總結(jié)可以反思我們過去的行為和決策，從而避免類似的錯誤和問題。在寫總結(jié)時，要注重事實的真實性和客觀性，不要夸大或淡化問題的存在?？偨Y(jié)范文可以為我們提供寫作總結(jié)時的參考和借鑒，讓我們更得心應(yīng)手。
玩游戲活動總結(jié)篇一
活動規(guī)則：疊易拉罐，在不倒的情況下疊五個易拉罐，成功者得獎。每人兩次機會。
活動規(guī)則：在紙上畫一個人頭，游戲者蒙上雙眼，原地轉(zhuǎn)三圈，而后讓游戲者走向指定的位置，把“鼻子”貼到人頭上，貼中者得獎。
活動規(guī)則：在一個大碗內(nèi)裝滿水，再往碗中放入五個玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向碗中夾珠，只要夾起珠子者就得獎。每人有三次機會。
活動規(guī)則：在地面劃三根線，第一根為5分，第二根為8分，第三根為10分，參加游戲的人用紙飛機(學(xué)生自備)投射，飛過5分得三等獎，8分得二等獎，10分得一等獎。
活動規(guī)則：用球擊易拉罐，每人每次限擊三球，擊中者就得獎。
活動規(guī)則：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
活動規(guī)則：兩條線的距離為五米，參賽者將籃球頂在頭上，走到對面者就得獎。
活動規(guī)則：主持人準備好若干支筷子，若干個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里便得獎。每人有三次機會。
活動規(guī)則：準備四個杯子，每個杯子都要裝滿水，并排成一排。在第一個杯子里放一個乒乓球。游戲者要將乒乓球從第一個杯子吹向另一個杯子，一個一個地吹，不能跳杯子。若乒乓球吹落了，則不能得獎。若一次性吹完則得獎。每人有兩次機會。
活動規(guī)則：負責人用紅布蒙住參賽者的眼睛，從距鼓5米的地方走，并轉(zhuǎn)2個圈，擊中者得獎。
活動規(guī)則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離，為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當)。
活動規(guī)則：學(xué)生可站在三分線上、罰球線上、和罰球線內(nèi)投籃。若在三分線上投進一球得3分，在罰球線上投進一球得2分，在罰球線內(nèi)投進一球得1分。每人三次試投。得3分以上者可獲獎券。
活動規(guī)則：每人釣一分鐘，釣一條者，獲獎券一分。
活動規(guī)則：兩名參賽者對面站立，之間隔1米。工作人員出示題板，參賽者根據(jù)題板上的詞語，做動作讓另一名參賽者猜(不能用言語交流)，猜對后兩人都獲獎。題目可以是動物、植物、日常用具等。
游戲規(guī)則：在一定區(qū)域內(nèi)擺放裝有礦泉水的瓶子，每人三個圈，在瓶子的1.5米外拋圈，拋中即獲獎。
玩游戲活動總結(jié)篇二
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的節(jié)日，今年我園的"六一"兒童節(jié)將以文藝匯演的形式來進行，為了使活動順利進行特制定此方案。
經(jīng)過開展慶祝"六一"文匯演的活動形式，使幼兒在進取的參與中體驗合作與交往的歡樂，從而度過一個難忘的"六一"兒童節(jié);使家長在觀看幼兒節(jié)目的同時對幼兒有一個新的認識，進一步感悟幼兒教育的觀念，從而使自我對如何教育孩子有所啟發(fā);經(jīng)過向家長、社會展示"六一"活動，進一步塑造本園的社會形象。
二、活動準備。
1、4月中上旬以班為單位進行節(jié)目宣傳發(fā)動，確保節(jié)目人數(shù)參與率要到達90%，由各班班主任負責。
3、5月中上旬以班為單為進行節(jié)目排練，各班班主任負責。
4、5月中上旬對主持人培訓(xùn)，由__教師負責。
5、5月下旬對各班節(jié)目進行彩排，由園長負責。
6、5月下旬道具、服裝到位，由__負責。
7、5月30日由幼兒園準備獎狀、禮品、節(jié)目單發(fā)放給家長。
8、5月30日幼兒園全體教職員工布置舞臺及教室。
三、文藝匯演流程。
1、介紹來賓。
2、鳴炮宣布活動開始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、園長致辭。
5、家長代表講話。
6、觀看幼兒文藝表演。
7、文藝匯演結(jié)束。
玩游戲活動總結(jié)篇三
活動設(shè)計背景：
生活中紙無處不在，從書籍，紙巾，紙盒以及紙制品，幼兒隨處都可以接觸到。幼兒從折紙，撕紙到剪紙對紙有了一定的了解和經(jīng)驗。因此我設(shè)計了有關(guān)報紙的經(jīng)驗進行延伸，引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探索的素材。
活動目標。
1、練習(xí)運用報紙玩各種游戲。
2、訓(xùn)練身體大肌肉的運動技能，發(fā)展幼兒身體的靈敏性。
3、學(xué)習(xí)與他人配合進行游戲，并體驗游戲帶來的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
重點：嘗試以探索玩報紙為主，引導(dǎo)幼兒在玩紙的游戲中探索發(fā)現(xiàn)紙的不同玩法。
難點：通過啟發(fā)讓幼兒明白，在游戲中要相互合作，照顧才能取得勝利。
活動準備。
報紙每人2—3張。
音樂：《猴哥》《數(shù)鴨子》。
活動過程。
1、活動導(dǎo)入。
老師出示用紙做成的金箍棒，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看孫悟空的金箍棒漂亮嗎？你們想不想要？
師：請小朋友拿起報紙和老師一起來做金箍棒。
引導(dǎo)幼兒用報紙卷起做成金箍棒。
2、熱身運動。
師：老師現(xiàn)在是孫悟空，小朋友是小猴子，你們要聽大王的命令。
幼：好的。幼兒情緒高漲。
老師代領(lǐng)幼兒在音樂《猴哥》的旋律下做熱身運動：模仿孫悟空的動作。
3、探索發(fā)現(xiàn)紙的不同玩法。
師：大王現(xiàn)在要請小猴子們收起金箍棒，想一想報紙還可以怎樣玩？可以把你的玩法和你的好朋友講一講。
收起金箍棒，引導(dǎo)幼兒每人拿一張報紙自由玩。老師巡視，參與討論是怎樣玩的。注意活動的空間，提醒幼兒注意安全。
師：現(xiàn)在大王要請小猴子們講一講是怎樣玩的。
請幼兒逐一講訴是怎樣玩的。
幼：可以揉成紙球來玩。
引導(dǎo)幼兒紙球可以拋，接，投等。并讓幼兒嘗試這幾種玩法，開始有簡單的合作。引導(dǎo)幼兒可以一個拋，一個接，比賽誰投得遠。
師：還可以怎樣玩？
幼：撕，剪，折等。請幼兒和是怎樣玩的。
4、合作游戲。
師：現(xiàn)在大王把你們?nèi)孔兂渗喿樱易兂慎{魚，我們來做一個鱷魚抓鴨子的游戲。
講解游戲規(guī)則：鴨媽媽帶著鴨寶寶在河里玩耍，老師放音樂《數(shù)鴨子》，當音樂停時，鱷魚就會來捉鴨子。小鴨子就要趕快站到報紙做的草地上，不然就會被鱷魚抓走。
開始第一次每個幼兒都可以站一張報紙。
第二次老師收起一半報紙，每張報紙就要站兩個幼兒。
第三次老師再收起一半報紙，每張報紙就要站四個幼兒，以此類推。
游戲結(jié)束后，和幼兒討論當草地越來越少時，怎樣才不會被鱷魚抓走。
老師：小鴨子只有相互照顧，相互合作才能保證安全，大家站在一起時還要注意盡量保持身體的平衡。
5、放松活動。
老師和幼兒隨音樂《猴哥》用金箍棒敲打按摩身體，做放松運動。
6、活動延伸。
在自由活動時，報紙鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索報紙的不同玩法。
教學(xué)反思。
本次活動趣味性強，幼兒參與性強，活動設(shè)計以游戲形式進行貫穿，每一個環(huán)節(jié)都進行了構(gòu)思與設(shè)計。
導(dǎo)入：引入了幼兒都喜歡的動畫人物孫悟空及金箍棒，激發(fā)幼兒的積極性。
熱身：幼兒用報紙做成金箍棒，并模仿孫悟空的動作，讓幼兒四肢都得到了鍛煉，這一環(huán)節(jié)過度自然，幼兒注意力集中，還能激發(fā)幼兒的想象力。
探索：本環(huán)節(jié)是此次活動的重點，讓幼兒在自由玩報紙的過程中探索出報紙的不同玩法。在探索過程中引導(dǎo)幼兒和同伴分享自己的玩法。老師參與他們的討論，發(fā)現(xiàn)幼兒有新的創(chuàng)意及時肯定，調(diào)動其他幼兒獨特思考，尋找更多玩報紙的方法。引導(dǎo)幼兒體驗同伴的創(chuàng)意玩法，并引導(dǎo)幼兒嘗試合作一起玩。
游戲：此環(huán)節(jié)主要是通過游戲讓幼兒學(xué)會相互照顧，相互合作。游戲驚險又刺激，讓幼兒盡情玩游戲時，還懂得要遵守游戲規(guī)則，把活動氛圍推向高潮，并讓幼兒體驗到游戲的樂趣。老師是游戲的參與者，更加積極調(diào)動起幼兒的興趣。
放松：幼兒興奮激動后，讓他們身心都放松，結(jié)合導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒用金箍棒敲打身體，慢慢放松下來。
通過本次活動我發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的事物更能激起幼兒探索的興趣。在活動中讓他們盡情的玩耍，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，老師輕松教，幼兒快樂學(xué)。我們在這樣的活動中一起體驗活動的樂趣，一起成長。
玩游戲活動總結(jié)篇四
活動名稱：
活動目標。
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備。
1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動過程。
