通過總結心得體會，我們能夠加深對自身學習、工作和生活的理解。寫心得體會要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時間順序等方式來組織文章結構。以下是小編為大家整理的一些名人的心得體會，希望對大家的成長和發(fā)展有所助益。
做一個有智慧的教師心得體會篇一
教育是智慧的行業(yè)，教師就應該是智慧的工作者。在我看來，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經驗豐富，教學起來又輕輕松松的老師們。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。當我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守；以學生的主動發(fā)展為最高目標，根據學生的個性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學就是藝術，教學就是創(chuàng)造；教師以自己崇高的的精神去影響學生、喚醒學生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題。覺得很有啟發(fā)。
智慧來自學習。教師只有讓學習成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學習者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學生。
俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學質量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。
葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習慣，最重要的是順應他們的心情。”學生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此教師要順應學生的心理，在日常教學中要充分利用學生的這一天性，善于創(chuàng)設教學情境，以激發(fā)學生學習的欲望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”應成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。
做一個有智慧的教師心得體會篇二
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經驗豐富的老師，都應該不斷地反思和總結自己的教育教學經驗，以不斷提升自己的教育教學水平。本文將從教師的自身素質、教育教學方法、學生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調適等五個方面，分享一些關于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質是取得成功的關鍵。教師首先應該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導學生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應該具備豐富的學科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學習和不斷提升自己的教學水平。此外，教師還應具有良好的人際溝通和協(xié)調能力，以建立良好的師生關系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學方法是做一個好教師的必要條件。教育教學方法的選擇應根據學生的實際情況和學科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學活動，充分調動學生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關注每個學生的個性差異，采用個別教學和適應性教學等方法，提高教學效果。
第三，學生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應該對學生進行全面的教育和管理。教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍和健康的行為模式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和道德品質。教師還應該關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓和進修，不斷學習新的知識和技能。教師還應該積極參加學科研究和教學研究，提高自己的教學水平。此外，教師還可以與同行交流經驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應該保持積極的心理狀態(tài)和調適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應該學會自我調節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應該注重自我關愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質，采用靈活多樣的教育教學方法，進行全面的學生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調適方法。在教育教學工作中，教師應時刻保持激情和熱情，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有智慧的教師心得體會篇三
做一名教師并非易事。教師是肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學技巧。作為一名教師，在教學過程中不僅需要關注學生的學業(yè)成績，還要關注其整體素質的培養(yǎng)。本文將從提高教學質量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己五個方面，談談自己做教師的心得體會。
首先，為了提高教學質量，教師需要深入了解學科知識，將教材內容系統(tǒng)化地展示給學生。教師要始終把學生放在學習的核心位置，根據學生的認知水平和學習需求，設計出有針對性的教學內容和方法，以確保學生能夠理解和掌握所學知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，加強與學生的交流也是提高教學質量的重要途徑。教師要建立良好的師生關系，積極與學生進行互動，讓學生感受到自己的關心和關注。在教學過程中，教師可以通過經常與學生進行交流，了解學生的學習情況和困惑，及時解答學生的問題，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學生的交流，加深彼此的了解，調節(jié)師生關系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
第三，傾聽學生的心聲是教師不可或缺的一項素質。教師要堅持以學生為中心的原則，給予學生足夠的發(fā)言權，并真誠地傾聽學生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學生表達自己對課堂教學的感受和建議，及時了解學生的需求和期望，改進教學方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學生的學習情況和思想動態(tài)，為學生的發(fā)展提供指導和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學習。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學理念和教學技能。教師可以定期參加培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享，學習他們的優(yōu)秀經驗和教學方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應該不斷反思自己的教學工作。教師要經常反思自己的教學方式和方法，審視自己的教學效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學。教師可以通過教學日志、教學反饋等方式記錄下自己的教學過程和感受，及時總結教學經驗，反思自己的教學思路，逐漸形成自己的教學風格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學質量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有智慧的教師心得體會篇四
作為一名學生，如何才能做一個有智慧的學生呢？這是一個需要思考和努力的問題。在這個信息爆炸的時代，智慧的學生不僅僅是指對知識有所掌握，更是指在學習和生活中能夠運用思維和智慧來解決問題。以下是我個人的一些心得和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
首先，要具備一顆好奇心。好奇心是智慧的源泉，能夠驅使一個人進行深入的思考和探索。當我們遇到新的問題或是陌生的知識領域時，要敢于發(fā)問并積極尋求答案。有時候，一個簡單的問題會引發(fā)出許多新的思考和發(fā)現(xiàn)，眼界和知識面也會因此不斷擴展。只有擁有一顆好奇心，我們才能不斷學習、進步，并在面對未知時能夠勇于探索。
其次，要具備獨立思考和分析的能力。我們應該拋開傳統(tǒng)的思維模式，用更加開闊的思維方式去分析和解決問題。在學習中，我們要學會獨立思考，不僅僅局限于書本上的內容，還要學會從多個角度去思考問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，在面對復雜的問題時，我們要學會分析問題的本質和關鍵點，找出解決問題的方法和途徑。只有擁有獨立思考和分析的能力，我們才能在學習和生活中更好地運用智慧。
再次，注重多元發(fā)展和全面素質的提升。學習知識只是智慧的一部分，我們還應該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好和各種能力。參加社團、參與公益活動、讀書寫作等等都是培養(yǎng)自己的好方法。在實踐中，我們能更好地運用學到的知識和技能，更好地發(fā)展自己的智慧。只有關注多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質，我們才能做一個全面發(fā)展且具有智慧的學生。
此外，要注重自我管理和時間規(guī)劃。一個有智慧的學生懂得如何管理自己的學習和生活，學會合理規(guī)劃自己的時間。我們要充分利用每一天的時間，合理安排各項任務的優(yōu)先級，確保學習和生活的有序進行。同時，要學會分配時間給自己的休息和娛樂，保持身心的平衡。只有做好時間的規(guī)劃和自我管理，我們才能更好地發(fā)展我們的智慧和能力。
最后，要保持積極進取的心態(tài)。學習是一條漫長的道路，其中常常會遇到困難和挫折。作為有智慧的學生，我們要學會面對挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接挑戰(zhàn)。無論是在學習上還是在生活中，只要我們保持積極的進取心態(tài)，不斷努力和追求進步，智慧就會與我們同行。只有堅持不懈地去追求知識和智慧，我們才能在未來的生活中取得更大的成就。
