心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫心得體會時，要以客觀、真實、積極的態(tài)度進行表達。寫心得體會是對自己付出的一種回報，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
高中校本課程心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學校的特殊情況和學生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學課程。近年來，校本課程在教育領域中逐漸受到關注和重視。作為一名學生，我有幸參與了我的學校的校本課程，并獲得了豐富的學習體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對學校的特殊需求進行個性化的學習安排。我的學校位于偏遠山區(qū)，學生們主要來自農村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設計正是出于了解學生實際情況的考慮，旨在提供與學生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內容。而不同于傳統(tǒng)教學，校本課程以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的基礎知識與技能，使之能夠更好地適應社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學習空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務等，促進了學生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學習能力和自主學習的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡資源等途徑，提高了自己的學習能力，并在學習中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學習策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學習。通過這樣的合作，我學會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學習帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學習的能力，不再依賴于教師的直接指導。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務和實地考察中，我學會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學習中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學生提供了更為廣闊的學習空間和機會，讓我們能夠更好地適應和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學習的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學習，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學校推行校本課程，讓更多的學生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。
高中校本課程心得體會篇二
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性。”建構包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎教育課程改革的首要任務。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，是學校形成特色的關鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設和精神文明建設的前進步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。
借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結經(jīng)驗，結合學校辦學特色、地域風采時代特征，力求讓學校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。
2、學生發(fā)展的目標。
為學生參與社會生活打好基礎：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領。
3、教師發(fā)展目標。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學科知識，改善知識結構，和諧人際關系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學習的習慣。
4、學校發(fā)展目標。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學生的全面發(fā)展，生成學校教育教學質量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創(chuàng)市級模范學校。
我校語文校本課程根據(jù)學生的需求、教師的現(xiàn)狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結構的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。
注重中小學課程內容的銜接，盡可能避免同內容的重復開發(fā)，即使有也要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律注意側重點的不同。
我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。
我校校本課程開發(fā)的每一內容都必須通過科組研討———學生選擇———學校考核三關，才能說明這一內容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領導小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內容，吸引學生積極加入。學校根據(jù)學生參與數(shù)來確定該課程是否有開設的必要。
3、學?？己?。課程進入實施一定時間后，學校領導小組深入學生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
高中校本課程心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學生的需求和學校的特點，由學校自行設計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。
第二段：學習興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關課程，同時我們也能參與到課程設計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內容選擇和學習方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學習積極性，也讓我們對所學內容產生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學習基本的知識，還要通過課程設計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學習某門課程時，我們需要進行調研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學習體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎。
第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調學科知識的掌握，忽視了學生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、情感能力和藝術修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學習舞蹈、音樂、美術等藝術類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。
第五段：總結（200字）。
通過參與校本課程的學習，我深刻認識到校本課程對學生的學習興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學生的需求和學校的特點進行定制，因此其教學方式更加符合學生的需求，能夠激發(fā)學生的學習動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設計，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學習內容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設置和教學方式，為學生們提供更加優(yōu)質和個性化的教育。
