總結(jié)能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力，幫助我們找到解決問(wèn)題的方向和方法。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和受眾群體。在這些范文中，我們可以看到作者對(duì)于過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面深入的總結(jié)。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我校以“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”為主題開展了一系列的環(huán)保教育活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃地將這項(xiàng)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中，運(yùn)用形式多樣，直觀形象，生動(dòng)有趣的教育方法與手段，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生獲得保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，萌發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
一、我們通過(guò)各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是垃圾，知道垃圾是重污染了我們的土壤，空氣，水，以及影響了人們的健康，垃圾已成為社會(huì)的一種公害，是人類必須要解決的環(huán)境問(wèn)題。
二、用學(xué)生利用廢舊材料制作各種物品，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐減少垃圾的方法，從而感受廢舊物品利用的樂(lè)趣。
三、以學(xué)校為媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，減少垃圾的宣傳．結(jié)合家庭教育，配合日常工作，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成清潔，講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
四、在“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”專題教育中，我們運(yùn)用情景性、實(shí)踐性強(qiáng)的教育形式和方法，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)地受到教育。五、我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”專題教育的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)了解了專題教育的目的、內(nèi)容和要求。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道世界環(huán)保日的日期，并了解其意義。
2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
核心要素：馬路上公園里遇雜物要撿起。
瓜果皮廢包裝分分類投進(jìn)箱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種廢棄物，垃圾桶，笤帚，簸箕;。
2、“請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境”的牌子，“請(qǐng)不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。
教學(xué)過(guò)程：
教師課前布置好一個(gè)場(chǎng)景，教室的地面上有很多廢棄物。
關(guān)鍵步驟：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，讓幼兒感受教室環(huán)境。
2、教師提出問(wèn)題：
“小朋友，你們喜歡這樣的教室嗎?”
“你們?yōu)槭裁床幌矚g課室現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?”
“我們?cè)趺醋霾拍馨颜n室變干凈呢?”
“如果你和家人去公園或走到路上，手里有垃圾怎么辦呢?”
“看見(jiàn)別人亂丟垃圾，小朋友應(yīng)該怎么做?”
3、帶領(lǐng)小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶，讓幼兒感受整潔的教室。
2、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志。
教學(xué)延伸。
1、給小朋友們講解一些自然的災(zāi)害，讓幼兒提高環(huán)保意識(shí)。
2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)維護(hù)幼兒園的園內(nèi)環(huán)境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它們?nèi)拥嚼袄锶ァ?BR> 3、在老師的帶領(lǐng)下，把“請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境”、“請(qǐng)不要隨地亂扔廢棄物”等牌子，擺放在幼兒園相應(yīng)的位置上，以提示其他幼兒也來(lái)一起愛(ài)護(hù)環(huán)境。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
在春年花開的季節(jié)里，我園展開了為期一周的“綠色環(huán)保節(jié)”活動(dòng)，形象有趣的體驗(yàn)保護(hù)地球人人參與的情感，在口號(hào)“我是環(huán)保小衛(wèi)士、家園變得更美好”以及主題歌中拉開了活動(dòng)的序幕，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得許多的道理。如故事“山坡哪里去了”知道了砍伐樹木會(huì)造成水土流失，通過(guò)小記者調(diào)查我們周圍的`環(huán)境讓孩子對(duì)身邊的環(huán)境關(guān)注和關(guān)心，增強(qiáng)幼兒從自己做起創(chuàng)造我們喜歡的干凈整潔的環(huán)境。在參與講述有用的垃圾培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣，懂得一些節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境的道理。
“變廢為寶”活動(dòng)中引導(dǎo)孩子自制紙盒學(xué)習(xí)一些環(huán)保的方法等等。在我們班隨處可見(jiàn)各種廢舊物品做的作品，體現(xiàn)了我班的環(huán)保理念。特別是在環(huán)保標(biāo)記的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察以前的環(huán)保標(biāo)記對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有了濃厚興趣，他們?cè)诩胰说闹笇?dǎo)下創(chuàng)意設(shè)計(jì)出許多新內(nèi)容的環(huán)保標(biāo)記，最值得一提的是3月21日是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，桃園幼兒園的老師和小朋友們心情格外的興奮，上周的環(huán)保節(jié)活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了許多的環(huán)保標(biāo)記，為了讓我們的活動(dòng)發(fā)揮良好的教育實(shí)效，今天安排小朋友去附近的超市和廣場(chǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳。大家興高采烈的排著隊(duì)步行來(lái)到華潤(rùn)萬(wàn)家廣場(chǎng)和超市，大方地和叔叔阿姨爺爺奶奶們介紹自己的環(huán)保標(biāo)記，他們自信的說(shuō)“爺爺您好！我是桃園幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)看這個(gè)環(huán)保標(biāo)記就是告訴我們要綠色出行，保護(hù)環(huán)境等等，請(qǐng)您幫我們宣傳哦！”環(huán)保宣傳既鍛煉了孩子們各方面能力又達(dá)到環(huán)保教育向社會(huì)輻射的作用。生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。
我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會(huì)及時(shí)曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
自從2015年６月１日起禁止使用塑料袋以來(lái)，到超市里自備購(gòu)物袋已逐漸成為我們生活中的一種習(xí)慣。各種款式、型號(hào)的購(gòu)物袋走進(jìn)了我們的生活，有的是廣告袋、有的是禮品袋。在區(qū)域活動(dòng)中，我們觀察到已經(jīng)有個(gè)別孩子使用環(huán)保袋，用于小超市購(gòu)物。為了推廣孩子的這一創(chuàng)舉，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，另一方面通過(guò)制作環(huán)保紙袋，發(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。大班幼兒有了一定的想像力，而且對(duì)各種環(huán)保袋也都很感興趣。為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《環(huán)保袋》中，讓幼兒每人帶一個(gè)環(huán)保袋來(lái)園展示，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè)?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。
思維的啟動(dòng)，無(wú)不被問(wèn)題所誘發(fā)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有緊張的思維活動(dòng)。在這次活動(dòng)的一開始，我通過(guò)設(shè)置了一些問(wèn)題，“現(xiàn)在到超市里去我們都要準(zhǔn)備好什么？”“你們知道環(huán)保袋式怎樣設(shè)計(jì)的？”等將幼兒置于問(wèn)題情境中，讓幼兒根據(jù)疑問(wèn)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像，這不僅激活了幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極狀態(tài)，同時(shí)也讓幼兒自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了。
給幼兒自由選擇美術(shù)材料的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。
在活動(dòng)中，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作，也允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作。幼兒在活動(dòng)中自由度大，學(xué)習(xí)的積極性非常的高漲。
活動(dòng)中的不足：
通過(guò)這次活動(dòng)，我越來(lái)越覺(jué)得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)周圍事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的'感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美的能力。增強(qiáng)活動(dòng)中師生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒用自己的小手來(lái)擺擺、貼貼、畫畫，通過(guò)自我的探索來(lái)掌握裝飾紙袋的方法，以增強(qiáng)孩子在活動(dòng)中的主體地位。因此在活動(dòng)結(jié)束之后，我的主要體會(huì)就是教師該放手時(shí)還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動(dòng)，而不要只是教師手中的一個(gè)活的“教具”！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
為響應(yīng)?！碍h(huán)保節(jié)能，構(gòu)建和諧社會(huì)”的先鋒杯活動(dòng)，歷史文化學(xué)院與物理系環(huán)保協(xié)會(huì)特此舉辦了本次“我為環(huán)保出力――環(huán)保金點(diǎn)子征集”活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于喚醒大家的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
由可口可樂(lè)公司為我們提供彩色卡片，我們?cè)诨顒?dòng)前期在我系和物理系招募在現(xiàn)場(chǎng)向大家講解的同學(xué)，他們?yōu)楸敬位顒?dòng)的舉辦做出很大的貢獻(xiàn)，正是他們的努力，吸引了大部分同學(xué)前來(lái)參加活動(dòng)。
4月13日中午，我們?cè)诘谌程瞄T口利用同學(xué)們前來(lái)就餐的時(shí)機(jī)，向大家征集環(huán)保金點(diǎn)子，在同學(xué)們的積極參與下，“多騎自行車”、“把廢棄的裝飾材料回收制作成裝飾品”、“在食堂吃飯，減少塑料袋的使用”、“低碳生活，收集廢電池”等好的點(diǎn)子躍然紙上?，F(xiàn)場(chǎng)圍滿了同學(xué)，紛紛寫下自己對(duì)環(huán)保的建議。而且大家寫的都很認(rèn)真，可見(jiàn)大家對(duì)我們活動(dòng)的支持。
由于外聯(lián)委員在上午都有課，而且都是在12：00以后才放學(xué)，致使活動(dòng)在12：10以后才正式開始，為此錯(cuò)過(guò)了大部分的人流量。對(duì)此，我們將采取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次活動(dòng)不出現(xiàn)類似情況。
歷史文化學(xué)院環(huán)保協(xié)會(huì)外聯(lián)部。
xx年4月14日。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
今年6月5日，是第41個(gè)“世界環(huán)境日”，聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展署確定今年活動(dòng)主題為“綠色經(jīng)濟(jì)，你參加了嗎？”，我國(guó)環(huán)境保護(hù)部確定今年世界環(huán)境日的主題為“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”。為配合相關(guān)活動(dòng)，提高在校師生的海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在我校營(yíng)造參與生態(tài)文明建設(shè)、生態(tài)海洋建設(shè)的氛圍，制定主題活動(dòng)方案如下。
通過(guò)“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)，教育廣大師生關(guān)心海洋環(huán)境和身邊環(huán)境，關(guān)注地球生態(tài)，積極投入到環(huán)境保護(hù)科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，提高海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的環(huán)保自律氛圍和生態(tài)文明建設(shè)、生態(tài)海洋建設(shè)的氛圍。
二、活動(dòng)主題。
綠色航運(yùn)，你行動(dòng)了嗎？
活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)一：利用晨會(huì)、校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地，積極進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳教育。
活動(dòng)二：在校園內(nèi)（外）懸掛、張貼環(huán)保宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)等，宣傳環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。
活動(dòng)三：組織各系、處室、班級(jí)開展以“綠色航運(yùn)，你行動(dòng)了嗎?”
