教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該盡心盡力。避免模棱兩可和泛泛而談，在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.知識(shí)與技能：
（1）能夠認(rèn)識(shí)本課生字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力、想象能力、表達(dá)能力。
（3）能夠通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的多彩，并積累詞句。
2.過(guò)程與方法：
（1）能夠課前觀(guān)察夏天，課上交流。
（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的課文體會(huì)夏天的炎熱、多彩等特點(diǎn)。
（3）能夠在讀書(shū)中識(shí)字，通過(guò)朗讀在體會(huì)夏天多彩時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞。
（4）能夠借助多媒體，激發(fā)興趣，強(qiáng)化、幫助理解知識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）能夠通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)的情感。
（2）能感受語(yǔ)言文字之美。
二、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力。
2.學(xué)生課前觀(guān)察夏天，對(duì)夏天已有了初步的感知。
3.學(xué)生對(duì)于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。
4.學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。
1.課內(nèi)外結(jié)合：課前觀(guān)察夏天，課上交流。
2.新舊課結(jié)合：與學(xué)過(guò)的《雨后》結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象。
3.讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合：在讀書(shū)中貫穿識(shí)字教學(xué)，通過(guò)朗讀體會(huì)夏天的多彩，同時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞，并能靈活運(yùn)用。
4.多種感官結(jié)合，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
課件。
2.視頻、音頻、圖片。
3.多媒體教室，投影設(shè)備。
（一）錄音導(dǎo)入。
1.出示青蛙賽歌會(huì)的課件。
2.（板書(shū)??夏天）（生齊讀夏天兩遍，師指導(dǎo)“夏”的寫(xiě)法，“夏”的中間部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）。
（二）初讀課文，整體感知。
1.默讀。
生默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？讀完了舉手。
2.反饋。
師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢？用文中的詞說(shuō)說(shuō)。
（三）抓住重點(diǎn)詞，品讀理解，升華情感，
1.生自由選擇喜歡的段落讀讀。
2.反饋。
師：讀完了嗎？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
a.炎熱。
(1)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?你是從哪些語(yǔ)句看出夏天是炎熱的?
(2)課件出示句子,比較。
太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量灑向大地。
火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。（指導(dǎo)朗讀第二句）。
(3)抓住“盡情”，（結(jié)合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀，體會(huì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
b.多彩。
（1）文中哪段描寫(xiě)夏天是多彩的？指名讀，多請(qǐng)幾位。
（3）出示各種顏色的幾組鮮花圖（如荷花，向日葵等），問(wèn)：你們喜歡這些花嗎？
誰(shuí)能選擇你喜歡的一種花，用一句話(huà)來(lái)夸夸它，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把4幅圖合起來(lái)說(shuō)？
（5）指導(dǎo)朗讀。
c.有趣。
（1）小作者為什么覺(jué)得夏天是有趣的。
（2）課件出示，小組交流。
師：如果你正坐在樹(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？（小組內(nèi)交流。）。
注意用上這個(gè)句式：課件出示：可以在（???），聽(tīng)（???）。
可以在（???），看（???）。
d.悠閑。
（1）同學(xué)們，夜晚，望著美麗的星空你會(huì)想些什么呢？（演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。）。
（2）在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，師引出“暢想”，品味理解。
（3）齊讀這一自然段。
（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谑罴贂r(shí)，你還可以做什么？
（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可演示“夏天”圖片來(lái)啟發(fā)。）。
（課件出示）。
（5）師：正因?yàn)橄奶煊羞@么多特點(diǎn)，（指示板書(shū)）所以我們說(shuō)夏天是？（板書(shū)迷人的?）?齊讀最后一個(gè)自然段。
e.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文。
生：因?yàn)榍锾煲獊?lái)了。
師：秋天是收獲的季節(jié)，萬(wàn)物吸取熱量在夏天成長(zhǎng)。
（解決這一教學(xué)難點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天過(guò)后秋天的特點(diǎn)。）。
師：喜歡夏天嗎？為什么？
師：不管怎樣，夏天把她所有的熱情灑向大地。最后，我們?cè)倮首x一遍課文，把你對(duì)夏天的感情融入朗讀中去。
（四）作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)。
1畫(huà)。
2搜集描寫(xiě)夏天優(yōu)美的語(yǔ)句。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、填空：這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，抓住（?????）、（?????）、（?????）、（?????）等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的（??????）。
（1）“炎熱”：
表示炎熱的詞語(yǔ)（4個(gè)）-------------、-------------、-------------、-------------。
（2）“多彩”：
描寫(xiě)色彩的語(yǔ)句有：
（3）“有趣”：
除了書(shū)上介紹的有趣的事情外，你還在夏天做了什么有趣的事？
（4）“悠閑”：
列舉出書(shū)中四種悠閑的游戲和活動(dòng)----------、----------、-----------、-------------。
3、從本課里找出一個(gè)擬人句寫(xiě)下來(lái)。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書(shū)：夏天）你覺(jué)得“夏”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)，在桌上寫(xiě)寫(xiě)。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書(shū)：迷人的）。
