一個成功的計劃需要不斷地迭代和調(diào)整,以適應(yīng)不同的情況和需求。制定計劃時要注意周密考慮各種可能的情況,做好備選方案,以防萬一。如果你需要寫一份較為完美的計劃,可以參考以下范文,相信會有所幫助。
生物高效課堂工作計劃篇一
在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹《_中央、_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為基礎(chǔ),繼承我們目前生物教學(xué)的優(yōu)勢,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)生物,每個學(xué)生都能對生物知識有更深入的了解,對未來的學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展;能夠提高責(zé)任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學(xué)生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。
這學(xué)期的生物課都是復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)高一高二的四卷生物課。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求,認真學(xué)習(xí)教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融入日常教學(xué)活動中,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、鍛煉自我,同時傳授知識。
2、研究每一個知識點,按照課程標準規(guī)定的教學(xué)水平嚴格控制深度和廣度,掌握每一個重點和難點,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計,既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的自主學(xué)習(xí),又要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的新教學(xué)境界。
4、積極參與各級學(xué)校和組織的學(xué)習(xí)機會,從各方面充實自己,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一段樓梯,使自己的知識水平提高,同時增長自己的知識。在以后的教學(xué)活動中,你可以借鑒別人的長處來彌補自己的不足,這樣你的教學(xué)水平就可以有很大的進步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極咨詢其他優(yōu)秀教師,包括知識、教學(xué)方法、技能等,更重要的是借鑒他們先進的教學(xué)經(jīng)驗,并進行優(yōu)化,從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,從而大大提高教學(xué)成績。
6、充分利用我?,F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備,讓學(xué)生體會到科學(xué)不斷發(fā)展帶來的便利,提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、總結(jié)所學(xué)知識,使之系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)范化,教育學(xué)生理論聯(lián)系實際,實踐生物學(xué)與生活相關(guān)知識的聯(lián)系,提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅實基礎(chǔ)。
(1)專項評審。
1、必須做到記住所有的基礎(chǔ)知識,沒有準確的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
2、這學(xué)期的復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為基礎(chǔ),而是以專題為基礎(chǔ)。
選題要合理,選題要準確,安排時間要合理。選題的準確性主要取決于對課程標準和試題的學(xué)習(xí)。專題要有代表性,不要全面;題目要有針對性,重點突出熱點、難點、重點,尤其是中考的內(nèi)容;根據(jù)項目特點,時間要安排好,重點要努力,不要“浪費”時間,愿意投入精力。
3、從實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)采用“低起點、多次歸納、快速反饋”的方法。
4、關(guān)注文化。
6、適當(dāng)推廣專題復(fù)習(xí)。沒有一定的難度,很難提高學(xué)生的能力,但要把握一個學(xué)位,需要考慮各種因素。
(二)模擬中考綜合訓(xùn)練。
研究歷年考題,訓(xùn)練答題技巧,考場心態(tài),臨場發(fā)揮能力。備考題是《中考零距離》,《生物試卷》,是濱州市歷年的試題。
1、模擬試題必須具有模擬的特點。時間的安排、題量的多少、低、中、高等級題的比例、整體難度的控制都要貼近考題。
2、模擬題的設(shè)計要有梯度,要高于中考。
3、及時復(fù)習(xí)。
4、得分應(yīng)該很難。能得就不要分,盡可能答錯就不要分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,能得就不要失分。
5、詳細統(tǒng)計邊緣生的分數(shù)。這是課堂評論內(nèi)容的主要依據(jù)。因為邊緣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不僅具有代表性,而且是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上要講邊緣學(xué)生錯誤較多的問題,統(tǒng)計是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、總結(jié)學(xué)生知識的缺失點。積累缺失和填補空白的材料。
7、處理好評價和考試的關(guān)系。
8、選對題目,要少,精,針對性強。選擇的依據(jù)是邊緣生的分數(shù)損失。一般三分之一的邊緣生只能在課堂上講錯題。
9、給學(xué)生一些時間改正錯誤,消化。
生物高效課堂工作計劃篇二
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀,扎實促進保亭縣教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量“九項工程”,提高教學(xué)效率。為改變教師教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進取性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),切實提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)保亭縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件及材料,結(jié)合我校實際情景決定在全校開展深化課程改革,構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,力爭用1—2年的時間初步構(gòu)成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施工作計劃:
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo),以高效課堂創(chuàng)立活動為載體,以強化校本研訓(xùn)為主要抓手,以提高教學(xué)效率為根本目的,以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標,堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。進取穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂,把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
一)加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
為加強領(lǐng)導(dǎo),保證活動順利開展并取得顯著成效,成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:卓亞強。
副組長:黃奕新、林進方、卓克云。
成員:全體教師。
(二)確立目標、明確思路。
工作目標:構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為主”的高效課堂,實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)立過程中,逐步推進與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè),進取探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學(xué)模式和運行機制,推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展,促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路:在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下,進取參加縣教研室組織的相關(guān)活動,經(jīng)過活動帶動全校教師走進“構(gòu)建高效課堂”的行動之中,讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破。
活動資料與時間安排。
(一)宣傳發(fā)動(20__年2月)。經(jīng)過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)校成立“構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組。
(二)理論培訓(xùn)(20__年3月)。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
(三)調(diào)研反思(20__年3月)。開展課堂觀察活動,組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗,對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析,經(jīng)過自評互評找出存在的問題和差距。
(四)課堂實踐(20__年3月—4月)。組織教師按結(jié)合并自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行課堂實踐和研究,摸索出不一樣學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。
(五)匯報研討(20__年5月—6月)。組織高效課堂實踐匯報研討活動,人人上匯報課,課課進行研討評議,針對問題和不足提出改善策略,再實踐、再匯報、再研討。
(六)總結(jié)提高(20__年7月)。經(jīng)過一段時間的實踐研討后,教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗,進行理性思考,構(gòu)成必須的高效教學(xué)模式及長效管理機制,推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實施規(guī)劃,擬定具體的實施工作計劃。
(七)成果展示(20__年9月—12月)。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,是一項長期艱巨的任務(wù),是一項系統(tǒng)工程,全體教師要以此為契機,創(chuàng)新管理制度,創(chuàng)新工作方式,以深化課程改革,構(gòu)建高效課堂為重點,為我縣基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展,做出更大的貢獻。
生物高效課堂工作計劃篇三
以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),進取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。
二、活動目標:
排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的簡便,學(xué)生思維活躍,表達清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事強,課堂目標達成率高,真正實施高效課堂。
三、實施措施。。
第一階段:(9月上旬)組織討論階段。
組織教研室人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。
第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。
1、教研室人員走進各完小,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,作業(yè)設(shè)計的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。
第三階段:(9月下旬)分析研究階段。
1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素構(gòu)成原因。
2針對低效原因,研究解決問題的對策及工作計劃。
第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作計劃,注意從一些幾方面著手。
1、抓實學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”,指督查要實事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實效,將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴”,指應(yīng)嚴格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣,嚴格執(zhí)行標準,嚴肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤,嚴格執(zhí)行后可制度,嚴格控制坐講,嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課供給有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。
2、開展有針對性的教研活動,解決課堂是普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮團體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,解決學(xué)生識字寫字耗時多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會,解決課被遺忘,學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標教學(xué),開展當(dāng)堂達標,減輕學(xué)生負擔(dān),以提高常識課的.成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全鎮(zhèn)教師作出示范,從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進行經(jīng)驗交流,以帶動教師們進取解決低效問題,提高自我的課堂教學(xué)的目的。
3、落實大團體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實現(xiàn)高效的目標。所以落實大團體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
(1)組織大團體備課,引導(dǎo)教師研讀教材,研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,解讀教材,只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。
(2)上好先導(dǎo)課,在大團體備課時,利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),自我超越,以提高課堂效率。
4、進行課題立項,專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題,我們采取課題立項的辦法,進行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
生物高效課堂工作計劃篇四
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成績,我根據(jù)八年級生物學(xué)科的特點,特制訂計劃如下:
在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹《_中央、_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(蘇教版)——《生物》(八年級上冊)。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”教學(xué)新成果。
4、繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標準,并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)過去一年中的教學(xué)經(jīng)驗和體會。
一方面,經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此,從本學(xué)期開始,在進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時,要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個學(xué)生都有明顯的進步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章,第六單元《動物的運動和行為》共2章,第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
生物高效課堂工作計劃篇五
為全面推進構(gòu)建有效課堂,根據(jù)五年工作規(guī)劃,特訂20xx年度工作實施工作計劃。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),突出以生為本的教學(xué)理念,立足課堂教學(xué)研究,促進教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計劃,理解教育局對以教導(dǎo)主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完成不少于20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動,修訂、健全各項教學(xué)管理制度,研究構(gòu)成有效課堂評價體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。
1、安排教師首期培訓(xùn),組織教師完成20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。
2、全面啟動以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動。
瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;。
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;。
摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論(互動)、無效的`訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要富于活力,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標,引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課,并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機檢查。
3、修訂、健全各項教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工作量化評分工作計劃》評價教師,并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價體系。
學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評價檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評價。
5、實施校長、主任推門聽課制。
校長和教導(dǎo)主任每期至少聽課20節(jié)以上,深入了解教與學(xué)的實情,提高指導(dǎo)教學(xué)的針對性,每月詳細點評一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課,要找執(zhí)教者整改,一周后重聽隨堂課。
學(xué)校建“以學(xué)評教”的教學(xué)管理機制,充分傾聽學(xué)生和家長意見,暢通信息反饋渠道,每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評教”活動。
生物高效課堂工作計劃篇六
為了進取推進教育質(zhì)量的提升,提高課堂效率,到達省時高效減負的目的,我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),進取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。
二、活動目標:
排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的簡便,學(xué)生思維活躍,表達清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事強,課堂目標達成率高,真正實施高效課堂。
二、實施措施。。
第一階段:(9月上旬)組織討論階段。
組織教研室人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。
第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。
1、教研室人員走進各完小,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,作業(yè)設(shè)計的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。
第三階段:(9月下旬)分析研究階段。
1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素構(gòu)成原因。
2、針對低效原因,研究解決問題的對策及工作計劃。
第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作計劃,注意從一些幾方面著手。
1、抓實學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”,指督查要實事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實效,將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴”,指應(yīng)嚴格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣,嚴格執(zhí)行標準,嚴肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤,嚴格執(zhí)行后可制度,嚴格控制坐講,嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課供給有利條件。一是確?,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。
2、開展有針對性的教研活動,解決課堂是普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮團體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,解決學(xué)生識字寫字耗時多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展教學(xué)研討會,解決課被遺忘,學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標教學(xué),開展當(dāng)堂達標,減輕學(xué)生負擔(dān),以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全鎮(zhèn)教師作出示范,從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進行經(jīng)驗交流,以帶動教師們進取解決低效問題,提高自我的課堂教學(xué)的目的。
3、落實大團體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實現(xiàn)高效的目標。所以落實大團體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
(1)組織大團體備課,引導(dǎo)教師研讀教材,研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,解讀教材,只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。
(2)上好先導(dǎo)課,在大團體備課時,利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),自我超越,以提高課堂效率。
