總結是一種反思和思考的方式，它可以幫助我們發(fā)現問題并找到解決之道。制定一個詳細的寫作計劃，確定總結的核心內容和結構安排。這些總結范文的精彩之處在于詳實的內容、清晰的邏輯和生動的語言。
基層減負工作情況總結篇一
基層減負工作是重要的一環(huán)，為了有效的推進減負工作，我們提出了以下措施：
一、倡導負責制。要落實責任，明確工作目標和時間表，禁止流于表面，重心放在做實事上。
三、落實科學管理。重視管理技能的培養(yǎng)，引入更多的現代管理知識，制定出有力的科學、合理的管理規(guī)范。
四、改進服務調查。通過服務調查，了解社會各群體的`實際需要，及時優(yōu)化工作流程，提高工作效率和質量。
我們要深刻認識到問題所在，切實解決問題，通過不斷的努力，不斷改進和完善，為減負爭取更好的成效。
基層減負工作情況總結篇二
經過一段時間的基層減負工作，我深刻認識到這項工作對于實現科學發(fā)展、提高工作效率的意義。我們要進一步強化減負意識，切實采取措施，全面落實減負任務。
一、明確減負思路。把減負當成一項基本工作，落實到每個工作實踐中。要找準減負重點，建立減負指標，實現科學評估。
二、優(yōu)化工作流程。合理安排工作時間、節(jié)省不必要的環(huán)節(jié)，減少工作繁瑣程度和重復勞動。借助信息技術，將工作進行規(guī)劃、協調、指導和監(jiān)督。
三、提高工作效率。注重自我管理，加強與同事之間的溝通、協作；有效的.利用信息工具，增強工作的透明度和信息的流動性；注重團隊意識，強化協作精神。
四、推進工作改革。深化體制機制改革，建立有效的評價機制、考核機制、獎勵機制，推動減負工作向好發(fā)展。
我們將進一步發(fā)動群眾，落實減負工作任務，為提高學校工作效率、提高服務質量作出積極貢獻。
基層減負工作情況總結篇三
在基層減負工作中，我們深刻認識到減負這一重要性和急迫性。
一、明確減負目標。我們制定了詳細的減負方案，并賦予責任人具體的減負任務，并開展了宣傳活動，提高了減負意識。
二、整合優(yōu)化資源。我們對各項工作進行排查，發(fā)現問題，解決問題，并且將一些工作流程進行優(yōu)化，縮短工作時間，提高效率。
三、加強信息化建設。采用多種信息化手段，加強溝通、協同，推行電子化審批流程，簡化形式主義程序,降低了工作成本。
四、加強考核機制。落實責任，如有不能完成任務的.單位或個人，將實施問責制，并嚴格按照計劃和指導方針進行考核。
通過這些措施，我們取得了一定的成效，大大提高了工作效率。我們要堅持不懈地開展減負工作，確保工作為之有效率。
基層減負工作情況總結篇四
基層減負工作是需要一個系統的方案來堅持推進的重要任務，下面我們總結了以下措施：
一、明確工作目標。工作計劃制定時要具體明確，把減負工作納入到項目當中，確定責任人和責任面。
二、優(yōu)化工作流程。要在基層工作中貫徹恰當的技術和管理方式，有效的改進和調整工作流程，降低管理成本，提高工作效率。
三、加強建設和服務。通過成熟和先進的管理方法和服務措施，為基層工作人員提供更加服務質量高的服務，提高保障能力，加快工作流程。
四、建立考核體系。由監(jiān)督部門建立考核體系，根據減輕任務來檢核基層工作的'業(yè)績，提高績效，鼓勵成果突出的人員。
綜上所述，基層減負工作對于個人，對于企業(yè)家、社會人士來說，都是一個已經形成的完整的解決方案。我們應該共同努力，以減輕代價為重心，加大工作力度推進減負工作。
基層減負工作情況總結篇五
基層減負工作是提高工作效率和質量，解決相應問題的重要環(huán)節(jié)，我們認真貫徹落實減負工作方針，采取以下措施：
一、注重減負思路。制定減負方案，明確減負的重點，建立科學評估體系，細化工作任務，加大推進力度。
二、優(yōu)化工作流程。通過智能化手段，有序而靈活地推進減負工作，將重要工作得到其重視，降低工作復雜性，提高工作效率。
三、注重信息化。提高資料的共享性，高度利用信息化手段，改進內部控制程序，提高規(guī)劃的`準確性。
四、創(chuàng)造平衡考核?？己藨匀?、科學、公正的原則來進行，體現出合理和公正的評價，鼓勵和保護肯干和有創(chuàng)造性的人員。
我們堅信，只要我們實踐落實減負工作方針，狠抓減負工作任務，制定更加細致的工作方案，切實發(fā)動群眾，才能夠取得預期的減負效果，以最大的貢獻支持社會發(fā)展。
基層減負工作情況總結篇六
基層減負工作是一項需要長期、有計劃和有條理的推進，它的重點在于提高工作效率，減少繁瑣的程序，促進工作的.協調和統一。我們要采取以下措施：
一、明確工作目標。確立質量、效率和機能三大目標，落實工作任務，細化任務計劃，制定考核標準。
二、優(yōu)化工作流程。通過規(guī)范工作程序、消除不必要的流程、加強管理、完善資源配置結構等措施，優(yōu)化工作流程。
三、注重信息化。加強信息化建設，建立信息化流程，推廣化學教育，降低工作成本、提高返回率和服務質量。
四、注重考核措施。科學合理地制定考核標準，采取不同形態(tài)的考核措施，分析和評估工作環(huán)節(jié)，驗證工作結果。
我們會正視減負工作所存在的問題，進一步華文工作的調查與研究，制定出更加詳實的工作方案，為實現減負的目標貢獻力量。
基層減負工作情況總結篇七
為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧地發(fā)展，根據《中華人民共和國義務教育法》，以及合山市教育局關于轉發(fā)《關于開展義務教育學?！皽p負萬里行”活動的通知》的通知精神，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”，以保證學生的健康成長?，F把自查自糾情況匯報如下：
組長：廖振。
副組長：楊波盧芳羅惠利陸康。
組員：覃明韋利培譚冠前韋海貴黃浩群。
1、成立以一把手校長為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控，確?！皽p負”工作的實效性。
2、召開全體教師會議，組織學習“桂教辦【2021】209號文件”精神，強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育的情況。
3、利用紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長、社會宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負工作。
4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我?！皽p負增效”實施方案獻計獻策。
1、嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課。不準隨意增加或減少教學內容、提高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。
2、嚴格控制學生在?；顒涌偭俊ＰW生在?；顒訒r間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。
3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內。作業(yè)量當質精，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。
5、嚴格控制教輔資料。學?；蚪處煵幌驅W生發(fā)放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯合家長委員會，采取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。
