中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)(專業(yè)17篇)

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    總結(jié)是一個思考和反思的過程,有助于我們不斷提升自己。在寫總結(jié)時,要注重邏輯性和條理性,將信息有序地呈現(xiàn)出來。在下文中,我們將為大家推薦一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇一
    2017年暑假,岳陽縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班在湖師大舉辦,步仙鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、常務(wù)副校長、鳳凰學(xué)校校長、中心小學(xué)校長參加本次活動。下面分享他們的學(xué)習(xí)心得體會:
    懂教育是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。
    步仙鎮(zhèn)中心小學(xué)李魁。
    五天的培訓(xùn),時間雖短,但收益頗豐。下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點體會。我們校長要懂小學(xué)教育、要懂小學(xué)管理、要懂經(jīng)營學(xué)校、要懂教育生活、要懂自己,才能管理好一所學(xué)校。
    構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。長沙市第一中學(xué)校長助理彭建主任談師生如何相處融洽,她把師生關(guān)系定位為教師,要做學(xué)生生命中的貴人,領(lǐng)路人,并且講述了人際關(guān)系融洽的黃金法則:你希望別人怎樣待你,你也要怎樣對待別人。白金法則:別人希望你怎樣對待他,你就怎樣對待他。讓我知道怎樣去處理日常的人際關(guān)系。彭主任就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略指出了以下幾點。學(xué)校層面,一是學(xué)校文化熏陶,二是學(xué)校制度保障,三是團隊促進個人發(fā)展;個人層面,主要是要熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生,真正做他們的引路人;平時一定要多給學(xué)生鼓勵和尊重;對學(xué)生要有研究、了解,做到多觀察;讓學(xué)生真正當(dāng)家作主、做學(xué)習(xí)的主人;善于改變自己、發(fā)展自己,與孩子進行有效溝通,寬容對待每一位學(xué)生。這就給我們這些校長指明了路,我一定按彭主任的方法去管理我校的學(xué)生。教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我校留守兒童較多,我將給予學(xué)生更大的寬容和等待。
    依法治校與中小學(xué)法制教育。劉興樹教授講到了學(xué)校要依法治校,要注意到:一要建立組織,成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),工作機構(gòu),要管理規(guī)范。二要建章立制,完善各項制度,如教育教學(xué)制度,人事管理制度,財務(wù)管理制度,學(xué)生管理制度,師資管理制度,后勤保障制度,安全管理制度等。俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓?!耙?guī)矩”對學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個成員,為使各項規(guī)章制度得以真正落實,就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見和建議,充分發(fā)揚民主,集思廣益,并在實施的過程中不斷完善。我校是一所農(nóng)村小學(xué),在有些方面制度還不太健全,有些執(zhí)行不力,今年下學(xué)期還要加強這方面的管理。
    如何做專業(yè)的校長。明德麓谷明華小學(xué)左鵬校長講到了他的教學(xué)生涯,從事務(wù)型的鄉(xiāng)村校長,到學(xué)習(xí)型的小城校長,專業(yè)型的城市副校長,再到事業(yè)型的城鄉(xiāng)結(jié)合部校長,一步一個腳印。他無論在什么地方當(dāng)校長,都始終做好三件事:讀書、教書、辦學(xué)。他堅持下來了,所以他取得了成功,體現(xiàn)了自己的價值。
    校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重點、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長在管理上,關(guān)鍵要做到三個方面:1、干正確的事。即對學(xué)校的事情校長不能事無巨細大包大攬獨自操勞,因為你沒有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應(yīng)該是策劃和做出決策。2、發(fā)揚民主、果斷決策、督促落實。對于學(xué)校的重大事件,校長要發(fā)揚民主,組織廣大教師參與策劃,提出建議,然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長要敢于做出決斷,并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長要充分調(diào)動廣大教職工的積極性,共同落實各項工作任務(wù)。注意理順關(guān)系。校長要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,對上要多爭取,對外要多聯(lián)系,對下要多信任、多鼓勵、多支持。
    校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長,要充分認識自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),看書讀報,聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
    學(xué)然后知不足,不足然后知學(xué)。通過這次培訓(xùn),提高了認識,明確了職責(zé)。今后在工作中,我將不斷學(xué)習(xí),深入實踐,全力以赴做好自己崗位該做的事,為教育夢想努力,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
    “治校三部曲”,致力提高管理水平。
    步仙鎮(zhèn)中心學(xué)校李欽。
    此次培訓(xùn)真是收獲滿滿,體會良多,作為校長,具體來說,有如下幾點心得:
    一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌。
    校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”因此,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
    要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
    要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
    二、全力打造高效的師資隊伍。
    教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR>    至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
    三、努力提高管理水平。
    要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
    1.目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
    2.教育理性:校長要有明確的理念,有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的.潛力,做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
    3.精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
    化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
    學(xué)以致用籌劃好學(xué)校的發(fā)展。
    步仙鎮(zhèn)中心學(xué)校付宇。
    學(xué)習(xí)改變命運,教育成就人生。每次學(xué)習(xí)都是充電,都是升華。我一定把學(xué)到的知識內(nèi)化,為自己更好地工作增加力量。
    一、學(xué)習(xí)的體會。
    通過這次學(xué)習(xí),讓自己更深刻而清醒地認識到學(xué)習(xí)的重要?;畹嚼?,學(xué)到老。校長好好學(xué)習(xí),老師天天向上;老師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上;學(xué)生好好學(xué)習(xí),民族天天向上。好好學(xué)習(xí),與學(xué)生共同成長,爭取遇見更好的自己。通過學(xué)習(xí),讓一些不完美的人帶動另一些不完美的人一起走向完美。
    現(xiàn)在,經(jīng)常談起的教育均衡和教育公平,不讓孩子輸在起跑線上,原來,我還只膚淺地以為,教育的不公平和不均衡,表現(xiàn)在校舍和師資上,通過此次學(xué)習(xí),我更深刻地認識到教育的不公平和不均衡,首先表現(xiàn)在校長的身上。我與那些優(yōu)秀的校長,相差太遠了。為了孩子的明天,作為校長,任重道遠。
    這樣高質(zhì)量的學(xué)習(xí),請教體局多組織。不僅是理論學(xué)習(xí),更要有親身經(jīng)歷、體驗的跟班學(xué)習(xí);不僅校長要學(xué)習(xí),更要組織教育行政、老師多學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)不僅僅是業(yè)務(wù)的培訓(xùn),更要解決老師思想層面的問題。
    二、每堂課給自己感觸最深的內(nèi)容。
    王善平教授的課,一個學(xué)校,沒有十年,辦不好。說明教育需要堅守,辦教育,不能心浮氣躁,不能急功近利。學(xué)校的財務(wù)管理,要真正落實預(yù)算管理,只有這樣,才能在現(xiàn)行政策體制下,規(guī)避財務(wù)管理中的一些風(fēng)險。
    彭健老師的課,她自己有著深厚的心理健康教育的功底,通過她,讓我更深刻地認識到心理健康教育在學(xué)校教育工作的重要性。心理老師,要兼任德育辦副主任,參與學(xué)校的學(xué)生管理,更好地做學(xué)生的相關(guān)工作。
    吳定輝局長的課,讓我清醒地認識到文化對于管理的獨到作用與重要性。二流的學(xué)??抗芾?,一流的學(xué)校靠文化。
    劉建瓊老師的課,通過實實在在的課程開發(fā),可以有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
    劉新樹老師的課,學(xué)校要依法辦法,即有學(xué)校的章程,并按章行事。學(xué)校要實行制度管理,首先是制度要有公信力,其次,要完善相關(guān)制度。
    左鵬老師的課,用他自己的成長(起點很低,從相當(dāng)于我們岳陽縣的相思中學(xué)起步,靠自己的努力,成長為省里重點學(xué)校的校長,成為湖南未來的教育專家),說明學(xué)習(xí)很重要。
    三、今后工作的思考。
    學(xué)習(xí)的目的,轉(zhuǎn)變理念,解放思想,找到解決實際工作中存在問題的一些辦法。為了讓我鎮(zhèn)教育更好了發(fā)展,結(jié)合此次學(xué)習(xí),我打算從以下方面實施。
    抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。定期邀請專家給老師進行培訓(xùn),既解決思想層面的問題,又提高老師的教育技能。進一步做實老師間能帶新、老帶新的工作。以往的這項工作,僅僅學(xué)校在開學(xué)時布置,但沒有納入學(xué)校管理,沒有好壞的評價和激勵。今年下期,我們將舉行正式的能帶新老師的拜師禮,很鄭重、很正式地舉行儀式,并明確此項工作的方案和學(xué)校對此項工作期末檢查及考核的要求。
    抓好課程管理。此次學(xué)習(xí)出現(xiàn)的高頻詞是課程管理。課程管理,是每個學(xué)校應(yīng)該而且是必須做的,堅持做好課程管理,日積月累,自然形成學(xué)校的校園文化,自然形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
    抓好校園文化。學(xué)校文化要傳承好,要規(guī)劃好,要有積淀。學(xué)校的規(guī)章制度,不能僅僅行政會上決定,要充分征集老師的意見。學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng),要讓所有師生清楚,并內(nèi)化于心,外化于形。
    抓好制度建設(shè)。依法辦學(xué),做好規(guī)劃與章程,無規(guī)劃就無方向感,無導(dǎo)航的東西。利用暑假時間,組織全校老師,對學(xué)校所有的制度重新進行修訂,在政策法律的框架下,充分尊重老師意愿,整章建制,為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和制度管理奠定基礎(chǔ)。
    抓好養(yǎng)成教育。一個好的習(xí)慣,將影響人的一生。性格決定命運,習(xí)慣成就未來。我們將更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展及今后適應(yīng)社會奠基。
    落實帶頭示范。在今后做校長的過程中,要有教育情結(jié),這是做好校長的前提,不能把校長看作官。自己的人生觀、價值觀要正確,要從校長的工作中找到樂趣。要愛學(xué)習(xí),勤思考,并堅守自己的教育理想。把自己的樂趣轉(zhuǎn)移到如何做好校長、如何做好學(xué)校工作上來。要通過自己更務(wù)實的作風(fēng),用身影說話,帶動行政作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,重燃老師的工作激情。校長的手里不是舉著鞭子,而是拿著旗子。我將正確認識自己,懷著感恩的心,帶著智慧與激情,把工作踏踏實實做好,用責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工作實績,回報組織的關(guān)愛。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇二
    傳統(tǒng)的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式暴露出越來越多的問題:一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長大都是工作任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時間有限,工學(xué)矛盾突出;二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使學(xué)習(xí)者總是被動地接受教師所傳授的知識,降低了學(xué)習(xí)者的積極性,一定程度上影響了教學(xué)效果;三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長必須在規(guī)定的時間和地點接受培訓(xùn),靈活性、機動性都還不夠;四是中小學(xué)校長參加培訓(xùn)的其他成本偏高,包括交通、住宿等費用,有時還有大額的`培訓(xùn)費用。為此,我市開展中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)就是要解決這些問題,并以此引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓(xùn)資源,拓寬我市中小學(xué)校長培訓(xùn)的新渠道,為中小學(xué)校長搭建一個終身學(xué)習(xí)的平臺。截止20xx年7月23日,第一階段的培訓(xùn)告一段落,現(xiàn)將基本情況的總結(jié)如下:
