通過制定計劃，我們可以更好地把握時間，避免浪費和拖延。制定計劃時，要明確每個階段的具體行動和目標，分解任務，有條不紊地推進。以下是一些值得學習和借鑒的計劃范文，希望對大家有所幫助。
學校課改工作計劃篇一
為了不斷推進我校課程改革工作向縱深發(fā)展，堅持教育教學創(chuàng)新，緊緊圍繞新課程理念，大力推進學校教學科研工作，結合我區(qū)教學技能大練兵和教材過關活動，確保新課程在我校正確、順利地實施，加快我校素質(zhì)教育的進程，使我校健康、快速地發(fā)展。并為課程改革實驗持續(xù)、高效地進行探索成功的經(jīng)驗。特制定課程改革實驗實施工作計劃，具體如下：
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學生生動活潑地發(fā)展”為指南，堅持“質(zhì)量強校、特色立校、科研興?！钡目傮w工作思路。大力推進創(chuàng)新教育，貫徹國家課程標準。動員全校教職工積極參予，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革實驗，以現(xiàn)代教育技術為支撐，全面貫徹黨的教育方針。及時總結經(jīng)驗，抓住發(fā)展機遇，加強自身建設，開拓課改新領域，努力提高中教師的業(yè)務素質(zhì)，推動我校課程改革向縱深發(fā)展。
本學年度第一學期的課程改革工作總體思路是：全面實施、重點突破、完善制度、提高質(zhì)量。工作重點是： 在全面總結一年多的課改工作的經(jīng)驗基礎上，進一步加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，突出抓好課堂教學研究，真正轉(zhuǎn)變學習方式、教學方式，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量；抓好評價研究，改革評價和考試制度。
1、加強學校教科研工作的宣傳力度。
2、進一步做好新課程改革全面實施和學校整體推進素質(zhì)教育工作，認真完成上級教育科研部門布置的各項任務。
3、加強課題研究的管理。
4、抓好學校的教科資料建檔工作。
5、開展教師全員教研培訓工作，努力構建學習型和研究型的教師群體。
6、積極組織教師撰寫論文，爭取盡可能多的論文發(fā)表和獲獎。
1、要求廣泛閱讀各類科研雜志，積極組織教師聽取新課程教育教學講座，吸收新課程教育教學的實施經(jīng)驗和教學理論，做好文摘記錄，快速充實每位教師新課程教學的理論知識，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。我校將通過學習宣傳，轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，形成與時俱進的教育理念。通過營造濃厚的教育科研氛圍，充分調(diào)動教師學習理論，探索問題，尋求解決方法的積極性和主動性，使他們把教育科研看作是與教學工作不能分割的部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條便捷之路。
2、切實做好課堂教學隨筆的記錄，能在思考中進行教學，在教學中不繼地思考 ，努力養(yǎng)成勤思考勤動筆的良好好習慣。
3、教導處將組織新課程教育教學觀察摩，組織教師對新課程教學進行大討論，加深全體教師正確認識新課程教學，使我校新課程教學實施正確規(guī)范。
4、加強新課程教學的課堂教學交流活動，倡導在不同范圍內(nèi)廣泛地開公開課，相互學習，相互批評，共同提高，推進我校的新課程教學。
5、抓好課題研究，加強規(guī)范管理。學校教育科研工作的重點問題是抓好課題研究，核心問題是提高研究的效率。因此，我們要十分注重研究的效果。要加強研究工作的計劃性，要切合學校實際，按進度開展研究工作，健全專題研討活動和課題匯報制度。要注重課題研究的過程性資料的搜集、分析與整理，按規(guī)定建立研究檔案，妥善保管，為結題作好必要的準備。要注重信息交流，為教師提供研究素材和發(fā)表經(jīng)驗的園地。要經(jīng)常結合課題研究開展課堂教學研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學中去。
6、規(guī)范教育科研工作常規(guī)管理，促進科研骨干隊伍形成。我校將規(guī)范教育科研常規(guī)管理，為改革和發(fā)展打好基礎。學校確保一定的專項科研經(jīng)費，用于教師培訓、科研活動和資助成果發(fā)表等。要求教師以“質(zhì)量創(chuàng)新”和“新課改”為中心，積極開展教科研活動。學校要十分重視對科研骨干和廣大教師的教育科研培訓工作?？刹捎脤ｎ}講座，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應提高。要通過有活力和吸引力的保障機制使青年教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質(zhì)，縮短他們的成長期，促使他們早日進入成熟期。
7、結合本校實際，組織開展形式多樣的新課程改革及教育科研活動。要抓“課改”這個教育熱點，組織專題討論，進行大膽嘗試，及時反思總結。把教育科研融入教育、教學活動，滲透到學科，落實到課堂。提倡邊學習，邊研究，邊實踐，邊總結。要采取橫向聯(lián)合。充分發(fā)揮本校學科帶頭人的示范作用。各學科帶頭人要充分發(fā)揮自己的教學經(jīng)驗，要課程改革中起示范作用。請學校學科帶頭人上一節(jié)課改示范課。示范課的效果供校領導下屆評聘學科帶頭人時參考、充分調(diào)動教師、教研組的教育科研及課改積極性，由點及面，全面展開。要加強與其他學校和各級教育科研機構的聯(lián)系，繼續(xù)開展好相關學科的教學開放周，繼續(xù)協(xié)助組織好上級有關部門在我校開展的有關新課改的各種教研活動。
8、提倡和鼓勵教師積極撰寫教育科研論文并且在各級各類報刊雜志上發(fā)表是本期學校教育科研工作的一個重點。學校教科室將收集好市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與撰寫教育教學論文、經(jīng)驗總結、隨筆等，提高自己的理論素養(yǎng)。積極參與優(yōu)秀教案，優(yōu)秀課件，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀課堂教學設計的評比。要堅持每學期圍繞自己承擔的課題，期末寫好一篇課題研究階段性小結論文。并評出一、二、三等獎。學校給予一定的獎勵。目的是要讓教師善于通過課題實驗，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。
9、期中進行課改實驗和探究式教學經(jīng)驗交流會。交流實驗和探究教學先進經(jīng)驗。研究課改所面臨的問題，突破各學科的重點、難點，提高各學科課程改革實驗的理論水平和實施能力。強化各學科的特色建設，推動我校課程改革的順利進行。
10、結合我校在本學期舉行的教學評比活動，培養(yǎng)學生個性和特長。收集課改優(yōu)秀教學課件，教學設計（教案）。為今后課程改革的順利進行積累資料。
學校課改工作計劃篇二
長期以來，在應試的背景下，數(shù)學教學往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓練(如題型的強化訓練)，而忽略促使學生生動活潑地學習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來，學生學習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學生數(shù)學活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標準》已明確把學生獲得豐富的“數(shù)學活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關注。
2、數(shù)學新課程實施的必然要求。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學教學中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學的學術形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學的學術形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應用”作為單獨的學習領域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應在小學數(shù)學課程中得到反映。同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗是加深學生數(shù)學理解的有效方法，能潛移默化地提升著學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、數(shù)學學習的實質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學生在整個數(shù)學學習過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學生在以后的數(shù)學學習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學思維習慣，即有一顆“數(shù)學的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，促使教師關注學生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進各個學生的個體發(fā)展，使每個學生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學教學過程中的主導作用，使教師更加明確教學的目的，更加主動地參與教學過程的設計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應是教育的研究者，有助于數(shù)學教師教學科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學教育專家對數(shù)學活動經(jīng)驗的重點關注，引起了數(shù)學教育工作者對數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學生的數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學生數(shù)學活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎教育數(shù)學課程改革服務。
二、概念的界定。
關于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中獲得的關于數(shù)學活動目的、數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學活動環(huán)境等方面的感受、理解、領悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識?？梢詫V義的數(shù)學活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學活動經(jīng)驗和結果性數(shù)學活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”，“學習經(jīng)驗是指學習者與他對作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學鄭毓信教授認為，從教學的角度看應該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的教學，特別是應如何處理這一內(nèi)容的教學與具體數(shù)學知識、技能以及基本數(shù)學思想教學之間的關系。
3、東北師范大學國家基礎教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì)?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學院單肖天和遼寧省基礎教育研究培訓中心景敏認為“數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學思想方法、數(shù)學思維方法、數(shù)學活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學活動經(jīng)驗的教學意義在于：擴展學生的認知結構，提高教學設計的實效性，彰顯個性化的學習，生成課程資源。其教學策略是：讓學生親歷數(shù)學活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標。
