總結(jié)可以幫助我們回顧過去，了解自己的成長和進步。寫總結(jié)需要注重細節(jié)和具體的例子，以增加總結(jié)的可信度和可讀性。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，為自己的工作和學習提供借鑒。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇一
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的.指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。
4、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調(diào)查。
5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
1、學習理論，明確目標。
組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。
2、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生課題。
在教學中，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研，做到心中有數(shù)。
3、開發(fā)資源，實踐體會。
一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
4、積極反饋，實施評價。
這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇三
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。下面是本站小編整理的小學四年級綜合實踐活動計劃范文，希望對大家有所幫助!
一、目標與指導思想：
在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、具體工作：
1、學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
2、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好。
活動方案。
自主探索自主研究從而解決問題。
3、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
三、具體安排。
主題身邊的環(huán)境問題。
一、活動目標。
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內(nèi)容。
月份活動重點活動安排。
三月巧手巧用1)搜集生活中廢舊物品的種類;。
2)班級內(nèi)進行交流。
四月吃的環(huán)保1)搜集生活中廢舊物品的再利用;。
2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;。
3)組織學生交流。
五月書包里的。
環(huán)境問題1)上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇四
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
本冊有六個單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、尊重科學面對地震、多彩的建筑、科學與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡操作知識。
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、導活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2、笨放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、筆導性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。
1、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
4、綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
6、綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發(fā)展水平上，應該是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價。
教學進度（20xx―20xx學年上）
周次
時間
教學內(nèi)容
課時
1
9、3-9、8
第1課第2課
9、10-9、15
第3課第4課
9、17-9、22
第5課第6課
9、24-9、29
第7課第8課
10、1―10、7
國慶節(jié)
10、8-10、13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11、5-11、9
第17課
第18課
第19課
第20課
12、3-12、7
第21課
第22課
第23課
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇五
1、學生情況分析
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
1、心靈驛站
(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的.交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領(lǐng)。
4、社會頻道
(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
1、注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇六
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇七
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。
1、通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡，拓展學習空間。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇八
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇九
四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質(zhì)。
以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：
1、基于興趣與直接經(jīng)驗。
2、回歸生活世界。
3、立足實踐。
4、著眼創(chuàng)新。
5、以研究性學習為主導學習方式：
（1）以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。
（2）強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
（3）注重過程。
（4）強調(diào)開放。
（5）重視師生互動。
1、結(jié)合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。
2、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展。
3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。
4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
5、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。
6、教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
7、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的`智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
2、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
3、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
1、在課堂教學上，形式多樣化，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。
2、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。
3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術(shù)、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。
5、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。
7、與家長密切配合，共同完成教學任務。
8、多表揚，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間，觀看科技博覽，學習制作。
9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。
10、結(jié)合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十
在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。
是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。
本學期共有20周，除去節(jié)假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!
知識與能力：
通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應用能力。
過程與方法：
了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。
情感態(tài)度價值觀：
通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結(jié)協(xié)作、互幫互助，達到共同進步。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強社會責任感。
本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。
長線活動：我們村的綠色蔬菜。
1、認識綜合實踐活動課程的重要意義。
3、指導學生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。
4、指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。
5、指導學生根據(jù)活動計劃開展小組活動。
6、引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關(guān)信息的及時疏導、反饋以及分享。
7、指導學生做好相關(guān)信息的收集和整理。
綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據(jù)學生在活動中面對困難的態(tài)度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。
任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十一
一、形勢分析：
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
二、總體目標的實現(xiàn)：
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)利用等。）
1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十二
活動思考：
研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的'辦法。
一、活動目的
1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素c的簡易方法。
2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素c的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。
3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。
二、活動準備
1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。
2、實驗材料：醫(yī)用vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內(nèi)容與方法
1、做一做：檢驗維生素c
基本活動安排了三個實驗。
第一個實驗，是學生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。
第二個實驗，是把維生素c藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。
第三個實驗，是將碘酒放人維生素c與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。
學生根據(jù)三個實驗的結(jié)果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素c顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素c的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素c的方法。
2、研究西紅柿里有沒有維生素c
拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗方法運用到
實際中，檢驗食物中的維生素c。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素c，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素c的液體。學生要根據(jù)上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素c。學生需要對這個過程進行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結(jié)果。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十三
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。
2、讓學生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
3、激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖。
1、聽音樂學小動物飛。
2、師生問好。
1、揭示課題。
師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？
今日，我們就一齊來認識一些可愛的動物并給它們安個家。
板書：給動物找家。
2、游戲：動物模仿秀。
1）猜一猜：我喜歡什么動物？
