教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種書面計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。在備課過程中，我們需要認(rèn)真編寫教案，因?yàn)樗墙虒W(xué)的重要依據(jù)之一。我想我們需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案了吧。編寫教案時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開和學(xué)生充分參與。以下是小編為大家整理的一些美術(shù)教案，希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇一
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)的很長(zhǎng)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的.胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過，有時(shí)也會(huì)變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理——任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會(huì)變成好事。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強(qiáng)預(yù)測(cè)在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測(cè)書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會(huì)合理使用預(yù)測(cè)策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時(shí)。
一、看圖猜詞語(yǔ)，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識(shí)一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有多長(zhǎng)？胡蘿卜先生為什么有這么長(zhǎng)的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語(yǔ)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測(cè)做好鋪墊。對(duì)課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識(shí)記。
教師過渡：同學(xué)們?cè)谧x文之前我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。
學(xué)生帶拼音讀詞語(yǔ)，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說(shuō)一說(shuō)是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認(rèn)識(shí)“愁”“晾”，做出表情認(rèn)識(shí)“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認(rèn)識(shí)“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認(rèn)識(shí)“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來(lái)識(shí)記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來(lái)記住生字，可以用我們學(xué)過的識(shí)字方法，還可以聯(lián)系生活、做動(dòng)作來(lái)識(shí)記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對(duì)一個(gè)就能收到一下蘿卜?？纯凑l(shuí)能給他幫忙。
學(xué)生讀對(duì)一個(gè)生字，小兔子就收獲一個(gè)，指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進(jìn)故事，邊讀邊預(yù)測(cè)。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測(cè)的基本方法，邊讀故事邊想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情吧！
細(xì)讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對(duì)照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時(shí)改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些地方做了預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的理由是什么？
我來(lái)說(shuō)一說(shuō):。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí)，我猜想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子應(yīng)該會(huì)給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜?huì)發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時(shí)，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會(huì)被人嘲笑，因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?BR> 預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”我猜想胡子會(huì)因?yàn)楣u的營(yíng)養(yǎng)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長(zhǎng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過的預(yù)測(cè)基本方法進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，不斷提高預(yù)測(cè)能力，增強(qiáng)閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測(cè)的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時(shí)修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測(cè)和故事情節(jié)一樣，看來(lái)我的猜想是對(duì)的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長(zhǎng)的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測(cè)，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會(huì)修正自己的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測(cè)就是對(duì)的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。）。
四、預(yù)測(cè)故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長(zhǎng)了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長(zhǎng)了，應(yīng)該會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會(huì)感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進(jìn)4－8段，看看與我們自己的預(yù)測(cè)一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號(hào)就告訴我們這個(gè)故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來(lái)當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動(dòng)，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的故事，小組評(píng)選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測(cè)的快樂；通過小組交流評(píng)選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)的能力。）。