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天。
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、反饋。
第一自然段（炎熱）。
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導(dǎo)朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說(shuō)一句話(huà)。
第二自然段（多彩）。
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫(xiě)顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。
第三自然段（有趣）。
1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？
2、寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說(shuō)幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）。
2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說(shuō)說(shuō)。）。
4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著快樂(lè)的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）。
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸。
1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实?、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，夏天是――（輕松的、歡樂(lè)的）。
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。
五、小結(jié)：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫(huà)一畫(huà)你眼中的夏天，并寫(xiě)上幾句話(huà)。
3、舉辦班級(jí)圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫(xiě)上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話(huà)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3．通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2．難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑?。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。1．學(xué)生自由地讀課文。
2．讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉；讀得流利嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉。
3．如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4．現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5．課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎？
6．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
三、品讀課文，體會(huì)理解。
1．把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2．你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
*讀第一自然段：
如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。）。
*讀第二自然段。
1．夏天是多彩的。你能找到這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？（課件顯示）。
2．還有哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢？（盛開(kāi)的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫(xiě)，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！
3．你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）。
4．再讀夏天的多彩。
*第三自然段。
1．夏天怎么有趣的？老師還沒(méi)有從你的朗讀里感覺(jué)到呢？還有喜歡這一段的嗎？來(lái)讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
2．小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？3．指名讀。
4．你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天里的有趣事嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥(niǎo)在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽(tīng)蟋蟀在草叢里鳴叫。）。
*朗讀第四自然段。
1．夏天里小朋友喜歡干什么？
2．評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說(shuō)“他讀得真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
3．比較句子。（長(zhǎng)句顯得悠閑4．練習(xí)朗讀。
*讀第五自然段。1．朗讀第五自然段。
2．有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1．學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來(lái)和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）。
2．從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实?、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
3．拓展，夏天是--（輕松的、歡樂(lè)的）夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)流程：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行。（板書(shū)課題，齊讀）。
1、自由讀課文，想一想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的？（根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）。
2、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的？
3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
4、把你剛才讀的`內(nèi)容說(shuō)給組里的小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
5、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？（生匯報(bào)哪一部分，就學(xué)習(xí)哪一部分）。
