教案的撰寫需要考慮學生的學習情況、教材教法以及課程目標等因素。教案的教學步驟應該合理，注重啟發(fā)式教學。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動，指導學生的學習過程。
電子教學教案設計篇一
編制個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路。制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領域。
cai研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。cai的理論研究經歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統，以問答方式將知識分解組成一個系統的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統，構建學生模型和教學策略模型，使系統能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統，為學習者更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機絡及虛擬現實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環(huán)境，為學習者無時空限制的自由學習空間。
cai的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用cai都有重要意義。依據教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質和結構問題。
二開放的個性化電子教案的設計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內容、教學組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內容上，同一門課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎在于構建教學素材庫。
根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實現上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學素材庫是教師根據教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設教學素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現一個知識點。惟有如此才能實現它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現教學內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學素材的設計制作應注意以下幾點：
1.用三維仿真表現復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用cad做成三維模型，再導入到3dmax中做成立體動畫，最后轉化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續(xù)變化展現。這樣，復雜的過程轉化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學時數壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質量。
建設開放式教學素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學資源可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現教學內容。
電子教學教案設計篇二
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g》七年級下冊第一單元活動一的內容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎，教材從生活實例出發(fā)，結合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設計簡單的電子小報，實現“從生活走向信息技術，從信息技術走向社會”的新課程理念。
2、教學目標。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質，以及向名人學習，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學重點、難點。
教學重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內容。培養(yǎng)學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學難點。
完成小報的版面布局設計，繪制版面草圖設計電子小報。
二、學情分析。
教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行寫作，或對已有的文字素材進行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析。
任務驅動教學法、討論教學法。
四、學法分析。
自主學習法、探究學習法。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
教師活動。
學生活動。
展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務：設計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網絡搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務：設計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務。
（二）任務驅動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向學生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導學生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內容，收集與選擇素材。
教師活動。
學生活動。
1、組織學生分組交流：應該如何圍繞小報主題確定版面的主要內容。
2、巡視指導學生通過網絡等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。
2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調動學生學習信息技術的`積極性、主動性。
探究活動3：設計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學生活動。
1、結合范例，引導學生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設計的電子小報產生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學生活動。
1、先請學生自己總結本節(jié)課所學內容。
2、激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結，說出自己的收獲。
2、增強向家鄉(xiāng)名人學習的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設計一份電子小報。
引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內容進行總結，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學生自主完成，學以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學教案設計篇三
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內容：
教師在規(guī)定時間內完成以下操作：
1、現場抽簽選擇自己備課的題目。
2、利用網絡資源搜索相關課程教案。
3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設計。