做一個有智慧的學生并不是一蹴而就的，需要我們不斷地努力和學習。通過培養(yǎng)好奇心、獨立思考能力，注重多元發(fā)展和全面素質的提升，以及注重自我管理和時間規(guī)劃，我們能夠更好地發(fā)展和利用我們的智慧。只有通過不斷的實踐和鍛煉，我們才能真正成為有智慧的學生，并將這種智慧轉化為生活的智慧，為自己和社會做出更好的貢獻。
做一個有智慧的教師心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責任。多年來，我積累了一些經驗和心得，認為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質。教師應具備扎實的學科知識，時刻保持學習的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學過程中做到清晰易懂地傳遞給學生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應不斷學習教學方法和教育心理學知識，不斷更新自己的教學理念，以提高自己的教育教學能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質。教師需要與學生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學生的互動要滿足不同年齡段學生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學習和互相尊重，共同提高教育教學質量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認真傾聽學生的心聲，關注學生的情感需求，給予他們關懷和支持。尊重學生的人格和尊嚴，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關系。
第四，激發(fā)學生的潛能是一名教師肩負的重要使命。每個學生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并引導他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)每個學生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學行為，及時總結經驗和教訓，并不斷改進自己的教育教學方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學研討，向他人學習經驗和方法，以提高自己的教育教學水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有智慧的教師心得體會篇六
智慧是人類最寶貴的財富之一，它不僅是我們在學習和工作中取得成功的重要因素，也是我們在生活中獲得滿足和幸福感的關鍵。作為學生，如何成為一個有智慧的學生呢？以下是我的一些心得體會。
首先，有智慧的學生注重知識的積累。知識是智慧的基石，只有通過廣泛的學習和研究，我們才能夠對世界有更深入的認識和理解。因此，我們要積極參與各種課堂學習，不斷擴大自己的知識面。同時，我們還應該養(yǎng)成讀書的習慣，通過閱讀來獲取更多的知識。除此之外，我們還可以通過參加講座、進修班等形式來豐富自己的知識。只有不斷地學習，才能夠提高自己的智慧。
其次，有智慧的學生注重思考的能力。知識的積累只是一個開始，如何運用這些知識來解決問題才是最重要的。因此，我們應該培養(yǎng)自己的思考能力，學會從多個角度來思考問題，并找到最佳的解決方案。在思考問題時，我們要善于提問，不斷追問問題的本質和原因。同時，我們還要善于總結和歸納，將復雜的問題簡化為易于理解和解決的步驟。只有通過思考，我們才能夠將知識轉化為智慧，并在實踐中應用。
第三，有智慧的學生注重自我管理。一個有智慧的學生懂得如何管理自己的時間和資源，合理安排自己的學習和生活。我們應該制定一個明確的目標，并為實現(xiàn)這個目標制定詳細的計劃和步驟。同時，我們要學會分配時間和精力，將重要的事情放在優(yōu)先處理，避免拖延和浪費時間。此外，我們還要養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、整理筆記等，保持良好的工作狀態(tài)。只有通過自我管理，我們才能更好地提高學習效率和成果。
第四，有智慧的學生注重人際關系的建立。學習和成長是一個團隊的事情，我們需要與他人合作和相互學習。因此，我們應該積極與同學及老師建立良好的關系，互幫互助，共同進步。對于與他人的不同意見和觀點，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他人的想法，并從中獲得靈感和啟示。同時，我們還應該主動參與社團和團隊活動，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。只有通過與他人的交流和合作，我們才能夠從他們身上獲得更多的智慧。
最后，有智慧的學生注重跨學科的學習?，F(xiàn)代社會的復雜性要求我們掌握多種知識和技能。因此，我們要不斷拓寬自己的學科領域，學習相關的知識和技能。同時，我們還要學會將不同學科之間的知識和技能進行融合，形成自己獨特的觀點和方法。只有通過跨學科的學習，我們才能夠更好地應對復雜多變的挑戰(zhàn)。
通過以上的探討，我深深地認識到成為一個有智慧的學生不僅僅是知識的積累，更是一種態(tài)度和能力的培養(yǎng)。只有通過積極學習、思考、管理自己、與他人合作和跨學科學習，我們才能夠成為一個有智慧的學生，不僅在學業(yè)上取得成功，更在生活中獲得幸福和滿足。讓我們努力，成為一個有智慧的學生！
做一個有智慧的教師心得體會篇七
作為一名教師，不僅要教書育人，更要培養(yǎng)學生的責任心和愛心。近日，我有幸參與了學校組織的一次植樹活動，并從中獲得了很多啟示。種棵樹不僅讓我感受到了大自然的生機與活力，更深刻地感受到了責任感和愛心的力量。下面，我將從觀察大自然、傳遞責任、培養(yǎng)愛心、重塑師生關系和營造美好教育環(huán)境五個方面，以我參與此次植樹活動的心得體會為例，談一談我對“一個教師種棵樹心得體會”的認識。
首先，觀察大自然帶給我的啟示。在植樹過程中，我仔細觀察了每一棵樹苗的樣子，看到它們嬌嫩的葉尖、挺拔的枝干，就像是一個個脆弱而勇敢的生命。這讓我想到學生們，他們也是人生的新苗，需要我們精心呵護，扶持他們茁壯成長。通過觀察大自然，我深刻認識到教育的重要性，明白了作為教師應該怎樣去培養(yǎng)學生的成長。
其次，植樹活動讓我體驗到了如何傳遞責任。在種樹的過程中，我們不僅要選好樹苗、挖好坑、澆適量水，更重要的是要保證樹苗的生長條件，這需要花費時間和精力。當我意識到自己種下的每一棵樹都需要我去呵護、保護時，我明白了責任的重要性。而作為一名教師，我更需要將這種責任精神傳遞給我的學生，使他們明白只有肩負起責任，才能獲得更大的成長。
第三，培養(yǎng)愛心是植樹活動帶給我的重要體會。當我在植樹現(xiàn)場看到其他同事和學生們認真地工作，我深感到了大家內心中那份濃濃的愛心。每個人都全身心地投入到了植樹活動中，不怕艱辛，不計較得失，只是因為內心深處有一種熱愛大自然和保護環(huán)境的情懷。這種愛心不僅要讓我們自己感受到，更要傳遞給學生，讓他們明白保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)出一顆愛護自然的心。
第四，在植樹活動中，我還意識到了師生關系的重要性。正如我在植樹過程中與學生們一起勞動，分享快樂體驗時所感受到的，我們之間的關系得到了更好的改善和加強。同時，學生們在跟隨教師一起植樹的過程中也更能感受到教育的溫暖，師生之間的信任感也得到了增強。這種師生之間的凝聚力將會使我們的教育事業(yè)取得更好的發(fā)展。
最后，在植樹活動中，我也深刻體會到了如何營造美好的教育環(huán)境。通過植樹活動的參與，學校的環(huán)境得到了提升，校內多了一片綠色，每一棵樹都成為了一個美好的標志。類似的，我也更加明白了一個教師如何營造良好的教育環(huán)境。不僅要在教學上注重培養(yǎng)學生的素質，更要關注學生的品德和情操的培養(yǎng)，建立起和諧的師生關系，創(chuàng)造出一個愛心互助的教育園地。
總之，參與植樹活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。通過觀察大自然、傳遞責任、培養(yǎng)愛心、重塑師生關系和營造美好教育環(huán)境這五個方面的體驗，我更深刻地認識到了作為一名教師的責任和使命。我將把這些體會融入到日常的教學之中，以培養(yǎng)學生的責任心和愛心，為他們成長奠定堅實的基礎。希望每一個學生都能像我一樣，通過植樹這樣的活動，收獲更多的感悟和成長。
做一個有智慧的教師心得體會篇八
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領域主題課程。
作為老師，我們要教給學生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學生良好的學習興趣，調動學生積極主動地學習，教給學生學習的方法，讓他們具備較強的自學能力，變傳統(tǒng)的“要我學，教我學”為以學生為主體的“我要學，我會學“，這樣孩子們才能積極主動地參與學習，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學的組織者，引導者，促進者。在學生學習的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導和推波助瀾。在智慧的課堂中，學生應該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學生不僅學到知識和本領，而且學會了探索和發(fā)現(xiàn)。
做一個有智慧的教師心得體會篇九
第一段：介紹種植樹木的重要性和教師種樹的原因（150字）。
種植樹木是保護環(huán)境、改善生態(tài)系統(tǒng)、凈化空氣的重要手段。作為一名教師，我對校園環(huán)境的改善有著強烈的責任感和使命感，因此決定動身從事種植樹木的工作。在過去的幾年里，我親自參與了多個種樹項目。通過親手種樹，我不僅學到了很多知識，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：種樹過程中體味到的辛苦和樂趣（250字）。
種樹是一項辛苦而持久的工作。在最初動工的時候，我們需要選擇合適的樹種，并對土壤進行修復和改良。在栽種過程中，我們要確保每棵樹的位置合理，并保證樹木的生長空間。這其中的辛苦往往被忽視，但同時也帶來了樂趣。當樹苗矗立在土地上時，仿佛一片新的生命正在孕育。看著它們一天天長大，郁郁蔥蔥，我感到一種莫名的喜悅和成就感。
第三段：種樹過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
在種樹過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難之一是尋找適合的樹種。我們必須研究不同樹種的特性和適應環(huán)境的能力，然后選擇最適合校園環(huán)境的樹種。此外，還需要考慮到校園設施、管理和日常維護的方便性。另一個困難是樹木的成活率。我們必須確保樹木在種植過程中得到適當?shù)淖o理和管理，避免因為環(huán)境因素或人為原因導致樹木死亡。這需要我們投入大量的時間和精力，確保每一棵樹都能茁壯成長。