炎熱的。
1、讀一讀，哪句話(huà)讓你感到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。
3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）。
4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂(lè)的奔跑，歡樂(lè)的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！保?。
師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但他們卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)！你還喜歡什么樣的夏天呢？
多彩的。
1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、積累詞語(yǔ)：“盛開(kāi)的鮮花”都是什么顏色的？。
3、指導(dǎo)朗讀：“盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿(mǎn)了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙?！保ㄉ毩?xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）。
4、播放課件，語(yǔ)言渲染，學(xué)生欣賞。
5、結(jié)合生活找一找，夏天里還有哪些繽紛的色彩？（果園、花園、菜園）。
6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩？鼓勵(lì)同學(xué)豐富積累詞語(yǔ)。
7、齊讀第二小節(jié)，談感受。
有趣的。
1、你覺(jué)得什么地方有趣？（生說(shuō)）。
2、（出示課件）你看到什么，聽(tīng)到什么？
3、男女生分組賽讀，看誰(shuí)讀的有趣？
4、如果你正坐在樹(shù)陰下、稻田邊或是小溪旁，你還會(huì)看到什么或聽(tīng)到什么？試著用“夏天，可以看……，可以聽(tīng)……”的句式說(shuō)一句話(huà)。（同桌交流、匯報(bào)）。
悠閑的。
1、指名讀。
2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)？
1、學(xué)完課文，你有什么感受，你想對(duì)夏天說(shuō)些什么？
2、齊讀最后一小節(jié)。
3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？
1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、用上這些優(yōu)美的詞句，也寫(xiě)寫(xiě)你心目的夏天。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。上課一開(kāi)始我就出示了課本的圖畫(huà)，讓學(xué)生用小朋友們有的……有的……有的……還有的……來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，邊看圖邊說(shuō)話(huà)，可惜在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，只注意到學(xué)生說(shuō)圖上的小朋友在干什么，而沒(méi)有注意到學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性，這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這篇散文的語(yǔ)言很美，我們一是要關(guān)注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語(yǔ)言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，我列出了幾個(gè)填空，除了書(shū)上所說(shuō)的，我們還可以怎么說(shuō)（?????????）的鮮花???（????????）的草地?（?????????）的植物??（?????????）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如，我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法，學(xué)生掌握方法后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來(lái)，想著教起來(lái)輕松，學(xué)生掌握了學(xué)法，學(xué)起來(lái)容易，為到了中高年級(jí)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)。
根據(jù)此次一課多研“識(shí)字教學(xué)”主題要求，本課我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：1、自主、合作認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步感受夏天的迷人。為了完成第一課時(shí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入—整體感知、集中識(shí)字—交流方法、再讀課文—-指導(dǎo)朗讀。我認(rèn)為本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較合理的，教學(xué)思路也是清晰的。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”所以，在本課識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)選擇總結(jié)識(shí)字方法，個(gè)別疑難字詞全班進(jìn)行解決，從中復(fù)習(xí)鞏固了“認(rèn)、想、寫(xiě)、用”的識(shí)字方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性，自由讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，自主交流識(shí)字方法，自己選擇喜歡的段落朗讀，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考空間。在課堂教學(xué)時(shí)，我講授的時(shí)間和內(nèi)容大幅度減少，只起一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用，更多的是學(xué)生的討論和發(fā)言。
總之，這堂課字詞的教學(xué),使學(xué)生的識(shí)字方面有了層次地提高，從會(huì)讀，會(huì)想，會(huì)寫(xiě)到會(huì)用。雖然所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因沒(méi)有完成進(jìn)行鞏固識(shí)字的闖關(guān)游戲，但我想課堂有預(yù)設(shè)，但應(yīng)更多注重于生成，立足于課堂實(shí)際。于是我及時(shí)改變?cè)鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，留住最后的三分鐘讓學(xué)生再讀課文，既作為本課小結(jié)，又為下節(jié)課再次走進(jìn)迷人的夏天作鋪墊。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)；秋天是果實(shí)累累的季節(jié)；冬天是雪花紛飛的季節(jié)；夏天則是迷人的季節(jié)，我喜歡夏天。
夏天的早上，我來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)小鯉魚(yú)躲在荷葉下，咧開(kāi)小嘴，露出紅紅的臉蛋，微微笑著，好像在說(shuō)：“荷葉多像一把傘啊！我不用愁熱了。
夏天的下午，我約了幾個(gè)朋友，來(lái)到小池邊，跳進(jìn)冰涼冰涼的池水里，像小青蛙一樣自由自在地游來(lái)游去，多悠閑??！
夏天的晚上，螢火蟲(chóng)打著燈籠，在草叢中飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“快來(lái)捉迷藏呀，我給你們照亮。”夏天多迷人，我喜歡夏天。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