為內(nèi)容的主題班會(huì)。
活動(dòng)四：開展“關(guān)燈一小時(shí)”、“綠色校園行”、“環(huán)保衛(wèi)士、綠色使者“主題征文比賽等環(huán)保主題活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求。
1、各部門結(jié)合自身實(shí)際，做好宣傳教育工作，提高本次活動(dòng)的影響力。
2、各部門做好本次主題活動(dòng)的收集整理工作，將活動(dòng)的內(nèi)容、照片、文字材料及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸檔，并將活動(dòng)信息及時(shí)報(bào)至學(xué)校辦公室。
3、各部門做好本次主題活動(dòng)感想工作。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
在春天悄然走近我們身邊的時(shí)候，雅禮校園內(nèi)又一次掀起了一陣保護(hù)環(huán)境的浪潮。由于各年級(jí)有不同的安排，使得這次環(huán)保系列活動(dòng)持續(xù)了將近兩周。本屆環(huán)保周的主要活動(dòng)有回收廢舊電池、美化城市、創(chuàng)建綠色角、環(huán)保攝影、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。在各個(gè)活動(dòng)高質(zhì)量完成的影響下，校園的環(huán)保風(fēng)一直沒(méi)有停息。
第五周升旗儀式上，校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)起了保護(hù)環(huán)境的倡議，全體青年志愿者們進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，環(huán)保周由此拉開序幕。
創(chuàng)建綠色角是本屆環(huán)保周推出的一項(xiàng)新活動(dòng)，即在每班教室后面擺放一些盆栽，點(diǎn)綴我們的教室。該活動(dòng)開展得較好，大部分班都有了自己的綠色角。
在環(huán)保攝影比賽中，同學(xué)們交上來(lái)的攝影作品或展示未被污染的風(fēng)光風(fēng)景，或展示讓人觸目驚心的白色垃圾，或贊揚(yáng)或批評(píng)，每一張相片的主題都是那么的明確，使人看了，保護(hù)我們共同生活的家園的意識(shí)便油然而升。
而環(huán)保周的主體活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)就更令人刮目相看了。
高二的青年志愿者主動(dòng)赴白沙古井打掃，清理周邊環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)向市民宣傳環(huán)保。白沙井是古城長(zhǎng)沙的標(biāo)志之一，在雅禮志愿者們實(shí)際行動(dòng)的帶動(dòng)下，讓很多市民都意識(shí)到保護(hù)古井，人人有責(zé)。高一的志愿者則在周五的下午到賀龍?bào)w育廣場(chǎng)進(jìn)行了徹底的義務(wù)打掃，主要清理了廣場(chǎng)內(nèi)的白色垃圾，煙頭等。雖然負(fù)責(zé)的面積比較大，但通過(guò)合理的分工，我們充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的工作熱情和工作積極性。摩天輪下的一個(gè)水池里，漂浮著許多白色的塑料袋以及塑料碗，326班的一位女同學(xué)卻不怕臟、不怕臭，用自己的手將垃圾一個(gè)一個(gè)撈上來(lái)。其他的同學(xué)在這股勞動(dòng)熱情的感染下，也紛紛行動(dòng)起來(lái)，將附近水池清潔干凈?？粗鴿崈舻?水池，以及行人贊揚(yáng)的目光，大家心里都無(wú)比欣慰。
眾所周知，廢舊電池對(duì)土壤和地下水污染嚴(yán)重，直接或間接地危害著人們的身體健康。為此，國(guó)家積極倡導(dǎo)回收再利用廢舊電池。正因?yàn)槿绱?，初二年?jí)的志愿者們便在月日進(jìn)行了回收廢舊電池的活動(dòng)。志愿者們分成了3組，分赴馬家沖社區(qū)、水利廳宿舍及冶金設(shè)計(jì)院宿舍。在被叮囑了一些關(guān)于禮貌的要求后，大家就開始了挨家挨戶的敲門。應(yīng)門人看到的是同學(xué)們的一張張笑臉，聽到的是簡(jiǎn)潔的問(wèn)話、禮貌的回答。在這過(guò)程中，志愿者們始終保持著微笑，保持著耐性，細(xì)致地向居民講解了廢舊電池對(duì)環(huán)境及人體的危害。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，收獲還真不少，有很多居民都踴躍地支持我們的活動(dòng)，這讓我們很開心。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，看著豐碩的成果，志愿者們流著汗珠的笑臉笑成了一朵朵綻開的花。
在環(huán)保周活動(dòng)期間內(nèi)，校園電視臺(tái)，雅禮之聲廣播站都進(jìn)行了宣傳活動(dòng)，宣傳部也以保護(hù)環(huán)境為主題出了展板。從黑板報(bào)的檢查情況來(lái)看，幾乎每個(gè)支部都認(rèn)真完成了一期內(nèi)容豐富的板報(bào)。
環(huán)?；顒?dòng)不是一天兩天的事，不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一件意義深遠(yuǎn)的大事。只要我們擁有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，身體力行，我們的家園就可以變得加更美好。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類在不斷利用自然，征服自然，改造自然的同時(shí)，卻也受到了自然的報(bào)復(fù)：土地沙化，酸雨的降臨，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視。近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望。
我園作為市級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。在六、五世界環(huán)境日來(lái)臨之際，我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開展了一次別開生面的環(huán)保宣傳活動(dòng)。
大班小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特，用材新穎，外表美觀。當(dāng)他們走在t臺(tái)上的時(shí)候，心里一定在想著：叔叔、阿姨們，讓我們一起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！
中班的小朋友當(dāng)然也沒(méi)有閑著，他們拿著橫幅、標(biāo)語(yǔ)組成了一只環(huán)保宣傳對(duì)，以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題進(jìn)行了社區(qū)環(huán)保宣傳游行。小朋友們將自己制作的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)放在社區(qū)的各個(gè)角落，提醒人們：節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)草木、減少噪音等等。
其次：我們?cè)诮逃顒?dòng)中滲透環(huán)保教育。生活雖是幼兒最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于幼兒年齡小，不善于總結(jié)，因此還不能理解破壞環(huán)境所造成的后果。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。如在《清潔工具》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒知道了一些清潔的名稱，了解了一些清潔工具的基本用途；我們還利用一些廢舊物品：塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等制作了小風(fēng)車、飛碟組織幼兒進(jìn)行體育游戲《袋鼠跳》、《小風(fēng)車》《飛碟》等；在各個(gè)區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來(lái)的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對(duì)自己帶回來(lái)的物品非常感興趣，這樣不僅加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)還促使幼兒更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；我還設(shè)計(jì)《種植黃豆》不但使幼兒了解了一些種植黃豆的基本方法，加強(qiáng)了幼兒對(duì)種植的興趣，更加強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。在六一兒童節(jié)的文藝匯演中我們班還結(jié)合了六月五日的環(huán)境日編排了舞蹈《保護(hù)地球》，幼兒穿上了環(huán)保衣服在臺(tái)上表演，得到了家長(zhǎng)及老師們的贊揚(yáng)。除此之外，我園還舉辦了一系列的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。通過(guò)多種渠道來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。
最后：我們以身作則，做好幼兒的表率。幼兒年齡小，他們?cè)S多生活經(jīng)驗(yàn)都是從教師、家長(zhǎng)那里，潛移默化模仿來(lái)的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)做好幼兒的榜樣。如：中班李湘渝小朋友的奶奶在休息日與孫女一起制作環(huán)保衣架星期一帶回園讓小朋友一起欣賞，我們老師就隨機(jī)又給小朋友上了一節(jié)精彩的環(huán)?；顒?dòng)，加深了幼兒的環(huán)保意識(shí)。讓幼兒在一種人人都來(lái)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生命的環(huán)境中理解保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。為了我們美麗家園的不再受到環(huán)境污染的摧殘，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍愛(ài)生命，繼續(xù)支持環(huán)保。“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時(shí)，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
高度是一種境界，攀登是一種追求，登山是一種小天下的胸懷和氣魄！我們應(yīng)該以一個(gè)登山者的情感和姿態(tài)去面對(duì)生活，在人與自然的和諧中成熟，在愛(ài)與友誼中成長(zhǎng)?！皳]灑青春，我與環(huán)院共成長(zhǎng)”登山環(huán)?；顒?dòng)在地38個(gè)世界環(huán)境日已經(jīng)成功舉辦，并收到不錯(cuò)的效果。
活動(dòng)的成功舉辦與前期的準(zhǔn)備是分不開的：
臨近期末，我們部門打算搞一次有意義的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的尋覓之后，我們終于確定活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)猜登山比賽加環(huán)保行動(dòng)。以“揮灑青春，我與環(huán)院共成長(zhǎng)”為主題，既為迎接世界環(huán)境日，更飽含我們登山的熱情。
活動(dòng)主題和內(nèi)容確定之后，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏明顯快了起來(lái)。于是，我們和信息技術(shù)系的負(fù)責(zé)人就開始了真?zhèn)€活動(dòng)的策劃：活動(dòng)具體怎樣開展？人員怎么分配？如何調(diào)動(dòng)學(xué)門的積極性？要準(zhǔn)備多少物品？怎樣······為了將活動(dòng)策劃好，我們好幾天都在食堂內(nèi)討論策劃，確定方案。
因?yàn)榛顒?dòng)規(guī)模較大，必須事先將所需物品準(zhǔn)備好。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，我們到了好幾家商店比較價(jià)格和質(zhì)量，最終將獎(jiǎng)品、礦泉水、飲料等都定下來(lái)了。
有了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)基本上就有條不紊的開展了。本次活動(dòng)是一次岳麓山競(jìng)猜登山環(huán)?；顒?dòng)，按照謎語(yǔ)每隊(duì)選擇不同的登山路線，在登山的同時(shí)，我們隨手撿起身邊的垃圾，而撿拾垃圾的多少會(huì)在比賽時(shí)間中給予相應(yīng)的減時(shí)，全部到達(dá)山頂之后每隊(duì)進(jìn)行了精彩的才藝表演，還吸引游客駐足觀看。
活動(dòng)策劃出來(lái)之后，到各班都做了宣傳動(dòng)員工作，大家的積極性都非常高，報(bào)名人數(shù)比較多，我們科學(xué)系共去了78人，信息技術(shù)系共有69人參與，一共147人。有人較多我們特別注意安全問(wèn)題，事前向每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了自己的職責(zé)，安全問(wèn)題大如天，所以整個(gè)活動(dòng)并沒(méi)有出現(xiàn)意外事件，比較圓滿的結(jié)束。
我們將撿拾垃圾納入比賽環(huán)節(jié)，大家都在趕往目的地的途中會(huì)撿起身邊的垃圾，為岳麓山的綠色環(huán)保做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)，并以自己的行動(dòng)履行環(huán)保的責(zé)任。同時(shí)，正值第38個(gè)世界環(huán)境日，我們以定時(shí)飛信的形式，在比賽的過(guò)程中，向大家宣傳了本次環(huán)境日的主題“低碳減排，綠色生活”，呼吁大家積極加入到環(huán)保行動(dòng)，展現(xiàn)我們環(huán)院人風(fēng)采。
在這次活動(dòng)中我們?cè)黾恿瞬轮i登山的環(huán)節(jié)，讓大家在比賽過(guò)程中尋找到了登山的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。山頂?shù)牟潘嚤硌?，每?duì)都熱情高漲，表演出色，將活動(dòng)推向了高潮，與游客互動(dòng)，齊唱校歌，更彰顯了我們環(huán)院人的風(fēng)貌。還有我們準(zhǔn)備的實(shí)用精美的獎(jiǎng)品，都讓大家盡興而歸。
畢竟這是我們第一次舉辦這種大型活動(dòng)，缺少經(jīng)驗(yàn)，還存在許多不足之處：在分組問(wèn)題上沒(méi)有事先安排妥當(dāng)，所以當(dāng)時(shí)顯得有點(diǎn)急；出發(fā)時(shí)及頒獎(jiǎng)是，沒(méi)有策劃好，就有點(diǎn)混亂等等。
總之，活動(dòng)中大家都興致很高，積極參與，感覺(jué)不錯(cuò)，給大家的課外生活增添了濃厚的一筆。我們會(huì)以此為契機(jī)，不斷完善我們部門，多舉辦一些有意義的活動(dòng)，給大家打造一個(gè)廣闊的平臺(tái)。
環(huán)境科學(xué)系青年文明督導(dǎo)崗。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
為了迎接母校沈陽(yáng)師范大學(xué)60周年校慶，綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)舉辦了“獻(xiàn)禮六十校慶秀出綠色環(huán)?！被顒?dòng)，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生秀出青春風(fēng)采，并提高他們的環(huán)保理念，充分張揚(yáng)個(gè)性，為母校的60華誕獻(xiàn)禮。
經(jīng)過(guò)層層選拔，最終進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍不僅有本校相關(guān)學(xué)院，更不乏沈陽(yáng)工程學(xué)院等兄弟院校，可見(jiàn)本次活動(dòng)影響力之深遠(yuǎn)。
決賽于6月2日18:00在沈師大音樂(lè)廳拉開帷幕。比賽的評(píng)委有化生學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王博老師、工程技術(shù)學(xué)院姜杰教授、工程技術(shù)學(xué)院唐寶平老師，到場(chǎng)的嘉賓有校學(xué)生會(huì)主席、副主席、校社聯(lián)主席、校大學(xué)生記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、青年志愿者協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、莘情家教中心主任以及各院學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)委副書記。
我們的比賽形式為現(xiàn)場(chǎng)展示，由設(shè)計(jì)者們統(tǒng)一引領(lǐng)本隊(duì)模特展示服裝，再由設(shè)計(jì)者們向評(píng)委與觀眾闡述服裝的設(shè)計(jì)理念。
本次比賽的宗旨在于使同學(xué)們將“綠色，愛(ài)心，環(huán)?！边@個(gè)主題融于服飾及藝術(shù)文化的展現(xiàn)中，設(shè)計(jì)者們匠心獨(dú)運(yùn)，緊扣大賽主旨，充分地將“綠色環(huán)?！边@一理念融入服裝的設(shè)計(jì)之中，參賽作品不僅美觀大方，更重要的是達(dá)到了廢物再利用的目的。
整場(chǎng)比賽利用率最高的.材料就是各種顏色的塑料袋，其他高頻材料就是花束的彩色包裝紙、白色纖維紙、報(bào)紙等。材料中的亮點(diǎn)，也是設(shè)計(jì)中讓人覺(jué)得很有特色的材料是——蚊帳，它被充分利用在對(duì)婚紗的設(shè)計(jì)之中，視覺(jué)效果之強(qiáng)足以達(dá)到以假亂真。對(duì)于服裝款式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者們紛紛想到利用鐵絲達(dá)到為服裝塑性的效果，而且突出了服裝的層次感，令人眼前一亮。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，比賽結(jié)果新鮮出爐，我校綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)李晶月公布了比賽最終結(jié)果。我校數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院摘得桂冠，沈陽(yáng)工程學(xué)院與我?；鷮W(xué)院第二組獲得二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)被我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、化生學(xué)院第三組收入囊中。最佳理念獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最具特色獎(jiǎng)分別由化生學(xué)院第一組、管理學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、化生學(xué)院第四組獲得。評(píng)委頒獎(jiǎng)過(guò)后，化生學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王博老師發(fā)表講話并總結(jié)此次活動(dòng)。比賽于19:30落下帷幕。
對(duì)于比賽的圓滿落幕，綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)全體成員在賽后也總結(jié)了本次比賽的不足之處。由于各校不同的情況，無(wú)法進(jìn)行充分的彩排預(yù)演是導(dǎo)致本次比賽略顯慌亂的主要原因。另外，參賽選手上場(chǎng)不夠連貫，導(dǎo)致比賽過(guò)程中有間斷。比賽評(píng)分表與選手上場(chǎng)順序稍有不符，為記分員的記分工作帶來(lái)了一些不便。最終的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)由于只有一份底單，后臺(tái)機(jī)動(dòng)人員無(wú)法迅速調(diào)配相關(guān)參賽隊(duì)伍及時(shí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，也是導(dǎo)致比賽略有遺憾的原因。
比賽已經(jīng)結(jié)束，留下的不僅是美好的回憶，更多的是經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我們更好的舉辦以后的活動(dòng)，可謂意義重大。
通過(guò)此次環(huán)保時(shí)裝秀，我們綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)忠心希望母校沈陽(yáng)師范大學(xué)的校園環(huán)境越來(lái)越和-諧，同時(shí)也希望母校的明天更加輝煌！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
一·引言：
在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