4、將設計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。
評獎辦法：
1、規(guī)定時間內完成者加10分。
2、在word中使用了表格者加5分。
3、在教案中插入了圖片者加5分。
4、排版標準、美觀者加5分。
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。
獎項設置：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子教學教案設計篇四
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）。
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）。
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
電子教學教案設計篇五
名片的設計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學不服氣，那么就證明給女同學看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學看到了嗎？男同學就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現在，上課！”
一?導入。
s師：“剛才同學們的表現都非常不錯，為了感謝同學們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“??！原來是杜經理，你好你好。這樣，我現在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯系?！?BR> 杜經理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結束）。
師：“對，不過杜經理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習的時候，就要注意了，你設計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學習一下怎么樣去設計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下?！?BR> 交流結束，教師請學生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學談了自己的設想，因為時間的關系，其他同學的設計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據自己的設想，開始制作充滿個性的名片。：”
學生制作結束。
教師和學生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始?！胺乓魳?，找到一個好朋友。
教師注意和學生一起-評價名片本身的設計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結，下課。
電子教學教案設計篇六
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學教案設計篇七
教學目標設計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關系。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
教學內容及重點、難點分析：
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統，統一處理這一系統的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統，統一處理這一系統的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設計。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創(chuàng)設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現新的問題，提高質疑的能力）。
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
電子教學教案設計篇八
1、了解算術型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學建議。
教材分析。
電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內容。隨著現代科學技術日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現代化的教學技術和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學生從煩瑣的數字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的課業(yè)負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學生的數學靈感，提高數學學習的興趣，促進學生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學生已經接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結構圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結構（數字鍵，四則運算鍵，清除數字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學生操作步驟和結論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而是讓學生經歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學生已經接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，應該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數字鍵、四則運算鍵、清除數字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1，訂正時要強調數字的輸入方式（先輸入高位數字），然后組織學生分小組互相出題練習。教學例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據四則運算的順序調整按鍵順序，分布進行運算。教學例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應用什么按鍵？通過引導學生思考，使學生明白清除數字鍵的作用，并學會應用。
電子教學教案設計篇九
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀?，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二。
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計。
教案點評：
隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
電子教學教案設計篇十