4、進行課題立項,專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題,我們采取課題立項的辦法,進行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
生物高效課堂工作計劃篇七
新學(xué)期英語教研組的各位老師將認真學(xué)習(xí),著力貫徹落實高效課堂課程教學(xué)的精神,梳理問題,進一步推進課程教材改革;以課堂教學(xué)改進計劃的實施為抓手,努力探索新的課堂教學(xué)模式。本組工作將圍繞學(xué)校工作核心“深化課堂教學(xué)改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量”,進一步加強教學(xué)基礎(chǔ)管理,增強團隊意識,加強集體備課,倡導(dǎo)教師間的彼此學(xué)習(xí)交流,提高教師自身素養(yǎng),實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,同時,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,減負增效,從而全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準,切實提高課堂教學(xué)有效性,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。
本學(xué)期為了落實“讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來”的高效課堂活動,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:。
1、課題引領(lǐng)促教研。
在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,積極推廣已經(jīng)之前學(xué)校英語教學(xué)的研究成果,提升學(xué)生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學(xué)的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的能力得以提高,同時不斷促進教師的專業(yè)成長。
2、單元設(shè)計促優(yōu)化。
備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧,共同仔細研究教材教法,以學(xué)生實際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)個性化。
3、教學(xué)研討增效益。
進一步完善開課方式,提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課,其余教師進行觀摩和評課。繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。觀課要求:每位教師每學(xué)期觀課不少于20節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué),不包括教研活動記錄),其中校內(nèi)觀課不少于10節(jié),評課不少于10節(jié)(以上交評價表為準)。
4、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量。
教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計、挑選習(xí)題,針對學(xué)生不同實際水平,盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時,要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語,并注重訂正作業(yè)的再批改。教師采用因材施教的方法,主動對學(xué)生進行課外輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適時進行“查缺”、“補漏”,輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細致、循循善誘。對學(xué)有余力的學(xué)生開展各種提高、競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。
5、及時梳理促提升。
各備課組、教研組在開展教研活動的同時,及時積累案例和工作經(jīng)驗,填寫活動記錄。
6、開設(shè)拓展型、探究型課程。
教師在課內(nèi)和課外的各種場合要搭建平臺展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。老師可根據(jù)自己的特長和愛好,開設(shè)英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程,分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫英語小報比賽,鼓勵學(xué)生在老師和班級博客上及時發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導(dǎo)工作,爭取收獲更多更高水準的獎項。
以上幾個方面是我們的初步設(shè)想。我們將在教導(dǎo)處的支持帶領(lǐng)下,認真落實好各項工作,為全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準、提高自身的專業(yè)能力而努力。
2012.09。
生物高效課堂工作計劃篇八
為了深入開展打造高效課堂活動,全面提升我校課堂教學(xué)效益。根據(jù)連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》,結(jié)合我校教學(xué)實際,特制定新安鎮(zhèn)小學(xué)打造“高效課堂”實施工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理論為指導(dǎo),以連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《‘六模塊’建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》為依據(jù),以《灌南縣中小學(xué)“高效課堂”教學(xué)基本要求》為核心,突出重點,深化研究,切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個中心:堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
強化兩項工作:建立教學(xué)常規(guī)管理制度,強化教學(xué)過程監(jiān)控;建立長效管理機制,強化校本教研?!?BR> 樹立和落實“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的理解性問題;“從最終一個孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
1.成立打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:孫家峰。
副組長:趙遠兵。
成員:張冠林韓澍嵇會成。
2.成立打造高效課堂研究小組。
組長:孫家峰。
副組長:葛正榮劉賢桴。
成員:
語文:許志麗陳慶柏。
數(shù)學(xué):葛正榮劉賢桴牛素紅。
英語:韓暢袁素紅。
常技科:鄒紅花紅波。
四、實施策略。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,領(lǐng)會高效課堂模式。
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)會“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、精講點撥、當(dāng)堂達標”的基本模式要求,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情景。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,經(jīng)過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強導(dǎo)學(xué)案研磨,共享教學(xué)資源。
“導(dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工作計劃,是自我學(xué)習(xí)的程序鏈,是合作探究的方向盤,是展示交流的指南針,是當(dāng)堂達標的目的地。落實“先學(xué)后教”的重要工作就是對導(dǎo)學(xué)案舉行優(yōu)化。
(1)分配修改導(dǎo)學(xué)案任務(wù)及指定主要修改人:首先教研組長分配各位教師應(yīng)修改的導(dǎo)學(xué)案的主要資料。修改資料應(yīng)為自分配任務(wù)起的第三周的上課資料。在分配完主修改人后,教研組長還要安排定向檢查,每個教師主要負責(zé)一個資料的修改任務(wù)。修改資料要用醒目的顏色。
(2)上傳及分發(fā)導(dǎo)學(xué)案:第二周星期一教師用將修改好的導(dǎo)學(xué)案資料統(tǒng)一上傳給教研組長,教研組長再將所有修改好的導(dǎo)學(xué)案資料傳給組內(nèi)所有教師。不用紙質(zhì)稿件,全部用電子稿。組內(nèi)教師瀏覽修改好的導(dǎo)學(xué)案,對修改的地方要著重看。
(3)團體備課研討:周一團體備課時先由主修改人講自我的修改原因,其他教師聽完后進行補充,這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人講自我的修改原因,其他教師聽完后進行補充,這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案上記下團體修改后的意見。
(4)完善“三案”:團體備課研討后,教師們根據(jù)主修改人的導(dǎo)學(xué)案和修改意見,根據(jù)自我的教學(xué)需要各自將預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案修改完整。
3.靈活運用“20字”,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
在課堂教學(xué)中,我校靈活運用高效課堂“20字”要求,突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性,做到四個“堅決”:學(xué)生自學(xué)會的堅決不教;學(xué)生經(jīng)過討論會的堅決不多講;學(xué)生需要動手的教師堅決不包辦代替;課堂作業(yè)堅決當(dāng)堂完成。
合作探究要求。
(1)教師必須認真落實新課程理念,每堂課都要開展合作探究??尚〗M合作,可師生合作探究,也能夠?qū)嵤﹤€人探究,各種探究活動必須做好準備,明確目標,科學(xué)組織。
(2)必須要實施問題教學(xué)法。鼓勵學(xué)生提自我不懂的問題。
(3)要突出學(xué)生主體地位。要經(jīng)過合作探究,讓學(xué)生自主解決問題,活動要有效,探究問題要有效,學(xué)生參與要有效。
(4)問題呈現(xiàn)方式要形式多樣,可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。
展示交流要求。
課堂中學(xué)生展示交流要做到充分、適度和到位,具體做到以下幾個方面。
(1)展示的學(xué)生數(shù)量。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情景,盡量讓更多的學(xué)生在課上得到展示。展示要可采用一對一展示、小組內(nèi)展示和全班展示交流等形式。
(2)展示的呈現(xiàn)形式。要充分利用各種形式對學(xué)生的問題解決進行呈現(xiàn)。展示呈現(xiàn)的形式有黑板展示、紙質(zhì)展示、多媒體展示、語言表達等。
(3)展示的姿態(tài)形式。要靈活運用展示的狀態(tài)形式,可講解、演講、演示、表演、討論、辯論、質(zhì)疑和提問等,以提高展示交流的高度、深度和廣度。
(4)展示的質(zhì)量要求。要盡量讓問題解決的不一樣方法都得到展示,以拓寬學(xué)生視野;要盡量展示問題解決的方法、規(guī)律和體會等,以提高學(xué)生解決問題本事,使全體學(xué)生共享合作探究的全部成果。
(5)展示的良好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上要求學(xué)生“大聲講話、大膽質(zhì)疑。”這一條必須要作為常規(guī)基本要求落實好。
精講點撥要求。
(1)點撥的資料。教師要圍繞重點、難點、易錯點、聯(lián)系點、困難點、關(guān)鍵點等核心資料進行點撥。
(2)點撥的時間。教師精講點撥總時間不得過長,連續(xù)精講點撥不超過基本要求。凡是學(xué)生能夠自我完成的事,教師決不替代。
(3)點撥的深度。點撥不能停留在問題解決的表象上,要過到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深度,不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標。
(4)點撥的高度。課堂點撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項、體會反思、學(xué)習(xí)提議等方面進行點撥,從而發(fā)揮問題的全部功效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、分析解決問題本事,到達舉一反三之效。
(5)點撥的廣度。課堂的開放是有限的,而課外及以后的學(xué)習(xí)是無限的。所以,點撥要對問題進行適度拓寬和鏈接,從而視野,豐富內(nèi)涵。
當(dāng)堂達標要求。
(1)每堂課都應(yīng)有達標檢測。
(2)檢測資料呈現(xiàn)形式多樣化??煽陬^,可紙質(zhì),可用小黑板,還能夠用多媒體展示,充分利用現(xiàn)有資源。
(3)檢測步驟要切合學(xué)科特點,能夠是集中的,也能夠是分散的,分步的。
(4)檢測資料批改方式和時間。可課后集中批改,也可讓學(xué)生在課堂上互相批改,教師也能夠用多媒體邊展示檢測邊批改,也可根據(jù)部分不一樣層次學(xué)生掌握情景,推測全體學(xué)生的掌握狀況。
4.開展教學(xué)評估,落實高效推進。
課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有較高的教育質(zhì)量,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。僅有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強勢推進,學(xué)校采取以下措施。
(1)實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員每周必須隨機聽課一節(jié),并隨時與執(zhí)教者交換意見,被認定為低效課堂的必須重上。
(2)開展高效課堂教學(xué)評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動,由學(xué)科教研組長組織進行打分,并及時反饋。按照教育局統(tǒng)一要求,周一團體備課,周二語文、周三數(shù)學(xué)、周四英語、周五技能課教研活動,上課教師成績納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,并與績效工資掛鉤。
(3)打造好教研組的研討課,實現(xiàn)典型引路,強勢推進。研討課要提前安排,早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一齊研討定稿,上課提前告知全校,聽課以后集中評課,一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課,切實起到示范、引導(dǎo)的作用,既讓聽課的教師有啟發(fā),又使上課的教師得到錘煉和成長。
生物高效課堂工作計劃篇九
你清楚怎么寫關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃嗎?高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃,希望你喜歡。
一、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)。
【第一單元】:認識更大的數(shù)。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,能體驗大數(shù)的實際意義。
2、經(jīng)過實踐操作活動,認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中,認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點:
大數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點:
數(shù)位中包含0的讀寫。
【第二單元】:線與角。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過具體的操作活動,認識直線、線段、與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、經(jīng)過動手操作的活動,認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動,體會兩點間所有連線中線段最短,明白兩點間的距離。
3、經(jīng)過學(xué)具的操作活動,理解平角、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點:
認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會用量角器畫角。
教學(xué)難點:
直線、射線概念的理解。
【第三單元】:乘法。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程,并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點:
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】:圖形的變換。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、經(jīng)過實例觀察,了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點:
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】:除法。
教學(xué)目標:
1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
2、在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境,體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性,并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
【第六單元】:方向與位置。
教學(xué)目標:
1、在具體的情境中,能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、經(jīng)過具體的情境,體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點:能描述簡單的路線圖。
【第七單元】:生活中的負數(shù)。
教學(xué)目標:
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點:
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】:統(tǒng)計。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息。
教學(xué)重點:
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點:
學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習(xí)】。
教學(xué)目標:
經(jīng)過總復(fù)習(xí),使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化,使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算本事和解答應(yīng)用題的本事等進一步得到提高,全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點:
針對學(xué)生存在的問題,彌補知識缺漏,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的本事。
二、教材處理。
1、為學(xué)生供給了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,體會探索的基本方法。
3、設(shè)計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動,使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,以利于發(fā)展空間觀念。
三、教學(xué)工作中的主要措施。
2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生基本情景分析。
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施:
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們。
體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。
本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學(xué)課。我必須扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作,做到一周一教研,搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè),使各項工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作,使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展,每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?,F(xiàn)計劃如下:
一、學(xué)情分析。
本學(xué)年,我繼續(xù)擔(dān)任四(7)班數(shù)學(xué)教師,經(jīng)過一年的相處,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,彼此關(guān)系融洽,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題??墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。
二、教材分析。
這一冊教材包括下頭一些資料:認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:直線、線段、射線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,提高學(xué)生的空間觀念,認識周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
三、教學(xué)目標。
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,理解并掌握這兩個運算定律,并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事。
5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,明白兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
7.學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
四、教學(xué)措施。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生進取參與知識的構(gòu)成過程,感受成功的體驗。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,異常是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
五、課時安排:
一、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時。
二、線與角…………………………………………………7課時。
三、乘法……………………………………………………7課時。
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時。
四、運算律…………………………………………………8課時。
五、方向與位置……………………………………………3課時。
六、除法……………………………………………………11課時。
七、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時。
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時。
八、可能性…………………………………………………2課時。
總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時。
一、指導(dǎo)思想。
以新修訂語文課程標準為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切口,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運用本事為目標,努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍,經(jīng)過學(xué)習(xí),到達課程標準規(guī)范的低段的教學(xué)目標,為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、班級情景分析。