為此，對(duì)大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷189份，其中包括華北水利水電大學(xué)各個(gè)學(xué)院的學(xué)生。使得數(shù)據(jù)具有代表性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
二·情況總結(jié)及介紹：
以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生五個(gè)方面的情況。
1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少。
過(guò)半的學(xué)生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的希望亦成泡影。關(guān)于20__年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15.5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22.1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高。
問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，只有4.61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施。
對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)希望食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。
第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。
5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。
大學(xué)生有沒(méi)有特別的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見(jiàn)建議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?；貧w調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的情況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有甚至從不。
面對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
三·分析及建議。
1)從學(xué)生自身出發(fā)。
1.大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。
在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過(guò)，那么在20__年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)該做為常識(shí)了解的。
2.大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的'守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發(fā)。
“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
3)從學(xué)校管理出發(fā)。
通過(guò)調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)希望飯?zhí)猛ㄟ^(guò)收取一定費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以達(dá)到減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。
四·展望與呼吁。
我們看到，絕大部分大學(xué)生通過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
在報(bào)告的最后，我呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展。以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)使教學(xué)不再局限于書本知識(shí)的傳授，而讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五月我們聯(lián)系生活實(shí)際，開展了“低碳環(huán)保，我能行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查研究、采訪、上網(wǎng)查資料、去圖書館查閱等方式進(jìn)行研究，使每個(gè)學(xué)生得到了不同程度的發(fā)展?；仡欉@一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也存在不足，簡(jiǎn)言之：
(1)選題階段能夠給學(xué)生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣；
(2)實(shí)施階段能夠給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
(3)匯報(bào)交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動(dòng)的記載、成果的交流、資源的共享。
(4)能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略。
(5)部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此有些不夠重視。部分學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，出現(xiàn)在教師督促下勉強(qiáng)完成的現(xiàn)象，這也是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題。
具體總結(jié)如下：
一、體現(xiàn)課程的綜合性
世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。隨著哥本哈根氣候變化會(huì)議的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題，對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)，從自身做起，從日常生活的點(diǎn)滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的'踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學(xué)生受各方面的影響，經(jīng)常會(huì)向老師、家長(zhǎng)詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。于是，我們決定以“低碳環(huán)保，我能行”為活動(dòng)主題，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。在開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)前，我首先考慮圍繞確定的方案，應(yīng)該開發(fā)和利用哪些有針對(duì)性、實(shí)效性的課程資源。課程資源豐富了，那么課程的綜合性就越強(qiáng)了。綜合實(shí)踐活動(dòng)只有結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。
我們根據(jù)學(xué)生的研究需要，帶學(xué)生們走出教室，來(lái)到校園、家庭、社區(qū)拍照、采訪有關(guān)人員，又帶學(xué)生們到圖書館查閱資料，去網(wǎng)上沖浪。這樣的活動(dòng)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種開放性的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容的改變，更重要的是提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生越早有機(jī)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行綜合，他們就越早感到，學(xué)校對(duì)于他們以及他們將來(lái)在更廣闊社會(huì)中的生活幫了大忙。
三、體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
在綜合實(shí)踐中，教師應(yīng)擺正自己的地位，把課堂還給學(xué)生，權(quán)利還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主選題、主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生既是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)者，又是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案實(shí)施者。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)小組長(zhǎng)的競(jìng)選也非常激烈，大家都爭(zhēng)著當(dāng)組長(zhǎng)，有自薦、有輪流當(dāng)、有大家選舉等多種方式。從這可以看出孩子們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的激-情很高。在匯報(bào)成果時(shí)，孩子們更是爭(zhēng)先恐后地積極發(fā)言，有的同學(xué)還很自信地與同伴用快板的形式，說(shuō)唱他們收集來(lái)的低碳環(huán)保知識(shí)。一些平時(shí)上課不認(rèn)真的孩子也一反常態(tài)，積極制作有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)、知識(shí)卡片。
四、體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性。
創(chuàng)設(shè)自主探究的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)合作，調(diào)查，發(fā)揮聰明才智，尋找合適的信息途徑。如讓學(xué)生走出教室這個(gè)狹小的空間，進(jìn)入家庭、社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究。教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生討論，評(píng)價(jià)，畫環(huán)保畫，制作手抄報(bào)等多種活動(dòng)方式都是在自主的探究，教師不再在課堂中占有優(yōu)勢(shì)，真正體現(xiàn)倡導(dǎo)者，組織者和服務(wù)者，這就要求教師放開手腳。當(dāng)然，放開手腳不等于袖手旁觀或放任自由，應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇課題，探究方法，進(jìn)行實(shí)踐展開有效的指導(dǎo)，教師過(guò)分追求過(guò)程的完美化，必將束縛和異化了綜合實(shí)踐活動(dòng)。在交流低碳知識(shí)時(shí)，教師自己也和學(xué)生作同樣的調(diào)查研究，將調(diào)查所得——各種各樣的真實(shí)圖片以多媒體的形式展示給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生不曾調(diào)查到的情況也作介紹，在學(xué)生已有研究的基礎(chǔ)上巧妙地找準(zhǔn)了知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，釋放課堂活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)師生的雙邊互動(dòng)。
五、體現(xiàn)媒體的實(shí)用性。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課給了學(xué)生探究發(fā)展的廣闊天地，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。記得剛確定這一活動(dòng)主題時(shí)，我內(nèi)心有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心資料不足?？僧?dāng)我在網(wǎng)上找到那么多資料時(shí)，我非常興奮！并把該網(wǎng)站告訴同學(xué)們，讓他們回家上網(wǎng)查看。孩子們都能把需要的資料一一記下，有的孩子甚至把資料打印出來(lái)。我還利用業(yè)余時(shí)間制作生動(dòng)的電腦課件，為活動(dòng)課堂增色不少，極大地調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。
這次活動(dòng)的過(guò)程最大的收獲是：讓孩子們感受到探索的樂(lè)趣，在孩子們心中播下探索的種子。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新穎而生動(dòng)的，只要我們?cè)敢夂蛯W(xué)生們一起付出，最后的那份回報(bào)也必將是令人驚喜而欣慰的。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
這是我入職以來(lái)上的第一節(jié)班會(huì)公開課。剛接到這一任務(wù)時(shí)，我的腦海里空無(wú)一物。班會(huì)沒(méi)有相對(duì)固定的模式、沒(méi)有內(nèi)容的圈定，班會(huì)到底怎么上，我心里滿是忐忑，感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒、無(wú)從下手。于是我上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，從眾多主題中，我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)這一主題比較貼近一年級(jí)孩子的生活，學(xué)生會(huì)感興趣，易于發(fā)散拓展，我自己也比較好把握，所以，主題由此確定下來(lái)。
在參考資料、聽其他優(yōu)秀老師的班會(huì)課、跟各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流后，我確定了課堂設(shè)計(jì)的思路——圍繞主題，形式多樣，全體參與，生動(dòng)有趣，輕松活潑。具體的課堂設(shè)計(jì)：以西游記師徒四人的對(duì)話為主線貫穿始終，期間有學(xué)生畫作展示（優(yōu)美的環(huán)境和破壞后的環(huán)境）、《環(huán)保拍手歌》快板表演、聽小雨姐姐學(xué)習(xí)垃圾分類的對(duì)話、學(xué)習(xí)環(huán)保守則、做環(huán)保測(cè)試題、合唱《環(huán)保小衛(wèi)士》、設(shè)計(jì)環(huán)保隊(duì)旗等活動(dòng)。
在實(shí)際上課過(guò)程中，我的感受是：學(xué)生分角色飾演師徒四人，對(duì)話比較生硬，沒(méi)有起到預(yù)想的輕松有趣的效果，反而很假、很尷尬，這是我沒(méi)有從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)主線的后果，一年級(jí)的孩子短時(shí)間內(nèi)只會(huì)背、不會(huì)自然大方地飾演角色。聽錄音的'時(shí)間較長(zhǎng)，不適合一年級(jí)的孩子，學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，長(zhǎng)時(shí)間靜聽，好多孩子走神，甚至感到無(wú)聊、失去興趣。學(xué)習(xí)環(huán)保守則時(shí)，學(xué)生回答得豐富精彩，這是本節(jié)課的小高-潮，但環(huán)節(jié)處理上我忽視了多樣化，單一的問(wèn)答，平鋪直敘。合唱環(huán)節(jié)，為了唱而唱，流于形式。
課后崔校長(zhǎng)和李主任趁熱打鐵的評(píng)課，讓我方知何為主題班會(huì)，原來(lái)我一直是見(jiàn)樹不見(jiàn)林。
主題班會(huì)，就是全班師生進(jìn)行一個(gè)有明確主題的班級(jí)內(nèi)部討論活動(dòng)，如同全家人就一個(gè)家庭內(nèi)部問(wèn)題坐在一起說(shuō)一說(shuō)。
首先，要有主題性。要上好一節(jié)班會(huì)課必須選好主題。主題是一節(jié)班會(huì)的核心，所有的活動(dòng)都要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，不能跑題、離題。這是一節(jié)合格主題班會(huì)課最起碼的要求。
其次，要有針對(duì)性。這堂課我確定的環(huán)保這一主題涉及面很廣，大而空。班會(huì)的主題應(yīng)緊扣學(xué)校德育工作脈絡(luò)，抓住本班學(xué)生近期存在的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生有生活體驗(yàn)，有生活素材，真正使學(xué)生有情可感，有情可議。孩子們生活中發(fā)生的鮮活例子應(yīng)該充分地合理運(yùn)用。主題選定應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的效果。比如，《節(jié)約用紙》。節(jié)約用紙的途徑可以有不浪費(fèi)；提高利用率；重復(fù)利用；用環(huán)保替代品等。每一種途徑都可以發(fā)散出很多具體措施來(lái)。從節(jié)約用紙可以進(jìn)一步深化到為什么要節(jié)約用紙，通過(guò)簡(jiǎn)述紙的制造過(guò)程，將問(wèn)題深化到節(jié)約用紙等于保護(hù)森林、減少排污。
第三，突破“課”的形式，活動(dòng)多樣，互動(dòng)交流。我的課沒(méi)有擺脫上“課”的枷鎖，單向輸入偏重。要用活動(dòng)讓學(xué)生都真正動(dòng)起來(lái)，盡量讓所有學(xué)生都有事做，不能靠一對(duì)一單調(diào)交流、令其他學(xué)生有事不關(guān)己之感?；顒?dòng)形式要善于變換，同一種形式不能用兩次以上。交流討論活動(dòng)可以從層次入手變換形式，同位討論到四人小組討論進(jìn)而到全班討論。評(píng)選活動(dòng)可以從獲勝具體標(biāo)準(zhǔn)入手變換形式，最多、最優(yōu)、最勇敢、最積極等。
第四，做好充分準(zhǔn)備工作，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的難題。充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，精心的組織，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題表述不清的情況，不能讓他坐下不予理睬，這樣既顯示出自己課堂應(yīng)變力不足，又對(duì)這樣的學(xué)生制造了消極暗示：以后說(shuō)不清楚就不要說(shuō)。其他想說(shuō)又說(shuō)不清楚的學(xué)生也都不敢舉手了，進(jìn)而會(huì)造成消極應(yīng)對(duì)的參與課堂的氛圍，十分可怕。可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他表述清楚，也可以問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生理解他的問(wèn)題嗎，大家一起解決。
第五，深化主題，延續(xù)教學(xué)效果。要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略主題的深化和延續(xù)。我的這節(jié)課最后雖然設(shè)置了一個(gè)課后隊(duì)旗設(shè)計(jì)活動(dòng)，但對(duì)于班級(jí)實(shí)際管理工作沒(méi)有起到促進(jìn)作用。
做任何事，只有邁出了第一步，然后才能一步步地走下去，知道了要去的目的地，那每一步都會(huì)離成功更近一些。我會(huì)盡自己最大的努力不斷去發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升水平。分享：
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
綠色環(huán)保主題活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作，增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為我市建成國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城市貢獻(xiàn)力量，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，教育局在全區(qū)中小學(xué)生中開展“寄語(yǔ)未來(lái)”綠色環(huán)保主題教育活動(dòng)。接到文件通知后，我校也積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，召開了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真安排落實(shí)，配合上級(jí)主管部門在全體學(xué)生中開展了“寄語(yǔ)未來(lái)”綠色環(huán)保主題教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)對(duì)象及范圍：一至六年級(jí)學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間、形式及要求。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月——12月。