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網站上組織的電子白板培訓和微課培訓。在這之前我也曾參加過白板培訓，但是也只是蜻蜓點水，學了點皮毛，不久就忘記了。在教學中未曾真正加以運用。仔細想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經過在網站上的培訓，感覺自己掌握的內容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了?，F將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使我們從遠離集體又融入到學生集體當中，每當我們在計算機操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學生造成影響而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在課堂教學中出現。由于學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，我們也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的操作者，與學生打成一片，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現以學生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學易用，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學生能快速的提醒我。每當這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學生結合他們在信息技術課程中所學的知識，協助我們設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，在這些活動中，確立學生的主體地位，從而更好的提高學生的學習效率。
三、電子白板能增強學生的注意力和理解力。
相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果更強，它更能增強學生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。根據平時的教學實踐比較，同樣一節(jié)課的內容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學過程的記錄和保存更有利于學生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學內容，以達到提高課堂效率的目標。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進了一個新的世界，找到了前進的方向。它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，實現了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，還有待加強，我將盡力在最短的時間內學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學教案設計篇十一
用戶在收到郵件之后有六個問題需要他們去解決：
1.我要打開這封郵件嘛?
2.要顯示郵件中的圖片否?
3.郵件中的促銷信息是啥?
4.我要點擊郵件中的網址嗎?
5.如果優(yōu)惠不是很給力，我還有必要再去這個網站看看嗎?
6.我對這封郵件和網站沒啥興趣，干脆舉報他們?yōu)槔]件得了?
下面這些技巧可以讓幫忙用戶更好地解決上述問題：
1.郵件的導語得和郵件標題呼應，不要掛羊頭賣狗肉，這是垃圾郵件的做法，
4.在第一屏解決問題，不要指望用戶會仔細閱讀郵件，爭取在有限的時間內搞定收件人。
5.別忘了退訂按鈕，以免用戶一怒之下舉報你為垃圾郵件。
電子教學教案設計篇十二
過程與方法。
學習利用信息技術工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學會與同伴溝通、協調、合作。
情感態(tài)度與價值觀。
體驗紅軍長征的艱辛，學習革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
小報各欄目的制作。
小報各欄目的制作。
1課時。
1、由于本課時學生精力主要用于制作電子小報，應給學生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學生操作，由于學生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好cai課件，在學生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據需要通過課件進行學習。課件內容為涉及小報制作的各種知識：
紙張設置。
版面安排范例。
刊頭范例及制作過程。
自選圖形的使用及欄目制作。
對象組合……。
3、準備“作品評價表”用于學生對作品的評價。
1、明確任務。
我們已經規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現在我們就開始制作了。
老師為你們準備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
（介紹課件）我們把小報制作過程分為三個步驟，
包括紙張設置、版面安排、刊頭制作。
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導入欄目內容，對欄目進行適當修飾。
3、作品評價請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價。
4、總結。
從這次活動中學到了哪些知識（對知識技能學習情況的小結）。
在活動中你是怎樣和同學合作的（強調團隊精神，與同學的分工、溝通、互相幫助）。
在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導學生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學、教師等，注意順序）。
自己值得改進的地方（引導學生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）。
電子教學教案設計篇十三
電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在上個學期的基礎上，我在教學上運用電子白板也越來越熟練了,這個學期，我利用電子白板執(zhí)教了上海牛津版英語2am3u1inthechildren’sgarden一課，整堂電子白板課魅力畢現、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統課堂迥然不同的境界。電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的英語資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，使教學達到最優(yōu)化，取得理想的教學效果，達到了事半功倍的效果，開辟了英語學科有效教學的新天地。
在這堂課上，我發(fā)現運用電子白板教學能更容易對材料展示過程進行控制，教師不必再走到到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。另外,我發(fā)現由于學生對這塊神奇白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
另外,交互白板技術呈示材料類型變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。比如,我在這堂課上有在教授單詞的同時,在圖片上進行色彩的變化，讓學生可以利用whatcolourisit?it’s…的句型來進行詢問.那我利用了電子白板技術,把這個瞬間變色的過程從不可能變成了可能,在一“點”之間將顏色利用“填充涂色”技術在圖案上展示出來，讓課程的設計過程十分順利。
在課堂中，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。如我在教學英語單詞時，直接用紅色的白板筆進行單詞的音節(jié)注釋，把主要的元音組合字母標注了出來，使學生更加形象的記憶單詞。教師在授課過程中不但可以向在傳統黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中。如在進行單詞填空的時候，學生們可以親身拿著電磁筆來進行拖拉，非常有趣的過程讓學生增加了對單詞的記憶功能，也增強了興趣感，同時也讓課程環(huán)節(jié)中可以添加很多個原先不可能制作成的游戲環(huán)節(jié)，這樣，師生互動，生生互動的形式就更豐富了。
最后，我還真實的感受到電子白板資源共享的優(yōu)勢。因為板書內容可以被存儲下來，包括制作前和運用后學生的點滴使用足跡都會被記錄下來。這樣就可以供下節(jié)課、下學年或其他教師的循環(huán)使用。
電子白板作為一種新的教育技術，在教育領域應用并得到普及推廣是一個必然的趨勢。同時，我們應把它看成是一種新的教學理念,一種新的教學思維。在教學中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將開辟英語學科有效教學新的.天地。
電子教學教案設計篇十四
（2）通過教材染色體結構變異圖、果蠅體細胞與生殖細胞內染色體圖、有關染色體組練習題的圖，培養(yǎng)學生觀察分析與比較的能力。