    我們教科院經(jīng)上級主管部門的批準(zhǔn),并與國家教育行政學(xué)院協(xié)商,于20xx年3月加入國家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。這個網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學(xué)校長在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓(xùn)的政策文件精神,由國家教育行政學(xué)院打造,將優(yōu)勢中小學(xué)校管理培訓(xùn)資源進行.合,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,搭建成“中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺”。
    它的培訓(xùn)優(yōu)勢主要在于(1)專業(yè)性:憑借國家教育行政學(xué)院多年對教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗和資源優(yōu)勢;(2)系統(tǒng)性:培訓(xùn)網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實際出發(fā),從解決教育實際問題入手,塑造了系統(tǒng)性的課程,對中小學(xué)校長的學(xué)習(xí)過程全面跟蹤,并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評閱等全系統(tǒng)服務(wù);(3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機構(gòu)的官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。主要設(shè)置的課程有校長能力建設(shè)專題課程計40門、校長職業(yè)素質(zhì)專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能,作為中小學(xué)校長的輔助學(xué)習(xí)工具。
    《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》中提出中小學(xué)校長培訓(xùn)應(yīng)該.中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的原則,我市加入“中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺”可以作為我市中小學(xué)校長任職培訓(xùn)與提高培訓(xùn)的補充,使我市中小學(xué)校長在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要,有針對性地學(xué)習(xí)國內(nèi)外最先進的教育管理和教育教學(xué)理論。
    我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作于20xx年5月26日正式啟動,本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時間為20xx年5月26日,后應(yīng)我們的要求,延期至20xx年7月31日。總共有329位中小學(xué)校長參加這期的培訓(xùn)。
    1.建立遠程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),做到組織落實。我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo),并由我們教科院培訓(xùn)部負責(zé)具體組織實施。為此,我們下發(fā)了中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的相關(guān)文件,詳細規(guī)定了哪些中小學(xué)校長要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等,并委托各區(qū)教師進修學(xué)校協(xié)助宣傳和動員,以保證.個培訓(xùn)工作的順利實施。
    2.制定詳細培訓(xùn)工作計劃,加強培訓(xùn)過程的監(jiān)督。我們經(jīng)常與國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)機構(gòu)進行聯(lián)系和溝通,以便從中獲取我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的進展情況的,對于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時間進行培訓(xùn)的中小學(xué)校長,就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進行提醒;對于個別中小學(xué)校長在培訓(xùn)中遇到的困難,就及時協(xié)調(diào)幫助解決。我們力求做到培訓(xùn)開始時有計劃有措施,培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助,培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思。
    3.扎實抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。遠程培訓(xùn)是運用信息技術(shù)教育.合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué),因此,中小學(xué)校長的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力是關(guān)鍵。為此,我們對一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長進行了計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn),從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進行。
    1.參加本學(xué)年遠程培訓(xùn)的有329位中小學(xué)校長,他們絕大多數(shù)都能夠認真參加培訓(xùn),并在規(guī)定的時限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是,許多中小學(xué)校長的遠程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評為較高等級的成績,并被一些教育刊物.用。
    2.不少中小學(xué)校長既學(xué)習(xí)到了最先進的教育理論和管理理論,又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此,這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長的一致好評。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長說:“遠程培訓(xùn)具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點,是一個適合我們工作特點的培訓(xùn)模式?!边€有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長說:“我們校長的培訓(xùn)有這種模式,以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果?!?BR>    3.很多中小學(xué)校長在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念,還掌握了現(xiàn)代遠程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計等現(xiàn)代遠程教學(xué)的理論與技術(shù)。
    盡管我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作取得了一些成績,但不可否認也存在一些問題:例如個別參訓(xùn)校長未能完成培訓(xùn)任務(wù);少數(shù)校長培訓(xùn)時間未能把握好,導(dǎo)致我們向國家教育行政學(xué)院申請延長培訓(xùn)時間。
    隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會信息化的不斷推進,教育信息化成為新時期教育發(fā)展的必然趨勢,遠程教育手段也將進一步實施和應(yīng)用。為此,我們將.取一些激勵機制,調(diào)動每位參訓(xùn)的中小學(xué)校長的積極性,使遠程教育這項工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇三
    通過近三個月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),看了各位名校長的授課視頻,又聽了專家們深入淺出的講解,也研討了他們出示的經(jīng)典案例,使人受益匪淺,不但豐富了我的理論知識,更新了教育教學(xué)和管理方面的理念;而且讓我增長了見識,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。結(jié)合我校的實際,不僅有很多感悟,同時也在不斷的反思:如何做好學(xué)校的管理工作?如何做到規(guī)范化管理?如何讓管理的效能最大化?的確是該好好思考的問題。學(xué)以致用,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面我談幾點關(guān)于學(xué)校管理工作思考的意見,并且在實際工作中要體現(xiàn)出來,讓全體師生形成共識,進而精誠團結(jié)、通力合作,使學(xué)校各項工作上水平上臺階。
    一、教師管理。
    “管理”兩個字分“管”與“理”,“管”是用制度管,“理”應(yīng)該用感情去管,也就是說要管理好一個學(xué)校,做好教師管理工作,既要有必要的制度,也少不了情感管理。制度主要體現(xiàn)在管理的精細化上,只要制度達到精細化程度,制度的“威”就自然而生、制度的“嚴”就不言而喻。一句話,細節(jié)決定成敗!
    我重點談情感管理,情感管理的關(guān)鍵是看校長是怎么做的?就是把“急風(fēng)驟雨”型的管理變?yōu)椤皾櫸餆o聲”的管理。說白了就是只有管理者與被管理者之間要有情感,才能達到管理的“潤物無聲”.記得有人說過這樣一句話“工作就是情感,情感也是工作”這需要校長去同教師交流溝通情感,那么要與教師溝通就必須了解你的教師,掌握其性格特點,你象有的教師是個“細致手”,有的教師是個“熱心腸”,有的教師重臉面,還有的教師顧大局等等。你作為校長就要多發(fā)現(xiàn)教師身上的“閃光點”,采取因地制宜、因人而宜的方法,去創(chuàng)造條件,使教師在情感上獲得事業(yè)上的成功與滿足感,獲得自我價值的提升。在一定程度上講情感管理高于或大于制度管理,只有這樣才能使各項工作開展比較順利,才能創(chuàng)造“和諧”.情感溝通并不是多難的事,例如說,校長能做到早到校,燒好茶水,幫助學(xué)生掃掃校園,開會主動給男教師讓根煙,與教師在一起說說話,談?wù)剣掖笫?、逸聞趣事、身邊小事,遇到特殊?jié)日全校教師聚一下隨便吃頓飯等,都是很好的情感交流,“人非草木,孰能無情”,“路遙知馬力,日久見人心”,只要真誠的善待教師,好些困難就變得很容易了。
    除此之外,還有一個問題就是關(guān)注教師的成長與發(fā)展。必須創(chuàng)造教師幸福的生活,培養(yǎng)生活有品位、格調(diào)高雅、身心和諧的魅力教師。一個有內(nèi)涵的'學(xué)校,教師員工生活的幸福指數(shù)就會很高,教師享受教育過程、喜歡親近學(xué)生、同事和睦友善、校園文化豐厚;一個有內(nèi)涵的學(xué)校,學(xué)生向往校園生活、習(xí)慣良好、興趣廣泛、愛戴老師、會學(xué)習(xí)、會做人、會勞動、會健體、會合作。學(xué)校和教師的發(fā)展歸根到底就是為了學(xué)生的發(fā)展,不快樂的教師不可能教出快樂的學(xué)生,不健康的教師不可能教出健康的學(xué)生。只有關(guān)注教師發(fā)展,促進教師成長,才能促進學(xué)校教育的明天更加和諧!
    二、學(xué)生管理。
    采用的是“三位一體”管理模式,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。所謂“三位一體”就是“三位”管理同時服務(wù)于“一體”――學(xué)生。一是教師值周值班的管理。制定《教師值周值班制度》:全校所有的教師都參與值周值班,分四組,每兩位教師為一組,其中一位必須是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,同時也是這一小組的組長。一組教師一周,按分組順序輪換進行值周值班工作。主要工作職責(zé),涉及到《校園規(guī)范管理細則》和《班級目標(biāo)考評》的檢查工作;時刻監(jiān)控學(xué)生的安全;做好樓道值班和護送路隊工作;協(xié)調(diào)學(xué)生糾紛,處理學(xué)校以及學(xué)生的突發(fā)事件等。值周值班領(lǐng)導(dǎo)和教師把以上這些工作歸類為學(xué)校日常管理中的“日志”、“周志”、“月志”.二是班主任的班級管理,這個是常規(guī)管理不多說。三是學(xué)生的自我管理。我們把這個學(xué)生自我管理方法,設(shè)立一個機構(gòu)叫“值日生聯(lián)合檢查小組”.它是由一至五年級的值日生組成,其中五年級值日生為組長,佩戴值日生標(biāo)志牌依據(jù)《班級目標(biāo)考評辦法》進行工作檢查,檢查的時間上午預(yù)備前20分鐘、下午預(yù)備前30分鐘,各項的檢查結(jié)果都要記錄,執(zhí)筆人為組長,其他組成員監(jiān)督,做到公平公正。若在檢查中發(fā)現(xiàn)哪個班級有問題,本班的值日生馬上反饋的班級并立即整改。需要說明的是每一天的“值日生聯(lián)合檢查小組”的成員都不會是同一個學(xué)生,因為各班的值日生每天是不同的學(xué)生擔(dān)任的。就這樣學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c管理,()人人達到自我管理,人人都能把學(xué)校制定的《一日常規(guī)》耳熟能詳,那么人人的良好行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。
    關(guān)于養(yǎng)成教育,學(xué)校制定《好習(xí)慣養(yǎng)成細則》,每周一各班主任在班會課上對本班級本周養(yǎng)成教育提出目標(biāo)要求,同學(xué)們平時加強好習(xí)慣的養(yǎng)成,由“值日生聯(lián)合檢查小組”監(jiān)督抽查,時刻提醒同學(xué)們注意自己的言談舉止、行為習(xí)慣。在周五下午第三節(jié)課上各班在班主任組織下通過民主評議,評選出這一周的“好習(xí)慣之星”.對獲“好習(xí)慣之星”榮譽稱號的同學(xué)公布在學(xué)校的養(yǎng)成教育成果的展示欄,一方面接受其他同學(xué)的監(jiān)督,另一方面也起到榜樣示范帶動作用。
    三、校園管理。
    校園管理是個宏觀概念,涉及到整個學(xué)校工作的各個方面,各個層面,各個細節(jié),在這里只能選取三個點,來從微觀上闡述一下校園管理。
    一是開好周會除惡劣天氣外,每周一上午第一節(jié)的上半時為全體師生開周會的時間,周會上,校長講國旗下講話、養(yǎng)成教育、安全等,值周教師講上周總結(jié),下周建議,公布班級考評排名和“好習(xí)慣之星”.