6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確?！皽p負”不減教學質量。加強教學常規(guī)管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強信息技術和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
7、利用學校、社會教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，上好課程超市，豐富學生的課余生活，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。
8、加強教學研討，提高課堂教學效益。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示匯報活動。由學校部分教學骨干上展示課，匯報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。
1、教導處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發(fā)現問題，及時整改。
2、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。
基層減負工作情況總結篇八
今年以來，我街道積極落實中央辦公廳《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》要求和省、市關于“基層減負年”的工作部署，結合我街道實際情況，聚焦文件數量精簡、會議活動精簡、督查檢查規(guī)范三個重點，認真查擺工作中存在的形式主義、官僚主義問題，堅持問題導向，逐項制定整改措施，立查立改?，F將整治工作情況報告如下：
一、在改進“文風”方面。一是提高辦文效率。收文做到隨收隨登記，及時擬注轉辦，從班子成員做起，加快公文閱處速度。二把減少發(fā)文數量。對上級黨委、政府、部門的普發(fā)性文件，采用復印或者其他便捷方式布置，已開會部署并明確工作任務的，一搬不再發(fā)文;可以通過電話、微信溝通傳遞的，盡量不制發(fā)紙質文件。確需發(fā)文的，嚴格履行文件簽發(fā)相關程序，保證文件質量。三是提高文稿質量。各類公文，必須經主要領導或分管領導把關;發(fā)文要求任務明確目標清晰，短小精悍內容實在，不發(fā)照抄照搬的文件，不發(fā)脫離實際的文件，文件要具有較強的針對性、指導性和可操作性。
二、在改進“會風”方面。一是減少會議數量。我街道堅持每周二例會制度，把相關會議本著幾會合一的形式召開,著力提高會議質量、注重成效，真正做到為基層減負。二是控制會議規(guī)模，開小會。盡量少開大會，多開小會，會議只安排與會議內容密切相關的領導和工作人員參加，盡量減少參會人數。三是提高會議效率，開短會。召開會議要求主題明確、準備充分，議程具體、規(guī)范，領導講話緊扣主題，突出重點，言簡意賅。
三、在減少“責任狀”簽訂方面。街道堅決防止通過簽“責任狀”、搞“一票否決”轉嫁責任的做法，通過進一步改進完善績效評估指標體系，改進方法手段，進一步增強工作的科學性、針對性、時效性。街道沒有與下級社區(qū)、部門簽訂過責任狀。
四、在減少督查檢查考核方面。街道嚴格履行督查檢查考核名目繁多、不求實效、過度留痕問題，沒有對下級社區(qū)、部門督查檢查過。
五、取得的成效及進展情況，目前我街道文風會風得到有效整治，與去年同期相比，下發(fā)文件共減少11%，召開會議減少45%，督查檢查考核減少100%，機關效能建設取得了新成效。
基層減負工作情況總結篇九
“大力推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。
但是，由于諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學生為基本品質發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質提高。
同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發(fā)展。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。
要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。
嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學開放日，組織問卷調查向家長征求意見，反饋學校的辦學行為。
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂?！皽p負”不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。學校通過開展“領導上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動。
對課堂教學做了深入細致的研究，廣大教師通過行動研究認識到優(yōu)質高效課堂是落實“減負”的關鍵。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質量檢測及時調控教學評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
9、學生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。
同時，把“我學，我研，我思，我成長”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。
11、落實陽光體育“2+1”活動。學校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的教師合理安排學生活動。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發(fā)揮。
總之，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。
基層減負工作情況總結篇十
根據《xxx的通知》文件精神，對照《xxx具體分工安排》，結合我局實際，現將20xx整治形式主義為基層減負工作落實情況匯報如下：
（一）學習情況。
結合傳達學習《關于在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育總結報告》精神，將力戒形式主義、官僚主義作為教育的重要內容。學習有關要聚焦形式主義、官僚主義問題開展全面檢視、靶向治療，切實為基層減負，讓干部有更多時間和精力抓落實。
我局日常開展工作多為與街鎮(zhèn)協商，共同實施開展，講究求實效做實事，不存在以會議貫徹會議、以文件落實文件的現象，嚴控發(fā)文數量、規(guī)格和范圍，協調內容聯系緊密的多個文件，盡量不要求基層報送無實質內容的材料，以求做到真正減負。我局今年3月份以來，我局組織街鎮(zhèn)開會3次，發(fā)文3份。
我局本著“以民為本、熱情高效、優(yōu)質服務”的工作原則，恪守“堅持標準、快速審批、熱心為民”的服務宗旨，簡化服務程序，練好服務技能，優(yōu)化服務態(tài)度，提升服務質量，努力做好服務企業(yè)工作。一是進一步提高行政審批效率。對進駐行政大廳的審批事項，簡化審批手續(xù)，縮短辦理時限。
窗口辦理行政許可事項辦理時限全部壓縮，改為即辦件。同時按照區(qū)政府的要求，配合做好行政事項下放工作。二是加強對企業(yè)服務。對招商引資的重點項目，xxxxx主動介入、超前服務。進一步優(yōu)化xxxxx等行政審批環(huán)節(jié)，提高行政審批時效。
我局精準扶貧幫扶貧困戶有xx戶，其中一般貧困戶xx戶、低保戶xx戶、五保戶xx戶。自實施精準扶貧以來，我局關心扶貧戶生產生活情況，扶貧工作人員定期入戶，在中秋、春節(jié)等重要節(jié)日定期送上節(jié)日慰問品。目前，我局幫扶的xx戶貧困戶均已達到脫貧標準。