教師點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會(huì)有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個(gè)故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對(duì)接下來(lái)的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想，就會(huì)感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測(cè)猜想的對(duì)比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會(huì)更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測(cè)一下里面可能講了什么。預(yù)測(cè)小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測(cè)。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來(lái)預(yù)測(cè)。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)預(yù)測(cè)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進(jìn)行合理的推測(cè)，同桌交流后，班級(jí)展示。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以通過題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測(cè)的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長(zhǎng)。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語(yǔ)文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語(yǔ)文要素是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測(cè)的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測(cè)故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測(cè)的范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把預(yù)測(cè)運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和思維拓展會(huì)讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個(gè)小女孩的家門前。
那時(shí)候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒?，跳著跳著，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時(shí)候，正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見了空中飄來(lái)飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來(lái)當(dāng)跳繩。可又怕不結(jié)實(shí)，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實(shí)了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時(shí)候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時(shí)候，貓裁縫正在織圍巾?？墒?，毛線不夠了，貓裁縫非常擔(dān)心，非常著急。因?yàn)橛幸粋€(gè)人出了好高好高的價(jià)，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子，感到又有了希望。因?yàn)樗吹搅四敲雌嫣氐木€。為什么說(shuō)奇特呢？因?yàn)樗麖膩?lái)沒見過在空中飄揚(yáng)的線，而且那么細(xì)的線??！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，就扯了一扯看看結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，??！足夠結(jié)實(shí)了，然后剪來(lái)一段來(lái)當(dāng)毛線。
就這樣，又幫助了一個(gè)人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因?yàn)樗麕椭嗽S許多多人。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇四
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個(gè)主意。小白兔就一個(gè)勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹，大灰狼跑過來(lái)時(shí)候被絆倒了，小白兔趁機(jī)跑的無(wú)影無(wú)蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說(shuō)，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來(lái)追小白兔的話，小白兔就拿著跳繩摔來(lái)摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來(lái)的繩子跳繩呢？這時(shí)剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小白兔想這個(gè)繩子應(yīng)該可以當(dāng)我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，它把這個(gè)想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個(gè)剪子，把剪掉了一半拿來(lái)當(dāng)跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來(lái)摔去，摔不爛說(shuō)明這個(gè)胡子夠結(jié)實(shí)了，小白兔就拿當(dāng)跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長(zhǎng)哇！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇五
愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？教學(xué)中，教師要圍繞這條主線，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流分享，然后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測(cè)是不是和故事一樣。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會(huì)寫了些什么，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測(cè)圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．合理大膽預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能說(shuō)出故事還會(huì)怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
教師：課件，一個(gè)胡蘿卜。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
師：看，老師給你們帶來(lái)了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來(lái)跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識(shí)字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識(shí)字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書。
(5)指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對(duì)于胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！
(2)那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說(shuō))同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來(lái)看看書中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。
(2)師：同學(xué)們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場(chǎng)了吧？
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會(huì)發(fā)生什么嗎？