1、豐富數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，構建形成學生在小學數(shù)學課堂中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進學生積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”的途徑、策略；
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗教學的典型案例。
4、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學藝術和教學涵養(yǎng)，使教師在教學活動中能具有組織者的智慧，能成為學生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。
五、研究的內(nèi)容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。
在《數(shù)學課程標準》的修訂過程中，東北師范大學史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學經(jīng)驗”。
2、促進學生積累各種數(shù)學活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
小學數(shù)學知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應設計源于實際生活的數(shù)學活動，體驗其中的“數(shù)學味”獲得相應的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設情境，構建數(shù)學模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學活動之中，是數(shù)學學習的有機組成部分。
(3)積累“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”
專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學學習而設計的，是具體的形象的數(shù)學操作。比如：圓錐體積的教學，圓的面積推導，圓柱體積的推導等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學生經(jīng)歷的具體數(shù)學活動；學生在數(shù)學活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學活動的觀點和看法以及對數(shù)學活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學活動中獲得的事實性知識、程序性知識；如何進行合理的數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構建數(shù)學活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學生現(xiàn)有的知識結構。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現(xiàn)有知識結構。
什么是知識結構?一般人們認為：在數(shù)學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學活動的設計、教學。
2、考慮學生的思維結構。
數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學早已證明，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學課堂教學成為積累數(shù)學活動經(jīng)驗的教學必須了解學生的思維水平。
學習數(shù)學的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結論，由學生自己去探索。
了解了學生的思維特點和數(shù)學思維的幾種主要形式，在教學中，結合教材的特點，設計有效的數(shù)學活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結構。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學數(shù)學教材內(nèi)容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學，教材的邏輯結構就應有相應的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學思維活動的教學，就是要盡量克服這些制約，使學生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學活動形式。
任何數(shù)學活動形式歸結為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調(diào)動學生的積極性，讓學生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學生，結合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學通法。因為要受學生水平的差異，興趣的不同，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學活動去啟發(fā)學生積極思維呢?學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的課堂教學的核心是教學方法，因此教學方法的采用，直接影響活動教學的效果。為使數(shù)學活動教學收到良好效果：
首先，重視結論的探求過程。數(shù)學活動中的結論教師一般不直接給出，而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結論的內(nèi)容，舉實例將結論內(nèi)容具體化。
其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學有著嚴密的體系，學生揭示數(shù)學知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學生主動思維活動的過程，可引導學生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關系或邏輯關系整理出相關的知識結構和基本的研究方法，進行知識的引申、串變，提高學生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調(diào)查研究法：通過對學生積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導下，創(chuàng)造性地整合小學數(shù)學課堂，建構有效的數(shù)學活動，讓學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的探索性、自主性、研究性學習的能力和數(shù)學化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學質(zhì)量和學生整體的學習質(zhì)量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學活動方案集。
九、完成本課題研究任務的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學學科帶頭人，小學高級教師，本科學歷，理論水平、業(yè)務水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學生的基本活動經(jīng)驗和學生的數(shù)學學習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學教師4名，中年級數(shù)學1名，低年級數(shù)學教師2名。他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學生省市級教育教學論文評比中有多人次獲獎，對學生的學習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學生的學習力，和學校的教育教學質(zhì)量，學校領導對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設計、論證和研究提供指導。
十、課改小組成員架構。
褚裕鋒：課題管理、資金；
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計；
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
學校課改工作計劃篇三
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
學校課改工作計劃篇四
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農(nóng)村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓，后上崗，不培訓不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇五
《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”；“學生是學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文。
一年級6個班，共282名學生。
1、繼續(xù)組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材，探索教師如何教、學生如何學，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等形式指導課堂教學；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續(xù)加強研究。教研組每周活動一次，把握教學進程，從標準的把握、實施的經(jīng)驗，到課例的設計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進。
3、認真做好總結。教研組每學期寫一份實驗總結，總結實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。
（一）、總體目標：
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
5、學會漢語拼音。能說普通話。認識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
7、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（二）階段目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗、個性差異等等，從學生的實際出發(fā)，引導學生主動積極地學習。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發(fā)展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創(chuàng)設活動、提供機會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng)造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，能夠創(chuàng)造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質(zhì)。
學校課改工作計劃篇六
新課程課堂教學改革已經(jīng)進行很長時間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實施課改。在不斷的實踐探索中，我校確立了“導學探講練”五字教學模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實施這一模式時的感想作以總結。在全面實施課改的今天，作為一名小學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)，才能勝任今天的工作。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。同時利用網(wǎng)絡觀看名師的課例。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
在平時的課堂教學中，努力實施“導學探講練”的教學模式，為了讓學生更快的進入角色，我把本班42名同學重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學生學習起來有的放矢。時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
