大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思(優(yōu)秀13篇)

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    一個(gè)好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同行評(píng)課是提高教案質(zhì)量的有效方式,可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇一
    教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書,如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!
    1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
    3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
    1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
    2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
    1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
    3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
    1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?
    2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
    3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
    4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
    小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)。
    總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)。
    在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
    《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
    在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:
    第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。
    這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。
    第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
    這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
    第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
    主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇二
    幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說(shuō):“因?yàn)橄奶斓搅?,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。
    主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
    1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    線索一、理發(fā)店。
    美工:制作假發(fā)套。
    兒歌:小刺猬理發(fā)。
    游戲:我是小小理發(fā)師。
    線索二、夏天真熱啊。
    美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
    兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。
    故事:夏天好熱啊;。
    游戲:我會(huì)倒水;顏色變變。
    語(yǔ)常:夏天飲品。
    線索三、好玩的水。
    線索1、好玩的水。
    嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車;。
    浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡。
    線索2、水的用處多。
    日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。
    線索3、我在哪里找到水。
    談話:你在哪里找到水?
    線索4、我喜歡水。
    兒歌:洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。
    故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)。
    1、資料庫(kù):夏天的圖片。
    2、環(huán)境布置:森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。
    3、幼兒收集的各類冷飲的。
    4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
    1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添。
    2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。
    3、家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水。
    夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇三
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
    小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
    綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
    2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
    2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
    3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
    由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深?!拔恼?。屈。老。師教。案網(wǎng)。“幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
    活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
    3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
    幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
    4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
    活動(dòng)中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了”豬鼻子“,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼”安裝“在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
    5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
    波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)”孫悟空“,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
    思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
    樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
    欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
    貝貝用兩根開(kāi)叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
    幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂(lè)的動(dòng)物園。
    6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
    幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越”山洞“,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
    這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲”開(kāi)始“,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲”加油!“、”加油!“。
    7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
    8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
    幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
    五、反思與分析:
    喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的'共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
    如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭”小鹿“,用他的話說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
    波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成”孫悟空“,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
    其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
    而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。
    2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。
    3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。
    二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。
    三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?
    四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
    五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
    1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。
    2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
    六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。
    2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
    七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
    活動(dòng)反思:
    我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
    活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
    2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇五
    1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
    2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
    3,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
    1,提供豐富的操作材料,分組操作。
    2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
    3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
    二、探索活動(dòng)的交流。
    1,提問(wèn),你是怎么排的.?
    2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
    3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。
    提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。
    三、小小設(shè)計(jì)師。
    1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
    2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。
    提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
    活動(dòng)要點(diǎn):
    1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
    2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。
    這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇六
    1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。
    2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
    3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
    教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。
    (二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
    教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!
    (三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。
    1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!
    2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
    3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。
    師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!
    (四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。
    幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
    教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!
    師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!
    師幼在音樂(lè)中,戴上裝扮,盡情跳舞!
    玩一玩走迷宮的游戲。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇七
    1、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
    出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?BR>    教師搖動(dòng)空杯子,“小巴郎你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”
    1、教師設(shè)問(wèn):
    你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)。
    “我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?BR>    幼兒探索、操作。
    2、集體探索:
    你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)。
    你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?
    3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(個(gè)別回答)。
    二、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動(dòng):
    讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的.聲音一樣嗎?”
    3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?
    請(qǐng)三位幼兒示范。
    “小朋友,你們聽(tīng),他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的杯子里裝的是什么?”
    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
    三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。
    “我這里也有兩個(gè)杯子,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來(lái)猜一猜,這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。
    得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。
    小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇八
    1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
    2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
    2、音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》。
    3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
    4、7的分和式記錄表。
    師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
    幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
    2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
    3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
    (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
    2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
    喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
    喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
    暖羊羊隊(duì):我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結(jié)。
    引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
    5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。
    2、找朋友。
    音樂(lè)《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
    3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。
    4、匯報(bào)。
    我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇九
    1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻之美。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想象力。
    3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂(lè)的快樂(lè)情感。
    4、能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)詩(shī)歌的理解。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。
    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè)讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)。
    2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢?”
    3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲是怎樣做的?
    二、師幼互動(dòng)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,韻律結(jié)構(gòu),擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì)。
    三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。
    2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?
    四、視聽(tīng)結(jié)合,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹葉助人為樂(lè)的品質(zhì)。
    1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認(rèn)真欣賞。
    2)、聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹葉媽媽在擔(dān)心什么?小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。
    3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。
    2、學(xué)習(xí)第二、三段,
    2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。
    出示問(wèn)題:
    下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?
