義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案(熱門15篇)

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    方案的成功與否往往決定了我們在特定領(lǐng)域的成就和發(fā)展。在制定方案時,可以多角度思考和思維碰撞,以獲得更多的創(chuàng)意和想法。方案的實施過程中,可以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和改進。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇一
    為了加強我校教學質(zhì)量管理,正常反映教學信息,客觀評價教師教學質(zhì)量,根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定,特制定《xx大學教師教學質(zhì)量考核辦法》。
    通過科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量考核評審,對教師教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論,從而獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投入教學和教學研究工作,促進教學內(nèi)容更新、教學方法和手段的改革,不斷提高教育教學質(zhì)量。為教學管理和教學效果考核提供第一手資料,為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。
    1、客觀公正、實事求是的原則。
    教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復(fù)工作,在評價過程中堅持遵循教育教學規(guī)律,結(jié)合我校教學工作特點,制定科學的教學評價指標體系,實事求是地評價教師的教學實效,客觀公正地反映教學現(xiàn)狀,促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平,提高課程教學質(zhì)量。
    2、定性與定量相結(jié)合的原則。
    教學活動是教與學的復(fù)雜過程,影響教學質(zhì)量的因素很多,有些是定性指標,有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法,借以提高評價結(jié)果的可信度。
    3、全面綜合評價的原則。
    對每門課程的評價,充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價,要特別注意對教師的師德評價,加強實踐教學環(huán)節(jié)和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價,以提高評價的實效性和針對性。
    本辦法的考核對象為當前學期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓課、一體化教學課程等。
    學校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的xx大學教師教學質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責指導(dǎo)全校開展教師教學質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)教學質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。
    (一)考核內(nèi)容。
    xx大學教師教學質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評教、同行評教和學生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評教占20%,同行評教占40%(其中同行聽課占30%,教案和作業(yè)批改等占10%),學生評教占40%。
    1、領(lǐng)導(dǎo)評教。
    領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分,并給出改進的意見和建議。
    2、同行評教。
    同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課(純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程)以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價;隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分,并給出改進的意見和建議;對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。
    3、學生評教。
    學生評教由被評議教師授課班級的全體學生通過xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學態(tài)度、教學過程、教學水平以及教學效果進行打分,并對教師的授課情況提出自己的意見和建議,以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部,可按照同樣的評教標準,通過手工的方式評教后再進行匯總。
    (二)考核方法。
    學校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值,各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后,各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評議教師的各單項得分,按照領(lǐng)導(dǎo)評議占20%,教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%,課堂教學(或?qū)嶒灉蕚浼斑^程)占30%,學生評教占40%的比例折合分數(shù),得出最后得分。根據(jù)最后得分情況,院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見,并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%;良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%;最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格;當前學期出現(xiàn)過教學事故者,其最后格次不得為優(yōu)秀。當前學期出現(xiàn)過一級教學事故者,不論其最后得分如何,其最后格次為不合格。
    對于考核不合格的任課教師,立即停止其授課資格,由院部負責對其進行培訓,限期整改提高。一學期后,由本人提出申請,院部領(lǐng)導(dǎo)同意,教務(wù)處批準后,重新進行教師授課資格認定,認定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格,需調(diào)離教學崗位。
    學校教學指導(dǎo)委員會審核各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后,公布全校教師教學質(zhì)量考核結(jié)果。
    該考核評審活動依托學校的期中教學檢查,每學期考核一次,考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。
    該考核評審活動根據(jù)每學期的期中教學檢查工作安排,原則上安排在每學期的期中進行。期中教學檢查工作結(jié)束后一周內(nèi),各院部要將本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處?!秞x大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份,一份報教務(wù)處,一份院部存檔,其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?BR>    可參照本辦法制定各自的教師教學質(zhì)量考核辦法,報教務(wù)處備案。但其每學期的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例,須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇二
    為了加強我校教學質(zhì)量管理,正常反映教學信息,客觀評價教師教學質(zhì)量,根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定,特制定《xx大學教師教學質(zhì)量考核辦法》。
    通過科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量考核評審,對教師教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論,從而獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投入教學和教學研究工作,促進教學內(nèi)容更新、教學方法和手段的改革,不斷提高教育教學質(zhì)量。為教學管理和教學效果考核提供第一手資料,為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。
    1、客觀公正、實事求是的原則。
    教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復(fù)工作,在評價過程中堅持遵循教育教學規(guī)律,結(jié)合我校教學工作特點,制定科學的教學評價指標體系,實事求是地評價教師的教學實效,客觀公正地反映教學現(xiàn)狀,促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平,提高課程教學質(zhì)量。
    2、定性與定量相結(jié)合的原則。
    教學活動是教與學的復(fù)雜過程,影響教學質(zhì)量的因素很多,有些是定性指標,有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法,借以提高評價結(jié)果的可信度。
    3、全面綜合評價的原則。
    對每門課程的評價,充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價,要特別注意對教師的師德評價,加強實踐教學環(huán)節(jié)和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價,以提高評價的實效性和針對性。
    本辦法的考核對象為當前學期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓課、一體化教學課程等。
    學校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的xx大學教師教學質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責指導(dǎo)全校開展教師教學質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)教學質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。
    (一)考核內(nèi)容。
    xx大學教師教學質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評教、同行評教和學生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評教占20%,同行評教占40%(其中同行聽課占30%,教案和作業(yè)批改等占10%),學生評教占40%。
    1、領(lǐng)導(dǎo)評教。
    領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分,并給出改進的意見和建議。
    2、同行評教。
    同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課(純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程)以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價;隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設(shè)計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分,并給出改進的意見和建議;對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。
    3、學生評教。
    學生評教由被評議教師授課班級的全體學生通過xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學態(tài)度、教學過程、教學水平以及教學效果進行打分,并對教師的授課情況提出自己的意見和建議,以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用xx大學綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部,可按照同樣的評教標準,通過手工的方式評教后再進行匯總。
    (二)考核方法。
    學校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值,各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后,各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評議教師的各單項得分,按照領(lǐng)導(dǎo)評議占20%,教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%,課堂教學(或?qū)嶒灉蕚浼斑^程)占30%,學生評教占40%的比例折合分數(shù),得出最后得分。根據(jù)最后得分情況,院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見,并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%;良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%;最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格;當前學期出現(xiàn)過教學事故者。其最后格次不得為優(yōu)秀。當前學期出現(xiàn)過一級教學事故者,不論其最后得分如何,其最后格次為不合格。
    對于考核不合格的任課教師,立即停止其授課資格,由院部負責對其進行培訓,限期整改提高。一學期后,由本人提出申請,院部領(lǐng)導(dǎo)同意,教務(wù)處批準后,重新進行教師授課資格認定,認定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格,需調(diào)離教學崗位。
    學校教學指導(dǎo)委員會審核各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后,公布全校教師教學質(zhì)量考核結(jié)果。
    該考核評審活動依托學校的期中教學檢查,每學期考核一次,考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。
    該考核評審活動根據(jù)每學期的期中教學檢查工作安排,原則上安排在每學期的期中進行。期中教學檢查工作結(jié)束后一周內(nèi),各院部要將本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處。《xx大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份,一份報教務(wù)處,一份院部存檔,其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?BR>    鑒于會計學院、遠程教育學院教學管理的特殊情況,可參照本辦法制定各自的教師教學質(zhì)量考核辦法,報教務(wù)處備案。但其每學期的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例,須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇三
    為充分調(diào)動廣大小學教師的工作積極性,客觀公正地評價每一位教師的教育教學水平和成績。特制定本教師教學綜合量化評估方案。
    以國家有關(guān)教育法律法規(guī)、《xx省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》、《xx省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)》和《xx省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等為指導(dǎo),綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面,既看結(jié)果,更重過程,以教師工作的特點與規(guī)律為依據(jù),遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則,制定本評估方案。
    1、發(fā)揮評估的導(dǎo)向功能;
    2、發(fā)揮評估的激勵功能;
    3、發(fā)揮評估的鑒別功能;
    4、發(fā)揮評估的促進功能。
    (一)職業(yè)道德(10分)。
    1、認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課;不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生;不向亂征訂、亂收費、亂罰款;不搞有償補課;不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。否則,一經(jīng)舉報或檢查發(fā)現(xiàn),每項每次扣2分。
    2、積極參加上級舉辦的各項教研活動,每少參加一次扣1分。
    (二)教學業(yè)務(wù)。
    1、課堂教學。
    (1)教學水平(10分):每學期組織人員進行聽評課活動,以教導(dǎo)處根據(jù)參加活動的情況得分為準。本學期凡參加縣級講課比賽獲一等獎的記滿分。
    (2)聽評課(2分)。
    按照規(guī)定校長、業(yè)務(wù)教干、教師聽評課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié),聽課節(jié)數(shù)足量,點評及時,質(zhì)量高記2分,少一節(jié)扣0.2分,質(zhì)量不高酌情扣分,平時檢查按照進度進行。
    2、教師備課、作業(yè)(10分)。
    按照學校要求進行備課、設(shè)置并批改作業(yè),綜合科目常規(guī)檢查得分,各科第一名都按10分算,相差一個名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平時檢查占50%,期末檢查占50%。
    語數(shù)英教師依據(jù)《xx縣小學教師大集體備課實施方案》使用,并進行二次備課,要根據(jù)具體實際情況,看出原有教案中的不足之處,采取勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案進行作必要的修改。根據(jù)修改情況、書寫情況進行賦分。綜合學科按照學校具體要求(書頭、打印二備等形式)進行備課,根據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等情況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。
    根據(jù)《xx縣作業(yè)設(shè)置及要求》布置適量、難易程度恰當?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正,單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補救作業(yè),重視講評,每次作業(yè)要詳改,有激勵性語言,定等級。一周以上不批閱者不得分。
    3、教學成績。
    (1)語文、數(shù)學、英語科目(100+0.4分+縮小分×0.3):學期(中)末進行質(zhì)量調(diào)研,主要考查教學任務(wù)完成情況、學生掌握情況。年級組平均分第一名記滿分,其余班級平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記滿分,相差1--2分(包含2分)內(nèi)減1分,2--3分減2分,以此類推,相差6分以上者減5分。期中考試成績占20%,期末考試成績占80%。
    (2)綜合科目考評(10分):主要在學期末進行測評,主要考查教學任務(wù)完成情況、學生掌握情況。具體操作方法是:隨機決定一個所帶的班級進行考核??己藘?nèi)容:依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級隨機抽測部分學生進行考核。考核形式:現(xiàn)場抽查考核(7分)與相關(guān)知識問卷(3分)相結(jié)合(學校根據(jù)實際情況決定是否抽測本項,不抽測本項現(xiàn)場抽查滿分按10分算)。抽測得分,各科第一名都按10分算,相差一個名次依次遞減0.5分。
    (3)縣抽考全縣第一、第二名分別加0.4分、0.2分,倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分,其余名次不加分也不扣分。
    (4)進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分.