（五）以上率下情況。
我局領導班子履行主體責任，帶領局全體干部職工扎扎實實開展工作。嚴格按要求開展民主生活會和年度述職。
目前，我局發(fā)文質量還有待提高，行政許可事項下放工作還沒有真正下放，聯系群眾方面主動意識還可以進一步提高。
（一）繼續(xù)減少發(fā)文量。按規(guī)定做到可不發(fā)文的、沒有實質內容的一律不發(fā)文，同時發(fā)文內容講實際問題，言簡意賅，提升發(fā)文質量。
（二）繼續(xù)做好為基層放權賦能。牢固樹立為民服務的理念，對行政事項進行全面梳理，配合做好事項下放工作。在實施下放事項過程中，主動傾聽基層和群眾反映訴求，對不屬于職責范圍的咨詢政策和反映，主動說明情況，有序引導，對自身職責范圍的政策和反映，做到主動聯系解答和積極溝通，為群眾排憂解難。
（三）繼續(xù)做好聯系群眾工作。結合xxx等業(yè)務工作等，多去基層了解實際情況，與群眾交心，總結經驗，不斷提升工作方式方法，以全心全意為人民服務為宗旨，多為群眾辦實事辦好事。
基層減負工作情況總結篇十一
根據中共遼寧省委組織部、遼寧省民政廳《關于進一步開展社區(qū)減負工作的通知》（遼民函〔20xx〕11號）和《關于開展社區(qū)減負增效工作的指導意見》（鐵社治【20xx】2號）精神，開原市民政局認真開展社區(qū)減負增效工作，制定并下發(fā)了《關于開展社區(qū)減負增效工作的指導意見》（開社治【20xx】1號），明確了城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織依法履行職責事項清單和城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織依法協助政府工作事項清單，明確了不應由基層群眾性自治組織出具證明事項清單，全面清理社區(qū)事務，理順社區(qū)工作職能，切實減輕了社區(qū)擔。
一是全面規(guī)范社區(qū)機構。對社區(qū)工作機構進行規(guī)范。根據我市社區(qū)工作實際和現有體制，對各職能部門在社區(qū)設立的工作機構進行規(guī)范清理，原則上一律整合。如確屬于工作需要，可以在社區(qū)居委會下面設“某某委員會”，或社區(qū)服務站下面設“某某工作組”。社區(qū)層面只許保留“社區(qū)黨組織、社區(qū)居（村）委會和社區(qū)服務站”三個機構。
二是全面規(guī)范社區(qū)掛牌。按照《鐵嶺市專項工作機制辦公室印發(fā)關于清理規(guī)范全市城鄉(xiāng)社區(qū)掛牌問題的實施方案的通知》要求，開原市民政局對全市社區(qū)掛牌情況進行了排查摸底，發(fā)現全市社區(qū)普遍存在加掛業(yè)務單位牌子的問題，共摸排各部門掛牌44項。為切實給基層減負松綁，著力解決社區(qū)掛牌背后的形式主義問題，推動社區(qū)工作更加簡明實用，民政局已報給市委辦督辦各相關部門根據政策文件依據填寫掛牌擬保留清單，對無政策文件規(guī)定的掛牌一律清除。
三是全面規(guī)范社區(qū)工作制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）定期組織開展對社區(qū)辦公和服務用房的室內上墻制度進行清理，有條件的社區(qū)采用電子屏、電視屏、觸摸屏等方式集中展現。
通過全面清理社區(qū)事務，理順社區(qū)工作職能，切實減輕了社區(qū)負擔，理清了社區(qū)與職能部門及基層政府的權責關系，實現了政府治理和社區(qū)自我管理、居民依法自治的良性互動，增強了社區(qū)服務群眾能力，提升了居民群眾滿意度。
基層減負工作情況總結篇十二
“減負增效”我覺得是對我們的教學活動的一種優(yōu)化，通過優(yōu)化我們教育者的思想，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法，使學生減輕學習負擔，提高學習效果，為學生終身發(fā)展，全面發(fā)展做好奠基作用。在“減負增效”活動中，我通過以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的，并取得一定效果。
學生從事學習活動首先就是學生學習的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度，有了態(tài)度才有積極的行動。反之學生沒有學習的興趣，那學生學什么都是苦悶、壓抑的，可想這樣的學習活動，學生不僅壓力大，而且學習效果也是不好的。所以教學中調動學生學習興趣，讓學生愛上學科教學，愛上學習活動，學生才會自主能動的去學習，學習壓力才減小，學習負擔才變輕，學習效果也會有很大的提高。
我是語文教師，在語文教學活動中，不僅要在廣度、深度上下功夫，還要注重文章的溫度，正如作家余華說的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。我們在教學中就是要讓學生在課堂教學中經歷一次百感交集的情感之旅，只有學生有了在學習中有了感受，受到優(yōu)秀作品的感動，才會愛上語文，愛上閱讀。
《田忌賽馬》中學生認識了那位聰明的智者孫臏，《晏子使楚》中我們感受到晏子的勇敢與機智，《草原》一課我們知道了草原景美人更美。《小抄寫員》讓我們看到了一個懂事的兒子這一幅幅畫面，一個個人物，都是打動人心，調動學生學習興趣的良好素材，在教學中我們恰當處理，學生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學生再次閱讀，再次學習的興趣。這些都是孩子積極學習，減輕負擔，提高效率的前提。
學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的。所以在學習的過程中，我們要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。少年若天性，習慣自養(yǎng)成，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在學習中才能有效地完成任務，降低無用的，重復的勞動。提高效率，從學生良好的學習吸光做起。
在語文方面，學生的學習習慣有很多，以中年級段為例。這些學習習慣是我們在專家的帶領下梳理出來的。
1.良好的書寫習慣。（整理錯字集、錯題集的習慣）。
2.使用工具書的習慣。（字典、詞典等）。
3.預習的習慣。（自學生字、新詞、讀熟課文、提出問題、重點批注、積累詞句）。
4.質疑問難的習慣。（課題、內容、景物描寫、人物語言、心理活動、動作寫法）。
5.讀書批注的習慣。（內容、主旨、寫法、詞、句）。
6.課堂上善于針對別人的意見，發(fā)表自己獨特見解的習慣。（傾聽、交流）。
7.根據語文學習內容課前查閱資料，課后補充資料的習慣。
8.有目的地大量閱讀、積累的習慣。（積累、背誦）。
9.養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習慣。
10.勤于動筆的習慣。（審題、列提綱、修改）。
在課堂教學過程中，我們把老師的工作做細做勞，長時間的堅持培養(yǎng)，學生自然會形成良好的學習習慣，有益學生終生發(fā)展。
“授之以魚不如授之以漁”，在學生學習成長的過程中，如果學生掌握了學習的方法，那學生就能自己利用合理的方法進行學習，學習上首先不會有太多的壓力，學習的效果也會有很大的提高。減負增效的目的也就達到了。所以在我們課堂教學的時候，不能只顧課文內容是否講完了，學生是否聽明白了，而是要以學生學習方法的指導為我們教學中的重要目標，也就是學生知道怎么學了，會學了，有自己的方法了。這里需要教師在課堂教學中傳授、指導。
例如我們在指導學生聯系上下文理解詞語的時候，我們就可以幫助學生系統的歸納方法。在課堂中我首先引導學生自己思考方法，學生最后總結出的方法是這樣的。