2、活動(dòng)形式：利用雙休日，由學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)多種渠道積極回收廢舊圖書和報(bào)紙來(lái)?yè)Q取中國(guó)郵政發(fā)行的“未來(lái)信”賀卡，將自己對(duì)一年后的目標(biāo)，對(duì)一年后的暢想，對(duì)一年后的希望寫入“未來(lái)信”。郵政局將為此活動(dòng)特別開設(shè)“未來(lái)郵局”，將孩子們的美好愿望統(tǒng)一封存，“未來(lái)郵局”將在一年后統(tǒng)一將學(xué)生們寫給自己未來(lái)的信郵寄回每個(gè)學(xué)生手中。
3、活動(dòng)要求：
（1）每個(gè)學(xué)生每收集至少2、5公斤廢舊書報(bào)、圖書即可換取一枚“未來(lái)信”賀卡。這次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“自愿”的原則、突出“免費(fèi)”、“廢紙換再生紙賀卡”等關(guān)鍵詞。
（2）1——6年級(jí)學(xué)生將收集好的廢舊書報(bào)提前在家整理捆綁好，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫清：年級(jí)班姓名斤數(shù)。
以班上交。
三、活動(dòng)實(shí)施步驟。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從11月份開始利用節(jié)假日、星期天在街道、社區(qū)、公共活動(dòng)場(chǎng)所和自己家里收集廢舊書報(bào)和廢紙。11月27日前各班完成收集任務(wù)，以學(xué)生個(gè)人分捆并作好標(biāo)記，標(biāo)清學(xué)校、班級(jí)、姓名，將各班匯總表交回政教處。
2、收集過(guò)程中學(xué)生要將自己的親身感受寫成文章，11月28日前三至六年級(jí)各班統(tǒng)一上交學(xué)生“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”，每班不少于5篇收集過(guò)程中的體會(huì)。體會(huì)要求工整規(guī)范，寫明學(xué)校、班級(jí)、姓名并于11月28日上交政教處。
3、學(xué)生換到賀卡后，班主任老師要組織學(xué)生給一年后的自己寫一封信。學(xué)生可將自己的美好愿望和夢(mèng)想，以書信的形式記錄下來(lái)。學(xué)校政教處統(tǒng)一將帶有信件編號(hào)且封裝完好的“未來(lái)信”賀卡回收整理，交至郵政局。
四、活動(dòng)效果。
1、學(xué)生熱情高漲，積極參與其中。各班接到通知后，迅速在班主任老師的組織下投身到“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”活動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們有的開始整理自己的廢舊書報(bào)，有的開始在街道、社區(qū)收集廢紙，整捆整捆地廢舊紙張被拿到了學(xué)校。同學(xué)們還興致盎然地比了起來(lái)，看哪個(gè)同學(xué)收集得最多！
2、師生盡力貢獻(xiàn)，廢紙回收量多。經(jīng)過(guò)各班同學(xué)廣泛參與，各班的廢紙回收量都不小。11月28日星期一，政教處將各年級(jí)各班孩子們收集的廢舊書報(bào)統(tǒng)一進(jìn)行了回收，全校近1400名1——6年級(jí)的學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍、懷抱一捆捆廢舊書報(bào)在政教處的指引下，整齊地堆放在了校園車房一角，看著可敬的班主任、可愛(ài)的孩子們，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)為城市環(huán)保盡力、貢獻(xiàn)。下午4:00左右，市郵政局來(lái)我校集中回收，全?；厥諒U舊書報(bào)、紙張約6600余斤，可換的“未來(lái)信”賀卡1300余張。
3、推動(dòng)低碳生活，學(xué)生體驗(yàn)豐富。許多同學(xué)看到班里回收回來(lái)的廢舊紙張，不斷地發(fā)出感嘆說(shuō)：“原來(lái)我們身邊有這么多可以回收的垃圾??！把它們回收再利用，就是對(duì)保護(hù)環(huán)境做自己的一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)??！”還有的同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)舉手之勞就可以推動(dòng)低碳生活，我們?nèi)鄙俚闹皇切袆?dòng)！”大部分同學(xué)把此次活動(dòng)中的感受寫了下來(lái)，負(fù)責(zé)政教工作的管理人員在“華彩樂(lè)章”博客中報(bào)道了此次活動(dòng)的盛況，從孩子們交回的體會(huì)中流露出了自己在收集廢舊書報(bào)中的感受，字里行間都流露出對(duì)環(huán)保的深切感悟。三年級(jí)五班劉子涵同學(xué)在整理過(guò)程后寫下了自己的體會(huì)：“我早就想為環(huán)保貢獻(xiàn)自己一份力量了，想著這些廢舊書報(bào)如同?百歲老人?經(jīng)過(guò)加工再利用就會(huì)變成?花季少女?那是多好的一件事啊，再者還能得到?未來(lái)信?賀卡，真是有雙重意義！”我們相信每位同學(xué)都有不一樣的感受，不一樣的收獲，但無(wú)論怎樣，投身環(huán)保，貢獻(xiàn)自己一份力量的心是相同的?！拔磥?lái)信”的寄出，定會(huì)讓孩子們?cè)趤?lái)年，期盼自己的美好愿望和夢(mèng)想的完美實(shí)現(xiàn)，我們和孩子們一起共同期待！
4、活動(dòng)助推實(shí)際，綠色環(huán)保、低碳生活走進(jìn)我們的身邊。通過(guò)此次活動(dòng)，我們明顯地感受到孩子們環(huán)保意識(shí)強(qiáng)了，校園里沒(méi)有了亂扔垃圾的行為，彎腰撿拾垃圾的行為多了起來(lái)；沒(méi)有了破壞花草的行為，主動(dòng)擦拭校園欄桿、墻裙、窗臺(tái)等的行為多了起來(lái)；沒(méi)有了浪費(fèi)水資源的行為，隨手關(guān)緊水龍頭的行為多了起來(lái)；大白天還開著燈的現(xiàn)象沒(méi)了，節(jié)電意識(shí)明顯強(qiáng)了。綠色、環(huán)保、低碳，逐漸地走進(jìn)了學(xué)生的生活。此次活動(dòng)是宣傳環(huán)保、實(shí)踐環(huán)保的更進(jìn)一步深入，我們的目的就是讓學(xué)生了解這項(xiàng)活動(dòng)的意義和目的，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要作用，今后我們會(huì)繼續(xù)努力，一如既往，把此次活動(dòng)的意義延伸下去，讓地球母親真正得到我們的呵護(hù)！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
6月27日上午，龍游牽手公益在群主張鴻波的率領(lǐng)下，20多位親們乘坐六輛轎車順利到達(dá)xx水庫(kù)上游的xx村，在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村干部的陪同下，在全體參與者的共同努力下，圓滿完成了一次護(hù)水宣傳活動(dòng)，受到陸副縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)村兩級(jí)書記和村民的高度贊揚(yáng)！
群主鴻波、財(cái)務(wù)部小xx、秘書處阿xx、轉(zhuǎn)角遇到你、何xx、20xx我們一起努力、阿xx、黃xx，還有四位可愛(ài)的小朋友。
本次活動(dòng)前，群主多次召開核心成員會(huì)議，研討制定活動(dòng)方案，方案一出臺(tái)，就看見(jiàn)大家積極踴躍地報(bào)名，表達(dá)對(duì)群公益活動(dòng)的鼎力支持，在此再表謝意！另外，群主、小徐、阿龍和民哥多次赴xx水庫(kù)及上游村莊考察，并與xx鄉(xiāng)黨委、村支部及水庫(kù)管理處領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)十分給力，感謝他們的強(qiáng)有力支持！
1、干部加入十分給力！
當(dāng)我們一到達(dá)xx村，駐村鄉(xiāng)干部和村書記等多位領(lǐng)導(dǎo)就上前熱情迎接，并自始至終跟隨我們一起活動(dòng)，真的很感動(dòng)，很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！活動(dòng)中，我們的群主還接受了某記者的專訪，響亮道出牽手公益愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的心聲，可見(jiàn)我們的活動(dòng)得到多部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定與關(guān)注，是一次非常有意義的活動(dòng)。
2、美女宣講贏得掌聲！
在街道村民來(lái)料加工點(diǎn)，十多位村民一邊做著手中活，一邊靜靜地聽我們的“蘋果”用悅耳動(dòng)聽的聲音宣讀倡議書內(nèi)容，當(dāng)讀完“讓龍游人民的“水缸”在我們的共同呵護(hù)下，變得更純凈，xx的山更綠、景更美、人民的生活更加美滿幸福！”這一句話后，全體村民停下手中活，個(gè)個(gè)笑著鼓掌，表示贊同和支持！
3、頭頂酷日熱情投入！
在xx溪對(duì)岸，一群“小紅帽”不怕炎熱酷暑，緊跟著“龍游牽手公益”旗幟后，在xx鄉(xiāng)駐村干部和村書記等人的帶領(lǐng)下，走家串戶宣講保護(hù)水源知識(shí)。我們可愛(ài)的靜靜和轉(zhuǎn)角遇到你表現(xiàn)最棒了，她倆不厭其煩地耐心向老人宣講環(huán)保護(hù)水知識(shí)和意義；還有一對(duì)夫妻倆雙雙牽手，走進(jìn)村民家發(fā)放倡議書，宣講環(huán)保新理念，這對(duì)夫妻為了守時(shí)不遲到，早晨五點(diǎn)多鐘就起床，專從衢州趕來(lái)參加本次活動(dòng)，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！在小紅帽隊(duì)伍前頭，華洪鋒挨家挨戶發(fā)傳單，遇到老人熱情相迎，并不時(shí)與老農(nóng)交談護(hù)水心得，宣傳我們這次活動(dòng)的目的意義，受到老農(nóng)們的好評(píng)。
4、可愛(ài)的小義工真棒！
本次活動(dòng)中，我們的四位親們牽著孩子的手，言傳身教，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保愛(ài)心意識(shí)，撒播愛(ài)心種子，真棒！這四位小朋友有的肩膀上掛著垃圾袋，有的手上提著垃圾袋，他們一見(jiàn)到垃圾就搶著撿，與此同時(shí)，還快速幫助大義工們分發(fā)倡議書，村民們看見(jiàn)這些能干又有禮貌的孩子，個(gè)個(gè)笑著翹著大拇指連連夸獎(jiǎng)。
5、數(shù)百《倡議書》進(jìn)農(nóng)家。
日前，秘書處已經(jīng)與學(xué)校取得聯(lián)系，采取大手牽小手共同宣傳保護(hù)飲水源的重要性的方法，得到伊校長(zhǎng)的大力支持。該校老師圍繞我們的倡議書向?qū)W生進(jìn)行一次宣傳，并人手一份倡議書交給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，作為重要的家庭作業(yè)來(lái)完成，這樣一來(lái)，xx小學(xué)全體護(hù)水小義工幫助我們發(fā)放130份，再加上我們親手發(fā)放的總數(shù)達(dá)300分倡議書，讓xx溪上游的10多個(gè)村的村民了解我們的活動(dòng)，擴(kuò)大知名度，感謝xx小學(xué)的全體師生！
由于視眼受限，加上未進(jìn)行全面細(xì)致調(diào)查，以上活動(dòng)總結(jié)欠全面，還有更好更多的感人鏡頭未能捕捉到，在此深表歉意，望能諒解！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望。他們的環(huán)境意識(shí)將決定本世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞。同時(shí)兒童意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)境意識(shí)的提高。二十一世紀(jì)將是充滿希望的“綠色世紀(jì)”。作為培養(yǎng)未來(lái)“綠色世紀(jì)”主人的“綠色學(xué)?！痹絹?lái)越受到人們的青睞與重視，我們幼兒園通過(guò)各種教育途徑和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建綠色家園，營(yíng)造良好環(huán)境，開展環(huán)保創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)。
首先重視校園環(huán)境的綠化、美化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)保教育工作，召集全體教師及班子領(lǐng)導(dǎo)，首先使全體教師樹立起環(huán)保意識(shí)，使全體教師形成共識(shí)，人人都是環(huán)保教育者，把環(huán)保教育落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，每位老師。為了讓幼兒園充滿“綠意”我園種植大面積的`草坪、樹木，開辟動(dòng)植物區(qū)。種植園地讓孩子們通過(guò)觀察和實(shí)踐了解植物的生長(zhǎng)變化，了解小動(dòng)物的活動(dòng)和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。
其次把環(huán)保教育知識(shí)滲透到各科領(lǐng)域中去
環(huán)保教育落實(shí)必須滲透到各科領(lǐng)域中去，大中小各教研組根據(jù)年齡的特點(diǎn)利用教研活動(dòng)時(shí)間討論交流各班的環(huán)保教育。小班幼兒根據(jù)年齡的特點(diǎn)把環(huán)保教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，知道飯前要洗手，能主動(dòng)的把垃圾扔到垃圾筒。
中班幼兒積極開展主題活動(dòng)“小樹的朋友”，“垃圾箱皮皮”，“垃圾的分類”等系列活動(dòng)，利用家長(zhǎng)資源，家園共同配合收集各類垃圾，例如鐵皮盒子，各類紙盒，舊電池等等。今年的親子活動(dòng)我們都改為廢物利用。中班幼兒利用廢舊物品制作衣服。事先通知家長(zhǎng)們準(zhǔn)備一些廢舊物品在親子活動(dòng)那天帶幼兒園來(lái)與孩子們共同制作衣服。家長(zhǎng)們都事先做了充分的準(zhǔn)備，別出心裁。有的用啤酒蓋串起來(lái)做衣服，有的用報(bào)紙、掛歷等一些廢舊物品剪下來(lái)制作衣服。雖然都是一些廢舊物品但做出的效果卻很驚人，幼兒們還做了時(shí)裝模特，穿上爸爸媽媽做的衣服，他們心中別提有多高興，還走下來(lái)給我們大班幼兒看。
我們大班幼兒也不甘落后，開展環(huán)保教育活動(dòng)。張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)例如：爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士；讓我們的世界充滿綠色等等。在親子活動(dòng)那天我們也請(qǐng)家長(zhǎng)們事先準(zhǔn)備了一些廢舊物品帶到幼兒園與孩子們共同制作小制作。家長(zhǎng)們把各種廢舊的物品變成了漂亮的花籃、梅花樁、飛盤、農(nóng)家別墅等。如：快餐盒做的螃蟹、用雪碧瓶做的花籃、蛋殼做的不倒翁、糖紙制成的服裝、“泡沫”制作了彩球、“小鐵罐”等做成早操的器械、用花生殼、開心果殼、紙團(tuán)、各種種子組合成的畫等等。其中大四班一位家長(zhǎng)別有一番創(chuàng)意，他和孩子利用雪碧瓶、泡沫板、馬達(dá)組合成了水力發(fā)電機(jī)，每位路過(guò)的家長(zhǎng)都被這件小玩意兒吸引住了，他們紛紛停下腳步，與自己的孩子討論一番，并投上贊揚(yáng)的一票?？粗约簞?dòng)手把廢舊的物品變成了心愛(ài)的玩具，孩子們心里別提有多高興了。
再次通過(guò)多種形式開展環(huán)保活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，通過(guò)多渠道多角度以各種形式開展環(huán)保教育活動(dòng)，收到良好效果。
1、把環(huán)保教育融入幼兒的一日生活。為搞好衛(wèi)生保健工作，要求幼兒勤洗手，養(yǎng)成飯前擦肥皂的習(xí)慣。知道節(jié)水日及世界環(huán)境日，向幼兒宣傳一些衛(wèi)生知識(shí)，教育幼兒節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)到水的寶貴，知道水的重要性。
2、把環(huán)保教育融入到幼兒的游戲活動(dòng)之中。
通過(guò)全體幼兒擦桌子、撿樹葉、制作護(hù)鳥標(biāo)志等活動(dòng)，使幼兒知道環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
3、開展活動(dòng)，增強(qiáng)資源的保護(hù)和再生意識(shí)。我們教師積極配合創(chuàng)綠活動(dòng)在園內(nèi)設(shè)置了回收廢舊電池箱。通過(guò)教育使幼兒明白了廢舊電池不能亂扔，這樣會(huì)污染我們的環(huán)境。同時(shí)帶領(lǐng)教職工學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，初步嘗試將垃圾分類。
4、走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，深化環(huán)保教育。
在我園各班都設(shè)立了自然角，種植了各種花草植物。魚缸里除了小烏龜外，還有泥鰍、黃鱔等可愛(ài)的動(dòng)物與小朋友朝夕相處，帶給孩子們無(wú)比的快樂(lè)，無(wú)盡的知識(shí)。
每年我們都會(huì)組織幼兒秋游讓幼兒走進(jìn)大自然，感受大自然的環(huán)境。在秋游過(guò)程中，讓幼兒自帶垃圾袋，目的為了用它來(lái)裝果皮，不讓他們污染我們的環(huán)境。
為了人類的未來(lái)，為了我們的子孫后代，我們必須樹立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的緊迫感。讓我們的孩子懷著“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享自然”的共同信念，為保護(hù)我們的環(huán)境出一份力。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我校以“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”為主題開展了一系列的環(huán)保教育活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃地將這項(xiàng)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中，運(yùn)用形式多樣，直觀形象，生動(dòng)有趣的教育方法與手段，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生獲得保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，萌發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
一、我們通過(guò)各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是垃圾，知道垃圾是重污染了我們的土壤，空氣，水，以及影響了人們的健康，垃圾已成為社會(huì)的一種公害，是人類必須要解決的環(huán)境問(wèn)題。
二、用學(xué)生利用廢舊材料制作各種物品，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐減少垃圾的方法，從而感受廢舊物品利用的樂(lè)趣。
三、以學(xué)校為媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，減少垃圾的宣傳．結(jié)合家庭教育，配合日常工作，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成清潔，講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
四、在“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”專題教育中，我們運(yùn)用情景性、實(shí)踐性強(qiáng)的教育形式和方法，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)地受到教育。五、我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保宣傳進(jìn)校園”專題教育的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)了解了專題教育的目的、內(nèi)容和要求。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道世界環(huán)保日的日期，并了解其意義。
2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
核心要素：馬路上公園里遇雜物要撿起。
瓜果皮廢包裝分分類投進(jìn)箱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種廢棄物，垃圾桶，笤帚，簸箕;。
2、“請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境”的牌子，“請(qǐng)不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。
教學(xué)過(guò)程：
教師課前布置好一個(gè)場(chǎng)景，教室的地面上有很多廢棄物。
關(guān)鍵步驟：
1、帶幼兒進(jìn)入教室，讓幼兒感受教室環(huán)境。
2、教師提出問(wèn)題：
“小朋友，你們喜歡這樣的教室嗎?”