高中校本課程心得體會篇四
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”;而教材是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。
那么，如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：
正確認識學生。
學生是學習的主體，這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的“學習共同體”;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。
教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下“講壇”，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。
由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。
一年一度的校本培訓也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。
對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。
本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！?BR> 相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。
師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
高中校本課程心得體會篇五
高中課程是每一個高中生不可或缺的部分，一方面是為了學習知識，另一方面則是為了應對高考和自己的未來。因此，在高中三年里，我們必須努力學習，同時不斷調整自己的心態(tài)和方法，才能更好地完成學業(yè)和發(fā)展自我，進而為未來的人生奠定堅實的基礎。課程是我們通過實踐和探究獲得知識和經(jīng)驗的最重要途徑，也是高中時期我們彌足珍貴的財富。
第二段：回憶自己的高中課程體驗和收獲。
回憶起自己的高中課程，我可以說在很多方面都有所收獲。首先，我感到自己的知識面被拓寬了許多，無論是在語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等學科上，還是在選修的藝術、體育、科技、人文、實用技能等課程中，我都獲得了很多知識和技能。其次，我也在課程中領悟到了一些重要的理念和觀念，比如自主學習、合作學習、分類思維、創(chuàng)造性思維、實踐能力等等。這些不僅讓我對學習和生活有了更全面的認識，而且也在日后的各方面發(fā)揮了巨大的作用。
第三段：談談優(yōu)秀的教育資源和教師引領的作用。
教育資源和教師引領都是非常重要的因素，可以影響學生的課程體驗和學習效果。我們班級的老師非常優(yōu)秀，他們不僅在教育理念上有著鮮明的個性，而且在授課的方式和方法上也非常新穎和富有創(chuàng)意。他們可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學習知識和理解思想，并且在教學計劃和教材素材上有非常多的選擇和改變，以滿足學生的不同需求和興趣。此外，高中課程的優(yōu)秀教育資源也為我們提供了更廣闊的視野和更多的實踐機會，從而能夠培養(yǎng)出更加全面和有價值的人才。
第四段：談論課程實踐和探索的重要性。
課程實踐和探索是高中課程中非常重要的部分，它們可以讓我們更好地了解知識和掌握技能，也可以讓我們更深入地挖掘和應用知識。在課程實踐和探索中，我們可以通過實驗、觀察、實踐、比較、分析等方式來探究和發(fā)現(xiàn)知識，通過項目、調查、考察、討論等方式來應用和發(fā)揮知識，從而獲得更為深入和實際的學習體驗。此外，課程實踐和探索也能夠促進我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新性和實踐能力的人才。
第五段：總結高中課程體驗和啟示。
回顧自己的高中課程體驗，我認為最重要的是要從中汲取教訓和啟示，在未來的學習和生活中不斷完善和提升自己。首先，我們要學會獨立思考和自主學習，這樣才能在未來的發(fā)展中具有更大的競爭力和適應性。其次，我們要在課程實踐和探索中不斷挑戰(zhàn)和超越自己，拓展自己的知識和能力，并且在團隊協(xié)作和交流中發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力。最后，我們要做到不斷反思和總結，在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己，并為社會和未來的人生奉獻更多的能力和智慧。
高中校本課程心得體會篇六
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
高中校本課程心得體會篇七
校本課程的開發(fā)和實施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學習觀摩聆聽他們開發(fā)實施的方法和措施。校本課程是有學校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。校本課程開發(fā)實施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實施必須具備以下特點：
1、體現(xiàn)學生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學生需求的基礎上提出課程開設申請，再由學生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設與學生選課成了供求關系，學生的學習積極性也就被調動起來。
2、體現(xiàn)學校的辦學特色：我校的辦學目標是“讓學生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設了體藝方面的項目。我校學生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調動了同學們參與體育運動的熱情。
3、整合學校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術學科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進心強，而且善于鉆研，勇于實踐，樂于奉獻，他們基本功扎實，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學經(jīng)驗，而且創(chuàng)新能力強，有一定的課程開發(fā)能力。通過學校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實的師資基礎。
我校已經(jīng)有了一年的社團活動經(jīng)驗，在社團活動的基礎上進行校本課程的開發(fā)和實施只要把活動的內容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內容、課程目標、評價措施即為校本課程。這些是我通過學習和思考對校本課程開發(fā)和實施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實施改革中。
高中校本課程心得體會篇八
推行素質教育近10年，新課程改革近5年，但我們離理想還很遠，離目標還有很長的路要走。
新課程的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國家民族素質為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。
應試教育如果從恢復高考算起，近30年，如此漫長時間所形成的社會氛圍，人們的觀念，不可能在短時間內消除。也許，我們還要再用30年，去解決“舊”教育遺留的問題，去重建“新”教育帶來的新思維。
素質教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學校的場地、設施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學校建筑，雖然那些“重點”、“示范”之類的學校有點像學校的樣子了，但是更多的沒有達到國家規(guī)定的標準。
與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關的會議、座談、調研會上反映這個問題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實施，還需要配套的用具。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標的。