首先標畫出重點詞語聯系上下文反復讀，直到把這段話讀明白為止，然后嘗試解釋詞語，要做到語句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通。
學生總結的方法雖然不見得多么精巧，但是很實用。
當然總結出方法后還要讓學生反復訓練，最后形成自己的方法，這樣學生在面對文中不太理解的詞語是就可以用這個方法，時間長了學生自身的閱讀能力也會提高，而且還會用方法來解決問題。
同樣在語文教學中還有許多方法要學生掌握，如主要內容的概括方法，中心主旨的提取方法，文章的寫法等等都是我們教學的重點，只有學生真正掌握的方法，學生才能減輕自己學習的負擔，更好地提高課堂學習的效果。這些方法融入到孩子骨子里，也是對孩子終生發(fā)展有益處的。
語文教學中我們不僅注重學生課堂中聽說讀寫的訓練，還要讓學生把這些語文能力運用到具體的活動中去。只有在實踐的過程中學生才能得到真正的訓練，所以適當地開展語文綜合實踐活動，學生能力才能得到更加全面地鍛煉。
例如在我在指導學生以“手”為主題進行習作的時候，我就把綜合活動引入到課堂上來。
“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作，并用準確的詞語進行描述。”我是這樣安排的：
（1）教師提出游戲要求。
首先讓學生在課前準備一個手影游戲或者翻繩游戲。并能邊做邊講解自己的操作過程。這樣的安排不僅使學生能夠參與有趣的活動，而且在實踐活動中運用語言、體會語言，從而提高學生的語文能力。
（2）班中展示。
在班級中以小組的形式讓學生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級中展示。展示過程中教師提醒學生認真觀察，為后面發(fā)言做準備。
（3）練習說話。
觀察后，學生對展示過程進行語言描述。教師可應激對學生語言中的詞語進行提煉、板書。以翻繩動作為例：如，鉤、挑、捏、轉等詞語。引導學生關注動作，更好的把過程說具體。
（4）完成積累卡。
活動后引導學生完成積累卡，要求學生把所觀察的手影游戲過程寫清楚，寫具體，然后裝飾自己的積累卡，可配圖。最后全班展示交流。
一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫，在娛樂中不僅充分激發(fā)了學生對手的興趣，感受手的靈巧，體會手的神奇，而且積累了語言，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備。
通過這樣的語文綜合實踐活動不僅有益，而且有趣，而且學生在活動過程聽說讀寫的能力都得到充分的鍛煉，能力也由課堂遷移到了實踐應用中，學生的能力得到真正的提高，更適合學生持續(xù)發(fā)展。
以上為我在“減負增效”活動中的一些想法，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時，提高自己的學習效果，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。
基層減負工作情況總結篇十三
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：
學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。
學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。
減負令嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數量。選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。
第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。
減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。
基層減負工作情況總結篇十四
20xx年是聊城xx銀行轉型發(fā)展的關鍵年。為進一步夯實發(fā)展基礎，提升行政運轉效能，加快推動高質量發(fā)展步伐，聊城xx銀行就“基層減負、聚焦主業(yè)”開展了深入調研，切實做到了為基層減負，為一線減壓。
為確保真實了解基層實際情況，將基層反映最為突出的問題摸排上來，對基層減負調研進行了充分的準備，切實為基層減負“把準脈”。
一是明確基層減負調研的指導思想，即堅持解放思想、實事求是的原則，根據總行工作職能和管理服務需要，真實了解目前在行政運轉工作中的難點、堵點。
二是扎實開展調研工作，真實掌握基層反映最為突出的問題。兩度召集全行各網點一線員工參加的“基層減負”座談會，并深入基層一線開展實地調研，重點圍繞會議、文件、考核、檢查等方面向大家征集意見建議，號召廣大員工講真心話、提金點子、出好主意。
三是認真梳理調研問題，為基層減負奠定堅實基礎。針對調研掌握的問題，按照問題性質及業(yè)務條線歸屬進行認真分析，分門別類的建立問題臺賬，共涉及會議、考核、資料報送、貸款管理、檔案管理等9大類53條意見。
召集行長辦公會對基層減負工作進行專題部署，對問題臺賬實行清單式管理、銷賬式整改的方法抓實問題整改，明確整改責任部室、整改時限，為基層減負“開良方”。
一是簡化材料報送。對基層填報的表格、保送的材料，對相似的表格進行整合，避免多頭填報、重復填報，多部室需要同類事項表格、數據和材料的應由業(yè)務部門統一收取。著手建立數據共享機制，研發(fā)數據共享平臺，各部門在使用數據時，根據相應權限隨時調取，避免對基層員工的“輪番轟炸”。
二是成立配送中心。對支行需要領取的宣傳物料、辦公用品或非重要空白憑證等物品，及時了解相關需求，統籌安排，進行集中、統一配送，盡可能的減少支行在資料報送、物料領取等方面耗費的時間成本。
三是精簡會議數量?？刂茣h規(guī)格、參會人數，明確會議審批權限，減少不必要的會議?？傂袠I(yè)務會議，如無必要，盡量減少參會人員數量，尤其是業(yè)務一線人員數量，減輕支行業(yè)務開展工作壓力；部室召集的會議或培訓，能合并套開的合并進行，減少支行培訓次數。
四是嚴控檢查頻次。對各種形式的督查檢查進行“整合瘦身”，建立督導審查備案制，先審核后實施，嚴格控制總量和頻次，大力精簡檢查項目，同類事項能合并的合并，涉及多部門的組成聯合檢查小組，防止重復扎堆，影響支行正常工作節(jié)奏。
五是完善考核機制。對總行業(yè)務部室的條線考核進行統籌考慮，細致評估，建立統一的考核體系，合理分配考核指標、合理安排考核周期，確?？己擞谐叨取⒂芯珳识?，并將日常考核與年終考核相結合，防止各種考核調度對基層工作節(jié)奏的干擾。
為建立長效工作機制，切實解決困擾基層的各種難題。該行確立了“凡是員工不滿意的都要立即改，凡是基層請示事項都要及時辦，凡是需要去一線的'都要馬上去”的指導思想，為基層減負“除沉疴”。
一是強化服務意識。轉變思維方式，創(chuàng)新工作方法，突出總行機關的服務職能，實現管理服務雙提升。同時，按照“改”“立”并舉的原則，從制度層面引導和改進管理方式和行為，完善制度措施，不斷提升服務效能。
二是強化作風建設。加強和改進工作作風，解決形式主義突出問題，通過優(yōu)化和改進各類工作機制和方法，讓廣大基層干部員工從形式主義的壁壘中解放出來，切實將主要精力聚焦到業(yè)務發(fā)展上來，開創(chuàng)層層真抓實干抓落實的生動局面。三是圍繞員工最關心的現實問題，出臺關愛舉措，提高員工歸屬感、責任感、使命感，增強業(yè)務發(fā)展信心。
基層減負，需要破除影響xx銀行持續(xù)健康發(fā)展的各種體制、機制障礙，著力構建“統一、精簡、高效”的一體推進的工作體系，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展活力，為xx銀行的改革發(fā)展營造良好的內部環(huán)境，切實將全員工作重心和主要工作精力聚焦到業(yè)務發(fā)展上來，為xx銀行轉型發(fā)展，匯聚蓬勃力量。