“你們?yōu)槭裁床幌矚g課室現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?”
“我們?cè)趺醋霾拍馨颜n室變干凈呢?”
“如果你和家人去公園或走到路上，手里有垃圾怎么辦呢?”
“看見(jiàn)別人亂丟垃圾，小朋友應(yīng)該怎么做?”
3、帶領(lǐng)小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶，讓幼兒感受整潔的教室。
2、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志。
教學(xué)延伸。
1、給小朋友們講解一些自然的災(zāi)害，讓幼兒提高環(huán)保意識(shí)。
2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)維護(hù)幼兒園的園內(nèi)環(huán)境，走出教室，大家一起清理垃圾，并把它們?nèi)拥嚼袄锶ァ?BR> 3、在老師的帶領(lǐng)下，把“請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境”、“請(qǐng)不要隨地亂扔廢棄物”等牌子，擺放在幼兒園相應(yīng)的位置上，以提示其他幼兒也來(lái)一起愛(ài)護(hù)環(huán)境。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
在春年花開的季節(jié)里，我園展開了為期一周的“綠色環(huán)保節(jié)”活動(dòng)，形象有趣的體驗(yàn)保護(hù)地球人人參與的情感，在口號(hào)“我是環(huán)保小衛(wèi)士、家園變得更美好”以及主題歌中拉開了活動(dòng)的序幕，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得許多的道理。如故事“山坡哪里去了”知道了砍伐樹木會(huì)造成水土流失，通過(guò)小記者調(diào)查我們周圍的`環(huán)境讓孩子對(duì)身邊的環(huán)境關(guān)注和關(guān)心，增強(qiáng)幼兒從自己做起創(chuàng)造我們喜歡的干凈整潔的環(huán)境。在參與講述有用的垃圾培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣，懂得一些節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境的道理。
“變廢為寶”活動(dòng)中引導(dǎo)孩子自制紙盒學(xué)習(xí)一些環(huán)保的方法等等。在我們班隨處可見(jiàn)各種廢舊物品做的作品，體現(xiàn)了我班的環(huán)保理念。特別是在環(huán)保標(biāo)記的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察以前的環(huán)保標(biāo)記對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有了濃厚興趣，他們?cè)诩胰说闹笇?dǎo)下創(chuàng)意設(shè)計(jì)出許多新內(nèi)容的環(huán)保標(biāo)記，最值得一提的是3月21日是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，桃園幼兒園的老師和小朋友們心情格外的興奮，上周的環(huán)保節(jié)活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了許多的環(huán)保標(biāo)記，為了讓我們的活動(dòng)發(fā)揮良好的教育實(shí)效，今天安排小朋友去附近的超市和廣場(chǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳。大家興高采烈的排著隊(duì)步行來(lái)到華潤(rùn)萬(wàn)家廣場(chǎng)和超市，大方地和叔叔阿姨爺爺奶奶們介紹自己的環(huán)保標(biāo)記，他們自信的說(shuō)“爺爺您好！我是桃園幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)看這個(gè)環(huán)保標(biāo)記就是告訴我們要綠色出行，保護(hù)環(huán)境等等，請(qǐng)您幫我們宣傳哦！”環(huán)保宣傳既鍛煉了孩子們各方面能力又達(dá)到環(huán)保教育向社會(huì)輻射的作用。生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。
我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會(huì)及時(shí)曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
自從2015年６月１日起禁止使用塑料袋以來(lái)，到超市里自備購(gòu)物袋已逐漸成為我們生活中的一種習(xí)慣。各種款式、型號(hào)的購(gòu)物袋走進(jìn)了我們的生活，有的是廣告袋、有的是禮品袋。在區(qū)域活動(dòng)中，我們觀察到已經(jīng)有個(gè)別孩子使用環(huán)保袋，用于小超市購(gòu)物。為了推廣孩子的這一創(chuàng)舉，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，另一方面通過(guò)制作環(huán)保紙袋，發(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。大班幼兒有了一定的想像力，而且對(duì)各種環(huán)保袋也都很感興趣。為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《環(huán)保袋》中，讓幼兒每人帶一個(gè)環(huán)保袋來(lái)園展示，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè)?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。
思維的啟動(dòng)，無(wú)不被問(wèn)題所誘發(fā)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有緊張的思維活動(dòng)。在這次活動(dòng)的一開始，我通過(guò)設(shè)置了一些問(wèn)題，“現(xiàn)在到超市里去我們都要準(zhǔn)備好什么？”“你們知道環(huán)保袋式怎樣設(shè)計(jì)的？”等將幼兒置于問(wèn)題情境中，讓幼兒根據(jù)疑問(wèn)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像，這不僅激活了幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極狀態(tài)，同時(shí)也讓幼兒自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了。
給幼兒自由選擇美術(shù)材料的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。
在活動(dòng)中，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作，也允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作。幼兒在活動(dòng)中自由度大，學(xué)習(xí)的積極性非常的高漲。
活動(dòng)中的不足：
通過(guò)這次活動(dòng)，我越來(lái)越覺(jué)得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)周圍事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的'感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美的能力。增強(qiáng)活動(dòng)中師生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒用自己的小手來(lái)擺擺、貼貼、畫畫，通過(guò)自我的探索來(lái)掌握裝飾紙袋的方法，以增強(qiáng)孩子在活動(dòng)中的主體地位。因此在活動(dòng)結(jié)束之后，我的主要體會(huì)就是教師該放手時(shí)還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動(dòng)，而不要只是教師手中的一個(gè)活的“教具”！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
為響應(yīng)?！碍h(huán)保節(jié)能，構(gòu)建和諧社會(huì)”的先鋒杯活動(dòng)，歷史文化學(xué)院與物理系環(huán)保協(xié)會(huì)特此舉辦了本次“我為環(huán)保出力――環(huán)保金點(diǎn)子征集”活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于喚醒大家的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
由可口可樂(lè)公司為我們提供彩色卡片，我們?cè)诨顒?dòng)前期在我系和物理系招募在現(xiàn)場(chǎng)向大家講解的同學(xué)，他們?yōu)楸敬位顒?dòng)的舉辦做出很大的貢獻(xiàn)，正是他們的努力，吸引了大部分同學(xué)前來(lái)參加活動(dòng)。
4月13日中午，我們?cè)诘谌程瞄T口利用同學(xué)們前來(lái)就餐的時(shí)機(jī)，向大家征集環(huán)保金點(diǎn)子，在同學(xué)們的積極參與下，“多騎自行車”、“把廢棄的裝飾材料回收制作成裝飾品”、“在食堂吃飯，減少塑料袋的使用”、“低碳生活，收集廢電池”等好的點(diǎn)子躍然紙上?，F(xiàn)場(chǎng)圍滿了同學(xué)，紛紛寫下自己對(duì)環(huán)保的建議。而且大家寫的都很認(rèn)真，可見(jiàn)大家對(duì)我們活動(dòng)的支持。
由于外聯(lián)委員在上午都有課，而且都是在12：00以后才放學(xué)，致使活動(dòng)在12：10以后才正式開始，為此錯(cuò)過(guò)了大部分的人流量。對(duì)此，我們將采取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次活動(dòng)不出現(xiàn)類似情況。
歷史文化學(xué)院環(huán)保協(xié)會(huì)外聯(lián)部。
xx年4月14日。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
今年6月5日，是第41個(gè)“世界環(huán)境日”，聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展署確定今年活動(dòng)主題為“綠色經(jīng)濟(jì)，你參加了嗎？”，我國(guó)環(huán)境保護(hù)部確定今年世界環(huán)境日的主題為“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”。為配合相關(guān)活動(dòng)，提高在校師生的海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在我校營(yíng)造參與生態(tài)文明建設(shè)、生態(tài)海洋建設(shè)的氛圍，制定主題活動(dòng)方案如下。
通過(guò)“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)，教育廣大師生關(guān)心海洋環(huán)境和身邊環(huán)境，關(guān)注地球生態(tài)，積極投入到環(huán)境保護(hù)科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，提高海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的環(huán)保自律氛圍和生態(tài)文明建設(shè)、生態(tài)海洋建設(shè)的氛圍。
二、活動(dòng)主題。
綠色航運(yùn)，你行動(dòng)了嗎？
活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)一：利用晨會(huì)、校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地，積極進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳教育。
活動(dòng)二：在校園內(nèi)（外）懸掛、張貼環(huán)保宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)等，宣傳環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。
活動(dòng)三：組織各系、處室、班級(jí)開展以“綠色航運(yùn)，你行動(dòng)了嗎?”