二、過程與方法：（1）以果蠅為例，導出染色體組的概念，通過學生自己擺弄染色體組的模型，訓練學生動手的能力，訓練學生由具體到抽象的思維能力。（2）通過對具體事例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。
三、教學重點：（1）染色體數目的變異。
（2）二倍體，多倍體和單倍體的概念比較。
教學難點：對染色體組的概念及單倍體的理解。
突破策略：a、利用多媒體形象的描述果蠅的配子形成過程，引導學生分析配子中染色體的特點，從而加深學生對染色體組概念的'理解。
b、從分析蜜蜂家族入手，提出單倍體的概念。并設置一些問題情景，讓學生區(qū)分單倍體與一倍體，單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別和聯系，并相互交流從而達到對難點的突破。
四、教學過程：
學生活動：學生思考、討論。激發(fā)興趣，引起求知的欲望。
（教師活動及白板的使用）：引導學生回憶基因和染色體的關系，基因能發(fā)生突變，那么染色體有沒有發(fā)生變化？生物性狀會發(fā)生什么樣的變化呢？用不同色的白板筆寫出基因、染色體、dna之間的關系。
學生活動：讓學生回答，溫故而知新。從而引出染色體變異包括染色體結構的變異和染色體數目的變異。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖拽出音樂家舟舟的圖片。用實例說明21三體綜合征的癥狀。
學生活動：看此人和正常人相比有什么不同？從而說明染色體變異會引起生物的性狀發(fā)生變化。
一、染色體結構的變異。
學生活動：觀察課本圖5-5、圖5-6染色體結構變異示意圖，思考、回答。并總結出四種類型增加、缺失、倒位和移位。（回歸課本，訓練學生觀察能力、口頭表達能力。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中點出貓叫綜合征視頻播放。貓叫綜合征視頻（5號染色體缺失引起的），教師從具體事例引導，加深學生對知識的了解。并通過視頻引發(fā)學生進一步學習的興趣。
二、染色體數目的變異。
（教師活動及白板的使用）：用遮屏功能分別分析數目變異的兩種類型。1.從雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態(tài)和數目分析人手，實例辨析染色體數目的變異的兩種類型：（1）個別染色體數目的變化（2）染色體數目成倍的變化。
學生活動：觀察課本圖5-8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5-9雄果蠅的染色體組。
（教師活動及白板的使用）：設置成動畫效果功能演示果蠅體細胞在減數分裂時同源分開，非同源自由組合。并用白板工具聚光燈關注一個染色體組有何特點，從而理解染色體組的概念。
學生活動：討論得出染色體組的特點、復習回答問題理解染色體組的概念。并用提前準備好的材料，讓同學們動手在白色紙上粘出果蠅配子染色體的組成，加深對染色體組概念的理解。小組合作，討論共同完成。
（教師活動及白板的使用）：用實物展臺，展示同學們的作品。并分析總結出染色體組的概念。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖出人類染色體圖。通過人類染色體圖引出二倍體及多倍體概念。
學生活動：觀察人類染色體圖能形成幾個染色體組？討論總結出二倍體和多倍體的概念。
學生活動：通過具體事例、概念辨析和對比，思考回答問題，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別與聯系。
（教師活動及白板的使用）：播放多倍體的視頻，進一步了解多倍體的特點。
學生活動：觀看思考，加深對多倍體的了解。為下課時多倍體的應用打下基礎。
（教師活動及白板的使用）：展示無籽西瓜圖片。設問：通過學習有誰知道我們剛開始提到的無籽西瓜是怎么培育的呢？讓學生看書分析討論。前后呼應，對課前的引入做一解答。
學生活動：閱讀分析，同組討論。
小結：可根據學生的討論結果，有針對性性的分析總結，具體的多倍體和單倍體的應用，我們下節(jié)課在分析。
電子教學教案設計篇十五
1、認識電子信箱的作用，會正確書寫e-mail地址。
3、能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4、認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
1、講授：電子郵件是因特網上最早出現的信息傳遞服務之一，是最基本的因特網服務。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2、引導學生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是e-mail地址？
3、請學生回答問題，教師作相應的評價。
4、指導學生書寫自己的qq電子郵箱的e-mail地址，并將e-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學。
1、指導學生登錄qq。
2、演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3、引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內容。
4、布置任務。
5、讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
1、講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2、發(fā)送“賀卡、jpg”文件到學生電腦桌面。
3、指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4、演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5、出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6、分發(fā)教學任務單，布置任務。
7、讓能力突出的.學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8、引導學生比較電子郵件與現實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
2、布置任務。
3、提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4、講解、演示：閱讀附件內容的操作。
5、指導學生閱讀郵件中附件內容。
6、講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
8、分發(fā)教學任務單，布置任務。
9、出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
1、提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2、請學生回答，并適當評價。
4、布置任務。
電子教學教案設計篇十六
您好！
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。
我叫***，是成都理工大學信息管理學院電子商務系商業(yè)計算機應用專業(yè)（經濟信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。
在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發(fā)展的復合型經濟信息應用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機應用專業(yè)的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強的工作組織能力、領導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。
貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應有的貢獻。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！
最后祝貴公司業(yè)務蒸蒸日上！
祝您生活幸福！
此致
敬禮
自薦人：***。
電子教學教案設計篇一
編制個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路。制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領域。