    4、寫字(10分):
    由2部分構(gòu)成,教師個人成績和學生成績。
    (1)教師個人成績(5分):門廳小黑板粉筆字書寫4分,能按時更新(周一、三、五更換),書寫質(zhì)量好得滿分,否則無故每少更換2次扣0.1分,扣完為止(周二、四早8點檢查,周五下午大課間時間檢查);每學期末進行一次粉筆字展評,評出一、二等獎,一等獎1分,二等獎0.8分。
    (2)所代班級學生成績(5分):本班學生寫字成績即該班語文、數(shù)學老師的成績;帶多個班級的老師取所帶班級學生寫字成績的平均分。不代課的老師沒有學生寫字分。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇四
    為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的教學質(zhì)量評價實施方案,歡迎大家分享。
    為了貫徹落實省、市、縣關(guān)于做好學校教學評估工作的要求,進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設(shè),全面提高我校教學質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學校的具體情況,制定此實施方案。
    義務(wù)教育階段的教學評估,以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育,推進和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點,走進課堂,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,與第一線教師一起研究解決問題的對策,切實提高學校和教師實施新課程的能力。
    1、改變以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法,建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學評估指導(dǎo)制度和評價指標體系,研究教學評估的價值、意義和操作技術(shù),使教學評估成為學校的自覺行為。
    2、促進教師自主學習、自我反思,引導(dǎo)教師主動進行教學改革,不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力。完善教師檔案管理,建立教師開展教育教學和科研等,能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
    3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學行為,加強教學管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實施,提高學校的管理水平。
    4、加強對教師實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理和指導(dǎo)的力度,促進學科之間、教師之間教學水平的`均衡發(fā)展,不斷提高我校的教育質(zhì)量。
    1、指導(dǎo)與評估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,目的是促進教師的發(fā)展,實現(xiàn)學校的發(fā)展,以指導(dǎo)為主,評估為輔,重在過程。要把教學評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程,做到培訓后指導(dǎo),指導(dǎo)后評估,評估中提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使學校評估工作成為一種規(guī)范。
    2、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,采取統(tǒng)籌規(guī)劃,分段實施,自評與他評相結(jié)合,以自評為主的評估機制,建立學校評估制度,制定有利于學校和教師發(fā)展并且易于操作的教學評估方法及程序,使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
    3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律,符合學校實際的教學評估指標體系,規(guī)范學校義務(wù)教育階段的教育教學管理和教學行為,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,改變教育行為,自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動。
    4、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,采取等級評估、定量評估的評價辦法,通過不同等級標準的具體內(nèi)容,實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性,不搞一刀切。通過定量評價,體現(xiàn)教學評估的科學性和發(fā)展的水平。
    教學評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學評估和學校教學管理評估。教學評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估等級標準》進行評估。
    1、教師教學評估標準,包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。
    職業(yè)道德分為2個二級指標:愛崗敬業(yè),為人師表。
    專業(yè)水平分為5個二級指標:學歷資格、教學技能、教學能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學質(zhì)量。
    專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標:終身學習、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。
    課堂教學分為7個二級指標:教學設(shè)計、教學技術(shù)、教學反腐蝕、學習環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學效果。
    每個二級指標分為a、b、c三個等級標準。
    2、學校教學評估標準,包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標。
    教學管理分為5個二級指標:管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學生管理。
    課程管理分為3個二級指標:實施方案、課程實施、課程評價。
    教學條件分為4個二級指標:教師隊伍、經(jīng)費保障、教學設(shè)施、教學資料。
    校本研修分為5個二級指標:研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學研究、主題研究。
    評價研究分為5個二級指標:教學考察、教師評價、學生評價、命題研究、質(zhì)量評價。
    每個二級指標都分為a、b兩個等級標準。
    (一)教師教學評估由學校組織實施,每個學期至少一次。
    1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估等級標準》進行自我評估。
    2、學校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學生評價意見,確定教師教學評估等級。
    3、教師教學評估等級存入教師業(yè)績考核檔案,作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。
    (二)學校教學評估由學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行自評
    1、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估等級標準》進行自評。
    2、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組將學校教學自評結(jié)果向教職工代表通報,并進行討論,最后確定學校教學評估等級。
    3、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評的結(jié)果和評估等級寫出學校教學評估自查報告。
    1、學校教學評估的主要對象是任課教師。
    2、教學評估主要通過查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進行。
    3、對同一人評估,出現(xiàn)明顯差異時,可以采取聽課、座談等形式進行再評,評價結(jié)果由相關(guān)人員參考再評結(jié)果確定。
    4、教師教學評價結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長向教師反饋。
    義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級、具體分值為:優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。
    用發(fā)展的眼光看待評價結(jié)果,要結(jié)合教學評估工作,找出教學管理、教師發(fā)展、教學實踐等方面的突出問題,反思并分析問題的原因,研究、探索解決問題的方法和措施,制定下次教學評估的目標。
    1、統(tǒng)一思想,提高認識,健全機構(gòu)。河北省教育廳、市、縣教育局開展義務(wù)教育階段教學評估檢查,是推進基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)水平,增強學校建設(shè)新課程能力,全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學校要以此次檢查為契機,嚴格按照檢查標準,安排部署內(nèi)查工作,落實責任,完善機制,使學校教學管理工作更加常態(tài)化,規(guī)范化,制度化,為提升學校綜合競爭力,奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進行,學校成立教學領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責此項工作。評估領(lǐng)導(dǎo)小組負責檔案整理,數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作,并形成評估報告。
    2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革,提高教育質(zhì)量,促進學校均衡發(fā)展的重要舉措。學校要把教學評估納入常規(guī)教育教學管理,建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。
    3、建立教師教學評估表彰、獎懲制度。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇五
    用新的教育評價理念,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評價體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,使教師正確地認識自我、評價自我,激勵教師積極參與課程改革,提高教育質(zhì)量,促進專業(yè)發(fā)展;改進學校管理,以評價促發(fā)展,提升全校教師隊伍的專業(yè)水平,促進學生全面發(fā)展,進一步提高學校的辦學層次。同時為科學公正、及時地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。
    1、發(fā)展性原則,評價是為了促進學校工作和教師個人素質(zhì)的發(fā)展,引導(dǎo)教師通過評價進行自我反思,幫助教師看到自己的成就和不足,激發(fā)廣大教師揚長避短,促進工作的主動性與熱情,全身心地投入到教學工作和學習當中,進而實現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評價必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展的重要過程。
    2、全面性原則,根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學狀態(tài)、學習狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新狀態(tài),多指標、全方位、多層次地實施評價,客觀、科學地評價教師的專業(yè)發(fā)展狀況。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高,既要評估教師的工作業(yè)績,又要重視教師的工作過程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。
    3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
    4、導(dǎo)向性原則——評價最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準確地對自身思想品德、工作作風、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學能力、工作成績做出公正、準確而又全面的價值判斷,幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升學校教師隊伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。
    2)教學設(shè)計:教學設(shè)計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng);
    3、學習狀態(tài):主要從三個方面評價。
    3)集中培訓:積極參加新課程培訓,積極參與校本培訓,不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
    4、研究狀態(tài):主要從三個方面評價。
    3)研究成果:在課題研究和教革實踐過程中,不斷積累問題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗,把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。
    5、創(chuàng)新狀態(tài):主要從兩個方面評價。
    2)評價觀念:能夠建立發(fā)展性的學生評價觀,評價方式多樣,內(nèi)容多元開放,貫穿學習全程,富有創(chuàng)造性,為學生喜聞樂見。
    6、教學成果。
    1)學生的考試成績,以學校組織的各種類別的考試成績、以及中考的狀況確定。
    2)學生的學科素養(yǎng),如參加競賽獲獎情況、參加學科活動的水平,學科研究性學習課題、科學探究活動的開展狀況等。
    (一)依據(jù)客觀考核結(jié)果。
    以所帶學生成績?yōu)榭陀^依據(jù)(含考試成績、指導(dǎo)學生獲獎等),以教務(wù)處、德育處、校長室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù),以教師的各項實際獲得的榮譽,取得的各項成果為依據(jù)(發(fā)表論文,參賽獲獎),以教師在基本功方面的真實狀況為依據(jù)。
    (二)依據(jù)主觀評價。
    1.教師自評(權(quán)重占40%)應(yīng)用自評量表、數(shù)學反思日記、階段性工作總結(jié)、個案分析或成長記錄等自我反思方式,與可比對象比較,調(diào)查問卷,調(diào)查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經(jīng)常地反思,自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學生的形成性評價對學生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發(fā)展目標,實際可持續(xù)性發(fā)展。
    2.同事互評(權(quán)重占10%)應(yīng)用教學人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年段為單位進行互評,互評應(yīng)持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結(jié)氛圍,促進共同成長。
    注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現(xiàn)自我發(fā)展。
    4.學生評價(權(quán)重占30%)應(yīng)用問卷調(diào)查或個別征求意見等調(diào)查方式,座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學生的意見為準。
    5.家長評價(權(quán)重占10%)應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式,家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要求評價前要適當進行培訓,讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等,針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計相應(yīng)的評議工具,要信任家長,要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師,鼓勵家長講真話、實話,適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評價結(jié)果。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇六
    為了貫徹落實省、市、縣關(guān)于做好學校教學評估工作的要求,進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設(shè),全面提高我校教學質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學校的具體情況,制定此實施方案。
    義務(wù)教育階段的教學評估,以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育,推進和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點,走進課堂,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,與第一線教師一起研究解決問題的對策,切實提高學校和教師實施新課程的能力。
    1、改變以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法,建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學評估指導(dǎo)制度和評價指標體系,研究教學評估的價值、意義和操作技術(shù),使教學評估成為學校的自覺行為。
    2、促進教師自主學習、自我反思,引導(dǎo)教師主動進行教學改革,不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力。完善教師檔案管理,建立教師開展教育教學和科研等,能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
    3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學行為,加強教學管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實施,提高學校的管理水平。
    4、加強對教師實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理和指導(dǎo)的力度,促進學科之間、教師之間教學水平的均衡發(fā)展,不斷提高我校的教育質(zhì)量。
    1、指導(dǎo)與評估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,目的是促進教師的發(fā)展,實現(xiàn)學校的發(fā)展,以指導(dǎo)為主,評估為輔,重在過程。要把教學評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程,做到培訓后指導(dǎo),指導(dǎo)后評估,評估中提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使學校評估工作成為一種規(guī)范。
    2、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,采取統(tǒng)籌規(guī)劃,分段實施,自評與他評相結(jié)合,以自評為主的評估機制,建立學校評估制度,制定有利于學校和教師發(fā)展并且易于操作的教學評估方法及程序,使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
    3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律,符合學校實際的教學評估指標體系,規(guī)范學校義務(wù)教育階段的教育教學管理和教學行為,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,改變教育行為,自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動。
    4、等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估,采取等級評估、定量評估的評價辦法,通過不同等級標準的具體內(nèi)容,實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性,不搞一刀切。通過定量評價,體現(xiàn)教學評估的科學性和發(fā)展的水平。
    教學評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學評估和學校教學管理評估。教學評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估等級標準》進行評估。
    1、教師教學評估標準,包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。
    職業(yè)道德分為2個二級指標:愛崗敬業(yè),為人師表。
    專業(yè)水平分為5個二級指標:學歷資格、教學技能、教學能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學質(zhì)量。
    專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標:終身學習、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。
    課堂教學分為7個二級指標:教學設(shè)計、教學技術(shù)、教學反腐蝕、學習環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學效果。
    每個二級指標分為a、b、c三個等級標準。
    2、學校教學評估標準,包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標。
    教學管理分為5個二級指標:管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學生管理。
    課程管理分為3個二級指標:實施方案、課程實施、課程評價。
    教學條件分為4個二級指標:教師隊伍、經(jīng)費保障、教學設(shè)施、教學資料。
    校本研修分為5個二級指標:研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學研究、主題研究。
    評價研究分為5個二級指標:教學考察、教師評價、學生評價、命題研究、質(zhì)量評價。
    每個二級指標都分為a、b兩個等級標準。
    (一)教師教學評估由學校組織實施,每個學期至少一次。
    1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估等級標準》進行自我評估。
    2、學校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學生評價意見,確定教師教學評估等級。
    3、教師教學評估等級存入教師業(yè)績考核檔案,作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。
    (二)學校教學評估由學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行自評
    1、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估等級標準》進行自評。
    2、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組將學校教學自評結(jié)果向教職工代表通報,并進行討論,最后確定學校教學評估等級。
    3、學校教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評的結(jié)果和評估等級寫出學校教學評估自查報告。
    1、學校教學評估的主要對象是任課教師。
    2、教學評估主要通過查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進行。
    3、對同一人評估,出現(xiàn)明顯差異時,可以采取聽課、座談等形式進行再評,評價結(jié)果由相關(guān)人員參考再評結(jié)果確定。
    4、教師教學評價結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長向教師反饋。
    義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級、具體分值為:優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。
    用發(fā)展的眼光看待評價結(jié)果,要結(jié)合教學評估工作,找出教學管理、教師發(fā)展、教學實踐等方面的突出問題,反思并分析問題的原因,研究、探索解決問題的方法和措施,制定下次教學評估的目標。
    1、統(tǒng)一思想,提高認識,健全機構(gòu)。河北省教育廳、市、縣教育局開展義務(wù)教育階段教學評估檢查,是推進基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)水平,增強學校建設(shè)新課程能力,全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學校要以此次檢查為契機,嚴格按照檢查標準,安排部署內(nèi)查工作,落實責任,完善機制,使學校教學管理工作更加常態(tài)化,規(guī)范化,制度化,為提升學校綜合競爭力,奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進行,學校成立教學領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責此項工作。評估領(lǐng)導(dǎo)小組負責檔案整理,數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作,并形成評估報告。
    2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革,提高教育質(zhì)量,促進學校均衡發(fā)展的重要舉措。學校要把教學評估納入常規(guī)教育教學管理,建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。
    3、建立教師教學評估表彰、獎懲制度。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇七
    漳師教[20xx]30號。
    教學質(zhì)量是高等學校的生命線,科學有效的教學質(zhì)量評估體系是提高教學質(zhì)量的制度保障。建立由學校、教師、學生共同參與的質(zhì)量評估體系,實現(xiàn)對教學過程和效果的有效測評和監(jiān)控,不僅有助于師生強化質(zhì)量意識、提高教學管理效率,而且有利于推進我院教學管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè),從而保證我院教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此,教務(wù)處特制定本方案。
    教學質(zhì)量評估的基本原則:遵循教育教學規(guī)律,堅持客觀、公正、公平的原則,科學合理地確定執(zhí)行教學質(zhì)量評估標準。
    評估指導(dǎo)思想:從強化教學質(zhì)量監(jiān)控入手,以評促建、以評促改、推動教學管理、教學內(nèi)容、改革,形成能充分地調(diào)動師生教和學的主動性和積極性的教學運行機制。
    1、教師教學質(zhì)量評估系列:包括教師師德和教風檢查、日常教學工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學質(zhì)量評估三個方面。
    2、學生學業(yè)質(zhì)量測評系列:包括作業(yè)質(zhì)量測評、考試質(zhì)量測評、畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量測評、專業(yè)見習(實習)質(zhì)量測評等。
    3、教學管理工作質(zhì)量評估系列:包括教研室工作評估、系級教學管理工作評估、系級教學工作評估、校級(主要是教務(wù)處)教學管理水平評估等。
    鑒于學生學業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴格的制度,故本方案側(cè)重于對教師教學工作質(zhì)量的評估,系級教學工作及教務(wù)處教學管理水平評估方案另行頒布。
    (1)同行評議。由本教研室主任組織全教研室教師,在認真聽課的基礎(chǔ)上填寫《課堂教學質(zhì)量評估表(教師用表)》(見附件1),對被評教師教學質(zhì)量情況進行評議打分,取其平均值作為同行評議分。
    (2)學生評議。由任課班學生采取無記名方式填寫《課堂教學質(zhì)量評估表(學生用表)》(見附件2),對任課教師的課堂教學情況進行評議打分,取其平均值作為學生評議分。
    教師課堂教學質(zhì)量評估工作一般在學期末由各系組織進行。教師課堂教學質(zhì)量學期總評分中,教師同行評議占40%,學生評議占60%.
