)面開(kāi)言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶?！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行?！?BR> 本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上。“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格?！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨疲澳恪弊謺鴮憰r(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
全文共有九個(gè)自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說(shuō)明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過(guò)上幸福的生活。
詞語(yǔ)解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒(méi)有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬郑允恰稗小迸?，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭?！澳保舷聦捳笾孪嗨?，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)?！巴辍保板病闭继镒指袢种?，“元”占三分之二?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
22、小白兔和小灰兔
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)生字，詞語(yǔ)的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
能正確、流利地朗讀課文。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見(jiàn)走，光見(jiàn)蹦。
猜一種動(dòng)物
放錄好的音帶，邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
小白兔和小灰兔教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣。
3．展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)小灰兔聽(tīng)了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。
1．圖上畫著誰(shuí)？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個(gè)別讀，齊讀）
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結(jié)果，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
（1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。
4．小白兔的白菜長(zhǎng)大了，小灰兔的白菜吃完了。后來(lái)又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語(yǔ)氣。
（1）小灰兔疑惑地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”
（2）小白兔自豪地說(shuō)：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動(dòng)最光榮。
1．說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語(yǔ)：嫩綠施肥除草搬運(yùn)
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運(yùn)氣消除
捉蟲(chóng)實(shí)施蹦蹦跳跳
1．指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。
2．詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺(jué)得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說(shuō)寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。
小白兔和小灰兔教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
二課時(shí)。
課件。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆簟?BR> 4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松「〕。
餓了時(shí)候〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
一、課件演示：
看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十六
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?BR> 2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。
7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
附：折小兔圖解
折紙《可愛(ài)的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
小白兔和小灰兔教案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛(ài)勞動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時(shí)
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說(shuō)明了什么？板書：愛(ài)幫助別人
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的.話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
22 小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛(ài)幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔和小灰兔教案篇一
１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、討論式教學(xué)。
2課時(shí)
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
1、看視頻聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
播放視頻。
生看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?BR> 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固生詞。
朗讀課文，理解內(nèi)容。
有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)生詞。
2、反饋詞語(yǔ)讀音。
生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會(huì)消失，看看你們能不能把他們的名字叫對(duì)了?。ǔ鍪菊n件）。
3、把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？、
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
打開(kāi)書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：生字朋友你們讀的那么好，誰(shuí)能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考：這段話告訴了我們什么？
指名說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。
2、師：讀完了，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它們接受老山羊的這份禮物了嗎？
指名回答。
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說(shuō)：“謝謝您！”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動(dòng)就有了最愛(ài)吃的白菜）。
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒(méi)有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說(shuō)：“白菜您留著自己吃吧！請(qǐng)您給我一些菜子吧?！边@時(shí)小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會(huì)吃完。）。
師：“請(qǐng)您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語(yǔ)氣？（請(qǐng)求）試著讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。指名讀。
3、師引讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說(shuō)一下小灰兔，回家干什么了？指名說(shuō)?????吃白菜?那小白兔哪？種白菜?你們說(shuō)小白兔種白菜容易嗎？（不容易）。
師：那好，把書拿好。老師問(wèn)什么問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過(guò)了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。
3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問(wèn)題。
（課件）小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 生齊讀句子。
師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動(dòng)成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語(yǔ)氣。
聽(tīng)了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。
師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動(dòng)，才有收獲。）。
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結(jié)拓展：
通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？
六、結(jié)束語(yǔ)：
看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動(dòng)是光榮的，只有自己勞動(dòng)，才有收獲。那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
板書設(shè)計(jì)：
七、作業(yè)。
填空，再讀一讀。
1、小灰兔餓了就（???）老山羊送的白菜。
2、小白兔說(shuō)：“是我（??????）。只有（????），才有（?????）的菜。
小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。
小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。
（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
小白兔和小灰兔教案篇三
教學(xué)課題：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)主要是通過(guò)師生一起做游戲，過(guò)四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問(wèn)題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過(guò)小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒(méi)有嗎？生看動(dòng)畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽(tīng)了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們?cè)敢飧蠋熞粯用烂赖淖x課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的`內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說(shuō)詞和句子，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音，并會(huì)口頭組詞（書上我會(huì)認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開(kāi)火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)一個(gè)就從樹(shù)上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會(huì)寫的6個(gè)生字。