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。晾衣服的鳥太太看見了，______________________________________________________________。
(4)猜測(cè)后來(lái)又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子后來(lái)到底怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地寫在省略號(hào)的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你們的筆來(lái)畫一畫，寫一寫。
四、補(bǔ)充故事，評(píng)評(píng)議議。
師：剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來(lái)看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了?！兵B太太高興地說(shuō)。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長(zhǎng)。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！?BR> 2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的預(yù)測(cè)與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測(cè)的內(nèi)容寫在對(duì)應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，再分幾個(gè)板塊進(jìn)行情景渲染，用圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)他們想象后來(lái)發(fā)生的事情。再講完這個(gè)故事，讓他們對(duì)比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習(xí)題書目的猜測(cè)，既為他們課外閱讀指明了書目，又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇六
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊！接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說(shuō)）。
（4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓?，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長(zhǎng)胡子?。〗酉聛?lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說(shuō)）
（4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇八
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！罢伊税胩?，總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了。”鳥太太一邊自言自語(yǔ)著，一邊把胡子系在兩棵小樹上，開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方，同時(shí)也幫助了許多小動(dòng)物，胡子于是不再像開始那樣瘋長(zhǎng)了，胡蘿卜先生又走進(jìn)了一家商店，這是一家眼鏡店，胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子，他把胡子綁在眼鏡上，他高興地說(shuō)：“我的胡子真有用??！”
“胡蘿卜先生的胡子真好！又實(shí)用，又漂亮?！毙?dòng)物們跑過來(lái)一齊說(shuō)到。
這時(shí)，小白兔蹦了出來(lái)，“讓我瞧瞧……”他一邊說(shuō)，一邊仔細(xì)的觀察了一番，驚奇地說(shuō)：“哇！胡蘿卜先生，您的胡子還在長(zhǎng)呢！不如，送我一段做跳繩吧！”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到，看起來(lái)非常笨重的胡子，跳起來(lái)出乎意料的輕巧，胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來(lái)。
“不如我開一家跳繩工廠吧！”胡蘿卜先生說(shuō)道。“我贊成，我贊成！”小動(dòng)物們七嘴八舌地說(shuō)開了。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇九
一天，胡蘿卜先生一大早起床就在梳理自己的胡子，他連早餐都忘了吃。胡蘿卜先生拿了面包和果醬就跑出了門。他一邊跑一邊吃，突然，他的胡子變長(zhǎng)了，長(zhǎng)得都拖到了地上。
他拉著胡子走在路上，這時(shí)他看見一位女孩在一只兔子家門口垂頭喪氣的坐著，就走過去問：“小孩你為什么傷心呢?”“因?yàn)槲业娘L(fēng)箏線太短了，我想讓它飛得更高一點(diǎn)。先生，我能借你的胡子用一用嗎？”女孩傷心地說(shuō)?！笆裁?？我的胡子？”胡蘿卜先生驚訝地說(shuō)。“因?yàn)槟暮雍荛L(zhǎng)，它能讓我的風(fēng)箏飛得更高！”小女孩興奮地說(shuō)著。胡蘿卜先生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧！如果能讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的話，我可以把我心愛的胡子送你一根，讓你的風(fēng)箏飛得更高！”
胡蘿卜先生把胡子遞給小女孩后慢慢地走到了一棵大樹下，看到鳥媽媽正在給寶寶喂食，接著鳥媽媽開始洗寶寶的尿布了。不一會(huì)兒，只見鳥媽媽呆呆地望著樹枝。于是，胡蘿卜先生就上前去問：“鳥媽媽，你在想什么呢？”鳥媽媽告訴了胡蘿卜先生：“這樹枝上沒有線，我無(wú)法把布晾上去，我該怎么辦呢？”胡蘿卜先生摸了摸自己的胡子說(shuō)：“這線夠長(zhǎng)嗎？”“這是您的胡子，哪是線呀！”鳥媽媽驚訝地說(shuō)?！皼]關(guān)系的，剛才我就拿了一根胡子送給了一位小女孩當(dāng)風(fēng)箏線?！闭f(shuō)著，胡蘿卜先生拉下了一根胡子送給了鳥媽媽。鳥媽媽接過了胡蘿卜先生的胡子，道了聲謝謝后就開始晾布了。
胡蘿卜先生又慢悠悠地向前走。這時(shí)他看見了一只鼴鼠老師和一群小鼴鼠過馬路。鼴鼠老師對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“胡蘿卜先生，您能借我一根您的胡子嗎？我可以把它當(dāng)作繩子牽著我的學(xué)生們過馬路了?！焙}卜先生二話沒說(shuō)，拉下一根胡子，送給了鼴鼠老師。
胡蘿卜先生走到森林里看見一位白吃村的鴨老師。鴨老師正在吃力地抱著一疊書本。由于沒有繩子，書本到處滑，怎么抱也抱不住。這時(shí)，胡蘿卜先生靈機(jī)一動(dòng)，拉下了一根自己的胡子，跑上前去，幫鴨老師捆好了書本。鴨老師感動(dòng)極了，連忙對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“謝謝！”
胡蘿卜先生走啊走，來(lái)到了一家眼鏡店。一位名叫菊花的售貨員熱情地為胡蘿卜先生挑選了一副眼鏡。胡蘿卜先生戴上眼鏡，可是眼鏡總往下滑，怎么辦呢？這時(shí)，菊花小姐笑著對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“先生，您有一把長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，可以把眼鏡綁在胡子上，這樣眼鏡就不會(huì)往下滑了?！焙}卜先生聽了哈哈大笑：“對(duì)，沒錯(cuò)。沒想到我的這把老胡子不僅能幫助別人，還能幫助我自己呀！”
我們要向胡蘿卜先生一樣熱心幫助別人，與他人一起分享快樂！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十
在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有著一位移民，人們叫他胡蘿卜先生，他有許多好朋友。
有一天，胡蘿卜先生上班就要遲到了，他匆匆忙忙地拿著一塊新鮮的果醬面包就上路了。在路上，胡蘿卜先生邊走邊吃，一不小心，把果醬粘在了自己的胡子上，他正想把胡子上的果醬弄下來(lái)，但沒想到發(fā)生了一個(gè)奇跡——他的胡子忽然變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，顏色變得越來(lái)越多：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，五彩斑斕，就像天邊的彩虹那么美麗。在一旁的小兔看呆了，嘴巴成了“0”字型，心里想：“天??！胡蘿卜先生的胡須怎么會(huì)一下子變得那么長(zhǎng)，那么漂亮，那么有氣勢(shì)啊！”別說(shuō)小兔子了，連胡蘿卜先生自己也驚呆了：我心愛的胡子怎么這么長(zhǎng)啦！
胡蘿卜先生雙手背在背后，挺這胸，昂頭得意地走著，他的胡子就在風(fēng)里飄啊飄，真神氣！他走著走著，在街頭碰到了一位放風(fēng)箏的小姑娘。