第四段：種樹的價值和影響（250字）。
種樹不僅僅是一項常規(guī)的環(huán)境保護活動，更是對學生的教育和啟發(fā)。通過親身參與種植樹木的過程，學生們可以了解到樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。同時，種植樹木也可以為學校創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和空氣質量，提高學生的學習效果和生活質量。通過種樹活動，學生們還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和責任感，增強社會責任感和義務意識。
第五段：展望未來，積極行動起來（250字）。
作為一名教師，我希望繼續(xù)參與和推動種植樹木的工作。我將繼續(xù)研究樹木的種植和管理技術，不斷提高自己的專業(yè)水平。我還計劃與學生一起進行更多的樹木種植活動，將種樹的理念和技術傳授給更多的人。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠為校園和社區(qū)創(chuàng)造更美麗的環(huán)境，為下一代留下更美好的未來。
總結：
通過參與種樹活動，我體味到了種樹的辛苦和樂趣，同時也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，種樹的價值和影響是巨大的，不僅可以改善環(huán)境，還可以培養(yǎng)學生的意識和責任感。未來，我將繼續(xù)努力，并希望能夠啟發(fā)更多的人參與種樹活動，共同為創(chuàng)造更美好的環(huán)境而努力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十
智慧是我們學習道路上應追尋的目標，而如何成為一個有智慧的學生是我們一直努力的方向。通過不斷的探索和實踐，我深刻體會到，做一個有智慧的學生需要具備積極主動的學習態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經驗和準確的信息處理能力。在這個過程中，我不僅收獲了知識和智慧，也逐漸成長為一個更加獨立和自信的人。
首先，積極主動的學習態(tài)度是做一個有智慧學生的基礎。在面對學習任務時，我們應該始終保持積極主動的心態(tài)。這意味著不僅要按時完成作業(yè)，還要主動尋找學習的機會和資源。作為學生，我們不能僅僅依賴老師的講解，而應該多向同學請教或者加入興趣小組，共同追求知識的深入和廣度。通過積極主動的學習態(tài)度，我們能夠更好地利用時間和資源，提高學習效果。
其次，良好的時間管理能力是做一個有智慧學生必備的能力。面對繁重的學習任務和各種誘惑，我們需要學會合理分配和利用時間。制定一個有效的時間表，并堅持執(zhí)行，可以幫助我們充分利用時間，并提高學習效率。此外，合理規(guī)劃時間還能帶來更好的學習心態(tài)。當我們合理安排時間，把握進度時，可以避免焦慮和壓力，從而提高學習的質量和效果。
第三，靈活的思維方式是做一個有智慧學生的重要特點。在學習過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們用不同的角度去思考和解決。靈活的思維方式意味著我們要有辯證的思維，不僅看到問題的表面，還要深入思考問題背后的原因和影響。同時，學會從不同的角度看待問題，可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，從而更好地應對學習中的各種挑戰(zhàn)。
第四，豐富的閱讀經驗是做一個有智慧學生的重要條件。通過閱讀，我們可以拓寬視野，了解世界，培養(yǎng)思考問題和表達觀點的能力。閱讀可以帶給我們更多的知識和經驗，也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和判斷力。所以，我們應該多讀一些有深度和廣度的書籍，擴展自己的知識面，并通過讀書來激發(fā)自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，準確的信息處理能力是做一個有智慧學生的關鍵素質。在信息時代，我們面臨的信息是繁雜和龐大的，如何準確、快速地處理信息成為必備的能力。有效的信息處理能力不僅能幫助我們從海量的信息中篩選出有用的，還能幫助我們分析和判斷信息的可信度和重要性。在學習中，我們還需要善于查找和利用各種信息資源，通過豐富的信息獲取來豐富我們的學習內容。
總之，做一個有智慧學生需要具備積極主動的學習態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經驗和準確的信息處理能力。這些都不是一蹴而就的，需要我們在學習中不斷地實踐和探索。只有具備了這些素質和能力，我們才能更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
做一個有智慧的教師心得體會篇十一
孩子與孩子之間不免會出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進級”，大打出手，而一件小事卻轉變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子戶外分離活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動。當我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。
針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認識不清的去干涉，而要學會靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨特的解決方法，孩子粒在沒有辦法處理了，教師再從其中指導調治。
做一個有智慧的教師心得體會篇十二
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學生心目中的文化代言人和傳播者，又應是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須。現(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學的那幾本子書所能應付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學養(yǎng)是為師之本。從此我和書結下了不解之緣，學習就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有智慧的教師心得體會篇十三
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學實踐而且要學會思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談談我的感受。
智慧型教師應該是充滿愛心的。
因為有了愛，教師的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。書中林曉老師作為一校之長，年輕有為仍不忘堅持領軍博客寫作。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個將自主權交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個布置作業(yè)時讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學老師，那個利用活學活用的契機搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時刻思考如何當好“官”的校長的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅持微笑著面對學生，陪同學生們一起學習、一起生活、一起鍛煉。因為優(yōu)秀就在身邊，愛每天都在。
智慧型教師應該是不斷總結發(fā)現(xiàn)的。
書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學教學，關于學困生、問題學生等文章也有很多。《請你靜靜地聽我說》一文，深有感觸，因為它也說出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對于一個問題，已有學生做出正確的回答，可再請另一位學生回答時，這個學生依然我行我素說出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學生不會傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進?黃老師說，這要求教師首先必須做一個合格的傾聽者，并學會指導學生學會專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進入課堂第一秒時就要求養(yǎng)成“細細地聽，慢慢地說”的好習慣。教師要不斷總結發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。
智慧型教師的知識建構應是多元的，廣泛的。
教師是引導學生主動、積極地參與教育教學活動，引導學生積極主動進行學習的引導者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內在品質，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
智慧型教師是編劇是導演。
設計教學活動就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。教師在設計教學活動的時候要了解、分析學生的知識背景、心里狀態(tài)、學習愿望等。把握教育好學生的科學方法和藝術，特別是在轉變后進生和問題學生方面有一種特殊的本領和能力。除此之外，智慧型教師要有教學智慧。有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變、游刃有余。不但在學生的質疑問難中對答自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。例如，在課堂上教學情境的創(chuàng)設中就體現(xiàn)出教師的大智慧。
智慧型教師是不斷學習的。
教師除了接受教育機構正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來。人類登上月球的事已不再新奇，因為人類的腳步已經登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學習，抓緊時間學習，去學習新的知識、新的思想，新的教法，不斷地補充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。
記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實踐與智慧的寶貴財富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術，逐漸成為一名有智慧的教師!