    二是倡導(dǎo)以人育人。
    我們往往很重視環(huán)境育人,以常規(guī)思維就是美化、優(yōu)化校園環(huán)境,增加人文氣息,讓冰冷的地面溫暖起來,讓刺眼的白墻說起話來,讓整個校園漂亮起來。而我校在加強環(huán)境育人外,還倡導(dǎo)了“以人育人”的理念,“以人育人”中的兩個“人”都是學(xué)生自己,就是用學(xué)生來影響學(xué)生,用學(xué)生的良好言行潛移默化的去感染學(xué)生。我們就此提出了個口號叫“大手拉小手”和“手拉手”行動,“大手拉小手”就是大同學(xué)幫帶小同學(xué),把良好的行為習(xí)慣、做人理念傳給小同學(xué),小朋友。因為身教重于言傳。例如站路隊放學(xué),高年級的哥哥姐姐拉著低年級的弟弟妹妹一起回家,既規(guī)范了整個隊列有保障了安全。再例如課間活動,大同學(xué)主動把平整的場地讓給小同學(xué)活動,甚至連上廁所時大同學(xué)會提醒小朋友注意安全等等。關(guān)于“手拉手”行動我就重點提一提我們的班級圖書角,每個班級的東北角都設(shè)計一個圖書架,上面的書有兩個來源:一是學(xué)校庫存、新購的圖書,另一個來源就是學(xué)生把自己家里或自己購買的課外讀物捐給班級。大家相互借閱,一人捐出一本,一班20人就是20本書,一人就可以看20本書。當(dāng)然這中間有個班級圖書管理制度,所有的書都登記造冊,特別是同學(xué)們自己的書也都登記好,看是看,還是還,損壞賠償,這都有記錄。期末放假時誰捐的書誰就帶回家自己保管。就這樣,在相互傳閱過程中,書做為載體,同學(xué)之間,不但建立了深厚的友誼,還學(xué)到了許多知識。
    三是搞好校園“四化”
    搞好綠化、硬化、凈化、美化,不僅僅要上級的財力支持,重要的是自力更生,要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件因地制宜的,從小細節(jié)上下功夫。我們自己動手栽樹,我們可以自己動手育花兒,我們自己動手平整地面、硬化路面。學(xué)校的美化在于創(chuàng)新,班級布置由老師們別出心裁的裝飾出來的,溫馨有特色。至于凈化更不用說了,講的是整體形象,“學(xué)校是我家”的觀念早已深入師生內(nèi)心。總之,我們能做到的就是讓師生們在一個和諧優(yōu)美的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇四
    傳統(tǒng)的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式暴露出越來越多的問題:
    一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長大都是工作任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時間有限,工學(xué)矛盾突出;
    三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長必須在規(guī)定的時間和地點接受培訓(xùn),靈活性、機動性都還不夠;
    四是中小學(xué)校長參加培訓(xùn)的其他成本偏高,包括交通、住宿等費用,有時還有大額的培訓(xùn)費用。
    為此,我市開展中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)就是要解決這些問題,并以此引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓(xùn)資源,拓寬我市中小學(xué)校長培訓(xùn)的新渠道,為中小學(xué)校長搭建一個終身學(xué)習(xí)的平臺。
    截止20××年7月23日,第一階段的培訓(xùn)告一段落,現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:
    我們教科院經(jīng)上級主管部門的批準(zhǔn),并與國家教育行政學(xué)院協(xié)商,于20××年3月加入國家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。這個網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學(xué)校長在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓(xùn)的政策文件精神,由國家教育行政學(xué)院打造,將優(yōu)勢中小學(xué)校管理培訓(xùn)資源進行整合,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,搭建成“中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺”。
    它的培訓(xùn)優(yōu)勢主要在于
    (1)專業(yè)性:憑借國家教育行政學(xué)院多年對教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗和資源優(yōu)勢;
    (3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機構(gòu)的政府官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。主要設(shè)置的課程有校長能力建設(shè)專題課程計40門、校長職業(yè)素質(zhì)專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能,作為中小學(xué)校長的輔助學(xué)習(xí)工具。
    《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》中提出中小學(xué)校長培訓(xùn)應(yīng)該集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的原則,我市加入“中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺”可以作為我市中小學(xué)校長任職培訓(xùn)與提高培訓(xùn)的補充,使我市中小學(xué)校長在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要,有針對性地學(xué)習(xí)國內(nèi)外最先進的教育管理和教育教學(xué)理論。
    我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作于20××年5月26日正式啟動,本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時間為20××年5月26日,后應(yīng)我們的要求,延期至20××年7月31日。總共有329位中小學(xué)校長參加這期的培訓(xùn)。
    1、建立遠程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),做到組織落實。我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo),并由我們教科院培訓(xùn)部負責(zé)具體組織實施。為此,我們下發(fā)了中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的相關(guān)文件,詳細規(guī)定了哪些中小學(xué)校長要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等,并委托各區(qū)教師進修學(xué)校協(xié)助宣傳和動員,以保證整個培訓(xùn)工作的順利實施。
    2、制定詳細培訓(xùn)工作計劃,加強培訓(xùn)過程的監(jiān)督。我們經(jīng)常與國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)機構(gòu)進行聯(lián)系和溝通,以便從中獲取我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的進展情況,對于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時間進行培訓(xùn)的中小學(xué)校長,就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進行提醒;對于個別中小學(xué)校長在培訓(xùn)中遇到的困難,就及時協(xié)調(diào)幫助解決。我們力求做到培訓(xùn)開始時有計劃有措施,培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助,培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思。
    3、扎實抓好培訓(xùn)前的.技術(shù)指導(dǎo)。遠程培訓(xùn)是運用信息技術(shù)教育整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué),因此,中小學(xué)校長的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力是關(guān)鍵。為此,我們對一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長進行了計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn),從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進行。
    1、參加本學(xué)年遠程培訓(xùn)的有329位中小學(xué)校長,他們絕大多數(shù)都能夠認真參加培訓(xùn),并在規(guī)定的時限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是,許多中小學(xué)校長的遠程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評為較高等級的成績,并被一些教育刊物采用。
    2、不少中小學(xué)校長既學(xué)習(xí)到了最先進的教育理論和管理理論,又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此,這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長的一致好評。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長說:“遠程培訓(xùn)具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點,是一個適合我們工作特點的培訓(xùn)模式?!边€有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長說:“我們校長的培訓(xùn)有這種模式,以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果。”
    3、很多中小學(xué)校長在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念,還掌握了現(xiàn)代遠程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計等現(xiàn)代遠程教學(xué)的理論與技術(shù)。
    盡管我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作取得了一些成績,但不可否認也存在一些問題:例如個別參訓(xùn)校長未能完成培訓(xùn)任務(wù);少數(shù)校長培訓(xùn)時間未能把握好,導(dǎo)致我們向國家教育行政學(xué)院申請延長培訓(xùn)時間。
    隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會信息化的不斷推進,教育信息化成為新時期教育發(fā)展的必然趨勢,遠程教育手段也將進一步實施和應(yīng)用。為此,我們將采取一些激勵機制,調(diào)動每位參訓(xùn)的中小學(xué)校長的積極性,使遠程教育這項工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇五
    我很榮幸參加了本次全國中小學(xué)校長校園安全遠程培訓(xùn),通過聽專家講座、聽專家教我們怎么解決工作當(dāng)中遇到的校園安全問題,感覺收獲很大。專家們從不同角度、不同層面、理論與安全相結(jié)合全方位剖析了校園安全大于天,校園安全無小事的真正內(nèi)涵。
    我按要求全部聽完了專家講座,真正明白了要依法確保校園安全,加強領(lǐng)導(dǎo),明確校園安全防范的責(zé)任綜合治理,凈化平安校園的安全環(huán)境,構(gòu)建平安和諧校園。通過學(xué)習(xí)感覺到要想抓好學(xué)校安全工作,需做到以下幾點:
    一、統(tǒng)一思想、提高認識。
    “學(xué)校安全重于泰山”,校園安全事關(guān)全體師生的財產(chǎn)、事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定與發(fā)展,平時學(xué)校工作要始終把安全工作放在學(xué)校工作的.突出位置,強化安全責(zé)任,強化安全管理。全體師生要統(tǒng)一思想、提高認識,這絕不是一陣風(fēng),走過場,搞形式,要讓學(xué)校安全工作長久、扎實、穩(wěn)安地開展下去。
    二、健全管理制度。
    我校將繼續(xù)完善學(xué)校安全管理的具體管理方式制度辦法,全面制定對各類安全隱患排查、整治、監(jiān)控的具體措施。認真總結(jié)近年學(xué)校安全工作經(jīng)驗教訓(xùn),探索規(guī)律,找準(zhǔn)問題,提出對策,努力提高安全工作水平。
    把保障安全的制度措施融入學(xué)校日常管理中工作,注重過程,狠抓細節(jié),落實責(zé)任,嚴格考核。
    三、強抓隱患整治工作。
    加強檢查力度,全面排查安全隱患。學(xué)校要建立相應(yīng)制度,定時與不定時對學(xué)校所有房屋、樓道、運動場所,對學(xué)校商店等進行檢查,并作好記載,及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。
    四、大辦加強安全教育。
    1、加強學(xué)生安全教育。努力提高學(xué)生安全教育的針對性和實效性,切實做到進教材,進課堂,進頭腦,以人為本、關(guān)愛生命,關(guān)注安全,增強安全意識,提高安全行為能力。創(chuàng)造濃郁的校園文化氛圍,形成良好的育人環(huán)境。
    2、學(xué)校與家庭充分結(jié)合。安全教育應(yīng)發(fā)揮一切可發(fā)揮的力量,為進一步落實“安全第一,預(yù)防為主”的方針,學(xué)校將與家庭充分合作,創(chuàng)造安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,確保學(xué)生人身安全。
    五、督促責(zé)任落實。
    1、強化責(zé)任意識。建設(shè)平安校園確保師生安全是辦好讓人民滿意教育的基本要求,我校從來都是把安全工作擺在各項工作的首位。強化安全責(zé)任重于xx的意識、強化安全工作重在防范的意識,強化事故防范重在管理的意識。
    2、完善保障機制。我校將繼續(xù)健全學(xué)校安全工作機構(gòu),落實工作人員,強化保障措施,理順管理體制,建立學(xué)校安全工作的長效機制。
    3、加強部門配合。學(xué)校將協(xié)同有關(guān)職能部門加強對學(xué)校安全的綜合治理,明確分工,落實責(zé)任,加強溝通配合,強化檢查督促和具體指導(dǎo),做好日常監(jiān)管工作。
    4、切實加強學(xué)校消防工作。定期檢查設(shè)備設(shè)施,排除隱患。加強對公共場所消防安全管理。經(jīng)常檢查用電線路是否完好,電器設(shè)施設(shè)備安裝是否符合規(guī)范要求,凡有安全隱患立即更換或糾正。
    5、加強防踩踏防暴力工作。落實值班制度,安排領(lǐng)導(dǎo)教師值班,確保學(xué)校的安全。
    6、加強校內(nèi)學(xué)生活動的安全工作,要把安全放在第一位,不得離群,不得上危險地段,不得做危險舉動,保證活動安全順利地進行。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇六
    人們都說,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明與未來的火炬手。我作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的社會寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。因此,要與時俱進,就必須參加遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠程培訓(xùn)是時代所需,勢在必行。通過本次培訓(xùn),我明白了作為新時代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。
    我將重新對自己的角色定位,明白自己肩負的歷史使命和責(zé)任,努力向前。在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中,我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動中。我真正認識到講課時一門藝術(shù)。另外教師在教學(xué)反饋中,要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深刻感受到教學(xué)是實施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,課堂是實施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,教師是課程實施的主體,要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
    這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我必須堅定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想,讓我在教學(xué)上能有一個更大的提高。我決心以這次培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進、盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的人民教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇七