本學(xué)期一年級共23人,大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的,有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗,還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,還是像幼兒園一樣隨心所欲??墒菍W(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心,他們樂于理解新鮮事物。本學(xué)期的語文教材,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。
三、教材分析。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對,并且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新資料,不僅僅面目一新,并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手本事;在課后練習(xí)和語文園地中,很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種.種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字,讀通課文,在自我認字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、教學(xué)重、難點。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)目標。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。進取參加口語交際,踴躍發(fā)表自我的意見。
六、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材。
3、在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活細節(jié),在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時導(dǎo)優(yōu)補差。
8、變學(xué)會為會學(xué),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體的運用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。
新的學(xué)期,新任務(wù),為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層,盡心盡力地搞好本職工作,特制定一個切實可行的教學(xué)計劃:
一、班級概況分析:
一年級學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門,一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時,由于他們來自各個不一樣的幼兒園,所受的教育也各不相同。所以,教師一方面要抓好常規(guī)教育,一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園,理解過必須的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,異常是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外,此刻的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),多加鍛煉,幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析:
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文本事。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標:
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。進取參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情景之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,進取參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給能夠模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際本事。
六、教學(xué)進度安。
(略)。
一、學(xué)情分析:
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合本事較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算本事較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析本事還能夠,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的本事很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析:
這冊教材包括下頭的資料:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察本事和動手操作本事,同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學(xué)___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的本事,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。
三、教學(xué)目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算本事。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步構(gòu)成分析及推理的本事。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算本事,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算本事較差的實際情景,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí),針對筆算本事較差的學(xué)生,每一天將完成3題筆算練習(xí),并且要家長批改,從而提高學(xué)生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的本事,經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的本事。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫忙和引導(dǎo)。
5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的提高,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,少責(zé)備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。
2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
3、教師的輔導(dǎo)要及時,課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導(dǎo),使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生提高。
五、教學(xué)進度安排:
教學(xué)資料課時數(shù)時間。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體(二)23.16-------3.18。
三、運算定律(7課時)。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)。
1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14。
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21。
4、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27。
5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30。
整理與復(fù)習(xí)25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動(二)45.25--------5.31。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)。
1、平均數(shù)26.1---------6.4。
2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復(fù)習(xí)46.18--------6.30。
生物高效課堂工作計劃篇十
一、研究目標:
1演唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí),可以通過多種形式:如模仿動物叫聲。
(2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,有感情的學(xué)唱歌曲。
2音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容,工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
(1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
3、名曲欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
二、教學(xué)分析:
在幼兒音樂教學(xué)中,幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施:
1愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
2藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進行審美教育和品德教育。
總之,注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三、幼兒情況分析:
幼兒的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同幼兒應(yīng)用不同教法,使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小,生性活潑,我會根據(jù)這一特點,重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使幼兒上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合。
2、因材施教,對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法,使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他幼兒園的課程,在本幼兒園多實施,使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
生物高效課堂工作計劃篇十一
2、提高全體教師的課堂教學(xué)能力,促進全體教師的專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:z。
副組長:z。
評委組員:zzz。
三、活動時間。
語文:3月13日——4月15日。
美術(shù):3月12日。
數(shù)學(xué):4月15日——5月18日。
英語:5月20日——5月25日。
藝術(shù),體育,綜合:6月。
四、活動對象。
百鳥小學(xué)全體任課教師。
五、評獎辦法。
1、評委組由教學(xué)處4人加一位教研組長和一位大眾評委(非同年級學(xué)科)組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價,不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分,各教研組人數(shù)的40%認定優(yōu)秀,40%認定良好,其余為合格,教研組最后一名為待合格。
六、相關(guān)說明。
1、全體任課教師請遵照學(xué)校和教研組的統(tǒng)一安排,調(diào)度,不推脫,不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權(quán)處理,直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準,精心組織課堂教學(xué),不應(yīng)付,不走過場,積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學(xué)習(xí),相互提高的宗旨參與本次活動,共同提高課堂教學(xué)水平。
生物高效課堂工作計劃篇十二
高效課堂教學(xué)的評價標準是學(xué)生的高效學(xué)習(xí),其核心是學(xué)生的進步和發(fā)展。教學(xué)是否高效關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了高效學(xué)習(xí),取得了怎樣的進步和發(fā)展,以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此,在落實課堂教學(xué)目標,構(gòu)建高效課堂的過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅決處理好教學(xué)過程中的八種關(guān)系:
1.處理好教與學(xué)的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
新的課程改革的核心目的就是要通過課程的變革來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革,進而促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。課堂是學(xué)生的舞臺,是學(xué)生展現(xiàn)自我的地方,并非教師表演的平臺。現(xiàn)代教師要變“我講你會”為“我導(dǎo)你演”,由臺前表演變幕后策劃、執(zhí)導(dǎo)。課堂教學(xué)要由注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)。因此,課堂教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改變那種以教師的探究代替學(xué)生的探究、以教師的思維代替學(xué)生的思維、以教師的活動代替學(xué)生活動的弊端,真正把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,把本屬于學(xué)生的思維過程還給學(xué)生,把本屬于學(xué)生的讀、寫、思、研還給學(xué)生,從而把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)幫助在教學(xué)過程中有機和諧地統(tǒng)一起來,提高課堂教學(xué)的高效性。
2.處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
高效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的,又是動態(tài)生成的,是充分預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ),生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系,提高教學(xué)的高效性,在實踐中應(yīng)特別注意以下幾點:第一,精心預(yù)設(shè),為各種可能的生成做好充分的準備。第二,高效生成要立足文本的重點、難點進行。第三,教師是課堂智慧生成的啟蒙者、引領(lǐng)者和促進者。機智地對待課堂中的動態(tài)生成,靈活地調(diào)整教學(xué)策略。
3.處理好目標與過程的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
心中有目標,教學(xué)不“跑偏”。沒有正確的目標,教學(xué)準備及教學(xué)的開展將是無效的。整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)教學(xué)的“三維目標”是課堂教學(xué)的基本任務(wù),課堂教學(xué)的所有活動和全過程都應(yīng)當(dāng)一以貫之的為之服務(wù),而不能“跑偏”。但課堂教學(xué)過程不是對預(yù)設(shè)教學(xué)目標的機械執(zhí)行,而是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程,因此應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等實際變化情況,對教學(xué)目標、內(nèi)容及活動進行及時、準確、合理的調(diào)整。教學(xué)過程中既要有明確的目標指向,又要適時調(diào)整、靈活應(yīng)對。
生物高效課堂工作計劃篇十三
為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,貫徹、落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,進取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、實施資料和策略。
1.提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)工作計劃時所要做的工作,包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)工作計劃的構(gòu)成等。
(1)備資料。
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。
(2)備學(xué)生。
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。
(3)備訓(xùn)練。
依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)進取性。
具體策略:
抓實團體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,資料到位,備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改,真正將集備制度落到實處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
(1)提高教學(xué)資料的高效性。
課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
(2)提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上研究,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系,進取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
(6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
具體策略:
(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。
(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字數(shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學(xué)六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)研。
4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略:
重視培優(yōu)補差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的本事。針對學(xué)困生的薄弱點,加強輔導(dǎo),促其不斷提高。
挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5.提高教學(xué)評價的高效性。
教學(xué)過程中,教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略:
學(xué)校在管理過程中,要實施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實、全面地評價學(xué)生,評價教師。
采用多種形式加強對教師本人的評價,如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,促進教師工作有效性的提高。
實施提議。
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,進一步加強有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認識。
2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運行,確保有效教學(xué)順利推進。
3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料,大力加強常規(guī)管理考核,堅持月檢查考核制度,嚴格考核,與獎勵掛鉤,認真向教師反饋考核情景,促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情景,根據(jù)實際情景,隨時調(diào)整工作思路及活動工作計劃,進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
生物高效課堂工作計劃篇十四
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。本學(xué)期學(xué)校全面推進了自主高效課堂262的教學(xué)模式,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文高效課堂中的收獲及做法做如下總結(jié):
一、采用新的教學(xué)模式,提高課堂效率。
在教學(xué)中我采用了262的教學(xué)模式。即在20%的時間里自學(xué)20%的知識點;在60%的時間里合作探究60%的知識點;20%的時間里老師協(xié)助、指導(dǎo)完成20%的重點知識。這種模式,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念。通過一學(xué)期的摸索,效果顯著,學(xué)生能積極主動、小組探究學(xué)習(xí),完成80%的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。
新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,教學(xué)過程的簡單的安排,教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。
1.精心設(shè)計導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心,激起他們的求知欲望。精彩的導(dǎo)語可以一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如何使學(xué)生動起來,成為學(xué)習(xí)的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。
在此過程中,我只是點撥,引導(dǎo),降低學(xué)生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性。教學(xué)中,我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,領(lǐng)會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,以“獎勵星“的形式,專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、鼓勵課外閱讀,提高寫作水平。
三年級是寫作文的初始階段,對于學(xué)生來說難度很大。我在寫作教學(xué)中在此方面下了很大功夫,實施了“老師下水”作文的教學(xué)方案,做到多示范、多點播、多指導(dǎo)。此外,我還鼓勵孩子們在課外一定要多讀書,并在班內(nèi)設(shè)立了“圖書角”。讓他們多了解外面的世界,了解生活,這樣寫起作文來就能言之有物。如此以來,作文教學(xué)逐漸取得了比較好的效果,學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。
總之,通過我校高效課堂262模式的探索和實踐,教學(xué)效果提高了很多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究學(xué)習(xí)的能力也有很大的提升。今后,我要繼續(xù)探索、研究、嘗試更加高效,更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,向四十分鐘要效率。相信隨著我們不斷的努力,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
生物高效課堂工作計劃篇十五
4.處理好生活與課本知識的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
