每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
落葉飄飄悠悠地落下來篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。
2、學(xué)說句子：xx我變成xx來幫助你。
3、知道幫助別人是件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、錄音磁帶；帶領(lǐng)幼兒觀察落葉；各種落葉若干，樹葉圖人手一份；樹干二棵；電視機(jī)、實(shí)物投影。
活動(dòng)過程：
1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦？
2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰呢？
1、邊講述故事邊提問：
小樹葉看到了誰？它是怎樣說的？
討論：小樹葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬？（學(xué)說句子：xx我變成xx來幫助你）
3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法：
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用xx我變成xx來幫助你的句式說說幫小樹葉想到的方法。
1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎？我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧！
落葉飄飄悠悠地落下來篇二
泛黃的葉子，即將凋零
在微風(fēng)拂過的那一瞬間
葉子邁出了這一步
去完成它最后的使命
那一瞬間，葉變成了落葉
不知該開心還是傷心
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞
似飄，似落
似快，似慢
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗
直到塵埃落定
那一刻，只覺得落葉不絕于心
不只是夢(mèng)，是醒
夢(mèng)也罷，醒也罷
我愿落葉常在
我愿落葉常飄
落葉飄飄悠悠地落下來篇三
清晨，我漫步在林間小徑中，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽光穿越樹葉的間隙在幽靜的小道上跳躍，幾片金黃色的葉兒悠悠揚(yáng)揚(yáng)地飄過，那悠然的曲線，驀然劃亮了我的目光。
眼前好美的一幅秋風(fēng)掃落葉圖。林子里，樹上的葉子有的變紅了，有的變黃了，還有的半青半黃，掛在樹枝上搖搖欲墜。一陣秋風(fēng)襲來，樹上的葉兒“沙沙”做響，一些葉子隨風(fēng)從樹上晃晃悠悠地飄下來，它們?cè)诳罩休p盈地婆娑著，如仙女撒下的金花瓣，像一只只美麗的蝴蝶，又似翩翩起舞的精靈，輕盈地旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，緩緩地落下，自由舒展地躺在了地上。小道上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的毯子，被風(fēng)兒一吹，便像跳起了歡快的舞蹈一樣，層層疊疊，連綿起伏。
輕輕地拾起一片落葉，小心翼翼地?fù)崮χ?，那葉片黃燦燦的，在陽光的照射下，鵝黃的底兒泛著淡青色的光彩。葉片上清晰可見的脈絡(luò)，一絲一絲，連接的是如此緊密、有條不絮，宛如整齊的圖案。放在鼻下聞聞，一股淡淡的葉片清香和著泥土的幽香沁人心脾，讓人陶醉。
風(fēng)還在吹著，葉，還在飄落，翻飛著，翩躚著，一片，兩片，三片。
我靜靜的看著或黃或紅的葉子慢慢飄落，情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，聽著落葉墜地時(shí)薄如蟬翼的窸窣聲，感受著大自然的溫暖，呼吸大自然的氣息，心中升騰起一種美妙的情感。
“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
