"總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進步。"總結(jié)要有一個明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文中包含了一些實用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平。
思品教學設(shè)計篇一
1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。
2、提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。
3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
識破生活中潛藏的危險。
培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
多媒體課件
一、新課導(dǎo)入
師：同學們，你們知道“110”是干什么用的嗎？
生：知道，“110”是報警電話號碼。
師：當別人給我們帶來危險時，“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學會保護自己。
二、新知講授
1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。
（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？
（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）
2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？
（2）觀看視頻，學生看完談感受。
3、小結(jié)：當你獨自在家時，要這么做。
（1）絕對不能給陌生人開門。
（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。
（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。
（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。
（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護自己的安全，找機會逃脫。
4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。
思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？
學生討論、交流，教師小結(jié)
5、應(yīng)該如何正確撥打110報警電話
學生模擬陳宇情景
學生總結(jié)剛才的模擬情況
教師提示報警注意事項
三、教師總結(jié)
美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。
第2課時
1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。
3、在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關(guān)的資料。
了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
二、新知教學
師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？
生1：沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。
生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。
……
（生自由回答，老師總結(jié)）
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
三、延伸課堂，拓展觀察
今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學做得合適嗎？說說你的理由。
1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。
4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
思品教學設(shè)計篇二
學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材內(nèi)容分析。
1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學會照顧自己”;“能欣賞和感受自然的美”;“從不同途徑收集信息”;“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標。
2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構(gòu)建兒童當家的過程。
4、第四單元《快樂的學習生活》在設(shè)計上以學習興趣為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側(cè)重對兒童進行愉快積極、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。
三、本學期教學的總目標。
1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。
2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。
3、能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。
四、教學措施。
1、加強課前預(yù)習，培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力。
2、提高學生的有效性。
3、加強課堂評價，提倡多元化評價。
一、學習目標。
1.在思品學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)術(shù)課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的.地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合思品學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應(yīng)主要注意的問題。
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該。
鼓勵學生通過思品課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學。
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行思品基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的思品教學過程中。主要的。
任務(wù)有兩個：理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的。
精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，
以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。
思品教學設(shè)計篇三
教學目標：
知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。
教學重點：
了解自己，悅納自己。
教學難點：
正確對待他人評價。
教學過程：
一、我漂亮、我真棒。
1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）。
2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學說）。
二、我多才、我真棒。
1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）。
2、老師真棒！你能不能向一樣棒！（同學表演才藝）。
三、我能行、我真棒。
1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學生說）。
2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）。
3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）。
四、我自信、我真棒。
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題。
今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒!今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
思品教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。
3、表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。
教學重點和難點：
現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。
課前準備：
學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
教學器材：歡迎新同學圖片放大的課程表。
教學課件：電腦。
學習內(nèi)容學生活動教師活動。
回憶開學第一天。
現(xiàn)在和以前不一樣了。
我的愿望。
進行好好學習教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言。
2、看圖片、看照片、看學習用具談體會。
3、先小組間談?wù)勛约旱脑竿?，再用筆把愿望中的自己畫下來。
4、學習《上學歌》結(jié)合發(fā)言情況給與提示、指導(dǎo)。
對學生的活動情況進行補充總結(jié)。
指導(dǎo)同學畫畫，選出畫得有特色的貼在展板上。
進行愛學習教育。
教學過程設(shè)計。
導(dǎo)入。
教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。
看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。
我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時配有動畫《上學歌》）同學們跟著學唱。
小結(jié)：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。
教學反思：
《我上學了》是孩子入學后上的第一節(jié)品德與生活課，效果還是不錯的．但是，上完課后，反思課堂生成過程，發(fā)現(xiàn)了一個教學契機被我放走了，在課堂上，向孩子們提問：＂你們上學第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒有舉手，于是我進一步啟發(fā)，＂簡單說說自己的想法就行了，沒有對與錯的＂．有一個孩子舉手說：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽了，說：＂希望你以后快樂地和老師同學一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實，如果這個時候，我能夠把話題引到你為什么會緊張？其他同學也因為緊張而沒有發(fā)言嗎？引導(dǎo)孩子們正確適應(yīng)學校生活，克服緊張不適應(yīng)的情緒等等，教學一定會更有效果！
思品教學設(shè)計篇五
教學要求：
1、復(fù)習本單元新音節(jié)。
2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。
3、讓學生看懂圖，檢查學生是否理解句子。
4、能看圖寫幾句意思連貫的話。
教學重點：
字詞的練習，句子的訓練。
教學難點：
1、正確理解句子意思。
2、看圖寫幾句意思連貫的話。
教學時數(shù)：
4課時。
第一課時。
一、拼音練習。
1、板書習題。
2、指導(dǎo)學生拼讀。
3、教讀音節(jié)。
4、集體讀音節(jié)。
二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。
1、板書習題。
2、說說偏旁的名稱。
3、讓學生組字組詞。
4、師生評議。
三、
把能搭配在一起的詞語用線連起來。
1、板書習題：
綠綠的積雪。
黃黃的葉子。
厚厚的花朵。
溫暖的北風。
銀絲般的陽光。
寒冷的白發(fā)。
2、讀詞語。
3、連線。
4、師生評議。
四、作業(yè)。
完成二、三題。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、填空：
綠綠的（）黃黃的（）。
溫暖的（）寒冷的（）。
二、分類寫詞語。
1、板書習題：
水果名稱——。
蔬菜名稱——。
家具名稱——。
2、老師舉例。
3、讓學生獨立寫詞語。
4、師生評議。
三、把下面兩部分句子適當連起來。
1、出示習題：
校門口積起了厚厚的雪我把水仙花搬到了教室里。
小姑娘走進老奶奶家同學們冒著北風打掃積雪。
小換的話提醒了我瓶塞被它推了出去。
熱水瓶里的空氣往外擠她扶著老奶奶坐到太陽下。
2、讓學生讀一讀句子。
3、指導(dǎo)學生連線加標點。
4、師生評議。
四、作業(yè)。
完成四、五題。
第三課時。
一、復(fù)習。
1、分類寫詞語：
水果名稱——。
蔬菜名稱——。
家具名稱——。
2、填空：
綠綠的（）黃黃的（）。
溫暖的（）寒冷的（）。
二、練習第六題。
1、板書習題：
讀短文，說說哪些句子是寫圖上的意思。
快放寒假了，老師在教室里對我們說：“在寒假里，你們要天天鍛煉身體，認真做作業(yè)，還要幫助媽媽做家務(wù)。”
老師送我們到校門口，我們說：“老師再見！”老師笑著說：“同學們再見！”
2、指導(dǎo)學生看圖，弄懂圖意。
3、讀句子，理解句子的意思。
4、知名學生劃出與圖意相對應(yīng)得句子。
5、師生評議。
三、作業(yè)。
預(yù)習第七題。
第四課時。
一、復(fù)習。
把能搭配在一起的詞語用線連起來。
綠綠的積雪。
黃黃的葉子。
厚厚的花朵。
溫暖的北風。
銀絲般的陽光。
寒冷的白發(fā)。
二、第七題。
1、板書習題：看圖說、寫幾句意四連貫的話。
2、出示掛圖。
3、指導(dǎo)學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。
4、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來。
5、師生評議。
6、參考：
爸爸從百貨商店買了一臺彩色電視機，小明和媽媽看見了，心里很高興。吃完飯，小明和爸爸、媽媽一起看電視。
三、作業(yè)。
六、七題。
思品教學設(shè)計篇六