夏天是炎熱的，也是迷人的?；鹄崩钡奶?yáng)掛在空中，把怒火噴向大地，樹(shù)葉焉了，花枯了。我們不必穿著很多的衣服，顯得笨手笨腳；也不必為大風(fēng)沙塵而煩惱。如果下起雨來(lái)，在雨中奔跑，就像是洗了一個(gè)痛快的涼水澡。
夏天是五彩繽紛的。粉紅的荷花姐姐，碧綠的荷葉，荷葉莖的上面是很嫩的綠葉，綠的那么新鮮，那荷葉就像一把把張開(kāi)的傘，有的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，還有的像一把把小扇子。透過(guò)荷葉的縫隙，只見(jiàn)一根根帶著刺兒的莖在水上昂首挺胸。城市街道旁五顏繽紛的花，有的叫出名字有的叫不出名字。街上有穿著五顏六色裙子的女生，打著早花花綠綠的太陽(yáng)傘，好像是走在花的海洋里。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
夏天，是炎熱的。我喜歡先在樓下玩好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，直到汗流浹背的時(shí)候，我就馬上跑回家，洗一個(gè)冷水澡。
夏天，是有趣的。每天晚上都可以去游泳，游完泳回家開(kāi)著空調(diào)睡大覺(jué)，還能吃一根雪糕呢！
夏天，是快樂(lè)的。晚上可以拿著手電筒抓知了；上午，可以和爺爺一起去抓魚(yú)；下午可以去綠色莊園、濮上園或戚城公園玩；中午還可以學(xué)騎自行車(chē)呢！
我喜歡！
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
夏天到來(lái)了，氣溫升高了，陽(yáng)光火辣辣的，人們被曬得汗流浹背。蟬也在樹(shù)上煩躁地大叫：“好熱啊，好熱啊……”夏天的天氣是那么多變，有時(shí)前一秒還掛著太陽(yáng)，下一秒就下起瓢潑大雨，真是六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。
夏天，樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，好像一把碧綠的大傘?；▋焊敲啦粍偈眨》坂洁降暮苫ㄔ谒惺㈤_(kāi)，好像下凡的仙女。薔薇一叢叢的在墻邊盛開(kāi)，有粉的，有紅的，還有白的，空氣中彌漫著令人心曠神怡的清香。這副美景，不禁讓我想起了高駢詩(shī)中的“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香?！毕奶爝€是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。炎熱的天氣，吃上幾口美味的冰西瓜，多汁的水蜜桃或甘甜的哈密瓜，是多么愜意呀！
夏天是悠閑的。一有空，人們就去大海邊游泳，或是去河邊釣魚(yú)，還有的會(huì)去旅游勝地避暑……晚上，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼。蟬不知疲倦地鳴叫著，好像在展示自己的.歌聲。小朋友們有的玩著游戲，有的抬頭看著燦爛的星星，快樂(lè)極了。
夏天可真美??！我愛(ài)這。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
春天，春暖花開(kāi)；秋天，秋高氣爽；冬天，大雪紛飛；而我卻最喜歡烈日炎炎的夏天。
夏天是有趣的。晚上睡覺(jué)時(shí)，我剛睡著，蚊子就在我耳邊唱起歌來(lái)，“嗡嗡嗡……”好煩呀！這時(shí)，蚊子飛到我的腳邊，咬了一下，我一拍，可是不僅沒(méi)拍到蚊子，而且還打了自己一下。早上起床，腳上已經(jīng)有好幾個(gè)大紅包了。
夏天是淘氣的。我出門(mén)時(shí)，天氣還是好好的，可我走到半路時(shí)，天空烏云密布，像是要下雨了。果然，過(guò)了一會(huì)，就下起雨來(lái)。我連忙撐開(kāi)傘，可一會(huì)天又晴了，還出現(xiàn)了彩虹！
夏天是茂盛的。小草生機(jī)勃勃，像給大地鋪上了一層綠地毯。樹(shù)林里，每棵大樹(shù)郁郁蔥蔥，很粗壯，像一把把大傘。
夏天是悠閑的。我拎著旅行包，戴著太陽(yáng)帽，坐著大巴車(chē)去旅游。白天，我在荷塘邊聽(tīng)青蛙的賽歌會(huì)。晚上，我在空調(diào)間里看書(shū)。
夏天真美?。∥覑?ài)你！夏天！
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迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我喜歡百花齊放的春天，喜歡果實(shí)累累的秋天，也喜歡白雪皚皚的冬天，但是，我更喜歡驕陽(yáng)似火的夏天。
夏之美。
火辣辣的太陽(yáng)掛在天空，像一個(gè)巨大的火球炙烤著大地，白云形態(tài)各異，悠閑地在天空中飄來(lái)飄去，像是給天空增加樂(lè)趣的裝飾品。街道兩旁的樹(shù)郁郁蔥蔥，像一個(gè)遮陽(yáng)大傘，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，在樹(shù)上留下了一個(gè)個(gè)光斑。池塘里的荷花爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，有的花瓣全展開(kāi)了，像一位亭亭玉立的少女；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的；邊上的荷葉挨挨擠擠，如同一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，荷葉上的水珠晶瑩剔透，好似一顆珍珠，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面上泛起了層層波紋。
夏之歌。
知了站在樹(shù)上，引吭歌唱，彈奏著一首首美妙的進(jìn)行曲；田野里的青蛙也不甘示弱，它們仿佛一個(gè)個(gè)耀眼的明星，組成一個(gè)青蛙團(tuán)隊(duì)，在田野里放聲歌唱；突然，閃電像一條銀蛇劃破天空，狂風(fēng)在空中呼呼地狂吼著，樹(shù)葉被吼得沙沙作響，傾盆大雨從天而降，有的落在窗戶(hù)上發(fā)出“啪啪”的聲音，有的落在樹(shù)葉上，有的掉在河里，一些頑皮的小水滴乘著落葉跟著河流開(kāi)始了一場(chǎng)旅行；路上的行人匆忙地跑回家躲雨，過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹也出來(lái)了，仿佛一座七彩的橋屹立在天空中。
夏之樂(lè)。
孩子們可是夏天的忠誠(chéng)粉絲，夏天到了，可以吃到冰涼的冷飲，美味的冰激凌，脆脆的西瓜。游泳池里，小孩子們像一條條小魚(yú)游來(lái)游去；小溪邊，有的小朋友在抓魚(yú)、有的在嬉水，有的在……小院里，老人們圍坐在一起有說(shuō)有笑，不時(shí)地拿著蒲扇扇來(lái)扇去。
我喜歡夏天美麗的情景，好聽(tīng)的歌曲，更喜歡夏天帶給人們的樂(lè)趣。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
夏天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里許多小生命會(huì)在我們的不經(jīng)意間悄然誕生。
每當(dāng)清晨醒來(lái)，歡快的知了聲會(huì)在門(mén)前的樹(shù)梢上此起彼伏，錯(cuò)中有序；每當(dāng)我在全神貫注的做作業(yè)時(shí)，悅耳的知了聲就在窗邊回響，一陣又一陣，清脆而又響亮；每當(dāng)我們?cè)谒缬X(jué)時(shí)，悠閑的知了樂(lè)章猶如催眠曲，讓我們?cè)谝魳?lè)的世界里遨游?？蓯?ài)的知了喊破嗓子地歌頌了整個(gè)初夏。
我們來(lái)到夏天的公園，好奇地想去看點(diǎn)什么。一位位亭亭玉立的荷花姐姐迎面而來(lái)，她全身都飄著一股清香，那清香沁人心脾，使我從心底里油然而生出一種心曠神怡的感覺(jué)。還有那可愛(ài)的小蜜蜂在上面貪婪地允吸著那花芳香呢！
走進(jìn)夏天的夜晚，道路兩旁陣陣蟋蟀的叫聲，神秘而又親切，真的好想走進(jìn)他們的世界探個(gè)究竟，可總是可望而不可即。瞧！在那小巷兩旁還坐滿(mǎn)了納涼的爺爺奶奶們，他們搖著手中的扇子，自在的扯著家常，說(shuō)著誰(shuí)家的孩子乖巧，聽(tīng)話(huà)……聊得不亦樂(lè)乎。在他們身邊還有小貓?jiān)谖麘虼螋[，那簡(jiǎn)直就是一副妙不可言的畫(huà)面！
我愛(ài)這，它是一幅生機(jī)的圖畫(huà)！