    從20xx年3月30日至20xx年4月30日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識,為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
    我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個學(xué)生抓好學(xué)校教育。
    我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠,發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。
    通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
    學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長不容易,當(dāng)一名名校長更難,掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻的精神,同時,也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實施計劃等具體環(huán)節(jié)進行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開展教科研活動,研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題?!鞍颜鎸嵉?、本能的、低級的看做是高尚的……卻把高尚的價值追求看做是虛偽的……”。社會上普遍存在“一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更高尚,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更守規(guī)矩,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更有理想……”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國在進行經(jīng)濟建設(shè)時“片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求”這個影響我國中小學(xué)價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學(xué)價值教育的'若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會主義價值教育方向”意義重大。北京市第二實驗小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進教師主動發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛育愛,以學(xué)論教,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展),她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思:作為現(xiàn)代校長,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨到,立意高遠。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機會,現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時,旁征博引細致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會到“教育是心靈的對話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)……”
    總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
    這一次本人有機會參加教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機會,讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益非淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇八
    我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),經(jīng)過兩期學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新知識、新理念,受益匪淺。
    在8月17日上午開學(xué)典禮上聆聽了市教育局盛局長、逸夫師范董校長、劉校長等領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。
    接下來我們聽取了合肥實驗學(xué)校校長葉傳平的的講座《校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與公信力的執(zhí)行建設(shè),我們明白了作為校長要有理想、要有思考、要有堅持、要有規(guī)劃、要追求成效的理念。
    8月17日下午我們聽取了安徽省教育科學(xué)院吳儒敏教授的講座《課程領(lǐng)導(dǎo)力》,我們知道了什么是校長課程的領(lǐng)導(dǎo)力,如何建設(shè)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。
    8月18日上午我們聽了合肥教育學(xué)院閻龍博士的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)》,我們了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)、功能、特征以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)。
    18日下午,逸夫師范的杜鋒老師給我們講授了《常用教育法律法規(guī)》,我們了解了人與社會、組織的關(guān)系。
    也明白了如何提高個人修養(yǎng)和人格魅力。
    19日,我們聽了本市個縣區(qū)教育局分管教育局長的報告。
    20日,我們聽了本市幾位先進學(xué)校校長的報告。
    21日聽取了市委組織部岳峰科長的報告《深入開展創(chuàng)先正由活動加強和改進基層黨的建設(shè)》。
    下午聽了宿州工業(yè)學(xué)校徐敬鋒校長的報告《初中學(xué)校加強學(xué)生心理健康教育的意義與方法》,懂得了掌握學(xué)生心理教育知識的重要性。
    22日,聽了市教育局樊主任和范主任的報告,對我們市的初中現(xiàn)狀有了明確的認識。
    下午我們聽了合肥市包河區(qū)教育局高俊局長的報告《科學(xué)規(guī)劃強化管理注重實效》。
    23日上午我們聽了合肥師范學(xué)院汪昌華教授的講座《加強師資隊伍建設(shè)與提高教學(xué)水平》,我明白以學(xué)生為中心,以人為本的'新理念。
    下午聽了合肥行知學(xué)校許文良校長的報告,我們知道了什么是好學(xué)校,如何辦好學(xué)校。
    8月24日,市教育局馬科長、卓所長分別給我們做了報告。
    9月24日市教育局縱科長給我們作了教育人事制度改革的形勢分析。
    下午市司法局孔科長給我們解析了青少年犯罪方面的形勢。
    9月25日看錄像,學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展剛要》。
    下午,逸夫師范凌老師對信息教育知識給我們進行了傳授。
    9月26日,省教育學(xué)院教授陳宏友、談儒強分別給我們作了《學(xué)校管理藝術(shù)》、《特色學(xué)校建設(shè)》講座。
    9月27日馬鞍山七中學(xué)校校長向崇仁、馬鞍山實驗學(xué)校校長熊孔懷分別就新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢,現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)等方面作了講座。
    9月28日,宿州學(xué)院彭鴻雁教授、周濤教授分別作了講座。
    9月29日座談交流。
    下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會:
    一、重抓隊伍建設(shè)。
    科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。
    學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進學(xué)生的全面發(fā)展,擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,故我們把隊伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。
    (1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè),我們從思想作為建設(shè)著手,增強各?;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),工作的自覺性和實效性,強化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,重點抓四方面的內(nèi)容:抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實、抓和諧。
    (2)抓黨員隊伍建設(shè)。
    我們要求每位黨員嚴格要求自己,善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務(wù)水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。
    (3)抓教師隊伍建設(shè)。
    要號召全體教師以xx的構(gòu)建和諧社會,科教興國為指導(dǎo)方針,努力學(xué)習(xí)不斷進取,以新時期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),加強自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術(shù)。
    要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏,從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。
    二、抓學(xué)校的規(guī)范管理。
    辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。
    從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。
    其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,各校務(wù)必要求真務(wù)實,分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實可行的方法和措施,落實目標(biāo),提高質(zhì)量,在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實施的過程,總結(jié)和反思,從而激勵教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。
    要以規(guī)范管理年位契機,使學(xué)校管理規(guī)范化。
    三.立足本職、更新理念、凝聚人心。
    校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個好校長能帶出一所好學(xué)?!薄?BR>    做一個有教育思想的校長,校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實際情況,對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點與發(fā)展規(guī)劃,并組織實施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺,當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇九
    校長在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想,具有先進的教育教學(xué)理念,形成適合本校特點的校訓(xùn)、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),制定出學(xué)校的章程,一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長期目標(biāo),即通過辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校,中期目標(biāo),即通過三年或五年的發(fā)展,學(xué)校形成什么樣的規(guī)模,完成長期目標(biāo)中的哪些任務(wù),近期目標(biāo)即本年度完成好哪些中心工作。因此校長應(yīng)是懂行的校長,即學(xué)校的課程設(shè)置是否按《國家的新課程標(biāo)準(zhǔn)》嚴格執(zhí)行,學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結(jié)合作的教師隊伍和干部隊伍,學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,學(xué)校是否依法治校、教師實施民主管理,學(xué)校是否形成聽課、評課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。
    改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動力和源泉,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓實常規(guī)細節(jié)的基礎(chǔ)上,銳意進取,不斷創(chuàng)新,勤動腦,善謀劃,在教育教學(xué)的實踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進。校長有了事業(yè)心,就會有工作動力,就會以校為家、愛崗敬業(yè),勇于承擔(dān)自己肩負的責(zé)任和歷史使命;有了事業(yè)心,就會言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻;有了事業(yè)心,就會率領(lǐng)行政班子團結(jié)進取、創(chuàng)新工作思路,促進學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長,校長具有機構(gòu)設(shè)置權(quán)、人事管理權(quán)、經(jīng)費管理權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)及校舍校產(chǎn)管理權(quán)等,使校長成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長要正確運用這些權(quán)力,做到合理利用人、物資源,引導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展。要實現(xiàn)這一點,校長要更新自己,使自己成為滿足新時期教育改革要求的指揮者。校長要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo);校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個校長在辦學(xué)中如果盲目跟從,依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學(xué)主張與思想,是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。
    在學(xué)校管理工作中,校長不但要處理學(xué)校內(nèi)部各部門、各方面的關(guān)系,而且要處理好學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系,處理學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系。校長是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校,校長和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系,又是朋友關(guān)系,和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系,也是朋友關(guān)系。為充分體現(xiàn)朋友的角色作用,校長必須與師生保持密切聯(lián)系,通過關(guān)懷、激勵、勸說、疏導(dǎo)、誘發(fā)等方法平等地對待師生,使自己和師主員工之間達到心理相容,心理互換和心理平衡,產(chǎn)生特殊的教育效應(yīng)。校長是為教師解決困難的和為家長、社會、教師服務(wù)的,任何老師的思想波動、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等,校長應(yīng)主動與教師溝通、與教師談心。
    校長應(yīng)該是教學(xué)的能手,對學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權(quán),校長應(yīng)該是教育的內(nèi)行,才能更好地促進學(xué)校的發(fā)展,校長應(yīng)該是教育科研的領(lǐng)頭人,才能帶動全校教師由教育者向研究者的轉(zhuǎn)型,才能創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展的思想促進學(xué)校的發(fā)展,校長應(yīng)該是懂法的行家,精通法律、會計、出納等知識,才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教,校長應(yīng)該是外交家,才能協(xié)調(diào)好學(xué)校外部和內(nèi)部的發(fā)展,才能對學(xué)校的內(nèi)外發(fā)展運籌帷幄,才能促進學(xué)校和諧發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)水平,得到社會、家長的認同。