師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？
方法：請學生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）。
2）唱一唱：小青蛙找家。
師師范，讓小朋友熟悉旋律。
學生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂即興按句式編唱。
團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。
1、猜一猜：教師請來了哪些動物？
師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？
出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？
2、分別出示圖1—6：
這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？
抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）。
師：那么，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？
（說理由）。
3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？
（植樹造林、節(jié)儉用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）。
4、玩一玩：團體舞《找朋友》。
（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。
（2）游戲活動。
師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？
隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。
（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）。
用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》。
我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。
2、拓展：
（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》。
（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十四
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
第三階段：交流評價談感想
活動主題二：我愛學校
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
觀察研究
第三階段：交流
評價交流展示
活動主題三：走進童話世界
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
交流方案
第三階段：成果
展示交流評價
展示花樣、比賽活動
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
1、教師是綜合實踐活動課程有效實施的關(guān)鍵。教師要積極從事綜合實踐活動課程研究和課程資源開發(fā)工作，在開發(fā)與研究中提升教師的專業(yè)水平。
2、統(tǒng)籌安排和利用學校的人、財、物條件，保障綜合實踐活動課程的實施。
3、將綜合實踐活動作為校本課程開發(fā)或?qū)W校課程改革的重要內(nèi)容，以課題組的方式，通過研究項目將教師和學生、家長聯(lián)合起來，互相配合，開展實驗研究。
4、注意加強與各學科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十五
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。結(jié)合學校的活動，讓學生了解學校，激發(fā)學生愛校的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。形成了一定的技能。
1、加大學習與培訓，提高課程意識；
繼續(xù)重視組織全體任課教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習綜合實踐活動指導綱要相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施，提高學生綜合能力；
（1）根據(jù)課程原則和地方特色，結(jié)合四年級學生實際情況，制訂好本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。
（4）要認真及時積累有關(guān)資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。（5）、開發(fā)利用資源，為學生的學習活動提供保障。首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，教師要充分利用敬老院、東方廣場及常熟的民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題活動：
第一單元《外出活動保安全》。
第二單元《查找資料》。
第三單元《糧食知多少》。
第四單元《我們身邊的一次性物品》。
第五單元《中國傳統(tǒng)節(jié)日》。
第六單元《可愛的家鄉(xiāng)》。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十六
蔬菜寶寶的秘密。
主題教學目標：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
活動一、自己種菜樂趣多。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗或知識。
(2)活動過程。
一、收集資料。
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料。
3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動。
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻。
舉行“小菜農(nóng)交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓體驗等，與大家交流。
活動二、蔬菜保鮮揭秘。
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排。
一、收集信息。
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案。
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗。
1、開展實驗。
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論。
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
活動三、蔬菜營養(yǎng)大盤點。
(1)活動準備：
通過瀏覽書刊、報紙、網(wǎng)絡或訪問營養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)活動過程。
一、收集資料。
查找有關(guān)蔬菜營養(yǎng)的資料。
二、做調(diào)查。
召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。
三、點子大會。
小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。
四、宣傳小隊。
1、寫宣傳材料。
2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養(yǎng)價值。
放風箏去。
主題教學目標：
1、了解風箏的歷史和有關(guān)知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。
2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。
3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。
4、培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
活動一、風箏的故事。
(1)活動準備：
通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。
(2)活動過程：
一、收集資料。
(1)收集有關(guān)風箏的資料。
(2)對收集到的故事進行分類。
二、講故事練習。
a)小組內(nèi)部進行講故事排演。
b)以小組為單位，推薦代表講故事。
三、故事會。
1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。
2、進行評比。
活動二、自己放風箏去。
(1)活動準備：
有關(guān)風箏制做的材料。
(2)活動過程安排。
一、交流討論：
1、通過書刊、網(wǎng)絡、采訪他人等途徑，收集有關(guān)風箏和風箏制作的資料。
2、共享資源，交流、總結(jié)制作風箏的方法。
二、設計風箏。
小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。
三、制作風箏。
1、小組合作扎風箏骨架。
2、制作風箏面。
3、固定骨架和風箏面。
4、系提繩。
5、美化自己的風箏。
四、試驗調(diào)整。
試飛，改進自己制作的風箏。
活動三、一起去放飛。
(1)活動準備：
準備自己制作的風箏。
(2)活動過程安排：
一、交流討論。
1、討論放風箏對天氣的要求。
2、交流討論放風箏的技巧。
3、討論放風箏的注意事項。
二、放風箏。
學生和家長一起，或?qū)W生和教師一起放風箏。
三、回顧與總結(jié)。
1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現(xiàn)，進行自我評價和小組評價。
2、總結(jié)放飛風箏的經(jīng)驗和教訓。
3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。
歡樂校運會。
主題教學目標：
1、自主規(guī)劃，自主解決問題。
2、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務。
3、體驗團結(jié)、拼搏、和平等奧運精神。
活動一、我為班級出點力。
(1)活動準備：
回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。
(2)活動過程。
一、分組。
1、確定組別。
2、組建小組。
二、制定計劃。
1、各小組制定小組工作計劃。
2、全班交流工作計劃。
3、各組修改并完善計劃。
三、各組行動。
1、各組執(zhí)行工作計劃。
2、總結(jié)、評價、反思。
活動二、隊列設計。
(1)活動準備：
回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。
動過程安排。
一、設計隊列設計方案。
1、向?qū)＜以儐栮犃性O計的基本要求。
2、設計自己的隊列方案。
3、各組交流評選最佳方案。
二、完善隊列設計方案。
1、利用體育課時間，根據(jù)選出的最佳隊列方案進行操練。
2、討論、解決、發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善方案。
活動三、我們的校運會明星。
(1)活動準備：
準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。
(2)活動過程。
一、選舉校運動會明星。
1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。
2、根據(jù)確定的標準，選出班級中的明星。
二、制作小報。
1、了解小報。
2、制作小報。
三、展覽評選。
1、展示并推薦自己的小報。
2、觀看并評價他人的小報。
服裝大觀園。
主題教學目標：
5、了解服裝在日常生活中的重要性。
6、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的'內(nèi)涵和意義。
7、培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。
8、提高分工合作、解決實際問題的能力。
9、有計劃地做事，能與他人合作互助。
10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。
活動一、民族服裝大展示。
2、活動準備：
學生準備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。
3、活動過程安排及指導建議：
一、收集資料。
(1)自由結(jié)合成小組。
(2)制訂活動計劃。
(3)收集有關(guān)民族服裝的資料。
二、制作展板。
(1)整理資料，確定展示內(nèi)容。
(2)小組長合作，制作展板。
三、展示與交流。
(1)展示自己制作的展板。
(2)參觀其他小組制作的展板。
(3)各小組進行自評與互評。
活動二、圍裙巧計。
1、活動準備：
去商店或上網(wǎng)了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。
2、動過程安排及指導建議：
一、調(diào)查需求。
3、通過訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。
4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。
二、設計圍裙。
4、設計圍裙。
5、聽取意見，改進和完善自己的設計。
6、畫設計圖。
三、匯報交流。
向其他同學介紹自己設計的圍裙。
四、匯報交流。
活動三、服裝秀。
1、活動準備：
觀看電視中的時裝表演節(jié)目。
2、動過程安排及指導建議：
一、明確任務與分工。
1、欣賞時裝表演。
2、確定組別(如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關(guān)組等)及各組工作內(nèi)容。
3、自愿報名，組建小組。
4、制定小組工作計劃。
二、準備。
各組根據(jù)工作計劃做好準備工作(例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配)。
三、彩排與演出。
1、多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，確保演出成功。
2、收拾表演場所，歸還物品。
關(guān)注一次性用品。
主題教學目標：
1、通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。
3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。
活動一、誰在使用一次性筷子。
(1)活動準備：
收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。
(2)活動過程。
一、制訂調(diào)查計劃。
1、組建小組。
2、擬訂調(diào)查問題。
3、制訂調(diào)查計劃。
二、調(diào)查行動。
1、實施調(diào)查。
2、做好調(diào)查記錄。
三、撰寫調(diào)查報告。
1、對調(diào)查結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析。
2、撰寫調(diào)查報告。
活動二、是是非非話一次性用品。
(1)活動準備：
收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.