cai研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。cai的理論研究經歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統，以問答方式將知識分解組成一個系統的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統，構建學生模型和教學策略模型，使系統能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統，為學習者更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機絡及虛擬現實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環(huán)境，為學習者無時空限制的自由學習空間。
cai的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用cai都有重要意義。依據教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質和結構問題。
二開放的個性化電子教案的設計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內容、教學組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內容上，同一門課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎在于構建教學素材庫。
根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實現上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學素材庫是教師根據教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設教學素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現一個知識點。惟有如此才能實現它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現教學內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學素材的設計制作應注意以下幾點：
1.用三維仿真表現復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用cad做成三維模型，再導入到3dmax中做成立體動畫，最后轉化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續(xù)變化展現。這樣，復雜的過程轉化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學時數壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質量。
建設開放式教學素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學資源可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現教學內容。
電子教學教案設計篇二
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g》七年級下冊第一單元活動一的內容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎，教材從生活實例出發(fā)，結合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設計簡單的電子小報，實現“從生活走向信息技術，從信息技術走向社會”的新課程理念。
2、教學目標。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質，以及向名人學習，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學重點、難點。
教學重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內容。培養(yǎng)學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學難點。
完成小報的版面布局設計，繪制版面草圖設計電子小報。
二、學情分析。
教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行寫作，或對已有的文字素材進行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析。
任務驅動教學法、討論教學法。
四、學法分析。
自主學習法、探究學習法。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
教師活動。
學生活動。
展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務：設計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網絡搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務：設計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務。
（二）任務驅動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向學生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導學生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內容，收集與選擇素材。
教師活動。
學生活動。
1、組織學生分組交流：應該如何圍繞小報主題確定版面的主要內容。
2、巡視指導學生通過網絡等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。
2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調動學生學習信息技術的`積極性、主動性。
探究活動3：設計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學生活動。
1、結合范例，引導學生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設計的電子小報產生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學生活動。
1、先請學生自己總結本節(jié)課所學內容。
2、激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結，說出自己的收獲。
2、增強向家鄉(xiāng)名人學習的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設計一份電子小報。
引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內容進行總結，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學生自主完成，學以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學教案設計篇三
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內容：
教師在規(guī)定時間內完成以下操作：
1、現場抽簽選擇自己備課的題目。
2、利用網絡資源搜索相關課程教案。
3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設計。
4、將設計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。
評獎辦法：
1、規(guī)定時間內完成者加10分。
2、在word中使用了表格者加5分。
3、在教案中插入了圖片者加5分。
4、排版標準、美觀者加5分。
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。