    五、校長是潛心研究管理策略的探索者。
    我們校長對學(xué)校管理的研究應(yīng)突出以下幾個重點:一是德育管理學(xué)生德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容;二是課程改革管理必須認清課程改革對于實施素質(zhì)教育的重大意義;三是評價改革如今,評價滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸;四是教師管理教師管理應(yīng)通過扎實的校本研修形式,立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習(xí)和享受職業(yè)成功感這三個基本點;五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動都必須在安全的條件下進行,應(yīng)確立起生命高于一切和促進人的健康成長的新理念;六是過程管理校長對管理既要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。校長的管理如若沒有生成性與創(chuàng)造性,只是墨守成規(guī),按部就班,那么學(xué)校將缺乏生機與活力,師生的生命成色也會因缺乏精彩而黯然失色。
    認真學(xué)習(xí)了講座之后,我覺得作為一校之長,我身上的責(zé)任更重了!我在今后的工作中,要努力帶著我校教師加強師德的學(xué)習(xí),使教師具有一顆愛心,尊重、理解我們的學(xué)生;要改變我校教師的工作觀念,以服務(wù)為先,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,要克服應(yīng)試教育的弊端,堅持以學(xué)生為主體,促進學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長,就要不斷完善自己的修養(yǎng),要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”,要有“開心、童心、愛心”,要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。
    。
    校長要做好教師成長的引領(lǐng)者,還要有強烈的事業(yè)志向,要明確自己的職責(zé)和使命,同時又要有謙恭的做人品質(zhì),要包容、大氣、有涵養(yǎng),為學(xué)校發(fā)展而努力,即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實踐”。
    1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊伍建設(shè)中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證,在校長應(yīng)具備的專業(yè)精神中強調(diào)了校長要品德高尚,為他人樹立行為典范,所以,校長要成為學(xué)校道德目標(biāo)的實施者和促進者,要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊伍。
    2.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一個善于引領(lǐng)教師成長的校長應(yīng)當(dāng)具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗的能力,校長要成為教育教學(xué)的行家,要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識,才能取得教育教學(xué)管理的話語權(quán),才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗,才能指導(dǎo)教師制定好個人的即滿足學(xué)校發(fā)展需要,又符合個人發(fā)展實際情況的發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
    3.引領(lǐng)教師思想成長。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究,并不斷實踐,反思、總結(jié),并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專長,那就會形成自己的教學(xué)思想。而校長要通過尊重、信任、指導(dǎo)、激勵、評價等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺,引領(lǐng)教師思想成長,在這樣的校長引領(lǐng)下,想不成為優(yōu)秀教師都很難。
    校長要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和校園文化的價值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該定位于如何促進教師專業(yè)發(fā)展上;學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo);校園文化的價值取向涵蓋著物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長的現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一個校長在辦學(xué)中如果盲目跟從,依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫瓢,沒有自己的辦學(xué)主張與思想,是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”為學(xué)校文化主題,在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”的文化長廊,并在教學(xué)樓兩側(cè)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外,對教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進行了文化建設(shè)。通過這些校園文化的布置,營造了生動活潑、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十
    20xx年10月30日至11月11日,我有幸參加了云南省“國培計劃(20xx)”短期集中培訓(xùn)項目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長班開班學(xué)習(xí)。時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),來不及駐足就已飛逝而過,通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流,使我受益匪淺,無論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。
    (一)、認真地聆聽了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計》專題講座;江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專題講座;揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺》專題講座;蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座;蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅的《學(xué)校品牌建設(shè)》專題講座;湖南省永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長盤曉紅的《“美心”德育:深化德育特色的核心》專題講座;蘇州大學(xué)副教授陳國安的《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》;上海金山區(qū)教師進修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課、評課藝術(shù)》。在聆聽了這些專題講座以后,我深刻體會到了“書到用時方恨少”,這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性,我們應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務(wù)等各個方面的學(xué)習(xí),在教學(xué)管理中教研工作開展對教學(xué)工作的促進作用是何等重要。
    教師的成功等于經(jīng)驗加反思,在行動中研究,在研究中行動,在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力,我們今天的教育也需要這樣的教育,學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),一定要做好師生的領(lǐng)路人,以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體,以教育教學(xué)活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間,打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。
    (二)、通過參訪景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué),讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽各學(xué)校校長及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流,讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長,景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處蘊含著文化,當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓(xùn)等,這些來自于孩子們自己設(shè)計的班訓(xùn)、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過本次學(xué)習(xí)與考察,開闊了視野,增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學(xué)到了他們先進的經(jīng)驗、思想和理念。
    要想學(xué)生好學(xué),必須老師好學(xué),唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,在課改下,教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識,更新自己的教學(xué)理念,走進學(xué)生的心靈,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。學(xué)校注重整合教育資源,借助高效平臺,利用身邊資源開發(fā)校本課程,滿足學(xué)生個性發(fā)展需求,抓住一切學(xué)校發(fā)展機遇,提升學(xué)校辦學(xué)實力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰,理念先進,“仰望星空,腳踏實地”,“成就優(yōu)雅與智慧的人生”,“立己達人,先憂后樂”,“青春無限!愛心無限!創(chuàng)造無限!”,“實踐中健康發(fā)展,活動中快樂成長。學(xué)會做人為先,掌握方法為本”,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象,這不是寫在墻上的口號,不是宣傳的標(biāo)語,他們一直在堅持,一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里,“主體性、體驗式、活動化”新型教學(xué)模式正趨成熟;校園優(yōu)美、溫馨,校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,人文氛圍濃郁。德育工作中,教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征,以學(xué)生全面發(fā)展為本,讓學(xué)生通過體驗式的學(xué)習(xí)來開展道德教育,并通過各種道德實踐活動,讓道德教育回歸個體,讓生活成為道德最重要的老師,落實素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達地區(qū)的差異和差距。
    為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實效的工作方法,也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進兩點。一是要加強各方面學(xué)習(xí),豐富個人積累。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到自身的知識結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點。今后,我一定要擠時間,花精力,自覺、主動、認真地加強學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路,學(xué)會思考,勇于創(chuàng)新,貴在堅持。
    最后,感謝蘇州大學(xué),感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機會,在今后的工作中我會借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng),再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作,以進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    總結(jié)要祥略得當(dāng)。重點工作,有代表性、指導(dǎo)性、先進性的事例要重點寫,怎樣寫學(xué)校各項工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)韺W(xué)校各項工作總結(jié)5篇,僅供參考,希望大家喜歡!
    一年來,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下,在東舊學(xué)校全體教職工的大力支持和積極配合下,順利完成了本年度的各項工作任務(wù),取得了較好的成績?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下:
    一、加強自身修養(yǎng),豐富完善自己。
    一年來,我認真學(xué)習(xí)了政治理論和業(yè)務(wù)理論知識,進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念,始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動的準(zhǔn)則,時刻提醒自己,做校長一任,出成績一方。堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實實工作,兢兢業(yè)業(yè)從教,為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈奮斗。
    在工作中,我時時處處嚴于律已,以身作則,恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性,政治上的堅定性和敏銳性,思想道德上的純潔性,工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認真組織參加各類政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,能把所學(xué)理論與自己的思想認識和實踐活動結(jié)合起來,進行探討和鉆研,堅持用理論來指導(dǎo)自己的實踐,用實踐去證實自己對理論的認知,做到從理論中來,到實踐中去。在學(xué)校事務(wù)管理中,我一貫堅持民主集中制原則,嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的要求辦事,實行黨務(wù)、政務(wù)公開,財務(wù)公開制度,不以權(quán)謀私,不獨斷專橫,始終以集體利益為主,從大局利益出發(fā),秉公辦事,求真務(wù)實,堅持走群眾路線,推行以人為本的管理思想,樹立團結(jié)和依靠廣大教職工,同心同德,齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識,在自己的工作崗位上埋頭苦干,奮勇前進。
    二、完善各類制度建設(shè),全面落實各項工作職責(zé)。