    2、教師日常教學工作質(zhì)量檢查。
    (1)教學常規(guī)自查。一般在期中進行。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學工作職責,對半學期的教學情況,包括課程計劃的執(zhí)行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進行自我檢查,填寫《教學常規(guī)教師自查表》(見附件3),各教學單位匯總后形成總結(jié)報告,提出整改方案,報教務(wù)處備案。
    (2)系級教學常規(guī)督查。由各系組織教學督查員例行教學常規(guī)巡視檢查,填寫《教學督查情況登記表》(見附件4)。每月由系對督查情況進行匯總后在適當范圍內(nèi)予以公布。
    (3)教學巡視檢查,由教學巡視員進行教學常規(guī)巡視檢查,填寫((教學巡視情況登記表》(見附件5),每月由教學巡視組對教學巡視情況進行匯總在適當范圍內(nèi)給予公布。
    (4)教學事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學巡視員所報教師違規(guī)違紀情況予以審核,填寫《教學事故和違規(guī)違紀情況登記表》(見附件6),報有關(guān)部門按規(guī)定程序進行處理。
    (5)召開學生座談會。一般在期中階段進行。由各系分別組織,教務(wù)處有關(guān)人員參加,聽取學生對教師教學、教學管理、教學條件等方面的意見,填寫《學生座談會記錄表》(見附件7)。各系根據(jù)學生的意見和建議提出相應(yīng)的處理辦法,報教務(wù)處備案。
    (6)學生信息員反饋。由各系選派的教學信息員每月填寫一份《教學信息員反饋表》(見附件8),直接送交教務(wù)處教學質(zhì)量管理科,再由教學質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學單位反饋,各系根據(jù)實際情況提出整改意見。
    (7)隨機聽課評課。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部、教學巡視員等進行日常隨機聽課,填寫《隨機聽課評議表》(見附件9),并及時向被聽課教師提出反饋意見。
    (1)教研活動。由各教研室安排每2-3周進行一次教學研究活動,可就教育教學理論、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等進行探討。每次教研活動須填寫《教學研究活動記錄表》(見附件10)。
    課、評課,填寫《公開課評課記錄表》(見附件11)。
    (3)教研室工作評估。每兩年對全校教研室工作和成果進行一次評估,由各教研室填寫《漳州師范學院教研室工作評估申請表》后,教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評估表》(見附件12)進行審核評分,從中按一定比例評出全校先進教研室,予以公布表彰。
    4、系級教學狀態(tài)評估。
    (1)每學期末由教務(wù)處根據(jù)《系級教學管理工作考評表》(見附件13)的指標內(nèi)容就各系的教學常規(guī)管理、教師教學工作及教學效果等進行考評。
    (2)系級教學工作評估。每四年對全校各系的教學管理水平進行一次綜合評估,按照《系級教學工作評估表》(另行頒布)進行量化評分。
    1、教學質(zhì)量評估實行校、系、教研室三級管理體制,以校級管理為主導(dǎo),系級管理為主體,教研室管理為基礎(chǔ)。
    2、根據(jù)不同層級、類別教學評估在內(nèi)容、條件、難度、周期等方面的區(qū)別,應(yīng)合理安排各類評估的時序和頻度。系級教學工作評估、專業(yè)辦學水平評估等宜3-4年開展一次由教務(wù)處組織實施;課程建設(shè)評估、教研室工作評估等宜2年左右開展一次;教學常規(guī)檢查、教師教學質(zhì)量評估、系級教學管理工作考評應(yīng)在每學期作例行安排。
    4、教師日常教學工作質(zhì)量檢查以期中教學檢查為主,貫穿學期始終。教學常規(guī)督查、教學事故處理、學生信息員反饋、隨機聽課評課等在平時進行;教師教學常規(guī)自查、學生座談會、教研室工作抽查、教學專項檢查等在期中進行;教師課堂教學質(zhì)量評估、系級教學管理工作考評等在學期末進行。
    5、畢業(yè)論文(設(shè)計)、教育實習(見習)、專業(yè)實踐等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項測評。
    本方案自公布之日起開始實施,本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。
    漳州師范學院教務(wù)處。
    二0xx年十一月八日。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇八
    為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量,近日,洛陽市教育局出臺了《洛陽市進一步提高義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量的實施方案》,從課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、教育評價、教學研究、課后服務(wù)等六個方面,努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、特色鮮明、活力充盈的教育新樣態(tài),讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。全文如下:
    堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),堅持“五育”并舉、遵循教育規(guī)律,發(fā)展素質(zhì)教育,注重因材施教。深化教育教學改革,規(guī)范學校教學管理,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
    1.堅持立德樹人。充分發(fā)揮課程的育人功能,通過高質(zhì)量的課程教學,培育學生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。
    2.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向。以學生為本,遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律,保障學生休息權(quán)利,發(fā)揮課堂教學主陣地作用,規(guī)范教師教學行為,全面提升教育教學質(zhì)量。
    3.堅持科學施教。依據(jù)國家課程標準,遵循學習規(guī)律,把握學科本質(zhì),結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗和發(fā)展差異,引導(dǎo)教師設(shè)計組織與實施合理有效的學習活動,實現(xiàn)學生有效學習。
    4.堅持輕負高質(zhì)。通過加強教學常規(guī)管理,強化備課、上課,作業(yè)與輔導(dǎo)以及教學評價等教學環(huán)節(jié),提高作業(yè)設(shè)計管理水平,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,強化校本研修和教研指導(dǎo),提升學校教學質(zhì)量。
    1.推進課堂教學改革。各縣區(qū)級教育行政部門要根據(jù)學科課堂教學基本要求,制定好課堂教學基本規(guī)范;學校要健全教學管理規(guī)程,統(tǒng)籌制定好教學計劃,形成教學管理特色;教師要堅持教學相長,注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學,課前要指導(dǎo)學生做好預(yù)習,課上要講清重點難點、知識體系,引導(dǎo)學生主動思考、積極提問、自主探究。探索基于學科的課程綜合化教學,開展研究型、項目化、合作式學習,精準分析學情,重視差異化教學和個別化指導(dǎo),提高課堂教學效率,提升學生在校學習效率。組織開展課堂教學實訓活動,注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。
    2.深化課程領(lǐng)域改革。全面落實國家課程方案和課程標準,學校要規(guī)范課程管理和教材使用,開足開齊開好國家規(guī)定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。積極推進幼小科學銜接,堅持零起點教學,做到應(yīng)教盡教。認真落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定,學校要提高校本課程質(zhì)量,縣級教育部門要加強校本課程監(jiān)管,構(gòu)建學校間共建共享機制。
    3.強化備課管理。教師要認真學習所教學科的課程標準,明確課程的性質(zhì)和目標,領(lǐng)會課程標準倡導(dǎo)的基本理念;通讀本學科全套教材,熟悉教材編寫意圖、特點以及各年級間教材的銜接關(guān)系,從整體上把握本學科教學內(nèi)容和實施策略。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合,建立健全研討機制。倡導(dǎo)有條件的學校開展多種形式的集體備課活動,增強跨學科融合的意識,按照課程標準和學校學情研討制定學期教學目標和單元整體教學目標,編排教學進度,安排好考查考試、實踐教學等活動。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,選擇適合校情、學情的教學方法,用心設(shè)計并撰寫教案,嚴禁無備課教學。
    4.推動教育信息化發(fā)展。加快推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用,建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系,免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)學習資源,加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。2022年,80%以上中小學校達到《河南省中小學校數(shù)字校園評估標準》基本要求,打造成“教育+互聯(lián)網(wǎng)”示范引領(lǐng)區(qū)。
    (二)嚴控書面作業(yè)總量,提高作業(yè)管理水平。
    1.健全作業(yè)管理機制。建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學行為監(jiān)測機制,加大分級處理工作力度??h級教育行政部門要指導(dǎo)學校完善作業(yè)管理細則。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,合理調(diào)控各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)和總量,加強作業(yè)全過程管理,確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,建立作業(yè)質(zhì)量定期評價制度。
    2.嚴控書面作業(yè)總量。各縣區(qū)、各學校要加強對學校作業(yè)總量的監(jiān)管,確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
    3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究,結(jié)合課堂教學實際,編制義務(wù)教育學校作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見,把作業(yè)納入各級教研工作體系,不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。要積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的'科學性和有效性。各縣區(qū)教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。
    4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。學校要引導(dǎo)教師切實履行作業(yè)指導(dǎo)職責,指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,并及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導(dǎo),特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長要督促學生回家后主動完成剩余書面作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的文體和閱讀活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的,也應(yīng)按時就寢。
    (三)完善招考制度改革,切實減輕學生壓力。
    1.完善招生制度改革。認真落實義務(wù)教育學校免試就近入學全覆蓋,嚴格堅持“公民同招”,嚴肅招生工作紀律,規(guī)范學校招生行為,堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式,逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
    2.加強學??荚嚬芾?。積極落實教育部和省教育廳關(guān)于義務(wù)教育學校考試管理的有關(guān)要求,嚴格壓減考試次數(shù),小學一、二年級不進行紙筆考試,義務(wù)教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試,初中年級從不同學科的實際出發(fā),可適當安排一次期中考試。各縣區(qū)要規(guī)范考試命題管理,合理控制考試難度,不得超越國家課程標準和學校教學進度。切實提高命題質(zhì)量,注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學目標達成情況,注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例,體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向,不出偏題怪題,減少機械記憶性試題,防止試題難度過大??茖W運用考試結(jié)果,考試成績呈現(xiàn)實行等級制,嚴禁公布學生成績和排名,不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。教師要運用考試結(jié)果精準分析學情教情,有針對性地對學生進行幫扶輔導(dǎo),科學研判教學工作的重點難點,切實改進課堂教學,不斷提高課堂教學效果。學校要加強對考試結(jié)果的整體分析,對教學質(zhì)量作出科學判斷,針對性地加強教師教學指導(dǎo)和培訓。各縣區(qū)要加強統(tǒng)籌,結(jié)合實際制定義務(wù)教育考試管理實施辦法,嚴肅考試工作紀律,公布舉報電話,建立義務(wù)教育學??荚嚾粘1O(jiān)管制度。
    (四)深化教育評價改革,加強教育質(zhì)量監(jiān)測。
    1.健全教育評價體系。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《洛陽市關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》,建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系,推進教育領(lǐng)域“破五唯”。以科學履行職責為核心評價黨委和政府;以落實立德樹人根本任務(wù)為核心評價學校;以踐行教書育人使命為核心評價教師;以促進德智體美勞全面發(fā)展為核心評價學生。在中小學探索綠色評價、增值評價,完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度,嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。創(chuàng)新評價工具手段,積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
    2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。根據(jù)河南省義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則,建立市縣區(qū)兩級聯(lián)動、以縣區(qū)為主的義務(wù)教育質(zhì)量評價機制,實行縣區(qū)和校自評、市級復(fù)核、省級評價的辦法,并定期對縣域、學校、學生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各縣區(qū)要積極探索建立各學段各學科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學診斷反饋機制,指導(dǎo)一線教師改進教學,提高教育教學質(zhì)量。
    (五)加強教育教學研究,強化教科研支撐引領(lǐng)。
    1.發(fā)揮教科研支撐作用。完善各級教研工作體系,充分發(fā)揮各級教研部門在推進課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用,創(chuàng)新教科研活動方式,持續(xù)強化校本教研,打造高素質(zhì)教科研隊伍,全面提高教育教學研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平,構(gòu)建具有洛陽特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
    2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教研部門要加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究,指導(dǎo)學校和教師將德智體美勞全面發(fā)展的要求有機融入教學全過程,引導(dǎo)學校形成在課程目標引領(lǐng)下的備、研、教、學、評一體化的教學格局。加強國家課程研究,準確把握國家課程方案和課程標準,滿足學生多樣化發(fā)展需求;加強綜合性和實踐性教學研究,創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式;加強作業(yè)設(shè)計研究,創(chuàng)新作業(yè)方式,提升作業(yè)設(shè)計水平;加強考試評價改革研究,提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度,面向一線教育工作者開展教科研方法培訓,在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導(dǎo)。
    3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教研部門加強教科研成果與教學實踐的深度融合,堅持教科研服務(wù)學校教育教學,密切關(guān)注學校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作,將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究,通過不同層次、不同類別的研究,促使在課程改革、課堂教學、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化,形成提升教育教學質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例等基礎(chǔ)教育教學成果,加強研究成果的展示和交流,推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化,促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
    4.完善校本教研機制。學校要以落實“雙減”和“五項管理”工作要求、實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點,因地制宜地組織公開課教學、教學展示、課題研究等活動,改進校本研修方式,不斷提高教師學科素養(yǎng),提高教學質(zhì)量。教師要圍繞教學中生成的問題,以“問題—設(shè)計一行動一反思一改進”為基本路徑,積極開展校本教研,在教學實踐中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,提高教學質(zhì)量。
    (六)提高課后服務(wù)質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
    1.保障課后服務(wù)時間。推行課后服務(wù)“5+2”模式,結(jié)束時間與當?shù)卣O掳鄷r間相銜接,學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務(wù)。要統(tǒng)籌考慮教師意愿和家長、學生需求,合理確定不同學段、不同年級的課后服務(wù)時間,并根據(jù)季節(jié)變化在每學期初實行彈性調(diào)整,冬季服務(wù)時間不宜過長。初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況,修訂完善教育教學管理制度,可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式,保障教師學習、備課時間及休息權(quán)利,切實減輕教師工作負擔。
    2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。學校應(yīng)提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容,供學生和家長自愿選擇,不斷完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案。優(yōu)化課后服務(wù)時間。充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學生認真完成作業(yè);優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量,分層分類開展學生學習輔導(dǎo),對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,更好地滿足不同學生學習發(fā)展需求;優(yōu)化課后服務(wù)種類,要積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動,促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長;提升課后服務(wù)品質(zhì)。構(gòu)建科學高效的課后服務(wù)課程體系,將課后服務(wù)納入常規(guī)教研活動。建立“市-縣-?!比壵n后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測機制,指導(dǎo)學校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳。定期宣傳推廣課后服務(wù)典型案例,總結(jié)好經(jīng)驗、好做法,切實增強課后服務(wù)的吸引力和實效性。