落葉是美麗的，是無暇的。秋風(fēng)吹過，它們跳完生命的最后之舞，坦蕩而安詳?shù)芈湎?，融入泥土，化為養(yǎng)料，孕育春的希望。這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間，但卻是永恒的。
我喜歡這飛舞的落葉！
落葉飄飄悠悠地落下來篇四
夏哥哥站崗的時(shí)間終于完了，輪到秋姑娘上任了。
在童星球的童話王國(guó)的首都――童話市中心有條街，叫童話街，童話街的東端有一株古老的參天大樹，是童話樹。摘下樹上的果子，掰開了，你就能看到許多的故事，童話樹很古老，老得都沒人知道是什么年代載下的，葉子們都叫它樹爺爺。
秋天來了，葉子該落了。別的樹葉都紛紛落地，像群花蝴蝶飄飄起舞?！皹錉敔?，我們也要落下去吧？”“是的”“現(xiàn)在？”葉子們異口同聲地問?！爱?dāng)然了，秋天來了嘛！”，葉子們都乘著秋風(fēng)飄起來，然后落了下去，唯有一片葉子很不甘心，它沒有跳下去。
童話王國(guó)中的葉子都是五彩的，飄落時(shí)會(huì)組成一個(gè)美麗的圖案。一片葉子看到了那片沒有一起落下的葉子，便打破陣形飛了過去。
“你咋不跟我們一起飛下去呀？你看設(shè)計(jì)好久的陣形都被打亂了！”“不，不，我不下去，我不想離開樹爺爺！”說著，淚珠兒在眼眶里滴溜溜地直打轉(zhuǎn)?！翱墒乔锾斓搅?，我們都要落下去呀！”“要落你們落，我才不跳下去呢”那片葉子不屑一顧地說道。另一片葉子啥也沒說，追上其他伙伴飄的無影無蹤了。這時(shí)，小葉子失去了色彩和光澤。
深秋到了，秋風(fēng)送爽。突然，秋風(fēng)看到了小葉子，問道“咦，小葉子，你怎么還沒落下去呀？”小葉子懶洋洋地回答“我不想落下去，我要和樹爺爺在一起。”，最后小葉子的犟脾氣斗過了秋風(fēng)。秋風(fēng)一走，它變城了枯黃色，可它卻全然不知。
一天，秋雨嘩嘩地下著，一些秋雨給樹爺爺洗澡、解渴，一滴小雨滴看見了小葉子，關(guān)心地問“小葉子，你怎么還不落下去呀？冬天就要來了，你會(huì)不會(huì)?！薄昂撸纺煤淖佣喙荛e事！我才不會(huì)掉下去呢！”小葉子惡狠狠地說?！澳??！薄翱熳唛_快走開！”小葉子不勝其煩地說，小雨滴生氣地走開了。
冬天終于來臨了，可樹爺爺還不知道小葉子在它身上?！昂舁D―，嘩――，劈――”，北風(fēng)呼嘯，狂風(fēng)大作，雨雪交加，電閃雷鳴。小葉子捂著臉，發(fā)出撕心裂肺的哀嚎，瑟瑟發(fā)抖。突然，冬爺爺看見了它，把天弄晴了。
“多好的天氣！”小葉子依偎在樹爺爺?shù)纳砩稀?BR> 雷神打掃著，雪神撒了一片雪花。
小雪花若有所思地朝這邊疾駛過來，突然停了下來。
“小葉子，都冬天了，你怎么還不落下去？”
“我才不落！讓我下去？癡心妄想！”小葉子輕蔑地說。
小雪花無可奈何，只好悶悶不樂地飛遠(yuǎn)了。
“小葉子，我說你也太倔犟了，你不掉落，怎么行呢，不然。”雪神一片好心地勸說。
“不然什么！讓我落？癡人說夢(mèng)！”
“你會(huì)凍死的，樹爺爺也會(huì)跟著遭殃的”，雪神脫口而出。
“哦！”小葉子恍然大悟，擦拭了一下樹枝，依依不舍地飄了下去，瞬間，小葉子變成金色的，像蝴蝶一樣，那身影真好看。
落葉飄飄悠悠地落下來篇五
一、說教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標(biāo)與重難點(diǎn)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
三、說準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學(xué)法（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
（二）學(xué)法1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
五、說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的`樹葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）
3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等.