家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的
生活
方式也悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。
二、進入新課
在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型?？凑n本上p33“知識卡”
1、閱讀“20世紀中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。
中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。
這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：
一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。
2、預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？
不同意。因為，中美的家庭觀念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當家，即使是成年女性當家，也會是一言制家庭，有了這個主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。
3、引出p34 “想一想”：
由獨生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點，引領(lǐng)學生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。
傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟愈加獨立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀，婆媳沖突首當其沖。婆婆的媳婦娶進家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭
戰(zhàn)爭
，將來小家庭模式是必然趨勢。
4、那你認為家庭的發(fā)展
怎樣
最為和諧呢?
隨著世界文化交流范圍的不斷擴大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。
三、新聞剪報
2
1、閱讀“和父母做鄰居”。
指導(dǎo)學生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；
（師生圍繞“兩全其美”作分析）
2、引導(dǎo)學生討論各種家庭的優(yōu)缺點，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。
在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學生動手畫出自己
關(guān)于
未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計活動激發(fā)學生對未來家庭生活方式的思考與展望。
四、課堂小結(jié)：
這整個第三課我們 認識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
五、板書設(shè)計
未來展望怎么樣？中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
六、布置作業(yè)：
1、中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
思品教學設(shè)計篇七
1.人民代表大會制度是我國的根本政治制度__。
2.社會主義民主的本質(zhì)__是人民當家作主。
3.全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)，行使立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)。
4.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利。此外，行使建議、監(jiān)督權(quán)。
5.基層群眾自治制度是我國的基本政治制度之一。村民委員會是我國農(nóng)村最基層的群眾自治組織。基層民主的內(nèi)容和形式包括：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。
政治篇。
6.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度之一。
7.“和平統(tǒng)一、一國兩制”是實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最佳方式，是基本方針。臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是海內(nèi)外所有中華兒女的共同心愿。堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。
8.民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一。
9.民族平等、團結(jié)、共同繁榮是我國處理各民族關(guān)系的基本原則。
10.我國形成了平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。
政治篇。
11.維護民族團結(jié)，我們應(yīng)做到“三個尊重”，即：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。積極同破壞民族團結(jié)、制造民族分裂的行為作斗爭是公民的基本義務(wù)。
12.“三個代表”思想：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。
13.中國共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。中國共產(chǎn)黨貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
14.和平與發(fā)展是當今時代的主題。中國在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。中國是一個和平、合作、負責任的大國。
經(jīng)濟篇。
1.現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
2.國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3.改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。
4.我國的基本國情：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。
5.黨的基本路線的核心內(nèi)容是：“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，”即“一個中心、兩個基本點”。
經(jīng)濟篇。
6.以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。
7.改革開放是強國之路，是新時期中國最鮮明的特點，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉。
8.四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石。
9.建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗集中到一點就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證。
10.改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系：改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。
經(jīng)濟篇。
11.我國人口現(xiàn)狀的基本特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。此外，我國人口現(xiàn)狀的特點還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。
12.我國自然資源的總特點：自然資源總量大、種類多，人均資源占有量少、開發(fā)難度大。
13.我國環(huán)境形勢總特點：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
14.人口、資源和環(huán)境問題說到底(本質(zhì))都是發(fā)展問題。
15.現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。
16.現(xiàn)階段我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。
17.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍歼M步是推動經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素?？萍紕?chuàng)新能力已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
18.當今世界，各國之間日趨激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。
19.我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。
20.到建黨100周年時(左右)：我國將建成全面的小康。到建國100周年時(2050年左右)：我國將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
思品教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。
2、學會合作與交流，逐步形成觀察社會現(xiàn)象的能力；提高自我保護能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中保護自己學情分析：
這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學生進一步認識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學生進行具體的行為指導(dǎo)。重點難點：
重點:學習有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識；
難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失，能將所學知識運用到生活中保護自己。教學過程：
一、從生活入手，切入主題。
1.在講之前，我想先問一下同學們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。
看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標志的含義??)。
看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒?、傷者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學生沒有關(guān)系呢？請看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）。
2.揭示課題：可見交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識，按交通標志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認識交通標志和設(shè)施開始吧！
二、結(jié)合生活，學習課文。
1.認識交通標志和交通設(shè)施（解釋“交通標志”并板書）。
（1）仔細觀察這一組交通標志的圖片，根據(jù)它們的特點說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標志b：禁令標志，c：指示標志（板書）。
（2）師：除了這些交通標志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認識這些交通設(shè)施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標志和交通設(shè)施，只要我們認識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學習。
第二課時。
同學們，上次我們認識了一些交通標志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。
遵守交通規(guī)則（板書）。
老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
當然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。
（老師總結(jié)：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。
一、安全乘車。
學生回答。
教師簡單總結(jié)：乘車安全。
1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。
2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。
3.等車時應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。
4.坐出租車時，應(yīng)由右側(cè)的車門上下車。
二、交通安全標語調(diào)查訪問。
老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。
三、行人安全知識：
1、過馬路要，一停。
二看。
三通過。
2、交通安全，從我做起。
3、右側(cè)通行，平安自己和他人4、多一點留心，少一點傷心。
希望同學們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。
四、播放交通安全拍手歌。
最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計。
認識交通標志和設(shè)施a、警告標志b、禁令標志c、指示標志。
1、守交通規(guī)則。
2、乘車安全。
3、交通安全標語。
思品教學設(shè)計篇九
本課的教學對象是三年級的學生，他們大都在8歲左右，知識結(jié)構(gòu)還不健全。就認知和思維特點來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識別方向能力較差。