    3.保障課后服務(wù)條件。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道,進一步強化學校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用。要組建以在職教職工為主的課后服務(wù)工作隊伍,并積極爭取退休教師、高校優(yōu)秀學生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量,為學生提供豐富多彩、有吸引力的服務(wù)。完善家校社協(xié)同機制,密切家校溝通,開展家長課后服務(wù)志愿活動,引導(dǎo)家長樹立科學育兒觀、成才觀。各縣區(qū)、各學校要整合各方社會資源,充分利用紅色資源開展主題教育活動,發(fā)揮好圖書館、博物館、科技館、街道社區(qū)、青少年活動中心、實踐教育基(營)地等各類校外活動場所在課后服務(wù)中的作用。
    (一)部署推動(2022年2月—3月)。各縣區(qū)根據(jù)國家、省、市相關(guān)文件要求,制定當?shù)氐奶嵘桨?,細化各項工作任?wù),建立工作臺賬,并于3月10日下班前將提升方案報市教育局備案。
    (二)組織實施(2022年3月—10月)。各縣區(qū)根據(jù)實施方案具體開展各項工作,逐事逐項推進落實,不定期開展調(diào)研督察,強化指導(dǎo),持續(xù)推動。
    (三)總結(jié)推廣(2022年11月—12月)。對各縣區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié),形成義務(wù)教育教學改革工作成果,組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動,推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。
    (四)鞏固提升(2023年1月及以后)。形成提升義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量的長效機制,鞏固提升教育教學成果,持續(xù)激發(fā)中小學辦學活力,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,構(gòu)建良好的教育生態(tài),促進中小學生全面成長。
    (一)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各縣區(qū)要把深化教育教學改革,全面提高義務(wù)教育教學質(zhì)量作為重中之重,充分發(fā)揮各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,加強黨對義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學校制度,市縣級教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學校。加強統(tǒng)籌規(guī)劃,保障必要條件,精心組織實施,切實將各項工作要求落到實處。
    (二)狠抓工作落實。各縣區(qū)要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求,結(jié)合當?shù)貙嶋H,制定切實可行的實施計劃,突出工作重點,聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié),破解難點問題,著力推動課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實落細。
    (三)加強隊伍建設(shè)。按照“四有”好老師標準加強教師隊伍建設(shè)。定期組織新任教師教學基本功考核、各類別教師基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課大賽,促進各層級教師專業(yè)成長。實施名師名班主任名校長培養(yǎng)工程,加強學科帶頭人和學科骨干教師的培養(yǎng)工作,發(fā)揮正高級教師、特級教師、學科帶頭人和骨干教師等的示范作用,培養(yǎng)更多的本土名師名班主任。
    (四)強化監(jiān)督檢查。各級教育部門要加強對提高義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點內(nèi)容,加強督導(dǎo)檢查,并將結(jié)果作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責任追究機制,對責任不落實、措施不到位的教育行政部門、學校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇九
    深入推進素質(zhì)教育,不斷提高教育教學質(zhì)量是實踐科學發(fā)展觀的必然要求,是辦人民滿意教育的實際行動,隨著我縣農(nóng)村初中學生進城工程的全面實施,我縣教育工作已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段,進一步提高教育教學質(zhì)量是擺在當前全體教育工作者面前的首要任務(wù)。近幾年來,我縣教育教學工作取得了較大的成績,但也存在著一些問題和困難,為了進一步提高我縣中小學教育教學質(zhì)量,特制定本方案。
    緊緊圍繞“進一步提高教育教學質(zhì)量”這條主線,認真分析我縣教學現(xiàn)狀,研究教學策略,狠抓教學常規(guī)管理,加大教師培訓力度,完善教學評價體系,更新教學觀念,改進教學方法,向校長要質(zhì)量,向教師要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,下大力氣全面抓好教育教學質(zhì)量的提高工作。
    (一)加強隊伍建設(shè),促進教師整體素質(zhì)提高。
    1、進一步加強師德建設(shè)。深入開展學習、宣傳“師德標兵”活動,倡導(dǎo)“學為人師、行為世范”的高尚精神,積極踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,尤其是農(nóng)村初中學生進城后,要切實加強教師敬業(yè)精神、奉獻精神的培養(yǎng);要多一份愛心、耐心、恒心,深入洞悉學生心理,根據(jù)不同學生的心理、性格特點和學習水平差異,采取靈活多樣的教育方法因材施教,加強學生監(jiān)管力度;要把規(guī)范師德行為作為學校教師隊伍建設(shè)的首要方面認真抓好;要將師德水平作為教師職務(wù)評聘和學校評優(yōu)樹模的重要條件。今后,還要更高要求、更嚴標準地開展“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”評選活動,并予以重獎。
    2、強化培訓實效。各校要結(jié)合實際,制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,按步驟、有目的地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。一是提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。校長作為教師培訓的組織者和培訓者,要高度重視此項工作,做到?jīng)Q策要科學,規(guī)劃要具體,措施要得力,成果要顯著。二是加強主體培訓。教師作為培訓的主體,學校要引導(dǎo)教師以自學為主要形式,以教育、教學實踐為基本途徑,積極、主動、自覺地投入到繼續(xù)教育中來,提高自身各方面素質(zhì)。今后,對教師每年一次的素質(zhì)測試要作為一項制度堅持實施。三是加強育人實效。通過育人能力培訓,教師要進一步明確德育工作在學校教育工作中的重要地位,進一步提高育人能力,將德育工作滲透到學校的一切工作之中,力求見實效。四是加強教學能力培訓。以掌握新課標、新教材,提高處理教材的能力為基本要求,以教學方法的研究、改革為突破口,以提高課堂教學效率為目標,開展教學研究與教師培訓,全面提高教師的教學能力,提高在學科教學中實施素質(zhì)教育的能力;確立課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,提高課堂教學效率是當前我縣學科教學面臨的而且必須解決的、最緊迫的重大問題,要在全縣范圍內(nèi)掀起提高課堂教學效率的高潮。
    3、強化隊伍建設(shè)。各鄉(xiāng)校要進一步完善教師隊伍建設(shè)制度,大力發(fā)揮教學名師、骨干教師、學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,給各類名師下達目標任務(wù),加大對青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度,并提供鍛煉機會和平臺,加快年輕教師成長步伐,盡快形成結(jié)構(gòu)均衡、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍。
    4、實施競聘上崗。各鄉(xiāng)校要加強對教師的出勤、工作量、工作態(tài)度及工作實績等方面的量化考核,每月匯總公布,實行績效工資考核制度。并在學年末時實施“教師選擇學校,學校選擇教師”的雙向選擇、競聘上崗工作機制。
    (二)強化教學管理,提高教學質(zhì)量。
    1、開展不定期督導(dǎo)與巡查,加強教學質(zhì)量監(jiān)測??h教育局對我縣教學現(xiàn)狀進行認真分析,并開展不定期的教育教學管理巡查和專項督導(dǎo),做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教育教學的真實情況,為科學決策和有效指導(dǎo)提供保障。同時加大對各中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)控力度,制定、完善并實施初中各年級的教學質(zhì)量調(diào)研測試、小學部分年級教學質(zhì)量調(diào)研抽測制度。各鄉(xiāng)校也要立足實際,認真分析本鄉(xiāng)校存在問題和提高教學質(zhì)量的方法措施,加強對本鄉(xiāng)校教學質(zhì)量的監(jiān)測和研究。
    2、加強教研教改,充分發(fā)揮縣教研室在提高教學質(zhì)量中的指導(dǎo)作用。加強教研隊伍建設(shè),切實提高教育科研水平,一是深入推進目標管理制度,強化縣教研室及各鄉(xiāng)校教研管理工作考核;二是進一步完善縣教研室及鄉(xiāng)校教研工作內(nèi)部管理制度,科學規(guī)范教研工作管理;三是加大縣教研室、學校教研工作作風整頓力度,大興教育科研之風;四是多手段提高教研人員素質(zhì),加大教研員培訓力度;五是實行教研員深入基層蹲點包鄉(xiāng)校,包學科制度;六是加強國家、省、市、縣級教研課題的管理和研究,注重對有重要理論價值和實踐指導(dǎo)意義的課題研究成果的推廣;七是縣教研室要扎實有效的進行教學質(zhì)量調(diào)研、檢測、分析工作,全面提高教育教學質(zhì)量。
    3、強化校長在教學管理中的主導(dǎo)地位。校長要不斷學習學校管理理論,提高管理水平。逐步推行校級領(lǐng)導(dǎo)兼課制度,校長要加強對教學質(zhì)量的管理,要親自抓教學工作;要經(jīng)常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動,積極參加學校教研活動和備課組活動。今秋將組織以“提高教學質(zhì)量”為主題的校長論壇會,搭建學習心得與實踐經(jīng)驗的交流平臺,促進科學決策、管理水平和依法治校能力的提高。
    4、狠抓教學常規(guī)落實。認真學習、貫徹陜西省中小學教學規(guī)范和教學常規(guī)制度,切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測評等主要環(huán)節(jié),把教學管理覆蓋到教學的全過程,全力抓好課堂教學質(zhì)量的提升。
    5、建立科學的評價體系。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。學校在管理過程中,要建立有效的教學評價制度、學生綜合素質(zhì)評價制度,以科學的評價體系促進教師、學生不斷發(fā)展。
    6、進一步完善各項管理制度,用制度管理教育教學。各校要結(jié)合實際,科學制定切實可行的教學管理、考核考評、業(yè)務(wù)培訓、表彰獎勵等各項管理制度,用制度全方位、全過程管理教育教學工作,并在運用過程中,不斷健全、完善,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,把評優(yōu)、評先與教學質(zhì)量相掛鉤,體現(xiàn)能者多得的原則。
    (三)深化課程改革,促進學生全面發(fā)展。
    1、深化教學方式改革。
    堅持以夯實“雙基”為重點,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,積極開展啟發(fā)式教學,努力優(yōu)化教學過程;注重實施因材施教,尊重學生的年齡階段特征和個體差異;不斷調(diào)動學生參與的積極性,激發(fā)學生的求知欲、好奇心,讓學生感受到成功的喜悅;要加強教法學法研究,向課堂要質(zhì)量。在教研室的具體指導(dǎo)下,各鄉(xiāng)校要進一步加大課程改革力度,深化素質(zhì)教育。
    2、扎實推進普通高中新課程改革實驗工作。認真學習和領(lǐng)會陜西省有關(guān)高考改革方案,做好普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作和普通高中學業(yè)水平考試工作;推進全縣普通高中新課程實驗工作;進一步加強高考信息采集,加強與省市名校的交流和溝通,加大高考指導(dǎo)力度,不斷提高升學率。
    3、規(guī)范課程管理,進一步提高學校的課程實施水平。加強綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的管理與指導(dǎo),按教學大綱要求開足開齊規(guī)定課程,確保體、音、美及科學等學科的教學質(zhì)量,全面提高學生素質(zhì)。
    (四)堅持把農(nóng)村教育放在教育工作的重要地位,促進教育均衡發(fā)展。
    1、加強農(nóng)村學生進城科學規(guī)范期工作進程,加強教育質(zhì)量整體進步。農(nóng)村學生進城不只是重視享受優(yōu)質(zhì)資源,更要注重農(nóng)村學生進城后學校教育教學質(zhì)量的進步,加強教情研究,學情分析,加強尖子生培養(yǎng),有針對性的制定與現(xiàn)實相適應(yīng)的質(zhì)量提高措施。
    2、以抓好農(nóng)村學校為重點,切實抓好控輟保學工作。農(nóng)村初中進城后,農(nóng)村教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵在各小學、各教育組。各鄉(xiāng)校要切實履行好職責,面向全體學生,抓好“學困生”幫扶工作,全面提高鞏固率和合格率;進一步加大控輟力度,強化中小學學生輟學報告制度,明確教師、當?shù)卣靶姓块T的控輟責任;保障進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
    3、以落實農(nóng)村幼兒園管理為核心,切實抓好學前教育。學前教育作為義務(wù)教育階段的重要組成部分,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組要引起高度重視,深入領(lǐng)會幼兒園管理章程和要求,履行管理職責,加強督查檢查,促使各幼兒園不斷更新辦園理念,改善辦園條件,提高辦園水平,為小學教育質(zhì)量的進步打下基礎(chǔ)。
    1、建立激勵機制。對于教育教學質(zhì)量特別突出的校長,在干部提拔、評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮,對管理松懈、教育教學質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話,逐步建立與績效掛鉤的激勵機制。
    2、設(shè)立教學質(zhì)量獎。各鄉(xiāng)校要設(shè)立“教學質(zhì)量獎”,按照年初下達的目標任務(wù)完成情況獎罰兌現(xiàn),特別是對勇于承擔基礎(chǔ)較差班級教學工作且教學質(zhì)量顯著提高的教師給予表彰獎勵,教育局將對教學質(zhì)量提升幅度較大的學校和教學質(zhì)量突出的學校進行獎勵。
    3、召開表彰大會。各鄉(xiāng)校要每年召開一次教育質(zhì)量工作表彰大會,對在教育教學工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人,要用一定比例的經(jīng)費大張旗鼓的予以表彰獎勵和宣傳。
    1、加強督查。教育局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能股室要帶頭深入學校,加強指導(dǎo),抓典型、抓督導(dǎo)、抓考核,及時發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學質(zhì)量的突出問題,逐步建立提高教育教學質(zhì)量的長效機制。2、加強領(lǐng)導(dǎo)。要繼續(xù)牢固樹立教學的中心地位,高度重視教育教學工作,提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓管理,努力提高教育教學質(zhì)量。
    3、廣泛動員。要組織全體教職工召開提高教學質(zhì)量活動動員大會,充分調(diào)動廣大教師的積極性,科學部署工作任務(wù),嚴格做到任務(wù)明確、分工到位、責任落實。
    5、總結(jié)提升。在開展工作的同時,做到適時總結(jié)經(jīng)驗,剖析問題,及時整改,并做好各項工作的記錄及材料存檔工作,促進教育教學工作的進一步提升。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十
    大力促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,是維護教育公平的重大舉措。為加快推進我鎮(zhèn)各小學義務(wù)教育均衡發(fā)展,扎實做好迎檢工作,確保我鎮(zhèn)小學義務(wù)教育均衡發(fā)展各項目標任務(wù)落實到位,我校制訂了《破涼鎮(zhèn)中心小學推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》,經(jīng)過近三個月的奮斗,學校面貌發(fā)生了可喜的變化。根據(jù)《安徽省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法》和宿松縣人民政府教育督導(dǎo)室提出的要求,對照評估方案及標準,我校細致扎實地開展了自查自評?,F(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查自評情況匯報如下:
    破涼鎮(zhèn)中心小學成立于1993年9月,設(shè)有黨支部、政教處(少先隊大隊部)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室、和工會等處室。下轄10所完?。夯鲂W、黃大小學、五谷小學、先覺小學、對橋小學、雪鎮(zhèn)小學、李河小學、車河小學、祝橋小學、新耕小學。全鎮(zhèn)小學義務(wù)教育階段在校學生3535名,共93個教學班,服務(wù)覆蓋11個村(社區(qū)),轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、留守兒童無一輟學,學生入學率100%,鞏固率100%,各校環(huán)境優(yōu)美,教育教學設(shè)施齊全。
    (一)辦學條件:
    1、破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)105國道旁,破長公路從校門前通過。學校占地面積8238.4㎡。開設(shè)23個教學班,在校學生1725人。建筑面積2780㎡,生均1.61㎡;運動場地面積2200㎡,生均1.28㎡;圖書27945冊,生均16.2冊;計算機150臺,生機比11.5:1;接入帶寬200m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通應(yīng)用率100%;學校配有實驗室1個;專任教師57人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個,并定期開展活動。
    辦學十項指標有8項達標,2項不達標,生均校舍建筑面積和運動場地面積嚴重不達標。學校大班額問題特別突出,正在新建九年一貫制學校加以解決。
    2、李河小學:占地面積2848.95㎡。一至六年級6個班,學生110人。建筑面積704㎡,生均6.4㎡;運動場地面積1200㎡,生均10.9㎡;圖書2485冊,生均22.59冊;計算機20臺,生機比5.5:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通應(yīng)用率100%;學校建有留守兒童之家和心理咨詢室1個;專任教師6人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校正在新建一幢7間2層的綜合樓,將于7月底竣工,到時各功能室配套齊全,辦學十項指標將全部達標。
    3、車河小學:占地面積1197.13㎡。一至六年級6個班,學生88人。建筑面積578㎡,生均6.57㎡;運動場地面積456㎡,生均5.18㎡;圖書2000冊,生均22.72冊;計算機18臺,生機比4.89:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通應(yīng)用率100%;建有科學實驗室1個;專任教師5人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。
    辦學十項指標有9項達標,1項不達標,生均運動場地面積不達標。
    4、花涼小學:占地面積3640.22㎡。一至六年級6個班,學生238人。建筑面積1587㎡,生均6.7㎡;運動場地面積1470㎡,生均6.18㎡;圖書4590冊,生均19.28冊;計算機47臺,生機比5.06:1;接入帶寬50m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通應(yīng)用率100%;建有科學實驗室1個;專任教師14人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個,并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
    5、黃大小學:占地面積2628.71㎡。一至六年級6個班,學生165人。校舍建筑面積825㎡,生均5㎡;運動場地面積600㎡,生均3.63㎡;圖書2485冊,生均15.06冊;計算機39臺,生機比4.23:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;建有實驗室1個;專任教師5人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個,開齊了課程開足了課時。
    八室齊全,辦學十項指標有9項達標,1項不達標,生均運動場地面積不達標。
    6、祝橋小學:占地面積1323.37㎡。一至六年級6個班,學生101人。校舍建筑面積869.8㎡,生均8.61㎡;運動場地面積225㎡,生均2.23㎡;圖書2485冊,生均24.6冊;計算機23臺,生機比4.39:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;專任教師6人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個,開齊了課程開足了課時。有留守兒童之家(心理咨詢室)和多媒體教室(班班通)各一個。