平時積極參加學校組織的教學研究活動。在校本教研中主動獻課，得到領導和教師的好評。
及時反思自己在課堂教學中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會迎來一個燦爛的明天。
課改實施自查報告范文。
課改培訓總結心得體會。
基礎會計教學課改研究的論文。
學校課改工作計劃篇七
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強教師培訓，轉(zhuǎn)變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質(zhì)的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調(diào)整要求，深入實踐。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質(zhì)量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
學校課改工作計劃篇八
本學期，我校課改工作將貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞區(qū)教體局的工作部署，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，出實招，求實效，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，為提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，努力探索“思維導圖趣學課堂”和“微課”助學教學模式，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的.教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學年，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。
教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：
1、開展課題研究
本學年我校開展的課題項目是：提高農(nóng)村小學生英語口語表達能力的策略研究。我校針對當前農(nóng)村小學生英語口語表達能力較差，重點針對課堂教學改革中有效運用英語口語教學促進學習方式變革、提高課堂互動與生成水平，開展專題培訓、英語口語課堂教研、交流研討、口語比賽等教科研活動，以提高農(nóng)村小學生英語口語表達能力。
本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關系，改進教學方法和學習方式，努力提高課堂教學質(zhì)量和學生綜合學習能力，同時建立能促進教師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學術水平，支撐試驗工作健康發(fā)展。
2、促進教師發(fā)展
（1）發(fā)揮教研組的輻射作用，引領教師在教學實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關，青年教師上水平，骨干教師出特色。
發(fā)揮骨干教師的先導作用。組織語文、數(shù)學、外語等學科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學模式，并帶領全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結隊、互幫互學等形式鞭策青年教師不斷上進、骨干教師再上臺階。
（3）、加強小組的合作研究。使學生在互動狀態(tài)下學會合作學習，提高小組合作的時效性。
（4）、注重教學反思
增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學，實現(xiàn)“教研相長”。
在實踐中反思。教師示范課后，結合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學論文和課例的評比。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面評價，重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。
課程改革是一項長期而艱巨的工程，我校教師將在上級教育部門的領導下，堅持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進取，努力搞好課改。
學校課改工作計劃篇九
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農(nóng)村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的.第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部"先培訓，后上崗，不培訓不上崗"的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
加大課改力度，保障課改實驗工作有效順利開展。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
1、參評新課改教學設計展。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇十
新頒布的20__版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20__版課程標準為綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內(nèi)學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求；2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1、組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！?BR> 在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
四、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類。
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數(shù)量。
(1)數(shù)學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆。
(1)學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學生的書寫習慣。
5、作業(yè)的批改。
(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。
五、實施步驟。
為了在全校扎實推進數(shù)學課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實質(zhì)上的改變，準備分以下三個步驟實施：
(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)。
組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。
(二)實施階段(20__、10——20__、6)。
在實驗班級嘗試應用“智慧數(shù)學、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學法”，在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。
(三)階段性總結(學期末)。
總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他年級和學科推廣。
學校課改工作計劃篇十一
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標。
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路。
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
四、深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
學校課改工作計劃篇十二
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
八月份：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
十月份：
1、召開課改年級學生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
學校課改工作計劃篇十三
一、指導思想：
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教育質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，優(yōu)化教學模式，構建高效課堂。
二、工作目標：
1、深入學習和領悟?qū)W科教學模式，認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、積極有效地落實學科課堂教學模式，讓科學的教學模式成為實現(xiàn)高效課堂的手段。
3、重視對高效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
三、工作措施：
(一)深入學習和領悟?qū)W科教學模式。
1、自主研讀教學模式。
我是一名新教師，對于教學模式很陌生，學習和領悟?qū)W科教學模式，對于教學模式的解讀。課堂教學中運用情景教學，充分發(fā)揮學生主體性，小組合作學習的研究、自主學習、問題解決等教學模式在科學課堂教學中的應用”。
2、學習與模式相關的教學理論。
沒有理論的指導，一切都是蒼白。正確的理論，讓我們對教學模式的認識更加真實、更加深邃、更加準確。
3、虛心向同伴請教。
孔子說：三人行，必有我?guī)煛τ诮虒W模式欠缺考慮、想的不周到的地方。和其他老師溝通，聽取他們的意見，更加快速的領悟教學模式。
(二)應用教學模式，扎實開展教學。
1、以模式為依托，實施課堂教學。
2、反思自己在模式落實中的不足。
通過在課堂上教學模式的運用，學生理解和學習的效果，反思自己的教學設計、實施不足。每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造高效課堂，更需要促使自己不斷學習，不斷提升自己。
3、完善自己對模式的運用。
在反思中發(fā)現(xiàn)問題，針對在理解和運用上出現(xiàn)的問題，進行改進，完善對模式的運用。
(三)以研促改，打造高效課堂。
1、開發(fā)和利用教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎。
教師要充分發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源，教師不應照搬教材上的情境，應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學生的學習興趣，設計符合學生特點的教學內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、結合小課題研究，探索打造高效課堂之路。
本學期我的小課題是小學數(shù)學課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時，也探索如何提高教學效率，打造高效課堂。
3、落實課堂教學模式，學習和運用新理念、新教法,努力實現(xiàn)高效課堂。
打造高效課堂的今天，改變教學方法，指導學生擁有科學的學習方法。傳統(tǒng)的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調(diào)學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價，進行適當?shù)囊龑?、點撥、總結，不能僅僅停留在學生層面上，總結要有高度，做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結、規(guī)律讓學生找，文本讓學生讀，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展、思維能力得到提。
課改為基礎教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學更精彩，更高效!