基層減負工作情況總結篇一
基層減負工作是重要的一環(huán)，為了有效的推進減負工作，我們提出了以下措施：
一、倡導負責制。要落實責任，明確工作目標和時間表，禁止流于表面，重心放在做實事上。
三、落實科學管理。重視管理技能的培養(yǎng)，引入更多的現代管理知識，制定出有力的科學、合理的管理規(guī)范。
四、改進服務調查。通過服務調查，了解社會各群體的`實際需要，及時優(yōu)化工作流程，提高工作效率和質量。
我們要深刻認識到問題所在，切實解決問題，通過不斷的努力，不斷改進和完善，為減負爭取更好的成效。
基層減負工作情況總結篇二
經過一段時間的基層減負工作，我深刻認識到這項工作對于實現科學發(fā)展、提高工作效率的意義。我們要進一步強化減負意識，切實采取措施，全面落實減負任務。
一、明確減負思路。把減負當成一項基本工作，落實到每個工作實踐中。要找準減負重點，建立減負指標，實現科學評估。
二、優(yōu)化工作流程。合理安排工作時間、節(jié)省不必要的環(huán)節(jié)，減少工作繁瑣程度和重復勞動。借助信息技術，將工作進行規(guī)劃、協調、指導和監(jiān)督。
三、提高工作效率。注重自我管理，加強與同事之間的溝通、協作；有效的.利用信息工具，增強工作的透明度和信息的流動性；注重團隊意識，強化協作精神。
四、推進工作改革。深化體制機制改革，建立有效的評價機制、考核機制、獎勵機制，推動減負工作向好發(fā)展。
我們將進一步發(fā)動群眾，落實減負工作任務，為提高學校工作效率、提高服務質量作出積極貢獻。
基層減負工作情況總結篇三
在基層減負工作中，我們深刻認識到減負這一重要性和急迫性。
一、明確減負目標。我們制定了詳細的減負方案，并賦予責任人具體的減負任務，并開展了宣傳活動，提高了減負意識。
二、整合優(yōu)化資源。我們對各項工作進行排查，發(fā)現問題，解決問題，并且將一些工作流程進行優(yōu)化，縮短工作時間，提高效率。
三、加強信息化建設。采用多種信息化手段，加強溝通、協同，推行電子化審批流程，簡化形式主義程序,降低了工作成本。
四、加強考核機制。落實責任，如有不能完成任務的.單位或個人，將實施問責制，并嚴格按照計劃和指導方針進行考核。
通過這些措施，我們取得了一定的成效，大大提高了工作效率。我們要堅持不懈地開展減負工作，確保工作為之有效率。
基層減負工作情況總結篇四
基層減負工作是需要一個系統的方案來堅持推進的重要任務，下面我們總結了以下措施：
一、明確工作目標。工作計劃制定時要具體明確，把減負工作納入到項目當中，確定責任人和責任面。
二、優(yōu)化工作流程。要在基層工作中貫徹恰當的技術和管理方式，有效的改進和調整工作流程，降低管理成本，提高工作效率。
三、加強建設和服務。通過成熟和先進的管理方法和服務措施，為基層工作人員提供更加服務質量高的服務，提高保障能力，加快工作流程。
四、建立考核體系。由監(jiān)督部門建立考核體系，根據減輕任務來檢核基層工作的'業(yè)績，提高績效，鼓勵成果突出的人員。
綜上所述，基層減負工作對于個人，對于企業(yè)家、社會人士來說，都是一個已經形成的完整的解決方案。我們應該共同努力，以減輕代價為重心，加大工作力度推進減負工作。
基層減負工作情況總結篇五
基層減負工作是提高工作效率和質量，解決相應問題的重要環(huán)節(jié)，我們認真貫徹落實減負工作方針，采取以下措施：
一、注重減負思路。制定減負方案，明確減負的重點，建立科學評估體系，細化工作任務，加大推進力度。
二、優(yōu)化工作流程。通過智能化手段，有序而靈活地推進減負工作，將重要工作得到其重視，降低工作復雜性，提高工作效率。
三、注重信息化。提高資料的共享性，高度利用信息化手段，改進內部控制程序，提高規(guī)劃的`準確性。
四、創(chuàng)造平衡考核?？己藨匀?、科學、公正的原則來進行，體現出合理和公正的評價，鼓勵和保護肯干和有創(chuàng)造性的人員。
我們堅信，只要我們實踐落實減負工作方針，狠抓減負工作任務，制定更加細致的工作方案，切實發(fā)動群眾，才能夠取得預期的減負效果，以最大的貢獻支持社會發(fā)展。
基層減負工作情況總結篇六
基層減負工作是一項需要長期、有計劃和有條理的推進，它的重點在于提高工作效率，減少繁瑣的程序，促進工作的.協調和統一。我們要采取以下措施：
一、明確工作目標。確立質量、效率和機能三大目標，落實工作任務，細化任務計劃，制定考核標準。
二、優(yōu)化工作流程。通過規(guī)范工作程序、消除不必要的流程、加強管理、完善資源配置結構等措施，優(yōu)化工作流程。
三、注重信息化。加強信息化建設，建立信息化流程，推廣化學教育，降低工作成本、提高返回率和服務質量。
四、注重考核措施。科學合理地制定考核標準，采取不同形態(tài)的考核措施，分析和評估工作環(huán)節(jié)，驗證工作結果。
我們會正視減負工作所存在的問題，進一步華文工作的調查與研究，制定出更加詳實的工作方案，為實現減負的目標貢獻力量。
基層減負工作情況總結篇七
為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧地發(fā)展，根據《中華人民共和國義務教育法》，以及合山市教育局關于轉發(fā)《關于開展義務教育學?！皽p負萬里行”活動的通知》的通知精神，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”，以保證學生的健康成長?，F把自查自糾情況匯報如下：
組長：廖振。
副組長：楊波盧芳羅惠利陸康。
組員：覃明韋利培譚冠前韋海貴黃浩群。
1、成立以一把手校長為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控，確?！皽p負”工作的實效性。
2、召開全體教師會議，組織學習“桂教辦【2021】209號文件”精神，強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育的情況。
3、利用紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長、社會宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負工作。
4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我?！皽p負增效”實施方案獻計獻策。
1、嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課。不準隨意增加或減少教學內容、提高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。
2、嚴格控制學生在?；顒涌偭俊ＰW生在?；顒訒r間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。
3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內。作業(yè)量當質精，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。
5、嚴格控制教輔資料。學?；蚪處煵幌驅W生發(fā)放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯合家長委員會，采取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。
6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確?！皽p負”不減教學質量。加強教學常規(guī)管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強信息技術和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