教師的培訓和觀念的轉變是一項長期、艱巨的工作。去年暑假讀書，對上面提到的新課程目標才有個深刻的印象。老師們在忙于教學、應付各種檢查之時，還有多少的時間和精力、多少的動力和需求去閱讀關于新課程的論述。集中培訓和個人自學，應該是最好的辦法。
新課程對教師的課堂教學技能提出了更新、更高的要求。在這樣一個高標準下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒有人統(tǒng)計過。舉行教師基本功比賽應該是促進教師成長的舉措，希望不要走過場，不要搞花架子。實實在在地組織教師開展課堂教學技能的更新、提高。
高中校本課程心得體會篇九
書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來都受到人們的推崇和熱愛。作為一名學生，我有幸參加了學校開設的校本課程之一——書法課程。通過這門課程，我不僅對書法的基本技法有了更深入的了解，而且收獲了許多寶貴的心得和體會。下面，我將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一下我對書法的感悟。
第二段：初學書法的艱辛。
剛開始學習書法時，我發(fā)現(xiàn)書法并不像想象中那么簡單，而是需要耐心和堅持。每天要持筆練習字，進行繁復的筆畫訓練，這對于一個初學者來說是非常困難的。但是，我明白如果沒有扎實的基礎，就不能有更好的發(fā)展。因此，我決心堅持下去，通過每天的刻苦努力，慢慢地掌握了一些基本的筆法和技巧。從最初的磨筆水，到后來的點畫結合，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進步，這也讓我更加堅信付出總有回報。
第三段：書法帶給我的收獲。
學習書法不僅僅是為了練習獨特的字體，更是通過練字體悟到人生的真諦。書法要求繪寫每一個字時都要心無旁騖，全神貫注地專心致志，由此，我領悟到了專注力的重要性。在學習書法的過程中，我慢慢養(yǎng)成了專注的好習慣，無論是學習其他課程還是處理日常事務，都能夠全神貫注，做到心無旁騖。此外，書法還教會了我堅持不懈的精神。盡管有時候遇到難度較大的字體或者技法，我也會選擇堅持下去，直到練得熟能生巧。這種堅持不懈的信念使我在其他方面也可以不怕困難，全力以赴。
第四段：書法對我的影響。
學習書法不僅僅在技法上給予了我許多啟發(fā)，還開闊了我的藝術眼界。以往對于藝術的理解僅限于繪畫和音樂等方面，而通過學習書法，我對藝術產生了更加寬泛的認識。書法教會了我審美的眼光，從一張紙上點點滴滴的線條中，我學會了觀察和欣賞。我意識到，無論是書法作品還是其他形式的藝術作品，都蘊含著藝術家的用心和靈感，通過這些藝術作品，人們可以更好地表達自我，傳遞情感。
第五段：結語。
通過學習書法，我深刻體會到學習一門課程不僅是為了獲得知識，更是為了獲得改變自己的機會。我相信，書法不僅可以幫助我提高專注力和毅力，更可以培養(yǎng)我對藝術的熱愛和欣賞能力。書法已經(jīng)成為我生活中重要的一部分，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的書法水平。同時，我也希望能夠將書法這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，將其融入到我的生活中，讓更多的人了解和熱愛書法，共同傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
高中校本課程心得體會篇十
高中是一個學生人生中非常重要的階段，學生們需要全面地學習各個學科，以便為將來的高等教育做好準備。在這個過程中，學生們不僅可以學到知識，還需要學會如何學習，如何面對困難和挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。在這篇文章中，我將分享自己的高中課程心得體會，包括學習策略、學科優(yōu)勢和人生感悟，希望對大家有所幫助。
第一段：學習策略。
在高中階段，學習策略對于學生的學習成績和未來的學習生涯都非常重要。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)制定學習時間表和合理安排學習計劃是非常有幫助的。每天學習的時間不應過長，應該適當?shù)男菹⒎潘勺约?。此外，在課堂上要認真聽講，并及時提出問題，這樣有利于加深對知識的理解和消除疑惑。最后，我們還需要學會尋求幫助和合理利用各種學習資源，比如圖書館、網(wǎng)絡、老師等來提高自己的學習效率。
第二段：學科優(yōu)勢。
在高中階段，學生需要學習多種學科，其中我特別喜歡英語和物理這兩門學科。對于英語來說，我覺得除了課堂上的基本學習，更重要的是積極地閱讀英文材料、大量聽英語音頻以及多方面提高自己的英語口語和寫作能力。對于物理學科來說，我覺得理解和掌握物理的基本概念和定律非常重要，同時，實驗和計算也是必不可少的，可以增加學科的趣味性和真實性。通過多種途徑的學習和實踐，我覺得這兩門學科對于我以后的學習和生活都非常有用。
第三段：人生感悟。
在學習的過程中，我也得到了不少人生經(jīng)驗和啟示。首先，我認為“勇于嘗試”是非常重要的。當我們面對新的挑戰(zhàn)和任務時，一定要勇于嘗試，不能怕失敗，因為失敗也是成功的一個過程。其次，我認為“自我管理”也非常重要。高中學生需要學會管理自己的時間和精力，實現(xiàn)自我管理和自我提升。最后，我認為“與他人分享”也是非常重要的。在學習的過程中，和同學一起分享筆記、交流學習心得和思路是非常必要的，這樣不僅可以幫助自己更好地學習，還可以讓我們更好地了解周圍的同學，建立更多的友誼。
第四段：學校經(jīng)歷。
在高中階段，我也參加了一些學校的活動，比如文藝匯演、籃球比賽以及校運會等等。這些經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，校園生活與學術生涯并沒有孤立的，相反，它們是緊密相連的，相互促進的。每一個活動都給我?guī)聿煌捏w驗和感受，也讓我更好地了解了自己和周圍的人。
第五段：結語。
通過這三年的高中生活，我深深地感受到了學習的重要性和方法，也學到了更多的人生道理和社交技巧。我相信這些經(jīng)歷和收獲會是我以后成長的重要支撐，也會幫助我更好地實現(xiàn)自己的夢想。對所有的高中學生們來說，在這個階段，堅持努力學習，盡力實踐，相信自己，相信未來，你將會在未來的舞臺上展現(xiàn)出更好的自己。
高中校本課程心得體會篇十一
手工是一門與藝術和設計密切相關的學科，通過手工課程，學生能夠培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力和專注力。校本課程手工不僅僅是學習手工技能，更是一次愉快而有意義的學習體驗。在這篇文章中，我將分享自己的手工心得體會，包括對手工課程的積極反饋以及對自己能力和成長的認識。
首先，手工課程為我提供了一個展示創(chuàng)造力和表達個性的平臺。在手工過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法創(chuàng)造出獨特的作品。無論是制作手工藝品還是繪畫作品，我都能通過自己獨特的方式表達內心的情感和思想。而在制作過程中，我逐漸明白了創(chuàng)造力的重要性，學會了如何從頭腦中的想法轉化為實際的作品。通過手工課程，我不再羞于展示自己的作品，反而更加有自信地展示和分享。
其次，手工課程也增強了我與團隊成員之間的合作和溝通能力。在手工課上，我們常常需要分工合作，共同完成一個項目。通過與隊友們一起討論、設計和制作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也交流和表達自己的想法。合作中的摩擦和磨合促使我更好地適應與他人相處的環(huán)境，培養(yǎng)了我團隊合作的技巧和智慧。在完成一個項目后，我們共同分享快樂和成就感，這使我們更加團結和互助。
再次，手工課程使我更加專注和耐心。手工制作需要細致的觀察和耐心的操作，以確保每個環(huán)節(jié)都得到精心處理。手工制作過程中的每一個細節(jié)都需要我們的注意和耐心，因為一個小小的失誤可能導致整個作品的失敗。通過手工課程，我學會了保持專注和耐心，懂得從容地應對每一道困難。這種專注力的培養(yǎng)不僅使我在手工制作中獲得了更好的成果，也在其他學習和生活中幫助了我。
最后，手工課程給了我發(fā)現(xiàn)自己潛在才華和興趣的機會。在手工課上，我發(fā)現(xiàn)我對繪畫和設計有著特別的熱愛和天賦。通過學習不同的手工技能和藝術表現(xiàn)形式，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我開始花更多的時間在繪畫和設計上，通過參加比賽和展覽來展示自己的作品。這些經(jīng)歷讓我更加深入地了解自己的潛力和興趣，也為我的未來發(fā)展方向提供了重要的參考。
總的來說，校本課程手工給予了我很多寶貴的學習和成長機會。通過手工課程，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力、合作能力、專注力，并發(fā)現(xiàn)了自己的才藝和興趣。這些經(jīng)驗和成果將在我未來的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠進一步提升自己的手工技能，并為社會和未來做出更大的貢獻。
高中校本課程心得體會篇十二