我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學，由相距不遠的南北兩校組合而成。學校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學樓、食堂、傳達室、多功能教學樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學生已經(jīng)有了兩年多的學校生活經(jīng)歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細。
學生通過日常的觀察，對自己的學校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學校的景觀圖。但是由于此時學生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學中充分利用形象資料幫助學生健全感知結(jié)構(gòu)，增強他們的空間想像能力。學生已經(jīng)深刻地感受到了學校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學校、建設(shè)學校的情感。
本課題的教學重點是幫助學生學習制作學校平面圖。本課的教學目標是：學生能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。為了能夠較好地完成教學任務(wù)，突破教學難點，教師應(yīng)該結(jié)合學生的生活實際以及已有的經(jīng)驗進行教學，拉近教材與學生的距離。例如，在教學中我結(jié)合學生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學校來增強他們的方位感。與此同時，通過練習活動，充分調(diào)動學生的感官，進一步培養(yǎng)他們實地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡單易行的摸桌邊、摸桌角等練習活動，鞏固學生對圖上四個基本方向的認識；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學生聯(lián)系實際，提高實地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學，如實物投影儀、錄像輔助教學等，從而加強教學的直觀性，增強教學的實效性。通過在校園中的體驗活動，幫助學生形成空間感，增強他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學校設(shè)施的模型，為學生進一步觀察、體驗創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學習，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計“為學校繪制藍圖”的活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們細化所學的知識，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。
（一）學生準備
繪畫用的紙、彩筆等學具。
（二）教師準備
1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實景，為培養(yǎng)學生的空間想像能力搭建平臺。
2.為了幫助學生體驗如何繪畫平面圖，設(shè)計繪畫課桌的平面圖形。
3.由于學生的空間想像能力薄弱，繪制學校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。
1.培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。
2.通過學習制作學校平面圖，幫助學生鞏固已經(jīng)學習過的實地辨別方向的知識；能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1.鞏固練習實地辨別方向和圖上辨別方向。
2.通過電腦課件幫助學生進一步了解學校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習繪制學校景觀圖的主要步驟。
3.引導(dǎo)學生繪制學校平面圖。
（1）引導(dǎo)學生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學生繪制課桌平面圖。
（2）引導(dǎo)學生觀察學校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。
（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。
（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。
這個過程是教師“扶”的過程。通過這個環(huán)節(jié)幫助學生進一步提高繪制平面圖的能力。
4.“為學校繪制藍圖”的活動。
幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時，幫助他們提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。
（一）鞏固練習
雖然學生在前面已經(jīng)學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和按照習慣方法確定圖上方向，但是由于學生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步強化。
1.設(shè)計三個情景幫助學生練習實地辨別方向。
情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？
2.請學生利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。
把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導(dǎo)學生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進行練習。此時的學生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領(lǐng)。
（二）導(dǎo)入
（將學校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請學生根據(jù)所說的步驟利用鼠標將各種設(shè)施組成一幅完整的學校景觀圖。最后我說道：“同學們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會有什么不同？把它們畫下來，我們就會得到一幅新地圖――學校平面圖。今天就讓我們一起來學習如何畫學校的平面圖?！庇纱它c出本課的課題。
（三）引導(dǎo)學生繪制學校平面圖
由于學生的`空間想像能力差，在教學中我力求借助各種教具，充分利用各種教學資源，加強形象教學的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學設(shè)計立足于學生的認知水平，有效地突破了教學難點。
1.畫課桌平面圖。
為了幫助學生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計了一個體驗活動，借助每個學生都有的課桌，指導(dǎo)學生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學生在觀察時都非常認真。許多學生在描述他們觀察到的結(jié)果時都說，他們看到的只是桌子上面的這個面。此時教師就可以引導(dǎo)學生將他們看到的畫下來。學生畫下來的就是一個長方形。教師這時可以告訴學生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學生此時都很吃驚，因為他們腦海中對平面圖知之甚少。教師抓住這個時機提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個問題的設(shè)置意在幫助學生歸納、提煉。
2.引導(dǎo)學生觀察學校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。
為了進一步幫助學生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學生通過體驗活動和練習活動，對繪制平面圖有了進一步的理解。
3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。
教師首先引導(dǎo)學生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。
4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。
先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時，引導(dǎo)學生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強學生的空間想像能力。當錄像定格之后，學生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。
（四）為學校設(shè)計藍圖
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。學生可以利用所學的知識，以小組為單位繪制出學校的未來藍圖，最后每組選派一位學生進行展示。
通過這一課題的教學，學生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學習過程中，學生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學過程，教學任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認為主要有以下幾點原因。
（一）全面了解學生的認知特點，正確定位教學重難點，循序漸進適度拓展課堂教學空間
以往我在確定教學目標、教學重難點時，雖然也綜合了教科書、《品德與社會課程標準》、學生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學過程理想化。由于缺乏對學生現(xiàn)有認知特點的全面分析，就使得預(yù)定的目標在現(xiàn)實中無法完成。例如，在進行《一起畫學?！愤@一課題教學前，我雖然意識到學生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時里。教學主要環(huán)節(jié)設(shè)計為，引導(dǎo)學生學習畫學校景觀圖和學畫學校平面圖。然而在真正的教學實施中，我才發(fā)現(xiàn)學生還不能熟練掌握實地辨別方向。實地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實際方位畫在圖上。有時，他們雖然將實際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯了。例如，我校教學樓本來是在北面，有的學生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學生學會了如何繪制學校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對學生認知特點的全面分析，反映在教學上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學效果并不好，自己并未真正做到以學生為本位組織教學。事后，為了能夠使教學真正做到為學生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進的原則設(shè)計教學，將這一課題的教學分解，先教學生繪制學校景觀圖，然后再扎扎實實引導(dǎo)學生學習如何繪制學校平面圖，力求提高教學的實效性。
1.精心設(shè)計課堂練習，在鞏固學生辨別方向能力的同時，為突破教學難點做好鋪墊。
雖然此前學生已經(jīng)學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步地強化。為此，我首先設(shè)計了三個情景幫助學生鞏固練習實地辨別方向。教師在描述情景時聲情并茂，使學生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學習熱情。只見每個學生都在快速地轉(zhuǎn)動他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東?！痹谡垖W生利用自己的課桌來練習找圖上方向時，我有意識由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時的學生，就像一個個士兵，神情嚴肅認真，動作又快又齊。氛圍雖然緊張，學生的心情卻是愉悅的。他們在反復(fù)練習中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學習繪制學校平面圖奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.巧妙利用學生課桌設(shè)計學習體驗活動，使學生在活動中獲得知識。
我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學生生活、社會生活相悖，必須通過學生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式，讓他們在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認識。
為了能夠幫助學生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計了一個體驗活動。借助每個學生都有的課桌，指導(dǎo)學生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個過程其實是教師指導(dǎo)學生獲取知識的過程。通過參與這個體驗活動，學生真實感受的是如何繪制一個景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強得多。
3.開發(fā)教學資源，加強形象教學，為學生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。
思維能力是智力的核心，加強思維訓練，發(fā)展思維能力，對于開發(fā)學生的智力起著十分重要的作用。學生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學生的模仿能力很強，在教學中教師要利用這一特點，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點明思維突破口，完成從模仿性思維向獨立性思維過渡。