課本知識源于生活,高于生活,引領(lǐng)生活,回歸生活。構(gòu)建以實際生活為基礎(chǔ)、以中國傳統(tǒng)文化為支撐的語文課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)的基本追求。高效課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實際生活為“教材”,從生活問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,從多元的生活問題解決教學(xué)難題,在生活化的教學(xué)中實現(xiàn)課本知識與生活的水乳交融。讓學(xué)生參與生活體驗,積極參加社會實踐活動,在解決實際生活問題中,掌握課本知識,激發(fā)語文課學(xué)習(xí)興趣。興趣,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力,是培養(yǎng)能力的鑰匙。
5.處理好理論與實踐的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
實踐是理論產(chǎn)生的源泉,是使理論之樹常青的動力,是檢驗理論正確與否的標準。語文教學(xué)中的寫作部分與社會現(xiàn)實問題、熱點問題密切相關(guān)。進行寫作教學(xué)最不能回避的是社會現(xiàn)實、熱點問題。要讓新聞熱點成為作文教學(xué)的“恒溫點”。課堂教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實際的原則,巧妙的運用新鮮素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。情境問題要有探究性和深刻性,要讓學(xué)生有思維的深度,有討論的價值,有探究的空間。教學(xué)活動中師生通過對情境問題的共同探究,收獲知識、提高能力,實現(xiàn)三維教學(xué)目標。理論聯(lián)系實際的寫作課,能把握現(xiàn)實性強的社會問題,更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高其理解基本理論、分析問題、解決問題的能力,從而增強語文課堂教學(xué)的實效性。
6.處理好教學(xué)與教材的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
高效教學(xué)的特征是用教材教,而不是教教材。只有變教教材為用教材教,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,促進學(xué)生的進步和發(fā)展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要構(gòu)建高效課堂,首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材,要多看與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文獻和理論文章,“再造”教材。只有對教材的理解達到一個較高的層次,對相關(guān)內(nèi)容做到融會貫通,才能在教學(xué)中居高臨下,駕輕就熟、旁征博引、游刃有余,才能根據(jù)內(nèi)容的要求,選擇典型合適的案例資料,設(shè)計出高質(zhì)量的`教學(xué)活動和教學(xué)課件。
7.處理好師生之間的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
師生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的,課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是主人翁,二者應(yīng)當(dāng)是平等、民主和諧的雙向交流關(guān)系。專制的教材,專制的教師,專制的教學(xué)方法必然培養(yǎng)出專制的學(xué)生。要解決好這個問題,應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)的開放性,增強課堂教學(xué)的實效性,用民主的方法進行教學(xué)。做到師生以誠相見,平等相待,共同協(xié)商,一塊參與,同時要尊重學(xué)生,關(guān)注個性,理解差異。
8.改進學(xué)生評價方式,提高課堂教學(xué)的高效性。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行必要的、及時的、準確的評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時反饋,對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、解疑釋惑、激勵教育的功能,是課堂教學(xué)必不可少的一個重要環(huán)節(jié),也是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分。我們要改變那種簡單的肯定、簡單的否定、簡單的重復(fù)與概括的評價方式,多注重從學(xué)生認識、回答、發(fā)言、表演等對問題解決的意義和價值上去評價。堅持鼓勵性評價和發(fā)展性評價的原則。靈活運用自主性評價促反思,激勵性評價注活力,互動性評價導(dǎo)異化,過程性評價促發(fā)展的評價策略,使評價活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,同步進行,使學(xué)生更加積極的投入課堂,參與課堂。
生物高效課堂工作計劃篇十六
20xx年4月13日,我在xxx小學(xué)聽了馬xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué),探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我更加認識到高效課堂的重要性:追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中,馬老師傳遞了幾個信息:
一、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂,而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對于本次培訓(xùn),我有如下感受:
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。課堂上,學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū):“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講,甚至不講,談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別??墒浅D暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑:這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上,高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效,首先在理念上革新,教師必須正確認識師生關(guān)系,放下師道尊嚴的架子,平等對待學(xué)生,深入了解學(xué)情,讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍,這就是“親其師而信其道”的道理;其次,教師必須下足課前準備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),要求教師更不能單純寫教案,而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,充分進行思想備課;更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”(即從學(xué)生知識最近處引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣),合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然,高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標,在這條路上,我們需要做的還有很多,這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
兩天的高效課堂公益培訓(xùn),我們的共同感受就是心靈震撼,實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進行課改,才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,各位專家傳遞了幾個信息:
1、課改不是改技術(shù)、改方法,而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本,以學(xué)為中心,教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子,是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
生物高效課堂工作計劃篇十七
課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體此刻教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。
(一)教學(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范。
1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研資料以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性提議。
3.交流聽課點評:嚴格按照“千分制”的標準,一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認真執(zhí)行《__區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。
4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制,嘗試星級學(xué)生評價機制,促進學(xué)習(xí),促進成長,促進發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,構(gòu)成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展供給充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的`作業(yè),減輕學(xué)生負擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。
6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一午時大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改善策略,讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。
(二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法。
學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度,考量教學(xué)資料的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自我:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么本事?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。
1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?;顒又凶寣W(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。
2.__論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和學(xué)校文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展__教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。
3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。
(三)教育研究常態(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧。
1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長歡樂。每位教師能夠申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師能夠根據(jù)自我的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷___一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂資料,嘗試研究性學(xué)習(xí)進課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐本事。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,進取探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)立。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以本事培養(yǎng)為目標,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
生物高效課堂工作計劃篇十八
[摘要]一直以來,構(gòu)建高效課堂都是小學(xué)語文教育工作者追求的目標。
通過高效課堂能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助教師充分完成教學(xué)目標,進而全面提升小學(xué)語文教學(xué)水平。
所謂的高效課堂,即為使用盡可能少的時間與精力,獲得盡可能好的教學(xué)效果,最終達到教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)的一種高效率的課堂教學(xué)。
通過高效課堂不僅能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)水平,而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助其掌握更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,并且對其語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升都具有極大的促進作用。
那么如何有效構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢?對此,筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、樹立明確的教學(xué)目標是高效課堂構(gòu)建的前提。
教學(xué)目標是開展課堂教學(xué)的前提,其會直接指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。
只有教學(xué)目標明確,教師才可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱制定出科學(xué)的教學(xué)計劃,才能夠按照教學(xué)計劃高效、有條不紊地開展教學(xué)活動,進而構(gòu)建出高效課堂。
特別是對于小學(xué)生而言,其個人的理解能力還較差,假如在教學(xué)過程中教師沒有制定明確的教學(xué)目標,沒有明確告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目的是什么,那么就會使得學(xué)生在上完整節(jié)課以后,仍然抓不住教學(xué)的重、難點,因此更談不上教學(xué)效率。
因此,在開展一堂課之前,教師首先要樹立明確的教學(xué)目標,使得學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,然后再根據(jù)學(xué)生的具體情況,因材施教,更加科學(xué)、高效地完成課堂教學(xué)活動。
為了構(gòu)建科學(xué)合理的高效課堂,那么教師就要科學(xué)地導(dǎo)入新課,這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,而且可以有效地吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)開始初期,教師可以充分利用各種教學(xué)資源,采用各種教學(xué)手段為學(xué)生導(dǎo)入新課。
例如,可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放圖片、視頻,通過為學(xué)生講故事與聽音樂等形式,為學(xué)生導(dǎo)入新課。
如在講解《桂林山水》這一篇課文時,教師可以提前準備好多媒體課件,在課堂上為學(xué)生播放多媒體教程,使學(xué)生充分了解桂林美麗的山水與秀麗的自然景觀。
使得學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)知識,有效地獲得良好的教學(xué)效果。
這種科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入,可以使得學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中,有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,進而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。
為了可以構(gòu)建高效的課堂,那么教師就要為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍,因為只有這樣才可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其輕松、愉悅地融入到學(xué)習(xí)活動中,從而為構(gòu)建高效課堂提供有利的保障。
對此,教師可以從以下幾個方面入手:首先,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,要積極地轉(zhuǎn)變原有的不正確的教育教學(xué)理念,要充分認識到學(xué)生才是教學(xué)的主體,認識到自己是教學(xué)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者。
因此,教師要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,在開展教學(xué)活動中以學(xué)生為核心,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,并且充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用;其次,要積極鼓勵學(xué)生。
教師要及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上所取得的一些進步,教師要給予及時的鼓勵與表揚。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折教師也要及時給予鼓勵,并且合理地引導(dǎo)學(xué)生,使其找到解決問題的方法。
只有這樣才能幫助學(xué)生充分了解自己的優(yōu)勢與不足,才可以奮發(fā)向上,不斷進步。
四、采用多樣化的教學(xué)方法是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。
多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。
因此,教師就要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,采用更加科學(xué)、多樣化的教學(xué)模式。
更好地融入到課堂教學(xué)中,這樣不僅可以有效提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且對學(xué)生探究能力、與他人協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義,并且對教學(xué)目標的實現(xiàn)具有極大的促進作用。
總而言之,高效課堂不僅可以有效提升教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且對學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。
因此,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要樹立科學(xué)的教學(xué)目標、要科學(xué)地導(dǎo)入新課、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并且采用多樣化的教學(xué)方法等,這樣才能更好地構(gòu)建出高效課堂,進而為小學(xué)語文教學(xué)水平的提升與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
生物高效課堂工作計劃篇十九
通過學(xué)習(xí),使我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。這次學(xué)習(xí)對我來講既是提高,又是促進。下面我來說說自己的體會。
一、語文教學(xué)要緊貼學(xué)生實際。
語文教學(xué)是靈活的,應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級,因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說、背誦,規(guī)范學(xué)生的書面語言,豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上,切實考慮學(xué)生實際,貼近學(xué)生實際,營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學(xué)評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象,不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中,往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題,為什么不敢舉手呢?是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢?放棄?還是……我是這么想的,對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他,將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確,應(yīng)及時加以鼓勵;如果回答錯了,教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定,不要直接否定或者一味的去批評,說一些傷害學(xué)生自尊的話,那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式,激勵,肯定,那怕沾點兒邊都好,如:再詳細一點就更準確了,雖然你的回答不是很準確,但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵,肯定的話語,使他們在錯誤中進步。
三、對話教學(xué)的策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈,用生命點燃生命,用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處,需要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。
1.營造親和力的對話氛圍。
學(xué)生能夠喜歡你,說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂、放松;委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重;含蓄的批評保護的學(xué)生的自尊心......在對話中,點燃學(xué)生的激情,教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友,學(xué)生則會把你當(dāng)做靈魂的親人,這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識。
2.創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流,從而建立相互信任,相互尊重,相互理解的師生關(guān)系,使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中,即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜、較為深奧,學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之,通過這次學(xué)習(xí)使我懂得,高效課堂的提高需要教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電,利用課余時間多讀書,做好讀書筆記,使自身的知識不斷積累;在教學(xué)時認真解讀文本,根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計;養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,在反思的過程中使自己提高。
生物高效課堂工作計劃篇一