為內(nèi)容的主題班會(huì)。
活動(dòng)四：開展“關(guān)燈一小時(shí)”、“綠色校園行”、“環(huán)保衛(wèi)士、綠色使者“主題征文比賽等環(huán)保主題活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求。
1、各部門結(jié)合自身實(shí)際，做好宣傳教育工作，提高本次活動(dòng)的影響力。
2、各部門做好本次主題活動(dòng)的收集整理工作，將活動(dòng)的內(nèi)容、照片、文字材料及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸檔，并將活動(dòng)信息及時(shí)報(bào)至學(xué)校辦公室。
3、各部門做好本次主題活動(dòng)感想工作。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
在春天悄然走近我們身邊的時(shí)候，雅禮校園內(nèi)又一次掀起了一陣保護(hù)環(huán)境的浪潮。由于各年級(jí)有不同的安排，使得這次環(huán)保系列活動(dòng)持續(xù)了將近兩周。本屆環(huán)保周的主要活動(dòng)有回收廢舊電池、美化城市、創(chuàng)建綠色角、環(huán)保攝影、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。在各個(gè)活動(dòng)高質(zhì)量完成的影響下，校園的環(huán)保風(fēng)一直沒(méi)有停息。
第五周升旗儀式上，校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)起了保護(hù)環(huán)境的倡議，全體青年志愿者們進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，環(huán)保周由此拉開序幕。
創(chuàng)建綠色角是本屆環(huán)保周推出的一項(xiàng)新活動(dòng)，即在每班教室后面擺放一些盆栽，點(diǎn)綴我們的教室。該活動(dòng)開展得較好，大部分班都有了自己的綠色角。
在環(huán)保攝影比賽中，同學(xué)們交上來(lái)的攝影作品或展示未被污染的風(fēng)光風(fēng)景，或展示讓人觸目驚心的白色垃圾，或贊揚(yáng)或批評(píng)，每一張相片的主題都是那么的明確，使人看了，保護(hù)我們共同生活的家園的意識(shí)便油然而升。
而環(huán)保周的主體活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)就更令人刮目相看了。
高二的青年志愿者主動(dòng)赴白沙古井打掃，清理周邊環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)向市民宣傳環(huán)保。白沙井是古城長(zhǎng)沙的標(biāo)志之一，在雅禮志愿者們實(shí)際行動(dòng)的帶動(dòng)下，讓很多市民都意識(shí)到保護(hù)古井，人人有責(zé)。高一的志愿者則在周五的下午到賀龍?bào)w育廣場(chǎng)進(jìn)行了徹底的義務(wù)打掃，主要清理了廣場(chǎng)內(nèi)的白色垃圾，煙頭等。雖然負(fù)責(zé)的面積比較大，但通過(guò)合理的分工，我們充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的工作熱情和工作積極性。摩天輪下的一個(gè)水池里，漂浮著許多白色的塑料袋以及塑料碗，326班的一位女同學(xué)卻不怕臟、不怕臭，用自己的手將垃圾一個(gè)一個(gè)撈上來(lái)。其他的同學(xué)在這股勞動(dòng)熱情的感染下，也紛紛行動(dòng)起來(lái)，將附近水池清潔干凈?？粗鴿崈舻?水池，以及行人贊揚(yáng)的目光，大家心里都無(wú)比欣慰。
眾所周知，廢舊電池對(duì)土壤和地下水污染嚴(yán)重，直接或間接地危害著人們的身體健康。為此，國(guó)家積極倡導(dǎo)回收再利用廢舊電池。正因?yàn)槿绱?，初二年?jí)的志愿者們便在月日進(jìn)行了回收廢舊電池的活動(dòng)。志愿者們分成了3組，分赴馬家沖社區(qū)、水利廳宿舍及冶金設(shè)計(jì)院宿舍。在被叮囑了一些關(guān)于禮貌的要求后，大家就開始了挨家挨戶的敲門。應(yīng)門人看到的是同學(xué)們的一張張笑臉，聽到的是簡(jiǎn)潔的問(wèn)話、禮貌的回答。在這過(guò)程中，志愿者們始終保持著微笑，保持著耐性，細(xì)致地向居民講解了廢舊電池對(duì)環(huán)境及人體的危害。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，收獲還真不少，有很多居民都踴躍地支持我們的活動(dòng)，這讓我們很開心。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，看著豐碩的成果，志愿者們流著汗珠的笑臉笑成了一朵朵綻開的花。
在環(huán)保周活動(dòng)期間內(nèi)，校園電視臺(tái)，雅禮之聲廣播站都進(jìn)行了宣傳活動(dòng)，宣傳部也以保護(hù)環(huán)境為主題出了展板。從黑板報(bào)的檢查情況來(lái)看，幾乎每個(gè)支部都認(rèn)真完成了一期內(nèi)容豐富的板報(bào)。
環(huán)?；顒?dòng)不是一天兩天的事，不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一件意義深遠(yuǎn)的大事。只要我們擁有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，身體力行，我們的家園就可以變得加更美好。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類在不斷利用自然，征服自然，改造自然的同時(shí)，卻也受到了自然的報(bào)復(fù)：土地沙化，酸雨的降臨，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視。近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望。
我園作為市級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。在六、五世界環(huán)境日來(lái)臨之際，我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開展了一次別開生面的環(huán)保宣傳活動(dòng)。
大班小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特，用材新穎，外表美觀。當(dāng)他們走在t臺(tái)上的時(shí)候，心里一定在想著：叔叔、阿姨們，讓我們一起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！
中班的小朋友當(dāng)然也沒(méi)有閑著，他們拿著橫幅、標(biāo)語(yǔ)組成了一只環(huán)保宣傳對(duì)，以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題進(jìn)行了社區(qū)環(huán)保宣傳游行。小朋友們將自己制作的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)放在社區(qū)的各個(gè)角落，提醒人們：節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)草木、減少噪音等等。
其次：我們?cè)诮逃顒?dòng)中滲透環(huán)保教育。生活雖是幼兒最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于幼兒年齡小，不善于總結(jié)，因此還不能理解破壞環(huán)境所造成的后果。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。如在《清潔工具》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒知道了一些清潔的名稱，了解了一些清潔工具的基本用途；我們還利用一些廢舊物品：塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等制作了小風(fēng)車、飛碟組織幼兒進(jìn)行體育游戲《袋鼠跳》、《小風(fēng)車》《飛碟》等；在各個(gè)區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來(lái)的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對(duì)自己帶回來(lái)的物品非常感興趣，這樣不僅加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)還促使幼兒更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；我還設(shè)計(jì)《種植黃豆》不但使幼兒了解了一些種植黃豆的基本方法，加強(qiáng)了幼兒對(duì)種植的興趣，更加強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。在六一兒童節(jié)的文藝匯演中我們班還結(jié)合了六月五日的環(huán)境日編排了舞蹈《保護(hù)地球》，幼兒穿上了環(huán)保衣服在臺(tái)上表演，得到了家長(zhǎng)及老師們的贊揚(yáng)。除此之外，我園還舉辦了一系列的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。通過(guò)多種渠道來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。
最后：我們以身作則，做好幼兒的表率。幼兒年齡小，他們?cè)S多生活經(jīng)驗(yàn)都是從教師、家長(zhǎng)那里，潛移默化模仿來(lái)的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)做好幼兒的榜樣。如：中班李湘渝小朋友的奶奶在休息日與孫女一起制作環(huán)保衣架星期一帶回園讓小朋友一起欣賞，我們老師就隨機(jī)又給小朋友上了一節(jié)精彩的環(huán)?；顒?dòng)，加深了幼兒的環(huán)保意識(shí)。讓幼兒在一種人人都來(lái)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生命的環(huán)境中理解保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。為了我們美麗家園的不再受到環(huán)境污染的摧殘，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍愛(ài)生命，繼續(xù)支持環(huán)保。“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時(shí)，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
高度是一種境界，攀登是一種追求，登山是一種小天下的胸懷和氣魄！我們應(yīng)該以一個(gè)登山者的情感和姿態(tài)去面對(duì)生活，在人與自然的和諧中成熟，在愛(ài)與友誼中成長(zhǎng)?！皳]灑青春，我與環(huán)院共成長(zhǎng)”登山環(huán)?；顒?dòng)在地38個(gè)世界環(huán)境日已經(jīng)成功舉辦，并收到不錯(cuò)的效果。
活動(dòng)的成功舉辦與前期的準(zhǔn)備是分不開的：
臨近期末，我們部門打算搞一次有意義的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的尋覓之后，我們終于確定活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)猜登山比賽加環(huán)保行動(dòng)。以“揮灑青春，我與環(huán)院共成長(zhǎng)”為主題，既為迎接世界環(huán)境日，更飽含我們登山的熱情。
活動(dòng)主題和內(nèi)容確定之后，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏明顯快了起來(lái)。于是，我們和信息技術(shù)系的負(fù)責(zé)人就開始了真?zhèn)€活動(dòng)的策劃：活動(dòng)具體怎樣開展？人員怎么分配？如何調(diào)動(dòng)學(xué)門的積極性？要準(zhǔn)備多少物品？怎樣······為了將活動(dòng)策劃好，我們好幾天都在食堂內(nèi)討論策劃，確定方案。
因?yàn)榛顒?dòng)規(guī)模較大，必須事先將所需物品準(zhǔn)備好。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，我們到了好幾家商店比較價(jià)格和質(zhì)量，最終將獎(jiǎng)品、礦泉水、飲料等都定下來(lái)了。
有了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)基本上就有條不紊的開展了。本次活動(dòng)是一次岳麓山競(jìng)猜登山環(huán)?；顒?dòng)，按照謎語(yǔ)每隊(duì)選擇不同的登山路線，在登山的同時(shí)，我們隨手撿起身邊的垃圾，而撿拾垃圾的多少會(huì)在比賽時(shí)間中給予相應(yīng)的減時(shí)，全部到達(dá)山頂之后每隊(duì)進(jìn)行了精彩的才藝表演，還吸引游客駐足觀看。
活動(dòng)策劃出來(lái)之后，到各班都做了宣傳動(dòng)員工作，大家的積極性都非常高，報(bào)名人數(shù)比較多，我們科學(xué)系共去了78人，信息技術(shù)系共有69人參與，一共147人。有人較多我們特別注意安全問(wèn)題，事前向每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了自己的職責(zé)，安全問(wèn)題大如天，所以整個(gè)活動(dòng)并沒(méi)有出現(xiàn)意外事件，比較圓滿的結(jié)束。
我們將撿拾垃圾納入比賽環(huán)節(jié)，大家都在趕往目的地的途中會(huì)撿起身邊的垃圾，為岳麓山的綠色環(huán)保做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)，并以自己的行動(dòng)履行環(huán)保的責(zé)任。同時(shí)，正值第38個(gè)世界環(huán)境日，我們以定時(shí)飛信的形式，在比賽的過(guò)程中，向大家宣傳了本次環(huán)境日的主題“低碳減排，綠色生活”，呼吁大家積極加入到環(huán)保行動(dòng)，展現(xiàn)我們環(huán)院人風(fēng)采。
在這次活動(dòng)中我們?cè)黾恿瞬轮i登山的環(huán)節(jié)，讓大家在比賽過(guò)程中尋找到了登山的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。山頂?shù)牟潘嚤硌?，每?duì)都熱情高漲，表演出色，將活動(dòng)推向了高潮，與游客互動(dòng)，齊唱校歌，更彰顯了我們環(huán)院人的風(fēng)貌。還有我們準(zhǔn)備的實(shí)用精美的獎(jiǎng)品，都讓大家盡興而歸。
畢竟這是我們第一次舉辦這種大型活動(dòng)，缺少經(jīng)驗(yàn)，還存在許多不足之處：在分組問(wèn)題上沒(méi)有事先安排妥當(dāng)，所以當(dāng)時(shí)顯得有點(diǎn)急；出發(fā)時(shí)及頒獎(jiǎng)是，沒(méi)有策劃好，就有點(diǎn)混亂等等。
總之，活動(dòng)中大家都興致很高，積極參與，感覺(jué)不錯(cuò)，給大家的課外生活增添了濃厚的一筆。我們會(huì)以此為契機(jī)，不斷完善我們部門，多舉辦一些有意義的活動(dòng)，給大家打造一個(gè)廣闊的平臺(tái)。
環(huán)境科學(xué)系青年文明督導(dǎo)崗。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
為了迎接母校沈陽(yáng)師范大學(xué)60周年校慶，綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)舉辦了“獻(xiàn)禮六十校慶秀出綠色環(huán)?！被顒?dòng)，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生秀出青春風(fēng)采，并提高他們的環(huán)保理念，充分張揚(yáng)個(gè)性，為母校的60華誕獻(xiàn)禮。
經(jīng)過(guò)層層選拔，最終進(jìn)入決賽的參賽隊(duì)伍不僅有本校相關(guān)學(xué)院，更不乏沈陽(yáng)工程學(xué)院等兄弟院校，可見(jiàn)本次活動(dòng)影響力之深遠(yuǎn)。
決賽于6月2日18:00在沈師大音樂(lè)廳拉開帷幕。比賽的評(píng)委有化生學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王博老師、工程技術(shù)學(xué)院姜杰教授、工程技術(shù)學(xué)院唐寶平老師，到場(chǎng)的嘉賓有校學(xué)生會(huì)主席、副主席、校社聯(lián)主席、校大學(xué)生記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、青年志愿者協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、莘情家教中心主任以及各院學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)委副書記。
我們的比賽形式為現(xiàn)場(chǎng)展示，由設(shè)計(jì)者們統(tǒng)一引領(lǐng)本隊(duì)模特展示服裝，再由設(shè)計(jì)者們向評(píng)委與觀眾闡述服裝的設(shè)計(jì)理念。
本次比賽的宗旨在于使同學(xué)們將“綠色，愛(ài)心，環(huán)?！边@個(gè)主題融于服飾及藝術(shù)文化的展現(xiàn)中，設(shè)計(jì)者們匠心獨(dú)運(yùn)，緊扣大賽主旨，充分地將“綠色環(huán)?！边@一理念融入服裝的設(shè)計(jì)之中，參賽作品不僅美觀大方，更重要的是達(dá)到了廢物再利用的目的。
整場(chǎng)比賽利用率最高的.材料就是各種顏色的塑料袋，其他高頻材料就是花束的彩色包裝紙、白色纖維紙、報(bào)紙等。材料中的亮點(diǎn)，也是設(shè)計(jì)中讓人覺(jué)得很有特色的材料是——蚊帳，它被充分利用在對(duì)婚紗的設(shè)計(jì)之中，視覺(jué)效果之強(qiáng)足以達(dá)到以假亂真。對(duì)于服裝款式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者們紛紛想到利用鐵絲達(dá)到為服裝塑性的效果，而且突出了服裝的層次感，令人眼前一亮。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，比賽結(jié)果新鮮出爐，我校綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)李晶月公布了比賽最終結(jié)果。我校數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院摘得桂冠，沈陽(yáng)工程學(xué)院與我?；鷮W(xué)院第二組獲得二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)被我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、化生學(xué)院第三組收入囊中。最佳理念獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最具特色獎(jiǎng)分別由化生學(xué)院第一組、管理學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、化生學(xué)院第四組獲得。評(píng)委頒獎(jiǎng)過(guò)后，化生學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王博老師發(fā)表講話并總結(jié)此次活動(dòng)。比賽于19:30落下帷幕。
對(duì)于比賽的圓滿落幕，綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)全體成員在賽后也總結(jié)了本次比賽的不足之處。由于各校不同的情況，無(wú)法進(jìn)行充分的彩排預(yù)演是導(dǎo)致本次比賽略顯慌亂的主要原因。另外，參賽選手上場(chǎng)不夠連貫，導(dǎo)致比賽過(guò)程中有間斷。比賽評(píng)分表與選手上場(chǎng)順序稍有不符，為記分員的記分工作帶來(lái)了一些不便。最終的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)由于只有一份底單，后臺(tái)機(jī)動(dòng)人員無(wú)法迅速調(diào)配相關(guān)參賽隊(duì)伍及時(shí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，也是導(dǎo)致比賽略有遺憾的原因。