    學校正在新建一幢7間2層的綜合樓,將于7月底竣工,到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
    7、五谷小學:占地面積4826.28㎡。一至六年級10個班,學生459人。校舍建筑面積1178.22㎡,生均2.56㎡;運動場地面積900㎡,生均1.96㎡;圖書11665冊,生均25.41冊;計算機65臺,生機比7.06:1;接入帶寬50m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;建有實驗室1各;專任教師20人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個,開齊了課程開足了課時。
    八室齊全,并定期開展活動。辦學十項指標有8項達標,2項不達標,生均校舍建筑面積和運動場地面積不達標。學校存在大班額現(xiàn)象。征地因是基本農(nóng)田而擱淺,下達690㎡的綜合樓將無地可建。
    8、先覺小學:占地面積8333.49㎡。一至六年級6個班,學生254人。校舍建筑面積1686.52㎡,生均6.64㎡;運動場地面積2159㎡,生均8.5㎡;圖書4590冊,生均18.07冊;計算機51臺,生機比4.98:1;接入帶寬50m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;教育實驗室1個;專任教師15人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校八室齊全,并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
    9、對橋小學:占地面積3086.96㎡。一至六年級6個班,學生112人。校舍建筑面積788㎡,生均7㎡;運動場地面積800㎡,生均7.14㎡;圖書2485冊,生均22.19冊;計算機21臺,生機比5.33:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;教育實驗室1個;專任教師3人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。十項辦學指標全部達標。
    10、雪鎮(zhèn)小學:占地面積2596.31㎡。一至六年級6個班,學生130人。校舍建筑面積799㎡,生均6.14㎡;運動場地面積400㎡,生均3.07㎡;圖書2485冊,生均19.11冊;計算機27臺,生機比4.81:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;實驗室1個,專任教師7人,教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個開齊了課程開足了課時。
    學校正在新建一幢7間2層的綜合樓,將于7月底竣工,到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
    11、新耕小學:占地面積2470.4㎡。一至六年級6個班,學生119人。校舍建筑面積666㎡,生均5.6㎡;運動場地面積1000㎡,生均8.4㎡;圖書2485冊,生均20.88冊;計算機21臺,生機比5.67:1;接入帶寬20m;教師網(wǎng)絡(luò)學習空間開通率100%;實驗室1個;專任教師6人教師學歷合格率100%;多媒體教室(班班通)1個;開齊了課程開足了課時。
    學校正在新建一幢7間2層的綜合樓,將于7月底竣工,到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
    (二)、校園環(huán)境整治:全鎮(zhèn)各校徹底消除了危房,各校有傳達室,學生人人有符合要求的課桌椅,單人單桌,班班有符合要求的黑板、講桌和照明設(shè)施。都有校門、圍墻、校牌、旗臺和旗桿、固定宣傳欄,硬化了操場,栽植了花卉,布置了文化墻,亮化了教室,育人環(huán)境優(yōu)美,布局合理。各校十四類小型建設(shè)項目正在建設(shè)中。
    (三)、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    破涼鎮(zhèn)中心小學成立了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組長:汪俊。
    副組長:尹紅峰尹倫春齊澤文黃海義吳祥炎。
    成員:燕媛高小蓮朱豐太朱素良祝定華朱健楊芳。
    各完小校長。
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個工作組:
    1、資料建設(shè)小組:組長齊澤文,責任處室:教導(dǎo)處。
    2、規(guī)劃建設(shè)小組:組長尹紅峰,責任處室:總務(wù)處。
    3、環(huán)境整治小組:組長尹倫春,責任處室:總務(wù)處、少先大隊。
    4、經(jīng)費保障小組:組長黃海義,責任處室:總務(wù)處。
    5、安全宣傳小組:組長吳祥炎,責任處室:辦公室、政教處。
    (四)、機會均等。我鎮(zhèn)小學積極推進素質(zhì)教育,實行教育均等。各校加強了相關(guān)功能室的建設(shè),制訂了相應(yīng)的管理制度,廣泛開展了豐富多彩的活動,學生的綜合素養(yǎng)不斷提高。
    1、招生。學校從不設(shè)置重點班,從不按照分數(shù)排名,招收的新生按照性別、年齡均衡編班;學校實行學齡兒童“零障礙”入學,同時嚴格控制劃片就近入學,依據(jù)就近入學要求招收生源?!皟蓚€為主”嚴格執(zhí)行政策規(guī)定,無學生擇校情況。破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)所在地,由于近幾年城鎮(zhèn)建設(shè)步伐較快,學校發(fā)展較慢,出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象,縣政府正在新建一所九年一貫制學校,加以解決。
    2、關(guān)愛留守兒童及三類殘疾兒童。針對學校留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,學校積極應(yīng)對,成立留守兒童關(guān)愛委員會,創(chuàng)建了“留守兒童”之家,建立了留守兒童檔案,配備了相應(yīng)設(shè)備:電視、電話、電腦等,在生活和學習上予以多方面的關(guān)心照顧,促進留守兒童成人成才。學校實施了殘疾兒童入學無障礙工程,各校無條件接受參加兒童隨班就讀,或送教上門,保證三殘兒童入學率100%。
    3、圖書儀器設(shè)備:學校設(shè)有圖書室和科學實驗室。每周都對學生開放,完善了各項管理制度,管理科學規(guī)范。學校圖書室的開放,激發(fā)了學生讀書的興趣,課外閱讀豐富了學生的知識。班級建有圖書角??茖W實驗室及儀器室面積符合要求,實驗器材入柜,擺放有序,實驗室使用正常,有專任教師、有計劃、有演示分組實驗。
    4、體、音、美及電教設(shè)備:學校體、音、美及心理咨詢室器材配備符合要求;各班有班班通設(shè)備,各校擁有計算機教室,各室開課正常,有制度、有記錄。各校網(wǎng)絡(luò)接入在20m以上的光纖,教學軟件課時有目錄、正常使用。
    5、中小本部的少年宮興趣小組活動按時按計劃有序開展,學校組織了“棋類”、“器樂”、“舞蹈”、“球類”、“閱讀”、書法、繪畫、科學調(diào)查體驗等多個興趣小組,統(tǒng)一時間準時活動,豐富了學生的課余生活,特別是科學調(diào)查體驗活動,取得了豐碩的成果,有利于學生全面和諧發(fā)展。每年舉辦一次“校園文化藝術(shù)節(jié)”,學生熱情高漲,精彩紛呈。我們對本校藝術(shù)教育各個項目開展情況進行定期總結(jié)。這些活動開展,激發(fā)了學生的興趣愛好,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    6、每年舉辦冬季運動會,堅持每天做兩操,安排陽光體育活動,保證了學生每天一小時的鍛煉時間,學生體質(zhì)達標率為98%以上。破涼鎮(zhèn)中心小學被確定為全國啦啦操實驗學校。
    (五)經(jīng)費保障。后勤工作是學校的基礎(chǔ)工作,后勤工作的管理直接影響到學校的全面管理。所有資產(chǎn)全部登記、建帳。公用經(jīng)費每生每學年625元,每年均全額到賬。學校嚴格按上級規(guī)定管理、使用公用經(jīng)費,??顚S?。
    財務(wù)管理中我們努力做到:厲行節(jié)約,嚴格財務(wù)開支,將資金投入到最需要的地方;合理配置,保證重點,加大對教科研等方面的投入,改善學校辦公條件,有力提升校園文化品位;對學校公共財物加強保護、維修,確保設(shè)備用好、管好。政府對學校的投入逐年上漲。學校有嚴格的財經(jīng)制度,財務(wù)管理制度符合上級部門規(guī)定,明細賬目清楚,各校設(shè)立報賬員,統(tǒng)一到結(jié)算中心報賬。支出單據(jù)實行“雙審制”,杜絕白條入賬,定期向職代會公布賬目,做到民主、公開、透明。教職工工資按月足額發(fā)放??冃ЧべY每學期根據(jù)學??冃ЧべY方案按時打卡發(fā)放。
    (六)資師配置。
    中小設(shè)有校長1人,副校長3人,均取得了崗位培訓合格證書,近五年均參加過繼續(xù)教育,合格率為100%。
    全鎮(zhèn)共有專任教師159人,學歷達標率100%,其中碩士研究生1人,本科學歷67人,占42.14%。普通話達標率100%。一級教師83人,占52.2%。市級骨干教師8人,縣級骨干教師15人。小學科教師通過轉(zhuǎn)崗培訓各校已配齊,各校開齊了課程開足了課時,并按課表上課。各校校長、教師定期交流,師資均衡配置。教師積極參加各級各類培訓,學校每學期組織三分之一的教師外出學習,培訓經(jīng)費由學校統(tǒng)一報銷。
    (七)管理與質(zhì)量:
    我校認真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責,努力規(guī)范辦學行為,遵循教育規(guī)律,優(yōu)化管理,深化改革,實施素質(zhì)教育,面向全體學生,全面提高教育質(zhì)量,不斷更新教育觀念,加強領(lǐng)導(dǎo),增加投入,創(chuàng)設(shè)條件,樹立社會、家庭和學校相結(jié)合的大教育觀念,辦學水平不斷提高。
    1、積極穩(wěn)妥地推進依法治校工作。
    (1)貫徹落實《義務(wù)教育法》,保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育,是各級政府的神圣職責,更是學校責無旁貸的義務(wù)。我們把依法辦學、科學管理同推進素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來,全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,保證入學率、鞏固率、完成率均達100%。
    (2)千方百計營造良好氛圍。加強學校民主建設(shè),推動教育改革與發(fā)展。我校堅持落實校務(wù)公開制度,擴大校務(wù)公開內(nèi)容,切實加強民主監(jiān)督,以增強學校工作的透明度,調(diào)動教師教書育人的積極性。我校適時舉行民主生活會,讓教職工“參政議政”,樹立“主人翁”責任感。通過活動的開展,提高教職工的責任感和使命感,大部分教師大膽諍言,參與學校管理,促進黨風廉政建設(shè)和教育改革與發(fā)展。
    2、把安全穩(wěn)定當做第一要務(wù),辦讓家長放心的學校。
    (1)加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全安全管理組織機構(gòu)。成立了學校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定一名副校長為安全工作分管領(lǐng)導(dǎo),形成了安全工作校長親自抓部署,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實的良好局面。
    (2)層層落實安全責任。每學年都要修訂完善學校安全工作管理制度,應(yīng)急預(yù)案,進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人,按照“誰主管,誰負責”的`原則,學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結(jié)合。學校同各部門和班主任層層簽訂了《安全管理責任書》,給學生下發(fā)了《致家長安全工作責任書》。學校安全工作真正做到了學校、部門、班級、學生、家長職責明確,齊抓共管。
    (3)強化安全教育。我校牢記“生命不保,談何教育?”的訓導(dǎo),始終把安全工作放在學校工作的首位,安全教育做到了時時講,天天講,常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中,學校按規(guī)定開設(shè)了法制安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源,給師生重溫了防震、防火、防溺水、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門的同志來我校進行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識講座。
    (4)重視安全防范,把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
    一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設(shè)施等部位進行一次拉網(wǎng)式安全排查,及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患,及時收繳學生管制刀具等危險物品,對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值班領(lǐng)導(dǎo)巡查制,確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳,作好校方責任險工作,進一步加大了學校安全工作保險系數(shù)。四是每學期組織地震逃生演練、防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動,提高全體師生防護能力。
    (5)堅持家長聯(lián)系制度,向家長宣傳安全工作的重要性,取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次,每學期放假前,向全體家長印發(fā)了《致家長的一封信》,確保學生度過安全有意義的假期。
    由于我校安全責任落得實在,安全制度比較健全,安全教育頻繁開展,預(yù)防措施得當,全體師生安全意識明顯增強,所以近年來未發(fā)生任何責任事故。
    3、加強教育教學管理,深化教學改革,努力提高教育教學質(zhì)量。
    一直以來,我校堅持以育人為本、教學為中心、質(zhì)量為生命,以常規(guī)管理為抓手,以素質(zhì)教育為著眼點,強化管理、優(yōu)化管理,使學校管理制度化、規(guī)范化、科學化。
    (1)抓德育管理,做到管理育人。
    我們根據(jù)《中小學德育綱要》的要求,始終把德育工作擺放在首位,成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各部門、各班級、各學科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進,制定計劃、落實措施,齊抓共管,做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。
    一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。學校充分發(fā)揮黨團組織、少先大隊的作用,組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明學?;顒?,師生在活動中接受教育,陶冶情操,學校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。我校多次被評為縣級文明學校、文明單位。
    二是嚴格執(zhí)行升國旗制度,堅持每周一次班級代表國旗下講話,使學生受到愛國主義的教育和熏陶。
    三是加強學生《行為規(guī)范》、《守則》的教育和學習,把德育工作具體落實到思品課、班隊活動,滲透到各科教學、各種課外活動,堅持從嚴、從細、從實,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。從養(yǎng)成教育、文明禮儀教育著手,使學生形成良好的行為習慣。
    四是以少先隊為陣地,以“五愛”為內(nèi)容,開展德育活動,以養(yǎng)成教育為重點,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,促進道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)齊頭并進。
    五是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持,形成教育合力,根據(jù)實際,印發(fā)致學生家長一封信、召開座談會,廣泛地、誠懇地征詢意見和建議,深入開展“大家訪”活動,及時歸類、認真整理、積極整改,力求營造一個和諧的教育氛圍。
    (2)抓行政管理,做到服務(wù)育人。
    學校健立健全合理的行政機構(gòu),目標一致,靈活運轉(zhuǎn)。實行計劃決策,穩(wěn)步推進學校工作。有明確的校風、教風和學風,有校訓和辦學方略,強化師生養(yǎng)成教育訓練;完善各種制度,依法按章治理學校,嚴控學籍管理,控流防輟,為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
    (3)加強校園文化建設(shè),做到環(huán)境育人。
    一是立足長遠,認真做好學校建設(shè)的整體規(guī)劃,大力整治校園環(huán)境。
    二是綠化、美化、凈化環(huán)境,狠抓衛(wèi)生工作的落實,責任到班,責任到人,保持窗明幾凈,花草鮮艷。
    三是加強校園文化建設(shè),強化“三風”建設(shè),定期布置櫥窗、板報,定時、不定時檢查、評比,獎優(yōu)促劣。
    四是加強廣播室建設(shè),保持課余時間有音樂,營造良好的育人環(huán)境,充分發(fā)揮其育人功能。
    (4)強化教學常規(guī)管理,做到教書育人。
    一是嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定,教育教學秩序井然,嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱,開足開齊課程,重視文化課,突出藝體特長,活動類課程按規(guī)定開設(shè),有計劃、有安排、有落實、有效果,提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展。
    二是規(guī)范教學過程,抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)的管理,鉆研教材要深,課堂教學要實,作業(yè)練習要精,個別輔導(dǎo)要細,測評考核要嚴,評價評定要全面,教學研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度,教師實行簽到簽退制,坐班查堂制,保障教學時間的投入。
    三是以豐富多彩的興趣活動為載體,有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實、生動活潑的課外活動,豐富學生的課余生活,發(fā)揮學生的特長,組建書法、籃球、羽毛球、乒乓球、科學調(diào)查體驗、鼓號隊等特長小組,著眼素質(zhì),培養(yǎng)能力。
    四是加強教研活動,積級推動新課改教案,組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、寫好一篇課后反思、寫好一課好教案、學好一本理論書、做好一篇好論文。嚴抓平時,細抓定時,提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課,堅持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制,努力創(chuàng)設(shè)互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。
    五是優(yōu)化教師隊伍,提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境,激勵教師自學、培訓、崗練等,提高業(yè)務(wù)能力,優(yōu)化教師隊伍;堅持“三為主”,做到基礎(chǔ)實、思維活、興趣濃、密度高,既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
    六是面向全體學生、面向?qū)W生的每一個方面,重視學困生的轉(zhuǎn)化工作,制定切實可行的學困生管理制度,努力做到熱心、細心、耐心,思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,讓所有的學生都抬起頭來走路,真正做到“兩全”,使全體學生都能得到全面發(fā)展。
    七是完善考評制度,全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績,充分調(diào)動師生的積極性,促進教學質(zhì)量的提高。
    天道酬勤,累累碩果見證了我們的努力。自2014年以來破涼中心小學先后被評為“宿松縣教育集體先進集體”、“全市教育系統(tǒng)先進集體”,多次榮獲安慶市文明辦、安慶市教育局、安慶市公安局“盈創(chuàng)杯”交通知識網(wǎng)絡(luò)競賽優(yōu)秀組織獎,2015年,被安徽省教育廳基礎(chǔ)教育處、安徽省青少年科技活動中心授予“變廢為寶從我做起”活動優(yōu)秀學校,同時被中國科協(xié)、教育部、中央發(fā)改委、中央文明辦、共青團中央五部委授予青少年科學調(diào)查體驗活動“優(yōu)秀活動示范單位”。2016年被宿松縣人民政府命名為“科普教育基地”,2017年被安丘市科協(xié)命名為市級“科普教育基地”。我校黨支部連續(xù)5年榮獲鎮(zhèn)“先進基層黨組織”光榮稱號。
    成績已成歷史,未來我們一如既往!在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻,我們未雨稠繆,積極探索,銳意進取,推動學校的教育教學向縱深發(fā)展。
    (八)、學校特色。
    幾年來全鎮(zhèn)11所學校在教育教學工作中逐步形成了各自的學校特色。中小本部以科技創(chuàng)新為特色,其他各校根據(jù)學校實際分別以國學、孝文化、養(yǎng)成教育、禮儀教育、經(jīng)典誦讀、書法繪畫等為特色。
    (九)、努力的方向。
    1.繼續(xù)加強對“高效課堂”的探索,尋求最適合的教法,重視學生學法的指導(dǎo),在課堂上大膽嘗試新的教學模式,加強培養(yǎng)更多的骨干教師,依此帶動教師整體素質(zhì)的提高。
    2.積極爭取上級部門在分配教師方面給予傾斜,進一步優(yōu)化學校師資結(jié)構(gòu)。
    3.實施教學工作規(guī)范化,德育工作日?;笄诠ぷ鳂藴驶摹叭惫芾?。
    通過本次自查自評,對照《安徽省義務(wù)教育學校辦學基本標準督導(dǎo)評估細則》10項核心指標、21項普通指標要求,我們認為學校基本達標。今后學校將進一步完善各項精細化管理制度,強化學校內(nèi)部管理。我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在學校全體師生的通力合作下,我們學校的明天會更美好!