做一個有智慧的教師心得體會篇十四
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經驗所洗腦的網友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣，當然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結構寫，你對結構就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結構寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結構，容易讓演講結構吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十五
做一個好教師，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的言傳身教直接影響著每一個學生，這實際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。
一、關心每一位學生。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學生。
三、了解每一位學生。
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
四、面向全體學生。
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢?我意識到了以下幾個方面:。
第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅定的職業(yè)操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會主義合格建設者和可靠接班人。
第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發(fā)展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難。
第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和教學方法改革，堅持啟發(fā)式教學，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實質性的推動。
第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。優(yōu)秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養(yǎng)帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會都要更加關心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以為的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!
最近我認真拜讀里著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書，讀完，我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢?引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”可能我們永遠也達不到那個“最好”的境界，但如果我每天能做得“更好”，我想我離那個“最好”應該也不遠了。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢，達到那個境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學實踐中的得失，得到了一些體會，一個幼兒教師應具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能，這一點是不能否認的，但我個人覺得一個幼兒園教師更應該具備強烈的責任感和使命感。
作為一名幼兒教師，應該為孩子負責。“在教師素質的諸多因素中，對孩子的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。當一個個可愛，單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前，我們就應該明確自己的責任，充分準備上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)活動后有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。同時我們要平等對待每一位幼兒，那些被自己擱置在角落里的孩子，其實也有自己的閃光點，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。以我的理解，不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們應該把愛轉換成母愛，有了母愛之心，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點“，但這種對孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子，也絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，這種愛應該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長和發(fā)展提供幫助和服務，愛才之心;寬容之心;關懷之心……這些愛是成為“最好老師”的基礎。作為班主任的我，要從”喜歡孩子“向”愛孩子“發(fā)展”!要為孩子的成長以及未來負責!
作為一名幼兒教師，應該為家長負責。家長將孩子交給老師，交出的是他們多老師的信任，作為一名教師就應該講這份信任化作責任，盡心盡力把每位幼兒當成自己的孩子一樣教育培養(yǎng)。作為老師，把保育工作要做得非常好，孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等方面照顧得無微不至，讓家長們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照顧的前提下，家長的工作自然會很容易地做好。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進行。老師可以利用接送孩子的時間與家長進行交流，也可以利用現(xiàn)代化的通訊設備電話、網絡等增加了老師和家長之間的親和力，也能有效的鞭策教師家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點，具有其他方式不可替代的作用。
作為一名幼兒教師。應該為自己負責。幼兒園教師難免會遇到工作，生活上的各種瑣事，不順心，但我們要時刻銘記于一句。
名言。
：累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實是的，挫折磨練一個人的意志，讓人在挫折中強大，同事也是經驗教訓的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應該做好我們的本質本職工作，讓孩子喜歡，喜歡上你的課。
作為一名教師必須調整好自己的心態(tài)，以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的記憶，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值，在工作中做一個細心人，有心人，善于思考的人，勤于筆耕的人。
我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。
做一個有智慧的教師心得體會篇十六
今天，看了一個案例：孩子們非常喜歡玩滑梯，經常因為玩滑梯而耽誤上課。于是老師想了一個法子，讓孩子們盡情去玩，連著玩了一段時間，孩子們都玩夠了，向老師“投降”了。以后，孩子們再也沒有動過玩滑梯的心思，并且學習也很認真了。
看了本案例，有很多感慨：孩子們迷戀玩滑梯，相信大部分教師的處理方法都是這樣的：大聲呵斥孩子，讓孩子趕快回教室。然而哪怕教師看的再嚴，一不注意，孩子又偷偷溜出去了。在本文中的教師的教育觀念及教育行為卻打破了常規(guī)，反其道而行之，鼓勵孩子們去玩，讓孩子盡情地去玩。一直讓他們自己玩夠了。如果教師苦口婆心地勸孩子或是斥責，教師非常辛苦而孩子們也未必聽。本文中的教師在我們按常理不能解決問題時，她讓思路轉個彎，換了一種方法去處理。結果取得了一定的效果。
孩子的個性是自由自在、無拘無束的，不愿意受束縛，因此就需要教師的引導。引導的方法要有智慧，懲罰和簡單的訓斥不是解決問題的根本途徑。
幼兒園的教學組織形式一般都是“集體教學”，而孩子們不愿意幾十分鐘呆在教室里，他們人在那里，心卻牽掛的很多：滑梯還沒玩夠、要到沙池去建造個城堡，要到飼養(yǎng)區(qū)看看小白兔胖了嗎，種的蒜苗長高了沒……他們的小小的心啊，想的太多。不要以為孩子什么心事也沒有，那樣的話就太不了解孩子了。記得陶行知曾說過：“誰說小孩小，其實小孩并不小，若把小孩當小孩，你比小孩還要小?！蔽覀儾荒芤猿扇说难酃馊タ创⒆?，以成人的世界去對待孩子。
孩子們喜歡游戲，他們喜歡自由自在、不愿意別人在他游戲的時候來干涉他。這樣，教師的“集體教學”就與孩子們的“自主游戲”產生了沖突。那么，幼兒教師應當如何處理“集體教學”和“自主游戲”兩種活動形式的事實“沖突呢？《規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應以游戲為基本活動，游戲不僅能讓幼兒精力充沛，增強體質，而且也讓幼兒在游戲中自主探索，獲得知識。它與教師有目的的教學活動雖沒有直接關系，但自主游戲的特征之一就是幼兒已有經驗的表現(xiàn)和循序漸進的自我發(fā)展，因此幼兒能通過自發(fā)的游戲鞏固知識經驗并獲得新的經驗。教師不應該將“游戲”視為洪水猛獸，不應將游戲放在教學的對立面，教師可以將“集體教學”與幼兒的“自主游戲”結合起來，在活動中，觀察幼兒的'游戲行為及方式，了解幼兒游戲所包含的發(fā)展水平，并給予及時支持，教師應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠捕捉到幼兒游戲中存在的價值，或從游戲中找到與幼兒園課程目標有關且與幼兒發(fā)展需要相符合的內容，找到游戲的價值并可生成新的教育內容，使幼兒在游戲與教學的相互融合中獲得進一步發(fā)展。
教師不應將教學和游戲之間劃分界線，處處皆教育。幼兒教育不是簡單的哄孩子，教師應做一個有心人，在幼兒的一日生活中隨時找到教育的契機，而不是簡單的照本宣科，要改變以教本為中心，以集體教學為權威的教育方法，教師要有一顆兒童般的心，只有將自己融入到孩子中間，做一個有智慧的教師，我們的教育才能取得更好的效果。
做一個有智慧的教師心得體會篇十七
下午，到了孩子們自由活動的時間了，他們兩人一伙，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具，高興地玩著。
我正在和幾個孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前，跳了起來?！凹砚?，這兒人多，你到別處跳好嗎?”我隨口對佳怡說，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了。但是不一會兒，她又來到我面前，開始一下、兩下、三下……的跳起來，她跳的很好。忽然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用驚嘆的語氣對她說：“佳怡，你可真棒，跳繩跳的真好了。走，我們到那邊去跳吧!聽了我的話，佳怡高興地點點頭，然后像只飛快的小鳥，飛快地跑到那邊去了。