小姑娘的風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)，即使她知道是因?yàn)榫€太短了，但她沒有放棄，她還是又跑又跳，風(fēng)箏似乎感受到了小姑娘的努力，飛起來(lái)了一些，可又馬上落下來(lái)了。這時(shí)，小姑娘看到了胡蘿卜先生的胡子，心想：“我可以用蘿卜先生的胡須做風(fēng)箏線吶！”于是，她跑去向蘿卜先生說(shuō)：“能給我一根您的胡子嗎？求求您了！”胡蘿卜先生雖然看小姑娘可憐，但是那畢竟是自己最心愛的胡子。正當(dāng)胡蘿卜先生內(nèi)心斗爭(zhēng)激烈時(shí)，小姑娘投來(lái)了企盼的目光。胡蘿卜先生只好把胡子給她一根。風(fēng)箏接過線后，高高飛了起來(lái)，小姑娘看了十分高興，胡蘿卜先生也十分快樂。
胡蘿卜先生繼續(xù)走著，遇見了鳥媽媽，她正愁沒東西給寶寶晾尿布呢！鳥媽媽看見胡蘿卜先生那在風(fēng)中飄揚(yáng)的長(zhǎng)須，萌生了一個(gè)念頭：我可以用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩呀。于是就向胡蘿卜先生剪了一根胡須?！疤昧耍院缶筒挥贸钤趺窗褜殞毜哪虿剂栏闪?！”
胡蘿卜先生往前大步走，遇到了大鴨子。大鴨子抱著一大摞書吃力地走?？吹胶}卜先生的胡子可以綁書就要了一根。綁起書后，大鴨子謝了蘿卜先生后就一搖一擺地走了。
在遇見鴨子不久后，胡蘿卜先生碰到了鼴鼠隊(duì)，它們正要去郊游呢?？墒?，隊(duì)伍不斷發(fā)生狀況，不是前面的撞到后面的，就是后面的踩到前面前面的。鼴鼠老師正措手不及地看著眼前的一幕時(shí)，它看見了胡蘿卜先生，向他要了一根胡須，讓小鼴鼠抓著，隊(duì)伍就沒有再相撞了。
胡蘿卜先生一路走來(lái)，他的胡子幫到了好多人！剛開始，他是很舍不得他心愛的胡子的，可是，等他看到幫助人后，人們臉上開心的笑，他就變得越來(lái)越慷慨啦！瞧，看他現(xiàn)在笑得多開心呀！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十一
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，眼冒金光，“嚓！”地一聲，剪斷了胡子，胡蘿卜先生一回頭，怒氣沖沖地走了過來(lái)，“喂！”他眨了眨生氣的眼睛，“你干嘛扯我的胡子？”“我……我找不到繩子晾尿布！”鳥太太可憐巴巴地望著他，只差哭出來(lái)了。胡蘿卜先生嘆了口氣，“好吧！你拿去用吧！”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠(yuǎn)了。
“這根胡子還能幫助人？”胡蘿卜先生快樂地說(shuō)，“留著它吧！”
“嗚！”不遠(yuǎn)處，小貓妹妹哭了起來(lái)，“怎么啦？”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了！”胡蘿卜撩起胡子，“沒事兒，叔叔這兒有呢！”小貓妹妹用胡子來(lái)釣魚，胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣，魚兒垂涎三尺“啊嗚！”一口咬了上去，一提，竟一次性釣出了五條大魚！胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖，牙齒黑黑的，疼得他“啊嗚！啊嗚！”地亂叫?！昂⒆?，以后可不能吃太多糖哦！”胡蘿卜先生一邊說(shuō)，一邊用力地扯胡子，“啪！”胡蘿卜先生的胡子斷了，他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上，用了吃奶的力氣來(lái)拉?！斑遣粒 敝赖袅讼聛?lái)，獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁，“謝謝叔叔！”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”，就上去拔了拔，不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了，胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫，不一會(huì)兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了，立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護(hù)車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前，青蛙醫(yī)生看了對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“先生，你必須面對(duì)這件事情。我會(huì)給你打一種藥，你以后再也不會(huì)長(zhǎng)胡子了，要不你可以放棄打這個(gè)藥，但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛，請(qǐng)你作出選擇吧！”胡蘿卜先生想：樣子難看就難看了，如果要承受像雷電打一樣的疼痛，我有可能吃不消??！有可能生命都要拱手讓給土地公公??！胡蘿卜先生對(duì)青蛙醫(yī)生說(shuō)：“我決定打這種藥！”青蛙醫(yī)生取出藥打進(jìn)那個(gè)缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛，但一會(huì)兒就好了。
最后，胡蘿卜先生買個(gè)假胡子，整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語(yǔ)涵。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥太太正好要曬尿布，可是她找不到繩子，這時(shí)胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家，鳥太太看到這根胡子，就拔了一段用來(lái)曬尿布，但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了，而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁，森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦，蹦到了胡蘿卜先生的身后，一只，兩只，三只……一大群兔子都跟了上來(lái)。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完，果醬沾到了洞口上長(zhǎng)胡子又長(zhǎng)了出來(lái)，一只，兩只，三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來(lái)到了舞廳，他坐在酒柜前，點(diǎn)了一杯果醬，就這樣胡蘿卜先生的胡子就長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越長(zhǎng)。他剛一站起來(lái)，就被自己的胡子絆倒了，可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子，他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，“撲通”一聲，胡蘿卜先生倒在了地上，原來(lái)他的長(zhǎng)胡子把他卷成了一個(gè)木乃伊！
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子，他心想：我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡，還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生腦海里閃過一個(gè)大大的問號(hào)，他奇怪又生氣地說(shuō)："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鳥太太不好意思地說(shuō)："奧，我以為這是根繩子呢，對(duì)不起，對(duì)不起啊。"。
胡蘿卜先生原諒了鳥太太，他又向鳥太太借了一把鋒利的剪刀，鳥太太以為胡蘿卜先生要?dú)⑺砂阉龂槈牧?，拔腿就跑，胡蘿卜先生趕緊對(duì)她喊道："我刮個(gè)胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是這樣啊!"鳥太太這才恍然大悟。于是就之后給小鳥晾尿布。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十三
他走過小鴨子的家，鴨媽媽正好剛從森林超市回來(lái)。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當(dāng)她看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的時(shí)候，心想：如果用這條線來(lái)補(bǔ)我的新衣服，那真是太好了！于是，鴨媽媽就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去補(bǔ)他的新衣服了。鴨媽媽補(bǔ)啊補(bǔ)啊，費(fèi)了很大的勁兒才補(bǔ)好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鴨媽媽十分高興。
正好，小象用來(lái)洗澡的毛巾壞了，四分五裂的。小象看到空中飄著的長(zhǎng)胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能夠用這條線織一條新毛巾啊！那真是太好了！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段。回到家，小象織啊，織啊，用了好長(zhǎng)時(shí)間才織完。哇！這毛巾太漂亮了！五顏六色的，比之前那條好上好幾千倍呢！小象十分高興！