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十一
    含山縣,位于長江中下游北岸,皖中東部,地處馬鞍山市與省會合肥對接前沿,總面積1028平方公里,轄8個鎮(zhèn)、96個村和24個社區(qū),總?cè)丝?4萬人。截至,2019年底,全縣共有義務(wù)教育階段學校95所(不含50人以下村小教學點);在校學生小學22441人,初中10687人;現(xiàn)有教職工小學1510人,初中1177人。
    自2015年順利通過義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級檢查認定以來,我縣繼續(xù)以實現(xiàn)教育公平為導(dǎo)向,以推進素質(zhì)教育為主線,以推動政府切實履行義務(wù)教育發(fā)展法定職責為核心,突出“均衡”、“優(yōu)質(zhì)”發(fā)展主題,加大教育投入,努力消除城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育資源配置存在的差異,推動域內(nèi)義務(wù)教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方向邁進。
    (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
    1.成立專項領(lǐng)導(dǎo)組織。縣長擔任組長,分管副縣長擔任副組長,縣政府辦、教育局、財政局、人社局、編辦、發(fā)改委、住建局、公安局等部門及各鎮(zhèn)人民政府主要負責人為領(lǐng)導(dǎo)組成員,負責領(lǐng)導(dǎo)和推進域內(nèi)義務(wù)教育學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作。
    2.專項工作納入規(guī)劃。制定《含山縣“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件,明確全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的方向和總體目標,政府及教育主管部門相應(yīng)制定出臺了推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相關(guān)文件制度。
    (二)推進城鄉(xiāng)均衡。
    1.實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃合理??h政府把縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃,制定中小學布局調(diào)整規(guī)劃,實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學校合理布局,逐步縮小義務(wù)教育學校城鄉(xiāng)差距和校際差距。
    2.統(tǒng)一城鄉(xiāng)辦學標準??h域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校建設(shè)標準統(tǒng)一,由縣教育局統(tǒng)一規(guī)劃、招投標;教師編制標準統(tǒng)一,按照初中1/13.5,小學1/19統(tǒng)一落實到校,同時給村小教學點每個班級增加0.8個系數(shù);生均公用經(jīng)費統(tǒng)一,按初中生均公用經(jīng)費800元/生/年,小學生均公用經(jīng)費600元/生/年劃撥到位;義務(wù)教育學校配置標準統(tǒng)一,均以國家一類標準配備。
    (三)促進教育公平。
    1.落實就近入學政策。堅持義務(wù)教育就近、免試入學,高中入學落實指標到校政策,全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數(shù)1758人,分配名額1758人,占比100%。其中分配農(nóng)村學校的名額1120人,占分配名額總數(shù)的64%,全縣初中畢業(yè)鞏固率為97.3%。解決隨遷學生入學問題,全縣符合條件的隨遷子女數(shù)796人,在公辦學校就讀796人,占比100%。
    2.關(guān)愛特殊學生群體。關(guān)心殘疾兒童和留守學生入學問題,全縣殘疾兒童少年為252人,入學252人,入學率為100%,其中,在特殊教育學校就讀18人,占比7%。制定《含山縣農(nóng)村留守兒童活動室管理考核辦法》,成立了含山縣關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組,構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),校校(包括教學點)建立了留守兒童之家,落實專人負責,建立包保制度,服務(wù)留守兒童。
    (四)落實經(jīng)費投入。
    2.教師工資保障到位。落實教師待遇政策,及時發(fā)放教師工資和績效,全縣義務(wù)教育學校教師年平均工資收入為72348元,略高于當?shù)毓珓?wù)員年平均工資收入62908元水平。
    (五)加強師資建設(shè)。
    1.師資隊伍穩(wěn)定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍,保持全縣教師隊伍穩(wěn)定,目前,全縣在崗專任教師2514人,其中持有教師資格證的專任教師2514人,占比100%。
    2.開展教師培訓交流。全年完成360學時培訓的教師2542人,教師培訓完成率100%。教師教育信息化培訓成效明顯,全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學。全縣義務(wù)教育學校預(yù)算安排教師培訓經(jīng)費180萬元,占公用經(jīng)費總額2385萬元的7.6%。全縣符合交流輪崗條件教師總數(shù)2027名,上一年度交流輪崗教師306名,交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數(shù)的比例15.1%;交流輪崗骨干教師55名,占交流輪崗教師總數(shù)的比例23.3%,均超過指標要求。
    通過對全縣學校的.摸底調(diào)查,對照指標要求來看,目前我縣在縣域內(nèi)義務(wù)教育學校規(guī)劃布局合理,符合國家規(guī)定要求;縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校建設(shè)標準統(tǒng)一、教師編制標準統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費基準定額統(tǒng)一、基本裝備配置標準統(tǒng)一;不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經(jīng)費;特殊教育學校生均公用經(jīng)費不低于6000元;全縣義務(wù)教育學校教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,按規(guī)定足額核定教師績效工資總量;教師5年360學時培訓完成率達到100%;縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內(nèi),統(tǒng)籌分配各校教職工編制和崗位數(shù)量;全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的10%;其中,骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%;專任教師持有教師資格證上崗率達到100%;城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中(均不含寄宿制學校)就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上;全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配比例不低于50%,并向農(nóng)村初中傾斜;留守兒童關(guān)愛體系健全,全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務(wù)的民辦學校就讀的比例不低于85%;全縣初中三年鞏固率達到95%以;全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上;所有學校建立章程,實現(xiàn)學校管理與教學信息化;縣所有學校按照不低于學校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費;教師能熟練運用信息化手段組織教學,設(shè)施設(shè)備利用率達到較高水平;所有學校德育工作、校園文化建設(shè)達到良好以上;課程開齊開足,教學秩序規(guī)范,綜合實踐活動有效開展等指標上達到或基本達到要求。
    但同時我們也看到,我縣在所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術(shù)專用教室1間以上;其中,每間音樂專用教室面積不小于96平方米,每間美術(shù)專用教室面積不小于90平方米;所有小學、初中學校規(guī)模不超過2000人,九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務(wù)教育階段規(guī)模不超過2500人;小學、初中所有班級學生數(shù)分別不超過45人、50人等三項指標上還沒有達到要求,表現(xiàn)在:音樂美術(shù)等功能室在城學校均有配備,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校音樂、美術(shù)室雖有,但不標準;城區(qū)四所小學規(guī)模超過2000人;全縣小學有59個班級超過45人。
    從目前的短板來看,主要是學校資源配置標準不高,與優(yōu)質(zhì)均衡的標準還有一定的差距。突出表現(xiàn)城區(qū)學?,F(xiàn)有規(guī)模過大和部分學校功能室缺乏、每百名學生擁有音體美專任教師的不足。我縣城區(qū)規(guī)劃新建1所小學,待建成后可分流環(huán)峰小學、環(huán)峰二小和環(huán)峰三小、環(huán)峰四小的入學壓力,解決城區(qū)小學規(guī)模過大問題。下一步我縣將對照標準逐校核實,找出差距,列出清單,編制規(guī)劃,加強農(nóng)村學校功能建設(shè)和音體美專任教師的聘任、培訓。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十二
    為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進教育現(xiàn)代化,建設(shè)科教強省,根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,結(jié)合我省實際,制定本實施方案。
    貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,突出黑龍江優(yōu)勢特色,深化義務(wù)教育教學改革,促進學校精細化管理,加強教研科研指導(dǎo)引領(lǐng),聚焦質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展,健全管理責任體系、質(zhì)量標準體系、專業(yè)隊伍體系和評價監(jiān)測體系,推動義務(wù)教育更高質(zhì)量更加公平發(fā)展,辦好人民滿意的教育,留住黑龍江發(fā)展需要的人,為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。
    (一)構(gòu)建“五育”并舉的素質(zhì)教育體系。
    1.堅持德育為先。落實《中小學德育工作指南》,依托我省自然與人文特色資源,打造紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中小學德育“紅扣子工程”,強化政治啟蒙和價值觀塑造,開展黑龍江優(yōu)秀精神教育,建設(shè)一批新時代德育示范校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創(chuàng)建文明校園、書香校園、平安校園、鄉(xiāng)村溫馨校園。深入推進研學實踐教育,推進各類公共文化設(shè)施、自然與人文特色資源向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍,完善教師家訪制度。
    2.提升智育水平。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準,制定國家、地方、學校三級課程設(shè)置實施方案,推進育人方式、考試招生、監(jiān)測評價和課程教學改革,確保學生達到學業(yè)質(zhì)量標準。執(zhí)行義務(wù)教育裝備基本標準和中小學實驗教學基本目錄,鼓勵建設(shè)學科功能教室、創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室、教育創(chuàng)客空間等。20xx年前,將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試。
    3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系,保證中小學生每天1小時校園體育活動時間,定期舉辦學生運動會或體育節(jié),普及推廣校園足球和冰雪運動項目,讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外,未達體質(zhì)健康合格標準的,不得發(fā)放畢業(yè)證書。將體育科目納入高中階段學??荚囌猩浫∮嫹挚颇?。推動公共運動場所向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。通過購買服務(wù)等方式,鼓勵體育社會組織為學生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動,做實綜合防控兒童青少年近視工作。
    4.增強美育熏陶。落實國家規(guī)定藝術(shù)課程,開設(shè)戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程,幫助每名學生掌握1至2項藝術(shù)技能。辦好中小學生藝術(shù)展演等活動,鼓勵學校組建特色藝術(shù)團隊,努力形成“一校一特色,一校一品牌”,建設(shè)一批黑龍江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校。加強對美育教師的專業(yè)能力提升培訓。通過購買服務(wù)等方式,鼓勵專業(yè)藝術(shù)人才到中小學兼職任教。支持藝術(shù)院校在中小學建立對口支援基地。
    5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”,積極開辟勞動基地,創(chuàng)建一批勞動教育示范區(qū)、示范校,建立學生參加家務(wù)勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。
    1.優(yōu)化教學方式。實施“中小學教學質(zhì)量提升工程”,聚焦課堂教學,抓實教師集體備課,探索高效教學模式。建立教學質(zhì)量提升實驗區(qū)和實驗校,推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學成果、教學案例,開展研究型、項目化、合作式學習,探索基于學科的課程混合式、綜合化教學。
    2.規(guī)范教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求,加強課程實施全過程監(jiān)測評估。市縣級教育部門要規(guī)范辦學行為,指導(dǎo)學校形成教學管理特色。學校要精細管理規(guī)程,統(tǒng)籌制定教學計劃,規(guī)范實施課程標準,重視差異化教學,開展中小學課后服務(wù),實行個性化指導(dǎo)。
    3.加強課程建設(shè)。制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南,完善審議評估和質(zhì)量監(jiān)測制度。試行《勞動與技術(shù)》課程。做好教材選用和使用監(jiān)管工作,嚴禁使用未經(jīng)審定的教材,義務(wù)教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。
    4.探索融合教學。推進數(shù)字校園、智慧教育示范區(qū)建設(shè),建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源。支持農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校遠程同步教學,縮小城鄉(xiāng)教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制,完善數(shù)字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。
    5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間,科學統(tǒng)籌作業(yè)總量和質(zhì)量,規(guī)范學校辦學行為。嚴格執(zhí)行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度,堅決治理校外違規(guī)培訓,規(guī)范中小學競賽行為。
    (三)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。
    1.提升教育教學能力。提升師范教育培養(yǎng)層次和質(zhì)量,強化師德教育和教學基本功。各地要設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費,落實5年1周期不少于360學時的全員培訓制度。實施中小學教師“十百千”工程。加大對農(nóng)村、偏遠薄弱地區(qū)教師培養(yǎng)培訓傾斜力度。落實好國家鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃、教學素養(yǎng)展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。
    2.優(yōu)化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統(tǒng)籌使用工作,制定小規(guī)模學校編制核定標準和通過政府購買服務(wù)方式為寄宿制學校提供生活服務(wù)的實施辦法。通過設(shè)立“中小學教師臨時周轉(zhuǎn)編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規(guī)定審批程序,對符合條件的非在編教師要加快入編,不得產(chǎn)生新的代課教師。全面推進中小學教師“縣管校聘”管理體制改革。深化后勤服務(wù)社會化改革,調(diào)整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠占、挪用和截留中小學教職工編制,嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法。穩(wěn)步推進中小學教師資格定期注冊制度改革。繼續(xù)實施“特崗計劃”,啟動實施龍江銀齡講學計劃,深入推進縣域內(nèi)教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉(xiāng)村、林場、礦山等艱苦邊遠地區(qū)基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。
    3.保障教師權(quán)益待遇。制定我省教師優(yōu)待辦法,保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策,確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。實行中小學教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、集中連片特困地區(qū)生活補助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策,有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學任務(wù)的教師給予交通補助。加快鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。落實教師教育懲戒權(quán)。
    4.加強校長隊伍建設(shè)。全面推行中小學校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃,開展鄉(xiāng)村中小學骨干校長培訓和名校長研修,努力打造政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長隊伍。
    (四)破解關(guān)鍵領(lǐng)域改革發(fā)展難題。
    1.推動優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實施“優(yōu)質(zhì)均衡攻堅行動計劃”,加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設(shè),推動“強校+弱?!甭?lián)盟式發(fā)展,促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,在相關(guān)政策上向邊境地區(qū)傾斜,按期消除大班額、大校額,切實保障外來務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務(wù)教育,確保到20xx年義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))建設(shè)達標比例達到20%。