一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？
2、試驗驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗。
3、討論小結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索：看看誰爬的快。
1、猜測哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試進行操作。
3、比比并記錄哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
玩游戲活動總結(jié)篇五
設(shè)計意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，紙的用處深入到幼兒生活、學(xué)習(xí)的每一個空間角落，幼兒懷著好奇心撕紙、玩紙、探索紙。開展活動《紙的用處大》這一活動主題引導(dǎo)孩子們在認識紙、感受紙、了解紙的同時，懂得愛護用紙，節(jié)約用紙，并養(yǎng)成正確用紙的習(xí)慣。
（一）各種各樣的紙。
活動目標：1、初步了解紙的種類，會簡單地說出其名稱。
2、發(fā)展幼兒認真觀察事物的能力。
（二）紙的特性。
活動目標：1、通過實驗，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。
2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，喜歡提出問題。
（三）好玩的紙。
活動目標：1、大膽想象，用紙制作和創(chuàng)造性地玩游戲。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造能力。
（四）報紙。
活動目標：1、知道報紙能給人們帶來很多消息，方便人們生活。
2、大膽想象廢舊報紙的利用，樂意參加環(huán)?；顒?。
（五）紙的用處多。
活動目標：1、認識紙制品，了解各種紙在日常生活中的廣泛用途。
2、知道節(jié)約用紙、合理循環(huán)使用。
活動延伸：（1）找一找自己的書本有沒撕破的，收集起來與教師一起修補。
（2）鼓勵幼兒向家長宣傳，多使用紙袋裝物，循環(huán)利用。
（3）收集糖紙、煙紙、掛歷紙帶到幼兒園進行手工制作。
玩游戲活動總結(jié)篇六
最近一直在思考，如何才能將孩子的注意吸引到活動中來？我剛好看到蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中，有這樣一段話。
“控制注意力的問題，是教師工作中最精細的而且研究得還很不充分的領(lǐng)域之一。要能控制注意力，就必須懂得兒童的心理，了解他的年齡特點。多年的學(xué)校工作經(jīng)驗告訴我，要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感?！?BR> “要創(chuàng)造前面所說的情緒高漲的狀態(tài)，單單依靠在上課時采取某些特殊的方式，譬如說選用恰當?shù)?直觀手段，那是不能達到目的的。這種狀態(tài)的形成取決于許多因素——取決于思維的素養(yǎng)和情感，取決于學(xué)生的見聞的廣度等?！?BR> 要想在幼兒的內(nèi)心形成情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，那么給幼兒設(shè)計的活動必須是他所了解的、感興趣的，同時對于他又具有一定的挑戰(zhàn)性。
于是《和紙玩游戲》這節(jié)活動的開始，我出示一張廢紙，并問孩子們，“你玩過紙嗎？是怎么玩的？”孩子們一個個舉起了手，人數(shù)比以往哪一次都要多，因為最近老師一直在帶他們玩紙。接著，我告訴他們，我也會玩紙，不過和他們玩得不一樣，我會用紙變魔術(shù)。然后我一邊演示，一邊將兒歌念給他們聽。并要求他們用兒歌里的話說一說，我是如何變魔術(shù)的。
接下來，我又出示了一張紙，并說：“老師這兒還有紙，誰想用它變魔術(shù)的？”小麻雀們可興奮了，我又提了一個要求，必須先說一說，你準備怎么變，而且要用好聽的話說。這個要求對孩子們有一定的挑戰(zhàn)性。但是為了能得到那張紙，還是有不少孩子舉起了手，小凱銳說：“我先在紙上畫一只兔子，把兔子剪下來，團一團，再把兔子撕成一根根的草?！币粋€女孩子說：“我在紙上畫一個太陽，把太陽剪下來，團一團，再把皺皺的太陽撕成一絲絲的雨。”在幾個孩子的啟發(fā)下，更多的孩子舉起了手，我便讓他們先分組交流，和身邊的人說說自己準備怎么變。
在給孩子們發(fā)紙之前，我出示了三種紙，已經(jīng)使用過的白色打印紙、彩色圖畫紙、舊報紙，讓孩子們將自己需要的種類報給桌長，然后由桌長統(tǒng)計后來領(lǐng)取。原以為這個任務(wù)比較困難，但每一桌都準確無誤地領(lǐng)回了紙。
孩子們的操作階段，我提醒他們，變完魔術(shù)，要把變的過程說給大家聽，還請許老師將他們說的話記錄下來。
反思：
與以往相比，這節(jié)活動中孩子們的注意是保持時間最長的一次，而且主動參與的孩子人數(shù)也比以往多。我想，一是由于最近的各類活動中，孩子們對紙的了解比較多，所以我給他們提出的任務(wù)，與他們已經(jīng)的智力背景是相應(yīng)的，所以能引起大多數(shù)孩子的共鳴。二是這節(jié)活動中所提出的要求是孩子們可以通過努力達到的，激起了孩子想要成功的欲望。所以本次活動中的孩子們是投入的。
玩游戲活動總結(jié)篇七
彈去五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動"。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時光。
為了能讓寶寶度過一個愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡慶六·一，活動內(nèi)容包括親子游戲，幼兒及家長作品展，知識匯報展示，才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動中，設(shè)計了八組親子游戲，在游戲過程中寶寶與家長之間，家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。同時，游戲中的獎品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長感動萬分，他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外，也特意安排制訂了慶六一課程活動設(shè)計，想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認識，知道這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當與眾不同，因為這畢竟是我們小班小朋友兒童時期所經(jīng)歷的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，樓頂?shù)挠螒蚝茇S富，但是因為"烈日炎炎"，家長們沒能踴躍參加。當然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動地參與到我們樓下室內(nèi)的活動中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯，充分體現(xiàn)了團結(jié)的凝聚力。同時我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗，學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅信通過自己的努力會做的更加完美的!
值此國慶、中秋兩個佳節(jié)來臨之際，為了讓孩子知道中華人民共以及國的國慶節(jié)是每年的十月一日;讓孩子知道本身是中國人;并通過有趣的游戲勾當，讓家長以及孩子增進彼此的了解以及信托，促進情感的交流，體驗家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無私以及偉大。中班年級3個班(中一班、中二班、中三班)于xx年9月30日在小太陽幼兒園操場內(nèi)共同舉辦了以“慶國慶、迎中秋”為主題的親子勾當。本次親子勾當是小太陽幼兒園熬頭次以年級的名義舉辦的一次比較大型的親子勾當，這也是經(jīng)過咱們中班年級各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次勾當開展的很成功，固然這也離不開各位老師辛勞的付出及家長朋友們的`大力支持。
親子勾當開展了一系列有趣、快樂、康健、文明、向上等勾當，為了使此次勾當更加有活力以及意義，咱們準備了一些小節(jié)目、小獎品以及一些小食品。在勾當?shù)倪^程中，幼兒以及家長都非常積極地介入，孩子們都非常的開心，老師以及家長們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在歡樂的氛圍中，一路分享以及品嘗著小食品。通過親子勾當?shù)拈_展，老師、家長以及孩子們有了更進一步的了解。有玩的、有吃的、有獎品還可以學(xué)到很多的知識。真可以說一舉兩得。
但在勾當?shù)倪^程中也存在了一些不足，如勾當前的準備不夠充分，想的不夠周到;教師之間配合的不夠默契，分工不明確;班主控制場面的能力有所欠缺;勾當前家長以及幼兒的激情沒有調(diào)動起來等。
這是咱們中班年級熬頭次開展的大型親子勾當，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子勾當會在咱們每一個人的共同努力下會越辦越好的，加油!