    學(xué)校的發(fā)展,靠的是教育教學(xué)質(zhì)量的提高。而教育教學(xué)質(zhì)量的提高,除了團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子和積極肯干的教師隊伍外,更重要的是要有一套合理規(guī)范的管理制度。擔(dān)任東舊學(xué)校校長以來,認真貫徹黨的教育方針,團結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工積極學(xué)習(xí)先進的教育理念,掌握新的教育動態(tài),圍繞基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展方向,完善了教育教學(xué)的各類管理制度,建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制,創(chuàng)建了民主、和諧、團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,明確分工,協(xié)調(diào)合作,以學(xué)生為中心,教研為主導(dǎo),教師為主體,保證了教育教學(xué)工作的順利開展。一年來,組織成立了“東舊學(xué)校理財領(lǐng)導(dǎo)小組”,設(shè)立了“意見箱”,積極廣泛采納師生的合理化意見、建議,暢通了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生間的溝通渠道。首先,學(xué)校實行校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師和專職管理人員分工負責(zé),全員管理的模式,把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程,確保事事有人管,人人有事管,哪里有學(xué)生,哪里就有管理。其次,組織成立了值周領(lǐng)導(dǎo)小組,樓道秩序管理小組,明確分工,各盡其責(zé),經(jīng)常深入教室,進行全方位督查,確保學(xué)校工作的安全順利開展。三是充實完善了《教職工考勤制度》、《教學(xué)質(zhì)量評估及獎懲制度》,以及《班主任管理制度》和《教研制度》、《后勤管理制度》,規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會、簽到等學(xué)校常規(guī)管理,使精細化管理理念落實到了學(xué)校管理的各個層面。四是大力落實學(xué)生到校考勤制度,重大疫情晨午檢測制度,文明習(xí)慣養(yǎng)成準(zhǔn)則和來客的登記制度。五是加強學(xué)生日常行為常規(guī)教育規(guī)范了“兩操一活動”。六是積極開展了詩歌朗誦、文藝匯演、廣播操比賽等豐富多彩的校園文化活動,努力探索以主題班會、年級會、校會,以團課、思想品德課、實踐活動為載體,以演講、辯論、團隊活動為形式,以挖掘閃光點,激勵促進為手段,以自我管理,自我教育為主渠道的學(xué)生思想品德教育和安全教育的長效機制,促進學(xué)生生動活潑地健康成長發(fā)展。學(xué)生思想活躍、心理健康、積極進取,形成了講文明樹新風(fēng)的良好的校園景象。
    三、積極加強師德師風(fēng)建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心和生命線,是教育教學(xué)工作的'重中之重。任職以來,我始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,牢固樹立“聚精會神抓教學(xué),一心一意抓質(zhì)量”的理念,以教學(xué)為中心,以素質(zhì)教育為核心,明確辦學(xué)方向,強化管理手段,努力提高教師素質(zhì),把提高效益和質(zhì)量,落實工作任務(wù)放在第一位,關(guān)注學(xué)生個體差異,促進學(xué)生全面發(fā)展。
    為了加強教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員、教職工學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,定時舉行師生的學(xué)習(xí)心得交流活動,取長補短??偨Y(jié)出了一些好的辦學(xué)經(jīng)驗、育人觀念以及行之有效的管理制度,促進了教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。同時,學(xué)校采取一系列措施狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅持教職工政治學(xué)習(xí)制度,要求有筆記、有心得、有記載;二是開展強師德、正師風(fēng)、樹形象教育活動;三是制定了教師“十不準(zhǔn)”,教師以德立身、以德從教、以德育人;四是積極實行校務(wù)公開,嚴格執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn),公平、公正、透明。
    為了切實提高教學(xué)質(zhì)量,加大教學(xué)管理和課改力度,以課堂教學(xué)為突破口,全面貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,定期舉辦課堂教學(xué)評優(yōu)活動和課件制作比賽,請優(yōu)秀教師上“公開課”、“示范課”,以點帶面,共同提高。堅持公開課引路,示范課促教,積極進行教法變革,學(xué)法指導(dǎo),改革考核形式,嚴格實行考教結(jié)合,深化學(xué)生評教,認真進行教學(xué)分析研究,努力做到在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué),把教學(xué)業(yè)績與教師個人利益結(jié)合起來,激發(fā)教師的工作積極性。同時大力實施名師工程,鼓勵教師業(yè)務(wù)進修,以多元化的渠道加強崗位練兵,以加強教師基本功訓(xùn)練為活動載體帶動整體教學(xué)能力和水平的不斷提高。促使一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。有二名教師受到了縣委縣政府的表彰獎勵,有多名教師在、省級、市級、縣級刊物上發(fā)表論文,有二位教師分別被評為縣級教學(xué)能手,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。艱辛的勞動,必將換回豐碩的收獲。一年來,東舊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主和諧,團結(jié)奮進,樂觀奉獻,教師隊伍愛崗、敬業(yè)、奉獻、朝氣蓬勃,學(xué)生學(xué)業(yè)成績迅速提高,打破了教學(xué)成績處于低谷、徘徊不前的局面。
    四、加強校園文化基礎(chǔ)安全建設(shè),保障教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
    一年來,學(xué)校始終把德育工作放在各項工作的首位,把立德樹人作為教育的根本。一是利用升國旗儀式、班會等時間培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大志向,開展理想信念教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力,突出教育的實效性,積極探索解決學(xué)生中存在的上網(wǎng)吧、打臺球、早戀、心理脆弱、厭學(xué)等問題,研究對獨生子女、留守兒童的教育方法,取得了良好的效果;二是加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律,保持教學(xué)樓秩序井然,要求做到“說話輕、走路輕、關(guān)門輕”;三是以豐富多彩的校園文化生活為載體,文化育人、文明育人。學(xué)校及時修正、張貼了校風(fēng)教風(fēng)字牌,校園內(nèi)、樓道內(nèi)張?zhí)诵抡n改宣傳標(biāo)語、教育教學(xué)理念、名人名言、日常行為規(guī)范等標(biāo)語,規(guī)范和約束了教職工和學(xué)生行為;四是定期邀請法制副校長來校講座,抓安全、保平安,培養(yǎng)學(xué)生懂法、守法、用法的意識。五是明確辦學(xué)思路和目標(biāo),加強與社會各界的交流,不斷尋求學(xué)校發(fā)展新思路。
    今后的奮斗目標(biāo):
    1、抓好學(xué)校常規(guī)管理,要在細、嚴、實上下功夫。細處著手小處抓起。
    2、全面推行校務(wù)公開,財務(wù)公開。嚴格財務(wù)紀(jì)律遵守收費標(biāo)準(zhǔn)。
    3、堅持嚴于律己,以身作則。要求教師做到的,自己要首先做到。
    4、堅持深入教學(xué)第一線,積極參與教研活動,堅持聽課、評課,時時刻刻起模范表率作用。
    5、安全教育常抓不懈,牢固樹立安全意識,確保校園安全,創(chuàng)建平安校園。努力改善辦學(xué)條件,使學(xué)校又好又快的發(fā)展。
    總之,一年來,本人力求恪盡職守,努力工作,但與上級要求還存在一定差距。在今后的工作中我將一如既往,加強學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),廉潔自律,努力克服工作中的缺點和不足,認真履行校長職責(zé),以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起,同心同德、齊心協(xié)力,盡自己的能力為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。為當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展,為周邊老百姓孩子的成長,努力工作,讓上級滿意,讓百姓放心。
    我校心理組目前有專職教師__人,兼職教師__人。心理組日常工作包含心理課(常規(guī)心理課、心理第二課堂)、個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)、心靈聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)、家長學(xué)校、課題研究、社會公益等。
    一、心理課和心靈聯(lián)絡(luò)員。
    常規(guī)心理課包含新環(huán)境適應(yīng)、新學(xué)法適應(yīng)、人際交往能力提升、自信心培養(yǎng)、情緒控制、積極心態(tài)培養(yǎng)、生涯規(guī)劃、戶外拓展等內(nèi)容,間周一節(jié)。同時在初一初二開展了心理第二課堂。從20__年開始,__外國語學(xué)校誕生了心靈聯(lián)絡(luò)員這一群體,他們協(xié)助同學(xué)們預(yù)約咨詢,做簡單的心理疏導(dǎo),是心理老師和同學(xué)們之間搭建的心靈橋梁。
    二、個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)。
    20__年心理組接待來訪者__人,搜集有價值來訪個案__例。
    三、講座和對外培訓(xùn)。
    本期開展學(xué)生課外心理講座__次,承擔(dān)對外培訓(xùn)__次。
    四、家長學(xué)校。
    本期組織大型親子活動__次,家長學(xué)校講座__次。
    五、課題。
    心理組歷時__年完成的課題《小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)模式及實施策略研究》,經(jīng)專家組評審鑒定,獲得__教育小專題優(yōu)秀成果一等獎。
    六、社會公益。
    心理組兩位老師除了做好校內(nèi)本職工作外,也熱心于公益,并將這一思想傳遞給學(xué)生。
    20__已經(jīng)結(jié)束,感謝這一年給于我們支持的所有力量,期待20__繼續(xù)攜手前行。
    __年業(yè)已結(jié)束,一年來,我處在學(xué)校新的黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師同心同德,按照期初制定的教學(xué)計劃,充分利用學(xué)校的有限教學(xué)資源,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,抓好教學(xué)監(jiān)控,強力推進技能教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展,學(xué)校教務(wù)處年度工作總結(jié)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、教學(xué)常規(guī)管理。
    1、建立正常的教學(xué)秩序。嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊、上好規(guī)定課程,堅持做到“三表”上墻,嚴格按照課表上課。堅持學(xué)生的全面發(fā)展,差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,使每一位學(xué)生能健康發(fā)展,嚴格控制學(xué)生的在校時間和學(xué)生作業(yè)量,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),規(guī)定用好教輔用書,不得私自課外征訂。注重抓好培優(yōu)補差工作,在照顧好差生的同時,要重視培養(yǎng)優(yōu)等生。重申了學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī),進一步規(guī)范教師的課堂行為。
    2、切實抓好課堂教學(xué)。首先教師根據(jù)工作要求早作準(zhǔn)備,早落實。做到認真鉆研教材,掌握教材編寫意圖,用好教材。認真?zhèn)湔n,明確教學(xué)重難點,精心設(shè)計教法,認真上課,積極倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式,規(guī)范作業(yè)格式,認真批改作業(yè),及時反饋;認真組織學(xué)生參加各類興趣活動,認真輔導(dǎo),認真組織學(xué)生進行考核,統(tǒng)計好考核成績,做好試卷分析。
    3、加強對教研活動的管理。本學(xué)期,教務(wù)處根據(jù)各學(xué)科及本校實際情況,初步調(diào)整了教研組的分類,建立了教研組長例會制度,確定了本學(xué)期教研活動的重點,制定了相應(yīng)的措施,明確了教研活動的具體要求,如定時間、定地點、定專題、定主講人等。通過爭創(chuàng)先進教研組,進一步規(guī)范了工作程序,明確了管理職責(zé),確保了教研活動的正常開展,有效地提高了教研組活動的實效性。
    4、加強對聽課活動的管理。學(xué)校通過建立隨堂聽課制度,提倡跨學(xué)科聽課,鼓勵教師積極開展相互間的日常聽課活動,進一步明確了聽課要求。如要求校行政人員每人聽課不少于20節(jié),教師每人聽課不少于10節(jié)。并把聽課數(shù)量、質(zhì)量納入教師常規(guī)考核之中。
    5、加強對各類文檔的管理。根據(jù)市縣教育局和學(xué)校的工作思路及要求,進一步明確了本部門的職責(zé),各項工作力求做到規(guī)范、有效。如學(xué)生的學(xué)籍管理、作息時間的安排、課程計劃的執(zhí)行、教輔用書的征訂、上級通知的接收與轉(zhuǎn)發(fā)等,同時能認真做好各類資料的收集與整理工作,為學(xué)校教學(xué)工作的正常有序開展提供了保障,也為迎接市縣政府督導(dǎo)室的綜合督導(dǎo)工作做好了充分的準(zhǔn)備。在綜合督導(dǎo)情況反饋中,我處的管理工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
    二、常規(guī)工作情況通報。
    1、出勤:
    9月份,正課遲到10節(jié)次,請假20節(jié)次,缺席5節(jié)次;輔導(dǎo)遲到5節(jié)次,早退2節(jié)次,請假30節(jié)次,缺席10節(jié)次。10月份,正課遲到4節(jié)次、請假23節(jié)次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節(jié)次;輔導(dǎo)遲到2節(jié)次、早退1節(jié)次、請假52節(jié)次、缺席8節(jié)次。11月份,正課遲到7節(jié)次、請假15節(jié)次(請假最多的一人5節(jié)次)、缺席9節(jié)次(缺席最多的一人4節(jié)次);輔導(dǎo)遲到4節(jié)次、請假14節(jié)次(請假最多的一人4節(jié)次)、缺席20節(jié)次(缺席最多的一人4節(jié)次)。12月份,正課遲到17節(jié)次、早退4節(jié)次,請假67節(jié)次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節(jié)次;輔導(dǎo)遲到5節(jié)次、早退3節(jié)次、請假39節(jié)次、缺席7節(jié)次,工作總結(jié)《學(xué)校教務(wù)處年度工作總結(jié)》。
    2、教學(xué)評估:
    9月份學(xué)生評估滿意率100%的有75人,不合格4人;10月份學(xué)生評估滿意率100%的有87人,不合格3人;11月份學(xué)生評估滿意率100%的有84人,不合格2人;12月份學(xué)生評估滿意率100%的有87人,不合格4人。
    3、公開課。
    本學(xué)期我校開展了校級公開課研討課等多種活動,其中,語文青年教師公開課4節(jié),數(shù)學(xué)青年教師公開課3節(jié),英語教師公開課3節(jié),機電模具教師研討課3節(jié),電子電器教師公開課2節(jié),服裝美術(shù)教師3節(jié),財會教師2節(jié),旅游農(nóng)科類教師2節(jié),新教師匯報課4節(jié)。教務(wù)處組織聽課教師對研討活動中存在的問題進行了及時的反思、交流,在反思與吸納的基礎(chǔ)上再次進行公開教學(xué)與研討,使廣大教師的業(yè)務(wù)能力得到了明顯的提高。
    三、先進典型事例。
    四、兩項開創(chuàng)性的工作。
    本期組織了兩項具有開創(chuàng)性意義的工作:一是組織學(xué)生參加了婁底市中職英語口語賽,276班周玉霞獲二等獎,鄒白娟獲三等獎;二是組織學(xué)生參加了湖南省職業(yè)院校冬季技能大賽,288班王麗獲酒店服務(wù)與管理組第26名,鄒柳獲第31名。
    首次組織學(xué)生參加這樣的競賽活動,既擴大了學(xué)校的聲譽,又為我校今后的教學(xué)工作積累了不少經(jīng)驗。
    五、存在的主要問題和努力的方向。
    半年來,我們的工作取得了一定的成績,但我們的工作還有很多做得不夠的地方,問題也還不少,主要表現(xiàn)在:部分教師表現(xiàn)責(zé)任心不強,上課不時遲到乃至缺席等;組織教學(xué)依然不嚴,學(xué)生打瞌睡、做與上課無關(guān)的事時,有的科任教師不管或管不著,學(xué)生上機課不指導(dǎo)督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),任憑學(xué)生漫游等;不認真鉆研教材,創(chuàng)新教法,不及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)要求,教與學(xué)脫節(jié),收不到好的教學(xué)效果;不按時參加公開課的聽課和評課,不相互借鑒成功經(jīng)驗,取長補短,固步自封,方法落后、知識陳舊,跟不上時代的教學(xué)要求,有的有點成績就夜郎自大,自以為了不起等;部分教師對學(xué)生要求不嚴,上課聽之任之,課堂紀(jì)律較差,甚至有個別教師允許學(xué)生上正課看電視;存在私自兌課現(xiàn)象;有個別老師不顧教學(xué)任務(wù)能否完成,不管教學(xué)效果能否達到,不論大事小事,有事沒事,總是喜歡請假辦私事。