    2.深化招生考試制度改革。推進義務(wù)教育學校免試就近入學全覆蓋。優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到初中比例不低于60%。建設(shè)中小學生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。推進初中學業(yè)水平考試命題改革,穩(wěn)步推進省級統(tǒng)一命題。落實公辦民辦“同權(quán)同責同招同管”要求,深化民辦中小學校招生制度改革。
    3.健全質(zhì)量評價體系。落實國家縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量評價標準??h域義務(wù)教育質(zhì)量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障和義務(wù)教育均衡發(fā)展情況等。學校辦學質(zhì)量評價突出考查學校保障學生平等權(quán)益、促進學生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)化成長、規(guī)范辦學行為、增強社會滿意度等。學生發(fā)展質(zhì)量評價突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。
    4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構(gòu)健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員準入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度,探索高等學校、科研機構(gòu)等參與教研工作模式,打造品牌教研活動。
    5.加快建設(shè)現(xiàn)代學校制度。落實學校辦學自主權(quán),實行學校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機構(gòu),依法依規(guī)開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經(jīng)費等。嚴格控制面向義務(wù)教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動,未經(jīng)當?shù)亟逃块T同意,任何單位不得到學校開展有關(guān)活動。
    6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”,健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)機構(gòu),推進中小學普遍建立家長委員會,創(chuàng)建家長學校,推廣優(yōu)秀家庭教育示范案例,提高家校協(xié)同育人水平。
    (一)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委和政府要建立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事制度,選優(yōu)配強教育部門領(lǐng)導(dǎo)干部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務(wù)教育工作匯報,把義務(wù)教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障,將校園安全納入社會治理。加強校醫(yī)隊伍建設(shè),強化常態(tài)化傳染病防控。推進中小學校園封閉式管理,一鍵式緊急報警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與公安機關(guān)聯(lián)網(wǎng)率和專職保安配備率達到100%,發(fā)揮“未成年人權(quán)益保護熱線”作用,維護正常教育教學秩序。
    (二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務(wù)教育質(zhì)量統(tǒng)籌規(guī)劃。組織部門要加強對黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責的考核,按照干部管理權(quán)限做好教育部門和單位領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作,指導(dǎo)學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導(dǎo)工作,營造尊師重教良好氛圍。機構(gòu)編制部門要做好學校編制核定工作。發(fā)改部門要將義務(wù)教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。自然資源部門要配合做好學校布局規(guī)劃,統(tǒng)籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設(shè)過程的監(jiān)管工作。財政部門要加大財政投入,優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),足額落實義務(wù)教育經(jīng)費。人社部門要依法落實教師待遇,為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作。文化和旅游部門要推動提供更多兒童優(yōu)秀文化產(chǎn)品。網(wǎng)信部門要凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。黨委政法委要協(xié)調(diào)公安、司法行政等政法機關(guān)和部門,加強校園及周邊環(huán)境綜合治理,維護校園正常秩序和師生合法權(quán)益。公安機關(guān)要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,為義務(wù)教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關(guān)要發(fā)揮校園安全、法治宣傳、犯罪預(yù)防等方面作用。市場監(jiān)管部門要做好營利性民辦培訓機構(gòu)登記、收費、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)。婦聯(lián)要加強社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。少先隊等群團組織和關(guān)心下一代工作委員會要做好少年兒童有關(guān)教育引導(dǎo)和關(guān)愛保護工作。
    (三)強化考核督導(dǎo)。各級黨委和政府要把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核督查范圍,并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導(dǎo)評估,健全督政、督學、質(zhì)量監(jiān)測三位一體的考評體系,嚴禁把升學率作為唯一考核標準,對辦學方向、教育投入、學校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方,要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I(lǐng)導(dǎo)責任。
    (四)營造良好生態(tài)。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗、師德師風楷模的宣傳報道,創(chuàng)作推介優(yōu)秀兒童文化精品,打造綠色健康網(wǎng)絡(luò)空間,大力營造關(guān)心支持義務(wù)教育改革發(fā)展的氛圍。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十三
    根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于開展2020年義務(wù)教育經(jīng)費保障機制績效評價的通知》和六安市教育局有關(guān)通知要求,我縣對照《安徽省義務(wù)教育經(jīng)費保障機制民生工程績效評價指標》,對2020年義務(wù)教育經(jīng)費保障機制民生工程實施情況進行了自查自評,現(xiàn)將自評情況報告如下:
    1.補助公辦學校公用經(jīng)費。城鄉(xiāng)義務(wù)教育學生免除學雜費,對公辦學校補助公用經(jīng)費。2020年我縣公辦學校生均公用經(jīng)費基準定額為:普通小學每生每年685元、普通初中每生每年890元(根據(jù)《安徽省財政廳安徽省教育廳關(guān)于下達2020年城鄉(xiāng)義務(wù)教育補助經(jīng)費直達資金預(yù)算的通知》(皖財教〔2020〕628號)精神,從2020年春季學期起,城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校生均公用經(jīng)費基準定額調(diào)整為年生均小學650元、初中850元,即生均公用經(jīng)費年上調(diào)50元,我縣執(zhí)行標準高于上級基準)、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元。在生均公用經(jīng)費基準定額基礎(chǔ)上,對寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標準增加公用經(jīng)費補助,繼續(xù)落實農(nóng)村地區(qū)不足100人的規(guī)模較小學校按100人核定公用經(jīng)費和學校取暖費補助等政策。
    2.免除民辦學校學生學雜費。我縣民辦學校學生和公辦學校學生一樣全面享受“兩免一補”政策。民辦學校學生免除學雜費標準按照中央和省確定的生均公用經(jīng)費基準定額(普通小學每生每年650元、普通初中每生每年850元、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元)執(zhí)行。為確保按照現(xiàn)行政策及時、足額落實,對收費的民辦學校在校學生學費減免資金由縣教育局按春秋兩個學期,分兩次直接打卡發(fā)放到學生家長賬戶;對不收費的民辦學校補助資金撥付到校,用于改善辦學條件和維持學校正常運轉(zhuǎn)。
    3.免費提供國家課程教科書。免費提供城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學生國家規(guī)定課程教科書和免費為小學一年級新生提供正版學生字典?,F(xiàn)行具體標準為:小學生均每年90元、初中生均每年180元。
    4.補助城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學生生活費。家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助基本標準為:小學每生每年1000元、初中每生每年1250元;家庭經(jīng)濟困難非寄宿生生活補助基本標準為:小學每生每年500元、初中每生每年625元。
    5.校舍維修改造。校舍安全保障長效機制資金覆蓋所有農(nóng)村公辦義務(wù)教育學校。2020年我縣校舍維修項目75個,維修改造面積16032平方米,投資1664萬元。
    6.大別山革命老區(qū)中小學采暖保暖工程。采暖保暖工程是2020年“義?!泵裆こ绦略鲰椖?。大別山革命老區(qū)農(nóng)村公辦義務(wù)學校實行一校一策,因地制宜采取安全有效的`措施防寒采暖保暖。補助學校采暖設(shè)備購置資金998萬元,我縣義務(wù)教育階段學校教室、學生宿舍空調(diào)安裝于2020年8月31日前完成。
    根據(jù)《舒城縣2020年義務(wù)教育經(jīng)費保障實施方案》(舒教[2020]44號),以上所有資金按照經(jīng)費分擔機制,縣級應(yīng)承擔資金全部納入縣財政預(yù)算并足額安排到位。沒有截留、挪用、擠占、平調(diào)上級“兩免一補”資金現(xiàn)象。
    根據(jù)財教[2020]782號文件中央下達我縣義務(wù)教育貧困生生活補助306.5萬元,我縣按1:1比例足額配套306.5萬元,并及時撥入教育核算中心專戶。2020年我縣義務(wù)教育貧困生生活補助資助對象認定以《安徽省教育廳等六部門關(guān)于印發(fā)安徽省家庭經(jīng)濟困難學生認定工作實施辦法的通知》(皖教〔2019〕2號)為依據(jù),程序規(guī)范,分學期發(fā)放到人。春學期補助于5月底前全部發(fā)放到位,其中建檔立卡貧困學生補助依據(jù)《安徽省教育廳安徽省扶貧辦關(guān)于做好2020年建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作的通知》(皖教秘〔2020〕74號)精神于4月底前發(fā)放到位。秋學期補助于11月底前全部發(fā)放到位,其中建檔立卡貧困學生補助于9月25日前發(fā)放到位。
    2020年家庭經(jīng)濟困難學生認定履行了學生申請、班級評議、審核認定、公示等規(guī)范程序。建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生全部納入資助范圍,享受“兩免一補”政策。家庭經(jīng)濟困難學生生活補助發(fā)放標準嚴格按照國家基礎(chǔ)標準執(zhí)行,并及時打卡發(fā)放到位。沒有扣發(fā)、漏發(fā)、晚發(fā)、少發(fā)、直接打入學生食堂飯卡等不按照規(guī)定方式發(fā)放問題。
    我縣2020年春學期發(fā)放義務(wù)教育貧困生生活補助7247人,257.86萬元,其中建檔立卡6386人,223.66萬元;秋學期發(fā)放義務(wù)教育貧困生生活補助7738人,273.19萬元,其中建檔立5973人,213.25萬元。
    資金到位情況:根據(jù)皖教財[2020]782號文件,核定我縣全年義保公用經(jīng)費中央部分4371.8萬元、省級部分874.3萬元,我縣縣級配套和保留資金329萬元,全年公用經(jīng)費實際到位5575.1萬元。
    資金核撥情況:1月?lián)芨豆k學校第一批公用經(jīng)費1419.523萬元,3月?lián)芨豆k學校第二批公用經(jīng)費1501.991萬元,7月?lián)芨豆k學校第三批(直達資金)公用經(jīng)費251.725萬元,8月?lián)芨豆k學校第四批公用經(jīng)費1416.4265萬元,10月?lián)芨豆k學校第五批公用經(jīng)費287.4045萬元。6月打卡發(fā)放春學期民辦義務(wù)教育階段學生減免學雜費資金314.29萬元,7月打卡發(fā)放直達資金20.015萬元,10月打卡發(fā)放秋學期民辦義務(wù)教育階段學生減免學雜費資金363.725萬元。公用經(jīng)費撥付充分考慮不同學校的運行成本和實際需求,保證所有學校正常運轉(zhuǎn),10月底前全部按序時進度將公用經(jīng)費核撥到校(截至9月底,核撥到校公用經(jīng)費占全年88.32%)。各中心學校沒有克扣、截留、擠占所屬村小學和教學點公用經(jīng)費。
    學校經(jīng)費支出嚴格按照預(yù)算批復(fù)的支出項目和規(guī)定的標準執(zhí)行。學校內(nèi)部審核審批和財政、教育部門“雙審核”手續(xù)履行到位,嚴格按照財經(jīng)制度進行審核,不存在支出報銷原始單據(jù)缺漏、“白條入賬”、票據(jù)使用不規(guī)范、審核審批手續(xù)不全或資金支出不符合規(guī)定等問題。嚴格按照規(guī)定的使用范圍開支,沒有從公用經(jīng)費中開支代課教師工資、教職工加(值)班費、教職工福利津補貼等人員費用以及用于還債、基建支出等問題。沒有不按規(guī)定用途使用發(fā)票,沒有將一些商業(yè)零售發(fā)票或其他行業(yè)代替建筑行業(yè)發(fā)票報銷基建或維修支出,嚴格按照稅票分類使用報支。學校基建和購置類項目嚴格遵守政府采購和招投標規(guī)定履行相關(guān)報批手續(xù)。11月份發(fā)現(xiàn)個別學校因培訓費報賬不及時,學校培訓費支出尚未達到公用經(jīng)費預(yù)算5%,已在12月整改結(jié)束。縣教育局經(jīng)常組織學校財會人員參加財務(wù)相關(guān)培訓,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
    縣教育局印發(fā)了《舒城縣教育局關(guān)于進一步規(guī)范全縣教育收費公示工作的通知》(舒教財〔2020〕5號),要求學校切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),采取有力措施,確保教育收費公示工作落實到位,做到清單之外無收費、公示內(nèi)容之外無收費。要求學校按照規(guī)定收取服務(wù)性收費和代收費,必須堅持學生或?qū)W生家長自愿原則。嚴禁強制或變相強制提供服務(wù)并收費。嚴禁將服務(wù)性收費和代收費與行政事業(yè)性收費捆綁收取。中小學向在校學生收取服務(wù)性收費和代收費,必須堅持非營利原則,按學期或按月?lián)嵔Y(jié)算,多退少不補。
    自查未發(fā)現(xiàn)學校存在“一邊免費一邊亂收費”行為,沒有違背學生或?qū)W生家長自愿規(guī)則,強制或變相強制提供服務(wù)并收費,沒有在代收費中加收其他費用。各校代收費做到及時據(jù)實結(jié)算、多退少不補。沒有跨學期收取服務(wù)性收費和代收費。嚴格按規(guī)范要求實行服務(wù)性和代收費公示制度。我縣民辦學校減免學生學雜費由縣教育局直接打卡發(fā)放。印發(fā)了《舒城縣教育局關(guān)于做好新冠肺炎疫情防控期間學校收費管理的通知》(舒教財〔2020〕21號),要求全縣中小學、幼兒園要強化規(guī)范教育收費行為的主體責任意識,在新冠肺炎防控期間要嚴格按照皖教秘財〔2020〕66號、六教財〔2020〕9號文件要求,開展自我檢視和整改,進一步規(guī)范收費行為,規(guī)范收費公示,落實好退費政策。沒有學生家長舉報反映學校亂收費情況。
    各學校按照《舒城縣中小學校財務(wù)制度》、《舒城縣中小學校內(nèi)部控制制度(試行)》等規(guī)范性文件要求,加強內(nèi)部控制和民主理財工作,學校成立了民主理財小組,有基層教師代表參與。民主理財小組定期或不定期召開會議對學校重大項目安排和大額資金使用進行研究,對學校財務(wù)情況進行稽核,有會議紀要記錄。大部分學校公用經(jīng)費使用及財務(wù)收支情況按月在財務(wù)欄進行公示,個別學校因記賬不及時沒有做到按月公開,已要求整改。
    縣教育局會同縣財政部門根據(jù)各校情況編制到校、到項目的校舍維修改造年度實施計劃,2020年校舍維修項目75個、總面積16032平方米、總投資1664萬元,全部按計劃實施沒有擅自調(diào)整變更項目。9月份75個校舍維修項目全部完工,項目建設(shè)進度沒有落后于序時進度。對于完工項目,及時組織竣工驗收和決算審計,及時從在建工程轉(zhuǎn)入固定資產(chǎn),并在財政國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)中錄入固定資產(chǎn)卡片。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十四
    教學質(zhì)量是高等學校的生命線,科學有效的教學質(zhì)量評估體系是提高教學質(zhì)量的制度保障。建立由學校、教師、學生共同參與的質(zhì)量評估體系,實現(xiàn)對教學過程和效果的有效測評和監(jiān)控,不僅有助于師生強化質(zhì)量意識、提高教學管理效率,而且有利于推進我院教學管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè),從而保證我院教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此,教務(wù)處特制定本方案。
    教學質(zhì)量評估的基本原則:遵循教育教學規(guī)律,堅持客觀、公正、公平的原則,科學合理地確定執(zhí)行教學質(zhì)量評估標準。
    評估指導(dǎo)思想:從強化教學質(zhì)量監(jiān)控入手,以評促建、以評促改、推動教學管理、教學內(nèi)容、改革,形成能充分地調(diào)動師生教和學的主動性和積極性的教學運行機制。
    教學質(zhì)量檢測評估系統(tǒng),主要包括以下三個系列:
    1、教師教學質(zhì)量評估系列:包括教師師德和教風檢查、日常教學工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學質(zhì)量評估三個方面。
    2、學生學業(yè)質(zhì)量測評系列:包括作業(yè)質(zhì)量測評、考試質(zhì)量測評、畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量測評、專業(yè)見習(實習)質(zhì)量測評等。
    3、教學管理工作質(zhì)量評估系列:包括教研室工作評估、系級教學管理工作評估、系級教學工作評估、校級(主要是教務(wù)處)教學管理水平評估等。
    鑒于學生學業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴格的制度,故本方案側(cè)重于對教師教學工作質(zhì)量的評估,系級教學工作及教務(wù)處教學管理水平評估方案另行頒布。
    (1)同行評議。由本教研室主任組織全教研室教師,在認真聽課的基礎(chǔ)上填寫《課堂教學質(zhì)量評估表(教師用表)》(見1),對被評教師教學質(zhì)量情況進行評議打分,取其平均值作為同行評議分。
    (2)學生評議。由任課班學生采取無記名方式填寫《課堂教學質(zhì)量評估表(學生用表)》(見2),對任課教師的課堂教學情況進行評議打分,取其平均值作為學生評議分。
    教師課堂教學質(zhì)量評估工作一般在學期末由各系組織進行。教師課堂教學質(zhì)量學期總評分中,教師同行評議占40%,學生評議占60%.