在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹《_中央、_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為基礎(chǔ),繼承我們目前生物教學(xué)的優(yōu)勢,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)生物,每個學(xué)生都能對生物知識有更深入的了解,對未來的學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展;能夠提高責(zé)任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學(xué)生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。
這學(xué)期的生物課都是復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)高一高二的四卷生物課。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求,認真學(xué)習(xí)教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融入日常教學(xué)活動中,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、鍛煉自我,同時傳授知識。
2、研究每一個知識點,按照課程標準規(guī)定的教學(xué)水平嚴格控制深度和廣度,掌握每一個重點和難點,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計,既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的自主學(xué)習(xí),又要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的新教學(xué)境界。
4、積極參與各級學(xué)校和組織的學(xué)習(xí)機會,從各方面充實自己,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一段樓梯,使自己的知識水平提高,同時增長自己的知識。在以后的教學(xué)活動中,你可以借鑒別人的長處來彌補自己的不足,這樣你的教學(xué)水平就可以有很大的進步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極咨詢其他優(yōu)秀教師,包括知識、教學(xué)方法、技能等,更重要的是借鑒他們先進的教學(xué)經(jīng)驗,并進行優(yōu)化,從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,從而大大提高教學(xué)成績。
6、充分利用我?,F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備,讓學(xué)生體會到科學(xué)不斷發(fā)展帶來的便利,提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、總結(jié)所學(xué)知識,使之系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)范化,教育學(xué)生理論聯(lián)系實際,實踐生物學(xué)與生活相關(guān)知識的聯(lián)系,提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅實基礎(chǔ)。
(1)專項評審。
1、必須做到記住所有的基礎(chǔ)知識,沒有準確的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
2、這學(xué)期的復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為基礎(chǔ),而是以專題為基礎(chǔ)。
選題要合理,選題要準確,安排時間要合理。選題的準確性主要取決于對課程標準和試題的學(xué)習(xí)。專題要有代表性,不要全面;題目要有針對性,重點突出熱點、難點、重點,尤其是中考的內(nèi)容;根據(jù)項目特點,時間要安排好,重點要努力,不要“浪費”時間,愿意投入精力。
3、從實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)采用“低起點、多次歸納、快速反饋”的方法。
4、關(guān)注文化。
6、適當(dāng)推廣專題復(fù)習(xí)。沒有一定的難度,很難提高學(xué)生的能力,但要把握一個學(xué)位,需要考慮各種因素。
(二)模擬中考綜合訓(xùn)練。
研究歷年考題,訓(xùn)練答題技巧,考場心態(tài),臨場發(fā)揮能力。備考題是《中考零距離》,《生物試卷》,是濱州市歷年的試題。
1、模擬試題必須具有模擬的特點。時間的安排、題量的多少、低、中、高等級題的比例、整體難度的控制都要貼近考題。
2、模擬題的設(shè)計要有梯度,要高于中考。
3、及時復(fù)習(xí)。
4、得分應(yīng)該很難。能得就不要分,盡可能答錯就不要分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,能得就不要失分。
5、詳細統(tǒng)計邊緣生的分數(shù)。這是課堂評論內(nèi)容的主要依據(jù)。因為邊緣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不僅具有代表性,而且是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上要講邊緣學(xué)生錯誤較多的問題,統(tǒng)計是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、總結(jié)學(xué)生知識的缺失點。積累缺失和填補空白的材料。
7、處理好評價和考試的關(guān)系。
8、選對題目,要少,精,針對性強。選擇的依據(jù)是邊緣生的分數(shù)損失。一般三分之一的邊緣生只能在課堂上講錯題。
9、給學(xué)生一些時間改正錯誤,消化。
生物高效課堂工作計劃篇二
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀,扎實促進保亭縣教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量“九項工程”,提高教學(xué)效率。為改變教師教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進取性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),切實提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)保亭縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件及材料,結(jié)合我校實際情景決定在全校開展深化課程改革,構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,力爭用1—2年的時間初步構(gòu)成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施工作計劃:
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo),以高效課堂創(chuàng)立活動為載體,以強化校本研訓(xùn)為主要抓手,以提高教學(xué)效率為根本目的,以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標,堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。進取穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂,把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
一)加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
為加強領(lǐng)導(dǎo),保證活動順利開展并取得顯著成效,成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:卓亞強。
副組長:黃奕新、林進方、卓克云。
成員:全體教師。
(二)確立目標、明確思路。
工作目標:構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為主”的高效課堂,實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)立過程中,逐步推進與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè),進取探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學(xué)模式和運行機制,推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展,促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路:在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下,進取參加縣教研室組織的相關(guān)活動,經(jīng)過活動帶動全校教師走進“構(gòu)建高效課堂”的行動之中,讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破。
活動資料與時間安排。
(一)宣傳發(fā)動(20__年2月)。經(jīng)過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)校成立“構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組。
(二)理論培訓(xùn)(20__年3月)。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
(三)調(diào)研反思(20__年3月)。開展課堂觀察活動,組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗,對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析,經(jīng)過自評互評找出存在的問題和差距。
(四)課堂實踐(20__年3月—4月)。組織教師按結(jié)合并自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行課堂實踐和研究,摸索出不一樣學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。
(五)匯報研討(20__年5月—6月)。組織高效課堂實踐匯報研討活動,人人上匯報課,課課進行研討評議,針對問題和不足提出改善策略,再實踐、再匯報、再研討。
(六)總結(jié)提高(20__年7月)。經(jīng)過一段時間的實踐研討后,教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗,進行理性思考,構(gòu)成必須的高效教學(xué)模式及長效管理機制,推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實施規(guī)劃,擬定具體的實施工作計劃。
(七)成果展示(20__年9月—12月)。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,是一項長期艱巨的任務(wù),是一項系統(tǒng)工程,全體教師要以此為契機,創(chuàng)新管理制度,創(chuàng)新工作方式,以深化課程改革,構(gòu)建高效課堂為重點,為我縣基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展,做出更大的貢獻。
生物高效課堂工作計劃篇三
以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),進取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。
二、活動目標:
排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的簡便,學(xué)生思維活躍,表達清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事強,課堂目標達成率高,真正實施高效課堂。
三、實施措施。。
第一階段:(9月上旬)組織討論階段。
組織教研室人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。
第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。
1、教研室人員走進各完小,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,作業(yè)設(shè)計的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。
第三階段:(9月下旬)分析研究階段。
1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素構(gòu)成原因。
2針對低效原因,研究解決問題的對策及工作計劃。
第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作計劃,注意從一些幾方面著手。
1、抓實學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”,指督查要實事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實效,將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴”,指應(yīng)嚴格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣,嚴格執(zhí)行標準,嚴肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤,嚴格執(zhí)行后可制度,嚴格控制坐講,嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課供給有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。
2、開展有針對性的教研活動,解決課堂是普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮團體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,解決學(xué)生識字寫字耗時多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會,解決課被遺忘,學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標教學(xué),開展當(dāng)堂達標,減輕學(xué)生負擔(dān),以提高常識課的.成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全鎮(zhèn)教師作出示范,從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進行經(jīng)驗交流,以帶動教師們進取解決低效問題,提高自我的課堂教學(xué)的目的。
3、落實大團體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實現(xiàn)高效的目標。所以落實大團體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
(1)組織大團體備課,引導(dǎo)教師研讀教材,研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,解讀教材,只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。
(2)上好先導(dǎo)課,在大團體備課時,利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),自我超越,以提高課堂效率。
4、進行課題立項,專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題,我們采取課題立項的辦法,進行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
生物高效課堂工作計劃篇四
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成績,我根據(jù)八年級生物學(xué)科的特點,特制訂計劃如下:
在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹《_中央、_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(蘇教版)——《生物》(八年級上冊)。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”教學(xué)新成果。
4、繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標準,并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)過去一年中的教學(xué)經(jīng)驗和體會。
一方面,經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此,從本學(xué)期開始,在進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時,要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個學(xué)生都有明顯的進步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章,第六單元《動物的運動和行為》共2章,第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
生物高效課堂工作計劃篇五
為全面推進構(gòu)建有效課堂,根據(jù)五年工作規(guī)劃,特訂20xx年度工作實施工作計劃。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),突出以生為本的教學(xué)理念,立足課堂教學(xué)研究,促進教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計劃,理解教育局對以教導(dǎo)主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完成不少于20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動,修訂、健全各項教學(xué)管理制度,研究構(gòu)成有效課堂評價體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。
1、安排教師首期培訓(xùn),組織教師完成20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。
2、全面啟動以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動。
瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;。
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;。
摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論(互動)、無效的`訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要富于活力,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標,引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課,并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機檢查。
3、修訂、健全各項教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工作量化評分工作計劃》評價教師,并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價體系。
學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評價檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評價。
5、實施校長、主任推門聽課制。
校長和教導(dǎo)主任每期至少聽課20節(jié)以上,深入了解教與學(xué)的實情,提高指導(dǎo)教學(xué)的針對性,每月詳細點評一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課,要找執(zhí)教者整改,一周后重聽隨堂課。
學(xué)校建“以學(xué)評教”的教學(xué)管理機制,充分傾聽學(xué)生和家長意見,暢通信息反饋渠道,每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評教”活動。
生物高效課堂工作計劃篇六
為了進取推進教育質(zhì)量的提升,提高課堂效率,到達省時高效減負的目的,我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),進取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。
二、活動目標:
排查課堂中的低效因素,解決課堂中的低效問題,使課堂教學(xué)高效、活潑,教師教的到位,學(xué)生學(xué)的簡便,學(xué)生思維活躍,表達清晰,發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事強,課堂目標達成率高,真正實施高效課堂。
二、實施措施。。
第一階段:(9月上旬)組織討論階段。
組織教研室人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的的措施。
第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。
1、教研室人員走進各完小,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,作業(yè)設(shè)計的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進行周密的了解,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。
第三階段:(9月下旬)分析研究階段。
1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素構(gòu)成原因。
2、針對低效原因,研究解決問題的對策及工作計劃。
第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作計劃,注意從一些幾方面著手。
1、抓實學(xué)校管理,為打造高校課堂提高有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實抓嚴教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”,指督查要實事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實效,將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴”,指應(yīng)嚴格要求,對教學(xué)常規(guī)是要求和標準不打折扣,嚴格執(zhí)行標準,嚴肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴格考勤,嚴格執(zhí)行后可制度,嚴格控制坐講,嚴格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,學(xué)校實行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課供給有利條件。一是確?,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時維修電教、農(nóng)遠設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,小黑板要確保每位教師一套。
2、開展有針對性的教研活動,解決課堂是普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮團體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,解決學(xué)生識字寫字耗時多,效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展教學(xué)研討會,解決課被遺忘,學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標教學(xué),開展當(dāng)堂達標,減輕學(xué)生負擔(dān),以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全鎮(zhèn)教師作出示范,從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進行經(jīng)驗交流,以帶動教師們進取解決低效問題,提高自我的課堂教學(xué)的目的。
3、落實大團體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實現(xiàn)高效的目標。所以落實大團體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
(1)組織大團體備課,引導(dǎo)教師研讀教材,研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課,解讀教材,只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。