當(dāng)胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時(shí)，被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們?cè)谀抢锔墒裁囱?？”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來(lái)感激你呀！你的長(zhǎng)胡子幫了我們很大的忙！”大家一起大聲地說(shuō)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇一
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)的很長(zhǎng)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的.胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過，有時(shí)也會(huì)變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理——任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會(huì)變成好事。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強(qiáng)預(yù)測(cè)在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測(cè)書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會(huì)合理使用預(yù)測(cè)策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時(shí)。
一、看圖猜詞語(yǔ)，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識(shí)一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有多長(zhǎng)？胡蘿卜先生為什么有這么長(zhǎng)的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語(yǔ)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測(cè)做好鋪墊。對(duì)課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識(shí)記。
教師過渡：同學(xué)們?cè)谧x文之前我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。
學(xué)生帶拼音讀詞語(yǔ)，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說(shuō)一說(shuō)是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認(rèn)識(shí)“愁”“晾”，做出表情認(rèn)識(shí)“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認(rèn)識(shí)“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認(rèn)識(shí)“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來(lái)識(shí)記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來(lái)記住生字，可以用我們學(xué)過的識(shí)字方法，還可以聯(lián)系生活、做動(dòng)作來(lái)識(shí)記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對(duì)一個(gè)就能收到一下蘿卜?？纯凑l(shuí)能給他幫忙。
學(xué)生讀對(duì)一個(gè)生字，小兔子就收獲一個(gè)，指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進(jìn)故事，邊讀邊預(yù)測(cè)。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測(cè)的基本方法，邊讀故事邊想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情吧！
細(xì)讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對(duì)照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時(shí)改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些地方做了預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的理由是什么？
我來(lái)說(shuō)一說(shuō):。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí)，我猜想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子應(yīng)該會(huì)給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜?huì)發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時(shí)，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會(huì)被人嘲笑，因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?BR> 預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”我猜想胡子會(huì)因?yàn)楣u的營(yíng)養(yǎng)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長(zhǎng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過的預(yù)測(cè)基本方法進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，不斷提高預(yù)測(cè)能力，增強(qiáng)閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測(cè)的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時(shí)修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測(cè)和故事情節(jié)一樣，看來(lái)我的猜想是對(duì)的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長(zhǎng)的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測(cè)，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會(huì)修正自己的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測(cè)就是對(duì)的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。）。
四、預(yù)測(cè)故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長(zhǎng)了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長(zhǎng)了，應(yīng)該會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會(huì)感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進(jìn)4－8段，看看與我們自己的預(yù)測(cè)一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號(hào)就告訴我們這個(gè)故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來(lái)當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動(dòng)，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的故事，小組評(píng)選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測(cè)的快樂；通過小組交流評(píng)選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)的能力。）。