學校課改工作計劃篇十四
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合初二學生實際，特制定本學期初二語文課改教學計劃。
借助教材，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎。
（一）重視課堂教學
1、構建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，采取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力，重視提初學生的思維品質(zhì)，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等于生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學生的課余生活，提初學生的語文素養(yǎng)。
（三）積極開發(fā)利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活，加強課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
學校課改工作計劃篇十五
新學期學校課改工作將根據(jù)《學年基礎教育課程改革實驗工作意見》、教育工作會議以及三元區(qū)基礎教育課程改革領導小組《關于繼續(xù)全面深入做好基礎教育課程改革實驗工作的通知》精神，做好建設學校文化、加強校本培訓、強化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進農(nóng)村課改等四項重點工作，采取教學研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施，實現(xiàn)課堂教學、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實驗工作繼續(xù)朝著“實”、“深”、“精”的方向發(fā)展。
學校將根據(jù)新課程要求，以建立健全規(guī)章制度為重點，促進學校文化建設。集中精力抓好以下幾項制度建設：
1、集體備課制度。講求實效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），記錄要有備課組成員發(fā)言情況，以體現(xiàn)集體備課。
2、教學開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學開放時機，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實施新課程創(chuàng)設良好環(huán)境。
3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》（試行）并結合本校實際，擬定《白沙小學課題管理辦法》（試行）。
4、課程管理制度。嚴格按《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》安排課程。加強校本課程過程性管理，定期檢查教師實施校本課程情況。開設校本課程觀摩課，提高校本課程教學質(zhì)量。
5、師生評價制度。以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學學生評價實施意見(初稿)》、《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神為指導，進行教師和學生發(fā)展性評價制度改革。
6、校本培訓制度。按實施新課程要求，并結合本校實際，講求實效，開展形式多樣的校本培訓。
校本培訓要以轉(zhuǎn)變觀念為先導，加強師德教育，改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷增強教師教育創(chuàng)新意識。在課堂教學過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”，促進學生全面發(fā)展的教育觀念，建立平等和諧的師生關系，關心學生學習過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓內(nèi)容。具體要做好以下幾項工作：
1、制定校本培訓計劃。每兩周安排一次集中學習，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經(jīng)驗。
2、制定教師個人發(fā)展計劃。以教師發(fā)展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實際的個人發(fā)展計劃。
3、安排教師參加區(qū)以上各類教師培訓。
1、學習課程標準。組織全體教師認真學習本學科的課程標準，要求了解本課程的總體目標，熟悉本學段的具體目標，領會教學建議和評價建議精神，充分開發(fā)和利用課程資源。
2、開展案例研究。以備課組為單位，認真學習實施新課程優(yōu)秀案例，扎實開展創(chuàng)設課堂教學優(yōu)秀案例活動。在課堂教學中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認識情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)涵；二是在培養(yǎng)學生掌握扎實的知識與技能的基礎上，如何重點培養(yǎng)學生綜合運用知識技能解決問題和創(chuàng)新的能力；三是如何加強課堂的生成性和教學過程的引導、組織和調(diào)控，培養(yǎng)學生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習慣和學習方式。
3、青年教師教學比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學比武活動。
4、評選校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，四月中旬結束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，其中語文6節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，科學1節(jié)，體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。（4月30日前）。
5、開展實驗年段“教學開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。
6、組織教師外出觀摩。積極創(chuàng)造條件，安排教師參加區(qū)以上教學觀摩活動。
7、開展幫教活動。對課堂教學效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。
8、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。
1、繼續(xù)開展學生發(fā)展性評價研究工作。重點做好“基礎性發(fā)展目標評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實驗年段教師實施基礎性發(fā)展目標評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標準，使之更加切合實際。
2、修訂教師發(fā)展性評價實施細則。認真貫徹《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發(fā)展的關系，理順教師評價與教師的職責權利的關系，妥善處理定性評價和定量評價的關系，注意處理評價主體和評價對象的關系和形成性評價和終結性評價的關系。
1、加強課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內(nèi)容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向?qū)W校匯報課題研究進展情況。學校于半期考后將舉辦一次課題研究經(jīng)驗匯報交流會。
2、發(fā)揮重點課題引領作用。組織力量抓好市、區(qū)兩級的課題研究工作，以此促進校級的課題研究工作。
3、關注課題研究實際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進學生發(fā)展作為評價課題研究工作的主要標準。
4、認真做好課題研究資料管理工作。
1、加強課改研究小組成員培訓。
2、進一步明確課改研究小組成員職責。
3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責。
1、提高對綜合實踐活動課程的認識。組織教師學習有關綜合實踐活動的理論文章，加深對綜合實踐活動的理解，提高開展綜合實踐活動的自覺性。
2、探索開展綜合實踐活動的形式。一是開展研究性學習活動。要求每位學科帶頭人負責指導一項研究性學習活動。二是開展社會實踐活動。結合學科教學，組織學生參觀、訪問、調(diào)查和參加義務勞動。三是以城鄉(xiāng)學校交流為載體，開展綜合實踐活動。四是繼續(xù)開展“創(chuàng)設綠色校園”綜合實踐活動。
1、課改綜合試點班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。
2、綜合試點班工作重點：與上學期相同。
3、對綜合試點班教師要求：期初每位教師要根據(jù)所在班級的工作重點選擇一個方面作為自己的研究重點，在教學過程中認真探索解決問題的辦法，于學期結束前總結教學經(jīng)驗在學校內(nèi)推廣。
1、組織教師參加課改片區(qū)學校教學觀摩活動。
2、與兄弟學校一道探討課改專題。
組織學科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學。
附：課改實驗主要活動安排表。
三元區(qū)白沙小學。
20xx年3月9日。
課改實驗主要活動安排表。
月份。
活動內(nèi)容。
責任人。
學校課改工作計劃篇十六
一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學設想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。
(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結合，以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
(4)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。
學校課改工作計劃篇一
為了不斷推進我校課程改革工作向縱深發(fā)展，堅持教育教學創(chuàng)新，緊緊圍繞新課程理念，大力推進學校教學科研工作，結合我區(qū)教學技能大練兵和教材過關活動，確保新課程在我校正確、順利地實施，加快我校素質(zhì)教育的進程，使我校健康、快速地發(fā)展。并為課程改革實驗持續(xù)、高效地進行探索成功的經(jīng)驗。特制定課程改革實驗實施工作計劃，具體如下：
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學生生動活潑地發(fā)展”為指南，堅持“質(zhì)量強校、特色立校、科研興?！钡目傮w工作思路。大力推進創(chuàng)新教育，貫徹國家課程標準。動員全校教職工積極參予，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革實驗，以現(xiàn)代教育技術為支撐，全面貫徹黨的教育方針。及時總結經(jīng)驗，抓住發(fā)展機遇，加強自身建設，開拓課改新領域，努力提高中教師的業(yè)務素質(zhì)，推動我校課程改革向縱深發(fā)展。
本學年度第一學期的課程改革工作總體思路是：全面實施、重點突破、完善制度、提高質(zhì)量。工作重點是： 在全面總結一年多的課改工作的經(jīng)驗基礎上，進一步加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，突出抓好課堂教學研究，真正轉(zhuǎn)變學習方式、教學方式，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量；抓好評價研究，改革評價和考試制度。
1、加強學校教科研工作的宣傳力度。
2、進一步做好新課程改革全面實施和學校整體推進素質(zhì)教育工作，認真完成上級教育科研部門布置的各項任務。
3、加強課題研究的管理。