    2、教師日常教學工作質(zhì)量檢查。
    (1)教學常規(guī)自查。一般在期中進行。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學工作職責,對半學期的教學情況,包括課程計劃的執(zhí)行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進行自我檢查,填寫《教學常規(guī)教師自查表》(見3),各教學單位匯總后形成報告,提出整改方案,報教務(wù)處備案。
    (2)系級教學常規(guī)督查。由各系組織教學督查員例行教學常規(guī)巡視檢查,填寫《教學督查情況登記表》(見4)。每月由系對督查情況進行匯總后在適當范圍內(nèi)予以公布。
    (3)教學巡視檢查,由教學巡視員進行教學常規(guī)巡視檢查,填寫((教學巡視情況登記表》,每月由教學巡視組對教學巡視情況進行匯總在適當范圍內(nèi)給予公布。
    (4)教學事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學巡視員所報教師違規(guī)違紀情況予以審核,填寫《教學事故和違規(guī)違紀情況登記表》,報有關(guān)部門按規(guī)定程序進行處理。
    (5)召開學生座談會。一般在期中階段進行。由各系分別組織,教務(wù)處有關(guān)人員參加,聽取學生對教師教學、教學管理、教學條件等方面的意見,填寫《學生座談會記錄表》(見7)。各系根據(jù)學生的意見和建議提出相應(yīng)的處理辦法,報教務(wù)處備案。
    (6)學生信息員反饋。由各系選派的教學信息員每月填寫一份《教學信息員反饋表》,直接送交教務(wù)處教學質(zhì)量管理科,再由教學質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學單位反饋,各系根據(jù)實際情況提出整改意見。
    (7)隨機聽課評課。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部、教學巡視員等進行日常隨機聽課,填寫《隨機聽課評議表》,并及時向被聽課教師提出反饋意見。
    3、教研室工作質(zhì)量考評。
    (1)教研活動。由各教研室安排每2-3周進行一次教學研究活動,可就教育教學理論、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等進行探討。每次教研活動須填寫《教學研究活動記錄表》。
    (2)聽課活動。除了每位教師每學期必須完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),填寫統(tǒng)一印發(fā)的《教師聽課記錄本》之外,各教研室每學期應(yīng)組織本室公開課或示范課1-2次,全室教師參與聽課、評課,填寫《公開課評課記錄表》。
    (3)教研室工作評估。每兩年對全校教研室工作和成果進行一次評估,由各教研室填寫《漳州師范學院教研室工作評估申請表》后,教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評估表》(見12)進行審核評分,從中按一定比例評出全校先進教研室,予以公布表彰。
    4、系級教學狀態(tài)評估。
    (1)每學期末由教務(wù)處根據(jù)《系級教學管理工作考評表》(見13)的指標內(nèi)容就各系的教學常規(guī)管理、教師教學工作及教學效果等進行考評。
    (2)系級教學工作評估。每四年對全校各系的教學管理水平進行一次綜合評估,按照《系級教學工作評估表》(另行頒布)進行量化評分。
    1、教學質(zhì)量評估實行校、系、教研室三級管理體制,以校級管理為主導(dǎo),系級管理為主體,教研室管理為基礎(chǔ)。
    2、根據(jù)不同層級、類別教學評估在內(nèi)容、條件、難度、周期等方面的區(qū)別,應(yīng)合理安排各類評估的時序和頻度。系級教學工作評估、專業(yè)辦學水平評估等宜3-4年開展一次由教務(wù)處組織實施;課程建設(shè)評估、教研室工作評估等宜2年左右開展一次;教學常規(guī)檢查、教師教學質(zhì)量評估、系級教學管理工作考評應(yīng)在每學期作例行安排。
    4、教師日常教學工作質(zhì)量檢查以期中教學檢查為主,貫穿學期始終。教學常規(guī)督查、教學事故處理、學生信息員反饋、隨機聽課評課等在平時進行;教師教學常規(guī)自查、學生座談會、教研室工作抽查、教學專項檢查等在期中進行;教師課堂教學質(zhì)量評估、系級教學管理工作考評等在學期末進行。
    5、畢業(yè)論文(設(shè)計)、教育實習(見習)、專業(yè)實踐等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項測評。
    本方案自公布之日起開始實施,本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。
    義務(wù)教育質(zhì)量評價實施方案篇十五
    為深入落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《中共河南省委辦公廳河南省人民政府辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》《中共河南省委河南省人民政府關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施意見》等文件要求,進一步深化教育教學改革,全面提高義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量,結(jié)合我省實際,特制定方案如下。
    堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系,堅持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則,遵循教育規(guī)律,發(fā)展素質(zhì)教育,深化教育教學改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
    大力推進義務(wù)教育課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等重點領(lǐng)域改革,經(jīng)過三年努力,基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,形成以促進學生全面發(fā)展為目標的人才培養(yǎng)模式,健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系,義務(wù)教育階段學校教育教學質(zhì)量持續(xù)提高,學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔真正減輕,人民群眾的滿意度切實提升。
    (一)部署推動(2021年11月-12月)。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)根據(jù)國家、省相關(guān)文件要求,制定當?shù)氐奶嵘桨?,細化各項工作任?wù),建立工作臺賬,并于12月31日下班前將提升方案報省教育廳備案。
    (二)組織實施(2022年1月—10月)。各地根據(jù)實施方案具體開展各項工作,逐事逐項推進落實,不定期開展調(diào)研督察,強化指導(dǎo),持續(xù)推動。
    (三)總結(jié)推廣(2022年11月—12月)。對各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)義務(wù)教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié),形成義務(wù)教育教學改革工作成果,組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動,推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。
    (四)鞏固提升(2023年1月及以后)。形成提升義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量的長效機制,鞏固提升教育教學成果,持續(xù)激發(fā)中小學辦學活力,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,構(gòu)建良好的教育生態(tài),促進中小學生全面成長。
    (一)推進課堂教學改革,提升教育教學質(zhì)量
    1.推進課堂教學改革。實施教育教學提質(zhì)工程,建立健全教學指導(dǎo)工作機制,制定學科課堂教學基本要求,推進課堂教學改革,優(yōu)化教學方式和教學環(huán)節(jié),探索基于學科的課程綜合化教學,開展研究型、項目化、合作式學習,精準分析學情,重視差異化教學和個別化指導(dǎo),提高課堂教學效率,提升學生在校學習效率。指導(dǎo)學校健全教學管理規(guī)程,統(tǒng)籌制定教學計劃,形成教學管理特色。定期舉辦主題活動,逐步形成各具特色的教學模式和方式,每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學成果,遴選一批教學改革示范區(qū)、示范校。
    2.深化課程領(lǐng)域改革。落實國家課程方案和課程標準,開足開齊開好國家規(guī)定課程,積極推進幼小科學銜接,嚴格按照課程標準零起點教學,做到應(yīng)教盡教,不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定,加強學校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo),協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系,引導(dǎo)學校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系,滿足學生發(fā)展需求。
    3.推動教育信息化發(fā)展。實施教育新基建工程,加快建設(shè)全省教育專網(wǎng),普及數(shù)字校園,構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系,推進網(wǎng)絡(luò)學習空間普及應(yīng)用,加強數(shù)字教材建設(shè),推進信息技術(shù)與教育教學深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用,以農(nóng)村薄弱學校和教學點為幫扶重點,促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源,免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源,構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學改革實驗區(qū)、實驗校和信息化教學典型案例,引導(dǎo)師生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
    (二)嚴控書面作業(yè)總量,提高作業(yè)管理水平
    1.健全作業(yè)管理機制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學行為監(jiān)測機制,加大分級處理工作力度。學校要完善作業(yè)管理辦法,加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度,加強質(zhì)量監(jiān)測。
    2.嚴控書面作業(yè)總量。各地各校要加強對學校作業(yè)總量的監(jiān)管,確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
    3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。各級教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究,結(jié)合課堂教學實際,編制義務(wù)教育學校作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見,把科學、有效、合理地設(shè)計作業(yè)納入各級教研工作體系,不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的科學性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。
    4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。開展河南省義務(wù)教育學校作業(yè)評價試點工作,利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷,加強作業(yè)完成指導(dǎo)。學校要引導(dǎo)教師切實履行作業(yè)指導(dǎo)職責,指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,并及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導(dǎo),特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長要督促學生回家后主動完成剩余書面作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的文體和閱讀活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的,也應(yīng)按時就寢。
    (三)完善招考制度改革,切實減輕學生壓力
    1.完善招生制度改革。全面落實義務(wù)教育學校免試就近入學政策,堅持“公民同招”,嚴肅招生工作紀律,規(guī)范學校招生行為,堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式,逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
    2.加強學??荚嚬芾?。積極落實教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學??荚嚬芾淼挠嘘P(guān)要求,嚴格壓減考試次數(shù),小學一、二年級不進行紙筆考試,義務(wù)教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試,初中年級從不同學科的實際出發(fā),可適當安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理,合理控制考試難度,切實提高命題質(zhì)量,不出偏題怪題,減少機械記憶性試題,防止試題難度過大??茖W運用考試結(jié)果,考試成績呈現(xiàn)實行等級制,嚴禁公布學生成績和排名,不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。各地要加強統(tǒng)籌,結(jié)合實際制定義務(wù)教育考試管理實施辦法,嚴肅考試工作紀律,公布舉報電話,建立義務(wù)教育學??荚嚾粘1O(jiān)管制度。
    (四)深化教育評價改革,加強教育質(zhì)量監(jiān)測
    1.健全教育評價體系。堅持以教育評價改革促進高質(zhì)量發(fā)展,充分發(fā)揮教育評價改革的導(dǎo)向作用,健全完善科學合理、符合新時代要求的教育評價制度和機制,引領(lǐng)和促進教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系,推進教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學探索綠色評價、增值評價,完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度,嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。創(chuàng)新評價工具手段,積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
    2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則,建立省市縣(區(qū))三級聯(lián)動、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評價機制,實行縣(市、區(qū))和校自評、市級復(fù)核、省級評價的`辦法,并定期對縣域、學校、學生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各地要積極探索建立各學段各學科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學診斷反饋機制,指導(dǎo)一線教師改進教學,提高教育教學質(zhì)量。
    (五)加強教育教學研究,強化教科研支撐引領(lǐng)
    1.強化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系,充分發(fā)揮教科研機構(gòu)在推進課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用,創(chuàng)新教科研活動方式,持續(xù)強化校本教研,打造高素質(zhì)教科研隊伍,全面提高教育教學研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平,構(gòu)建具有河南特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
    2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教科研機構(gòu)加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究,堅持問題導(dǎo)向,強化問題意識,運用教科研手段精準施策。加強國家課程研究,準確把握國家課程方案和課程標準,滿足學生多樣化發(fā)展需求;加強綜合性和實踐性教學研究,創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式;加強作業(yè)設(shè)計研究,創(chuàng)新作業(yè)方式,提升作業(yè)設(shè)計水平;加強考試評價改革研究,提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度,面向一線教育工作者開展教科研方法培訓,在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導(dǎo)。
    3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門加強教科研成果與教學實踐的深度融合,堅持教科研服務(wù)學校教育教學,密切關(guān)注學校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作,將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究,通過不同層次、不同類別的研究,促使在課程改革、課堂教學、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化,形成提升教育教學質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例等基礎(chǔ)教育教學成果,加強研究成果的展示和交流,推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化,促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
    (六)提高課后服務(wù)質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展
    1.保障課后服務(wù)時間。確保義務(wù)教育學校課后服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋,努力實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5+2”模式,即學校每周5天、每天至少2小時開展課后服務(wù),結(jié)束時間與當?shù)卣O掳鄷r間相銜接。學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務(wù)。初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況,修訂完善教育教學管理制度,可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式,保障教師學習、備課時間及休息權(quán)利,切實減輕教師工作負擔。
    2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案,鼓勵學校提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容,供學生和家長自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系,既要充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學生認真完成作業(yè);也要因材施教、分層分類開展學生學習輔導(dǎo),對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,更好地滿足不同學生學習發(fā)展需求;還要積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動,促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測,指導(dǎo)學校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作,積極推廣好經(jīng)驗、好做法,切實增強課后服務(wù)的吸引力和實效性。
    3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法,采取財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式,確保經(jīng)費籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道,既要進一步強化學校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用,也要充分利用本地社會資源,積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機構(gòu),以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學生、學生家長等參與校內(nèi)課后服務(wù),滿足學生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。
    (一)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學改革,全面提高義務(wù)教育教學質(zhì)量作為重中之重,充分發(fā)揮各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,加強黨對義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學校制度,市縣級教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學校。加強統(tǒng)籌規(guī)劃,保障必要條件,精心組織實施,切實將各項工作要求落到實處。
    (二)狠抓工作落實。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求,結(jié)合當?shù)貙嶋H,制定切實可行的實施計劃,突出工作重點,聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié),破解難點問題,著力推動課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實落細。
    (三)加強監(jiān)督檢查。各級教育部門要加強對提高義務(wù)教育學校教育教學質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點內(nèi)容,加強督導(dǎo)檢查,并將結(jié)果作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責任追究機制,對責任不落實、措施不到位的教育行政部門、學校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。
    (四)注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時總結(jié)推進義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗好做法,充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用,做好宣傳推廣,大力營造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。