對于學生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡單的。其原因有兩點：（1）課桌人人都有，便于組織學生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學生理解。對于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級的學生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學生很難想像旗桿的平面圖形會是一個點。如何根據(jù)學生現(xiàn)有的思維特點，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機從高空拍攝學校的景觀，為增強學生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。
4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動學生主體性，使學生在探究中由淺入深，由點到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。
由于引導(dǎo)學生繪制學校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個教學步驟，幫助學生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學生通過體驗活動理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進一步鞏固所學的知識，發(fā)展學生的能力，我請學生以小組為單位繪制一幅學校的未來藍圖。在整個過程中，學生不僅能夠做到仔細觀察，團結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學校的未來大膽規(guī)劃。
（三）將德育有機融入教學之中，在無形中激發(fā)學生情感，在有形中幫助學生提煉、升華
本課題的教學目標之一就是通過培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目標。然而如何對學生進行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對學生的情感態(tài)度教育和知識教學、能力教學有機地結(jié)合在一起，貫穿于教學的全過程。從表面看來，學生似乎是在學習如何繪制學校平面圖。在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對自己學校的熱愛。在教學中為了能夠幫助學生進一步提升愛校的情感，我設(shè)計了“為學校設(shè)計藍圖”的教學環(huán)節(jié)。對此，學生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學校的什么地方。在達成一致意見之后，他們開始將其繪制在學校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會到，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是單純的細化知識、發(fā)展能力的過程，還是學生情感升華的重要環(huán)節(jié)。
思品教學設(shè)計篇十
烏市第十六小學王瑤。
教學目標：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學重點：
培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學難點：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。課前準備：
學生準備：（1）讓學生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學生帶著問題欣賞教學視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學們的戶外活動豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請同學們對這些壞習慣進行辨析。
3、讓同學感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學生進行行為習慣的辨析，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，給學生的行為習慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學難點。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進行點評。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，并且讓學生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？
2、學生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請同學們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學生畫一幅畫的方式，來了解同學們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學生的自信心，還鍛煉了全體學生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學生享受春天的美好。）。
年
級：一年級。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
思品教學設(shè)計篇十一
知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。
了解自己，悅納自己
正確對待他人評價
一、我漂亮、我真棒
1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）
2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學說）
二、我多才、我真棒
1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）
2、老師真棒！你能不能向一樣棒?。ㄍ瑢W表演才藝）
三、我能行、我真棒
1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學生說）
2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）
3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）
四、我自信、我真棒
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題
今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒! 今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
思品教學設(shè)計篇十二
一，教學目標：
情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。
技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。
二、教學難點分析：
“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時。
活動一、情景導(dǎo)入。
教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）。
教師：錄像中的人們在干什么？
學生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……。
教師：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）。
活動二、了解農(nóng)業(yè)。
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？
學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）。
學生：請一名同學讀一讀。
學生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學生動手畫）。
學生：交流作品，說說自己的想法。
活動三、探究農(nóng)業(yè)。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？
教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）。
學生：3、請同學們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）。
教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？
學生：學生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。
教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）。
教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）。
學生：學生自由說說。
教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）。
教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）。
6、總結(jié)升華。
（1）、同學們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！
（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！
7、課堂練習：
（1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？
（2）、讓學生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？
（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。
思品教學設(shè)計篇十三
情感態(tài)度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2、對教學重難點的認識
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
3、對教學內(nèi)容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
1、針對的問題：
有些孩子可能在學校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學生認識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2、學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導(dǎo)入新課，學生更易信服。
新課導(dǎo)入
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
教學過程
1、愛的回憶
設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
2、無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。
教師行為：指導(dǎo)學生開展這一活動，一要讓學生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻；二要引導(dǎo)學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育；三是說說家人的貢獻，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。
教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養(yǎng)學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應(yīng)，防止傷害這些學生。
3、愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學。
設(shè)計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
4、愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。
5、愛的成長：
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。
思品教學設(shè)計篇一
1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。
2、提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。
3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
識破生活中潛藏的危險。
培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
多媒體課件
一、新課導(dǎo)入
師：同學們，你們知道“110”是干什么用的嗎？
生：知道，“110”是報警電話號碼。
師：當別人給我們帶來危險時，“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學會保護自己。
二、新知講授
1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。
（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？
（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）
2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？
（2）觀看視頻，學生看完談感受。
3、小結(jié)：當你獨自在家時，要這么做。
（1）絕對不能給陌生人開門。
（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。
（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。
（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。
（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護自己的安全，找機會逃脫。