（先認(rèn)字組詞、說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒(méi)交的同學(xué)。）。
小白兔和小灰兔教案篇四
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)過(guò)程。
一、童話引入：（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。??學(xué)生看圖理解，并書空課題。
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。）。
1、學(xué)生畫生字，邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。?鞏固學(xué)習(xí)的生字。??。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。?????。
板書設(shè)計(jì)。
：：：：：：：：：
：：：：：：：小白兔要菜子?送白菜：?他怎么想？
老山羊。
：：：：：：：小灰兔要白菜?還要白菜：他又怎么想？
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)安排意圖學(xué)生活動(dòng)。
一、指導(dǎo)寫字。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
二、所學(xué)的生字的實(shí)際運(yùn)用：
1、讓學(xué)生將會(huì)寫的字口頭擴(kuò)詞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)。
小白兔和小灰兔教案篇五
游戲一：收白菜。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。
方法：老師引導(dǎo)：“誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來(lái)幫，我來(lái)幫。”老師指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。
游戲二：小兔拔蘿卜。
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。
方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜?！痢痢粒銇?lái)拔！”被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。
準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲。
方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說(shuō)“謝謝”的交際習(xí)慣。
游戲二：白菜長(zhǎng)大了。
目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說(shuō)話。
準(zhǔn)備：熟讀課文。
方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過(guò)程。
游戲三：課中操。
目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。
準(zhǔn)備：兒歌《愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃》，“樹(shù)上小鳥(niǎo)叫喳喳，我提水壺來(lái)澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開(kāi)口把我夸?！挥每?！不用夸！愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃’”。
方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。
游戲四：課本劇表演。
目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。
方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說(shuō)呢？小灰兔聽(tīng)了小白兔說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺(tái)展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔教案篇六
教學(xué)課題：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)主要是通過(guò)師生一起做游戲，過(guò)四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問(wèn)題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過(guò)小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
二、初讀課文。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒(méi)有嗎？生看動(dòng)畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽(tīng)了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們?cè)敢飧蠋熞粯用烂赖淖x課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、看圖說(shuō)話，了解故事的大概內(nèi)容，并隨文識(shí)字。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說(shuō)詞和句子，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
四、識(shí)字、寫字過(guò)關(guān)。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音，并會(huì)口頭組詞（書上我會(huì)認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開(kāi)火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)一個(gè)就從樹(shù)上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會(huì)寫的6個(gè)生字。
（先認(rèn)字組詞、說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒(méi)交的同學(xué)。）。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞，簡(jiǎn)要回答課文的主要內(nèi)容。
二、?師生一起解答問(wèn)題：
1、老山羊收白菜時(shí)，懂事的小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，為了感謝他們倆，老山羊送給他們一車白菜，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。
2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子，他們回去以后都是怎么做的呢？咱們一起去看一看。
分別找出小白兔辛勤勞動(dòng)的句子和小灰兔懶惰的句子，用不同的形式，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)。
讓生同桌討論，找句子回答。
4、小白兔的菜到底是哪來(lái)的？小朋友，你們知道嗎？指名回答。
師：咱們來(lái)看看小白兔是怎么說(shuō)的。
分角色讀，師生配合讀，男女生配合讀，小組配合讀。
如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀小白兔的話。（驕傲的，自豪的）。
用“只有……才能……”說(shuō)句子。
三、回顧總結(jié)課文。
自由讀全文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名回答。
總結(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，一切收獲都要靠勞動(dòng)。
師：是啊，一切的收獲都要靠勞動(dòng)，所以勞動(dòng)才是最光榮的。
板書設(shè)計(jì)：
要菜子一切收獲要白菜。
種白菜靠勞動(dòng)吃白菜。
送白菜要白菜。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。
一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺(jué)性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡(jiǎn)單介紹：
一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時(shí)，老師再邀請(qǐng)同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快。
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來(lái)讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過(guò)圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對(duì)話，總是讓學(xué)生自己讀也會(huì)缺少樂(lè)趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對(duì)于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時(shí)候表情也非常豐富，取得了不錯(cuò)的效果。
五、生字過(guò)關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的小朋友很重要，但同時(shí)又很枯燥，于是我設(shè)計(jì)了過(guò)四關(guān)的游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話；第四關(guān)：寫生字。
六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？這時(shí)候?qū)W生興趣大增，思維一下子被激活了。
總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容，而且受到了深刻的思想教育。通過(guò)小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對(duì)比，一下子明白了：勞動(dòng)是非常光榮的行為，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華，效果非常好！
小白兔和小灰兔教案篇七
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育的滲透。
《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂(lè)伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂(lè)的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情。
低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒(méi)有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過(guò)感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來(lái)。
根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見(jiàn)小白兔有這么多白菜很奇怪，聽(tīng)了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂(lè)有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。