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.知識(shí)與技能：
（1）能夠認(rèn)識(shí)本課生字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力、想象能力、表達(dá)能力。
（3）能夠通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的多彩，并積累詞句。
2.過(guò)程與方法：
（1）能夠課前觀(guān)察夏天，課上交流。
（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的課文體會(huì)夏天的炎熱、多彩等特點(diǎn)。
（3）能夠在讀書(shū)中識(shí)字，通過(guò)朗讀在體會(huì)夏天多彩時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞。
（4）能夠借助多媒體，激發(fā)興趣，強(qiáng)化、幫助理解知識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）能夠通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)的情感。
（2）能感受語(yǔ)言文字之美。
二、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力。
2.學(xué)生課前觀(guān)察夏天，對(duì)夏天已有了初步的感知。
3.學(xué)生對(duì)于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。
4.學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。
1.課內(nèi)外結(jié)合：課前觀(guān)察夏天，課上交流。
2.新舊課結(jié)合：與學(xué)過(guò)的《雨后》結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象。
3.讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合：在讀書(shū)中貫穿識(shí)字教學(xué)，通過(guò)朗讀體會(huì)夏天的多彩，同時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞，并能靈活運(yùn)用。
4.多種感官結(jié)合，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
課件。
2.視頻、音頻、圖片。
3.多媒體教室，投影設(shè)備。
（一）錄音導(dǎo)入。
1.出示青蛙賽歌會(huì)的課件。
2.（板書(shū)??夏天）（生齊讀夏天兩遍，師指導(dǎo)“夏”的寫(xiě)法，“夏”的中間部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）。
（二）初讀課文，整體感知。
1.默讀。
生默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？讀完了舉手。
2.反饋。
師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢？用文中的詞說(shuō)說(shuō)。
（三）抓住重點(diǎn)詞，品讀理解，升華情感，
1.生自由選擇喜歡的段落讀讀。
2.反饋。
師：讀完了嗎？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
a.炎熱。
(1)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?你是從哪些語(yǔ)句看出夏天是炎熱的?
(2)課件出示句子,比較。
太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量灑向大地。
火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。（指導(dǎo)朗讀第二句）。
(3)抓住“盡情”，（結(jié)合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀，體會(huì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
b.多彩。
（1）文中哪段描寫(xiě)夏天是多彩的？指名讀，多請(qǐng)幾位。
（3）出示各種顏色的幾組鮮花圖（如荷花，向日葵等），問(wèn)：你們喜歡這些花嗎？
誰(shuí)能選擇你喜歡的一種花，用一句話(huà)來(lái)夸夸它，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把4幅圖合起來(lái)說(shuō)？
（5）指導(dǎo)朗讀。
c.有趣。
（1）小作者為什么覺(jué)得夏天是有趣的。
（2）課件出示，小組交流。
師：如果你正坐在樹(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？（小組內(nèi)交流。）。
注意用上這個(gè)句式：課件出示：可以在（???），聽(tīng)（???）。
可以在（???），看（???）。
d.悠閑。
（1）同學(xué)們，夜晚，望著美麗的星空你會(huì)想些什么呢？（演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。）。
（2）在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，師引出“暢想”，品味理解。
（3）齊讀這一自然段。
（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谑罴贂r(shí)，你還可以做什么？
（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可演示“夏天”圖片來(lái)啟發(fā)。）。
（課件出示）。
（5）師：正因?yàn)橄奶煊羞@么多特點(diǎn)，（指示板書(shū)）所以我們說(shuō)夏天是？（板書(shū)迷人的?）?齊讀最后一個(gè)自然段。
e.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文。
生：因?yàn)榍锾煲獊?lái)了。
師：秋天是收獲的季節(jié)，萬(wàn)物吸取熱量在夏天成長(zhǎng)。
（解決這一教學(xué)難點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天過(guò)后秋天的特點(diǎn)。）。
師：喜歡夏天嗎？為什么？
師：不管怎樣，夏天把她所有的熱情灑向大地。最后，我們?cè)倮首x一遍課文，把你對(duì)夏天的感情融入朗讀中去。
（四）作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)。
1畫(huà)。
2搜集描寫(xiě)夏天優(yōu)美的語(yǔ)句。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、填空：這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，抓住（?????）、（?????）、（?????）、（?????）等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的（??????）。
（1）“炎熱”：
表示炎熱的詞語(yǔ)（4個(gè)）-------------、-------------、-------------、-------------。
（2）“多彩”：
描寫(xiě)色彩的語(yǔ)句有：
（3）“有趣”：
除了書(shū)上介紹的有趣的事情外，你還在夏天做了什么有趣的事？
（4）“悠閑”：
列舉出書(shū)中四種悠閑的游戲和活動(dòng)----------、----------、-----------、-------------。
3、從本課里找出一個(gè)擬人句寫(xiě)下來(lái)。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書(shū)：夏天）你覺(jué)得“夏”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)，在桌上寫(xiě)寫(xiě)。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書(shū)：迷人的）。