近年來，校本課程已經(jīng)成為我國教育改革的重要舉措之一。作為一種基于學校特點和實際需求的教育形式，校本課程旨在培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新思維能力。在校本課程中，書法課成為了許多學校的重要組成部分。下面我將結合個人的學習經(jīng)歷，談談我對校本課程之書法的心得體會。
首先，書法課提供了一個獨特的藝術體驗。在這門課程中，我們不僅學習了書法的基本技巧，還了解了書法的起源和發(fā)展。通過觀摩名家的作品和學習他們的技法，我更深刻地領會到書法的美妙之處。每當我用毛筆蘸墨，放松身心地寫下一筆一劃時，我會感受到心靈在這個瞬間的凈化和放松。書法的藝術魅力激發(fā)了我對這門藝術的更深入了解與熱愛。
其次，書法課培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感和耐心的品質。書法作品需要精確的筆畫、獨特的構圖和合理的布局。為了追求完美，我們不得不對每一筆、每一個字都進行細致的觀察和揣摩。在這個過程中，我學會了注重細節(jié)，培養(yǎng)了對事物仔細觀察的能力。同時，書寫一幅完整的書法作品需要時間和耐心。紙面上的一字一句，每一筆的起落，都要經(jīng)過反復的思考和練習。通過不斷的反復演練，我逐漸學會了耐心，懂得了付出和努力的重要性。
另外，書法課對我培養(yǎng)了良好的品德思想。在學習書法的過程中，我們要尊重傳統(tǒng)，學習古人的優(yōu)秀作品，并以此為基礎進行創(chuàng)作。這要求我們要具備敬畏心，對文化傳統(tǒng)心懷敬意。同時，書法作品需要高度的自律和恒心，我們需要堅持每天的練習，并注重細節(jié)，努力追求完美。這培養(yǎng)了我堅持不懈的品格，讓我明白成就背后需要持之以恒的努力。
最后，書法課為我提供了一個展示自我的平臺。在書法課上，我們有機會展示自己的創(chuàng)作，與同學們交流學習心得。每當自己的作品在同學們中間得到認可和贊賞時，我會感到無比的自豪和成就感。書法課不僅僅是一門技巧性的課程，更是一門能夠展示個人特長和才華的課程。通過書法的展示，我獲得了同齡人的認可和鼓勵，也讓我更加自信和樂觀。
總的來說，書法課是校本課程中的一種重要組成。通過學習書法，我不僅感受到了書法的藝術美感，還培養(yǎng)了自己的細致觀察力、耐心品質以及良好的品德思想。同時，書法課也為我提供了一個展示自我的舞臺，讓我學會了自信和樂觀。書法課的種種收獲，不僅讓我在書寫方面有所提升，更讓我在人生道路上獲得了自我提升和成長。我相信，在將來的日子里，書法課將繼續(xù)在校本課程中發(fā)揮重要的作用，為更多的學生帶來美和思考。
（總字數(shù)：589字）。
高中校本課程心得體會篇十三
手工課是我們學生最喜歡的課程之一，不僅因為它可以讓我們動手實踐，還因為它培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在校本課程手工實踐的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的體會和感悟。
第一段：手工課的樂趣和創(chuàng)造力。
手工課不僅是一門生動有趣的課程，而且還是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的絕佳途徑。在手工課上，我們可以設計和制作各種各樣的工藝品，這讓我們充滿了成就感和喜悅。每次手工作品的完成，都會讓我感到自己的能力得到了提升。而且通過手工課，我們也能夠讓自己的想象力得到了開發(fā)。在手工課上，我總是盡可能地自由發(fā)揮自己的想象力，設計出獨一無二的作品。
第二段：手工課對實踐能力的培養(yǎng)。
手工課對于培養(yǎng)學生的實踐能力有著重要意義。在手工課上，我們需要親自動手，制作各種各樣的工藝品。這無疑是一種鍛煉我們動手能力和操作技巧的機會。通過手工課，我們學會了用剪刀、膠水、彩紙等工具進行精細的操作。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的過程中，我們的實踐能力也得到了提升。這些實踐能力的培養(yǎng)對于我們以后的學習和生活都非常有幫助。
第三段：手工課對美的追求。
手工課上，我們不僅需要動手制作作品，還需要關注作品的美感。通過手工課，我認識到了美的重要性，也學會了欣賞美。當我們制作出一個精美的作品時，我們會感到滿足，這同時也培養(yǎng)了我們對于美的追求和欣賞的能力。而且，手工作品的創(chuàng)作也需要一定程度的美學知識，這促使我們對于美學的學習和理解。通過手工課的學習，我更加了解了美的內涵和美與生活的關系。
第四段：手工課對耐心和細心的培養(yǎng)。
手工制作需要耐心和細心，這是我在手工課上學到的重要品質。每一項手工制作都需要仔細的籌劃和操作，一絲不茍。在手工課上，在制作過程中，我通過對每一個細節(jié)的關注和追求完美，培養(yǎng)了我做事情的細心態(tài)度。而且，手工制作也需要耐心，因為有時候制作遇到一些困難和挫折是必然的。但是我們不能放棄，需要耐心地去解決問題。這些耐心和細心的培養(yǎng)對我以后的學習和工作都有很大的幫助。
第五段：手工課對團隊合作的重要性。
手工課的另一個重要意義是培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。在手工課上，我們經(jīng)常需要和其他同學一起合作制作作品。只有大家齊心協(xié)力，才能制作出更好的作品。通過團隊合作，我們學會了傾聽和溝通，學會了相互支持和幫助。這也為我們以后的學習和工作奠定了很好的基礎。
通過校本課程手工實踐，我感悟到手工課的樂趣和創(chuàng)造力、實踐能力的培養(yǎng)、美的追求、耐心和細心的培養(yǎng)以及團隊合作的重要性。這些體會將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到了積極的影響。最后，我要感謝手工課給我?guī)淼倪@么多寶貴的體驗和啟發(fā)。
高中校本課程心得體會篇十四
第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
第三，運用實踐性活動，提升課堂教學價值。
這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學課上和時超老師的語文課上的學與動相結合使學生所學的知識更扎實，學習過程更加有趣。
總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快。
高中校本課程心得體會篇十五
校本研究課程是一種基于學校實際情況的研究方法，旨在提升教師的教育教學能力和學校的教育教學質量。在參與校本研究課程的過程中，我逐漸領悟到了研究方法的重要性，以及它對于教學實踐的積極影響。下面將通過五個方面來總結我的心得體會。
首先，校本研究課程給予教師了一定的研究能力。在參與這門課程之前，我對研究方法幾乎一無所知，對于如何進行系統(tǒng)的教育教學研究更是一頭霧水。但是通過課程的學習，我逐漸學會了如何選擇合適的研究主題，如何制定研究目標和方法，以及如何系統(tǒng)地整理和分析研究數(shù)據(jù)。這些研究能力不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還增強了我對于教學實踐的能力和自信心。
其次，在校本研究課程的過程中，我領悟到了研究方法對于教學實踐的積極影響。通過研究的方式，我們能夠更好地了解學生的實際需求和學習特點，有針對性地進行教學設計和策劃。在實施教學過程中，我們還能通過數(shù)據(jù)的收集和分析，對教學進程進行及時調整和優(yōu)化。這種基于研究方法的教學實踐，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠提升整個學校的教育教學質量。
第三，校本研究課程的實施需要團隊合作。在研究過程中，我們需要與同事們進行緊密的合作，共同制定研究計劃，收集研究數(shù)據(jù)，分析研究結果。通過與同事們的交流和討論，我們能夠共同思考問題，從不同的角度來看待問題，從而得出更全面和準確的結論。這種團隊合作的方式不僅增強了我們的交流和合作能力，還提升了我們的學習和研究效果。
第四，校本研究課程的實施需要耐心和毅力。研究過程中，我們需要不斷進行數(shù)據(jù)的收集和整理，需要不斷進行研究報告的撰寫和修改，需要不斷與同事進行討論和反思。這些過程需要耐心和毅力，需要持之以恒的精神。只有堅持不懈地進行下去，才能夠取得理想的研究結果，才能夠實現(xiàn)預期的研究目標。
最后，校本研究課程的實施需要終身學習的意識。研究領域是一個不斷發(fā)展和變化的領域，只有保持學習的態(tài)度，才能夠不斷更新自己的知識和技能。通過不斷學習，我們能夠不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力，能夠更好地應對教育教學領域的變化和挑戰(zhàn)。因此，校本研究課程只是我們學習的開始，我們需要不斷地進行學習和研究，才能夠成為真正的教育教學專家。
總之，通過參與校本研究課程，我深刻體會到了研究方法的重要性和它對于教學實踐的積極影響。在研究的過程中，我們需要增強研究能力，通過研究方法提升教學實踐效果，并且與同事們進行團隊合作，充滿耐心和毅力地進行研究工作，保持終身學習的意識。只有這樣，我們才能夠不斷地提升自己的教育教學能力，為學生和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