比賽已經(jīng)結(jié)束，留下的不僅是美好的回憶，更多的是經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我們更好的舉辦以后的活動(dòng)，可謂意義重大。
通過(guò)此次環(huán)保時(shí)裝秀，我們綠色環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)忠心希望母校沈陽(yáng)師范大學(xué)的校園環(huán)境越來(lái)越和-諧，同時(shí)也希望母校的明天更加輝煌！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
一·引言：
在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
為此，對(duì)大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷189份，其中包括華北水利水電大學(xué)各個(gè)學(xué)院的學(xué)生。使得數(shù)據(jù)具有代表性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
二·情況總結(jié)及介紹：
以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生五個(gè)方面的情況。
1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少。
過(guò)半的學(xué)生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的希望亦成泡影。關(guān)于20__年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15.5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22.1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高。
問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，只有4.61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施。
對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)希望食堂通過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。
第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。
5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。
大學(xué)生有沒(méi)有特別的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見(jiàn)建議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?；貧w調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的情況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有甚至從不。
面對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
三·分析及建議。
1)從學(xué)生自身出發(fā)。
1.大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。
在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過(guò)，那么在20__年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)該做為常識(shí)了解的。
2.大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的'守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發(fā)。
“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。
3)從學(xué)校管理出發(fā)。
通過(guò)調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)希望飯?zhí)猛ㄟ^(guò)收取一定費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以達(dá)到減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。
四·展望與呼吁。
我們看到，絕大部分大學(xué)生通過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
在報(bào)告的最后，我呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展。以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)使教學(xué)不再局限于書本知識(shí)的傳授，而讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五月我們聯(lián)系生活實(shí)際，開展了“低碳環(huán)保，我能行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查研究、采訪、上網(wǎng)查資料、去圖書館查閱等方式進(jìn)行研究，使每個(gè)學(xué)生得到了不同程度的發(fā)展?；仡欉@一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也存在不足，簡(jiǎn)言之：
(1)選題階段能夠給學(xué)生選擇的權(quán)利,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與興趣；
(2)實(shí)施階段能夠給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)與技術(shù)支持；
(3)匯報(bào)交流階段能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的有思路的做好資料的積累、活動(dòng)的記載、成果的交流、資源的共享。
(4)能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)策略。
(5)部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此有些不夠重視。部分學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，出現(xiàn)在教師督促下勉強(qiáng)完成的現(xiàn)象，這也是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題。
具體總結(jié)如下：
一、體現(xiàn)課程的綜合性
世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn)和生活。隨著哥本哈根氣候變化會(huì)議的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題，對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)，從自身做起，從日常生活的點(diǎn)滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的'踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學(xué)生受各方面的影響，經(jīng)常會(huì)向老師、家長(zhǎng)詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。于是，我們決定以“低碳環(huán)保，我能行”為活動(dòng)主題，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。在開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)前，我首先考慮圍繞確定的方案，應(yīng)該開發(fā)和利用哪些有針對(duì)性、實(shí)效性的課程資源。課程資源豐富了，那么課程的綜合性就越強(qiáng)了。綜合實(shí)踐活動(dòng)只有結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。
我們根據(jù)學(xué)生的研究需要，帶學(xué)生們走出教室，來(lái)到校園、家庭、社區(qū)拍照、采訪有關(guān)人員，又帶學(xué)生們到圖書館查閱資料，去網(wǎng)上沖浪。這樣的活動(dòng)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種開放性的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容的改變，更重要的是提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生越早有機(jī)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行綜合，他們就越早感到，學(xué)校對(duì)于他們以及他們將來(lái)在更廣闊社會(huì)中的生活幫了大忙。
三、體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
在綜合實(shí)踐中，教師應(yīng)擺正自己的地位，把課堂還給學(xué)生，權(quán)利還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主選題、主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生既是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)者，又是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案實(shí)施者。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)小組長(zhǎng)的競(jìng)選也非常激烈，大家都爭(zhēng)著當(dāng)組長(zhǎng)，有自薦、有輪流當(dāng)、有大家選舉等多種方式。從這可以看出孩子們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的激-情很高。在匯報(bào)成果時(shí)，孩子們更是爭(zhēng)先恐后地積極發(fā)言，有的同學(xué)還很自信地與同伴用快板的形式，說(shuō)唱他們收集來(lái)的低碳環(huán)保知識(shí)。一些平時(shí)上課不認(rèn)真的孩子也一反常態(tài)，積極制作有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)、知識(shí)卡片。
四、體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性。
創(chuàng)設(shè)自主探究的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)合作，調(diào)查，發(fā)揮聰明才智，尋找合適的信息途徑。如讓學(xué)生走出教室這個(gè)狹小的空間，進(jìn)入家庭、社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究。教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生討論，評(píng)價(jià)，畫環(huán)保畫，制作手抄報(bào)等多種活動(dòng)方式都是在自主的探究，教師不再在課堂中占有優(yōu)勢(shì)，真正體現(xiàn)倡導(dǎo)者，組織者和服務(wù)者，這就要求教師放開手腳。當(dāng)然，放開手腳不等于袖手旁觀或放任自由，應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇課題，探究方法，進(jìn)行實(shí)踐展開有效的指導(dǎo)，教師過(guò)分追求過(guò)程的完美化，必將束縛和異化了綜合實(shí)踐活動(dòng)。在交流低碳知識(shí)時(shí)，教師自己也和學(xué)生作同樣的調(diào)查研究，將調(diào)查所得——各種各樣的真實(shí)圖片以多媒體的形式展示給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生不曾調(diào)查到的情況也作介紹，在學(xué)生已有研究的基礎(chǔ)上巧妙地找準(zhǔn)了知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，釋放課堂活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)師生的雙邊互動(dòng)。
五、體現(xiàn)媒體的實(shí)用性。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課給了學(xué)生探究發(fā)展的廣闊天地，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。記得剛確定這一活動(dòng)主題時(shí)，我內(nèi)心有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心資料不足?？僧?dāng)我在網(wǎng)上找到那么多資料時(shí)，我非常興奮！并把該網(wǎng)站告訴同學(xué)們，讓他們回家上網(wǎng)查看。孩子們都能把需要的資料一一記下，有的孩子甚至把資料打印出來(lái)。我還利用業(yè)余時(shí)間制作生動(dòng)的電腦課件，為活動(dòng)課堂增色不少，極大地調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。
這次活動(dòng)的過(guò)程最大的收獲是：讓孩子們感受到探索的樂(lè)趣，在孩子們心中播下探索的種子。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新穎而生動(dòng)的，只要我們?cè)敢夂蛯W(xué)生們一起付出，最后的那份回報(bào)也必將是令人驚喜而欣慰的。
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
這是我入職以來(lái)上的第一節(jié)班會(huì)公開課。剛接到這一任務(wù)時(shí)，我的腦海里空無(wú)一物。班會(huì)沒(méi)有相對(duì)固定的模式、沒(méi)有內(nèi)容的圈定，班會(huì)到底怎么上，我心里滿是忐忑，感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒、無(wú)從下手。于是我上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，從眾多主題中，我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)這一主題比較貼近一年級(jí)孩子的生活，學(xué)生會(huì)感興趣，易于發(fā)散拓展，我自己也比較好把握，所以，主題由此確定下來(lái)。
在參考資料、聽其他優(yōu)秀老師的班會(huì)課、跟各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流后，我確定了課堂設(shè)計(jì)的思路——圍繞主題，形式多樣，全體參與，生動(dòng)有趣，輕松活潑。具體的課堂設(shè)計(jì)：以西游記師徒四人的對(duì)話為主線貫穿始終，期間有學(xué)生畫作展示（優(yōu)美的環(huán)境和破壞后的環(huán)境）、《環(huán)保拍手歌》快板表演、聽小雨姐姐學(xué)習(xí)垃圾分類的對(duì)話、學(xué)習(xí)環(huán)保守則、做環(huán)保測(cè)試題、合唱《環(huán)保小衛(wèi)士》、設(shè)計(jì)環(huán)保隊(duì)旗等活動(dòng)。
在實(shí)際上課過(guò)程中，我的感受是：學(xué)生分角色飾演師徒四人，對(duì)話比較生硬，沒(méi)有起到預(yù)想的輕松有趣的效果，反而很假、很尷尬，這是我沒(méi)有從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)主線的后果，一年級(jí)的孩子短時(shí)間內(nèi)只會(huì)背、不會(huì)自然大方地飾演角色。聽錄音的'時(shí)間較長(zhǎng)，不適合一年級(jí)的孩子，學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，長(zhǎng)時(shí)間靜聽，好多孩子走神，甚至感到無(wú)聊、失去興趣。學(xué)習(xí)環(huán)保守則時(shí)，學(xué)生回答得豐富精彩，這是本節(jié)課的小高-潮，但環(huán)節(jié)處理上我忽視了多樣化，單一的問(wèn)答，平鋪直敘。合唱環(huán)節(jié)，為了唱而唱，流于形式。
課后崔校長(zhǎng)和李主任趁熱打鐵的評(píng)課，讓我方知何為主題班會(huì)，原來(lái)我一直是見(jiàn)樹不見(jiàn)林。
主題班會(huì)，就是全班師生進(jìn)行一個(gè)有明確主題的班級(jí)內(nèi)部討論活動(dòng)，如同全家人就一個(gè)家庭內(nèi)部問(wèn)題坐在一起說(shuō)一說(shuō)。
首先，要有主題性。要上好一節(jié)班會(huì)課必須選好主題。主題是一節(jié)班會(huì)的核心，所有的活動(dòng)都要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，不能跑題、離題。這是一節(jié)合格主題班會(huì)課最起碼的要求。
其次，要有針對(duì)性。這堂課我確定的環(huán)保這一主題涉及面很廣，大而空。班會(huì)的主題應(yīng)緊扣學(xué)校德育工作脈絡(luò)，抓住本班學(xué)生近期存在的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生有生活體驗(yàn)，有生活素材，真正使學(xué)生有情可感，有情可議。孩子們生活中發(fā)生的鮮活例子應(yīng)該充分地合理運(yùn)用。主題選定應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見(jiàn)大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的效果。比如，《節(jié)約用紙》。節(jié)約用紙的途徑可以有不浪費(fèi)；提高利用率；重復(fù)利用；用環(huán)保替代品等。每一種途徑都可以發(fā)散出很多具體措施來(lái)。從節(jié)約用紙可以進(jìn)一步深化到為什么要節(jié)約用紙，通過(guò)簡(jiǎn)述紙的制造過(guò)程，將問(wèn)題深化到節(jié)約用紙等于保護(hù)森林、減少排污。
第三，突破“課”的形式，活動(dòng)多樣，互動(dòng)交流。我的課沒(méi)有擺脫上“課”的枷鎖，單向輸入偏重。要用活動(dòng)讓學(xué)生都真正動(dòng)起來(lái)，盡量讓所有學(xué)生都有事做，不能靠一對(duì)一單調(diào)交流、令其他學(xué)生有事不關(guān)己之感?；顒?dòng)形式要善于變換，同一種形式不能用兩次以上。交流討論活動(dòng)可以從層次入手變換形式，同位討論到四人小組討論進(jìn)而到全班討論。評(píng)選活動(dòng)可以從獲勝具體標(biāo)準(zhǔn)入手變換形式，最多、最優(yōu)、最勇敢、最積極等。
第四，做好充分準(zhǔn)備工作，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的難題。充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，精心的組織，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題表述不清的情況，不能讓他坐下不予理睬，這樣既顯示出自己課堂應(yīng)變力不足，又對(duì)這樣的學(xué)生制造了消極暗示：以后說(shuō)不清楚就不要說(shuō)。其他想說(shuō)又說(shuō)不清楚的學(xué)生也都不敢舉手了，進(jìn)而會(huì)造成消極應(yīng)對(duì)的參與課堂的氛圍，十分可怕。可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他表述清楚，也可以問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生理解他的問(wèn)題嗎，大家一起解決。