4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。
思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？
學生討論、交流，教師小結(jié)
5、應(yīng)該如何正確撥打110報警電話
學生模擬陳宇情景
學生總結(jié)剛才的模擬情況
教師提示報警注意事項
三、教師總結(jié)
美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。
第2課時
1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。
3、在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關(guān)的資料。
了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。
培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
二、新知教學
師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？
生1：沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。
生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。
……
（生自由回答，老師總結(jié)）
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
三、延伸課堂，拓展觀察
今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學做得合適嗎？說說你的理由。
1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。
4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
思品教學設(shè)計篇二
學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材內(nèi)容分析。
1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學會照顧自己”;“能欣賞和感受自然的美”;“從不同途徑收集信息”;“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標。
2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構(gòu)建兒童當家的過程。
4、第四單元《快樂的學習生活》在設(shè)計上以學習興趣為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側(cè)重對兒童進行愉快積極、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。
三、本學期教學的總目標。
1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。
2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。
3、能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。
四、教學措施。
1、加強課前預(yù)習，培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力。
2、提高學生的有效性。
3、加強課堂評價，提倡多元化評價。
一、學習目標。
1.在思品學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)術(shù)課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的.地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合思品學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應(yīng)主要注意的問題。
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該。
鼓勵學生通過思品課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學。
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行思品基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的思品教學過程中。主要的。
任務(wù)有兩個：理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的。
精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，
以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。
思品教學設(shè)計篇三
教學目標：
知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。
教學重點：
了解自己，悅納自己。
教學難點：
正確對待他人評價。
教學過程：
一、我漂亮、我真棒。
1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）。
2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學說）。
二、我多才、我真棒。
1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）。
2、老師真棒！你能不能向一樣棒！（同學表演才藝）。
三、我能行、我真棒。
1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學生說）。
2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）。
3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）。
四、我自信、我真棒。
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題。
今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒!今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
思品教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。
3、表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。
教學重點和難點：
現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。
課前準備：
學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
教學器材：歡迎新同學圖片放大的課程表。
教學課件：電腦。
學習內(nèi)容學生活動教師活動。
回憶開學第一天。
現(xiàn)在和以前不一樣了。
我的愿望。
進行好好學習教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言。
2、看圖片、看照片、看學習用具談體會。
3、先小組間談?wù)勛约旱脑竿?，再用筆把愿望中的自己畫下來。
4、學習《上學歌》結(jié)合發(fā)言情況給與提示、指導(dǎo)。
對學生的活動情況進行補充總結(jié)。
指導(dǎo)同學畫畫，選出畫得有特色的貼在展板上。
進行愛學習教育。
教學過程設(shè)計。
導(dǎo)入。
教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。
看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。
我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時配有動畫《上學歌》）同學們跟著學唱。
小結(jié)：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。
教學反思：
《我上學了》是孩子入學后上的第一節(jié)品德與生活課，效果還是不錯的．但是，上完課后，反思課堂生成過程，發(fā)現(xiàn)了一個教學契機被我放走了，在課堂上，向孩子們提問：＂你們上學第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒有舉手，于是我進一步啟發(fā)，＂簡單說說自己的想法就行了，沒有對與錯的＂．有一個孩子舉手說：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽了，說：＂希望你以后快樂地和老師同學一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實，如果這個時候，我能夠把話題引到你為什么會緊張？其他同學也因為緊張而沒有發(fā)言嗎？引導(dǎo)孩子們正確適應(yīng)學校生活，克服緊張不適應(yīng)的情緒等等，教學一定會更有效果！
思品教學設(shè)計篇五
教學要求：
1、復(fù)習本單元新音節(jié)。
2、對學生進行字詞練習，加強句子訓練。
3、讓學生看懂圖，檢查學生是否理解句子。
4、能看圖寫幾句意思連貫的話。
教學重點：
字詞的練習，句子的訓練。
教學難點：
1、正確理解句子意思。
2、看圖寫幾句意思連貫的話。
教學時數(shù)：
4課時。
第一課時。
一、拼音練習。
1、板書習題。
2、指導(dǎo)學生拼讀。
3、教讀音節(jié)。
4、集體讀音節(jié)。
二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。
1、板書習題。
2、說說偏旁的名稱。
3、讓學生組字組詞。
4、師生評議。
三、
把能搭配在一起的詞語用線連起來。
1、板書習題：
綠綠的積雪。
黃黃的葉子。
厚厚的花朵。
溫暖的北風。
銀絲般的陽光。
寒冷的白發(fā)。
2、讀詞語。
3、連線。
4、師生評議。
四、作業(yè)。
完成二、三題。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、填空：
綠綠的（）黃黃的（）。
溫暖的（）寒冷的（）。
二、分類寫詞語。
1、板書習題：
水果名稱——。
蔬菜名稱——。
家具名稱——。
2、老師舉例。
3、讓學生獨立寫詞語。
4、師生評議。
三、把下面兩部分句子適當連起來。
1、出示習題：
校門口積起了厚厚的雪我把水仙花搬到了教室里。
小姑娘走進老奶奶家同學們冒著北風打掃積雪。
小換的話提醒了我瓶塞被它推了出去。
熱水瓶里的空氣往外擠她扶著老奶奶坐到太陽下。
2、讓學生讀一讀句子。
3、指導(dǎo)學生連線加標點。
4、師生評議。
四、作業(yè)。
完成四、五題。
第三課時。
一、復(fù)習。
1、分類寫詞語：
水果名稱——。
蔬菜名稱——。
家具名稱——。
2、填空：
綠綠的（）黃黃的（）。
溫暖的（）寒冷的（）。
二、練習第六題。
1、板書習題：
讀短文，說說哪些句子是寫圖上的意思。
快放寒假了，老師在教室里對我們說：“在寒假里，你們要天天鍛煉身體，認真做作業(yè)，還要幫助媽媽做家務(wù)。”
老師送我們到校門口，我們說：“老師再見！”老師笑著說：“同學們再見！”
2、指導(dǎo)學生看圖，弄懂圖意。
3、讀句子，理解句子的意思。
4、知名學生劃出與圖意相對應(yīng)得句子。
5、師生評議。
三、作業(yè)。
預(yù)習第七題。
第四課時。
一、復(fù)習。
把能搭配在一起的詞語用線連起來。
綠綠的積雪。
黃黃的葉子。
厚厚的花朵。
溫暖的北風。
銀絲般的陽光。
寒冷的白發(fā)。
二、第七題。
1、板書習題：看圖說、寫幾句意四連貫的話。
2、出示掛圖。
3、指導(dǎo)學生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。
4、指名學生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來。
5、師生評議。
6、參考：
爸爸從百貨商店買了一臺彩色電視機，小明和媽媽看見了，心里很高興。吃完飯，小明和爸爸、媽媽一起看電視。
三、作業(yè)。
六、七題。
思品教學設(shè)計篇六
家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的
生活
方式也悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。
二、進入新課
在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型?？凑n本上p33“知識卡”
1、閱讀“20世紀中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。
中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。
這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：
一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的`比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。
2、預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？
不同意。因為，中美的家庭觀念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當家，即使是成年女性當家，也會是一言制家庭，有了這個主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。
3、引出p34 “想一想”：
由獨生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點，引領(lǐng)學生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。
傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟愈加獨立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀，婆媳沖突首當其沖。婆婆的媳婦娶進家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭
戰(zhàn)爭
，將來小家庭模式是必然趨勢。
4、那你認為家庭的發(fā)展
怎樣
最為和諧呢?