高中校本課程心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學校的特殊情況和學生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學課程。近年來，校本課程在教育領域中逐漸受到關注和重視。作為一名學生，我有幸參與了我的學校的校本課程，并獲得了豐富的學習體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對學校的特殊需求進行個性化的學習安排。我的學校位于偏遠山區(qū)，學生們主要來自農村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設計正是出于了解學生實際情況的考慮，旨在提供與學生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內容。而不同于傳統(tǒng)教學，校本課程以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的基礎知識與技能，使之能夠更好地適應社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學習空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務等，促進了學生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學習能力和自主學習的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡資源等途徑，提高了自己的學習能力，并在學習中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學習策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學習。通過這樣的合作，我學會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學習帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學習的能力，不再依賴于教師的直接指導。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務和實地考察中，我學會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學習中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學生提供了更為廣闊的學習空間和機會，讓我們能夠更好地適應和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學習的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學習，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學校推行校本課程，讓更多的學生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。
高中校本課程心得體會篇二
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性。”建構包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎教育課程改革的首要任務。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，是學校形成特色的關鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設和精神文明建設的前進步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。
借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結經(jīng)驗，結合學校辦學特色、地域風采時代特征，力求讓學校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。
2、學生發(fā)展的目標。
為學生參與社會生活打好基礎：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領。
3、教師發(fā)展目標。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學科知識，改善知識結構，和諧人際關系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學習的習慣。
4、學校發(fā)展目標。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學生的全面發(fā)展，生成學校教育教學質量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創(chuàng)市級模范學校。
我校語文校本課程根據(jù)學生的需求、教師的現(xiàn)狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結構的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。
注重中小學課程內容的銜接，盡可能避免同內容的重復開發(fā)，即使有也要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律注意側重點的不同。
我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。
我校校本課程開發(fā)的每一內容都必須通過科組研討———學生選擇———學校考核三關，才能說明這一內容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領導小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內容，吸引學生積極加入。學校根據(jù)學生參與數(shù)來確定該課程是否有開設的必要。
3、學?？己?。課程進入實施一定時間后，學校領導小組深入學生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
高中校本課程心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學生的需求和學校的特點，由學校自行設計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。
第二段：學習興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關課程，同時我們也能參與到課程設計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內容選擇和學習方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學習積極性，也讓我們對所學內容產生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學習基本的知識，還要通過課程設計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學習某門課程時，我們需要進行調研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學習體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎。
第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調學科知識的掌握，忽視了學生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、情感能力和藝術修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學習舞蹈、音樂、美術等藝術類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。
第五段：總結（200字）。
通過參與校本課程的學習，我深刻認識到校本課程對學生的學習興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學生的需求和學校的特點進行定制，因此其教學方式更加符合學生的需求，能夠激發(fā)學生的學習動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設計，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學習內容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學生的學習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設置和教學方式，為學生們提供更加優(yōu)質和個性化的教育。