第五，深化主題，延續(xù)教學(xué)效果。要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略主題的深化和延續(xù)。我的這節(jié)課最后雖然設(shè)置了一個(gè)課后隊(duì)旗設(shè)計(jì)活動(dòng)，但對(duì)于班級(jí)實(shí)際管理工作沒(méi)有起到促進(jìn)作用。
做任何事，只有邁出了第一步，然后才能一步步地走下去，知道了要去的目的地，那每一步都會(huì)離成功更近一些。我會(huì)盡自己最大的努力不斷去發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升水平。分享：
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
綠色環(huán)保主題活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作，增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為我市建成國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城市貢獻(xiàn)力量，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，教育局在全區(qū)中小學(xué)生中開展“寄語(yǔ)未來(lái)”綠色環(huán)保主題教育活動(dòng)。接到文件通知后，我校也積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，召開了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真安排落實(shí)，配合上級(jí)主管部門在全體學(xué)生中開展了“寄語(yǔ)未來(lái)”綠色環(huán)保主題教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)對(duì)象及范圍：一至六年級(jí)學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間、形式及要求。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月——12月。
2、活動(dòng)形式：利用雙休日，由學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)多種渠道積極回收廢舊圖書和報(bào)紙來(lái)?yè)Q取中國(guó)郵政發(fā)行的“未來(lái)信”賀卡，將自己對(duì)一年后的目標(biāo)，對(duì)一年后的暢想，對(duì)一年后的希望寫入“未來(lái)信”。郵政局將為此活動(dòng)特別開設(shè)“未來(lái)郵局”，將孩子們的美好愿望統(tǒng)一封存，“未來(lái)郵局”將在一年后統(tǒng)一將學(xué)生們寫給自己未來(lái)的信郵寄回每個(gè)學(xué)生手中。
3、活動(dòng)要求：
（1）每個(gè)學(xué)生每收集至少2、5公斤廢舊書報(bào)、圖書即可換取一枚“未來(lái)信”賀卡。這次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“自愿”的原則、突出“免費(fèi)”、“廢紙換再生紙賀卡”等關(guān)鍵詞。
（2）1——6年級(jí)學(xué)生將收集好的廢舊書報(bào)提前在家整理捆綁好，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫清：年級(jí)班姓名斤數(shù)。
以班上交。
三、活動(dòng)實(shí)施步驟。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從11月份開始利用節(jié)假日、星期天在街道、社區(qū)、公共活動(dòng)場(chǎng)所和自己家里收集廢舊書報(bào)和廢紙。11月27日前各班完成收集任務(wù)，以學(xué)生個(gè)人分捆并作好標(biāo)記，標(biāo)清學(xué)校、班級(jí)、姓名，將各班匯總表交回政教處。
2、收集過(guò)程中學(xué)生要將自己的親身感受寫成文章，11月28日前三至六年級(jí)各班統(tǒng)一上交學(xué)生“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”，每班不少于5篇收集過(guò)程中的體會(huì)。體會(huì)要求工整規(guī)范，寫明學(xué)校、班級(jí)、姓名并于11月28日上交政教處。
3、學(xué)生換到賀卡后，班主任老師要組織學(xué)生給一年后的自己寫一封信。學(xué)生可將自己的美好愿望和夢(mèng)想，以書信的形式記錄下來(lái)。學(xué)校政教處統(tǒng)一將帶有信件編號(hào)且封裝完好的“未來(lái)信”賀卡回收整理，交至郵政局。
四、活動(dòng)效果。
1、學(xué)生熱情高漲，積極參與其中。各班接到通知后，迅速在班主任老師的組織下投身到“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”活動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們有的開始整理自己的廢舊書報(bào)，有的開始在街道、社區(qū)收集廢紙，整捆整捆地廢舊紙張被拿到了學(xué)校。同學(xué)們還興致盎然地比了起來(lái)，看哪個(gè)同學(xué)收集得最多！
2、師生盡力貢獻(xiàn)，廢紙回收量多。經(jīng)過(guò)各班同學(xué)廣泛參與，各班的廢紙回收量都不小。11月28日星期一，政教處將各年級(jí)各班孩子們收集的廢舊書報(bào)統(tǒng)一進(jìn)行了回收，全校近1400名1——6年級(jí)的學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍、懷抱一捆捆廢舊書報(bào)在政教處的指引下，整齊地堆放在了校園車房一角，看著可敬的班主任、可愛(ài)的孩子們，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)為城市環(huán)保盡力、貢獻(xiàn)。下午4:00左右，市郵政局來(lái)我校集中回收，全?；厥諒U舊書報(bào)、紙張約6600余斤，可換的“未來(lái)信”賀卡1300余張。
3、推動(dòng)低碳生活，學(xué)生體驗(yàn)豐富。許多同學(xué)看到班里回收回來(lái)的廢舊紙張，不斷地發(fā)出感嘆說(shuō)：“原來(lái)我們身邊有這么多可以回收的垃圾??！把它們回收再利用，就是對(duì)保護(hù)環(huán)境做自己的一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)??！”還有的同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)舉手之勞就可以推動(dòng)低碳生活，我們?nèi)鄙俚闹皇切袆?dòng)！”大部分同學(xué)把此次活動(dòng)中的感受寫了下來(lái)，負(fù)責(zé)政教工作的管理人員在“華彩樂(lè)章”博客中報(bào)道了此次活動(dòng)的盛況，從孩子們交回的體會(huì)中流露出了自己在收集廢舊書報(bào)中的感受，字里行間都流露出對(duì)環(huán)保的深切感悟。三年級(jí)五班劉子涵同學(xué)在整理過(guò)程后寫下了自己的體會(huì)：“我早就想為環(huán)保貢獻(xiàn)自己一份力量了，想著這些廢舊書報(bào)如同?百歲老人?經(jīng)過(guò)加工再利用就會(huì)變成?花季少女?那是多好的一件事啊，再者還能得到?未來(lái)信?賀卡，真是有雙重意義！”我們相信每位同學(xué)都有不一樣的感受，不一樣的收獲，但無(wú)論怎樣，投身環(huán)保，貢獻(xiàn)自己一份力量的心是相同的?！拔磥?lái)信”的寄出，定會(huì)讓孩子們?cè)趤?lái)年，期盼自己的美好愿望和夢(mèng)想的完美實(shí)現(xiàn)，我們和孩子們一起共同期待！
4、活動(dòng)助推實(shí)際，綠色環(huán)保、低碳生活走進(jìn)我們的身邊。通過(guò)此次活動(dòng)，我們明顯地感受到孩子們環(huán)保意識(shí)強(qiáng)了，校園里沒(méi)有了亂扔垃圾的行為，彎腰撿拾垃圾的行為多了起來(lái)；沒(méi)有了破壞花草的行為，主動(dòng)擦拭校園欄桿、墻裙、窗臺(tái)等的行為多了起來(lái)；沒(méi)有了浪費(fèi)水資源的行為，隨手關(guān)緊水龍頭的行為多了起來(lái)；大白天還開著燈的現(xiàn)象沒(méi)了，節(jié)電意識(shí)明顯強(qiáng)了。綠色、環(huán)保、低碳，逐漸地走進(jìn)了學(xué)生的生活。此次活動(dòng)是宣傳環(huán)保、實(shí)踐環(huán)保的更進(jìn)一步深入，我們的目的就是讓學(xué)生了解這項(xiàng)活動(dòng)的意義和目的，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要作用，今后我們會(huì)繼續(xù)努力，一如既往，把此次活動(dòng)的意義延伸下去，讓地球母親真正得到我們的呵護(hù)！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
6月27日上午，龍游牽手公益在群主張鴻波的率領(lǐng)下，20多位親們乘坐六輛轎車順利到達(dá)xx水庫(kù)上游的xx村，在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村干部的陪同下，在全體參與者的共同努力下，圓滿完成了一次護(hù)水宣傳活動(dòng)，受到陸副縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)村兩級(jí)書記和村民的高度贊揚(yáng)！
群主鴻波、財(cái)務(wù)部小xx、秘書處阿xx、轉(zhuǎn)角遇到你、何xx、20xx我們一起努力、阿xx、黃xx，還有四位可愛(ài)的小朋友。
本次活動(dòng)前，群主多次召開核心成員會(huì)議，研討制定活動(dòng)方案，方案一出臺(tái)，就看見(jiàn)大家積極踴躍地報(bào)名，表達(dá)對(duì)群公益活動(dòng)的鼎力支持，在此再表謝意！另外，群主、小徐、阿龍和民哥多次赴xx水庫(kù)及上游村莊考察，并與xx鄉(xiāng)黨委、村支部及水庫(kù)管理處領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)十分給力，感謝他們的強(qiáng)有力支持！
1、干部加入十分給力！
當(dāng)我們一到達(dá)xx村，駐村鄉(xiāng)干部和村書記等多位領(lǐng)導(dǎo)就上前熱情迎接，并自始至終跟隨我們一起活動(dòng)，真的很感動(dòng)，很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！活動(dòng)中，我們的群主還接受了某記者的專訪，響亮道出牽手公益愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的心聲，可見(jiàn)我們的活動(dòng)得到多部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定與關(guān)注，是一次非常有意義的活動(dòng)。
2、美女宣講贏得掌聲！
在街道村民來(lái)料加工點(diǎn)，十多位村民一邊做著手中活，一邊靜靜地聽我們的“蘋果”用悅耳動(dòng)聽的聲音宣讀倡議書內(nèi)容，當(dāng)讀完“讓龍游人民的“水缸”在我們的共同呵護(hù)下，變得更純凈，xx的山更綠、景更美、人民的生活更加美滿幸福！”這一句話后，全體村民停下手中活，個(gè)個(gè)笑著鼓掌，表示贊同和支持！
3、頭頂酷日熱情投入！
在xx溪對(duì)岸，一群“小紅帽”不怕炎熱酷暑，緊跟著“龍游牽手公益”旗幟后，在xx鄉(xiāng)駐村干部和村書記等人的帶領(lǐng)下，走家串戶宣講保護(hù)水源知識(shí)。我們可愛(ài)的靜靜和轉(zhuǎn)角遇到你表現(xiàn)最棒了，她倆不厭其煩地耐心向老人宣講環(huán)保護(hù)水知識(shí)和意義；還有一對(duì)夫妻倆雙雙牽手，走進(jìn)村民家發(fā)放倡議書，宣講環(huán)保新理念，這對(duì)夫妻為了守時(shí)不遲到，早晨五點(diǎn)多鐘就起床，專從衢州趕來(lái)參加本次活動(dòng)，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！在小紅帽隊(duì)伍前頭，華洪鋒挨家挨戶發(fā)傳單，遇到老人熱情相迎，并不時(shí)與老農(nóng)交談護(hù)水心得，宣傳我們這次活動(dòng)的目的意義，受到老農(nóng)們的好評(píng)。
4、可愛(ài)的小義工真棒！
本次活動(dòng)中，我們的四位親們牽著孩子的手，言傳身教，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保愛(ài)心意識(shí)，撒播愛(ài)心種子，真棒！這四位小朋友有的肩膀上掛著垃圾袋，有的手上提著垃圾袋，他們一見(jiàn)到垃圾就搶著撿，與此同時(shí)，還快速幫助大義工們分發(fā)倡議書，村民們看見(jiàn)這些能干又有禮貌的孩子，個(gè)個(gè)笑著翹著大拇指連連夸獎(jiǎng)。
5、數(shù)百《倡議書》進(jìn)農(nóng)家。
日前，秘書處已經(jīng)與學(xué)校取得聯(lián)系，采取大手牽小手共同宣傳保護(hù)飲水源的重要性的方法，得到伊校長(zhǎng)的大力支持。該校老師圍繞我們的倡議書向?qū)W生進(jìn)行一次宣傳，并人手一份倡議書交給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，作為重要的家庭作業(yè)來(lái)完成，這樣一來(lái)，xx小學(xué)全體護(hù)水小義工幫助我們發(fā)放130份，再加上我們親手發(fā)放的總數(shù)達(dá)300分倡議書，讓xx溪上游的10多個(gè)村的村民了解我們的活動(dòng)，擴(kuò)大知名度，感謝xx小學(xué)的全體師生！
由于視眼受限，加上未進(jìn)行全面細(xì)致調(diào)查，以上活動(dòng)總結(jié)欠全面，還有更好更多的感人鏡頭未能捕捉到，在此深表歉意，望能諒解！
以環(huán)保為活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望。他們的環(huán)境意識(shí)將決定本世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞。同時(shí)兒童意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)境意識(shí)的提高。二十一世紀(jì)將是充滿希望的“綠色世紀(jì)”。作為培養(yǎng)未來(lái)“綠色世紀(jì)”主人的“綠色學(xué)?！痹絹?lái)越受到人們的青睞與重視，我們幼兒園通過(guò)各種教育途徑和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建綠色家園，營(yíng)造良好環(huán)境，開展環(huán)保創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)。
首先重視校園環(huán)境的綠化、美化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)保教育工作，召集全體教師及班子領(lǐng)導(dǎo)，首先使全體教師樹立起環(huán)保意識(shí)，使全體教師形成共識(shí)，人人都是環(huán)保教育者，把環(huán)保教育落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，每位老師。為了讓幼兒園充滿“綠意”我園種植大面積的`草坪、樹木，開辟動(dòng)植物區(qū)。種植園地讓孩子們通過(guò)觀察和實(shí)踐了解植物的生長(zhǎng)變化，了解小動(dòng)物的活動(dòng)和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。
其次把環(huán)保教育知識(shí)滲透到各科領(lǐng)域中去
環(huán)保教育落實(shí)必須滲透到各科領(lǐng)域中去，大中小各教研組根據(jù)年齡的特點(diǎn)利用教研活動(dòng)時(shí)間討論交流各班的環(huán)保教育。小班幼兒根據(jù)年齡的特點(diǎn)把環(huán)保教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，知道飯前要洗手，能主動(dòng)的把垃圾扔到垃圾筒。
中班幼兒積極開展主題活動(dòng)“小樹的朋友”，“垃圾箱皮皮”，“垃圾的分類”等系列活動(dòng)，利用家長(zhǎng)資源，家園共同配合收集各類垃圾，例如鐵皮盒子，各類紙盒，舊電池等等。今年的親子活動(dòng)我們都改為廢物利用。中班幼兒利用廢舊物品制作衣服。事先通知家長(zhǎng)們準(zhǔn)備一些廢舊物品在親子活動(dòng)那天帶幼兒園來(lái)與孩子們共同制作衣服。家長(zhǎng)們都事先做了充分的準(zhǔn)備，別出心裁。有的用啤酒蓋串起來(lái)做衣服，有的用報(bào)紙、掛歷等一些廢舊物品剪下來(lái)制作衣服。雖然都是一些廢舊物品但做出的效果卻很驚人，幼兒們還做了時(shí)裝模特，穿上爸爸媽媽做的衣服，他們心中別提有多高興，還走下來(lái)給我們大班幼兒看。
我們大班幼兒也不甘落后，開展環(huán)保教育活動(dòng)。張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)例如：爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士；讓我們的世界充滿綠色等等。在親子活動(dòng)那天我們也請(qǐng)家長(zhǎng)們事先準(zhǔn)備了一些廢舊物品帶到幼兒園與孩子們共同制作小制作。家長(zhǎng)們把各種廢舊的物品變成了漂亮的花籃、梅花樁、飛盤、農(nóng)家別墅等。如：快餐盒做的螃蟹、用雪碧瓶做的花籃、蛋殼做的不倒翁、糖紙制成的服裝、“泡沫”制作了彩球、“小鐵罐”等做成早操的器械、用花生殼、開心果殼、紙團(tuán)、各種種子組合成的畫等等。其中大四班一位家長(zhǎng)別有一番創(chuàng)意，他和孩子利用雪碧瓶、泡沫板、馬達(dá)組合成了水力發(fā)電機(jī)，每位路過(guò)的家長(zhǎng)都被這件小玩意兒吸引住了，他們紛紛停下腳步，與自己的孩子討論一番，并投上贊揚(yáng)的一票?？粗约簞?dòng)手把廢舊的物品變成了心愛(ài)的玩具，孩子們心里別提有多高興了。
再次通過(guò)多種形式開展環(huán)保活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，通過(guò)多渠道多角度以各種形式開展環(huán)保教育活動(dòng)，收到良好效果。
1、把環(huán)保教育融入幼兒的一日生活。為搞好衛(wèi)生保健工作，要求幼兒勤洗手，養(yǎng)成飯前擦肥皂的習(xí)慣。知道節(jié)水日及世界環(huán)境日，向幼兒宣傳一些衛(wèi)生知識(shí)，教育幼兒節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)到水的寶貴，知道水的重要性。
2、把環(huán)保教育融入到幼兒的游戲活動(dòng)之中。
通過(guò)全體幼兒擦桌子、撿樹葉、制作護(hù)鳥標(biāo)志等活動(dòng)，使幼兒知道環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
3、開展活動(dòng)，增強(qiáng)資源的保護(hù)和再生意識(shí)。我們教師積極配合創(chuàng)綠活動(dòng)在園內(nèi)設(shè)置了回收廢舊電池箱。通過(guò)教育使幼兒明白了廢舊電池不能亂扔，這樣會(huì)污染我們的環(huán)境。同時(shí)帶領(lǐng)教職工學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，初步嘗試將垃圾分類。
4、走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，深化環(huán)保教育。
在我園各班都設(shè)立了自然角，種植了各種花草植物。魚缸里除了小烏龜外，還有泥鰍、黃鱔等可愛(ài)的動(dòng)物與小朋友朝夕相處，帶給孩子們無(wú)比的快樂(lè)，無(wú)盡的知識(shí)。
每年我們都會(huì)組織幼兒秋游讓幼兒走進(jìn)大自然，感受大自然的環(huán)境。在秋游過(guò)程中，讓幼兒自帶垃圾袋，目的為了用它來(lái)裝果皮，不讓他們污染我們的環(huán)境。
為了人類的未來(lái)，為了我們的子孫后代，我們必須樹立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的緊迫感。讓我們的孩子懷著“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享自然”的共同信念，為保護(hù)我們的環(huán)境出一份力。