(2)上好先導(dǎo)課,在大團體備課時,利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),自我超越,以提高課堂效率。
4、進行課題立項,專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題,我們采取課題立項的辦法,進行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
總之,解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標。
生物高效課堂工作計劃篇七
新學(xué)期英語教研組的各位老師將認真學(xué)習(xí),著力貫徹落實高效課堂課程教學(xué)的精神,梳理問題,進一步推進課程教材改革;以課堂教學(xué)改進計劃的實施為抓手,努力探索新的課堂教學(xué)模式。本組工作將圍繞學(xué)校工作核心“深化課堂教學(xué)改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量”,進一步加強教學(xué)基礎(chǔ)管理,增強團隊意識,加強集體備課,倡導(dǎo)教師間的彼此學(xué)習(xí)交流,提高教師自身素養(yǎng),實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,同時,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,減負增效,從而全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準,切實提高課堂教學(xué)有效性,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。
本學(xué)期為了落實“讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來”的高效課堂活動,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:。
1、課題引領(lǐng)促教研。
在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,積極推廣已經(jīng)之前學(xué)校英語教學(xué)的研究成果,提升學(xué)生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學(xué)的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的能力得以提高,同時不斷促進教師的專業(yè)成長。
2、單元設(shè)計促優(yōu)化。
備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧,共同仔細研究教材教法,以學(xué)生實際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)個性化。
3、教學(xué)研討增效益。
進一步完善開課方式,提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課,其余教師進行觀摩和評課。繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。觀課要求:每位教師每學(xué)期觀課不少于20節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué),不包括教研活動記錄),其中校內(nèi)觀課不少于10節(jié),評課不少于10節(jié)(以上交評價表為準)。
4、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量。
教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計、挑選習(xí)題,針對學(xué)生不同實際水平,盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時,要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語,并注重訂正作業(yè)的再批改。教師采用因材施教的方法,主動對學(xué)生進行課外輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適時進行“查缺”、“補漏”,輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細致、循循善誘。對學(xué)有余力的學(xué)生開展各種提高、競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。
5、及時梳理促提升。
各備課組、教研組在開展教研活動的同時,及時積累案例和工作經(jīng)驗,填寫活動記錄。
6、開設(shè)拓展型、探究型課程。
教師在課內(nèi)和課外的各種場合要搭建平臺展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。老師可根據(jù)自己的特長和愛好,開設(shè)英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程,分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫英語小報比賽,鼓勵學(xué)生在老師和班級博客上及時發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導(dǎo)工作,爭取收獲更多更高水準的獎項。
以上幾個方面是我們的初步設(shè)想。我們將在教導(dǎo)處的支持帶領(lǐng)下,認真落實好各項工作,為全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準、提高自身的專業(yè)能力而努力。
2012.09。
生物高效課堂工作計劃篇八
為了深入開展打造高效課堂活動,全面提升我校課堂教學(xué)效益。根據(jù)連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》,結(jié)合我校教學(xué)實際,特制定新安鎮(zhèn)小學(xué)打造“高效課堂”實施工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理論為指導(dǎo),以連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《‘六模塊’建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》為依據(jù),以《灌南縣中小學(xué)“高效課堂”教學(xué)基本要求》為核心,突出重點,深化研究,切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個中心:堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
強化兩項工作:建立教學(xué)常規(guī)管理制度,強化教學(xué)過程監(jiān)控;建立長效管理機制,強化校本教研?!?BR> 樹立和落實“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的理解性問題;“從最終一個孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
1.成立打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:孫家峰。
副組長:趙遠兵。
成員:張冠林韓澍嵇會成。
2.成立打造高效課堂研究小組。
組長:孫家峰。
副組長:葛正榮劉賢桴。
成員:
語文:許志麗陳慶柏。
數(shù)學(xué):葛正榮劉賢桴牛素紅。
英語:韓暢袁素紅。
常技科:鄒紅花紅波。
四、實施策略。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,領(lǐng)會高效課堂模式。
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)會“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、精講點撥、當(dāng)堂達標”的基本模式要求,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情景。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,經(jīng)過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強導(dǎo)學(xué)案研磨,共享教學(xué)資源。
“導(dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工作計劃,是自我學(xué)習(xí)的程序鏈,是合作探究的方向盤,是展示交流的指南針,是當(dāng)堂達標的目的地。落實“先學(xué)后教”的重要工作就是對導(dǎo)學(xué)案舉行優(yōu)化。
(1)分配修改導(dǎo)學(xué)案任務(wù)及指定主要修改人:首先教研組長分配各位教師應(yīng)修改的導(dǎo)學(xué)案的主要資料。修改資料應(yīng)為自分配任務(wù)起的第三周的上課資料。在分配完主修改人后,教研組長還要安排定向檢查,每個教師主要負責(zé)一個資料的修改任務(wù)。修改資料要用醒目的顏色。
(2)上傳及分發(fā)導(dǎo)學(xué)案:第二周星期一教師用將修改好的導(dǎo)學(xué)案資料統(tǒng)一上傳給教研組長,教研組長再將所有修改好的導(dǎo)學(xué)案資料傳給組內(nèi)所有教師。不用紙質(zhì)稿件,全部用電子稿。組內(nèi)教師瀏覽修改好的導(dǎo)學(xué)案,對修改的地方要著重看。
(3)團體備課研討:周一團體備課時先由主修改人講自我的修改原因,其他教師聽完后進行補充,這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人講自我的修改原因,其他教師聽完后進行補充,這樣輪流將下周要上課的資料全部完成。主修改人應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案上記下團體修改后的意見。
(4)完善“三案”:團體備課研討后,教師們根據(jù)主修改人的導(dǎo)學(xué)案和修改意見,根據(jù)自我的教學(xué)需要各自將預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案修改完整。
3.靈活運用“20字”,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
在課堂教學(xué)中,我校靈活運用高效課堂“20字”要求,突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性,做到四個“堅決”:學(xué)生自學(xué)會的堅決不教;學(xué)生經(jīng)過討論會的堅決不多講;學(xué)生需要動手的教師堅決不包辦代替;課堂作業(yè)堅決當(dāng)堂完成。
合作探究要求。
(1)教師必須認真落實新課程理念,每堂課都要開展合作探究??尚〗M合作,可師生合作探究,也能夠?qū)嵤﹤€人探究,各種探究活動必須做好準備,明確目標,科學(xué)組織。
(2)必須要實施問題教學(xué)法。鼓勵學(xué)生提自我不懂的問題。
(3)要突出學(xué)生主體地位。要經(jīng)過合作探究,讓學(xué)生自主解決問題,活動要有效,探究問題要有效,學(xué)生參與要有效。
(4)問題呈現(xiàn)方式要形式多樣,可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。
展示交流要求。
課堂中學(xué)生展示交流要做到充分、適度和到位,具體做到以下幾個方面。
(1)展示的學(xué)生數(shù)量。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情景,盡量讓更多的學(xué)生在課上得到展示。展示要可采用一對一展示、小組內(nèi)展示和全班展示交流等形式。
(2)展示的呈現(xiàn)形式。要充分利用各種形式對學(xué)生的問題解決進行呈現(xiàn)。展示呈現(xiàn)的形式有黑板展示、紙質(zhì)展示、多媒體展示、語言表達等。
(3)展示的姿態(tài)形式。要靈活運用展示的狀態(tài)形式,可講解、演講、演示、表演、討論、辯論、質(zhì)疑和提問等,以提高展示交流的高度、深度和廣度。
(4)展示的質(zhì)量要求。要盡量讓問題解決的不一樣方法都得到展示,以拓寬學(xué)生視野;要盡量展示問題解決的方法、規(guī)律和體會等,以提高學(xué)生解決問題本事,使全體學(xué)生共享合作探究的全部成果。
(5)展示的良好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上要求學(xué)生“大聲講話、大膽質(zhì)疑。”這一條必須要作為常規(guī)基本要求落實好。
精講點撥要求。
(1)點撥的資料。教師要圍繞重點、難點、易錯點、聯(lián)系點、困難點、關(guān)鍵點等核心資料進行點撥。
(2)點撥的時間。教師精講點撥總時間不得過長,連續(xù)精講點撥不超過基本要求。凡是學(xué)生能夠自我完成的事,教師決不替代。
(3)點撥的深度。點撥不能停留在問題解決的表象上,要過到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深度,不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標。
(4)點撥的高度。課堂點撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項、體會反思、學(xué)習(xí)提議等方面進行點撥,從而發(fā)揮問題的全部功效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、分析解決問題本事,到達舉一反三之效。
(5)點撥的廣度。課堂的開放是有限的,而課外及以后的學(xué)習(xí)是無限的。所以,點撥要對問題進行適度拓寬和鏈接,從而視野,豐富內(nèi)涵。
當(dāng)堂達標要求。
(1)每堂課都應(yīng)有達標檢測。
(2)檢測資料呈現(xiàn)形式多樣化??煽陬^,可紙質(zhì),可用小黑板,還能夠用多媒體展示,充分利用現(xiàn)有資源。
(3)檢測步驟要切合學(xué)科特點,能夠是集中的,也能夠是分散的,分步的。
(4)檢測資料批改方式和時間。可課后集中批改,也可讓學(xué)生在課堂上互相批改,教師也能夠用多媒體邊展示檢測邊批改,也可根據(jù)部分不一樣層次學(xué)生掌握情景,推測全體學(xué)生的掌握狀況。
4.開展教學(xué)評估,落實高效推進。
課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有較高的教育質(zhì)量,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。僅有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強勢推進,學(xué)校采取以下措施。
(1)實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員每周必須隨機聽課一節(jié),并隨時與執(zhí)教者交換意見,被認定為低效課堂的必須重上。
(2)開展高效課堂教學(xué)評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動,由學(xué)科教研組長組織進行打分,并及時反饋。按照教育局統(tǒng)一要求,周一團體備課,周二語文、周三數(shù)學(xué)、周四英語、周五技能課教研活動,上課教師成績納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,并與績效工資掛鉤。
(3)打造好教研組的研討課,實現(xiàn)典型引路,強勢推進。研討課要提前安排,早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一齊研討定稿,上課提前告知全校,聽課以后集中評課,一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課,切實起到示范、引導(dǎo)的作用,既讓聽課的教師有啟發(fā),又使上課的教師得到錘煉和成長。
生物高效課堂工作計劃篇九
你清楚怎么寫關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃嗎?高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃,希望你喜歡。
一、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)。
【第一單元】:認識更大的數(shù)。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,能體驗大數(shù)的實際意義。
2、經(jīng)過實踐操作活動,認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中,認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點:
大數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點:
數(shù)位中包含0的讀寫。
【第二單元】:線與角。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過具體的操作活動,認識直線、線段、與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、經(jīng)過動手操作的活動,認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動,體會兩點間所有連線中線段最短,明白兩點間的距離。
3、經(jīng)過學(xué)具的操作活動,理解平角、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點:
認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會用量角器畫角。
教學(xué)難點:
直線、射線概念的理解。
【第三單元】:乘法。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程,并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點:
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】:圖形的變換。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、經(jīng)過實例觀察,了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點:
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】:除法。
教學(xué)目標:
1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
2、在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境,體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性,并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
【第六單元】:方向與位置。
教學(xué)目標:
1、在具體的情境中,能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、經(jīng)過具體的情境,體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點:能描述簡單的路線圖。
【第七單元】:生活中的負數(shù)。
教學(xué)目標:
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點:
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】:統(tǒng)計。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息。
教學(xué)重點:
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點:
學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習(xí)】。
教學(xué)目標:
經(jīng)過總復(fù)習(xí),使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化,使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算本事和解答應(yīng)用題的本事等進一步得到提高,全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點:
針對學(xué)生存在的問題,彌補知識缺漏,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的本事。
二、教材處理。
1、為學(xué)生供給了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,體會探索的基本方法。
3、設(shè)計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動,使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,以利于發(fā)展空間觀念。
三、教學(xué)工作中的主要措施。
2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生基本情景分析。
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施:
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們。
體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。
本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學(xué)課。我必須扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作,做到一周一教研,搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè),使各項工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作,使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展,每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?,F(xiàn)計劃如下:
一、學(xué)情分析。
本學(xué)年,我繼續(xù)擔(dān)任四(7)班數(shù)學(xué)教師,經(jīng)過一年的相處,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,彼此關(guān)系融洽,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題??墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。
二、教材分析。
這一冊教材包括下頭一些資料:認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:直線、線段、射線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,提高學(xué)生的空間觀念,認識周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
三、教學(xué)目標。
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,理解并掌握這兩個運算定律,并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事。
5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,明白兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
7.學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
四、教學(xué)措施。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生進取參與知識的構(gòu)成過程,感受成功的體驗。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,異常是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
五、課時安排:
一、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時。
二、線與角…………………………………………………7課時。
三、乘法……………………………………………………7課時。
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時。
四、運算律…………………………………………………8課時。
五、方向與位置……………………………………………3課時。
六、除法……………………………………………………11課時。
七、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時。
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時。
八、可能性…………………………………………………2課時。
總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時。
一、指導(dǎo)思想。