7、利用學校、社會教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，上好課程超市，豐富學生的課余生活，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。
8、加強教學研討，提高課堂教學效益。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示匯報活動。由學校部分教學骨干上展示課，匯報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。
1、教導處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發(fā)現問題，及時整改。
2、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。
基層減負工作情況總結篇八
今年以來，我街道積極落實中央辦公廳《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》要求和省、市關于“基層減負年”的工作部署，結合我街道實際情況，聚焦文件數量精簡、會議活動精簡、督查檢查規(guī)范三個重點，認真查擺工作中存在的形式主義、官僚主義問題，堅持問題導向，逐項制定整改措施，立查立改?，F將整治工作情況報告如下：
一、在改進“文風”方面。一是提高辦文效率。收文做到隨收隨登記，及時擬注轉辦，從班子成員做起，加快公文閱處速度。二把減少發(fā)文數量。對上級黨委、政府、部門的普發(fā)性文件，采用復印或者其他便捷方式布置，已開會部署并明確工作任務的，一搬不再發(fā)文;可以通過電話、微信溝通傳遞的，盡量不制發(fā)紙質文件。確需發(fā)文的，嚴格履行文件簽發(fā)相關程序，保證文件質量。三是提高文稿質量。各類公文，必須經主要領導或分管領導把關;發(fā)文要求任務明確目標清晰，短小精悍內容實在，不發(fā)照抄照搬的文件，不發(fā)脫離實際的文件，文件要具有較強的針對性、指導性和可操作性。
二、在改進“會風”方面。一是減少會議數量。我街道堅持每周二例會制度，把相關會議本著幾會合一的形式召開,著力提高會議質量、注重成效，真正做到為基層減負。二是控制會議規(guī)模，開小會。盡量少開大會，多開小會，會議只安排與會議內容密切相關的領導和工作人員參加，盡量減少參會人數。三是提高會議效率，開短會。召開會議要求主題明確、準備充分，議程具體、規(guī)范，領導講話緊扣主題，突出重點，言簡意賅。
三、在減少“責任狀”簽訂方面。街道堅決防止通過簽“責任狀”、搞“一票否決”轉嫁責任的做法，通過進一步改進完善績效評估指標體系，改進方法手段，進一步增強工作的科學性、針對性、時效性。街道沒有與下級社區(qū)、部門簽訂過責任狀。
四、在減少督查檢查考核方面。街道嚴格履行督查檢查考核名目繁多、不求實效、過度留痕問題，沒有對下級社區(qū)、部門督查檢查過。
五、取得的成效及進展情況，目前我街道文風會風得到有效整治，與去年同期相比，下發(fā)文件共減少11%，召開會議減少45%，督查檢查考核減少100%，機關效能建設取得了新成效。
基層減負工作情況總結篇九
“大力推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。
但是，由于諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學生為基本品質發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質提高。
同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發(fā)展。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。
要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。
嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學開放日，組織問卷調查向家長征求意見，反饋學校的辦學行為。
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂?！皽p負”不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。學校通過開展“領導上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動。
對課堂教學做了深入細致的研究，廣大教師通過行動研究認識到優(yōu)質高效課堂是落實“減負”的關鍵。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質量檢測及時調控教學評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
9、學生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。
同時，把“我學，我研，我思，我成長”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。
11、落實陽光體育“2+1”活動。學校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的教師合理安排學生活動。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發(fā)揮。
總之，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。
基層減負工作情況總結篇十
根據《xxx的通知》文件精神，對照《xxx具體分工安排》，結合我局實際，現將20xx整治形式主義為基層減負工作落實情況匯報如下：
（一）學習情況。
結合傳達學習《關于在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育總結報告》精神，將力戒形式主義、官僚主義作為教育的重要內容。學習有關要聚焦形式主義、官僚主義問題開展全面檢視、靶向治療，切實為基層減負，讓干部有更多時間和精力抓落實。
我局日常開展工作多為與街鎮(zhèn)協商，共同實施開展，講究求實效做實事，不存在以會議貫徹會議、以文件落實文件的現象，嚴控發(fā)文數量、規(guī)格和范圍，協調內容聯系緊密的多個文件，盡量不要求基層報送無實質內容的材料，以求做到真正減負。我局今年3月份以來，我局組織街鎮(zhèn)開會3次，發(fā)文3份。
我局本著“以民為本、熱情高效、優(yōu)質服務”的工作原則，恪守“堅持標準、快速審批、熱心為民”的服務宗旨，簡化服務程序，練好服務技能，優(yōu)化服務態(tài)度，提升服務質量，努力做好服務企業(yè)工作。一是進一步提高行政審批效率。對進駐行政大廳的審批事項，簡化審批手續(xù)，縮短辦理時限。
窗口辦理行政許可事項辦理時限全部壓縮，改為即辦件。同時按照區(qū)政府的要求，配合做好行政事項下放工作。二是加強對企業(yè)服務。對招商引資的重點項目，xxxxx主動介入、超前服務。進一步優(yōu)化xxxxx等行政審批環(huán)節(jié)，提高行政審批時效。
我局精準扶貧幫扶貧困戶有xx戶，其中一般貧困戶xx戶、低保戶xx戶、五保戶xx戶。自實施精準扶貧以來，我局關心扶貧戶生產生活情況，扶貧工作人員定期入戶，在中秋、春節(jié)等重要節(jié)日定期送上節(jié)日慰問品。目前，我局幫扶的xx戶貧困戶均已達到脫貧標準。