隨著世界文化交流范圍的不斷擴大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。
三、新聞剪報
2
1、閱讀“和父母做鄰居”。
指導(dǎo)學生閱讀“新聞剪報”，指出剪報中的的做法是一種創(chuàng)新；
（師生圍繞“兩全其美”作分析）
2、引導(dǎo)學生討論各種家庭的優(yōu)缺點，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。
在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學生動手畫出自己
關(guān)于
未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計活動激發(fā)學生對未來家庭生活方式的思考與展望。
四、課堂小結(jié)：
這整個第三課我們 認識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
五、板書設(shè)計
未來展望怎么樣？中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
六、布置作業(yè)：
1、中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
思品教學設(shè)計篇七
1.人民代表大會制度是我國的根本政治制度__。
2.社會主義民主的本質(zhì)__是人民當家作主。
3.全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)，行使立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)。
4.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利。此外，行使建議、監(jiān)督權(quán)。
5.基層群眾自治制度是我國的基本政治制度之一。村民委員會是我國農(nóng)村最基層的群眾自治組織。基層民主的內(nèi)容和形式包括：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。
政治篇。
6.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度之一。
7.“和平統(tǒng)一、一國兩制”是實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最佳方式，是基本方針。臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是海內(nèi)外所有中華兒女的共同心愿。堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。
8.民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一。
9.民族平等、團結(jié)、共同繁榮是我國處理各民族關(guān)系的基本原則。
10.我國形成了平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。
政治篇。
11.維護民族團結(jié)，我們應(yīng)做到“三個尊重”，即：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。積極同破壞民族團結(jié)、制造民族分裂的行為作斗爭是公民的基本義務(wù)。
12.“三個代表”思想：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。
13.中國共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。中國共產(chǎn)黨貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
14.和平與發(fā)展是當今時代的主題。中國在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。中國是一個和平、合作、負責任的大國。
經(jīng)濟篇。
1.現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
2.國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3.改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。
4.我國的基本國情：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。
5.黨的基本路線的核心內(nèi)容是：“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，”即“一個中心、兩個基本點”。
經(jīng)濟篇。
6.以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。
7.改革開放是強國之路，是新時期中國最鮮明的特點，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉。
8.四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石。
9.建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗集中到一點就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證。
10.改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系：改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。
經(jīng)濟篇。
11.我國人口現(xiàn)狀的基本特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。此外，我國人口現(xiàn)狀的特點還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。
12.我國自然資源的總特點：自然資源總量大、種類多，人均資源占有量少、開發(fā)難度大。
13.我國環(huán)境形勢總特點：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
14.人口、資源和環(huán)境問題說到底(本質(zhì))都是發(fā)展問題。
15.現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。
16.現(xiàn)階段我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。
17.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍歼M步是推動經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素?？萍紕?chuàng)新能力已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
18.當今世界，各國之間日趨激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。
19.我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。
20.到建黨100周年時(左右)：我國將建成全面的小康。到建國100周年時(2050年左右)：我國將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
思品教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。
2、學會合作與交流，逐步形成觀察社會現(xiàn)象的能力；提高自我保護能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中保護自己學情分析：
這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學生進一步認識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學生進行具體的行為指導(dǎo)。重點難點：
重點:學習有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識；
難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失，能將所學知識運用到生活中保護自己。教學過程：
一、從生活入手，切入主題。
1.在講之前，我想先問一下同學們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。
看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標志的含義??)。
看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒?、傷者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學生沒有關(guān)系呢？請看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）。
2.揭示課題：可見交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識，按交通標志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認識交通標志和設(shè)施開始吧！
二、結(jié)合生活，學習課文。
1.認識交通標志和交通設(shè)施（解釋“交通標志”并板書）。
（1）仔細觀察這一組交通標志的圖片，根據(jù)它們的特點說說它表示什么意思？為了便于人們理解，交通部門把交通標志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標志b：禁令標志，c：指示標志（板書）。
（2）師：除了這些交通標志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認識這些交通設(shè)施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標志和交通設(shè)施，只要我們認識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學習。
第二課時。
同學們，上次我們認識了一些交通標志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。
遵守交通規(guī)則（板書）。
老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
當然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。
（老師總結(jié)：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）。
一、安全乘車。
學生回答。
教師簡單總結(jié)：乘車安全。
1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。
2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。
3.等車時應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。
4.坐出租車時，應(yīng)由右側(cè)的車門上下車。
二、交通安全標語調(diào)查訪問。
老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。
三、行人安全知識：
1、過馬路要，一停。
二看。
三通過。
2、交通安全，從我做起。
3、右側(cè)通行，平安自己和他人4、多一點留心，少一點傷心。
希望同學們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。
四、播放交通安全拍手歌。
最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計。
認識交通標志和設(shè)施a、警告標志b、禁令標志c、指示標志。
1、守交通規(guī)則。
2、乘車安全。
3、交通安全標語。
思品教學設(shè)計篇九
本課的教學對象是三年級的學生，他們大都在8歲左右，知識結(jié)構(gòu)還不健全。就認知和思維特點來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識別方向能力較差。
我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學，由相距不遠的南北兩校組合而成。學校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學樓、食堂、傳達室、多功能教學樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學生已經(jīng)有了兩年多的學校生活經(jīng)歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細。
學生通過日常的觀察，對自己的學校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學校的景觀圖。但是由于此時學生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學中充分利用形象資料幫助學生健全感知結(jié)構(gòu)，增強他們的空間想像能力。學生已經(jīng)深刻地感受到了學校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學校、建設(shè)學校的情感。