玩游戲活動總結(jié)篇八
已經(jīng)是第一篇
這學(xué)月我們的中心主題是和紙玩游戲,關(guān)于紙的來源、用途、性質(zhì)等話題與孩子進行了多次的討論，討論中，當我問到紙有什么作用時，很多孩子的第一個反應(yīng)就是可以疊飛機，我發(fā)現(xiàn)了他們特別喜歡用紙疊飛機來玩，于是，我就給孩子布置了一個任務(wù)，請他們回家搜集家中的各種紙，然后作一個飛行比賽，看看那一種紙飛機飛的最遠，請家長幫助進行文字記錄或是孩子自己用圖畫的方式進行記錄。第二天，孩子們都欣喜的將記錄紙和飛機一同帶來了，用什么紙折的都有，五花八門，記錄的形勢也很多，可見家長參與的很認真投入，我們從孩子帶來的飛機里選取了有代表性的幾種在大家面前進行飛行比賽，以示公正，我把每一個飛機都投擲完了，問孩子們誰飛的最遠，根據(jù)飛機落地的情況，一看就是報紙飛機飛的最遠，我問孩子：為什么報紙飛機會飛的遠呢，孩子異口同聲的說：應(yīng)為它大。原來，比賽的飛機大小不同，報紙飛機最大，所以飛的遠，孩子發(fā)現(xiàn)這樣不公平，我們就把所有的飛機都疊成一樣大小的，又進行飛行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卡紙的飛機飛的最遠，孩子又提出：我也想試試的要求，于是我就請了幾個孩子代表投擲飛機，但是他們每個人的投擲結(jié)果都不一樣，這是問什么？孩子們又分析出來，石譽文投擲的時候總是把飛機向下，所以飛不遠，得出結(jié)論，飛機的遠近也和投擲的人的動作有關(guān)，為了公平，就多請幾個孩子投擲，結(jié)果才會公平，最后終于得出了結(jié)果，孩子們非常的高興，可是為什么卡紙的飛機比別的飛的遠呢？孩子們說：應(yīng)為它重，他頭大……（詳見談話記錄）。
接下來我們又一起玩了紙船盛水的的游戲，水中花的游戲等，讓幼兒對紙的吸水性有了一定的經(jīng)驗，隨著活動的發(fā)展，為了驗證幼兒對紙的吸水性的認識，我們又引發(fā)了用紙來運水的游戲，一般的紙都是怕水的，然而讓孩子用紙運水？這真的是一個富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，對于孩子來說，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，孩子們別提多高興了，于是，我為幼兒準備了各種紙，進行運水比賽，在這次活動中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮紙的吸水性，也不去考慮如何更好的去運水，只是拿起一張紙就放到水中，堯起水就運，不是紙爛在水中，就是水灑的滿地都是，真是熱鬧極了，不一會兒滿地就都是水了，很容易滑倒，現(xiàn)場非常的亂，就聽著水嘩嘩的漏著，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還策劃用這個內(nèi)容進行干部三項展示的`，這種結(jié)果，似乎很不盡人意，大家都表示擔心。我在想，孩子為什么會這樣去運水呢？為什么和我想象的方法不太一樣，我想的是孩子應(yīng)該選擇滲水慢的紙，折疊成容器，裝上水去運，或者干脆改變紙的性質(zhì)，運用輔助材料，可是孩子為什么沒有想到呢？通過分析，覺得就是經(jīng)驗不夠，關(guān)于水、容器的經(jīng)驗沒有，所以無法遷移到運水中來，再加上又是比賽，孩子的注意力都放在了快速運水上，根本沒有時間考慮如何去運，就開始了運水。其實孩子的表現(xiàn)是正常的，真實的反應(yīng)。到底這個活動能不能成功，我當時真的不知道，但是，孩子感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會最終成功的。
對于一個科學(xué)活動，什么樣的才是成功？成功的標準是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過這次“紙的系列活動”后，我知道了，對于科學(xué)活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學(xué)活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學(xué)活動的最終目標--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
玩游戲活動總結(jié)篇九
六月的鮮花分外香、六月的陽光無限好，在這充滿色彩、充滿陽光的日子里，我們又迎來了第xx個”六一”國際兒童節(jié)。今年的兒童節(jié)，學(xué)校仍是以人為本，以把真正的”六一”節(jié)還給兒童，讓每個兒童過上美好的童年為出發(fā)點，學(xué)校以少先隊大隊部組織開展一系列的慶”六一”活動?；顒拥男问蕉鄻印?nèi)容豐富，既活躍了節(jié)日的氣氛，又讓孩子們從中受到了教育的熏陶，培養(yǎng)了孩子們對兒童節(jié)的喜愛之情?，F(xiàn)將我班系列活動開展情況匯報如下：
太陽東方升起時，孩子們都以飽滿的精神狀態(tài)、穿戴一新的打扮，來到班里。整個教師充滿著歡快的氣息。教室被家委會的家長們布置的充滿了節(jié)日的氣氛，處處氣球、彩帶，映著孩子們的`興奮的小臉蛋。
家委會主任龔小芮的媽媽做了講話，出入對孩子們鼓勵外還給孩子們帶來自己烘烤的餅干。我的講話中寄托了對隊員們殷切的希望，希望隊員們在星星火炬下好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，用優(yōu)秀少先隊員的標準要求自己，在家做好每一件事，在校上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷，不斷地為它增添光彩！
為了迎接”六一”節(jié)的到來，我校以班級為單位每個班準備兩三個節(jié)目參加校內(nèi)的文藝才藝活動，目的是活躍節(jié)日的氣氛，讓同學(xué)們得到個性的展示，提高多方面的素養(yǎng)，讓他們得到一個自我展現(xiàn)的舞臺。
我們班的節(jié)目內(nèi)容多樣、精彩紛呈，小演員們的表演也極為精彩。六年級的李小妹同學(xué)在臨近畢業(yè)之時，對老師們六年來的無私關(guān)懷和奉獻報以感激之恩，感謝老師們的辛勤教育，激情地做了一次畢業(yè)演講。四年級的符永濤、符婉倩等幾個同學(xué)，去年曾參加“慶新年”的活動有了一些經(jīng)驗，這次幾個小家伙竟然自改、自導(dǎo)、自排、自演童話劇《美麗的珍珠項鏈》，符婉倩把淘氣、任性、嬌氣的小公主角色演繹得非常逼真。古乃今等同學(xué)以課文《揠苗助長》改編的情節(jié)劇，也顯示出孩子的才藝，同學(xué)們把跌宕起伏的故事情節(jié)表演得一環(huán)緊扣一環(huán)，從人物的表情、動作、對話都看出同學(xué)們對劇本的了解很透徹把人物刻畫得淋漓盡致，陳昭鴻同學(xué)的笑話1+1=？，把活動推向高潮，昭鴻同學(xué)富有滑稽的動作加上繪聲繪色的講，逗得臺下的小觀眾捧腹大笑，笑話這一快樂劑在”六一”節(jié)這一天帶給全校同學(xué)快樂、開心。還有其他一些大合唱、小組唱等節(jié)目很精彩。同學(xué)們自發(fā)組成的紅領(lǐng)巾代表隊表演的小合唱《爸爸媽媽聽我說》、《紅領(lǐng)巾飄起來》等最后變成集體大合唱，吧班級歡慶活動推向高潮。
歡樂的時刻總是那么短暫，雖然我們的孩子帶著稚氣他們的表演也比不上專業(yè)演員，但在我們逸夫小學(xué)所有老師的心目中他們是最棒的，因為他們敢于上臺勇于展現(xiàn)自己，這也就達到了我們的目的。今后，我們還將多為孩子們提供自我展現(xiàn)風采的舞臺，讓逸夫的學(xué)生更大膽、大方、自信地去學(xué)習(xí)生活。
這一天的活動在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，可以說，為了讓孩子們能開心度過”六一”節(jié)，我們每一位老師都很辛苦，但看到孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我覺得我們是值得的。
玩游戲活動總結(jié)篇十
你注意到了嗎？我們的日常生活已經(jīng)離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙，在兒童生活中扮演著不可缺的角色。
在“和紙玩游戲”的課程單元中，我們將帶領(lǐng)孩子與各種各樣的紙展開一系列互動。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色；他們會有機會探索和研究某些紙的來源，也能學(xué)會珍惜省用各種紙，在廢紙回收、利用在生紙的過程中懂得保護資源；更重要的是，孩子可以真正的和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙；可以開動腦筋，想辦法讓平面的紙立起來，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一篇盡情想象的空間。
社會：
了解和遵守外出考察活動規(guī)則；學(xué)習(xí)根據(jù)個人特長進行分工；學(xué)習(xí)有禮貌的和他人交流。
語言：學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌；學(xué)習(xí)用有條理的語言描述自己對不同材質(zhì)的紙的感受。
科學(xué)：
知道紙張可以回收再運用；進一步學(xué)習(xí)做實驗記錄的方法；發(fā)現(xiàn)、了解對成的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)生活中的紙類用品；觀察人們?nèi)绾问褂眉堉破罚挥^察不同的紙制品。
藝術(shù)：
學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，能用肢體動作表現(xiàn)樂曲情境；嘗試用衛(wèi)生紙做造型；嘗試制作《紙的觀察》小書；嘗試完成一副自己的紙貼作品；有創(chuàng)意的設(shè)計糖紙。
健康：學(xué)習(xí)正確使用衛(wèi)生紙；了解多吃糖對身體不好的常識；享受玩紙箱的樂趣；體驗用紙變出不同物體的快樂；培養(yǎng)愛惜物品的情感；樹立廢物利用、節(jié)省資源的觀念。
英文：
學(xué)習(xí)句型：whereisthe.........it'shere.i'mgoingtothe.......
學(xué)習(xí)英語歌謠oldmacdonaldhadafarm。
學(xué)習(xí)英語韻文：iknowmywayhom。
玩游戲活動總結(jié)篇十一
活動目標：
觀察不同圖片的聯(lián)系，使幼兒能把一句話說完整，學(xué)會如何去組織語言。
活動準備：
人物，動物圖片各10張，地方背景圖片(如：小河，高山，草地，花園，森林等)，春夏秋冬服裝圖卡，各種食物圖片，各種交通工具圖卡各10張。紙盒做的紅房子，黑房子各一幢。
活動規(guī)則：
1.請幼兒隨意把10張人物，動物圖卡(翻轉(zhuǎn))放在黑板上排成一排。
2.另請幼兒隨意挑一組圖片(正面向上)排在一排的圖卡下。
3.請幼兒一起說說，第二組圖卡上畫的是什么。
4.請兩個幼兒上來做游戲，每人隨意抽取第一排圖卡中的任意一張，然后把這張與之相對應(yīng)的下面一排的一張圖卡連起來看。根據(jù)第二張圖片中的內(nèi)容說上一二句有相互關(guān)聯(lián)的話，誰想好了誰先說，說對了，這二張圖卡就放進紅房子里。說錯了，這二張圖卡就放進黑房子里。
5.游戲依此進行，每組畫卡換著玩，兩組畫卡也可以上下對稱翻或上下隨意翻。
注意：整個游戲過程中教師在幼兒身邊給予即時指導(dǎo)。
玩游戲活動總結(jié)篇十二
孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：
一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。
二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。
三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。
四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。
五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。
玩游戲活動總結(jié)篇十三
游戲準備：1、將兩個一次性紙盤相向?qū)R，用訂書機在上面訂牢，可以請幼兒在上面進行裝飾，制成飛盤。
二、游戲名稱：小師傅送貨忙。
游戲目標：1、提高幼兒之間團結(jié)合作精神2、體驗游戲帶來的樂趣。
游戲準備：1、報紙若干份2、適量的塑料積木。
游戲規(guī)則：1、把幼兒進行分組，兩個人一組合作拿住報紙的兩端。報紙上放置適量的塑料積木?？纯磸钠瘘c到終點，哪組運的貨物最多，運送的又快又穩(wěn)。
2、在進行游戲前，可以讓幼兒兩兩相聯(lián)系，然后進行比賽。
三、游戲名稱：可愛的小樹樁。
游戲目標：1、能在高矮不同的樹樁上行走或跳躍2、發(fā)展平衡能力和腿部肌肉力量.