（五）以上率下情況。
我局領導班子履行主體責任，帶領局全體干部職工扎扎實實開展工作。嚴格按要求開展民主生活會和年度述職。
目前，我局發(fā)文質量還有待提高，行政許可事項下放工作還沒有真正下放，聯系群眾方面主動意識還可以進一步提高。
（一）繼續(xù)減少發(fā)文量。按規(guī)定做到可不發(fā)文的、沒有實質內容的一律不發(fā)文，同時發(fā)文內容講實際問題，言簡意賅，提升發(fā)文質量。
（二）繼續(xù)做好為基層放權賦能。牢固樹立為民服務的理念，對行政事項進行全面梳理，配合做好事項下放工作。在實施下放事項過程中，主動傾聽基層和群眾反映訴求，對不屬于職責范圍的咨詢政策和反映，主動說明情況，有序引導，對自身職責范圍的政策和反映，做到主動聯系解答和積極溝通，為群眾排憂解難。
（三）繼續(xù)做好聯系群眾工作。結合xxx等業(yè)務工作等，多去基層了解實際情況，與群眾交心，總結經驗，不斷提升工作方式方法，以全心全意為人民服務為宗旨，多為群眾辦實事辦好事。
基層減負工作情況總結篇十一
根據中共遼寧省委組織部、遼寧省民政廳《關于進一步開展社區(qū)減負工作的通知》（遼民函〔20xx〕11號）和《關于開展社區(qū)減負增效工作的指導意見》（鐵社治【20xx】2號）精神，開原市民政局認真開展社區(qū)減負增效工作，制定并下發(fā)了《關于開展社區(qū)減負增效工作的指導意見》（開社治【20xx】1號），明確了城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織依法履行職責事項清單和城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織依法協助政府工作事項清單，明確了不應由基層群眾性自治組織出具證明事項清單，全面清理社區(qū)事務，理順社區(qū)工作職能，切實減輕了社區(qū)擔。
一是全面規(guī)范社區(qū)機構。對社區(qū)工作機構進行規(guī)范。根據我市社區(qū)工作實際和現有體制，對各職能部門在社區(qū)設立的工作機構進行規(guī)范清理，原則上一律整合。如確屬于工作需要，可以在社區(qū)居委會下面設“某某委員會”，或社區(qū)服務站下面設“某某工作組”。社區(qū)層面只許保留“社區(qū)黨組織、社區(qū)居（村）委會和社區(qū)服務站”三個機構。
二是全面規(guī)范社區(qū)掛牌。按照《鐵嶺市專項工作機制辦公室印發(fā)關于清理規(guī)范全市城鄉(xiāng)社區(qū)掛牌問題的實施方案的通知》要求，開原市民政局對全市社區(qū)掛牌情況進行了排查摸底，發(fā)現全市社區(qū)普遍存在加掛業(yè)務單位牌子的問題，共摸排各部門掛牌44項。為切實給基層減負松綁，著力解決社區(qū)掛牌背后的形式主義問題，推動社區(qū)工作更加簡明實用，民政局已報給市委辦督辦各相關部門根據政策文件依據填寫掛牌擬保留清單，對無政策文件規(guī)定的掛牌一律清除。
三是全面規(guī)范社區(qū)工作制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）定期組織開展對社區(qū)辦公和服務用房的室內上墻制度進行清理，有條件的社區(qū)采用電子屏、電視屏、觸摸屏等方式集中展現。
通過全面清理社區(qū)事務，理順社區(qū)工作職能，切實減輕了社區(qū)負擔，理清了社區(qū)與職能部門及基層政府的權責關系，實現了政府治理和社區(qū)自我管理、居民依法自治的良性互動，增強了社區(qū)服務群眾能力，提升了居民群眾滿意度。
基層減負工作情況總結篇十二
“減負增效”我覺得是對我們的教學活動的一種優(yōu)化，通過優(yōu)化我們教育者的思想，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法，使學生減輕學習負擔，提高學習效果，為學生終身發(fā)展，全面發(fā)展做好奠基作用。在“減負增效”活動中，我通過以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的，并取得一定效果。
學生從事學習活動首先就是學生學習的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度，有了態(tài)度才有積極的行動。反之學生沒有學習的興趣，那學生學什么都是苦悶、壓抑的，可想這樣的學習活動，學生不僅壓力大，而且學習效果也是不好的。所以教學中調動學生學習興趣，讓學生愛上學科教學，愛上學習活動，學生才會自主能動的去學習，學習壓力才減小，學習負擔才變輕，學習效果也會有很大的提高。
我是語文教師，在語文教學活動中，不僅要在廣度、深度上下功夫，還要注重文章的溫度，正如作家余華說的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。我們在教學中就是要讓學生在課堂教學中經歷一次百感交集的情感之旅，只有學生有了在學習中有了感受，受到優(yōu)秀作品的感動，才會愛上語文，愛上閱讀。
《田忌賽馬》中學生認識了那位聰明的智者孫臏，《晏子使楚》中我們感受到晏子的勇敢與機智，《草原》一課我們知道了草原景美人更美。《小抄寫員》讓我們看到了一個懂事的兒子這一幅幅畫面，一個個人物，都是打動人心，調動學生學習興趣的良好素材，在教學中我們恰當處理，學生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學生再次閱讀，再次學習的興趣。這些都是孩子積極學習，減輕負擔，提高效率的前提。
學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的。所以在學習的過程中，我們要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。少年若天性，習慣自養(yǎng)成，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在學習中才能有效地完成任務，降低無用的，重復的勞動。提高效率，從學生良好的學習吸光做起。
在語文方面，學生的學習習慣有很多，以中年級段為例。這些學習習慣是我們在專家的帶領下梳理出來的。
1.良好的書寫習慣。（整理錯字集、錯題集的習慣）。
2.使用工具書的習慣。（字典、詞典等）。
3.預習的習慣。（自學生字、新詞、讀熟課文、提出問題、重點批注、積累詞句）。
4.質疑問難的習慣。（課題、內容、景物描寫、人物語言、心理活動、動作寫法）。
5.讀書批注的習慣。（內容、主旨、寫法、詞、句）。
6.課堂上善于針對別人的意見，發(fā)表自己獨特見解的習慣。（傾聽、交流）。
7.根據語文學習內容課前查閱資料，課后補充資料的習慣。
8.有目的地大量閱讀、積累的習慣。（積累、背誦）。
9.養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習慣。
10.勤于動筆的習慣。（審題、列提綱、修改）。
在課堂教學過程中，我們把老師的工作做細做勞，長時間的堅持培養(yǎng)，學生自然會形成良好的學習習慣，有益學生終生發(fā)展。
“授之以魚不如授之以漁”，在學生學習成長的過程中，如果學生掌握了學習的方法，那學生就能自己利用合理的方法進行學習，學習上首先不會有太多的壓力，學習的效果也會有很大的提高。減負增效的目的也就達到了。所以在我們課堂教學的時候，不能只顧課文內容是否講完了，學生是否聽明白了，而是要以學生學習方法的指導為我們教學中的重要目標，也就是學生知道怎么學了，會學了，有自己的方法了。這里需要教師在課堂教學中傳授、指導。
例如我們在指導學生聯系上下文理解詞語的時候，我們就可以幫助學生系統的歸納方法。在課堂中我首先引導學生自己思考方法，學生最后總結出的方法是這樣的。
首先標畫出重點詞語聯系上下文反復讀，直到把這段話讀明白為止，然后嘗試解釋詞語，要做到語句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通。