孩子的內心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經意的`暗示，讓你驚奇，感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察，并積極去體會，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。
做一個有智慧的教師心得體會篇一
教育是智慧的行業(yè)，教師就應該是智慧的工作者。在我看來，智慧的教師肯定是那些知識淵博，經驗豐富，教學起來又輕輕松松的老師們。于是我讀了《做有智慧的教師》一書，我想，這本書肯定會對我大有幫助。當我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守；以學生的主動發(fā)展為最高目標，根據學生的個性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動的研究者，在他們看來，教學就是藝術，教學就是創(chuàng)造；教師以自己崇高的的精神去影響學生、喚醒學生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題。覺得很有啟發(fā)。
智慧來自學習。教師只有讓學習成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學習者，廣采博取，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說的就是這個道理。
智慧來自創(chuàng)造。教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強了，智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學生。
俗話說，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學質量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。還有教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。
葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習慣，最重要的是順應他們的心情。”學生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味，學生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了，因此教師要順應學生的心理，在日常教學中要充分利用學生的這一天性，善于創(chuàng)設教學情境，以激發(fā)學生學習的欲望。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”應成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。
做一個有智慧的教師心得體會篇二
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經驗豐富的老師，都應該不斷地反思和總結自己的教育教學經驗，以不斷提升自己的教育教學水平。本文將從教師的自身素質、教育教學方法、學生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調適等五個方面，分享一些關于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質是取得成功的關鍵。教師首先應該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導學生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應該具備豐富的學科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學習和不斷提升自己的教學水平。此外，教師還應具有良好的人際溝通和協(xié)調能力，以建立良好的師生關系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學方法是做一個好教師的必要條件。教育教學方法的選擇應根據學生的實際情況和學科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學活動，充分調動學生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關注每個學生的個性差異，采用個別教學和適應性教學等方法，提高教學效果。
第三，學生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應該對學生進行全面的教育和管理。教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍和健康的行為模式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和道德品質。教師還應該關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓和進修，不斷學習新的知識和技能。教師還應該積極參加學科研究和教學研究，提高自己的教學水平。此外，教師還可以與同行交流經驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應該保持積極的心理狀態(tài)和調適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應該學會自我調節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應該注重自我關愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質，采用靈活多樣的教育教學方法，進行全面的學生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調適方法。在教育教學工作中，教師應時刻保持激情和熱情，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有智慧的教師心得體會篇三
做一名教師并非易事。教師是肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學技巧。作為一名教師，在教學過程中不僅需要關注學生的學業(yè)成績，還要關注其整體素質的培養(yǎng)。本文將從提高教學質量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己五個方面，談談自己做教師的心得體會。
首先，為了提高教學質量，教師需要深入了解學科知識，將教材內容系統(tǒng)化地展示給學生。教師要始終把學生放在學習的核心位置，根據學生的認知水平和學習需求，設計出有針對性的教學內容和方法，以確保學生能夠理解和掌握所學知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，加強與學生的交流也是提高教學質量的重要途徑。教師要建立良好的師生關系，積極與學生進行互動，讓學生感受到自己的關心和關注。在教學過程中，教師可以通過經常與學生進行交流，了解學生的學習情況和困惑，及時解答學生的問題，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學生的交流，加深彼此的了解，調節(jié)師生關系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
第三，傾聽學生的心聲是教師不可或缺的一項素質。教師要堅持以學生為中心的原則，給予學生足夠的發(fā)言權，并真誠地傾聽學生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學生表達自己對課堂教學的感受和建議，及時了解學生的需求和期望，改進教學方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學生的學習情況和思想動態(tài)，為學生的發(fā)展提供指導和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學習。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學理念和教學技能。教師可以定期參加培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享，學習他們的優(yōu)秀經驗和教學方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應該不斷反思自己的教學工作。教師要經常反思自己的教學方式和方法，審視自己的教學效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學。教師可以通過教學日志、教學反饋等方式記錄下自己的教學過程和感受，及時總結教學經驗，反思自己的教學思路，逐漸形成自己的教學風格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學質量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有智慧的教師心得體會篇四
作為一名學生，如何才能做一個有智慧的學生呢？這是一個需要思考和努力的問題。在這個信息爆炸的時代，智慧的學生不僅僅是指對知識有所掌握，更是指在學習和生活中能夠運用思維和智慧來解決問題。以下是我個人的一些心得和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
首先，要具備一顆好奇心。好奇心是智慧的源泉，能夠驅使一個人進行深入的思考和探索。當我們遇到新的問題或是陌生的知識領域時，要敢于發(fā)問并積極尋求答案。有時候，一個簡單的問題會引發(fā)出許多新的思考和發(fā)現(xiàn)，眼界和知識面也會因此不斷擴展。只有擁有一顆好奇心，我們才能不斷學習、進步，并在面對未知時能夠勇于探索。
其次，要具備獨立思考和分析的能力。我們應該拋開傳統(tǒng)的思維模式，用更加開闊的思維方式去分析和解決問題。在學習中，我們要學會獨立思考，不僅僅局限于書本上的內容，還要學會從多個角度去思考問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，在面對復雜的問題時，我們要學會分析問題的本質和關鍵點，找出解決問題的方法和途徑。只有擁有獨立思考和分析的能力，我們才能在學習和生活中更好地運用智慧。
再次，注重多元發(fā)展和全面素質的提升。學習知識只是智慧的一部分，我們還應該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好和各種能力。參加社團、參與公益活動、讀書寫作等等都是培養(yǎng)自己的好方法。在實踐中，我們能更好地運用學到的知識和技能，更好地發(fā)展自己的智慧。只有關注多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質，我們才能做一個全面發(fā)展且具有智慧的學生。