本課題的教學重點是幫助學生學習制作學校平面圖。本課的教學目標是：學生能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。為了能夠較好地完成教學任務(wù)，突破教學難點，教師應(yīng)該結(jié)合學生的生活實際以及已有的經(jīng)驗進行教學，拉近教材與學生的距離。例如，在教學中我結(jié)合學生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學校來增強他們的方位感。與此同時，通過練習活動，充分調(diào)動學生的感官，進一步培養(yǎng)他們實地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡單易行的摸桌邊、摸桌角等練習活動，鞏固學生對圖上四個基本方向的認識；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學生聯(lián)系實際，提高實地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學，如實物投影儀、錄像輔助教學等，從而加強教學的直觀性，增強教學的實效性。通過在校園中的體驗活動，幫助學生形成空間感，增強他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學校設(shè)施的模型，為學生進一步觀察、體驗創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學習，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計“為學校繪制藍圖”的活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們細化所學的知識，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。
（一）學生準備
繪畫用的紙、彩筆等學具。
（二）教師準備
1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實景，為培養(yǎng)學生的空間想像能力搭建平臺。
2.為了幫助學生體驗如何繪畫平面圖，設(shè)計繪畫課桌的平面圖形。
3.由于學生的空間想像能力薄弱，繪制學校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。
1.培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。
2.通過學習制作學校平面圖，幫助學生鞏固已經(jīng)學習過的實地辨別方向的知識；能夠依照“上北下南，左西右東”的習慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。
（一）課時安排
1課時。
（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1.鞏固練習實地辨別方向和圖上辨別方向。
2.通過電腦課件幫助學生進一步了解學校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習繪制學校景觀圖的主要步驟。
3.引導(dǎo)學生繪制學校平面圖。
（1）引導(dǎo)學生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學生繪制課桌平面圖。
（2）引導(dǎo)學生觀察學校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。
（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。
（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。
這個過程是教師“扶”的過程。通過這個環(huán)節(jié)幫助學生進一步提高繪制平面圖的能力。
4.“為學校繪制藍圖”的活動。
幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時，幫助他們提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。
（一）鞏固練習
雖然學生在前面已經(jīng)學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和按照習慣方法確定圖上方向，但是由于學生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步強化。
1.設(shè)計三個情景幫助學生練習實地辨別方向。
情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？
2.請學生利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。
把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導(dǎo)學生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進行練習。此時的學生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領(lǐng)。
（二）導(dǎo)入
（將學校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請學生根據(jù)所說的步驟利用鼠標將各種設(shè)施組成一幅完整的學校景觀圖。最后我說道：“同學們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會有什么不同？把它們畫下來，我們就會得到一幅新地圖――學校平面圖。今天就讓我們一起來學習如何畫學校的平面圖?！庇纱它c出本課的課題。
（三）引導(dǎo)學生繪制學校平面圖
由于學生的`空間想像能力差，在教學中我力求借助各種教具，充分利用各種教學資源，加強形象教學的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學設(shè)計立足于學生的認知水平，有效地突破了教學難點。
1.畫課桌平面圖。
為了幫助學生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計了一個體驗活動，借助每個學生都有的課桌，指導(dǎo)學生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學生在觀察時都非常認真。許多學生在描述他們觀察到的結(jié)果時都說，他們看到的只是桌子上面的這個面。此時教師就可以引導(dǎo)學生將他們看到的畫下來。學生畫下來的就是一個長方形。教師這時可以告訴學生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學生此時都很吃驚，因為他們腦海中對平面圖知之甚少。教師抓住這個時機提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個問題的設(shè)置意在幫助學生歸納、提煉。
2.引導(dǎo)學生觀察學校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。
為了進一步幫助學生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學生通過體驗活動和練習活動，對繪制平面圖有了進一步的理解。
3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。
教師首先引導(dǎo)學生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。
4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。
先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時，引導(dǎo)學生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強學生的空間想像能力。當錄像定格之后，學生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。
（四）為學校設(shè)計藍圖
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助學生細化所學知識，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學校，建設(shè)學校的情感。學生可以利用所學的知識，以小組為單位繪制出學校的未來藍圖，最后每組選派一位學生進行展示。
通過這一課題的教學，學生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學習過程中，學生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學過程，教學任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認為主要有以下幾點原因。
（一）全面了解學生的認知特點，正確定位教學重難點，循序漸進適度拓展課堂教學空間
以往我在確定教學目標、教學重難點時，雖然也綜合了教科書、《品德與社會課程標準》、學生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學過程理想化。由于缺乏對學生現(xiàn)有認知特點的全面分析，就使得預(yù)定的目標在現(xiàn)實中無法完成。例如，在進行《一起畫學?！愤@一課題教學前，我雖然意識到學生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時里。教學主要環(huán)節(jié)設(shè)計為，引導(dǎo)學生學習畫學校景觀圖和學畫學校平面圖。然而在真正的教學實施中，我才發(fā)現(xiàn)學生還不能熟練掌握實地辨別方向。實地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實際方位畫在圖上。有時，他們雖然將實際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯了。例如，我校教學樓本來是在北面，有的學生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學生學會了如何繪制學校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對學生認知特點的全面分析，反映在教學上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學效果并不好，自己并未真正做到以學生為本位組織教學。事后，為了能夠使教學真正做到為學生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進的原則設(shè)計教學，將這一課題的教學分解，先教學生繪制學校景觀圖，然后再扎扎實實引導(dǎo)學生學習如何繪制學校平面圖，力求提高教學的實效性。
1.精心設(shè)計課堂練習，在鞏固學生辨別方向能力的同時，為突破教學難點做好鋪墊。
雖然此前學生已經(jīng)學習了如何畫學校的景觀圖，如何實地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識和能力都需要進一步地強化。為此，我首先設(shè)計了三個情景幫助學生鞏固練習實地辨別方向。教師在描述情景時聲情并茂，使學生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學習熱情。只見每個學生都在快速地轉(zhuǎn)動他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東?！痹谡垖W生利用自己的課桌來練習找圖上方向時，我有意識由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時的學生，就像一個個士兵，神情嚴肅認真，動作又快又齊。氛圍雖然緊張，學生的心情卻是愉悅的。他們在反復(fù)練習中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學習繪制學校平面圖奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.巧妙利用學生課桌設(shè)計學習體驗活動，使學生在活動中獲得知識。
我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學生生活、社會生活相悖，必須通過學生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式，讓他們在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認識。
為了能夠幫助學生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計了一個體驗活動。借助每個學生都有的課桌，指導(dǎo)學生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個過程其實是教師指導(dǎo)學生獲取知識的過程。通過參與這個體驗活動，學生真實感受的是如何繪制一個景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強得多。
3.開發(fā)教學資源，加強形象教學，為學生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。