游戲準備：1、樹樁若干（由大小不一、高矮不一的飲料瓶罐制作而成，內(nèi)裝入沙子，高度為10cm-20cm，直徑為15cm）。
游戲規(guī)則：1、將樹樁由高到矮依次連接排列，幼兒在樹樁上從高到底或從低到高來回走。
2、將樹樁高低間隔依次連接排列，幼兒在樹樁上高高低低來回的走。
3、將樹樁相隔一大步進行排列，幼兒踏上一根樹樁后雙腳往下跳，在踏上一根樹樁接著往下跳，就這樣連續(xù)不停的跳上跳下。
4、啟發(fā)幼兒自由的擺放樹樁，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的玩耍。
四、游戲名稱：藏花人。
游戲目標：1、幼兒通過聲音來辨別事物的真?zhèn)?、適合于劇烈游戲后進行的靜的游戲。
游戲準備：1、花的圖片。
游戲規(guī)則：1、幼兒圍坐成圈，請一位幼兒做找花人，另一位幼兒把一朵花藏在背后。
2、找花人尋找藏花人，如果接近藏花人，其他幼兒可以為他鼓掌。找花人可通過幼兒面部表情，動作等判斷藏花人。
五、游戲名稱：貓頭鷹捉田鼠。
游戲目標：1、主要是練習(xí)幼兒快跑、鉆和躲閃2、能夠提高幼兒的動作敏捷性。
游戲準備：1、大圓柱體積木塊一塊，小呼啦圈若干（沒有可用粉筆畫圈代替）。
2、畫有稻谷的小圖片。
游戲規(guī)則：1、一名貓頭鷹，站在大樹的邊上，邊看守稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。
2、扮演田鼠的幼兒從圈中鉆出，抓緊去把稻谷偷回洞，當兒歌念道最后一個字的時候，貓頭鷹迅速從樹上鉆下來，去捉田鼠。田鼠趕緊回到自己的洞中躲好，沒有跑回去的就只能被貓頭鷹捉走了。
3、熟悉游戲后可以進行角色互換游戲繼續(xù)進行。
玩游戲活動總結(jié)篇十四
團隊協(xié)作是現(xiàn)代企業(yè)中十分重要的一環(huán)，在項目推進、目標實現(xiàn)以及團隊成員間的溝通與合作中發(fā)揮著巨大的作用。為了加強團隊凝聚力和協(xié)作能力，我們公司最近舉辦了一次團建活動，其中一個重要的環(huán)節(jié)就是玩游戲。通過這次游戲，我們團隊成員深刻體會到游戲?qū)F隊凝聚力的重要性，并從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
首先，我們團隊選擇了團隊合作解密游戲作為團建活動的主題。這種游戲需要團隊成員密切配合，通過解謎和推理來尋找問題的答案。在游戲中，每個團隊成員都扮演著不同的角色，有的扮演偵探，有的扮演推理員，有的扮演解謎專家。通過分工合作，我們有條不紊地解開了一個個謎題，不斷逼近最終的答案。這個過程讓我們意識到，團隊成員之間的相互信任和緊密配合對于解決問題至關(guān)重要。
其次，我們在游戲中還面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。有時候，我們會遇到一些看似無法解開的謎題，團隊成員之間會產(chǎn)生一些不同的意見和爭論。面對這些困難，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，耐心地解釋自己的觀點，并且通過集體討論來尋找最佳解決方案。這個過程中，我們不斷調(diào)整自己的思維方式，學(xué)會了從不同的角度來看待問題。最終，我們克服了一個個困難，取得了游戲的勝利。
在團隊合作解密游戲的過程中，我們發(fā)現(xiàn)團隊成員之間的溝通是非常重要的一環(huán)。有時候，一句簡短的提醒或暗示就可以打開我們思維的局限，讓整個團隊看到問題的本質(zhì)。我們團隊中的一名成員在游戲中發(fā)現(xiàn)了一個重要的線索，但是他卻沒有立刻告訴其他人。這給我們團隊造成了很大的困擾，最終導(dǎo)致了失敗。從這個錯誤中，我們明白了溝通的重要性，要及時分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，以便團隊能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
此外，我們還注意到游戲中的團隊氛圍對于團隊合作的重要性。在游戲開始之前，我們團隊成員之間充滿了競爭心理，每個人都想證明自己的聰明才智。然而，隨著游戲的進展，我們漸漸認識到，只有真正團結(jié)起來，發(fā)揮每個人的特長，才能夠達到事半功倍的效果。我們開始相互協(xié)作，互相幫助，共同追求成功。這種團隊氛圍讓我們收獲了很深的滿足感，并且也加深了我們之間的友誼和信任。
通過這次團建活動中的玩游戲環(huán)節(jié)，我們團隊成員深刻認識到了游戲?qū)τ趫F隊凝聚力和協(xié)作能力的重要性。團隊合作解密游戲讓我們在分工合作和溝通交流中不斷成長，也讓我們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持了積極樂觀的態(tài)度。這次團建活動從游戲中提取的經(jīng)驗與教訓(xùn)，將成為我們今后工作中的寶貴財富，并將進一步推動我們團隊的發(fā)展和壯大。
玩游戲活動總結(jié)篇十五
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學(xué)內(nèi)容，讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計，重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?BR> 活動目標：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片。
活動過程：
(一)聽音樂模仿小動物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗準備。)。
(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?BR> 1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)。
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?。
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)。
3.了解分格線的格式。
(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢?”
小結(jié)：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
(3)出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”
(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”
———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?BR> (這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)。
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?BR> (形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”
(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐生活經(jīng)驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。
活動反思：
(一)思所得。
1.分析幼兒年齡特點及活動的意義。
中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂盡情的模仿小動物走路的姿勢。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以選擇這首詩兒歌是因為我覺得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗準備。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2.對重難點的把握。
為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。
3.活動過程和方法的組織。
在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。
(二)思不足。
在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。
2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬。
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
玩游戲活動總結(jié)篇十六
團建活動是增強團隊凝聚力和提高團隊合作能力的有效途徑。其中，玩游戲是一種常見的團建活動形式，它不僅可以讓團隊成員在放松中建立情感連接，還可以通過游戲過程中的各種挑戰(zhàn)來鍛煉團隊的團結(jié)協(xié)作能力。在最近一次團建活動中，我們團隊通過玩游戲，收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，游戲可以有效地破冰。團隊中的成員有著不同的性格和背景，初次見面時可能感到拘束和陌生。然而，通過游戲，我們可以在放松的氛圍中打破沉默，主動地與他人進行交流和互動。而這種輕松的互動有助于增進相互了解和了解他人的特點與優(yōu)勢。在我們的團隊中，經(jīng)常組織一些有趣的小游戲，如“人與人之間”，讓成員以一種活躍和積極的方式互相認識和理解。這不僅促進了整個團隊之間的良好溝通，也增強了互信和協(xié)作能力。
其次，游戲可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。在許多團隊建設(shè)游戲中，如“解救困獸”，“足球比賽”，“拍球游戲”等，需要團隊成員相互協(xié)作，共同制定有效的戰(zhàn)略和計劃，以完成任務(wù)或取得勝利。這些游戲不僅要求團隊成員有良好的溝通技巧和合作意識，還需要他們具備解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。通過游戲中的互動和合作，我們團隊的成員逐漸明白了“團隊的力量”這一概念的重要性。我們學(xué)會了順應(yīng)團隊的需要，主動承擔責任，相互支持，在合作中實現(xiàn)個人價值和團隊目標。