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天。
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、反饋。
第一自然段（炎熱）。
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導(dǎo)朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說(shuō)一句話(huà)。
第二自然段（多彩）。
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫(xiě)顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。
第三自然段（有趣）。
1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？
2、寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說(shuō)幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）。
2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說(shuō)說(shuō)。）。
4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著快樂(lè)的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）。
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸。
1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实?、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，夏天是――（輕松的、歡樂(lè)的）。
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。
五、小結(jié)：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫(huà)一畫(huà)你眼中的夏天，并寫(xiě)上幾句話(huà)。
3、舉辦班級(jí)圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫(xiě)上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話(huà)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3．通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2．難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑?。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。1．學(xué)生自由地讀課文。
2．讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉；讀得流利嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉。
3．如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4．現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5．課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎？
6．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
三、品讀課文，體會(huì)理解。
1．把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2．你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
*讀第一自然段：
如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。）。
*讀第二自然段。
1．夏天是多彩的。你能找到這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？（課件顯示）。
2．還有哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢？（盛開(kāi)的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫(xiě)，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！
3．你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）。
4．再讀夏天的多彩。
*第三自然段。
1．夏天怎么有趣的？老師還沒(méi)有從你的朗讀里感覺(jué)到呢？還有喜歡這一段的嗎？來(lái)讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
2．小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？3．指名讀。
4．你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天里的有趣事嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥(niǎo)在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽(tīng)蟋蟀在草叢里鳴叫。）。
*朗讀第四自然段。
1．夏天里小朋友喜歡干什么？
2．評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說(shuō)“他讀得真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
3．比較句子。（長(zhǎng)句顯得悠閑4．練習(xí)朗讀。
*讀第五自然段。1．朗讀第五自然段。
2．有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1．學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來(lái)和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）。
2．從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实?、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
3．拓展，夏天是--（輕松的、歡樂(lè)的）夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)流程：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行。（板書(shū)課題，齊讀）。
1、自由讀課文，想一想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的？（根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）。
2、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的？
3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
4、把你剛才讀的`內(nèi)容說(shuō)給組里的小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
5、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？（生匯報(bào)哪一部分，就學(xué)習(xí)哪一部分）。
炎熱的。
1、讀一讀，哪句話(huà)讓你感到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）。