思維能力是智力的核心，加強思維訓練，發(fā)展思維能力，對于開發(fā)學生的智力起著十分重要的作用。學生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學生的模仿能力很強，在教學中教師要利用這一特點，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點明思維突破口，完成從模仿性思維向獨立性思維過渡。
對于學生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡單的。其原因有兩點：（1）課桌人人都有，便于組織學生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學生理解。對于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級的學生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學生很難想像旗桿的平面圖形會是一個點。如何根據(jù)學生現(xiàn)有的思維特點，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機從高空拍攝學校的景觀，為增強學生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。
4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動學生主體性，使學生在探究中由淺入深，由點到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。
由于引導(dǎo)學生繪制學校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個教學步驟，幫助學生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學生通過體驗活動理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進一步鞏固所學的知識，發(fā)展學生的能力，我請學生以小組為單位繪制一幅學校的未來藍圖。在整個過程中，學生不僅能夠做到仔細觀察，團結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學校的未來大膽規(guī)劃。
（三）將德育有機融入教學之中，在無形中激發(fā)學生情感，在有形中幫助學生提煉、升華
本課題的教學目標之一就是通過培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到使學生了解學校、認識學校、熱愛學校的目標。然而如何對學生進行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對學生的情感態(tài)度教育和知識教學、能力教學有機地結(jié)合在一起，貫穿于教學的全過程。從表面看來，學生似乎是在學習如何繪制學校平面圖。在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對自己學校的熱愛。在教學中為了能夠幫助學生進一步提升愛校的情感，我設(shè)計了“為學校設(shè)計藍圖”的教學環(huán)節(jié)。對此，學生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學校的什么地方。在達成一致意見之后，他們開始將其繪制在學校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會到，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是單純的細化知識、發(fā)展能力的過程，還是學生情感升華的重要環(huán)節(jié)。
思品教學設(shè)計篇十
烏市第十六小學王瑤。
教學目標：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學重點：
培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學難點：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。課前準備：
學生準備：（1）讓學生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學生帶著問題欣賞教學視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學們的戶外活動豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請同學們對這些壞習慣進行辨析。
3、讓同學感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學生進行行為習慣的辨析，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，給學生的行為習慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學難點。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進行點評。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，并且讓學生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？
2、學生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請同學們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學生畫一幅畫的方式，來了解同學們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學生的自信心，還鍛煉了全體學生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學生享受春天的美好。）。
年
級：一年級。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
思品教學設(shè)計篇十一
知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當?shù)姆绞劫澝馈?BR> 過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。
了解自己，悅納自己
正確對待他人評價
一、我漂亮、我真棒
1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）
2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的最好看？（同學說）
二、我多才、我真棒
1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）
2、老師真棒！你能不能向一樣棒?。ㄍ瑢W表演才藝）
三、我能行、我真棒
1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學生說）
2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）
3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）
四、我自信、我真棒
1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？
2、同學們?nèi)绻鷤兊陌职謰寢屄牭侥銈兊脑捯欢〞槟銈兏械津湴僚c自豪，你們真的很棒。同學們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！
三、結(jié)束活動，升華主題
今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒! 今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！
思品教學設(shè)計篇十二
一，教學目標：
情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。
技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。
二、教學難點分析：
“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時。
活動一、情景導(dǎo)入。
教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）。
教師：錄像中的人們在干什么？
學生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……。
教師：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）。
活動二、了解農(nóng)業(yè)。
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？
學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）。
學生：請一名同學讀一讀。
學生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學生動手畫）。
學生：交流作品，說說自己的想法。
活動三、探究農(nóng)業(yè)。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？
教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）。
學生：3、請同學們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）。
教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？
學生：學生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。
教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）。
教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）。
學生：學生自由說說。
教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）。
教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）。
6、總結(jié)升華。
（1）、同學們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！
（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！
7、課堂練習：
（1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？
（2）、讓學生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？
（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。
思品教學設(shè)計篇十三
情感態(tài)度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2、對教學重難點的認識
教學重點：感受家庭的溫暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
3、對教學內(nèi)容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
1、針對的問題：
有些孩子可能在學校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學生認識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2、學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導(dǎo)入新課，學生更易信服。
新課導(dǎo)入
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
教學過程
1、愛的回憶
設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
2、無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。
教師行為：指導(dǎo)學生開展這一活動，一要讓學生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻；二要引導(dǎo)學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育；三是說說家人的貢獻，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。
教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養(yǎng)學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應(yīng)，防止傷害這些學生。
3、愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學。
設(shè)計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
4、愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。
5、愛的成長：
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。