第三，游戲可以激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。游戲中的競爭和挑戰(zhàn)激發(fā)了我們內(nèi)心深處的潛能。在一次記憶力游戲中，我們分為兩組進行比賽，要求盡快記住和復(fù)述一串數(shù)字序列。雖然游戲看起來很簡單，但時間的壓力和緊張的氛圍使得我們集中注意力、發(fā)揮想象力，盡快找到記憶的技巧和方法。在游戲的過程中，我們激發(fā)了自己的積極性和創(chuàng)造力，找到了一些有效的學(xué)習(xí)和記憶技巧，提高了團隊的整體表現(xiàn)。
第四，游戲可以增強團隊的凝聚力。通過團隊活動的游戲環(huán)節(jié)，我們團隊建立了強烈的情感連接和歸屬感。我們共同經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，從中學(xué)到了很多。這些游戲不僅增強了我們的團隊意識，還創(chuàng)造了一個積極向上的團隊氛圍。我們彼此理解和支持，相互鼓勵和幫助，不僅在游戲中團結(jié)一致，也在日常工作和生活中牢牢地鏈接在一起。
最后，游戲是一種有效的團隊建設(shè)工具，可以提高團隊的整體表現(xiàn)和效率。通過玩游戲，我們可以了解團隊中每個成員的潛力和特長，進而合理分工，提高工作效率和質(zhì)量。團隊活動中的游戲環(huán)節(jié)可以幫助我們了解成員之間的協(xié)作方式和溝通方式，并及時解決團隊協(xié)作中的問題和沖突，最終促進團隊的成熟和發(fā)展。
總之，團建活動中的游戲環(huán)節(jié)不僅可以增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)成員的積極性和創(chuàng)造力。通過游戲，我們可以激發(fā)潛能，提高團隊表現(xiàn)和效率，最終實現(xiàn)個人和團隊共同成長。我相信，在未來的團建活動中，玩游戲仍然是我們團隊不可或缺的一環(huán)。
玩游戲活動總結(jié)篇一
活動規(guī)則：疊易拉罐，在不倒的情況下疊五個易拉罐，成功者得獎。每人兩次機會。
活動規(guī)則：在紙上畫一個人頭，游戲者蒙上雙眼，原地轉(zhuǎn)三圈，而后讓游戲者走向指定的位置，把“鼻子”貼到人頭上，貼中者得獎。
活動規(guī)則：在一個大碗內(nèi)裝滿水，再往碗中放入五個玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向碗中夾珠，只要夾起珠子者就得獎。每人有三次機會。
活動規(guī)則：在地面劃三根線，第一根為5分，第二根為8分，第三根為10分，參加游戲的人用紙飛機(學(xué)生自備)投射，飛過5分得三等獎，8分得二等獎，10分得一等獎。
活動規(guī)則：用球擊易拉罐，每人每次限擊三球，擊中者就得獎。
活動規(guī)則：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
活動規(guī)則：兩條線的距離為五米，參賽者將籃球頂在頭上，走到對面者就得獎。
活動規(guī)則：主持人準備好若干支筷子，若干個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里便得獎。每人有三次機會。
活動規(guī)則：準備四個杯子，每個杯子都要裝滿水，并排成一排。在第一個杯子里放一個乒乓球。游戲者要將乒乓球從第一個杯子吹向另一個杯子，一個一個地吹，不能跳杯子。若乒乓球吹落了，則不能得獎。若一次性吹完則得獎。每人有兩次機會。
活動規(guī)則：負責人用紅布蒙住參賽者的眼睛，從距鼓5米的地方走，并轉(zhuǎn)2個圈，擊中者得獎。
活動規(guī)則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離，為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當)。
活動規(guī)則：學(xué)生可站在三分線上、罰球線上、和罰球線內(nèi)投籃。若在三分線上投進一球得3分，在罰球線上投進一球得2分，在罰球線內(nèi)投進一球得1分。每人三次試投。得3分以上者可獲獎券。
活動規(guī)則：每人釣一分鐘，釣一條者，獲獎券一分。
活動規(guī)則：兩名參賽者對面站立，之間隔1米。工作人員出示題板，參賽者根據(jù)題板上的詞語，做動作讓另一名參賽者猜(不能用言語交流)，猜對后兩人都獲獎。題目可以是動物、植物、日常用具等。
游戲規(guī)則：在一定區(qū)域內(nèi)擺放裝有礦泉水的瓶子，每人三個圈，在瓶子的1.5米外拋圈，拋中即獲獎。
玩游戲活動總結(jié)篇二
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的節(jié)日，今年我園的"六一"兒童節(jié)將以文藝匯演的形式來進行，為了使活動順利進行特制定此方案。
經(jīng)過開展慶祝"六一"文匯演的活動形式，使幼兒在進取的參與中體驗合作與交往的歡樂，從而度過一個難忘的"六一"兒童節(jié);使家長在觀看幼兒節(jié)目的同時對幼兒有一個新的認識，進一步感悟幼兒教育的觀念，從而使自我對如何教育孩子有所啟發(fā);經(jīng)過向家長、社會展示"六一"活動，進一步塑造本園的社會形象。
二、活動準備。
1、4月中上旬以班為單位進行節(jié)目宣傳發(fā)動，確保節(jié)目人數(shù)參與率要到達90%，由各班班主任負責。
3、5月中上旬以班為單為進行節(jié)目排練，各班班主任負責。
4、5月中上旬對主持人培訓(xùn)，由__教師負責。
5、5月下旬對各班節(jié)目進行彩排，由園長負責。
6、5月下旬道具、服裝到位，由__負責。
7、5月30日由幼兒園準備獎狀、禮品、節(jié)目單發(fā)放給家長。
8、5月30日幼兒園全體教職員工布置舞臺及教室。
三、文藝匯演流程。
1、介紹來賓。
2、鳴炮宣布活動開始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、園長致辭。
5、家長代表講話。
6、觀看幼兒文藝表演。
7、文藝匯演結(jié)束。
玩游戲活動總結(jié)篇三
活動設(shè)計背景：
生活中紙無處不在，從書籍，紙巾，紙盒以及紙制品，幼兒隨處都可以接觸到。幼兒從折紙，撕紙到剪紙對紙有了一定的了解和經(jīng)驗。因此我設(shè)計了有關(guān)報紙的經(jīng)驗進行延伸，引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探索的素材。
活動目標。
1、練習(xí)運用報紙玩各種游戲。
2、訓(xùn)練身體大肌肉的運動技能，發(fā)展幼兒身體的靈敏性。
3、學(xué)習(xí)與他人配合進行游戲，并體驗游戲帶來的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
重點：嘗試以探索玩報紙為主，引導(dǎo)幼兒在玩紙的游戲中探索發(fā)現(xiàn)紙的不同玩法。
難點：通過啟發(fā)讓幼兒明白，在游戲中要相互合作，照顧才能取得勝利。
活動準備。
報紙每人2—3張。
音樂：《猴哥》《數(shù)鴨子》。
活動過程。
1、活動導(dǎo)入。
老師出示用紙做成的金箍棒，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看孫悟空的金箍棒漂亮嗎？你們想不想要？
師：請小朋友拿起報紙和老師一起來做金箍棒。
引導(dǎo)幼兒用報紙卷起做成金箍棒。
2、熱身運動。
師：老師現(xiàn)在是孫悟空，小朋友是小猴子，你們要聽大王的命令。
幼：好的。幼兒情緒高漲。
老師代領(lǐng)幼兒在音樂《猴哥》的旋律下做熱身運動：模仿孫悟空的動作。
3、探索發(fā)現(xiàn)紙的不同玩法。
師：大王現(xiàn)在要請小猴子們收起金箍棒，想一想報紙還可以怎樣玩？可以把你的玩法和你的好朋友講一講。
收起金箍棒，引導(dǎo)幼兒每人拿一張報紙自由玩。老師巡視，參與討論是怎樣玩的。注意活動的空間，提醒幼兒注意安全。
師：現(xiàn)在大王要請小猴子們講一講是怎樣玩的。
請幼兒逐一講訴是怎樣玩的。
幼：可以揉成紙球來玩。
引導(dǎo)幼兒紙球可以拋，接，投等。并讓幼兒嘗試這幾種玩法，開始有簡單的合作。引導(dǎo)幼兒可以一個拋，一個接，比賽誰投得遠。
師：還可以怎樣玩？
幼：撕，剪，折等。請幼兒和是怎樣玩的。
4、合作游戲。
師：現(xiàn)在大王把你們?nèi)孔兂渗喿樱易兂慎{魚，我們來做一個鱷魚抓鴨子的游戲。
講解游戲規(guī)則：鴨媽媽帶著鴨寶寶在河里玩耍，老師放音樂《數(shù)鴨子》，當音樂停時，鱷魚就會來捉鴨子。小鴨子就要趕快站到報紙做的草地上，不然就會被鱷魚抓走。
開始第一次每個幼兒都可以站一張報紙。
第二次老師收起一半報紙，每張報紙就要站兩個幼兒。
第三次老師再收起一半報紙，每張報紙就要站四個幼兒，以此類推。
游戲結(jié)束后，和幼兒討論當草地越來越少時，怎樣才不會被鱷魚抓走。
老師：小鴨子只有相互照顧，相互合作才能保證安全，大家站在一起時還要注意盡量保持身體的平衡。
5、放松活動。
老師和幼兒隨音樂《猴哥》用金箍棒敲打按摩身體，做放松運動。
6、活動延伸。
在自由活動時，報紙鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索報紙的不同玩法。
教學(xué)反思。
本次活動趣味性強，幼兒參與性強，活動設(shè)計以游戲形式進行貫穿，每一個環(huán)節(jié)都進行了構(gòu)思與設(shè)計。
導(dǎo)入：引入了幼兒都喜歡的動畫人物孫悟空及金箍棒，激發(fā)幼兒的積極性。
熱身：幼兒用報紙做成金箍棒，并模仿孫悟空的動作，讓幼兒四肢都得到了鍛煉，這一環(huán)節(jié)過度自然，幼兒注意力集中，還能激發(fā)幼兒的想象力。
探索：本環(huán)節(jié)是此次活動的重點，讓幼兒在自由玩報紙的過程中探索出報紙的不同玩法。在探索過程中引導(dǎo)幼兒和同伴分享自己的玩法。老師參與他們的討論，發(fā)現(xiàn)幼兒有新的創(chuàng)意及時肯定，調(diào)動其他幼兒獨特思考，尋找更多玩報紙的方法。引導(dǎo)幼兒體驗同伴的創(chuàng)意玩法，并引導(dǎo)幼兒嘗試合作一起玩。
游戲：此環(huán)節(jié)主要是通過游戲讓幼兒學(xué)會相互照顧，相互合作。游戲驚險又刺激，讓幼兒盡情玩游戲時，還懂得要遵守游戲規(guī)則，把活動氛圍推向高潮，并讓幼兒體驗到游戲的樂趣。老師是游戲的參與者，更加積極調(diào)動起幼兒的興趣。
放松：幼兒興奮激動后，讓他們身心都放松，結(jié)合導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒用金箍棒敲打身體，慢慢放松下來。