以新修訂語文課程標準為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切口,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運用本事為目標,努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍,經(jīng)過學(xué)習(xí),到達課程標準規(guī)范的低段的教學(xué)目標,為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、班級情景分析。
本學(xué)期一年級共23人,大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的,有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗,還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,還是像幼兒園一樣隨心所欲??墒菍W(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心,他們樂于理解新鮮事物。本學(xué)期的語文教材,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。
三、教材分析。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對,并且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新資料,不僅僅面目一新,并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手本事;在課后練習(xí)和語文園地中,很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種.種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字,讀通課文,在自我認字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、教學(xué)重、難點。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)目標。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。進取參加口語交際,踴躍發(fā)表自我的意見。
六、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材。
3、在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活細節(jié),在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時導(dǎo)優(yōu)補差。
8、變學(xué)會為會學(xué),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體的運用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。
新的學(xué)期,新任務(wù),為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層,盡心盡力地搞好本職工作,特制定一個切實可行的教學(xué)計劃:
一、班級概況分析:
一年級學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門,一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時,由于他們來自各個不一樣的幼兒園,所受的教育也各不相同。所以,教師一方面要抓好常規(guī)教育,一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園,理解過必須的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,異常是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外,此刻的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),多加鍛煉,幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析:
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文本事。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標:
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。進取參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情景之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,進取參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給能夠模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際本事。
六、教學(xué)進度安。
(略)。
一、學(xué)情分析:
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合本事較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算本事較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析本事還能夠,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的本事很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析:
這冊教材包括下頭的資料:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察本事和動手操作本事,同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學(xué)___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的本事,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。
三、教學(xué)目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算本事。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步構(gòu)成分析及推理的本事。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算本事,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算本事較差的實際情景,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí),針對筆算本事較差的學(xué)生,每一天將完成3題筆算練習(xí),并且要家長批改,從而提高學(xué)生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的本事,經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的本事。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫忙和引導(dǎo)。
5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的提高,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,少責(zé)備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。
2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
3、教師的輔導(dǎo)要及時,課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導(dǎo),使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生提高。
五、教學(xué)進度安排:
教學(xué)資料課時數(shù)時間。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體(二)23.16-------3.18。
三、運算定律(7課時)。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)。
1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14。
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21。
4、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27。
5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30。
整理與復(fù)習(xí)25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動(二)45.25--------5.31。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)。
1、平均數(shù)26.1---------6.4。
2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復(fù)習(xí)46.18--------6.30。
生物高效課堂工作計劃篇十
一、研究目標:
1演唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí),可以通過多種形式:如模仿動物叫聲。
(2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,有感情的學(xué)唱歌曲。
2音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容,工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
(1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
3、名曲欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
二、教學(xué)分析:
在幼兒音樂教學(xué)中,幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施:
1愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
2藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進行審美教育和品德教育。
總之,注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三、幼兒情況分析:
幼兒的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同幼兒應(yīng)用不同教法,使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小,生性活潑,我會根據(jù)這一特點,重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使幼兒上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合。
2、因材施教,對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法,使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他幼兒園的課程,在本幼兒園多實施,使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
生物高效課堂工作計劃篇十一
2、提高全體教師的課堂教學(xué)能力,促進全體教師的專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:z。
副組長:z。
評委組員:zzz。
三、活動時間。
語文:3月13日——4月15日。
美術(shù):3月12日。
數(shù)學(xué):4月15日——5月18日。
英語:5月20日——5月25日。
藝術(shù),體育,綜合:6月。
四、活動對象。
百鳥小學(xué)全體任課教師。
五、評獎辦法。
1、評委組由教學(xué)處4人加一位教研組長和一位大眾評委(非同年級學(xué)科)組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價,不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分,各教研組人數(shù)的40%認定優(yōu)秀,40%認定良好,其余為合格,教研組最后一名為待合格。
六、相關(guān)說明。
1、全體任課教師請遵照學(xué)校和教研組的統(tǒng)一安排,調(diào)度,不推脫,不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權(quán)處理,直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準,精心組織課堂教學(xué),不應(yīng)付,不走過場,積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學(xué)習(xí),相互提高的宗旨參與本次活動,共同提高課堂教學(xué)水平。
生物高效課堂工作計劃篇十二
高效課堂教學(xué)的評價標準是學(xué)生的高效學(xué)習(xí),其核心是學(xué)生的進步和發(fā)展。教學(xué)是否高效關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了高效學(xué)習(xí),取得了怎樣的進步和發(fā)展,以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此,在落實課堂教學(xué)目標,構(gòu)建高效課堂的過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅決處理好教學(xué)過程中的八種關(guān)系:
1.處理好教與學(xué)的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
新的課程改革的核心目的就是要通過課程的變革來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革,進而促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。課堂是學(xué)生的舞臺,是學(xué)生展現(xiàn)自我的地方,并非教師表演的平臺。現(xiàn)代教師要變“我講你會”為“我導(dǎo)你演”,由臺前表演變幕后策劃、執(zhí)導(dǎo)。課堂教學(xué)要由注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)。因此,課堂教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改變那種以教師的探究代替學(xué)生的探究、以教師的思維代替學(xué)生的思維、以教師的活動代替學(xué)生活動的弊端,真正把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,把本屬于學(xué)生的思維過程還給學(xué)生,把本屬于學(xué)生的讀、寫、思、研還給學(xué)生,從而把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)幫助在教學(xué)過程中有機和諧地統(tǒng)一起來,提高課堂教學(xué)的高效性。
2.處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
高效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的,又是動態(tài)生成的,是充分預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ),生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系,提高教學(xué)的高效性,在實踐中應(yīng)特別注意以下幾點:第一,精心預(yù)設(shè),為各種可能的生成做好充分的準備。第二,高效生成要立足文本的重點、難點進行。第三,教師是課堂智慧生成的啟蒙者、引領(lǐng)者和促進者。機智地對待課堂中的動態(tài)生成,靈活地調(diào)整教學(xué)策略。
3.處理好目標與過程的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
心中有目標,教學(xué)不“跑偏”。沒有正確的目標,教學(xué)準備及教學(xué)的開展將是無效的。整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)教學(xué)的“三維目標”是課堂教學(xué)的基本任務(wù),課堂教學(xué)的所有活動和全過程都應(yīng)當(dāng)一以貫之的為之服務(wù),而不能“跑偏”。但課堂教學(xué)過程不是對預(yù)設(shè)教學(xué)目標的機械執(zhí)行,而是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程,因此應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等實際變化情況,對教學(xué)目標、內(nèi)容及活動進行及時、準確、合理的調(diào)整。教學(xué)過程中既要有明確的目標指向,又要適時調(diào)整、靈活應(yīng)對。
生物高效課堂工作計劃篇十三
為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,貫徹、落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,進取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、實施資料和策略。
1.提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)工作計劃時所要做的工作,包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)工作計劃的構(gòu)成等。
(1)備資料。
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。
(2)備學(xué)生。
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。
(3)備訓(xùn)練。
依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)進取性。
具體策略:
抓實團體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,資料到位,備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改,真正將集備制度落到實處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
(1)提高教學(xué)資料的高效性。
課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
(2)提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上研究,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系,進取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
(6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
具體策略:
(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。
(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字數(shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學(xué)六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)研。
4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略:
重視培優(yōu)補差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的本事。針對學(xué)困生的薄弱點,加強輔導(dǎo),促其不斷提高。
挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5.提高教學(xué)評價的高效性。
教學(xué)過程中,教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略:
學(xué)校在管理過程中,要實施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實、全面地評價學(xué)生,評價教師。
采用多種形式加強對教師本人的評價,如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,促進教師工作有效性的提高。
實施提議。
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,進一步加強有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認識。
2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運行,確保有效教學(xué)順利推進。
3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料,大力加強常規(guī)管理考核,堅持月檢查考核制度,嚴格考核,與獎勵掛鉤,認真向教師反饋考核情景,促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情景,根據(jù)實際情景,隨時調(diào)整工作思路及活動工作計劃,進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
生物高效課堂工作計劃篇十四
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。本學(xué)期學(xué)校全面推進了自主高效課堂262的教學(xué)模式,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文高效課堂中的收獲及做法做如下總結(jié):
一、采用新的教學(xué)模式,提高課堂效率。
在教學(xué)中我采用了262的教學(xué)模式。即在20%的時間里自學(xué)20%的知識點;在60%的時間里合作探究60%的知識點;20%的時間里老師協(xié)助、指導(dǎo)完成20%的重點知識。這種模式,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念。通過一學(xué)期的摸索,效果顯著,學(xué)生能積極主動、小組探究學(xué)習(xí),完成80%的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。
新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,教學(xué)過程的簡單的安排,教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。
1.精心設(shè)計導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心,激起他們的求知欲望。精彩的導(dǎo)語可以一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如何使學(xué)生動起來,成為學(xué)習(xí)的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。
在此過程中,我只是點撥,引導(dǎo),降低學(xué)生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性。教學(xué)中,我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,領(lǐng)會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,以“獎勵星“的形式,專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、鼓勵課外閱讀,提高寫作水平。
三年級是寫作文的初始階段,對于學(xué)生來說難度很大。我在寫作教學(xué)中在此方面下了很大功夫,實施了“老師下水”作文的教學(xué)方案,做到多示范、多點播、多指導(dǎo)。此外,我還鼓勵孩子們在課外一定要多讀書,并在班內(nèi)設(shè)立了“圖書角”。讓他們多了解外面的世界,了解生活,這樣寫起作文來就能言之有物。如此以來,作文教學(xué)逐漸取得了比較好的效果,學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。
總之,通過我校高效課堂262模式的探索和實踐,教學(xué)效果提高了很多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究學(xué)習(xí)的能力也有很大的提升。今后,我要繼續(xù)探索、研究、嘗試更加高效,更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,向四十分鐘要效率。相信隨著我們不斷的努力,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