此外，要注重自我管理和時間規(guī)劃。一個有智慧的學生懂得如何管理自己的學習和生活，學會合理規(guī)劃自己的時間。我們要充分利用每一天的時間，合理安排各項任務的優(yōu)先級，確保學習和生活的有序進行。同時，要學會分配時間給自己的休息和娛樂，保持身心的平衡。只有做好時間的規(guī)劃和自我管理，我們才能更好地發(fā)展我們的智慧和能力。
最后，要保持積極進取的心態(tài)。學習是一條漫長的道路，其中常常會遇到困難和挫折。作為有智慧的學生，我們要學會面對挑戰(zhàn)和困難，勇于迎接挑戰(zhàn)。無論是在學習上還是在生活中，只要我們保持積極的進取心態(tài)，不斷努力和追求進步，智慧就會與我們同行。只有堅持不懈地去追求知識和智慧，我們才能在未來的生活中取得更大的成就。
做一個有智慧的學生并不是一蹴而就的，需要我們不斷地努力和學習。通過培養(yǎng)好奇心、獨立思考能力，注重多元發(fā)展和全面素質的提升，以及注重自我管理和時間規(guī)劃，我們能夠更好地發(fā)展和利用我們的智慧。只有通過不斷的實踐和鍛煉，我們才能真正成為有智慧的學生，并將這種智慧轉化為生活的智慧，為自己和社會做出更好的貢獻。
做一個有智慧的教師心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責任。多年來，我積累了一些經驗和心得，認為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質。教師應具備扎實的學科知識，時刻保持學習的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學過程中做到清晰易懂地傳遞給學生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應不斷學習教學方法和教育心理學知識，不斷更新自己的教學理念，以提高自己的教育教學能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質。教師需要與學生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學生的互動要滿足不同年齡段學生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學習和互相尊重，共同提高教育教學質量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認真傾聽學生的心聲，關注學生的情感需求，給予他們關懷和支持。尊重學生的人格和尊嚴，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關系。
第四，激發(fā)學生的潛能是一名教師肩負的重要使命。每個學生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并引導他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)每個學生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學行為，及時總結經驗和教訓，并不斷改進自己的教育教學方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學研討，向他人學習經驗和方法，以提高自己的教育教學水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有智慧的教師心得體會篇六
智慧是人類最寶貴的財富之一，它不僅是我們在學習和工作中取得成功的重要因素，也是我們在生活中獲得滿足和幸福感的關鍵。作為學生，如何成為一個有智慧的學生呢？以下是我的一些心得體會。
首先，有智慧的學生注重知識的積累。知識是智慧的基石，只有通過廣泛的學習和研究，我們才能夠對世界有更深入的認識和理解。因此，我們要積極參與各種課堂學習，不斷擴大自己的知識面。同時，我們還應該養(yǎng)成讀書的習慣，通過閱讀來獲取更多的知識。除此之外，我們還可以通過參加講座、進修班等形式來豐富自己的知識。只有不斷地學習，才能夠提高自己的智慧。
其次，有智慧的學生注重思考的能力。知識的積累只是一個開始，如何運用這些知識來解決問題才是最重要的。因此，我們應該培養(yǎng)自己的思考能力，學會從多個角度來思考問題，并找到最佳的解決方案。在思考問題時，我們要善于提問，不斷追問問題的本質和原因。同時，我們還要善于總結和歸納，將復雜的問題簡化為易于理解和解決的步驟。只有通過思考，我們才能夠將知識轉化為智慧，并在實踐中應用。
第三，有智慧的學生注重自我管理。一個有智慧的學生懂得如何管理自己的時間和資源，合理安排自己的學習和生活。我們應該制定一個明確的目標，并為實現(xiàn)這個目標制定詳細的計劃和步驟。同時，我們要學會分配時間和精力，將重要的事情放在優(yōu)先處理，避免拖延和浪費時間。此外，我們還要養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、整理筆記等，保持良好的工作狀態(tài)。只有通過自我管理，我們才能更好地提高學習效率和成果。
第四，有智慧的學生注重人際關系的建立。學習和成長是一個團隊的事情，我們需要與他人合作和相互學習。因此，我們應該積極與同學及老師建立良好的關系，互幫互助，共同進步。對于與他人的不同意見和觀點，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他人的想法，并從中獲得靈感和啟示。同時，我們還應該主動參與社團和團隊活動，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神。只有通過與他人的交流和合作，我們才能夠從他們身上獲得更多的智慧。
最后，有智慧的學生注重跨學科的學習?，F(xiàn)代社會的復雜性要求我們掌握多種知識和技能。因此，我們要不斷拓寬自己的學科領域，學習相關的知識和技能。同時，我們還要學會將不同學科之間的知識和技能進行融合，形成自己獨特的觀點和方法。只有通過跨學科的學習，我們才能夠更好地應對復雜多變的挑戰(zhàn)。
通過以上的探討，我深深地認識到成為一個有智慧的學生不僅僅是知識的積累，更是一種態(tài)度和能力的培養(yǎng)。只有通過積極學習、思考、管理自己、與他人合作和跨學科學習，我們才能夠成為一個有智慧的學生，不僅在學業(yè)上取得成功，更在生活中獲得幸福和滿足。讓我們努力，成為一個有智慧的學生！
做一個有智慧的教師心得體會篇七
作為一名教師，不僅要教書育人，更要培養(yǎng)學生的責任心和愛心。近日，我有幸參與了學校組織的一次植樹活動，并從中獲得了很多啟示。種棵樹不僅讓我感受到了大自然的生機與活力，更深刻地感受到了責任感和愛心的力量。下面，我將從觀察大自然、傳遞責任、培養(yǎng)愛心、重塑師生關系和營造美好教育環(huán)境五個方面，以我參與此次植樹活動的心得體會為例，談一談我對“一個教師種棵樹心得體會”的認識。
首先，觀察大自然帶給我的啟示。在植樹過程中，我仔細觀察了每一棵樹苗的樣子，看到它們嬌嫩的葉尖、挺拔的枝干，就像是一個個脆弱而勇敢的生命。這讓我想到學生們，他們也是人生的新苗，需要我們精心呵護，扶持他們茁壯成長。通過觀察大自然，我深刻認識到教育的重要性，明白了作為教師應該怎樣去培養(yǎng)學生的成長。
其次，植樹活動讓我體驗到了如何傳遞責任。在種樹的過程中，我們不僅要選好樹苗、挖好坑、澆適量水，更重要的是要保證樹苗的生長條件，這需要花費時間和精力。當我意識到自己種下的每一棵樹都需要我去呵護、保護時，我明白了責任的重要性。而作為一名教師，我更需要將這種責任精神傳遞給我的學生，使他們明白只有肩負起責任，才能獲得更大的成長。
第三，培養(yǎng)愛心是植樹活動帶給我的重要體會。當我在植樹現(xiàn)場看到其他同事和學生們認真地工作，我深感到了大家內心中那份濃濃的愛心。每個人都全身心地投入到了植樹活動中，不怕艱辛，不計較得失，只是因為內心深處有一種熱愛大自然和保護環(huán)境的情懷。這種愛心不僅要讓我們自己感受到，更要傳遞給學生，讓他們明白保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)出一顆愛護自然的心。
第四，在植樹活動中，我還意識到了師生關系的重要性。正如我在植樹過程中與學生們一起勞動，分享快樂體驗時所感受到的，我們之間的關系得到了更好的改善和加強。同時，學生們在跟隨教師一起植樹的過程中也更能感受到教育的溫暖，師生之間的信任感也得到了增強。這種師生之間的凝聚力將會使我們的教育事業(yè)取得更好的發(fā)展。
最后，在植樹活動中，我也深刻體會到了如何營造美好的教育環(huán)境。通過植樹活動的參與，學校的環(huán)境得到了提升，校內多了一片綠色，每一棵樹都成為了一個美好的標志。類似的，我也更加明白了一個教師如何營造良好的教育環(huán)境。不僅要在教學上注重培養(yǎng)學生的素質，更要關注學生的品德和情操的培養(yǎng)，建立起和諧的師生關系，創(chuàng)造出一個愛心互助的教育園地。
總之，參與植樹活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。通過觀察大自然、傳遞責任、培養(yǎng)愛心、重塑師生關系和營造美好教育環(huán)境這五個方面的體驗，我更深刻地認識到了作為一名教師的責任和使命。我將把這些體會融入到日常的教學之中，以培養(yǎng)學生的責任心和愛心，為他們成長奠定堅實的基礎。希望每一個學生都能像我一樣，通過植樹這樣的活動，收獲更多的感悟和成長。
做一個有智慧的教師心得體會篇八
有幸在寒假期間閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書，它是一本的幼兒教師入門和提升的教材。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導，這就需要教育智慧。
作者王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒》《幼小銜接那些事兒》及“幼兒園游戲自主操作指導叢書”等作品，另參編幼兒園中班語言領域主題課程。
作為老師，我們要教給學生豐富的知識，但更重要的還是要培養(yǎng)學生良好的學習興趣，調動學生積極主動地學習，教給學生學習的方法，讓他們具備較強的自學能力，變傳統(tǒng)的“要我學，教我學”為以學生為主體的“我要學，我會學“，這樣孩子們才能積極主動地參與學習，獨立地探究，源源不斷地獲取新的知識。在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學的組織者，引導者，促進者。在學生學習的過程中，離不開教師的精心策計，靈活誘導和推波助瀾。在智慧的課堂中，學生應該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學生不僅學到知識和本領，而且學會了探索和發(fā)現(xiàn)。
做一個有智慧的教師心得體會篇九
第一段：介紹種植樹木的重要性和教師種樹的原因（150字）。
種植樹木是保護環(huán)境、改善生態(tài)系統(tǒng)、凈化空氣的重要手段。作為一名教師，我對校園環(huán)境的改善有著強烈的責任感和使命感，因此決定動身從事種植樹木的工作。在過去的幾年里，我親自參與了多個種樹項目。通過親手種樹，我不僅學到了很多知識，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：種樹過程中體味到的辛苦和樂趣（250字）。
種樹是一項辛苦而持久的工作。在最初動工的時候，我們需要選擇合適的樹種，并對土壤進行修復和改良。在栽種過程中，我們要確保每棵樹的位置合理，并保證樹木的生長空間。這其中的辛苦往往被忽視，但同時也帶來了樂趣。當樹苗矗立在土地上時，仿佛一片新的生命正在孕育。看著它們一天天長大，郁郁蔥蔥，我感到一種莫名的喜悅和成就感。
第三段：種樹過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