學生總結的方法雖然不見得多么精巧，但是很實用。
當然總結出方法后還要讓學生反復訓練，最后形成自己的方法，這樣學生在面對文中不太理解的詞語是就可以用這個方法，時間長了學生自身的閱讀能力也會提高，而且還會用方法來解決問題。
同樣在語文教學中還有許多方法要學生掌握，如主要內容的概括方法，中心主旨的提取方法，文章的寫法等等都是我們教學的重點，只有學生真正掌握的方法，學生才能減輕自己學習的負擔，更好地提高課堂學習的效果。這些方法融入到孩子骨子里，也是對孩子終生發(fā)展有益處的。
語文教學中我們不僅注重學生課堂中聽說讀寫的訓練，還要讓學生把這些語文能力運用到具體的活動中去。只有在實踐的過程中學生才能得到真正的訓練，所以適當地開展語文綜合實踐活動，學生能力才能得到更加全面地鍛煉。
例如在我在指導學生以“手”為主題進行習作的時候，我就把綜合活動引入到課堂上來。
“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作，并用準確的詞語進行描述。”我是這樣安排的：
（1）教師提出游戲要求。
首先讓學生在課前準備一個手影游戲或者翻繩游戲。并能邊做邊講解自己的操作過程。這樣的安排不僅使學生能夠參與有趣的活動，而且在實踐活動中運用語言、體會語言，從而提高學生的語文能力。
（2）班中展示。
在班級中以小組的形式讓學生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級中展示。展示過程中教師提醒學生認真觀察，為后面發(fā)言做準備。
（3）練習說話。
觀察后，學生對展示過程進行語言描述。教師可應激對學生語言中的詞語進行提煉、板書。以翻繩動作為例：如，鉤、挑、捏、轉等詞語。引導學生關注動作，更好的把過程說具體。
（4）完成積累卡。
活動后引導學生完成積累卡，要求學生把所觀察的手影游戲過程寫清楚，寫具體，然后裝飾自己的積累卡，可配圖。最后全班展示交流。
一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫，在娛樂中不僅充分激發(fā)了學生對手的興趣，感受手的靈巧，體會手的神奇，而且積累了語言，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備。
通過這樣的語文綜合實踐活動不僅有益，而且有趣，而且學生在活動過程聽說讀寫的能力都得到充分的鍛煉，能力也由課堂遷移到了實踐應用中，學生的能力得到真正的提高，更適合學生持續(xù)發(fā)展。
以上為我在“減負增效”活動中的一些想法，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時，提高自己的學習效果，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。
基層減負工作情況總結篇十三
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：
學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。
學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。
減負令嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數量。選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。
第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。
減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。
基層減負工作情況總結篇十四
20xx年是聊城xx銀行轉型發(fā)展的關鍵年。為進一步夯實發(fā)展基礎，提升行政運轉效能，加快推動高質量發(fā)展步伐，聊城xx銀行就“基層減負、聚焦主業(yè)”開展了深入調研，切實做到了為基層減負，為一線減壓。
為確保真實了解基層實際情況，將基層反映最為突出的問題摸排上來，對基層減負調研進行了充分的準備，切實為基層減負“把準脈”。
一是明確基層減負調研的指導思想，即堅持解放思想、實事求是的原則，根據總行工作職能和管理服務需要，真實了解目前在行政運轉工作中的難點、堵點。
二是扎實開展調研工作，真實掌握基層反映最為突出的問題。兩度召集全行各網點一線員工參加的“基層減負”座談會，并深入基層一線開展實地調研，重點圍繞會議、文件、考核、檢查等方面向大家征集意見建議，號召廣大員工講真心話、提金點子、出好主意。
三是認真梳理調研問題，為基層減負奠定堅實基礎。針對調研掌握的問題，按照問題性質及業(yè)務條線歸屬進行認真分析，分門別類的建立問題臺賬，共涉及會議、考核、資料報送、貸款管理、檔案管理等9大類53條意見。
召集行長辦公會對基層減負工作進行專題部署，對問題臺賬實行清單式管理、銷賬式整改的方法抓實問題整改，明確整改責任部室、整改時限，為基層減負“開良方”。
一是簡化材料報送。對基層填報的表格、保送的材料，對相似的表格進行整合，避免多頭填報、重復填報，多部室需要同類事項表格、數據和材料的應由業(yè)務部門統一收取。著手建立數據共享機制，研發(fā)數據共享平臺，各部門在使用數據時，根據相應權限隨時調取，避免對基層員工的“輪番轟炸”。
二是成立配送中心。對支行需要領取的宣傳物料、辦公用品或非重要空白憑證等物品，及時了解相關需求，統籌安排，進行集中、統一配送，盡可能的減少支行在資料報送、物料領取等方面耗費的時間成本。
三是精簡會議數量?？刂茣h規(guī)格、參會人數，明確會議審批權限，減少不必要的會議?？傂袠I(yè)務會議，如無必要，盡量減少參會人員數量，尤其是業(yè)務一線人員數量，減輕支行業(yè)務開展工作壓力；部室召集的會議或培訓，能合并套開的合并進行，減少支行培訓次數。
四是嚴控檢查頻次。對各種形式的督查檢查進行“整合瘦身”，建立督導審查備案制，先審核后實施，嚴格控制總量和頻次，大力精簡檢查項目，同類事項能合并的合并，涉及多部門的組成聯合檢查小組，防止重復扎堆，影響支行正常工作節(jié)奏。
五是完善考核機制。對總行業(yè)務部室的條線考核進行統籌考慮，細致評估，建立統一的考核體系，合理分配考核指標、合理安排考核周期，確?？己擞谐叨取⒂芯珳识?，并將日常考核與年終考核相結合，防止各種考核調度對基層工作節(jié)奏的干擾。
為建立長效工作機制，切實解決困擾基層的各種難題。該行確立了“凡是員工不滿意的都要立即改，凡是基層請示事項都要及時辦，凡是需要去一線的'都要馬上去”的指導思想，為基層減負“除沉疴”。
一是強化服務意識。轉變思維方式，創(chuàng)新工作方法，突出總行機關的服務職能，實現管理服務雙提升。同時，按照“改”“立”并舉的原則，從制度層面引導和改進管理方式和行為，完善制度措施，不斷提升服務效能。
二是強化作風建設。加強和改進工作作風，解決形式主義突出問題，通過優(yōu)化和改進各類工作機制和方法，讓廣大基層干部員工從形式主義的壁壘中解放出來，切實將主要精力聚焦到業(yè)務發(fā)展上來，開創(chuàng)層層真抓實干抓落實的生動局面。三是圍繞員工最關心的現實問題，出臺關愛舉措，提高員工歸屬感、責任感、使命感，增強業(yè)務發(fā)展信心。
基層減負，需要破除影響xx銀行持續(xù)健康發(fā)展的各種體制、機制障礙，著力構建“統一、精簡、高效”的一體推進的工作體系，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展活力，為xx銀行的改革發(fā)展營造良好的內部環(huán)境，切實將全員工作重心和主要工作精力聚焦到業(yè)務發(fā)展上來，為xx銀行轉型發(fā)展，匯聚蓬勃力量。