4、抓好學校的教科資料建檔工作。
5、開展教師全員教研培訓工作，努力構建學習型和研究型的教師群體。
6、積極組織教師撰寫論文，爭取盡可能多的論文發(fā)表和獲獎。
1、要求廣泛閱讀各類科研雜志，積極組織教師聽取新課程教育教學講座，吸收新課程教育教學的實施經(jīng)驗和教學理論，做好文摘記錄，快速充實每位教師新課程教學的理論知識，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。我校將通過學習宣傳，轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，形成與時俱進的教育理念。通過營造濃厚的教育科研氛圍，充分調(diào)動教師學習理論，探索問題，尋求解決方法的積極性和主動性，使他們把教育科研看作是與教學工作不能分割的部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條便捷之路。
2、切實做好課堂教學隨筆的記錄，能在思考中進行教學，在教學中不繼地思考 ，努力養(yǎng)成勤思考勤動筆的良好好習慣。
3、教導處將組織新課程教育教學觀察摩，組織教師對新課程教學進行大討論，加深全體教師正確認識新課程教學，使我校新課程教學實施正確規(guī)范。
4、加強新課程教學的課堂教學交流活動，倡導在不同范圍內(nèi)廣泛地開公開課，相互學習，相互批評，共同提高，推進我校的新課程教學。
5、抓好課題研究，加強規(guī)范管理。學校教育科研工作的重點問題是抓好課題研究，核心問題是提高研究的效率。因此，我們要十分注重研究的效果。要加強研究工作的計劃性，要切合學校實際，按進度開展研究工作，健全專題研討活動和課題匯報制度。要注重課題研究的過程性資料的搜集、分析與整理，按規(guī)定建立研究檔案，妥善保管，為結題作好必要的準備。要注重信息交流，為教師提供研究素材和發(fā)表經(jīng)驗的園地。要經(jīng)常結合課題研究開展課堂教學研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學中去。
6、規(guī)范教育科研工作常規(guī)管理，促進科研骨干隊伍形成。我校將規(guī)范教育科研常規(guī)管理，為改革和發(fā)展打好基礎。學校確保一定的專項科研經(jīng)費，用于教師培訓、科研活動和資助成果發(fā)表等。要求教師以“質(zhì)量創(chuàng)新”和“新課改”為中心，積極開展教科研活動。學校要十分重視對科研骨干和廣大教師的教育科研培訓工作?？刹捎脤ｎ}講座，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應提高。要通過有活力和吸引力的保障機制使青年教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質(zhì)，縮短他們的成長期，促使他們早日進入成熟期。
7、結合本校實際，組織開展形式多樣的新課程改革及教育科研活動。要抓“課改”這個教育熱點，組織專題討論，進行大膽嘗試，及時反思總結。把教育科研融入教育、教學活動，滲透到學科，落實到課堂。提倡邊學習，邊研究，邊實踐，邊總結。要采取橫向聯(lián)合。充分發(fā)揮本校學科帶頭人的示范作用。各學科帶頭人要充分發(fā)揮自己的教學經(jīng)驗，要課程改革中起示范作用。請學校學科帶頭人上一節(jié)課改示范課。示范課的效果供校領導下屆評聘學科帶頭人時參考、充分調(diào)動教師、教研組的教育科研及課改積極性，由點及面，全面展開。要加強與其他學校和各級教育科研機構的聯(lián)系，繼續(xù)開展好相關學科的教學開放周，繼續(xù)協(xié)助組織好上級有關部門在我校開展的有關新課改的各種教研活動。
8、提倡和鼓勵教師積極撰寫教育科研論文并且在各級各類報刊雜志上發(fā)表是本期學校教育科研工作的一個重點。學校教科室將收集好市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與撰寫教育教學論文、經(jīng)驗總結、隨筆等，提高自己的理論素養(yǎng)。積極參與優(yōu)秀教案，優(yōu)秀課件，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀課堂教學設計的評比。要堅持每學期圍繞自己承擔的課題，期末寫好一篇課題研究階段性小結論文。并評出一、二、三等獎。學校給予一定的獎勵。目的是要讓教師善于通過課題實驗，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。
9、期中進行課改實驗和探究式教學經(jīng)驗交流會。交流實驗和探究教學先進經(jīng)驗。研究課改所面臨的問題，突破各學科的重點、難點，提高各學科課程改革實驗的理論水平和實施能力。強化各學科的特色建設，推動我校課程改革的順利進行。
10、結合我校在本學期舉行的教學評比活動，培養(yǎng)學生個性和特長。收集課改優(yōu)秀教學課件，教學設計（教案）。為今后課程改革的順利進行積累資料。
學校課改工作計劃篇二
長期以來，在應試的背景下，數(shù)學教學往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓練(如題型的強化訓練)，而忽略促使學生生動活潑地學習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來，學生學習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學生數(shù)學活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標準》已明確把學生獲得豐富的“數(shù)學活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關注。
2、數(shù)學新課程實施的必然要求。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學教學中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學的學術形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學的學術形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應用”作為單獨的學習領域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應在小學數(shù)學課程中得到反映。同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗是加深學生數(shù)學理解的有效方法，能潛移默化地提升著學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、數(shù)學學習的實質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學生在整個數(shù)學學習過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學生在以后的數(shù)學學習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學思維習慣，即有一顆“數(shù)學的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，促使教師關注學生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進各個學生的個體發(fā)展，使每個學生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學教學過程中的主導作用，使教師更加明確教學的目的，更加主動地參與教學過程的設計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應是教育的研究者，有助于數(shù)學教師教學科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學教育專家對數(shù)學活動經(jīng)驗的重點關注，引起了數(shù)學教育工作者對數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學生的數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學生數(shù)學活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎教育數(shù)學課程改革服務。
二、概念的界定。
關于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中獲得的關于數(shù)學活動目的、數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學活動環(huán)境等方面的感受、理解、領悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識?？梢詫V義的數(shù)學活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學活動經(jīng)驗和結果性數(shù)學活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”，“學習經(jīng)驗是指學習者與他對作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學鄭毓信教授認為，從教學的角度看應該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的教學，特別是應如何處理這一內(nèi)容的教學與具體數(shù)學知識、技能以及基本數(shù)學思想教學之間的關系。
3、東北師范大學國家基礎教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì)?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學院單肖天和遼寧省基礎教育研究培訓中心景敏認為“數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學思想方法、數(shù)學思維方法、數(shù)學活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學活動經(jīng)驗的教學意義在于：擴展學生的認知結構，提高教學設計的實效性，彰顯個性化的學習，生成課程資源。其教學策略是：讓學生親歷數(shù)學活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標。
1、豐富數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，構建形成學生在小學數(shù)學課堂中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進學生積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”的途徑、策略；
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗教學的典型案例。
4、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學藝術和教學涵養(yǎng)，使教師在教學活動中能具有組織者的智慧，能成為學生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。
五、研究的內(nèi)容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。
在《數(shù)學課程標準》的修訂過程中，東北師范大學史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學經(jīng)驗”。
2、促進學生積累各種數(shù)學活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
小學數(shù)學知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應設計源于實際生活的數(shù)學活動，體驗其中的“數(shù)學味”獲得相應的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設情境，構建數(shù)學模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學活動之中，是數(shù)學學習的有機組成部分。