通過本次活動我發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的事物更能激起幼兒探索的興趣。在活動中讓他們盡情的玩耍，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，老師輕松教，幼兒快樂學(xué)。我們在這樣的活動中一起體驗活動的樂趣，一起成長。
玩游戲活動總結(jié)篇四
活動名稱：
活動目標。
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備。
1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動過程。
一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？
2、試驗驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗。
3、討論小結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索：看看誰爬的快。
1、猜測哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試進行操作。
3、比比并記錄哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
玩游戲活動總結(jié)篇五
設(shè)計意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，紙的用處深入到幼兒生活、學(xué)習(xí)的每一個空間角落，幼兒懷著好奇心撕紙、玩紙、探索紙。開展活動《紙的用處大》這一活動主題引導(dǎo)孩子們在認識紙、感受紙、了解紙的同時，懂得愛護用紙，節(jié)約用紙，并養(yǎng)成正確用紙的習(xí)慣。
（一）各種各樣的紙。
活動目標：1、初步了解紙的種類，會簡單地說出其名稱。
2、發(fā)展幼兒認真觀察事物的能力。
（二）紙的特性。
活動目標：1、通過實驗，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。
2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，喜歡提出問題。
（三）好玩的紙。
活動目標：1、大膽想象，用紙制作和創(chuàng)造性地玩游戲。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造能力。
（四）報紙。
活動目標：1、知道報紙能給人們帶來很多消息，方便人們生活。
2、大膽想象廢舊報紙的利用，樂意參加環(huán)?；顒?。
（五）紙的用處多。
活動目標：1、認識紙制品，了解各種紙在日常生活中的廣泛用途。
2、知道節(jié)約用紙、合理循環(huán)使用。
活動延伸：（1）找一找自己的書本有沒撕破的，收集起來與教師一起修補。
（2）鼓勵幼兒向家長宣傳，多使用紙袋裝物，循環(huán)利用。
（3）收集糖紙、煙紙、掛歷紙帶到幼兒園進行手工制作。
玩游戲活動總結(jié)篇六
最近一直在思考，如何才能將孩子的注意吸引到活動中來？我剛好看到蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中，有這樣一段話。
“控制注意力的問題，是教師工作中最精細的而且研究得還很不充分的領(lǐng)域之一。要能控制注意力，就必須懂得兒童的心理，了解他的年齡特點。多年的學(xué)校工作經(jīng)驗告訴我，要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感?！?BR> “要創(chuàng)造前面所說的情緒高漲的狀態(tài)，單單依靠在上課時采取某些特殊的方式，譬如說選用恰當?shù)?直觀手段，那是不能達到目的的。這種狀態(tài)的形成取決于許多因素——取決于思維的素養(yǎng)和情感，取決于學(xué)生的見聞的廣度等?！?BR> 要想在幼兒的內(nèi)心形成情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，那么給幼兒設(shè)計的活動必須是他所了解的、感興趣的，同時對于他又具有一定的挑戰(zhàn)性。
于是《和紙玩游戲》這節(jié)活動的開始，我出示一張廢紙，并問孩子們，“你玩過紙嗎？是怎么玩的？”孩子們一個個舉起了手，人數(shù)比以往哪一次都要多，因為最近老師一直在帶他們玩紙。接著，我告訴他們，我也會玩紙，不過和他們玩得不一樣，我會用紙變魔術(shù)。然后我一邊演示，一邊將兒歌念給他們聽。并要求他們用兒歌里的話說一說，我是如何變魔術(shù)的。
接下來，我又出示了一張紙，并說：“老師這兒還有紙，誰想用它變魔術(shù)的？”小麻雀們可興奮了，我又提了一個要求，必須先說一說，你準備怎么變，而且要用好聽的話說。這個要求對孩子們有一定的挑戰(zhàn)性。但是為了能得到那張紙，還是有不少孩子舉起了手，小凱銳說：“我先在紙上畫一只兔子，把兔子剪下來，團一團，再把兔子撕成一根根的草?！币粋€女孩子說：“我在紙上畫一個太陽，把太陽剪下來，團一團，再把皺皺的太陽撕成一絲絲的雨。”在幾個孩子的啟發(fā)下，更多的孩子舉起了手，我便讓他們先分組交流，和身邊的人說說自己準備怎么變。
在給孩子們發(fā)紙之前，我出示了三種紙，已經(jīng)使用過的白色打印紙、彩色圖畫紙、舊報紙，讓孩子們將自己需要的種類報給桌長，然后由桌長統(tǒng)計后來領(lǐng)取。原以為這個任務(wù)比較困難，但每一桌都準確無誤地領(lǐng)回了紙。
孩子們的操作階段，我提醒他們，變完魔術(shù)，要把變的過程說給大家聽，還請許老師將他們說的話記錄下來。
反思：
與以往相比，這節(jié)活動中孩子們的注意是保持時間最長的一次，而且主動參與的孩子人數(shù)也比以往多。我想，一是由于最近的各類活動中，孩子們對紙的了解比較多，所以我給他們提出的任務(wù)，與他們已經(jīng)的智力背景是相應(yīng)的，所以能引起大多數(shù)孩子的共鳴。二是這節(jié)活動中所提出的要求是孩子們可以通過努力達到的，激起了孩子想要成功的欲望。所以本次活動中的孩子們是投入的。
玩游戲活動總結(jié)篇七
彈去五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是小朋友的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動"。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時光。
為了能讓寶寶度過一個愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡慶六·一，活動內(nèi)容包括親子游戲，幼兒及家長作品展，知識匯報展示，才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動中，設(shè)計了八組親子游戲，在游戲過程中寶寶與家長之間，家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。同時，游戲中的獎品各種各樣，孩子們情緒高漲，家長感動萬分，他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外，也特意安排制訂了慶六一課程活動設(shè)計，想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認識，知道這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當與眾不同，因為這畢竟是我們小班小朋友兒童時期所經(jīng)歷的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，樓頂?shù)挠螒蚝茇S富，但是因為"烈日炎炎"，家長們沒能踴躍參加。當然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動地參與到我們樓下室內(nèi)的活動中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯，充分體現(xiàn)了團結(jié)的凝聚力。同時我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗，學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅信通過自己的努力會做的更加完美的!
值此國慶、中秋兩個佳節(jié)來臨之際，為了讓孩子知道中華人民共以及國的國慶節(jié)是每年的十月一日;讓孩子知道本身是中國人;并通過有趣的游戲勾當，讓家長以及孩子增進彼此的了解以及信托，促進情感的交流，體驗家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無私以及偉大。中班年級3個班(中一班、中二班、中三班)于xx年9月30日在小太陽幼兒園操場內(nèi)共同舉辦了以“慶國慶、迎中秋”為主題的親子勾當。本次親子勾當是小太陽幼兒園熬頭次以年級的名義舉辦的一次比較大型的親子勾當，這也是經(jīng)過咱們中班年級各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次勾當開展的很成功，固然這也離不開各位老師辛勞的付出及家長朋友們的`大力支持。
親子勾當開展了一系列有趣、快樂、康健、文明、向上等勾當，為了使此次勾當更加有活力以及意義，咱們準備了一些小節(jié)目、小獎品以及一些小食品。在勾當?shù)倪^程中，幼兒以及家長都非常積極地介入，孩子們都非常的開心，老師以及家長們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在歡樂的氛圍中，一路分享以及品嘗著小食品。通過親子勾當?shù)拈_展，老師、家長以及孩子們有了更進一步的了解。有玩的、有吃的、有獎品還可以學(xué)到很多的知識。真可以說一舉兩得。
但在勾當?shù)倪^程中也存在了一些不足，如勾當前的準備不夠充分，想的不夠周到;教師之間配合的不夠默契，分工不明確;班主控制場面的能力有所欠缺;勾當前家長以及幼兒的激情沒有調(diào)動起來等。
這是咱們中班年級熬頭次開展的大型親子勾當，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子勾當會在咱們每一個人的共同努力下會越辦越好的，加油!