獎項設置：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子教學教案設計篇四
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）。
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）。
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
電子教學教案設計篇五
名片的設計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學不服氣，那么就證明給女同學看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學看到了嗎？男同學就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現在，上課！”
一?導入。
s師：“剛才同學們的表現都非常不錯，為了感謝同學們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“??！原來是杜經理，你好你好。這樣，我現在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯系?！?BR> 杜經理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結束）。
師：“對，不過杜經理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習的時候，就要注意了，你設計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學習一下怎么樣去設計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下?！?BR> 交流結束，教師請學生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學談了自己的設想，因為時間的關系，其他同學的設計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據自己的設想，開始制作充滿個性的名片。：”
學生制作結束。
教師和學生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始?！胺乓魳?，找到一個好朋友。
教師注意和學生一起-評價名片本身的設計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結，下課。
電子教學教案設計篇六
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標。
3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學教案設計篇七
教學目標設計：
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關系。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
教學內容及重點、難點分析：
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統，統一處理這一系統的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統，統一處理這一系統的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學對象分析：
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學策略及教法設計。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創(chuàng)設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學過程設計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現新的問題，提高質疑的能力）。
三、新一輪問題出現了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
電子教學教案設計篇八
1、了解算術型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學建議。
教材分析。
電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內容。隨著現代科學技術日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現代化的教學技術和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學生從煩瑣的數字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的課業(yè)負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學生的數學靈感，提高數學學習的興趣，促進學生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學生已經接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結構圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結構（數字鍵，四則運算鍵，清除數字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學生操作步驟和結論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而是讓學生經歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學生已經接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，應該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數字鍵、四則運算鍵、清除數字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1，訂正時要強調數字的輸入方式（先輸入高位數字），然后組織學生分小組互相出題練習。教學例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據四則運算的順序調整按鍵順序，分布進行運算。教學例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應用什么按鍵？通過引導學生思考，使學生明白清除數字鍵的作用，并學會應用。
電子教學教案設計篇九
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什么關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀?，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二。
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習。
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設計。
教案點評：
隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。
電子教學教案設計篇十