(3)積累“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”
專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學學習而設計的，是具體的形象的數(shù)學操作。比如：圓錐體積的教學，圓的面積推導，圓柱體積的推導等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學生經(jīng)歷的具體數(shù)學活動；學生在數(shù)學活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學活動的觀點和看法以及對數(shù)學活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學活動中獲得的事實性知識、程序性知識；如何進行合理的數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構建數(shù)學活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學生現(xiàn)有的知識結構。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現(xiàn)有知識結構。
什么是知識結構?一般人們認為：在數(shù)學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學活動的設計、教學。
2、考慮學生的思維結構。
數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學早已證明，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學課堂教學成為積累數(shù)學活動經(jīng)驗的教學必須了解學生的思維水平。
學習數(shù)學的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結論，由學生自己去探索。
了解了學生的思維特點和數(shù)學思維的幾種主要形式，在教學中，結合教材的特點，設計有效的數(shù)學活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結構。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學數(shù)學教材內(nèi)容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學，教材的邏輯結構就應有相應的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學思維活動的教學，就是要盡量克服這些制約，使學生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學活動形式。
任何數(shù)學活動形式歸結為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調(diào)動學生的積極性，讓學生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學生，結合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學通法。因為要受學生水平的差異，興趣的不同，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學活動去啟發(fā)學生積極思維呢?學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的課堂教學的核心是教學方法，因此教學方法的采用，直接影響活動教學的效果。為使數(shù)學活動教學收到良好效果：
首先，重視結論的探求過程。數(shù)學活動中的結論教師一般不直接給出，而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結論的內(nèi)容，舉實例將結論內(nèi)容具體化。
其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學有著嚴密的體系，學生揭示數(shù)學知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學生主動思維活動的過程，可引導學生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關系或邏輯關系整理出相關的知識結構和基本的研究方法，進行知識的引申、串變，提高學生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調(diào)查研究法：通過對學生積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導下，創(chuàng)造性地整合小學數(shù)學課堂，建構有效的數(shù)學活動，讓學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的探索性、自主性、研究性學習的能力和數(shù)學化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學質(zhì)量和學生整體的學習質(zhì)量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學活動方案集。
九、完成本課題研究任務的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學學科帶頭人，小學高級教師，本科學歷，理論水平、業(yè)務水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學生的基本活動經(jīng)驗和學生的數(shù)學學習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學教師4名，中年級數(shù)學1名，低年級數(shù)學教師2名。他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學生省市級教育教學論文評比中有多人次獲獎，對學生的學習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學生的學習力，和學校的教育教學質(zhì)量，學校領導對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設計、論證和研究提供指導。
十、課改小組成員架構。
褚裕鋒：課題管理、資金；
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計；
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
學校課改工作計劃篇三
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
學校課改工作計劃篇四
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農(nóng)村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓，后上崗，不培訓不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇五
《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”；“學生是學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文。
一年級6個班，共282名學生。
1、繼續(xù)組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材，探索教師如何教、學生如何學，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等形式指導課堂教學；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續(xù)加強研究。教研組每周活動一次，把握教學進程，從標準的把握、實施的經(jīng)驗，到課例的設計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進。
3、認真做好總結。教研組每學期寫一份實驗總結，總結實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。
（一）、總體目標：
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
5、學會漢語拼音。能說普通話。認識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
7、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（二）階段目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗、個性差異等等，從學生的實際出發(fā)，引導學生主動積極地學習。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發(fā)展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創(chuàng)設活動、提供機會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng)造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，能夠創(chuàng)造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質(zhì)。
學校課改工作計劃篇六
新課程課堂教學改革已經(jīng)進行很長時間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實施課改。在不斷的實踐探索中，我校確立了“導學探講練”五字教學模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實施這一模式時的感想作以總結。在全面實施課改的今天，作為一名小學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)，才能勝任今天的工作。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。同時利用網(wǎng)絡觀看名師的課例。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
在平時的課堂教學中，努力實施“導學探講練”的教學模式，為了讓學生更快的進入角色，我把本班42名同學重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學生學習起來有的放矢。時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
平時積極參加學校組織的教學研究活動。在校本教研中主動獻課，得到領導和教師的好評。
及時反思自己在課堂教學中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會迎來一個燦爛的明天。
課改實施自查報告范文。
課改培訓總結心得體會。
基礎會計教學課改研究的論文。
學校課改工作計劃篇七
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強教師培訓，轉(zhuǎn)變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質(zhì)的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調(diào)整要求，深入實踐。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質(zhì)量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