生物高效課堂工作計劃篇十五
4.處理好生活與課本知識的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
課本知識源于生活,高于生活,引領(lǐng)生活,回歸生活。構(gòu)建以實際生活為基礎(chǔ)、以中國傳統(tǒng)文化為支撐的語文課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)的基本追求。高效課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實際生活為“教材”,從生活問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,從多元的生活問題解決教學(xué)難題,在生活化的教學(xué)中實現(xiàn)課本知識與生活的水乳交融。讓學(xué)生參與生活體驗,積極參加社會實踐活動,在解決實際生活問題中,掌握課本知識,激發(fā)語文課學(xué)習(xí)興趣。興趣,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力,是培養(yǎng)能力的鑰匙。
5.處理好理論與實踐的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
實踐是理論產(chǎn)生的源泉,是使理論之樹常青的動力,是檢驗理論正確與否的標準。語文教學(xué)中的寫作部分與社會現(xiàn)實問題、熱點問題密切相關(guān)。進行寫作教學(xué)最不能回避的是社會現(xiàn)實、熱點問題。要讓新聞熱點成為作文教學(xué)的“恒溫點”。課堂教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實際的原則,巧妙的運用新鮮素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。情境問題要有探究性和深刻性,要讓學(xué)生有思維的深度,有討論的價值,有探究的空間。教學(xué)活動中師生通過對情境問題的共同探究,收獲知識、提高能力,實現(xiàn)三維教學(xué)目標。理論聯(lián)系實際的寫作課,能把握現(xiàn)實性強的社會問題,更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高其理解基本理論、分析問題、解決問題的能力,從而增強語文課堂教學(xué)的實效性。
6.處理好教學(xué)與教材的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
高效教學(xué)的特征是用教材教,而不是教教材。只有變教教材為用教材教,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,促進學(xué)生的進步和發(fā)展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要構(gòu)建高效課堂,首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材,要多看與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文獻和理論文章,“再造”教材。只有對教材的理解達到一個較高的層次,對相關(guān)內(nèi)容做到融會貫通,才能在教學(xué)中居高臨下,駕輕就熟、旁征博引、游刃有余,才能根據(jù)內(nèi)容的要求,選擇典型合適的案例資料,設(shè)計出高質(zhì)量的`教學(xué)活動和教學(xué)課件。
7.處理好師生之間的關(guān)系,提高課堂教學(xué)的高效性。
師生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的,課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是主人翁,二者應(yīng)當(dāng)是平等、民主和諧的雙向交流關(guān)系。專制的教材,專制的教師,專制的教學(xué)方法必然培養(yǎng)出專制的學(xué)生。要解決好這個問題,應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)的開放性,增強課堂教學(xué)的實效性,用民主的方法進行教學(xué)。做到師生以誠相見,平等相待,共同協(xié)商,一塊參與,同時要尊重學(xué)生,關(guān)注個性,理解差異。
8.改進學(xué)生評價方式,提高課堂教學(xué)的高效性。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行必要的、及時的、準確的評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時反饋,對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、解疑釋惑、激勵教育的功能,是課堂教學(xué)必不可少的一個重要環(huán)節(jié),也是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分。我們要改變那種簡單的肯定、簡單的否定、簡單的重復(fù)與概括的評價方式,多注重從學(xué)生認識、回答、發(fā)言、表演等對問題解決的意義和價值上去評價。堅持鼓勵性評價和發(fā)展性評價的原則。靈活運用自主性評價促反思,激勵性評價注活力,互動性評價導(dǎo)異化,過程性評價促發(fā)展的評價策略,使評價活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,同步進行,使學(xué)生更加積極的投入課堂,參與課堂。
生物高效課堂工作計劃篇十六
20xx年4月13日,我在xxx小學(xué)聽了馬xx老師開展的“聚焦課堂教學(xué),探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我更加認識到高效課堂的重要性:追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中,馬老師傳遞了幾個信息:
一、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂,而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對于本次培訓(xùn),我有如下感受:
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。課堂上,學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū):“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講,甚至不講,談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別??墒浅D暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑:這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上,高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效,首先在理念上革新,教師必須正確認識師生關(guān)系,放下師道尊嚴的架子,平等對待學(xué)生,深入了解學(xué)情,讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍,這就是“親其師而信其道”的道理;其次,教師必須下足課前準備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),要求教師更不能單純寫教案,而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,充分進行思想備課;更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”(即從學(xué)生知識最近處引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣),合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然,高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標,在這條路上,我們需要做的還有很多,這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
兩天的高效課堂公益培訓(xùn),我們的共同感受就是心靈震撼,實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進行課改,才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,各位專家傳遞了幾個信息:
1、課改不是改技術(shù)、改方法,而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本,以學(xué)為中心,教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子,是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
生物高效課堂工作計劃篇十七
課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體此刻教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。
(一)教學(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范。
1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研資料以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性提議。
3.交流聽課點評:嚴格按照“千分制”的標準,一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認真執(zhí)行《__區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。
4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制,嘗試星級學(xué)生評價機制,促進學(xué)習(xí),促進成長,促進發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,構(gòu)成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展供給充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的`作業(yè),減輕學(xué)生負擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。
6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一午時大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改善策略,讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。
(二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法。
學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度,考量教學(xué)資料的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自我:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么本事?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。
1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?;顒又凶寣W(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。
2.__論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和學(xué)校文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展__教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。
3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。
(三)教育研究常態(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧。
1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長歡樂。每位教師能夠申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師能夠根據(jù)自我的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷___一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂資料,嘗試研究性學(xué)習(xí)進課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐本事。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,進取探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)立。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以本事培養(yǎng)為目標,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
生物高效課堂工作計劃篇十八
[摘要]一直以來,構(gòu)建高效課堂都是小學(xué)語文教育工作者追求的目標。
通過高效課堂能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助教師充分完成教學(xué)目標,進而全面提升小學(xué)語文教學(xué)水平。
所謂的高效課堂,即為使用盡可能少的時間與精力,獲得盡可能好的教學(xué)效果,最終達到教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)的一種高效率的課堂教學(xué)。
通過高效課堂不僅能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)水平,而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助其掌握更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,并且對其語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升都具有極大的促進作用。
那么如何有效構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢?對此,筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、樹立明確的教學(xué)目標是高效課堂構(gòu)建的前提。
教學(xué)目標是開展課堂教學(xué)的前提,其會直接指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。
只有教學(xué)目標明確,教師才可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱制定出科學(xué)的教學(xué)計劃,才能夠按照教學(xué)計劃高效、有條不紊地開展教學(xué)活動,進而構(gòu)建出高效課堂。
特別是對于小學(xué)生而言,其個人的理解能力還較差,假如在教學(xué)過程中教師沒有制定明確的教學(xué)目標,沒有明確告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目的是什么,那么就會使得學(xué)生在上完整節(jié)課以后,仍然抓不住教學(xué)的重、難點,因此更談不上教學(xué)效率。
因此,在開展一堂課之前,教師首先要樹立明確的教學(xué)目標,使得學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,然后再根據(jù)學(xué)生的具體情況,因材施教,更加科學(xué)、高效地完成課堂教學(xué)活動。
為了構(gòu)建科學(xué)合理的高效課堂,那么教師就要科學(xué)地導(dǎo)入新課,這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,而且可以有效地吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)開始初期,教師可以充分利用各種教學(xué)資源,采用各種教學(xué)手段為學(xué)生導(dǎo)入新課。
例如,可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放圖片、視頻,通過為學(xué)生講故事與聽音樂等形式,為學(xué)生導(dǎo)入新課。
如在講解《桂林山水》這一篇課文時,教師可以提前準備好多媒體課件,在課堂上為學(xué)生播放多媒體教程,使學(xué)生充分了解桂林美麗的山水與秀麗的自然景觀。
使得學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)知識,有效地獲得良好的教學(xué)效果。
這種科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入,可以使得學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中,有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,進而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。
為了可以構(gòu)建高效的課堂,那么教師就要為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍,因為只有這樣才可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其輕松、愉悅地融入到學(xué)習(xí)活動中,從而為構(gòu)建高效課堂提供有利的保障。
對此,教師可以從以下幾個方面入手:首先,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,要積極地轉(zhuǎn)變原有的不正確的教育教學(xué)理念,要充分認識到學(xué)生才是教學(xué)的主體,認識到自己是教學(xué)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者。
因此,教師要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,在開展教學(xué)活動中以學(xué)生為核心,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,并且充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用;其次,要積極鼓勵學(xué)生。
教師要及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上所取得的一些進步,教師要給予及時的鼓勵與表揚。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折教師也要及時給予鼓勵,并且合理地引導(dǎo)學(xué)生,使其找到解決問題的方法。
只有這樣才能幫助學(xué)生充分了解自己的優(yōu)勢與不足,才可以奮發(fā)向上,不斷進步。
四、采用多樣化的教學(xué)方法是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。
多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。
因此,教師就要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,采用更加科學(xué)、多樣化的教學(xué)模式。
更好地融入到課堂教學(xué)中,這樣不僅可以有效提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且對學(xué)生探究能力、與他人協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義,并且對教學(xué)目標的實現(xiàn)具有極大的促進作用。
總而言之,高效課堂不僅可以有效提升教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且對學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。
因此,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要樹立科學(xué)的教學(xué)目標、要科學(xué)地導(dǎo)入新課、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并且采用多樣化的教學(xué)方法等,這樣才能更好地構(gòu)建出高效課堂,進而為小學(xué)語文教學(xué)水平的提升與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
生物高效課堂工作計劃篇十九
通過學(xué)習(xí),使我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。這次學(xué)習(xí)對我來講既是提高,又是促進。下面我來說說自己的體會。
一、語文教學(xué)要緊貼學(xué)生實際。
語文教學(xué)是靈活的,應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級,因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說、背誦,規(guī)范學(xué)生的書面語言,豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上,切實考慮學(xué)生實際,貼近學(xué)生實際,營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學(xué)評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象,不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中,往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題,為什么不敢舉手呢?是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢?放棄?還是……我是這么想的,對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他,將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確,應(yīng)及時加以鼓勵;如果回答錯了,教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定,不要直接否定或者一味的去批評,說一些傷害學(xué)生自尊的話,那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式,激勵,肯定,那怕沾點兒邊都好,如:再詳細一點就更準確了,雖然你的回答不是很準確,但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵,肯定的話語,使他們在錯誤中進步。
三、對話教學(xué)的策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈,用生命點燃生命,用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處,需要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。
1.營造親和力的對話氛圍。
學(xué)生能夠喜歡你,說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂、放松;委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重;含蓄的批評保護的學(xué)生的自尊心......在對話中,點燃學(xué)生的激情,教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友,學(xué)生則會把你當(dāng)做靈魂的親人,這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識。
2.創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流,從而建立相互信任,相互尊重,相互理解的師生關(guān)系,使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中,即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜、較為深奧,學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之,通過這次學(xué)習(xí)使我懂得,高效課堂的提高需要教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電,利用課余時間多讀書,做好讀書筆記,使自身的知識不斷積累;在教學(xué)時認真解讀文本,根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計;養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,在反思的過程中使自己提高。