    4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。
    5)教師小結(jié);在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。
    完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。
    1)幼兒視聽(tīng)結(jié)合,感受教師的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    2)幼兒配樂(lè)學(xué)念詩(shī)歌。
    五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)去幫他們呢?怎樣幫助我。
    們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。
    2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。
    詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇十
    1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
    2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    即興創(chuàng)編歌詞。
    幼兒繪畫作品,律動(dòng)音樂(lè)。
    一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換。
    1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)。
    2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題。
    3、過(guò)度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
    二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)。
    1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換。
    2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
    3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
    三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編。
    1、教師示范。
    2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
    3、過(guò)度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的.歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
    四、歌曲即興創(chuàng)編。
    1、播放音樂(lè),幼兒練習(xí)。
    2、幼兒個(gè)別表演。
    3、幼兒分組表演。
    要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限。
    4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
    《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō):我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了,這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線。
    2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
    2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
    難點(diǎn):提高孩子的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。
    t:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)。
    t:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)。
    t:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)。
    (這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
    (二)剪刀娃娃變魔術(shù)。
    1、出示剪刀?!拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
    2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍,剪刀洞里來(lái)睡覺(jué),剪刀張開(kāi)大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)。
    3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下,再對(duì)折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開(kāi)口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個(gè)角爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了那個(gè)角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)。
    4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)。
    (三)小朋友操作,老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)。
    t:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái),剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō):“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?BR>    (四)讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
    活動(dòng)反思:
    用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.喜歡參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    2.在活動(dòng)中自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,能聽(tīng)指令快速做出動(dòng)作反應(yīng)。(重難點(diǎn))。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2.狗、小猴、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入。
    師:老師今天要教小朋友們玩一個(gè)新游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
    2.基本游戲:
    (1)教師第一次講解游戲規(guī)則:一人當(dāng)“拍墻人”,其他人當(dāng)爭(zhēng)取去拍墻的人?!芭膲θ恕泵鎸?duì)墻壁用《www.》手掌拍墻三下,拍到第三次結(jié)束時(shí),“拍墻人”快速回頭看向他走來(lái)想要拍墻的人,當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng),那正在動(dòng)的人就淘汰出局,想要拍墻的人如果能堅(jiān)持到最后不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí),順利拍到墻時(shí)就勝利地輪為下一個(gè)拍墻的人。
    (2)教師示范游戲的基本玩法。
    (3)師幼第一次游戲,教師當(dāng)“拍墻人”,幼兒當(dāng)想要去拍墻的人。
    (4)師幼第一次游戲結(jié)束后,師幼共同小結(jié)游戲的基本玩法及規(guī)則。
    (5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    (6)幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
    (7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。
    3.創(chuàng)新玩法:
    (1)教師出示小狗、小貓、小猴等動(dòng)物貼圖,鼓勵(lì)幼兒大膽想象游戲的創(chuàng)新玩法。
    (2)師幼討論后,提升拍墻游戲的玩法:增加角色表演。
    提升玩法的游戲規(guī)則:“拍墻人”先說(shuō)出動(dòng)物角色的名稱,并用手掌快速拍動(dòng)物角色貼圖三下再快速回頭,當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí),想要拍墻的幼兒停下來(lái),并扮演被拍的動(dòng)物角色,如果想要拍墻的人沒(méi)能及時(shí)扮演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將淘汰出局。
    (3)師幼進(jìn)行第一次游戲,教師當(dāng)“拍墻人”,幼兒當(dāng)想要拍墻的人。
    (4)師幼第一次游戲后,師幼共同小結(jié)提升游戲的玩法及規(guī)則。
    (5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    (6)第二次游戲后,師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
    (7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。
    4.教師小結(jié),游戲結(jié)束。活動(dòng)反思:
    在本次《拍墻》的游戲活動(dòng)中,幼兒樂(lè)意參與游戲活動(dòng),并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),也初步突破重難點(diǎn),大多數(shù)幼兒還是能夠聽(tīng)“拍墻人”的指令做出動(dòng)作,幼兒的反應(yīng)靈敏,角色表演的欲望較強(qiáng),整節(jié)游戲活動(dòng)的氛圍比較濃厚;但由于個(gè)別幼兒興致較高,我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)游戲規(guī)則,導(dǎo)致個(gè)別幼兒特別急于參與到游戲中,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)清游戲規(guī)則,在玩游戲的過(guò)程中多次被淘汰出局。
    大班幼兒園動(dòng)物園教案及反思篇十三
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的逛動(dòng)物園幼兒園大班主題教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱,特點(diǎn)及生活習(xí)性。
    2.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力,喜歡與同伴交流。
    3.學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”,發(fā)音準(zhǔn)確。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    1、重點(diǎn):會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”
    2、難點(diǎn):了解動(dòng)物生活習(xí)性。
    1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》。
    2手機(jī)各種動(dòng)物圖片,把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
    3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份。
    4制作食物圖片或食物模型(各6份)。
    5dvd機(jī)。
    (一)開(kāi)始環(huán)節(jié)。
    觀看dvd,了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的'名稱及生活習(xí)性。
    (二)展開(kāi)環(huán)節(jié)。
    1教師指著墻上的動(dòng)物卡片,用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。
    2教師(出示一張動(dòng)物卡片,如熊貓):“動(dòng)物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
    3表演游戲:老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜,并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物,引出:“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。
    (三)結(jié)束環(huán)節(jié)。
    將幼兒分成六個(gè)小組,每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
    (四)延伸環(huán)節(jié)。
    1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動(dòng)物”
    2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。
    1幼兒在本次活動(dòng)中,積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
    2個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
    3如果我重新來(lái)上這一課,我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn),例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好,針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力,完整的與幼兒交流。