高中校本課程心得體會篇四
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”;而教材是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。
那么，如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：
正確認識學生。
學生是學習的主體，這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的“學習共同體”;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。
教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下“講壇”，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。
由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。
一年一度的校本培訓也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。
對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。
本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！?BR> 相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。
師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
高中校本課程心得體會篇五
高中課程是每一個高中生不可或缺的部分，一方面是為了學習知識，另一方面則是為了應對高考和自己的未來。因此，在高中三年里，我們必須努力學習，同時不斷調整自己的心態(tài)和方法，才能更好地完成學業(yè)和發(fā)展自我，進而為未來的人生奠定堅實的基礎。課程是我們通過實踐和探究獲得知識和經(jīng)驗的最重要途徑，也是高中時期我們彌足珍貴的財富。
第二段：回憶自己的高中課程體驗和收獲。
回憶起自己的高中課程，我可以說在很多方面都有所收獲。首先，我感到自己的知識面被拓寬了許多，無論是在語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等學科上，還是在選修的藝術、體育、科技、人文、實用技能等課程中，我都獲得了很多知識和技能。其次，我也在課程中領悟到了一些重要的理念和觀念，比如自主學習、合作學習、分類思維、創(chuàng)造性思維、實踐能力等等。這些不僅讓我對學習和生活有了更全面的認識，而且也在日后的各方面發(fā)揮了巨大的作用。
第三段：談談優(yōu)秀的教育資源和教師引領的作用。
教育資源和教師引領都是非常重要的因素，可以影響學生的課程體驗和學習效果。我們班級的老師非常優(yōu)秀，他們不僅在教育理念上有著鮮明的個性，而且在授課的方式和方法上也非常新穎和富有創(chuàng)意。他們可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學習知識和理解思想，并且在教學計劃和教材素材上有非常多的選擇和改變，以滿足學生的不同需求和興趣。此外，高中課程的優(yōu)秀教育資源也為我們提供了更廣闊的視野和更多的實踐機會，從而能夠培養(yǎng)出更加全面和有價值的人才。
第四段：談論課程實踐和探索的重要性。
課程實踐和探索是高中課程中非常重要的部分，它們可以讓我們更好地了解知識和掌握技能，也可以讓我們更深入地挖掘和應用知識。在課程實踐和探索中，我們可以通過實驗、觀察、實踐、比較、分析等方式來探究和發(fā)現(xiàn)知識，通過項目、調查、考察、討論等方式來應用和發(fā)揮知識，從而獲得更為深入和實際的學習體驗。此外，課程實踐和探索也能夠促進我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新性和實踐能力的人才。
第五段：總結高中課程體驗和啟示。
回顧自己的高中課程體驗，我認為最重要的是要從中汲取教訓和啟示，在未來的學習和生活中不斷完善和提升自己。首先，我們要學會獨立思考和自主學習，這樣才能在未來的發(fā)展中具有更大的競爭力和適應性。其次，我們要在課程實踐和探索中不斷挑戰(zhàn)和超越自己，拓展自己的知識和能力，并且在團隊協(xié)作和交流中發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力。最后，我們要做到不斷反思和總結，在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己，并為社會和未來的人生奉獻更多的能力和智慧。
高中校本課程心得體會篇六
校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
高中校本課程心得體會篇七
校本課程的開發(fā)和實施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學習觀摩聆聽他們開發(fā)實施的方法和措施。校本課程是有學校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。校本課程開發(fā)實施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實施必須具備以下特點：
1、體現(xiàn)學生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學生需求的基礎上提出課程開設申請，再由學生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設與學生選課成了供求關系，學生的學習積極性也就被調動起來。
2、體現(xiàn)學校的辦學特色：我校的辦學目標是“讓學生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設了體藝方面的項目。我校學生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調動了同學們參與體育運動的熱情。
3、整合學校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術學科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進心強，而且善于鉆研，勇于實踐，樂于奉獻，他們基本功扎實，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學經(jīng)驗，而且創(chuàng)新能力強，有一定的課程開發(fā)能力。通過學校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實的師資基礎。
我校已經(jīng)有了一年的社團活動經(jīng)驗，在社團活動的基礎上進行校本課程的開發(fā)和實施只要把活動的內容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內容、課程目標、評價措施即為校本課程。這些是我通過學習和思考對校本課程開發(fā)和實施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實施改革中。
高中校本課程心得體會篇八
推行素質教育近10年，新課程改革近5年，但我們離理想還很遠，離目標還有很長的路要走。
新課程的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國家民族素質為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。
應試教育如果從恢復高考算起，近30年，如此漫長時間所形成的社會氛圍，人們的觀念，不可能在短時間內消除。也許，我們還要再用30年，去解決“舊”教育遺留的問題，去重建“新”教育帶來的新思維。
素質教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學校的場地、設施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學校建筑，雖然那些“重點”、“示范”之類的學校有點像學校的樣子了，但是更多的沒有達到國家規(guī)定的標準。
與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關的會議、座談、調研會上反映這個問題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實施，還需要配套的用具。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標的。
教師的培訓和觀念的轉變是一項長期、艱巨的工作。去年暑假讀書，對上面提到的新課程目標才有個深刻的印象。老師們在忙于教學、應付各種檢查之時，還有多少的時間和精力、多少的動力和需求去閱讀關于新課程的論述。集中培訓和個人自學，應該是最好的辦法。