在種樹過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難之一是尋找適合的樹種。我們必須研究不同樹種的特性和適應環(huán)境的能力，然后選擇最適合校園環(huán)境的樹種。此外，還需要考慮到校園設施、管理和日常維護的方便性。另一個困難是樹木的成活率。我們必須確保樹木在種植過程中得到適當?shù)淖o理和管理，避免因為環(huán)境因素或人為原因導致樹木死亡。這需要我們投入大量的時間和精力，確保每一棵樹都能茁壯成長。
第四段：種樹的價值和影響（250字）。
種樹不僅僅是一項常規(guī)的環(huán)境保護活動，更是對學生的教育和啟發(fā)。通過親身參與種植樹木的過程，學生們可以了解到樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。同時，種植樹木也可以為學校創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和空氣質量，提高學生的學習效果和生活質量。通過種樹活動，學生們還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和責任感，增強社會責任感和義務意識。
第五段：展望未來，積極行動起來（250字）。
作為一名教師，我希望繼續(xù)參與和推動種植樹木的工作。我將繼續(xù)研究樹木的種植和管理技術，不斷提高自己的專業(yè)水平。我還計劃與學生一起進行更多的樹木種植活動，將種樹的理念和技術傳授給更多的人。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠為校園和社區(qū)創(chuàng)造更美麗的環(huán)境，為下一代留下更美好的未來。
總結：
通過參與種樹活動，我體味到了種樹的辛苦和樂趣，同時也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，種樹的價值和影響是巨大的，不僅可以改善環(huán)境，還可以培養(yǎng)學生的意識和責任感。未來，我將繼續(xù)努力，并希望能夠啟發(fā)更多的人參與種樹活動，共同為創(chuàng)造更美好的環(huán)境而努力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十
智慧是我們學習道路上應追尋的目標，而如何成為一個有智慧的學生是我們一直努力的方向。通過不斷的探索和實踐，我深刻體會到，做一個有智慧的學生需要具備積極主動的學習態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經驗和準確的信息處理能力。在這個過程中，我不僅收獲了知識和智慧，也逐漸成長為一個更加獨立和自信的人。
首先，積極主動的學習態(tài)度是做一個有智慧學生的基礎。在面對學習任務時，我們應該始終保持積極主動的心態(tài)。這意味著不僅要按時完成作業(yè)，還要主動尋找學習的機會和資源。作為學生，我們不能僅僅依賴老師的講解，而應該多向同學請教或者加入興趣小組，共同追求知識的深入和廣度。通過積極主動的學習態(tài)度，我們能夠更好地利用時間和資源，提高學習效果。
其次，良好的時間管理能力是做一個有智慧學生必備的能力。面對繁重的學習任務和各種誘惑，我們需要學會合理分配和利用時間。制定一個有效的時間表，并堅持執(zhí)行，可以幫助我們充分利用時間，并提高學習效率。此外，合理規(guī)劃時間還能帶來更好的學習心態(tài)。當我們合理安排時間，把握進度時，可以避免焦慮和壓力，從而提高學習的質量和效果。
第三，靈活的思維方式是做一個有智慧學生的重要特點。在學習過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們用不同的角度去思考和解決。靈活的思維方式意味著我們要有辯證的思維，不僅看到問題的表面，還要深入思考問題背后的原因和影響。同時，學會從不同的角度看待問題，可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，從而更好地應對學習中的各種挑戰(zhàn)。
第四，豐富的閱讀經驗是做一個有智慧學生的重要條件。通過閱讀，我們可以拓寬視野，了解世界，培養(yǎng)思考問題和表達觀點的能力。閱讀可以帶給我們更多的知識和經驗，也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和判斷力。所以，我們應該多讀一些有深度和廣度的書籍，擴展自己的知識面，并通過讀書來激發(fā)自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，準確的信息處理能力是做一個有智慧學生的關鍵素質。在信息時代，我們面臨的信息是繁雜和龐大的，如何準確、快速地處理信息成為必備的能力。有效的信息處理能力不僅能幫助我們從海量的信息中篩選出有用的，還能幫助我們分析和判斷信息的可信度和重要性。在學習中，我們還需要善于查找和利用各種信息資源，通過豐富的信息獲取來豐富我們的學習內容。
總之，做一個有智慧學生需要具備積極主動的學習態(tài)度、良好的時間管理能力、靈活的思維方式、豐富的閱讀經驗和準確的信息處理能力。這些都不是一蹴而就的，需要我們在學習中不斷地實踐和探索。只有具備了這些素質和能力，我們才能更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
做一個有智慧的教師心得體會篇十一
孩子與孩子之間不免會出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進級”，大打出手，而一件小事卻轉變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子戶外分離活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動。當我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。
針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認識不清的去干涉，而要學會靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨特的解決方法，孩子粒在沒有辦法處理了，教師再從其中指導調治。
做一個有智慧的教師心得體會篇十二
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學生心目中的文化代言人和傳播者，又應是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須。現(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學的那幾本子書所能應付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學養(yǎng)是為師之本。從此我和書結下了不解之緣，學習就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有智慧的教師心得體會篇十三
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學實踐而且要學會思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談談我的感受。
智慧型教師應該是充滿愛心的。
因為有了愛，教師的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。書中林曉老師作為一校之長，年輕有為仍不忘堅持領軍博客寫作。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個將自主權交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個布置作業(yè)時讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學老師，那個利用活學活用的契機搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時刻思考如何當好“官”的校長的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅持微笑著面對學生，陪同學生們一起學習、一起生活、一起鍛煉。因為優(yōu)秀就在身邊，愛每天都在。
智慧型教師應該是不斷總結發(fā)現(xiàn)的。
書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學教學，關于學困生、問題學生等文章也有很多。《請你靜靜地聽我說》一文，深有感觸，因為它也說出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對于一個問題，已有學生做出正確的回答，可再請另一位學生回答時，這個學生依然我行我素說出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學生不會傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進?黃老師說，這要求教師首先必須做一個合格的傾聽者，并學會指導學生學會專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進入課堂第一秒時就要求養(yǎng)成“細細地聽，慢慢地說”的好習慣。教師要不斷總結發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。
智慧型教師的知識建構應是多元的，廣泛的。
教師是引導學生主動、積極地參與教育教學活動，引導學生積極主動進行學習的引導者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內在品質，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
智慧型教師是編劇是導演。
設計教學活動就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。教師在設計教學活動的時候要了解、分析學生的知識背景、心里狀態(tài)、學習愿望等。把握教育好學生的科學方法和藝術，特別是在轉變后進生和問題學生方面有一種特殊的本領和能力。除此之外，智慧型教師要有教學智慧。有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變、游刃有余。不但在學生的質疑問難中對答自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。例如，在課堂上教學情境的創(chuàng)設中就體現(xiàn)出教師的大智慧。
智慧型教師是不斷學習的。
教師除了接受教育機構正規(guī)的知識、能力、價值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來。人類登上月球的事已不再新奇，因為人類的腳步已經登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學習，抓緊時間學習，去學習新的知識、新的思想，新的教法，不斷地補充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。
記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實踐與智慧的寶貴財富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術，逐漸成為一名有智慧的教師!