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網站上組織的電子白板培訓和微課培訓。在這之前我也曾參加過白板培訓，但是也只是蜻蜓點水，學了點皮毛，不久就忘記了。在教學中未曾真正加以運用。仔細想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經過在網站上的培訓，感覺自己掌握的內容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了?，F將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使我們從遠離集體又融入到學生集體當中，每當我們在計算機操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學生造成影響而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在課堂教學中出現。由于學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，我們也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的操作者，與學生打成一片，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現以學生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學易用，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學生能快速的提醒我。每當這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學生結合他們在信息技術課程中所學的知識，協助我們設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，在這些活動中，確立學生的主體地位，從而更好的提高學生的學習效率。
三、電子白板能增強學生的注意力和理解力。
相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果更強，它更能增強學生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。根據平時的教學實踐比較，同樣一節(jié)課的內容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學過程的記錄和保存更有利于學生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學內容，以達到提高課堂效率的目標。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進了一個新的世界，找到了前進的方向。它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，實現了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，還有待加強，我將盡力在最短的時間內學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學教案設計篇十一
用戶在收到郵件之后有六個問題需要他們去解決：
1.我要打開這封郵件嘛?
2.要顯示郵件中的圖片否?
3.郵件中的促銷信息是啥?
4.我要點擊郵件中的網址嗎?
5.如果優(yōu)惠不是很給力，我還有必要再去這個網站看看嗎?
6.我對這封郵件和網站沒啥興趣，干脆舉報他們?yōu)槔]件得了?
下面這些技巧可以讓幫忙用戶更好地解決上述問題：
1.郵件的導語得和郵件標題呼應，不要掛羊頭賣狗肉，這是垃圾郵件的做法，
4.在第一屏解決問題，不要指望用戶會仔細閱讀郵件，爭取在有限的時間內搞定收件人。
5.別忘了退訂按鈕，以免用戶一怒之下舉報你為垃圾郵件。
電子教學教案設計篇十二
過程與方法。
學習利用信息技術工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學會與同伴溝通、協調、合作。
情感態(tài)度與價值觀。
體驗紅軍長征的艱辛，學習革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
小報各欄目的制作。
小報各欄目的制作。
1課時。
1、由于本課時學生精力主要用于制作電子小報，應給學生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學生操作，由于學生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好cai課件，在學生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據需要通過課件進行學習。課件內容為涉及小報制作的各種知識：
紙張設置。
版面安排范例。
刊頭范例及制作過程。
自選圖形的使用及欄目制作。
對象組合……。
3、準備“作品評價表”用于學生對作品的評價。
1、明確任務。
我們已經規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現在我們就開始制作了。
老師為你們準備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
（介紹課件）我們把小報制作過程分為三個步驟，
包括紙張設置、版面安排、刊頭制作。
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導入欄目內容，對欄目進行適當修飾。
3、作品評價請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價。
4、總結。
從這次活動中學到了哪些知識（對知識技能學習情況的小結）。
在活動中你是怎樣和同學合作的（強調團隊精神，與同學的分工、溝通、互相幫助）。
在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導學生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學、教師等，注意順序）。
自己值得改進的地方（引導學生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）。
電子教學教案設計篇十三
電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在上個學期的基礎上，我在教學上運用電子白板也越來越熟練了,這個學期，我利用電子白板執(zhí)教了上海牛津版英語2am3u1inthechildren’sgarden一課，整堂電子白板課魅力畢現、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統課堂迥然不同的境界。電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的英語資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，使教學達到最優(yōu)化，取得理想的教學效果，達到了事半功倍的效果，開辟了英語學科有效教學的新天地。
在這堂課上，我發(fā)現運用電子白板教學能更容易對材料展示過程進行控制，教師不必再走到到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。另外,我發(fā)現由于學生對這塊神奇白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
另外,交互白板技術呈示材料類型變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。比如,我在這堂課上有在教授單詞的同時,在圖片上進行色彩的變化，讓學生可以利用whatcolourisit?it’s…的句型來進行詢問.那我利用了電子白板技術,把這個瞬間變色的過程從不可能變成了可能,在一“點”之間將顏色利用“填充涂色”技術在圖案上展示出來，讓課程的設計過程十分順利。
在課堂中，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。如我在教學英語單詞時，直接用紅色的白板筆進行單詞的音節(jié)注釋，把主要的元音組合字母標注了出來，使學生更加形象的記憶單詞。教師在授課過程中不但可以向在傳統黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中。如在進行單詞填空的時候，學生們可以親身拿著電磁筆來進行拖拉，非常有趣的過程讓學生增加了對單詞的記憶功能，也增強了興趣感，同時也讓課程環(huán)節(jié)中可以添加很多個原先不可能制作成的游戲環(huán)節(jié)，這樣，師生互動，生生互動的形式就更豐富了。
最后，我還真實的感受到電子白板資源共享的優(yōu)勢。因為板書內容可以被存儲下來，包括制作前和運用后學生的點滴使用足跡都會被記錄下來。這樣就可以供下節(jié)課、下學年或其他教師的循環(huán)使用。
電子白板作為一種新的教育技術，在教育領域應用并得到普及推廣是一個必然的趨勢。同時，我們應把它看成是一種新的教學理念,一種新的教學思維。在教學中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將開辟英語學科有效教學新的.天地。