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}："小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
落葉飄飄悠悠地落下來篇六
在微風(fēng)拂過的那一瞬間
葉子邁出了這一步
去完成它最后的使命
那一瞬間，葉變成了落葉
不知該開心還是傷心
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞
似飄，似落
似快，似慢
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗
直到塵埃落定
那一刻，只覺得落葉不絕于心
不只是夢(mèng)，是醒
夢(mèng)也罷，醒也罷
我愿落葉常在
落葉飄飄悠悠地落下來篇七
1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2.介紹樹葉的粘貼方法。
選擇喜歡的樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍（粘貼得越多越好，使大樹上長(zhǎng)滿葉子。）
3.幼兒分小組合作粘貼大樹（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹）提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。
4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
落葉飄飄悠悠地落下來篇八
優(yōu)點(diǎn)：
1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)。活動(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：
1）細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真！
2）環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧！（教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案 | 托班教學(xué)計(jì)劃
落葉飄飄悠悠地落下來篇九
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達(dá)。）
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧?。ń處熓疽庥變焊處熥哌M(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）
2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。）
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧！
落葉飄飄悠悠地落下來篇十
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用落葉進(jìn)行多種方法的設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂。
2、激發(fā)幼兒喜歡秋天的情感。
重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的
孩子關(guān)于“落葉”相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累；
會(huì)唱歌曲：“秋天”；
白色馬夾袋人手一份；
師生共同收集的樹葉（壓平）若干；
一、撿落葉
秋天到了，有許多小寶寶離開了它們的媽媽，猜猜，它們是誰呀？
在操場(chǎng)上撿落葉，孩子們手拿落葉邊唱邊跳“秋天的小樹葉”。
二、討論并欣賞
1、樹葉飄呀飄，像什么東西在飛？
2、掉在地上的樹葉還有用嗎？
3、欣賞老師的作品，示范講解作畫的重點(diǎn)。
（1）
（2）
三、幼兒創(chuàng)作
1、自由選擇方法進(jìn)行裝飾。
（1）手指點(diǎn)畫
（2）印樹葉
（3）點(diǎn)、線、面裝飾樹葉
2、引導(dǎo)幼兒選擇一些輔助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼兒印好的`樹葉不亂扔，手臟了擦在抹布上。
四、表演
幼兒穿上自己做的“樹葉衣服”，在優(yōu)美的音樂下自由舞蹈。
落葉飄飄悠悠地落下來篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。
2、學(xué)說句子：xx我變成xx來幫助你。
3、知道幫助別人是件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、錄音磁帶；帶領(lǐng)幼兒觀察落葉；各種落葉若干，樹葉圖人手一份；樹干二棵；電視機(jī)、實(shí)物投影。
活動(dòng)過程：
1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦？
2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰呢？
1、邊講述故事邊提問：
小樹葉看到了誰？它是怎樣說的？
討論：小樹葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬？（學(xué)說句子：xx我變成xx來幫助你）
3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法：
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用xx我變成xx來幫助你的句式說說幫小樹葉想到的方法。