2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。
3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）。
4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂(lè)的奔跑，歡樂(lè)的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！保?。
師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但他們卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)！你還喜歡什么樣的夏天呢？
多彩的。
1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、積累詞語(yǔ)：“盛開(kāi)的鮮花”都是什么顏色的？。
3、指導(dǎo)朗讀：“盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿(mǎn)了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙?！保ㄉ毩?xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）。
4、播放課件，語(yǔ)言渲染，學(xué)生欣賞。
5、結(jié)合生活找一找，夏天里還有哪些繽紛的色彩？（果園、花園、菜園）。
6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩？鼓勵(lì)同學(xué)豐富積累詞語(yǔ)。
7、齊讀第二小節(jié)，談感受。
有趣的。
1、你覺(jué)得什么地方有趣？（生說(shuō)）。
2、（出示課件）你看到什么，聽(tīng)到什么？
3、男女生分組賽讀，看誰(shuí)讀的有趣？
4、如果你正坐在樹(shù)陰下、稻田邊或是小溪旁，你還會(huì)看到什么或聽(tīng)到什么？試著用“夏天，可以看……，可以聽(tīng)……”的句式說(shuō)一句話(huà)。（同桌交流、匯報(bào)）。
悠閑的。
1、指名讀。
2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)？
1、學(xué)完課文，你有什么感受，你想對(duì)夏天說(shuō)些什么？
2、齊讀最后一小節(jié)。
3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？
1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、用上這些優(yōu)美的詞句，也寫(xiě)寫(xiě)你心目的夏天。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。上課一開(kāi)始我就出示了課本的圖畫(huà)，讓學(xué)生用小朋友們有的……有的……有的……還有的……來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，邊看圖邊說(shuō)話(huà)，可惜在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，只注意到學(xué)生說(shuō)圖上的小朋友在干什么，而沒(méi)有注意到學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性，這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這篇散文的語(yǔ)言很美，我們一是要關(guān)注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語(yǔ)言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，我列出了幾個(gè)填空，除了書(shū)上所說(shuō)的，我們還可以怎么說(shuō)（?????????）的鮮花???（????????）的草地?（?????????）的植物??（?????????）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如，我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法，學(xué)生掌握方法后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來(lái)，想著教起來(lái)輕松，學(xué)生掌握了學(xué)法，學(xué)起來(lái)容易，為到了中高年級(jí)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)。
根據(jù)此次一課多研“識(shí)字教學(xué)”主題要求，本課我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：1、自主、合作認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步感受夏天的迷人。為了完成第一課時(shí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入—整體感知、集中識(shí)字—交流方法、再讀課文—-指導(dǎo)朗讀。我認(rèn)為本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較合理的，教學(xué)思路也是清晰的。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”所以，在本課識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)選擇總結(jié)識(shí)字方法，個(gè)別疑難字詞全班進(jìn)行解決，從中復(fù)習(xí)鞏固了“認(rèn)、想、寫(xiě)、用”的識(shí)字方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性，自由讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，自主交流識(shí)字方法，自己選擇喜歡的段落朗讀，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考空間。在課堂教學(xué)時(shí)，我講授的時(shí)間和內(nèi)容大幅度減少，只起一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用，更多的是學(xué)生的討論和發(fā)言。
總之，這堂課字詞的教學(xué),使學(xué)生的識(shí)字方面有了層次地提高，從會(huì)讀，會(huì)想，會(huì)寫(xiě)到會(huì)用。雖然所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因沒(méi)有完成進(jìn)行鞏固識(shí)字的闖關(guān)游戲，但我想課堂有預(yù)設(shè)，但應(yīng)更多注重于生成，立足于課堂實(shí)際。于是我及時(shí)改變?cè)鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，留住最后的三分鐘讓學(xué)生再讀課文，既作為本課小結(jié)，又為下節(jié)課再次走進(jìn)迷人的夏天作鋪墊。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)；秋天是果實(shí)累累的季節(jié)；冬天是雪花紛飛的季節(jié)；夏天則是迷人的季節(jié)，我喜歡夏天。
夏天的早上，我來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)小鯉魚(yú)躲在荷葉下，咧開(kāi)小嘴，露出紅紅的臉蛋，微微笑著，好像在說(shuō)：“荷葉多像一把傘啊！我不用愁熱了。
夏天的下午，我約了幾個(gè)朋友，來(lái)到小池邊，跳進(jìn)冰涼冰涼的池水里，像小青蛙一樣自由自在地游來(lái)游去，多悠閑??！
夏天的晚上，螢火蟲(chóng)打著燈籠，在草叢中飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“快來(lái)捉迷藏呀，我給你們照亮。”夏天多迷人，我喜歡夏天。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