動過程安排。
一、組建小組。
1、確定正反和反方的觀點。]。
2、組建小組。
3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。
二、收集有關(guān)資料。
1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。
2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。
三、準備辯論卡。
1、根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。
2、制作辯論卡。
四、進行辯論。
開展辯論。
活動三、一次性用品再利用。
(1)活動準備：
收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。
(2)活動過程。
一、創(chuàng)意。
1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。
2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。
3、確定自己的創(chuàng)作思路。
二、制作。
1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。
三、改進與交流。
1、找出自己作品的缺點，并進行改進。
2、班級開展交流。
社區(qū)我的家。
主題教學目標：
1、了解社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，認識保護社區(qū)環(huán)境的重要性。
2、學會通過調(diào)查、考慮等途徑獲取信息，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十七
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。
本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié)。
為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十八
綜合實踐活動的目的在于學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這一階段內(nèi)，我們年級的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化。在同學們濃厚的氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者，不如樂知者。”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動設計上，力求符合學生的心理特點。
在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“我為垃圾分類”和“學習低碳生活”；有的在學校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識競賽”等活動。在活動形式中，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料；“愛護花草樹木”主要讓孩子親身體驗，感受環(huán)境的美好清新。在活動成果展示中，有的孩子準備了圖片；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書。
在《市場調(diào)查白色污染》的活動中，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學生到市場看到了非環(huán)保塑料袋，在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學生能主動建議買菜的老人、阿姨、叔叔等能自己準備購物袋，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類型是學生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的的攤點周圍有沒有污染源；低三種類型是有的學生不知道怎樣調(diào)查，他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況，如此一來，沒有一個人告訴這些學生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學生調(diào)查結(jié)果就是空的。當看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在綠色環(huán)保宣傳的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學們設想一下，我們還能向誰做宣傳？這一環(huán)節(jié)的設置就給學生流了很大的想象空間，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在倡議書中暢所欲言，有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們積極參與，用自己獨特的方式表達對保護環(huán)境的呼吁。
在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量在提高一個檔次。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。通過這些活動的開展，真正的使孩子的各個方面能有所提高。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十九
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。四年級課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx小學四年級綜合實踐活動計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
1.通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
2.通過收集1億有多大?的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。
3.通過調(diào)查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
4.通過調(diào)查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
7.通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
8.通過調(diào)查生活中的水電費，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、內(nèi)容安排：
課程是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。
綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結(jié)合的實施原則，匯集了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經(jīng)驗和研究成果，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑒作用。
一、活動主題的提出。
這學期的第一節(jié)綜合實踐活動課調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學習。因此，我根據(jù)學生的興趣和愛好，設計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)設寬松自主的活動空間，激發(fā)他們參與活動的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，使學生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學習生活更加愉快和充實。
二、活動具體目標。
情感目標：
激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動中，學會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
知識目標：
在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學習簡單的玩具設計、制作、修理，設計玩的游戲。
能力目標：
在主題活動中，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學生實際動手操作能力和社會實踐能力。
三、時間安排。
18周。
四、活動實施的具體過程。
第一階段活動準備階段。
1、讓學生確定主題后，調(diào)查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。初步設計尋找游戲活動的實施方案。
2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設計，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋，對方案進行進一步修改。
第二階段進入問題情景。
1、指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體內(nèi)容，形成基本的目標和思路。
3、指導教師向?qū)W生介紹自己設計主題的相關(guān)資料，學生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動。
第三階段實施階段。
通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發(fā)學生主動探索的精神，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
內(nèi)容參與學科。
調(diào)查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動。
玩具的衛(wèi)生健康。
自制簡單的體育玩具體育。
自制簡單的音樂打擊玩具音樂。
調(diào)查國外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術(shù)。
欣欣賞歌曲《玩具進行曲》音樂。
探探索科學的奧秘科學。
制制作手工藝品美術(shù)。
收收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)。
數(shù)玩字游戲語文游戲數(shù)學、語文。
五、活動評價。
活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學生的情感體驗，評價內(nèi)容參照如下：
1、是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔的任務;。
2、查閱資料、調(diào)查研究、整理資料和分析處理工作如何;。
3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設想、建議;。
4、是否樂意幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見;。
5、是否與同學一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高;。
6、制作的作品如何，是否有創(chuàng)意，動手實踐能力是否得到提高;。
7、活動中遇到困難是否能積極解決;。
(以上評價內(nèi)容活動的不同，教師和學生可以自由選擇的進行評價。)。
六、評價方式。
關(guān)于學生的評價：
注重學生自我評價和反思，注重活動評價主體的多元化，教師評價、家長評價與學生自評、互評相結(jié)合，小組評價和小組個人評價相結(jié)合，書面材料、制作作品與學生口頭匯報、展示相結(jié)合。建立小組或個人活動成長袋。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十
授課時間：2013年3月15日教案序號：6課型：新授教學目標：
1、認知目標：學生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性。學會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標：通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標：讓學生感受父母童年的快樂，激發(fā)學生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。
教學重點：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。教學難點：收集整理老游戲的規(guī)則。教學準備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書設計：
游戲小調(diào)查教學過程：
二、老游戲的分類。
隨著活動的深入開展，學生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學生所選的范圍比較廣泛，引導學生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧?。ㄞq論過程）。
五、改編老游戲。
老師，社會在進步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。（學生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學反思：
在這個階段里我大膽的放手，讓學生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。他們在學校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談論活動過程中遇到的困難等形式，喚起學生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十一
教學內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會編制一些簡單的圖案。
2、從活動中體會編織的無窮樂趣。教學重點：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學難點：