電子教學教案設計篇十四
（2）通過教材染色體結構變異圖、果蠅體細胞與生殖細胞內染色體圖、有關染色體組練習題的圖，培養(yǎng)學生觀察分析與比較的能力。
二、過程與方法：（1）以果蠅為例，導出染色體組的概念，通過學生自己擺弄染色體組的模型，訓練學生動手的能力，訓練學生由具體到抽象的思維能力。（2）通過對具體事例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。
三、教學重點：（1）染色體數目的變異。
（2）二倍體，多倍體和單倍體的概念比較。
教學難點：對染色體組的概念及單倍體的理解。
突破策略：a、利用多媒體形象的描述果蠅的配子形成過程，引導學生分析配子中染色體的特點，從而加深學生對染色體組概念的'理解。
b、從分析蜜蜂家族入手，提出單倍體的概念。并設置一些問題情景，讓學生區(qū)分單倍體與一倍體，單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別和聯系，并相互交流從而達到對難點的突破。
四、教學過程：
學生活動：學生思考、討論。激發(fā)興趣，引起求知的欲望。
（教師活動及白板的使用）：引導學生回憶基因和染色體的關系，基因能發(fā)生突變，那么染色體有沒有發(fā)生變化？生物性狀會發(fā)生什么樣的變化呢？用不同色的白板筆寫出基因、染色體、dna之間的關系。
學生活動：讓學生回答，溫故而知新。從而引出染色體變異包括染色體結構的變異和染色體數目的變異。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖拽出音樂家舟舟的圖片。用實例說明21三體綜合征的癥狀。
學生活動：看此人和正常人相比有什么不同？從而說明染色體變異會引起生物的性狀發(fā)生變化。
一、染色體結構的變異。
學生活動：觀察課本圖5-5、圖5-6染色體結構變異示意圖，思考、回答。并總結出四種類型增加、缺失、倒位和移位。（回歸課本，訓練學生觀察能力、口頭表達能力。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中點出貓叫綜合征視頻播放。貓叫綜合征視頻（5號染色體缺失引起的），教師從具體事例引導，加深學生對知識的了解。并通過視頻引發(fā)學生進一步學習的興趣。
二、染色體數目的變異。
（教師活動及白板的使用）：用遮屏功能分別分析數目變異的兩種類型。1.從雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態(tài)和數目分析人手，實例辨析染色體數目的變異的兩種類型：（1）個別染色體數目的變化（2）染色體數目成倍的變化。
學生活動：觀察課本圖5-8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5-9雄果蠅的染色體組。
（教師活動及白板的使用）：設置成動畫效果功能演示果蠅體細胞在減數分裂時同源分開，非同源自由組合。并用白板工具聚光燈關注一個染色體組有何特點，從而理解染色體組的概念。
學生活動：討論得出染色體組的特點、復習回答問題理解染色體組的概念。并用提前準備好的材料，讓同學們動手在白色紙上粘出果蠅配子染色體的組成，加深對染色體組概念的理解。小組合作，討論共同完成。
（教師活動及白板的使用）：用實物展臺，展示同學們的作品。并分析總結出染色體組的概念。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖出人類染色體圖。通過人類染色體圖引出二倍體及多倍體概念。
學生活動：觀察人類染色體圖能形成幾個染色體組？討論總結出二倍體和多倍體的概念。
學生活動：通過具體事例、概念辨析和對比，思考回答問題，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別與聯系。
（教師活動及白板的使用）：播放多倍體的視頻，進一步了解多倍體的特點。
學生活動：觀看思考，加深對多倍體的了解。為下課時多倍體的應用打下基礎。
（教師活動及白板的使用）：展示無籽西瓜圖片。設問：通過學習有誰知道我們剛開始提到的無籽西瓜是怎么培育的呢？讓學生看書分析討論。前后呼應，對課前的引入做一解答。
學生活動：閱讀分析，同組討論。
小結：可根據學生的討論結果，有針對性性的分析總結，具體的多倍體和單倍體的應用，我們下節(jié)課在分析。
電子教學教案設計篇十五
1、認識電子信箱的作用，會正確書寫e-mail地址。
3、能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4、認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
1、講授：電子郵件是因特網上最早出現的信息傳遞服務之一，是最基本的因特網服務。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2、引導學生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是e-mail地址？
3、請學生回答問題，教師作相應的評價。
4、指導學生書寫自己的qq電子郵箱的e-mail地址，并將e-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學。
1、指導學生登錄qq。
2、演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3、引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內容。
4、布置任務。
5、讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
1、講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2、發(fā)送“賀卡、jpg”文件到學生電腦桌面。
3、指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4、演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5、出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6、分發(fā)教學任務單，布置任務。
7、讓能力突出的.學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8、引導學生比較電子郵件與現實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
2、布置任務。
3、提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4、講解、演示：閱讀附件內容的操作。
5、指導學生閱讀郵件中附件內容。
6、講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
8、分發(fā)教學任務單，布置任務。
9、出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
1、提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2、請學生回答，并適當評價。
4、布置任務。
電子教學教案設計篇十六
您好！
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。
我叫***，是成都理工大學信息管理學院電子商務系商業(yè)計算機應用專業(yè)（經濟信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。
在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發(fā)展的復合型經濟信息應用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機應用專業(yè)的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強的工作組織能力、領導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。
貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應有的貢獻。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！
最后祝貴公司業(yè)務蒸蒸日上！
祝您生活幸福！
此致
敬禮
自薦人：***。