教師點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會(huì)有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個(gè)故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對(duì)接下來(lái)的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想，就會(huì)感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測(cè)猜想的對(duì)比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會(huì)更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測(cè)一下里面可能講了什么。預(yù)測(cè)小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測(cè)。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來(lái)預(yù)測(cè)。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)預(yù)測(cè)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進(jìn)行合理的推測(cè)，同桌交流后，班級(jí)展示。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以通過題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測(cè)的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長(zhǎng)。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語(yǔ)文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語(yǔ)文要素是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測(cè)的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測(cè)故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測(cè)的范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把預(yù)測(cè)運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和思維拓展會(huì)讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個(gè)小女孩的家門前。
那時(shí)候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒?，跳著跳著，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時(shí)候，正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見了空中飄來(lái)飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來(lái)當(dāng)跳繩。可又怕不結(jié)實(shí)，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實(shí)了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時(shí)候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時(shí)候，貓裁縫正在織圍巾?？墒?，毛線不夠了，貓裁縫非常擔(dān)心，非常著急。因?yàn)橛幸粋€(gè)人出了好高好高的價(jià)，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子，感到又有了希望。因?yàn)樗吹搅四敲雌嫣氐木€。為什么說(shuō)奇特呢？因?yàn)樗麖膩?lái)沒見過在空中飄揚(yáng)的線，而且那么細(xì)的線??！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，就扯了一扯看看結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，??！足夠結(jié)實(shí)了，然后剪來(lái)一段來(lái)當(dāng)毛線。
就這樣，又幫助了一個(gè)人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因?yàn)樗麕椭嗽S許多多人。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇四
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個(gè)主意。小白兔就一個(gè)勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹，大灰狼跑過來(lái)時(shí)候被絆倒了，小白兔趁機(jī)跑的無(wú)影無(wú)蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說(shuō)，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來(lái)追小白兔的話，小白兔就拿著跳繩摔來(lái)摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來(lái)的繩子跳繩呢？這時(shí)剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小白兔想這個(gè)繩子應(yīng)該可以當(dāng)我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，它把這個(gè)想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個(gè)剪子，把剪掉了一半拿來(lái)當(dāng)跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來(lái)摔去，摔不爛說(shuō)明這個(gè)胡子夠結(jié)實(shí)了，小白兔就拿當(dāng)跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長(zhǎng)哇！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇五
愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？教學(xué)中，教師要圍繞這條主線，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流分享，然后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測(cè)是不是和故事一樣。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會(huì)寫了些什么，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測(cè)圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．合理大膽預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能說(shuō)出故事還會(huì)怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
教師：課件，一個(gè)胡蘿卜。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
師：看，老師給你們帶來(lái)了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來(lái)跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識(shí)字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識(shí)字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書。
(5)指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對(duì)于胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！
(2)那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說(shuō))同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來(lái)看看書中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。
(2)師：同學(xué)們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場(chǎng)了吧？
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會(huì)發(fā)生什么嗎？
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。晾衣服的鳥太太看見了，______________________________________________________________。