學會體會勞動的快樂。教法學法：
講授法、示范法、練習法。教學時間：3課時。
第一課時。
一、導入。
同學們，在日常生活中你們見過編織品嗎？說說看都見過哪些編織品？生活中常見的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來學習趣味小編織。
板書：
二、活動過程：
1、童眼看世界。
引導學生看課本第25頁插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導學生看課本27頁2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
第二課時。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們學會了簡單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來學習本課。
板書課題：
二、活動過程：
1、編織紙盒。
準備好小紙條，按課本第28頁圖示編織一個小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
教學反思：
第三課時。
一、導入：
說明上兩節(jié)課的學習內(nèi)容，引出本課的學習內(nèi)容，并出示課題：
二、活動過程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個筐子。
（1）、準備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時指導學生完成。（4）、展示學生作品。
2、展示小天地。
（1）、學生觀察課本第20頁作品。（2）、評價。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學目標：
1、通過學習，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的精神。教學重點：
學會繩結(jié)技術(shù)。教學難點：
能編織出精美的圖案。教法學法：
講授法、示范法、練習法。教學資源：
彩帶、剪子課時安排：3課時。
第一課時。
一、導入：
觀察課本第31頁的插圖，說明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會用火紅的中國節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來營造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來學習“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學生小組活動。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課我們通過學習，初步掌握了一些簡單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習結(jié)藝小作坊。
板書課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學編中國結(jié)。
1、識別中國結(jié)，了解中國結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導學生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團錦結(jié)：看書中形狀。
寓意：花團錦簇、前程似錦。
2、說明：
a：中國結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來命名。
中國結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國結(jié)：
選擇幾種中國結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
6、結(jié)藝中國結(jié)。
第三課時。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們對繩藝有了初步了解，并且學會了初步的編織中國結(jié)，還了解了部分中國結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學習第6課。
二、探究新知：
1、編織中國結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對照流程圖進行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導學生看課本第35頁插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導學生看書，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學生看課本第37頁每種小飾物中搭配的中國結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過學習你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書設計：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學做涼拌菜。
教學內(nèi)容：學做涼拌菜教學目標：
1、學會做不同的涼拌菜。
2、在活動中體驗快樂。
3、教育學生在活動中注意安全。教學重點：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學難點：
學會自己制作涼拌菜。教法學法；講解法、示范法、觀察法、練習法。教學資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時安排：
3課時。
第一課時。
一、導入：
同學們，在日常生活中你們吃過涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來學習怎樣做涼拌菜。
板書課題：
7、學做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導學生看課本第38頁6種涼拌菜。
說明：涼拌菜清涼爽口，營養(yǎng)豐富，涼拌菜簡單易做，只要留心學習，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細菌，做好后應盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課，我們通過學習，已經(jīng)學會了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學做涼拌菜。
板書課題：
7、學做涼拌菜。
二、探究新知：
學做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會韓國辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可。
3、說明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
第三課時。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學生課本第43頁書中4種涼拌菜。
（2）、教師說明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過程填在書中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒?，在班級里舉行一個涼拌菜發(fā)布會。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談談吧。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過以上三節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
8、學做美味湯。
教學目標：
1、通過學習，能制作簡單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗成功的快樂。
3、在生活中注意安全。教學重點：
能制作簡單的湯類。教學難點：
知道做湯的用料及用多少料。教法學法：
講授法、演示法、練習法。教學資源：
圖片及各種配料。課時安排：3課時。
第一課時。
一、導入。
湯是各國飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來學習“學做美味湯”
二、探究新知：
活動：學做西紅柿蛋湯。
1、原料準備：
主料：西紅柿2個，雞蛋2個。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來會更加美味可口。
4、問：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
第二課時。
一、導入。
上節(jié)課，我們通過學習學會了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來學習做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒入鍋中（3）用刀時注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
第三課時。
一、導入。
同學們，以上兩節(jié)課我們分別學習了學做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學做各種雞蛋湯。
在學做雞蛋湯之前，要善于學人之長，做個樂于探究的人。
說明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因為配料不同，在樣式和味道上也會有差別，觀察課本第51頁4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說出來，然后把主料，調(diào)料以及制作過程，寫出來填在課本第51頁表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級召開一個發(fā)布會，比一比，看看誰做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十二
1、了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強安全意識。
2、初步學會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。
3、了解外出活動應該注意的問題，知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。
知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學生外出時發(fā)生的安全事故資料。
2課時。
第一課時。
（一）情境導入。
學生：擔心出現(xiàn)安全問題。
教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學生外出活動時發(fā)生的安全事故）。
提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學生交流。
（二）匯報交流。
各小組匯報。根據(jù)學生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
（三）選擇研究內(nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過同學們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究內(nèi)容。
各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，準備怎么研究。
（四）制訂活動方案。
1、教師提供相應的表格做參考，對相關(guān)問題進行提示。學生分組討論具體的活動任務、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動方案，聽取其他同學和老師的意見。
（五）搜集信息。
鼓勵學生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。
學生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進行指導。
（六）交流分享。
分組匯報交流。其他同學進行質(zhì)疑、補充，提出建議。教師根據(jù)學生的匯報，對應該注意的問題適時點撥，對學生忽略的問題進行提示，啟發(fā)學生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導學生匯報研究的過程，重點關(guān)注解決問題的方法。
（七）模擬救護。
學生自由發(fā)言。
下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進行一次模擬表演，嘗試進行現(xiàn)場救護。
演示時應該注意哪些問題呢？
學生發(fā)言。
學生模擬演練。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇一
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的.指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。
4、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調(diào)查。
5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
1、學習理論，明確目標。
組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。
2、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生課題。
在教學中，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研，做到心中有數(shù)。
3、開發(fā)資源，實踐體會。
一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
4、積極反饋，實施評價。
這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇三
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。下面是本站小編整理的小學四年級綜合實踐活動計劃范文，希望對大家有所幫助!