做一個有智慧的教師心得體會篇十四
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經驗所洗腦的網友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣，當然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結構寫，你對結構就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結構寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結構，容易讓演講結構吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有智慧的教師心得體會篇十五
做一個好教師，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的言傳身教直接影響著每一個學生，這實際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。
一、關心每一位學生。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學生。
三、了解每一位學生。
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
四、面向全體學生。
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢?我意識到了以下幾個方面:。
第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅定的職業(yè)操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會主義合格建設者和可靠接班人。
第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發(fā)展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難。
第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和教學方法改革，堅持啟發(fā)式教學，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實質性的推動。
第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。優(yōu)秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養(yǎng)帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會都要更加關心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以為的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!
最近我認真拜讀里著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書，讀完，我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢?引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”可能我們永遠也達不到那個“最好”的境界，但如果我每天能做得“更好”，我想我離那個“最好”應該也不遠了。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢，達到那個境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學實踐中的得失，得到了一些體會，一個幼兒教師應具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能，這一點是不能否認的，但我個人覺得一個幼兒園教師更應該具備強烈的責任感和使命感。
作為一名幼兒教師，應該為孩子負責。“在教師素質的諸多因素中，對孩子的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。當一個個可愛，單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前，我們就應該明確自己的責任，充分準備上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)活動后有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。同時我們要平等對待每一位幼兒，那些被自己擱置在角落里的孩子，其實也有自己的閃光點，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。以我的理解，不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們應該把愛轉換成母愛，有了母愛之心，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點“，但這種對孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子，也絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，這種愛應該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長和發(fā)展提供幫助和服務，愛才之心;寬容之心;關懷之心……這些愛是成為“最好老師”的基礎。作為班主任的我，要從”喜歡孩子“向”愛孩子“發(fā)展”!要為孩子的成長以及未來負責!
作為一名幼兒教師，應該為家長負責。家長將孩子交給老師，交出的是他們多老師的信任，作為一名教師就應該講這份信任化作責任，盡心盡力把每位幼兒當成自己的孩子一樣教育培養(yǎng)。作為老師，把保育工作要做得非常好，孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等方面照顧得無微不至，讓家長們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照顧的前提下，家長的工作自然會很容易地做好。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進行。老師可以利用接送孩子的時間與家長進行交流，也可以利用現(xiàn)代化的通訊設備電話、網絡等增加了老師和家長之間的親和力，也能有效的鞭策教師家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點，具有其他方式不可替代的作用。
作為一名幼兒教師。應該為自己負責。幼兒園教師難免會遇到工作，生活上的各種瑣事，不順心，但我們要時刻銘記于一句。
名言。
：累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實是的，挫折磨練一個人的意志，讓人在挫折中強大，同事也是經驗教訓的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應該做好我們的本質本職工作，讓孩子喜歡，喜歡上你的課。
作為一名教師必須調整好自己的心態(tài)，以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的記憶，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值，在工作中做一個細心人，有心人，善于思考的人，勤于筆耕的人。
我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。
做一個有智慧的教師心得體會篇十六
今天，看了一個案例：孩子們非常喜歡玩滑梯，經常因為玩滑梯而耽誤上課。于是老師想了一個法子，讓孩子們盡情去玩，連著玩了一段時間，孩子們都玩夠了，向老師“投降”了。以后，孩子們再也沒有動過玩滑梯的心思，并且學習也很認真了。
看了本案例，有很多感慨：孩子們迷戀玩滑梯，相信大部分教師的處理方法都是這樣的：大聲呵斥孩子，讓孩子趕快回教室。然而哪怕教師看的再嚴，一不注意，孩子又偷偷溜出去了。在本文中的教師的教育觀念及教育行為卻打破了常規(guī)，反其道而行之，鼓勵孩子們去玩，讓孩子盡情地去玩。一直讓他們自己玩夠了。如果教師苦口婆心地勸孩子或是斥責，教師非常辛苦而孩子們也未必聽。本文中的教師在我們按常理不能解決問題時，她讓思路轉個彎，換了一種方法去處理。結果取得了一定的效果。
孩子的個性是自由自在、無拘無束的，不愿意受束縛，因此就需要教師的引導。引導的方法要有智慧，懲罰和簡單的訓斥不是解決問題的根本途徑。
幼兒園的教學組織形式一般都是“集體教學”，而孩子們不愿意幾十分鐘呆在教室里，他們人在那里，心卻牽掛的很多：滑梯還沒玩夠、要到沙池去建造個城堡，要到飼養(yǎng)區(qū)看看小白兔胖了嗎，種的蒜苗長高了沒……他們的小小的心啊，想的太多。不要以為孩子什么心事也沒有，那樣的話就太不了解孩子了。記得陶行知曾說過：“誰說小孩小，其實小孩并不小，若把小孩當小孩，你比小孩還要小?！蔽覀儾荒芤猿扇说难酃馊タ创⒆?，以成人的世界去對待孩子。
孩子們喜歡游戲，他們喜歡自由自在、不愿意別人在他游戲的時候來干涉他。這樣，教師的“集體教學”就與孩子們的“自主游戲”產生了沖突。那么，幼兒教師應當如何處理“集體教學”和“自主游戲”兩種活動形式的事實“沖突呢？《規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應以游戲為基本活動，游戲不僅能讓幼兒精力充沛，增強體質，而且也讓幼兒在游戲中自主探索，獲得知識。它與教師有目的的教學活動雖沒有直接關系，但自主游戲的特征之一就是幼兒已有經驗的表現(xiàn)和循序漸進的自我發(fā)展，因此幼兒能通過自發(fā)的游戲鞏固知識經驗并獲得新的經驗。教師不應該將“游戲”視為洪水猛獸，不應將游戲放在教學的對立面，教師可以將“集體教學”與幼兒的“自主游戲”結合起來，在活動中，觀察幼兒的'游戲行為及方式，了解幼兒游戲所包含的發(fā)展水平，并給予及時支持，教師應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠捕捉到幼兒游戲中存在的價值，或從游戲中找到與幼兒園課程目標有關且與幼兒發(fā)展需要相符合的內容，找到游戲的價值并可生成新的教育內容，使幼兒在游戲與教學的相互融合中獲得進一步發(fā)展。
教師不應將教學和游戲之間劃分界線，處處皆教育。幼兒教育不是簡單的哄孩子，教師應做一個有心人，在幼兒的一日生活中隨時找到教育的契機，而不是簡單的照本宣科，要改變以教本為中心，以集體教學為權威的教育方法，教師要有一顆兒童般的心，只有將自己融入到孩子中間，做一個有智慧的教師，我們的教育才能取得更好的效果。
做一個有智慧的教師心得體會篇十七
下午，到了孩子們自由活動的時間了，他們兩人一伙，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具，高興地玩著。
我正在和幾個孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前，跳了起來?！凹砚?，這兒人多，你到別處跳好嗎?”我隨口對佳怡說，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了。但是不一會兒，她又來到我面前，開始一下、兩下、三下……的跳起來，她跳的很好。忽然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用驚嘆的語氣對她說：“佳怡，你可真棒，跳繩跳的真好了。走，我們到那邊去跳吧!聽了我的話，佳怡高興地點點頭，然后像只飛快的小鳥，飛快地跑到那邊去了。
孩子的內心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經意的`暗示，讓你驚奇，感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察，并積極去體會，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。