新課程對教師的課堂教學技能提出了更新、更高的要求。在這樣一個高標準下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒有人統(tǒng)計過。舉行教師基本功比賽應該是促進教師成長的舉措，希望不要走過場，不要搞花架子。實實在在地組織教師開展課堂教學技能的更新、提高。
高中校本課程心得體會篇九
書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來都受到人們的推崇和熱愛。作為一名學生，我有幸參加了學校開設的校本課程之一——書法課程。通過這門課程，我不僅對書法的基本技法有了更深入的了解，而且收獲了許多寶貴的心得和體會。下面，我將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一下我對書法的感悟。
第二段：初學書法的艱辛。
剛開始學習書法時，我發(fā)現(xiàn)書法并不像想象中那么簡單，而是需要耐心和堅持。每天要持筆練習字，進行繁復的筆畫訓練，這對于一個初學者來說是非常困難的。但是，我明白如果沒有扎實的基礎，就不能有更好的發(fā)展。因此，我決心堅持下去，通過每天的刻苦努力，慢慢地掌握了一些基本的筆法和技巧。從最初的磨筆水，到后來的點畫結合，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進步，這也讓我更加堅信付出總有回報。
第三段：書法帶給我的收獲。
學習書法不僅僅是為了練習獨特的字體，更是通過練字體悟到人生的真諦。書法要求繪寫每一個字時都要心無旁騖，全神貫注地專心致志，由此，我領悟到了專注力的重要性。在學習書法的過程中，我慢慢養(yǎng)成了專注的好習慣，無論是學習其他課程還是處理日常事務，都能夠全神貫注，做到心無旁騖。此外，書法還教會了我堅持不懈的精神。盡管有時候遇到難度較大的字體或者技法，我也會選擇堅持下去，直到練得熟能生巧。這種堅持不懈的信念使我在其他方面也可以不怕困難，全力以赴。
第四段：書法對我的影響。
學習書法不僅僅在技法上給予了我許多啟發(fā)，還開闊了我的藝術眼界。以往對于藝術的理解僅限于繪畫和音樂等方面，而通過學習書法，我對藝術產生了更加寬泛的認識。書法教會了我審美的眼光，從一張紙上點點滴滴的線條中，我學會了觀察和欣賞。我意識到，無論是書法作品還是其他形式的藝術作品，都蘊含著藝術家的用心和靈感，通過這些藝術作品，人們可以更好地表達自我，傳遞情感。
第五段：結語。
通過學習書法，我深刻體會到學習一門課程不僅是為了獲得知識，更是為了獲得改變自己的機會。我相信，書法不僅可以幫助我提高專注力和毅力，更可以培養(yǎng)我對藝術的熱愛和欣賞能力。書法已經(jīng)成為我生活中重要的一部分，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的書法水平。同時，我也希望能夠將書法這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，將其融入到我的生活中，讓更多的人了解和熱愛書法，共同傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
高中校本課程心得體會篇十
高中是一個學生人生中非常重要的階段，學生們需要全面地學習各個學科，以便為將來的高等教育做好準備。在這個過程中，學生們不僅可以學到知識，還需要學會如何學習，如何面對困難和挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。在這篇文章中，我將分享自己的高中課程心得體會，包括學習策略、學科優(yōu)勢和人生感悟，希望對大家有所幫助。
第一段：學習策略。
在高中階段，學習策略對于學生的學習成績和未來的學習生涯都非常重要。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)制定學習時間表和合理安排學習計劃是非常有幫助的。每天學習的時間不應過長，應該適當?shù)男菹⒎潘勺约?。此外，在課堂上要認真聽講，并及時提出問題，這樣有利于加深對知識的理解和消除疑惑。最后，我們還需要學會尋求幫助和合理利用各種學習資源，比如圖書館、網(wǎng)絡、老師等來提高自己的學習效率。
第二段：學科優(yōu)勢。
在高中階段，學生需要學習多種學科，其中我特別喜歡英語和物理這兩門學科。對于英語來說，我覺得除了課堂上的基本學習，更重要的是積極地閱讀英文材料、大量聽英語音頻以及多方面提高自己的英語口語和寫作能力。對于物理學科來說，我覺得理解和掌握物理的基本概念和定律非常重要，同時，實驗和計算也是必不可少的，可以增加學科的趣味性和真實性。通過多種途徑的學習和實踐，我覺得這兩門學科對于我以后的學習和生活都非常有用。
第三段：人生感悟。
在學習的過程中，我也得到了不少人生經(jīng)驗和啟示。首先，我認為“勇于嘗試”是非常重要的。當我們面對新的挑戰(zhàn)和任務時，一定要勇于嘗試，不能怕失敗，因為失敗也是成功的一個過程。其次，我認為“自我管理”也非常重要。高中學生需要學會管理自己的時間和精力，實現(xiàn)自我管理和自我提升。最后，我認為“與他人分享”也是非常重要的。在學習的過程中，和同學一起分享筆記、交流學習心得和思路是非常必要的，這樣不僅可以幫助自己更好地學習，還可以讓我們更好地了解周圍的同學，建立更多的友誼。
第四段：學校經(jīng)歷。
在高中階段，我也參加了一些學校的活動，比如文藝匯演、籃球比賽以及校運會等等。這些經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，校園生活與學術生涯并沒有孤立的，相反，它們是緊密相連的，相互促進的。每一個活動都給我?guī)聿煌捏w驗和感受，也讓我更好地了解了自己和周圍的人。
第五段：結語。
通過這三年的高中生活，我深深地感受到了學習的重要性和方法，也學到了更多的人生道理和社交技巧。我相信這些經(jīng)歷和收獲會是我以后成長的重要支撐，也會幫助我更好地實現(xiàn)自己的夢想。對所有的高中學生們來說，在這個階段，堅持努力學習，盡力實踐，相信自己，相信未來，你將會在未來的舞臺上展現(xiàn)出更好的自己。
高中校本課程心得體會篇十一
手工是一門與藝術和設計密切相關的學科，通過手工課程，學生能夠培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力和專注力。校本課程手工不僅僅是學習手工技能，更是一次愉快而有意義的學習體驗。在這篇文章中，我將分享自己的手工心得體會，包括對手工課程的積極反饋以及對自己能力和成長的認識。
首先，手工課程為我提供了一個展示創(chuàng)造力和表達個性的平臺。在手工過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法創(chuàng)造出獨特的作品。無論是制作手工藝品還是繪畫作品，我都能通過自己獨特的方式表達內心的情感和思想。而在制作過程中，我逐漸明白了創(chuàng)造力的重要性，學會了如何從頭腦中的想法轉化為實際的作品。通過手工課程，我不再羞于展示自己的作品，反而更加有自信地展示和分享。
其次，手工課程也增強了我與團隊成員之間的合作和溝通能力。在手工課上，我們常常需要分工合作，共同完成一個項目。通過與隊友們一起討論、設計和制作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也交流和表達自己的想法。合作中的摩擦和磨合促使我更好地適應與他人相處的環(huán)境，培養(yǎng)了我團隊合作的技巧和智慧。在完成一個項目后，我們共同分享快樂和成就感，這使我們更加團結和互助。
再次，手工課程使我更加專注和耐心。手工制作需要細致的觀察和耐心的操作，以確保每個環(huán)節(jié)都得到精心處理。手工制作過程中的每一個細節(jié)都需要我們的注意和耐心，因為一個小小的失誤可能導致整個作品的失敗。通過手工課程，我學會了保持專注和耐心，懂得從容地應對每一道困難。這種專注力的培養(yǎng)不僅使我在手工制作中獲得了更好的成果，也在其他學習和生活中幫助了我。
最后，手工課程給了我發(fā)現(xiàn)自己潛在才華和興趣的機會。在手工課上，我發(fā)現(xiàn)我對繪畫和設計有著特別的熱愛和天賦。通過學習不同的手工技能和藝術表現(xiàn)形式，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我開始花更多的時間在繪畫和設計上，通過參加比賽和展覽來展示自己的作品。這些經(jīng)歷讓我更加深入地了解自己的潛力和興趣，也為我的未來發(fā)展方向提供了重要的參考。
總的來說，校本課程手工給予了我很多寶貴的學習和成長機會。通過手工課程，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力、合作能力、專注力，并發(fā)現(xiàn)了自己的才藝和興趣。這些經(jīng)驗和成果將在我未來的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠進一步提升自己的手工技能，并為社會和未來做出更大的貢獻。
高中校本課程心得體會篇十二