1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎？我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧！
落葉飄飄悠悠地落下來篇二
泛黃的葉子，即將凋零
在微風(fēng)拂過的那一瞬間
葉子邁出了這一步
去完成它最后的使命
那一瞬間，葉變成了落葉
不知該開心還是傷心
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞
似飄，似落
似快，似慢
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗
直到塵埃落定
那一刻，只覺得落葉不絕于心
不只是夢(mèng)，是醒
夢(mèng)也罷，醒也罷
我愿落葉常在
我愿落葉常飄
落葉飄飄悠悠地落下來篇三
清晨，我漫步在林間小徑中，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽光穿越樹葉的間隙在幽靜的小道上跳躍，幾片金黃色的葉兒悠悠揚(yáng)揚(yáng)地飄過，那悠然的曲線，驀然劃亮了我的目光。
眼前好美的一幅秋風(fēng)掃落葉圖。林子里，樹上的葉子有的變紅了，有的變黃了，還有的半青半黃，掛在樹枝上搖搖欲墜。一陣秋風(fēng)襲來，樹上的葉兒“沙沙”做響，一些葉子隨風(fēng)從樹上晃晃悠悠地飄下來，它們?cè)诳罩休p盈地婆娑著，如仙女撒下的金花瓣，像一只只美麗的蝴蝶，又似翩翩起舞的精靈，輕盈地旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，緩緩地落下，自由舒展地躺在了地上。小道上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的毯子，被風(fēng)兒一吹，便像跳起了歡快的舞蹈一樣，層層疊疊，連綿起伏。
輕輕地拾起一片落葉，小心翼翼地?fù)崮χ?，那葉片黃燦燦的，在陽光的照射下，鵝黃的底兒泛著淡青色的光彩。葉片上清晰可見的脈絡(luò)，一絲一絲，連接的是如此緊密、有條不絮，宛如整齊的圖案。放在鼻下聞聞，一股淡淡的葉片清香和著泥土的幽香沁人心脾，讓人陶醉。
風(fēng)還在吹著，葉，還在飄落，翻飛著，翩躚著，一片，兩片，三片。
我靜靜的看著或黃或紅的葉子慢慢飄落，情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，聽著落葉墜地時(shí)薄如蟬翼的窸窣聲，感受著大自然的溫暖，呼吸大自然的氣息，心中升騰起一種美妙的情感。
“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
落葉是美麗的，是無暇的。秋風(fēng)吹過，它們跳完生命的最后之舞，坦蕩而安詳?shù)芈湎?，融入泥土，化為養(yǎng)料，孕育春的希望。這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間，但卻是永恒的。
我喜歡這飛舞的落葉！
落葉飄飄悠悠地落下來篇四
夏哥哥站崗的時(shí)間終于完了，輪到秋姑娘上任了。
在童星球的童話王國(guó)的首都――童話市中心有條街，叫童話街，童話街的東端有一株古老的參天大樹，是童話樹。摘下樹上的果子，掰開了，你就能看到許多的故事，童話樹很古老，老得都沒人知道是什么年代載下的，葉子們都叫它樹爺爺。
秋天來了，葉子該落了。別的樹葉都紛紛落地，像群花蝴蝶飄飄起舞?！皹錉敔?，我們也要落下去吧？”“是的”“現(xiàn)在？”葉子們異口同聲地問?！爱?dāng)然了，秋天來了嘛！”，葉子們都乘著秋風(fēng)飄起來，然后落了下去，唯有一片葉子很不甘心，它沒有跳下去。
童話王國(guó)中的葉子都是五彩的，飄落時(shí)會(huì)組成一個(gè)美麗的圖案。一片葉子看到了那片沒有一起落下的葉子，便打破陣形飛了過去。
“你咋不跟我們一起飛下去呀？你看設(shè)計(jì)好久的陣形都被打亂了！”“不，不，我不下去，我不想離開樹爺爺！”說著，淚珠兒在眼眶里滴溜溜地直打轉(zhuǎn)?！翱墒乔锾斓搅?，我們都要落下去呀！”“要落你們落，我才不跳下去呢”那片葉子不屑一顧地說道。另一片葉子啥也沒說，追上其他伙伴飄的無影無蹤了。這時(shí)，小葉子失去了色彩和光澤。
深秋到了，秋風(fēng)送爽。突然，秋風(fēng)看到了小葉子，問道“咦，小葉子，你怎么還沒落下去呀？”小葉子懶洋洋地回答“我不想落下去，我要和樹爺爺在一起。”，最后小葉子的犟脾氣斗過了秋風(fēng)。秋風(fēng)一走，它變城了枯黃色，可它卻全然不知。
一天，秋雨嘩嘩地下著，一些秋雨給樹爺爺洗澡、解渴，一滴小雨滴看見了小葉子，關(guān)心地問“小葉子，你怎么還不落下去呀？冬天就要來了，你會(huì)不會(huì)?！薄昂撸纺煤淖佣喙荛e事！我才不會(huì)掉下去呢！”小葉子惡狠狠地說?！澳??！薄翱熳唛_快走開！”小葉子不勝其煩地說，小雨滴生氣地走開了。
冬天終于來臨了，可樹爺爺還不知道小葉子在它身上?！昂舁D―，嘩――，劈――”，北風(fēng)呼嘯，狂風(fēng)大作，雨雪交加，電閃雷鳴。小葉子捂著臉，發(fā)出撕心裂肺的哀嚎，瑟瑟發(fā)抖。突然，冬爺爺看見了它，把天弄晴了。
“多好的天氣！”小葉子依偎在樹爺爺?shù)纳砩稀?BR> 雷神打掃著，雪神撒了一片雪花。
小雪花若有所思地朝這邊疾駛過來，突然停了下來。
“小葉子，都冬天了，你怎么還不落下去？”
“我才不落！讓我下去？癡心妄想！”小葉子輕蔑地說。
小雪花無可奈何，只好悶悶不樂地飛遠(yuǎn)了。
“小葉子，我說你也太倔犟了，你不掉落，怎么行呢，不然。”雪神一片好心地勸說。
“不然什么！讓我落？癡人說夢(mèng)！”
“你會(huì)凍死的，樹爺爺也會(huì)跟著遭殃的”，雪神脫口而出。
“哦！”小葉子恍然大悟，擦拭了一下樹枝，依依不舍地飄了下去，瞬間，小葉子變成金色的，像蝴蝶一樣，那身影真好看。