一、目標與指導思想：
在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、具體工作：
1、學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
2、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好。
活動方案。
自主探索自主研究從而解決問題。
3、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
三、具體安排。
主題身邊的環(huán)境問題。
一、活動目標。
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內(nèi)容。
月份活動重點活動安排。
三月巧手巧用1)搜集生活中廢舊物品的種類;。
2)班級內(nèi)進行交流。
四月吃的環(huán)保1)搜集生活中廢舊物品的再利用;。
2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;。
3)組織學生交流。
五月書包里的。
環(huán)境問題1)上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇四
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
本冊有六個單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、尊重科學面對地震、多彩的建筑、科學與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡操作知識。
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、導活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2、笨放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、筆導性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。
1、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
4、綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
6、綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發(fā)展水平上，應該是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價。
教學進度（20xx―20xx學年上）
周次
時間
教學內(nèi)容
課時
1
9、3-9、8
第1課第2課
9、10-9、15
第3課第4課
9、17-9、22
第5課第6課
9、24-9、29
第7課第8課
10、1―10、7
國慶節(jié)
10、8-10、13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11、5-11、9
第17課
第18課
第19課
第20課
12、3-12、7
第21課
第22課
第23課
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇五
1、學生情況分析
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
1、心靈驛站
(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的.交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領(lǐng)。
4、社會頻道
(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
1、注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇六
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇七
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。
1、通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡，拓展學習空間。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇八
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇九
四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質(zhì)。
以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能。
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：
1、基于興趣與直接經(jīng)驗。
2、回歸生活世界。
3、立足實踐。
4、著眼創(chuàng)新。
5、以研究性學習為主導學習方式：
（1）以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。
（2）強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
（3）注重過程。
（4）強調(diào)開放。
（5）重視師生互動。
1、結(jié)合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。
2、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展。
3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。
4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
5、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。
6、教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
7、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的`智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
2、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
3、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
1、在課堂教學上，形式多樣化，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。
2、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。
3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術(shù)、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。
5、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。
7、與家長密切配合，共同完成教學任務。
8、多表揚，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間，觀看科技博覽，學習制作。
9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。
10、結(jié)合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十
在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。
是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。
本學期共有20周，除去節(jié)假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!
知識與能力：
通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應用能力。
過程與方法：
了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。
情感態(tài)度價值觀：
通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結(jié)協(xié)作、互幫互助，達到共同進步。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強社會責任感。
本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。
長線活動：我們村的綠色蔬菜。
1、認識綜合實踐活動課程的重要意義。
3、指導學生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。
4、指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。
5、指導學生根據(jù)活動計劃開展小組活動。
6、引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關(guān)信息的及時疏導、反饋以及分享。
7、指導學生做好相關(guān)信息的收集和整理。
綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據(jù)學生在活動中面對困難的態(tài)度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。
任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十一
一、形勢分析：
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
二、總體目標的實現(xiàn)：
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)利用等。）
1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十二
活動思考：
研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的'辦法。
一、活動目的
1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素c的簡易方法。
2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素c的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。
3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。
二、活動準備
1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。
2、實驗材料：醫(yī)用vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內(nèi)容與方法
1、做一做：檢驗維生素c
基本活動安排了三個實驗。
第一個實驗，是學生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。
第二個實驗，是把維生素c藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。
第三個實驗，是將碘酒放人維生素c與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。
學生根據(jù)三個實驗的結(jié)果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素c顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素c的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素c的方法。
2、研究西紅柿里有沒有維生素c
拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗方法運用到
實際中，檢驗食物中的維生素c。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素c，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素c的液體。學生要根據(jù)上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素c。學生需要對這個過程進行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結(jié)果。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十三
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。
2、讓學生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
3、激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖。
1、聽音樂學小動物飛。
2、師生問好。
1、揭示課題。
師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？
今日，我們就一齊來認識一些可愛的動物并給它們安個家。
板書：給動物找家。
2、游戲：動物模仿秀。
1）猜一猜：我喜歡什么動物？
師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？
方法：請學生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）。
2）唱一唱：小青蛙找家。
師師范，讓小朋友熟悉旋律。
學生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂即興按句式編唱。
團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。
1、猜一猜：教師請來了哪些動物？
師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？
出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？
2、分別出示圖1—6：