近年來，校本課程已經(jīng)成為我國教育改革的重要舉措之一。作為一種基于學校特點和實際需求的教育形式，校本課程旨在培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新思維能力。在校本課程中，書法課成為了許多學校的重要組成部分。下面我將結合個人的學習經(jīng)歷，談談我對校本課程之書法的心得體會。
首先，書法課提供了一個獨特的藝術體驗。在這門課程中，我們不僅學習了書法的基本技巧，還了解了書法的起源和發(fā)展。通過觀摩名家的作品和學習他們的技法，我更深刻地領會到書法的美妙之處。每當我用毛筆蘸墨，放松身心地寫下一筆一劃時，我會感受到心靈在這個瞬間的凈化和放松。書法的藝術魅力激發(fā)了我對這門藝術的更深入了解與熱愛。
其次，書法課培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感和耐心的品質。書法作品需要精確的筆畫、獨特的構圖和合理的布局。為了追求完美，我們不得不對每一筆、每一個字都進行細致的觀察和揣摩。在這個過程中，我學會了注重細節(jié)，培養(yǎng)了對事物仔細觀察的能力。同時，書寫一幅完整的書法作品需要時間和耐心。紙面上的一字一句，每一筆的起落，都要經(jīng)過反復的思考和練習。通過不斷的反復演練，我逐漸學會了耐心，懂得了付出和努力的重要性。
另外，書法課對我培養(yǎng)了良好的品德思想。在學習書法的過程中，我們要尊重傳統(tǒng)，學習古人的優(yōu)秀作品，并以此為基礎進行創(chuàng)作。這要求我們要具備敬畏心，對文化傳統(tǒng)心懷敬意。同時，書法作品需要高度的自律和恒心，我們需要堅持每天的練習，并注重細節(jié)，努力追求完美。這培養(yǎng)了我堅持不懈的品格，讓我明白成就背后需要持之以恒的努力。
最后，書法課為我提供了一個展示自我的平臺。在書法課上，我們有機會展示自己的創(chuàng)作，與同學們交流學習心得。每當自己的作品在同學們中間得到認可和贊賞時，我會感到無比的自豪和成就感。書法課不僅僅是一門技巧性的課程，更是一門能夠展示個人特長和才華的課程。通過書法的展示，我獲得了同齡人的認可和鼓勵，也讓我更加自信和樂觀。
總的來說，書法課是校本課程中的一種重要組成。通過學習書法，我不僅感受到了書法的藝術美感，還培養(yǎng)了自己的細致觀察力、耐心品質以及良好的品德思想。同時，書法課也為我提供了一個展示自我的舞臺，讓我學會了自信和樂觀。書法課的種種收獲，不僅讓我在書寫方面有所提升，更讓我在人生道路上獲得了自我提升和成長。我相信，在將來的日子里，書法課將繼續(xù)在校本課程中發(fā)揮重要的作用，為更多的學生帶來美和思考。
（總字數(shù)：589字）。
高中校本課程心得體會篇十三
手工課是我們學生最喜歡的課程之一，不僅因為它可以讓我們動手實踐，還因為它培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在校本課程手工實踐的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的體會和感悟。
第一段：手工課的樂趣和創(chuàng)造力。
手工課不僅是一門生動有趣的課程，而且還是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的絕佳途徑。在手工課上，我們可以設計和制作各種各樣的工藝品，這讓我們充滿了成就感和喜悅。每次手工作品的完成，都會讓我感到自己的能力得到了提升。而且通過手工課，我們也能夠讓自己的想象力得到了開發(fā)。在手工課上，我總是盡可能地自由發(fā)揮自己的想象力，設計出獨一無二的作品。
第二段：手工課對實踐能力的培養(yǎng)。
手工課對于培養(yǎng)學生的實踐能力有著重要意義。在手工課上，我們需要親自動手，制作各種各樣的工藝品。這無疑是一種鍛煉我們動手能力和操作技巧的機會。通過手工課，我們學會了用剪刀、膠水、彩紙等工具進行精細的操作。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的過程中，我們的實踐能力也得到了提升。這些實踐能力的培養(yǎng)對于我們以后的學習和生活都非常有幫助。
第三段：手工課對美的追求。
手工課上，我們不僅需要動手制作作品，還需要關注作品的美感。通過手工課，我認識到了美的重要性，也學會了欣賞美。當我們制作出一個精美的作品時，我們會感到滿足，這同時也培養(yǎng)了我們對于美的追求和欣賞的能力。而且，手工作品的創(chuàng)作也需要一定程度的美學知識，這促使我們對于美學的學習和理解。通過手工課的學習，我更加了解了美的內涵和美與生活的關系。
第四段：手工課對耐心和細心的培養(yǎng)。
手工制作需要耐心和細心，這是我在手工課上學到的重要品質。每一項手工制作都需要仔細的籌劃和操作，一絲不茍。在手工課上，在制作過程中，我通過對每一個細節(jié)的關注和追求完美，培養(yǎng)了我做事情的細心態(tài)度。而且，手工制作也需要耐心，因為有時候制作遇到一些困難和挫折是必然的。但是我們不能放棄，需要耐心地去解決問題。這些耐心和細心的培養(yǎng)對我以后的學習和工作都有很大的幫助。
第五段：手工課對團隊合作的重要性。
手工課的另一個重要意義是培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。在手工課上，我們經(jīng)常需要和其他同學一起合作制作作品。只有大家齊心協(xié)力，才能制作出更好的作品。通過團隊合作，我們學會了傾聽和溝通，學會了相互支持和幫助。這也為我們以后的學習和工作奠定了很好的基礎。
通過校本課程手工實踐，我感悟到手工課的樂趣和創(chuàng)造力、實踐能力的培養(yǎng)、美的追求、耐心和細心的培養(yǎng)以及團隊合作的重要性。這些體會將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到了積極的影響。最后，我要感謝手工課給我?guī)淼倪@么多寶貴的體驗和啟發(fā)。
高中校本課程心得體會篇十四
第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
第三，運用實踐性活動，提升課堂教學價值。
這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學課上和時超老師的語文課上的學與動相結合使學生所學的知識更扎實，學習過程更加有趣。
總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快。
高中校本課程心得體會篇十五
校本研究課程是一種基于學校實際情況的研究方法，旨在提升教師的教育教學能力和學校的教育教學質量。在參與校本研究課程的過程中，我逐漸領悟到了研究方法的重要性，以及它對于教學實踐的積極影響。下面將通過五個方面來總結我的心得體會。
首先，校本研究課程給予教師了一定的研究能力。在參與這門課程之前，我對研究方法幾乎一無所知，對于如何進行系統(tǒng)的教育教學研究更是一頭霧水。但是通過課程的學習，我逐漸學會了如何選擇合適的研究主題，如何制定研究目標和方法，以及如何系統(tǒng)地整理和分析研究數(shù)據(jù)。這些研究能力不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還增強了我對于教學實踐的能力和自信心。
其次，在校本研究課程的過程中，我領悟到了研究方法對于教學實踐的積極影響。通過研究的方式，我們能夠更好地了解學生的實際需求和學習特點，有針對性地進行教學設計和策劃。在實施教學過程中，我們還能通過數(shù)據(jù)的收集和分析，對教學進程進行及時調整和優(yōu)化。這種基于研究方法的教學實踐，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠提升整個學校的教育教學質量。
第三，校本研究課程的實施需要團隊合作。在研究過程中，我們需要與同事們進行緊密的合作，共同制定研究計劃，收集研究數(shù)據(jù)，分析研究結果。通過與同事們的交流和討論，我們能夠共同思考問題，從不同的角度來看待問題，從而得出更全面和準確的結論。這種團隊合作的方式不僅增強了我們的交流和合作能力，還提升了我們的學習和研究效果。
第四，校本研究課程的實施需要耐心和毅力。研究過程中，我們需要不斷進行數(shù)據(jù)的收集和整理，需要不斷進行研究報告的撰寫和修改，需要不斷與同事進行討論和反思。這些過程需要耐心和毅力，需要持之以恒的精神。只有堅持不懈地進行下去，才能夠取得理想的研究結果，才能夠實現(xiàn)預期的研究目標。
最后，校本研究課程的實施需要終身學習的意識。研究領域是一個不斷發(fā)展和變化的領域，只有保持學習的態(tài)度，才能夠不斷更新自己的知識和技能。通過不斷學習，我們能夠不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力，能夠更好地應對教育教學領域的變化和挑戰(zhàn)。因此，校本研究課程只是我們學習的開始，我們需要不斷地進行學習和研究，才能夠成為真正的教育教學專家。
總之，通過參與校本研究課程，我深刻體會到了研究方法的重要性和它對于教學實踐的積極影響。在研究的過程中，我們需要增強研究能力，通過研究方法提升教學實踐效果，并且與同事們進行團隊合作，充滿耐心和毅力地進行研究工作，保持終身學習的意識。只有這樣，我們才能夠不斷地提升自己的教育教學能力，為學生和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。