(4)猜測(cè)后來(lái)又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子后來(lái)到底怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地寫在省略號(hào)的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你們的筆來(lái)畫一畫，寫一寫。
四、補(bǔ)充故事，評(píng)評(píng)議議。
師：剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來(lái)看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了?！兵B太太高興地說(shuō)。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長(zhǎng)。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！?BR> 2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的預(yù)測(cè)與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測(cè)的內(nèi)容寫在對(duì)應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，再分幾個(gè)板塊進(jìn)行情景渲染，用圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)他們想象后來(lái)發(fā)生的事情。再講完這個(gè)故事，讓他們對(duì)比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習(xí)題書目的猜測(cè)，既為他們課外閱讀指明了書目，又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇六
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊！接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說(shuō)）。
（4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓?，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長(zhǎng)胡子?。〗酉聛?lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說(shuō)）
（4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇八
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！罢伊税胩?，總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了。”鳥太太一邊自言自語(yǔ)著，一邊把胡子系在兩棵小樹上，開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方，同時(shí)也幫助了許多小動(dòng)物，胡子于是不再像開始那樣瘋長(zhǎng)了，胡蘿卜先生又走進(jìn)了一家商店，這是一家眼鏡店，胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子，他把胡子綁在眼鏡上，他高興地說(shuō)：“我的胡子真有用??！”
“胡蘿卜先生的胡子真好！又實(shí)用，又漂亮?！毙?dòng)物們跑過來(lái)一齊說(shuō)到。
這時(shí)，小白兔蹦了出來(lái)，“讓我瞧瞧……”他一邊說(shuō)，一邊仔細(xì)的觀察了一番，驚奇地說(shuō)：“哇！胡蘿卜先生，您的胡子還在長(zhǎng)呢！不如，送我一段做跳繩吧！”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到，看起來(lái)非常笨重的胡子，跳起來(lái)出乎意料的輕巧，胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來(lái)。
“不如我開一家跳繩工廠吧！”胡蘿卜先生說(shuō)道。“我贊成，我贊成！”小動(dòng)物們七嘴八舌地說(shuō)開了。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇九
一天，胡蘿卜先生一大早起床就在梳理自己的胡子，他連早餐都忘了吃。胡蘿卜先生拿了面包和果醬就跑出了門。他一邊跑一邊吃，突然，他的胡子變長(zhǎng)了，長(zhǎng)得都拖到了地上。
他拉著胡子走在路上，這時(shí)他看見一位女孩在一只兔子家門口垂頭喪氣的坐著，就走過去問：“小孩你為什么傷心呢?”“因?yàn)槲业娘L(fēng)箏線太短了，我想讓它飛得更高一點(diǎn)。先生，我能借你的胡子用一用嗎？”女孩傷心地說(shuō)?！笆裁?？我的胡子？”胡蘿卜先生驚訝地說(shuō)。“因?yàn)槟暮雍荛L(zhǎng)，它能讓我的風(fēng)箏飛得更高！”小女孩興奮地說(shuō)著。胡蘿卜先生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧！如果能讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的話，我可以把我心愛的胡子送你一根，讓你的風(fēng)箏飛得更高！”
胡蘿卜先生把胡子遞給小女孩后慢慢地走到了一棵大樹下，看到鳥媽媽正在給寶寶喂食，接著鳥媽媽開始洗寶寶的尿布了。不一會(huì)兒，只見鳥媽媽呆呆地望著樹枝。于是，胡蘿卜先生就上前去問：“鳥媽媽，你在想什么呢？”鳥媽媽告訴了胡蘿卜先生：“這樹枝上沒有線，我無(wú)法把布晾上去，我該怎么辦呢？”胡蘿卜先生摸了摸自己的胡子說(shuō)：“這線夠長(zhǎng)嗎？”“這是您的胡子，哪是線呀！”鳥媽媽驚訝地說(shuō)?！皼]關(guān)系的，剛才我就拿了一根胡子送給了一位小女孩當(dāng)風(fēng)箏線?！闭f(shuō)著，胡蘿卜先生拉下了一根胡子送給了鳥媽媽。鳥媽媽接過了胡蘿卜先生的胡子，道了聲謝謝后就開始晾布了。
胡蘿卜先生又慢悠悠地向前走。這時(shí)他看見了一只鼴鼠老師和一群小鼴鼠過馬路。鼴鼠老師對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“胡蘿卜先生，您能借我一根您的胡子嗎？我可以把它當(dāng)作繩子牽著我的學(xué)生們過馬路了?！焙}卜先生二話沒說(shuō)，拉下一根胡子，送給了鼴鼠老師。
胡蘿卜先生走到森林里看見一位白吃村的鴨老師。鴨老師正在吃力地抱著一疊書本。由于沒有繩子，書本到處滑，怎么抱也抱不住。這時(shí)，胡蘿卜先生靈機(jī)一動(dòng)，拉下了一根自己的胡子，跑上前去，幫鴨老師捆好了書本。鴨老師感動(dòng)極了，連忙對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“謝謝！”
胡蘿卜先生走啊走，來(lái)到了一家眼鏡店。一位名叫菊花的售貨員熱情地為胡蘿卜先生挑選了一副眼鏡。胡蘿卜先生戴上眼鏡，可是眼鏡總往下滑，怎么辦呢？這時(shí)，菊花小姐笑著對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“先生，您有一把長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，可以把眼鏡綁在胡子上，這樣眼鏡就不會(huì)往下滑了?！焙}卜先生聽了哈哈大笑：“對(duì)，沒錯(cuò)。沒想到我的這把老胡子不僅能幫助別人，還能幫助我自己呀！”
我們要向胡蘿卜先生一樣熱心幫助別人，與他人一起分享快樂！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十
在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有著一位移民，人們叫他胡蘿卜先生，他有許多好朋友。
有一天，胡蘿卜先生上班就要遲到了，他匆匆忙忙地拿著一塊新鮮的果醬面包就上路了。在路上，胡蘿卜先生邊走邊吃，一不小心，把果醬粘在了自己的胡子上，他正想把胡子上的果醬弄下來(lái)，但沒想到發(fā)生了一個(gè)奇跡——他的胡子忽然變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，顏色變得越來(lái)越多：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，五彩斑斕，就像天邊的彩虹那么美麗。在一旁的小兔看呆了，嘴巴成了“0”字型，心里想：“天??！胡蘿卜先生的胡須怎么會(huì)一下子變得那么長(zhǎng)，那么漂亮，那么有氣勢(shì)啊！”別說(shuō)小兔子了，連胡蘿卜先生自己也驚呆了：我心愛的胡子怎么這么長(zhǎng)啦！
胡蘿卜先生雙手背在背后，挺這胸，昂頭得意地走著，他的胡子就在風(fēng)里飄啊飄，真神氣！他走著走著，在街頭碰到了一位放風(fēng)箏的小姑娘。
小姑娘的風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)，即使她知道是因?yàn)榫€太短了，但她沒有放棄，她還是又跑又跳，風(fēng)箏似乎感受到了小姑娘的努力，飛起來(lái)了一些，可又馬上落下來(lái)了。這時(shí)，小姑娘看到了胡蘿卜先生的胡子，心想：“我可以用蘿卜先生的胡須做風(fēng)箏線吶！”于是，她跑去向蘿卜先生說(shuō)：“能給我一根您的胡子嗎？求求您了！”胡蘿卜先生雖然看小姑娘可憐，但是那畢竟是自己最心愛的胡子。正當(dāng)胡蘿卜先生內(nèi)心斗爭(zhēng)激烈時(shí)，小姑娘投來(lái)了企盼的目光。胡蘿卜先生只好把胡子給她一根。風(fēng)箏接過線后，高高飛了起來(lái)，小姑娘看了十分高興，胡蘿卜先生也十分快樂。