課尾：配有音樂(lè)，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。
小白兔和小灰兔投影片三張，音樂(lè)錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。
一課時(shí)。
意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。
讀后學(xué)生依次回答問(wèn)題。
意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟：
1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。
2.分段精讀，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀思考：課文寫了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛(ài)勞動(dòng)。
意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。
說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段：
意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂(lè)朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛(ài)勞動(dòng)的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂(lè)。
步驟：
(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。
(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過(guò)程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
(5)指名配樂(lè)朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。)
(6)說(shuō)說(shuō)段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段：
意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。
(4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。
(5)說(shuō)說(shuō)這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段：
意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見(jiàn)小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。
(5)想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說(shuō)說(shuō)段的主要內(nèi)容。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過(guò)對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
小白兔和小灰兔教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
：2課時(shí)
： 第 一 課 時(shí)
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）
小白兔和小灰兔教案篇九
１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時(shí)。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的`場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！啊?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的.呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)3、先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時(shí)
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛(ài)幫助別人）
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
小白兔和小灰兔教案篇十二
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個(gè)字。
一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時(shí)怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（b）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（d）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，小白菜很快長(zhǎng)大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認(rèn)真寫字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫好每一個(gè)筆畫，才能寫好每一個(gè)字。
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來(lái)找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
１、我能把今天學(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
小白兔 種白菜 送
26 和 愛(ài)勞動(dòng)
小灰兔 吃白菜 要
小白兔和小灰兔教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。
本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來(lái)草，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見(jiàn)面開(kāi)言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶?！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行?！?BR> 本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上。“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格?！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨疲澳恪弊謺鴮憰r(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
全文共有九個(gè)自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說(shuō)明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過(guò)上幸福的生活。
詞語(yǔ)解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒(méi)有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬郑允恰稗小迸?，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭?！澳保舷聦捳笾孪嗨?，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)?！巴辍保板病闭继镒指袢种?，“元”占三分之二?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
22、小白兔和小灰兔
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)生字，詞語(yǔ)的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
能正確、流利地朗讀課文。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見(jiàn)走，光見(jiàn)蹦。
猜一種動(dòng)物
放錄好的音帶，邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
小白兔和小灰兔教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣。
3．展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)小灰兔聽(tīng)了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。
1．圖上畫著誰(shuí)？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個(gè)別讀，齊讀）
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結(jié)果，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
（1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。
4．小白兔的白菜長(zhǎng)大了，小灰兔的白菜吃完了。后來(lái)又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語(yǔ)氣。
（1）小灰兔疑惑地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”
（2）小白兔自豪地說(shuō)：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動(dòng)最光榮。
1．說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語(yǔ)：嫩綠施肥除草搬運(yùn)
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運(yùn)氣消除
捉蟲(chóng)實(shí)施蹦蹦跳跳
1．指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。
2．詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺(jué)得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說(shuō)寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。
小白兔和小灰兔教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
二課時(shí)。
課件。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆簟?BR> 4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松「〕。
餓了時(shí)候〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
一、課件演示：
看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十六
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?BR> 2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。
7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
附：折小兔圖解
折紙《可愛(ài)的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
小白兔和小灰兔教案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛(ài)勞動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時(shí)
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說(shuō)明了什么？板書：愛(ài)幫助別人
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的.話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
22 小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛(ài)幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完