    上述問題的存在,原因是多方面的,但其產(chǎn)生的負面影響都是一致的,勢必制約著學(xué)校管理水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的提高。在新的一年里,我們必須認真研究對策,加以整改,為此,特做如下設(shè)想:根據(jù)目前學(xué)校師資現(xiàn)狀,合理、科學(xué)地安排教師任教課程,全面調(diào)動教師的積極性,進一步提高課堂教學(xué)效率;進一步加強教學(xué)過程管理,加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實,不弄虛作假;進一步加強校本培訓(xùn)工作,不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。
    目前,教育評價理念基本上是構(gòu)建于陳舊的教育理念和評價理念的基礎(chǔ)之上,隨著教育理念和人才發(fā)展觀的更新,已經(jīng)與之不相適應(yīng)。同時教育評價理念影響著新型人才觀的形成和學(xué)校教育工作的發(fā)展,可以說,在原有的評價理念的支撐下,形成了重分數(shù)、重知識的學(xué)習(xí),不重學(xué)生實際身心發(fā)展的需求,不重學(xué)生實際能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);重結(jié)果,不重過程的評價體制,從而在學(xué)校工作中形成了教師教,學(xué)生記的單一教學(xué)模式,使不少的教育工作者至今仍在不知不覺中“重復(fù)昨天的故事”,使學(xué)校教育工作陷入惡性循環(huán)的怪圈。
    新的教育理念和人才發(fā)展觀呼喚高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍,新的世紀(jì)呼喚專家型和學(xué)者型的教師與管理者,同樣,也呼喚高素質(zhì)教育評價隊伍,特別是學(xué)校工作的評價,更呼喚學(xué)者型和專家型的學(xué)校工作評價人員。
    學(xué)校工作評價人員應(yīng)該有豐富的學(xué)校工作實踐經(jīng)驗,超前的、科學(xué)的教育評價理念及相關(guān)的評價知識體系,具有強烈的教育評價興趣和較強的研究能力。當(dāng)然,還必須具備一顆公正的心和具有歷史的責(zé)任感和強烈的民族憂患意識。然而,目前對于我校工作評價的人員,基本上是臨時拼湊起來的,這樣勢必影響對學(xué)校工作的做出客觀公正的評價,而不利于學(xué)校的發(fā)展,也必須影響素質(zhì)教育的順利發(fā)展。
    由于學(xué)校工作的評價的復(fù)雜性、多邊形和較大的彈性,因而很難以作出客觀公正的科學(xué)評價,在評價方案的設(shè)計中,為了省事省力以作出客觀公正的科學(xué)評價和可操作性,成文或不成文地形成了只重學(xué)校硬件建設(shè),不重視學(xué)校軟件建設(shè)的評價方案,而形成的危害是部分學(xué)校以校長為代表的學(xué)校管理者把學(xué)校的重心工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)上,被許多教師把我們當(dāng)今的校長戲稱為“建筑校長”。
    我校成立了以校長為組長的評估小組,對全體教師進行綜合評價。教師學(xué)校工作評價的主體應(yīng)立足于根據(jù)評價結(jié)果為改善教育活動及其成果而采取措施的人,因而包括教師,學(xué)生,以校長為代表的教職員工,家長及社會有關(guān)人士等。
    教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),各施其職并互相促進。
    為進一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
    一、現(xiàn)代社會家庭教育的用心因素。
    1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往本站能滿足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
    2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
    二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。
    1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
    2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    xx年,我參加了在區(qū)教師進修校舉辦的教學(xué)副校長培訓(xùn)自主研修活動,收獲非淺。
    雖然我近年也加強學(xué)習(xí),想做反思型教師、理論型校長,有兩篇論文公開發(fā)表,但是總感覺自己理論功底不深,心里有點發(fā)虛。特別是通過這次培訓(xùn),更看到了自己與方家們的巨大差距,看來,我今后的學(xué)習(xí)之路還很漫長。
    書籍是人類進步的階梯,還應(yīng)該是現(xiàn)代文明人的終身伴侶,我們只有愛讀書、會讀書,才能開闊眼界、提升境界,才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力,用知識和智慧經(jīng)營好幸福人生。法國大作家左拉說過:“我們不必羨慕別人的聰明,如果也要象別人那樣聰明,那就是讀書?!?BR>    “蓄電池理論”告訴我們:只有不斷地進行周期性充電,才能不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后,我要充分利用“三余”——冬者,歲之余;夜者,日之余;陰雨者,時之余讀書?!靶g(shù)業(yè)有專攻”,現(xiàn)代社會還想做“百家”,樣啥都行,那是癡人說夢。我們要聯(lián)系實際,學(xué)有用之書,借有用之法,切不可毫無選擇地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會讀書。要“快”,學(xué)會一目十行的技巧,用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”,帶著問題讀書,聯(lián)系工作讀書,邊讀邊思考,弄明白字里行間蘊涵的各種道理。
    學(xué)校工作要切切實實以教學(xué)為中心。無論從時間上還是空間上,課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學(xué)猶如一日之餐,實施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只靠零食補。因此,校長在學(xué)校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時,堅決反對課堂教學(xué)的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學(xué)抓不住教材重難點;要求教師平時課堂教學(xué)要有新意,不要總是老一套。在課堂教學(xué)上,要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極推進研究性學(xué)習(xí),建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,自主探究,引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流,重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道,提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。
    教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,如何抓好常規(guī)管理,是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類計劃的制定,保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性,加強統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理,使工作有的放矢,有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性,保證目標(biāo)明確,計劃合理,管理到位。
    學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。要始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師盡快成熟起來,成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立帶教,層層帶教,使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng)造各種條件和機會,搭建各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風(fēng)氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。
    作為教育工作者,必須講究科學(xué),要按照規(guī)律辦學(xué),掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應(yīng),教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實際出發(fā),實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎(chǔ),為學(xué)校特色提供強有力的支撐。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    xx年7月28日至8月4日,我有幸參加了由東方市教育局組織的中小學(xué)校長及教育管理干部赴華中師范大學(xué)參加的海南省東方市中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我每天堅持認真聽專家的報告、做好學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流。雖然時間短暫,但受益匪淺,杜時忠等教授專家們從校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、校長的角色、學(xué)生傷害事故的處理與預(yù)防、班主任工作等各個層面,對我們進行深入淺出的分析指導(dǎo),讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。
    目前,農(nóng)村教育期待著新突破,也期待著有更多的政策陽光,灑在農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村孩子身上。但是,種種因素說明農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展還很不平衡,面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),存在著許多困難和問題,概括起來,就是老百姓不斷增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾日益凸顯。那么我們?nèi)绾慰创壳稗r(nóng)村教育的發(fā)展呢?通過這次學(xué)習(xí)和認識上的提高,我認為,一所學(xué)校有沒有實現(xiàn)發(fā)展,要看教師有沒有執(zhí)著的工作熱情和對學(xué)生的關(guān)愛,更要看對全體學(xué)生的教育教學(xué)有沒有信心和措施。眼睛不能盯在學(xué)生的分數(shù)上,而要看學(xué)生的變化和成長。這種用務(wù)實的理念來看待學(xué)校的發(fā)展,對于校長來說是十分關(guān)鍵的,應(yīng)該說一個學(xué)校的發(fā)展,既是辦學(xué)條件的改善,更是辦學(xué)理念的提升,辦學(xué)行為的規(guī)范,最終體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高上。正如張金豹校長所做的《陽光教育引領(lǐng)前行》的講座。只有這樣,我們的孩子才能從“有學(xué)上”發(fā)展到“上好學(xué)”,人民群眾才能滿意。
    作為校長,首先要學(xué)會管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,要以人為本,教師第一,關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷教師,助推教師幸福地生活。充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵教師積極參與學(xué)校管理,積極聽取教師的意見,以寬容的心態(tài)對待教師,念人之功,容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性,發(fā)揮潛能。校長要做好角色的定位,努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動,各項工作才能順利開展,才能取得更好的成績。關(guān)注引導(dǎo)教師人際溝通,關(guān)懷提升教師的生活品質(zhì)。是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進行教育教學(xué)。
    作為校長,其次就是要學(xué)會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用,還要加強教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重,但還是必須要擠出時間,腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時,要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事,關(guān)心時事政治,不斷加強自身修養(yǎng),提高理論水平,提高思想覺悟,提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣,通過不斷的學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進一步提高,才能進一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴以律己,做好本職工作,這樣,就一定更有利于學(xué)校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”
    高級研修班,班主任工作,師范大學(xué),學(xué)校管理,教育資源
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    20xx年7月19日至22日,我有幸參加了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項目的小學(xué)校長培訓(xùn),四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實。聽取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,聆聽了南寧市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長及百色市西林縣二小陳美蘭教導(dǎo)主任的經(jīng)驗報告和廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報告,使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:
    1、小學(xué)名校的校長管理經(jīng)驗;
    2、學(xué)校管理的法理分析;
    3、小學(xué)教育管理理論;
    培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我認識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識:
    社會的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
    一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
    質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
    校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平的提高,實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
    總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認識,明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十五
    5月,我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學(xué)中的幾點困惑,開始了為期一個多月學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個活動在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開教育中心的精心組織安排下,培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流,了解他們對教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣。