落葉飄飄悠悠地落下來篇五
一、說教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
二、說目標(biāo)與重難點(diǎn)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
三、說準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學(xué)法（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
（二）學(xué)法1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
五、說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的`樹葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）
3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等.
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}："小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
落葉飄飄悠悠地落下來篇六
在微風(fēng)拂過的那一瞬間
葉子邁出了這一步
去完成它最后的使命
那一瞬間，葉變成了落葉
不知該開心還是傷心
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞
似飄，似落
似快，似慢
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗
直到塵埃落定
那一刻，只覺得落葉不絕于心
不只是夢(mèng)，是醒
夢(mèng)也罷，醒也罷
我愿落葉常在
落葉飄飄悠悠地落下來篇七
1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2.介紹樹葉的粘貼方法。
選擇喜歡的樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍（粘貼得越多越好，使大樹上長(zhǎng)滿葉子。）
3.幼兒分小組合作粘貼大樹（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹）提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。
4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
落葉飄飄悠悠地落下來篇八
優(yōu)點(diǎn)：
1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)。活動(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：
1）細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真！
2）環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧！（教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）
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落葉飄飄悠悠地落下來篇九
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達(dá)。）
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧?。ń處熓疽庥變焊處熥哌M(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）
2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。）
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧！
落葉飄飄悠悠地落下來篇十
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用落葉進(jìn)行多種方法的設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂。
2、激發(fā)幼兒喜歡秋天的情感。
重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的
孩子關(guān)于“落葉”相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累；
會(huì)唱歌曲：“秋天”；
白色馬夾袋人手一份；
師生共同收集的樹葉（壓平）若干；
一、撿落葉
秋天到了，有許多小寶寶離開了它們的媽媽，猜猜，它們是誰呀？
在操場(chǎng)上撿落葉，孩子們手拿落葉邊唱邊跳“秋天的小樹葉”。
二、討論并欣賞
1、樹葉飄呀飄，像什么東西在飛？
2、掉在地上的樹葉還有用嗎？
3、欣賞老師的作品，示范講解作畫的重點(diǎn)。
（1）
（2）
三、幼兒創(chuàng)作
1、自由選擇方法進(jìn)行裝飾。
（1）手指點(diǎn)畫
（2）印樹葉
（3）點(diǎn)、線、面裝飾樹葉
2、引導(dǎo)幼兒選擇一些輔助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼兒印好的`樹葉不亂扔，手臟了擦在抹布上。
四、表演
幼兒穿上自己做的“樹葉衣服”，在優(yōu)美的音樂下自由舞蹈。