學校課改工作計劃篇八
本學期，我校課改工作將貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞區(qū)教體局的工作部署，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，出實招，求實效，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，為提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，努力探索“思維導圖趣學課堂”和“微課”助學教學模式，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的.教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學年，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。
教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：
1、開展課題研究
本學年我校開展的課題項目是：提高農(nóng)村小學生英語口語表達能力的策略研究。我校針對當前農(nóng)村小學生英語口語表達能力較差，重點針對課堂教學改革中有效運用英語口語教學促進學習方式變革、提高課堂互動與生成水平，開展專題培訓、英語口語課堂教研、交流研討、口語比賽等教科研活動，以提高農(nóng)村小學生英語口語表達能力。
本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關系，改進教學方法和學習方式，努力提高課堂教學質(zhì)量和學生綜合學習能力，同時建立能促進教師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學術水平，支撐試驗工作健康發(fā)展。
2、促進教師發(fā)展
（1）發(fā)揮教研組的輻射作用，引領教師在教學實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關，青年教師上水平，骨干教師出特色。
發(fā)揮骨干教師的先導作用。組織語文、數(shù)學、外語等學科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學模式，并帶領全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結隊、互幫互學等形式鞭策青年教師不斷上進、骨干教師再上臺階。
（3）、加強小組的合作研究。使學生在互動狀態(tài)下學會合作學習，提高小組合作的時效性。
（4）、注重教學反思
增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學，實現(xiàn)“教研相長”。
在實踐中反思。教師示范課后，結合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學論文和課例的評比。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面評價，重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。
課程改革是一項長期而艱巨的工程，我校教師將在上級教育部門的領導下，堅持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進取，努力搞好課改。
學校課改工作計劃篇九
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農(nóng)村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農(nóng)村課改實驗工作的.第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部"先培訓，后上崗，不培訓不上崗"的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
加大課改力度，保障課改實驗工作有效順利開展。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內(nèi)容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質(zhì)量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
1、參評新課改教學設計展。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇十
新頒布的20__版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20__版課程標準為綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內(nèi)學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求；2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1、組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！?BR> 在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
四、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類。
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數(shù)量。
(1)數(shù)學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆。
(1)學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學生的書寫習慣。
5、作業(yè)的批改。
(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。
五、實施步驟。
為了在全校扎實推進數(shù)學課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實質(zhì)上的改變，準備分以下三個步驟實施：
(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)。
組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。
(二)實施階段(20__、10——20__、6)。
在實驗班級嘗試應用“智慧數(shù)學、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學法”，在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。
(三)階段性總結(學期末)。
總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他年級和學科推廣。
學校課改工作計劃篇十一
堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標。
1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質(zhì)量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路。
1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四--六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。
4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
四、深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。
學校課改工作計劃篇十二
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
八月份：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
十月份：
1、召開課改年級學生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
學校課改工作計劃篇十三
一、指導思想：
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教育質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，優(yōu)化教學模式，構建高效課堂。
二、工作目標：
1、深入學習和領悟?qū)W科教學模式，認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、積極有效地落實學科課堂教學模式，讓科學的教學模式成為實現(xiàn)高效課堂的手段。
3、重視對高效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
三、工作措施：
(一)深入學習和領悟?qū)W科教學模式。
1、自主研讀教學模式。
我是一名新教師，對于教學模式很陌生，學習和領悟?qū)W科教學模式，對于教學模式的解讀。課堂教學中運用情景教學，充分發(fā)揮學生主體性，小組合作學習的研究、自主學習、問題解決等教學模式在科學課堂教學中的應用”。
2、學習與模式相關的教學理論。
沒有理論的指導，一切都是蒼白。正確的理論，讓我們對教學模式的認識更加真實、更加深邃、更加準確。
3、虛心向同伴請教。
孔子說：三人行，必有我?guī)煛τ诮虒W模式欠缺考慮、想的不周到的地方。和其他老師溝通，聽取他們的意見，更加快速的領悟教學模式。
(二)應用教學模式，扎實開展教學。
1、以模式為依托，實施課堂教學。
2、反思自己在模式落實中的不足。
通過在課堂上教學模式的運用，學生理解和學習的效果，反思自己的教學設計、實施不足。每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造高效課堂，更需要促使自己不斷學習，不斷提升自己。
3、完善自己對模式的運用。
在反思中發(fā)現(xiàn)問題，針對在理解和運用上出現(xiàn)的問題，進行改進，完善對模式的運用。
(三)以研促改，打造高效課堂。
1、開發(fā)和利用教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎。
教師要充分發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源，教師不應照搬教材上的情境，應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學生的學習興趣，設計符合學生特點的教學內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、結合小課題研究，探索打造高效課堂之路。
本學期我的小課題是小學數(shù)學課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時，也探索如何提高教學效率，打造高效課堂。
3、落實課堂教學模式，學習和運用新理念、新教法,努力實現(xiàn)高效課堂。
打造高效課堂的今天，改變教學方法，指導學生擁有科學的學習方法。傳統(tǒng)的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調(diào)學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價，進行適當?shù)囊龑?、點撥、總結，不能僅僅停留在學生層面上，總結要有高度，做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結、規(guī)律讓學生找，文本讓學生讀，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展、思維能力得到提。
課改為基礎教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學更精彩，更高效!