    很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這段時間以來,我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中,聆聽著名教師的報告,分享著名校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學(xué)習(xí)與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會,也非常感謝南開教育中心和實踐學(xué)校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí),使我受益匪淺:
    1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,必須做一個懂行的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點加強學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識,也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。
    2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn) 內(nèi)涵發(fā)展 的理念。
    3、校長要真正深入到教學(xué)管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭做到因人而異。
    此外,校長還應(yīng)該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通
    此次培訓(xùn)盡管只有一個多月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。
    但短短三周的培訓(xùn)中,先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當(dāng)今教育的思考、愛生如子的工作作風(fēng),將會使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。 我將會用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,不斷探索,勇于實踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻。
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十六
    20××年8月14日至19日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了為期六天的校長高級研修學(xué)習(xí),聆聽了專家教授們的精彩報告,并實地參觀了北京育英中學(xué),感受了北京名校的校園文化氣氛。這次培訓(xùn),受益匪淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長應(yīng)有的管理策略。下面結(jié)合自身工作談幾點感悟。
    通過聆聽專家、教授的講座,我對過去在“以人為本”方面的認識進行了反思,有了這樣的感悟:只有愛學(xué)樂學(xué),知學(xué)會學(xué),才能真正地履行價值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責(zé)。這就要求教師由一勞永逸的學(xué)習(xí)完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時俱進的終身學(xué)習(xí)者。
    自建校我校就經(jīng)常開展“讀好書”活動。學(xué)校作為師生共同學(xué)習(xí)發(fā)展的場所,要努力為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間。我們堅持每學(xué)期下發(fā)教師必讀書目,組織全體教師制定假期讀書學(xué)習(xí)計劃。并將教育名著、名人傳記等及時發(fā)到教師手中,還在教師閱覽室開辟暢銷書籍專柜。如為教師送上《于丹論語心得》、《教師職業(yè)幸福的秘密》等書籍。學(xué)校還組織教師在認真研讀的基礎(chǔ)上撰寫讀后感并開展讀書論壇。每位教師在讀書中涵養(yǎng)性情,豐富閱歷,儲備真知。不斷完善自我,提升教育教學(xué)藝術(shù),展現(xiàn)個人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書,已成為教師們的一種生活方式。
    開展網(wǎng)上研訓(xùn)。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括書本的、觀念的、理論的學(xué)習(xí),也包含實踐的、行動的、經(jīng)驗的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式既包括個人的學(xué)習(xí)與反思,也包括同伴的互助和支持。如教科室每學(xué)期組織教師撰寫隨筆或案例分析后上傳到學(xué)校博客,供全體老師任意閱讀點評。人人是學(xué)習(xí)者。人人也是評委。點擊閱讀評比之時,也是學(xué)習(xí)汲取、切磋教藝之際。
    實踐證明,唯有通過學(xué)習(xí),教師才能不斷突破自身的能力上限,培養(yǎng)全新、開闊的思維方式。學(xué)習(xí),已經(jīng)成為把握時代脈搏的法寶,成為課改形勢下教師個人提升和學(xué)校發(fā)展的命脈。
    聆聽了專家教授的講座,更感校園和諧的重要,和諧的氛圍,自由的暢談,才能使全體都能夠得到新的提升和發(fā)展。因此,要積極營造師生之間和諧互動,干群之間和諧互敬,教師之間和諧互學(xué)的氛圍。允許教師擁有自己的天地,用更具人性化的標(biāo)準(zhǔn)去考核教師的教育教學(xué)實績,讓教師在寬松、民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問,使專業(yè)得到長足的發(fā)展。要努力為教師搭建走向成功的平臺。學(xué)??筛鶕?jù)教師的自身特點以及工作能力,實施分層培養(yǎng),使教師在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的提高。通過名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對,使教師少走彎路,縮短摸索的歷程。要努力創(chuàng)設(shè)機會讓教師走進名校,走近名師,真切感受差距,明確努力方向,激發(fā)工作熱情。
    教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動和精神感召。所謂“人文”,就是要使學(xué)校成為充滿和諧與文化氣息的園地,處處洋溢著和融、和美、和順的溫馨。充分體現(xiàn)以人為本,呈現(xiàn)出人與自然的和諧。教學(xué)與管理的人性化,使學(xué)校真正成為有著濃郁人文氣息的家園。要倡導(dǎo)這樣的管理理念:即“研究先于決策,服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)多于控制,觀念重于方法,環(huán)境優(yōu)于制度”。要把管理者和被管理者角色合一,實現(xiàn)自我管理。要樹立三種意識:一是剛?cè)嵯酀恐杏腥?。在學(xué)校管理中。強調(diào)以學(xué)術(shù)和人格為基礎(chǔ)樹權(quán)威,重視人的能動性和自我完善。要多形式開展平等、民主的對話,廣泛吸納教師意見。二是尊重人格,情感凝聚。要發(fā)揚教師主人翁精神,鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新,尊重教師自我完善的要求。三是注重文化,仁者愛人。要關(guān)愛同事,愛惜他人的才能。當(dāng)別人取得成績時,要真誠祝賀;當(dāng)別人遭遇失敗時,要真誠關(guān)懷,熱情幫助。
    以包容之心待教師,不僅是一種教育境界,更是一種管理智慧,還是一種人格魅力。要敢于吸納百家之長,具有寬廣的胸襟。要能夠聽得進逆耳忠言,裝得下不同意見,要能夠跟有矛盾的人合得來。要重視并做好包容吸納各種優(yōu)秀的東西、寬容和學(xué)習(xí)各種先進的思想,倡導(dǎo)容納自然的宏大氣量和向外開拓的進取精神,樹立朝氣蓬勃的態(tài)勢。對教師生命的關(guān)注、對其發(fā)展的尊重和寬闊人文胸懷的賦予,是教師專業(yè)成長的根基和土壤。要學(xué)會換位思考,學(xué)會欣賞他人的閃光點,要樂做“人中人”,與大家同心、同行、同樂,結(jié)伴成長。有了這樣一支相互信任、坦誠相見、精誠合作、有效溝通的和諧教師團隊,便有了學(xué)校發(fā)展的堅實保障,才能在教育改革的道路上大跨步地前進。
    對教師的管理,我很同意一位知名校長說過的“三句話”。第一句話是:學(xué)校應(yīng)該成為我們教師充分展示他們才華的舞臺。校長要給他們提供充分展示才華的空間和舞臺,使他們在這個地方干出成就來。第二句話是:學(xué)校應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的良好空間。教師需要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。未來最能夠留得住人的地方,不一定是那些能夠提供優(yōu)厚待遇的地方,而一定是那些能夠給這些人才提供再學(xué)習(xí)的機會的地方。我認為教師最大的福利是能給他們提供再學(xué)習(xí)和專業(yè)提高的機會。第三句話是:學(xué)校應(yīng)該成為教師獲得幸福生活的家園。那就是說,我們應(yīng)該幫助解決教師生活方面的困難。同時應(yīng)創(chuàng)造條件不斷提高教師的生活待遇。我們的老師應(yīng)該幸福,我們只需要保留我們的清白,但清貧不應(yīng)該永遠屬于我們的老師。作為校長,應(yīng)當(dāng)勇敢地替教師呼吁,同時要力所能及地幫助教職工解決各種困難,提高他們的幸福指數(shù)。
    校長最根本的還是一個普通人,作為一個普通人我追求過一種“簡單”的生活。我對衣食住行要求不高,堅持過有規(guī)律的生活,每天按時上下班,努力提高效率,盡量不加班,也盡量不讓教師加班,讓大家都工作輕松,過正常人的生活。忙碌了一天后,特別是節(jié)假日,及時回家,多和家人相處,孝敬父母、關(guān)心孩子,享受家庭的溫馨,不給人生留遺憾。閑暇時還可以讀書學(xué)習(xí)?!昂唵巍钡纳睿鋵嵤且环N幸福的生活。要過這種幸福的生活,重要的一點就是學(xué)會放棄,對自己的榮譽、利益,要勇于放棄,更不要與教師爭榮譽、爭利益,看淡工作中取得的一些成績。要過這種幸福的生活,還有一點就是在生活中遇到困難和挫折時,要學(xué)會輕松、幽默地面對。幽默是人類高級的智慧,它可以化解人心中的不快,使人拋開煩惱,過愉快的生活。
    總之,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大。在今后的管理中我將不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)提高,使學(xué)校更快發(fā)展,使教師更加進步!
    中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)篇十七
    20xx年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農(nóng)村中心小學(xué)校長“影子培訓(xùn)”活動。這次培訓(xùn)活動市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教育局黨委書記、局長張傳若,黨委副書記、調(diào)研員劉偉等市局領(lǐng)導(dǎo)同志親臨培訓(xùn)活動現(xiàn)場給我們作報告,對培訓(xùn)活動給予指導(dǎo),學(xué)員們深受鼓舞。兩周的培訓(xùn)活動中,先后聽取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個科室負責(zé)人的相關(guān)業(yè)務(wù)和理論講座,學(xué)到了不少政策、理論及業(yè)務(wù)上的知識。這次培訓(xùn)有領(lǐng)導(dǎo)講座、專家報告、市直學(xué)校校長的學(xué)校管理經(jīng)驗介紹、各參與學(xué)校精心為學(xué)員們提供現(xiàn)場,可謂內(nèi)容豐富,讓我們深切感受到先進學(xué)校、名校深厚的教育教學(xué)管理功底,值得認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。通過這次培訓(xùn)活動,拓寬了視野,增長了才智,受益匪淺?,F(xiàn)將培訓(xùn)的個人體會如下:
    一、進一步明確了當(dāng)前乃至今后一段時期學(xué)校工作的任務(wù)和目標(biāo)。培訓(xùn)過程中,于3月24日下午所有學(xué)員參加了市委、市政府召開的全市教育工作會議,市委書記、人大常委會主任楊軍,市委副書記、市長李同道等主要領(lǐng)導(dǎo)分別就我市20xx—20xx年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施作了重要講話。29日下午,市教育局局長張傳若同志在師范教育科王其軍科長的陪同下,到市實驗小學(xué)看望了學(xué)員們,并做了精彩的學(xué)術(shù)報告。張局長向大家介紹了全市教育的基本情況,結(jié)合我市教育實際,從構(gòu)建公共教育服務(wù)體系、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、推進教育現(xiàn)代化等方面對我市貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見進行了深入淺出的解讀,并運用系統(tǒng)論的觀點,就推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育、促進教干教師專業(yè)化發(fā)展等重點工作做了系統(tǒng)闡述,使學(xué)員們準(zhǔn)確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、工作措施,使學(xué)員們進一步開闊了視野,明確了任務(wù)目標(biāo),理清了思路,堅定了做好學(xué)校工作的信心和決心。張局長最后要求學(xué)員們一定要珍惜這次培訓(xùn)機會,認真學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要,全面貫徹黨的教育方針,牢牢把握大好機遇,切實增強緊迫感和責(zé)任感,用教育家辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,不斷更新教育觀念,用先進的理念武裝自己,努力提高學(xué)校管理水平,堅持走以促進公平和提高質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展道路,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展,辦好人民滿意的教育。為深入實施藍色經(jīng)濟區(qū)國家戰(zhàn)略、加快建設(shè)海洋特色新興城市作出應(yīng)有的貢獻。
    二、市直學(xué)校管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這次培訓(xùn),師范教育科有針對性的選擇了市實驗小學(xué)、新營小學(xué)、金海岸小學(xué)、實驗學(xué)校等多處學(xué)校,作為我們參觀考察學(xué)習(xí)的樣板學(xué)校,雖然從學(xué)校硬件建設(shè)上、辦學(xué)經(jīng)費上我們難以學(xué)到。但是,這些學(xué)校的管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過深入這幾處學(xué)校參觀、觀摩交流、聽校長介紹學(xué)校管理經(jīng)驗、參與學(xué)科校本培訓(xùn)以及深入課堂聽評課等活動,所見所聞無不體現(xiàn)出學(xué)校管理的科學(xué)化、精細化和可持續(xù)性。主要感受有:1、這幾處學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念適應(yīng)時代發(fā)展要求。從學(xué)校管理、師生活動等各個方面均得以明確體現(xiàn)。2、校園文化彰顯學(xué)校特色。像金海岸小學(xué)的新教育實驗、新營小學(xué)的檔案管理、市實驗小學(xué)的黨史陳列館等,特色鮮明,體現(xiàn)了學(xué)校的特色。市實驗小學(xué)各樓層、樓角的學(xué)生活動場所、讀書角,顯得獨具匠心而又實用。走進教師閱覽室,雖然沒有那么寬敞,但卻感覺到那么溫馨、典雅,加之一位戴著老花鏡年近六十的老教師的埋頭閱讀,更顯出其樂融融的書香氛圍。3、教干教師的愛崗敬業(yè)真正體現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)。金海岸小學(xué)是一所新建學(xué)校,教職工人員緊缺,中層以上干部很多都和普通教師一樣當(dāng)班主任兼課,學(xué)校的大部分工作只能靠平常的自行加班來完成,幾天的學(xué)習(xí)中經(jīng)常看到他們晚上加班的身影。
    三、市直學(xué)校的校本教材開發(fā)、校本教研及課堂教學(xué)等方面開展的扎實、有效,值得我們學(xué)習(xí)。金海岸小學(xué)的校本課程開發(fā),給人留下了深刻印象。該校借助當(dāng)?shù)厣鐣Y源,讓懂圍棋、會陶藝、精器樂的社會人員(有的也可能是學(xué)生家長)參與校本課程開發(fā),給學(xué)生上輔導(dǎo)課(本校教師參與其中),從而來彌補師資專業(yè)水平不高的不足。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,效果好。同時,該校的校本教研采用青藍工程、同伴互助、骨干帶動等形式,老師們精心準(zhǔn)備,發(fā)言踴躍,使校本教研開展的繪聲繪色,扎實有效。在市新營小學(xué)、實驗小學(xué)所聽的音樂課,無論從授課教師的儀態(tài)、語言、教學(xué)基本功,還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面,聽課下來真正給人一種美的享受,學(xué)生課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    總之,兩周的培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的知識,初步理清了與這些先進學(xué)校的差距所在。今后,自己將加強學(xué)習(xí),努力提高自身的學(xué)校管理水平,學(xué)以致用,取長補短,全身心的做好學(xué)校各方面的工作。