夏天是炎熱的，也是迷人的?；鹄崩钡奶?yáng)掛在空中，把怒火噴向大地，樹(shù)葉焉了，花枯了。我們不必穿著很多的衣服，顯得笨手笨腳；也不必為大風(fēng)沙塵而煩惱。如果下起雨來(lái)，在雨中奔跑，就像是洗了一個(gè)痛快的涼水澡。
夏天是五彩繽紛的。粉紅的荷花姐姐，碧綠的荷葉，荷葉莖的上面是很嫩的綠葉，綠的那么新鮮，那荷葉就像一把把張開(kāi)的傘，有的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，還有的像一把把小扇子。透過(guò)荷葉的縫隙，只見(jiàn)一根根帶著刺兒的莖在水上昂首挺胸。城市街道旁五顏繽紛的花，有的叫出名字有的叫不出名字。街上有穿著五顏六色裙子的女生，打著早花花綠綠的太陽(yáng)傘，好像是走在花的海洋里。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
夏天，是炎熱的。我喜歡先在樓下玩好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，直到汗流浹背的時(shí)候，我就馬上跑回家，洗一個(gè)冷水澡。
夏天，是有趣的。每天晚上都可以去游泳，游完泳回家開(kāi)著空調(diào)睡大覺(jué)，還能吃一根雪糕呢！
夏天，是快樂(lè)的。晚上可以拿著手電筒抓知了；上午，可以和爺爺一起去抓魚(yú)；下午可以去綠色莊園、濮上園或戚城公園玩；中午還可以學(xué)騎自行車(chē)呢！
我喜歡！
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
夏天到來(lái)了，氣溫升高了，陽(yáng)光火辣辣的，人們被曬得汗流浹背。蟬也在樹(shù)上煩躁地大叫：“好熱啊，好熱啊……”夏天的天氣是那么多變，有時(shí)前一秒還掛著太陽(yáng)，下一秒就下起瓢潑大雨，真是六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。
夏天，樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，好像一把碧綠的大傘?；▋焊敲啦粍偈眨》坂洁降暮苫ㄔ谒惺㈤_(kāi)，好像下凡的仙女。薔薇一叢叢的在墻邊盛開(kāi)，有粉的，有紅的，還有白的，空氣中彌漫著令人心曠神怡的清香。這副美景，不禁讓我想起了高駢詩(shī)中的“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香?！毕奶爝€是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。炎熱的天氣，吃上幾口美味的冰西瓜，多汁的水蜜桃或甘甜的哈密瓜，是多么愜意呀！
夏天是悠閑的。一有空，人們就去大海邊游泳，或是去河邊釣魚(yú)，還有的會(huì)去旅游勝地避暑……晚上，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼。蟬不知疲倦地鳴叫著，好像在展示自己的.歌聲。小朋友們有的玩著游戲，有的抬頭看著燦爛的星星，快樂(lè)極了。
夏天可真美??！我愛(ài)這。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
春天，春暖花開(kāi)；秋天，秋高氣爽；冬天，大雪紛飛；而我卻最喜歡烈日炎炎的夏天。
夏天是有趣的。晚上睡覺(jué)時(shí)，我剛睡著，蚊子就在我耳邊唱起歌來(lái)，“嗡嗡嗡……”好煩呀！這時(shí)，蚊子飛到我的腳邊，咬了一下，我一拍，可是不僅沒(méi)拍到蚊子，而且還打了自己一下。早上起床，腳上已經(jīng)有好幾個(gè)大紅包了。
夏天是淘氣的。我出門(mén)時(shí)，天氣還是好好的，可我走到半路時(shí)，天空烏云密布，像是要下雨了。果然，過(guò)了一會(huì)，就下起雨來(lái)。我連忙撐開(kāi)傘，可一會(huì)天又晴了，還出現(xiàn)了彩虹！
夏天是茂盛的。小草生機(jī)勃勃，像給大地鋪上了一層綠地毯。樹(shù)林里，每棵大樹(shù)郁郁蔥蔥，很粗壯，像一把把大傘。
夏天是悠閑的。我拎著旅行包，戴著太陽(yáng)帽，坐著大巴車(chē)去旅游。白天，我在荷塘邊聽(tīng)青蛙的賽歌會(huì)。晚上，我在空調(diào)間里看書(shū)。
夏天真美?。∥覑?ài)你！夏天！
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迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我喜歡百花齊放的春天，喜歡果實(shí)累累的秋天，也喜歡白雪皚皚的冬天，但是，我更喜歡驕陽(yáng)似火的夏天。
夏之美。
火辣辣的太陽(yáng)掛在天空，像一個(gè)巨大的火球炙烤著大地，白云形態(tài)各異，悠閑地在天空中飄來(lái)飄去，像是給天空增加樂(lè)趣的裝飾品。街道兩旁的樹(shù)郁郁蔥蔥，像一個(gè)遮陽(yáng)大傘，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，在樹(shù)上留下了一個(gè)個(gè)光斑。池塘里的荷花爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，有的花瓣全展開(kāi)了，像一位亭亭玉立的少女；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的；邊上的荷葉挨挨擠擠，如同一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，荷葉上的水珠晶瑩剔透，好似一顆珍珠，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面上泛起了層層波紋。
夏之歌。
知了站在樹(shù)上，引吭歌唱，彈奏著一首首美妙的進(jìn)行曲；田野里的青蛙也不甘示弱，它們仿佛一個(gè)個(gè)耀眼的明星，組成一個(gè)青蛙團(tuán)隊(duì)，在田野里放聲歌唱；突然，閃電像一條銀蛇劃破天空，狂風(fēng)在空中呼呼地狂吼著，樹(shù)葉被吼得沙沙作響，傾盆大雨從天而降，有的落在窗戶(hù)上發(fā)出“啪啪”的聲音，有的落在樹(shù)葉上，有的掉在河里，一些頑皮的小水滴乘著落葉跟著河流開(kāi)始了一場(chǎng)旅行；路上的行人匆忙地跑回家躲雨，過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹也出來(lái)了，仿佛一座七彩的橋屹立在天空中。
夏之樂(lè)。
孩子們可是夏天的忠誠(chéng)粉絲，夏天到了，可以吃到冰涼的冷飲，美味的冰激凌，脆脆的西瓜。游泳池里，小孩子們像一條條小魚(yú)游來(lái)游去；小溪邊，有的小朋友在抓魚(yú)、有的在嬉水，有的在……小院里，老人們圍坐在一起有說(shuō)有笑，不時(shí)地拿著蒲扇扇來(lái)扇去。
我喜歡夏天美麗的情景，好聽(tīng)的歌曲，更喜歡夏天帶給人們的樂(lè)趣。
迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
夏天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里許多小生命會(huì)在我們的不經(jīng)意間悄然誕生。
每當(dāng)清晨醒來(lái)，歡快的知了聲會(huì)在門(mén)前的樹(shù)梢上此起彼伏，錯(cuò)中有序；每當(dāng)我在全神貫注的做作業(yè)時(shí)，悅耳的知了聲就在窗邊回響，一陣又一陣，清脆而又響亮；每當(dāng)我們?cè)谒缬X(jué)時(shí)，悠閑的知了樂(lè)章猶如催眠曲，讓我們?cè)谝魳?lè)的世界里遨游?？蓯?ài)的知了喊破嗓子地歌頌了整個(gè)初夏。
我們來(lái)到夏天的公園，好奇地想去看點(diǎn)什么。一位位亭亭玉立的荷花姐姐迎面而來(lái)，她全身都飄著一股清香，那清香沁人心脾，使我從心底里油然而生出一種心曠神怡的感覺(jué)。還有那可愛(ài)的小蜜蜂在上面貪婪地允吸著那花芳香呢！
走進(jìn)夏天的夜晚，道路兩旁陣陣蟋蟀的叫聲，神秘而又親切，真的好想走進(jìn)他們的世界探個(gè)究竟，可總是可望而不可即。瞧！在那小巷兩旁還坐滿(mǎn)了納涼的爺爺奶奶們，他們搖著手中的扇子，自在的扯著家常，說(shuō)著誰(shuí)家的孩子乖巧，聽(tīng)話(huà)……聊得不亦樂(lè)乎。在他們身邊還有小貓?jiān)谖麘虼螋[，那簡(jiǎn)直就是一副妙不可言的畫(huà)面！
我愛(ài)這，它是一幅生機(jī)的圖畫(huà)！