這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？
抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）。
師：那么，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？
（說理由）。
3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？
（植樹造林、節(jié)儉用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）。
4、玩一玩：團體舞《找朋友》。
（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。
（2）游戲活動。
師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？
隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。
（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）。
用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》。
我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。
2、拓展：
（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》。
（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十四
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
第三階段：交流評價談感想
活動主題二：我愛學校
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
觀察研究
第三階段：交流
評價交流展示
活動主題三：走進童話世界
確定主題、制定方案
第二階段：實施階段
交流方案
第三階段：成果
展示交流評價
展示花樣、比賽活動
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
1、教師是綜合實踐活動課程有效實施的關(guān)鍵。教師要積極從事綜合實踐活動課程研究和課程資源開發(fā)工作，在開發(fā)與研究中提升教師的專業(yè)水平。
2、統(tǒng)籌安排和利用學校的人、財、物條件，保障綜合實踐活動課程的實施。
3、將綜合實踐活動作為校本課程開發(fā)或?qū)W校課程改革的重要內(nèi)容，以課題組的方式，通過研究項目將教師和學生、家長聯(lián)合起來，互相配合，開展實驗研究。
4、注意加強與各學科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十五
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。結(jié)合學校的活動，讓學生了解學校，激發(fā)學生愛校的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。形成了一定的技能。
1、加大學習與培訓，提高課程意識；
繼續(xù)重視組織全體任課教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習綜合實踐活動指導綱要相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施，提高學生綜合能力；
（1）根據(jù)課程原則和地方特色，結(jié)合四年級學生實際情況，制訂好本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。
（4）要認真及時積累有關(guān)資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。（5）、開發(fā)利用資源，為學生的學習活動提供保障。首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，教師要充分利用敬老院、東方廣場及常熟的民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
主題活動：
第一單元《外出活動保安全》。
第二單元《查找資料》。
第三單元《糧食知多少》。
第四單元《我們身邊的一次性物品》。
第五單元《中國傳統(tǒng)節(jié)日》。
第六單元《可愛的家鄉(xiāng)》。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十六
蔬菜寶寶的秘密。
主題教學目標：
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。
3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。
活動一、自己種菜樂趣多。
(1)活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗或知識。
(2)活動過程。
一、收集資料。
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料。
3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動。
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻。
舉行“小菜農(nóng)交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓體驗等，與大家交流。
活動二、蔬菜保鮮揭秘。
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排。
一、收集信息。
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案。
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗。
1、開展實驗。
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論。
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
活動三、蔬菜營養(yǎng)大盤點。
(1)活動準備：
通過瀏覽書刊、報紙、網(wǎng)絡或訪問營養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)活動過程。
一、收集資料。
查找有關(guān)蔬菜營養(yǎng)的資料。
二、做調(diào)查。
召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。
三、點子大會。
小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。
四、宣傳小隊。
1、寫宣傳材料。
2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養(yǎng)價值。
放風箏去。
主題教學目標：
1、了解風箏的歷史和有關(guān)知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。
2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。
3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。
4、培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
活動一、風箏的故事。
(1)活動準備：
通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。
(2)活動過程：
一、收集資料。
(1)收集有關(guān)風箏的資料。
(2)對收集到的故事進行分類。
二、講故事練習。
a)小組內(nèi)部進行講故事排演。
b)以小組為單位，推薦代表講故事。
三、故事會。
1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。
2、進行評比。
活動二、自己放風箏去。
(1)活動準備：
有關(guān)風箏制做的材料。
(2)活動過程安排。
一、交流討論：
1、通過書刊、網(wǎng)絡、采訪他人等途徑，收集有關(guān)風箏和風箏制作的資料。
2、共享資源，交流、總結(jié)制作風箏的方法。
二、設計風箏。
小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。
三、制作風箏。
1、小組合作扎風箏骨架。
2、制作風箏面。
3、固定骨架和風箏面。
4、系提繩。
5、美化自己的風箏。
四、試驗調(diào)整。
試飛，改進自己制作的風箏。
活動三、一起去放飛。
(1)活動準備：
準備自己制作的風箏。
(2)活動過程安排：
一、交流討論。
1、討論放風箏對天氣的要求。
2、交流討論放風箏的技巧。
3、討論放風箏的注意事項。
二、放風箏。
學生和家長一起，或?qū)W生和教師一起放風箏。
三、回顧與總結(jié)。
1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現(xiàn)，進行自我評價和小組評價。
2、總結(jié)放飛風箏的經(jīng)驗和教訓。
3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。
歡樂校運會。
主題教學目標：
1、自主規(guī)劃，自主解決問題。
2、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務。
3、體驗團結(jié)、拼搏、和平等奧運精神。
活動一、我為班級出點力。
(1)活動準備：
回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。
(2)活動過程。
一、分組。
1、確定組別。
2、組建小組。
二、制定計劃。
1、各小組制定小組工作計劃。
2、全班交流工作計劃。
3、各組修改并完善計劃。
三、各組行動。
1、各組執(zhí)行工作計劃。
2、總結(jié)、評價、反思。
活動二、隊列設計。
(1)活動準備：
回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。
動過程安排。
一、設計隊列設計方案。
1、向?qū)＜以儐栮犃性O計的基本要求。
2、設計自己的隊列方案。
3、各組交流評選最佳方案。
二、完善隊列設計方案。
1、利用體育課時間，根據(jù)選出的最佳隊列方案進行操練。
2、討論、解決、發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善方案。
活動三、我們的校運會明星。
(1)活動準備：
準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。
(2)活動過程。
一、選舉校運動會明星。
1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。
2、根據(jù)確定的標準，選出班級中的明星。
二、制作小報。
1、了解小報。
2、制作小報。
三、展覽評選。
1、展示并推薦自己的小報。
2、觀看并評價他人的小報。
服裝大觀園。
主題教學目標：
5、了解服裝在日常生活中的重要性。
6、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的'內(nèi)涵和意義。
7、培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。
8、提高分工合作、解決實際問題的能力。
9、有計劃地做事，能與他人合作互助。
10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。
活動一、民族服裝大展示。
2、活動準備：
學生準備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。
3、活動過程安排及指導建議：
一、收集資料。
(1)自由結(jié)合成小組。
(2)制訂活動計劃。
(3)收集有關(guān)民族服裝的資料。
二、制作展板。
(1)整理資料，確定展示內(nèi)容。
(2)小組長合作，制作展板。
三、展示與交流。
(1)展示自己制作的展板。
(2)參觀其他小組制作的展板。
(3)各小組進行自評與互評。
活動二、圍裙巧計。
1、活動準備：
去商店或上網(wǎng)了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。
2、動過程安排及指導建議：
一、調(diào)查需求。
3、通過訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。
4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。
二、設計圍裙。
4、設計圍裙。
5、聽取意見，改進和完善自己的設計。
6、畫設計圖。
三、匯報交流。
向其他同學介紹自己設計的圍裙。
四、匯報交流。
活動三、服裝秀。
1、活動準備：
觀看電視中的時裝表演節(jié)目。
2、動過程安排及指導建議：
一、明確任務與分工。
1、欣賞時裝表演。
2、確定組別(如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關(guān)組等)及各組工作內(nèi)容。
3、自愿報名，組建小組。
4、制定小組工作計劃。
二、準備。
各組根據(jù)工作計劃做好準備工作(例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配)。
三、彩排與演出。
1、多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，確保演出成功。
2、收拾表演場所，歸還物品。
關(guān)注一次性用品。
主題教學目標：
1、通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。
3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。
活動一、誰在使用一次性筷子。
(1)活動準備：
收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。
(2)活動過程。
一、制訂調(diào)查計劃。
1、組建小組。
2、擬訂調(diào)查問題。
3、制訂調(diào)查計劃。
二、調(diào)查行動。
1、實施調(diào)查。
2、做好調(diào)查記錄。
三、撰寫調(diào)查報告。
1、對調(diào)查結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析。
2、撰寫調(diào)查報告。
活動二、是是非非話一次性用品。
(1)活動準備：
收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.