玩游戲活動總結(jié)篇八
已經(jīng)是第一篇
這學(xué)月我們的中心主題是和紙玩游戲,關(guān)于紙的來源、用途、性質(zhì)等話題與孩子進行了多次的討論，討論中，當我問到紙有什么作用時，很多孩子的第一個反應(yīng)就是可以疊飛機，我發(fā)現(xiàn)了他們特別喜歡用紙疊飛機來玩，于是，我就給孩子布置了一個任務(wù)，請他們回家搜集家中的各種紙，然后作一個飛行比賽，看看那一種紙飛機飛的最遠，請家長幫助進行文字記錄或是孩子自己用圖畫的方式進行記錄。第二天，孩子們都欣喜的將記錄紙和飛機一同帶來了，用什么紙折的都有，五花八門，記錄的形勢也很多，可見家長參與的很認真投入，我們從孩子帶來的飛機里選取了有代表性的幾種在大家面前進行飛行比賽，以示公正，我把每一個飛機都投擲完了，問孩子們誰飛的最遠，根據(jù)飛機落地的情況，一看就是報紙飛機飛的最遠，我問孩子：為什么報紙飛機會飛的遠呢，孩子異口同聲的說：應(yīng)為它大。原來，比賽的飛機大小不同，報紙飛機最大，所以飛的遠，孩子發(fā)現(xiàn)這樣不公平，我們就把所有的飛機都疊成一樣大小的，又進行飛行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卡紙的飛機飛的最遠，孩子又提出：我也想試試的要求，于是我就請了幾個孩子代表投擲飛機，但是他們每個人的投擲結(jié)果都不一樣，這是問什么？孩子們又分析出來，石譽文投擲的時候總是把飛機向下，所以飛不遠，得出結(jié)論，飛機的遠近也和投擲的人的動作有關(guān)，為了公平，就多請幾個孩子投擲，結(jié)果才會公平，最后終于得出了結(jié)果，孩子們非常的高興，可是為什么卡紙的飛機比別的飛的遠呢？孩子們說：應(yīng)為它重，他頭大……（詳見談話記錄）。
接下來我們又一起玩了紙船盛水的的游戲，水中花的游戲等，讓幼兒對紙的吸水性有了一定的經(jīng)驗，隨著活動的發(fā)展，為了驗證幼兒對紙的吸水性的認識，我們又引發(fā)了用紙來運水的游戲，一般的紙都是怕水的，然而讓孩子用紙運水？這真的是一個富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，對于孩子來說，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，孩子們別提多高興了，于是，我為幼兒準備了各種紙，進行運水比賽，在這次活動中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮紙的吸水性，也不去考慮如何更好的去運水，只是拿起一張紙就放到水中，堯起水就運，不是紙爛在水中，就是水灑的滿地都是，真是熱鬧極了，不一會兒滿地就都是水了，很容易滑倒，現(xiàn)場非常的亂，就聽著水嘩嘩的漏著，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還策劃用這個內(nèi)容進行干部三項展示的`，這種結(jié)果，似乎很不盡人意，大家都表示擔心。我在想，孩子為什么會這樣去運水呢？為什么和我想象的方法不太一樣，我想的是孩子應(yīng)該選擇滲水慢的紙，折疊成容器，裝上水去運，或者干脆改變紙的性質(zhì)，運用輔助材料，可是孩子為什么沒有想到呢？通過分析，覺得就是經(jīng)驗不夠，關(guān)于水、容器的經(jīng)驗沒有，所以無法遷移到運水中來，再加上又是比賽，孩子的注意力都放在了快速運水上，根本沒有時間考慮如何去運，就開始了運水。其實孩子的表現(xiàn)是正常的，真實的反應(yīng)。到底這個活動能不能成功，我當時真的不知道，但是，孩子感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會最終成功的。
對于一個科學(xué)活動，什么樣的才是成功？成功的標準是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過這次“紙的系列活動”后，我知道了，對于科學(xué)活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學(xué)活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學(xué)活動的最終目標--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
玩游戲活動總結(jié)篇九
六月的鮮花分外香、六月的陽光無限好，在這充滿色彩、充滿陽光的日子里，我們又迎來了第xx個”六一”國際兒童節(jié)。今年的兒童節(jié)，學(xué)校仍是以人為本，以把真正的”六一”節(jié)還給兒童，讓每個兒童過上美好的童年為出發(fā)點，學(xué)校以少先隊大隊部組織開展一系列的慶”六一”活動?；顒拥男问蕉鄻印?nèi)容豐富，既活躍了節(jié)日的氣氛，又讓孩子們從中受到了教育的熏陶，培養(yǎng)了孩子們對兒童節(jié)的喜愛之情?，F(xiàn)將我班系列活動開展情況匯報如下：
太陽東方升起時，孩子們都以飽滿的精神狀態(tài)、穿戴一新的打扮，來到班里。整個教師充滿著歡快的氣息。教室被家委會的家長們布置的充滿了節(jié)日的氣氛，處處氣球、彩帶，映著孩子們的`興奮的小臉蛋。
家委會主任龔小芮的媽媽做了講話，出入對孩子們鼓勵外還給孩子們帶來自己烘烤的餅干。我的講話中寄托了對隊員們殷切的希望，希望隊員們在星星火炬下好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，用優(yōu)秀少先隊員的標準要求自己，在家做好每一件事，在校上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷，不斷地為它增添光彩！
為了迎接”六一”節(jié)的到來，我校以班級為單位每個班準備兩三個節(jié)目參加校內(nèi)的文藝才藝活動，目的是活躍節(jié)日的氣氛，讓同學(xué)們得到個性的展示，提高多方面的素養(yǎng)，讓他們得到一個自我展現(xiàn)的舞臺。
我們班的節(jié)目內(nèi)容多樣、精彩紛呈，小演員們的表演也極為精彩。六年級的李小妹同學(xué)在臨近畢業(yè)之時，對老師們六年來的無私關(guān)懷和奉獻報以感激之恩，感謝老師們的辛勤教育，激情地做了一次畢業(yè)演講。四年級的符永濤、符婉倩等幾個同學(xué)，去年曾參加“慶新年”的活動有了一些經(jīng)驗，這次幾個小家伙竟然自改、自導(dǎo)、自排、自演童話劇《美麗的珍珠項鏈》，符婉倩把淘氣、任性、嬌氣的小公主角色演繹得非常逼真。古乃今等同學(xué)以課文《揠苗助長》改編的情節(jié)劇，也顯示出孩子的才藝，同學(xué)們把跌宕起伏的故事情節(jié)表演得一環(huán)緊扣一環(huán)，從人物的表情、動作、對話都看出同學(xué)們對劇本的了解很透徹把人物刻畫得淋漓盡致，陳昭鴻同學(xué)的笑話1+1=？，把活動推向高潮，昭鴻同學(xué)富有滑稽的動作加上繪聲繪色的講，逗得臺下的小觀眾捧腹大笑，笑話這一快樂劑在”六一”節(jié)這一天帶給全校同學(xué)快樂、開心。還有其他一些大合唱、小組唱等節(jié)目很精彩。同學(xué)們自發(fā)組成的紅領(lǐng)巾代表隊表演的小合唱《爸爸媽媽聽我說》、《紅領(lǐng)巾飄起來》等最后變成集體大合唱，吧班級歡慶活動推向高潮。
歡樂的時刻總是那么短暫，雖然我們的孩子帶著稚氣他們的表演也比不上專業(yè)演員，但在我們逸夫小學(xué)所有老師的心目中他們是最棒的，因為他們敢于上臺勇于展現(xiàn)自己，這也就達到了我們的目的。今后，我們還將多為孩子們提供自我展現(xiàn)風采的舞臺，讓逸夫的學(xué)生更大膽、大方、自信地去學(xué)習(xí)生活。
這一天的活動在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，可以說，為了讓孩子們能開心度過”六一”節(jié)，我們每一位老師都很辛苦，但看到孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我覺得我們是值得的。
玩游戲活動總結(jié)篇十
你注意到了嗎？我們的日常生活已經(jīng)離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙，在兒童生活中扮演著不可缺的角色。
在“和紙玩游戲”的課程單元中，我們將帶領(lǐng)孩子與各種各樣的紙展開一系列互動。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色；他們會有機會探索和研究某些紙的來源，也能學(xué)會珍惜省用各種紙，在廢紙回收、利用在生紙的過程中懂得保護資源；更重要的是，孩子可以真正的和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙；可以開動腦筋，想辦法讓平面的紙立起來，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一篇盡情想象的空間。
社會：
了解和遵守外出考察活動規(guī)則；學(xué)習(xí)根據(jù)個人特長進行分工；學(xué)習(xí)有禮貌的和他人交流。
語言：學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌；學(xué)習(xí)用有條理的語言描述自己對不同材質(zhì)的紙的感受。
科學(xué)：
知道紙張可以回收再運用；進一步學(xué)習(xí)做實驗記錄的方法；發(fā)現(xiàn)、了解對成的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)生活中的紙類用品；觀察人們?nèi)绾问褂眉堉破罚挥^察不同的紙制品。
藝術(shù)：
學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，能用肢體動作表現(xiàn)樂曲情境；嘗試用衛(wèi)生紙做造型；嘗試制作《紙的觀察》小書；嘗試完成一副自己的紙貼作品；有創(chuàng)意的設(shè)計糖紙。
健康：學(xué)習(xí)正確使用衛(wèi)生紙；了解多吃糖對身體不好的常識；享受玩紙箱的樂趣；體驗用紙變出不同物體的快樂；培養(yǎng)愛惜物品的情感；樹立廢物利用、節(jié)省資源的觀念。
英文：
學(xué)習(xí)句型：whereisthe.........it'shere.i'mgoingtothe.......
學(xué)習(xí)英語歌謠oldmacdonaldhadafarm。
學(xué)習(xí)英語韻文：iknowmywayhom。
玩游戲活動總結(jié)篇十一
活動目標：
觀察不同圖片的聯(lián)系，使幼兒能把一句話說完整，學(xué)會如何去組織語言。
活動準備：
人物，動物圖片各10張，地方背景圖片(如：小河，高山，草地，花園，森林等)，春夏秋冬服裝圖卡，各種食物圖片，各種交通工具圖卡各10張。紙盒做的紅房子，黑房子各一幢。
活動規(guī)則：
1.請幼兒隨意把10張人物，動物圖卡(翻轉(zhuǎn))放在黑板上排成一排。
2.另請幼兒隨意挑一組圖片(正面向上)排在一排的圖卡下。
3.請幼兒一起說說，第二組圖卡上畫的是什么。
4.請兩個幼兒上來做游戲，每人隨意抽取第一排圖卡中的任意一張，然后把這張與之相對應(yīng)的下面一排的一張圖卡連起來看。根據(jù)第二張圖片中的內(nèi)容說上一二句有相互關(guān)聯(lián)的話，誰想好了誰先說，說對了，這二張圖卡就放進紅房子里。說錯了，這二張圖卡就放進黑房子里。
5.游戲依此進行，每組畫卡換著玩，兩組畫卡也可以上下對稱翻或上下隨意翻。
注意：整個游戲過程中教師在幼兒身邊給予即時指導(dǎo)。
玩游戲活動總結(jié)篇十二
孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：
一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。
二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。
三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。
四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。
五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。
玩游戲活動總結(jié)篇十三
游戲準備：1、將兩個一次性紙盤相向?qū)R，用訂書機在上面訂牢，可以請幼兒在上面進行裝飾，制成飛盤。
二、游戲名稱：小師傅送貨忙。
游戲目標：1、提高幼兒之間團結(jié)合作精神2、體驗游戲帶來的樂趣。
游戲準備：1、報紙若干份2、適量的塑料積木。
游戲規(guī)則：1、把幼兒進行分組，兩個人一組合作拿住報紙的兩端。報紙上放置適量的塑料積木?？纯磸钠瘘c到終點，哪組運的貨物最多，運送的又快又穩(wěn)。
2、在進行游戲前，可以讓幼兒兩兩相聯(lián)系，然后進行比賽。
三、游戲名稱：可愛的小樹樁。
游戲目標：1、能在高矮不同的樹樁上行走或跳躍2、發(fā)展平衡能力和腿部肌肉力量.