學校課改工作計劃篇十四
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合初二學生實際，特制定本學期初二語文課改教學計劃。
借助教材，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎。
（一）重視課堂教學
1、構建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，采取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力，重視提初學生的思維品質(zhì)，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等于生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學生的課余生活，提初學生的語文素養(yǎng)。
（三）積極開發(fā)利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活，加強課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
學校課改工作計劃篇十五
新學期學校課改工作將根據(jù)《學年基礎教育課程改革實驗工作意見》、教育工作會議以及三元區(qū)基礎教育課程改革領導小組《關于繼續(xù)全面深入做好基礎教育課程改革實驗工作的通知》精神，做好建設學校文化、加強校本培訓、強化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進農(nóng)村課改等四項重點工作，采取教學研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施，實現(xiàn)課堂教學、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實驗工作繼續(xù)朝著“實”、“深”、“精”的方向發(fā)展。
學校將根據(jù)新課程要求，以建立健全規(guī)章制度為重點，促進學校文化建設。集中精力抓好以下幾項制度建設：
1、集體備課制度。講求實效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），記錄要有備課組成員發(fā)言情況，以體現(xiàn)集體備課。
2、教學開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學開放時機，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實施新課程創(chuàng)設良好環(huán)境。
3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》（試行）并結合本校實際，擬定《白沙小學課題管理辦法》（試行）。
4、課程管理制度。嚴格按《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》安排課程。加強校本課程過程性管理，定期檢查教師實施校本課程情況。開設校本課程觀摩課，提高校本課程教學質(zhì)量。
5、師生評價制度。以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學學生評價實施意見(初稿)》、《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神為指導，進行教師和學生發(fā)展性評價制度改革。
6、校本培訓制度。按實施新課程要求，并結合本校實際，講求實效，開展形式多樣的校本培訓。
校本培訓要以轉(zhuǎn)變觀念為先導，加強師德教育，改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷增強教師教育創(chuàng)新意識。在課堂教學過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”，促進學生全面發(fā)展的教育觀念，建立平等和諧的師生關系，關心學生學習過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓內(nèi)容。具體要做好以下幾項工作：
1、制定校本培訓計劃。每兩周安排一次集中學習，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經(jīng)驗。
2、制定教師個人發(fā)展計劃。以教師發(fā)展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實際的個人發(fā)展計劃。
3、安排教師參加區(qū)以上各類教師培訓。
1、學習課程標準。組織全體教師認真學習本學科的課程標準，要求了解本課程的總體目標，熟悉本學段的具體目標，領會教學建議和評價建議精神，充分開發(fā)和利用課程資源。
2、開展案例研究。以備課組為單位，認真學習實施新課程優(yōu)秀案例，扎實開展創(chuàng)設課堂教學優(yōu)秀案例活動。在課堂教學中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認識情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)涵；二是在培養(yǎng)學生掌握扎實的知識與技能的基礎上，如何重點培養(yǎng)學生綜合運用知識技能解決問題和創(chuàng)新的能力；三是如何加強課堂的生成性和教學過程的引導、組織和調(diào)控，培養(yǎng)學生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習慣和學習方式。
3、青年教師教學比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學比武活動。
4、評選校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，四月中旬結束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，其中語文6節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，科學1節(jié)，體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。（4月30日前）。
5、開展實驗年段“教學開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。
6、組織教師外出觀摩。積極創(chuàng)造條件，安排教師參加區(qū)以上教學觀摩活動。
7、開展幫教活動。對課堂教學效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。
8、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。
1、繼續(xù)開展學生發(fā)展性評價研究工作。重點做好“基礎性發(fā)展目標評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實驗年段教師實施基礎性發(fā)展目標評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標準，使之更加切合實際。
2、修訂教師發(fā)展性評價實施細則。認真貫徹《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發(fā)展的關系，理順教師評價與教師的職責權利的關系，妥善處理定性評價和定量評價的關系，注意處理評價主體和評價對象的關系和形成性評價和終結性評價的關系。
1、加強課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內(nèi)容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向?qū)W校匯報課題研究進展情況。學校于半期考后將舉辦一次課題研究經(jīng)驗匯報交流會。
2、發(fā)揮重點課題引領作用。組織力量抓好市、區(qū)兩級的課題研究工作，以此促進校級的課題研究工作。
3、關注課題研究實際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進學生發(fā)展作為評價課題研究工作的主要標準。
4、認真做好課題研究資料管理工作。
1、加強課改研究小組成員培訓。
2、進一步明確課改研究小組成員職責。
3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責。
1、提高對綜合實踐活動課程的認識。組織教師學習有關綜合實踐活動的理論文章，加深對綜合實踐活動的理解，提高開展綜合實踐活動的自覺性。
2、探索開展綜合實踐活動的形式。一是開展研究性學習活動。要求每位學科帶頭人負責指導一項研究性學習活動。二是開展社會實踐活動。結合學科教學，組織學生參觀、訪問、調(diào)查和參加義務勞動。三是以城鄉(xiāng)學校交流為載體，開展綜合實踐活動。四是繼續(xù)開展“創(chuàng)設綠色校園”綜合實踐活動。
1、課改綜合試點班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。
2、綜合試點班工作重點：與上學期相同。
3、對綜合試點班教師要求：期初每位教師要根據(jù)所在班級的工作重點選擇一個方面作為自己的研究重點，在教學過程中認真探索解決問題的辦法，于學期結束前總結教學經(jīng)驗在學校內(nèi)推廣。
1、組織教師參加課改片區(qū)學校教學觀摩活動。
2、與兄弟學校一道探討課改專題。
組織學科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學。
附：課改實驗主要活動安排表。
三元區(qū)白沙小學。
20xx年3月9日。
課改實驗主要活動安排表。
月份。
活動內(nèi)容。
責任人。
學校課改工作計劃篇十六
一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學設想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。
(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結合，以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
(4)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。