動過程安排。
一、組建小組。
1、確定正反和反方的觀點。]。
2、組建小組。
3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。
二、收集有關(guān)資料。
1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。
2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。
三、準備辯論卡。
1、根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。
2、制作辯論卡。
四、進行辯論。
開展辯論。
活動三、一次性用品再利用。
(1)活動準備：
收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。
(2)活動過程。
一、創(chuàng)意。
1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。
2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。
3、確定自己的創(chuàng)作思路。
二、制作。
1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。
三、改進與交流。
1、找出自己作品的缺點，并進行改進。
2、班級開展交流。
社區(qū)我的家。
主題教學目標：
1、了解社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，認識保護社區(qū)環(huán)境的重要性。
2、學會通過調(diào)查、考慮等途徑獲取信息，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十七
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。
本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié)。
為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十八
綜合實踐活動的目的在于學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這一階段內(nèi)，我們年級的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化。在同學們濃厚的氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者，不如樂知者。”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動設計上，力求符合學生的心理特點。
在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“我為垃圾分類”和“學習低碳生活”；有的在學校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識競賽”等活動。在活動形式中，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料；“愛護花草樹木”主要讓孩子親身體驗，感受環(huán)境的美好清新。在活動成果展示中，有的孩子準備了圖片；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書。
在《市場調(diào)查白色污染》的活動中，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學生到市場看到了非環(huán)保塑料袋，在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學生能主動建議買菜的老人、阿姨、叔叔等能自己準備購物袋，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類型是學生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的的攤點周圍有沒有污染源；低三種類型是有的學生不知道怎樣調(diào)查，他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況，如此一來，沒有一個人告訴這些學生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學生調(diào)查結(jié)果就是空的。當看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在綠色環(huán)保宣傳的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學們設想一下，我們還能向誰做宣傳？這一環(huán)節(jié)的設置就給學生流了很大的想象空間，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在倡議書中暢所欲言，有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們積極參與，用自己獨特的方式表達對保護環(huán)境的呼吁。
在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量在提高一個檔次。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。通過這些活動的開展，真正的使孩子的各個方面能有所提高。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇十九
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。四年級課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx小學四年級綜合實踐活動計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
1.通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
2.通過收集1億有多大?的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。
3.通過調(diào)查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
4.通過調(diào)查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
7.通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
8.通過調(diào)查生活中的水電費，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、內(nèi)容安排：
課程是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。
綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結(jié)合的實施原則，匯集了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經(jīng)驗和研究成果，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑒作用。
一、活動主題的提出。
這學期的第一節(jié)綜合實踐活動課調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學習。因此，我根據(jù)學生的興趣和愛好，設計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創(chuàng)造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)設寬松自主的活動空間，激發(fā)他們參與活動的興趣，養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，使學生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學習生活更加愉快和充實。
二、活動具體目標。
情感目標：
激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動中，學會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。
知識目標：
在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學習簡單的玩具設計、制作、修理，設計玩的游戲。
能力目標：
在主題活動中，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學生實際動手操作能力和社會實踐能力。
三、時間安排。
18周。
四、活動實施的具體過程。
第一階段活動準備階段。
1、讓學生確定主題后，調(diào)查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。初步設計尋找游戲活動的實施方案。
2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設計，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋，對方案進行進一步修改。
第二階段進入問題情景。
1、指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體內(nèi)容，形成基本的目標和思路。
3、指導教師向?qū)W生介紹自己設計主題的相關(guān)資料，學生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動。
第三階段實施階段。
通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查、等活動，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法，并學會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發(fā)學生主動探索的精神，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
內(nèi)容參與學科。
調(diào)查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動。
玩具的衛(wèi)生健康。
自制簡單的體育玩具體育。
自制簡單的音樂打擊玩具音樂。
調(diào)查國外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術(shù)。
欣欣賞歌曲《玩具進行曲》音樂。
探探索科學的奧秘科學。
制制作手工藝品美術(shù)。
收收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)。
數(shù)玩字游戲語文游戲數(shù)學、語文。
五、活動評價。
活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學生的情感體驗，評價內(nèi)容參照如下：
1、是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔的任務;。
2、查閱資料、調(diào)查研究、整理資料和分析處理工作如何;。
3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設想、建議;。
4、是否樂意幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見;。
5、是否與同學一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高;。
6、制作的作品如何，是否有創(chuàng)意，動手實踐能力是否得到提高;。
7、活動中遇到困難是否能積極解決;。
(以上評價內(nèi)容活動的不同，教師和學生可以自由選擇的進行評價。)。
六、評價方式。
關(guān)于學生的評價：
注重學生自我評價和反思，注重活動評價主體的多元化，教師評價、家長評價與學生自評、互評相結(jié)合，小組評價和小組個人評價相結(jié)合，書面材料、制作作品與學生口頭匯報、展示相結(jié)合。建立小組或個人活動成長袋。
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小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十
授課時間：2013年3月15日教案序號：6課型：新授教學目標：
1、認知目標：學生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性。學會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標：通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標：讓學生感受父母童年的快樂，激發(fā)學生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。
教學重點：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。教學難點：收集整理老游戲的規(guī)則。教學準備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書設計：
游戲小調(diào)查教學過程：
二、老游戲的分類。
隨著活動的深入開展，學生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學生所選的范圍比較廣泛，引導學生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧?。ㄞq論過程）。
五、改編老游戲。