游戲準備：1、樹樁若干（由大小不一、高矮不一的飲料瓶罐制作而成，內(nèi)裝入沙子，高度為10cm-20cm，直徑為15cm）。
游戲規(guī)則：1、將樹樁由高到矮依次連接排列，幼兒在樹樁上從高到底或從低到高來回走。
2、將樹樁高低間隔依次連接排列，幼兒在樹樁上高高低低來回的走。
3、將樹樁相隔一大步進行排列，幼兒踏上一根樹樁后雙腳往下跳，在踏上一根樹樁接著往下跳，就這樣連續(xù)不停的跳上跳下。
4、啟發(fā)幼兒自由的擺放樹樁，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的玩耍。
四、游戲名稱：藏花人。
游戲目標：1、幼兒通過聲音來辨別事物的真?zhèn)?、適合于劇烈游戲后進行的靜的游戲。
游戲準備：1、花的圖片。
游戲規(guī)則：1、幼兒圍坐成圈，請一位幼兒做找花人，另一位幼兒把一朵花藏在背后。
2、找花人尋找藏花人，如果接近藏花人，其他幼兒可以為他鼓掌。找花人可通過幼兒面部表情，動作等判斷藏花人。
五、游戲名稱：貓頭鷹捉田鼠。
游戲目標：1、主要是練習(xí)幼兒快跑、鉆和躲閃2、能夠提高幼兒的動作敏捷性。
游戲準備：1、大圓柱體積木塊一塊，小呼啦圈若干（沒有可用粉筆畫圈代替）。
2、畫有稻谷的小圖片。
游戲規(guī)則：1、一名貓頭鷹，站在大樹的邊上，邊看守稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。
2、扮演田鼠的幼兒從圈中鉆出，抓緊去把稻谷偷回洞，當兒歌念道最后一個字的時候，貓頭鷹迅速從樹上鉆下來，去捉田鼠。田鼠趕緊回到自己的洞中躲好，沒有跑回去的就只能被貓頭鷹捉走了。
3、熟悉游戲后可以進行角色互換游戲繼續(xù)進行。
玩游戲活動總結(jié)篇十四
團隊協(xié)作是現(xiàn)代企業(yè)中十分重要的一環(huán)，在項目推進、目標實現(xiàn)以及團隊成員間的溝通與合作中發(fā)揮著巨大的作用。為了加強團隊凝聚力和協(xié)作能力，我們公司最近舉辦了一次團建活動，其中一個重要的環(huán)節(jié)就是玩游戲。通過這次游戲，我們團隊成員深刻體會到游戲?qū)F隊凝聚力的重要性，并從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
首先，我們團隊選擇了團隊合作解密游戲作為團建活動的主題。這種游戲需要團隊成員密切配合，通過解謎和推理來尋找問題的答案。在游戲中，每個團隊成員都扮演著不同的角色，有的扮演偵探，有的扮演推理員，有的扮演解謎專家。通過分工合作，我們有條不紊地解開了一個個謎題，不斷逼近最終的答案。這個過程讓我們意識到，團隊成員之間的相互信任和緊密配合對于解決問題至關(guān)重要。
其次，我們在游戲中還面臨了一些挑戰(zhàn)和困難。有時候，我們會遇到一些看似無法解開的謎題，團隊成員之間會產(chǎn)生一些不同的意見和爭論。面對這些困難，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，耐心地解釋自己的觀點，并且通過集體討論來尋找最佳解決方案。這個過程中，我們不斷調(diào)整自己的思維方式，學(xué)會了從不同的角度來看待問題。最終，我們克服了一個個困難，取得了游戲的勝利。
在團隊合作解密游戲的過程中，我們發(fā)現(xiàn)團隊成員之間的溝通是非常重要的一環(huán)。有時候，一句簡短的提醒或暗示就可以打開我們思維的局限，讓整個團隊看到問題的本質(zhì)。我們團隊中的一名成員在游戲中發(fā)現(xiàn)了一個重要的線索，但是他卻沒有立刻告訴其他人。這給我們團隊造成了很大的困擾，最終導(dǎo)致了失敗。從這個錯誤中，我們明白了溝通的重要性，要及時分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，以便團隊能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
此外，我們還注意到游戲中的團隊氛圍對于團隊合作的重要性。在游戲開始之前，我們團隊成員之間充滿了競爭心理，每個人都想證明自己的聰明才智。然而，隨著游戲的進展，我們漸漸認識到，只有真正團結(jié)起來，發(fā)揮每個人的特長，才能夠達到事半功倍的效果。我們開始相互協(xié)作，互相幫助，共同追求成功。這種團隊氛圍讓我們收獲了很深的滿足感，并且也加深了我們之間的友誼和信任。
通過這次團建活動中的玩游戲環(huán)節(jié)，我們團隊成員深刻認識到了游戲?qū)τ趫F隊凝聚力和協(xié)作能力的重要性。團隊合作解密游戲讓我們在分工合作和溝通交流中不斷成長，也讓我們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持了積極樂觀的態(tài)度。這次團建活動從游戲中提取的經(jīng)驗與教訓(xùn)，將成為我們今后工作中的寶貴財富，并將進一步推動我們團隊的發(fā)展和壯大。
玩游戲活動總結(jié)篇十五
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學(xué)內(nèi)容，讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計，重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?BR> 活動目標：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗參與游戲帶來的快樂。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片。
活動過程：
(一)聽音樂模仿小動物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗準備。)。
(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?BR> 1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)。
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?。
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)。
3.了解分格線的格式。
(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢?”
小結(jié)：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
(3)出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”
(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”
———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么?”
“小魚會害怕嗎?”
“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?BR> (這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)。
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?BR> (形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”
(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐生活經(jīng)驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。
活動反思：
(一)思所得。
1.分析幼兒年齡特點及活動的意義。
中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂盡情的模仿小動物走路的姿勢。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以選擇這首詩兒歌是因為我覺得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗準備。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2.對重難點的把握。
為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。
3.活動過程和方法的組織。
在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。
(二)思不足。
在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。
2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬。
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
玩游戲活動總結(jié)篇十六
團建活動是增強團隊凝聚力和提高團隊合作能力的有效途徑。其中，玩游戲是一種常見的團建活動形式，它不僅可以讓團隊成員在放松中建立情感連接，還可以通過游戲過程中的各種挑戰(zhàn)來鍛煉團隊的團結(jié)協(xié)作能力。在最近一次團建活動中，我們團隊通過玩游戲，收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，游戲可以有效地破冰。團隊中的成員有著不同的性格和背景，初次見面時可能感到拘束和陌生。然而，通過游戲，我們可以在放松的氛圍中打破沉默，主動地與他人進行交流和互動。而這種輕松的互動有助于增進相互了解和了解他人的特點與優(yōu)勢。在我們的團隊中，經(jīng)常組織一些有趣的小游戲，如“人與人之間”，讓成員以一種活躍和積極的方式互相認識和理解。這不僅促進了整個團隊之間的良好溝通，也增強了互信和協(xié)作能力。
其次，游戲可以培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。在許多團隊建設(shè)游戲中，如“解救困獸”，“足球比賽”，“拍球游戲”等，需要團隊成員相互協(xié)作，共同制定有效的戰(zhàn)略和計劃，以完成任務(wù)或取得勝利。這些游戲不僅要求團隊成員有良好的溝通技巧和合作意識，還需要他們具備解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。通過游戲中的互動和合作，我們團隊的成員逐漸明白了“團隊的力量”這一概念的重要性。我們學(xué)會了順應(yīng)團隊的需要，主動承擔責任，相互支持，在合作中實現(xiàn)個人價值和團隊目標。
第三，游戲可以激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。游戲中的競爭和挑戰(zhàn)激發(fā)了我們內(nèi)心深處的潛能。在一次記憶力游戲中，我們分為兩組進行比賽，要求盡快記住和復(fù)述一串數(shù)字序列。雖然游戲看起來很簡單，但時間的壓力和緊張的氛圍使得我們集中注意力、發(fā)揮想象力，盡快找到記憶的技巧和方法。在游戲的過程中，我們激發(fā)了自己的積極性和創(chuàng)造力，找到了一些有效的學(xué)習(xí)和記憶技巧，提高了團隊的整體表現(xiàn)。
第四，游戲可以增強團隊的凝聚力。通過團隊活動的游戲環(huán)節(jié)，我們團隊建立了強烈的情感連接和歸屬感。我們共同經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，從中學(xué)到了很多。這些游戲不僅增強了我們的團隊意識，還創(chuàng)造了一個積極向上的團隊氛圍。我們彼此理解和支持，相互鼓勵和幫助，不僅在游戲中團結(jié)一致，也在日常工作和生活中牢牢地鏈接在一起。
最后，游戲是一種有效的團隊建設(shè)工具，可以提高團隊的整體表現(xiàn)和效率。通過玩游戲，我們可以了解團隊中每個成員的潛力和特長，進而合理分工，提高工作效率和質(zhì)量。團隊活動中的游戲環(huán)節(jié)可以幫助我們了解成員之間的協(xié)作方式和溝通方式，并及時解決團隊協(xié)作中的問題和沖突，最終促進團隊的成熟和發(fā)展。
總之，團建活動中的游戲環(huán)節(jié)不僅可以增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)成員的積極性和創(chuàng)造力。通過游戲，我們可以激發(fā)潛能，提高團隊表現(xiàn)和效率，最終實現(xiàn)個人和團隊共同成長。我相信，在未來的團建活動中，玩游戲仍然是我們團隊不可或缺的一環(huán)。