胡蘿卜先生繼續(xù)走著，遇見了鳥媽媽，她正愁沒東西給寶寶晾尿布呢！鳥媽媽看見胡蘿卜先生那在風(fēng)中飄揚(yáng)的長(zhǎng)須，萌生了一個(gè)念頭：我可以用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩呀。于是就向胡蘿卜先生剪了一根胡須?！疤昧耍院缶筒挥贸钤趺窗褜殞毜哪虿剂栏闪?！”
胡蘿卜先生往前大步走，遇到了大鴨子。大鴨子抱著一大摞書吃力地走?？吹胶}卜先生的胡子可以綁書就要了一根。綁起書后，大鴨子謝了蘿卜先生后就一搖一擺地走了。
在遇見鴨子不久后，胡蘿卜先生碰到了鼴鼠隊(duì)，它們正要去郊游呢?？墒?，隊(duì)伍不斷發(fā)生狀況，不是前面的撞到后面的，就是后面的踩到前面前面的。鼴鼠老師正措手不及地看著眼前的一幕時(shí)，它看見了胡蘿卜先生，向他要了一根胡須，讓小鼴鼠抓著，隊(duì)伍就沒有再相撞了。
胡蘿卜先生一路走來(lái)，他的胡子幫到了好多人！剛開始，他是很舍不得他心愛的胡子的，可是，等他看到幫助人后，人們臉上開心的笑，他就變得越來(lái)越慷慨啦！瞧，看他現(xiàn)在笑得多開心呀！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十一
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，眼冒金光，“嚓！”地一聲，剪斷了胡子，胡蘿卜先生一回頭，怒氣沖沖地走了過來(lái)，“喂！”他眨了眨生氣的眼睛，“你干嘛扯我的胡子？”“我……我找不到繩子晾尿布！”鳥太太可憐巴巴地望著他，只差哭出來(lái)了。胡蘿卜先生嘆了口氣，“好吧！你拿去用吧！”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠(yuǎn)了。
“這根胡子還能幫助人？”胡蘿卜先生快樂地說(shuō)，“留著它吧！”
“嗚！”不遠(yuǎn)處，小貓妹妹哭了起來(lái)，“怎么啦？”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了！”胡蘿卜撩起胡子，“沒事兒，叔叔這兒有呢！”小貓妹妹用胡子來(lái)釣魚，胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣，魚兒垂涎三尺“啊嗚！”一口咬了上去，一提，竟一次性釣出了五條大魚！胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖，牙齒黑黑的，疼得他“啊嗚！啊嗚！”地亂叫?！昂⒆?，以后可不能吃太多糖哦！”胡蘿卜先生一邊說(shuō)，一邊用力地扯胡子，“啪！”胡蘿卜先生的胡子斷了，他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上，用了吃奶的力氣來(lái)拉?！斑遣粒 敝赖袅讼聛?lái)，獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁，“謝謝叔叔！”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”，就上去拔了拔，不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了，胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫，不一會(huì)兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了，立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護(hù)車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前，青蛙醫(yī)生看了對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“先生，你必須面對(duì)這件事情。我會(huì)給你打一種藥，你以后再也不會(huì)長(zhǎng)胡子了，要不你可以放棄打這個(gè)藥，但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛，請(qǐng)你作出選擇吧！”胡蘿卜先生想：樣子難看就難看了，如果要承受像雷電打一樣的疼痛，我有可能吃不消??！有可能生命都要拱手讓給土地公公??！胡蘿卜先生對(duì)青蛙醫(yī)生說(shuō)：“我決定打這種藥！”青蛙醫(yī)生取出藥打進(jìn)那個(gè)缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛，但一會(huì)兒就好了。
最后，胡蘿卜先生買個(gè)假胡子，整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語(yǔ)涵。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥太太正好要曬尿布，可是她找不到繩子，這時(shí)胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家，鳥太太看到這根胡子，就拔了一段用來(lái)曬尿布，但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了，而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁，森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦，蹦到了胡蘿卜先生的身后，一只，兩只，三只……一大群兔子都跟了上來(lái)。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完，果醬沾到了洞口上長(zhǎng)胡子又長(zhǎng)了出來(lái)，一只，兩只，三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來(lái)到了舞廳，他坐在酒柜前，點(diǎn)了一杯果醬，就這樣胡蘿卜先生的胡子就長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越長(zhǎng)。他剛一站起來(lái)，就被自己的胡子絆倒了，可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子，他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，“撲通”一聲，胡蘿卜先生倒在了地上，原來(lái)他的長(zhǎng)胡子把他卷成了一個(gè)木乃伊！
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子，他心想：我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡，還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生腦海里閃過一個(gè)大大的問號(hào)，他奇怪又生氣地說(shuō)："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鳥太太不好意思地說(shuō)："奧，我以為這是根繩子呢，對(duì)不起，對(duì)不起啊。"。
胡蘿卜先生原諒了鳥太太，他又向鳥太太借了一把鋒利的剪刀，鳥太太以為胡蘿卜先生要?dú)⑺砂阉龂槈牧?，拔腿就跑，胡蘿卜先生趕緊對(duì)她喊道："我刮個(gè)胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是這樣啊!"鳥太太這才恍然大悟。于是就之后給小鳥晾尿布。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十三
他走過小鴨子的家，鴨媽媽正好剛從森林超市回來(lái)。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當(dāng)她看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的時(shí)候，心想：如果用這條線來(lái)補(bǔ)我的新衣服，那真是太好了！于是，鴨媽媽就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去補(bǔ)他的新衣服了。鴨媽媽補(bǔ)啊補(bǔ)啊，費(fèi)了很大的勁兒才補(bǔ)好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鴨媽媽十分高興。
正好，小象用來(lái)洗澡的毛巾壞了，四分五裂的。小象看到空中飄著的長(zhǎng)胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能夠用這條線織一條新毛巾啊！那真是太好了！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段。回到家，小象織啊，織啊，用了好長(zhǎng)時(shí)間才織完。哇！這毛巾太漂亮了！五顏六色的，比之前那條好上好幾千倍呢！小象十分高興！
當(dāng)胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時(shí)，被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們?cè)谀抢锔墒裁囱?？”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來(lái)感激你呀！你的長(zhǎng)胡子幫了我們很大的忙！”大家一起大聲地說(shuō)。