老師，社會在進步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。（學生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學反思：
在這個階段里我大膽的放手，讓學生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。他們在學校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談論活動過程中遇到的困難等形式，喚起學生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十一
教學內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會編制一些簡單的圖案。
2、從活動中體會編織的無窮樂趣。教學重點：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學難點：
學會體會勞動的快樂。教法學法：
講授法、示范法、練習法。教學時間：3課時。
第一課時。
一、導入。
同學們，在日常生活中你們見過編織品嗎？說說看都見過哪些編織品？生活中常見的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來學習趣味小編織。
板書：
二、活動過程：
1、童眼看世界。
引導學生看課本第25頁插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導學生看課本27頁2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
第二課時。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們學會了簡單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來學習本課。
板書課題：
二、活動過程：
1、編織紙盒。
準備好小紙條，按課本第28頁圖示編織一個小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
教學反思：
第三課時。
一、導入：
說明上兩節(jié)課的學習內(nèi)容，引出本課的學習內(nèi)容，并出示課題：
二、活動過程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個筐子。
（1）、準備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時指導學生完成。（4）、展示學生作品。
2、展示小天地。
（1）、學生觀察課本第20頁作品。（2）、評價。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學目標：
1、通過學習，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的精神。教學重點：
學會繩結(jié)技術(shù)。教學難點：
能編織出精美的圖案。教法學法：
講授法、示范法、練習法。教學資源：
彩帶、剪子課時安排：3課時。
第一課時。
一、導入：
觀察課本第31頁的插圖，說明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會用火紅的中國節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來營造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來學習“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學生小組活動。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課我們通過學習，初步掌握了一些簡單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習結(jié)藝小作坊。
板書課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學編中國結(jié)。
1、識別中國結(jié)，了解中國結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導學生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團錦結(jié)：看書中形狀。
寓意：花團錦簇、前程似錦。
2、說明：
a：中國結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來命名。
中國結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國結(jié)：
選擇幾種中國結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
6、結(jié)藝中國結(jié)。
第三課時。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們對繩藝有了初步了解，并且學會了初步的編織中國結(jié)，還了解了部分中國結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學習第6課。
二、探究新知：
1、編織中國結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對照流程圖進行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導學生看課本第35頁插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導學生看書，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學生看課本第37頁每種小飾物中搭配的中國結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過學習你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書設計：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學做涼拌菜。
教學內(nèi)容：學做涼拌菜教學目標：
1、學會做不同的涼拌菜。
2、在活動中體驗快樂。
3、教育學生在活動中注意安全。教學重點：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學難點：
學會自己制作涼拌菜。教法學法；講解法、示范法、觀察法、練習法。教學資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時安排：
3課時。
第一課時。
一、導入：
同學們，在日常生活中你們吃過涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來學習怎樣做涼拌菜。
板書課題：
7、學做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導學生看課本第38頁6種涼拌菜。
說明：涼拌菜清涼爽口，營養(yǎng)豐富，涼拌菜簡單易做，只要留心學習，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細菌，做好后應盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
第二課時。
一、導入：
上節(jié)課，我們通過學習，已經(jīng)學會了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學做涼拌菜。
板書課題：
7、學做涼拌菜。
二、探究新知：
學做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會韓國辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可。
3、說明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
第三課時。
一、導入。
通過上節(jié)課的學習，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學生課本第43頁書中4種涼拌菜。
（2）、教師說明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過程填在書中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒?，在班級里舉行一個涼拌菜發(fā)布會。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談談吧。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過以上三節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、板書設計：
7、學做涼拌菜。
8、學做美味湯。
教學目標：
1、通過學習，能制作簡單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗成功的快樂。
3、在生活中注意安全。教學重點：
能制作簡單的湯類。教學難點：
知道做湯的用料及用多少料。教法學法：
講授法、演示法、練習法。教學資源：
圖片及各種配料。課時安排：3課時。
第一課時。
一、導入。
湯是各國飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來學習“學做美味湯”
二、探究新知：
活動：學做西紅柿蛋湯。
1、原料準備：
主料：西紅柿2個，雞蛋2個。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來會更加美味可口。
4、問：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
第二課時。
一、導入。
上節(jié)課，我們通過學習學會了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來學習做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒入鍋中（3）用刀時注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
第三課時。
一、導入。
同學們，以上兩節(jié)課我們分別學習了學做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學做各種雞蛋湯。
在學做雞蛋湯之前，要善于學人之長，做個樂于探究的人。
說明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因為配料不同，在樣式和味道上也會有差別，觀察課本第51頁4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說出來，然后把主料，調(diào)料以及制作過程，寫出來填在課本第51頁表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級召開一個發(fā)布會，比一比，看看誰做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？
四、板書設計：
8、學做美味湯。
小學四年級綜合實踐活動教學設計篇二十二
1、了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強安全意識。
2、初步學會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。
3、了解外出活動應該注意的問題，知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。
知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學生外出時發(fā)生的安全事故資料。
2課時。
第一課時。
（一）情境導入。
學生：擔心出現(xiàn)安全問題。
教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學生外出活動時發(fā)生的安全事故）。
提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學生交流。
（二）匯報交流。
各小組匯報。根據(jù)學生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
（三）選擇研究內(nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過同學們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究內(nèi)容。
各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，準備怎么研究。
（四）制訂活動方案。
1、教師提供相應的表格做參考，對相關(guān)問題進行提示。學生分組討論具體的活動任務、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動方案，聽取其他同學和老師的意見。
（五）搜集信息。
鼓勵學生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。
學生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進行指導。
（六）交流分享。
分組匯報交流。其他同學進行質(zhì)疑、補充，提出建議。教師根據(jù)學生的匯報，對應該注意的問題適時點撥，對學生忽略的問題進行提示，啟發(fā)學生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導學生匯報研究的過程，重點關(guān)注解決問題的方法。
（七）模擬救護。
學生自由發(fā)言。
下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進行一次模擬表演，嘗試進行現(xiàn)場救護。
演示時應該注意哪些問題呢？
學生發(fā)言。
學生模擬演練。